Пример методразработки. - Образовательный портал системы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ЛАНГЕПАС
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»
Конкурс методических разработок учебных занятий с применением ИКТ
Номинация: «Общеобразовательные учреждения»
Урок «Что у нас под ногами?».
Окружающий мир.
1 класс. УМК «Школа России».
Клименченко Елена Михайловна,
учитель начальных классов
г.Лангепас, 2011
1
ОГЛАВЛЕНИЕ
Аннотация……………………………………………………………………….... 3
Разработка урока…………………………………………………………………. 4
Слайды презентации к уроку (приложение 1) …………………………………. 10
Рассказ учителя (приложение 2)………………………………………………… 14
Образец практического задания в рабочей тетради (приложение 3) ………… 16
Образец практической работы из электронного
приложения к учебнику (приложение 4)………………………………………… 17
Знаки-символы для эмоциональной оценки своей работы (приложение 5)….. 18
Резервный материал «Роспись по камню» (приложение 6) …………………… 19
Образец карточки с домашним заданием
(проектная задача) (приложение 7)……………………………………………… 21
Фото урока (приложение 8) ……………………………………………………... 22
2
АННОТАЦИЯ
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
Формы и методы работы на уроке позволяют не только формировать
предметные знания, умения, навыки, но и создают условия
обучающимися универсальных учебных действий
для освоения
в коммуникативной,
познавательной и регулятивной сферах.
На данном уроке применение ИКТ представлено в виде презентации к уроку
(содержательная часть) и электронного приложения к учебнику (практическая
работа). Также предусмотрен выход школьников (с помощью взрослых) на
ресурс сети Интернет (www.eleklim.ucoz.ru - персональный сайт учителя
«Пёстрый портфель»). Условия урока созданы таким образом, что при решении
учебных задач первоклассники попутно осваивают начальные навыки работы с
интерактивной доской, персональным компьютером, а также начальные навыки
использования сети Интернет как источника дополнительной информации.
Следует отметить, что при создании наглядно-иллюстративного материала к
уроку (презентации) были учтены психологические особенности восприятия
детей данного возраста. Автор старался создать достаточный визуальный ряд,
но при этом не перегрузить его излишней информацией, цветовым и
композиционным решением. Каждый слайд имеет логическую завершенность.
В презентации использованы обозначения и иллюстрации заимствованные из
учебной литературы, что составляет единую знаково-символьную систему в
предмете и облегчает процесс освоения обучающимися учебного материала.
Кроме этого во внеурочном режиме в классе работают два компьютера,
которые регулярно пополняются электронными приложениями, презентациями
и другими материалами, используемыми на уроках. Обучающиеся имеют
возможность в любое удобное время использовать их как средство для
повторения и закрепления изученного материала, а также в качестве
справочного инструмента.
3
Логика учебного занятия выстроена таким образом, что деятельность
ученика не ограничивается уроком, а имеет свое продолжение в решении
проектных задач вне учебного времени, что позволяет школьникам более полно
и непосредственно познавать окружающий мир.
4
РАЗРАБОТКА УРОКА
Предмет: окружающий мир
Класс: 1
УМК: «Школа России»
Раздел курса: «Что и кто?»
Тема урока: «Что у нас под ногами?»
Цели урока:
Предметные:
• дать представление о наиболее распространенных горных породах как о
части окружающего мира, познакомить с некоторыми их свойствами и
использованием человеком.
Метапредметные:
•
развивать наблюдательность, способность дифференцировать объекты по
различным признакам;
•
формировать умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать
новое от уже известного с помощью учителя;
•
формировать эстетическое восприятие обычных предметов окружающего
мира.
Прогнозируемые результаты:
первоклассники познакомятся с тем, какими бывают камни; научатся
сортировать их по форме, размеру, цвету; познакомятся с некоторыми
свойствами гранита, кремния, известняка.
Формирование УУД:
познавательные; регулятивные; коммуникативные.
Материалы к уроку:
презентация «Камни»; электронное пособие к учебнику; учебники; рабочие
тетради; клей, ножницы; набор знаков-символов;
карточки с домашним
заданием.
Оборудование:
интерактивная доска; компьютер; компьютеры для обучающихся.
5
КОНСТРУКТ УРОКА:
Презентация «Камни»
Презентация «Камни»
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Организационный момент
Приветствие,
Проверяют готовность
установление
рабочих мест.
зрительного
и Ответы детей.
(- Мудрая Черепаха и
эмоционального
Муравьишка
контакта с классом.
(- Сегодня на уроке нам Вопросик).
будут помогать наши
старые знакомые. Как
их зовут?)
Приложение1
(Слайд 1)
Актуализация знаний
Исследуют
и
Демонстрация
моделей различных по анализируют свойства
форме
и
цвету. модели, делают выбор
на
основе
знаний,
Стимулирование
на
обучающихся
к полученных
прошлом уроке.
озвучиванию
внутренней речи.
Переводят
(-Мудрая
Черепаха внутреннюю речь во
принесла нам на урок внешнюю.
несколько
моделей.
Найдите среди них
модель
Солнца.
–
Почему именно эту
модель вы выбрали?).
Приложение 1
(Слайд 2-3)
Загадка.
Демонстрация
изображений
созвездий .
(- Помоги Муравьишке
Вопросику отыскать
созвездие
Большой
Медведицы).
Приложение 1
(Слайд 4-5)
Формирование
УУД
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место под
руководством
учителя.
Коммуникативные:
умение
с
достаточной
полнотой
и
точностью
выражать
свои
мысли,
владение
монологической
формой речи.
Познавательные:
анализ объектов с
целью
выделения
признаков.
6
Презентация «Камни»
Учебник. Презентация «Камни»
Демонстрация видов Вспоминают
и
называют
виды
облаков.
(- Помоги Муравьишке облаков, основываясь
вспомнить, что еще на наблюдениях на
можно увидеть у нас экскурсии и материале
над головой? Какие они учебника.
бывают?)
Приложение 1
(Слайд 6)
Мотивация учебной деятельности
Постановка учебной
задачи (учебник с. 20)
(-На прошлом уроке мы
с вами узнали о том,
что у нас над головой.
Муравей
Вопросик
задает нам следующий
вопрос.
Прочитайте
его в учебнике.)
Планирование учебной
деятельности на уроке
(слайд-карта).
(-Помогите
Муравьишке выполнить
задания.)
Приложение 1
(Слайд 7-9).
Рассказ учителя.
Приложение 1
(Слайд 10-23).
Приложение 2.
Определяют учебную
задачу с помощью
учителя и опорой на
учебник.
Планируют учебную
деятельность
с
помощью слайда-карты.
Регулятивные:
уметь
определять
учебную задачу с
помощью учителя.
уметь
определять
план
выполнения
заданий
под
руководством
учителя.
Метапредметные:
отвечать на простые
вопросы
учителя,
находить нужную
информацию
в
учебнике.
Работа по теме урока
Слушают рассказ с Коммуникативные
опорой на визуально- слушать и понимать
иллюстративный ряд. речь других.
Выделяют значимую
информацию.
7
Рабочие тетради
ПК
Знаки-символы
Анализ практической
работы в тетради.
Инструктаж
по
правилам безопасной
работы
с
инструментами
(ножницы, клей).
Приложение 1
(Слайд 27).
Приложение 3.
Применяют
полученную
информацию
для
самостоятельного
выполнения
практической работы в
тетради
с
предварительным
коллективным
анализом.
Познавательные:
дифференцировать
предметы, объекты
на
основе
существенных
признаков.
Регулятивные:
Безопасно
использовать
в
своей деятельности
инструменты:
ножницы, клей.
Организация работы Учатся
совместной Коммуникативные
деятельности
при участвовать в паре.
в паре.
Инструктаж
по выполнении заданий в Познавательные:
паре.
сравнивать
и
пользованию ПК.
Индивидуальные
Группируют объекты группировать
консультации
и по их признакам.
предметы, объекты:
техническая
помощь Определяют
находить общее и
при
выполнении практическое
различие.
работы.
применение.
Метапредметные:
Приложение 1
уметь пользоваться
(Слайд 28).
ПК,
соблюдать
Приложение 4.
гигиенические
требования.
Регулятивные:
осуществлять
самопроверку.
Рефлексия учебной деятельности
Организация
Сравнивают
Регулятивные:
рефлексии
учебной результаты
своей оценивать
деятельности.
работы c модульными результаты
своей
(-Как
мы
можем ответами на доске.
работы
на
ответить на вопрос Дают эмоциональную эмоциональном
Муравья, что у нас под оценку своей работе с уровне.
ногами?
С
какими помощью
знаковгорными породами мы символов.
познакомились? Что о
них запомнили? Какие
цели ставили вначале
урока?
Какие
достигли? Довольны ли
вы своей работой?)
Приложение 5.
8
Карточки с заданием. Презентация «Камни»
Презентация
«Камни»
Презентация «Камни»
Работа с резервным материалом
Показать возможность
эстетического
преобразования
обычных предметов.
(-Как вы думаете, как
можно
применить
обычные булыжники?
Мудрая
Черепаха
приготовила для вас
сюрприз.)
Приложение 1
(Слайд 24).
Приложение 6.
Инструкция по поиску
информации на сайте
«Пёстрый портфель».
Приложение 1
(Слайд 26)
Наблюдают
результатом
преобразований.
за Познавательные:
умение применять
нестандартный
подход
для
решения задач.
Учатся
находить
информацию
в
дополнительных
источниках.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой
информации
с
использованием
ИКТ.
Домашнее задание (рекомендательно)
Совместно
со Познавательные:
Разъяснение
алгоритма выполнения взрослыми
делают выделение
и
задания
выбор задания.
формулирование
(Содержание
При помощи взрослых познавательной
составляет проектную выполняют задание в цели;
задачу.)
соответствии
с анализ объектов с
Приложение 1
целью
выделения
заданным
(Слайд 25).
признаков.
алгоритмом.
Приложение 7.
Регулятивные:
уметь
выполнять
действия
по
заданному
алгоритму.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество
в
поиске и сборе
информации.
9
Приложение 1
10
11
12
13
Приложение 2
РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ
Если посмотреть по сторонам, то всюду можно увидеть горные породы,
или, как их называют, камни.
Присматриваясь к тому, что их окружает, люди заметили, что некоторые
камни очень прочные и из них можно строить. С некоторыми камнями мы
сегодня познакомимся.
Первая горная порода, с которой мы познакомимся – известняк (слайды
10-15)
Известняк часто встречается в природе. Из него могут быть сложены
целые горы, или он может залегать глубоко в земле мощными толстыми
слоями. Известняк бывает разного цвета: белый, серый, желтый, розовый.
С давних пор люди получали из известняка известь, известковые растворы,
строительные камни. Дома и стены часто делали из этого камня. Существует
выражение «Москва белокаменная». Многие здания в старой Москве были
построены из известняка. Сейчас из особых пород известняка делают цемент,
бетон, железобетон, которые используются в современном строительстве.
В обычном известняке остатки организмов, из которых он состоит, не
видны. Но есть известняк-ракушечник, в котором хорошо видны отпечатки
ракушек.
У известняка есть родственники – мел и мрамор.
Мел – это разновидность известняка. Мрамор – видоизмененный
известняк. Он бывает белым, серым, розовым. Мрамором отделывают стены
вокзалов, метро, ступени лестниц.
Гранит (слайды 16-19) известен людям очень давно – это крепкий и
красивый камень. Залегает он в глубине земли и на ее поверхности. Из него
могут быть целые горы.
«Гранит» - название нерусское и переводится как «зернистый». В состав
гранита входят маленькие зернышки. Черные – это слюда; мелкие зерна,
14
похожие на стекло, белого или дымчатого цвета – кварц; розовая или серая
часть – полевой шпат. Шпат придает граниту цвет и соответственно гранит
бывает серый или красный. Слюда, кварц и шпат – составные части гранита.
Из этого камня делают памятники, стены в метро, ступени лестниц. Еще
гранит используют при строительстве мостов, зданий дорог. Это очень
прочный камень, поэтому люди часто делают из него вещи, которые должны
быть прочными и долговечными.
Уже первобытные люди использовали горные породы. Из камня делали
орудия труда, оружие, украшения. Со временем был найден камень, с помощью
которого можно было разводить огонь – это кремень (слайды 20-23). И в наше
время кремень имеет очень широкое применение. Его используют в
изготовлении солнечных батарей, медицине, электронике, химии.
15
Приложение 3
Образец практического задания в рабочей тетради
16
Приложение 4
Образец практической работы из электронного приложения к учебнику
17
Приложение 5
Знаки-символы для эмоциональной оценки своей работы
18
Приложение 6
Резервный материал. Роспись по камню.
19
20
Приложение 7
Образец карточки с домашним заданием (проектная задача)
С помощью взрослых определи, из какого
камня сделаны дорожные бордюры в
нашем городе.
Для этого воспользуйся планом:
1. Рассмотри материал;
2. Опиши его (цвет, строение, свойства);
3. Сделай вывод (определи материал);
4. Составь о своей работе рассказ и
расскажи его в классе.
или
С помощью взрослых определи, есть ли у
вас дома изделия из камня.
Для этого воспользуйся планом:
1. Опроси взрослых;
2. Вместе рассмотрите и опишите
камень (цвет, строение, свойства);
3. Сделайте
вывод
(определите
материал);
4. Составьте рассказ об использовании
этого камня.
21
Приложение 8
Фото с урока
Работа с интерактивной доской
Самостоятельная практическая работа в рабочей
тетради
22
Работа на ПК в парах
Работа на ПК во внеурочное время
23