Публичный доклад Муниципального дошкольного

Публичный доклад
Муниципального дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад № 43 «Снежинка» города
Белово комбинированного вида»
за 2009-2010учебный год
Публичный доклад
Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад № 43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида»
Ежегодный публичный доклад. В этом докладе подводятся итоги 2009-2010
учебного года, и рассказывается о нашем детском саде, его жизни, удачах и
проблемах. О людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках.
Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому
небезразличны проблемы современного образования.
1. О детском саде
МДОУ детский сад № 43 «Снежинка» функционирует с 1976года.
Расположен по адресу: 652600, Кемеровской обл., г. Белово, ул. Октябрьская, 49.
Здание детского сада типовое, двухэтажное. Территория детского сада озеленена
насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются
различные виды деревьев и кустарников, газоны, цветники и огород.
Вблизи детского сада расположены: Муниципальное образовательное
учреждение дополнительного образования «Дворец творчества города Белово»,
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования
«Спортивная школа № 2», Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования «Детская художественная школа № 3»,
краеведческий музей города, выставочный зал «Вернисаж».
В настоящее время детский сад работает по лицензии А № 043853
регистрационный № 7833 выданной 21 августа 2007г. в соответствии с которой,
детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по
образовательным программам.
Организация воспитательно-образовательного процесса, содержание
образования, соблюдения прав воспитанников строится по локальным актам:
- коллективный договор;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- положением о педагогическом совете;
- договором между Учредителем (Администрации города) и
муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №43
«Снежинка» города Белово комбинированного вида» от 19.12.2007г.;
- договором между МДОУ детским садом № 43 и родителями.
Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00.
2. Контингент детей.
В настоящее время в детском саду воспитывается 232 детей.
Функционируют 10 групп.
Общеобразовательные: 1 группа раннего возраста (2-3 года),2 младших
группы (3-4 года), 2 средних (4-5 лет), 3 старших (5- 6 лет), 2
подготовительных к школе (6-7лет). Из них 3 группа логопедические (1
старших и 2 подготовительная группы)
3. Помещения детского сада
В детском саду функционируют
 Музыкальный зал
 Спортивный зал
 Кабинеты для социально коррекционных занятий:
 Кабинет психолога,
 2 Кабинета логопеда
 Для медицинского обслуживания:
 Медицинский кабинет
 Процедурный кабинет
 Изолятор
 Массажный кабинет
 Для питания:
 Пищеблок
 Кухня
 Раздаточная
 Складские помещения
 Буфетные в группах
4. Кадровое обеспечение
В детском саду работает – 61 сотрудник
Из них 27 педагогический персонал.
1- заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе
20 – воспитателей
2 – учителя-логопеда
1 – педагог-психолог
2 – музыкальных руководителя
1 – руководитель физкультуры
Общее
количество
Педагогические
кадры
Штатные пед.
работники
Совместитель
61 человек
28 педагогов
26 педагогов
2 педагог
Сведения о педагогах
По образованию
Высшее
Незаконченное высшее
Средне-специальное
7 педагогов
1 педагог
18 педагогов
По возрасту
От 1г. до 5лет
От 5г. до 10лет
От 10лет до 20лет
От 20лет и выше
4 педагога
6 педагога
9 педагогов
7 педагогов
По категориям
В КК
I КК
II КК
Без
Молодые
категории специалисты
6 педагога
5 педагога
9 педагога
6 педагога
4 педагога
По стажу
От 1г. до 5лет
От 5г. до 10лет
От 10лет до 25лет
От 25лет и выше
8 педагога
3 педагога
11 педагогов
4 педагогов
Повышение квалификации:
Курсы повышения квалификации
24
92%
За 2009-2010 учебный год 9 педагогов прошли курсы повышения
квалификации.
1 педагог имеет звание Отличник народного образования
4 педагога имеют нагрудные знаки «Почетный работник общего образования
Российской Федерации»
Анализ кадрового состава выявляет резерв для профессионального роста
педагогов.
Аттестация педагогов
Учебный
ВКК
1КК
2КК
Установленные
год
разряды
2008/2009
3 пед 8 %
2пед 7 %
3пед 8%
84%
2009/2010
2пед 8%
3 пед 7%
3пед 8%
92%
За 3 года 92 % педагогов повысили свою квалификацию, 3 педагога
получили
диплом
о
высшем
педагогическом
образовании
5.
Осуществления
воспитательно-образовательного
процесса
по «Программе воспитания и обучение в детском саду» (Под редакцией
Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.), рекомендованной
Министерством образования и науки Российской Федерации, выпущенной в 2005
году в новой редакции.
Программа представляет все направления дошкольного воспитания:
физическое, умственное, нравственное, эстетическое, трудовое; представляет
широкие возможности для познавательного, социального и личностного развития
ребенка.
Программа построена на принципе личностно - ориентированного
взаимодействия взрослых с детьми и понимание воспитания как «создания
условий для развития ребенка и его максимальной самореализации. Совместная
деятельность педагога и ребенка в детском саду представлена как постоянный
творческий процесс.
Ведущие цели программы — создание благоприятных условий для
полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ
базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических
качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в
процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной,
художественной, двигательной, элементарно-трудовой.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном
всестороннем развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения
ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми,
любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и
творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности;
их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
- креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая
развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого
ребенка; - уважительное отношение к результатам детского творчества;
- обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;
- координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;
- обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного
учреждения в целом;
- соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы,
исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования
ребенка дошкольного возраста.
3 группы работают по коррекционным программам Филичева Т.В., Чиркина
Т.В. Программа воспитание и обучение детей с фонетико-фонематическим
недоразвитием речи (старшая группа.). Филичева Т.В., Каше Г.А. Программа
воспитание и обучение детей с недоразвитием фонематического строя речи (7 год
жизни). Основные разделы
программы: «Ознакомление с окружающим»,
«Развитие речи», «Формирование элементарных математических представлений»,
«Художественная литература», «Изобразительная деятельность», «Музыкальное
воспитание», «Физическое развитие».
Образовательный процесс в ДОУ строился в соответствии с учебным и
годовым планом, сеткой занятий.
Учебный план воспитательно-образовательного процесса разработан в
соответствии с задачами воспитания ребенка дошкольного возраста
выделенных в программе.
6. Физкультурно-оздоровительная работа проводится по следующим
направлениям:
 создание условий для сохранения и укрепления здоровья, для полноценного
физического развития детей;
 медицинский контроль и профилактика заболеваемости;
 включение оздоровительных технологий в педагогический процесс;
 обучение
педагогов
оздоровительным
технологиям
и
методам
коррекционного воздействия на психомоторное развитие ребенка;
 специально организованная работа по физическому воспитанию,
формирование двигательных навыков у детей.
Основной целью физкультурно-оздоровительной работы в детском саду
является оздоровление ребенка, физическое развитие, воспитание
положительного отношения к своему здоровью и формирования стремления к
здоровому образу жизни.
В детском саду функционируют:
 медицинский кабинет;
 процедурный кабинет;
 массажный кабинет;
 спортивный зал.
В целях сохранения и укрепления здоровья ребенка проводятся
мероприятия:
• витаминотерапия;
• кварцевание;
• закаливание;
• утренняя гимнастика на воздухе .
В результате проводимых мероприятий на 2010г 1 ребенок переведен из III
гр. здоровья в I группу, 10 детей сняты с учета часто и длительно болеющих, 5
детей переведено из III гр. здоровья во II гр. На 7 случаев снизилась
заболеваемость по сравнению с 2009г.
7. Психологическое сопровождение детей
Основная задача педагога-психолога - помочь
детям дошкольного
возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному
эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками.
В детском саду создана такая стимулирующая среда, в которой ребенок
чувствует себя комфортно и защищено.
Игры с песком позитивно влияют на самочувствие детей, очищают
энергетику, стабилизируют эмоциональное состояние.
В работе с детьми педагог-психолог Жуйкова Л.В.
использует
нетрадиционные
методы
работы:
анималотерапия,
сказкотерапия,
песочнаятерапия.
Совместно с другими специалистами детского сада учителемлогопедом, руководителем физической культуры, проводятся интегрированные
занятия, которые позволяют в комплексе решать коррекционно-развивающие
задачи.
В детском саду работает психолого-медико-педагогический консилиум, в
состав которого входят: заведующий; заместитель заведующего по учебновоспитательной работе, старшая медицинская сестра, фельдшер поликлиники,
учитель-логопед, педагог-психолог, руководитель по физической культуре,
воспитатели логопедических групп.
Цель консилиума – обеспечение диагностико-коррекционного психологомедико-педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в
развитии исходя из реальных возможностей детского сада.
Результат работы консилиума: из 5 детей группы риска к концу года 3
ребенка не нуждались в комплексной поддержке педагогов детского сада.
Жуйковой Л.В. разработана программа «Дружба начинается с улыбки», с
данной программой она участвовала в городском конкурсе «Педагог - психолог 2010г» и стала лауреатом.
8. Коррекция речевых нарушений
Процесс коррекционно-развивающего обучения и воспитания строится с учетом
психологических особенностей и закономерностей развития психики детей. При
этом отбор содержания коррекционно-развивающей работы происходит на основе
комплексного изучения ребенка, с позиции индивидуально-дифференцированного
подхода.
Учитывая специфику и вид детского сада, коррекционно-развивающую
направленность осуществляют педагог-психолог, учитель – логопед и педагоги
дошкольного учреждения. Работа начинается со стартовой диагностики, которая
выявляет актуальный уровень развития детей и позволяет построить
коррекционно-развивающий процесс с учетом личностно ориентированного
подхода.
Благодаря согласованной работе учителей-логопедов, педагога-психолога,
руководителя физической культуры, воспитателей мы получаем положительные
тенденции в коррекционно-развивающей работе:
- из 26 детей старшего возраста – 6 детей выпущены с чистой речью;
- из 13 подготовительных детей – 9 детей выпущены в школу с чистой речью.
Результативность воспитательно-образовательной деятельности.
Девизов работы педагогов служит высказывание Я. Корчак «Каждый
ребенок — это особый мир, и познать его может только тот, кто умеет
вместе с малышом разделить его огорчения и тревоги, его радости и успехи.
Не снизойти до ребенка, а подняться до уровня его понимания. Ребенок всегда
должен чувствовать тепло сильной руки, слышать биение сердца близкого ему
человека, который всегда рядом, всегда поможет, все объяснит и все
поймет».
Систематический
мониторинг
воспитательно-образовательной
деятельности воспитателей и специалистов детского сада позволяет добиваться
высоких
результатов,
подтверждением
чему
являются
данные
систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов
программы:
Анализ выполнения программы ( в % за 2 года)
Направления в работе
Развитие речевой деятельности
Развитие математической деятельности
Развитие познавательной деятельности
Развитие изобразительной деятельности
Развитие конструктивной деятельности
Воспитание физической культуры
Развитие музыкальной деятельности
Развитие игровой деятельности
Основы безопасности детей
2009/2010
учебный год
начало года
65%
55%
62%
62%
61%
75%
54%
67%
69%
2009/2010
учебный год
конец года
90%
92%
93%
92%
93%
95%
89%
95%
92%
дошкольного возраста
ВСЕГО:
63%
92%
Анализ результатов показывает, что уровень усвоения программы детей в
сравнении с началом года повысился на 29%.
Одним из показателей работы дошкольного учреждения является
мониторинг успехов и результатов учебы детей в школе.
Годы
«Отличники»
«Хорошисты»
«Троечники»
2007-2008
13 (31%)
18 (43%)
11 (26%)
2008-2009
13 (32%)
18 (43%)
10 (24%)
Учителя начальных классов образовательных учреждений отмечают, что у
детей нашего сада сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется
большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей.
Повышая свой профессиональный уровень педагоги ДОУ, становятся
участниками конкурсного движения, принимают участие в обучающих
семинарах для педагогов города, авторами составителями проектов,
методических разработок, методических рекомендаций.
2010год оформлены работы
Проекты:
Формирование гуманных взаимоотношений между детьми старшего
дошкольного возраста. Автор-составитель Селиваненко М.Е., воспитатель
Ручной труд, как средство подготовки руки к письму. Автор-составитель
Фомина О.И., воспитатель
Методическая разработка:
Моделирование как средство развития связной речи детей логопедических групп.
Автор-составитель Вяткина Е.И., воспитатель.
Театрализованные игры – как одна из форм коррекционной работы с детьми
имеющими нарушения речи. Автор-составитель Соломкина Т.Ю., воспитатель
Методические рекомендации:
Позновательно-речевое развитие через организацию работы клуба
«Родительский час». Автор-составитель Паршикова С.А., воспитатель
Организация работы по ОБЖ с детьми младшего дошкольного возраста
Автор-составитель Сахарова А.В., воспитатель
В 2010г. на базе нашего детского сада прошли - городские семинары-практикумы
для воспитателей города по темам:
1. «Формирование гуманных взаимоотношений между детьми старшего
дошкольного возраста» готовили семинар педагоги ДОУ № 43 - зам. зав по УВР
Силкина Е.Б., воспитатель Селеваненко М.Е., педагог-психолог Жуйкова Л.В.
2. «Комплексный подход в организации профилактики плоскостопия и
нарушения осанки», проводили педагоги ДОУ № 43 - заведующий Колышкина
С.И., руководитель физической культуры Подъяпольская Н.А., учитель-логопед
Терницкая Т.А., ст. медсестра Колесникова Т.Г., воспитатель Соломкина Т.Ю.
Конкурсное движение
2008г. – участники областного конкурса «Детский сад года»
2008г. – победители муниципального конкурса «Лучшее образовательное
учреждение»
2009г. – педагог-психолог Жуйкова Л.В. лауреат городского конкурса «Педагогпсихолог –2009 года»
Апрель 2010г. – педагог-психолог Жуйкова Л.В. участник областного конкурса
«Школа здоровья» (результаты еще не оглашались)
Май 2010г. – руководитель физической культуры стала участником
Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагоговноваторов «Урок физкультуры XXI века» (результаты еще не оглашались)
Февраль 2010г. на сайте КРИПК и ПРО опубликована методическая
разработка воспитателя Вяткиной Е.И. «Моделирование как средство
развития связной речи детей логопедических групп»
Апрель-май 2010г. отправлено18 работ детей и педагогов ДОУ на
всероссийские конкурсы «Кузнечик», «Моя родина» (результаты еще не
оглашены)
Основные задачи и направления деятельности детского сада.
Цель: Обеспечение эффективного взаимодействия всех участников
педагогического процесса – педагогов, родителей, детей – в едином
образовательном пространстве для разностороннего развития личности
дошкольника
Задачи:
Обеспечить воспитанникам:
-обогащение разностороннего развития неповторимой индивидуальности
ребенка в каждой возрастной группе;
- возможность проявления каждым ребенком творческих способностей в
разных видах деятельности;
- успешный переход на следующую образовательную ступень – начальную
школу.
Обеспечить педагогам:
- достойные условия для педагогической деятельности;
- возможность повышения уровня своих теоретических и научно-практических
знаний и умений;
- возможность всесторонней профессиональной самореализации;
- возможность проявления творчества в работе.
Обеспечить родителям:
- возможность повышения уровня своей психолого-педагогической культуры;
- спокойствие и уверенность в успешном благополучном будущем их детей.
Основные направления деятельности по решению поставленных задач.
Работа с детьми:
 Работа по повышению эффективности предметно-развивающей среды
каждой группы и общих помещений учреждения посредством ее насыщения
специализированным оборудованием и развивающими пособиями, играми и
игрушками.
 Систематический мониторинг усвоения воспитанниками всех возрастных
групп программных задач с целью дальнейшего усовершенствования







системы
воспитательно-образовательной
работы
педагогического
коллектива в целом, и каждого педагога в частности
Тщательный отбор содержания, методов и приемов работы с
воспитанниками с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей
и непременным соблюдением прогрессивных дидактических принципов в
воспитательно-образовательной работе
Работа с педагогами:
Работа по повышению эффективности метод. Базы д/с посредством
расширения, насыщения и систематизации системы научно-практического,
методического, программного и наглядного обеспечения работы с
педагогическими кадрами
Создание условий для качественного самообразования педагогов,
обобщения и распространения передового опыта; отбор содержания,
методов и приемов методической работы с кадрами
Создание условий для качественного самообразования педагогов,
обобщения и распространения передового опыта; отбор содержания,
методов и приемов методической работы с кадрами.
Работа с родителями:
Работа по повышению информативности воспитательно-образовательного
пространства групповых и общих помещений детского сада посредством
оформления тематических и познавательных выставок и стендов наглядной
педагогической пропаганды
Систематический анализ уровня психолого-педагогической культуры
родителей воспитанников учреждения; анализ удовлетворенности родителей
качеством воспитательно-образовательной работы
Отбор содержания и методов работы с родителями по повышению уровня
психолого-педагогической культуры семей; создание условий для
максимального привлечения родителей к участию в воспитательнообразовательной и досуговой деятельности
Самое важное состоит в том, что Детский сад стремится быть тем
местом, где дети могут весело и счастливо проводить время.
Более полную информацию об услугах и педагогах Вы можете получить
по телефону:
8 (834 52) 2-88-85