Document 842956

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с. Белогорка
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ
с.Белогорка
_______Галушко Н.Н.
01.09.2013
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
_______Ковтун О.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке для 5-7 классов
Учитель Кузнецова Н.А.
2013-2014 учебный год
Наименование учебного предмета – музыка (5-7 классы)
Статус учебного предмета - обязательный
Объём учебного предмета – 34 часа в год (1 час в неделю)
Рабочая программа по музыке для 5-7 класса составлена на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования по музыке, с опорой
на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством
образования Российской Федерации, программы для общеобразовательных учреждений:
«Музыка. 5-7 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак.
Пояснительная записка
5-7 классы
Данную программу характеризует глубинная взаимосвязь с программой для 1 – 4 классов,
проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических подходов, в
координации тематического и музыкального материала.
Программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью,
природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами
художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством,
историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением.
Цель предмета «Музыка» в основной школе заключается в духовно-нравственном
воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту
гармонического формирования личности.
Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в
следующем:
- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека
(«Без музыки земля – пустой, недостроенный дом, в котором никто не живет»);
- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в
музыкальных переживаниях;
- всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение,
проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве (поэзия о музыке,
«музыкальный рисунок»);
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной
деятельности (литературой и изобразительным искусством) на основе вновь приобретенных
знаний;
- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных
произведений (знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств музыкальной
выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном
искусстве).
Важнейшим методом программы, во многом определяющим ее содержание, является метод
междисциплинарных взаимодействий. Можно отметить взаимодействие со следующими
учебными дисциплинами: литература, изобразительное искусство, история, мировая
художественная культура, русский язык, природоведение.
Три подсистемы, соответствующие годам обучения в основной школе, получают отражение в
содержании каждой из тем года:
5 класс – «Музыка и другие виды искусства»;
6 класс – «В чем сила музыки?»;
7 класс – «Содержание и форма в музыке».
Основными видами практической деятельности на уроке являются:
- слушание музыки;
- выполнение проблемно-творческих заданий;
- хоровое пение.
За время обучения в 5 -7 классах учащиеся изучают:
- наиболее значительные музыкальные жанры и формы (жанры песни, романса, хоровой музыки,
оперы, балета; музыкально-изобразительные жанры; формы музыкального периода, двухчастную,
трехчастную, рондо, вариации, сонатную);
- средства музыкальной выразительности (ритм, мелодия, гармония, полифония, фактура, тембр,
динамика).
Специфика уроков не предполагает домашнего задания. В тематическом плане каждого
класса указаны основные знания, умения, навыки, которыми должен овладеть ученик.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 5 класса
Требования заключаются:
- в умении находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным
искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в
размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;
- в умении определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни,
романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;
- в знании новых имен композиторов – К. Дебюсси и М. Равеля, а также некоторых
художественных особенностей музыкального импрессионизма
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 6 класса
Требования заключаются:
- в умении определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные
средства;
- в умении отразить свое понимание художественного воздействия музыкальных средств в
размышлениях о музыке;
- в умении находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между
музыкой и жизнью на основе знаний, приобретенных из учебника для 6 класса;
Требования к уровню подготовки оканчивающих 7 класс:
В результате изучения музыки ученик должен:
- знать специфику музыки как вида искусства;
- понимать значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах
творчества;
- знать возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных
образов и способов их развития; основные формы музыки;
- знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных
композиторов; имена композиторов и музыкантов-исполнителей;
- уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать муз. произведения;
- узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении
музыкальных произведений, выявлять особенности интерпретации одной и той же
художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов;
- различать звучание музыкальных инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса;
- распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений
инструментальных и вокальных жанров;
- устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем,
художественных образов;
- размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно
прослушанной музыки;
- определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности.
Тематическое планирование по музыке для 5 класса на 2013-2014 учебный год
по программе В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак
№
1
Дата Тема урока
05.09
Музыка рассказывает обо всем
2
3
12.09 Древний союз
19.09
4
26.09
5
03.10
6
10.10
7
17.10
Музыка «дружит»
не только с
поэзией
8
24.10 Песня
9
31.10
Песня – верный
спутник человека
Мир русских
песен
Мир русских
песен
Песни народов
мира
10 07.11
11 21.11
Слово и
музыка
Знания
Возникновение
музыки
Умения
Умение находить
взаимодействия
между музыкой и
литературой,
музыкой и
изобразительным
искусством.
Виды песен,
кантата, вокализ
Проявление
навыков
вокальнохоровой
деятельности:
пение a capella,
правильное
распределение
Истоки
Искусство
открывает мир
Искусства
различны, тема
едина
Два великих
начала искусства
«Стань музыкою,
слово»
Форма контроля
Мини-сочинения,
вопросно –
ответная работа,
участие в
концертах,
фестивалях,
конкурсах
12 28.11
Романс
13 05.12
14 12.12 Хоровая
музыка
15 19.12
16 26.12
17 14.01 Опера
18 21.01
19 28.01 Балет
20 04.02
21 11.02 Музыка
звучит в
литературе
Романса
трепетные звуки
Мир человеческих
чувств
Народная хоровая
музыка
Хоровая музыка в
храме
Что может
изображать
хоровая музыка
Самый
значительный
жанр вокальной
музыки
Из чего состоит
опера
Единство музыки
и танца
«Русские сезоны»
в Париже
Музыкальность
слова
22 18.02
Музыкальные
сюжеты в
литературе
23 25.02 Образы
живописи в
24 04.03 музыке
Живописность
искусства
«Музыка – сестра
живописи»
Романс,
исполнители
романса
Хоровая музыка,
ее особенности
Опера.
Выдающиеся
исполнители
оперы
Балет
Обобщение
представления
взаимосвязи
музыки и других
видов искусства
Живописность
искусства,
репродукция
Сопоставить
произведения
живописи и
музыки
Музыкальный
портрет.
«Могучая кучка»
26 18.03 Пейзаж в
музыке
Импрессионизм,
комбинация
звуковых
красок,
структурные
инструменты
27 01.04
28 08.04 «Музыкальная Волшебная
Умение
определять
главные
отличительные
особенности
музыкальных
жанров.
Определить
музыкальные
произведения
композиторов.
Музыкальные
литературные
произведения
25 11.03 Музыкальный портрет: «Может ли
музыка выразить характер
человека?»
Образы природы
в творчестве
музыкантов
«Музыкальные
краски» в
произведениях
композиторов –
импрессионистов
дыхания в
длинной фразе,
использование
цепного дыхания.
Сказки и
Художественные
особенности
музыкального
импрессионизма
живопись»
сказок и
былин
29 15.04
красочность в
былины, их роль
музыкальных
в музыке
сказках
Сказочные герои в
музыке
Тема богатырей в
музыке
31 29.04 Музыка в произведениях
32 06.05 изобразительного искусства:
«Хорошая живопись – это музыка,
это мелодия!»
Пространство,
контраст, нюанс,
музыкальная
краска
33 13.05 Обобщение, повторение
34 20.05
Подведение
итогов
30 22.04
Урок-викторина,
уроктестирование
Тематическое планирование по музыке для 6 класса на 2013-2014 учебный год
по программе В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак
№
Дата
Тема урока
1
06.09 «Музыка души»
2
13.09 «Тысяча миров
музыки»
Наш вечный
спутник
3
4
21.09
27.09
Искусство и
фантазия
5
04.10
6
11.10
7
18.10
8
25.10
9
01.11
Искусство –
память
человечества
Какой бывает
музыка?
Волшебная сила
музыки
Музыка
объединяет
людей
Единство музыкального
произведения
Знания
Умения
Этапы
возрождения
искусства,
средства
музыкальной
выразительности
Умение
определять в
прослушанном
музыкальном
произведении его
главные
выразительные
средства.
Умение отразить
свое понимание
художественного
воздействия
музыкальных
средств в
размышлениях о
музыке.
Умение находить
взаимодействия
между музыкой и
другими видами
искусства, а также
между музыкой и
жизнью.
Проявление
навыков вокальнохоровой
деятельности:
умение исполнять
Форма
контроля
Минисочинения,
вопросно –
ответная
работа,
участие в
концертах,
фестивалях,
конкурсах
10 08.11 Ритм
11 22.11
12 29.11
2 триместр
В начале был
ритм
О чем
рассказывает
музыкальный
ритм
13 06.12
Диалог метра и
ритма
От адажио к
престо
«Мелодия –
душа музыки»
«Мелодией
одной звучат
печаль и
радость»
14 13.12
15 20.12 Мелодия
16 27.12
3 триместр
17 14.01
Мелодия
Ритм, темп,
список
музыкальных
темпов
Мелодия,
серенада,
кантата
песни, слушать
большие
произведения,
анализировать их.
Умение находить
взаимодействия
между
различными
видами и типами.
Умение оценивать
свою деятельность
с точки зрения
эстетических
ценностей.
Сравнение,
сопоставление
объектов по
предложенным
основаниям,
критериям.
Владение
навыками
контроля и оценки
своей
деятельности
Умение
перефразировать
мысль.
Способность
передать
содержание
услышанного, в
соответствии с
целью учебного
задания
Приведение
примеров, подбор
аргументов,
формулирование
выводов.
18 21.01 Гармония
19 28.01
20 04.02
21 11.02
22 18.02 Полифония
23 25.02
24 04.03 Фактура
25 11.03
26 18.03 Тембры
27 01.04
28 08.04 Динамика
29 15.04
30 22.04 Чудесная тайна
музыки
31 29.04
«угадывает» нас
самих
Что такое
гармония в
музыке
Два начала
гармонии
Эмоциональный
мир
музыкальной
гармонии
Красочность
музыкальной
гармонии
Мир образов
полифонической
музыки
Философия фуги
Какой бывает
музыкальная
фактура
Пространство
фактуры
Тембры –
музыкальные
краски
Соло и тутти
Громкость и
тишина в музыке
Тонкая палитра
оттенков
По законам
красоты
В чем сила
музыки
32 06.05 Обобщение, повторение
33 13.05
34 20.05
Гармония
Полифония,
фуга,
содержательные
пласты
Фактура
Тембр
Динамика,
динамические
звучания
Уроквикторина,
уроктестирование
Подведение
итогов
Тематическое планирование по музыке для 7 класса на 2013-2014 учебный год
по программе В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак
№
1
Дата Тема урока
06.09 «Магическая единственность»
Знания
Умения
Понимание
Форма контроля
Мини-
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
музыкального произведения
13.09 Музыку трудно объяснить словами
21.09 Что такое музыкальное содержание
27.09
04.10 Каким бывает Музыка, которую
музыкальное
необходимо
содержание
объяснить словами
11.10
Образ времен года в
пьесах
П.И.Чайковского
18.10
Восточная партитура
25.10
Когда музыка не
нуждается в словах
01.11 Музыкальный Лирические образы
образ
в музыке
08.11
Драматические
образы в музыке
22.11 2 триместр
Эпические образы в
музыке
29.11 О чем
Память жанра
06.12 рассказывает
13.12 музыкальный Такие разные песни,
20.12 жанр
танцы, марши
Музыкальное
содержание,
П.И.Чайковский
Музыкальный
образ, лирика,
драма, эпос
Жанр, элегия
3 триместр
16 27.12 Что такое
17 14.01 музыкальная
18 21.01 форма
«Сюжеты» и «герои»
музыкальной формы
«Художественная
Музыкальная
форма
главных
особенностей
содержания и
формы в музыке,
осознание их
органического
взаимодействия.
Умение
определить
характерные
черты
музыкального
образа в связи с
его
принадлежностью
к лирике, драме,
эпосу и
отражении этого
умения в
размышлениях о
музыке. Умение
находить
взаимодействия
между
жизненными
явлениями и их
художественным
воплощением в
образах
музыкальных
произведений.
Умение находить
взаимодействия
между
художественными
образами музыки,
литературы и
изобразительного
искусства.
Осмысление
характера
развития
музыкального
образа,
проявляющегося
в музыкальной
драматургии.
Понимание
художественновыразительных
сочинения,
вопросно –
ответная
работа, участие
в концертах,
фестивалях,
конкурсах
форма – это ставшее
зримым
содержание»
19 28.01 Музыкальная
20 04.02 композиция
21 11.02
22 18.02
23 25.02
24 04.03
25 11.03
26
27
28
29
18.03 Музыкальная
01.04 драматургия
08.04
15.04
30 22.04
31 29.04
32 06.05 Обобщение,
33 13.05 повторение
34 20.05
Какой бывает
музыкальная
композиция
Музыкальный
шедевр в
шестнадцати тактах
Напевы (двухчастная
форма)
Трехчастность в
музыкальных
произведениях
Многомерность
образа в форме
рондо
Образ Великой
Отечественной
Войны
Музыка в развитии
Музыкальный порыв
Движение образов и
персонажей в
оперной
драматургии
Диалог искусств
Развитие
музыкальных тем в
симфонической
драматургии
Подведение итогов
Музыкальная
композиция,
напев, рондо,
вариации
особенностей
музыкальных
форм: период,
двухчастная
форма,
трехчастная
форма, рондо,
вариации.
Проявление
вокальнохоровой
деятельности.
Музыкальная
драматургия
Уроквикторина,
уроктестирование
Список рекомендуемой литературы.
1.Н.Б.Улашенко. Музыка, 6 кл. Поурочные планы. Издательство «Корифей», Волгоград, 2011г.
2.О.П.Власенко. Музыка, 7 класс. Поурочные планы. Издательство «Учитель», 2012г.
3.О.П.Власенко. Музыка, 5 класс. Система уроков к учебнику, Волгоград, 2012г.
4.Т.И.Науменко, В.В.Алеев. Музыка, 5 класс. Издательство «Дрофа», М., 2011г.
5.В.В.Фадин. Музыка, 1-7 кл., Волгоград,2008 г.
6.Е.Н.Арсенин. Музыка для 5-8 кл., Волгоград, 2011г.