Администрация городского округа
«Город Калининград»
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД КАЛИНИНГРАД».
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Публичный доклад
г. Калининград
2013 год
Содержание
Вступление
Цели и задачи развития сферы образования
1
Условия функционирования
системы образования
и
2
Обеспечение
доступности
дошкольного образования
3
Обеспечение доступности и качества общего
образования
4
Обеспечение
доступности
дополнительного образования
5
Работа с одаренными детьми как фактор
повышения качества образования
6
Опека
и
попечительство
несовершеннолетними
и
и
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
развития
качества
качества
над
2
Цели и задачи
развития системы образования
Становление открытой, гибкой и
доступной
образовательной
среды
Калининграда
происходит
в
условиях
реализации
новой
государственной
образовательной политики, основным ориентиром которой является
обеспечение устойчивого развития системы образования, доступности,
эффективности и повышения качества предоставляемых образовательных
услуг в соответствии с приоритетными направлениями развития российского
образования,
требованиями
инновационного
развития
экономики,
современными потребностями общества и каждого гражданина.
Основные
направления
развития
муниципальной
системы
образования определены в соответствии с общегосударственными,
региональными и муниципальными тенденциями, отраженными в:
 Федеральной целевой программе развития образования на 20112015 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской
Федерации от 07 февраля 2011 г. № 61;
 Государственной программе «Развитие образования» на 2013-2020
годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации
от 15 мая 2013 г. № 792-р;
 Концепции долгосрочного социально-экономического развития
Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной
распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г.
№ 1662-р;
 Указах Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597
«О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»,
№ 599 «О мерах по реализации государственной политики в области
образования и науки», от 1 июня 2012 г. № 761 «О национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;
 Программе поэтапного совершенствования системы оплаты труда в
государственных (муниципальных) учреждениях на 2012-2018 годы,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
26 ноября 2012 г. № 2190-р;
 Государственной программе Российской Федерации «Социальноэкономическое развитие Калининградской области до 2020 года»,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
27 марта 2013 г. № 461-р;
 Целевой программе Калининградской области «Развитие
образования на 2012-2016 годы», утвержденной постановлением
Правительства Калининградской области от 11 октября 2011 г. № 759;
3
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
 Целевой программе Калининградской области «Строительство,
реконструкция и капитальный ремонт объектов дошкольного образования на
2012-2014
годы»,
утвержденной
постановлением
Правительства
Калининградской области от 2 декабря 2011 г. № 898;
 Плане мероприятий («Дорожной карте») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности
образования», утвержденном распоряжением администрации городского
округа «Город Калининград» от 27.06.2013 № 392-р;
 Долгосрочной целевой программе «Развитие системы образования
Калининграда», утвержденной постановлением администрации городского
округа «Город Калининград» от 08.08.2013 № 1170;
 Долгосрочной целевой программе «Обеспечение доступности
дошкольного образования в городе Калининграде», утвержденной
постановлением администрации городского округа «Город Калининград» от
03.07.2013 № 952».
К числу приоритетов образовательной политики администрации
городского округа «Город Калининград» относятся:
 развитие эффективной муниципальной образовательной сети и
инфраструктуры, обеспечивающих максимально равную доступность
получения
качественного
дошкольного,
общего,
дополнительного
образования детей;
 модернизация образовательных программ в системах дошкольного,
общего и дополнительного образования детей, направленная на достижение
современного качества учебных результатов и результатов социализации;
 создание условий для формирования здорового образа жизни,
развития, успешной социализации и эффективной самореализации детей и
подростков;
 создание условий для социальной адаптации несовершеннолетних,
находящихся в трудной жизненной ситуации;
 повышение
социального
статуса
педагога
и
престижа
педагогической профессии;
 развитие кадрового потенциала отрасли в соответствии с
обновлением содержания образования и технологий управления на основе
модульного и персонифицированного подхода.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
4
I. Условия
функционирования
и развития системы образования
5
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Город Калининград – административный центр самого западного
региона России, единственного субъекта РФ, полностью отделённого от
остальной территории страны сотнями километров, сухопутными границами
двух государств (Польша, Литва) и международными морскими водами. У
России нет другой такой территории, где столь длительное время действует
режим особой экономической зоны.
В 2012 году Калининград вошел
в список семи самых красивых городов
России, а в рейтинге лучших городов
страны с населением более 100 тысяч
человек - занял первое место. Этот
рейтинг опирается на объективные
экономические показатели.
Калининград
–
динамично
развивающийся российский город, где создан большой экономический,
культурный, научный и образовательный потенциал. В Калининграде
сконцентрировано значительное число предприятий и организаций, где есть
наукоемкие производства, квалифицированные менеджеры, обладающие
опытом внешнеэкономической деятельности. Главной особенностью
Калининграда является его исключительно высокий вес в экономике региона.
По результатам 2012 года
городской
округ
в
основном
преодолел последствия кризисных
явлений
прошлых
лет.
По
обрабатывающим производствам в
2012 году в сравнении с 2008 годом
зафиксирован рост в 2,1 раза. В
добыче полезных ископаемых –
почти в 1,3 раза, в производстве и
распределении электроэнергии, газа и воды – почти в 1,5 раза. Удалось
нарастить темпы жилищного строительства. Калининград остается лидером
социально-экономического развития региона.
Город развивается быстрыми темпами,
441.4
идет
интенсивная
застройка
новых 442
микрорайонов с развитой инфраструктурой, 440
таких как Северный, Восточный, Южный, Новый 438
433.5
Чкаловск. Строятся поликлиники, новые школы, 436
431.5
детские
сады,
торговые
центры, 434
432
производственные предприятия.
В последние годы в Калининграде 430
наблюдается рост численности населения за счет 428
426
увеличения рождаемости и миграционного
Численность постоянного
населения
прироста. Численность постоянного населения
2011 2012 2013
на 1 января 2013 года составила 441,4 тыс. чел.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
6
(01.01.2011 – 431,5 тыс. чел., 01.01.2012 – 433,5 тыс. чел.). Основой
позитивной динамики стали снижение уровня смертности и повышение
рождаемости, а также миграционный прирост населения, который в 2012
году составил более 8,0 тысяч человек и превысил показатели прошлого года
на 5,5 тысяч.
Наибольшая численность экономически активного населения занята в
государственном управлении, обеспечении военной безопасности и
социальном страховании – 17,7%; в обрабатывающем производстве – 14,4%;
в образовании – 11,8%; в здравоохранении и предоставлении социальных
услуг – 9,2%; в оптовой и розничной торговле – 8,4%; в производстве и
распределении электроэнергии, газа и воды – 6,9%.
По состоянию на 01.01.2013 в органах государственной службы
занятости официально зарегистрировано 1393 безработных, что меньше по
сравнению с соответствующим периодом предыдущего года на 25,8%
(данные ГКУ КО «Центр занятости населения города Калининграда»).
Уровень
социально-экономического
развития
города
и
складывающаяся демографическая ситуация определяют основные
направления эффективного функционирования и развития муниципальной
системы образования.
Сеть и структура муниципальной системы образования в последние
годы претерпевает значительные изменения за счет строительства новых
современных образовательных учреждений, оптимизации сети и
реорганизации учреждений.
Типы и виды учреждений
Дошкольные
образовательные
учреждения:
– центр развития ребёнка
– общеразвивающего вида
– комбинированного вида
– компенсирующего вида
– присмотра и оздоровления
– детский сад
Общеобразовательные учреждения:
– гимназия
– лицей
– школа с углублённым изучением предметов
– средняя общеобразовательная школа
– основная общеобразовательная школа
– начальная общеобразовательная школа
– образовательное учреждение для детей
начального и младшего школьного возраста
начальная школа – детский сад
– городской центр образования
– вечерняя (сменная) общеобразовательная
школа при исправительном учреждении
7
2010-2011
учебный год
2011-2012
учебный год
2012-2013
учебный год
91
90
90
39
20
8
8
4
12
53
4
7
3
32
2
2
38
20
6
8
3
15
53
4
7
3
32
2
2
38
15
11
7
5
14
52
4
7
3
33
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Учреждения дополнительного образования
детей:
– дворец творчества детей и молодёжи
– детско-юношеский центр
– центр
творческого
развития
и
гуманитарного
образования
«Информационные технологии»
– детская школа искусств «Мастеровой»
– городская станция юных техников
– детско-юношеская спортивная школа*
– дворец спорта для детей и юношества
Юность»*
Загородные
центры
отдыха
и
оздоровления детей и подростков
Учреждения сиротского типа
Межшкольный учебный комбинат
Центр социально-трудовой адаптации и
профориентации «МОСТ»
Учреждения молодежной сферы*
33
27
9
2
4
2
4
2
4
1
1
1
1
1
18
1
1
1
17
1
1
1
6
6
7
3
2
3
2
3
1
1
1
1
10
8
-
-
*Учреждения молодежной сферы и спорта (17 спортивных школ, Дворец спорта
для детей и юношества «Юность», объединения подростковых клубов «Ленинградское»,
«Московское», «Центральное», молодежный культурно-досуговый центр «Золотой
Осьминог», молодежный центр развития альтернативных видов спорта и субкультур
«Райдер плюс») изменили свою подведомственность.
В
целях
повышения
эффективности
функционирования
образовательных учреждений в новых социально-экономических и
демографических
условиях,
использования
имеющихся
ресурсов,
обеспечения необходимого качества предоставляемых услуг, в рамках
оптимизации сети учреждений, подведомственных комитету по образованию,
в течение 2012-2013 учебного года были реорганизованы:
– детский сад № 134 путем присоединения к нему детского сада № 28;
– детский сад № 27 путем присоединения к нему детского сада № 13;
– детский сад № 22 путем присоединения к нему детского сада № 18.
В соответствии с соглашением между Министерством обороны РФ и
администрацией городского округа «Город Калининград» в муниципальную
собственность передано имущество 6 ведомственных детских садов. На базе 4
переданных учреждений в декабре 2012 года созданы муниципальные
автономные дошкольные учреждения №№ 8, 88, 109, 123.
Таким образом, сформированная в городе сеть учреждений различных
типов и видов направлена на обеспечение доступности и высокого качества
образования и представляет широкий спектр возможностей для развития
способностей и талантов молодых калининградцев.
В 2012-2013 учебном году функционировали 164 учреждения
образования:
- 90 дошкольных образовательных учреждений;
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
8
- 52 общеобразовательных учреждения;
- 9 учреждений дополнительного образования детей;
- 7 загородных центров отдыха и оздоровления детей и подростков;
- 3 учреждения сиротского типа;
- 1 межшкольный учебный комбинат;
- центр социально-трудовой адаптации и профориентации «МОСТ»;
- муниципальное автономное учреждение города Калининграда
«Учебно-методический образовательный центр».
В июле 2013 года в активно
развивающемся Северном жилом районе
города открыто новое здание гимназии
№ 40 на 1 500 мест, которое представляет
собой современный образовательный
комплекс, включающий 90 учебных
кабинетов, медиахолдинг, 2 спортивных
зала, тренажерный и хореографический
залы, 2 бассейна, спортивный стадион.
Продолжается оптимизация сети
образовательных
учреждений.
В
настоящее
время
осуществляется
реорганизация школы
№ 28
путем
присоединения к ней детского сада
№ 32, детского сада № 16 путем
присоединения к нему детского сада
№ 35, детского сада № 11 путем
присоединения к нему детского сада
№ 17, детского сада № 6 путем
присоединения к нему детского сада
№ 21, детского дома № 1 путем
присоединения к нему детского дома
«Янтарик».
Деятельность
муниципальной
системы образования направлена на
достижение стратегической цели –
повышение качества и доступности
предоставляемых
образовательных
услуг населению города за счет
эффективного
использования
материально-технических,
кадровых,
финансовых и управленческих ресурсов.
В муниципальной системе образования работает 4 904 педагогических
работника, из них в общеобразовательных учреждениях – 2 872, в
дошкольных – 1 420, в учреждениях дополнительного образования детей –
612.
9
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Относительно стабильной на протяжении последних трех лет остается
возрастная структура педагогического состава: значительную часть (42%)
составляют педагоги в возрасте 41-55 лет, в пределах 26% – число
работающих пенсионеров. Наблюдается незначительное увеличение числа
педагогов в возрасте до 30 лет (13%).
6%
13%
13%
26%
42%
19%
24%
42%
15%
до 3 лет
3-10 лет
11-20 лет
21-25 лет
26 и более лет
до 30 лет
30-40 лет
41-55 лет
старше 55 лет
Более половины (56,4 %) кадрового состава составляют специалисты,
стаж работы которых превышает 20 лет. Положительным эффектом
повышения социального статуса педагогов, престижа педагогической
профессии стало привлечение в сферу образования молодых специалистов,
количество которых, по сравнению с прошлым годом, увеличилось на 14,5%
и составило 173 человека.
В 2012 году прошли аттестацию в соответствии с новыми
требованиями более 20% педагогических и руководящих работников.
Количество
аттестованных
педагогов
на
соответствующие
квалификационные категории или на соответствие занимаемой должности
составило 74,3%. Необходимо отметить, что в последние годы наметилась
тенденция к уменьшению педагогов, имеющих высшую квалификационную
категорию, что связано с изменением процедуры аттестации.
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0
2010
высшая КК
2011
I КК
2012
соответствие занимаемой должности
ОУ
высшая КК
ДОУ
I КК
УДОД
соответствие занимаемой должности
Достижения педагогов в различных областях обучения, воспитания,
раскрытия талантов молодых калининградцев отмечены отраслевыми и
государственными наградами. Почетное звание «Заслуженный учитель РФ»
имеют 251 руководящих и педагогических работников, 7 – медаль ордена «За
заслуги перед Отечеством» 2 степени, 1 588 – награждены Почетной
Грамотой Министерства образования и науки РФ, 1 302 – удостоены звания
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
10
«Почетный работник общего образования Российской Федерации»,
благодарности Министерства образования и науки Российской Федерации
имеют 4 педагога, 1 педагог имеет звание «Народный учитель Российской
Федерации» (Белошапская Кира Александровна, учитель физики гимназии
№ 32).
Педагог – ключевая фигура
реформирования
образования.
В
стремительно меняющемся открытом
мире
главным
профессиональным
качеством, которое педагог должен
постоянно
демонстрировать
своим
ученикам, становится умение учиться.
Готовность к переменам, мобильность,
способность к нестандартным трудовым
действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все
эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере
относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без
расширения пространства педагогического творчества.
Повышение профессиональной компетентности педагогических
работников города организовано через систему активных форм работы:
семинары, педагогические мастерские, мастер-классы, профессиональные
конкурсы, марафоны, консультации и др. В 2012-2013 учебном году
повышение квалификации носило модульный и персонифицированный
характер, что позволило оптимизировать численность участников
методических мероприятий и индивидуализировать работу.
МАУ Методическим центром в течение учебного года были
проведены семинары, педагогические мастерские и марафоны, мастер-классы
по актуальным вопросам развития образования, в работе которых приняли
участие более 75% педагогических работников учреждений образования всех
типов и видов.
В условиях модернизации образования, в целях обеспечения его
нового качества и эффективности, особую актуальность приобретает задача
совершенствования профессионализма педагогических кадров. Решение
данных вопросов предусматривает необходимость проведения мероприятий,
способствующих
повышению
компетентности
педагогических
и
руководящих работников, повышению их социального статуса.
В декабре 2012 года для руководителей образовательных учреждений
комитетом по образованию был организован авторский семинар Феклина
С.И., кандидата юридических наук, эксперта Рособрнадзора России,
директора центра нормативного правового обеспечения образования ФГАОУ
Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования, на котором рассматривались вопросы правового
регулирования в сфере образования.
11
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
В
2012-2013
учебном
году
продолжилась работа по подготовке
учителей к внедрению федеральных
государственных
образовательных
стандартов
нового
поколения
по
следующим направлениям:
 модернизация
школьного
образования;
 организация исследовательской
деятельности педагогов и школьников
для реализации идей ФГОС ООО;
 совершенствование работы с одарёнными детьми;
 совершенствование деятельности методических объединений в
условиях перехода на ФГОС ООО;
 повышение квалификации педагогов через «обучение действием»,
применение элементов современных педагогических технологий;
 инновационные формы организации учебной и внеурочной
деятельности обучающихся;
 повышение качества подготовки и проведения итоговой аттестации
обучающихся.
В течение учебного года различными формами повышения
профессионального мастерства было охвачено более 652 работников
дошкольных образовательных учреждений, что составляет 38 % от общего
количества педагогов ДОУ города Калининграда.
Одной из форм совершенствования
педагогического
мастерства
являются
конкурсы,
которые
направлены
на
повышение
социального
статуса
работников образования, стимулирование
их
творчества,
выявление
и
распространение образцов инновационной
педагогической
деятельности,
формирование нового педагогического
мышления.
Более
300
педагогических
работников приняли участие в конкурсах
«Учитель года», «Специалист года»,
«Сердце отдаю детям», «Самый классный
классный», «Самый лучший вожатый»,
организованных
комитетом
по
образованию.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
12
«Самый лучший
вожатый»
«Самый
классный
классный»
«Специалист
года»
«Сердце отдаю детям»
«Учитель года»
Итоги профессиональных конкурсов в 2012-2013 учебном году
Муниципальный этап: приняли участие в конкурсе 26 педагогов
общеобразовательных учреждений
Победитель: Остроухова Т.Ю., учитель биологии лицея № 17
Лауреаты: Калиниченко А.В., учитель начальных классов лицея № 49, и
Прядухин Д.В., учитель биологии школы № 21
Региональный этап:
Лауреаты: Калиниченко А.В., учитель начальных классов лицея № 49, и
Остроухова Т.Ю., учитель биологии лицея № 17
Муниципальный этап: приняли участие 17 педагогов учреждений общего и
дополнительного образования детей
Победитель:
Падина Ю.Н., Дом детского творчества «Родник»
Лауреаты:
в номинации «Художественная»
Мочалова Е.Э., школа № 31;
в номинации «Техническое творчество»
Филистеев В.В., Центр творческого развития и гуманитарного образования
«Информационные технологии»
в номинации «Эколого-биологическая, туристско-краеведческая»
Гусарова О.Н., школа № 48
в номинации «Изобразительное, декоративно-прикладное искусство»
Онорина О.С., Центр творческого развития и гуманитарного образования
«Информационные технологии»
Муниципальный этап: приняли участие в конкурсе 28 специалистов
учреждений дошкольного и общего образования (педагоги-психологи, учителядефектологи, учителя-логопеды, социальные педагоги)
Победитель: Осетинский К.И., психолог школы № 31
Победители в номинациях: Конончук О.Ю., психолог детского сада № 47, и
Глебова И.Н., учитель-дефектолог детского сада № 70
Муниципальный этап: приняли участие в конкурсе классные руководители 23
общеобразовательных учреждений
Победитель:
Сорокина Е.А., гимназия № 32
Лауреаты:
Мулкахайнен Я.А., лицей № 49, и Березкина Е.Е., школа № 56
Победитель:
Левошук Юрий, центр отдыха и поддержки молодежных инициатив «Огонёк»
Лауреаты:
Волкова Маргарита, детский спортивный центр отдыха и оздоровления детей и
подростков «Юность», Якунина Елена, детский спортивный центр отдыха и
оздоровления детей и подростков им. В. Терешковой, Бровков Александр,
детский центр отдыха и оздоровления детей и подростков им. А. Гайдара,
Беликова Валентина, центр отдыха и поддержки молодежных инициатив
«Огонёк»
Педагоги города являются активными участниками предметных
олимпиад, организатором которых выступает Калининградский областной
13
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
институт развития образования. В этом учебном году из 12 победителей и
призеров олимпиад 7 – учителя школ города Калининграда.
– по английскому языку: II место – Суховеркова Елена Владимировна
(школа № 11), III место – Жетерова Анна Александровна (школа № 28);
– по истории: I место – Игнатова Елена Анатольевна (школа № 3),
III место – Нубиан Светлана Викторовна (лицей № 18);
– по биологии: I место – Литвинова Елена Олеговна (ШИЛИ), III
место – Остроухова Татьяна Юрьевна (лицей № 17);
– начальные классы: II место – Буркова Наталья Николаевна (школа
№ 21).
В конкурсном отборе на получение денежного поощрения лучшими
учителями и педагогическими работниками в рамках реализации
приоритетного национального проекта «Образование» в 2013 году приняли
участие 59 педагогов общего, дошкольного и дополнительного образования.
Победителем на федеральном уровне (200,0 тыс. руб.) стала Труфанова Елена
Анатольевна, учитель математики школы-интерната лицея-интерната, 15
педагогов – на региональном уровне (по 50,0 тыс. руб.) из ОУ №№ 3, 6, 7,
17(2), 18, 23(2), 25, 28, 29, 32, 49, ДОУ №№ 26, 136.
Отрасль «Образование» в городе является приоритетным
направлением развития и обеспечения социальной стабильности. В 2013 году
финансирование учреждений образования запланировано в объеме 4,6 млрд.
руб.
Все учреждения образования являются получателями бюджетных
средств и осуществляют образовательную и финансово-хозяйственную
деятельность самостоятельно на основе муниципального задания.
Общеобразовательные учреждения получают средства областного
бюджета на учебные расходы, оплату труда работников и начисления на
оплату труда в виде субвенций, на основании установленного на
региональном уровне норматива расходов, который с декабря 2012 года на
одного ученика составляет 29 028 руб. (26 748 руб. на оплату труда и
начисления на оплату труда, 2 280 руб. – на учебные расходы).
Объем
средств
областного
бюджета,
направленный
на
финансирование школ, в 2012 году составил 1 435,7 млн. руб., за семь
месяцев 2013 года – 1 077,8 млн. руб. или 67,3% от годового плана.
Учреждения
дошкольного
и
дополнительного
образования
финансируются за счет средств местного бюджета. В рамках
муниципального задания учреждениям дополнительного образования детей в
2013 году предусмотрено 157,4 млн. руб., дошкольного – 1 942,1 млн. руб. по
итогам семи месяцев расход составил 82,8 млн. руб. и 801,1 млн. руб.
соответственно. Кроме того, дополнительно выделены средства из
областного бюджета на повышение средней заработной платы работников
дошкольного образования в размере 715,2 тыс. руб. и дополнительного
образования – 24,9 тыс. руб.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
14
В целях реализации Указа Президента РФ от 07.05.2012 № 597
«О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» в
городе ведется работа по поэтапному повышению заработной платы
педагогических работников муниципальных общеобразовательных и
дошкольных образовательных учреждений. Средняя заработная плата
педагогических работников муниципальных дошкольных образовательных
учреждений за 7 месяцев 2013 года составила 20,4 тыс. руб., педагогических
работников общеобразовательных учреждений – 26,3 тыс. руб., учителей –
27,3 тыс. руб.
С целью создания условий и инновационных механизмов развития
муниципальной
системы
образования,
обеспечения
безопасного
функционирования учреждений образования, сохранения и укрепления
здоровья
участников
образовательного
процесса,
привлечения
софинансирования из федерального и регионального бюджетов комитетом по
образованию разработаны и реализуются 3 целевых программы:
 долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования
Калининграда» с объемом финансирования на 2013 год 458,2 млн. руб.;
 долгосрочная целевая программа «Обеспечение доступности
дошкольного образования в городе Калининграде» с объемом
финансирования на 2013 год 1 811,6 млн. руб.;
 ведомственная целевая программа «Обеспечение пожарной
безопасности и санитарно-гигиенических требований в муниципальных
учреждениях образования и молодежной сферы Калининграда» с объемом
финансирования на 2013 год 308,3 млн. руб.
В целом на развитие системы образования в рамках реализации
программ в 2012 году направлено
1 318,5 млн. руб., в 2013 году
запланировано – 2 578,1 млн. руб.,
включая
объекты
капитального
строительства.
Создание
комфортных
и
безопасных условий для получения
доступного
и
качественного
образования является приоритетным в
деятельности муниципальной системы
образования.
На проведение ремонтных работ, совершенствование материальнотехнической базы образовательных учреждений и подготовку их к новому
учебному году запланировано 433,1 млн. руб. из городского бюджета:
– 272,3 млн. руб. (школы – 137,9 млн. руб., д/с – 133,4 млн. руб., ДЮЦ
– 0,9 млн. руб.) в рамках ведомственной целевой программы «Обеспечение
пожарной безопасности и санитарно-гигиенических требований в
муниципальных учреждениях образования и молодежной сферы
15
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Калининграда», в том числе на подготовку к работе в осенне-зимний период
– 49,8 млн. руб.;
– 89,0 млн. руб. на совершенствование материально-технической базы
учреждений образования в рамках долгосрочной целевой программы
«Развитие системы образования Калининграда»;
– 71,8 млн. руб. на мероприятия по выносу котельных из зданий школ
детских садов и учреждений дополнительного образования детей в рамках
среднесрочной адресной инвестиционной программы на 2013-2015 годы.
Кроме того, по ходатайству депутатов
Калининградской областной Думы дополнительно
выделено 22,4 млн. руб. из областного бюджета 10
образовательным учреждениям на утепление фасадов,
капитальный ремонт и утепление кровель, ремонт
помещений,
совершенствование
спортивной
инфраструктуры и приобретение оборудования.
В 2013 году на устранение предписаний
Роспотребнадзора направлено 157,2 млн. руб.,
предписаний Госпожнадзора – 49,9 млн. руб.
К началу нового учебного года отремонтированы:
– пути эвакуации с применением пожаробезопасных материалов в
общеобразовательных учреждениях №№ 1, 2, 3, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 14, 17, 19,
21, 22, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 38, 39, 43, 44, 45, 48, 50, ГЦО,
дошкольных учреждениях №№ 9, 11, 16,31, 53, 70, 79, 86, 90, 107, 113, 130,
ГДТДиМ, ДДТ «Родник» и межшкольном учебном комбинате;
– ремонт
системы
противопожарного водоснабжения в
школах № 4, 11 и детских садах №№ 10,
119, 124;
– ремонт и монтаж запасных
выходов в школах №№ 3, 5, 8, 15, 36,
детских садах №№ 4, 14, 20, 21, 22, 23,
24, 25, 34, 43, 46, 50, 53, 55, 76, 83, 95,
98, 101, 111, 114, 121, 124, 127, 128, 130,
133, 134, ДДТ «Родник», ДЮЦ
«Московский»,
загородных
оздоровительных центрах «Олимп» и «Огонек»;
– монтаж противодымных дверей и перегородок в детских садах
№№ 6, 21, 40, 42, 43, 71, 90, 105, 111, 133, школах №№ 9, 12, 14, 24, 38, 41,
48, 50 и лицее № 23.
На проведение мероприятий по противопожарной безопасности в
дошкольных учреждениях №№ 8, 88, 109, 123, переданных в муниципальную
собственность от Министерства обороны РФ, выделено 12,89 млн. руб. из
областного бюджета.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
16
С целью соблюдения санитарно-гигиенических требований к
организации образовательного процесса в учреждениях образования за счет
средств муниципального бюджета осуществлен ремонт:
– музыкальных и спортивных залов в детских садах №№ 71, 94, 98,
110, 111;
– актовых и спортивных залов в лицеях №№ 18, 23 и школах №№ 2,
10, 13, 24, 26, 33, 38, 41, 45, 50;
– прачечных в детских садах №№ 16, 26, 30, 49, 51, 52, 64, 113, 114,
122, 131;
– раздевалок в детских садах №№ 9, 24, 31, 49 и школах №№ 16, 19;
– пищеблоков (в т. ч. вентиляции) в дошкольных учреждениях №№ 5,
22, 31, 43, 54, 77, 90, 111, 134;
– санузлов в 22 учреждениях.
Проведены
мероприятия
по
благоустройству территорий учреждений
образования:
– заменено и отремонтировано
асфальтовое покрытие в детских садах
№№ 22, 23, 40, 87, 100, 116 и школе № 11,
№№ 18, 23;
– установлены и отремонтированы
прогулочные веранды в детских садах
№№ 6, 24, 31, 55, 70, 76, 95, 99, 134;
– обустроены игровые и спортивные площадки в детских садах
№№ 46, 55, 73, 78, 98, лицее № 17, школах №№ 14, 16, 19, 56.
На подготовку образовательных учреждений к работе в осеннезимний период 49,8 млн. руб. выделено из средств городского бюджета и
2, 25 млн. руб. – из областного бюджета:
– на ремонт кровель (ОУ №№ 2, 3, 9, 14, 19, 29, 35, 38,44, 45, 46, 48,
49, ДОУ №№ 4, 5, 16, 17, 20, 36, 53, 54, 88, 98, 102, 105, 107, 109, 113, 114,
115, 123, 127, 134);
– утепление и ремонт фасадов
зданий (ОУ №№ 15, 19, 33, 48, 49, ДОУ
№№ 5, 21, 36, 43, 45, 46, 68, 70, 76, 90, 136);
– замену оконных и дверных блоков
в 28 учреждениях.
Впервые в этом году мероприятия по
обеспечению
антитеррористической
безопасности объединены в отдельный раздел
ведомственной
целевой
программы
«Обеспечение
пожарной
безопасности и
санитарно-гигиенических
требований
в
муниципальных учреждениях образования и
молодежной сферы Калининграда» с общим
17
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
объемом финансирования 16,6 млн. руб. В школах №№ 9, 11, 12, 14, 21, 28,
29, 33, 48, 72 и детских садах №№ 32, 34, 37, 45, 50, 78, 95, 107, 111, 116, 119,
133 выполнены работы по замене и устройству ограждений. К началу
учебного года в общеобразовательных учреждениях №№ 2, 3, 4, 5, 11, 14, 15,
17, 22, 23, 25, 28, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 39, 43, 45, 46, 50, 53 будет установлена
охранная сигнализация.
В муниципальной системе образования продолжается плановая работа
по выносу котельных из зданий школ, детских садов и учреждений
дополнительного образования детей. Встроенные котельные имеют 14
учреждений. В соответствии со среднесрочной (3 года) адресной
инвестиционной программой на 2013-2015 годы в текущем году:
– проведены работы по подключению к центральному источнику
теплоснабжения в детских садах №№ 46, 78 и школе № 19;
– ведется строительство теплогенераторной и реконструкция системы
теплоснабжения Дома детского творчества «Родник», МАУ Методического
центра;
– запланировано строительство котельных в детских садах №№ 2, 79.
В 2013 году в рамках долгосрочной целевой программы «Развитие
системы образования Калининграда» предусмотрено финансирование
объектов капитального строительства:
– строительство общеобразовательной школы на 1500 мест в Северном
жилом районе;
– строительство футбольного поля и спортивных площадок для
игровых видов по пр. Мира, 134;
– разработка проектной и рабочей документации по строительству
школы на 1500 мест в Восточном
жилом районе;
– корректировка проектной и
рабочей
документации
по
строительству
комплексного
спортивного зала по пр. Мира, 134;
– разработка проектной и рабочей
документации
по
строительству
общеобразовательной школы на 825
учащихся по ул. Артиллерийской-Серова;
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
18
– строительство детско-спортивной площадки по ул. Бронницкой.
Общая стоимость объектов капитального строительства составляет
341,7 млн. руб. консолидированного бюджета (федеральный бюджет – 224,3
млн. руб., областной – 9,6 млн. руб., городской – 107,8 млн. руб.).
В соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 года «О мерах
по реализации государственной политики в области образования и науки» к
2016 году необходимо обеспечить стопроцентную доступность дошкольного
образования для детей в возрасте от трех до семи лет, предусмотрев при этом
расширение форм и способов получения дошкольного образования, в том
числе в частных дошкольных учреждениях.
Для решения задачи ликвидации очередности администрацией города
разработана и реализуется (постановление администрации городского округа
«Город
Калининград»
от
25.09.2012 № 1844 (в редакции
постановления
от
03.07.2013
№ 952) долгосрочная целевая
программа
«Обеспечение
доступности
дошкольного
образования
в
городе
Калининграде»
(далее
–
Программа) с общим объемом
финансирования 7,6 млрд. руб. из
федерального, регионального и
местного бюджетов (федеральный – 5,6 млрд. руб., региональный – 0,77
млрд. руб., местный – 1,23 млрд. руб.).
Программа включает комплекс мероприятий, который позволит
максимально обеспечить услугой дошкольного образования детей в возрасте
от 3 до 7 лет к 2016 году, по двум основным направлениям:
– развитие государственно-муниципальной системы дошкольного
образования (строительство новых типовых детских садов, реорганизации
образовательных учреждений, целевого использования существующих
зданий и их реконструкции, увеличения количества групп в действующих
детских садах и открытие групп
предшкольной
подготовки
в
общеобразовательных школах);
– использование
возможностей
негосударственного
сектора
дошкольного образования (проведение
открытых конкурсов по закупке услуги
дошкольного образования и заключение
концессионных
соглашений
с
негосударственными образовательными
учреждениями).
19
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
В период 2013-2017 годов в городе запланировано строительство 18
новых детских садов, в том числе 3 учреждений типа «начальная школадетский сад» на улицах Октябрьской, Лужской-Магнитогорской и Маршала
Борзова, и реконструкция зданий детских садов №№ 2, 100 и начальной
школы - детского сада № 28.
При решении задач доступности образования особое внимание
уделяется детям с ограниченными возможностями здоровья. В состав
участников государственной программы Российской Федерации «Доступная
среда» на 2011-2015 годы в 2013 году включены школы №№ 28, 36, 44. В
учреждениях проводятся работы по реконструкции крылец, устройству
пандусов, подъемных платформ, ремонту туалетных помещений
(расширение дверных проемов, оборудование мест подхода к
умывальникам), приобретение оборудования для организации инклюзивного
обучения и др. Финансирование мероприятий по созданию безбарьерной
среды в объеме 5,96 млн. руб. осуществляется из средств федерального,
областного и городского бюджетов.
Кардинальное обновление школьной инфраструктуры проведено в 2012
году в рамках реализации комплекса мер по модернизации системы общего
образования, на что было направлено 126 139,0 тыс. руб. из средств
федерального бюджета, 19 000,0 тыс. руб. – из регионального бюджета,
23 034,235 тыс. руб. – из городского бюджета.
За счет средств федерального бюджета отремонтированы столовые и
пищеблоки в 14 школах (ОУ №№ 6, 11, 18, 22, 24, 25, 26, 29, 30, 33, 35, 36, 39,
46), спортивные залы – в 8 общеобразовательных учреждениях (ОУ №№ 7, 19,
32, 33, 39, 44, 45, 50), учебные кабинеты – в 23 школах (ОУ №№ 3, 4, 9, 14, 15,
16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 28, 33, 35, 41, 43, 47, 48, 49, 53). На эти цели
направлено 31,3 млн. руб.
На приобретение цифровых лабораторий, виртуально-наглядных
моделей, робототехники, метеостанций, оборудования для лингафонных
кабинетов и другой современной техники школы израсходовали 39,5 млн.
рублей.
В рамках проекта на базе 3-х учреждений города (гимназия № 32,
лицей № 18, школа-интернат лицей-интернат) организованы школы
дистанционного обучения. Работа этих школ позволит организовать
проведение он-лайн конференций между образовательными учреждениями
города, области и страны, виртуальных экскурсий, дать базовый курс
школьной программы для учащихся, не имеющих возможности посещать
школу.
В столовые и пищеблоки 13 школ (№№ 6, 8, 11, 18, 22, 24, 26, 29, 30,
33, 35, 36, 39) поставлено современное оборудование: холодильные камеры
различного назначения, электроплиты, пароконвектоматы, протирочные
машины, овощерезки, посудомоечные машины и др. более чем на 7,0 млн.
рублей.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
20
На приобретение спортивного оборудования и инвентаря (стенки
гимнастические, брусья гимнастические, щиты баскетбольные, канат для
лазания и др.) направлены средства школами №№ 3, 7, 12, 14, 17, 19, 29, 39,
44, 45, 50, 56 (4,3 млн. руб.).
Средства областного бюджета (19,0 млн. руб.) были израсходованы в
14 учреждениях на повышение квалификации руководителей и учителей
(700,0 тыс. руб.), в 45 учреждениях на приобретение компьютерного (4 189,8
тыс. руб.), в 8 учреждениях – учебно-лабораторного (500,0 тыс. руб.) и в 21
учреждении – учебно-производственного оборудования (6 260,3 тыс. руб.).
Все школы закупили учебники и учебно-наглядные пособия для учащихся 12 классов (7 349,9 тыс. руб.).
На софинансирование мероприятий комплекса мер направлено
23 034,235 тыс. руб. в рамках ведомственной целевой программы
«Обеспечение пожарной безопасности и санитарно-гигиенических
требований в муниципальных учреждениях образования и молодежной
сферы Калининграда».
В 2013 году основные направления
реализации комплекса мер определены на
уровне региона с учетом основных
приоритетов
государственной
образовательной политики, отраженных в
Указе Президента РФ от 07.05.2012 № 599
«О мерах по реализации государственной
политики в области образования и науки»
и в Плане мероприятий («дорожная
карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на
повышение эффективности образования и науки» (утвержден распоряжением
Правительства РФ 30 декабря 2012 г. № 2620-р):
1. Создание сети опорных школ по физико-математическому и
лингвистическому направлениям.
2. Пополнение фондов школьных библиотек.
3. Приобретение оборудования
по обеспечению подготовки основам
военной
службы
и
реализации
федерального
государственного
образовательного
стандарта
по
предмету
«Основы
безопасности
жизнедеятельности» (школа № 28);
4. Проведение
капитального
ремонта спортивного стадиона лицея
№ 17.
Опорными школами по физикоматематическому и лингвистическому направлениям по результатам
конкурсного отбора определены 11 общеобразовательных учреждений
21
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
города, 6 из них – по двум направлениям (физико-математическое
направление – ОУ №№ 18, 22, 23, 31, 32, 33, 40, ШИЛИ; лингвистическое
направление – ОУ №№ 7, 22, 23, 31, 32, 33, 35, 49, ШИЛИ).
На приобретение оборудования для организации образовательного
процесса в опорных школах и реализации стандарта по ОБЖ будет
направлено 26,6 млн. руб.
На приобретение учебников, соответствующих требованиям ФГОС,
для учащихся 3-х классов всех школ города, а также учебников для
профильных классов опорных школ выделено 7,9 млн. руб., на капитальный
ремонт спортивного стадиона лицея № 17 – 8,5 млн. руб.
В целом на реализацию комплекса мер по модернизации системы
общего образования в 2013 году запланировано более 43,0 млн. руб.
(федеральный бюджет – 38,6 млн. руб., областной бюджет – 4,4 млн. руб.).
В мае 2013 года Калининград стал победителем регионального
конкурсного отбора муниципальных образований в рамках распространения
инновационных моделей развития техносферы деятельности учреждений
дополнительного образования детей, направленных на развитие научнотехнической и учебно-исследовательской деятельности обучающихся. На
реализацию проекта из областного бюджета выделен 1,0 млн. руб., который
будет направлен на приобретение современного оборудования для
организации
работы
лабораторий
творческого
проектирования
(судомоделирование,
авиамоделирование,
ракетомоделирование,
автомеханика, радиоэлектроника, приборостроение), программирования и
робототехники, мультимедийных средств и астрономических исследований
(компьютерная графика, фотограмметрия, 3D моделирование, астрономия,
астрофотография) Дома детского творчества «Родник».
Для привлечения дополнительных финансовых средств учреждения,
подведомственные комитету по образованию, в 2012-2013 учебном году
принимали активное участие в региональных конкурсах и проектах.
Победителями конкурсных отборов в 2013 году стали 11
образовательных учреждений и 2 загородных оздоровительных центра,
которые получат дополнительное финансирование в размере от 50,0 до
2 500,0 тыс. руб.:
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
22
 «СУПЕРШИК» - гимназия № 32, школы №№ 28, 36 (2 500,0 тыс.
руб.);
 конкурсный отбор общеобразовательных учреждений «Выявление
и распространение лучших моделей государственно-общественного
управления образованием» – гимназия № 40 (100,0 тыс. руб.);
 конкурсный отбор дошкольных образовательных учреждений среди
муниципальных образований «Выявление, поддержка и распространение
успешных моделей образовательных систем, обеспечивающих современное
качество дошкольного образования» - детский сад № 136 (200,0 тыс. руб.);
 конкурс среди учреждений, реализующих индивидуальные
программы развития здоровья – школа-интернат лицей-интернат, школы
№№ 6, 25 (по 175,0 тыс. руб.);
 конкурсный отбор общеобразовательных учреждений «Выявление,
поддержка и распространение успешных моделей развития творческой среды
в образовательных учреждениях для выявления одаренных детей» – школаинтернат лицей-интернат (200,0 тыс. руб.);
 конкурсный отбор проектов (программ) по организации
воспитательной
работы
в
загородных
стационарных
детских
оздоровительных лагерях – детский спортивный центр «Олимп» (250,0 тыс.
руб.), оздоровительный лагерь «Огонёк» (100,0 тыс. руб.);
 конкурсный отбор проектов (программ) по организации отдыха и
трудовой занятости, учебно-полевых практик детей и подростков, которые
реализуются в лагерях дневного пребывания и иных лагерях – ШИЛИ, СОШ
№ 50, начальная школа-детский сад № 72, Дом детского творчества «Родник»
(по 50,0 тыс. руб.).
С 2011 года дошкольные учреждения участвуют в конкурсном отборе
по результатам деятельности. В 2013 году по итогам конкурса 10 детских
садов, занявшие лидирующие позиции в рейтинге дошкольных
образовательных учреждений, получили денежное поощрение на общую
сумму 500,0 тыс. руб. (д/с №№ 26, 55, 119 – по 100,0 тыс. руб., №№ 56, 131 –
по 50 тыс. руб., №№ 20, 46, 68, 116, 136 – по 20,0 тыс. руб.).
Выделенные средства учреждениями направляются на обеспечение
материальных затрат по организации воспитательно-образовательного
процесса и воспроизводству основных фондов: на учебно-методические
пособия, технические средства обучения, расходные материалы и
хозяйственные нужды, в том числе на приобретение и модернизацию
учебного оборудования.
На поддержку образовательных учреждений, показывающих высокие
результаты образовательной деятельности, направлен областной Фонд
стимулирования качества образования, который пятый год проводится по
итогам предыдущего учебного года.
В 2013 году по результатам рейтинга поощрение в виде надбавки за
обучение каждого ребенка получают 20 образовательных учреждений
23
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Калининграда (в 2012 году – 23 учреждения, в 2011 году – 19 учреждений).
Школами привлечено дополнительно 54,5 млн. руб. из областного бюджета
(от 442,4 тыс. руб. до 5 873,2):
 по трем ступеням – 5 учреждений (гимназии №№ 22, 32, лицеи
№№ 17, 18, 23);
 по двум ступеням – 8 учреждений (начального и среднего (полного)
общего образования – гимназия № 40, школа № 11, основного и среднего
(полного) общего образования – гимназия № 1, школы №№ 31, 46, лицей
№ 49, школа-интернат лицей-интернат, Калининградский морской лицей);
 по одной ступени – 7 учреждений (начального общего образования
– школы №№ 28, 36, 72, среднего (полного) общего образования – школы
№№ 6, 7, 25, 38).
На протяжении 5 лет выигрывают средства областного Фонда
стимулирования качества образования гимназии №№ 1, 22, 32, 40, лицеи
№№ 17, 18, 23, 49, КМЛ, ШИЛИ, школы № 6, 31. Впервые в 2013 году вошла
школа № 36.
Средства фонда направлены общеобразовательными учреждениями на
оплату труда; приобретение учебного и компьютерного оборудования,
учебников и учебных пособий, мебели для учебных кабинетов, повышение
квалификации педагогических и руководящих работников, текущий ремонт
зданий.
В целях выполнения в учреждениях образования требований к
кадровым, финансовым, материально-техническим условиям реализации
образовательных программ в соответствии с основными направлениями
развития государственной образовательной политики в новом учебном году
планируется:
 развитие сети и структуры образовательных учреждений (в том
числе строительство новых зданий, реконструкция существующих зданий,
создание образовательных центров и др.) с учетом демографических и
социально-экономических условий, обеспечивающих высокое качество
предоставляемых образовательных услуг и его равную доступность для всех
воспитанников и учащихся города;
 развитие инфраструктуры, обеспечивающей введение федеральных
государственных образовательных стандартов дошкольного и общего
образования;
 обеспечение комплексной безопасности зданий учреждений
образования
(противопожарной,
санитарно-эпидемиологической,
антитеррористической и т.д.) в соответствии с действующим
законодательством;
 создание в образовательных учреждениях универсальной
безбарьерной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию
детей с ограниченными возможностями здоровья;
 развитие кадрового потенциала отрасли посредством организации
компетентностно-ориентированной системы повышения квалификации,
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
24
построенной на основе модульных программ с применением дистанционных
образовательных технологий;
 реализация мер, направленных на повышение социального статуса
педагога и повышения престижа педагогической профессии;
 проведение организационных мероприятий по разработке и
внедрению механизмов эффективного контракта с руководящими и
педагогическими работниками учреждений дошкольного, общего и
дополнительного образования;
 совершенствование
прозрачной,
открытой
системы
информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей
полноту, доступность, своевременное обновление и достоверность
информации и др.;
 реализация мер, направленных на энергосбережение всех видов
топливно-энергетических ресурсов в образовательных учреждениях.
25
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
II. Обеспечение
доступности и качества
дошкольного образования
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
26
Период от рождения до поступления в школу является, по признанию
специалистов, возрастом наиболее стремительного физического и
психического развития ребенка, первоначального формирования качеств,
необходимых человеку в течение всей последующей жизни. Особенностью
этого периода, отличающей его от других, последующих этапов развития,
является то, что именно он обеспечивает общее развитие, служащее
фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и
навыков и усвоения различных видов деятельности.
В условиях новой образовательной политики определены стратегия и
тактика развития дошкольного образования. В соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
дошкольное образование впервые получило статус полноценного «уровня
образования» и для него устанавливается федеральный государственный
образовательный стандарт.
Система дошкольного образования является одной из ключевых в
социальной сфере города.
Многофункциональная сеть учреждений дошкольного образования
представляет разнообразный спектр образовательных услуг с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка и
потребностей общества. Из общего числа учреждений, реализующих
основные общеобразовательные программы дошкольного образования, в
2012 -2013 учебном году функционирует 102 учреждения, в том числе 90 –
муниципальных дошкольных образовательных учреждений, 1 – начальная
школа – детский сад, 7 – ведомственных детских садов, 4 – частных детских
сада.
детский сад
общеразвивающего
вида (15)
детский сад
комбинированного
вида (11)
ведомственный
детский сад (7)
27
центр развития
ребенка – детский сад
(38)
дошкольные
учреждения
102
детский сад присмотра и
оздоровления
(5)
детский сад (14)
начальная школа –
детский сад (1)
частный
детский сад
(4)
детский сад
компенсирующего
вида (7)
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Демографические процессы в городе характеризуются стабильной
тенденцией к росту детского населения за счет естественного и
миграционного приростов.
6324
6400
6200
5847
6000
5689
5800
5376
5600
5400
5200
5000
4800
2009
2010
2011
2012
Количество родившихся детей
Демографическая ситуация в городе характеризуется не только
значительным повышением показателей рождаемости, но и высоким
миграционным приростом населения, связанным с реализацией на
территории Калининградской области Государственной программы по
оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию
соотечественников, проживающих за рубежом. В 2012 году миграционный
прирост населения составил более 8,0 тысяч человек и превысил показатели
прошлого года на 5,5 тысяч. Уровень рождаемости в Калининграде в период
с 2007 по 2012 годы повысился с 4 785 до 6 324 детей.
Все эти факторы влияют на рост потребности населения в услугах
дошкольных образовательных учреждений.
Как показывает статистика, количество детей, направленных в
детские сады за последние несколько лет возрастает.
4692
5000
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
3111
2009
3365
2010
3588
2011
2012
Количество детей, направленных в ДОУ
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
28
В целом по итогам 1 полугодия 2013 года доля детей в возрасте 1-6
лет, получающих дошкольную образовательную услугу и услугу по их
содержанию в муниципальных образовательных учреждениях в общей
численности детей в возрасте 1-6 лет составляет 60%, что на 4,1% превышает
значение 2011 года.
В соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 года № 599
«О мерах по реализации государственной политики в области образования и
науки», к 2016 году необходимо обеспечить стопроцентную доступность
дошкольного образования для детей в возрасте от 3-х до 7-ми лет,
предусмотрев при этом расширение форм и способов получения
дошкольного образования, в том числе в частных дошкольных учреждениях.
По итогам 2012 года доля детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих
дошкольную образовательную услугу, в общей численности детей данного
возраста составляет 85%, в 2009 году этот показатель был равен 73%.
Вместе с тем, ежегодно увеличивается количество детей,
зарегистрированных в очереди на получение места в дошкольных
учреждениях города.
За три года количество детского населения в возрасте от 0 до 7 лет
увеличилось на 2,5 тыс. человек. На очередь в 2011 году встало 4891 человек,
в 2012 году – 5856 человек, за 1 полугодие2013 года – 3151 человек.
По состоянию на 1 августа 2013 года количество детей, нуждающихся
в получении места в детских садах города Калининграда и
зарегистрированных в Электронном Журнале учета будущих воспитанников
ДОУ, составляет 18 566 чел., из них детей в возрасте с 3 до 7 лет – 4095 чел.
18566
17033
20000
14591
16000
12000
8000
4000
0
2011
2012
2013
Количество детей в очереди в МДОУ
Изданные в 2012 году нормативные акты Президента РФ и
Правительства РФ определили основные направления государственной
политики в сфере образования, обязательные для исполнения и органами
местного самоуправления. Указом Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 599 в
числе показателей в области образования предусмотрено достижение к 2016
29
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
году 100 процентов доступности дошкольного образования для детей в
возрасте от 3 до 7 лет.
Для решения задачи ликвидации очередности в детские сады
разработан план мероприятий («Дорожная карта») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности
образования», утвержденный распоряжением администрации городского
округа «Город Калининград» от 27.06.2013 № 392-р, который
предусматривает
строительство
новых
типовых
детских
садов,
реорганизацию образовательных учреждений, целевое использование
существующих зданий и их реконструкцию, увеличение количества групп в
действующих детских садах.
Так, в декабре 2013 года запланировано окончание строительства
детских садов в Северном жилом районе города и ул. Алданской, а также
реконструкция здания детского сада № 2 со строительством пристройки по
ул. Красносельской.
Продолжается работа по возврату в муниципальную систему
дошкольного образования ранее переданных зданий детских садов. В
результате реорганизации начальной школы № 55, в октябре 2012 года
здание школы передано в оперативное управление детскому саду № 136, что
позволило открыть дополнительно 11 групп на 260 мест.
В рамках предшкольной подготовки параллельно с развитием
традиционных форм дошкольного образования апробируются новые
модели – дошкольные группы на базе общеобразовательных учреждений. В
сентябре 2013 года на базе МАОУ СОШ № 33 планируется открытие группы
предшкольной подготовки на 30 мест для детей в возрасте 5-7 лет.
По
состоянию
на
553
1 июня 2013 года за счет
600
рационального использования
500
площадей
дополнительно
400
открыта 21 группа в детских
300
190
садах №№ 19, 22, 23, 24, 31,
200
96
21
53, 56, 76, 94, 98, 105, 109,
100
7
5
0
111, 114, 121, 122, 123, 124,
2011
2012
2013
134.
В
дошкольные
учреждения дополнительно
количество групп
количество детей
направлено 553 ребенка.
Для обеспечения доступности дошкольного образования в 2013 году
за счет доукомплектования действующих групп в детские сады
дополнительно направлено 627 детей.
В целях развития муниципально-частного партнерства и увеличения
количества детей, охваченных дошкольным образованием, в 2013 году за
счет размещения муниципального заказа администрацией города на
конкурсной основе закуплена услуга дошкольного образования для 20 детейочередников в ЧДОУ «Маленькая страна».
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
30
В соответствии с соглашением между Министерством обороны РФ и
администрацией городского округа «Город Калининград» в муниципальную
собственность в 2012-2013 учебном году переданы 6 ведомственных детских
садов. На базе 4 детских садов созданы муниципальные автономные
дошкольные образовательные учреждения. Кроме того, в детских садах
№№ 109, 123 в помещениях, ранее используемых под дополнительные
услуги, в 2013 году открыты еще 4 группы на 100 мест.
Рассматривая проблемы доступности дошкольного образования, в
городе все большее распространение получают альтернативные формы
дошкольного образования. Введение подобных организационных форм –
одно из основных направлений в развитии городской системы дошкольного
образования. В ноябре 2012 года открыта семейная группа на базе
дошкольного учреждения № 19 для 6 воспитанников.
Для воспитанников в семейной группе созданы все необходимые
условия для осуществления воспитательно-образовательного процесса.
Группа оснащена необходимыми пособиями и игрушками, спортивным
комплексом. Прогулочный участок огорожен, установлено игровое
оборудование. Для родителей оформлены информационные стенды.
Воспитатели группы имеют высшее образование, прошли
краткосрочное повышение квалификации в МАУ Методическом центре по
теме «Содержание и формы дошкольного образования» в объеме 72 часов.
Активно внедрены в практику работы дошкольных образовательных
учреждений группы кратковременного пребывания детей (далее – группы
КП), в которых дети имеют полноценную возможность получать услугу по
предоставлению дошкольного образования и осваивать основную
общеобразовательную программу. Следует отметить, что сеть групп
кратковременного пребывания развивается не вместо традиционных
дошкольных групп полного дня, а вместе с ними.
31
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
2013
119
2012
112
2011
110
2010
107
2009
1025
975
918
802
698
94
2008
65
2007
59
0
610
546
200
400
600
количество детей
800
1000
1200
количество групп
Развитие групп КП в МДОУ
Анализ показал, что количество групп КП, как и количество детей,
посещающих эти группы, непрерывно растет. По сравнению с 2007 годом
количество групп увеличилось в 2 раза. Внимание родителей к данной форме
привлекает гибкость режима функционирования, комплектования (сочетание
возрастного и разновозрастного принципов), построение образовательного
процесса,
предполагающего
гибкое
содержание
и
применение
педагогических технологий, обеспечивающих индивидуальное, личностноориентированное развитие ребенка, значительный круг дифференциации
направлений подготовки воспитанников, организации предоставления
дополнительных образовательных услуг.
В основном режим работы групп КП детей в дошкольных
учреждениях города составляет 3,5 часа. В соответствии с федеральными
государственными
требованиями
к
структуре
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, в группах КП в
целях предоставления высокого качества услуг дошкольного образования
приоритетной является образовательная деятельность, осуществляемая в
процессе организации различных видов детской деятельности (игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной, музыкально-художественной, чтения), и в ходе режимных
моментов.
Остается
актуальной
проблема
обеспечения
доступности
дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями
здоровья (далее – ОВЗ).
По состоянию на 1 августа 2013 года 237 детей с ОВЗ нуждаются в
получении мест в дошкольные учреждения, из них – 17 с нарушением
зрения, 19 – с нарушением опорно-двигательного аппарата, 87 – с
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
32
нарушением психического развития, 111 – с нарушением речи и 3 ребенка,
больных сахарным диабетом.
В городе создана сеть специализированных детских садов (групп) для
детей с ОВЗ.
74
логопедических
пункта
(1754 чел.)
65
логопедических
групп
(1132 чел.)
7 МДОУ
компенсирующего
вида
(452 чел.)
Сеть
специализированных
учреждений (групп)
для детей с ОВЗ
49
консультационных
пунктов
(741чел.)
92
специализированные
группы
(1506 чел.)
9 групп
кратковременного
пребывания
компенсирующей
направленности
(64 чел.)
В настоящее время функционирует 7 садов компенсирующего вида
различной направленности:
– МАДОУ детский сад № 6 для детей с нарушением речи;
– МАДОУ детский сад № 16 для детей с нарушением слуха;
– МАДОУ детский сад № 17 для детей с нарушением иммунодефицита;
– МАДОУ детский сад № 46 для детей с задержкой психического
развития;
– МАДОУ детский сад № 68 для детей с нарушением опорнодвигательного аппарата;
– МАДОУ детские сады №№ 35, 52 для детей с нарушением зрения
(тифло).
Помимо компенсирующих детских садов на протяжении многих лет на
базе дошкольных учреждений города открыты группы по коррекции речи
детей, группы для детей с задержкой психического развития, с нарушением
зрения, опорно-двигательного аппарата, с туберкулезной интоксикацией, с
сахарным диабетом.
В 2013 году функционируют 92 специализированные группы, из них
65 логопедических, 10 групп для детей с ЗПР, 11 – для детей с нарушением
зрения, 3 – для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, 2 – для
детей с туберкулезной интоксикацией, 1 –для детей с сахарным диабетом.
Для детей с различными нарушениями речи в 2012-2013 учебном году
в детских садах работало 74 логопедических пункта с охватом 1754 детей,
33
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
нуждающихся в коррекционной помощи (в 2011-2012 г. – 64 пункта с охватом
1509 детей).
Кроме того, увеличивается количество семей, нуждающихся в услугах
консультационных пунктов, которые открыты уже в 49 дошкольных
учреждениях города. В текущем году их посетил 741 родитель.
741
800
700
590
560
600
500
400
300
200
100
49
43
40
0
2010-2011
2011-2012
количество пунктов
2012-2013
количество обращений
Работа консультационных пунктов
Современная система специального образования ставит новые задачи,
поэтому коррекционно-образовательная деятельность в ДОУ осуществляется
при сопровождении медицинской и психологической служб, в тесном
взаимодействии с психолого-медико-педагогической комиссией области.
Налажено тесное взаимное сотрудничество детских садов с детскими
поликлиниками. Создана система мероприятий по раннему выявлению
нарушений в развитии ребенка и оказанию максимальной медико-психологопедагогической коррекции.
Вопросам раннего выявления нарушений в развитии ребенка была
посвящена международная научно-практическая конференция «Превенция
раннего речевого развития детей дошкольного возраста», которая прошла в
апреле 2013 года в Калининграде. Организаторами этого мероприятия
выступили Калининградский областной институт развития образования
совместно с МАДОУ детским садом № 55 города Калининграда. На базе
детских
садов
№№ 55, 56, 57
проведена
работа
секций
«Мультидисциплинарное взаимодействие специалистов по сопровождению
ребенка-дошкольника». Открытые занятия с детьми подготовили педагоги и
специалисты детских садов, среди них учителя-логопеды, воспитатели,
педагоги-психологи, учителя-дефектологи. В работе конференции приняли
участие педагоги и специалисты детских садов №№ 7, 31, 46, 68, 70, 87, 102,
128 и других.
Развитие детей с ограниченными возможностями здоровья в
дошкольных образовательных учреждениях осуществляется на основе
специальных программ. Коррекционный процесс сливается с воспитательноПубличный доклад 2012-2013 учебный год
34
образовательным, различие между которыми существует на уровне целей,
педагогических методов, приемов и результатов обучения.
Одним из условий оказания комплексной помощи является наличие
кадров, выполняющих коррекционную работу. Сегодня в детских садах
работают 55 педагогов-психологов, 110 учителей-логопедов, 27
дефектологов. Проводятся осмотры и консультирование детей врачами
(педиатры, неврологи, психиатры, офтальмологи и др.); воспитанники
специализированных групп МДОУ обеспечены дефектологической и
логопедической помощью.
Дети с ОВЗ уже в течение пяти лет являются активными участниками
городского открытого культурно-спортивного парафестиваля «Парус» для
детей и молодежи с особыми потребностями. В этом учебном году
участниками парафестиваля стали: ансамбль ложкарей «Коробушка»
детского сада № 16 (руководитель – Панова Г.И.), детский сад № 35
(руководитель – Черниговцева С.С.), детский сад № 46 (руководитель –
Липатова А.В.), детский сад № 27 (руководители – Асейкина С.И.,
Врублевская Г.А.), коллектив «Улыбка» детского сада № 25 (руководитель –
Гладышева И.А.), танцевальный коллектив детского сада № 52
(руководитель – Жалковская Е.А.).
Продолжается
внедрение
программ инклюзивного образования в
детских садах, предусматривающих в тех
случаях, когда это не противоречит
общим интересам, совместное воспитание
здоровых и больных детей. Накоплен
положительный
опыт
совместного
образования здоровых детей и детей с
нарушениями
опорно-двигательного
аппарата (МАДОУ д/с № 71), с
нарушением слуха (МАДОУ д/с № 16),
детей после кохлеарной имплантации
(МАДОУ д/с № 55).
Совместное образование детей с ограниченными возможностями
здоровья и здоровых детей способствует полноценной социализации
дошкольников, развитию их личности в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями, подготовке к обучению в школе.
Одной из ключевых задач развития системы дошкольного
образования становится повышение качества образования детей, обеспечение
соответствия результатов образовательного процесса в детских садах
требованиям, предъявляемым к первокласснику школой.
Дошкольные образовательные учреждения города являются сложной
организационной
системой,
поскольку
осуществляют
широкую
образовательную функцию (физическое, интеллектуальное, эстетическое
развитие), а также равнозначные функции ухода и оздоровления
35
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
(обеспечение оптимальных условий жизнедеятельности ребенка) и
социальную функцию (содействие семье в воспитании ребенка).
Приоритетным направлением в работе всех учреждений дошкольного
образования является охрана и укрепление здоровья детей, их физическое
развитие.
Физкультурная работа в детских садах в течение года строилась на
принципе сочетания физической деятельности детей как в непосредственно
организованной деятельности (далее – НОД), так и в течение всего времени
пребывания ребенка в детском саду. В ходе осуществления этой
деятельности решались специфические оздоровительные, развивающие,
образовательные и общепедагогические задачи с учетом физического
состояния каждого ребенка. При благоприятных погодных условиях эта
работа с детьми круглогодично осуществлялась на свежем воздухе.
В
содержании
образовательной
деятельности всех дошкольных учреждений
большое внимание уделяется проведению
профилактических
и
оздоровительных
мероприятий: утренняя гимнастика с
элементами профилактических упражнений,
дорожки
здоровья,
оздоровительная
гимнастика
после
сна,
кислородный
коктейль,
точечный
массаж,
аэрофитотерапия, физиотерапия. В режиме
дня
предусмотрены
обязательное
проведение третьего занятия по физической
культуре на свежем воздухе, различные
дополнительные
занятия,
развлечения,
спортивные праздники и соревнования,
конкурсы, дни здоровья, физкультминутки,
занятия в спортивных секциях и кружках.
Так, в 2012 – 2013 учебном году 1349 детей
в возрасте от 4 до 7 лет были охвачены
секционной и кружковой работой (для сравнения: в 2010-2011 – 1254
ребенка).
С целью совершенствования форм, методов и приемов работы с
детьми по сохранению, укреплению и формированию здоровья и
приобщению их к здоровому образу жизни была проведена спартакиада
муниципальных дошкольных учреждений «Здоровый дошкольник», в
которой приняли участие 312 детей из 52 детских садов. В финале
соревновались команды 10 учреждений (№№ 2, 47, 50, 57, 83, 86, 99, 110,
111, 133). Победителями стали воспитанники МАДОУ ЦРР д/с № 50. Второе
и третье место соответственно заняли команды детских садов №№ 47 и 99.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
36
Ежегодно
в
городе
проводится городская спартакиада
дошкольных
образовательных
учреждений, посвященная Дню
защиты детей. В этом году в
спартакиаде приняли участие 560
воспитанников из 70 детских
садов,
победителем
признаны
воспитанники детского сада № 50.
Уже в шестой раз в городе
проходили
спортивнооздоровительные соревнования «Мама, папа, я – спортивная и умная семья!».
Семейные команды из девятнадцати дошкольных учреждений города
Калининграда соревновались в ловкости, быстроте и силе. Сильнейшей стала
семейная команда из центра
развития ребенка – детского сада
№ 50, в тройку лидеров вошли
команды детского сада № 116 и
начальной школы – детского сада
№ 72.
Эффективным средством для
развития и совершенствования
физических
качеств
ребенка
дошкольного возраста является
плавание,
которое
оказывает
существенное влияние на состояние
его здоровья. В 6 дошкольных учреждениях города (№№ 55, 56, 57, 71, 83,
110) есть бассейны, которые посетили в этом учебном году свыше 1 200
детей из разных детских садов.
Традиционными стали городские соревнования по плаванию
«Янтарный дельфинчик». С каждым годом участников в первенстве города
по плаванию увеличивается: если в 2011-2012 году участниками были 53
ребенка из 13 учреждений, то в 2012-2013 году - 67 воспитанников из 15
ДОУ города.
В текущем учебном году 34 муниципальных автономных дошкольных
образовательных учреждения города Калининграда приняли участие в
марафоне «За здоровый образ жизни», который был проведен по инициативе
Всемирной организации здравоохранения ФБУЗ «Центр гигиены и
эпидемиологии в Калининградской области». В рамках этого марафона были
организованы конкурсы тематических плакатов, стенгазет, стихов, рисунков,
поделок, фотографий проведенных культурных и спортивно-зрелищных
мероприятий, видеороликов, посвященных здоровому образу жизни.
37
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Победителями конкурса были признаны: МАДОУ д/с №№ 27, 46, 99,
№115; МАДОУ ЦРР д/с №№ 83; 19, 105, 114. Дипломами марафона
награждены Березин Даниил (д/с № 83); Катя и Кирилл Яценко (д/с № 50).
Система физического воспитания дает свои положительные
результаты:
- в дошкольных образовательных учреждениях пополняется
предметно-развивающая среда для двигательной деятельности детей,
создаются соответствующие условия, как в помещении, так и на участке;
- повышается качество физического воспитания и уровень
физического развития детей;
- постоянно увеличивается количество детей, обучающихся плаванию,
повышается уровень плавательной подготовки детей в ДОУ;
- растет
заинтересованность
дошкольных
учреждений
во
взаимодействии с семьями воспитанников по вопросам физкультурнооздоровительной работы.
Несмотря на проводимые мероприятия доля дней, пропущенных
воспитанниками дошкольных учреждений по болезни в 2012 году, составила
13,9% (для сравнения в 2009 г. – 11,7%). Анализ общей заболеваемости
показал, что рост произошел за счет респираторных вирусных инфекций,
отитов, ветряной оспы и прочей заболеваемости. Кроме этого, высокая
заболеваемость объясняется тем, что при комплектовании новых групп чаще
стали поступать дети второй и третьей группы здоровья; а также увеличился
рост количества детей, имеющих хронические заболевания.
Поэтому в дальнейшем следует продолжить работу по повышению
качества физкультурно-оздоровительной работы с воспитанниками, внедрять
новые здоровьесберегающие технологии, больше внимания уделять
профилактическим мероприятиям, предотвращающим распространение
инфекций.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», который вступает в силу с 1 сентября 2013 года,
дошкольное образование впервые получило статус полноценного «уровня
образования» и для него устанавливается федеральный государственный
образовательный стандарт, который должен нормативно обеспечить
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
38
государственные гарантии равенства возможностей для каждого ребенка в
получении дошкольного образования. В настоящее время стандарт проходит
общественное обсуждение и будет принят к концу 2013 года.
Часть дошкольных учреждений города, в которых имеются
соответствующие требованиям стандарта кадровые и материальнотехнические условия, включится в его апробацию уже в этом году. Для
подготовки педагогических работников к внедрению стандартов будут
организованы
методологические
семинары,
индивидуальное
консультирование по составлению основной образовательной программы и
созданию необходимой предметно-развивающей среды.
Второй год подряд 45 субъектов Российской Федерации участвуют в
разработке и апробации модели проведения процедур оценки качества
дошкольного образования, организованного ФГБНУ «Федеральный институт
педагогических измерений». Калининградскую область представляют 51
дошкольное учреждение, 9 из которых – детские сады города (№№ 50, 55, 56,
70, 83, 107, 127, 131, 136). В 2013 году эти учреждения будут осуществлять
процесс опытного внедрения доработанной модели проведения процедур
оценки качества дошкольного образования в систему оценки качества
образования региона.
С введением в действие
федеральных
государственных
требований (далее – ФГТ) к
структуре
основной
общеобразовательной
программы
(далее – ООП) в городе проводилась
системная методическая работа,
направленная
на
подготовку
педагогов дошкольных учреждений
к построению образовательного
процесса в соответствии с ФГТ.
Квалифицированные консультации и рекомендации по составлению
ООП получили 65 дошкольных учреждений города Калининграда, что
составило 76 % от общего количества ДОУ.
Кроме этого в 2012-2013 учебном году на базе МАУ Методического
центра 38 педагогических работников детских садов в течение учебного года
прошли курсы повышения квалификации по актуальным темам дошкольного
образования. Курсы профессиональной переподготовки (504 часа) по
программе «Дошкольное образование» прошли 122 воспитателя ДОУ,
25 инструкторов по физической культуре проходят обучение по программе
«Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста».
В целом в 2012-2013 учебном году различными формами повышения
профессионального мастерства было охвачено около 700 работников ДОУ,
что составляет 38% от общего количества педагогов ДОУ города
Калининграда.
39
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
С 23 мая по 4 июня 2013
года
проходила
научнопрактическая конференция по
теме: «Актуальные проблемы
дошкольного
образования»,
которая стала ярким событием в
жизни дошкольного сообщества
города. В работе конференции
приняли участие ведущие ученые
России:

Лыкова
Ирина
Александровна,
доктор
педагогических наук, старший
научный
сотрудник
ФГНУ
«Институт
художественного
образования»
Российской
академии
образования, профессор кафедры начального и дошкольного образования
ФГОУ «Академия повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования» (Москва), автор–разработчик
программы «Цветные ладошки» по художественному образованию
дошкольников;

Ушакова Оксана Семеновна, доктор педагогических наук,
профессор, заведующая лабораторией развития речи и творческих
способностей Учреждения РАО «Институт психолого-педагогических
проблем детства», академик МАНПО, автор-разработчик программы по
речевому развитию детей;

Новикова Галина Павловна, доктор педагогических наук, доктор
психологических наук, академик МАНПО, профессор, главный научный
сотрудник Института инновационной деятельности в образовании РАО,
ректор Института развития образовательных технологий, г. Москва.
На конференции обсуждались актуальные вопросы развития
дошкольного образования: проблемы преемственности дошкольного и
начального образования в русле реализации ФГТ и ФГОС нового поколения,
управление инновационной деятельностью ДОУ, развитие речи у
дошкольников. Особый интерес у участников конференции вызвали мастерклассы, которые провели И.А. Лыкова и О.С. Ушакова.
Вопросы развития способностей, творческой активности, повышения
профессионального
мастерства,
формирования
коммуникативной
компетентности руководящих и педагогических работников ДОУ в процессе
инновационной деятельности обсуждались на проблемном семинаре
«Особенности организации инновационной деятельности в ДОУ»,
организованном МАУ Методическим центром.
В конференции и проблемном семинаре приняли участие около 400
представителей руководящих и педагогических работников учреждений
дошкольного образования г. Калининграда.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
40
На протяжении всего учебного года для заместителей по
воспитательно-методической работе и воспитателей со стажем работы менее
3-х лет были организованы постоянно действующие семинары-практикумы:
«Интеграция образовательных областей в процессе непосредственной
образовательной деятельности ДОУ», «Современные подходы к оценке
качества дошкольного образования в условиях реализации ФГТ к структуре и
условиям реализации ООП», «Инновационные формы организации
образовательной деятельности».
Курсы
повышения
квалификации
и
профессиональной
переподготовки
дошкольного
образования,
организуемые
МАУ
Методическим центром, проводились на условиях соглашения о партнерстве,
сотрудничестве и совместной деятельности, на базе МАДОУ д/с №№ 2, 20,
47, 50, 55, 57, 95, 100, 101, 110, 116, 134 и МАОУ н/ш – д/с № 72.
В целом в течение учебного года в работе семинаров в рамках
постоянно действующих школ молодого воспитателя и методиста приняли
участие около 50 человек, курсовую подготовку прошли свыше 170 человек.
В целях создания условий для развития
творческого потенциала и самореализации
молодых
педагогических
работников,
формирования активного профессионального
отношения
молодых
педагогов
к
совершенствованию системы образования
впервые в этом году на базе детского сада №
20 при участии МАУ Методического центра
был проведен конкурс профессионального
мастерства молодых педагогов дошкольного
образования «Первые шаги», в котором
приняли участие 10 молодых педагогов из 9
дошкольных учреждений (№№ 7, 20, 26,27, 42, 71, 72, 95, 119). В номинации
«Мое призвание – педагог дошкольного образования» лучшей была признана
воспитатель из МАДОУ ЦРР д/с № 26 Папоротникова Н.В.
Модернизация российского образования вносит коррективы в систему
дошкольного
образования,
перенося
акценты
на
деятельность
непосредственных участников педагогического процесса. Один из таких
акцентов – преемственность дошкольного и начального общего образования.
На обеспечение преемственности программ дошкольного и
начального общего образования, укрепления сетевого взаимодействия
образовательных учреждений, для повышения качества обученности
учащихся в 2012-2013 учебном году была направлена работа муниципальных
экспериментальных площадок по теме: «Обеспечение преемственности
дошкольного и начального общего образования с использованием УМК
«Предшкола нового поколения» и «Перспективная начальная школа» на базе
школ №№ 10, 24, 30, 31, 56 и детских садов №№ 50, 57, 98, 101,105, 136.
41
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Вопросы
организации
эффективных
форм
сотрудничества
дошкольного учреждения и школы по реализации требований ФГТ и ФГОС в
воспитании и обучении ребенка обсуждались на семинаре по теме: «УМК
«Предшкола нового поколения», который проведен в марте 2013 года МАУ
Методическим центром с участием Ямшининой Светланы Николаевны,
к.п.н., старшего преподавателя кафедры развития образования АПКиППРО и
Жуковой Натальи Флавьевны, директора по региональному развитию РАН
издательского комплекса «Наука» (Москва).
Несмотря на наметившиеся положительные тенденции в вопросах
преемственности дошкольных образовательных учреждений и начальной
школы, имеются проблемы, касающиеся организации образовательного
процесса в подготовительных к школе группах. Развитие и обучение детей в
соответствии с ФГТ носит деятельностный характер, а это требует в работе с
детьми старшего дошкольного возраста использования таких форм работы,
как детское коллекционирование, экспериментирование; организации
уголков конструирования, развивающих игр, головоломок; проведения
промежуточного и итогового мониторинга с участием всех специалистов,
работающих с детьми данного возраста.
В условиях интенсивных
реформ, происходящих в системе
образования, инновационная и
экспериментальная деятельность
дошкольных
образовательных
учреждений
выходит
на
качественно новый уровень. К
данной
работе
приобщаются
творческие
педагогические
коллективы, расширяется круг
вопросов,
предлагаемых
специалистами к углубленному
экспериментальному изучению.
Так, в детских садах №№ 4, 10, 19, 22, 26, 27, 32, 43, 47, 50, 50, 55, 56,
70, 79, 90, 94, 95, 99, 101, 105, 115, 116, 119, 127, 128, 131, 134, 136 созданы
условия для детского экспериментирования и развития познавательной
активности и интеллектуальных способностей детей. В группах оборудованы
мини-лаборатории для проведения опытно-экспериментальной деятельности,
уголки «умной книги»; игротеки пополняются дидактическими и
развивающими играми по основным программам.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
42
Познавательная деятельность детей в ДОУ взаимосвязана с
различными видами деятельности: экологической, речевой, художественнопродуктивной.
Наиболее
эффективной
является
игровая
форма
организации
НОД
и
совместная деятельность взрослых и
детей по обогащению и развитию
познавательных способностей детей.
Педагоги используют в своей работе
как традиционные методы, так и
инновационные с использованием
метода проектов и организации
опытно-экспериментальной
деятельности. Дети и педагоги ДОУ
№ 26, после знакомства с творчеством писателя и художника В.Г. Сутеева
(проект к 110-летию писателя в 2013 году), не только узнали много нового о
писателе и его произведениях, но и выступили с музыкально –
театрализованной композицией перед читателями Центральной детской
библиотеки им. А. Гайдара и детьми из социального приюта и детского дома
«Надежда». Воспитанники дошкольных учреждений №№ 27, 94 под
руководством
своих
педагогов
участвовали в экспериментальной
деятельности по теме: «Волшебницаводица» и исследовали различные
свойства воды. Эта деятельность
позволила участникам проекта стать
победителями в номинации «Умные
опыты» межрегионального конкурса
проектно-исследовательских работ
дошкольников «Радуга открытий».
Формированию предпосылок
поисковой деятельности у детей способствует применение метода проектов.
В ДОУ №№ 19, 26, 27, 47, 55, 134 этот метод используется для изучения
материалов о родном городе и крае. Родители детского сада № 19 вместе с
детьми участвовали в проекте «Моя малая Родина – янтарный край».
Воспитанники дошкольного учреждения № 27 знакомились с архитектурой
родного города, с историей его строительства. Дошкольники детского сада
№ 55 изучали местный фольклор и творчество народных умельцев.
24 мая 2013 года все детские сады приняли участие в мероприятиях,
посвященных празднованию Дня славянской письменности и культуры в
России. Более 4 200 детей дошкольного возраста были охвачены
мероприятиями, которые проходили в форме познавательных бесед с
использованием
ИКТ,
развлечений,
путешествий,
викторин,
театрализованных представлений. Педагоги дошкольных учреждений
43
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
считают, что такие праздники стимулируют познавательную активность
детей, расширяют кругозор, повышают интерес к истории и культуре страны,
формируют чувство патриотизма и уважения к своему народу.
Ставший традиционным интеллектуальный конкурс для детей
старшего дошкольного возраста «Почемучки-знайки» позволяет выявлять
оптимальные возможности, компетентности детей старшего дошкольного
возраста. В этом году в игре приняли
участие команды воспитанников (310
человек)
из
62
дошкольных
образовательных
учреждений.
Победителем игры стала команда
воспитанников МАДОУ ЦРР детского
сада № 70. Второе место было
присуждено команде д/с № 40, третье –
д/с № 56.
Более 3 000 детей из 51
дошкольного
учреждения
города
приняли участие в международном
конкурсе «Светлячок», который способствует выявлению и развитию у детей
интеллектуального потенциала личности. Конкурс проводится АНО
«Содружество
детских
дошкольных
учреждений,
учреждений
дополнительного
образования
детей,
общеобразовательных
школ
Калининградской области «Балтийский
родник».
Учитывая возросшее внимание к
проблемам
экологического
образования, в прошедшем учебном
году дошкольные учреждения города
уделяли
пристальное
внимание
экологическому
образованию
дошкольников. Более 30 детских садов
городского округа (№№ 3, 4, 8, 10, 11,
16, 23, 26, 35, 40, 43, 44, 43, 44, 50, 68, 77, 78, 86, 87, 94, 99, 100, 101, 102, 104,
111, 115, 116, 128, 130 и др.) приняли участие в разработке новой модели
экологического образования и воспитания, направленной на формирование
эффективной системы экологических знаний.
В детских садах №№ 10, 26, 79, 119 в течение года реализовывались
экологические проекты, основанные на активном взаимодействии детского
сада и семьи.
В своей деятельности педагогические коллективы учитывают
региональный компонент образования, опираются на ближайшее природное
окружение и экологическую ситуацию в своем районе. 17 учреждений города
(№№ 7, 10, 14, 16, 20, 26, 31, 51, 79, 86, 90, 98, 99, 101, 122, 124, 134) стали
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
44
активными участниками региональной программы экологического
образования «Хранители природы».
В детских садах создается предметно-развивающая экологическая
среда: оборудуются экологические комнаты, лаборатории, зимние сады,
уголки природы в помещении детских садов и экологические тропинки,
проводится экологическое зонирование на участках.
Более 30 дошкольных учреждений города приняли активное участие в
региональном этапе Межрегионального конкурса детских рисунков
«Экология глазами детей», посвященного Всемирному дню окружающей
среды (Дню эколога), организаторами которого выступили постоянные
комитеты Парламентской Ассоциации Северо-Запада России по экологии,
природным ресурсам и природопользованию.
Учитывая то, что 2013 год был объявлен Годом охраны окружающей
среды, Агентством по охране, воспроизводству и использованию объектов
животного мира и лесов Калининградской области был организован конкурс
детского рисунка «Сохраним лес», в котором приняли участие 24 детских
сада (№№ 3, 20, 26, 30, 35, 40, 43, 44, 47, 56, 68, 73, 76, 78, 86, 94, 95, 102, 107,
110, 111, 119, 128, 134). Победителями признаны: в номинации «Охрана
животных» – воспитанник детского сада № 68 Казакова Саша (руководитель:
Демиденко Л. В.); в номинации «Охрана леса» – Хоменко Степа и Лобанова
Таня из детского сада № 56 (руководитель: Саночкина Е.Н.). Специальный
приз жюри завоевал Бородулин Максим из дошкольного учреждения № 78
(руководитель: Загорцева Т. И.).
Основной задачей художественноэстетического
направления
дошкольников
является
развитие
творческого потенциала каждого ребенка
через
разные
виды
искусства,
формирование эстетической предметноразвивающей среды и условий для
обогащения
разнообразной
художественной деятельности.
В соответствии с ФГТ система
педагогического
взаимодействия
педагогов
и
детей
дошкольных
учреждений города строится в трех направлениях: специально
организованное обучение; совместная деятельность педагогов и детей, а
также самостоятельная деятельность детей.
Одним из важных условий реализации системы художественноэстетического воспитания в дошкольном учреждении является правильная
организация предметно-развивающей среды. В детских садах №№ 3, 5, 7, 19,
20, 26, 50, 53, 55, 56, 57, 77, 78, 94, 102, 110, 116, 119, 128 и др. оснащены
уголки для игр-экспериментов с изобразительными материалами и
использования нетрадиционных техник, уголки эстетически привлекаемых
45
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
предметов (народные промыслы, альбомы, фото, репродукции), уголки
художественно-продуктивной деятельности, уголки настольно-печатных и
развивающих игр, книг, альбомов, энциклопедий об искусстве.
Проводимая в детских садах работа позволяет воспитанникам
принимать результативное участие в творческом конкурсе «Все начинается с
детства» (посвященный 100-летию со дня рождения С.В. Михалкова), в
фестивале детского творчества «Мир сказок» и других, организованных
Калининградской центральной библиотечной системой.
Повышению качества и вариативности образования способствует
реализация в детских садах дополнительных образовательных услуг
различной направленности с учетом социального заказа родителей и
интересов детей.
2013
2012
2011
392
394
376
Духов. - нрав.
1321
Социал.-личн.
922
739
Интел.-позн.
3716
3414
1604
Физк.-оздор.
2764
2611
1046
Худож.-эстет.
5418
2991
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
6227
7000
Основные направления доп. услуг в МДОУ
Основная ценность дополнительного образования состоит в усилении
вариативной составляющей общего образования, практическом приложении
знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении,
стимулировании познавательной мотивации воспитанников. Дети,
получающие
дополнительные
образовательные услуги, ежегодно
принимают
участие,
становятся
призерами и лауреатами городских и
региональных конкурсов детского
творчества.
В 2013 году городской
фестиваль-конкурс «Колокольчик»
среди творческих (театрализованных)
коллективов
собрал
рекордное
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
46
количество участников – 577 дошкольников из 40 учреждений. На
протяжении нескольких лет активными участниками фестиваля являются
коллективы ДОУ №№ 7, 14, 20, 31, 36, 54, 70, 72, 77, 87, 95, 99, 101, 102, 115,
116, 119, 122, 127, 130, 134. В финал фестиваля-конкурса вышли 10
творческих коллективов детских садов №№ 36, 57, 72, 77, 83, 102, 116, 119,
133, 134. Набрав наибольшее количество баллов, победителем был признан
коллектив воспитанников МАДОУ ЦРР детского сада № 102, представивший
на конкурс театрализованный спектакль «Снежная королева» (по мотивам
одноименной сказки Г.Х. Андерсена).
577
600
467
458
500
400
285
300
200
100
46
37
32
40
0
2009-2010
2010-2011
ДОУ
2011-2012
2012-2013
Участники
Участие в фестивале-конкурсе
Традиционно в мае на базе ГБУК Калининградского областного музея
«Художественная галерея» проведена ХIV городская научно-практическая
конференция «У истоков творчества» по проблеме художественноэстетического воспитания детей и подведены итоги ХIV открытого
городского конкурса рисунков и изделий декоративно-прикладного
творчества детей дошкольного и школьного возраста «Славянский мир
глазами детей», в котором участвовали 295 учащихся и воспитанников
образовательных учреждений города.
По итогам конкурса победителями в номинации «Изобразительное
искусство» и «Декоративно-прикладное творчество» стали Кришканц Диана,
воспитанница МАДОУ ЦРР д/с № 128 (руководитель: Лучкина Т.Д.) и
Иванова Алина, воспитанница МАДОУ д/с № 99 (руководитель: Ситникова
О.Е.). Лауреатами в этих номинациях признаны: Костылёва Вика (д/с № 128,
руководитель: Лучкина Т.Д.); Шаршавых Денис (д/с № 56 руководитель
Саночкина Е.Н.); коллектив воспитанников МАДОУ ЦРР д/с № 105
(Жуковская Мария, Медведева Мария, Ткачёва Анна, Хмеленко Дарья,
Карякова Елена, Ошник Екатерина; руководитель: Приходько С.В.).
47
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
В целях совершенствования системы художественно-эстетического
воспитания детские сады осуществляют творческое сотрудничество с
музыкальными школами, областной филармонией, художественной галереей
и кукольными театрами города.
На базе этих учреждений
организуются занятия с детьми
по знакомству с художниками и
композиторами,
музыкальнотематические
вечера,
совместные
выставки,
посещение
спектаклей,
выставок, экспозиций.
Кроме
этого,
художественная галерея в 2012-2013 учебном году явилась инициатором
проведения эксперимента по апробации многоуровневой музейнопедагогической программы «Здравствуй, музей!», в которую включились 14
дошкольных учреждений города (№№ 7, 20, 31, 55, 44, 72, 77, 86, 98, 107,
105, 121, 131, 133). У 78% детских садов созданы свои мини-музеи различной
тематики, в которых проводят практические занятия, используя
интерактивные формы и обогащая культурный опыт детей.
5.4% 4.3%
10%
11%
47%
33%
37%
42%
Музыкальные школы
Областная филармония
Художественная галерея
Кукольные театры
Историко-художественный музей
Музей мирового океана
Драматический театр
Музей янтаря
Сотрудничество с учреждениями культуры
Развитие системы дошкольного образования неразрывно связано, в
том числе с информатизацией общества в целом.
Информатизация дошкольного образования – это комплексный,
многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, и
педагоги,
и
администрация
ДОУ:
создание
информационного
образовательного пространства ДОУ, использование информационных
технологий в воспитательно-образовательном процессе, разработка
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
48
интегрированных занятий, проектная деятельность и активное использование
сети Интернет в образовании.
Педагоги детских садов активно используют возможности
информационно-коммуникационных
технологий
в
практической
деятельности, становятся для ребёнка проводником в мир новых технологий,
формируют основы информационной культуры его личности. В детских
садах оборудуются компьютерные классы (№№ 55, 56, 57, 136),
приобретаются интерактивные доски (№№ 50, 56, 57, 72, 87, 116, 131, 136).
В целях повышения мотивации
детей дошкольного
возраста
в
освоении
современных
информационных технологий в 2013
году был проведен конкурс-фестиваль
«Компфест». В программу фестиваля
входил конкурс «Информашка» для
детей старшего дошкольного возраста,
который прошел в виде соревнований
команд и включал в себя творческие
конкурсы, викторины, головоломки, задания игрового характера.
Победителями конкурса стали воспитанники МАОУ н/ш - д/ с № 72, второе и
третье место заняли детские сады № 131 и 56.
Для руководителей дошкольных учреждений на базе детского сада
№ 56 был проведен семинар-практикум на тему «Информатизация как ресурс
повышения качества дошкольного образования», на котором были показаны
возможности информационных технологий в дошкольном образовании.
Руководители ДОУ (50 человек) работали на 6 площадках по следующим
темам:
 Интеграция образовательных областей «Чтение художественной
литературы», «Коммуникация», «Художественное творчество». Тема
«Народные потешки» (с использованием ИКТ).
 Компьютерный практикум для детей старшего дошкольного
возраста с использованием УМК В. Варченко «Учимся с Логошей» и
компьютерной программы Paint.
 Дополнительная образовательная услуга (кружок по подготовке к
обучению в школе) с детьми старшего дошкольного возраста с
использованием интерактивной доски «SmartBoard».
 Кружковая деятельность. Обучение творческому рассказыванию с
использованием интерактивного мультфильма «Чикко познает признаки».
 Клуб английского языка «Happy». Занятие с использованием
интернет-ресурса.
 Тематическая НОД по музыкальному развитию старших
дошкольников с использованием ИКТ технологий.
49
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
В целях развития единого информационного образовательного
пространства городского округа впервые в декабре 2012 года был проведен
конкурс сайтов муниципальных дошкольных образовательных учреждений, в
котором приняли участие 37 учреждений (№№ 1, 2, 3, 6, 10, 11, 16, 20, 27,31,
34, 35, 36, 44, 45, 46, 50, 53, 55, 56, 64, 68, 70, 76, 77, 79, 83, 86, 95, 98, 101,
105, 107, 111, 113, 116, 134). В номинации «Лучший сайт дошкольного
образовательного учреждения» победителем стал д/с № 56; «Лучшая
творческая группа» – д/с №№ 20, 70, 79; «Лучшая Интернет-страничка
дошкольного образовательного учреждения» – д/с № 107.
Работа в условиях реализации новых ФГТ требует интеграции
семейного воспитания и дошкольного образования, изменения стиля и форм
взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет
содействовать выработке общей стратегии действий по развитию личности
дошкольника, формированию общего образовательного пространства
ребенка дошкольного возраста.
В 2012-2013 учебном
году в детских садах работа с
семьями проходила через все
образовательные области:
«Здоровье»
и
«Физическая
культура»
–
совместно
с
родителями
проводились «Дни здоровья»,
спортивные
праздники
и
развлечения «Папа, мама и я –
спортивная семья», «Вместе с папой», «Вместе с мамочкой моей поиграть
нам веселей» и др.
«Безопасность» – проводилась работа по реализации проекта «Детская
безопасность».
«Социализация» – проведена совместная игротека «Поиграем
вместе!».
«Труд» – родители организуют экскурсии на свои рабочие места,
проводится совместное оформление зимних и летних участков, озеленение
территории детского сада, посадка аллеи выпускников.
«Познание» – организуются «Встречи с интересными людьми»,
ежегодно проводятся Дни открытых дверей (в начале и в конце учебного
года) с посещением разных режимных моментов и открытых мероприятий
совместной образовательной деятельности с детьми, участие родителей в
проектной деятельности и др.
«Чтение художественной литературы» – проводятся конкурсы чтецов,
акция «Подарите детям книгу», реализация проекта «Ребенок и книга».
«Художественное творчество» – совместные выставки рисунков,
конкурсы поделок из природного и бросового материала и др.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
50
«Музыка»
–
совместные
праздники и развлечения, выступление
родителей на детских концертах.
«Коммуникация» – совместные
посиделки и досуги.
Одной из задач сотрудничества с
родителями является повышение их
педагогической компетентности. Для
формирования активной родительской
позиции, повышения их психологопедагогической
компетентности
педагогические коллективы находят и
внедряют современные, интересные и
нетрадиционные формы работы: 32% дошкольных учреждений используют в
работе с родителями проектно-исследовательские, ролевые, имитационные,
деловые игры, 46% – игры с педагогическим содержанием, 36% –
систематически проводят на своей базе заседания родительских клубов, а
35% детских садов просвещение родителей осуществляют через журналы и
газеты, выпускаемые в учреждениях.
Проводимая работа дает положительные результаты: повышается
психолого-педагогическая
грамотность
родителей
и
культура
межличностного взаимодействия детей в детском саду; увеличивается
количество родителей, которые проявляют активный интерес к жизни
детского сада и группы; меняется характер вопросов родителей к педагогам и
специалистам, повышается активность участия родителей в различных
мероприятиях в детском саду.
Анализ функционирования системы дошкольного образования
позволил выделить ключевые проблемы, на решение которых будут
направлены мероприятия следующего учебного года. Это, прежде всего,
обеспечение доступности дошкольного образования для всех детей,
проживающих в городе Калининграде, и повышение качества дошкольного
образования. Приоритетными задачами в 2013-2014 учебном году станут:
 обеспечение доступности дошкольного образования через
совершенствование сети дошкольных образовательных учреждений
(строительство новых детских садов), рациональное использование
внутренних резервов системы образования, открытие дополнительных групп,
привлечение возможностей негосударственного сектора;
 развитие вариативных форм дошкольного образования в
соответствии с запросами населения;
 совершенствование материально-технической базы дошкольных
образовательных
учреждений
в
соответствии
с
федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
 реализация современных подходов в организации предметноразвивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях;
51
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
 организация
работы
по
обеспечению
преемственности
дошкольного и начального общего образования в соответствии с
федеральными
государственными
образовательными
стандартами
дошкольного и начального общего образования;
 совершенствование
системы
работы
по
повышению
эффективности физкультурно-оздоровительной работы ДОУ и более
активное внедрение здоровьесберегающих технологий;
 разработка и внедрение системы оценки качества дошкольного
образования;
 обеспечение переподготовки и повышения квалификации
педагогов дошкольного образования для внедрения нового федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
 расширение форм сотрудничества с родителями в условиях
модернизации дошкольного образования.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
52
III. Обеспечение
доступности и качества
общего образования
53
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Приоритетом Государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования» на 2013-2020 годы является повышение качества
результатов образования на разных уровнях. При этом речь идет об
обеспечении соответствия образовательных результатов меняющимся
запросам населения, а также перспективным задачам развития российского
общества и экономики, о качественных характеристиках всего поколения,
формируемого системой образования, о равенстве возможностей для
достижения качественного образовательного результата.
Основной целью деятельности муниципальной системы образования в
2012-2013 учебном году является повышение качества образования, наиболее
полное удовлетворение потребности граждан муниципалитета на
образовательные услуги посредством:
– реализации
государственной
политики
по
обеспечению
«доступности» образования через совершенствование условий, отвечающих
современным требованиям и обеспечивающих высокое качество
предоставляемых
образовательных
услуг
детям
с
различными
образовательными возможностями;
– создания условий для деятельности образовательных учреждений,
обеспечивающих специфику организации образовательного процесса и
социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;
раннего выявления и помощи детям с отклонениями в развитии, развитие
интегрированных форм обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья в общеобразовательных учреждениях разных видов;
– совершенствования деятельности образовательных учреждений по
формированию здорового образа жизни через организацию образовательного
процесса, развития здоровьсберегающей инфраструктуры учреждений и
совершенствования школьного питания обучающихся;
– обеспечения высокого качества предоставляемых образовательных
услуг путем внедрения независимой объективной оценки образовательных
достижений обучающихся, расширения профильного обучения в старших
классах и совершенствования математической подготовки обучающихся;
– создания условий для выполнения требований ФГОС на начальной
ступени обучения, подготовки и перехода на внедрение ФГОС второго
поколения на ступени основного общего обучения;
– развития и совершенствования педагогических технологий
управления качеством образования с целью выполнения требований
государственных образовательных программ общего образования.
Охват детей общим образованием является одним из важнейших
показателей характеристики системы образования. Достижение именно этого
показателя – одно из ключевых направлений реализации приоритетного
национального проекта «Образование» и Национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа».
С целью увеличения количества учащихся, обучающихся в
современных условиях, проводится конструирование муниципальной
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
54
образовательной сети через укрупнение школ, создание инновационных
моделей учреждений, увеличение наполняемости классов, концентрацию и
обеспечение доступности материальных и кадровых ресурсов, сетевое
взаимодействие.
В 2012-2013 учебном году государственную политику в области
образования
на
территории
муниципалитета
осуществляли
52
общеобразовательных учреждения различных типов и видов: 33 средних
школы, 3 средних школы с углубленным изучением отдельных предметов, 4
гимназии, 6 лицеев; 1 начальная, 1 основная, 1 образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа детский сад; городской Центр образования, вечерняя (сменная) школа при
ИУ и школа-интернат лицей-интернат.
В
целях
повышения
эффективности
функционирования
муниципальной системы образования в новых социально-экономических и
демографических
условиях,
использования
имеющихся
ресурсов,
обеспечения необходимого качества предоставляемых услуг произошли
изменения в сети школ города:
– перевод гимназии № 40 в здание новой школы на 1500 мест в
микрорайоне «Сельма». Это позволит более эффективно использовать
потенциал педагогического коллектива для повышения качества образования
и организации внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта;
– размещение начальной школы лицея № 49 в бывшем здании
гимназии № 40 на ул. Комсомольской, 67 будет способствовать улучшению
условий организации учебно-воспитательного процесса за счет увеличения
количества учебных кабинетов и организации обучения в одну смену.
Особое внимание в текущем году было уделено учету детей,
подлежащих обязательному обучению: проводились подворные обходы,
рейды в садоводческие общества, где проживают несовершеннолетние,
операции «Скоро в школу», «Семья», «Подросток» по выявлению детей,
находящихся в социально опасном положении. Обновлена муниципальная
базы данных о несовершеннолетних, подлежащих обучению.
Оперативно по обращениям родителей решались вопросы зачисления
в общеобразовательные учреждения детей из семей переселенцев,
прибывших в нашу область как по Программе Калининградской области по
оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию
соотечественников, проживающих за рубежом, так и самостоятельно. В 20122013 учебном году в общеобразовательные школы города определены 152
учащихся из 126 семей-переселенцев. Общеобразовательными учреждениями
созданы условия для их обучения и воспитания.
Системная целенаправленная деятельность по выполнению
социальных гарантий граждан на образование совместно с комиссией по
делам несовершеннолетних и защите их прав, органами социальной защиты,
миграционной службой, правоохранительными органами обеспечили в
55
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
течение учебного года вовлечение всех учащихся в образовательный
процесс, сохранность контингента.
В 2012-2013 учебном году в 52 муниципальных общеобразовательных
учреждениях всех типов и видов обучалось 42 606 человек. В целом
сохранилась
тенденция
увеличения
контингента
учащихся
общеобразовательных учреждений на всех ступенях обучения. В сравнении с
прошлым учебным годом общее увеличение составило 2 046 чел.
45000
40000
35000
30000
25000
20000
15000
10000
5000
0
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Начальна
я школа
15822
16894
17763
Основная
школа
18525
18508
19081
Средняя
школа
4407
5158
5762
Всего
38754
40560
42606
В дневных общеобразовательных учреждениях при общем
увеличении контингента наблюдается снижение обучающихся в параллели
10-х классов, что является следствием вариативности форм получения
среднего (полного) общего образования.
Результаты комплектования сказываются на сменности занятий. В
связи с увеличением контингента обучающихся возросло количество
классов (на 20) и обучающихся во вторую смену (на 566).
Важную социальную роль в реализации требований российского
законодательства о предоставлении права гражданам на получение
обязательного общего образования и сохранения контингента обучающихся с
учетом личностно ориентированного подхода в воспитании и обучении
играет городской Центр образования (далее – ГЦО), контингент которого
насчитывает 501 человек, что меньше предыдущего года на 66. Уменьшение
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
56
контингента обучающихся ГЦО происходит в основном на средней ступени
обучения (на 96 чел.), что дает возможность предположить, что выпускники
9-х классов выбирают форму получения среднего образования не только в
общеобразовательных учреждениях, но и в учреждениях профессионального
образования. С другой стороны, на основной ступени контингент
обучающихся увеличился на 30 человек, что указывает на недостаточное
внимание в дневных школах детям, требующим определенного психологопедагогического подхода в обучении и воспитании.
ступени обучения
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Основная школа
Средняя школа
52
541
593
49
518
567
79 (+ 30)
422 (– 96)
501 (– 66)
Всего:
Сохранности контингента учащихся в значительной мере
способствовала деятельность реабилитационного центра «МОСТ»,
оказывающего психолого-педагогическую и медико-социальную помощь
школьникам и обеспечивающего благоприятные надлежащие условия для
развития личности обучающихся, а также по предупреждению, выявлению,
устранению причин и условий, способствующих асоциальному поведению
несовершеннолетних.
Продолжена работа по совершенствованию условий, отвечающих
современным требованиям и обеспечивающих высокое качество
предоставляемых образовательных услуг.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» с учетом
потребностей и возможностей учащихся в школах реализуются
общеобразовательные программы в форме очной, очно-заочной (вечерней),
заочной;
в
форме
семейного
образования,
экстерната,
дистанционного обучения (ОУ №№ 18,
32, ШИЛИ), а также используется
сочетание различных форм получения
образования (ГЦО, ШИЛИ). В школеинтернате
лицее-интернате
30
учащихся 8-11 классов обучались по
индивидуальному учебному плану, 27
– переведены на экстернатную форму обучения по отдельным предметам
(искусство, ОБЖ, МХК, биология).
В муниципалитете сформирована система обучения и воспитания детей
с ограниченными возможностями здоровья, включающая образовательные
учреждения и специальные классы, в которых созданы условия для
получения образования, коррекции нарушений развития и социальной
адаптации на основе специальных педагогических подходов. Организация
обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в
образовательных учреждениях общего типа позволяет избежать помещения
57
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
детей на длительный срок в интернатные учреждения, создать условия для
проживания и воспитания в семье, обеспечить их постоянное общение с
нормально развивающимися детьми, что способствует более эффективному
решению проблем их социальной адаптации и интеграции в обществе.
Учащиеся с рекомендациями ПМПК, обучающиеся в:
Всего
уч-ся
2010-2011
2011-2012
2012-2013
902
1041
1052
специальных
(коррекционных)
классах
кл.
уч-ся
35
37
34
312
384
322
структурных
подразделениях
ОУ №№ 10,14
кл.
уч-ся
18
15
13
125
100
84
кл.
уч-ся
общеобразовательных
классах
уч-ся
19
16
12
128
107
75
462
550
655
интегрированных
классах
Наблюдается тенденция увеличения численности детей с
ограниченными возможностями здоровья. В 2012-2013 учебном году их
численность составила 2% от общего контингента школьников. Обучение
детей данной категории в основном организовано с учетом рекомендаций
ПМПК: 322 – в 34 специальных
(коррекционных) и 75 – в 12
интегрированных классах, 84 – в структурных подразделениях ОУ
№№ 10,14. Во всех учреждениях классы коррекционного обучения работают
в режиме класс-группа продленного дня. Под пристальным вниманием
социальных педагогов находится занятость детей во внеурочное время, как
одно из направлений психолого-педагогической и социальной реабилитации.
Вместе с тем в 2012-2013 учебном году количество интегрированных
классов снизилось с 16 до 12, 655 школьников, имеющих рекомендации
обучения по специальным (коррекционным) программам VII и VIII вида,
обучаются в общеобразовательных классах. Несмотря на то, что в основном
используется индивидуализация обучения с обязательным внесением
изменений в рабочие программы по предметам, организовать в полном
объеме обучение данной категории детей на качественном уровне не
представляется возможным. Требует внимания руководителей школ и
кадровое обеспечение обучения детей данной категории.
Особое внимание уделено организации обучения детей-инвалидов. Из
379 детей-инвалидов 225 человек, имеющих сохранный интеллект и высокий
уровень мотивации обучения, интегрированы в общеобразовательные классы
им обеспечивается необходимый и адекватный уровень двигательной
активности, 88 чел. обучаются в специальных (коррекционных) классах школ
№№ 10, 14, 38; 67 чел. – по медицинским показаниям на дому.
В 2012-2013 учебном году в соответствии с Законом Калининградской
области от 28.12.2010 «О воспитании и обучении детей-инвалидов на дому в
Калининградской области» (в редакции от 11.05.2011) впервые организовано
обучение на дому 3-х учащихся-инвалидов самостоятельно с компенсацией
расходов родителей на обучение.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
58
В 18 общеобразовательных учреждениях используются элементы
дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Более 40 детей-инвалидов, не имеющих противопоказаний, осваивают
программы
дополнительного
образования
в
областной
школе
дистанционного обучения, причем в этом учебном году оборудование
поставлено не только детям, но и школьным учителям, которые их обучают.
Продолжена работа по совершенствованию технологии управления
качеством образования в рамках введения нового образовательного
стандарта через внедрение в деятельность общеобразовательных учреждений
независимой оценки качества образования.
Получила дальнейшее развитие работа по совершенствованию
содержания образования, его дифференциации и вариативности. В начальной
школе реализуются 10 общеобразовательных программ развивающей
направленности:
В 2012-2013 учебном году продолжилось введение федерального
государственного стандарта нового поколения. С 1 сентября 2012 года
9 011 учащихся первых и вторых
классов всех общеобразовательных
учреждений города, а также 765
учащихся 3-х классов гимназий №№ 1,
22, 32, 40, лицеев №№ 17, 18, 23
обучаются по новым стандартам, что
составляет 55,2% всех обучающихся на
ступени
начального
общего
образования. Кроме того, в 5-х классах
общеобразовательных учреждений №№
18, 28, 31, 32, 49 (563 уч-ся)
осуществляется апробация ФГОС основного общего образования, а в
гимназии № 32 по новым образовательным стандартам обучаются 127
учащихся 6-х классов. Данные учреждения стали ресурсными центрами для
обучения педагогов города при введении нового стандарта образования.
59
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
В течение трех лет общеобразовательные
учреждения города №№ 1, 5, 24, 26, 29, 31, 33, 47, 56
участвовали в федеральном эксперименте по реализации
проекта
«Доработка,
апробация
и
внедрение
инструментария и процедур оценки качества начального
общего образования в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами» по
русскому языку, математике и окружающему миру с
целью освоения технологии проведения процедур оценки
качества начального образования и изучения способности
выпускников начальной школы решать учебные задачи на основе
сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных
учебных действий.
Важным направлением деятельности по повышению эффективности
и качества услуг в сфере общего образования является формирование
системы мониторинга уровня образовательной подготовки школьников, что
особенно актуально в условиях введения на начальной ступени обучения и
подготовки к введению на основной ступени обучения федерального
государственного образовательного стандарта нового поколения.
В данных условиях особое внимание уделяется организации
предшкольной подготовки. По результатам мониторинга наблюдается
позитивная тенденция на снижение численности детей, не получивших
предшкольной подготовки.
2012-2013
2011-2012
2010-2011
7
7.8
8.8
не получили
5
5
3.7
др. формы
24.5
23.8
27.8
ДОУ и ОУ
В ОУ
14.3
19.3
18.2
в ДОУ
0
10
20
30
40
44.2
45.2
45.4
50
Продолжено участие школ города в федеральном эксперименте по
определению готовности первоклассников к обучению в школе, в котором
участвуют не только первоклассники, но и их родители, учителя, психологи,
врачи. Собранная информация, доступ к которой имеют и учителя, и
родители,
помогает
выстроить
индивидуальную
образовательную
траекторию ребенка и при необходимости скорректировать ее.
В течение года максимально использовались различные формы
внешнего
независимого
контроля
образовательных
достижений
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
60
обучающихся 1, 2, 4, 5, 6, 7 и 8-х классов всех общеобразовательных
учреждений Калининграда.
С целью изучения образовательной подготовки учащихся по новым
стандартам проведен промежуточный мониторинг учащихся 2 классов в виде
комплексной работы по русскому языку и чтению, в котором особое
внимание было уделено проверке сформированности метапредметных
результатов как основного требования стандартов нового поколения.
Наблюдается положительная тенденция в образовательной подготовке
первоклассников по русскому языку и литературному чтению, которая
является результатом эффективной профессиональной деятельности педагога
и сотрудничества с семьей. Несколько ниже показатели выполнения
тестовых заданий мониторинга по математике.
Ниже базового уровня
2010-2011
2011-2012
2012-2013
МА
7,4
10
15,7
РУ
17,1
23
21,8
Прочная базовая подготовка
ЧТ
23,7
26
24,2
МА
63
53
41,7
РУ
48,9
39
42
ЧТ
60
48
57,7
В связи с подготовкой к внедрению стандартов нового поколения на
основной ступени обучения в содержание диагностических работ в рамках
мониторинга образовательных достижений обучающихся 4-х классов были
включены задания на проверку сформированности метапредметных
результатов, что несколько сказалось на результативности обучения.
Статистика по отметкам в %
Русский язык
Математика
2010-2011
2011-2012
2012-2013
% «2»
% «4» и «5»
% «2»
% «4» и «5»
1,6
8,6
8,3
86,3
61,6
53,8
6,8
3,3
7,7
81,2
78,1
60,6
В целом по городу наблюдается положительная динамика результатов
региональных мониторинговых исследований по русскому языку и
математике обучающихся 5 и 8-х классов.
Вместе с тем, как и прежде, отмечается снижение результативности
входного мониторинга обучающихся 5-х классов, что указывает на
недостаточный уровень обеспечения преемственности в обучении при
переходе с начальной на основную ступень: не выдерживается линия УМК,
реализуемая в начальной школе, отсутствуют единые требования к
контрольно-оценочной деятельности пятиклассников в адаптационный
период. Включение в содержание контрольно-измерительных материалов
мониторинга заданий на проверку универсальных (общеучебных) навыков
показало отсутствие системно-деятельностного подхода в обучении в
общеобразовательных учреждениях.
Статистика по отметкам в %
61
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Русский язык
«2»
Математика
«4» и «5»
«2»
«4» и «5»
5 класс
4
71,2
12,3
57
2010-2011
2,0
78,6
10,2
59,3
2011-2012
2,7
77,1
7,1
69,1
2012-2013
8 классы
2,1
78,1
19,8
40,9
2010-2011
5,1
56,0
13,7
73,7
2011-2012
4,6 (-0,5)
64,6 (+8,6)
10,3 (-3,1)
46,8 (-26,9)
2012-2013
Увеличилось количество школ в параллели 8-х классов, результаты
мониторинга в которых выше среднего показателя по городу по
успеваемости.
Количество ОУ (%),результаты мониторинга в которых выше среднего по городу по:
Русский язык
Математика
успеваемости
2010-2011
2011-2012
2012-2013
57,4
59,2
43,8 (-15,1)
2010-2011
2011-2012
2012-2013
58,3
47,9
58,3 (+10,4)
качеству
знаний
5 класс
42,6
55,1
43,8(-11,3)
8 класс
47,9
39,6
33,5 (-6,1)
успеваемости
качеству
знаний
55,3
43,8
50(+6,2)
44,7
41,9
35,4(-6,5)
52,1
18,8
56,3 (+37,5)
39,6
37,5
41,7(+4,2)
В 2012-2013 учебном году особое внимание было уделено оценке
образовательных достижений по математике через анализ показателей
итоговых мониторингов различного уровня и проведение промежуточного
мониторинга по математике обучающихся 6-х классов. Состояние
математического образования в общеобразовательных учреждениях города
Калининграда было проанализировано на коллегии комитета по образованию
(май, 2013) и выработаны меры по его совершенствованию в свете
государственных требований к развитию математического образования.
Впервые в общеобразовательных учреждениях города был проведен
мониторинг образовательных достижений по общественным дисциплинам.
Тестовая работа представляла собой комплексную проверку знаний
учащихся 7-х классов по предметам «История», в том числе по
региональному курсу «История западной России. Калининградская область»,
и «Обществознание». Анализ результатов итоговой работы показал, что в
целом уровень обученности семиклассников соответствует программным
требованиям: успеваемость – 96%, качество знаний – 41,3%. Без
неудовлетворительных отметок выполнили работу обучающиеся 18 (38,3%)
общеобразовательных учреждений.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
62
Всего независимой оценкой образовательных достижений было
охвачено 86% от общего количества обучающихся 1-8-х классов, что
позволяет на уровне образовательного учреждения разработать конкретную
программу по повышению качества образования с учетом индивидуальных
достижений детей, а на муниципальном уровне – принимать управленческие
решения.
Духовно-нравственное воспитание и развитие подрастающего
поколения является актуальным направлением модернизации образования и
направлено на организацию нравственного уклада школьной жизни,
способствующего приобщению обучающихся к национальным российским
ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной,
социальной группы, воспитанию ребенка в духе любви к Родине и уважения
к культурно-историческому наследию России, развитию его творческих
способностей и формированию основ его социально ответственного
поведения в обществе и в семье.
В течение 2012-2013 учебного года в муниципальной системе
образования продолжалась работа по формированию системы духовнонравственного воспитания.
С 1 сентября 2012 года учебный курс «Основы религиозных культур и
светской этики» стал обязательным во всех общеобразовательных
учреждениях. В школах Калининграда этот курс изучали около 4221 тыс.
школьников 4-х классов.
ОПК
ОСЭ
ОМРК
39%
50%
5%
2012-2013
33,3%
60,2%
6.27%
2011-2012
23,7%
66%
10%
2010-2011
За последние 3 года значительно повысился процент учащихся,
которые выбрали для изучения предмет «Основы православной культуры»:
если в 2010-2011 учебном году этот модуль изучали всего 849 человек, то в
2012-2013 учебном году – 2 343. Это объясняется тем, что в городе и регионе
проводится большая работа по вопросам духовно-нравственного развития и
воспитания детей. Так, рамках договора о сотрудничестве с
Централизованной религиозной организацией «Калининградской епархии
Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)» традиционно
63
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
проводились
научно-практическая
конференция «Вера, надежда, любовь в
российской семье», Балтийские Ушаковские
сборы
для
учащихся
военнопатриотических,
кадетских
классов
общеобразовательных школ, воспитанников
детских домов.
Впервые в этом году на базе школы
№ 24 были проведены 1 АлександроНевские кадетские чтения, в которых
приняли участие учащиеся и педагоги из 14
общеобразовательных учреждений (№№ 2, 5, 6, 7, 13, 17, 21, 24, 25, 26, 31,
33, 46, 50).Дипломами и благодарственными письмами комитета по
образованию были отмечены лучшие авторы докладов и их руководители
(лицеи №№ 17, 23, школы №№ 24, 50).
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 16 мая
2010 года № 323 «О праздновании Дня славянской письменности и
культуры», а также учитывая, что в 2013 году отмечается 1150 лет со дня
создания славянской письменности, с 20 по 24 мая 2013 года в
муниципальных образовательных учреждениях состоялись мероприятия,
посвященные этой дате и в память просветителей славянских народов, в
которых приняли участие более 9 500 детей и подростков.
24 мая 2013 года в общеобразовательных учреждениях города прошли
«Уроки Кирилла и Мефодия», которые были организованы в разных формах:
экскурсия в историческое прошлое, игра-путешествие, литературный
спектакль, литературная викторина, лингвистические турниры, защита
проектов и др.
Кроме того, в 2012-2013 учебном году педагоги, учащиеся школ и их
родители стали активными участниками «Кирилло-Мефодиевских чтений», в
рамках которых проводились не только семинары для педагогической
общественности, но и литературные музыкальные вечера, встречи и
концерты.
В 2012-2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях
продолжилась работа по преподаванию предметов в сфере духовноПубличный доклад 2012-2013 учебный год
64
нравственного воспитания в рамках регионального компонента и компонента
образовательного учреждения по следующим программам:
Результатом проводимой работы является увеличение участников
муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по
православной культуре с 83до 290
человек.
В 2012 году Министерством
образования
Калининградской
области были определены базовые
(лицей № 18 и начальная школа № 53)
и
экспериментальные
площадки
(лицей № 17, гимназия № 22, школы
№№
19,
21,
31,
46)
по
совершенствованию системы духовно-нравственного воспитания и развития
обучающихся. На заседании научно-методического совета комитета по
образованию был обобщен первый опыт работы этих площадок в 2012-2013
учебном году. Кроме того, эти учреждения представляли свой лучший опыт в
работе с семьей по духовно-нравственному воспитанию детей в рамках
областной педагогической конференции «Георгиевские чтения» по теме
«Семья и школа – сотрудничество во имя будущего». В 2013-2014 учебном
году базовых площадок будет 3 (лицей № 18, начальная школа № 53, школа
№ 19), к экспериментальным площадкам присоединились школы №№ 29, 38.
Образовательные учреждения активно участвуют в мероприятиях
различного уровня, таких как Всероссийский конкурс в области педагогики,
воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодёжью до 20 лет на
соискание премии «За нравственный подвиг учителя», региональный конкурс
творческих работ учащихся «Вечное слово», региональный конкурс
видеоматериалов в сфере преподавания духовно-нравственных дисциплин
детям школьного и дошкольного возраста, областной конкурс программ
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, областной
пасхальный фестиваль детского творчества «Свет Христова Воскресенья».
В целях изучения, обобщения и распространения передового
педагогического опыта в сфере духовно-нравственного воспитания и
образования ежегодно обновляется электронная база педагогов, работающих
65
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
по программам регионального компонента содержания образования в
общеобразовательных и дошкольных образовательных учреждениях и по
курсу ОРКСЭ.
В 2012-2013 учебном году повышение квалификации по программе
«Социокультурные технологии в преподавании духовно-нравственных
дисциплин» прошли 28 педагогических работников образовательных
учреждений города (2011-2012 учебный год – 13).
30 педагогов школ посетили педагогическую мастерскую по учебному
курсу «Русские умельцы», свыше 40 учителей прошли курсы повышения
квалификации по программам «Истоки» и «Православная культура».
В следующем учебном году будет продолжена работа по
формированию основ духовно-нравственного развития и воспитания детей и
подростков.
В рамках реализации Национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа» большое внимание было уделено созданию надлежащих
условий для организации образовательного процесса с целью обеспечения
прав ребенка, сохранения и укрепления здоровья детей и подростков.
В соответствиями с требованиями СанПиН в школах обеспечиваются
световой и воздушный режимы. Расписание учебных занятий соответствует
учебному плану и нормативным требованиям СанПиН в части
продолжительности учебного года, уроков, перемен, начала занятий,
расположения предметов по уровню сложности в течение учебного дня и
учебной недели.
Продолжалась работа по совершенствованию организации школьного
питания, имеющего большую значимость для сохранения здоровья детей.
Разработан план мероприятий по совершенствованию организации
питания обучающихся в образовательных учреждениях города Калининграда
в 2013 году. В рамках его реализации на базе Калининградского торговоэкономического колледжа проводятся научно-практические семинары, курсы
повышения квалификации работников пищеблоков учреждений общего
образования.
Традиционными стали ежегодные конкурсы проектов школьников по
информационной поддержке организации питания, дизайну школьных
столовых, тиражированию современного опыта предприятий, организующих
питание детей; разработке мероприятий по здоровому питанию, семинары
для руководителей образовательных учреждений и индивидуальных
предпринимателей по вопросам питания детей.
2009–2010
2010–2011
2011-2012
2012-2013
1–4 кл.
5–9кл.
10–11кл.
92,1
95,1
95,1
95,2
84,0
86,1
86,4
86,4
87,4
87,4
92,4
92,4
Питание
за счет средств муниципального
бюджета
6525 (17,9%)
8070 (21,5%)
8150 (21,1%)
8640 (20,0%)
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
66
Реализуемый комплекс мер позволил увеличить количество
охваченных горячим питанием в учреждениях образования до 37 720
учащихся. Увеличение охвата составило 6% по сравнению с аналогичным
периодом прошлого года (на конец 2011-2012 учебного года горячим
питанием было охвачено 35 436 школьников). Всего горячим питанием
охвачено более 90% обучающихся общеобразовательных школ города.
Все общеобразовательные учреждения города имеют оборудованные
медицинские
кабинеты.
Медицинское
обслуживание
учащихся
осуществляется на основании договоров с детскими поликлиниками на
предоставление лечебно-профилактической помощи (медицинских услуг). В
школах работали 10 врачей и 45 медицинских сестер, проводились
регулярные диспансерные медицинские профилактические осмотры детей
педиатрами и врачами узких специальностей. В педагогических коллективах
проводится анализ выявляемых при профилактических осмотрах отклонений
в состоянии здоровья обучающихся, особенно заболеваний, связанных с
неблагоприятными факторами образовательной среды.
Для решения речевых проблем у детей в ряде образовательных
учреждений создаются логопедические пункты и кабинеты.
В 2012-2013 учебном году на начальной ступени обучения работали
88 групп продленного дня с общим охватом 2 160 детей (2011-2012 – 1 383).
В последние годы усиливается роль физической культуры в
обеспечении здорового образа жизни населения России, меняется ее
социальный статус. В новых образовательных стандартах уделено особое
внимание развитию физической культуры, использованию занятий
физической культурой, спортивных игр и спортивных соревнований для
организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного
здоровья, повышения уровня физических возможностей
В целом в общеобразовательных учреждениях созданы условия для
занятий физической культурой: дополнительно к имеющимся основным
спортивным залам оборудованы тренажерные залы – 16 ОУ (32%),
используются хореографические залы –23 (46%), малые спортивные залы –
24 (48%), плавательные бассейны – 2 (4%).
67
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Организована работа групп для детей с ослабленным здоровьем в 19
школах (37%), в том числе – 24 специальные медицинские группы в 30%
общеобразовательных
учреждениях,
в
которых
занимается
366
обучающихся; 15 групп ЛФК – в 8% ОУ (200 обучающихся),
2 подготовительные группы – в 4% ОУ (105 чел.).
Во всех общеобразовательных учреждениях организована спортивнооздоровительная деятельность, реализуемая через разнообразные формы:
– спортивные секции по видам спорта; секции общей физической
подготовки; секции ритмической и атлетической гимнастики;
– школьные спортивные соревнования; туристские походы и слеты;
– праздники физической культуры, дни здоровья, спортивные
турниры;
– оздоровительные процедуры, беседы о здоровом образе жизни;
– динамические игры на школьной игровой площадке и пр.
Школьники города участвуют во всероссийских спортивных
соревнованиях «Президентские состязания». В 2012-2013 учебном году
команда шестиклассников гимназии № 22 заняла 6 место и вошла в десятку
лучших класс-команд области.
Вопросам здоровьесбережения уделяется внимание и при организации
учебной деятельности на уроках по другим предметам учебного плана:
проведение физкультминуток во время уроков для учащихся 1-6 классов,
динамические паузы и подвижные игры во время перемен для учащихся
начальной школы, внутришкольный контроль соблюдения рациональной
организации учебного процесса, дозировки домашних заданий и др.
В новом учебном году актуальна задача создания благоприятных
условий обучения в школе, которые позволят применять индивидуальный
подход к каждому ученику, минимизировать риски для его здоровья.
Таким
образом,
системная
целенаправленная
деятельность
общеобразовательных учреждений по вовлечению всех учащихся в
образовательный процесс и созданию условий для повышения качества
обучения позволили обеспечить в целом удовлетворительное выполнение
требований общеобразовательных программ в рамках государственного
образовательного стандарта.
Успеваемость обучающихся в переводных классах дневных
общеобразовательных учреждений за 2012-2013 учебный год составила
99,9%, результативность по всем показателям превышает уровень
предыдущего года. С полной успеваемостью закончили учебный год 52,8 %
общеобразовательных учреждений.
Особенно заметны позитивные изменения на старшей ступени
обучения, где повышение качества знаний достигло 13,3%.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
68
2010-2011
2011-2012
2012-2013
100
80
60
40
20
0
успев.
кач-во
Начальная
ступень
успев.
кач-во
Основная
ступень
успев.
кач-во
Старшая ступень
По результатам учебного года в общеобразовательных учреждениях
снизилось в процентном отношении количество обучающихся, условно
переведенных в следующий класс и оставленных на повторный год обучения.
Право условного перевода обучающихся реализовано в ОУ №№ 1,14,
30,36,38 . На повторный год обучения оставлены 14 чел. (ОУ №№ 4, 5, 8, 12,
30, 36, 38, 44).
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Успеваемость
(%)
Оставлены на повторный
год обучения
Условный
перевод
99,9
99,8
99,9
15 (0,04%)
14 (0,04%)
14 (0,03%)
18 (0,05%)
15 (0,04%)
12 (0,03%)
Основным показателем эффективности работы общеобразовательных
учреждений по исполнению государственного заказа – выполнения
государственного образовательного стандарта – является государственная
(итоговая) аттестация выпускников 9 и 11(12) классов. Результаты
аттестации как в форме ЕГЭ, так и в форме ГИА позволяют дать оценку
деятельности
системы
образования,
особенностям
организации
образовательного процесса, качеству представляемой образовательной
услуги, что крайне важно для планирования.
В 2012-2013 учебном году продолжена апробация государственной
(итоговой) аттестации в новой форме в 9-х классах. Введение системы
независимой внешней оценки образовательных достижений продиктовано
необходимостью совершенствования форм итогового контроля с учетом
принципа вариативности, в том числе обучения в профильных классах
третьей ступени.
Выпускники 9-х классов общеобразовательных учреждений в
обязательном порядке сдавали экзамены по математике и русскому языку в
новой форме и по 10 предметам по выбору (история, обществознание,
литература, английский, немецкий языки, география, химия, биология,
физика, информатика и ИКТ).
69
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Для выпускников 9-х классов, допущенных к итоговой аттестации в
щадящем режиме, экзамены проводились как в традиционной, так и в новой
форме в соответствии с запросом обучающихся. Выпускники
интегрированных, коррекционных классов, классов компенсирующего
обучения, вечерней школы сдавали экзамены только в традиционной форме.
В государственной (итоговой) аттестации в новой форме приняли
участие 3414 выпускников, что составило 90,29% от числа допущенных к
аттестации, в том числе по обязательным предметам: русскому языку – 3 405
человек (90,06%), математике – 3 401 (89,95%).
Сравнительные результаты статистических данных экзаменов в новой
форме позволяют увидеть уровень овладения содержанием учебных
предметов, отраженным в обязательном минимуме содержания и
требованиях к уровню подготовки выпускников, а также личных
достижениях, и выявить слабые места в подготовке учащихся.
Предметы
Русский язык
Математика
Биология
География
Английский язык
Немецкий язык
Информатика и
ИКТ
История России
Литература
Обществознание
Физика
Химия
Процент уч-ся, получивших на
экзамене «2»
Процент уч-ся, получивших на
экзамене «4» и «5»
2011
2012
2013
2011
2012
2013
10,1
10,2
1,2
4,6
0,0
0,0
3,4
2,2
14,8
4,1
4,7
1,8
0,0
0,0
1,4
2,9
1,8
1,5
1,3
0,0
0,8
55,9
65,7
90,6
75,4
100
50,0
76,3
76,6
46,6
33,7
79,7
91,1
50,0
91,8
83,9
82,0
82,7
89,4
95,0
66,7
94,6
20,8
0
0,7
0
5,2
13,0
4,4
3,3
4,2
0,0
4,0
0,0
1,1
2,9
1,0
33,3
69,2
86,9
84,2
66,4
43,5
60,9
59,4
73,9
78,1
72,0
55,0
89,2
86,4
92,9
В течение последних трех лет в основном сохраняется динамика
повышения результативности экзаменов, как по обязательным предметам,
так и по предметам по выбору, кроме информатики и ИКТ и химии – по
успеваемости и кроме литературы – по качеству знаний. Наиболее высокий
показатель повышения результатов в 2013 года наблюдается по истории
России, биологии и обществознанию.
Результаты экзаменов выпускников 9 классов школ Калининграда по
всем показателям, кроме информатики и немецкого языка, выше
региональных.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
70
Сравнительные результаты экзаменов (средний балл)
регион
5
4
3
2
1
0
3.56
3.6
2011
3.95
4.09 4.17 4.3
2012
2013
город
3.71
3.83
2011
русский язык
3.4
3.59
2012
4.02
4.15
2013
математика
Результаты экзаменов выпускников 9 классов школ Калининграда по
всем показателям, кроме информатики и немецкого языка, выше
региональных.
Средний балл (по 5-балльной шкале)
регион
Предметы
Биология
География
Английский язык
Немецкий язык
Информатика и ИКТ
История России
Литература
Обществознание
Физика
Химия
город
2011
2012
2013
2011
2012
2013
4,15
3,81
4,43
3,57
3,80
3,40
4,07
4,09
4,28
3,45
3,24
3,84
4,55
4,40
4,33
3,30
3,59
3,65
4,03
4,12
4,14
4,26
4,61
4,00
4,55
3,96
3,76
4,15
4,30
4,48
4,20
3,86
4,44
3,67
3,85
3,17
4,08
4,15
4,18
3,79
3,32
4,11
4,52
4,00
4,38
3,39
3,65
3,63
3,99
4,08
4,25
4,36
4,69
3,67
4,49
4,20
3,80
4,25
4,34
4,51
По русскому языку в новой форме с экзаменационными заданиями в
полном объеме справились выпускники более половины (52%)
общеобразовательных учреждений. Увеличилась с 124 до 254 численность
выпускников, получивших за экзаменационную работу максимальный
первичный балл, 83,94% учащихся выполнили работу на «4» и «5». Лучшие
результаты,
как
и
в
прошлом
году,
показали
выпускники
общеобразовательных учреждений №№ 1, 32, ШИЛИ.
По математике в новой форме с экзаменационными заданиями в
полном объеме справились выпускники 40% общеобразовательных
учреждений города. Максимальный первичный балл за экзаменационную
работу получили 25 обучающихся (2012 год – 18). Средний балл по
результатам экзамена в новой форме по сравнению с прошлым годом
увеличился на 0,56 и составил 4,15. 82% выпускников выполнили работу на
«4» и «5». Лучшие результаты показали выпускники общеобразовательных
учреждений №№ 1, 23, 32, ШИЛИ.
71
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Традиционно лучшие результаты по обоим обязательным предметам
показывают выпускники общеобразовательных учреждений №№ 1, 23, 32,
ШИЛИ.
На качество подготовки по предмету указывают максимальные баллы
за экзаменационную работу: информатика и ИКТ – 13чел., обществознание –
11, химия –10, биология – 6, английский язык–5. физика – 3, география –3,
история России –1человек.
Таким образом, по результатам государственной (итоговой)
аттестации аттестаты об основном общем образовании получили 3 759
выпускников, что составило 99,42% от общего числа выпускников,
допущенных к итоговой аттестации (в 2012 м году – 98,98%), в том числе
аттестаты особого образца –206 выпускников (5,45 %) (в прошлом году – 199
(5,34%). Все 21 обучавшихся по программе СКОУ VIII вида получили
свидетельства установленного образца об окончании специального
(коррекционного) класса общеобразовательного учреждения.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 (12) классов
проходила в двух формах: государственного выпускного экзамена (далее –
ГВЭ) и единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ) по 12
общеобразовательным предметам, два из которых обязательные –
математика и русский язык.
Из 18 выпускников с ограниченными возможностями здоровья 9
сдавали экзамены в форме ГВЭ и 9 – в форме ЕГЭ.
Анализ результатов выпускных экзаменов в форме ЕГЭ показал, что
средний показатель по городу по обязательным предметам выше
региональных: по русскому языку – 65,88 (регион – 62,83), по математике –
52,36 (регион – 49,57).
Лучшие результаты показали:
– по математике выпускники гимназий №№ 32 (средний балл 62,72),
40 (62,31), лицея № 23 (61,07), СОШ №№ 31 (69,30), 38 (60,76);
– по русскому языку – учащиеся гимназий №№ 1 (75,08), 32 (77,78), 40
(73,35), лицеев №№ 18 (70,63), 23 (73,75), 49 (70,35), ШИЛИ (73,10), СОШ
№№ 10 (75,54), 38 (72,05).
регион
город
100
59.32 64
50
59.9 63.23 62.83 65.88
49.98 49.9852.36
46.33 50 42.51
Русский язык
2012-2013
2011-2012
2010--2011
2012-2013
2011-2012
2010--2011
0
Математика
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
72
Сравнительные результаты среднего балла по 100-балльной шкале
показывают сохранение в целом позитивной тенденции на повышение
среднего балла по всем предметам, особенно значительное повышение – по
истории, химии, английскому языку и физике. Высокий средний балл
получен по иностранным языкам, притом на экзамены впервые был вынесен
французский язык, который является вторым иностранным языком для
учащегося (лицей № 49). В целом на более высоком уровне сданы предметы
гуманитарного цикла.
Сравнительные результаты
среднего балла по 100-балльной шкале
2010-2011
Физика
Химия
Биология
География
История
Английский
Немецкий язык
Французский язык
Информатика
Обществознание
Литература
2011-2012
2012-2013
регион
город
регион
город
регион
51,15
56,89
54,52
57,8
45,32
63,6
52,33
–
61,76
55,64
56,01
49,8
62,9
60,6
62,75
48,9
71,19
63,0
–
66,45
58,7
59,0
45,76
58,20
56,09
55,46
47,97
64,08
61,16
–
63,57
54,02
56,1
46,85
62,87
60,06
62,75
43,34
71,09
70,15
–
62,45
56,93
59,04
54,11
70,23
62,52
58,76
57,3
77,61
55,09
–
69,09
60,01
город
56,16 (+9,31)
72,75 (+9,88)
66,41 (+6,35)
64,58 (+1,83)
61,06 (+17,72)
80,79 (+9,70)
64,0 (+10,64)
82,00
70,74 (+8,29)
62,75 (+5,82)
61,94 (+2,90)
Такая тенденция может быть обусловлена многими факторами,
в частности тем, что процедура ЕГЭ в сознании школьников, их родителей,
учителей уже стала привычной и понятной. Кроме того, спецификация ЕГЭ
по предметам является достаточно сбалансированной и с 2010 г.
существенных изменений не претерпевала. Немаловажно и то, что
в последнее время появились качественные пособия по подготовке к ЕГЭ.
100 100
100
3.39
4
94.43 94.71 94.78
93.96
95
3
1.6
2
1
3.14
0.5
0.47
2011
2012
0.11
0
90
2011
2012
Русский язык
2013
Математика
Количество учащихся сдавших ЕГЭ
Русский язык
2013
Математика
% уч-ся, не преодолевших минимальный порог
По результатам сдачи ЕГЭ 40 выпускников18 общеобразовательных
учреждений (36,7%) набрали на экзаменах 100 баллов, из них три человека
73
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
получили 100 баллов по двум предметам (Серегина Елена, лицей № 23, – по
русскому языку и химии, Ходосов Дмитрий, СОШ № 33 – по английскому
языку и обществознанию и Абумуслимов Ринат, СОШ №36 – по биологии и
химии).
Наибольшее количество 100-балльников в лицеях №№ 23, 49 (по 5
чел.), СОШ №№ 36 (4 чел.), 38 и № 45 (по 6 чел.). Среди предметов по
количеству 100-балльников лидирует химия.
По числу медалистов показатель остался на уровне прошлого года –
2013 – 11,01% (310 чел.), 2012 – 10,9% (208 человек). Среди
общеобразовательных учреждений от 10 до 15% медалистов в гимназии
№ 22, лицеях №№ 18, 23, 49, ШИЛИ, школах №№ 5, 11, 29, 36, 46. Свыше
15% – в лицее № 17, школах №№ 38, 39, 47. Более 20% медалистов в
общеобразовательных учреждениях №№ 40 (54%), 32 (31,8%), 10 (30,77%),
7 (22%), КМЛ (20,5%).
Всего получено
медалей
2010-2011
2011-2012
2012-2013
156 (7,3%)
208 (10,9%)
310 (11,01%)
В том числе
«золотых»
«серебряных»
67 (42,9%)
123 (59,14%)
165 (53,22%)
89 (57,1%)
85 (40,86)
145 (46,78%)
В соответствии с результатами государственной (итоговой) аттестации
аттестаты о среднем (полном) общем образовании получили 2 723 (96,7%)
выпускников от числа допущенных, что несколько выше (на 0,8%) показателя
прошлого года. Из 44 выпускников прошлых лет успешно сдали экзамены 21
человек (47,73%). Выполнение стандарта по обязательным предметам
показали все учащиеся общеобразовательных учреждений №№ 1, 2, 4 ,5 ,6 ,7 ,
8, 9,11, 14, 16, 17, 18, 21, 22, 25, 31, 32, 38, 39, 40, 45, 47, 49, 50,
КМЛ, ШИЛИ, ВСОШ № 17 при ИУ. Преодолели минимальный порог по
обязательным предметам и предметам по выбору выпускники 7 ОУ: гимназий
№№1,40, лицея №17, ШИЛИ, СОШ №№ 9, 31, 38. По сравнению с прошлым
годом значительно повысилась результативность ЕГЭ по обязательным
предметам выпускников школ №№ 4, 8, 14, 25, 47.
Не смогли преодолеть минимальный порог по основным предметам по
итогам основного и дополнительного периодов сдачи ЕГЭ 93 выпускника
(2012 г. – 77), из них: по двум обязательным предметам (русскому языку и
математике) – 7 человек (2012 г. – 16), только по русскому языку – 3
выпускника (2012 г. – 2), только по математике – 83 (2012 г. – 59).
Не отвечает требованиям государственного образовательного стандарта
уровень обученности определенной части выпускников. Особенно низкие
результаты ЕГЭ по математике. Не преодолели минимальный порог
выпускники 19 общеобразовательных учреждений (№№ 3, 10, 12, 13, 23, 24,
26, 28, 29, 30, 33, 35, 36, 41, 43, 44, 46, 48, ГЦО), что выше показателя
прошлого года (12 ОУ).
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
74
Аттестат о среднем (полном) общем образовании по результатам
государственной (итоговой) аттестации не получили 93 (3,3%) выпускника
общеобразовательных учреждений: №№ 3 (8 чел.), 44 (5), 43 (3), 12 , 30 , 41,
46 – по 2 чел., 10, 13, 23, 24, 26, 28, 29, 33, 35, 36, 48 – по 1 чел, ГЦО –58
человек (2012 г. –79 чел. (4,21%). Им выданы справки установленного
образца об обучении в общеобразовательном учреждении, реализующем
основные образовательные программы среднего (полного) общего
образования.
Таким образом, государственная (итоговая) аттестация показала, что
уровень подготовки большинства выпускников основной и средней (полной)
школы соответствует требованиям, определенным государственным
образовательным стандартом.
Результаты качества знаний наглядно демонстрируют потребность в
переходе на содержательно новый уровень в обеспечении и оценке качества
знаний в период введения нового государственного образовательного
стандарта. В новом учебном году администрациям школ необходимо
разработать программу мероприятий, обеспечивающих как повышение
качества преподавания данных предметов, так и усиление контроля за
подготовкой учащихся к сдаче ЕГЭ.
Вместе с тем требует своего решения ряд проблем, носящих
устоявшийся характер на протяжении не одного года:
 сложившаяся структура управления, используемая в течение ряда
лет, не позволяет отдельным ОУ в должной степени осуществлять
оперативное управление работой по повышению качества образования с
учетом требований ФГОС;
 требует дальнейшего изучения проблема комплектования классов
для детей с ограниченными возможностями здоровья как интегрированных,
так и специальных (коррекционных);
 анализ результатов мониторинговых исследований обучающихся на
уровне ОУ не в полной мере соответствует решению выявленных проблем;
 на недостаточном уровне организована на уровне ОУ
преемственность в обучении при переходе с начальной на основную ступень
обучения;
 отсутствует
система
деятельности
общеобразовательного
учреждения по подготовке учащихся к государственной (итоговой)
аттестации в течение всего обучения на ступени основного общего
образования, предотвращающая «натаскивание» детей в период обучения в
выпускном классе.
Исходя из анализа работы за 2012-2013 учебный год, в соответствии с
государственной политикой и социально-экономическими условиями,
сложившимися в городе, определены основные задачи на 2013-2014 учебный
год:
75
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
 реализация
государственной
политики
по
обеспечению
доступности образования; переход на оказание услуг в сфере образования в
электронной форме;
 обеспечение высокого качества предоставляемых образовательных
услуг и доступности качественного образования путем внедрения
независимой
объективной
оценки
образовательных
достижений
обучающихся, расширения профильного обучения в старших классах,
сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с
учреждениями
дополнительного
образования,
и
формирования
индивидуальных образовательных траекторий учащихся;
 создание условий для выполнения требований ФГОС на начальной
и основной ступенях обучения;
 совершенствование
математической
и
лингвистической
подготовки обучающихся;
 создание условий для раннего выявления и помощи детям с
отклонениями в развитии, развитие интегрированных форм обучения лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
в
общеобразовательных
учреждениях разных видов;
 продолжение работы по формированию здорового образа жизни
через развитие здоровьесберегающей инфраструктуры учреждений и
совершенствование питания обучающихся.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
76
III. Обеспечение
доступности и качества
дополнительного образования
77
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Важным системным приоритетом государственной программы
«Развитие образования» на 2013-2020 годы становится развитие сферы
непрерывного образования, включающее гибко организованные вариативные
формы образования и социализации на протяжении всей жизни человека.
Дополнительное образование детей является одним из звеньев
системы непрерывного образования, одним из социальных институтов
детства, который создан и существует для детей, их обучения, воспитания и
развития. Дополнительное образование способствует развитию склонностей,
способностей и интересов, гражданских и нравственных качеств,
жизненному и профессиональному самоопределению подрастающего
поколения. Это социально востребованная сфера, в которой заказчиком
выступают юные граждане и их родители, а также общество и государство.
В связи с этим, одним из направлений деятельности комитета по
образованию является совершенствование механизмов устойчивого развития
системы дополнительного образования, создание условий для активного
включения детей и молодежи в социально-экономическую, политическую,
научно-техническую, культурную жизнь общества через:
– повышение эффективности и качества работы образовательных
учреждений дополнительного образования детей;
– обновление содержания дополнительного образования, форм и
технологий образовательного процесса в соответствии с изменяющимися
запросами детей и родителей.
В системе дополнительного
15500
15000
образования в 2012-2013 учебном году
14500
функционировали
9
учреждений
14000
13500
дополнительного
образования
13000
12500
творческой направленности, в которых
12000
занимались 15 424 человека, что на
3,8% больше, чем в предыдущем
учебном году.
В
общеобразовательных
учреждениях 23 698 школьников смогли проявить свои способности в 407
различных творческих объединениях,
кружках и спортивных секциях.
24000
Более 50% общего числа детей
23500
дошкольных
образовательных
23000
22500
учреждений
охвачены
системой
22000
21500
дополнительного образования через
21000
занятия в кружках, секциях и группах
различной направленности.
Одним
из
направлений
деятельности
учреждений
дополнительного образования, определенных Концепцией российской
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
78
национальной системы выявления и развития молодых талантов, является
вовлечение талантливых детей и молодежи в научно-техническое творчество.
Разработаны образовательные программы «Робототехника», «Научнотехническое
моделирование
и
робототехника»,
«Радиотехническое
конструирование», «Юный астроном»,
«Компьютерный мир», «Компьютерная
графика и дизайн» и другие. Комитетом по
образованию совместно с МАОУ ДОД ДДТ
«Родник» в апреле 2013 года был проведен
обучающий семинар «Инновационные
аспекты развития технического творчества
в дополнительном образовании», в работе которого приняли участие
кандидат философских наук, доцент кафедры философии БФУ имени
И. Канта
Н.А. Акулич,
методист
Государственного
автономного
образовательного учреждения Калининградской области дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Институт развития образования» О.Н. Долгопол, руководители и педагоги
учреждений дополнительного образования.
Количество детей, занятых в кружках технического и научнотехнического творчества, увеличилось по сравнению с прошлым годом с
1075 до 1351 человек.
На базе городской Станции юных техников работает 32 кружка
технического творчества с общим охватом 442 человека. В ноябре 2012 года
открылась детская научно-исследовательская площадка альтернативных
источников энергии, которая является базой для проведения занятий по
техническому
творчеству,
различных
исследований и экспериментов.
Широкий выбор кружков
технического творчества
предлагает
Дворец
творчества
детей
и
молодежи
–
авиамодельный, судомодельный, научнотехнического
моделирования,
радиоуправляемых
моделей,
радиоэлектроники,
радиосвязи,
основ
компьютерной грамотности.
11 кружков данной направленности
79
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
функционируют в Центре гуманитарного образования и творческого
развития «Информационные технологии» (далее – Центр «Информационные
технологии»).
В мае 2013 года Дом детского творчества «Родник» разработал
проект, направленный на развитие техносферы в деятельности учреждений
дополнительного образования детей, который по результатам областного
конкурсного отбора был признан лучшим. Средства в размере 1,0 млн. руб.,
выделенные на реализацию проекта из регионального бюджета, будут
направлены на создание опорной площадки научно-технического творчества
детей и молодежи, на базе которой будет организована работа 3 лабораторий:
– творческого
проектирования
(судомоделирование,
авиамоделирование, ракетомоделирование, автомеханика, радиоэлектроника,
приборостроение),
– программирования и робототехники,
– мультимедийных средств и астрономических исследований
(компьютерная графика, фотограмметрия, 3D-моделирование, астрономия,
астрофотография).
Все это позволит в рамках
построения сетевого взаимодействия с
учреждениями общего образования
совершенствовать
предметную
интеграцию программ общего и
дополнительного
образования:
творческие
проекты
и
исследовательские работы на основе
предметов школьного курса ученики
будут реализовывать в лабораториях
Дома
детского
творчества
с
последующей защитой. Участниками
данного проекта являются СОШ №
№19 и 21.
Таким образом, в ДДТ «Родник»
в 2013-2014 учебном году будет
создана
многоуровневая
система
выявления
и
развития
научнотехнического потенциала детей и
молодежи, которая обеспечит наиболее полное удовлетворение требований
ФГОС в предоставлении практико-ориентированных знаний и навыков,
проектной и исследовательской деятельности детей.
В 2012-2013 учебном году продолжена реализация совместного
образовательного проекта «Первоклассник» детско-юношеского центра «На
Молодежной» (далее – ДЮЦ «На Молодежной») и средней школы № 44 с
целью организации внеурочной занятости в рамках введения стандартов
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
80
второго поколения. В творческих объединениях Центра занималось 87
первоклассников школы.
На базе Центра был проведен
областной семинар для руководителей
учреждений
дополнительного
образования «Интеграция основного и
дополнительного
образования
как
условие
построения
социально
активной образовательной среды» и
семинар
для
педагогов
дополнительного
образования
«Инновационные
технологии
в
дополнительном образовании».
Личностно-ориентированный характер образовательного процесса в
учреждениях дополнительного образования детей позволяет решить одну из
основных задач – выявление, развитие и поддержка одаренных детей.
Системную работу по данному направлению представляет ДЮЦ «На
Молодежной», педагогами которого разработаны авторские программы по
работе с одаренными детьми,
создаются
индивидуальные
образовательные
маршруты,
постоянно
пополняется
база
данных
одаренных
детей,
портфолио
воспитанников;
творческие идеи педагогического
коллектива
воплощаются
в
реализации социально значимых
проектов.
На
базе
Центра
проведены
научно-практическая
конференция
по
проектной
и
исследовательской деятельности «Радуга творчества», второй городской
фестиваль «Одаренные дети – будущее России» под девизом «Поколение
юных за живую планету», в котором приняло участие более 200 школьников
в 5 номинациях. Приняли активное участие в фестивале и стали
победителями учащиеся гимназий №№22,32, средних школ №№14,28,31,
детско-юношеских центров «На Комсомольской» и «На Молодежной»,
Дворца творчества детей и молодежи.
В развитии одаренного ребенка весьма значимо публичное признание
достижений, чему способствует участие в творческих конкурсах, фестивалях,
выставках, соревнованиях различного уровня.
В 2012-2013 учебном году 311 воспитанников Дворца творчества
детей и молодежи стали победителями и призерами международных и
всероссийских конкурсов и соревнований, 4 воспитанникам присвоено
звание «Мастер спорта России», 3 – звание «Кандидат в мастера спорта».
Сегодня в учреждении обучаются 8 мастеров спорта России и 17 кандидатов
81
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
в мастера спорта, воспитанники Дворца занимают призовые места на многих
состязаниях:
– чемпионами России по акробатическому рок-н-роллу стали Цицорин
Богдан и Сухрякова Александра;
– солисты ансамбля спортивного бального танца «Стелла» стали
победителями и призерами на всероссийском турнире в Москве;
– на межрегиональном фестивале-конкурсе хореографических
коллективов «Мир танца – мир волшебный» в Костроме образцовый театр
танца «Карусель» награжден дипломом II степени;
– Дятлова Ирина стала бронзовым призером по спортивной
акробатике на первенстве России в Республике Башкортостан;
– 3 воспитанника Дворца заняли 1 место на всероссийских юношеских
соревнованиях по скалолазанию в Москве;
– воспитанница образцового хореографического ансамбля «Мечта»
Дарья Ионова заняла 3 место среди 500 участников из 11 стран мира на
международном хореографическом конкурсе «Танцпол – 2013» в Германии.
Воспитанники творческих мастерских «Игрушечка» и «Родничок»
ДЮЦ «На Молодежной» стали победителями всероссийского конкурса
декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства.1 место
на международном фестивале в Италии занял ансамбль старинной музыки
«Бревис». Гран-при на 11 международном фестивале в Польше получил
ансамбль старинной музыки «Вилланелла». Студия эстрадно-спортивного
танца «Антре» стала лауреатом 1 степени на международном фестивале
танцевальных коллективов в Риге. 76 воспитанников ДЮЦ «На
Молодежной» стали победителями и призерами международных и
всероссийских конкурсов.
Ежегодно цирковой коллектив «Надежды XXI века» детскоюношеского центра «Московский» (далее – ДЮЦ «Московский») принимает
участие в региональных и международных конкурсах. В марте 2013 года
коллектив стал дипломантом всероссийского фестиваля самодеятельного
искусства «РЖД зажигает звезды».
Воспитанники
студии
изобразительного искусства «Радуга»
и студии декоративно-прикладного
творчества «Волшебная нить» Дома
детского творчества «Родник» в
прошедшем учебном году стали
победителями и призерами шести
всероссийских и семи региональных
конкурсов. Дипломом за 1 место
были отмечены воспитанники Дома
творчества на I областной выставке
научно-технического творчества детей и молодежи в номинации
«Компьютерная графика и современные WEB- технологии».
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
82
На
протяжении
13
лет
воспитанники городской Станции
юных техников успешно выступают
на международном конкурсе по
стендовому судомоделизму в СанктПетербурге. В мае 2013 года в нем
принимали участие 123 участника из
12 стран. Воспитанники педагога
дополнительного образования О.В.
Мартышевского Кононенко Алексей
и Алексиевич Игорь заняли 1 место,
Иванченко Дмитрий стал бронзовым призером конкурса.
Педагоги Дворца творчества детей и молодежи «Янтарь» на своих
занятиях создают ситуацию успеха, что способствует достижению высоких
результатов:
– образцовый ансамбль народной песни «Вечорки» стал лауреатом 1
степени международного фестиваля «День национальных культур» и
международного проекта «Мир открытых сердец» (г. Клайпеда);
– образцовая хореографическая студия «Росток» и образцовый
ансамбль эстрадной песни «Конфетти» – лауреатами 1 степени на VIII
Пражском интернациональном фестивале музыки, танца и театра;
– звание лауреата 1 степени получил образцовый вокальнохореографический ансамбль «Вдохновение» на VI международном конкурсе
юных джазовых исполнителей «КАЛИНИНГРАД СИТИ ДЖАЗ-2013»;
– образцовый театр «Зеркало» стал лауреатом 1 степени на областном
фестивале театральных коллективов «Равноденствие-2013».
В
целях
развития
детского
творчества,
повышения профессионального
мастерства
педагогов
и
поддержки одаренных детей
ежегодно в марте – июне
проводится
областной
фестиваль творчества учащихся
«Звезды
Балтики»
по
7
номинациям:
академическая
музыка, эстрадная музыка,
художественное
слово,
народное пение, хореография, изобразительное искусство и декоративноприкладное творчество, театр моды. В муниципальном этапе фестиваля
«Звезды Балтики» в 2013 году приняли участие 1760 учащихся из 34
образовательных учреждений. Высокий творческий уровень показали
воспитанники коллективов Дворца творчества детей и молодежи, Дворца
творчества детей и молодежи «Янтарь», ДЮЦ «На Молодежной», лицеев
83
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
№№ 17,18, 23, гимназии № 22, средних школ №№ 7, 21, 31, 33, 46.
Лауреатами и дипломантами областного фестиваля творчества учащихся
«Звезды Балтики» в различных номинациях стали 74 участника, в том числе
36 индивидуальных участников и 38 творческих коллективов. Гран-при
фестиваля завоевал образцовый ансамбль эстрадной песни «Конфетти»
Дворца творчества детей и молодежи «Янтарь».
Одним из ведущих направлений деятельности учреждений
дополнительного образования детей является культурно-досуговое. Его
реализация предполагает создание условий для развития личности ребенка в
свободное время через общение: обмен информацией, опытом, знаниями,
умениями, навыками, суждениями, результатами деятельности; участие в
неформальных общественных процессах и структурах на основе общего
интереса.
Центры творческого развития детей и подростков являются
инициаторами, организаторами и самыми активными участниками
различных мероприятий.
Во Дворце творчества детей и молодежи успешно действует система
проведения коллективно-массовых дел, направленная на создание ситуации
успеха, мотивированного выбора, ответственного лидерства, взвешенных
решений, творческих дел. В 2012-2013 учебном году подготовлено и
проведено 196 различных мероприятий, в которых приняли участие около 15
тысяч школьников города. Самыми рейтинговыми стали: «Знатоки родного
края», «Мисс школьница», «Мисс старшеклассница», «От рыцаря до
джентльмена», «Веселые старты», новогодние представления, «Масленица»
и др.
Дворец творчества детей и молодежи «Янтарь»в текущем году стал
площадкой для проведения таких значимых мероприятий, как областной
фестиваль творчества детей с ограниченными возможностями здоровья
«Янтарный калейдоскоп – 2013», региональный фестиваль театральных
коллективов «Равноденствие – 2013», областной фестиваль творчества
учащихся «Звёзды Балтики», конкурсы профессионального мастерства
педагогов «Самый классный классный»,
«Сердце
отдаю
детям»,
научнопрактической
конференции
«Вера.
Надежда.
Любовь»,
фестиваль
инсценированной патриотической песни
«Люблю тебя, Россия!», городской
праздник «Широкая масленица» и
других, – всего учреждение приняло
участие в 270 проектах, мероприятиях,
творческих событиях.
Коллектив
городской
Станции
юных техников выступил организатором 4 городских мероприятий по
спортивно-техническому, научно-техническому и декоративно-прикладному
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
84
творчеству учащихся. На базе учреждения впервые был проведен городской
конкурс детских фотографий «Таинственный город», в котором приняли
участие свыше 200 учащихся, городской детский творческий конкурс
«Русской сказки добрая душа»,
городские
лично-командные
соревнования по судомодельному
спорту «От Ганзейского союза до
Западных ворот России».
В течение учебного года Центр
«Информационные
технологии»
традиционно выступал организатором
городских детских, молодежных и
детско-родительских фестивалей и
конкурсов. Эта форма работы имеет особое значение, являясь одновременно
способом творческого развития учащихся, повышения квалификации
педагогов, формирования мотивированного образовательного сообщества.
Традиционно востребованными остаются тематические конкурсы «Я –
гражданин РФ», «Компфест», «Искорка», «Город искусств», «Глобус»,
семейные спортивные соревнования детско-взрослых команд «Мама, папа, я
– спортивная и умная семья!», спартакиады здоровья и международные
соревнования среди сборных команд
педагогических
работников
образовательных учреждений. В 20122013 учебном году учреждение являлось
региональным
организатором
международных интеллектуальных игр
«Русский медвежонок – языкознание для
всех», «Кенгуру – математика для всех»,
«Кенгуру – выпускникам», «Золотое
Руно», «Кит – компьютеры, информатика,
технологии»,
«Зимние
интеллектуальные
игры»
и
других.
В
интеллектуальных играх приняли участие 88 191 школьник из
образовательных учреждений города Калининграда и области.
Одним из направлений построения воспитательных систем является
развитие ученического самоуправления, участие в котором через различные
виды совместной деятельности помогает выработать необходимые навыки
социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине
и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с
общественными. В течение года активно работали городской Совет
старшеклассников, городская школа ученического актива «Лидер» Дворца
детей
и
молодежи,
городской
школьный
Парламент
Центра
«Информационные технологии», детская общественная организация
«Патриот» ДЮЦ «На Молодежной». Активисты города разрабатывали
социальные проекты, участвовали в проведении слетов, акций,
85
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
патриотических мероприятий, оказывали помощь в уборке помещений и
придомовых
территорий
детским
домам,
госпиталю
ветеранов
Калининградской области.
Успешно функционирует с 2007 года на базе Центра
«Информационные технологии» городской школьный Парламент, в состав
которого входят 110 учащихся общеобразовательных учреждений
Калининграда. Молодыми парламентариями реализуются проекты
«Образование в области прав человека с участием молодежи» в рамках
международной программы Совета Европы «Компас», «Программа обучения
детей и молодежи жизненным навыкам, необходимым для успешного
трудоустройства» в рамках Международного молодежного фонда
«Молодежь. Возможность. Достижения». В рамках реализации проекта
«Академия Успеха» в ноябре 2012 года и в мае 2013 года на базе загородного
оздоровительного центра «Огонек» для 85 старшеклассников школ города
проведена «Школа Личностного Роста и Школьного самоуправления», в
программе которой были тематические командные тренинги, теоретические
занятия по социальному проектированию, мастер-классы, направленные на
вовлечение подростков в общественную деятельность, развитие их
личностных качеств.
Деятельность учреждений дополнительного образования в течение
года была направлена на вовлечение учащихся в социально значимые
коллективно-творческие
дела,
культурно-досуговые
мероприятия,
приобщение к здоровому образу жизни через систему позитивной
профилактики вредной зависимости, помощь в профессиональном
самоопределении, поддержку «особого ребенка».
Положительный
резонанс
вызывают
благотворительная социальная акция «Подарим
улыбку детям!», благотворительный марафон
«Ты нам нужен!», встречи четырех поколений в
Доме ветеранов, концертные программы для
ветеранов Великой Отечественной войны.
Впервые комитет по образованию совместно с городской школой
ученического актива «Лидер» провел конкурс «Молодежь против
коррупции», целью которого являлось воспитание антикоррупционной этики
и формирование негативного общественного мнения к коррупционным
правонарушениям, неотвратимости ответственности за них. Победителями
конкурса стали команды старшеклассников средних школ №№4,7 и гимназии
№32.
Активно реализовывались социально-значимые проекты в ДЮЦ «На
Комсомольской». Проект «Как молоды мы стали», реализуемый совместно с
госпиталем ветеранов Калининградской области, в прошедшем учебном году
признан победителем городского конкурса социальных проектов «От
создания проектов – к развитию личности».
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
86
В
Центре
«Информационные
технологии» с 2006 года реализуется
социальный
проект
«Радуга»,
направленный на социализацию детей и
молодежи
с
ограниченными
возможностями здоровья (более 150
человек).
Традиционно
проводится
культурно-спортивный
парафестиваль
«Парус» для данной категории детей и
подростков. В рамках данного мероприятия проведены парафестивали
«Снежный парус» и «Весенний парус» с тематическими выставками
рисунков и декоративно-прикладного творчества, спортивно-концертной
программой детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья,
театрализованными представлениями, фотовыставкой «Мир вокруг нас»,
спортивными соревнованиями. Участниками фестиваля стали воспитанники
детских садов №№ 16, 25, 27, 35, 46, 52, 68, школы № 14, Калининградской
региональной детской молодежной организации «Мария» и Центра
реабилитации для слабослышащих детей.
На протяжении учебного года 42 ребенка с ограниченными
возможностями здоровья занимались в творческих объединениях ДЮЦ «На
Молодежной». В рамках реализации социального проекта «Подари радость»
творческое объединение «Пчелка» ДЮЦ тесно сотрудничает с детским садом
№ 16 для слабослышащих детей, 18 воспитанников детского сада занимаются
в творческих мастерских по бисероплетению и оригами.
Проведён цикл мероприятий
патриотической направленности с
целью формирования гражданского
самосознания
подрастающего
поколения.
Комитетом
по
образованию
совместно
с
Калининградской
региональной
общественной
организацией
«За
духовно-нравственное возрождение»,
Калининградской Епархией в октябре
2012 г. были организованы III Балтийские Ушаковские сборы, посвященные
памяти Святого Праведного воина Федора Ушакова. 21 команда учащихся 811 классов из образовательных учреждений №№ 2, 4, 7, 10, 11, 17, 18, 19, 24,
26, 33, 36, 49, 50, КМЛ города Калининграда и команды учащихся из городов
области соревновались в ловкости, быстроте, выносливости, строевой
подготовке, умении выпустить «Боевой листок» и грамотно ответить на
вопросы военно-исторической викторины, также стали участниками мастерклассов Калининградского пограничного отряда, управления по делам ГО и
ЧС г. Калининграда. По итогам сборов призовые места заняли команды
87
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
средних школ №№ 24, 26 города Калининграда и школа № 8 города
Черняховска.
В феврале 2013 года на базе СОШ
№50 состоялся
военно-спортивный
фестиваль, в котором приняли участие
команды
из
36
образовательных
учреждений. В десятку сильнейших
вошли команды ОУ №№ 6, 11, 17, 25, 26,
30, 36, 40, 50, 56, которые продолжили
соревнования на городской военноспортивной игре «Юные патриоты
России». Победителями и призерами
игры стали команды школ ОУ №№ 26,30,40.
Более 10 лет проводится фестиваль инсценированной патриотической
песни «Люблю тебя, Россия!». В 2013 году в нем приняли участие творческие
коллективы из 21 ОУ и ДЮЦ «На Комсомольской». Лауреатами фестиваля
признаны творческие коллективы общеобразовательных учреждений №№ 1,
17, 31, 46, 48, 56.
С целью воспитания учащихся в духе гражданского самосознания,
любви к своему краю, изучения исторических и культурных
достопримечательностей города Калининграда в рамках Недели музеев
проведены конкурсы: на лучший макет для школьного музея «Янтарный
край»; презентаций виртуальных экскурсий на тему «Моя малая Родина» с
конкурсом экскурсоводов; игра «Краеведческое ориентирование по
памятным местам истории и культуры г. Калининграда». В мероприятиях
приняли участие гимназии №№ 1, 22, лицеи №№ 17, 18, 23, 35, СОШ №№ 2,
6, 7, 8, 9, 10, 11, 21, 28, 31, 48, 56. Итоги городских конкурсов показали, что
школьные музеи в настоящее время являются центрами патриотического
воспитания, материалы экспозиций постоянно используются классными
руководителями, учителями-предметниками при проведении уроков истории,
ОБЖ, внеклассных мероприятий, а также учащимися при подготовке
докладов, рефератов, конференций, научно-исследовательских работ.
Победителями конкурса стали команды образовательных учреждений №№ 6,
23, 28.
По итогам реализации проекта «Воспитание гражданственности и
патриотизма средствами музейной педагогики» в рамках Всероссийской
национальной премии в области образования «Элита российского
образования» руководитель музея детского движения Дворца творчества
детей и молодежи А. И. Стрехо стала победителем в номинации «Лучший
школьный музей России – 2012» и награждена медалью и дипломом
I степени.
В целях развития и популяризации средств массовой коммуникации в
апреле 2013 года проведен фестиваль школьных многотиражных газет,
посвященный 68-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне. В
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
88
фестивале участвовали команды редакций многотиражных газет 18 ОУ
города, Дворца творчества детей и молодежи. Победу одержали команды
редакций многотиражных газет гимназий №№ 1, 32, 40.
В восьмой раз ДЮЦ «На Комсомольской» совместно с Российским
фондом мира, Калининградским областным фондом мира, Калининградской
региональной детско-молодежной организацией «Юные послы мира»
организовал Международный детский и молодежный фестиваль
национальных культур в Светлогорске, в котором приняли участие 60
творческих коллективов (630 детей) из Польши, Московской области и
городов Калининградской области.
В рамках программы «Мы – россияне» 480 учащихся школ
Калининграда посетили Москву, Санкт-Петербург, Курск, города Золотого
Кольца, в том числе 96 учащихся,
находящихся в трудной жизненной
ситуации, отправились в эти поездки
бесплатно. В мае 2013 г. 53
школьника
стали
участниками
«Поезда Памяти» и вместе с
ветеранами Великой Отечественной
войны посетили места боевой славы
в Волгограде.
Летние каникулы составляют
значительную часть свободного времени детей. Учитывая охват
несовершеннолетних организованными формами отдыха, качество
предоставляемых услуг по организации отдыха детей, можно говорить о
сложившейся системе работы в этой сфере.
Издано постановление администрации городского округа «Город
Калининград» от 30.04.2013 №544 «Об организации отдыха, оздоровления и
занятости детей в 2013 году». В текущем году на подготовку центров отдыха
и оздоровления детей к летней оздоровительной кампании было выделено из
бюджета города 12 275, 0 тыс. рублей.
Как и в предыдущие годы, основными формами отдыха, оздоровления
и занятости детей и молодежи стали загородные стационарные, тематические
палаточные лагеря, оздоровительные лагеря дневного пребывания детей, а
также малозатратные виды отдыха и общественно полезная занятость
подростков и молодых людей.
В летний период из 41 834 учащихся школьного возраста различными
видами отдыха, оздоровления и занятости, в том числе трудом, было
охвачено 37 016 человек, или 88,5 % от общего количества школьников, в
2012 году процент охвата составил 87,5%.
89
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Летом 2013 года функционировало 7 муниципальных загородных
оздоровительных центров в 3-4 смены, в которых отдохнули 4 668 человек.
Отдых совмещался с мероприятиями гражданско-патриотической,
экологической и спортивной направленности: конкурсы, викторины, встречи
с интересными людьми, торжественные линейки с использованием
государственных символов, познавательные экскурсии, краеведческие и
экологические акции, спортивные турниры,
городская военно-спортивная игра «Балтийский
щит». В каждую оздоровительную смену в
загородных центрах проводился Фестиваль
искусств.
В течение лета на базе Детского центра
отдыха и оздоровления детей и подростков
им. А. Гайдара
трижды
среди
загородных
оздоровительных учреждений были организованы
Малые
олимпийские
игры,
председателем
судейской коллегии которых стал Президент
Олимпийского Совета Калининградской области А.А. Шумилин. В
спортивных играх принимали участие воспитанники загородных
оздоровительных центров «Юность», «Огонек», имени В. Терешковой,
имени А. Гайдара, «Бригантина», «Чайка» и «Олимп». Ребята участвовали в
соревнованиях по волейболу, футболу, настольному теннису, лёгкой
атлетике, фитнесу, шашкам, состязались в «Веселых стартах».
По инициативе депутата Калининградской областной Думы
О.Н. Болычева на территории турбазы «Электрон» ДЮЦ «На Молодежной» в
течение 4 смен работал детский спортивно-туристический лагерь «Юный
патриот», в котором отдохнуло 200 учащихся из школ №№ 6, 45, 46, 56.
Более 150 калининградских школьников проводили отдых в
палаточном лагере на Бальге, организованном КРОО Агентство поддержки
культурных инициатив «Транзит» и педагогами школы № 28 на средства
муниципального гранта, выделенного в рамках поддержки мероприятий в
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
90
области образования, молодежной политики и молодежных социальных
проектов.
Палаточный лагерь на Бальге функционирует с 2005 года. В лагере
отдыхают не только учащиеся школ Калининграда, но и воспитанники
детских домов, а с 2011 года – подростки, попавшие в поле зрения комиссии
по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Лагеря с дневным пребыванием детей, которые создаются на базе
муниципальных общеобразовательных
учреждений и
учреждений
дополнительного образования детей, остаются самой востребованной
формой организации детского отдыха. Летом 2013 года функционировали 76
таких лагерей, в которых отдохнули 7 681 учащихся, из них – 3 439 чел.,
находящихся в трудной жизненной ситуации. Для детей проводились
различные культурно-массовые и спортивные мероприятия, в том числе
выездные экскурсии, туристические и краеведческие походы, поездки к
морю, посещение выставок и музеев.
Калининградский региональный общественный фонд «Инициатива47» в июне на базе СОШ № 47 организовал профильную смену лагеря
дневного пребывания, в которой занимались 40 учеников 4-11 классов.
Результатом работы профильной смены стало повышение уровня знаний
учащихся, личностное развитие, формирование умений и навыков
индивидуальной и коллективной творческой деятельности, создание базы для
элективных курсов или самостоятельных занятий в течение следующего
учебного года. Кроме этого, подростки приняли участие в экскурсиях по
музеям и историческим местам г. Калининграда.
40 учащихся СОШ № 50 отдыхали и работали в экологокраеведческом лагере «Юный исследователь». Исследовательской
деятельностью школьники занимались в семи лабораториях: «Гидробиология
и гидрохимия», «Зоология», «Микология и лихеноиндикация», «Ботаника»,
«Почвоведение», «Краеведение», «Информационные технологии». Ребята
знакомились с историей родного края, учились природосообразному
поведению, взаимодействию в коллективе, проведению мониторинга в
природе, планированию и осуществлению эксперимента, оформлению и
представлению отчета о проведенных исследованиях. В ходе работы лагеря
учащиеся выезжали на экскурсии на Куршскую косу, где посетили полевой
91
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
орнитологический стационар, работали на маршруте «Дюна Эфа», «Свиное
болото», проводили исследования уникальной приморской природы,
участвовали в реализации исследовательских, творческих, информационнопросветительских проектов.
На базе Центра «Информационные технологии» для 140 детей и
подростков города была организована
работа летней профильной компьютерной
школы «ZIT.RUS».
Во Дворце творчества детей и
молодежи
функционировал
лагерь
ученического актива «Наследие», в
котором 35 учащихся 7-8 классов наряду с
отдыхом обучались технологиям и формам работы, методике организации и
проведения коллективных творческих дел.
В общеобразовательных школах работали летние предметные
творческие
школы,
летние
компьютерные школы, творческие
мастерские, клубы по интересам и
клубы выходного дня.
На базе парка «Юность» в
летний период по профилактике
дорожно-транспортных
происшествий
успешно
функционировал детский учебный
центр «АВТОЯНТАРЬГРАД» для
780 учащихся.
Ежегодно
большое
внимание уделяется вопросам трудовой занятости детей и подростков. 4 288
учащихся образовательных учреждений были охвачены различными
формами занятости общественно полезным трудом:
– более 800 школьников приняли участие в экологических акциях;
– около 2000 старшеклассников работали в трудовых бригадах по
ремонту учебных кабинетов образовательных учреждений, а также по
благоустройству школьных дворов и пришкольных территорий.
Была продолжена работа по организации временного трудоустройства
несовершеннолетних граждан города Калининграда в возрасте от 14 до 18
лет. Всего в 2013 г. трудоустроено 562 старшеклассника.
На базе учреждений дополнительного образования активно
реализовывались тематические и развлекательные массовые мероприятия в
рамках программы «Каникулы», в которых было занято свыше 800
воспитанников учреждений дополнительного образования творческой
направленности. Творческие коллективы учреждений дополнительного
образования в летний период являлись постоянными участниками городских
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
92
и областных мероприятий, всероссийских и международных конкурсов и
фестивалей.
В рамках международного сотрудничества 438 школьников отдохнули
за пределами Российской Федерации в международных лагерях Польши,
Литвы, Германии, Болгарии, Голландии и Франции.
В 2013 году на организацию летнего отдыха и занятости детей было
выделено 11 506,3 тыс. рублей из средств федерального, 18 410 тыс. рублей
из средств областного бюджетов, а также 1 701,0 тыс. рублей
муниципальных средств. Эти средства были направлены как на приобретение
876 путевок в загородные оздоровительные центры, в т.ч. 778 путевок для
детей из малообеспеченных семей, 98 путевок для воспитанников детских
домов, так и на оплату набора продуктов питания для 10 219 детей в
оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей, части стоимости
путевки в загородные оздоровительные центры для 532 родителей.
В целом, расходы на организацию и проведение летней
оздоровительной кампании составили 113 198,0 тыс. руб.
Эффективность, качество и результативность деятельности
учреждений дополнительного образования зависят от кадрового потенциала,
профессионализма, педагогической компетентности и творческой активности
педагогов, деятельность которых направлена на развитие личностных
особенностей детей, на создание условий, где обеспечивается успешность,
рождается творчество, вдохновение и профессиональное самоопределение.
Важную роль в активизации методической работы, повышении
педагогического мастерства оказывали специалисты Дворцов творчества
детей и молодежи, ДЮЦ «На Молодежной». В течение года были
организованы и проведены более 40 городских и областных семинаров,
семинаров-практикумов и мастер-классов. В их работе приняли участие
свыше тысячи педагогов дополнительного образования города и области, что
позволяет комплексно решать вопросы, нацеленные на совершенствование
образовательного процесса и роста профессионализма педагогов.
Организовано непрерывное повышение квалификации педагогических
кадров, разработана программа для постоянно действующей Школы
молодого педагога. Обобщение и распространение педагогического опыта
осуществлялось ДЮЦ «На Молодежной» через выпуск более 20 сборников
методических разработок.
На базе ДЮЦ «На Молодежной» в апреле 2013 года проведен
городской конкурс методических материалов, на который было представлено
46 работ педагогов дополнительного образования по следующим
номинациям:
– методическая
разработка:
проектно-исследовательская
деятельность; работа с одаренными детьми; работа детских общественных
объединений и др.;
– методическое пособие: описание педагогического опыта работы по
вышеуказанным направлениям.
93
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Победителями в номинации «Методическая разработка» стали
педагоги дополнительного образования И.И. Гончарова (гимназия №32),
Н.Г. Шаркова (ДОД горСЮТ), в номинации «Методическое пособие» –
Ю.Н. Падина (ДОД ДДТ «Родник»), Г.В. Фукс (лицей №23).
Большая работа проводится Центром «Информационные технологии»
по организации для учителей-предметников, руководителей образовательных
учреждений тематических обучающих семинаров и консультаций, курсов в
области информационных технологий, спецкурсов по применению
информационно-коммуникационных технологий. В течение года на базе
Центра было обучено 1090 слушателей.
Продолжена активная работа в федеральных и международных
проектах, направленных на повышение профессиональной компетенции
педагогических
работников.
Активное
участие
педагогическая
общественность принимала в тематических видеоконференциях и вебинарах:
«Электронные услуги в сфере образования», «Роль образования в
становлении гражданской идентичности молодежи», «Образование для
сферы нанотехнологий», форуме «ИнтерНЕТ?!».
Таким образом, поставленные перед учреждениями дополнительного
образования задачи выполнены. Вместе с тем, необходимо сохранять и
наращивать потенциал дополнительного образования в целях интеграции
дополнительного и общего образования в рамках внедрения новых
стандартов, создавать новые управленческие модели кооперации учреждений
образования.
Для повышения эффективности, доступности, востребованности и
качества образовательных услуг в системе дополнительного образования
детей и подростков в 2013-2014 учебном году требуют решения следующие
задачи:
 развитие и оптимизация сети муниципальных образовательных
учреждений дополнительного образования детей, а также дополнительных
образовательных услуг, представляемых образовательными учреждениями
разных типов и видов;
 сохранение единого образовательного пространства на основе
интеграции основного и дополнительного образования в разных типах и
видах образовательных учреждений;
 внедрение
инновационных
программ
в
учреждениях
дополнительного
образования,
постоянное
изучение
спроса
на
дополнительные образовательные услуги;
 обеспечение доступности и равных возможностей получения
обучающимися качественного дополнительного образования в условиях
развития вариативности видов образовательных программ и учреждений
дополнительного образования для всех категорий детей и подростков,
включая детей с ограниченными возможностями здоровья, детей «группы
риска» и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
94
 совершенствование работы с одаренными детьми через
проведение мероприятий в рамках городского образовательного проекта
«Одаренные дети – будущее России»;
 укрепление
материально-технической
базы
учреждений
дополнительного образования детей творческой направленности для
обеспечения современного, качественного, доступного, актуального для
региона, родителей, детей дополнительного образования;
 обеспечение
эффективности
профилактики
асоциального
поведения детей и подростков за счёт организации максимальной занятости
обучающихся
старшего
школьного
возраста
актуальными
и
привлекательными направлениями дополнительного образования;
 развитие сети круглогодичных загородных учреждений отдыха и
оздоровления.
95
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
IV. Работа с одаренными
детьми как фактор повышения
качества образования
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
96
В современном обществе одарённые дети рассматриваются как
основной стратегический потенциал общества и фактор процветания
государства.
Принятые в 2012 году Указы Президента Российской Федерации
от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в
области образования и науки» и от 1 июня 2012 г. № 761 «О национальной
стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы», утвержденные
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых
талантов и план мероприятий («Дорожная карта») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности
образования» (распоряжение Правительства РФ от 30.12.2012 № 2620-р)
определяют задачу максимальной реализации потенциала каждого ребенка, а
также базовые принципы построения общенациональной системы выявления,
развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи и основные
направления её функционирования.
В соответствии с этими документами в ближайшие годы в Российской
Федерации должны быть созданы условия для формирования достойной
жизненной перспективы для каждого ребенка, его образования, воспитания и
социализации, максимально возможной самореализации в социально
позитивных видах деятельности.
Калининград обладает значительным научно-образовательным,
культурным, физкультурно-спортивным потенциалом, благоприятными
условиями для выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей
и талантливой молодежи в различных областях интеллектуальной и
творческой деятельности, сложившейся средой и особой атмосферой
97
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
взаимодействия одаренных учащихся, ведущих педагогов, представителей
академической науки и высшей школы, культуры и спорта.
Совершенствование муниципальной системы образования идёт по
пути расширения дифференциации и вариативности образовательных услуг.
Создание вариативной образовательной среды делает образование
качественным и личностно ориентированным, обеспечивает педагогическое
сопровождение детской одаренности от дошкольного возраста до
выпускников образовательных учреждений.
Система выявления и поддержки одарённых детей
Создание условий
Система конкурсов и мероприятий
Поддержка одарённых детей
• Совершенствование сети
образовательных учреждений
• Повышение квалификации педагогов
• Обеспечение доступности выбора
профилей обучения
• Индивидуальные образовательные
маршруты
• Научные общества учащихся
• Школа для одарённых детей
• Летние профильные школы,
профильные практики
• Олимпиады
• Интеллектуальные игры и конкурсы
• Пректно-исследовательская
деятельность
• Конкурсы научно-технического
творчества
• Творческие конкурсы и фестивали
• Спортивно-оздоровительные
соревнования
• Городской фестиваль "Одарённые дети"
• Торжественный приём главой
городского округа "Город Калининград"
выпускников - победителей
всероссийской олимпиады школьников
и всероссийских научных конференций
• Премии по поддержке талантливой
молодёжи
• Стипендии Губернатора
Калининградской области
• Стипендии главы городского округа
"Город Калининград"
Олимпиады
Интеллектуальные
игры и конкурсы
Всероссийская
олимпиада школьников
"Почемучки-знайки",
"Светлячок" (дошкольники)
Межпредметная
региональная олимпиада
"Эрудиты Балтики"
"Мир, в котором я живу"
(1-4 кл.), "Твои
возможности"(5-6 кл.)
(4-11 кл.)
(6-7, 8-9 кл.)
Городская олимпиада по
психологии и валеологии
(9-11 кл.)
Отраслевая физикоматематическая
олимпиада "Росатом"
(8-11 кл.)
"Край мой - гордость
моя" (3-11 кл.)
"Русский медвежонок языкознание для всех",
"Кенгуру - математика
для всех", "Британский
бульдог", "Золотое
руно", "Леонардо" и др.
(2-11 кл.)
Московская олимпиада по
физике (8-11 кл.); выездная
физико-математическая
олимпиада МФТИ (8-11кл.);
"Физтех-2013" (11 кл.),
"Будущее с нами" (БФУ им.
И. Канта; 7-11 кл.);
олимпиада СПбГУ и др.
"Первознайка" (1кл.) и
др.
Спортивно-оздоровительные соревнования
Проектноисследовательская
деятельность
Конкурсы научнотехнического
творчества
"Юный исследователь"
Всероссийский конкурс
"НТТМ-2013"
Открытая ярмарка
"Открытие" (1-4 кл.)
Городской фестивальконкурс "В мире
астрономии"
(1-4 кл.)
Творческие конкурсы
и фестивали
"Всё начинается с детства"
(5-14 лет), "Колокольчик"
(дошкольники)
"Звёзды Балтики" (1-11 кл.)
"У истоков творчества"
"Поиск и творчество"
(8-11 кл.)
Музыкальные конкурсы:
"Услышь нас, море",
"Кузьминки", "Русская
метелица" , "Форум юных
музыкантов", "Я люблю
тебя, Россия" и др.
Всероссийские
конференции "Юность,
Наука, Культура",
"Национальное
достояние России" и др.
"Горизонты открытий"(711 кл.), "Познание и
творчество" (1-4 кл.),
"Золотые россыпи" (7-11
кл.), "Первые шаги в
науку" (1-4 кл.) и др.
Всероссийский
фестиваль
робототехники
«РобоФест-2013»,
областная выставка
научно-технического
творчества детей и
молодёжи и др.
Областной Фестиваль
школьных театров на
немецком языке «Играем
– учимся» и др.
• Спартакиада дошкольных образовательных учреждений
• "Президентские состязания"
• Спартакиада школьных образовательных учреждений
Выявление талантливых детей осуществляется в процессе реализации
системы конкурсов для детей разного возраста: от олимпиад для
дошкольников до познавательных конкурсов для детей начальной школы и
школьных научных обществ, конференций и олимпиад для детей среднего и
старшего школьного возраста. При этом реализуется идея непрерывности
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
98
развития одарённого ребенка, создания условий для поддержки его
одарённости на всех этапах возрастного развития.
Дошкольники
Современные развивающие программы дошкольного образования
(«Детство», «Радуга» и др.) создают надежный фундамент развития ребенка –
формируют базовую культуру его личности, что позволит ему в дальнейшем
овладеть разными областями знаний и выбрать свой уникальный путь
развития.
В 2012-2013 учебном году 90 дошкольных образовательных
учреждений Калининграда предлагали широкий спектр дополнительных
образовательных услуг: от интеллектуально-познавательной, художественноэстетической, физкультурно-оздоровительной направленностей и др. В
дошкольных образовательных учреждениях работали свыше 950 кружков и
спортивных секций (в 2011-2012 учебном году – 929), в которых занимались
14 329 детей (в 2011-2012 учебном году – 14 208).
Ежегодно для детей старшего дошкольного возраста в Калининграде
проводится городская интеллектуальная игра «Почемучки-знайки». В этом
учебном году участие в ней приняли
310 воспитанников
из
62
муниципальных
дошкольных
образовательных
учреждений.
Победителем финального этапа игры, в
котором соревновались 10 команд (№№
20, 40, 51, 56, 70, 77, 87, 114, 119, 130),
стала команда воспитанников центра
развития ребёнка детского сада № 70.
Второе и третье места – у команд центра развития ребёнка детского сада
№ 40 и детского сада № 56 соответственно.
В рамках сетевого взаимодействия с учреждениями культуры
дошкольные учреждения активно сотрудничали с калининградскими
библиотеками. 2013 год – год 100-летия С.В. Михалкова. Творческое
наследие Сергея Михалкова пользуется огромной популярностью у
современных детей и способствует воспитанию общих гуманитарных и
патриотических ценностей, развитию творческих способностей. Наглядным
свидетельством этого являются результаты калининградского детского
конкурса «Все начинается с детства». В нем приняли участие более 400 детей
от 5 до 14 лет, в том числе воспитанники детских садов №№ 3, 5, 7, 19, 20,
26, 50, 53, 55, 56, 57, 77, 78, 94, 102, 110, 116, 119,128 и др. Конкурсные
работы рассматривались в четырех номинациях: «Я читаю Михалкова»
(художественное слово), «Я карандаш с бумагой взял» (изобразительное
творчество), «Я открою Михалкова» (театр), «Я учусь у Михалкова, сочиняю
снова, снова…». Главным подарком от Российского Фонда Культуры
участникам конкурса стал спектакль театра пластики рук «HAND MADE» из
Санкт-Петербурга, исполнившего оригинальный, веселый и по-настоящему
99
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
рукотворный спектакль «СМИХАЛКОВКИ», поставленный по стихам
Сергея Михалкова.
577 воспитанников из 40 детских садов города смогли показать свои
творческие способности, почувствовать себя настоящими артистами, приняв
участие
в
ежегодном
фестивале-конкурсе
детских
творческих
(театрализованных) коллективов дошкольных образовательных учреждений
«Колокольчик». В финал фестиваля-конкурса вышли 10 творческих
коллективов. Победителями стали юные артисты из детского сада № 102,
представившие на конкурс театрализованный спектакль «Снежная королева»
(по мотивам одноименной сказки Г.Х. Андерсена).
Навыки самостоятельной работы, коммуникабельность, умение
находить и интерпретировать связи между знаниями и явлениями реальной
жизни – основной итог дошкольного образования.
1 - 6 классы
Младший школьный возраст — период впитывания, накопления и
усвоения знаний, а значит, важнейшей задачей образования является
развитие одарённости младших школьников.
Педагоги общеобразовательных учреждений города уделяют большое
внимание развитию у младших школьников умения анализировать,
сравнивать и обобщать полученную информацию, а
также использовать знания, полученные из
собственных наблюдений и собственного опыта.
Внеурочная деятельность, предусмотренная
федеральными государственными образовательными
стандартами общего образования, способствует
индивидуализации
образования,
предоставляет
новые возможности для раскрытия и развития
интеллектуальных и творческих способностей
школьников. В 2012-2013 учебном году по
стандартам нового поколения на ступенях
начального общего и основного общего обучались
25,44% в общей численности учащихся.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
100
Разработанные в общеобразовательных учреждениях основные
образовательные программы определили оптимальные модели организации
внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному, общекультурному,
спортивно-оздоровительному и духовно-нравственному направлениям с
учетом запросов участников образовательного процесса и возможностей
учреждений.
Систематическая и целенаправленная внеклассная работа помогает
сформировать у младших школьников
стойкий интерес к занимательным
заданиям, развивает нестандартное
мышление и служит первой ступенью
в подготовке к дальнейшему участию
в олимпиадах.
Уже
традицией
стало
проведение
интеллектуальных
марафонов,
конкурсов,
научнопрактических
конференций
для
младших школьников, в которых
принимают участие учащиеся всех школ города.
В ноябре 2012 года 46 команд-победителей школьного этапа
интеллектуальной игры для учащихся 2-4–х классов «Мир, в котором я
живу» приняли участие во II (финальном) туре игры, который проводился
одновременно на трёх площадках города.
Абсолютным победителем игры стала команда гимназии № 1.
Наибольшее количество баллов набрали также команды гимназии № 22,
лицеев №№ 18 и 23, школ №№ 7, 21 36, 38, 45; начальной школы – детского
сада № 72.
Учащиеся гимназии № 32 показали лучшие знания по русскому языку,
лицея № 23 и школы № 16 – лучшее знание окружающего мира, школы № 7 –
математики, а учащиеся начальной школы – детского сада № 72 не имели
равных в номинации «Литературное чтение».
Выявить и поддержать тех учеников, кто может проявить себя как
функционально грамотные творческие личности, умеющие решать
нестандартные жизненные или учебные задачи, не относящиеся к строго
определенным
областям
школьных
дисциплин,
основная
цель
интеллектуального марафона «Твои возможности» для учащихся 5-6-х
классов. В марафоне приняли участие 229 учащихся из 46 муниципальных
общеобразовательных учреждений города, что на 14 человек (6,5%) больше,
чем в прошлом году. Победителями в командном первенстве стали учащиеся
лицея № 18. Команда учащихся лицея № 49 набрала наибольшее количество
баллов по русскому языку, лицея № 18 – по математике, школы № 31 – по
естествознанию, школы № 44 – по истории. В индивидуальном первенстве
победителем признан учащийся 6 класса школы № 44 Худенко Дмитрий.
101
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
На формирование исследовательских и коммуникативных умений
младших школьников, раскрытие их творческих способностей направлен
городской конкурс проектных работ учащихся начальных классов «Юный
исследователь». Активное участие в конкурсе принимают не только
учащиеся, но и их родители.
70
60
50
40
30
20
10
0
63
10
2009-2010
24
26
25
13
2010-2011
26
12
2011-2012
2012-2013
За последние четыре года число образовательных учреждений,
принявших участие в конкурсе, и число представленных на этот конкурс
индивидуальных и групповых проектов младших школьников возросло более
чем в два раза.
На конкурс были представлены исследовательские, практикоориентированные проекты, многие из которых носили социальный характер,
поднимали проблемы, значимые для учащихся начальной школы: изучение
родословной своей семьи, сбор и анализ краеведческого материала о
Калининграде, его историческом прошлом, о бережном отношении к
природе.
Жюри конкурса отметило хороший уровень подготовки всех
участников, умение вести информационный поиск, структурировать
полученную информацию, владение навыками ведения дискуссии.
Победителями конкурса стали учащиеся лицеев №№ 17, 18, 35, 49 и школы
№ 25 с УИОП. Дипломами призёров были отмечены работы учащихся
гимназий №№ 1 и 40, лицеев №№ 23 и 49, школ №№ 3, 21, 24, 25, 53.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
102
Развитию и распространению образовательных программ и
педагогических технологий проведения учебных исследований с младшими
школьниками способствует также проведение научно-практических
конференций, инициированных общеобразовательными учреждениями,
спектр которых в этом учебном году значительно расширился.
На научно-практической конференции для учащихся 1-4-х классов
«Познание и творчество», проводимой лицеем № 17, были представлены
индивидуальные и коллективные работы младших школьников, а также
семейные проекты из гимназии № 22, лицея № 17, школ №№11 и 31.
Победителями конференции стали учащиеся лицея № 17, гимназии № 22 и
школы № 11.
В гимназии № 22 прошёл конкурс исследовательских работ и
творческих проектов младших школьников «Первые шаги в науку». Этот
конкурс подвёл итог работы сотрудничества различных образовательных
учреждений города. В работе секций естествознания, здоровьесбережения,
физики и техники приняли участие младшие школьники гимназий №№ 1, 22,
40, лицея № 17, школ № 6, 16, 21, 31, 33, 46, 48,
начальной школы - детского сада № 72,
Православной гимназии.
Все
участники
конкурса
продемонстрировали
высокую
степень
самостоятельности
выводов
и
ораторское
мастерство. Дипломами I степени были отмечены
работы Готовко Алексея (гимназия № 1),
Серебряника Егора и Невзоровой Ксении
(гимназия № 22), Лицкевича Алексея и Пуховича
Ивана (школа № 6), Романцовой Ксении
(лицей № 17), группы учащихся школы № 33. Победителями конкурса
признаны первоклассники школы № 21 Антанович Вадим и Бобров Егор.
На базе начальной школы – детского сада № 72 состоялся
муниципальный этап открытого интеллектуального конкурса «Первознайка».
За звание юных интеллектуалов боролись команды первоклассников школ
№№ 11, 26, 36 и начальной школы – детского сада №72. Победу одержали
103
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
хозяева встречи – команда «Солнечные зайчик», второе место у команды
школы №11, бронза досталась команде школы № 26.
В этом учебном году значительно
увеличилось число участников Ярмарки
исследовательских и творческих проектов
учащихся начальных классов «Открытие».
Организатор мероприятия – школа № 28 при
поддержке КРМОО «Экологическая группа
«ГИД»
и
Калининградского
отделения
Общероссийского общественного движения
творческих педагогов «Исследователь». Более
100 учащихся из 10 образовательных
учреждений Калининграда представили свои
проекты в виде стендовых докладов.
В числе участников – учащиеся и
педагоги начальной школы - детского сада № 72, школ №№ 7, 8, 33, 36, 41,
лицея № 17, гимназий №№ 32 и
40, которые поделились опытом
выращивания цветов и огородных культур, лечения каштанов, ухаживания за
домашними питомцами, представили
исследовательские
работы
краеведческого направления: изучение
исторического
прошлого
района
школы,
воспроизведение
облика
Королевского замка. Интересными и
необычными были и проекты создания
бумажного мини-стадиона, поделок в
технике «яичное кракле» и т.д.
7 - 11 классы
Научно-исследовательская деятельность – мощное средство,
позволяющее увлечь новое поколение по самому продуктивному пути
развития и совершенствования. Созданная учителями, учащимися и
родителями атмосфера интеллектуального поиска и творческой деятельности
– составная часть обучения и воспитания. Научно-исследовательская работа
позволяет юным калининградцам выявить, испытать и реализовать свои
таланты.
В этой связи особенно актуальным становится приобщение к научным
исследованиям учащихся основной и старшей школы. На основе
теоретического мышления формируется интеллект, обеспечивающий
понимание окружающей действительности.
На старшей ступени вариативность, дифференциацию и практическую
ориентацию обучения обеспечивает профильное обучение, которое является
средством повышения качества и доступности среднего (полного) общего
образования.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
104
Сравнительный анализ реализации профильного обучения в
общеобразовательных учреждениях города за три предыдущих года показал
увеличение количества профильных классов с 126 до 142 и универсальных
классов-групп с изучением математики и русского языка на профильном
уровне – с 51 до 53. Кроме этого, в 46% (2011-2012 уч.г. – 39,1%) школ
функционируют двухпрофильные классы. Отмечается некоторое изменение
содержания профильной направленности обучения.
2011/2012
1693 1709
1105 1234
1015
938
819
другие
социальноэкономическая
гуманитарная
528
естественнонаучная
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
2012/2013
Постепенно повышается интерес к изучению математики с учетом
значимости предмета для подготовки выпускников – будущих специалистов
для развития экономики страны. На старшей ступени обучения данный
предмет изучается на профильном уровне как в целом классе, так и в
отдельных группах. Наблюдается некоторое увеличение численности
физико-математических, информационно-математических, технических,
технологических классов и групп и соответственно обучающихся.
В профильных классах физико-математической направленности
обучались 901 учащийся 22 общеобразовательных учреждений города (в
2011-2012 учебном году – 833 в 20 ОУ).
С учётом возросшего интереса к изучению предметов физикоматематического цикла в целях обеспечения модернизации и развития
инновационной инфраструктуры в системе образования, повышения качества
образовательных услуг в общеобразовательных учреждениях с 1 сентября
2013 года 8 школ Калининграда станут опорными площадками физикоматематического направления (гимназии №№ 22, 32, 40; лицеи №№ 18, 23;
школы №№ 31, 33; школа-интернат лицей-интернат).
Уникальное
геополитическое
положение
области
требует
повышенного внимания к языковой подготовке учащихся.
В 2012-2013 учебном году начата работа в сфере совершенствования
лингвистического образования.
В соответствии с приказом комитета по образованию от 06.11.2012
№ 3063-д «Об открытии муниципальной экспериментальной площадки
«Оксфордское качество» на базе образовательных учреждений» 10
учреждений стали экспериментальными площадками в рамках программы
105
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
«Оксфордское качество» (гимназии №№ 22, 32, 40, лицей № 49, школаинтернат лицей-интернат, школы №№ 6, 10, 31, 36, 41). На площадках
изучались вопросы организации эффективного сочетания урочных и
внеурочных форм организации образовательного процесса, отрабатывались
модели учёта индивидуальных психологических и физиологических
особенностей обучающихся при построении образовательного процесса и
модели организации языковой подготовки детей.
В рамках программы «Оксфордское
качество» в 2012-2013 учебном году были
организованы конкурсы и фестивали для
учащихся
общеобразовательных
учреждений города, в которых приняли
участие 432 учащихся 1-11 классов 28
общеобразовательных учреждений.
В течение учебного года участники
эксперимента
делились
своими
наработками с учителями английского
языка школ города: было проведено 9
методических мероприятий, в которых
приняли участие 242 педагога из 36
общеобразовательных учреждений Калининграда.
С 1 сентября 2013 года начнут функционировать 9 опорных площадок
лингвистического направления (гимназии №№ 22, 32; лицеи №№ 23, 35, 49;
общеобразовательные школы №№ 7, 31, 33; школа-интернат лицейинтернат).
В
целях
объединения
усилий
системы
образования, культуры, молодежной политики и
спорта, общественности города по созданию единой
многоступенчатой системы поиска, развития и
поддержки талантливых детей и молодежи в
Калининграде второй год реализуется социальнообразовательный проект «Одаренные дети –
будущее
России».
Проект
предоставляет
возможность образовательным учреждениям города
продемонстрировать достижения своих учащихся во всех
направлениях образовательного процесса, познакомить ребят с успехами их
сверстников, с лучшими творческими коллективами.
В рамках реализации проекта по предметам естественноматематического (математика, физика, химия, биология) и гуманитарного
цикла (литература) для учащихся 9-11-х классов была организована работа
городской Школы для одарённых детей, которую в текущем году посещали
370 обучающихся. Обучение осуществляли преподаватели БФУ им. И.Канта
и высококвалифицированные педагоги школ, наиболее успешно работающие
с одарёнными детьми.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
106
В этом году впервые была апробирована новая форма работы в Школе
для одарённых детей – публичные лекции, на которых рассматривались
актуальные вопросы особенностей географического положения нашего
региона, возможности использования природных ресурсов, проблемы и
перспективы экономического развития Калининградской области на
ближайший и отдалённый период, основные направления исследований и
разработок БФУ им. И. Канта в области материаловедения и нанотехнологий.
В течение года лекции посетили 186 старшеклассников школ города.
Одной из эффективных форм работы с одарёнными детьми является
проведение профильных смен и летних профильных практик.
В течение четырех лет в школе-интернате лицее-интернате для
учащихся 7, 8 и 10-х классов на летних каникулах проводится профильная
смена «Погружение в предмет», во время которой лицеисты имеют
возможность
заниматься
проектами,
исследованиями,
решением
нестандартных задач, совмещая интеллектуальные занятия с отдыхом.
Лицей № 23 в рамках сетевого взаимодействия с учреждениями
высшего профессионального образования активно привлекает к организации
профильной практики для учащихся 8-х и 10-х классов преподавателей
СУНЦ МГУ школы им. А.Н. Колмогорова, Малого мехмата МГУ
им. М. Ломоносова, БФУ им. И. Канта, организует проведение лабораторных
практикумов по физике в лабораториях университета.
В гимназии № 1 ежегодно организуются летние предметные школы по
филологическому, лингвистическому, физико-математическому, химикобиологическому направлениям. Лекции и практические занятия проводятся
как учителями гимназии, так и преподавателями и студентами БФУ
им. И. Канта, КГТУ, Калининградского филиала СПбУ МВД РФ,
сотрудниками ФГБУК «Музей Мирового океана».
Лицей № 18 для организации работы летней профильной школы
привлекает возможности Балтийского института математики (Польша).
Учащиеся профильных групп школы № 50 закрепляют свои знания и
умения в эколого-краеведческом лагере «Юный исследователь».
Школы №№ 28 и 36 являются инициаторами и организаторами
сезонных полевых практик. Ребята участвуют в исследованиях природы
Калининградской области, практических занятиях по геологии и
геоморфологии, тренингах.
Ежегодно учащиеся школ города выезжают за пределы области в
летние профильные лагеря для одаренных детей (Летняя школа интенсивного
обучения «Интеллектуал»; Летняя школа Малого мехмата МГУ; Кировская
летняя многопредметная школа; Олимпиадная физико-математическая школа
МЦНМО и др.).
Каждый год с целью развития творческого потенциала детей,
знакомства с традициями, культурой и искусством разных национальных
культур при поддержке Министерства образования Калининградской
области проводится летняя творческая школа для одарённых детей
107
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
«Балтийская палитра», участниками которой становятся юные художники,
танцоры и музыканты города и области.
В текущем году по инициативе Министерства образования
Калининградской области начал работу летний профильный лагерь по
математике, физике, информатике, иностранному языку «Солнечный берег»
на берегу Вислинского залива. В течение лета в лагере отдохнули и прошли
интенсивное обучение по профильным
предметам
87 калининградских
школьников – учащихся 7-10 классов,
прошедшие
конкурсный
отбор,
увлеченные
предметами
физикоматематического и лингвистического
профилей, а также победители и
призеры
регионального
этапа
всероссийской олимпиады школьников.
Подобные
мероприятия
позволяют разнообразить опыт работы с
одаренными детьми, освоить новые методики и создать дополнительные
конкурентные условия для самих школьников.
Эффективной формой работы с одаренными учащимися являются
олимпиады. Они способствуют выявлению одаренных детей, становлению и
развитию образовательных потребностей личности, подготовке учащихся к
получению высшего образования, научной и практической деятельности.
Консолидация усилий педагогических коллективов школ, преподавателей
вузов, заинтересованных организаций позволила сделать олимпиадное
движение массовым.
В 2012-2013 учебном году при поддержке
Министерства образования Калининградской области на
базе школы-интерната лицея-интерната проводилась
III открытуая региональная межпредметная олимпиада
школьников Калининградской области «Эрудиты Балтики»
по предметам естественно-научного и математического
циклов для учащихся 6-7 и 8-9 классов. В отборочном
(дистанционном) туре олимпиады приняли участие команды
29 общеобразовательных учреждений города, 12 из которых были допущены
к заключительному (очному) туру. Лучшими стали команды школы № 8
(в возрастной категории 6-7 классов) и школы-интерната лицея-интерната
(в возрастной категории 8-9 классов). Дипломами призёров награждены
команды гимназии № 40 и лицеев №№ 17 и 18.
Лицей № 23 совместно с Московским
центром
непрерывного
математического
образования
и
Национальным
центром
непрерывного естественно-научного образования
при поддержке Департамента образования Москвы
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
108
и комитета по образованию администрации города стал инициатором и
организатором проведения в Калининграде открытой Московской
олимпиады по физике для обучающихся 8-11-х классов. По итогам
отборочных туров к заключительному этапу были допущены
16 калининградских школьников, трое из которых стали победителями:
Винниченко Максим, учащийся 9 класса гимназии № 40; Кадырметов
Шамиль и Трахов Роман, учащиеся 11 класса лицея № 23.
В
гимназии
№ 32
традиционно
проводилась Выездная физико-математическая
олимпиада МФТИ, в которой приняли участие
192 ученика, 185 из них – учащиеся школ
города. 19 школьников награждены дипломами
I, II, III степеней. Одиннадцатиклассники, победители и призёры олимпиады,
были допущены к участию в заключительном этапе физико-математической
олимпиады «Физтех», основной целью проведения которой является поиск
молодых талантов. Среди призёров олимпиады по физике учащийся лицея
№ 23 Шамиль Кадырметов (диплом II степени), по математике – учащиеся
школы-интерната лицея интерната Труфанова Юлия (диплом II степени) и
лицея № 23 Трахов Роман (диплом III степени).
На
базе
школы
№
33
Федеральным
государственным
бюджетным
образовательным
учреждением «Национальным исследовательским ядерным
университетом «МИФИ» (далее – НИЯУ МИФИ) по
поручению Государственной корпорации «Росатом» для
школьников 7-11-х классов проводилась Отраслевая
всероссийская
физико-математическая
олимпиада
школьников «Росатом», которая является одним из базовых мероприятий по
отбору талантливой молодежи для формирования кадрового резерва атомной
отрасли России. Более 500 учащихся из 12 муниципальных образований
Калининградской области решились попробовать свои силы и принять
участие в олимпиаде. Среди призёров заключительного этапа олимпиады
учащийся 10 класса школы-интерната лицея-интерната Де-Гальд Владислав,
награждённый дипломом III степени по физике.
Второй год подряд для учащихся 7-11-х классов
БФУ им. И. Канта проводит университетскую олимпиаду
«Будущее с нами» по русскому языку, литературе,
математике, информатике, химии, физике, биологии,
географии,
истории,
обществознанию,
физической
культуре.
По сравнению с прошлым годом количество школ и участников заметно
выросло.
43 из 49 победителей олимпиады – школьники Калининграда,
98 учащихся школ города награждены дипломами II и III степеней. В целом
олимпиада «Будущее с нами» показала влияние университета на регион,
109
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
важность сотрудничества учреждений высшего профессионального
образования с образовательными учреждениями города.
В этом учебном году впервые на базе Балтийского федерального
университета им. И. Канта проводился заключительный этап олимпиады
школьников Санкт-Петербургского государственного университета в рамках
соглашения о сотрудничестве между вузами. Цель олимпиады – выявление и
развитие у школьников творческих способностей и интереса к научноисследовательской деятельности, создание необходимых условий для
поддержки и развития одарённых детей, распространение и популяризация
научных знаний среди молодежи.
Более 50 учащихся калининградских школ стали финалистами и
награждены дипломами победителей и призёров олимпиады. Лучшие
результаты показали учащиеся лицея № 23, гимназий №№ 1, 32, 40 и
негосударственного образовательного учреждения города Калининграда
«Ганзейская ладья».
Двое учащихся лицея № 23 Шамиль
Кадырметов (11 класс) и Черезов Илья (9
класс) в составе сборной России по физике
приняли участие в финале Белорусской
республиканской
олимпиады.
Оба
калининградца награждены дипломами
победителей.
Наиболее массовым и значимым
остаётся участие школьников во всероссийской предметной олимпиаде
школьников.
Школьный
этап
всероссийской
олимпиады
школьников (далее – Олимпиада) в общеобразовательных
учреждениях города Калининграда в 2012-2013 учебном
году проводился по 20 предметам, включая олимпиаду по
основам православной культуры.
В школьном этапе приняли участие 16 826
обучающихся 4-11-х классов, что на 7% больше, чем в 2011-2012 учебном
году. Победителями и призёрами школьного этапа стали 7 375 школьников
муниципальных общеобразовательных учреждений.
В муниципальном этапе Олимпиады в 2012-2013 учебном году
приняли участие 2943 школьников из 49 общеобразовательных учреждений
города, в том числе учащиеся городского Центра образования,
государственного
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
Калининградской
области
кадетской
школы-интерната
Андрея
Первозванного кадетского морского корпуса и негосударственных
образовательных учреждений «Альбертина», «Росток», «Ганзейская Ладья»,
«Интерлицей» и «Православная гимназия».
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
110
Из них 840 учащихся (28,5%) приняли участие в Олимпиадах по
нескольким предметам (592 – по двум, 169 – по трём, 58 – по четырём, 19 –
по пяти и 2 учащихся по шести предметам). Таким образом, общее число
участий составило 4147 (2011-2012 учебный год – 3909, 2010-2011 учебный
год – 3142).
По результатам муниципального этапа
победителями и призёрами Олимпиады стали
940 школьников. Из них 112 учащихся стали
победителями (2011-2012 учебный год – 93,
2010-2011 учебный год – 78), причём 5
учащихся – по двум предметам:
 Поповиченко Вероника (9 класс,
гимназия № 32) по МХК и технологии;
 Яцук Наталья (10 класс, лицей № 17)
по обществознанию и праву;
 Кадырметов Шамиль (11 класс, лицей № 23) по астрономии и
физике;
 Тронин Виктор (10 класс, лицей №23) по математике и экономике;
 Мокина Карина (11 класс, ШИЛИ) по литературе и праву.
895 учащихся стали призёрами, 131 из них – по двум, 24 – по трём, 5 –
по четырём предметам. Курдай Мария, ученица 10 класса школы-интерната
лицея–интерната, стала призёром по пяти предметам (английский язык,
основы безопасности жизнедеятельности, обществознание, основы
православной культуры, право), ученица 9 класса гимназии № 1 Примак
Ольга – по 6 предметам (английский язык, биология, математика, физическая
культура, химия, экология).
Рейтинг общеобразовательных учреждений по муниципальному этапу Олимпиады
Количество
№
п/п
Общеобразовательное
учреждение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
МАУ ШИЛИ
МАОУ гимназия № 32
МАОУ лицей № 23
МАОУ гимназия № 1
МАОУ гимназия № 40
МАОУ лицей 35 им.
Буткова В.В.
МАОУ лицей № 17
МАОУ лицей № 49
МАОУ СОШ № 19
МАОУ лицей № 18
МАОУ СОШ № 25 с
УИОП
МАОУ СОШ № 33
МАОУ СОШ № 31
МАОУ СОШ № 7
111
1-х мест
учащихсяпобедителей
16
21
11
13
3
15
20
9
13
3
7
2
10
1
1
2
6
2
10
1
1
2
призовых учащихся мест
призёров
мест
ВСЕГО
учащихся,
ставших
победителями и
призёрами
доля (%)
победителей
и призёров
от числа
участников
56,31
60,34
47,06
51,28
47,73
32,35
151
127
81
74
51
111
94
67
56
40
167
148
92
87
54
116
105
72
60
42
43
33
43
33
35
37
23
29
28
32
22
28
42
39
33
30
31
34
32
29
29
23
29
23
24
20
18
19
18
15
24
21
20
19
19
17
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
39,24
20,86
36,36
30,85
40,35
27,94
34,55
25,37
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
МАОУ СОШ № 50
МАОУ гимназия № 22
МАОУ СОШ № 45
МАОУ СОШ № 47
МАОУ КМЛ
МАОУ СОШ № 6 с
УИОП
МАОУ СОШ № 46 с
УИОП
МАОУ СОШ № 38
МАОУ СОШ № 26
МАОУ СОШ № 30
МАОУ СОШ № 56
МАОУ СОШ № 28
МАОУ СОШ № 12
МАОУ СОШ № 36
МАОУ СОШ № 5
МАОУ СОШ № 43
МАОУ СОШ № 8
МАОУ СОШ № 39
МАОУ СОШ № 29
МАОУ СОШ № 16
МАОУ СОШ № 21
МАОУ СОШ № 48
МАОУ СОШ № 2
МАОУ СОШ № 24
МАОУ СОШ № 4
МАОУ СОШ № 9
МБОУ СОШ № 10
МАОУ СОШ № 41
МАОУ СОШ № 11
МАОУ СОШ № 3
МБОУ СОШ № 44
МАОУ СОШ № 14
ИТОГО:
ЧОУ лицей «Ганзейская ладья»
ГБОУ КО КШИ «АПКМК»
НОУ Православная гимназия
Образовательный центр «Росток»
НОУ «Альбертина»
НОУ «Интерлицей»
ИТОГО:
ВСЕГО:
2
3
1
2
3
1
1
1
18
16
17
18
17
18
14
13
15
14
20
19
18
18
18
19
17
14
15
14
17
16
17
16
1
1
16
13
17
13
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
106
4
2
5
101
4
2
5
11
117
11
112
15
13
13
11
11
12
10
10
9
7
8
7
6
6
6
6
5
5
4
4
5
5
4
3
3
1049
27
8
9
3
2
1
50
1099
13
12
12
9
10
9
9
10
7
6
7
5
6
6
6
6
4
5
3
3
4
5
4
3
3
857
16
8
9
2
2
1
38
895
16
15
13
12
12
12
11
11
10
8
8
7
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
4
3
3
1155
31
10
14
3
2
1
61
1216
14
14
12
10
11
9
9
11
8
7
7
5
6
6
6
6
4
5
3
4
4
5
4
3
3
895
16
10
14
2
2
1
45
940
33,93
26,98
33,33
28,30
14,89
20,78
26,00
38,89
29,79
27,27
27,03
28,95
21,95
29,03
27,50
32,00
30,43
23,33
15,63
19,35
10,53
18,75
22,22
20,00
17,39
27,27
13,79
11,11
16,13
30,77
10,34
15,00
31,17
53,33
24,29
100,00
10,00
40,00
50,00
62,5
31,94
Лучшие результаты показали учащиеся школы-интерната лицеяинтерната, гимназии № 32, лицея № 23, гимназии № 1. В число 10
общеобразовательных учреждений, имеющих наибольшее число победителей
и призеров, вошли также гимназия №40, лицеи №№ 17, 18, 35, 49, школа
№ 19.
Из 940 учащихся, ставших победителями и призерами
муниципального этапа олимпиады, 626 школьников (66,6%) получили право
участвовать в региональном этапе, что выше уровня прошлого года на
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
112
18,19%. Хорошее подтверждение высокого уровня образования в городе
Калининграде – 35 первых и 239 призовых места. 228 учащихся (34,8% от
числа калининградских школьников – участников регионального этапа)
стали победителями и призёрами.
Рейтинг общеобразовательных учреждений по региональному этапу Олимпиады
Количество
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Общеобразовательное
учреждение
МАУ ШИЛИ
МАОУ гимназия № 32
МАОУ лицей № 23
МАОУ гимназия № 40
МАОУ гимназия № 1
МАОУ лицей № 49
МАОУ лицей № 17
МАОУ лицей 35
им. Буткова В.В.
МАОУ СОШ № 50
МАОУ СОШ № 25 с УИОП
МАОУ СОШ № 31
МАОУ СОШ № 36
МАОУ СОШ № 45
МАОУ гимназия № 22
МАОУ СОШ № 12
МАОУ СОШ № 30
МАОУ СОШ № 33
МАОУ СОШ № 38
МАОУ СОШ № 47
МАОУ СОШ № 6 с УИОП
МАОУ СОШ № 7
МАОУ лицей № 18
МАОУ СОШ № 26
МАОУ СОШ № 3
МАОУ СОШ № 43
МАОУ СОШ № 9
МАОУ СОШ № 19
МАОУ СОШ № 2
МАОУ СОШ № 21
МАОУ СОШ № 24
МАОУ СОШ № 29
МАОУ СОШ № 48
МАОУ СОШ № 56
МАОУ СОШ № 8
МБОУ СОШ № 10
ИТОГО:
ЧОУ лицей «Ганзейская ладья»
ГБОУ КО КШИ «АПКМК»
ИТОГО:
ВСЕГО:
ВСЕГО
учащихся,
ставших
победителями и
призёрами
доля (%)
победителей и
призёров от числа
участников
1-х
мест
учащихсяпобедителей
призовых
мест
учащихся призёров
мест
2
6
5
3
5
2
3
2
4
4
3
5
2
3
44
36
20
19
14
12
9
39
29
18
15
13
12
6
46
42
25
22
19
14
12
40
31
20
18
17
13
7
62,5
59,62
54,05
64,29
54,83
54,17
41,18
1
1
8
7
9
8
47,06
1
1
1
1
1
1
1
1
8
4
5
4
4
3
3
2
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
1
8
4
5
4
3
3
3
2
3
2
2
3
3
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
228
8
3
11
239
1
1
1
1
1
1
1
201
8
3
11
212
9
5
5
5
4
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
260
11
3
14
274
8
5
4
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
217
8
3
11
228
57,14
50,0
57,14
100,0
42,86
42,86
42,86
50,0
33,33
20,57
25,0
50,0
42,86
18,18
33,33
100,0
28,57
33,33
100,0
33,33
25,0
33,33
20,0
25,0
100,0
33,33
25,0
48,44
57,14
75,0
61,11
48,93
32
3
29
3
3
35
3
32
Наилучшие результаты – у учащихся школы-интерната лицеяинтерната, гимназии № 32, лицея № 23, гимназий № 40 и № 1.
113
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
2012-2013
3
11
33
33
40
30
35
53
39
33
27
42
50
34
53
43
44
56
54
107
88
87
100
86
98
92
150
2011-2012
158
148
122
118
200
126
167
2010-2011
0
12
9
6
15
12
9
8
6
12
14
8
8
8
9
11
32
21
19
17
13
22
27
26
25
44
42
27
37
29
50
40
30
20
10
0
46
муниципальный этап
региональный этап
Ежегодно наши учащиеся становятся победителями и призёрами
заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников. Из
42 учащихся Калининградской области, принимавших участие в
заключительном этапе олимпиады 35 (83%) – учащиеся школ города. Из
12 победителей и призёров этого года – 7 (58%) калининградские школьники.
Победителями заключительного этапа олимпиады стали учащиеся
гимназии № 32 Михалёв Артём (10 класс) по астрономии и Корешова
Алевтина (11 класс) по русскому языку, призёрами – учащиеся лицея № 23
Кадырметов Шамиль (11 класс) по физике и Тронин Виктор (10 класс) по
обществознанию, школы № 50 Щербакова Алёна (11 класс) по экологии,
лицея № 17 Дегтярёва Ксения (10 класс) по искусству, гимназии № 32
Волженин Константин (10 класс) по астрономии.
Интерес к решению нестандартных задач, умение творчески мыслить
развивают и популярные международные интеллектуальные конкурсы:
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
114
«Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру – математика для
всех», «Кенгуру – выпускникам», «Британский бульдог», «Золотое руно»,
«КИТ – компьютеры, информатика, технологии», «Леонардо» и др.
По данным регионального координатора, которым с 2007 года на
территории Калининградской области является Центр творческого развития
и гуманитарного образования «Информационные технологии», в 2012-2013
учебном году более чем в два раза увеличилось количество участников
интеллектуальных конкурсов.
Русский медвежонок –
языкознание для всех
Кенгуру – математика
для всех
«BritishBulldog»
(английский язык)
«Золотое Руно»
количество муниципальных
образовательных учреждений
количество участников –
учащихся МОУ
52
13 774
52
10 389
50
6 426
50
6 430
Цель работы с одаренными детьми – создание психологического
климата, в котором талантливый человек может использовать максимум
своей энергии на продуктивные занятия. Новые цели, новые объекты
исследования, новые чувства и переживания делает одаренного ребенка
счастливым.
Так, в IV Открытой областной конференции исследовательских работ
учащихся «Горизонты открытий», проходившей на базе школы № 28,
приняли участие 70 учащихся из школ Калининграда (№№ 6, 28, 36),
Советска, Балтийска и Гурьевского района.
На четырех секциях ученики 7-11-х классов представляли результаты
своих исследований. Эксперты – представители БФУ им. И. Канта,
образовательных учреждений города и области – отметили высокий уровень
работ учащихся. 12 из 16 лучших работ представили школьники
Калининграда.
В школе-интернате лицее-интернате проходила ХV лицейская научнопрактическая конференция «Золотые россыпи», которая третий год подряд
открыта
для
всех
учащихся
общеобразовательных
учреждений
Калининградской
области.
В
конференции
приняли
участие
115
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
старшеклассники из 19 общеобразовательных учреждений Калининграда,
Светлого, Гусева, Балтийска, Гурьевска и Гурьевского района.
На восьми секциях были представлены 108 исследовательских работ
по естественно-научному (астрономия, биология, география, математика,
медицина и здоровье, физика, химия, экология) и гуманитарному (искусство,
история, иностранный язык краеведение, литература, русский язык,
культурология, экономика, социология и право) направлениям.
Из 68 учащихся, награжденных дипломами I, II, III степеней, 52 –
учащиеся калининградских школ №№ 6, 7, 28, 36, гимназии № 32 и школыинтерната лицея-интерната.
В марте 2013 года в Калининграде состоялась Открытая ХХ
ученическая научно-практическая конференция «Поиск и творчество». В
конференции приняли участие 335 учащихся 8-11-х классов из 40
общеобразовательных учреждений города, в том числе и учащиеся
государственного
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
Калининградской
области
кадетской
школы-интерната
Андрея
Первозванного кадетского морского корпуса и государственного бюджетного
специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения школыинтерната. На 17 предметных секциях были представлены 225
исследовательских работ по естественно-математическим, гуманитарным и
общественным дисциплинам и 8 проектных работ на секции социального
проектирования. Жюри конференции, преподаватели БФУ им. И. Канта,
отметили высокий уровень представленных работ: 15 работ участников
отмечены Дипломами I степени, 35 работ – Дипломами II степени.
11
победителей
Открытой
ХХ ученической
научно-практической
конференции «Поиск и творчество» были
направлены комитетом по образованию на
заключительный этап Всероссийского
конкурса
научно-исследовательских,
изобретательских и творческих работ
обучающихся «Юность, Наука, Культура»,
Всероссийский
конкурс
достижений
талантливой молодёжи «Национальное
достояние России» и Международную научную конференцию школьников
«XXIII Сахаровские чтения».
Высокие результаты наших школьников во Всероссийских конкурсах
достижений талантливой молодёжи – итог совместной творческой работы с
научными руководителями и педагогами-наставниками.
Участниками Всероссийского ежегодного конкурса научноисследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся
«Юность, Наука, Культура» стали 16 калининградских школьников.
Дипломами победителей и серебряными знаками отличия «За победу
во
Всероссийском
конкурсе
научно-исследовательских
работ,
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
116
изобразительных
и
творческих
работ
обучающихся
«Юность, Наука, Культура» награждены учащиеся 10-х классов Ермакова
Юлия (школа № 50), Короткевич Михаил (школа № 12) и Онищенко
Елизавета (школа № 28).
В
очередной
раз
калининградские
школьники подтвердили высокий уровень
образования – все учащиеся, принявшие участие
во
Всероссийском
конкурсе
достижений
талантливой молодёжи «Национальное достояние
России», вернулись с наградами.
Дипломами победителей и знаками
отличия «Национальное достояние» награждены:
– Кропинова Кристина, учащаяся 11 класса гимназии № 32 (секция
краеведения: «Великий янтарный путь – миф или реальность?», научный
руководитель – Пустовая В.В., учитель истории и обществознания гимназии
№ 32);
– Карузина Анастасия, учащаяся 11 класса лицея № 18 (секция
математики: «Решение проблемы конгруэнтных чисел с помощью теории
эллиптических кривых», научный руководитель – Болтнев Ю.Ф., старший
преподаватель БФУ им. И.Канта).
Высокие оценки получили работы учащихся 11 класса гимназии № 32
Синицина Никиты и Муромцева Виктора «Вторая мировая война глазами
американской, немецкой и российской молодежи», представленная на секции
истории
(научный
руководитель
–
Пустовая В.В.,
учитель
истории
и
обществознания гимназия № 32), и учащейся
11 класса лицея № 18 Наумовой Натальи
«Анализ структуры циклического графа
мультипликативной группы кольца класса
вычетов»,
представленная
на
секции
математики (научный руководитель –
Болтнев Ю.Ф., старший преподаватель БФУ
им. И.Канта). Ребята награждены дипломами I степени.
Дипломы второй степени вручены Москаленко Яне, Павловой
Екатерине, Фёдорову Виктору за работы, представленные на секции
психологии (научный руководитель – Гончарова И. И., психолог гимназии
№ 32).
Наград удостоены не только ученики, но и преподаватели. За большой
вклад в организацию работы с одарёнными детьми, развитие интереса к
научной деятельности медалью «За творческий вклад в науку, культуру и
образование России» награждена Гончарова Ирина Ивановна, психолог
гимназии № 32.
Всеобщий интерес вызвали проекты, представленные учащимися
школы № 6 с углубленным изучением отдельных предметов на секциях
117
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
биологии, экологии, географии, культурологии, истории и социальнополитических наук XVI Российской научной конференции школьников
«Открытие» в Ярославле.
В активе юных калининградских исследователей
4 диплома:
 Анастасия Чернобылец – Диплом I степени
на секции биологии;
 Дарья Балашова – Диплом II степени на
секции географии;
 Дарья Борис, Анастасия Щербань – Диплом
III степени на секции социально-политических наук;
 Анна Адаменкова – Диплом III степени на секции экологии.
Значительных результатов в 2012‐2013 учебном году учащиеся
Калининграда добились на Всероссийском этапе конкурса школьных
проектов «Энергия и среда обитания».
Конкурс проводился в рамках
крупнейшего
международного
образовательного
проекта
для
школьников по образованию по вопросам
изменения климата и энергетики SPARE и всемирной декады ООН
«Образование для устойчивого развития» при поддержке Федерального
агентства образования России, Норвежского общества охраны природы и
Европейской сети развития устойчивой энергетики под девизом: «Наш вклад
в энергоэффективность — самую большую «электростанцию» России». В
конкурсе приняли участие школьники и педагоги, которые имели
достижения в практической деятельности в области изменения климата,
внедрения энергосбережения, использования возобновляемых источников
энергии для местных нужд, в повышении энергоэффективности школьных
зданий и заинтересованы в развитии образования школьников и просвещения
населения по вопросам эффективного использования и сбережения энергии.
В номинации «Информационные проекты» победителями стали учащиеся
лицея № 17 Литот Юлия и Седойкина Ольга. Поощрительный приз в
номинации «Для учителей» получила Петушок Елена Евгеньевна, учитель
начальных классов лицея № 23.
Уже четверть века Министерством образования и науки Российской
Федерации, Федеральным детским эколого-биологическим центром и
Советом по сохранению природного наследия нации
проводится
Всероссийский
конкурс
юных
исследователей окружающей среды.
За это время было открыто много новых имён
талантливых исследователей, сказавших своё
весомое слово в отечественной науке. Участие в
конкурсе – прекрасная возможность для ребят 14-18
лет реализовать свой творческий потенциал, принять участие в решении
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
118
природоохранных задач, сделать уверенный шаг на пути профессионального
самоопределения.
Финал конкурса проходил в форме всероссийской конференции, на
которой состоялась защита конкурсных
работ.
Всего на Всероссийском конкурсе
юных исследователей окружающей среды
рассмотрено 114 учебно-исследовательских
работ ребят из 64 субъектов Федерации,
победивших на региональных этапах
конкурса. В этом году призером конкурса
стала одиннадцатиклассница школы № 50
Алена Щербакова.
Под эгидой Калининградского отделения Общероссийского
общественного движения творческих педагогов «Исследователь» при
поддержке КРМОО Экологическая группа «ГИД», Калининградского союза
«Антропос», «Школы будущего», гимназии 40, школ №№ 28 и 36 города
Калининграда, КРМОО Центра «Молодежь за свободу слова»,
Калининградского областного института развития образования проводилась
IV Региональная конференция Всероссийского конкурса юношеских
исследовательских работ им. В.И. Вернадского.
На конференцию было подано более 150 работ, 79 из них были
отобраны для участия в очном туре. Лауреатами регионального этапа
конференции стали 18 калининградских школьников – учащихся гимназий
№№ 32 и 40, лицеев №№ 18, 23 и 49, школ №№ 6, 28,
29, 50.
Активное участие принимают наши школьники
и
в
научно-познавательных
программах
Информационного центра по атомной энергии. В
2012-2013 учебном году посетителями Центра и
участниками просветительских мероприятий стали
7044
учащихся
образовательных
учреждений
Калининграда, из них 88 стали победителями различных региональных и
Всероссийских конкурсов.
Значимым событием для калининградской молодежи и юношества
стал региональный Фестиваль науки и техники. Организаторами третьего
регионального Фестиваля науки и техники в 2013 году выступили
Информационный центр по атомной энергии в Калининграде и ФГБУК
«Музей Мирового океана» при поддержке ОАО «Балтийская атомная
станция», Министерства образования Калининградской области и комитета
по образованию администрации городского округа «Город Калининград».
Фестиваль включал в себя более 30 мероприятий («Путешествие в науку»,
День числа «Пи», «Мир фантастику сквозь призму законов современной
физики», «Нанотехнологии – большое в малом» и др.), в том числе на
119
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
площадках школ-партнёров. В текущем году среди них школа-интернат
лицей-интернат, лицей № 23, школы №№ 33 и 46.
Более 50 старшеклассников приняли участие в конкурсе «Атомная
наука и техника», который проводил Информационный центр атомной
отрасли при поддержке государственной корпорации «Росатом» и ФГБУК
«Музей Мирового океана». 16 работ были допущены до защиты. Тематика
представленных работ различна: от профессий атомной отрасли до
энергетики будущего, от самодельного пьезогенератора до схемы расчета
энергопотребления целого учебного заведения.
В номинации «Атомный век» (возрастная группа 16-18 лет) I место
заняли Тюрина Екатерина и Питерниекс Екатерина (10класс, школа № 10),
II место – Фукс Кирилл (11 класс, лицей № 23).
В номинации «Природа и техносфера» в возрастной группе 13-15 лет
победителем стала Клочихина Дарья (8 класс, гимназия № 22), в возрастной
группе 16-18 лет – Котельникова Ольга (10 класс, гимназия № 1).
Образовательные конкурсы и олимпиады не только поддерживают и
развивают интерес к изучаемым предметам, но и стимулируют активность,
инициативность, самостоятельность учащихся и воспитанников; помогают
формировать уникальный творческий мир.
26
театральных
коллективов
образовательных учреждений Калининграда и
районов
области
приняли
участие
в
III областном Фестивале школьных театров на
немецком языке «Играем – учимся», который
был организован школой № 33 совместно с
Калининградским областным институтом
развития
образования,
при
поддержке
Генерального консульства Германии в Калининграде и Немецкого
культурного центра им. Гёте в Санкт-Петербурге.
В номинации «Молодые таланты» лучшими стали театральный
коллектив «Bonbons» школы № 31 Калининграда под руководством Юлии
Колесниковой с постановкой «AlleMäusemögenKäse», театральный коллектив
«Янтарный колокольчик» школы № 33 под руководством Наталии
Архипенковой и Нины Макаровой с постановкой «Теремок», театральный
коллектив «Treppe» школы № 16 под руководством Марии Медянцевой с
постановкой «WarumderSchneeweißist?». Мастерство юных актеров, яркость
постановки, хорошее знание немецкого языка не
оставили равнодушными ни жюри, ни зрителей.
Комплекс мер по реализации Концепции
общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов предусматривает проведение
интеллектуальных и творческих конкурсов по
ранней
профессиональной
ориентации
школьников.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
120
В рамках поддержки инициативы, направленной на развитие
проектировочной
компетенции
и
предпринимательской
культуры
обучающихся, Ассоциация центров поддержки малого и среднего
предпринимательства Калининградской области при поддержке Агентства по
делам молодёжи организовала проведение V Международной олимпиады по
предпринимательству для учащихся общеобразовательных учреждений и
учреждений дополнительного образования детей. Её содержание было
ориентировано на возможность практической реализации ученических
стартапов, поэтому конкурсы проводились под лозунгом «Создай своё дело».
В олимпиаде приняла участие 31 команда, в том числе 19 –
из общеобразовательных учреждений Калининграда и учреждения
дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодёжи».
На рассмотрение жюри было представлено 62 ученических проекта.
Лучшими в конкурсе «Учимся сегодня – лидируем завтра» стали команды
школ №№ 7, 10, 39. В конкурсе «Море проектов – океан возможностей»
эксперты отметили проекты школ №№ 4, 7 и 39. Победителями Олимпиады
признаны команды школ №№ 7, 10 и 39.
В целях популяризации профессии журналиста и развития в школах
средств массовой коммуникации в апреле 2013 года проведен фестиваль
школьных многотиражных газет, посвященный 68-ой годовщине Победы в
Великой Отечественной войне. В фестивале участвовали команды редакций
многотиражных газет 19 общеобразовательных города (№№ 1, 2, 7, 12, 17, 21,
22, 23, 26, 28, 29, 31, 32, 40, 46, 48, 49, 50, КМЛ), Дворца творчества детей и
молодежи. Победу одержали команды редакций многотиражных газет
гимназий №№ 1, 32, 40.
По инициативе Союза писателей Москвы и
Государственного литературного музея совместно с
литературно-развлекательной Всероссийской еженедельной
газетой «Школьник» в этом учебном году проводился
ежегодный Московский фестиваль детской литературы
имени Корнея Ивановича Чуковского.
Школа № 28 Калининграда заняла I место по
количеству и качеству присланных творческих работ.
Учащиеся представили работы в номинациях «Сказка в прозе» и «Сказка в
поэзии». 12 произведений школьников вошли в список лучших работ
Фестиваля: «На далекой, странной планете...» (Ольга Перминова),
«Волшебные колокольчики» (Алина Негара), «Сказка про царя и дракона»
(Наталья Белей), «Новогодний подарок» (Элина Михайлик), «Чудесный Кот»
(Александр Куликов), «Вредное яблоко» (Любовь Потыко), «На круглой
планете есть место всем на свете» (Дарья Узерцова), «Два мира» (Данила
Гнусарёв), «Пушистый снег...» и «Котенок» (Дмитрий Ревизонский),
«Листочек» (Мария Червоткина), «Уроки доброты» (Артем Онуфрийчук).
121
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Научно-техническое творчество – одно из важнейших направлений
работы с детьми, которое позволяет наиболее полно реализовать
комплексное решение проблем обучения, воспитания и развития личности.
Система научно-технического творчества учащихся призвана
содействовать эффективному решению проблемы воспроизводства
инженерно-технических
кадров,
обладающих
способностью
к
опережающему развитию и создать условия для формирования и развития
основных компетенций обучающихся по конструированию и моделированию
в области технического творчества, рационализаторской и изобретательской
деятельности.
Развитие научно-технического и математического образования в
муниципальных образовательных учреждениях способствует расширению
политехнического кругозора, является одной из форм профориентационной
работы, способствует повышению интереса одарённых детей к техническим
специальностям.
Более 2 000 участников из 5 стран (России, США,
Мексики, Румынии, Сербии) собрал в этом году
крупнейший в Европе Всероссийский фестиваль
робототехники «РобоФест-2013». Участники привезли
на фестиваль более 500 самодельных механизмов,
которые можно использовать практически в любой
сфере жизни. Первое место и кубок победителя в
направлении
FLL
в
номинации
«за
лучшее
конструкторское решение» удалось завоевать сборной
команде калининградских школьников FDG (сборная
«Школы будущего», гимназий №№ 22, 32 и лицея №18).
Учащиеся школ города, воспитанники городской Станции юных
техников, Дома детского творчества «Родник», детско-юношеского центра
«На Комсомольской» приняли участие в I областной выставке научнотехнического творчества детей и молодёжи, на которой школьники
представили свои работы по компьютерной графике и современным WEBтехнологиям,
прикладной
робототехнике,
радиоэлектронике
и
авиамоделированию.
Третий год администрацией города организуется торжественный
приём выпускников – победителей всероссийской олимпиады школьников и
всероссийских конференций. В торжественной церемонии приняли участие
30 выпускников из 13 общеобразовательных учреждений города: гимназий
№№ 1, 22, 32, 40; лицеев №№ 18, 23, 49; школы-интерната лицея-интерната;
общеобразовательных школ №№ 6, 30, 36, 43, 50.
Одним из направлений реализации приоритетного национального
проекта «Образование» является поддержка талантливой молодёжи в
возрасте от 14 до 25 лет.
В соответствии с приказом Министерства образования и науки России
от 18.09.2012 №733 «О присуждении в 2012 году премий для поддержки
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
122
талантливой молодежи» 24 калининградца получили премии в размере 60 и
30 тыс. рублей: Варнелите Анжелика, Евко Анастасия, Ионова Дарья,
Клоцбах Алексей, Куликова Татьяна, Леонов Никита, Мазеев Артём,
Михалев Артём, Пахомов Алексей, ПерминовДенис, Провоторова Надежда,
Тронин Виктор, Чернобылец Анастасия, Щербакова Алёна, Баширова Лейла,
Асаналиев Павел, Васильченко Надежда, Вербовский Руслан, Гаевская
Елизавета, Конюхов Дмитрий, Кривенко Андрей, Лоскин Артём, Наумов
Артём, Фомина Ирина.
В рамках реализации целевой программы Калининградской области
«Молодежь» на 2012-2016 годы участниками конкурсного отбора стали
учащиеся и студенты образовательных учреждений города, воспитанники
учреждений дополнительного образования и учреждений культуры,
представители молодёжных общественных объединений. 5 калининградских
школьников Короткевич Михаил, Онищенко Елизавета, Володько Ярослав,
Малашина Юлия, Марчук Ульяна – получатели региональной премии.
Ежегодно назначаются академические стипендии Губернатора
Калининградской области для одарённых детей и талантливой молодёжи в
сфере образования, науки, культуры, спорта, социально значимой и
общественной деятельности. В 2012-2013 учебном году получателями
стипендий стали 160 юных калининградцев (в 2011-2012 учебном году – 156,
в 2010-2011 учебном году – 106).
Решением окружного Совета депутатов города Калининграда от
28.09.2011 № 305 «Об учреждении стипендий главы городского округа
«Город Калининград» для одарённых детей и молодёжи в сфере образования,
культуры, спорта, социально-значимой и общественной деятельности»
учреждены стипендии для одарённых детей города Калининграда,
получателями которой в 2012-2013 учебном году стали 134 человека –
воспитанники учреждений дополнительного образования, музыкальных,
художественных, спортивных школ, учащиеся общеобразовательных школ и
учреждений среднего и высшего профессионального образования.
В 2013 году городским Советом депутатов Калининграда принято
решение об учреждении стипендии главы городского округа «Город
Калининград» и городского Совета депутатов Калининграда. По итогам
2012-2013 учебного года будут назначены 268 стипендий для одарённых
детей и молодёжи.
Система дополнительного образования, интеллектуальные творческие
и спортивные состязания, школы для одарённых детей, система поддержки
одарённых детей – все это формирует необходимую для развития
способностей среду. Задача педагогов вовремя заметить, направить и
поддержать способности каждого ученика, показать путь к реализации того
бесценного дара, который затаила природа в каждом ребенке, и тогда любая
способность превратится в дарование, а дарование – в талант.
В связи с этим, для совершенствования муниципальной системы
выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей и талантливой
123
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
молодежи с учетом обозначенных подходов к реализации данного
направления в 2013-2014 учебном году необходимо провести
целенаправленную работу по решению следующих задач:
 совершенствование системы координации работы с одарёнными
детьми в городе путем консолидации усилий педагогических коллективов
школ, преподавателей вузов, заинтересованных организаций;
 развитие системы государственного и общественного контроля
над организацией и проведением интеллектуальных и творческих состязаний
в целях обеспечения объективности, гласности и прозрачности экспертиз и
конкурсных процедур, включая размещение в сети Интернет проектов
положений о порядке проведения состязаний и работ победителей;
 создание условий для развития заочных и очно-заочных школ для
одарённых детей на базе общеобразовательных учреждений, наиболее
успешно работающих с одарёнными детьми, в том числе с использованием
дистанционных технологий;
 расширение системы мероприятий (олимпиадами, конкурсами,
турнирами, фестивалями и др.) для обучающихся на ступени начального и
основного общего образования;
 содействие проведению на территории городского округа «Город
Калининград» межрегиональных и вузовских олимпиад школьников,
входящих в перечень всероссийских и международных конкурсных
мероприятий
в
области
научно-исследовательской,
учебноисследовательской деятельности и
научно-технического творчества,
перечень которых ежегодно утверждается Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации;
 увеличение числа конкурсных мероприятий (олимпиад,
конкурсов, турниров и др.) по направлениям ранней профессиональной
ориентации школьников (журналистике, менеджменту, геологии, медицине,
моделированию и конструированию и др.) и техническому творчеству;
 разработка и реализация первоочередных мероприятий по
развитию и совершенствованию материально-технического и кадрового
потенциала системы дополнительного образования по направлению научнотехнического творчества.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
124
VI. Опека и
попечительство
над несовершеннолетними
125
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
В соответствии с требованиями норм международного права ребенок,
который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или
который не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую
защиту и помощь, предоставляемые государством. Одной из важных задач
муниципальной образовательной политики является создание условий для
полноценного физического, интеллектуального, духовного, нравственного и
социального развития детей, оставшихся без попечения родителей,
подготовки их к самостоятельной жизни в современном обществе, защита их
прав и интересов, сохранение и укрепление наметившейся тенденции
сокращения численности детей, оставшихся без попечения родителей,
повышение эффективности и качества услуг в сфере опеки и попечительства.
В Калининграде по разным причинам лишены родительского внимания и
заботы около 2,65% детей (по Калининградской области 3,6%).
Основные направления работы определены в Указе Президента
Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012-2017 годы»:
 развитие семейных форм их устройства;
 расширение профилактической работы с семьями, находящимися в
социально-опасном положении, на ранних стадиях их социального
неблагополучия, реабилитация и поддержка биологической семьи;
 защита жилищных и имущественных прав детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей;
 сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, обучающихся в средних и высших профессиональных
учреждениях.
На реализацию поставленных целей был направлен комплекс мер,
сочетающий управленческие действия с информированием населения о
мерах государственной поддержки замещающих семей, созданием системы
подготовки кандидатов в опекуны (попечители) и усыновители.
В настоящее время на территории города количество детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, составляет 1932 человека, из
них 1722 ребенка проживают в семьях. Доля детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, переданных на воспитание в семьи граждан, от их
общего количества составляет 89,1%.
Общее число детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения
родителей:
– в замещающих семьях
– в госучреждениях для детейсирот, детей, оставшихся без
попечения родителей, на
обучении в НПО, СПО, вузах
2010
2011
2012
6 месяцев
2013 года
2153
2118
2013
1932
1874
(87%)
1860
(87,8%)
1771
(88%)
1722
(89,1%)
270
(12,5%)
246
(11,6%)
232
(11,5%)
203
(10,5%)
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
126
Наметилась устойчивая тенденция уменьшения количества
воспитанников, находящихся в учреждениях для детей-сирот, что связано, в
первую очередь, с уменьшением количества выявленных детей, оставшихся
без попечения родителей, а также с тем, что граждане стали более активно
брать воспитанников учреждений в свои семьи.
В городской системе образования в 2012-2013 учебном году 127
несовершеннолетних находились в 3 детских дома «Надежда», «Янтарик» и
детский дом №1, 38 – в доме ребенка Калининградской области.
В рамках исполнения Указа Президента Российской Федерации
«О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»
и проекта федеральной целевой программы «Россия без сирот» на 2013-2020
годы, а также в целях оптимизации сети детских домов города Калининграда
осуществляется реорганизация детского дома №1 путем присоединения к
нему детского дома «Янтарик».
Анализ контингента воспитанников детских домов показывает, что
настоящих сирот среди них совсем немного – 25 (19,7%). Большинство детей,
а это 96 (75,6%) воспитанников, являются социальными сиротами, у которых
родители лишены родительских прав. Алкоголизм, наркомания, уклонение от
воспитания детей, нахождение в местах лишения свободы или длительная
болезнь – причины лишения родительских прав.
Во всех детских домах созданы надлежащие условия для воспитания,
содержания и круглосуточного пребывания воспитанников. Детские дома
полностью обеспечены кадрами, способными реализовать работу по
поставленным целям и задачам. Создан благоприятный психологический
климат для развития и воспитания детей.
Большое внимание уделено вопросам обеспечения комплексной
безопасности. Все детские дома оборудованы пожарной сигнализацией с
автоматическим выводом на пульт центрального наблюдения с
незамедлительным уведомлением дежурной службы пожарной связи 01.
Ежеквартально проводятся практические тренировки по отработке действий
персонала и эвакуации людей в случае возникновения пожара. Своевременно
устраняются предписания надзорных органов.
В детских домах созданы органы детского самоуправления,
функционируют различные кружки, студии и клубы. Осуществляется тесное
сотрудничество с общеобразовательными учреждениями, подростковыми
клубами, библиотеками, общественными организациями, культурноразвлекательными центрами. На особом
контроле профилактика самовольных уходов.
Большое
внимание
уделяется
оздоровлению детей в летний период. За три
летних месяца воспитанники детских домов
отдохнули в загородном оздоровительном
центре «Бригантина», санаториях, палаточных
лагерях «Бальга» и на Балтийской косе, а также
127
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
были устроены в трудовые бригады. На проведение летней оздоровительной
кампании для воспитанников детских домов в 2013 году выделена субсидия
из федерального бюджета в размере 1 008,42 тыс. руб.
Продолжилось
взаимодействие
с
органами
системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних, а также с другими
учреждениями, оказывающими помощь в
решении
задач,
ориентированных
на
сохранение физического, психического и
нравственного развития детей, формирование
их
духовности,
патриотизма,
гражданственности: ГБУЗ «Центр медицинской профилактики», ГУ
Калининградской
области
«Центр
занятости
населения
города
Калининграда», Налоговая инспекция по крупнейшим налогоплательщикам
по Калининградской области, ОДН ОП УМВД и т.д.
Для подготовки воспитанников к самостоятельной жизни проводятся
мероприятия по их профессиональной ориентации: посещение предприятий
города, встреча с людьми разных профессий, знакомство с учреждениями
профессионального образования, проведение мастер-классов.
Работа по предупреждению асоциальных привычек и патологических
влечений у детей и подростков, пропаганде здорового образа жизни
организована в детских домах совместно с ГБУЗ «Центр медицинской
профилактики», Молодежным Центром репродуктивного здоровья,
БФУ им. И.Канта. В детском доме «Надежда» организованы занятия клуба
«Я и мое здоровье», на которых студенты медицинского факультета БФУ
им. И.Канта рассказывают о профилактике вредных привычек, рациональном
питании, об основах сексуальной грамотности, об уходе за телом и внешнем
виде подростка, проводят семинары-тренинги, ролевые игры.
Осуществляется работа по организации занятости воспитанников в
спортивных кружках и секциях дополнительного образования с учетом
индивидуальных потребностей детей. Сетевое взаимодействие с
учреждениями дополнительного образования детей позволило вовлечь 90%
воспитанников в различные кружки и секции, что позитивно сказывается на
их социальной активности.
Развивается сотрудничество с социальными
партнерами: торгово-административным комплексом
«Калининград
Плаза»,
торгово-развлекательным
центром «Эпицентр», Детским фондом «Виктория»,
Благотворительным
Фондом
«Следующий
Шаг»,
региональным
общественным
фондом
гуманитарной
помощи
«Пчёлка»,
АНО
«Калининградский центр образовательных технологий» и Калининградским
филиалом банка Уралсиб.
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
128
Участие выпускников детских домов в проекте «Уралсиб дает
надежду: образование – работа – жилье» позволило подготовиться к единому
государственному экзамену и поступлению в высшие учебные заведения на
экономические специальности, получить дополнительное образование,
психологическую подготовку к самостоятельной жизни с целью дальнейшего
трудоустройства. В 2012 году 6 выпускников проекта поступили в вузы.
В рамках данного проекта 20 подростков прошли обучение в зимней
школе юного предпринимателя «Создай свое дело» (загородный
оздоровительный центр им. А.Гайдара, г. Светлогорск), 5 самых активных
приняли участие в семинаре «Молодежная республика: основы финансового
просвещения» (международный лагерь «Кусторка», Нижегородская область).
Социальная адаптация выпускников учреждений для детей-сирот
является первостепенной задачей в сфере защиты прав детей. Нерешенность
проблемы подготовки выпускников детских домов к самостоятельной жизни
приводит к неустроенности молодых людей, асоциальному поведению,
вторичному социальному сиротству (отказ от воспитания собственных
детей), низкому социальному статусу.
С 2011 года на базе детского дома
«Надежда»
функционирует
структурное
подразделение постинтернатной адаптации,
рассчитанное на одновременное пребывание 6
человек.
За
время
пребывания в структурном
подразделении
ребята
приобретают навыки самостоятельного проживания:
приготовления пищи, уборки помещения, планирования
своего бюджета. В подразделении адаптацию прошли 9
человек. В настоящее время там проживают 3 девушки,
достигшие возраста 18 лет, обучающиеся в ГАОУ СПО «Колледж сервиса и
туризма».
Совместно с Благотворительным Фондом «Следующий Шаг»,
региональным общественным фондом гуманитарной помощи «Пчёлка»,
реализуется программа «За порогом детского дома», цель которой –
социальная адаптация воспитанников детских домов, их подготовка к
самостоятельной жизни, формирование активной жизненной позиции,
усвоение норм и ценностей общества, подготовка к семейной жизни,
созданию семьи. Волонтеры фондов проводят с ребятами из детских домов и
их выпускниками беседы, тренинги, игровые занятия. Приобретенные
навыки, безусловно, будут способствовать социализации и интеграции
выпускников детских домов в нашем обществе.
В рамках проекта «Развитие межличностных коммуникаций у детейсирот с целью их адаптации и дальнейшего включения в жизнь общества»
10 октября 2012 года волонтёрской организацией БФУ имени И. Канта
совместно с отделом опеки и попечительства над несовершеннолетними
129
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
комитета по образованию при поддержке Фонда некоммерческой
организации «Творческое развитие личности» г. Москвы прошла встреча
педагогов и выпускников детского дома № 1 г. Калининграда в Центре
развития межличностных коммуникаций. Среди приглашённых были
выпускники 2010-2012 годов, которые обучаются в высших и средних
профессиональных учебных заведениях города.
В 2013 году в учреждениях начального и среднего профессионального
образования обучалось 505 детей-сирот и лиц из их числа.
С целью трудоустройства детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, осуществляется взаимодействие с ГКУ КО «Центр
занятости населения г. Калининграда», молодёжным ресурсным центром
Калининграда и Калининградским областным штабом студенческих отрядов
по централизованной занятости молодёжи. Молодые люди получают
консультации о возможных вариантах трудоустройства, последствиях
неофициального трудоустройства, получают направления в центр занятости
населения.
Первоочередная задача нашего общества – создание условий для
реализации права детей на воспитание в семье. До тех пор, пока ребенок
находится в родной семье, все усилия направлены на то, чтобы сохранить
семью, оставить ребенка во всех возможных случаях с родителями. Для этого
и с родителями, и с ребенком проводится реабилитационная работа, которая
основана на межведомственном взаимодействии всех органов и учреждений
системы профилактики и безнадзорности правонарушений.
В последние годы наблюдается уменьшение детей, проживающих в
неблагополучных семьях. Так, в 2013 году на контроле в отделе опеки и
попечительства над несовершеннолетними состоят 97 неблагополучных
семей (2012 г. – 98 семей, 2011г. – 101 семья), в которых проживают 142
ребёнка (2012 г. – 147 детей, 2011 г. – 159 детей).
Информация о детях, проживающих в социально неблагополучных
семьях, где родители уклоняются от выполнения родительских обязанностей,
поступает из разных источников: от граждан (44), из органов ОВД (37), из
учреждений здравоохранения (29), из учреждений социальной защиты (28),
из образовательных учреждений (17).
Источники информации
2009
2010
2011
2012
6 месяцев
2013
Всего
352
333
331
365
155
29
45
43
43
28
54
65
29
30
17
98
49
54
71
29
69
99
84
81
37
102
75
121
140
44
Органы управления и учреждения
соцзащиты населения
Органы управления и учреждения
образования
Органы управления и учреждения
здравоохранения
Органы ОВД
и судебные инстанции
Граждане
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
130
Преимущественной формой семейного устройства, как и в
предыдущие годы, является опека (попечительство). В семьях опекунов
(попечителей) воспитываются 550 детей (2011 г. – 623 чел., 2012 г. – 572
чел.), в семьях патронатных воспитателей – 18 и приемных семьях – 123. В
2013 году под опеку переданы 39 детей и в приемную семью – 42 ребенка.
Всего
Под опекой
В приемных
семьях
Под патронатом
Усыновленных
2009
2010
2011
2012
6 месяцев 2013
1963
693
(30,7%)
90
(4,0%)
88
(3,8%)
1092
(48,0%)
1874
643
(29,9%)
95
(4,4%)
73
(3,4%)
1063
(49,4%)
1860
623
(29,4%)
110
(5,1%)
58
(2,7%)
1069
(50,4%)
1771
572
(28,4%)
111
(5,5%)
46
(2,3%)
1042
(51,8%)
1724
550
(28,4%)
123
(6,4%)
18
(0,9%)
1033
(53,5%)
Приёмные родители получают заработную плату и денежные средства
на содержание детей. Усыновление является приоритетной формой
устройства детей. В семьях усыновителей проживает 1 033 ребенка в
возрасте до 18 лет, в том числе в семьях граждан России – 432. В период с
2010 по 2012 год усыновлено 132 ребенка, из них 34 (25,8%) – иностранными
гражданами. В этом году гражданами России усыновлено 11 детей,
иностранными – 5.
На
территории
Калининградской
области
усыновителям
выплачивается единовременное денежное пособие в размере 615 тыс. руб.
для обеспечения жилым помещением усыновленного ребенка. В 2011 году
было выплачено 34 пособия, в 2012 году – 24, в текущем году – 12.
Еще одной позитивной тенденцией является уменьшение количества
выявленных детей, оставшихся без попечения родителей до 61 (2011 г. – 156
детей, 2012 г. – 139 детей). По-прежнему большую часть выявленных детей,
оставшихся без попечения родителей, составляют социальные сироты (55
чел.).
Основными
причинами
увеличения числа социальных
сирот
являются
падение
социального престижа семьи, ее
материальные
и
жилищные
трудности,
рост
внебрачной
рождаемости,
асоциальное
поведение
родителей
–
вот
следствие лишения их родительских прав. В этом году 38 родителей лишены
родительских прав, 20 – ограничены в родительских правах.
С целью возвращения детей в родную семью проводится работа с
родителями, ограниченными и лишенными родительских прав, в форме
консультаций и сопровождения при процедуре восстановления в правах. В
131
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
клубе «Сила любви» организуются встречи родителей, выразивших желание
восстановиться в родительских правах. В результате чего за два последних
года были восстановлены в родительских правах 12 родителей и 2 - в этом
году.
С целью обеспечения прав и законных интересов детей организована
работа по повышению правовой грамотности опекунов (попечителей),
приёмных родителей. К работе с семьями, имеющими проблемы в
воспитании детей, привлекаются квалифицированные психологи.
Индивидуальная профилактическая работа позволила улучшить
показатель отмены решений о передаче ребенка в семью. Так, в 2012 году в
отношении 18 детей (2011 г. – 21) отменены решения об опеке, 8 человек
отстранены от исполнения обязанностей, 10 – освобождены по инициативе
опекунов. Как правило, эти действия проводятся в отношении подростков в
возрасте от 12 до 17 лет.
В сентябре 2012 года на базе МАУ Методического центра и в феврале
2013 года на базе детского дома №1 открылись Школы приемного родителя.
Работа Школ позволит увеличить количество замещающих семей,
минимизировать число возвратов детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, в сиротские учреждения, а также будет способствовать
более успешной адаптации семьи после приема ребенка и распространению
объективной информации о происходящих процессах при приеме детей. В
Школах приемного родителя с сентября 2012 по июль 2013 года прошли
обучение и получили свидетельства 94 гражданина. В 2013 году были
направлены на обучение 82 человека: получили свидетельства 62
гражданина, 5 – отказались от обучения, 15
– не обратились в школу. Реализовали свое
право пока 21 человек.
В
комитете
по
образованию
сформирован банк данных о гражданах,
желающих взять на воспитание детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения
родителей,
ведется
работа
по
их
консультированию.
В текущем году в банк данных внесено 77 кандидатов, желающих
принять ребенка. Реализовали свои права 67 человек, у 9 кандидатов
документы находятся в работе, одному отказано.
В целях координации совместной работы отдела опеки и
попечительства с образовательными учреждениями Калининграда
28 сентября 2012 года проведено совместное совещание на тему: «О
взаимодействии отдела опеки и попечительства над несовершеннолетними и
образовательных учреждений по работе с детьми, воспитывающимися в
замещающих семьях», на котором освещались вопросы раннего выявления
несовершеннолетних и семьи, находящихся в социально опасном положении,
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
132
о состоянии профилактической работы с неблагополучными семьями и
жестокого обращения с детьми в таких семьях.
Продолжилась работа по организации
пропаганды семейной формы устройства детейсирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, поддержки замещающих семей.
Особое внимание в данном направлении
уделяется просвещению, информированию и
вовлечению населения в решение проблем
профилактики социального сиротства и
развития семейных форм устройства детей, популяризации лучшего опыта
замещающих семей. С 2008 года на сайте комитета по образованию в сети
Интернет в разделе «Ищу маму!» размещается информация о детях. С марта
2013 года запущен совместный проект «Ищу маму» с порталом
«КЛОПС.RU». На сайте были размещены фотографии 33 детей, 8 детей уже
обрели семью.
Для активизации работы по устройству детей в семьи проводится
информационная кампания: размещение в периодической печати,
информационных стендах материалов о правах и обязанностях опекунов,
приемных родителей, усыновителей, о финансовом обеспечении детей,
находящихся в замещающих семьях.
В 2012 году Калининград стал участником конкурса городов России
«Город без сирот», проводимого Ассоциацией малых и средних городов
России совместно с Фондом поддержки детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации. В конкурсе приняли участие 150 городов России из 54
субъектов Российской Федерации. В ходе конкурса с августа по ноябрь
проводилось он-лайн голосование. 25 371 человек проголосовали за проект
Калининграда, что позволило городу стать победителем в категории
«Административные центры субъектов Российской Федерации», а также
занять седьмое место за реализацию плана мероприятий «Профилактика
социального сиротства, развитие семейных форм устройства детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, и профилактику отказов от
детей».
В рамках реализации данного проекта в октябре 2012 года 15
опекунов приняли участие в конкурсе для замещающих семей «Каждому
ребенку – теплый дом», где были
представлены фото- и видеоматериалы о
жизни семьи, поделки, рисунки, предметы
рукоделия,
раскрывающие
интеллектуальные
и
творческие
способности опекунов и их подопечных.
На городском празднике «День опекуна»,
который
проводится
второй
год,
победителям
конкурса
вручены
133
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
благодарственные письма городского Совета депутатов Калининграда и
ценные подарки.
15 марта 2013 года на городском празднике «Посвящение в опекуны»
впервые были вручены удостоверения опекунов.
Комитет по образованию проводит постоянную работу по
сопровождению семей, где воспитываются дети-сироты и дети, оставшиеся
без попечения родителей, над которыми установлена опека (попечительство).
В период с 17 по 19 апреля 2013 года проведены традиционные собрания с
опекунами (попечителями), на которых рассматривались вопросы о размере
и выплат денежных средств на содержание несовершеннолетних, оставшихся
без попечения родителей, разъяснялись законодательные акты по защите
имущественных прав детей, в том числе, в отношении нового
законодательства в части обеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, жильем и проведении ремонта квартир, находящихся в
их собственности. Представители ГКУ КО «Центр занятости населения
г. Калининграда» рассказали о трудоустройстве в летний период детей,
достигших 14-летнего возраста, и наличии вакансий.
Для распространения позитивного опыта воспитания детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающих семьях в городе
Калининграде второй год функционирует клуб опекунов «Островок тепла»,
объединяющий единомышленников, неравнодушных к судьбе детей,
который помогает формировать общественное мнение по вопросу сиротства,
о необходимости иметь дом каждому ребенку.
Проводится работа по вовлечению опекунов и попечителей совместно
с подопечными в культурно-массовые мероприятия, развитию у детей
патриотического и духовно-нравственного воспитания. Подопечные дети
активно привлекаются к участию в праздничных, спортивных, культурных
мероприятиях, проводимых администрацией города.
В прошедшем учебном году в рамках акции «Всей семьей в
концертный зал» 450 замещающих семей посмотрели театральное
представление в Калининградском областном драматическом театре. В
сентябре около 500 ребят посетили цирковое представление. Более 250 детей
побывали на новогодних представлениях, 100 – получили новогодние
подарки. Помощь в приобретении подарков
оказали члены Клуба опекунов и волонтеры из
БФУ им. И. Канта.
В мае 2013 года для 20 замещающих
семей членами Клуба опекунов организована
экскурсия в г. Балтийск с посещением
современного
военного
эсминца
«Беспокойный», а также инициировано участие
30 детей-сирот, воспитывающихся в семьях
опекунов, приемных родителей, в спортивных соревнованиях «Веселые
старты», проводимые КРООО «Российский Союз Ветеранов Афганистана».
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
134
Силами Клуба опекунов собрана благотворительная помощь на сумму
22 тыс. рублей в виде детской одежды и игрушек. В настоящее время
проводится работа по их передаче семьям, состоящим на учете в отделе
опеки и попечительства над несовершеннолетними. Привлеченные
спонсорские средства в размере 100 тыс. рублей были потрачены на
проведение Дня опекуна и сопровождение двоих детей в г. Барнаул и
г. Санкт-Петербург.
Не менее важной задачей является
защита имущественных прав детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей. В
2012 году администрация городского округа
«Город Калининград» обеспечила 55 человек
жилыми помещениями по договору социального
найма. Ключи от квартир детям-сиротам и
детям, оставшимся без попечения родителей, в
новом доме по ул. Минусинской в
Калининграде были вручены в торжественной
обстановке с участием главы города. С января 2013 года дети-сироты и дети,
оставшиеся без попечения родителей, имеют право на получение жилых
помещений из специализированного жилищного фонда Калининградской
области.
В связи с увеличением количества оснований для получения
специализированного жилья отделом опеки и попечительства над
несовершеннолетними проведен анализ личных дел сирот, состоящих на
учете в Калининграде.
Мониторинг показал, что у 94 воспитанников жилье признано
аварийным, либо площадь которого менее учетной нормы, а также выявил
детей, имеющих закрепленные жилые помещения, где состоят на
регистрационном учете лица, лишенные родительских прав. После
проведения ревизии личных дел сирот
информация об 11 жилых помещениях
направлена в городскую межведомственную
комиссию
для
дачи
заключения
о
необходимости проведения ремонта в 2013 году,
а также в Министерство образования о 4
помещениях, требующих ремонта в 2014 году.
Финансирование ремонтных работ проводится
за счет субвенции, выделяемой Правительством
Калининградской области.
Важным направлением деятельности отдела опеки и попечительства
над несовершеннолетними комитета по образованию является назначение и
контроль за выплатой различных денежных пособий, пенсий, алиментов.
Ежемесячные выплаты вознаграждения и пособий на детей,
находящихся в семьях приемных родителей, а также находящихся в семьях
135
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
патронатных воспитателей осуществляются в соответствии с действующим
законодательством.
Размер ежемесячной выплаты денежных средств на содержание
ребенка, находящегося под опекой (попечительством), воспитывающегося в
приемной, патронатной семье, зависит от возраста ребенка.
По состоянию на 1 июля 2013 г. получателями пособий являлись 670
детей: 548 – опекаемых; 121 – находящиеся в приемных семьях; 1 – под
патронатом.
18 выпускникам выплачены единовременные денежные пособия (по
5,5 тыс. руб.) по окончании среднего общеобразовательного учреждения.
Общая сумма выплат составила 99,0 тыс. руб.
За воспитание одного ребенка приемному родителю и патронатному
воспитателю выплачивается вознаграждение в размере 6,0 тыс. руб., за
воспитание каждого последующего ребенка – 3,5 тыс. рублей. Кроме того, за
повышенную сложность при воспитании ребенка-инвалида, ребенка с
девиантным поведением производится доплата в размере 20%. Таких детей в
приемных семьях Калининграда 5 человек.
За 6 месяцев текущего года назначено и выплачено 39
единовременных при передаче детей на воспитание в семьи.
Средняя выплата на одного ребенка в месяц (руб.)
Детский дом
Приемная семья
Патронатная семья
Опека (попечительство)
2012 год
42 685
14 117
14 658
6 955
6 месяцев 2013 года
43 884
13 944
14 377
6 715
Содержание детских домов г. Калининграда осуществляется за счет
субвенции из областного бюджета. Субсидия на выполнение
муниципального задания с учетом остатков прошлого года в 2013 году по
детским домам составила 78970 тыс. рублей, исполнение за 6 месяцев 2013
года – 34 755,9 тыс. рублей или 44% сметы.
Таким образом, анализ результатов деятельности позволяет сделать
вывод, что в Калининграде обозначился ряд позитивных тенденций в сфере
опеки и попечительства: уменьшается численность воспитанников
учреждений сиротского типа; увеличивается количество усыновленных детей
и проживающих у приемных родителей; возрастает число российских
граждан, желающих усыновить ребенка; все больше практикуется
ограничение в родительских правах, а не крайняя мера – лишение
родительских прав.
Вместе с тем, требуют решения такие вопросы, как раннее выявление
неблагополучия в семье и выявление детей, находящихся в социально
опасном положении, предупреждение социального сиротства, организация
постинтернатного сопровождения выпускников, работа Школы приемного
родителя и сопровождение замещающих семей, временное размещение
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
136
несовершеннолетних, находящихся на полном государственном обеспечении,
в случае непредвиденных обстоятельств, а также организация социальной
гостиницы или другого учреждения временного пребывания для подростковсирот 15-18 лет, попавших в трудную жизненную ситуацию.
Исходя из анализа ситуации, определены следующие задачи на 20132014 учебный год:
 предупреждение социального сиротства и устройство детей в
замещающие семьи, осуществление целенаправленной работы по выявлению
семей на ранней ступени неблагополучия;
 обеспечение различных форм семейного устройства детей,
оставшихся без попечения родителей;
 развитие постинтернатной адаптации выпускников детских домов и
совершенствование процесса их социализации;
 просвещение, информирование и вовлечение населения в решение
проблем профилактики социального сиротства и развития семейных форм
устройства детей;
 сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, обучающихся в средних и высших профессиональных
учреждениях;
 развитие системы поддержки и сопровождения семей, принявших
на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
 организация психолого-педагогической подготовки лиц, желающих
принять ребенка в свою семью, с целью снижения риска возникновения
проблем, связанных с воспитанием детей в новой семье.
137
Публичный доклад 2012-2013 учебный год
Скачать

Приоритетные направления развития на 2013-2014