Сборник - Министерство образования Ставропольского края
advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «КРАЕВОЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА ИМЕНИ Ю.А.ГАГАРИНА» Сборник инструктивно-методических материалов для организаторов летнего отдыха и оздоровления детей 1 УДК 374 ББК 74.200.58 Авторы-составители: Тимошенко Н.О., к.п.н., главный специалист отдела воспитательной работы и дополнительного образования детей министерства образования Ставропольского края, Невдахина З.И. – методист отдела социально-педагогической работы ГБОУ ДОД «Краевой Центр развития творчества детей и юношества имени Ю.А. Гагарина». Рецензенты: Рудьева Д.М., к.б.н., заместитель министра образования Ставропольского края, Найденко Г.В., к.п.н., директор ГБОУ ДОД «Краевой Центр развития творчества детей и юношества имени Ю.А. Гагарина» Техническое редактирование: Соколова А.А., и.о. заместителя директора по научно-методической работе, начальник отдела информационно-аналитической и научнометодической работы ГБОУ ДОД «Краевой Центр развития творчества детей и юношества имени Ю.А. Гагарина»; Мальцева Ю.С., начальник отдела социально-педагогической работы ГБОУ ДОД «Краевой Центр развития творчества детей и юношества имени Ю.А. Гагарина». Л52 Лето 2013. Сборник инструктивно-методических материалов для организаторов летнего отдыха и оздоровления детей, 2013. – 158 с. Издательство «Новая волна». В сборник включены инструктивно-нормативные документы для организаторов летнего отдыха и оздоровления детей и подростков, программы в сфере отдыха, занятости и оздоровления детей (из опыта работы в Ставропольском крае), педагогическая копилка интересных и полезных дел. 2 СОДЕРЖАНИЕ Раздел I ИНСТРУКТИВНО-НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАТОРОВ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Распоряжение Правительства Ставропольского края от 26.04.2013 г. № 138-рп г. Ставрополь ………………….......................................………...... 4 План мероприятий по организации отдыха и оздоровления детей в Ставропольском крае на 2013 год ………………………………………………...5 Положение о краевом смотре-конкурсе среди загородных детских оздоровительно-образовательных (профильных) центров (лагерей) на лучшую постановку физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в 2013 году……………………………………………………………………. 15 Положение о краевом конкурсе на лучшую организацию и проведение профильной смены в учреждениях летнего отдыха детей в 2013 году……. 19 Положение о краевом конкурсе на лучшую организацию работы по профилактике правонарушений, безнадзорности несовершеннолетних в летних оздоровительных учреждениях по месту жительства……………...22 Раздел II ПРОГРАММЫ В СФЕРЕ ОТДЫХА, ЗАНЯТОСТИ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ (из опыта работы в крае) ………………………25 Программа деятельности военно-патриотического лагеря «Юнармеец» «Пограничная застава»……………………………………………….25 Программа деятельности детского профильного оздоровительного лагеря «Детство» «Непоседы»…………………………………………………….67 Программа профильной спортивной смены для детей и подростков «Юные чемпионы навстречу Сочи – 2014»……………………………………..88 Программа дополнительного образования детей «Праздничная карусель»………………………………………………………………………………..99 Программа дополнительного образования детей «Юный судомоделист»..............................................................................................105 Раздел III ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ИНТЕРЕСНЫХ И ПОЛЕЗНЫХ ДЕЛ Календарь памятных и знаменательных дат лета 2013 года….…….113 Праздник Славянской письменности (День творчества)……………..117 Игры «Поле Русской славы»………………………….................……..…128 «Зарничка» в оздоровительном лагере для малышей………………...137 В копилку вожатого………………………………………………………...138 3 Раздел I ИНСТРУКТИВНО-НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАТОРОВ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ПОЛОЖЕНИЕ о краевом смотре-конкурсе среди загородных детских оздоровительно-образовательных (профильных) центров (лагерей) на лучшую постановку физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в 2013 году Цель: физическое и нравственное воспитание, оздоровление детей и подростков, развитие физической культуры и спорта в крае. Задачи: - укрепление здоровья детей и подростков; - формирование потребности в здоровом образе жизни у детей и подростков; - обновление содержания методик физического воспитания детей и подростков в летних оздоровительных лагерях; - профилактика и предупреждение правонарушений среди подростков. Организаторы: Министерство физической культуры и спорта Ставропольского края Министерство образования Ставропольского края. Комитет Ставропольского края по делам молодежи. Участники: В конкурсе принимают участие загородные детские оздоровительнообразовательные профильные центры (лагеря) независимо от ведомственной принадлежности. Сроки проведения: Конкурс проводится с 15 июня по 25 августа 2013 года. Требования к содержанию и оформлению конкурсных материалов: 1. Самоанализ по предложенным критериям оценки (заполненная таблица); 2. Краткое описание специфики работы лагерных смен; 3. Календарный план физкультурно-спортивной, оздоровительной работы центра (лагеря); 4. Дополнительные образовательные программы физкультурноспортивной направленности, реализуемые в центре (лагере). 5. Сценарий лучшего спортивно-оздоровительного общелагерного мероприятия; 6. Достижения участников смены; 7. Результаты мониторинга уровня физической подготовленности детей (по результатам тестов «Президентские состязания» на начало и окончание лагерной смены); 8. Фото и видеоматериалы. Конкурсные материалы предоставляются в Министерство образования Ставропольского края по адресу: г.Ставрополь, ул.Ломоносова, 3, каб. 110, Тимошенко Н.О. в срок до 20 августа 2013 года. Помимо предоставленных материалов, оздоровительные учреждения, 15 принимающие участие в конкурсе, оцениваются членами конкурсной комиссии при непосредственном посещении центра (лагеря). Критерии оценки для самоанализа: № п/п Наименование мероприятий Количеств баллов 1. Спортивная база: - водоем, оборудованный для плавания, или 2 бассейн 1 - футбольное поле; 1 - волейбольная площадка; 1 - баскетбольная площадка; 1 - гимнастический городок; 2 - тренажерный зал; 1 - стол для настольного тенниса; 1 - комната для игры в настольные игры - другое (по 1 баллу за каждый вид) 2. Спортивное оборудование и инвентарь: - мячи для игры в футбол, волейбол, баскетбол: 1 - набор для настольного тенниса; 1 - комплекты для игры в бадминтон; 1 - настольные игры; 1 - туристическое снаряжение 2 - другое (по 1 баллу за каждый вид оборудования) 3. Организация физкультурно-спортивной 1 работы: - наличие инструктора по физической культуре; 1 (за каждый вид) - наличие тренеров-преподавателей по видам спорта (в т.ч. по совмещению); 2 - календарный план физкультурно - спортивной, оздоровительной работы центра (лагеря); 2 (за каждый вид; 3 - организация работы спортивных секций по балла за секцию видам спорта; плавания) 2 (за каждое - организация и проведение спортивномероприятие) массовых мероприятий: спартакиада, праздник «Нептуна», соревнования по видам спорта, туристические походы и др; 3 - проведение ежедневной общелагерной утренней гигиенической гимнастики; 5 - участие в краевой Спартакиаде загородных оздоровительных лагерей; 5 - организация профильной физкультурнооздоровительной, военно-спортивной смен и др; 5 16 4. - наглядная агитация по физкультурнооздоровительной работе в центре (лагере): стенд (экран) спортивной жизни; листовки по правилам поведения на воде, технике безопасности при проведении соревнований; комплексы упражнений и др. Эффективность физкультурно-спортивной работы: - Охват детей секционной работой (1 ребенок учитывается 1 раз); - Охват детей общелагерными спортивномассовыми мероприятиями: - до 30%; - от 30 - 50%; - от 50% - 70 %; - от 70% - 100%; - Наличие положительной динамики показателей физической подготовленности детей на окончание лагерной смены (по результатам тестов «Президентские состязания», которые проводятся на начало и окончание лагерной смены); - Наличие положительной динамики в обучении детей плаванию - Отсутствие случаев детского травматизма при проведении спортивных соревнований, секций. 1балл за 1% занимающихся в каждой секции 1 2 3 5 5 5 5 Подведение итогов: Конкурсные материалы, описательные отчеты о работе лагерей, а также отчеты членов конкурсной комиссии, посетивших оздоровительные детские лагеря, принимающие участие в конкурсе, оцениваются членами организационного комитета конкурса. Победители смотра-конкурса определяются по наибольшей сумме набранных баллов. Все решения оргкомитета оформляются протоколами. Награждение победителей: За первое место загородный детский оздоровительно-образовательный центр (лагерь) награждается дипломом комитета Ставропольского края по физической культуре и спорту и денежным призом в сумме 30 тысяч рублей на приобретение спортивного инвентаря. За второе место загородный детский оздоровительно-образовательный центр (лагерь) награждается дипломом Министерства образования Ставропольского края и денежным призом в сумме 20 тысяч рублей на 17 приобретение спортивного инвентаря. За третье место загородный детский оздоровительно-образовательный центр (лагерь) награждается дипломом комитета Ставропольского края по делам молодежи и денежным призом в сумме 15 тысяч рублей на приобретение спортивного инвентаря. Директора и педагоги по физическому воспитанию награждаются Почетными грамотами министерства образования Ставропольского края. Контактные телефоны: (8652) 37-28-43 - Министерство образования Ставропольского края (Тимошенко Наталия Олеговна), (8652) 26-75-85 - Министерство физической культуры и спорта Ставропольского края (Хорошко Галина Владимировна), (8652) 29-65-62 -Комитет Ставропольского края по делам молодежи (Селин Владимир Петрович), (8652) 29-66-12 - ГБУ СК «Центр молодежных проектов» (Дроботов Борис Иванович). СОСТАВ организационного комитета по проведению краевого смотра-конкурса среди загородных детских оздоровительно-образовательных (профильных) центров (лагерей) на лучшую постановку физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в 2013 году Сериков Сергей Сергеевич Рудьева Диана Гитиномагомедовна Селин Владимир Петрович Жиров Александр Иванович Дроботов Борис Иванович Хорошко Галина Владимировна Тимошенко Наталия Олеговна Першикова Ольга Михайловна Заместитель министра физической культуры и спорта Ставропольского края Заместитель министра - начальник отдела воспитательной работы и дополнительного воспитания детей министерства образования Ставропольского края Заместитель председателя комитета Ставропольского края по делам молодежи Начальник отдела организационной и физкультурно-массовой работы министерства физической культуры и спорта Ставропольского края Руководитель ГБУ СК «Центр молодежных проектов» Главный специалист отдела организационной и физкультурно-массовой работы министерства физической культуры и спорта Ставропольского края Главный специалист отдела воспитательной работы и дополнительного воспитания детей министерства образования Ставропольского края Главный специалист отдела воспитательной работы и дополнительного воспитания детей министерства образования Ставропольского края 18 Пашков Петр Иванович Невдахина Зинаида Ильинична Директор ГБОУ ДОД «Краевая детскоюношеская спортивная школа (комплексная)» Методист отдела социально-педагогической работы ГБОУ ДОД КЦРТДиЮ ПОЛОЖЕНИЕ о проведении краевого конкурса на лучшую организацию и проведение профильной смены в учреждениях летнего отдыха детей 1. Общие положения 1.1.Настоящее положение о краевом конкурсе на лучшую организацию и проведение профильной смены в учреждения летнего отдыха детей разработано в соответствии с рекомендациями по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков, направленными Минобрнауки и России. 1.2. Самой эффективной формой организации каникулярного отдыха детей и подростков являются профильные лагеря и смены. 1.3. Под профильной сменой лагеря понимается форма образовательной и оздоровительной деятельности с творчески одаренными или социально активными детьми, проводимая как смена юных техников, туристов-краеведов, экологов, спортсменов, математиков, филологов, журналистов, спасателей, волонтеров, актива детских и молодежных общественных объединений и т.д. 2. Цель Организация в течение летнего периода содержательного отдыха и оздоровления детей и подростков, расширения знаний, умений, навыков участников по конкретному профилю смены. 3. Задачи -развитие и стимулирование деятельности учреждений летнего отдыха детей по рациональному использованию каникулярного времени детей и подростков; -развитие личности ребенка, повышение уровня его познавательных интересов, творческих и эвристических способностей, создание условий для его самореализации; -профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних; -выявление и распространение передового опыта проведения профильных смен и лагерей; -обновление содержания методик непрерывного воспитания и обучения детей и подростков в период летней оздоровительной кампании; -развитие творческого потенциала, повышения мастерства педагогических работников; - обновление информационного банка данных программ профильных 19 лагерей и смен в оздоровительно-образовательных учреждениях; 4. Организаторы Министерство образования Ставропольского края 5. Участники В конкурсе могут принимать участие учреждения летнего отдыха детей всех типов. 6. Сроки проведения Конкурс проводится с 15 июня по 25 августа 2013 года в два этапа. 1-й этап – городской (районный) до 15 августа 2013 года; 2-й этап - краевой. Конкурсные материалы победителей 1 этапа конкурса в двух номинациях (лагерь на базе школы и лагерь на базе учреждения дополнительного образования детей) направляются в срок до 20 августа 2013 года в министерство образования Ставропольского края по адресу: г.Ставрополь, ул. Ломоносова, 3, каб. 110, Тимошенко Наталия Олеговна. Итоги конкурса объявляются на краевом селекторном совещании при подведении итогов летней оздоровительной кампании 2013 года (сентябрьоктябрь 2013 года). 7. Требования к конкурсному материалу Конкурсный материал должен содержать: - программу деятельности (план работы) лагеря (смены); - дополнительные образовательные программы или программы деятельности, реализуемые педагогами в профильной смене; - психолого-педагогическое сопровождение программ; - сценарий наиболее интересного мероприятия; - краткое описание (1-2 печатных листа) специфики работы профильной смены; - публикации, отражающие деятельность профильной смены лагеря; - достижения участников смены; - фото- и видеоматериалы. 8. Критерии оценки конкурсного материала информационное, методическое, материально-техническое обеспечение функционирования профильной смены; - наличие образовательных программ по виду деятельности, качество реализуемых программ и их эффективность; - практическая отработка знаний, умений и навыков детей и подростков в определенных видах социального, художественного, научно-технического и других видов творчества, реализация программ детских и молодежных общественных объединений, формирование здорового образа жизни; - организация отдыха, оздоровления и занятости подростков старше 14 лет, в том числе с девиантным поведением и состоящих на всех видах профилактического учета; - использование квалифицированных педагогических кадров; 20 - проводимая психолого-педагогическая работа. 9. Подведение итогов Итоги конкурса подводятся по двум номинациям: среди лагерей на базе общеобразовательных учреждений (школ) и лагерей на базе учреждений дополнительного образования детей. Конкурсный материал оценивается членами конкурсной комиссии конкурса. Все решения комиссии оформляются протоколами. 10. Награждение победителей Учреждения, занявшие призовые места (по двум номинациям) награждаются дипломами министерства образования Ставропольского края и ценными подарками. Контактные телефоны: - (8652) 37-28-43 – министерство образования Ставропольского края (Тимошенко Наталия Олеговна). СОСТАВ организационного комитета по проведению краевого конкурса на лучшую организацию и поведение профильной смены в учреждениях летнего отдыха детей Рудьева Диана Гитиномагомедовна Тимошенко Наталия Олеговна Першикова Ольга Михайловна Дьякова Елена Юрьевна Пашков Петр Иванович Заика Елена Васильевна Невдахина Зинаида Ильинична Заместитель министра - начальник отдела воспитательной работы и дополнительного образования детей министерства образования Ставропольского края Главный специалист отдела воспитательной работы и дополнительного образования детей министерства образования Ставропольского края Главный специалист отдела воспитательной работы и дополнительного образования детей министерства образования Ставропольского края Директор ГБОУ ДОД «Краевой центр экологии, туризма и краеведения» Директор ГБОУ ДОД «Краевая детскоюношеская спортивная школа» (комплексная) Директор ГБОУ «Краевой центр психологопедагогической реабилитации и коррекции несовершеннолетних, злоупотребляющих наркотиками» Методист отдела социально-педагогической работы ГБОУ ДОД КЦРТДиЮ 21 ПОЛОЖЕНИЕ о краевом конкурсе на лучшую организацию работы по профилактике правонарушений, беспризорности несовершеннолетних в летних оздоровительных учреждениях по месту жительства Цель: создание необходимых условий для организационного отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков по месту жительства, профилактика безнадзорности и правонарушений в период каникул. Задачи: - развитие и укрепление инфраструктуры учреждений и площадок по месту жительства: - привлечение внимания заинтересованных ведомств, педагогической общественности, СМИ к организации летнего отдыха по месту жительства: - повышения уровня эффективности и качества реализуемых программ: - поддержка передового педагогического опыта работы в оздоровительных учреждениях, на площадках по месту жительства: - организация временных рабочих мест для детей 14-18 лет; - стимулирование органов управления образованием, организаций, осуществляющих оздоровительно-образовательную работу с детьми и подростками по месту жительства. Конкурс способствует: - обеспечению единого воспитательного пространства; - повышению статуса оздоровительно-образовательных учреждений по месту жительства; - обновлению содержания воспитания в сфере организации летнего отдыха; - выявлению и распространению новых педагогических технологий в организации оздоровительно-образовательной работы с детьми по месту жительства. Руководство конкурса: Руководство конкурса осуществляет краевой оргкомитет с правами жюри. В городах и районах формируются оргкомитеты с привлечением заинтересованных организаций и ведомств. Участники конкурса: В конкурсе могут принимать участие клубы, комнаты школьников, площадки по месту жительства, осуществляющие оздоровительнообразовательную работу с детьми и подростками в летний период, независимо от ведомственной принадлежности. Сроки проведения конкурса: Конкурс проводится в 2 этапа; 1-й этап с 15 июня по 20 августа 2013 года (районные, городские финалы Конкурса); 2-й этап – с 20 по 25 августа 2013 года (финал краевого Конкурса). Условия и порядок проведения конкурса: 22 По итогам проведения районных, городских финалов Конкурса формируется пакет документов, который предоставляется в краевой оргкомитет до 20 августа 2013 года в министерство образования Ставропольского края по адресу: г. Ставрополь, ул. Ломоносова, 3, каб. 110, Тимошенко Н.О. Материалы, предоставленные позже установленного срока, неправильно или не полностью оформленные, к рассмотрению не принимаются. Пакет документов содержит: 1) заявку на участие в конкурсе с полным названием учреждения, площадки по месту жительства; 2) нормативно-правовые акты: 3) программа деятельности, план работы; 4) психолого-педагогическое сопровождение программы; 5) образовательные программы реализуемые в летний период; 6) обеспеченность кадрами; 7) количество занятых детей, их возраст, социально незащищенных, состоящих на учете ИДН; 8) материально-техническая база (наличие оборудования, оснащенность игровым, спортивным инвентарем): 9) сценарий наиболее интересного мероприятия; 10) публикации, фотоматериалы отражающие деятельность учреждения, площадки. Критерии оценки деятельности: - взаимосвязь воспитательного процесса с целями и задачами оздоровительного учреждения; наличие программы, её реалистичность, актуальность, прогностичность; - материально-техническое состояние комнат школьника, клубов по месту жительства, спортивных и игровых площадок; - структура воспитательной системы, организация и содержание воспитательной работы; - психолого-педагогическая работа; - кадровый состав оздоровительного учреждения; - возрастной, социальный состав детей, посещающих данное учреждение, площадку по месту жительства; - использование в воспитательной и оздоровительной деятельности учреждения конкретных социальных, педагогических и культурных условий данного учреждения (социума, семьи); - эффективность проводимой работы по профилактике травматизма, правонарушений. Награждение победителей: Материалы представляющие профессиональную ценность и интерес для других образовательных учреждений, будут опубликованы в сборнике 23 министерства образования Ставропольского края; По итогам конкурса победители награждаются дипломами министерства образования Ставропольского края и ценными подарками. Контактные телефоны: - (8652) 37-28-43 – министерство образования Ставропольского края (Тимошенко Наталия Олеговна). СОСТАВ организационного комитета по подготовке и проведению краевого конкурса на лучшую организацию летней оздоровительнообразовательной работы с детьми и подростками по месту жительства Рудьева Диана Гитиномагомедовна Заместитель министра - начальник отдела воспитательной работы и дополнительного образования детей министерства образования Ставропольского края Главный специалист отдела воспитательной работы и дополнительного образования детей министерства образования Ставропольского края Главный специалист отдела воспитательной работы и дополнительного образования детей министерства образования Ставропольского края Директор ГБОУ ДОД «Центр творческого развития и гуманитарного образования для одаренных детей «Поиск» Директор ГБОУ ДОД «Краевой центр экологии, туризма и краеведения» Директор ГБОУ ДОД «Краевая детскоюношеская спортивная школа» (комплексная) Директор ГБОУ «Краевой центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции несовершеннолетних, злоупотребляющих наркотиками» Методист отдела социальнопедагогической работы ГБОУ ДОД КЦРТДиЮ Тимошенко Наталия Олеговна Недосекова Галина Лазаревна Жигайлов Анатолий Васильевич Дьякова Елена Юрьевна Пашков Петр Иванович Заика Елена Васильевна Невдахина Зинаида Ильинична 24 Раздел II ПРОГРАММЫ В СФЕРЕ ОТДЫХА, ЗАНЯТОСТИ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ (из опыта работы в крае) ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ЛАГЕРЯ «ЮНАРМЕЕЦ» «ПОГРАНИЧНАЯ ЗАСТАВА» Возраст детей 13-17 лет Срок реализации программы – 21 день Разработчики: Савицкене И.В., заместитель директора по учебновоспитательной работе МБОУ ДОД Ставропольского Дворца детского творчества; Мижева С.Р., кандидат педагогических наук, заведующая Центром патриотического воспитания ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ 1. Полное название программы деятельности 2. Номинация 3. 4. Учреждение, представившее программу деятельности Сведения об авторах 5. Краткое содержание программы Программа деятельности военнопатриотического лагеря «Юнармеец» «Пограничная застава» Программы в области патриотического воспитания МБОУ ДОД Ставропольский Дворец детского творчества Авторы: Савицкене И.В. заместитель директора МБОУ ДОД Ставропольский Дворец детского творчества; Мижева С.Р. кандидат педагогических наук, заведующая Центром патриотического воспитания МБОУ ДОД Ставропольский Дворец детского творчества Лагерь, на время работы смены, становится «Пограничной заставой» и состоит из 5 взводов, различных подразделений пограничных войск: «Связисты», «Стрелки», «Разведка», «Военные корреспонденты», «Десант». Во время лагерной смены дети несут пограничную службу, охраняют «государственную границу». Ежедневно начальник заставы (начальник лагеря) составляет план охраны «государственной 25 6. Целевая группа и механизм ее формирования 7. Возраст и количество участников программы Срок проведения профильной смены лагеря Предполагаемые конечные результаты реализации программы 8. 9. границы», в котором учитывает необходимое количество нарядов для охраны государственной границы и обеспечения жизнедеятельности пограничной заставы. В программе лагеря - общефизическая и строевая подготовка, развод, несение караула, игры. Также, в программе проведения лагерной смены «Пограничная застава» предусмотрены ежедневные занятия по различным направлениям: рукопашный бой, конно-спортивная подготовка, плавание, стрельба, шахматы, медицинская подготовка, школа выживания, духовные беседы с представителями Ставропольской епархии, направленных на формирование духовнонравственной культуры юнармейцев. Итогом лагерной смены является проведение военно-тактической игры «Диверсант», в ходе которой детям предоставлена возможность использовать знания, полученные в ходе лагерной смены. Программа реализуется среди представителей городского детского объединения «Юнармеец» и обучающихся учебных групп Школы офицерской подготовки. Количество участников 150 человек, в возрасте 13-17 лет 21 календарный день Овладение участниками лагерной смены знаниями по военной истории России, основ военной службы в Российской армии; повышение уровня физического развития через систему оздоровительных мероприятий и реализацию комплекса спортивных соревнований по военно-прикладным видам спорта; раскрытие творческого потенциала участников через систему творческих мероприятий смены и в результате реализации программ профильных школ; профессиональная ориентация участников лагерной смены. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Патриотическое воспитание молодежи является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства 26 верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества. Развитие и воспитание у молодежи патриотизма - одного из наиболее глубоких чувств, любви к Отечеству, основная цель которой является объединение людей, прежде всего, на гражданской, нравственной, культурной основе. Как показывает опыт работы, одной из наиболее эффективных форм подготовки подростков к защите Отечества, формирования гражданственности и патриотизма, профилактики негативных явлений в подростковой среде является военно-патриотический лагерь. Участие учебной группы «Школа офицерской подготовки» в июле 2011 года в православных военно-патриотических лагерных сборах «Духовный воин» показало, что была найдена эффективная и интереснейшая форма организации профильной лагерной смены данной направленности. Программа «Пограничная застава» предусматривает развитие разносторонних интересов, навыков коммуникативного общения, способствует самоутверждению саморазвитию личности, развитию нравственных, духовных качеств участников лагерной смены, его социализации и профессиональной ориентации. Данная программа носит комплексный характер, предусматривающий: - широкий спектр активных форм обучения; - творческий подход педагогического коллектива в формировании патриотических качеств и общекультурных ценностей участников смены; - формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у подрастающего поколения через комплекс спортивных мероприятий и соревнований по военно-прикладным видам спорта; - развитие духовно-нравственных качеств подростков, через тематические беседы с представителями Ставропольской и Невинномысской Митрополии, а так же воспитание толерантного отношения к представителям других религий; - профессиональная ориентация участников лагерной смены. Место дислокации: база отдыха «Лесная поляна». Участники: программа реализуется среди представителей городского детского объединения «Юнармеец» и обучающихся учебного объединения «Школа офицерской подготовки». Количество участников - 150 человек. Сроки реализации: программа краткосрочная, комплексная, рассчитана на проведение в летний период времени, в течение 21 календарного дня. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Цель: создание условий для формирования у юнармейцев нравственных, духовных, культурных качеств на основе православных традиций, развития гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины. 27 Задачи: - Создание эффективной системы патриотического воспитания в условиях профильной смены; - Развитие нравственных, духовных, культурных качеств молодежи на традициях православия; - Совершенствование физической подготовки и подготовки по основам военной службы через систему мероприятий по военно-прикладным видам спорта и профильных часов; - Укрепление здоровья детей и выработка у них навыков здорового образа жизни; - Профессиональная ориентация участников лагерной смены; - Профилактика правонарушений и асоциального поведения среди подростков; - Раскрытие и поддержка творческих, интеллектуальных, спортивных способностей каждого ребёнка. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ На время работы смены лагерь становится условно «Пограничной заставой». Программа «Пограничная застава» проводится по методике «погружения» в сюжет военно-ролевой игры «Застава». Подросткам по прибытии в лагерь выдается военная форма одежды, и дальнейшая жизнь в течение лагерной смены регламентируется правилами внутреннего распорядка. Для выполнения поставленных задач юнармейцам требуется большое количество знаний и умений как прикладного, так и теоретического порядка. Программа лагерной смены направлена на то, чтобы возбудить живой интерес подростка к овладению различными видами деятельности в процессе «погружения в ситуацию», оказавшись в роли пограничников, защищающих границу от «неприятеля». Лагерь состоит из взводов, различных подразделений пограничных войск. 1 взвод - «Связисты», которые должны обеспечить работу связи на пограничной заставе. 2 взвод - «Стрелки», непосредственно участвующие в охране границы. 3 взвод - «Разведка», проводящие разведку местности, сопредельной территории, выявление признаков подготовки к нарушению государственной границы. 4 взвод - «Военные корреспонденты», которые освещают события в лагере. 5 взвод «Десант», группа, предназначенная для выполнения определенных «боевых» задач. Основными принципами формирования взводов является возраст, интересы и желания ребенка. Каждый взвод разрабатывает отрядные символы согласно своей направленности: эмблема, элементы формы, девиз, речевку, песню. 28 В течение лагерной смены педагоги проводят занятия, на которых ребята знакомятся с приемами и методами маскировки, ориентирования на местности, действия в нестандартных и экстремальных ситуациях, правилами обращения с оружием. Юнармейцы будут обучаться стрелять и попадать в цель из пневматического оружия. Во время лагерной смены дети несут пограничную службу, охраняют «государственную границу». Ежедневно начальник заставы (начальник лагеря) составляет план охраны государственной границы, в котором учитывает необходимое количество нарядов для охраны государственной границы и обеспечения жизнедеятельности пограничной застава. Назначаются часовые у ворот, часовые по заставе, дежурные связисты, дежурные по заставе, дневальные по кухне, дневальные в палатках и т.д. В ходе данной сюжетно-ролевой игры для участников лагерной смены созданы условия для формирования практически всех необходимых качеств: умение сосредоточиться и мгновенно реагировать, командовать и подчиняться, стоять за себя и своих друзей, разделять чужое настроение и т.д. Кроме того, предусмотрено проведение духовных бесед с представителями Ставропольской и Невинномысской Митрополии, направленных на формирование духовно-нравственной культуры юнармейцев. В военно-патриотическом православном лагере изучаются основы военной службы в Российской армии. Структура построения отрядов специфична и соответствует построению взводов в Российской армии (групп в подразделениях специального назначения). В связи с этим в течение смены проводится школа командного состава групп, подготовка инструкторского состава, способного в будущем работать в Штабе городского детского объединения «Юнармеец». В программе лагеря - общефизическая и строевая подготовка, развод, несение караула, игры. Юные пограничники получают опыт работы в команде, ребятам предлагается возможность задуматься о некоторых морально-нравственных понятиях, такие как честь, долг, любовь к Родине и т.д. Также, в программе проведения лагерной смены «Пограничная застава» предусмотрены ежедневные занятия по различным направлениям: рукопашный бой, конно-спортивная подготовка, плавание, стрельба, шахматы, медицинская подготовка, школа выживания. Итогом лагерной смены является проведение военно-тактической игры «Диверсант», в ходе которой детям предоставлена возможность использовать знания, полученные в ходе лагерной смены. Таким образом, в данном лагере условия жизнедеятельности дают возможность воспитанникам представить себя самостоятельными людьми. Во-вторых, все занятия проводятся в игровой форме с активным привлечением военнослужащих. В-третьих, обстановка лагерной жизни способствует возрастанию возможностей для целенаправленного формирования мировоззрения 29 гражданина и патриота своего Отечества. В-четвертых, создаются условия для развития нравственного, духовного, качеств молодежи на традициях православия. В-пятых, ведется работа по профессиональному ориентированию подростков. В-пятых, идет процесс выработки навыков и умений, используемых в дальнейшей жизни. В-шестых, программа учит взаимодействовать в команде, проявлять такие качества как ответственность, дисциплина, решительность. Составные блоки I. Образовательный блок - занятия по военной истории, этике, рукопашному бою, кинологии; - беседы с представителями Ставропольской епархии; - тематические беседы; - интеллектуальные игры; - посещение музеев, выставок; - экскурсии; - музыкальные часы. II. Спортивный блок - общая физическая подготовка; - спортивные соревнования; - военно-тактические игры; - занятия по рукопашному бою; - занятия по плаванию. III. Психологический блок Он предполагает собой психологическое воздействие на участников лагерной смены, основанное на активных методах групповой работы. - психологический практикум; - тренинги общения и самопознания; - психогимнастика; - тематические беседы; - интеллектуальные конкурсы; - рефлексия дня. IV. Профориентационный блок Предполагает деятельность, направленную на формирование у участников лагерной смены общественно значимых мотивов при выборе профессии. - встречи с участниками Великой Отечественной войны, локальных войн в Афганистане и Чечне; - тематические беседы; - несение караульной службы; - военно-тактические игры; - экскурсии по военно-историческим местам города Ставрополя; - сдача нормативов по различным видам спорта с последующим 30 получением дипломов). документов (свидетельств, удостоверений, сертификатов, V. Игровой блок - игры на сплочение; - военно-тактические игры; - интеллектуальные игры. VI. - игры; - соревнования с родителями. Досуговый блок СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Начальник смены Штат смены Мед. Педаг огич. Охра на воспитатели персо нал колле преподаватели ктив инструкторы Командиры взводов 2 взвод 1 взвод 2 взвод 3 взвод 5 взвод образовательная спортивная туристическая Направления деятельности досуговая МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Реализация данной программы включает в себя 4 этапа: - 1 этап - подготовительный (до 1 мая 2012 года). Формирование пакета документов, создание оргкомитета, определение места дислокации лагеря, комплектование кадрового состава, информирование участников лагеря; научно-методическое обеспечение работы лагеря. - 2 этап - организационный (до 1 июня 2012 года). Предварительная социально-психологическая подготовка педагогических работников и участников лагерной смены, оформление модели детского самоуправления, проведение родительского собрания по вопросам организации детского отдыха, формирование подразделений, распределение обязанностей в педагогическом коллективе. - 3 этап - основной (с 18 июня по 8 июля 2012 года). 31 Реализация программы военно-патриотического православного лагеря. - 4 этап - аналитический. - анализ и подведение итогов реализации программы; - изучение качественных изменений, происшедших с участниками программы; - проведение лагерных игр, конкурсов; - анализ участия каждого подростка в мероприятиях лагеря; - проведение итогового сбора актива; - перспективы развития деятельности по организации и проведения лагерей; - создание банка методического сопровождения программы военнопатриотического православного лагеря. Программа действует на основе педагогической интеграции, под которой мы понимаем объединение усилий педагогов Ставропольского Дворца детского творчества, городских образовательных учреждений и заинтересованных лиц социального пространства города Ставрополя. В реализации проекта будет использован педагогический мониторинг. Общее руководство и контроль над реализацией программы осуществляет Управление образования администрации г. Ставрополя. ПСИХОЛОГИЧЕСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ Летняя оздоровительная кампания требует пристального внимания и усилий, так как решает вопросы социально-психологической реабилитации детей в период каникул. Какая бы ни была направленность смены лагеря, его основной целью является забота о здоровье детей. Так как лагерь является детским, весь педагогический коллектив, в первую очередь, нацелен на сохранение и восстановление здоровья детей и подростков, оптимизацию их психического (душевного) и социального здоровья. Спорт формирует личность посредством духовного стремления к физическому совершенству, к успеху в соревновательной деятельности, в движении, в напряжении, в преодолении себя. В данный период приходит осознание своих возможностей в овладении силами своего физического тела и духа. Изучение возможностей психики и психологии личности ребенка начинается с использования методов наблюдения, а измерение – с методов диагностики. Диагностика воспитанников проходит в 3 этапа: вводная, основная, итоговая. Она включает в себя следующие направления: определения уровня стрессоустойчивости; выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах; рефлексия по результатам мероприятий и дел лагеря. Диагностика проводится в форме: анкетирования, бесед во взводах, общелагерных заседаний. Если говорить об активных методах работы педагога с подростками и 32 юношами в условиях военно-патриотического православного лагеря, то наиболее эффективной является групповая форма проведения психологопедагогических мероприятий. Важность групповых форм работы не исключает возможности, а во многих случаях необходимости, проведения индивидуальной работы с отдельными воспитанниками и, конечно, не снимет принципа индивидуального подхода к каждому подростку в процессе групповой работы. Например, психологический тренинг «Свечка», позволяет вспомнить основные темы и важные моменты прожитого дня, обсудить актуальные темы, сделать рефлексию проделанной работы; поговорить о перспективах на будущее; обсудить, какие выводы можно сделать из прожитого дня и его событий. Широкое используется проведений тренинговых занятий по программам «Сплочение коллектива», «Личностный рост», «Учимся понимать друг друга», «Опыт жизни», «Личная эффективность», «Формирование индивидуальной позиции личности школьника», релаксационные занятия. Необходимо также отметить, что данная программа военнопатриотического лагеря «Пограничная застава» опирается на следующие принципы психолого-педагогического сопровождения: 1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку у родителей, сотрудников лагеря происходит психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. 2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в нашем лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой самостоятельной личностью. 3. Принцип демократичности: взаимная ответственность за принятое решение, равноправие в независимости от деятельности взвода. 4. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал, через активные формы включения в работу лагерной смены. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В соответствии с планом подготовки основные расходы на содержание лагеря «Погранзастава» (питание, транспортные расходы, приобретение снаряжения, медикаментов) проводятся за счет средств Управления образования администрации г. Ставрополя. 33 Необходимая материальная база предоставляется Управлением образования администрации г. Ставрополя, а также партнерами по реализации программы лагеря. Для проведения смены используется: - имущество и снаряжение, необходимое для проведения учебных занятий и организации быта; - материальная база базы-отдыха «Лесная поляна». Расходы на организацию и проведение программы «Погранзастава» распределяются по следующим статьям: 1. Оплата труда руководителей и педагогических работников. 2. Транспортные расходы. 3. Питание участников. 4. Методическое обеспечение. 5. Приобретение снаряжения. 6. Медицинская аптечка. 7. Фото- и видеосъемка. 8. Хозяйственные расходы. 9. Культурная и экспедиционная программы. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ Организация и проведение военно-патриотического лагеря является одной из форм реализации программы федеральной экспериментальной площадки «Персонификация профильного обучения и воспитания интеллектуально одаренных детей в системе концептуального единства основного и дополнительного образования». Эффективность реализации проекта будет оцениваться по уровню мотивации к социально значимой деятельности, по активности участия в проводимых мероприятиях, по уровню организации и проведения мероприятий, уровню самоопределения участников программы в выбранном виде деятельности. Будут проводиться психолого-педагогические наблюдения, анкетирование, тестирование участников и организаторов мероприятий. Результаты деятельности определяются посредством изучения различных показателей: 1. Количество задействованных участников в мероприятиях 2. Динамика уровня развития личности. 3. Результаты общественного мнения, мнения социальных партнеров, отклики в средствах массовой информации. В качестве механизма оценки результатов предполагается использование тестов, анкет, диагностик; социологические опросы; изучение документов. Для оценки проекта привлекаются педагоги, психологи, специалисты в данном виде профессиональной деятельности. 34 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате реализации программы военно-патриотического православного лагеря участники должны: - овладеть базовыми знаниями по военной истории России, истории родного края, основам военной службы в Российской армии; - повысить уровень своего физического развития через систему оздоровительных мероприятий и реализацию комплекса спортивных соревнований по военно-прикладным видам спорта; - раскрыть свой творческий потенциал через систему творческих мероприятий смены и в результате реализации программы профильных школ, обрести навыки продуктивной организации своего свободного времени; - сформировать навыки детского самоуправления; - профессиональная ориентация участников лагерной смены. На основе реализации всех мероприятий, входящих в программу профильной смены, планируется заложить в подростках основные личностные качества гражданина-патриота своего Отечества. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Антонов В.Н. Педагогические условия деятельности детских оздоровительно-образовательных лагерей в современных условиях. – Екатеринбург, 1997. 2. Афанасьев С.П., Каморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере. – Кострома, 2010. 3. Банникова Т.А. Организационно-методические основы физического воспитания детей в летнем оздоровительном центре. – М., 1995. 4. Беликов Г. Занимательные путешествия. – Ставрополь, 2003. 5. Возможности проявления самостоятельности подростка в условиях детского лагеря. // Под ред. И.Н. Хуснутдиновой. - Орленок, 2005. 6. Волохов А.В., Журавлев М.И. Социализация ребенка в условиях детского оздоровительного центра: концептуальные основы / Летний отдых детей: концептуальные и нормативно-правовые основы / Сост. А.М. Панов. – М., 1998. 7. Истоки: Опыт работы детских казачьих общественных организаций и объединений. – Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2001. 8. Коморин С., Афанасьев С. Сто отрядных дел. – Кострома, 2000. 9. Летний отдых – творчества детей и взрослых. - Липецк, 2000. 10. Марьин В. В. Военно-патриотическое воспитание в современной России: проблемы, задачи, пути решения. – Ставрополь, 2001. 11. Орленок. Книга вожатого. // Под ред. И.Н. Хуснутдиновой. Орленок, 2000. 12. Патриотическое воспитание в лагере: занятия, традиционные и творческие дела / авт.-сост. А.Ю. Соловьев, С.С. Шихарев. – Волгоград, 2007. 13. Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Летние праздники, 35 игры, забавы для детей. – М., 2001. 14. Поломис К. Дети на отдыхе. – М., 1995. 15. Растим патриотов России: методические материалы участников Всероссийского конкурса методических пособий на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию среди обучающихся. – Архангельск, 2006. 16. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей, - М., 2010. Приложение 1 ПОЛОЖЕНИЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ЛАГЕРЯ «ЮНАРМЕЕЦ» Общие положения Положение разработано в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 13.07.2001 г. № 2688 «Об утверждении Порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»; Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.1204-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.03.2003г. I. Цели и задачи Цель: Создание условий для формирования у юнармейцев гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины, а также развитие духовно-нравственных и социальных ценностей на основе православных традиций. Задачи: 1. Создание эффективной системы патриотического воспитания в условиях профильной смены. 2. Развитие нравственных, духовных, культурных качеств молодежи на традициях православия. 3. Совершенствование физической подготовки и подготовки по основам военной службы через систему мероприятий по военно-прикладным видам спорта и профильных часов. 4. Укрепление здоровья детей и выработка у них навыков здорового образа жизни. 5. Профессиональная ориентация участников лагерной смены. 6. Профилактика правонарушений и асоциального поведения среди подростков. 7. Раскрытие и поддержка творческих, интеллектуальных, спортивных способностей каждого ребенка. 36 II. Организация и основа деятельности 3.1 Лагерь организуется на территории базы-отдыха «Лесная поляна» г.Ставрополь с 18 июня по 8 июля 2012 года. 3.2 Лагерь комплектуется из числа детей в возрасте от 13 до 17 лет, являющимися представителями городского детского объединения «Юнармеец» и учебных групп «Школы офицерской подготовки» в количестве 150 человек. 3.3 В лагере создаются взводы, наполняемость которых определяется с учетом возраста и интересов детей, санитарно-эпидемиологических норм, правил техники безопасности (не более 30 человек). 3.4 Зачисление проводится на основании: - заявления родителей несовершеннолетнего ребенка; - медицинской справки; - копии документа удостоверяющего личность (свидетельство о рождении или паспорт); - копии медицинского полиса. 3.5 Отчисление из лагеря несовершеннолетних осуществляется администрацией лагеря за грубые нарушения распорядка лагеря. 3.6 Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря с учетом специфики смены, возрастных особенностей подростков и реализуется через программу деятельности смены «Пограничная застава». 3.7 В лагере должны быть созданы все необходимые условия для обеспечения отдыха и развлечений, физкультурно-оздоровительной работы, туристско-краеведческой деятельности, развития разнообразных творческих способностей, а также нравственному воспитанию участников лагерной смены. III. Управление деятельностью лагеря 1. Управление деятельностью лагеря осуществляет администрация МБОУ ДОД «Ставропольский Дворец детского творчества». 2. Общее руководство лагерем осуществляет начальник лагеря, назначенный приказом директора МБОУ ДОД «Ставропольский Дворец детского творчества». 3. Начальник смены лагеря «Пограничная застава»: планирует, организует и координирует все направления деятельность лагеря, отвечая за качество и эффективность его работы; несет ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение санитарно-эпидемиологических правил, техники безопасности и охраны труда; издает приказы и распоряжения по организации деятельности лагеря; комплектует лагерь квалифицированными работниками, имеющими необходимый опыт работы в профильных лагерях военно-патриотического направления (педагоги, педагоги-психологи, социальные педагоги, 37 сотрудники МВД по Ставропольскому краю, военнослужащие, тренеры и другие); разрабатывает и утверждает должностные инструкции работников, проводит инструктажи с персоналом по технике безопасности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев (с регистрацией в специальном журнале); составляет графики выхода на работу персонала; обеспечивает условия для организации полноценного питания, медицинского обслуживания, комфортного проживания и эффективного досуга участников смены. 4. Зам. начальника по строевой подготовке: проводит занятия по строевой подготовке и военно-прикладным видам спорта; организует и осуществляет общий контроль за проведением военно-спортивных игр; проводит смотры конкурсы по строевой подготовке; организует и контролирует деятельность инструкторов по строевой подготовке; несет ответственность за сохранность и состояние учебного оружия. 5. Зам. начальника по физической подготовке: проводит ежедневные спортивные мероприятия, согласно распорядка дня; организует и осуществляет общий контроль за проведением спортивных соревнований, праздников; организует и контролирует деятельность инструкторов по физической подготовке. 6. Зам. начальника по воспитательной работе: несет ответственность за организацию учебного, воспитательного процесса, за качество программы; осуществляет методическую помощь воспитателям и инструкторам в проведение общелагерных и взводных мероприятий; несёт ответственность за качественное проведение мероприятий в лагере; проводит методические консультации с воспитателями и инструкторами, как по утверждённому графику, так и по мере необходимости; осуществляет разработку и методическое оформление проводимых мероприятий, согласно утверждённого плана-сетки лагеря. 7. Плаврук: организует процесс проверки места купания личного состава лагеря; организует процесс купания личного состава лагеря по установленному графику; 38 отвечает за проведение инструктажа с личным составом по технике безопасности и поведении на воде. 8. Медицинский работник: осуществляет постоянный контроль за состоянием здоровья личного состава лагеря; осуществляет постоянный контроль за качеством питания; осуществляет постоянный контроль за выполнением распорядка дня; осуществляет постоянный контроль за санитарным состоянием помещений и территории лагеря. 9. Воспитатели: воспитатели отвечают за дисциплину и ведут непосредственную работу с детьми; организуют и проводят воспитательную работу с личным составом; ведут занятия в профильных кружках (мастер - классах). 10. Инструктора и вожатые: ведут работу во взводах с личным составом, как помощники воспитателя; несут ответственность за поддержание внутреннего порядка; принимают участие в разработке и осуществляют проведение запланированных мероприятий по своему профилю в ходе лагерной смены. 10. К педагогической деятельности в лагере допускаются лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающее требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих педагогических работников, и имеющих опыт работы с данной категорией детей. IV. Охрана жизни и здоровья детей 1. Все работники лагеря, в пределах, возложенных на них обязанностей, несут персональную ответственность за охрану жизни и здоровья подростков, находящихся в лагере. 2. Работники лагеря обязаны строго соблюдать трудовую дисциплину, выполнять правила внутреннего распорядка, режим дня, план учебной и воспитательной работы. 3. При перевозке детей обращается особое внимание на техническое состояние транспорта, подготовку водителей. 4. Организация походов, экскурсий и перевозка детей на дальние расстояния осуществляется в соответствии с инструкцией и предписаниями ГИБДД ГУ МВД России по Ставропольскому краю. 5. Купание детей производится только с разрешения начальника лагеря по согласованию с медицинским работником. 6. В лагере обеспечивается полноценное 5-6 разовое питание в полевых условиях в соответствии с СанПиН 2.4.4.1204 - 03. VI. Финансирование 1. Финансирование военно-патриотического лагеря «Юнармеец» 39 осуществляется за счет средств Управления образования администрации г.Ставрополя. 2. Все финансовые расходы на содержание лагеря осуществляется согласно утвержденной смете. Начальник лагеря контролирует правильность и целесообразность расходования выделяемых денежных средств на содержание смены лагеря и после ее закрытия подводит итоги финансовой деятельности смены лагеря. Приложение 2 План подготовки 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Разработка и утверждение Положения военнопатриотического лагеря. Составление и разработка программы военнопатриотического лагеря. Программа лагеря: 1. учебная деятельность 2. досуговая: - план мероприятий; - разработка сценария открытия и закрытия; - подготовка к игровым мероприятиям Составление и утверждение сметы лагеря, определение штатного расписания Организация и проведение совещаний с педагогическим составом Привлечение различных организаций, учреждений к подготовке проведения лагеря (МВД, учреждения здравоохранения и т.д.) Подготовка к учебным занятиям Набор детей март СДДТ март СДДТ апрель Упр. образования Упр. образования Упр. образования июнь июнь июнь май-июнь Материально-техническое обеспечение: май -подготовка инвентаря и оборудования; - подготовка документации; - решение санитарных вопросов (питьевая вода, места для умывания и мытья посуды, туалеты, мусоросборники); - приобретение канцелярских и хозяйственных товаров Решение вопросов транспортного обеспечения июнь лагеря, вывоза участников Решение вопросов питания участников и июнь штатного персонала Обеспечение безопасности участников во время работы лагеря Проведение учебно-тренировочных занятий, во время работы 40 СДДТ Упр. образования Начальник лагеря начальник лагеря начальник лагеря Начальник лагеря СДДТ 13. экскурсий, соревнований Работа по охране природы 14. Встреча участников лагеря и их отправление 15. Работа медицинского персонала 16. Сдача инвентаря и снаряжения 17. Подготовка отчета о работе лагеря лагеря во время работы лагеря во время работы лагеря во время работы лагеря после завершения работы лагеря после завершения работы лагеря СДДТ Начальник лагеря медсестра начальник лагеря начальник лагеря Приложение 3 Распорядок дня 7.00 Подъем 7.15 – 800 Построение. Утренняя зарядка 8.00 - 9.00 Завтрак 9.00 – 11.00 Духовные наставления священника 11.00 – 13.00 Общелагерные игры, экскурсии 13.00 – 14.00 Обед 14.00 – 15.00 Время тишины 15.00 - 16.00 Занятия по секциям 16.00 - 16.30 Полдник 16.30 – 18.00 Общелагерные игры 18.00 – 19.00 Подготовка к вечерним мероприятиям 19.00 – 20.00 Ужин 20.00 – 21.30 Общелагерные игры 21.30 – 21.45 Вечерний чай – второй ужин 21.45 – 22.10 Подведение итогов дня 22.10 - 22.30 Подготовка ко сну 22.30 Отбой 22.30 Планерка для сотрудников лагеря 41 Приложение 4 1 день Заезд 18 июня Понедельник Дата ПЛАН-СЕТКА Названия мероприятий Время проведения 1. Заезд. Общий лагерный сбор «Здравствуйте всегда! (формирование детей по отрядам, представление воспитателей.) 2. Обустройство лагеря. Знакомство с темой смены. 3. Огонек знакомств «Такие разные, но вместе!» Тренинги на знакомство: игра 4. Подготовка к открытию лагеря 5. Урок по безопасности: «Закон – один на всех» (правила поведения, инструктаж по ТБ) 6. Огоньки знакомств 9.00-10.00 Педагогиорганизаторы 10.00-11.00 Воспитатели 11.00-12.00 Педагогиорганизаторы 14.00-16.00 Воспитатели 16.30-17.30 Педагогиорганизаторы 20.00-21.15 7.30-8.00 Воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели 3 день Исторический день 20 июня Среда 2 день Патриотический день 19 июня Вторник 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 2. Тренинг на внутрикомандное взаимодействие «Веревочный курс» 3. Встреча с участниками боевых действий «Честь и доблесть» 4. Конкурс плакатов «Жизнь во всех цветах радуги» 11.00-12.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 7.30-8.00 16.30-17.30 17.30-18.00 2. Открытие лагеря «Салют, Отечество!» 11.00-12.30 3. Конкурс агитбригад «Мы выбираем жизнь» 19.30-20.30 4. Дискотека «Летний 20.00-21.30 42 Место проведени я Ответственны е Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагоги- 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 7.30-8.00 2. Игра «Засекреченный пакет» 11.00-12.30 3. Фестиваль «Яркие краски жизни» 16.30-18.00 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой» 7.30-8.00 2. Участие в городском мероприятии, посвященном началу Великой Отечественной войны 19411945 г. у мемориала «Огонь вечной славы» 3. Экскурсия по духовноисторическим местам Ставрополя 4. Просмотр фильмов о Великой Отечественной войне 11.00-13.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой» 7.30-8.00 2. Спортивные соревнования «Мы сильные и смелые». 3. Дискотека «Летний звездопад» 11.00-13.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой» 7.30-8.00 2. Соревнования с родителями «Веселые старты» 11.00-13.30 3. Праздничная программа «Семейный праздник» 16.30-17.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 43 организаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели 16.30-19.00 Епархия 20.00-21.30 Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Физ. рук. воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели 20.00-21.30 8 день День правос лавного воинст ва 7 день Родительский день 24 июня Воскресенье 6 день Спортивный день 23 июня Суббота 5 день День памяти 22 июня пятница 4 день Военнопатриотический день 21 июня звездопад» 7.30-8.00 9 день Краеведческий день 26 июня Вторник 10 день Туристический день 11 день Экологический день 28 июня 11.00-13.30 3. Дискотека «Летний звездопад» 20.00-21.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 2. Игра по станциям «Ориентирование на местности» 3. Дискотека «Летний звездопад» 7.30-8.00 11.00-13.30 20.00-21.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 7.30-8.00 2. Туристическая тропа «Испытай свои силы». 11.00-13.30 3. Дискотека «Летний звездопад» 20.00-21.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 2. Конкурс плакатов «Будущее планеты в наших руках» 3. Акция «Чистый лес» 7.30-8.00 11.00-13.30 16.30-18.00 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 7.30-8.00 2. Интеллектуальная игра «Знатоки права» 11.00-13.00 3. Игра «суд» 16.30-17.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 7.30-8.00 2. Творческая защита Боевых 11.30-13.00 13 день Художест венноэстетичес кий день 12 день Правовой день 29 июня Пятница 2. Игра на местности «Ориентирование по легенде» 44 Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы. воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагоги- листков 15 день День кинолога 2 июля Понедельник 14 день Спортивный день 1 июля Воскресенье 3. Вечер танцев «Разрешите представиться» 20.00-21.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 2. Игра «Рейд» 11.30-13.00 3. Караоке – вечер «Переменный микрофон» 20.00-21.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 2. Встреча с кинологами, занятия с собаками «Учимся учить» 3.Дискотека «Летний звездопад» 20.00-21.30 16 день Кулинарный день 3 июля Вторник 17 день Походный день 4 июля Среда 7.30-8.00 11.00 - 13.00 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой» 18 день День актерского мастерства 5 июля 7.30-8.00 7.30-8.00 2. Конкурс агитбригад «Армейские кашевары» 11.00-13.00 3. Игра «Кулинарное путешествие» 16.30-18.00 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 2. Поход «Компас путешествий» (1, 2 отряд) 7.30-8.00 11.00-13.00 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 7.30-8.00 2. Игра «Азбука театра» 11.00-13.00 3. Вечернее шоу «Минута славы» 20.00-21.30 45 организаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы. воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, 21 день 8 июля Воскресенье 20 день Военно-спортивный день 7 июля 19 день День Этики 6 июля Пятница воспитатели 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 7.30-8.00 2. Беседа по основам речевого этикета «Культура нашего общения» 3. Военная этика 11.00-12.30 1. Построение. Утренняя зарядка «Проснись и пой». 7.30-8.00 16.30-18.00 2. Военно-тактическая игра «Диверсант» 11.00-13.00 3. Концерт военнопатриотической песни «Степные зарницы» 1. Общелагерный сбор. Торжественная линейка закрытия лагеря 2. Сборы. Отъезд. 20.00-21.30 46 8.00-9.00 11.00-13.00 Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Физрук, Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели Педагогиорганизаторы, воспитатели ПЛАН РАБОТЫ ПО ОТРЯДАМ День 19.06 Вторник 20.06 Среда 21.06 Четверг 22.06 Пятница 1отряд 2 отряд Тематические беседы 9.00-9.40 Занятия Занятия по по рукопашн шахматам ому бою 15.00(Десантно 16.00 -штурм.) 15.0016.00 Тематические беседы 9.00-9.40 Строевая Общевойс подготовк ковая а подготовк (Антонов а В.В.) (Меркуло 15.00в А.Д.) 16.00 15.0016.00 Тематические беседы 9.00-9.40 Экскурсия по пожарной части (МЧС) 15.00-17.00 3 отряд 4 отряд Тематические беседы 9.40-10.10 Строевая Общевойско подготовка вая (Антонов В.В.) подготовка 15.00-16.00 (Меркулов А.Д.) 15.00-16.00 5 отряд 6 отряд Тематические беседы 10.10-10.50 Экскурсия по пожарной части (МЧС) 15.00-17.00 Тематические беседы 9.40-10.10 Экскурсия на аэродром (ДОСААФ) 16.00-17.30 Тематические беседы 10.10-10.50 Занятия по Занятия по рукопашно шахматам му бою 15.00-16.00 (Десантноштурм.) 15.00-16.00 Тематические беседы 9.40-10.10 Занятия по Занятия по рукопашному шахматам бою 15.00-16.00 (Десантноштурм.) 15.00-16.00 Тематические беседы 10.10-10.50 Строевая Общевойсковая подготовка подготовка (Антонов (Меркулов А.Д.) В.В.) 15.00-16.00 15.00-16.00 Храмы г.Ставрополя. Экскурсия. (Поездка по святым местам г.Ставрополя) 14.00-18.00 Тематические беседы 9.40-10.10 Бассейн 15.00-16.00 Храмы г. Ставрополя. Экскурсия. (Поездка по святым местам г. Ставрополя) 9.0013.00 23.06 Суббота Тематические беседы 9.00-9.40 24.06 Воскрес енье 25.06 Понедел Учебные занятия на территории лагеря (ДОСААФ) Молебен 9.00-10.00 Бассейн Бассейн Бассейн 14.00-15.00 15.00-16.00 16.00-17.00 Тематические беседы Тематические беседы Тематические беседы 9.00-9.40 9.40-10.10 10.10-10.50 47 Тематические беседы 10.10-10.50 ьник 26.06 Вторник 27.06 Среда 28.06 Четверг 29.06 Пятница 30.06 Суббота Строевая подготовк а (Антонов В.В.) 15.0016.00 Общевойс Экскурсия по пожарной части Занятия по Занятия по ковая (МЧС) рукопашному шахматам подготовк 15.00-17.00 бою 15.00-16.00 а (Десантно(Меркуло штурм.) в А.Д.) 15.00-16.00 15.0016.00 Тематические беседы Тематические беседы Тематические беседы 9.00-9.40 9.40-10.10 10.10-10.50 Занятия Занятия Строевая подготовка Общевойсков Храмы г. по по (Антонов В.В.) ая Ставрополя. рукопашн шахматам 15.00-16.00 подготовка Экскурсия. ому бою 15.00(Меркулов (Поездка по (Десантно 16.00 А.Д.) святым местам г. -штурм.) 15.00-16.00 Ставрополя) 15.0011.00-13.00 16.00 Тематические беседы Тематические беседы Тематические беседы 9.00-9.40 9.40-10.10 10.10-10.50 Экскурсия в тир ССК (ДОСААФ) 11.00-13.00 Учебные занятия на территории лагеря (ОМОН) с 15.00-17.00 Тематические беседы Тематические беседы Тематические беседы 9.00-9.40 9.40-10.10 10.10-10.50 Строевая Общевойс Бассейн 15.00-16.00 Занятия по Занятия по подготовк ковая рукопашному шахматам а подготовк бою 15.00-16.00 (Антонов а (ДесантноВ.В.) (Меркуло штурм.) 15.00в А.Д.) 15.00-16.00 16.00 15.0016.00 Тематические беседы Тематические беседы Тематические беседы 9.00-9.40 9.40-10.10 10.10-10.50 Занятия Занятия Строевая Общевойско Бассейн 15.00-16.00 по по подготовка вая рукопашн шахматам (Антонов В.В.) подготовка ому бою 15.0015.00-16.00 (Меркулов (Десантно 16.00 А.Д.) -штурм.) 15.00-16.00 15.0016.00 Тематические беседы Тематические беседы Тематические беседы 9.00-9.40 9.40-10.10 10.10-10.50 Бассейн 15.00-16.00 Занятия по рукопашному бою (Десантноштурм.) Занятия по шахматам 15.00-16.00 48 Экскурсия на аэродром (ДОСААФ) 16.00-17.30 1.07 Воскрес енье 2.07 Понедел ьник 3.07 Вторник 4.07 Среда 5.07 Четверг 6.07 Пятница 7.07 Суббота Бассейн 14.00-15.00 Тематические беседы 9.00-9.40 15.00-16.00 Молебен 9.00-10.00 Бассейн 15.00-16.00 Бассейн 16.00-17.00 Тематические беседы Тематические беседы 9.40-10.10 10.10-10.50 Кинологи 11.00-13.00 Тематические беседы Тематические беседы Тематические беседы 9.00-9.40 9.40-10.10 10.10-10.50 Строевая Общевойс Экскурсия на аэродром Занятия по Занятия по подготовк ковая (ДОСААФ) рукопашному шахматам а подготовк 11.00-13.00 бою 15.00-16.00 (Антонов а (ДесантноВ.В.) (Меркуло штурм.) 15.00в А.Д.) 15.00-16.00 16.00 15.0016.00 Тематические беседы Тематические беседы Тематические беседы 9.00-9.40 9.40-10.10 10.10-10.50 Учебные занятия на территории лагеря (с просмотром фильмов) МЧС Тематические беседы 9.00-9.40 Занятия по Занятия рукопашному бою по (Десантношахмата штурм.) м 15.00-16.00 15.0016.00 Тематические беседы 9.00-9.40 Бассейн 15.00-16.00 Тематические беседы 9.00-9.40 Бассейн 14.00-15.00 Тематические беседы 9.40-10.10 Строевая подготовка (Антонов В.В.) 15.00-16.00 Тематические беседы 10.10-10.50 Общевойсковая Бассейн подготовка 15.00-16.00 (Меркулов А.Д.) 15.00-16.00 Тематические беседы Тематические беседы 9.40-10.10 10.10-10.50 Занятия по Занятия Строевая Общевойсковая рукопашному по подготовка подготовка бою (Десантно- шахматам (Антонов (Меркулов штурм.) 15.00В.В.) А.Д.) 15.00-16.00 16.00 15.00-16.00 15.00-16.00 Тематические беседы Тематические беседы 9.40-10.10 10.10-10.50 Бассейн Бассейн 15.00-16.00 16.00-17.00 49 Приложение 5 Тематические беседы с учетом православных традиций для детей старшего школьного возраста (1997 – 1999 г.р.) № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Название беседы Кто такой человек, и что значит «быть человеком»? (В чем смысл жизни человека. Цель жизни человека. Жизнь и смерть. Человек и окружающий мир). Сотворение мира и человека. (Теория творения и теория эволюции. Красота окружающего мира. Человек – венец творения. Забота о мире – забота человека.) Добро и зло в мире и человеке. (Источник добра и зла в мире. Человек воплощение добра или зла. Человек может быть добрым.) Храмы г. Ставрополя. Экскурсия. (Поездка по святым местам г. Ставрополя) Бог и человек: вместе или порознь? (Бог Он Кто? Человек – творение Бога. Грехопадение первого человека.) День православного воинства. Православная викторина «Лето Красное». (Жития святых. Просветительская деятельность св. Кирилла и Мефодия. Св. равноапостольный князь Владимир. Св. благ. князь Александр Невский. Святитель Игнатий (Брянчанинов). Св. праведный воин Федор Ушаков. Иисус Христос – Спаситель мира И Человека. (Обещание Бога Падшему Человеку. Рождество Иисуса Христа. Жизнь Иисуса Христа на земле. Смерть и воскресение Господа. Мораль и нравственность – Нагорная проповедь. (Евангельские Блаженства – заповеди счастья/ Отношение человека к Богу. Молитва. Человек и грех. Отношение человека к человеку. Отношение человека к врагам.) Чистота души. (Вера в Бога и чистота души. Христианские добродетели. Смирение. Воздержание. Пост.) Умей дружить. (Евангельское повествование о исцелении расслабленного. Дружба – подвиг или крест? Дружба – радость общения. Дружба – радость взаимопомощи. Вера и любовь. (Бог есть любовь. Тот, кто пребывает в любви – пребывает в Боге. Великий дар любви к другому. Взаимоотношение между мужчиной и женщиной – любовь или обязанность? Моя семья. (Любовь родителей к детям и детей к родителям. Заповедь Божия и почитании родителей. Смирение родителей перед детьми, и детей перед родителями. Обязанности родителей к детям и детей к родителям. Великий дар прощения. (Грех и покаяние. Бог - Бог прощения. Покаяние – изменение жизни. Притча о блудном сыне. Хочешь быть прощен, прости сам.) Христианство на Северном Кавказе. (История появления. Распространение христианской веры на Северном Кавказе. 50 Дата, время 19.06. 20.06. 21.06. 22.06. 23.06. 25.06. 26.06. 27.06. 28.06. 29.06. 30.06. 1.07. 3.07. 4.07. 15. 16. Современное состояние христианства на Кавказе. Святыни Кавказа. Святые Руси. Мультфильмы преп. Серафим Саровский и преп. Сергий Радонежский. (Показ и обсуждение). Цена великой Победы в Великой Отечественной Войне. (Причины и последствия ВОВ. Подвиг героев ВОВ. Вклад РПЦ в Победу в ВОВ). 5.07. 6.07. Тематические беседы с учетом православных традиций для детей среднего школьного возраста (2000-2002 г.р). № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Название беседы Кто такой человек, и что значит «быть человеком»? В чем смысл жизни человека. (Творение человека. Смысл существования человека. Величие человека. Образ и подобие Божие в человеке). Сотворение мира и человека. (Теория творения и теория эволюции. Красота окружающего мира. Человек – венец творения. Забота о мире – забота человека.) Добро и зло в мире и человеке. (Понятие добра и зла. Появление зла в мире. Грехопадение первых людей. Свобода воли человека). Храмы г. Ставрополя. Экскурсия. (Поездка по святым местам г. Ставрополя) Бог и человек: вместе или порознь? (Кто есть Бог. Свойства Божии. Свобода выбора человека). День православного воинства. Православная викторина «Лето Красное». (Жития святых. Просветительская деятельность св. Кирилла и Мефодия. Св. равноапостольный князь Владимир. Св. благ. князь Александр Невский. Святитель Игнатий (Брянчанинов). Св. праведный воин Федор Ушаков. Иисус Христос – Спаситель мира и человека. (Пророчества о рождении Мессии. Рождество Христово. Общественное служение Иисуса Христа. Распятие Христа. Светлое Христово Воскресение. Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов. Распространение христианства по миру. Мораль и нравственность – Нагорная проповедь. (Заповеди блаженства. Мораль в жизни человека. Нравственная свобода и ответственность личности. Жития святых. Чистота души. (Понятие души. Способы достижения душевной чистоты. Значение чистоты души для православного христианина). Умей дружить. (Понятие дружба. Верность. Предательство.) Вера и любовь. (Понятия веры и любви. Сущность христианской любви. Вера, как христианская добродетель). Моя семья. Любовь родителей к детям и детей к родителям. (Семья - малая церковь. Нравственные основы семьи и брака. Любовь как вид нравственных отношений). Великое чудо послушания. Великий дар прощения. 51 Дата, время 19.06. 20.06. 21.06. 22.06. 23.06. 25.06. 26.06. 27.06. 28.06. 29.06. 30.06. 1.07. 3.07. 14. 15. 16. (Умение прощать как выражение любви к ближним. Значение послушания в жизни человека). Христианство на Северном Кавказе. (История появления. Распространение христианской веры на Северном Кавказе. Современное состояние христианства на Кавказе. Святыни Кавказа. Святые Руси. Мультфильмы преп. Серафим Саровский и преп. Сергий Радонежский. (Показ и обсуждение). Цена великой Победы в Великой Отечественной Войне. (Причины и последствия ВОВ. Подвиг героев ВОВ. Вклад РПЦ в Победу в ВОВ). 4.07. 5.07. 6.07. Тематические беседы с учетом православных традиций для детей младшего школьного возраста (2003-2005г.р.). № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Название беседы Кто такой человек, и что значит «быть человеком»? В чем смысл жизни человека. (Для чего живёт человек. Почему Бог создал человека. Образ и подобие Божие в человеке). Сотворение мира и человека. (Теория творения и теория эволюции. Красота окружающего мира. Человек – венец творения. Забота о мире – забота человека.) Добро и зло в мире и человеке. (Понятие добра и зла. Появление зла в мире. Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?). Храмы г. Ставрополя. Экскурсия. (Поездка по святым местам г. Ставрополя) Бог и человек: вместе или порознь? (Кто есть Бог. Свойства Божии. Свобода человека и воля Божия). День православного воинства. Православная викторина «Лето Красное». (Жития святых. Просветительская деятельность св. Кирилла и Мефодия. Св. равноапостольный князь Владимир. Св. благ. князь Александр Невский. Святитель Игнатий (Брянчанинов). Св. праведный воин Федор Ушаков. Иисус Христос – Спаситель мира и человека. (Пророчества о рождении Мессии. Рождество Христово. Общественное служение Иисуса Христа. Распятие Христа. Светлое Христово Воскресение. Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов. Распространение христианства по миру. Мораль и нравственность – Нагорная проповедь. (Заповеди блаженства. Что такое счастье. Можно ли быть счастливым без Бога? Что такое молитва. Сила молитвы.) Чистота души. (Понятие души. Грех – болезнь души. Как сделать, чтобы душа была здорова. Значение чистоты души для православного христианина). Умей дружить. (Евангельское повествование об исцелении расслабленного (парализованного) человека. Понятие дружба. Верность. Предательство. Народная мудрость о дружбе.) Вера и любовь. (Понятия веры и любви. Сущность христианской любви. Вера, как христианская добродетель). 52 Дата, время 19.06. 20.06. 21.06. 22.06. 23.06. 25.06. 26.06. 27.06. 28.06. 29.06. 30.06. 12. 13. 14. 15. 16. Моя семья. Любовь родителей к детям и детей к родителям. (Семья - малая церковь. Мама, папа, я – дружная семья. Заповедь Божия о почитании родителей. Молитва семьи.). Великое чудо послушания. Великий дар прощения. (Притча о блудном сыне. Умение прощать как выражение любви к ближним. Значение послушания в жизни человека). Христианство на Северном Кавказе. (История появления. Распространение христианской веры на Северном Кавказе. Современное состояние христианства на Кавказе. Святыни Кавказа. Святые Руси. Мультфильмы преп. Серафим Саровский и преп. Сергий Радонежский. (Показ и обсуждение). Цена великой Победы в Великой Отечественной Войне. (Что такое война? Герои ВОВ. Можно ли пожертвовать собой ради своей Родины? Подвиг героя – подвиг Веры.). 1.07. 3.07. 4.07. 5.07. 6.07. Приложение 6 Образовательные программы Наименование Военная история Количество часов 6 Рукопашный бой 18 Плавание 12 Шахматы 12 Конно-спортивная подготовка Стрельба 18 18 Школа выживания Туризм 12 18 Медицинская подготовка 18 Общая физическая подготовка Школа кинологов 18 6 Ответственные Центр патриотического воспитания СДДТ Десантно-штурмовой полк ВДВ Отдел спортивно-оздоровительной работы СДДТ Отдел спортивно-оздоровительной работы СДДТ Конно-спортивная школа Десантно-штурмовой полк ВДВ; ГУВД по СК (СОБР(ОМОН)) ГУ МЧС по СК (по г.Ставрополю) Краевой Центр экологии и туризма; Центр экологии и туризма СДДТ ГУ МЧС по СК (по г.Ставрополю); 49 общевойсковая армия Отдел спортивно-оздоровительной работы СДДТ Кинологическая служба ГУВД Приложение 7 Социальное партнерство № п/п 1. Наименование партнёра Ставропольская и Невинномысская Митрополия Направление партнёрства Духовное, патриотическое воспитание 53 Вопросы взаимодействия Проведение бесед тематических 2. Ставропольское городское казачье общество 3. Ставропольский филиал ГПИ ФСБ РФ (пограничный институт Голицыно) 4. Черкесское пограничное управление 5. 247 Кавказский Десантно-Штурмовой полк (в/ч 54801) 6. УФСБ по СК 7. ОМОН ГУВД МВД России по СК Изучение и пропаганда традиций казачества, духовное и патриотическое воспитание Патриотическое воспитание, профориентация; проведение в/патриотических игр, конкурсов, совместных занятий, экскурсий Патриотическое воспитание, профориентация; проведение в/патриотических игр, конкурсов, совместных занятий, экскурсий Патриотическое воспитание, профориентация; проведение в/патриотических игр, конкурсов, совместных занятий, экскурсий Участие в проведении мероприятий и занятий Показные занятия по несению пограничной службы Оказание материальной помощи по обеспечению общевойсковыми защитными комплектами, противогазами и альпинистским снаряжением Оказание материальной помощи в обеспечении снаряжением (ОЗК, маскхалаты и др.), наглядными пособиями . предоставление инструкторов-парашютистов, инструкторов по рукопашному бою для проведения занятий, проведение занятий(соревнований) с использованием полосы препятствий и парашютной вышки Патриотическое Проведение открытых воспитание, занятий сотрудниками профориентация; спецподразделений с проведение демонстрацией вооружения и в/патриотических игр, снаряжения конкурсов, совместных занятий, экскурсий Патриотическое Организация и проведение воспитание, занятий (военных игр) на профориентация; полигоне (тренировочной проведение базе) в/патриотических игр, конкурсов, совместных занятий, экскурсий 54 8. 9. 10. 11. 12. 13. ГУ МЧС по СК (по г. Ставрополю) Патриотическое воспитание, профориентация; проведение в/патриотических игр, конкурсов, совместных занятий, экскурсий РОСТО (ДОСААФ) Патриотическое воспитание, профориентация; проведение в/патриотических игр, конкурсов, совместных занятий, экскурсий 49 ОА Патриотическое воспитание, профориентация; проведение в/патриотических игр, конкурсов, совместных занятий, экскурсий Краевой Центр Патриотическое, туризма, краеведения и экологическое экологии воспитание; совместное проведе6ние занятий по ориентированию, выживанию; проведение экскурсий и походов по историко-культурным и экологическим местам Кинологическая служба Патриотическое ГУВД воспитание, профориентация; проведение в/патриотических игр, конкурсов, совместных занятий, экскурсий Конно-спортивная Патриотическое, школа экологическое воспитание; проведе6ние занятий по конной подготовке; проведение конных экскурсий по историко-культурным 55 Проведение занятий по курсу выживания (ориентирование на местности, преодоление препятствий, помощь раненому (пострадавшему), эвакуация раненого пострадавшего) Проведение занятий по техническим дисциплинам, проведение экскурсии на аэродром РОСТО (ДОСААФ), проведение авиаэкскурсий (облет города на самолёте) Оказание материальной помощи в обеспечении мед. снаряжением, проведение занятий по военномедицинской подготовке Проведение экскурсий, 1дневных 2-дневных походов (марш-бросков) с проведением занятий по туризму Проведение занятий и следопытству показных занятий по Проведение занятий по конной подготовке (2 раза в неделю), проведение конных экскурсий 14. Центр экологии и туризма СДДТ 15. Инструкторы по рукопашному бою 16. Рекламное агентство А. Сиротинского 17. 18. Отдел спортивной и оздоровительной работы ТРК 19. Центр развития и экологическим местам Патриотическое, экологическое воспитание; совместное проведе6ние занятий по ориентированию, выживанию; проведение экскурсий и походов по историко-культурным и экологическим местам Патриотическое воспитание; проведение занятий по рукопашному бою, физической подготовке на выносливость и взаимовыручку информационная поддержка проведения лагерной смены Организация и проведение занятий в рамках краеведческого, туристического и экологического дней Проведение занятий по рукопашному бою (по самозащите) 3 раза в неделю Изготовление баннеров, транспарантов, плакатов, вымпелов и др. Проведение шахматного турнира, содействие проведению мероприятий Организация видеосъёмки в течение всей лагерной смены Организация работы юнкоров Приложение 8 Сценарий открытия лагерной смены «Юнармеец» 10.00-11.00 – Звучат фонограммы детских песен 10.45 – Отряды (взводы) строятся для выхода на плац 10.55 – Начальник лагеря, почетные гости на центральной аллее плаца 11.00 – Звучат фанфары «Слушайте все!» Старшая вожатая подает команду Старшая вожатая: Отряды, Равняйсь – Смирно! На торжественную линейку, посвященную открытию профильной лагерной смены «Юнармеец» ШАГОМ – МАРШ! 56 Звучит фонограмма марша Отряды направляются на плац Старшая вожатая: Отряды, Равняйсь – Смирно! Командирам отрядов доложить о готовности к торжественной линейке, посвященной открытию профильной лагерной смены «Юнармеец» - Колесо истории. Командиры отрядов выходят перед строем отрядов и подают команду отрядам КОМАНДИР: Отряды, Равняйсь! Смирно! Равнение на средину! (командиры выходят к старшей вожатой и докладывают о готовности отрядов к проведению торжественной линейки КОМАНДИР 1 отряда: Товарищ старшая вожатая, отряды профильного лагеря «Юнармеец» Командир 1 отряда:1 отряд «Связисты», наш девиз: «___________»; Командир 2 отряда: 2 отряд «Стрелки», наш девиз: «___________»; Командир 3 отряда: 3 отряд «Разведка», наш девиз: «___________»; Командир 4 отряда: 4 отряд «Военные корреспонденты», наш девиз: «___________»; Командир 5 отряда: 5 отряд «Десант», наш девиз: «___________»; Командир 6 отряда: 6 отряд «Минеры», наш девиз: «___________» Командир 1 отряда: на торжественную линейку, посвященную открытию профильной лагерной смены построены. Командиры отрядов: ___________ ___________ ___________ Старшая вожатая: Вольно! Стать в строй! Командиры: Есть! Командиры подходят к отрядам и подают команду Командиры: Вольно! Старшая вожатая: Отряды, на сдачу рапорта директору лагеря Равняйсь! Смирно! Старшая вожатая подходит к директору лагеря и докладывает Старшая вожатая: Товарищ директор, отряды профильного лагеря 57 «Юнармеец» на торжественную линейку, посвященную открытию лагерной смены, построены. Старшая вожатая _________________. Старшая вожатая: Внимание! Право внести флаг Российской Федерации предоставляется юнармейцам сводного отряда Поста №1___________________________________________________________. Флаг внести! Под марш вносится флаг Российской Федерации, крепится к флагштоку. Старшая вожатая: Российский флаг три цвета мира Летит над головой моей В его пророчестве красиво Свободный дух и свет очей Пусть ярче солнца загорает Летит жар-птицей выше гор И в сердце гордость замирает Священный гимн и триколор. Старшая вожатая: Отряды, Равняйсь! Смирно! Равнение Государственный флаг Российской Федерации! Флаг поднять! на Звучит гимн Российской Федерации. Юнармейцы поднимают флаг Российской Федерации. Старшая вожатая: Торжественная линейка, посвященная открытию профильной лагерной смены объявляется открытой. Старшая вожатая: На нашей торжественной линейке присутствуют почетные гости: 1. Заместитель председателя Ставропольской городской Думы 2. Заместитель главы администрации г.Ставрополя, руководитель комитета социальной политики администрации г. Ставрополя 3. Заместитель министра образования Ставропольского края 4. Руководитель управления образования администрации г. Ставрополя 5. Заместитель руководителя управления образования администрации г.Ставрополя 6. Игумен Ставропольской и Невинномысской Митрополии 7. Директор ГБУ СК «Центра молодежных проектов», командир краевого штаба студенческих отрядов. 8. Руководитель управления по делам гражданской обороны и 58 чрезвычайных ситуаций администрации г.Ставрополя 9. Председатель отделению ДОСААФ г.Ставрополя 10. Командир 247 Казачьего десантно-штурмового полка (в/ч) Старшая вожатая: Отчего так много света? Отчего вдруг так тепло? Оттого, что это – лето На все лето к нам пришло. Старшая вожатая: Лето – это солнца луч, Теплый дождик из – под туч, Лето – яркие цветы Необычной красоты, Лето – теплая река, Стайкой в небе облака. Лето! Лето к нам идет! Все ликует и поет. Здравствуй, Лето долгожданное! Выходит лето с ромашками Старшая вожатая: Что ты нам подаришь, лето? Лето: Ключ, звенящий в тишине, Сосны, клены и дубы, Землянику и грибы! Старшая вожатая: Что еще подаришь нам? Лето: Много солнечного света! В небе радугу – дугу! И ромашки на лугу! Лето дарит ромашки гостям Старшая вожатая: Лагерь «Лесная поляна» - это класс! 2 Ведущий: Лагерь собрал всех нас! Старшая вожатая: Лагерь ведет за собой! 2 Ведущий: Лагерь «Лесная поляна» - это мы с тобой! 59 Старшая вожатая: Лагерь – подарит нам краски, 2 ведущий: Лагерь – расскажет нам сказки. Старшая вожатая: Лагерь – это наши песни, 2 Ведущий: Лагерь – это мы все вместе. Старшая вожатая: Здесь места нет для скуки! Работать нам не лень. Вожатый - мастер на все руки Откроет к счастью дверь! 2 Ведущий: Теперь мы все команда! Теперь мы все семья! Нам без командной дружбы Теперь никак нельзя! Старшая вожатая: Слово предоставляется заместителю председателя Ставропольской городской Думы Старшая вожатая: Слово предоставляется заместителю главы администрации г. Ставрополя, руководителю комитета социальной политики администрации г.Ставрополя выступление Старшая вожатая: Слово предоставляется заместителю министра образования Ставропольского края выступление Старшая вожатая: 2012 год объявлен годом российской истории. Мы повернем колесо истории и узнаем с вами много нового из истории большой и малой Родины. Старшая вожатая поворачивает колесо истории Старшая вожатая: Россия, ты – великая держава, Твои просторы бесконечно велики. На все века себя ты увенчала славой. И нет другого у тебя пути. Озерный плен твои леса венчает. Каскад хребтов в горах мечты таит. 60 Речной поток от жажды исцеляет, А степень родная хлебушек родит. Твоими городами мы гордимся. От Бреста до Владивостока путь открыт. Тебя венчает славная столица, А Петербург историю хранит. В земле твоей богатств поток неиссякаем, К сокровищам твоим нам путь лежит. Как мало о тебе еще мы знаем. Как много изучить нам предстоит. Старшая Смирнову. вожатая: Слово предоставляется игумену Алексею выступление Вожатые: Дорогие Ребята! Мы, ваши вожатые, обещаем жизнь в лагере сделать интересной, чтобы вам надолго запомнилось лето в «Лесной поляне» с его экскурсиями на аэродром, в музеи Министерства чрезвычайных ситуаций, Отряда милиции особого назначения, Добровольного общества содействия армии, авиации и флоту, встречами с кинологами, соревнованиями по шахматам, плаванию, рукопашному бою. Лагерь «Лесная поляна» должен сплотить нас всех и каждый должен почувствовать тепло костра дружбы, добра, веселья и радости. Мы, вожатые, каждому приготовили частичку костра. Вот такие угольки. И каждый получит уголек костра в конце праздника. Старшая вожатая: В этом мире все правильно устроено Жить без дружбы нам нельзя На волну добра сердца настроены Так возьмемся за руки друзья. Звучит песня «Солнечный круг». Дети выпускают шары Старшая вожатая: Линейка, посвященная открытию профильной лагерной смены «Юнармеец» объявляется закрытой. А наш праздник продолжается. Сегодня у нас в гостях юные артисты Дворца и домов детского творчества. Старшая вожатая: Внимание отряды! напра – налево. На праздничный концерт Шагом, Марш! 61 Приложение 9 Тренинг на внутрикомандное взаимодействие «Верёвочный курс» 1. Проводится в первый день смены и направлен на сплочение взводов, выявление лидеров. Этапы предполагают прохождение без слов с последующей рефлексией. Могут быть использованы следующие этапы: «паутина», «электрическая стена», «пятачок», «проводник», «тролль», «жерди», «восьминогое чудище», «электрическая изгородь», «колокольчики», «квадрат», «бревно», «лемминги», «эстафетная палочка», «ковер-самолет», «колечко», «путаница» и др. 2. Проводится в конце смены и направлен на последействие: эмпатию участников, преодолению личностных проблем. Этапы расположены на высоте и требуют использования специального страховочного снаряжения и наличия специальной квалификации оператора курса. Используются следующие этапы: «качели», «трапеция», «висячие сады» и другие. Цель: формирование команды, выработка стратегии группой; творческий подход; самовыражение; результативное лидерство; уверенность в себе; решение проблем; преодоление себя. Задача: пройти как можно больше этапов. Правила участия: - во время выполнения этапа команда молчит, обсуждения только за пределами рабочей площадки; - этап пройден только тогда, когда задание выполнили все члены команды; - время на подготовку задания не ограничено; - задание считается выполненным, если каждый безошибочно справится с поставленной задачей; - если же хоть одни участник допускает ошибку, группа возвращается на исходную позицию. Кураторы: ведут команды по этапам, объясняя задания, следя за выполнением задания и соблюдением правил. Этапы 1. Паутина Оборудование: заранее сплетенная из веревок «паутина». Количество ячеек должно соответствовать количеству участников. Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через паутину с одной стороны на другую, не касаясь при этом ни одной ее части. Если вы касаетесь паутины, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова. Если ктолибо из вас переправился на другую сторону, он не может вернуться, обойдя паутину, и помочь команде. Каждую ячейку можно использовать только 62 один раз. 2. Плот Расстелено одеяло, это воображаемый плот. Команда помещается на «плот». Задание перевернуть плот под собой. 3. Бревно Задание команде: преодолеть бревно молча, не расцепляя рук, не потеряв ни одного члена команды. Если кто-то коснулся ногой земли, все вращаются назад. 4. Маятник Оборудование: канат. Заранее готовится «маятник» (канат крепится опоре). Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой за обозначенную линию, не касаясь земли. 5. Тролли Оборудование: «тролли» - небольшая дощечка, брусок или другой вспомогательный предмет. Обозначить две параллельные линии, находящиеся на расстоянии не меньше трех метров друг от друга. Задача команды - переправиться от одной линии до другой, не касаясь земли, используя, тролли. 6. Узкий мостик Для выполнения понадобится доска 30-40 см ширины, любой длины. Задание: команда делится на 2 группы, одна группа располагается на доске, другая должна пройти на другую сторону. Если кто-то касается земли, задание выполняют заново, до тех пор, пока не пройдут все участники. Далее команды меняются местами. 7. Бревно Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнастическое бревно и т.п.). Команда выстраивается на бревне. Начиная первого человека, команда переправляется на противоположный конец бревна. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке. 8. Электрическая изгородь Оборудование: веревка, шест (доска, палка и т.д.). 3адача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через воображаемую электрическую стену, не касаясь ни единой видимой или воображаемой ее части. Если кто-либо коснется стены, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова. Шест может использовать как вся команда, так и последний участник. 9. Колокольчики Натянута веревка, на ней колокольчики. Задание пройти по одному, не задев колокольчиков. Если колокольчик зазвенел, команда начинает все снова. 63 Приложение 10 ИГРЫ Игра «Ночной дозор» Игра проводится в сумерках, в хорошо знакомом лесу. В глубине леса выбирается большая поляна, сюда за 15-20 минут до игры приходит один отряд – охрана. В центре поляны они складывают хворост для костра, а на деревьях вокруг поляны развешивают листы белой бумаги. Всего 20 штук, так, чтобы расстояние между ними было не менее 15-20 метров. Лист прикрепляется к той стороне дерева, которая обращена в противоположную сторону от поляны. Когда эта работа заканчивается, руководитель игры дает сигнал горна. И игра начинается. Разведчики (все, кто не попал в число охранявших поляну) стремятся скрытно подойти к поляне и незаметно от охраны сорвать с деревьев листы белой бумаги. Однако это не так просто. Охрана действует активно. Заметил разведчика, подпустил поближе, одно ловкое движение – и пилотка сорвана с головы: разведчик выведен из строя. Часовой же – лицо неуязвимое, разведчик с ним ничего сделать не может. Еще одной задачей разведчиков является разведение костра на поляне. Однако это они могут сделать, когда половина развешенных на деревьях лисов бумаги будет у них в руках. В противном случае, даже зажженный костер не принесет разведчикам победы. Игра продолжается около часа. Затем дается сигнал горна «сбор» - знак ее окончания и сбора всех участников на поляне для подведения итогов и разбора игры. Разведчики побеждают, если зажгут костер при 10 сорванных бумажных листках, охрана же – во всех других случаях. Игра «Кулинарное путешествие» В игре участвуют команды по 5 человек с каждого взвода (1 девочка и 4 мальчика). Задача заключается в том, чтобы приготовить 3 блюда из имеющихся продуктов в полевых условиях. Критерии оценки: 1. Время разведения костра. 2. Наличие 3 блюд 3. Вкус Блюд 4. Оформление блюд. 5. Сервировка стола. Игра «Ориентирование по легенде» Игра проходи в темное время суток. По одному представителю от каждой команды проводят по маршруту. Участники должны составить «легенду» за три минуты, по которой команда должна их найти. Старт 64 оставшихся участников после получения «легенды» с интервалом в 3 мин. После соединения с участником команда движется по компасу к месту Штурма. Задача команд - с наименьшими потерями захватить объект (здание). Охрана здания (террористы) имеет право касания участников противоположной стороны (спецгруппы), броска в них оговоренным предметом (шишка). Победитель определяется по наименьшему количеству «погибших». Во время игры используются пиротехнические средства. Игра «Диверсант» Перед началом игры определяется зона, которая будет охраняться пограничниками. В зону тайн «забрасывается» группа диверсантов. У них четыре боевых задания: 1. Оставаясь незамеченными, собраться в одном месте. 2. В определенное время явиться на место, указанное на карте, для встречи с «резидентом». Кто будет выступать «резидентом» неизвестно, но известен пароль и ответ. 3. Отыскав резидента и получив от него четыре брикета «взрывчатки», произвести «взрыв» трех объектов, отмеченных на карте зоны. 4. Выполнив это, выйти из зоны через определенный, очень узкий участок границы, причем с наименьшими «потерями». Задача пограничников – сорвать планы диверсантов. Они могут: 1. Проследить путь «противника» и навязать ему бой. Пограничникам достаточно сорвать у захватчиков ленту-погон, пришитую на левое плечо за один конец, за что засчитывается полное количество очков. Сами пограничники неуязвимы. 2. Захватить в плен «резидентов» (их может быть несколько в зависимости от количества участников игры) и тем самым лишить диверсантов «взрывчатки». 3. Не дать диверсантам «взорвать» объекты (взорвать – значит положить или бросить с любой стороны объекта в радиусе 10 метров брусок «взрывчатки» так, чтобы написанное на нем слово «взрыв» оказалось сверху). 4. Преследовать диверсантов до участка перехода границы (место перехода известно только диверсантам, они имеют право пересечь границу только здесь) и навязать им «бой», срывая ленты-погоны. Для игры нужен главный судья, судьи-контролеры, посредники. Все они должны иметь форму одежду, которая отличается от одежды участников игры, или другие знаки отличия, например, яркие квадраты на груди, спине. Контролеры и посредники находятся на военных объектах и на том участке границы, через который диверсантов должны выйти их зоны. На всех картах, подготовленных для игры, кроме границ зоны, «военных объектов» и участка для выходы диверсантов, отмечается пункт общего сбора всех участников игры и время явки на него. Здесь собираются и все судьи. Те, кто не явится через определенное время после окончания срока игры, считаются «погибшими в бою», и другой команде засчитываются за них очки. 65 Это только схема, а подробности разрабатывает штаб игры. Он же составляет таблицу оценки в очках каждого «военного объекта» и погона, а также систему штрафных баллов за нарушение правил игры. После подведения итогов и выяснения окончательного решения судьи проводят с участниками подробный разбор игры, объясняют, кто действовал более удачно, кто допускал нарушения правил и т.д. Приложение 11 Необходимые документы 1. Заполненная анкета на участника (анкету необходимо предоставить не позднее 3-х дней после подписания договора). 2. Свидетельство о рождении. 3. Страховой полис обязательного медицинского страхования (пластиковую карточку). 4. Медицинская справка по форме 079/у (в справке должно быть указано: отсутствие контактов с инфекционными больными, прививки по возрасту, перенесенные болезни, пометка врача о допуске на программу) - с датой выдачи справки. Справка обязательно должна быть заверена печатью «для справок» или «для больничных листов». 5. Справка о прививке против энцефалита (если есть). 6. Приложение к анкете – информация о состоянии здоровья участника. 66 ПРОГРАММА деятельности детского профильного оздоровительного лагеря «Детство» «Непоседы» (художественно-эстетическое направление) Автор-составитель: старший воспитатель Кимбург Н. В. Рецензент: зам.директора по НМР Букреева Л.М. МОУ ДОД ДДТ Кочубеевский район Пояснительная записка Детство – это отрезок большого пути, по которому дети идут за руку с взрослыми и как важно вымостить его кирпичиками счастья. Детство – это время формирования личности ребенка, время включения в активную деятельность, пора развития и социализации. Значит, необходимо задуматься над тем, как: - создать психолого-педагогические условия для личностного развития; - найти разнообразные формы организации деятельности и общения; - разработать профилактические программы, целью которых является стимулирование внутреннего роста, раскрытие потенциальных возможностей в художественно-эстетической деятельности, развитие самосознания и творческого самоопределения. Дети созданы для любви и добра. Оторвавшись от обыденной домашней и школьной жизни, они обязательно должны попасть в царство Любви и Заботы, Игры и Дружбы. Именно такую обстановку готовы создать для мальчишек и девчонок детского профильного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Детство» педагоги МОУ ДОД «Дом детского творчества». Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Необходимо, чтобы деятельность детей была организованной и плодотворной, чтобы дети стремились показать свой творческий потенциал и сумели раскрыться, показать приобретенные навыки в творческой деятельности. Эти функции в полной мере может выполнить детский профильный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. Данная программа по своей направленности является художественноэстетической, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные виды искусства: хореография (современная, народная, восточная), вокал, театр, кино, декоративно-прикладное творчество. Профильный лагерь с дневным пребыванием является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, - пространством для развития 67 художественно-эстетического творчества детей, приобретение социального опыта ребенка в разновозрастном коллективе. К сожалению, не все родители могут обеспечить своим детям правильно организованный летний отдых, который должен быть не только безопасным, но и делать процесс образования непрерывным. Именно в летний период используется такие формы работы, которые позволяют сделать процесс обучение ненавязчивым и наиболее ярким. Летняя пора - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов. Лагерь, предоставляя широкий выбор среди различных видов творческой деятельности, открывает для ребенка удивительную возможность развития личности в соответствии с его желаниями и способностями. Чтобы ребенок смог совершить осознанный выбор, необходимо предварительно познакомить его с различными видами деятельности, которые смогли бы его заинтересовать. Роль педагогов – это стимулирование ребенка к расширению круга своих интересов и исследованию новых для себя направлений деятельности. Важно – пробудить в детях исследовательский интерес. Педагог помогает ребенку приобрести необходимые знания и навыки через экскурсии, творческую деятельность в условиях летнего лагеря, что будет способствовать развитию ребенка в художественно-эстетическом направлении. Самореализация творческого потенциала, самоутверждение, саморазвитие – вот основные детские «само», которым всегда необходимы педагогические содействие и поддержка. Создание благоприятных условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей в художественно-эстетическом направлении. Художественно-эстетическая направленность деятельности в летнем оздоровительном лагере предусматривает занятия по интересам в следующих видах деятельности: - студия графики «Артефакт»; - декоративно-прикладное творчество; - ТЮЗ; 68 - студия современного танца; - компьютерная графика; - изобразительное искусство. Итоги реализации содержания программы «Непоседы» предусматривают выставки детских работ, конкурсные мероприятия, концертную деятельность, благотворительную деятельность. Цель программы: Создание благоприятных условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей в художественно-эстетическом направлении. Задачи: 1. Организовать систему мероприятий, способствующих раскрытию творческого потенциала детей и формирование художественно-эстетических навыков. 2. Способствовать формированию здорового образа жизни. 3. Развить различные формы общения в разновозрастных группах. 4. Организовать отдых детей из «группы риска» и детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Условия реализации программы 1. Кадровое обеспечение В реализации программы участвуют воспитатели. Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией МОУ ДОД ДДТ. Перед началом работы лагеря проходит установочный семинар для воспитателей и отрядных вожатых. Воспитатели: несут ответственность за реализацию образовательной программы в полном объеме, за жизнь и здоровье детей, выполнение плана учебно-воспитательной работы, подготовку детей к участию в отрядных и общелагерных мероприятиях. Отрядные вожатые: Организуют и поддерживают работу отрядов, оказывают помощь в проведении мероприятий, праздников и конкурсов. 2. Педагогические условия При составлении программы «Непоседы» были учтены следующие условия: временный характер коллектива; возраст; состояние здоровья детей; умения и опыт детей в видах деятельности художественноэстетической направленности. 69 Реализация программы «Непоседы» детского профильного оздоровительного лагеря «Детство» и программ по направлениям деятельности: «Основы компьютерной графики», «Силуэт», «Арт-дизайн», «ТЮЗ», «Брейк-данс», «Артефакт» предусматривает через специальные занятия и воспитательные мероприятия отработку знаний, умений и навыков. Предусмотрены по декоративно-прикладному творчеству выставки, по реализации программы «ТЮЗ» спектакли, представления; по изобразительной деятельности – конкурс рисунков; по хореографии – выступления на мероприятиях, праздниках и лагерных конкурсах. Как результат успешной реализации данных программ и программы «Непоседы» в целом предусматривается мониторинг детей и родителей. Календарно-тематический план профильной смены по художественно-эстетическому воспитанию «Непоседы» 1-я смена № п/п 1. Содержание День невидимок 8.15-8.45 регистрация детей, 8.45.-9.00 зарядка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.00 деление на отряды 10.00-10.30 знакомство с педагогическим коллективом 10.30-11.00 знакомство с законами лагеря 11.00-12.00 презентация кружковой работы 12.00 обед 12.30 игры на знакомство 70 форма Игра- тренинг «Будем знакомы» Игра-путешествие «Город мастеров» (выставка работ, показательные выступления педагогов) Дата 4 июня 2. 3. 4. 5. День безопасности 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 бассейн 12.30 обед 13.00-14.30 час психолога музыкальный час 14.30 рефлексия День красоты 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка «Как прекрасен этот мир» 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 веревочный курс 10.30-12.30 кружковая работа (изготовление цветов в технике «Оригами», подготовка к дню рекордов) 12.30 Обед 13.00-14.00 подготовка к конкурсу отрядных комнат украшение гофрированной бумагой, расписать окна, сделать цветы и.т.д., репетиция к открытию, разучивание кричалок и девизов 14.30 рефлексия День рекордов 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка «Олимпийская» 9.00-9.30 Завтрак «Чемпионская каша» 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 бассейн 12.30 обед 13.00-14.30 музыкальный час (разучивание отрядных песен), час психолога, подготовка к открытию 14.30 рефлексия День аплодисментов 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка «Утро начинается с улыбки» 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас «Дружные ладошки» 10.30-12.30 кружковая работа (изготовление медальонов дружбы, репетиция танца на открытие) 12.30 обед 13.00 -14.30 Открытие лагерной смены «Здравствуйте, друзья» 14.30 рефлексия 71 Беседа по безопасности дорожного движения. Сюжетно-ролевая игра «Красный, желтый, зеленый» Конкурс рисунков «Пешеход» 5 июня Конкурс на лучшее оформление отрядных комнат 6 июня Спортивный конкурс «Мисс стрекоза» и «Мистер Мускул» 7 июня Театрализованное представление с элементами игр 8 июня 6. 7. 8. 9. День Музыки 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка «Музыкальное ассорти» 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 бассейн 12.30-13.00 обед 13.00-13.3 0 час психолог 13.30-14.30 музыкальный конкурс «Угадай мелодию» 14.30 рефлексия День птиц 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая работа (изготовление птиц из бумаги) 12.30 обед 13.00 подготовка к празднику, изготовление костюмов птиц 13.30-14.30 Конкурс миниатюр «Самые необычные птицы мира» 14.30 рефлексия День России 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка 8.45-9.00 линейка «День России» 9.00-9.30 Завтрак «Русская каша - сила наша» 9.30-10.30 спортчас, конкурс «Русские богатыри» 10.30-12.30 бассейн 12.30-13.00 обед 13.00-14.00 Час психолога, музыкальный час 14.00-14.30 выступление на районном празднике «Кавказ – наш общий дом» 14.30 рефлексия День путешествий 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-12.30 1 группа: Экскурсия на конфетную фабрику 12.30-14.30 пикник 2 группа: 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая работа 12.30-13.00 обед 13.00-14.30 подготовка к конкурсу двойников, отрядные дела. 72 Праздник « Угадай мелодию» 9 июня Конкурс миниатюр «Самые необычные птицы мира» 11 июня Торжественная линейка, посвященная дню России, Спектакль « Кавказ наш общий дом» (районный праздник) 12 июня Экскурсия на конфетную фабрику (пос. Рабочий) 13 июня 14.30 рефлексия 10. 11. 12. 13. День путешествий 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-12.30 2 группа: Экскурсия на конфетную фабрику 12.30-14.30 пикник 1 группа: 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 бассейн 12.30-13.00 обед 13.00-14.30 подготовка к конкурсу двойников, отрядные дела_ конкурс рисунков двойников 14.30 рефлексия День двойников 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка 9.00-9.30 Завтрак «Двойная порция» 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая работа 12.30-13.00 обед 13.00-13.30 подготовка к конкурсу 13.30-14.30 Юмористический театрализованомузыкальный конкурс «Двойники» (театрализованная постановка сказок в новой версии, музыкальные пародии на известные личности) 14.30 рефлексия День актера 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка «Для хомячков», «Пингвины» 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас «Старички на стадионе» 10.30-12.30 бассейн 12.30-13.00 обед 13.00-14.00 мастер-класс по актерскому и сценическому мастерству «Киноакадемия» 14.00-14.30 фито-бар «Чай для самурая» 14.30 рефлексия День движения 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка «Вечный двигатель» 9.00-9.30 Завтрак 9.30 Поход к р.Кубань Конкурс костюмов из природного материала «Друзья лешего» 73 Экскурсия на конфетную фабрику (пос. Рабочий) 14 июня Юмористический театрализованомузыкальный конкурс «Двойники» 15 июня мастер-класс по актерскому и сценическому мастерству «Киноакадемия» 16 июня Поход в пойму р.Кубань 18 июня 14. 15. 16. 17. 12.30 Обед на природе 13.00 конкурсно-развлекательная программа «День Нептуна» 14.30 рефлексия показательные День Терпсихоры 8.30-9.00 регистрация детей, выступления в танцевальная зарядка «Вверхразных видах вниз» танцевального 9.00-9.30 Завтрак искусства 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 бассейн 12.30 обед 13.00 – 14.00 муз.час, час психолога 14.00-14.30 показательные выступления в разных видах танцевального искусства «Дети Терпсихоры» (балет, брейк-данс, восточный танец, тик-тоник) 14.30 рефлексия Игра «Крокодил» День веселья 8.30-9.00 регистрация детей, (использование зарядка «Веселые мартышки» полученных 9.00-9.30 Завтрак актерских навыков) 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая работа 12.30-13.00 обед 13.00-14.30 Игра «Крокодил» 14.30 рефлексия Акция «Уют» День труда 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас «Трудовые резервы» 10.30-12.30 бассейн 12.30-13.00 обед 13.00-14.00 музыкальный час, час психолога, отрядные дела: подготовка к Дню цветов (разучивание танца, изготовление костюмов) 14.00-14.30 акция по уборке лагеря и территории «Уют» 14.30 рефлексия танцевальноДень цветов 8.30-9.00 регистрация детей, театрализованное зарядка представление 9.00-9.30 Завтрак «Вальс цветов» 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая работа (изготовление цветов) 12.30-13.00 обед 13.00-13.30 подготовка к празднику «Вальс цветов» 13.30-14.30 танцевально-театрализованное 74 19 июня 20 июня 21 июня 22 июня 18. представление «Вальс цветов» 14.30 рефлексия День Оваций 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка «По красной дорожке» 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 бассейн 12.30-13.00 обед 13.00-13.30 отрядные дела: подготовка к закрытию, репетиция 13.30-14.30 церемония закрытия лагерной смены, награждение детей по итогам смены, концерт «Юные таланты» Концерт « Юные таланты» 23 июня Выставка детских работ по итогам смены Календарно-тематический план профильной смены по художественно-эстетическому воспитанию «Непоседы» 2 смена № п/п 1. 2. 3. Содержание День невидимок 8.15-8.45 регистрация детей, 8.45-9.00 зарядка, линейка 9.00-9.30 игры на знакомства 9.30-10.30 репетиция открытия лагеря 10.30-11.00 оформление отрядной комнаты День улыбок Открытие лагеря 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 презентация кружковой деятельности «Город мастеров», занятия на кружках 12.30-13.00 обед 13.15-14.15 торжественное открытие лагеря «Улыбнемся друг другу» 14.15 рефлексия День безопасности 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 бассейн 12.30 обед 13.00-13.30 инструктажи по ТБ 13.30-14.30 кинозал 14.15 рефлексия 75 форма Игра на знакомство «Невидимки в лагере» Дата 28 июня четверг Зарядка «Улыбчивое утро», конкурс на самую широкую улыбку, Праздник «Улыбнемся друг другу» 29 июня пятница Беседа «Школа безопасности» 30 июня суббота 4. 5. День птиц 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая работа (изготовление птиц из бумаги) 12.30 обед 13.00 подготовка к празднику 13.30-14.30 праздник птиц «Наши пернатые друзья» 14.15 рефлексия День рекордов 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 веревочный курс «Самый, самая, самые..!» 10.30-12.30 бассейн 12.30 Обед 13.00-14.00 музыкальный час, час психолога 14.15 рефлексия 6. День красоты 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая деятельность 12.30-13.00 обед 13.00-14.15 игра с изготовлением украшений для лагеря (отрядная комната, холл) 14.15 рефлексия 7. День волшебства 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 Спортчас 10.30-11.30 муз. час, час психолога 11.30-12.30 бассейн 12.30-13.00 Обед 13.00-14.15 конкурсно-развлекательная 76 Зарядка «Птичкиневелички», праздник «Наши пернатые друзья» 2 июля Зарядка «Самый внимательный, самый быстрый» конкурс на завтраке «Быстроед» Веревочный курс «Самый, самая, самые..!» Задание музыкального часа: знакомство с гимном олимпиады-80, гимном спортсменов Зарядка с элементами конкурса «Самый красивый спортсмен» Игра-задание с изготовлением украшений для лагеря (по 20 больших цветов 4 цветов, по 30 маленьких цветов, 2 гирлянды, летние снежинки) Волшебную зарядку проводит сказочный персонаж, разучивание песни «Волшебника недоучки» конкурсноразвлекательная программа 3 июля вторник 4 июля среда 5 июля четверг 8. 9. 10. 11. программа «Школа волшебников» 14.15 рефлексия День природы 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30 Поход к р.Кубань, игры на свежем воздухе 12.30 Обед на природе 13.00 праздник Нептуна 14.15 рефлексия День сказок 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 Спортчас 10.30-11.30 муз.час, час психолога 11.30-13.00 бассейн 13.00-13.30 Обед 13.30-14.00 Просмотр сказок в кинозале 14.15 рефлексия День удивления 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая работа 12.30-13.00 обед 13.00-13.45 виртуальная экскурсия «Самые необычные места на планете» 13.45-14.15 подготовка к конкурсу двойников, отрядные дела, конкурс рисунков двойников 14.15 рефлексия День путешествий 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-11.30 бассейн 11.30-12.30 конкурс путешественников «Веселый рюкзак» 12.30-13.00 обед 13.00-14.30 музыкальный час. час психолога 14.15 рефлексия 77 Игры на свежем воздухе «Нарисуй смешную рожицу», конкурс костюмов из природных материалов, Конкурсная программа «Праздник Нептуна» Разучивание песни «Ассоль и Грей», «Совершите чудо». Кинопоказ «Белоснежка и семь гномов» 6 июля пятница Необычная зарядка «В мире животных», Виртуальная экскурсия (Дисней-лэнд, самый большой аквапарк в мире, парк слонов, самая страшная комната страха в мире, самый большой магазин игрушек) Выставка рисунка на тему «Необычное место, где я хотел бы побывать» Розыгрыш «Путешествие на завтрак», Конкурсная программа (конкурс походных песен, костюмов путешественников, командные игры «Болото», «Ураган», 9 июля понедель ник 7 июля суббота 10 июля вторник 12. 13. 14. 15. 16. День гостей 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая деятельность 12.30-13.00 обед 13.00-14.30 встреча с волонтерским отрядом «Надежда» 14.15 рефлексия День двойников 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 Спортчас 10.30-11.30 муз. час, час психолога 11.30-13.00 бассейн 13.00-13.30 Обед 13.30-14.15 Хит-парад «Шоу двойников» (пародии на сказку, переделка сказки в новый жанр) 14.15 рефлексия День движения 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая деятельность 12.30 -13.00 обед 13.00 экскурсия на выставку «Обезьяныпопугаи» 14.15 рефлексия День веселья 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 Спортчас 10.30-11.30 муз. час, час психолога 11.30-13.00 бассейн 13.00-13.30 Обед 13.30-14.30 Игра «Пиратские сокровища» 14.15 рефлексия День наоборот 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас (проводят дети) 78 «Планета роботов», «логово паука») Работа на кружках: зазывалки, рисунок «Русский рушник», вышивка «Скатерть самобранка», танец скомороха. Выступление гостей 11 июля среда Веселая зарядка (воспитатели копируют детей) игры на спорт час: «Зеркало», «Мой любимый спортсмен» (показать вид спорта) Театрализованная конкурсная программа Шоу двойников» экскурсия 12 июля четверг Зарядка «зарядка для хомячков» «Для крутых пингвинов», задание на муз.час: разучивание танцы «Мы веселые мартышки». Игра по станциям «Пиратские сокровища» Зарядку, перекличку проводят дети, Ролевая игра Задание на муз.час: дети учат 14 июля суббота 13 июля пятница 16 июля понедель ник 10.30-12.30 кружковая деятельность (проводят дети) 12.30 обед 13.00 – 14.30 музыкальный час, час психолога 14.15 рефлексия 17. День Родного края 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 Спортчас 10.30-11.30 муз. час, час психолога 11.30-13.00 бассейн 13.00-13.30 Обед 13.30-14.30 фестиваль «Сторонушка Русская» 14.15 рефлексия 18. День труда 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка, линейка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 кружковая деятельность 12.30-13.00 обед 13.00-13.30 трудовой десант «Чистый лагерь» 14.15 рефлексия Закрытие лагерной смены День оваций 8.30-9.00 регистрация детей, зарядка 9.00-9.30 Завтрак 9.30-10.30 спортчас 10.30-12.30 бассейн 12.30-13.00 обед 13.00-14.30 торжественная линейка, церемония награждения, закрытие лагерной смены «Мы из Голливуда» 14.15 рефлексия 18. 79 воспитателей петь песню «Кудряшки» Зарядку проводит Петрушка под русскую народную песню, спортчас: русские народные игры; лапта, городки, казачок. Муз.час: разучивание песен «Россия» и частушек. Фестиваль (представление русских народных традиций и игр, исполнение песен, выставка русского алфавита) конкурс на завтраке «Самый чистый стол» трудовой десант «Чистый лагерь» (уборка территории лагеря, отрядных комнат, холла) 17 июля Вторник Линейка, зарядка, завтрак начинают и заканчиваются аплодисментами, в течение дня проходит конкурс на самые громкие аплодисменты Праздник «Мы из Голливуда» 19 июля четверг 18 июля среда Механизм реализации программы Формы и методы реализации программы: Особенность цели и разнообразие содержания деятельности в летнем лагере требует применения различных форм и методов ее организации. Исходя из дидактических целей, все формы деятельности в лагере могут быть условно разделены на три основные группы: - формы, направленные на усвоение новых знаний и умений; - формы, направленные на выработку умений и навыков; - формы, направленные на воспитание отношений. Методы используемые в образовательном процессе в условиях летнего лагеря: метод театрализации (знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни); метод состязательности (стимулирует поиск, победу над собой, развивает творчество); метод равноправного духовного контакта (отношения между детьми и взрослыми построенные на гуманизме и доверии); метод импровизации (развивает творческую и практическую предприимчивость); метод воспитывающих ситуаций (специально смоделированные ситуации для самореализации, успешности детей); метод музыкотерапии (стимулирует творческий полет мысли, снимает внутреннее напряжение); 80 метод изотерапии (стимулирует творческое самовыражение; оказывает релаксационное, сублимирующее действие); метод танцевальной терапии (снимает внутреннее напряжение и стимулирует творческое самовыражение) метод игры и игрового тренинга (форма освоения ребенком социального опыта). Основные направления досуговой деятельности: Направления досуговой деятельности были подобраны с учетом специфики смены и включают в себя различные виды деятельности художественно-эстетического направления. Коллективно-творческая деятельность: - подготовка и проведение различных творческих дел; - использование нестандартных, нетрадиционных форм работы. 1) Продуктивная деятельность: участие детей и подростков в работе при подготовке мероприятии; ежедневное участие в трудовых операциях; 2) Игровая деятельность: ежедневное проигрывание разнообразных социальных ролей в рамках реализации сюжетно-ролевой игры; 3) Учебная деятельность заключается в посещении детьми творческих студий и кружков: -студия восточного танца «Амина» -студия современного танца «B-size» (брэйк-данс) -студия графики «Артефакт» -студия «Красота» (декоративно-прикладная деятельность) -Театр юного зрителя Психолого-педагогическое сопровождение программы: Проведение диагностики на протяжении всей лагерной смены обусловлено необходимостью коррекции работы педагогического коллектива для достижения более высоких качественных показателей по окончании смены. Психолого-педагогическая работа предусматривает следующие компоненты: -проведение диагностики в начале лагерной смены (выявление интересов и склонностей, определение способностей); -организация индивидуальных и групповых занятий и тренингов с детьми; -психологические ролевые игры; -занятие по развитию творческого мышления; -консультации с педагогами и родителями; -диагностика уровня комфортности в лагере, уровня саморазвития и 81 самореализации; -анкетирование «Мои впечатления о лагере». Концептуальные и содержательные основы программы В основу программы летней смены лагеря положены идеи гуманизации и индивидуализации жизненного пространства ребенка в условиях лагеря. Ключевым моментом в реализации программы является единство пяти составляющих: Таким образом, программа «Непоседы» - системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия дл адаптации и социализации ребенка не только в условиях ДОЛ во время летнего отдыха, но и в дальнейшей жизни. Физкультурно-оздоровительная работа Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере в данном направлении деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей. Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день. Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки и т.д. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные 82 игры – еще и воспитанию дружбы и сплоченности. Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности: вовлекать детей в различные формы физкультурнооздоровительной работы; вырабатывать и укреплять гигиенические навыки; расширять знания об охране здоровья. Основные формы работы в направлении оздоровления детей: Социально-педагогическая поддержка детей Летняя оздоровительная компания требует пристального внимания и усилий, так как решает вопросы социально-психологической реабилитации детей в период каникул. В период летнего отдыха будет сформирован комплекс условий, который позволит обезопасить и обеспечить качество пребывания детей в лагере: -нормативно-правовая безопасность; -психологический комфорт; -организационно-учебная деятельность; материально-техническая обеспеченность деятельности; С целью создания наиболее благоприятной обстановки в детском коллективе, в работу педагога-психолога включены упражнения и занятии, направленные на развитие доверия, на улучшение взаимодействия в группе. Методическая работа с педагогическими кадрами Подготовка педагогов к работе в лагере – это серьезный аспект реализации программы Вашего лагеря. От степени готовности педагогического персонала зависит успешное проведение всего лета. При подборе кадров администрация учитывает их профессиональные и личностные качества и предъявляет следующие требования: 83 1. Педагоги, осознающие ценности, условия, контингент, цели, задачи предстоящей деятельности. 2. Педагоги, подготовленные психологически морально, методически, технологически и физически к работе в детском лагере. 3. Педагоги, компетентные в вопросах коммуникации и управления в детском лагере. № п/п 1. План подготовки педагогических кадров к работе в лагере Содержание Дата, ответственный Обучающий семинар «Организация Март, 2012 работы в ДПОЛ «Детство» в педагог-организатор художественно-эстетическом направлении Обучающий семинар «Современные Май, 2012 2. формы и методы работы в детском Педагог-организатор лагере» Педагогический совет «Организация В начале и в конце смены, 3. работы в лагере» старший воспитатель Оперативные планерки по подведению Ежедневно, старший 4. итогов и планированию воспитатель В конце смены на итоговом педсовете подводится итоги работы по организации работы лагеря в летний период и проводится перспективное планирование на следующий год. Работа с родителями № Содержание Срок реализации, ответственный Родительское собрание с целью знакомства Апрель, старший 1. родителей с программой лагеря воспитатель Работа с родителями по сбору Май-июнь, начальник 2. документации Родительское собрание «Знакомство Июнь, старший 3. родителей с педагогическим коллективом, воспитатель режимом работы лагеря, правилами пребывания в лагере» Участие родителей в концертах и конкурсах В течение смены, 4. лагеря педагог-организатор Анкетирование родителей Конец смены, 5. «Удовлетворенность качеством Педагог-психолог организации летнего отдыха» Индивидуальное консультирование по В течение смены, 6. вопросам развития, воспитания и Педагог-психолог, пребывания в лагере детей отрядные воспитатели 84 Родительские собрания проводятся по мере необходимости: -при организации дальних экскурсионных поездок: место и стоимость поездки согласуется с родителями, желающие родители могут сопровождать ребенка, проводится беседа о безопасности ребенка в поездке; -при проведении профилактических мероприятий: безопасность детей в летний период вне лагеря, профилактика жестокого обращения с детьми. Кадровое обеспечение программы Программа реализуется педагогическими кадрами в составе: 1. Начальник лагеря 2. Старший воспитатель 3. Отрядные воспитатели (2 воспитателя на отряд из 25 человек) 4. Педагог-организатор 5. Музыкальный работник 6. Педагоги дополнительного образования (для ведения кружковой работы) 7. Физрук 8. Педагог-психолог 9. Социальный педагог Материально-техническое обеспечение программы Для реализации программы «Непоседы» Дом детского творчества располагает необходимой материально-технической базой: -концертный зал на 80 мест; -зал для театрализованных постановок; -комната для педагога-психолога; -компьютерный класс; -спортивный зал; -звукоусилительная и мультимедийная аппаратура; -спортивный инвентарь; -помещения для занятий с детьми; -кабинеты для организации отрядных комнат; -помещение для организации медицинских изоляторов; -справочная и методическая литература по организации работы в детском оздоровительном лагере; -канцелярские принадлежности; -настольные игры; -игровой инвентарь. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В ходе реализации данной программы ожидается: 1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья. 2. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность. 85 3. Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (развитие вокальных возможностей, раскрепощение на сцене, постановка миниатюр и мини-спектаклей, развитие хореографических навыков в разных стилях, раскрытие возможные способностей и области рисования, графики и декоративно-прикладного творчества). 4. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. 5. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности. 6. Развитие коммуникативных способностей и толерантности. 7. Расширение кругозора детей. 8. Повышение общей культуры детей, привитие им социальнонравственных норм. 9. Личностный рост участников смены. Критерии оценки эффективности программы Показатели Индикаторы Формула Форма определения 1 Уровень комфортности Доля детей, которые чувствуют себя комфортно Отношение количества детей ответивших «да» к общему количеству детей в лагере анкетирование 2 Уровень самореализации Доля детей, проявивших свои способности и умения Отношение количества детей проявивших свои способности и умения к общему количеству детей в лагере анкетирование 3 Уровень саморазвития Доля детей, которые приобрели конкретные умения и навыки Отношение количества детей, которые приобрели конкретные умения и навыки к общему количеству детей в лагере анкетирование 86 4 Уровень оздоровления Прибавка детей в массе и росте Отношение количества детей с оздоровительным эффектом к общему количеству детей в лагере Мониторинг массы и веса 5 Оценка качества работы лагерной смены Доля детей удовлетворенных лагерной сменой Отношение количества детей, которые удовлетворены лагерной сменой к общему количеству детей в лагере анкетирование ЛИТЕРАТУРА 1. Воронова Е.А. «Воспитательная работа в современной школе»// изд. Феникс, 2009 2. Господникова М.К. «Совместные воспитательные проекты»// изд. «Учитель», 2009 3. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002. 4. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007 5. С.И. Лобачева. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г. 6. Лушина Т.И Современные подходы к составлению программы//Народная школа, №2 (95) 2008. 7. Лушина Т.И., Рябинина Н.В. Организация лагерной смены// Народная школа, №3 2008. 8. Лушина Т.И., Рябинина Н.В Программа профильной смены как модель будущей деятельности пришкольного летнего лагеря в условиях модернизации образования 9. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.- Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006. 10. Сергеева В.П. Технология деятельности классного руководителя в воспитательной системе школы. М., 2007. 87 Программа профильной спортивной смены для детей и подростков «Юные чемпионы навстречу Сочи – 2014» Новоалександровский район МБОУ ДОД «ДОО (профильный) центр» Пояснительная записка Для каждого человека лето ассоциируется с солнцем, свежим воздухом и полноценным отдыхом. Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, формированию понятий здорового образа жизни вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов. Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Детский образовательный центр представляет собой уникальную среду для формирования у детей здорового образа жизни. Встречи с новыми людьми, знакомства со сверстниками, новые впечатления, радость общения с природой - все это создает особые условия для внедрения в сознание ребенка интересных и полезных знаний о здоровом образе жизни в увлекательной и ненавязчивой форме. В настоящее время весьма актуальными становятся вопросы спортивной активизации детей и подростков. В 2007 году Россия в серьезной конкурентной борьбе завоевала право на проведение Олимпийских игр в городе Сочи Краснодарского края. Всех россиян переполняет чувство гордости. Каждый из нас ощущает свою причастность к этому великому событию и ответственность за то, чтобы наши Игры стали лучшими в истории Олимпийского движения. Олимпийские игры – важнейшее событие в международной спортивной жизни. Они привлекают к себе пристальное внимание миллионов людей нашей планеты. Под олимпийскими знаменами собираются спортсмены всех континентов, потому что спорт - сближает людей, помогает народам лучше понять и познать друг друга. В ходе реализации программы происходит воспитание чувств патриотизма, гражданственности, гордости за свой народ. Занятия спортом становятся одной из важнейших составных частей здорового образа жизни. Программа несет в себе богатые возможности для личностного развития молодёжи, умение выдерживать большие нагрузки, добиваться высоких результатов своей деятельности. Занятием спортом формирует не только здоровье человека, но и развивает личность психологически устойчивую, нравственную, духовно богатую. 88 Программа представляет систему интегрированной деятельности детей, педагогов, медицинских работников образовательно-оздоровительной и спортивно-воспитательной направленности, рассматриваемую как совокупность последовательных действий, предпринимаемых для достижения результата. Цели и задачи программы Основной целью программы является создание условий для эффективного оздоровления и воспитания детей и подростков, формирование навыков здорового образа жизни, развитие творческого потенциала, привлечение максимально возможного числа детей и подростков к занятиям спортом. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд определенных задач: формировать потребность в физическом саморазвитии; развивать познавательные, физические, нравственные способности детей путём использования их потенциальных возможностей, способствующих формированию личности; организовать отдых и укрепление здоровья детей через спортивные игры, соревнования и тренировочные занятия; повысить уровень знаний детей в области здорового образа жизни; пропагандировать олимпийское движение; способствовать возрождению русских народных и казачьих игр и забав; увеличить двигательный режим с помощью игрового и соревновательного методов; повысить рост мастерства для достижений в спорте; развивать личность ребёнка как гражданина и патриота своей Родины в условиях временного коллектива. Основные принципы программы Основными принципами программы являются: принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий научно-обоснованными и практически апробированными методиками и технологиями; принцип активности – участие всего коллектива педагогов и детей в целенаправленной деятельности; принцип преемственности – поддержание в деятельностной форме взаимодействия между возрастными категориями детей с различным уровнем физических возможностей и социального статуса; принцип результативности – реализация программы предусматривает формирование у детей отдельных компонентов базовых (ключевых) компетентностей в ходе образовательно-оздоровительной деятельности. 89 Содержание и формы реализации программы Главным в содержании деятельности профильной спортивной смены центра является практическая отработка знаний, умений и навыков в определенных видах спортивного и физического развития. Для эффективного оздоровления и профилактики болезней необходимо тренировать и совершенствовать в первую очередь самое ценное качество - выносливость в сочетании с закаливанием и другими компонентами здорового образа жизни. Программа рассчитана на 21 день пребывания в летнем оздоровительном центре, в возрасте детей с 7 до 17 лет. Все воспитанники делятся на три возрастные группы. Каждый отряд планирует свою работу с учётом общего плана-сетки. Организация олимпийской смены « Юные чемпионы навстречу Сочи2014» направлена на создание оптимальных условий для физического и духовного развития подрастающего поколения. Разработанный календарноспортивный план спортивно-массовых мероприятий позволяет максимально использовать потенциал каждого ребенка с эффективной коммуникацией со сверстниками в условиях двигательной активности. Вся работа разделена на 3 раздела. Первый раздел – «Олимпийский калейдоскоп» способствует формированию мировоззрения детей, где важную роль играют мероприятия направленные на ознакомление с традициями олимпийского движения. Это и открытие олимпиады с соблюдением ритуалов, атрибутики олимпийских игр, проведение совместных бесед о развитии олимпийского движения на Ставрополье, в России, в мире; совместный просмотр спортивных состязаний, встреча с ведущими спортсменами и тренерами Новоалександровского района и Ставропольского края, конкурсы рисунков, стихотворений и рассказов « Олимпиада глазами ребенка». Во втором разделе «Сегодня старты детские - завтра олимпийские» включены спортивные соревновании по видам спорта в соревновательном режиме, целью которого являются развитие двигательных способностей детей в условиях соревновательного метода, максимально используя физические качества. Большой спектр спортивных видов позволяет самореализовываться каждому ребёнку. В третий раздел «Сегодня игры русские – завтра олимпийские» входит использование игрового метода посредством русских казачьих игр и забав. Главным направлением является возрождение физического и духовного наследия русского народа, что, несомненно, повышает эмоциональный интерес детей к традициям наших предков, а так же увеличивает двигательный режим детей и интерес к занятиям спортом. Основным принципом занятий является доступность. Всем детям независимо от физических возможностей и личностного потенциала создаются условия для участия в играх. 90 Этапы реализации программы I. Подготовительный этап включает: - создание нормативно-правовой базы по организации деятельности центра (положение, должностные обязанности, инструкции, план-сетка и т.д.); - разработка программы деятельности профильной спортивнооздоровительной смены центра; - подготовка методического материала для педагогических работников центра; - подбор кадров для работы в профильной смене центра; - методические занятия с инструкторами центра; - проведение совещания с представителями заинтересованных и привлекаемых сторон по вопросам непосредственной организации работы центра, распределения обязанностей и определения ответственности каждого участника; - организация и проведение работы по подготовке и укреплению материально-технической базы. II. Основной этап Основной формой проведения данного этапа являются спортивнооздоровительные мероприятия, в ходе которых развиваются многие умения и навыки. Этап состоит из следующих блоков: Теоретический блок Блок имеет большое значение в воспитательной работе: участники центра изучают теоретический материал, перед ними ставятся проблемные задания, создается мотивация на тренировочную деятельность, изучаются правила по технике безопасности, знакомятся с традициями и ритуалами олимпийского движения и развития спорта на Ставрополье. Практический блок Практические занятия проводятся в основном игровыми и соревновательными методами. Большое внимание уделяется возрождению русских, казачьих игр и забав. В совокупности со спортивными играми и другими видами спорта развиваются коммуникативные навыки, воспитывается самостоятельность, инициатива, формируется мышление, приобретаются навыки быстрой адаптации в постоянно меняющихся условиях социума. Занятия физическими упражнениями и спортом способствуют укреплению здоровья участников, так как они проводятся на свежем воздухе и в активной форме (соревнования, конкурсы, эстафеты, спортивные праздники, дни здоровья). Творческий блок Одной из форм работы с детьми в профильной смене являются игровые и творческие конкурсные программы, которые позволяют проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей, вовлечение детей в различные виды 91 коллективно-творческих дел для реализации основной идеи смены. Основной этап предполагает обучение учащихся навыкам критического мышления на основе сотрудничества, обучение справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации, развивать способности, доверять себе и другим. III. Заключительный этап программы. Данный этап позволяет подвести итоги, оценить полученные результаты работы, провести диагностику и построить индивидуальную траекторию физического развития каждого ребёнка, определить задачи на дальнейшую деятельность. - подведение итогов смены; - педагогический анализ результатов. Условия реализации программы Обеспечение взаимодействия с заинтересованными ведомствами, общественными организациями и лицами в вопросах воспитания учащихся одно из условий выполнения Программы, повышения эффективности её реализации, а так же: чёткое представление целей и постановка задач; конкретное планирование деятельности; кадровое обеспечение программы; работа психолога для детей, нуждающихся в психологопедагогической помощи; участие в спортивных мероприятиях, организация спортивноигровых мероприятий совместно с работниками культуры; посещение спортивной школы, музеев, библиотек; организация дискуссий по проблемам здоровья с медицинскими работниками; организация мероприятий, соревнований, встреч и бесед по истории и развитию спорта в крае, районе, центре с представителями комитета по культуре и спорту, руководителями спортивных секций, известными спортсменами. В реализации программы необходимо кадровое обеспечение, в которое входят: Директор центра; Старший воспитатель; Воспитатели; Педагог-психолог; Инструктор по физкультуре; Педагоги дополнительного образования; Музыкальный руководитель; Старшие вожатые; Работники Дворца культуры, СДК; Работники ЦРБ. 92 Методическое обеспечение представлено наличием программы центра, планов работы отрядов, плана-сетки, должностными инструкциями всех участников процесса. Подбором методических разработок в соответствии с планом работы. Проведением ежедневных планёрок. Разработкой системы отслеживания результатов и подведения итогов. Материально-техническое обеспечение Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий, проведение спортивных игр, соревнований, спартакиад, концертных программ, работу кружков и секций (обеспечение спортинвентарем, аудиоаппаратурой, канцтоварами, материалами для организации работы кружков и секций, народные костюмы, призы для игр и конкурсов, грамоты, буклеты профильной смены). Детям обеспечено полноценное пятиразовое питание и медицинское обслуживание. Кроме того, для более эффективной работы используется материальнотехническая база: цифровая видеокамера, 2 компьютера, 2принтера, музыкальный центр, телевизоры, DVD-проигрыватели. Работа смен обеспечивается Интернет-ресурсами, призами для игр, конкурсов, соревнований, памятными подарками лучшим воспитанникам. Критерии эффективности программы Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности: Постановка реальных целей и планирование результатов программы; Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат; Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы; Творческое сотрудничество взрослых и детей. Желание участвовать в работе центра на следующий год. Предполагаемые результаты программы Предполагается, что время, проведённое в центре, не пройдёт бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе профильного центра. При реализации программы сформируются у детей в условиях летнего центра базовые (ключевые) компетентности (схема 1), каждая из которых предполагает владение определённым кругом знаний с акцентированием на те их свойства, которые служат средством жизнедеятельности, способа действий и положительного опыта: Познавательная компетентность: расширить кругозор в области спортивно-оздоровительной 93 деятельности, развить интерес к спорту; знать принципы и правила честной игры в рамках Международных движений и применять их в ходе физкультурно-спортивной деятельности и жизнедеятельности; знать историю Олимпийских игр и представлять в соответствующих условиях. Информационно-коммуникативная компетентность: уметь общаться в разных формах и через различные средства общения, уметь ориентироваться в общественных событиях. Рефлексивная компетентность: знать правила техники безопасности и применять их в ходе физкультурно-спортивной деятельности и во время путешествий (походов, экскурсий); знать приёмы самоконтроля и уметь контролировать и оценивать своё состояние в условиях двигательной активности и жизнедеятельности. Социальная компетентность: понимать необходимость и проявлять заботу о людях и окружающем мире в доступных формах. Планирование работы При составлении плана работы учитываются возможности разновозрастных отрядов, интересы детей и пути их реализации. В работе центра планируется активно задействовать социум села, города, района. В ходе работы профильного центра в планировании возможны изменения, тематические дни могут варьироваться. Список литературы 1. Большая энциклопедия спорта для школьников и студентов. – Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2007. 2. Матвеев А.П. Очерки по теории и методике образования школьников в сфере физической культуры - Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. 3. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. - М.: ФиС, 1988, с. 2008 . 4. Алабин В. Г. Многолетняя подготовка юных спортсменов. Харьков 1999 г. 5. Мильштейн О. А. Олимпийская сага: олимпионики, жрецы, пилигримы. М.-Тера. 2001 г. 6. Твой Олимпийский учебник. Олимпийский комитет России, 2002г. 7. Спорт в школе. Изд. дом «Первое сентября». 2005 - 2006 г. 8. Кудрявцев М. Д. Физкультурно-образовательное пространство как среда реабилитации и социальной адаптации учащихся. М. АПК ПРО 2002г. 94 Приложения Приложение №1 8.00-8.15 8.15-8.30 8.30-9.00 9.00-9.30 9.30-9.45 9.45-11.00 11.00-13.00 13.00-13.30 13.30-14.00 14.00-16.00 16.00-16.30 16.30-19.00 19.00-19.30 19.30-20.00 20.00-21.00 21.00-22.30 22.00-22.15 22.30 РЕЖИМ ДНЯ Подъём Зарядка Утренний туалет Завтрак Линейка Занятия по планам отрядов, кружки Общие мероприятия, соревнования Обед Подготовка ко сну, водные процедуры Сон-час Полдник Спортивный час, душ (по графику) психологический час Ужин Подготовка к мероприятию МЕРОПРИЯТИЕ ДНЯ Дискотека Лёгкий ужин Отбой Приложение №2 Спартакиада «Навстречу Сочи 2014» МОУ ДОД ДОО (ПРОФИЛЬНЫЙ) ЦЕНТР Дата проведения Наименование мероприятия Участники Игра «Футбол»/ «Два медведя» 3 отряд Игра «Красные и белые» 1,2 отряд Легкая атлетика 1,2,3 отряд Шашки 2 отряд Настольный теннис 1 отряд Плавание вольным стилем – 25м 1,2 отряд Плавание на кругах -15 м 3 отряд Спортивный праздник «Футбольный калейдоскоп» 3 отряд Стрит-бол 1,2 отряд Шашки 1 отряд Шахматы 1,2 отряд Легкая атлетика «Кросс «По дороге в Сочи»» - 214 м 3 отряд - 500 м 1,2 отряд Игра «Красные и белые» 3 отряд Футбол (мальчики) 1,2 отряд 95 Волейбол (пионербол - девочки) Настольный теннис Шашки «Русская лапта» Гребля (одиночки) на кругах Подводное плавание 1,2 отряд 2 отряд 3 отряд 1,2 отряд 1,2 отряд 1,2 отряд Плавание «Водные эстафеты «Принеси мяч»» Гребля (двойки) на кругах Баскетбол Плавание «Салки в воде» Водный волейбол 3 отряд 1,2 отряд 1,2 отряд 3 отряд 1,2 отряд Спортивно-массовый праздник «Через русские игры спортивному Олимпу» Конкурсно-оздоровительная программа «Сегодня старты детские – завтра олимпийские». Закрытие спартакиады к 1,2,3 отряд 1,2,3 отряд Приложение №3 ПЛАН РАБОТЫ ОЛИМПИЙСКОЙ СМЕНЫ в МОУ ДОД «Детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр» Цель: создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей в условиях оздоровительно-образовательного центра. Задачи: 1. Формировать интерес к занятиям физической культурой, а также навыкам самостоятельных занятий; 2. Популяризировать олимпийское движение среди подрастающего поколения 3. Формировать моральные и волевые качества детей и подростков 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА Разработка календарно-тематического плана 1 день смены спортивно-массовых мероприятий на смену Составление календарного плана на отряд. Выбор 2-3 день смены физоргов отрядов. Организация начала работы кружка «Юный атлет». 3 день смены Составление расписания занятий. Инструктаж физоргов, капитанов команд о В течение смены тренировках отрядных команд, воспитанников. Организация соревнований в отрядах, в центре В течение смены Организация медицинского осмотра и контроля в В течение смены отрядах, в центре ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ И СПОРТИВНО-МАССОВАЯ РАБОТА Проведение утренней гимнастики Ежедневно Проведение оздоровительных мероприятий (купание, По графику 96 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. закаливающие процедуры) Проведение спортивных занятий Оборудование спортплощадок По графику 1-я неделя Открытие олимпийской смены Спортивно-массовые мероприятия по программе «Олимпийские тесты» Спортивно-массовый праздник «Футбольный калейдоскоп» Проведение Спартакиады Спортивно-массовый праздник «Через русские игры к спортивному Олимпу» Конкурсно-оздоровительная программа «Сегодня старты детские - завтра олимпийские» Закрытие олимпийской смены 4 день смены 6 день смены 11 день 8-19 день 18 день 19 день 20 день Приложение №4 График купания: 1 отряд: 11:00 – 11:20 2 отряд: 11:30 – 11:50 3 отряд: 12:00 – 12:20 График спортивного часа: 9.30 - 10.10 10.10 - 10.50 Согласно графику «Новое поколение» ПН СР ЧТ - СБ «Россияне» «Олимпийцы» ПТ ПТ СБ ПН - ВТ ВТ СР ЧТ - 2 половина дня 3 отряд: 16:30 – 17:10 2 отряд:17:10 – 17:50 1 отряд: 17:50 – 18:30 Приложение №5 ПЛАН – СЕТКА 1 неделя 2 неделя 3 неделя 1день 8 день 15 день Приём детей. ВЕЧЕР ЗНАКОМСТВ Вводный инструктаж по ТБ. Открытие Спартакиады. ДЕНЬ ЛЮБВИ Игра « Футбол», «Красные и Игра «День любви или что белые» ты знаешь обо мне?» 97 Отрядные дела. Театральное представление Инструктаж по ТБ. Беседа по ДНВ «Вечные ценности христианства» Шашки, гребля в кругах, подводное плавание. «Русская лапта» Инструктаж по ТБ. 16 день 2 день 9 день Игровая программа «Посвящение в отдыхающие» Организация работы кружков Отрядные дела. Конкурсная программа «Мисс ДЕНЬ СКАЗОК лагеря» «По страницам сказок….» Легкая атлетика Игра «Русская лапта» Отрядные дела Гребля на кругах Инструктаж по ТБ. Подводное плавание Инструктаж по ТБ. 10 день 17 день 3 день ВЕРЕВОЧНЫЙ КУРС сплочение коллективов Отрядные дела Инструктаж по ТБ. на ДЕНЬ ИГР «Калейдоскоп игр» Шашки, настольный плавание Инструктаж по ТБ. ДЕНЬ ТАНЦА Танцевальная программа теннис, «Стартинейджер» Плавание, водный волейбол Отрядные дела. Инструктаж по ТБ. 18 день 4 день 11 день ОТКРЫТИЕ СМЕНЫ Торжественная линейка Развлекательная вечерняя программа (СДК) ДЕНЬ ЧУДЕС Игра «В поисках клада» Спортивный праздник «Футбольный калейдоскоп» Стрит- бол, шашки Беседа по профилактике укуса клеща. Отрядные дела. Инструктаж по ТБ. 12 день Спортивно-массовый праздник «Через русские игры к спортивному олимпу» Игры на свежем воздухе. Инструктаж по ТБ. Конкурсно-игровая программа «Супермен Дружбы» Подвижные игры на свежем воздухе. Шахматы, легкая атлетика «По дороге в Сочи» Спортивная рыбалка (ст. Расшеватская) Развлекательная вечерняя программа (СДК ) Инструктаж по ТБ. 13 день ДЕНЬ НЕПТУНА «На морском песочке…» Конкурсно оздоровительная программа «Сегодня старты детские завтра олимпийские» Закрытие Спартакиады. Инструктаж по ТБ. Инструктаж по ТБ. 5 день ДЕНЬ ТВОРЧЕСТВА Вечер талантов «Таланты Вы где?» Подвижные игры на свежем воздухе. Отрядные дела Инструктаж по ТБ. 6 день ДЕНЬ ШПИОНОВ Развлекательная игра шпионов» Спортивно-массовые 19 день 20 день ЗАКРЫТИЕ СМЕНЫ «Дети ДЕНЬ ИМЕНИННИКА Торжественная линейка Развлекательная программа Развлекательная вечерняя «Всё для тебя….» программа (СДК) 98 мероприятия «Олимпийские тесты» Отрядные дела Инструктаж по ТБ. 7 день ДЕНЬ СЕМЬИ, ЛЮБВИ ВЕРНОСТИ Беседа «Вечные ценности» (о вере и неверии) Инструктаж по ТБ. И Игра «Красные и белые» Футбол, волейбол, настольный теннис Отрядные дела СДК. Инструктаж по ТБ. 14 день Инструктаж по ТБ. Беседа по профилактике укуса клеща. 21 день ДЕНЬ ИНДЕЙЦА ОПЕРАЦИЯ Праздник «День индейца» «Нас здесь не было». Отрядные дела. Инструктаж по Отъезд домой. ТБ. ПРОГРАММА «Праздничная карусель» (для детей 6-10 лет, срок реализации - 1 лагерная смена) Авторы-составители: Антонец Ольга Владимировна, педагог дополнительного образования детей МКОУ ДОД ЦДТ Стрикачева Елена Викторовна, заместитель директора по УВР МКОУ ДОД ЦДТ Арзгирского района ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Лето – самое яркое по эмоциональной окраске время года. Задачи педагогов и воспитателей сделать это время интересным и незабываемым. Каникулы – это всегда заряд новой энергией, настроением, приобретением новых сил и навыков, богатейшее время воспитания и самовоспитания, духовного обогащения детей, приобщения к народным традициям. Для решения этих задач и была создана программа «Праздничная карусель». Программа является дополнением к основным программам летнего отдыха: «Веселая пора», «Духовное наследие». Развитие современного общества, поиск человеком смысла существования выдвигают задачу нравственно-эстетического и духовного воспитания детей на одно из ведущих мест. Еще в Древней Руси воспитание осуществлялось через усвоение народной этики, эстетики, участие в ритуалах и обрядах, приобщая, таким образом, детей к национальной культуре. Приобщение ребенка к национальной культуре – основной путь воспитания общечеловеческих качеств, это возможность проявить свои 99 творческие способности в любом виде деятельности без излишних физических и психологических нагрузок. Мудрость и простота, сочетающиеся в народной культуре, помогают донести до маленького человека высокие нравственные идеалы. Художественный и воспитательный потенциал народной культуры высок, а обучающие возможности огромны. Программа позволяет создать условия, которые помогут детям погрузиться в мир русского быта, русской культуры в целом. Ознакомление с устным народным творчеством, декоративно-прикладное искусство, театрализованная деятельность при подготовке праздников формируют особую среду, основанную на национальных традициях, которая развивает национальное самосознание, а значит и уважение к своему народу. Все в жизни меняется, а праздник остается, остается праздничная радость и особое волнение, чувство необычайности, будто видишь на небе радугу. Светлые чистые краски создают праздничное настроение, повышается способность воспринимать новое, интересное и увлекательное. Отсюда название программы «Праздничная карусель». Она является подпрограммой программы летней профильной смены «Духовное наследие». Цель программы: формирование духовно-нравственных ценностей и развитие творческих способностей обучающихся средствами приобщения к национальной культуре. Эта цель может быть достигнута при решении таких задач: - формирование у детей целостного восприятия народной культуры, использования средства народной педагогики, близких образов народной культуры; - создание возможностей развития творческой деятельности при освоении элементов народной культуры; - воспитание любви к родной земле, уважения к традициям своего народа; - воспитание уважительного отношения друг к другу и взрослым; - развитие самостоятельности, инициативы и импровизационных способностей. Программа предполагает участие в обрядах, праздниках детей и подростков на часах народного творчества. На занятиях используются разнообразные формы изучения материала: беседы, обсуждения, инсценирования обрядов и др. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными и психическими возможностями, индивидуальными особенностями детей, что предполагает корректирование времени и режима занятий. Данная программа носит образовательный характер, так как ориентирована на формирование духовно-нравственных ценностей детей средствами приобщения к национальной культуре. 100 По цели обучения программа познавательная, так как направлена на мотивацию познавательной деятельности, расширение кругозора детей. По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности программа является модульной. Программа «Праздничная карусель» рассчитана на 6 занятий по одному академическому часу в неделю для детей младшего школьного возраста. В конце обучения по программе проводится итоговое занятие в форме праздника, закрепляющее знание и умение детей по данным темам. СОДЕРЖАНИЕ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ № Тема Общее в том числе количес теоретическ. практическ. тво часов Введение. 1 Устное народное 1 1 творчество Забытые 2 игры 1 1 Сказочное 3 наследие 1 1 Богатыри 4 земли русской 1 0.5 0.5 Народный 5 календарь 1 0.5 0.5 Итоговое 6 занятие. 1 1 «Фестиваль народов мира» ИТОГО 6 2.5 3.5 Содержание Тема 1. Введение. Устное народное творчество. Детский фольклор – область устного народного творчества. Содержание детского фольклора: колыбельные песни. Потешки. Скороговорки. Считалки. Колядные песни. Формы занятий: беседа, просмотр видеофильма, разучивание элементов из детского фольклора. Тема 2. Забытые игры. Значение игры в жизни ребенка. Игры-забавы. Образные движения в играх. Подвижные игры: «Горелки», «Гуси-лебеди», «Коршун». Круговые игры: «Кошки-мышки», «Каравай». Формы занятий: конкурсы, игровое занятие. Тема 3. Сказочное наследие. Сказка - выражение нравственных норм и принципов. Изучение быта людей через знакомства со сказками. Формы занятий: просмотр видеофильма, театрализованное занятие, 101 просмотр иллюстраций к русским народным сказкам. Тема 4. Богатыри земли русской. Былины. Былины – героическая песнь народа. Народные сказители. Нравственные устои былин. Формы занятий: беседы, чтение отрывков из былин, просмотр иллюстраций, инсценировка. Тема 5. Народный календарь. Календарь – дневник и энциклопедия русского быта. Закономерности и связи природных явлений – народные приметы, пословицы, поговорки. Летние праздники. Формы занятий: беседа, инсценирование обрядов. Тема 6. Итоговое занятие. «Фестиваль народов мира» с использованием изученного детского фольклора. Участники программы - Дети и подростки в возрасте 6-13 лет. Кадровое обеспечение - педагог-организатор; - педагог дополнительного образования по предмету «Народоведение»; - методист по воспитательной работе; - музыкальный руководитель. Материально-техническое обеспечение Материально-техническая база данной программы предполагает наличие: - учебной аудитории; - актового зала; - игровой площадки; - технических средств (музыкального центра, телевизора, видеомагнитофона, аудио- и видеокассеты); - учебной литературы; - наглядных пособий. Ожидаемые результаты: - сформированные нравственные идеалы; - усвоение народной этики, эстетики; - уважительное отношение друг к другу и взрослым - формирование и развитие коммуникативных умений, чувства взаимоответственности и взаимовыручки. К концу занятий по программе «Праздничная карусель» дети должны: - научиться выразительно рассказывать потешки и прибаутки; - знать 3-4 пословицы, уметь их объяснять; - уметь произносить скороговорки; - владеть элементарными навыками инсценирования; - знать 2-3 народные игры; 102 - уметь определять характерные черты персонажей сказок; - знать символические угощения и характерные обрядовые действия. Методическое сопровождение программы Особая роль в образовательно-воспитательной деятельности отводится методическому сопровождению программы: принципы, технологии, методы и приемы, используемые в работе, разнообразные формы занятий и массовых мероприятий, система воспитательной деятельности в объединении. Программа строится на общих педагогических и психологических принципах образования и воспитания. Приоритетными являются следующие принципы: Культуросообразность воспитания, его национальное и региональное своеобразие, воспитание на историко-культурных традициях своего народа; Природосообразность воспитания, суть которого в определении границ развития и творческой самореализации человека. Принцип независимости воспитания – предполагает признание каждого возрастного этапа развития человека индивидуальной и социальной ценностью; Принцип гуманистического воспитания - признание личности ребенка высшей социальной ценностью; Принцип коллективного творчества - предполагает заинтересованное включение в процесс всех его участников; Принцип деятельностного подхода в образовании - развитие в процессе игровой, трудовой, досуговой и творческой деятельности, определяющей отбор форм и методов воспитательной работы в классе; Компетентностный подход – воспитание, направленное на формирование у ребенка способностей и умений, позволяющих человеку правильно оценивать ситуацию, достигать результатов в личной жизни и профессиональной деятельности в условиях конкретного общества. В образовательно-воспитательном процессе приоритет отдается личностно-ориентированным технологиям: Технологии социально-педагогических комплексов; Технологии дополнительного образования; Технология установления связей с общественностью; Технология педагогики сотрудничества; Проблемное обучение; Игровые технологии; Технологии воспитания социально-активной личности. Целостность программы обеспечивают: 1) Общепедагогические методы: • репродуктивные ( вербальные и невербальные), • проблемно – поисковые, • креативные (творческие). 2) Приоритетные педагогические методы: 103 • метод прогрессивной педагогики «знакомство, взаимообогащение, единение и радость совместного творчества». • игровые, • объяснительно-иллюстративные, • проблемно-поисковые и эвристические, • методы самообразования и саморазвития, • методы организации деятельности и формирования опыта поведения • методы стимулирования (поощрения, одобрение, награждение, соревнование и т.д.) • метод комплексной тренировки; • методы формирования сознания (убеждение, дискуссия, беседа, разъяснение, личный пример педагога); • методы индивидуального обучения; • метод формирования социальных перспектив; • дискуссионные методы (ориентировка, сбор информации, оценка, подведение итогов). Учитывая возрастные особенности младших школьников целесообразно при подаче и закреплении нового материала использовать игровые методы и приемы: игры для знакомства («Горелки», «Третий лишний» и т.д.); игры-диалоги («Кисонька - мурысенька», «Редька» и т.д.); народные игры («Идет коза», «Сорока-ворона» и т.д.) подвижные игры («Горелки», «Гуси-лебеди», «Коршун» и т.д.). комнатные игры («Хромая лиса», «Жмурки» и т.д.) круговые игры («Кошки-мышки», «Каравай», «Тюлень» и т.д.) обрядовые игры («Прялица», «Кострома», и т.д.). Для наилучшего усвоения программного материала воспитанники «погружаются» в специально смоделированную развивающую среду через участие в различных театрализованных народных праздниках и представлениях. В зависимости от года обучения воспитанников каждому из них отводится своя социальная роль. Особое внимание уделяется формированию воспитательного пространства включающего в себя сферу социального партнерства, работу с родителями, социализацию ребенка через досуговую деятельность. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе – М.: «Школьная Пресса», 2003. 2. Милославский А.С. Песнь жар-птицы. Рассказы о народных праздниках. М.: Детская литература, 1987. 3. Якуб С.К. Вспомним забытые игры: Науч.-худож. Лит. М.: Детская литература, 1990. 4. Л.В. Кукуева. Духовно-нравственное воспитание дошкольников 104 на культурных традициях своего народа. Методическое пособие. М. АРКТИ, 2005 г. 5. Т.А. Шарыгина. Православные праздники для детей: сценарии и беседы. МТЦ Сфера, 2001 г. 6. О.А. Князева, М.Д. Маханева Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа, учебно-методическое пособие. СПБ, Детство-пресс, 2004. 7. Ю.С. Рябцев. История русской культуры. Художественная жизнь и быт 15-17 веков. Москва. ВЛАДОС, 1997г. 8. Ю.С. Рябцев. История русской культуры. Художественная жизнь и быт 18-19 веков. Москва. ВЛАДОС, 1997г. 9. Н.И. Зайкина. Народное наследие. ТПО «Инициатива». ТОО «Символ и К». Ставрополь, 1996г. 10. З.И. Барановская. Методическое пособие. Репродукции картин русских художников. Айрис-пресс, 2004. 11. «Раз, два, три, четыре, пять мы идем с тобой играть» Сост. М.Ю. Новицкая, Г.М. Науменко. Москва. Просвещение, 1995г. 12. В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова. Летние праздники и забавы для детей. Москва. Творческий центр «Сфера», 1999г. Краткосрочная дополнительная образовательная программа «Юный судомоделист» Автор-составитель: Рубис А.В., педагог дополнительного образования МОУ ДОД ЦДОД Ипатовского района ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Судомоделирование - путь к овладению морскими специальностями, школа воспитания любви к флоту, морю, развитие интереса к технике, конструкторской мысли и привития трудолюбия. Это увлечение не ограниченное возрастом, даёт возможность принимать участие в соревнованиях, вплоть до Чемпионатов Европы и Мира, общаться с увлечёнными интересными людьми не только города, но края или России. В середине 20-го века с развитием научно-технического прогресса родился судомодельный спорт. Теперь модели кораблей стали не только стоять на полках, но и двигаться по воде, погружаться в неё, появилась возможность дистанционного управления моделью. С тех пор занятие судомоделизмом стало ещё интересней. Соревнования по судомодельному спорту привлекли большое количество зрителей, как детей и подростков, так и взрослых. 105 Наибольшую популярность и развитие судомодельный спорт получил в 6080-ые годы. Судомоделизм - первая школа воспитания будущих моряков, речников и судостроителей. Именно в творческом объединении «Судомоделирование» обучающиеся приобщаются к теоретическим знаниям и практической деятельности. Учатся всё мастерить своими руками, думать и воплощать свои замыслы в реальность. Привлечение подростков к занятиям в судомодельных творческих объединениях - это не просто средство чем-то занять их свободное время, но и возможность применения своих знаний и умений в дальнейшем, это помощь в адаптации к новым экономическим условиям жизни. Основной целью программы является развитие творческого интереса к судостроению и приобщение обучающихся к судомодельному спорту. Основными задачами реализации программы являются: обучающие: • обучить основным приёмам и навыкам конструирования; • расширить и углубить знания по физическим основам плавания судов, по основам судостроения и судовождения; • ознакомить с основными этапами развития отечественного флота; развивающие: • привить культуру технического мышления для передачи проектных идей; • приобщить к культурным ценностям; • активизировать к самостоятельной, исследовательской деятельности; воспитывающие: • воспитать трудолюбие, ответственность, аккуратность; • воспитать чувство патриотизма и гордости за отечественную науку и технику; • привить у обучающихся интерес к глубокому изучению технических наук. Актуальность данной программы состоит в том, что она направлена на получение обучающимися знаний в области конструирования и технологии, и нацеливает ребят на осознанный выбор профессии, связанной с судостроением: кораблестроителя, инженера-конструктора. Проходя курс обучения по данной программе воспитанники расширяют и углубляют знания, полученные на уроках физики, черчения, технологии, истории, учатся применять их на практике. Новизна и оригинальность программы заключается в том, что воспитанники разрабатывают и создают научно-исследовательский проект своих моделей и выставляют его на защиту. Научный подход к изобретательству помогает в будущем найти себя в области науки и техники. Программа рассчитана на обучающихся от 10 до 14 лет. Программа может корректироваться в процессе работы с учётом возможностей материально-технической базы, возрастных особенностей обучающихся, их 106 способностей усваивать материал. Реализацию данной программы предлагается осуществлять на основе принципов: - гуманистическое начало, многообразие и вариантность форм организации образования и жизнедеятельности детей и подростков; - приоритет интересов каждого учащегося и учёт его интеллектуальных и психофизиологических личностных особенностей; - непрерывность обучения и воспитания; - содействие выбору индивидуального образовательного маршрута и темпа его освоения; - обеспечение комфортной эмоциональной среды подростку; - взаимопомощь при определённых обстоятельствах; - педагогическая поддержка детей. Данная программа позволяет получить определённые знания и навыки при работе с различными материалами, закрепляет уже полученные первоначальные знания на уроках труда, а также служит базой для приобретения навыков для решения каких-либо технических задач. Для кружка рекомендуется использовать групповую (фронтальную) форму организации работы, при которой все обучающиеся одновременно выполняют одно и то же задание. Объяснение педагога относятся ко всем кружковцам и воспринимаются ими одновременно. Завершающим этапом работы творческого объединения являются соревнования, проводимые внутри объединения, что повышает интерес воспитанников к строительству новых более сложных моделей. Ожидаемый конечный результат В результате обучения в объединении воспитанник должен знать: - наиболее яркие страницы истории Российского морского флота; - основные элементы простейших конструкций кораблей и судов; - морскую терминологию; - понятие о масштабе; - виды материалов, применяемых в судомоделировании; - технику безопасности при работе на станках и с инструментами; - правила поведения соревнований по судомодельному спорту. должен уметь: - читать чертеж модели; - совместно с педагогом разрабатывать простейший чертеж детали; - регулировать модель на воде при ходовых испытаниях; - построить простейшую модель судна; - устанавливать на модель рулевое управление. Особенности программы В процессе творческого обучения воспитанники знакомятся с назначением, структурой и устройством кораблей и судов, с технологическими основами их сборки, историей Флота и перспективами развития судостроения. 107 На практических занятиях воспитанники изучают техническую документацию по чертежам, материалы, станки, которые используются при сборочных работах, технологическую последовательность подготовки к сборке модели корабля. Основным методом изложения теоретических сведений на практических занятиях является рассказ. Содержание практических работ и виды моделей могут уточняться в зависимости от желания обучающегося и наличия материалов. Итоговые занятия проводятся в форме викторин, деловых игр, Брейнрингов, выставок, соревнований, конкурсов и т.д. Важнейшее требование к занятиям: дифференцированный подход к обучающимся с учётом их развития, знаний, навыков и умений. Данная программа носит вариативный характер и может корректироваться в зависимости от возраста и индивидуальных способностей обучаемого. В настоящее время большую роль играет ожидаемое время получения определённого результата. Каждому ребёнку хочется быстрее сделать свою модель и испробовать её в действии. В связи с этим, в отличие от других аналогичных программ, на самом начальном этапе обучения допускаются незначительные послабления для достижения конечного результата с целью заинтересовать ребёнка в продолжении занятий в коллективе, или же, наоборот, введения дополнительных элементов для одарённых детей с целью получения высоких результатов и повышения стимулирования занятий в коллективе. Это может проявляться, например, в выборе различной сложности контурной модели или упрощении какого-либо этапа, например, выравнивании поверхностей. Для учёта интересов и интеллектуальных личностных особенностей учащихся, им предоставляется выбор модели, темпов её постройки. В программе предусмотрены некоторые виды работ, которые выполняет педагог в силу невозможности их выполнения ребёнком по технике безопасности. Это работы на точильных станках, режущих и деревообрабатывающих станках, работа с некоторыми токсичными материалами, изготовление шаблонов на отдельные детали. Тематический план «Юный судомоделист» С Количество часов о теория практик д а Вводное занятие. Введение в 2 образовательную программу. е Общие р правила поведения на занятиях. ж Правила техники безопасности. а История развития отечественного н Материалы, применяемые в 2 флота. и моделировании, и их свойства. Инструменты и их назначение.е Тема 1. 2. 108 п р о Всего 2 2 3. 4. 5. 6. 7. Понятие о техническом чертеже. Требования к постройке простейших моделей из бумаги, картона, пластика, заготовки из дерева. Основы макетирования. Постройка простейших моделей кораблей и судов. Схематические модели. Регулировка модели, настройка хода модели, испытания на воде. Правила проведения соревнований и участие в них. Итоговое занятие. Выставка моделей. Подведение итогов. ИТОГО: 2 2 4 2 2 4 - 2 2 2 2 - 2 2 8 10 18 Содержание программы 1. Вводное занятие. Знакомство с воспитанниками. Информация о содержании образовательной деятельности в объединении. Общие правила поведения в технической лаборатории. Знакомство с правилами техники безопасности, противопожарной безопасности. Беседа. История развития отечественного флота. Пётр I и его основополагающая роль в развитии кораблестроения в России. Исторические вехи: великие путешествия, великие сражения, великие флотоводцы. Форма проведения занятия - беседа. 2. Материалы, применяемые в моделировании. Инструменты. Начальное судомоделирование. Виды материалов и их свойства: бумага, картон, фанера, пластик, металл. Инструменты и технологии обработки материалов. Форма проведения занятия - беседа. 3. Понятие о техническом чертеже. Требования к постройке моделей. Основы макетирования. Виды чертежей. Чертёжные инструменты. Понятие о развёртке, шаблоне, трафарете. Способы изготовления деталей корпуса и надстройки модели. Назначение шпангоутов. Виды соединения деталей модели. Практическая работа. Изготовление простейших чертежей корпуса моделей из бумаги, картона, пластика. Овладение приёмами работы с инструментами: резаком, лобзиком. Приёмы соединения деталей. Форма проведения занятий - беседа, практическая работа. Итоговое занятие: викторина Брейн-ринг. 4. Построение простейших моделей кораблей и судов. Отличительные особённости и назначение военных кораблей и гражданских судов. Специфика окраски моделей Практическая работа. Выпиливание лобзиком отдельных деталей 109 моделей. Сборка модели. Покраска модели. Изготовление схематических моделей военных кораблей и гражданского судна. Форма проведения занятия - беседа, практическая работа. 5. Регулировка модели, настройка хода модели, испытание модели на воде. Практическая работа. Проверка модели на устойчивость, деферент на корму, погружение. Настройка ходовой части. Изготовление резиномотора для схематической модели и подводной лодки. Установка их на модели. Рулевое управление и его центровка. Испытание на воде. Форма проведения занятия - практическая работа, «деловая игра». Итоговое занятие: испытательные соревнования. 6. Правила проведения соревнований и участие в них. Подготовка соревнований. Правила проведения стартов. Практическая работа. Проведение пробных запусков моделей на воде. Проведение парусной регаты с яхтами. Проведение соревнований внутри творческого объединения. Форма проведения занятия - теория и практическая работа. 7. Итоговое занятие. Подведение итогов работы объединения. Оформление выставки моделей. Форма проведения занятия - анкетирование, беседа, выставка. Важнейшее требование к занятиям: дифференцированный подход к обучающимся с учётом их развития, знаний, навыков и умений. Методическое обеспечение Организация занятий в творческом объединении «Юный судомоделист» отвечает следующим требованиям: цель занятия определена содержанием образовательной программы; тематический план подобран в соответствии с целью и содержанием занятия. Методы и приемы. В работе с детьми педагог использует различные методы и приемы обучения, обеспечивающие усвоение обучающимися заложенных в программе знаний, умений и навыков. Теоретический материал (беседа, рассказ-показ, объяснение, сообщение и т.д.), как правило, подкрепляется иллюстративным материалом: чертежами, технологическими картами, методическими рекомендациями, выставочным материалом, фотодокументами, специальной тематической литературой, справочниками, наглядными пособиями, дидактическим материалом. Формы работы. При организации занятия органически сочетаются все формы работы с обучающимися: коллективные, индивидуальные, групповые и т.д. Формы подведения итогов: викторины, конкурсы, выставки, соревнования, деловые игры и т.д. Реализации воспитательных задач, обозначенных в образовательной 110 программе, способствует пропаганда достижений творческого объединения «Юный судомоделист» при участии его воспитанников в городских, районных, краевых массовых мероприятиях: чемпионатах, конкурсахвыставках и т.д. и во внутрицентровских мероприятиях: «Посвящение в юные техники», «Неделе спортивно-технического моделирования», викторинах, Брейн-рингах и т.д. В образовательном процессе применяются следующие виды детской деятельности: познавательная, исследовательско-поисковая, учебная, трудовая, досуговая, воспитательная. Стимулирование и мотивация образовательного процесса включает в себя: • эмоциональные методы: поощрение, порицание, создание ситуации успеха, свободный выбор задания; • познавательные методы: опора на жизненный опыт, развивающая кооперация; • волевые методы: предъявление учебных требований, самооценка деятельности и коррекция; • социальные методы: развитие желания быть полезным, создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах. 1. 2. Примерный перечень тем бесед для кружковцев Поморы - первые исследователи Арктики. Василий Поярков и Ерофей Хабаров - первооткрыватели Приамурья. Географические открытия камчатских экспедиций Витуса Беринга и Алексея Чирикова. 4. Исследования Земли камчатской экспедицией Семена Дежнева. 5. И.Ф.Крузенштерн и Ю.Ф.Лисянский - первые русские мореплаватели, совершившие кругосветное путешествие. 6. Царь Петр 1 - основатель русского флота. 7. Гибель «Титаника». 3. ЛИТЕРАТУРА 1. Бабкин И.А., Лясников В.В. Организация и проведение соревнований судомоделистов - М., ДОСААФ, 1975 2. Единая всесоюзная спортивная классификация 1986-1988 ДОСААФ, 1985 3. Катцер С. Флот на ладони. - JL, Судостроение, 1980 4. Курти О. Постройка моделей судов - JL, Судостроение, 1978 5. Целовальников А.С. Справочник судомоделиста - М., ДОСААФ, 1978, 1981,1983-4.1,2,3 6. Шапиро Л.С. Самые быстрые корабли. - Л., Судостроение, 1981 7. Щетанов Б.В. Судомодельный кружок. - М., Просвещение, 1977 8. Ю.Гурович А.Н. Судовые устройства и внутреннее оборудование 111 судов.-Л., 1970. 9. Зуев В.П. и др. Модельные двигатели .-М., 1973. 10. Лясников В.В., Бабкин И.А. Правила соревнований по судомодельному спорту.-М.: Патриот, 1990. 11. Моделист-конструктор. Журнал. 12. Морская коллекция. Приложение к журналу «Моделистконструктор» 13. Охрана труда в школе/сост. С.М. Кулешов.- М., 1981. 14. Программа объединения судомоделирования и истории флота/ сост. А.В. Ястребов.-Ярославль. 15. Проектирование образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей/сост.Л.Н.Буйлова,-М.: ЦРСДОД, 2001. 16. Скрицкий Н.В. Сто великих адмиралов.-М.: Вече, 2001. 17. Тайфун. Военно-технический альманах.-СПб., 1996-2001. 112 Раздел III ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ИНТЕРЕСНЫХ И ПОЛЕЗНЫХ ДЕЛ Календарь памятных и знаменательных дат лета 2013 года ПАМЯТНЫЕ И ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ ИЮНЯ (методические советы вожатому) 1 июня 3 июня 4 июня 5 июня 6 июня 7 июня 8 июня 9 июня 10 июня 12 июня 14 июня - Международный день защиты детей. Установлен в 1949 году решением сессии Международной демократической Федерации женщин. Впервые этот день отмечался в 1950 году и с тех пор празднуется ежегодно. - День рождения М.И. Глинки (1804-1857), русского композитора. Проведите музыкальный «огонек», музыкальную викторину, организуйте прослушивание его произведений. Расскажите о великом русском композиторе. - День рождения великого князя Дмитрия Донского (1389). - День мелиоратора. - Международный день детей – жертв агрессии. - Всемирный день охраны окружающей среды. В этот день надо провести трудовые «десанты» и операции по очистке леса и водоемов, по охране муравейников, организовать встречи с лесничими и егерями. - В 1991 году вручена Нобелевская премия Мира М. С. Горбачеву. - День русского языка. - День рождения великого русского поэта А.С. Пушкина (1799-1837). Организуйте пушкинский праздник поэзии в отряде, лагере. - День эколога. - День рождения И.А. Гончарова (1812), русского писателя, прозаика и критика. - Создана первая в мире орбитальная пилотируемая научная станция «Салют» (1971) путем стыковки станции «Салют» и космического корабля «Союз-2». Полет станции, пилотируемой экипажем в составе космонавтов Г.Т. Добровольского, В.Н.Волкова, В.И.Пацаева, продолжался в течение 24 суток. В результате раз герметизации спускаемого аппарата экипаж погиб. - День социального работника. - День рождения И.Н. Крамского (1837-1887), выдающегося русского живописца, организуйте выставку картин, экскурсию по картинной галерее. - День работников текстильной и легкой промышленности. - День рождения Петра I (1672). - Родились: русский поэт, драматург, критик В.К. Кюхельбекер (1797); композитор Тихон Хренников (1913), певица, народная артистка СССР Людмила Георгиевна Зыкина (1929), художник Илья Сергеевич Глазунов (1930). – День России. - День принятия Декларации о государственном суверенитете Российской Федерации (1990); - В 1991 году избран первый президент России Борис Николаевич Ельцин. – Террористический акт отряда Ш. Басаева в г. Буденновске. 113 16 июня 19 июня 18 июня 19 июня 20 июня 22 июня 23 июня 24 июня 25 июня 26 июня 27 июня 29 июня 30 июня – на орбиту спутника Земли были выведены (1963) космические корабли «Восток-5» и «Восток-6», пилотируемые В.Ф.Быковским, первой в мире женщиной-космонавтом В.В.Терешковой. – День медицинского работника. – В 1974 году умер Георгий Константинович Жуков – четырежды Герой Советского Союза, Маршал Советского Союза. – Был успешно завершен (1970) 18-ти суточный орбитальный полет космического корабля «Союз-9», пилотируемого космонавтами А.Г. Николаевым и В.И. Севастьяновым. – Родились русские советские поэты Роберт Рождественский (1932) и Юрий Визбор (1934). Проведите вечера поэзии, конкурсы на лучшее исполнение стихов и песен. - день окончания беспосадочного перелета (1937) по маршруту Москва Северный полюс - Северная Америка В. Чкалова, Г. Байдукова, А. Белякова. Проведите отрядные костры-разговоры о подвиге, о мечте, целеустремленности, беседы о развитии авиастроения. – День памяти и скорби. Начало Великой Отечественной войны (1941). Проведите памятные линейки, костры, встречи с ветеранами войны, возложение цветов к обелискам, могилам воинов. - День начала (1941) героической обороны Брестской крепости. – День рождения: - А.А. Ахматовой (1889-1966), выдающейся русской поэтессы; - Русского флотоводца, адмирала Павла Нахимова, (1802); - Международный Олимпийский день. - День Святой Троицы. Пятидесятница. – Парад Победы на Красной площади в Москве (1945). – День дружбы и единения славян. - Совершил подвиг (1941) командир эскадрильи капитан Н.Ф.Гастелло (19071941). Капитану Гастелло посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза (1941). Подвиг Гастелло повторили сотни летчиков в битве за Москву и на Волге, у стен Ленинграда и на Курской дуге. На Днепре и Висле. Имена Гостелло и его боевых друзей – членов экипажа: А. Буденюка, Г.Скоробогатова, А, Калинина – стали символом мужества. Память об отважных летчиках увековечена в названиях городов и поселков, улиц и площадей, школ. - Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом. – День молодежи России; - Всемирный день рыболова. – Родился Антуан де Сент-Экзюпери (1900), французский военный летчик и писатель, автор трогательной сказки «Маленький принц». – День изобретателя и рационализатора. Проведите парады мастер-классов. ПАМЯТНЫЕ И ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ ИЮЛЯ (методические советы вожатому) 1 июля 2 июня – В Москве начал действовать телефон (1882). – Покорение Астрахани Иваном Грозным и присоединение Астраханского царства к Московскому (1554). 114 3 июля 5 июля 7 июля 8 июля 10 июля 12 июля 14 июля 15 июля 16 июля 17 июля 18 июля 19 июля 20 июля 21 июля 24 июля – День рождения М.Е. Пятницкого (1864-1927), собирателя и исполнителя русских народных песен, основателя русского хора (ныне хор имени Пятницкого), созданного в 1910 году. - День ГИБДД МВД РФ. – Началась битва под Курском (1943). Этот день может стать днем чествования ветеранов Великой Отечественной войны, походов и экскурсий по местам боев, к памятникам и могилам защитников Родины. – Рождество Иоанна Предтечи. - День работников морского и речного флота. – Всемирный день семьи, любви и верности. – День победы армии под командованием Петра I над Шведами в Полтавском сражении (1709). - Родился С.Я. Лемешев (1902-1970), русского певца, народного артиста СССР. - День рождения Л.А. Кассиля (1905-1970), детского писателя. Можно провести читательские конференции викторины, беседы, исторические путешествия, музыкальные часы, выставки книг. – День Святых апостолов Петра и Павла. - День смерти П.С. Нахимова (1802-1855), русского флотоводца, адмирала. - День российской почты. Организуйте походы на почтовые отделения, встречи с почтовыми работниками. - Невская битва (1240). Первая победа молодого князя Александра принесла ему прозвище Невского. - начался первый в истории (1975) совместный полет космических кораблей двух стран: советского корабля «Союз-19» (А.А.Леонов и В.Н.Кубасов) и американскиго «Аполлон» (Т.Стеффорд, В.Бранд и Д.Слейтон), в ходе полета были осуществлены стыковка кораблей со взаимным переходом космонавтов из корабля в корабль, выполнен комплекс совместных экспериментов и исследований. – Родился Денис Васильевич Давыдов (1784), отважный гусар, герой Отечественной войны (1812-1813), прекрасный поэт; - Родился русский художник Александр Андреевич Иванов (автор картины «Явление Христа народу», которую он писал 20 лет). – Расстреляны Николай II, его жена Александра Федоровна и их дети (1918); - Начало Сталинградской битвы (1942), Потсдамская конференция (1945); - День рождения Б.А. Лавренева (1891-1959), русского писателя и драматурга. – Начало XXII летних Олимпийских игр в Москве (1980). – День рождения В.В. Маяковского (1893-1959), русского поэта. – Международный день шахмат; – День начала беспосадочного дальнего перелета летчиков В.П.Чкалова, Г.Ф.Байдукова и А.В.Белякова по маршруту Москва – Дальний Восток (1936). – День металлурга. – День рождения Э.Хемингуэя (1899-1961), американского писателя. – Родился Илья Репин (1844) – один из самых знаменитых художников России. Ему принадлежат картины: «Бурлаки на Волге», «Иван Грозный и сын его Иван» и др.; – День рождения равноапостальной Ольги, великой княгини Российской (969). – Родился Александр Дюма (отец) (1802), создатель нестареющих произведений «Три мушкетера», «Граф Монте-Кристо», «Королева 115 Марго» и др. – Родился Василий Шукшин (1926) – писатель, актер и кинорежиссер; – День рождения В.М. Щукина (1929-1974), русского кинорежиссера, сценариста, актера. – День парашютиста. – Погиб на дуэли Михаил Юрьевич Лермонтов (1841). – День Военно-морского флота. – День крещения Руси. – Родился Иван Айвазовский (1817) – русский художник-маринист. Картины «Девятый вал», «Черное море», «Среди волн». 25 июля 26 июля 27 июля 28 июля 29 июля ПАМЯТНЫЕ И ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ АВГУСТА 1 августа 2 августа 4 августа 5 августа 6 августа 7 августа 9 августа 10 августа 11 августа 15 августа 18 августа 19 августа 22 августа 23 августа 25 августа 26 августа 27 августа 30 августа – День тыла Вооруженных сил РФ. – День Воздушно-десантных войск. – День Пророка Илии. – День железнодорожника; – В 1783 заключен Георгиевский трактат (мирный договор) между Россией и Грузией в крепости (ныне города) Георгиевск. – Освобождение городов Орел и Белгород от гитлеровских войск (1943); – День рождения И.Е. Репина (1844-1930), русского художника. – Американская атомная бомба была сброшена на японский курортный город Хиросима (1945). – Советский летчик В.В. Талалихин одним из первых совершил таран в ночном воздушном бою 1941). Погиб 27 октября 1941 года. – Первая морская победа русского флота под командованием Петра I над шведами у мыса Гангут (1714). – День рождения М.М. Зощенко (1895-1958), русского писателя. – День строителя; - Последнее в XX веке полное солнечное затмение (1999). – Открыт Берингов пролив между Северной Америкой и Азией (1728), названный в честь его первооткрывателя капитана I ранга Витуса Беринга. – День Воздушного флота России. – Преображение Господне. Праздник Спаса (яблочный). – День рождения Ф.П. Литке (1797-1882), русского мореплавателя и географа. – День Государственного флага РФ. – День воинской славы России. День разгрома Советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (1943); - День рождения А.С. Грина (1880-1932), русского писателя. – День шахтера. - Бородинское сражение (1812); - День гибели М. Джалиля (1906-1944), татарского поэта, Героя Советского Союза. – День кино; - День рождения Ф.Г. Раневской (1896-1984), народной артистки СССР. – День рождения И.И. Левитана (1860-1900), русского живописца пейзажиста. 116 Праздник Славянской письменности (День творчества) Можно провести его как День творчества народов и народностей России. В самом названии звучит одна из задач этого дела - знакомство с творчеством народов и национальностей России. Пусть ребята познакомят своих друзей с историей, песнями, танцами, играми своего края. Для того чтобы все ребята могли раскрыть свои творческие способности, проведите конкурсы вокалистов, чтецов, танцоров, инструменталистов, художников, шумовых оркестров, различных поделок и т.д. Завершите день концертом лауреатов, костром Дружбы, карнавалом. Язык - одно из главных богатств нации. Он формирует личность. От степени владения языком зависит уровень мышления. ПРАЗДНИК СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ помог бы поднять интерес к отечественной культуре, к тому времени, когда человек научился облекать знаки в слова, когда слово, кроме звучания, приобрело письменную форму, когда человечество обрело возможность с помощью слова соединять души, передавать мысли людей на расстоянии. Такой праздник - еще одна возможность обратиться к языку русского народа, его литературе. Русская литература - одна из самых древних литератур Европы. Она древнее, чем литературы французская, английская, немецкая. Ее начато восходит ко второй половине X века. Более семисот лет в истории нашей литературы принадлежит периоду, который принято называть «древней русской литературой». На протяжении многих лет ученых интересует вопрос: когда и как появилась славянская азбука и были ли до нее какие-нибудь другие письменные таки. Долгое время считали, что наши предки обрели письменность после крещения Руси, когда из Византии и Болгарии пришли на Русь христианские богослужебные книги. Но ведь письменность и книга не одно и то же. Рис. Тамгообразные изображения 117 Во многих местах, где некогда селились наши предки, например, в Северном Причерноморье, археологи не раз находили и находят на каменных надгробиях, амфорах - таинственные знаки. Возможно, что это знаки собственности, тамги. А может быть, это знаки древней славянской письменности. Первый историк славянской письменности, болгарский книжник, ученый монах, черноризец Храбр в книге «Сказания о письменах» говорит о двух этапах развития славянского письма. Первый - «когда славяне были язычниками, то не было у них своих книг, потому считали и гадали они при помощи черт и резов». Второй - «когда они крестились, то стали писать римскими и греческими письменами». КИРИЛЛИЦА Прямой предшественник нашего современного алфавита - алфавит, созданный великими просветителями братьями Кириллом и Мефодием. Они родились в македонском городе Солуни (сейчас это греческий город 118 Салоники), Мефодий - в 820 году, Кирилл - в 826 году. Кирилл обладал блестящими способностями. В 14 лет посланный родителями в Константинополь, он изучает астрономию и математику, риторику и музыку, философию и античную литературу, богословие. Затем Кирилл занимает должность патриаршего библиотекаря, но вскоре оставляет это место, чтобы посвятить себя философии. Позднее он увлекся миссионерской деятельностью. В 60-х годах IX века Кирилл, в ходе миссионерской поездки к хазарам, заехал по пути в город Корсунь (Херсонес). Здесь и произошла удивительная встреча, которая, как считают ученые, привела его к мысли о создании славянской азбуки. Вот как описывает эту встречу В. Драчук в своей книге «Дорогами тысячелетий»: «...он встретил человека, имевшего евангелие и псалтырь, написанные какими-то русскими письменами. Прислушавшись к языку этого человека, очень похожему на его собственную болгаромакедонскую речь, Кирилл незамедлительно вступил с ним в беседу. А спустя некоторое время уже свободно разговаривал по-русски. Согласно гипотезе И.Срезневского книги, которые видел Кирилл, были написаны «протокирилловским» письмом, то есть греческими буквами, приспособленными к передаче славянской речи». ГЛАГОЛИЦА В 863 году из Константинополя в Моравию по просьбе местного князя отправилась миссия во главе с Кириллом и Мефодием. В багаже братьев лежала созданная перед отъездом славянская азбука. Параллельно с кириллицей в X веке существовала и другая раз119 новидность славянского алфавита - глаголица. Буквы глаголицы напоминали замысловатые завитки, петли и другие сложные фигуры. Ученые до сих пор спорят о происхождении этих букв. Здесь много неизвестного: до сих пор еще никто не нашел ответ на вопрос о том, какой именно алфавит создал Кирилл - не сохранилось ни клочка пергамента, написанного при жизни братьев. Исследования последних лет доказали, что глаголица - это результат индивидуальной работы. Большинство ученых склоняется к тому, что Кирилл изобрел глаголицу, а кириллица создана в Болгарии в конце IX века с целью приблизить славянское письмо к торжественному византийскому. Сколько таинственных, увлекательных загадок таит прошлое. Первая серьезная помощь от механических приспособлений пришла к языку, когда изобрели книгопечатание. Около 1450 года немец Иоганн Гутенберг изобрел наборные литеры. В России первая печатная книга появилась в 1564 году. Она была издана русским первопечатником Иваном Федоровым, человеком удивительной судьбы. Первая книга - «Апостол» - была выдающимся произведением средневекового печатного дела. В 1568 году печатники работали в Литве, затем Иван Федоров перебрался во Львов, где работал до конца своей жизни. Во Львове в 1574 году он напечатал первый русский букварь - «Азбуку», в которой наряду с азбукой содержались элементы грамматики и некоторые материалы для чтения. История письменных знаков продолжается. На страницах миллионов книг письменность сохраняет приобретения человечества: научные труды, повести, поэмы, И не только на корешках книг - в памяти народной, его сердце живут создатели этих ценностей. Научить человека за день-два любить литературу невозможно. Но помочь ему понять, соприкоснуться с Искусством Слова, узнать новое, поновому услышать знакомые строки, подсказать: откуда это, где исток этого чуда - давайте для этого проведем Праздник Славянской Письменности. Как и ко всякому празднику, к этому дню нужно готовиться заранее. Можно посвятить этой теме специальные выпуски стенных газет, радиопередачи, оформить выставки: редкие книги, новые книги, любимые книги (а узнать это можно, проведя анкетирование среда, ребят и вожатых). Можно выпустить листовки «Знаете ли вы, что...». Самым эффективным методом подготовки этого праздника будет совет дела. Старт работе совета дела может дать необычное, написанное витиеватыми буквами на бумаге, раскрашенной под пергамент или напоминающее лист из старинной книга, объявление: «Девицы красные! Добры молодцы! Дружина славная! Грядет Праздник Письма Славянского! Собирайтесь, поделитесь мудростью, как тот День краше 120 сделать, сердцу любезней, уму полезней. А мысли те шлите с послами, которые умом догадливы и к слову печатному любопытны. И ждут их други старшие в Палате Летописной, 20 числа с.г., в полдень, в 12 часов». Книж и Книгиня «Палату Летописную» - штаб подготовки праздника можно оформить в пресс-центре, в пионерской комнате или оборудовать на это время еще какоенибудь помещение. «Книж» и «Книгиня» вместе с Офеней могут стать основными организаторами праздника. Итак, о приближении праздника объявлено. За этим следуют сборы звеньев, где каждый высказывает свое предложение и составляется план праздника. На сборе отряда, где каждая творческая группа защищает свой план, составляется единый, состоящий из лучших предложений. На заседании совета дружины из предложений отрядов, доставленных «послами», составляется сценарный план, утверждается совет дела, в состав которого войдут «послы» от отрядов. Теперь все руководство по подготовке и проведению праздника будет осуществлять совет дела. На этом же заседании каждый отряд получает задание по подготовке одной из частей праздника. Член совета дела на сборе отряда докладывает о полученном задании: оформление конкурса, подготовка положения о конкретном конкурсе, оформление линейки, балаганчика, или подготовка скоморохов и глашатаев, или же подготовка работы конкурса, выпуск радиопередачи, стенгазеты, информационных выпусков-листовок, оформление выставок, анкетирование и т.д. О готовности к проведению праздника совет дела докладывает совету дружины. Члены совета дела должны стать самыми активными участниками праздника, а по окончании Дня Славянской Письменности совет дела подводит итоги праздника, опираясь на мнение отрядов. В ходе праздника юнкоры пресс-центра выпускают листовки с экспресс-информацией об участии ребят в конкурсах, об интересных событиях этого дня. Возможен и такой вариант, когда подобная информация будет звучать по радио, а пресс-центр выпустит большую газету, посвященную итогам праздника. Открытием Праздника Славянской Письменности может быть театрализованное представление, а может, праздник начнется с экскурсии своеобразного путешествия по этапам развития письменности. В одном из уголков подвала ребята увидят келыо, и в ней - монаха-переписчика, узнают о первых славянских книгах; в другом месте из уст народного сказителя услышат бессмертное Слово; затем побывают в гостях у первопечатника Ивана Федорова и т.д. Будет интересно, если картины прошлого «оживут»: ребятам запомнятся встречи с новгородским мальчиком, обучающимся 121 письму, монахом Анастасием, отправляющим стрелу с посланием из осажденного Херсонеса, летописцами, растолковывающими смысл древних книг... Хозяином такого праздника, душой его пусть станет Офеня. Его звонкий голос возвестит о начале праздника. Книжки различныя ... Отличныя! Чего душа просит, То книжка и приносит,Несчастного утешает, Голодного насыщает, Скуку прогоняет, Добру научает... Старым и малым наука! Офеня - родом из Владимирской губернии, из деревни, что называлась Мстерой. В давние времена, с ХП века у Офени были тысячи собратий по всей России, почитали их и другие народы. С коробами, полными книг, картин в лубках преодолевали они сотни верст и в зимнюю стужу, и в осеннюю слякоть, и в летний зной, и под весенним дождичком. Всюду в любом селе были Офени желанными гостями. Они несли людям новости, как до коробейников и книгопечатания делали это скоморохи, странствующие балагуры и актеры. Давайте и мы проведем конкурсы: на лучший рисунок с изображением Офени; конкурс офень (кто придумает самую интересную присказку к открытию ярмарки, к одному из конкурсов, книге, выразительнее прочитает отрывок из этой книги). У офень и язык был особенный: между собой они общались на условном, придуманном языке (офенском или «суздальском»). Язык этот состоял из заимствованных греческих и переиначенных русских слов. Кто из наших офень окажется изобретательнее - придумает особый язык? Кто больше всех знает о своих собратьях, которые жили в XVI веке и положили начало такому благородному ремеслу - нести людям неисчислимые богатства, которые содержит печатное слово. Наряду с традиционными конкурсами певцов, сочинителей стихов и прозы, и другими можно провести конкурсы знатоков литературы, библиотекарей, художников-иллюстраторов, конкурс писцов (красиво написать высказывание о книге, о языке, о литературе), славянских чтецов (кто правильнее прочтет и переведет отрывок из старославянского текста, например, из «Поучения Владимира Мономаха» или «Повести временных лет»). А вот однажды ученые нашли кусочек бересты, на котором 122 новгородский мальчишка в XII веке нацарапал зашифрованную записку: Н Е В Е Ж А П И С А Л Н Е Д У М А К А З А Л А К Т О С И Е Ч И Т А Л Непонятно? А теперь прочти «зигзагом» - первая буква верхней строки, первая - нижней и т.д. И получится: «Невежа писал, недума казал, а кто сие читал ...» Видите, и в те давние времена играли и даже озорничали словами. Можно предложить ребятам составить письмо-рисунок. И наградить и лучшего составителя письма, и самого догадливого, кто это послание расшифровал. В дружине «Стремительная» предложили такой конкурс: на самое длинное слово. У каждого человека в этот день на груди будет приколота буква. Задание: собрать побольше ребят, из букв-эмблем составить слово и всем «словом» явиться к писцу, чтобы он на листе ватмана или на пластилиновой доске запечатлел его. Победителей наградить в конце праздника. Можно провести конкурс на изобретение собственных тамг. Сделать из фольги украшение или вылепить из глины какую-нибудь вещь, украсить тамгообразным изображением. Тамгами назывались личные и родовые эмблемы, клейма различных мастеров, княжеские знаки. Предложите ребятам изготовить поделку в любой технике декоративно-прикладного искусства или нарисовать героя любимого литературного произведения. В холлах, на больших листах ватмана можно развесить составленные ребятами и вожатыми кроссворды по русскому языку и литературе. Конкурс Острословов может включать несколько заданий: назвать как можно больше пословиц на заданную тему. Например, пословиц, возникших в крестьянском быту: «Что посеешь, то и пожнешь», «Своя земля и в горсти мила», или пословиц, имеющих другую профессиональную основу. Например, возникших на основе морской терминологии: «бросить якорь», «сидеть у моря и ждать погоды», «на всех парусах» и т.д. Предложите вспомнить выражения, возникшие из мифов и легенд: «всемирный потоп», «рог изобилия», «нить Ариадны» и другие; или ответить на вопрос, откуда взялись такие выражения, как «без дураков», «мыши кота погребают», «герой не моего романа», «Иван не помнящий родства», «на лбу (лице) написано». Вы сможете провести множество игр со словами, ознакомившись с книгами: «Путешествие в слово» Э.А. Вартаньяна, «Книга о языке» Франклина Фолсома. Предлагаем вашему вниманию некоторые из них. 123 ИГРЫ СО СЛОВАМИ «ПАРЫ СЛОВ» Эту игру изобрела Льюис Кэрролл, автор книги «Алиса в стране чудес». Играют в нее так: на листе бумаги ты пишешь любое слово. Пониже на том же листе ты пишешь другое слово с точно таким же числом букв. Теперь нужно попытаться шаг за шагом превратить верхнее слово в нижнее. Вот некоторые примеры: Поэт Порт Пора Поза Лоза Луза ЛУНА Узда Мзда Мода ВОДА Ключ Клюв Клев КЛЕН Нота Рота Роза Коза Кора Нора Нога ТОГА Как видите, менять можно только одну букву в слове. «РИФМА» Игрок А говорит любое слово, какое ему придет в голову, желательно короткое. Игрок Б говорит слово, рифмующееся с первым. Игрок В добавляет еще одно слово в рифму, и так далее. Кто первый не сможет назвать слово в рифму, получает минус. Когда у кого-нибудь наберется три минуса, он выходит из игры. Выигрывает оставшийся. Вот примеры рифмующихся слов: Кроссворд Фиорд Рекорд Аккорд Лорд Норд Чет Борт Корт Эскорт Натюрморт Форт Комфорт Порт Торт Паж Багаж Блиндаж Абордаж Пейзаж Стеллаж Такелаж Плюмаж Дренаж Шпионаж Персонаж Экипаж Гараж Витраж Мираж и т.д. 124 «БАЛДА» Первый играющий называет какую-нибудь букву, и все по очереди добавляют в ней по одной букве, но так, чтобы, в конечном счете, получилось какое-нибудь существительное. Тог, на чьем ходу впервые получится осмысленное слово, получает минус. Кто первый наберет пять минусов (по количеству букв в слове «балда», тот проиграл). Например: трое игроков А, Б, В могут играть так: А называет букву ф, Б добавляет и, получается фи, В добавляет к, А говорит с, Б добавляет а, имея в виду слово «фиксаж», с тем, чтобы его кончил игрок В, но В говорит не ж, а т: фиксат, А прибавляет о, игроку Б приходится закончить слово «фиксатор», и он получает минус. Для того чтобы никто не называл таких комбинаций букв, которые нельзя продолжить до осмысленного слова, вводится еще одно правило: любой игрок, которому пришла очередь сделать ход, имеет право спросить игрока, назвавшего предыдущую букву, какое слово он имел в виду. Если тот не сможет ответить, то он получает минус, а если он ответит, и это будет действительно осмысленное слово, то минус получает спрашивавший. Играть в эту игру можно по-разному: либо разрешая добавлять новые буквы только в конце, либо разрешая добавлять их и в начале, и в конце слова, например: а, ха, харь, ахарь, пахарь. «ТЕЛЕГРАММЫ» Берется какое-нибудь слово, и каждый придумывает телеграмму, в которой первое слово начинается с первой буквы выбранного слова, второе - со второй буквы и так далее. Пусть мы взяли слово «сумка». Тогда можно продумать такую телеграмму, посланную из зоопарка: «Сегодня убежал медведь. Караул! Администрация». Можно усложнить игру так, чтобы каждый придумывал несколько телеграмм, так сказать, разных жанров. Например, пусть телеграммы будут деловыми или поздравительными 125 «ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН» Играющие садятся в кружок, ведущий шепчет игроку номер один какое-нибудь сообщение. Потом игрок помер один передает шепотом то, что услышал, игроку номер два. Так сообщение передается по кругу, пока не доходит до последнего игрока. Он громко повторяет то, что услышал, и почти наверняка это будет совсем не то, что сказал в самом начале ведущий. Вот, оказывается, какая коварная штука - слово. «НАБОРЩИК» Еще эту игру называют «Навуходоносор». В этой игре нужно из букв одного слова составить как можно больше других слов. Как это бывает обычно в игре в слова, слова должны быть только существительными, только нарицательными, только в основной форме (то есть слова «нос», «ворона», «дрова» годятся, а «носы», «вороне», «дров» - пет). Возьмем слово «Навуходоносор». Какие из него можно составить слова? Слова «ухо», ‘уход», «ход», «донос», «сор» можно выкроить из него прямо готовыми. А чтобы сделать из Навуходоносора слова «ворона», «водонос», «рондо», «сота», «доха», «донор», «врун», буквы нужно перетасовать. В придуманном слове ни одна буква не должна повторяться чаще, чем в исходном слове. Например, из слова Навуходоносор нельзя составить слово «хандра», потому что в нем буква «а» встречается только один раз, а в слове «хандра» - два раза. Вот несколько слов, с которыми интересно играть: «Навуходоносор», «гастроном», «лекарство», «кинематограф», «крепостница», «мясорубка». «ПАЛИНДРОМЫ» Можно играть и с порядком букв в словах. Вот посмотрите на эту фразу: ОГОНЬ - ЛОБ БОЛЬНОГО! Прочтите ее буква за буквой от конца к началу. Буквы в точности те же и идут в том же порядке. Читай их слева направо, или справа налево - все равно они образуют одну и ту же фразу. Такое предложение, которое можно читать с любого конца, называется палиндром. Вот еще примеры палиндромов: ТЕАТР ТАЕТ; ИСКАТЬ ТАКСИ; АСЯ, МОЛОКО ОКОЛО МЯСА; ЛЕША НА ПОЛКЕ КЛОПА НАШЕЛ. В эту игру играют и вполне серьезные люди. Известную из книжки про Буратино фразу А РОЗА УПАЛА НА ЛАПУ АЗОРА сочинил русский поэт Афанасий Афанасьевич Фет. Знаменитый поэт Державин составил такой палиндром: Я ИДУ С МЕЧЕМ, СУДИЯ. А у советского поэта С.Кирсанова есть целое стихотворение о лесе, которое кончается так: Хорошо. Шорох. Утро во рту. И клей елки 126 Течет. Само слово «палиндром» – греческое: эта игра была известна еще древним грекам. В византийском храме Софии в Константинополе на мраморной купели вырезано следующее палиндромное изречение: НИСПОНАНОМИМАТАМИМОНАНОПСИН. Это значило: «Омывайте не только лицо, но и ваши грехи». «ПРОВЕРЬ СЕБЯ» В этой игре побеждает тот, кто знает больше слов, хорошо знаком с их значением. Играющий должен посмотреть сначала на слово, напечатанное в начале каждой строчки большими буквами. Потом - на другие слова, напечатанные в той же строчке маленькими буквами, и обвести кружком одно из этих слов, которое по значению ближе всего к слову, написанному большими буквами. Пример: ГЕЛИЙ грибница, шероховатый, стол, минерал, газ. В ходе Праздника Славянской Письменности вы можете провести различные отрядные дела: вечера творческих портретов русских и советских писателей и поэтов; вечера неразгаданных тайн (тайн, связанных с историей письменности); встречи с учителями русского языка и литературы, ученымилингвистами, приглашенными на праздник; можете устроить русские гулянья или посиделки, где вспомните русские обычаи, где зашедшие на огонек странники поведают истории глубокой старины, лирник споет старинную русскую песню, прочитает былину, девушки пройдут в величественном и простом русском хороводе. Завершить праздник можно по-разному: игрой «Знатоков русского слова», по принципу телеигры «Что? Где? Когда?», в ней примут участие ребята, победившие в различных конкурсах, отличившиеся в ходе праздника; можно провести большой карнавал, с участием героев сказок, литературных героев; а может это будет феерия-концерт с исполнением песен, танцев, чтением стихов, появлением леших, волшебников, с привлечением народных обычаев; возможно, в заключение праздника вы проведете конференцию любителей словесности. Такой праздник дает огромный простор для творчества, фантазии! Праздник Славянской Письменности может пройти не только в масштабах лагеря, но и в отряде, только по несколько другой структуре. Главное, в ходе подготовки этого дела, выборе содержания - помнить, что этот праздник очень важен для понимания истоков нашей духовной культуры. Помощь и работе вам окажут и методическом кабинете, в библиотеке лагеря вас ждут люди, которые прекрасно ориентируются в книжном мире, педагоги помогут и в подготовке, и в ходе конкурсов, охотно станут 127 консультантами, в фонотеке вы подберете нужные мелодии. И, конечно же, первые помощники - книга. Вот список некоторых из них: Паола Утевская. Слов драгоценных клады. Детская литература. Памятники литературы Древней Руси. - М.: Художественная литература. Александр Кондратов. Книга о букве. Лев Успенский. По закону буквы. М.: Молодая гвардия. Виктор Драчук. Дорогами тысячелетий. - М.: Молодая гвардия. В.Прибытков. Иван Федоров. - М.: Молодая гвардия. Роман Пересветов. Тайны выцветших строк. Детская литература. Н.Натанов. Путешествие в страну летописей. Детская литература. Е. Немировский, Б. Горбачевский. Рождение книга. - М.: Советская Россия. Игры «Поле Русской Славы» (средний и старший школьный возраст) Оформление. Эмблема (Надпись «Слава воинам России» на фоне изображения Георгия Победоносца со щитом и копьем и трехцветного Российского флага в обрамлении колосьев и лент). На сцене - три кресла для игроков. Рояль. Микрофон. Атрибуты для исполнения отрывков из спектаклей. Место для «Летописца», откуда он читает стихи и отрывки из них. В киноаппаратной стоит магнитофон для музыкального сопровождения и с записью правильных ответов на вопросы. Зрительный зал поделен на три сектора. Когда все усаживаются, зрителям, сидящим в этих секторах, раздаются цветные шары соответственно цветам игроков (красный, синий, зеленый). Ход игры Звучат позывные. Звучит негромкая музыка. На сцене высвечивается «Летописец», он читает отрывок из стихотворения Виктора Гусева «Пою тебе, страна моя». Я русский человек, и русская природа Любезна мне, и я ее пою. Я русский человек, сын своего народа, Я с гордостью смотрю на Родину мою. 128 В годину бед она всегда бывала Единой, несгибаемой, стальной. Врагу навстречу Русь моя вставала Одной дружиной, грозною стеной. И по призыву Дмитрия Донского, По зову Минина она шагала в бой. Не зная страха, гордо и сурово Вздымая знамя славы над собой. Так и теперь страна моя родная, В годину бурь, в огне, в дыму войны. Так и теперь, от края и до края На смертный бой идут твои сыны. И дело чести, права и свободы Они в жестоком отстоят бою. Я русский человек, сын своего народа, Я с гордостью гляжу на Родину мою. Ведущий: Куликово поле, Полтавское, Бородинское поля, овеянные славой российского оружия, родившие свободу и могущество нашей страны. Эти поля стали величественными мемориалами истории. Наряду с ними, как продолжение нашей ратной летописи мы называем Каховку и Перекоп, смоленские высоты и леса, Подмосковье, Сталинград и Прохоровку - места главных событий Великой Отечественной войны, в которых, как и на Куликовом поле и под Бородино на века вперед решались судьбы отечества. И как мы сами в Великую Отечественную войну, отцы и деды в гражданскую, прадеды и прапрадеды на Бородинском поле, так же как Петр Великий под Полтавой, а Дмитрий Донской на Куликовом поле, во все времена дружно, единой семьей выходил великорусский народ для изгнания алчных завоевателей, пришедших на нашу землю, всегда был стойким защитником своего родного обиталища - земли Российской. Сегодня у нас игра «Поле русской славы», и мы вспомним все вместе эти ратные подвиги наших предков и современников. Вам будут в разной форме заданы вопросы из истории русского воинства. Вы будете болеть за того игрока, цвет эмблемы которого совпадает с цветом ваших шаров. Тот игрок, который наберет наибольшее количество баллов и займет первое место, его помощники, которые будут ему помогать в течение игры, и все болельщики будут награждены призами. Приглашаю на сцену: - игрока под красным цветом ...; - игрока под синим цветом ...; - игрока под зеленым цветом ... Ведущий (задает первый вопрос): Я назову основные события этой войны, а вы по этим событиям должны будете определить, что это была за война (выбрать из трех вариантов 129 ответов): Битва под Нарвой (1704 год), штурм крепости Нотебург и Ниеншанс, битва у деревни Лесной, Полтавская битва (1709 год), сражение у мыса Гангут (1714 год), Гренгамское сражение (1720 год). В какой войне происходили эти сражения? - В семилетней войне (1756-1760 годы). - В Северной войне (1700-1721 годы). - В Ливонской войне (1558-1583 годы). Послушаем правильный ответ - все эти сражения происходили в течение двадцати одного года с 1700 по 1721 год в войне, названной «Северной». Русские войска сражались под командованием Петра I и его сподвижников - Меншикова, Шереметева, Головкина, Трубецкого и других. (Присуждаются баллы каждому игроку). «Летописец» читает стихотворение - отрывок из поэмы Кондратия Рылеева «Дмитрий Донской»: Доколь нам, други, под тираном Склонять покорную главу И заодно с презренным ханом Позорить сильную Москву? Не нам, не нам страшиться битвы С толпами грозными врагов: За нас и Сергия молитвы, И прах замученных отцов! Летим — и возвратим народу Залог блаженства чуждых стран. Святую праотцев свободу И древние права граждан. Туда! За Дон! Настало время! Сразим монголов и, как бремя. Ярмо Мамая сбросим с плеч! Вопрос второй: О каком сражении идет речь? - На реке Каяле (Калке). - На Бородинском иоле (1812 год). - На Куликовом поле (1380 год). Послушаем правильный ответ: Это о битве па Куликовом поле в 1380 году у реки Непрядвы, между Доном и Днепром во главе с князем Дмитрием Донским. (Присуждаются баллы каждому игроку). Звучит в исполнении певицы романс Настеньки из кинофильма «О бедном гусаре замолвите слово» А. Петрова. Ведущий: Вопрос третий: О каком роде войск здесь идет речь? - О кавалеристах. - О казаках. - О гусарах. Послушаем правильный ответ: речь идет о гусарах и об их форме. (Присуждаются баллы каждому игроку). 130 Исполняется рассказ «Разошлись и сошлись» (рассказ или инсценировка). Вопрос четвертый: В какой войне происходил именно этот штурм под Нарвой? - В Московско-литовской войне (1492-1537 годы). - В Ливонской войне (1558-1583 годы). - В Смоленской войне с Польшей (1632-1634 годы). Послушаем правильный ответ: этот штурм Нарвы происходил в ходе Ливонской войны с 1558 по 1583 год. Ливония - эго территория современной Прибалтики. Ливонский Орден был костью в горле еще для деда Ивана Грозного - Ивана III. Иван Грозный, начав воевать с Орденом, разбил его, но Литва и Польша не могли смириться с тем, что эти земли отойдут к Москве. Они заключили договор с Ливонским Орденом о совместном владении этими землями. Это привело к двум десятилетиям войны русских в Прибалтике. (Присуждаются баллы каждому игроку). Звучит Петровский «Кант». Ведущий (на фоне музыки): 26 мая 1681 года состоялось венчание на царство Ивана V и Петра I. При малолетних царях правительницей стала их старшая сестра царевна Софья. Софья, боясь за свою власть, отсылает Петра с матерью Натальей Кирилловной Нарышкиной из Москвы во дворец под Москвой в село Преображенское. Там Петр обследовал все кладовые, собрал в них ржавые ружья, пистоли. Из оружейной палаты прислали ему шлемы, латы и прочее снаряжение. Этим оружием он вооружил свое войско, состоявшее из сверстников и друзей по играм и потехам. Войско это было названо «потешным», хотя военной подготовкой в этом войске занимались весьма серьезно. Вопрос: Во что вылилась эта «потеха»? - В создание двух гвардейских полков - Семеновского и Преображенского. - Была воспитана целая плеяда военных и государственных деятелей. - В создание регулярной Российской Армии. Послушаем правильный ответ: верны все три посылки. Свои «потешные» полки Петр повел в свой первый поход к Азовскому морю в 1697 году и взял с ними крепость Азов, занятую турецкими войсками. А в 1699 году состоялся первый рекрутский набор в армию. В 1705 году вышел указ, и с этого момента рекрутские наборы стали ежегодными. Брали с каждых двадцати дворов по одному рекруту в возрасте от 15 до 20 лет. Служба была пожизненной. (Присуждаются баллы каждому игроку). «Летописец» читает отрывок из стихотворения Н. Тихонова «Слово о двадцати восьми гвардейцах»: Безграничное снежное поле. Ходит ветер, поземкой пыля, Это русское наше раздолье, Это вольная наша земля, 131 И зовется ль оно Куликовым, Бородинским зовется ль оно, Или славой овеяно новой, Словно знамя опять взметено, Все равно - оно кровное наше. Через сердце горит полосой. Темным танком и пулей косой, Но героев не сбить на колени. Во весь рост они встали окрест, Чтоб остался в сердцах поколений Дубосекова темный разъезд, Поле снежное, снежные хлопья Среди грохота стен огневых, В одиноком промерзшем окопе Двадцать восемь гвардейцев родных! Вопрос шестой: О каком сражении идет речь? - Сражение народного ополчения под Москвой 1612 года. - Сражение под Москвой в 1941 году. - Бородинское сражение 1812 года. Ответ: Под Москвой в 1941 году. Бойцы и командиры дивизии генерала Панфилова - двадцать восемь человек. Политрук Клочков скажет своим товарищам слова, ставшие теперь знаменитыми: «Велика Россия, а отступать некуда - позади Москва». И гвардейцы выполнили свой долг, заслоняли собой Москву у разъезда Дубосеково. (Присуждаются баллы каждому игроку). Звучит в исполнении певца песня Андрея Петрова «О трубаче» из кинофильма «О бедном гусаре замолвите слово». Ведущий: Вопрос № 7: Что означают слова «размещаться по квартирам»? Когда это событие было узаконено? - Указом Петра I 1708 года, по которому каждая из восьми губерний должна была содержать несколько полков за свой счет. - Формированием войск Московского государства в XV веке. За ] полученную землю - поместье дворянин должен был вооружить себя и своих холопов и из поколения в поколение служить государству. (Присуждаются баллы каждому игроку). Исполняется отрывок из спектакля «Дни Турбиных». Вопрос № 8: Из какого произведения этот отрывок, повествующий о событиях Октябрьской революции и гражданской войны? - А. Толстой «Хождение по мукам». - М. Булгаков «Дни Турбиных». - М. Шолохов «Тихий Дон». Правильный ответ: Михаил Булгаков «Дни Турбиных». (Присуждаются баллы каждому игроку). 132 Опускается экран, в зале гаснет свет. Проекция слайдов. Ведущий: Перед вами Ростральные колонны в городе Санкт-Петербурге на стрелке Васильевского острова. Вопрос № 9: В честь какого события поставлены в нашем городе эти колонны? - В честь победы в Северной войне 1770 - 1721 годов. - В честь победы в Отечественной войне 1812 года. - В честь победы в русско-турецкой войне 1787 - 1791 годов. Слайд. Ведущий: Правильный ответ - в честь победы в Северной войне. Как и в Древнем Риме ставились Ростральные колонны в честь побед в морских сражениях. Ростр - это передняя часть корабля. Этими рострами с захваченных вражеских кораблей и украшали колонны. (Присуждаются баллы каждому игроку). Слайд. Ведущий: Перед вами храм Покрова (более распространенное название Храм Василия Блаженного на Красной площади в Москве. Вопрос № 10: В честь какого события построен этот храм в Москве? - В честь победы в освободительной войне против польских интервентов в 1612 году. - В честь завершения Московско-Литовской войны (1492-1537 годов). - В честь присоединения Казани к России царем Иваном Грозным. Правильный ответ: В честь присоединения Казани к России в 1553 году. Трудное это было дело. Начиная с 1506 года, семь раз русские вторгались в Казанское ханство и штурмовали Казанскую крепость. Удалось ее завоевать только после восьмого штурма в 1552 году. Побоище было ужасным. С обеих сторон погибло около двухсот тысяч человек. (Присуждаются баллы каждому игроку). Слайд. Ведущий: Перед вами здание Казанского собора в городе Санкт-Петербурге. Вопрос № 11: С какими событиями войны 1812 года связан этот собор (поскольку его считают построенным в честь ее окончания)? - С серебряным иконостасом, изготовленным из серебра, награбленного французами в русских церквях и отбитого у войск Наполеона казаками Платова. - С нахождением там знамен, штандартов и 25 ключей от захваченных у французов городов. -С похороненным в соборе прахом М.И. Кутузова. С установкой памятников М. Барклаю де Толли и М.И. Кутузову. Правильный ответ: Со всеми четырьмя событиями. И назван в честь иконы Казанской божьей матери - покровительницы Кутузова и русской армии в 133 войне 1812 года. (Присуждаются баллы каждому игроку). Слайд. Ведущий: Перед вами памятник Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве. Вопрос № 12: В честь какого события этим людям поставлен памятник в Москве? - В честь победы в войне 1812 года. - В честь победы в войне с польскими интервентами в 1612 году. - В честь победы в Ливонской войне 1558-1583 годов. Правильный ответ: В честь победы в освободительной войне 1612 года против польских захватчиков. Дмитрий Пожарский в Кузьма Минин были пред-: водителями народного ополчения. Благодарный народ на свои средства поставил им памятник. (Присуждаются баллы каждому игроку). Поднимается экран. Исполняется отрывок из произведения М. Шолохова «Они сражались за Родину». Вопрос № 13: Из какого произведения этот отрывок? - Ю. Бондарев «Горячий снег». - Б. Васильев «А зори здесь тихие». - М. Шолохов «Они сражались за Родину». Правильный ответ: третий. (Присуждаются баллы каждому игроку). Ведущий: Наполеона часто сравнивали с.одним из русских полководцев, отмечая, что у них было общее, а что противоположное. Я сейчас вам об этом скажу, а вы должны будете ответить, о каком полководце идет речь. Сходство: - Оба были страстными любителями и знатоками всемирной истории и географии. - Оба были очень трудолюбивы и выносливы. - Оба были блестящими математиками. - Оба закончили артиллерийские училища, в совершенстве знали это дело и вносили свои новшества. - Оба были блестящими дипломатами. Различия: - Наполеон был очень замкнутым человеком, чурался женщин, общества, не умел танцевать. Наш герой, наоборот, был очень общительным человеком, его называли душой общества. На балах он чувствовал себя, как рыба в воде. - Наполеону очень плохо давались языки. Родной язык у него был итальянский, по-французски он писал с ошибками. Наш герой блестяще владел французским, немецким, польским, владел английским, шведским, турецким, латынью. 134 Вопрос № 14: О каком полководце идет речь? - О Багратионе. - О Кутузове. - О Суворове. Правильный ответ: Всеми этими качествами обладал М.И.Кутузов. (Присуждаются баллы каждому игроку). Летописец исполняет отрывок из стихотворения Сергея Маркова «Суворов». Холодный плащ с простреленной полой. И крестики узора на сорочке, И ладанка с московскою землей На почерневшей бисерной цепочке. Он вспоминал шестидесятый год Осенний дождь, разбрызганную глину, Струилась кровь у городских ворот, И казаки скакали по Берлину. Он говорил: «Пруссак и знать не мог, Что здесь его достанет наша пика. А русский штык? Орлы, помилуй бог, Недаром мы клевали Фредерика». Вопрос № 15: О каком полководце и какой войне идет речь? - О маршале Жукове. - Об атамане Платове. - О генералиссимусе Суворове. Правильный ответ: Речь идет о генералиссимусе Суворове, который в период Семилетней войны с 1756 по 1763 год с прусским королем Фридрихом II 28 сентября 1760 года брал Берлин. (Присуждаются баллы каждому игроку). На фоне музыки «Этот День победы» Д.Тухманова звучит стихотворение: Еще горячкой боя сердце билось, А в мир уже вступала тишина, Как будто время здесь остановилось, Не веря вдруг, что кончилась война. Под арками обугленного свода, В какой-то первозданной тишине Солдаты величайшего похода Расписывались прямо на стене. Рейхстагова развалина дышала Всем перегаром битвы мировой, И в ней звучнее всякого хорала 135 Пел хор имен, растущих, как прибой. Он пел, взлетая над огнем и кровью, Перед войны поверженной лицом, Как будто осеняя изголовье Последних умирающих бойцов. Открыто все свое писали имя, Чтоб знали люди будущих времен, Что подвиг сей, свершенный всеми ими, Во имя человечества свершен! Вопрос № 16: Какая армия и под чьим командованием брала Берлин? Какая дивизия водрузила Знамя Победы над рейхстагом? Правильный ответ: Берлинскую операцию проводили три фронта: - Первый Белорусский фронт под командованием Маршала Советского Союза Жукова. - Второй Белорусский фронт под командованием Маршала Советского Союза Рокоссовского. - Первый Украинский фронт под командованием Маршала Советского Союза Конева. Было утверждено девять Знамен Победы. Первыми ворвались в Берлин войска Первого Белорусского фронта (дивизия генерала Шатилова). Знамя по № 5 водрузили разведчики 150-й стрелковой дивизии Егоров и Кантария 30 апреля 1945 года. (Присуждаются баллы каждому игроку). Ведущий: И Родина помнит великие победы и великих своих героев ратного дела и в их честь в последней Великой Войне были учреждены высшие воинские награды. Выносят изображения орденов (по очереди): орден Александра Невского, орден Ушакова I и II степени, орден Суворова I, II и III степени, орден Богдана Хмельницкого, орден Нахимова I и II степени, орден Кутузова I, II и III степени, орден Красного Знамени, орден Отечественной войны, орден Ленина, орден Сланы I, II и III степени, орден Победы, орден Почета, орден Трудового Красного Знамени. Ведущий: Курганами славы покрыта родная равнина, И Днепр, и Морава, и Висла, и Волга-река. Ты лжешь, чужеземец, что медленна кровь славянина. Что в грозные годы душа славянина кротка. От нас убегали монгольские орды Мамая, Солдат Бонапарта мы в наших снегах погребли, На полчища Гитлера кованый меч поднимая, Мы грудью прикрыли просторы славянской земли. От Волги и. Дона до Савы, Моравы и Дравы Коврами цветов мы над пеплом покрыли луга. Могилы славян вознесутся курганами славы, И пахаря плуг разровняет могилы врага. 136 А теперь мы хотим наградить тех, кто лучше всех знает нашу военную историю. Большее количество очков получил игрок ... . Ему и его команде вручаются призы. Игрокам, занявшим второе и третье места, вручаются сувениры. Игра закончена. Ждем вас на следующие игры. «Зарничка» в оздоровительном лагере для малышей С первого дня пребывания в лагере младшая группа может стать взводом (экипажем) различных родов войск: «Ракетчики-смельчаки», «Пехота-удальцы», «Моряки-молодцы», «Летчики-пилотчики», «Танкистыхрабрецы», «Пограничники-отличники» и т.д. Каждая группа имеет свою форму (или элементы формы), песню, речевку, девиз. Любимая песня пехотинцев «Солдат - всегда солдат!». Свою речевку сочинили они сами: Пехотинцы - наш отряд, Наш отряд малышат На параде первый раз, Мы волнуемся сейчас! Юной пехоте задорно отвечают ракетчики: Мы в ракетные войска Все пойдем, ребята! Честь военных высока, Песня их крылата! Рядом с ракетчиками - синие береты эскадрильи летчиков, их песня «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью» под стать дерзкой речевке: В самолетах за штурвалом - летчики умелые. Мы, как только подрастем, сразу станем смелые! В черных шлемофонах - танкисты-храбрецы. Они поют известную всей стране песню «Три танкиста», а свою речевку сочиняли вместе со старшими: Мы танкисты-малышата, Очень дружные ребята. Будем с техникой дружить, Верно Родине служить! У артиллеристов - свое лицо, своя речевка: Мы - артиллеристы, посмотри! Дружно мы шагаем: раз, два, три! Наш отряд смелый: раз, два, левой. В лагере идет разучивание песен о пограничниках, боевой артиллерии, коннице. «Полюшко-поле» - песня юных конников, а вот их речевка: Конники суровые, защитники страны, Звенят, звенят подковами лихие скакуны. Малыши могут выбрать любой вид войск, а старшие помогут им подготовиться к выступлению, подобрать стихи, песни, речевки. Они же могут подготовить младших к участию в конкурсах: строя и песни, спортивных (бег, прыжки, метание мяча, подтягивание), флажковой 137 сигнализации. Ребята учатся умению действовать по приказу, выполнять сигналы: «Внимание», «Развернись», «Ложись», «Встать», «Сбор», «Все ко мне», «Путь свободен». В плане работы группы - конкурс рисунков и лепки на тему «Непобедимая и легендарная», встречи с зарничниками и воинами, подготовка к самодеятельности, разучивание игр на знания и умения по юнармейским навыкам. Это закрепление знаний по правилам дорожного движения в рамках программ начальных классов, умение оказать первую медицинскую помощь (медперсонал лагеря поможет подготовить ребят, учитывая их возраст); игры юных минеров («Прыжки по кочкам», «Не зацепи звонок» и т.д.); разведчиков («Знаешь ли ты следы?», «Будь внимателен!», «Что изменилось?», знакомство с простейшими топографическими знаками); стрелков («Целься метко!», «Не промахнись!», игры с мячом, спортинвентарем, тренирующим ловкость, сноровку). Результаты этой работы можно подвести на празднике. Подготовку ко Дню «Зарнички» нужно начать с первых дней пребывания детей в лагере. Вместе с ними обсудить оформление праздника (тексты плакатов, музыкальную программу, перечень конкурсов и соревнований, встречу воинов-шефов и т.д.). В план праздника «Зарничка» могут войти: парад войск, соревнования по юнармейским специальностям, привал-концерт малышей и гостей-воинов, солдатская каша и награждение как победителей соревнований, так и тех старших и младших, которые приняли участие и подготовке и проведении «Зарнички». В КОПИЛКУ ВОЖАТОГО ИГРЫ С ПОВТОРОМ СЛОВ (кричалки) (младший и средний школьный возраст) Ярким историческим примером игр с повтором слов ведущего являются пионерские речевки. Когда вожатый, или командир пионерского отряда задавал настрой и ритм, а дети в ответ кричали заранее выученные слова: Ведущий – дети Раз! Два! - Три! Четыре! Три! Четыре! - Раз! Два! Кто шагает дружно в ряд? - Пионерский наш отряд! Кто не весел? - Нет таких! Мы веселый коллектив! Подобные речевки были обязательным требованием при участии отрядов в различных смотрах, при прохождении строем и так далее. Но кроме требования со стороны, это еще и являлось необходимым для самого коллектива. Речевка сплачивала детей, позволяла продемонстрировать своеобразие отряда. Однако с распадом пионерской организации речевки 138 постепенно исчезли из обихода детских объединений, что существенно обеднило жизнь детей и подростков в отрядах. И вот на смену устаревшим, и, в силу наличия необходимости, стали приходить игры с повтором слов ведущего (в простонародье – кричалки), которые чаще всего не содержат в себе никакого определенного смысла. В этих играх слова повторяются в заданном ритме, ведущий произносит фразу, а игроки хором повторяют то, что он произнес. Такого рода игры хорошо использовать во время движения, например, в походе, при работе с залом, во время активного отдыха. Предлагаем вам небольшой набор игр-кричалок, которые с удовольствием кричатся детьми и подростками. Не ищите в словах какой-то спрятанный смысл или схожесть с иностранными языками. Многие кричалки сочинялись на ходу, некоторые действительно заимствованы у других народов, некоторые переделаны из старых пионерских речевок. Что-то вы уже слышали, какие-то видели в различных сборниках, какие-то кричалки, на ваш взгляд, кричатся по другому. Они часто идут мелкими вкраплениями, как нагрузка к другим играм. Удачи вам! Кричите на здоровье! * * * * * Ведущий – дети У меня есть паровозик - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ Он меня по рельсам возит - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ У него труба и печка - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ И волшебное колечко - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ Мы отправимся с вокзала - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ У него четыре зала - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ Мы поедем до Парижа - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ А быть может и поближе - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ Тут пошёл весенний дождик - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ И застрял наш паровозик - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ Мы стоим в огромной луже - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ Тут уж нам не до Парижу - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ * * * * * Ведущий – дети Чика-бум - крутая песня - Чика-бум - крутая песня Будем петь её все вместе - Будем петь её все вместе Если нужен классный шум - Если нужен классный шум Пойте с нами - чика-бум - Пойте с нами - чика-бум Пою я - бум-чика-бум - Пою я - бум-чика-бум Пою я - бум-чика-бум - Пою я - бум-чика-бум Пою я - бум-чика-рака-чика-рака-чика-бум - Пою я - бум-чика-рака-чика-рака-чика-бум О-о-о - О-о-о А-а-а - А-а-а Ещё раз - Ещё раз Побыстрее - Побыстрее 139 Все повторяется снова, только в более убыстренном варианте. * * * * * ведущий – дети Еду на танке - Еду на танке Вижу корову - Вижу корову В шапке ушанке - В шапке ушанке С рогом здоровым - С рогом здоровым Здравствуй, корова, - Здравствуй, корова, Как поживаешь? - Как поживаешь? Ду-ю-спик-инглишь? - Ду-ю-спик-инглишь? Чё обзываешь? - Чё обзываешь? Еду на танке - Еду на танке Рядом корова - Рядом корова В шапке ушанке - В шапке ушанке С рогом здоровым - С рогом здоровым Здравствуй, корова, - Здравствуй, корова, Как поживаешь? - Как поживаешь? Ду-ю-спик-инглишь? - Ду-ю-спик-инглишь? Чё обзываешь? - Чё обзываешь? И так далее с изменением местоположения коровы. Можно придумывать новые куплеты, заменяя корову другим животным в рифму. * * * * * Ведущий – дети Сидели два медведя - Сидели два медведя На тоненьком суку - На тоненьком суку Один сидел как следует - Один сидел как следует Другой кричал "ку-ку" - Другой кричал "ку-ку" Раз ку-ку - Раз ку-ку Два ку-ку - Два ку-ку Оба шлёпнулись в муку - Оба шлёпнулись в муку Рот в муке - Рот в муке Нос в муке - Нос в муке Оба в кислом молоке - Оба в кислом молоке * * * * * Ведущий – дети На берегу - На берегу Большой реки - Большой реки Пчела ужалила - Пчела ужалила Медведя прямо в нос - Медведя прямо в нос Ой-ой-ой-ой - Ой-ой-ой-ой Вскричал медведь - Вскричал медведь Сел на пчелу - Сел на пчелу И начал петь - И начал петь 140 А вот здесь кричалку можно продолжить какой-либо песней. Особенно хорошо поются песни на повторение: «Нити-параллели», «Голубые паруса», «Алые паруса» и так далее. * * * * * Ведущий – дети Парам-парей Парам-парей Парам-парей Настроенье каково? Все такого мнения? Может вы уже устали? Может лучше отдохнём? - Хэй - Хэй - Хэй-хэй-хэй - Во - Все, без исключения - Мы таких с собой не брали - Лучше песенку споем И эту игру-кричалку можно продолжить какой-либо песней. * * * * * Ведущий – дети Бала-бала-ми Чика-чика-чик Чик Чик Чик-чирик-чик - Хей Хей Хей Хей Хей - Хей Далее читаются стихи А.Барто построчно: одну строку произносит ведущий, вторую - дети. Между стихами произносится данная кричалка: ведущий – дети Зайку бросила хозяйка – Под дождем остался зайка Со скамейки слезть не смог – Весь до ниточки промок В этой игре можно с ребятами поспорить, кто больше знает стихов Агнии Барто и ни разу не собьется – ведущий или игроки. Обычно дети плохо помнят стихотворение про лошадку: Я люблю свою лошадку. Причешу ей челку гладко. Гребешком расправлю хвостик. И верхом поеду в гости. А уж стихотворение про киску не знают вообще: Плачет киска в коридоре. У нее большое горе. Злые люди бедной киске Не дают украсть сосиски. В случае этих стихов ведущий может читать всю фразу без последнего слова, а дети пусть по смыслу догадаются и вставят необходимое слово. А вообще-то ведущему будет не лишним заглянуть в книжки А. Барто и 141 освежить свою память. * * * * * ПЕСЕНКА ПРО МОСТИК И ОВЕЧКУ Песню можно заранее разучить с детьми, а можно разбить на части: первые две строки поет ведущий, а дети поют куплет. Ведущий Протекала речка, через речку мост. На мосту овечка, а у овечки хвост. Дети А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь. - семь, шесть, пять, четыре, три, два, один. Ведущий Мы проплыли речку, мы прошли на мост. Погладили овечку, увидали хвост. Дети А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь. - семь, шесть, пять, четыре, три, два, один. Ведущий Пересохла речка, обвалился мост. Умерла овечка, отвалился хвост. Дети А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь. - семь, шесть, пять, четыре, три, два, один. Ведущий Жалко нам ту речку, жалко нам тот хвост. Жалко нам овечку, жалко нам и хвост. Дети А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь. - семь, шесть, пять, четыре, три, два, один. Ведущий Мы запрудим речку, мы отстроим мост. Оживим овечку, припаяем хвост. Дети А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь. - семь, шесть, пять, четыре, три, два, один. Ведущий Снова течёт речка, снова стоит мост. И жива овечка, цел её и хвост. Дети А ну-ка: - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь. - семь, шесть, пять, четыре, три, два, один 142 Ведущий Пусть течёт та речка, пусть стоит и мост. Пусть живёт овечка, а у овечки хвост. * * * * * ИГРЫ С ЗАЛОМ Очень часто, перед началом дела, представления, концерта, детей, сидящих в зале необходимо «разогреть» – настроить на адекватное восприятие предполагаемого действа. Здесь-то и могут пригодиться следующие игры. Они очень близки к играм-кричалкам, (кстати, их тоже можно использовать для этой цели) и вместе с тем отличаются, так как рассчитаны на сидящего человека. Начиная играть со сцены, помните, что некоторые игры настраивают детей и подростков на шутливый лад, а это может не состыковываться со сценарием дела. Поэтому, прежде чем выйти играть с залом, поинтересуйтесь, что будет за действие после вас? Сколько у вас есть времени? Какие игры уже знакомы детям? Вообще-то желательно, что бы в лагере в залом играли постоянно одни и те же люди, тогда им легче будет ориентироваться в своей работе с аудиторией. Начиная играть, помните, что игры должны идти от простого к сложному, то есть начните со знакомства, потом предложите детям похлопать (игра «Паровоз»), затем можно похлопать и попеть (игра «Джон»), а потом уже можно и поиграть в более сложные игры: «Мы музыканты», «Покупки бабушки» и так далее. Так же помните про этику и эстетику. Вы поднимаетесь на сцену. Вы демонстрируете детям образец для подражания. Тут не лишним будет оговорить с ними правила поведения в зале. И раз вы играете, то и сделайте это в шутливой форме. Удачи вам! Играйте! * * * * * ЗНАКОМСТВО Ведущий: Добрый вечер, девчонки и мальчишки детского лагеря. Вас очень много и все вы очень интересные. Я очень хочу с вами познакомиться. Я сейчас назову своё имя, а когда я взмахну руками каждый из вас должен назвать своё имя. Итак, внимание! - Меня зовут ......, а вас? - (все дети выкрикивают своё имя) - Молодцы, я всех запомнил, вот мы и познакомились!!! * * * * * ПОКУПКИ БАБУШКИ В данной игре играющие повторяют за ведущим не только слова, но и движения, которые он показывает. ведущий дети 143 Купила бабушка себе курочку - Купила бабушка себе курочку курочка по зёрнышку кудах-тах-тах - курочка по зёрнышку кудах-тахтах (показывают руками как клюёт курочка) Купила бабушка себе уточку - Купила бабушка себе уточку Уточка тюрюх-тюх-тюх - Уточка тюрюх-тюх-тюх (показывают руками как плавает уточка) Курочка по зёрнышку кудах-тах-тах - Курочка по зёрнышку кудах-тахтах (показывают руками как клюёт курочка) Уточка тюрюх-тюх-тюх - Уточка тюрюх-тюх-тюх (показывают руками как плавает уточка) Купила бабушка себе индюшонка - Купила бабушка себе индюшонка Индюшонок фалды-балды - Индюшонок фалды-балды (на слово фалды-рука вправо, балды-влево) Курочка по зёрнышку кудах-тах-тах - Курочка по зёрнышку кудах-тахтах (показывают руками как клюёт курочка) Уточка тюрюх-тюх-тюх - Уточка тюрюх-тюх-тюх (показывают руками как плавает уточка) Индюшонок фалды-балды - Индюшонок фалды-балды (на слово фалды-рука в право, балды-в лево) Купила бабушка себе кисоньку - Купила бабушка себе кисоньку А кисуля мяу-мяу - А кисуля мяу-мяу (показывают, как умывается кошка) (повторить про курочку, уточку, индюшонка, кисоньку) Купила бабушка себе собачонку - Купила бабушка себе собачонку Собачонка гав-гав - Собачонка гав-гав (показывают собачьи уши) (повторять с начала) Купила бабушка себе коровёнку - Купила бабушка себе коровёнку Коровёнка муки-муки - Коровёнка муки-муки (показывают рога коровы) (повторять с начала) Купила бабушка себе поросёнка - Купила бабушка себе поросёнка Поросёнок хрюки-хрюки - Поросёнок хрюки-хрюки (показывают рукой пятачок поросенка) (повторять с начала) Купила бабушка себе телевизор - Купила бабушка себе телевизор Телевизор время-факты - Телевизор время-факты (разводят руками широко в стороны) Дикторша ля-ля-ля - Дикторша ля-ля-ля (изображают руками синхронный перевод) (повторять все с начала) 144 * * * * * ГИППОПОТАМ ведущий дети Меня укусил гиппопотам – Меня укусил гиппопотам (разводят руки в стороны) От страха я на дерево залез – От страха я на дерево залез (показывают, как лезут на дерево) И вот я здесь – И вот я здесь (показывают руками на себя) А рука моя там – А рука моя там (одну руку отводят в сторону) Меня укусил гиппопотам - Меня укусил гиппопотам (разводят руки в стороны, но отведенную на предыдущей фразе руку не возвращают, а держат ее в этом положении до самого конца игры) Меня укусил гиппопотам - Меня укусил гиппопотам (разводят руки в стороны) От страха я на дерево залез - От страха я на дерево залез (показывают, как лезут на дерево) И вот я здесь - И вот я здесь (показывают руками на себя) А нога моя там - А нога моя там (одну ногу отставляют в сторону) Меня укусил гиппопотам - Меня укусил гиппопотам (и так далее про все части тела, не забывая про то, что уже гиппопотам «откусил») * * * * * ДВА ГНОМА Зал заранее делится на две половины. Каждая группа разучивает свои слова. Когда ведущий, после своей фразы-вопроса, показывает правую руку, то кричит "Петька", когда левую - кричит "Васька". Когда поднимаются обе руки, то кричат две команды. Кто дружнее? Кто громче? Ведущий На солнечной поляночке стоит красивый дом. А рядом с этим домом стоит весёлый гном. Гном, гном, как тебя зовут? Дети Васька, у меня рубашка в клетку. Я пришёл к вам детки, что бы съесть конфетку. Ведущий На солнечной поляночке стоит красивый дом. А рядом с этим домом 145 стоит весёлый гном. Гном, гном, как тебя зовут? Дети Петька, у меня штаны в горошек. Я пришёл из сказки, потому что я хороший. * * * * ГОЛОВА - РАМЕНА Слова данной игры заранее разучиваются с детьми. Ведущий поет вместе со всеми песню, по очереди показывая на те части тела, которые упоминаются: Голова – голова; Рамена – плечи; Колена – колени; Пальцы - щёлкает пальцами; Очи – глаза; Уши – уши; Уста – губы; Нос - нос И постепенно увеличивает темп. Все движения идут под песню: Голова – рамена – колена - пальцы, Колена – пальцы – колена - пальцы, Голова - рамена –- пальцы, Очи, уши, уста, нос. Задача играющих успеть за ведущим и не сбиться в последовательности. Ведущий может специально путать игроков, показывая на одно, говоря про другое. * * * * * МЫ МУЗЫКАНТЫ Это польская игра, во время которой слова не только повторяются играющими но и повторяются движения руками, соответственно тому музыкальному инструменту, про который поётся куплет. Когда поётся про части тела, то соответственно - изображается игра на них (похлопывание). Во время слов, рассказывающих о конкретном музыкальном инструменте и об игре на нем, руками показывается игра на данном инструменте. На последней фразе при слове «Хей» правая рука резко отводится в сторону и вверх. Старайтесь делать ударение в словах на первый слог. Игра то польская. ведущий дети Мы музыканты-кепиа-таланты - Мы музыканты-кепиа-таланты Мы умэм грать - Мы умэм грать Я умэм грать - Я умэм грать На чипчицах (скрипка) - На чипчицах (руки ставятся на воображаемую скрипку) 146 Чип-чи-дари-вэри-вэрчи - Чип-чи-дари-вэри-вэрчи Чип-чи-дари-вэри-вэрчи - Чип-чи-дари-вэри-вэрчи Чип-чи-дари-вэри-вэрчи - Чип-чи-дари-вэри-вэрчи Чип-чи-дари-хей - Чип-чи-дари-хей Мы музыканты-кепиа-таланты - Мы музыканты-кепиа-таланты Мы умэм грать - Мы умэм грать Я умэм грать - Я умэм грать На кобзе (виолончель) - На кобзе (руки ставятся на воображаемую виолончель) Кобза-таки-кобза-таки - Кобза-таки-кобза-таки Кобза-таки-кобза-таки - Кобза-таки-кобза-таки Кобза-таки-кобза-таки - Кобза-таки-кобза-таки Кобза-таки-хей - Кобза-таки-хей Мы музыканты-кепиа-таланты - Мы музыканты-кепиа-таланты Мы умэм грать - Мы умэм грать Я умэм грать - Я умэм грать На бубне (бубен) - На бубне (изображается игра на бубне) Бубна-таки-бубна-таки - Бубна-таки-бубна-таки Бубна-таки-бубна-таки - Бубна-таки-бубна-таки Бубна-таки-бубна-таки - Бубна-таки-бубна-таки Бубна-таки-хей - Бубна-таки-хей Мы музыканты-кепиа-таланты - Мы музыканты-кепиа-таланты Мы умэм грать - Мы умэм грать Я умэм грать - Я умэм грать На пьянино (пианино) - На пьянино (изображается игра на пианино) А-пьянино-ино-ино - А-пьянино-ино-ино А-пьянино-ино-ино - А-пьянино-ино-ино А-пьянино-ино-ино - А-пьянино-ино-ино А-пьянино-хей - А-пьянино-хей Мы музыканты-кепиа-таланты - Мы музыканты-кепиа-таланты Мы умэм грать - Мы умэм грать Я умэм грать - Я умэм грать На свирели - На свирели Свири-свири-свири-свири - Свири-свири-свири-свири Свири-свири-свири-свири - Свири-свири-свири-свири Свири-свири-свири-свири - Свири-свири-свири-свири Свири-свири-хей - Свири-свири-хей Мы музыканты-кепиа-таланты - Мы музыканты-кепиа-таланты 147 Мы умэм грать - Мы умэм грать Я умэм грать - Я умэм грать На пузе (живот) - На пузе (а вот здесь можно поиграть не только на своем пузе, но и на животе соседа) Пуза-таки-пуза-таки - Пуза-таки-пуза-таки Пуза-таки-пуза-таки - Пуза-таки-пуза-таки Пуза-таки-пуза-таки - Пуза-таки-пуза-таки Пуза-таки-хей - Пуза-таки-хей Мы музыканты-кепиа-таланты - Мы музыканты-кепиа-таланты Мы умэм грать - Мы умэм грать Я умэм грать - Я умэм грать На уше (уши) - На уше (кончиками пальцев слегка треплются уши) Уша-таки-уша-таки - Уша-таки-уша-таки Уша-таки-уша-таки - Уша-таки-уша-таки Уша-таки-уша-таки - Уша-таки-уша-таки Уша-таки-хей - Уша-таки-хей Мы музыканты-кепиа-таланты - Мы музыканты-кепиа-таланты Мы умэм грать - Мы умэм грать Я умэм грать - Я умэм грать На носэ (нос) - На носэ (легкое постукивание указательным пальцем по кончику носа) Носа-таки-носа-таки - Носа-таки-носа-таки Носа-таки-носа-таки - Носа-таки-носа-таки Носа-таки-носа-таки - Носа-таки-носа-таки Носа-таки-хей - Носа-таки-хей Мы музыканты-кепиа-таланты - Мы музыканты-кепиа-таланты Мы умэм грать - Мы умэм грать Я умэм грать - Я умэм грать На нервах (нервы - поётся протяжно) - На нервах (руки разводятся в стороны из центра груди) Нэрва-таки-нэрва-таки - Нэрва-таки-нэрва-таки Нэрва-таки-нэрва-таки - Нэрва-таки-нэрва-таки Нэрва-таки-нэрва-таки - Нэрва-таки-нэрва-таки Нэрва-таки-хей - Нэрва-таки-хей (повтор детьми делается быстро) * * * * * КОЛПАК Слова этой игры заранее разучиваются с детьми. Во время проведения 148 игры слова одно за другим заменяются на движения, о которых ведущий заранее договаривается с детьми. Колпак мой треугольный, Треугольный мой колпак, А если он не треугольный, То это не мой колпак. Колпак – руки ставятся конусом над головой; Мой – правая рука кладется на грудь; Треугольный – указательными и большими пальцами рук показывается треугольник; Он – рукой указывают вперед; Не – машут правой рукой перед собой; * * * * * ШАР Слова этой игры заранее разучиваются с детьми. Во время проведения игры слова одно за другим заменяются на движения, о которых ведущий заранее договаривается с детьми. Летит, летит по небу шар По небу шар летит, Но знаем мы, до неба шар, Никак не долетит Летит – показываются взмахи руками, изображается полет; По небу – указательный палец правой руки поднимают вверх; Шар – руками обводится круг перед собой; Но знаем – руки прислоняются к груди; Мы – руки разводятся перед собой; Никак не – руки перекрещиваются; * * * * * БАРЫНЯ Зал делится на три части. Каждая группа разучивает свои слова: Первая группа - В бане веники мочёны. Вторая группа - Веретёна не точёны. Третья группа - А солома не сушёна. Все вместе разучивают - Барыня - барыня, сударыня – барыня. По команде ведущего, та часть детей, на которую он показывает рукой говорит свои слова. Если ведущий поднимает вверх обе руки все дети поют последнюю строчку. У вас получится прекрасный большой хор, способный выступать на любом представлении. А если заранее договориться о мелодии, то вы можете еще и приз получить. * * * * * 149 БАРЫНЯ - 1 Зал делится на четыре части. Каждая группа разучивает свои слова: Первая группа - Веретёна точены. Вторая группа - Веники замочены. Третья группа - Пей чай с пирогами. Четвертая группа - Мы поедем за грибами. Все вместе разучивают - Барыня - барыня, сударыня – барыня. По команде ведущего, та часть детей, на которую он показывает рукой говорит свои слова. Если ведущий поднимает вверх обе руки все дети поют последнюю строчку. У вас так же получится прекрасный большой хор, способный выступать на любом представлении. А если заранее договориться о мелодии, то вы можете еще и приз получить. * * * * * ГОЛ - МИМО Зал делится на две половины. Ведущий поочерёдно показывает то левую, то правую руку. Дети, исходя из того, какая рука показывается, кричат: Правая половина зала – Гол! (поднята правая рука) Левая половина зала – Мимо! (поднята левая рука) Если ведущий поднимает вверх обе руки, дети кричат -"штанга" Главное для игроков, не запутаться, так как ведущий может поднять правую руку, но показать ею на левую половину зала. И наоборот. * * * * * ПАРОВОЗ Зал делится на две половины. По взмаху руки ведущего одна половина хлопает в ладоши обычно. Вторая часть детей хлопает в ладоши, сложив их "лодочкой". Ведущий поочерёдно взмахивает то левой, то правой рукой. Реагируя на взмах руки - зал поочерёдно хлопает, изображая стук колёс поезда, постепенно убыстряя темп. Если ведущий поднимает вверх над головой обе руки - дети кричат "ТУ-ТУ"!!! Здесь можно напомнить детям, как они добирались в лагерь, что пережили в дороге. Эта игра очень хороша для самого начала, не только начала дела, но и начала смены. * * * * * ЗАГАДКИ - НЕСКЛАДУШКИ Ребята должны правильно продолжить предложение. ведущий Ночью, голову задрав, Воет серый злой ........ (отвечают дети) 150 Кто в малине знает толк? Ну конечно серый....... (отвечают дети) Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая........... (отвечают дети) Все преграды одолев, Бьёт копытом верный... (отвечают дети) Зимой кору с деревьев ест? Ну конечно серый.......... (отвечают дети) Дубовый жёлудь любит он. Конечно - это дикий...… (отвечают дети) * * * * ЧАЙНИЧЕК Слова этой игры-песни разучиваются с детьми заранее и поются, сопровождая движениями рук: чайничек - ладони параллельно друг другу крышечка - ладошка правой руки - крышечкой шишечка - кулачок дырочка - пальцы кольцом (знак ОК) пар идет - указательным пальцем делаются круги по возрастающей. По мере пения слова заменяются словом - Ля-ля-ля и движениями рук. Чайничек, крышечка. Крышечка, шишечка.. Шишечка, дырочка... С дырочки пар идет. Пар идет, дырочка.. Дырочка, шишечка... Шишечка, крышечка.. Крышечка, чайничек. * * * * * КОЛОКОЛА Зал делится на пять частей, и каждой группе раздает свои слова: 1 группа - Блин-н-н-н-н 2 группа - Полблина 3 группа - Четверть блина 4 группа - Нет блинов, одна сметана 151 5 группа - Блинчики-блинчики Каждое слово произносится в определённой тональности и в определённом размере, причем увеличивается тон от первого слова к последнему (Блинчики-блинчики - 1/16). Если одновременно произносить эти слова всем залом и правильно выдерживать тон и частоту, то в зале создается ощущение колокольного звона. * * * * * КАЧЕЛИ Слова игры разучиваются с детьми заранее и в первый раз просто поются. ведущий дети Лучшие качели? – Дикие лианы. Это с колыбели – Знают обезьяны. Кто весь век качается? – Да! Да! Да! Тот не огорчается – Никогда! После того как дети запомнили свои слова, к каждой фразе добавляется свое движение: 1 строка – дети ничего не делают; 2 строка – дети на свои слова хлопают в ладоши; 3 строка – дети на свои слова подпрыгивают на месте; 4 строка – дети и хлопают и подпрыгивают. После этой игры ведущий вполне может поблагодарить детей за доставленное зрелище – увидеть столько обезьянок в одном месте. * * * * * ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ Ведущий предлагает детям выучить новые иностранные языки в дополнение к тем, которые они знают. А для этого нужно взять всем известную песню: Жили у бабуси Два веселых гуся. Один серый, другой белый. Два веселых гуся. И попробовать спеть ее на другом языке. А сделать это очень просто: все гласные в словах необходимо поменять на какую нибудь одну. Если заменить все гласные на «А», то на английском языке эта песня будет выглядеть так: Жала а бабаса Два васалах гаса. Адан сарай, драгай балай. Два васалах гаса. Польский – «Э»; 152 Испанский – «И»; Французский – «Ю»; Немецкий – «У»; Английский – «А»; Японский – «Я»; И так далее. Только потренируйтесь сами заранее. Вы работаете с микрофоном, а значит вас слышно лучше всего. Учтите это и не ошибайтесь. * * * * * КАВАЛЕРИЯ Играющие вслед за ведущим повторяют слова и движения, постепенно увеличивая общий темп. Слова Действия Раз, два, три, четыре, пять, шесть, Топают ногами. семь, восемь! Тах-тах-пулемет! Сжатыми кулаками изображают стрельбу. Выше-выше самолет! Подбрасывают ладонями к верху невидимый шар. Бум, артиллерия! Хлопают в ладоши. Несется кавалерия! Ура! Размахивают воображаемой шашкой. * * * * * ОХОТНИК Играющие вслед за ведущим повторяют слова и движения. Слова Действия Собрался охотник на охоту. Надел шляпу, сапоги, взял ружье и … пошел по дороге, Топают ногами. затем по песочку, Потирают ладонью о ладонь. по бревнышкам через мостик, Ударяют кулаками в грудь. по болоту с кочки на кочку, Хлопают в ладоши. по тропинке. Хлопают по коленям. Устал. «Уфффф!» Сел на пенек, осмотрелся, увидел за кустом медведя, испугался и побежал обратно. По тропинке, Хлопают по коленям. по болоту с кочки на кочку, Хлопают в ладоши. по бревнышкам через мостик, Ударяют кулаками в грудь. затем по песочку, Потирают ладонью о ладонь. пошел по дороге. Топают ногами. Прибежал домой, снял сапоги, шляпу, ружье. Устал. «Уфффф!», рассказал жене, как пошел по дороге, Топают ногами. затем по песочку, Потирают ладонью о ладонь. 153 по бревнышкам через мостик, Ударяют кулаками в грудь. по болоту с кочки на кочку, Хлопают в ладоши. по тропинке. Хлопают по коленям. Если играющие не устали, игру можно продолжить и далее: Жена решила посудачить с соседкой: «А мой-то охотился на медведя!» и так далее. А маленький сынишка подслушал, пришел к своим друзьям и рассказывает: «А мой папа ходил на охоту!» При этом темп игры можно увеличивать. Главное – не сбиваться самому, и чтобы не сбились играющие. * * * * * ИППОДРОМ Ведущий: Есть ли у вас ладони? Покажите. Играющие показывают свои ладошки. Ведущий: А колени? Хлопните ладошками по коленям. Играющие хлопают ладонями по коленям. Ведущий: Отлично. Именно так выходят кони на поле ипподрома. Повторяйте движения за мной. Играющие вместе с ведущим размеренно хлопают по коленям, имитируя топот копыт. Ведущий: Кони выходят на старт. Трибуны ревут. Играющие имитируют крики и возгласы поддержки. Ведущий: Внимание! На старт! Марш! Играющие вместе с ведущим постепенно убыстряют «бег». Ведущий: Барьер! Играющие делают один хлопок сразу двумя ладонями. Ведущий: Двойной барьер! Играющие делают два хлопка сразу двумя ладонями. Ведущий: Бежим по мостовой. Играющие вместе с ведущим поочередно ударяют себя кулаками в грудь. Ведущий: Бежим по траве. Играющие трут ладонью о ладонь. Ведущий: Трибуны пани. Девочки кричат слова поддержки свои коням: «Давай, давай!», «Эгей!» и так далее. Ведущий: Трибуны панов. Мальчики кричат слова поддержки свои коням: «Давай, давай!», «Эгей!» и так далее. Ведущий: Скоро финиш. Играющие вместе с ведущим убыстряют удары по коленям. Ведущий: Финиш! Награждение победителей! Все хлопают в ладоши. 154 * * * * * ОРЛЯТСКИЙ ДОЖДИК Что бы удобней было поздравлять и радоваться победам своих друзей и товарищей, хлопать можно необычным способом: 1. По левой ладошке легко постукиваем указательным пальцем правой руки. 2. Потом добавляем второй палец и постукиваем двумя. 3. Затем три пальца. 4. Четыре. 5. Пять. 6. Хлопаем всей ладонью. 7. Хлопаем только пальцами. 8. Убираем один палец и стучим четырьмя. 9. Три пальца. 10. Два. 11. Один. Такие аплодисменты действительно напоминают шум дождя, за что и получили такое название. Не забывайте, что аплодисменты самим себе станут большим подарком и для вас и для ваших детей. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Если спросить детей, отдыхающих в летних оздоровительных учреждениях, что для них есть игра, то большинство начинает перечислять различные компьютерные игры, в лучшем случае - спортивные, а вот про обычные игры, в которые можно играть во дворе с друзьями мало кто вспоминает. Дело в том, что дети разучились играть. Причины этого можно искать и находить, но дело не в этом. Тут, скорее всего, необходимо говорить о том, что надо учить детей играть. Играть с самим собой, играть с друзьями. Вот что важно. А если добавить, что через игру можно решать целые комплексы педагогических задач, то становится понятным место и значимость игры в нашей работе. В работе педагога-организатора. Как же играть? Как преподносить детям игру, что бы она не вызывала отторжение, а наоборот, привлекала? У каждого педагога свой подход к организации игры, свое видение, свое отношение. В данном случае только кричалки и игры с залом. Это не охватывает весь спектр перечисленных выше игр, но начинать надо с простого. Кричалки и игры с залом не требуют от играющих длительной и большой подготовки. Эти игры играются здесь и сейчас. Даже если необходимо разучивать слова, то все это делается по ходу, уже само разучивание слов и есть игра. Тут важно отношение педагога к игре. Вы решили поиграть? Что вы хотите от игры? Для чего она вам? Для чего она детям? Какие результаты будут достигнуты? Задумайтесь над этими 155 вопросами, перед тем как выйдите к детям играть. Вторая серия вопросов, которой необходимо озадачиться: Во что играть? Какие игры? В какой последовательности? Сколько времени они займут? Не стоит начинать игру на 20 минут, если в запасе у вас всего десять. Слова: «Мы доиграем потом», не принесут радости ребенку, если он играет. А ведь игра не должна приносить огорчения. Так же точно нельзя иметь и меньший запас. Если у вас 20 минут, а игр всего на 10, то что ребенок будет делать в оставшееся время? Можно конечно потянуть минуты, более подробно объяснять, но такие действия ведущего скорее всего только оттолкнут от игры. Следующий вопрос: Как объяснять правила игры? Ведь если вы неверно разъясните детям правила, то и играть они будут неправильно. Тут важно еще и слова умело подобрать, что бы они были доступны и понятны. Как видно из всего этого, если для играющих большой подготовки не надо, то вот ведущему необходимо готовиться, и готовиться тщательно. Ведь вы устраиваете целое представление, театр одного актера. Вы стоите перед полным залом, а дети, сидящие в нем, по взмаху вашей руки выполняют различные действия. Вы одновременно и актер, и дирижер, и конферансье, и статист, вы – ведущий игры. Помните об этом, выходя играть. Будьте веселым, жизнерадостным, ироничным, добрым. Играйте сами, и тогда дети тоже будут играть вместе с вами. Ну а ниже приведенные советы, надеемся, помогут вам играть правильно и непринужденно. 1. Будьте внимательны к своему внешнему виду, вы демонстрируете пример для подражания. 2. Выходя играть, всегда имейте больший запас игр, чем нужно. 3. Будьте внимательны к тем словам, которые вы используете при общении с детьми. Молодежный слэнг - вещь хорошая, но уверены ли вы, что правильно трактуете то или иное слово. 4. Обращаясь к детям, улыбайтесь. Улыбка всегда располагает к человеку. 5. Шутите в меру. Помните о том, что шутка иногда может и обидеть человека. 6. Всегда начинайте с приветствия. А если вы играете в первый раз, то неплохо и познакомиться, хотя бы просто представиться. 7. Объясняя правила игры, пользуйтесь понятными словами, и удостоверьтесь, что ребята правильно вас поняли. Не бойтесь повториться, но и не переусердствуйте. 8. Используя при объяснении правил жестикуляцию, не машите слишком сильно руками. Это не смотрится со стороны. 9. Частенько приходится работать с микрофоном. Заранее попробуйте, как звучит ваш голос, как лучше держать микрофон, что бы слова получались четкими, без всяких лишних звуков. 10. Работая с микрофоном, помните, что он для того и служит, что бы вы не кричали. 156 11. Если в подобранных вами играх детям предстоит выходить на сцену, то продумайте, как это сделать лучше. Можно договориться с радистом о фонограмме, а можно договориться с детьми об аплодисментах. Тут все зависит от условий, в которых вы будете работать. 12. Если работа происходит без микрофона, то сразу оговаривайте с детьми правила. Лучше всего тут подходит правило поднятой руки: Поднятая вверх правая рука, обозначает, что вам есть что сказать, а всем остальным нужно послушать. (У нас в отряде закон един! Слушают все, говорит один!) Поднятая вверх левая рука, обозначает, что вы даете ребятам несколько минут на шум. Разучивание этого простого правила можно превратить в игру, главное, что бы ребята поняли вас и слушали. 1. Выстраивайте игры в логической последовательности, от простого к сложному. 2. Не забывайте говорить спасибо, да и просто хвалить играющих. А еще лучше, если ребята сделают это сами: Ведущий: А теперь положите правую руку себе на голову. Погладьте, и скажите: «Ах! Какой я молодец!» Или: А теперь положите правую руку соседу на голову. Погладьте, и скажите: «Ах! Какой ты молодец!» 3. Заканчивая играть, особенно если после вас будет происходить следующее действие, или играть продолжит кто-то другой, не забудьте попрощаться и передать слово, представив следующего за вами человека, или людей. 157 Лето 2013 Сборник инструктивно-методических материалов для организаторов летнего отдыха и оздоровления детей Публикуется в авторской редакции. Подписано в печать 29.05.2013 Бумага офсетная. Печать офсетная. Формат 60х84/8. Тираж 100. Заказ 21. Отпечатано с готовых оригинал-макетов в типографии «Новая волна» 355037, г. Ставрополь, ул. Доваторцев, 38. 158