Городской семинар-практикум по теме «Организация урока физической культуры с обучающимися специальной медицинской группы «А» Городской семинар-практикум, организованый ГБОУ ЦОМОФВ на базе ГБОУ СОШ № 647 Восточного окружного управления образования для учителей физической культуры и методистов системы Департамента образования города Москвы, состоялся 28 февраля 2013 года. В семинаре приняло участие 110 специалистов физкультурнопедагогического профиля, инструкторов по лечебной физической культуре общеобразовательных учреждений. Основной целью семинара-практикума явилось: организация и методическое обеспечение урока физической культуры с обучающимися специальной медицинской группы «А» с учетом современных требований. Организационные вопросы семинара-практикума: в процессе подготовки данного мероприятия оказали помощь и участие ДТДиМ «Восточный». Администрация ГБОУ СОШ №647 на высоком уровне организовало прием и распределение участников, докладчиков и оргкомитет семинара, базу для проведения теоретических докладов (актовый зал) с мультимедийной техникой, практического проведения мастер-класса (спортивный зал). На семинаре были заслушаны доклады-презентации: докладчик Красикова И.Ю. учитель физической культуры обобщила опыт работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №892, ВОУО по теме «Комплексный подход в организации физического воспитания обучающихся специальной медицинской группы «А». В докладе раскрыты цель и задачи, организационно-педагогические и методические подходы в сохранении и укреплении здоровья обучающихся в процессе обучения в образовательном учреждении. докладчик Колотильщикова С.В. учитель физической культуры, кандидат педагогических наук, ознакомила участников семинара с использованием «портфолио» в планирование учебной деятельности обучающегося специальной медицинской группы «А» в ГБОУ гимназии №1506 СВОУО. Портфолио обучающегося, имеющего отклонения в состоянии здоровья и портфолио учителя формируется учителем физической культуры. Данное портфолио состоит из сведений о состоянии здоровья, медицинской группы, противопоказаний по заболеванию, показателей ЧСС во время урока (ученик измеряет сам), темы теоритических вопросов, результатов в реферативной и проектной деятельности, комплексов упражнений с учетом заболевания, двигательной нагрузки по программному материалу по предмету «Физическая культура». доклад Славиной Н.В., учителя биологии ГБОУ Центр образования «Школа здоровья» № 46, ЮЗОУО, кандидата биологических наук, посвящен методу проектов как критерия оценивания деятельности по предмету «Физическая культура». Метод проекта формирует у учащихся навыки исследовательской и поисковой работы, повышает мотивацию к формированию знаний о здоровье, здоровом образе жизни, о видах спорта, физических качествах, олимпийском движении и т.д. Наиболее интересные темы разрабатываются на основе интеграции предмета «Биология» и «Физическая культура». Славина Н.В. в сотрудничестве с учителями физической культуры ГБОУ №46 разработали темы проектных работ, которые позволили учащимся приобретать теоритические знание на уроке биологии и реализовывать практические исследования на уроке физической культуры. Все доклады имели высокий теоритический уровень подготовки, основанный на практическом опыте работы школ, инновационных подходов в системе физического воспитания. Практическая часть семинара-практикума была представлена в форме фрагментов уроков: 1. Методические подходы к содержанию урока физической культуры с обучающимися специальной медицинской группы «А» в начальной школе. Из опыта работы» – Красикова Ирина Юрьевна учитель физической культуры ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №892, ВОУО. Тема урока была посвящена воспитанию силовых и скоростно-силовых качеств в разделе программы « Легкая атлетика» - прыжок с места. В связи с тем, что при многих заболеваниях данное физическое упражнение не рекомендовано для выполнения, учителю физической культуры необходимо разработать упражнения по «замене» рекомендованных упражнений. Например: прыжок с места заменяется ходьбой выпадами; прыжки с продвижением заменяются выполнением перешагивания через предмет; прыжки через скамейку заменяются шагами с высоким подниманием бедра. 2. Использование метода круговой тренировки на уроке физической культуры с обучающимися специальной медицинской группы «А» и «временно освобожденными» - Ермилова Александра Юрьевна, инструктор по физической культуре (специалист адаптивной физической культуры) ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №892, ВОУО. Для каждой группы занимающихся подобраны упражнения, отвечающие целям и задачам урока. Разъяснение упражнений проводится с использованием карточек с рисунками и текстом, показом и рассказом. Упражнения, расположенные по кругу, выполняются обеими группами по 60 секунд; отдых, включающий переход между «станциями» и подготовку к выполнению упражнений, занимает 30 секунд. В начале, конце основной части и заключении урока обучающиеся измеряют ЧСС. Заканчивается урок игрой малой подвижности или игровыми упражнениями для снятия напряжения с ЧСС до 120 уд./мин. 3.Методика использования индивидуального портфолио обучающегося на уроке физической культуры - Колотильщикова Светлана Васильевна, кандидат педагогических наук, учитель физической культуры ГБОУ гимназия №1506, СВОУО. В процессе урока учащееся были поделены на две подгруппы. Учащиеся основной группы занималась развитием пространственных характеристик из раздела «Волейбол», учащиеся специальной медицинской группы занимались по индивидуальному портфолио с учётом имеющихся диагнозов, ими выполнялись комплексы упражнений. По окончании урока группы обучающихся были объедены для выполнения различных упражнений с мячами. При подведении итогов работы семинара участники отметили, что представленный теоритический и практический материалы позволили повысить и расширить современные знания учителя физической культуры, способствующие повышению результативности применяемых инновационных технологий в образовательных учреждениях по физическому воспитанию с обучающимися имеющих отклонения в состоянии здоровья с учетом ФГОС. .