тезисы Менделеев

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
НАУЧНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
РАБОТА
АВТОР
РУКОВОДИТЕЛЬ
СОДЕРЖАНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 73»
город УЛЬЯНОВСК
Д.И.Менделеев – исследователь воздухоплавания
ШЛЕНСКАЯ АНАСТАСИЯ ОЛЕГОВНА
8 а класс
ИРИНА ВАСИЛЬЕВНА БАДАНИНА
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ
Введение………………………………………………..………………4-6
Глава I. Д.И.Менделеев – исследователь воздухоплавания………...7-22
Глава II.
Д. И. Менделеев и аэрогидродинамика………………..23- 26
Глава III Исследование знаний о деятельности
Менделеева у современной молодежи……………………27- 30
Итоги исследовательской работы……………………………………31- 33
Заключение…………………………………………………………....34- 36
Литература…………………………………...…………………………37
Приложения…………………………………………………….........…38- 48
«Я люблю свою страну, как мать, а науку – как дух, который благословляет,
ДЕВИЗ
освещает и объединяет все народы для блага и мирного развития духовных и
материальных богатств».
Д.И.Менделеев.
Если существуют предпосылки экономические, научные то, даже в стране с
ГИПОТЕЗА
крепостным правом, со слабо развитой промышленностью, в особенности с
химической, стало возможно открытие величайшего закона природы наряду с
другими выдающимися открытиями.
На основании изученных материалов о жизни и деятельности Дмитрия Ивановича
АРГУМЕНТАЦИЯ
Менделеева показать его выдающиеся открытия и их значение для развития
современной химии, физики, экологии, становления сельского хозяйства, нефтяной
промышленности и отечественной педагогической школы.
ПРЕДМЕТ
ИССЛЕДОВАНИЯ
Научные исследования Д.И.Менделеева в области физики и астрономии
В истории Российской науки запечатлены многие имена прославленных ученых,
ВВЕДЕНИЕ
труды которых способствовали совершенствованию и прогрессу Человечества. Среди
них – имя Д.И.Менделеева.
Творчество Д.И.Менделеева, его полная событиями жизнь всегда будет
интересна людям. И я, автор этой работы, не являюсь исключением, так как согласна с
мнением авторов «Летописи жизни и деятельности Д.И.Менделеева», что «феномен
Менделеева» будет еще
долго изучаться учеными разных
специальностей.
Исследователи каждой эпохи всегда будут находить в жизни и творчества великого
ученого новые, созвучные их времени моменты, прочитывая его биографию как бы
заново.
Имя Д.И.Менделеева в истории мировой науки связано с одним из величайших
открытий в области естествознания, однако работы ученого по открытию и разработке
1
периодического закона составляют лишь небольшую часть его творческого наследия.
Вклад Д. И. Менделеева в науку и производство был столь огромен, что и по сей
день работают специальные комиссии по изучению его научного наследия.
К сожалению, в наше время большинству людей Дмитрий Иванович известен лишь
со стороны, а конкретно как основоположник периодической системы химических
элементов, попросту говоря, как химик. Наша литература мало писала или деликатно
обходила то, что касалось вклада, который внес Дмитрий Иванович в науку, да и в
общественную жизнь, так как многие его открытия либо были куплены и внедрены
западом, либо просто не нашли применения из-за смелого предположения.
Со временем заслуги перед наукой Дмитрия Ивановича забываются, а в школьном
курсе его деятельность почти не изучается.
Это и определило выбор темы проекта «Д. И. Менделеев»
Гипотеза исследования основана на том, что современная молодежь знает ученого
ГИПОТЕЗА
только как открывателя периодической системы химических элементов, но хотела бы
знать о нем больше. При исследовании литературы о жизни и деятельности ученого
возможны противоречивые факты, представляющие несомненный интерес
ЦЕЛИ

Из научной литературы выделить факты
жизни и творчества
великого
ученого, представляющие особый интерес

Сделать выводы по противоречивым фактам, изложенным в различных
источниках литературы и в воспоминаниях его современников.

популяризация знаний о Д.И.Менделееве, как исследователе воздухоплавания.

Выявить интерес к жизни и научной деятельности Д.И.Менделеева среди
учащихся школы, с помощью опросника и сделать соответствующие выводы.
В соответствии с целью и гипотезой исследования определены следующие задачи:
ЗАДАЧИ

Проанализировать
литературу
и
изучить
факты
из
его
биографии,
представляющие несомненный интерес.

Изучить знания учащихся о жизни и творчестве Д. И. Менделеева.

Обобщить и описать результаты исследования

Сделать собственные выводы реализации поставленных задач

Разработать наглядный материал для использования на уроках и внеклассных
мероприятиях по физике.
МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ИСТОЧНИКИ
теоретический анализ научной литературы, индивидуальные знания в области
физики, химии, изучение и систематизация практического опыта.
Теоретическими источниками нашего исследования стали работы Д.И.Менделеева,
работы
Г.Н.
Воробьева,
посвященные
исследованию
научно-практической
деятельности Д.И.Менделеева в области воздухоплавания, работа Смирнова Г.
вышедшая в серии «Жизнь замечательных людей».
Практическая значимость работы заключается в систематизации сведений по теме
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ
исследования, в разработке наглядного материала для использования на уроках и
внеклассной работе по физике.
2
Меня интересовало отношение современной молодежи к жизни и творчеству Д. И.
ИССЛЕДОВАНИЕ
ЗНАНИЙ О
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА У
СОВРЕМЕННОЙ
МОЛОДЕЖИ
Менделеева. Для этого был разработан опросник, состоящий из 4 критериев:
1. Знание о Д. И. Менделееве не только как об ученом-химике и создателе ПСХЭ
2. Вклад Д.И. Менделеева в развитие науки
3. Выявление желающих увидеть первые наброски ПСХЭ и узнать историю ее
создания
4. Интерес учащихся к творчеству и жизни Д.И. Менделеева
Всего было опрошено 140 учащихся МОУ СОШ № 73 города Ульяновска с 9 по 11
класс.
После проведения данного опроса, результаты были представлены в виде диаграмм
По результатам опроса, учащиеся, которые знают Д. И. Менделеева не только как
ученого-химика и создателя ПСХЭ составило:
В 9 классе - 18%
В 10 классе – 27%
В 11 классе – 30%
Таким образом, учащиеся 11 класса имеют наиболее высокий уровень знаний, по
сравнению с 9 и 10 классами, но большинство учащихся знают о нем, только как о
создателе ПСХЭ и ученом-химике, а значит, не знают о других сферах его научной
деятельности.
При ответе на второй вопрос учащихся, которые знают о вкладе
Д. И. Менделеева в развитии науки составило:
В 9 классе - 30%
В 10 классе – 35%
В 11 классе – 38%
По результатам ответа на второй вопрос
высокий уровень знаний о деятельности Д. И. Менделеева для развития науки у 11
класса, меньший – в 9 и 10 классах. Это говорит о том, что знания о деятельности Д.
И. Менделеева в других областях науки оставляет желать лучшего. В школе он
изучается как химик, и учащиеся о других заслугах ученого не знают. Поэтому им
неизвестно, каковы вклады Д. И. Менделеева в развитие науки, это и подтверждается
результатами из диаграммы.
Третий вопрос предлагаемого опросника отражает интерес учащихся к первым
3
наброскам ПСХЭ и истории ее создания. В результате:
В 9 классе – 95%
В 10 классе – 94%
В 11 классе – 95%
Из этого можно сделать вывод, о том, что почти все учащиеся хотели бы увидеть
первые наброски периодической системы химических элементов и узнать историю ее
создания.
Последний вопрос отражает желание учащихся больше узнать о жизни и творчестве
Д. И. Менделеева. Его результаты:
В 9 классе – 82%
В 10 классе – 70%
В 11 классе – 75%
Таким образом, результаты четвертого вопроса опросника говорят о том, что
большинство учащихся (более50%) хотят узнать о жизни и творчестве Д.И.
Менделеева больше
Значит, современную молодежь интересует не только открытие его знаменитой
периодической системы, но и жизнь, и творчество ученого.
Результаты сравнительного анализа, подтвердили часть поставленной гипотезы о
том, что современная молодежь знает ученого только как открывателя периодической
системы химических элементов, но хотела бы знать о нем больше.
4
Экспериментальные исследования
ИТОГИ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ
Это
были
чисто
Менделеева по
физические
праву
приобрели вполне конкретный характер.
исследования.
можно
считать
Здесь
одним
уместно подчеркнуть, что
из
крупнейших среди
немногочисленных физиков-экспериментаторов России второй половины ХIХ в.
По-моему, подлинный феномен Менделеева заключался в необычайной широте
его интересов, в редкостной эрудированности в самых различных областях науки и
практики. Здесь
действительно
некого
поставить
рядом
с
ним.
"Наука
и
промышленность - вот мои мечты", - написал он в дневнике 10 июля 1905 г,
незадолго перед своей смертью. Дмитрий Иванович прожил долгую и достаточно
интересную жизнь, наполненную истинной заботой о благе России. За это время он
написал и опубликовал множество научных трудов и статей, многие из которых
явились сенсацией в обществе. Если бы он жил в наши дни, с какой любовью и
неистребимой жаждой новых знаний следил бы он за каждым открытием. Наука с
тех времен ушла далеко вперед, но не стоит забывать, что первый камень, ее
фундамент,
возложили
ученые
19
Патриотизм и вера в возрождение
в., одним из которых был и Менделеев.
Руси через собственный кропотливый труд
должны быть заразительным примером для нынешнего поколения. Я убеждена, что
это главный урок, который преподнес он нам. В настоящее время историческая
несправедливость исправлена, и гордое имя нашего соотечественника украшает
научные заведения и даже географические объекты.
Менделеев был избран членом и почетным членом более 70 Академий наук и
научных обществ разных стран мира. Двадцать пять томов составляет собрание его
сочинений.
Я, изучая его биографию, хотела не только понять тайну гениальности великого
ученого, но и найти самое интересное и самое загадочное в жизни Менделеева. И я
хотела это все донести до своих современников, так чтобы разбудить их интерес к
судьбе и великим открытиям этого человека.
Сам Д. И. Менделеев писал, что он имел три службы Родине:
Первая «служба» - «в научной известности, составляющей гордость не одну мою
личную, но и общерусскую, так как все главнейшие научные академии, начиная с
Лондонской, Римской, Парижской, Берлинской, Бостонской, избрали меня своим
сочленом, как и многие учёные общества России, Западной Европы и Америки, всего
более 50 обществ и учреждений».
Следует добавить, что к концу жизни Д. И. Менделеев получил свыше 130 дипломов и
почётных званий от русских и зарубежных академий, университетов, научных
обществ и организаций.
Вторая «служба» - «преподавательство», которое взяло «лучшее время жизни и
главную её силу».
Третья «служба» - советовать - это был его «своеобразный» способ вмешиваться в
государственные дела, в хозяйственную жизнь страны.
5
Помогать своими знаниями всем, и в первую очередь, государству - это его
счастливый долг, почётнейшая обязанность и священное право.
Он никогда не отказывался ни от одного государственного поручения, каким бы
скромным оно ни выглядело.
Академик Ю. А. Овчинников (вице-президент АН СССР) в заключение своего
доклада о жизни и деятельности Д. И. Менделеева на юбилейном Менделеевском
съезде (1984 год, Государственный академический Большой театр Союза ССР) сказал:
«Имя Д. И. Менделеева бессмертно. Личность его легендарна, а подвиг научный
благодарное человечество не забудет никогда. Жизнь великого человека всегда
достойна подражания...
И пусть будет для нас примером, пусть вдохновляет нас во всех делах на благо
родины и народа, во имя прогресса и мира на земле величественная фигура
гениального учёного, творца главного закона современной химии, славного сына и
гражданина земли русской, нашего соотечественника Дмитрия Ивановича
Менделеева».
Дмитрий Иванович Менделеев, несомненно, принадлежит к таким выдающимся
деятелям науки и культуры, о которых говорят, что они создавали свою жизнь как
произведение искусства. Феномен Дмитрия Ивановича заключается в необычайной
широте его интересов, в редчайшей эрудированности в самых различных областях
науки и практики.
Научно - технический прогресс, использование достижений науки на благо
общества - эти мысли характеризуют деятельность Д. И. Менделеева.
В записках и письмах ученого содержится немало идей, способных при
разработке превратиться в ценные изобретения.
По странному стечению обстоятельств его статья, посвященная летательным
аппаратам, была опубликована в Женеве в 1876 году, а спустя ровно 55 лет швейцарец
Огюст Пикар совершил первый полет в стратосферу на аппарате с герметической
гондолой, о которой писал Д.И.Менделеев.
Таким образом, все то, что было сделано Д. И. Менделеевым, оказалось
достаточным, чтобы имя этого выдающегося ученого мы помнили долгие годы.
Закончить же можно словами Дмитрия Ивановича Менделеева, сказанными им
о самом себе: «…Я ни капиталу, ни грубой силе, ни своему достатку я ни на йоту
...не служил, а только старался ... дать плодотворное промышленно-реальное
дело своей стране в уверенности, что политика, устройство, образование и даже
оборона страны ныне без развития промышленности немыслимы...»
6