Загадки и тайны птичьего мира

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №6 «Рябинка»»
Интегрированное занятие
с детьми 5-6 лет
«Загадки и тайны
птичьего мира»
Автор – составитель:
Н.Е. Кулюкина, воспитатель
г. Моршанск
Цель: Создание благоприятных условий для использования разнообразных
видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности
воспитательно-образовательного процесса.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»:
- познакомить детей с удивительными загадками и тайнами птичьего мира;
-развивать у детей интерес к жизни птиц;
- учить устанавливать причинно-следственные связи различного характера,
используя для обобщения схематическую модель;
- воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.
Образовательная область «Речевое развитие»:
- продолжать учить детей доказательно строить свои суждения;
- способствовать пополнению словарного запаса детей за счет новых
впечатлений и информации;
- продолжать формировать лексические и грамматические навыки детей.
Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»:
- продолжать учить детей выполнять поделки в технике оригами;
упражнять в делении заготовки на части; загибать уголки;
- развивать конструктивные и творческие способности детей.
Образовательная область «Физическое развитие»:
- способствовать формированию осанки;
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- развивать коммуникативные умения и навыки.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Методы и приемы:
- моделирование игровой ситуации «Прогулка в лес»;
- беседа;
- исследовательская деятельность;
- использование иллюстраций, картинок с птицами;
- загадывание загадки;
- конструктивно-модельная деятельность (оригами из бумаги);
Материалы и оборудование:
аудиозапись с голосами птиц;
иллюстрации с птицами (дятел, пеликан, лебеди, журавли, снегири и
синицы, клесты) и модель со схематическим изображением птицы;
картинка с изображением корма для птиц, леса на фланелеграфе;
птичьи перья (пуховые и маховые);
веер; для исследования – сырое яйцо и увеличительное стекло;
½ листа желтой бумаги для оригами «Птенчики».
Содержание организованной деятельности детей:
I. Организационный момент
(дети стоят в кругу, воспитатель загадывает загадку)
Чик - чирик!
К зернышкам – прыг!
Клюй, не робей!
И пей водицу,
Мы видим….? (птицу)
- А где можно услышать и увидеть птиц (во дворе, а парке, в лесу и т.д.)
- Ребята, а вам хочется узнать птиц поближе?
- Тогда мы отправляемся в лес.
II. Основная часть: (дети подходят к фланелеграфу, где изображен лес),
слышны голоса птиц (аудиозапись).
Воспитатель:
-Чьи это голоса птиц? (это голоса птиц);
1. Беседа о птицах:
Воспитатель:
-Мир птиц полон загадок и тайн. Птицы всегда, во все времена удивляли
людей своей красотой, изяществом, пением.
– А как мы узнаем птиц и не путам их с другими животным? (ответы детей).
(Показать схематическую модель с изображением птицы и рассмотреть её).
– Что есть у всех птиц? (Крылья, 2 ноги, клюв, перья, хвост).
– Но все-таки птицы разные и по окраске перьев, по размеру ног, шеи,
головы, клюва.
2. Рассматриваем иллюстрации по теме «Птицы»:
Воспитатель:
- Каких птиц вы узнали? (Ответы детей)
(Воспитатель предлагает детям картинки с изображением птиц разных сред
обитания)
- Почему у цапли и журавля такие длинные ноги? (живет в болоте, часто
стоит в воде);
Почему у синиц, клестов дятла ноги с цепкими коготками? (живут на
деревьях, цепляются за ветки);
Что у птиц еще разного? (клювы).
3. Дидактическая игра: «Накормите птиц»: (подбирают картинки с
птицами к картинкам с соответствующей пищей).
– Для чего пеликану такой большой клюв?
(Он питается рыбой, заглатывает ее целиком).
– Почему у клеста, попугая крепкий загнутый клюв?
(Расклевывает клювом семечки, шишки);
- Какой клюв у воробья, синички, ласточки? Почему?
(они питаются крошками, насекомыми)
- А какой клюв у дятла, цапли? Почему большой? (чтобы достать пищу из
коры дерева, цапля - лягушки из болота).
4. Подвижная игра «Перелет птиц» (дети-птицы, которые летают по лесу;
по сигналу со словами «Буря»- птички улетают в гнезда)- 2-3раза.
5. Беседа «Как птицы умеют летать?» (дать детям для рассматривания
птичьи перья: маховые и пуховые).
- Чем перья отличаются друг от друга;
- Какое из них согревает птиц и называется пуховым? Почему?
- Где на теле птицы растут пуховые перья?
- А какие перья помогают лететь птице, и называется маховым?
- Легкое оно или тяжелое?
- Где на теле птицы есть маховые перья? (Воспитатель на примере веера,
показывает, как складываются и раскрываются крылья, хвост у птицы, когда
они садятся и взлетают).
6. «Как птенчик появляется на свет? (познавательно-исследовательская
деятельность).
- Где живут птички? (в гнездах). Птицы сами их строят, выстилают
травкой, маскируют их от врагов. Когда гнездо готово, самочки откладывают
в них яйца. Птичка долго греет яйцо своим телом, защищает от непогоды.
Яйца находятся в плотной скорлупке.
- А что внутри? Хочется узнать? Давайте исследуем яйцо. (Разбивают
яичко и на блюдце выкладывают содержимое)
- Что было внутри? (желток и белок, а в желтке - крошечный зародыш).
Дети при помощи линзы рассматривают зародыш. Из этого зародыша
вырастает птенец, а белок-это вода и пища для него в яйце. Птенец растет
внутри яйца, у него появляются крылья, лапы, клюв. Он проклевывает
скорлупу все больше и больше, пока она не расколется и птенец не выберется
наружу. Родители их кормят до тех пор, пока они не подрастут и не улетят из
гнезда.
- Вот так из яичка появляется птенчик.
- А в гнезде птичек обижать нельзя и трогать их яички – это опасно для
птенцов.
7. Пальчиковая гимнастика «Птичка»
«Птичка крылышками машет
И летит к себе в гнездо.
Птенчикам своим расскажет,
Где она взяла зерно.
8. Конструктивно- модельная деятельность детей (оригами
«Птенчики»)
- А сейчас из бумаги сделаем птенчиков. Показ приемов
складывания бумаги (пополам, загиб уголков), игра с птенчиками.
III. Заключительная часть:
Воспитатель:
- Зачем мы ходили на прогулку в лес? (ответы детей)
- Что интересного вам запомнилось из жизни птиц?
- Для чего мы играли в игру « Накорми птицу»? (чтобы знать, как можно
помочь птицам).
- Кого мы конструировали из бумаги? (птенчика).
(Отметить активность детей, их желание побольше узнать).
Воспитатель:
- Хорошая и интересная прогулка в лес к птицам получилась у нас!
«Птица- это прекрасное создание природы. Каждая птица любит свой дом.
Долг каждого человека - охранять птиц, не нарушать их покой»