география 7 класс (61.8 кб)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Коневская средняя общеобразовательная школа
Согласовано:
на педагогическом совете
школы № 1 от 30.08.2013
Рабочая программа
по географии
7 класс
Автор:
учитель географии
Румак Татьяна Валентиновна
2013-2014 учебный год
«ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС ( 68 часов - 2 часа в неделю)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, № 1312;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010, № 1897;
 примерная программа основного общего образования по географии, « Материков и океанов » (7 класс), авторская программа по географии, 6-10 классы цод
редакцией И. В. Душиной. - М.: Дрофа, 2006.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и
общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической
подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на
всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности
географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г), рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит
перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и
воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Цели и задачи курса:
Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их
крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е.
формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:
 расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного
до локального);
 создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
 усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и
стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;
 способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой
культуры;
 на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических
проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;
 продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков,
океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
 учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии
материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они
характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
- изучение тем связанных с географией родного края (НРК) в теме Климат Земли, и разделе Материки и океаны - тема Евразия
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе
курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются
характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации
уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического
образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней
общеобразовательной школы.
Учебно-тематический план:
№
Наименование разделов
Всего часов
1
Введение
3
2
Раздел 1. Главные особенности природы Земли
10
3
Раздел 2. Освоение Земли человеком
2
4
Раздел 3. Океаны и материки
50
5
Раздел 4. Взаимодействие природы и общества
3
ИТОГО
68
Практические
работы
1
1
13
15
география
7 класс
1 четверть
2
Прохождение практической части программы по четвертям
2 четверть
3 четверть
4 четверть
1 четверть
4
6
3
2 четверть
1
3 четверть
2
Планируемые результаты обучения.
1.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Используемый УМК:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. Мультимедиа учебник по географии для 7 класса. Республиканский мультимедиацентр
География 7-8. Издательство «Учитель»
Интернет-ресурсы. Презентации по темам – авторские работы
4 четверть
1
Электронное картографическое пособие. Москва Просвещение 2009г
ДВД Австралия, Южная Америка – авторская работа ,ДВД ВВС Дикая природа Африки, Дикая Австралия, Южная Америка, Дикий мир Амазонки, Джунгли. ООО
« Торнадо ВИДЕО» Москва, ДВД «Планета Земля» ЗАО « Союз Видео». 2007г., ДВД NATIONAL GEOGRAPHIC ООО « Торнадо ВИДЕО» Москва
Дата
по
плану
№
уроков
Календарно-тематическое планирование
1
2
3
1
Что изучают в курсе географии
материков и океанов.
1
2
Как люди открывали и изучали
Землю.
1
Разделы, темы уроков
1 четверть
Введение
3
Карты материков и океанов.
П Р №1
Раздел 1. Главные особенности природы Земли
Тема 1: «Литосфера и рельеф Земли»
4
5
Происхождение материков и
океанов.
Особенности рельефа Земли.
Колво
часов
7 класс
Физическая география материков и океанов
Характеристика основных
видов деятельности ученика
(УУД)
4
18
3
1
Изучать предмет географии. Уметь
называть основные объекты природы,
населения и хозяйственной деятельности.
Познакомиться с частями света.
Исследовать по картам маршруты
известных путешественников. Находить
информацию о географах и
путешественниках. Исследовать по картам
и описывать маршруты путешествий
великих первооткрывателей.
Систематизировать карты атласа по
содержанию и масштабу. Выявить
различия карт в зависимости от их
содержания и площади изображаемой
территории.
Контрольные,
практические
работы
домашнее
задание
Фактическая
дата
урока
5
6
7
§1
§2, таблица
Практическая
работа № 1
«Характеристика
карт по плану»
§3
10
2
1
Анализировать схемы, иллюстрирующие
образование материковой и океанической
земной коры. Определять по карте
строения земной коры направления и
скорости передвижения литосферных плит,
прогнозировать расположение материков и
океанов через миллионы лет. Сопоставлять
карту строения земной коры с физической
картой мира.
§4
1
Сопоставлять карту строения земной коры
с физической картой мира с целью
выявления закономерностей отражения в
рельефе особенностей строения земной
§5
коры. Сравнивать особенности рельефа
материков и объяснить размещение их
крупных форм рельефа. Составить по
картам атласа характеристику рельефа
одного из материков. Обозначать на
контурной карте крупнейшие формы
рельефа.
Тема 2: «Атмосфера и климаты Земли»
3
6
Роль атмосферы в жизни Земли.
1
7
Распределение температуры и
осадков, поясов атмосферного
давления на Земле.
1
1
8
НРК
Климаты Земли
ПР№2
«Климат нашей местности»
Тема 3: «Мировой океан – главная часть гидросферы»
§6, стр.35,
задание 1
§7
Практическая
работа №2:
«Описание
климатических
поясов по картам
атласа»
§8
3
9
Воды Мирового океана.
1
10
Схема поверхностных течений.
1
Океан как среда жизни.
11 Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
Тема 4: «Географическая оболочка»
Анализировать схему общей циркуляции
атмосферы. Познакомиться с
климатической картой мира.
Сопоставлять карты и выявлять
воздействие на климат географической
широты, ветров, рельефа, океанических
течений.
Распознавать типы климатов по
климатограммам. Обозначать на
контурных картах границы климатических
поясов и областей. Сравнивать
климатическую и карту климатических
поясов . составлять по картам атласа
характеристику климата одного из
материков.
1
Описывать по картам особенности
географического положения океанов
Установить по картам особенности систем
течений в Мировом океане.
Природные богатства Мирового океана,
виды хозяйственной деятельности.
Перспективы освоения ресурсов океана
§9
§10
§11,12
2
12
Строение и свойства
географической оболочки.
1
13
Природные комплексы суши и
океана. Природная зональность.
1
Приводить примеры взаимосвязи частей
географической оболочки. Анализировать
тематические карты для доказательства
существования главных закономерностей
географической оболочки.
Объяснять по картам атласа особенности
размещения природных зон на материках.
Находить информацию, подготавливать и
обсуждать презентации о представителях
растительного и животного
§13,
таблицы
§14,15
мира.природных зон.
Раздел 2. Освоение Земли человеком
14
2
1
Заселение человеком Земли.
1
15
Страны мира.
Раздел 3. Океаны и материки
Тема 1: «Океаны»
16
Тихий океан.
17
Индийский океан.
50
4
1
1
18
19
Атлантический океан.
1
2 четверть
14
1
Северный Ледовитый океан.
Тема 2: «Южные материки»
Географическое положение
20 особенности природы Южных
материков.
Тема 3: «Африка»
21
Географическое положение
Африки. Исследование Африки.
П Р №3
Анализировать карты и другие источники
информации для выявления путей
миграции человека при его расселении на
земле, регионов проживания
представителей различных рас.
Познакомиться со странами мира.
Анализировать и сопоставлять
политическую карту мира с другими
картами атласа. Познакомиться с видами
хозяйственной деятельности человека.
Собирать дополнительную информацию о
государствах мира.
§16
Характеризовать по картам географическое
положение каждого океана. Устанавливать
по картам систему течений, особенности
органического мира, характер
хозяйственного использования океанов.
Сравнивать природу и хозяйственною
деятельность в разных океанах. Решать
практические задачи, отражающие
особенности географического положения.
природы , использования ресурсов,
экологические примеры. Наносить на
контурную карту природные богатства ,
географические объекты и объекты
хозяйственной деятельности.
§17
§18
§19
§17,18,19,
20
1
1
§21,22,23
9
1
Анализировать и сопоставлять
тематические карты материков,
устанавливать взаимосвязи: между
особенностями строения земной коры и
рельефом. Между климатом и характером
природной зональности, между
Практическая
работа №3:
«Определение
географических
координат,
протяженности
§24
1
22
Рельеф и полезные ископаемые
Африки. П Р № 4
1
23
Климат Африки.
ПР№5
24
Внутренние воды Африки.
1
Природные зоны.
1
25
1
26
27
Население Африки.
Страны Африки.
1
Обобщающий урок по теме:
«Африка».
1
28
Контрольная работа по теме:
«Африка»
1
29
Тема 4: «Австралия и Океания»
30
Географическое положение,
история исследования,
особенности рельефа материка.
П Р №6
5
1
природными зонами и зональными
природными богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Анализировать карты и составлять
характеристики природных компонентов
материков и природных комплексов:
рельефа, полезных ископаемых, климата,
поверхностных вод, природной
зональности, степени нарушения
природных комплексов в результате
хозяйственной деятельности.
материка с севера
на юг и с запада на
восток»
Практическая
работа №4:
«Обозначение на
контурной карте
крупных форм
рельефа»
Практическая
работа №5: «Чтение
климатограмм.
Сравнение климата
различных частей
материка»
Характеристика
речной системы
Описание
природной зоны
Анализировать и сопоставлять
тематические карты материков,
устанавливать взаимосвязи: между
особенностями рельефа, природной
зональностью и расселением населения.
Готовить и обсуждать сообщения об
особенностях населения и хозяйственной
деятельности стран. Выявлять черты
характерные для региона.
Обобщать и систематизировать знания то
теме.
§25
§26
§27
§28-§29
§30
§31, 32, 33,
34
Кр№1
Анализировать и сопоставлять
тематические карты материков,
устанавливать взаимосвязи: между
особенностями строения земной коры и
рельефом. Между климатом и характером
Практическая
работа №6:
«Обозначение на
контурной карте
береговой линии и
§35,
31
Климат и внутренние воды
материка
1
1
32
Природные зоны Австралии
3 четверть
33
Население. Австралийский Союз.
34
Океания.
Тема 5: «Южная Америка»
35 Географическое положение,
история исследования материка.
36
20
1
1
1
1
1
Климат и внутренние воды.
П Р№8
38
Природные зоны Южной
Америки.
рельефа
Австралии»
§36,
§37
Анализировать и сопоставлять
тематические карты материков,
устанавливать взаимосвязи: между
особенностями рельефа, природной
зональностью и расселением населения.
Готовить и обсуждать сообщения об
особенностях населения и хозяйственной
деятельности стран. Выявлять черты
характерные для региона.
§38
§39,
6
Особенности рельефа.
ПР№7
37
природной зональности, между
природными зонами и зональными
природными богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Анализировать карты и составлять
характеристики природных компонентов
материков и природных комплексов:
рельефа, полезных ископаемых, климата,
поверхностных вод, природной
зональности, степени нарушения
природных комплексов в результате
хозяйственной деятельности
1
Анализировать и сопоставлять
тематические карты материков,
устанавливать взаимосвязи: между
особенностями строения земной коры и
рельефом. Между климатом и характером
природной зональности, между
природными зонами и зональными
природными богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Анализировать карты и составлять
характеристики природных компонентов
материков и природных комплексов:
рельефа, полезных ископаемых, климата,
поверхностных вод, природной
зональности, степени нарушения
природных комплексов в результате
хозяйственной деятельности
§40
Практическая
работа №7:
«Обозначение на
контурной карте
крупных форм
рельефа»
Практическая
работа № 8:
«Характеристика
рек по плану,
определить
зависимость
течения от
рельефа»
41
§42,43
§44,
таблица
1
39
Население. Страны материка.
ПР№9
Контрольная работа по теме:
««Южная Америка».
Тема 6: «Антарктида»
Географическое положение.
41
Исследования и открытие.
Природа Антарктиды.
40
42
43
1
§49
Сравнительная
характеристика Г
П двух материков
1
1
§50
7
1
Особенности рельефа и полезные
ископаемые.
П Р № 10
Климат Северной Америки.
П Р № 11
§48
Обобщать и систематизировать знания то
теме.
1
47
§4546, 47,
Кр№2
1
1
46
Практическая
работа №9:
«Комплексная
характеристика
одной из стран»
3
1
Урок обобщающего повторения
по Южным материкам.
Тема 7: «Северные материки»
Общие особенности
географического положения и
44 природы материков Северного
полушария.
Тема 8: «Северная Америка»
Географическое положение,
45 история открытия и исследования
Северной Америки.
Анализировать и сопоставлять
тематические карты материков,
устанавливать взаимосвязи: между
особенностями рельефа, природной
зональностью и расселением населения.
Готовить и обсуждать сообщения об
особенностях населения и хозяйственной
деятельности стран. Выявлять черты
характерные для региона.
Обобщать и систематизировать знания то
теме.
Анализировать и сопоставлять
тематические карты материков,
устанавливать взаимосвязи: между
особенностями строения земной коры и
рельефом. Между климатом и характером
природной зональности, между
природными зонами и зональными
природными богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Анализировать карты и составлять
характеристики природных компонентов
материков и природных комплексов:
рельефа, полезных ископаемых, климата,
поверхностных вод, природной
зональности, степени нарушения
природных комплексов в результате
§51
Практическая
работа №10:
«Обозначение на
контурной карте
крупных форм
рельефа и полезных
ископаемых»
Практическая
работа №11:
«Сравнительная
характеристика
климата отдельных
,52
§53,
хозяйственной деятельности
48
49
Внутренние воды материка.
Природные зоны Северной
Америки.
1
1
1
50
Население материка и страны.
51
Контрольная работа по теме:
«Северная Америка».
Тема 9: «Евразия»
Географическое положение
Евразии. П Р № 12
53
История исследования материка.
« Поход Ермака»
4 четверть
НРК
1
14
1
52
16
1
2
НРК
Рельеф и полезные ископаемые.
«Запасы нефти и газа в
Тюменской области»
Климатические особенности
материка
1
56
Реки, озера, многолетняя
мерзлота и современное
оледенение материка.
«Река Ишим»
1
5455
57
НРК
территорий
материка»
54
§55
Анализировать и сопоставлять
тематические карты материков,
устанавливать взаимосвязи: между
особенностями рельефа, природной
зональностью и расселением населения.
Готовить и обсуждать сообщения об
особенностях населения и хозяйственной
деятельности стран. Выявлять черты
характерные для региона.
Обобщать и систематизировать знания то
теме.
Анализировать и сопоставлять
тематические карты материков,
устанавливать взаимосвязи: между
особенностями строения земной коры и
рельефом. Между климатом и характером
природной зональности, между
природными зонами и зональными
природными богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Анализировать карты и составлять
характеристики природных компонентов
материков и природных комплексов:
рельефа, полезных ископаемых, климата,
поверхностных вод, природной
зональности, степени нарушения
природных комплексов в результате
хозяйственной деятельности
§56,57§58,
Кр№3
Практическая
работа №12:
«Обозначение на
контурной карте
береговой линии
Евразии»
§59
§59
Практическая
работа №13:
«Обозначение на
контурной карте
крупных форм
рельефа»
Чтение
климатограммы
§60,61
§62
§63
Практическая
работа №14:
«Сравнение
природных зон
Северной Америки
и Евразии по 40-му
градусу с. ш.»
2
58
59
Природные зоны Евразии.
1
60
Население материка
1
61
Зарубежная Европа. Страны
Северной Западной и Средней
Европы.
Страны Восточной и Южной
Европы.
1
62
1
63
Зарубежная Азия. Страны ЮгоЗападной, Центральной и Южной
Азии.
1
64
Страны Восточной Азии и ЮгоВосточной Азии.
П Р № 15
65
Контрольная работа по теме
«Евразия».
1
Раздел 4. Взаимодействие природы и общества
Анализировать и сопоставлять
тематические карты материков,
устанавливать взаимосвязи: между
особенностями рельефа, природной
зональностью и расселением населения.
Готовить и обсуждать сообщения об
особенностях населения и хозяйственной
деятельности стран. Выявлять черты
характерные для региона.
§64,65
§66
§67
§71,72
§73,74
3
1
66
Закономерности географической
оболочки.
1
67
Изменение природы
хозяйственной деятельностью
человека.
68
Урок обобщающего повторения
по теме: «Океаны и материки»
1
Обобщать и систематизировать знания то
теме.
Анализировать тематические карты для
доказательства существования главных
закономерностях географической
оболочки.
Выявлять наиболее и наименее изменённые
человеком территории Земли на основе
анализа разных источников
географической информации.
Обобщать и систематизировать знания то
теме.
Практическая
работа № 15
«
Характеристика
страны по плану»
Кр№4
§75,76
§77,78
§79,80