Пояснительная записка:

Пояснительная записка:
Данная программа направлена на развитие экологического образования
школьников. Она ориентируется на разноуровневую подготовку учащихся
лицея. Объем часов определяется учебным планом (34 ч в год, 1ч в неделю).
Программа продолжает вводить основные экологические понятия.
Основными целями курса являются:
1. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
2. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью, культуры поведения в природе
3. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.
4. расширение представлений учащихся о растительном мире, показать
взаимосвязи с растениями и окружающей средой, формировать знания
о рациональном пользовании богатствами природы.
Задачи курса
Обучения:
- привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через
систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала и
экскурсий
- создать условия для формирования у учащихся предметной и учебноисследовательской компетентностей
- обеспечить усвоение учащимися знаний в соответствии со стандартом
экологического образования через систему из 34 уроков
- способствовать формированию у школьников предметных умений и
навыков: умения работать с гербарием, наблюдать и описывать
экологические объекты, сравнивать их, ставить несложные опыты, вести
наблюдении в природе, продолжить развивать у детей общеучебные умения
и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст.
Развития:
- создать условия для развития у школьников интеллектуальной,
эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить
на развитие слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления,
воображения, эстетических эмоций, положительного отношения к учебе.
Воспитания:
- способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных
личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся
коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание
обратить на воспитание у учащихся ответственного отношения к природе,
бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе
через учебный материал каждого урока.
Требования к уровню подготовки учащихся по данному курсу:
1. Называть основные экологические факторы в жизни живых организмов
2. Описывать различные условия существования организмов
3. Объяснять значение различных экологических факторов для живых
организмов.
4. Объяснять роль человека в охране растительного и животного мира.
5. Применять знания об экологических факторах для повышения
выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.
6. Проводить наблюдения за растениями и животными и их
жизнедеятельностью.
Задачи курса:
1. формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных
явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии
природы, общества и человека;
2. формирование осознанных представлений о нормах и правилах
поведения в природе и привычек их соблюдения в своей
жизнедеятельности;
3. формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности
школьников;
4. воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни;
5. развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения
экологических проблем, восприятия прекрасного и безобразного,
чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей
по отношению к здоровью и миру природы;
6. развитие потребности в необходимости и возможности решения
экологических проблем, ведения здорового образа жизни, стремления к
активной практической деятельности по охране окружающей среды
Ожидаемый результат:
Показатели в личностной сфере ребенка:
1. интерес к познанию мира природы;
2. потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
3. осознание места и роли человека в природе;
Учащиеся должны знать:
1. Планета Земля - наш большой дом;
2. Солнце-источник жизни на Земле;
3. Неживое и живое в природе;
4. Основные группы растительных и животных организмов и их
приспособленность к условиям существования;
5. Влияние человека на условия жизни живых организмов;
6. Значение растений и животных в жизни человека;
7. Позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
8. Экология-наука об общем доме;
9. Человек- существо природное и социальное; разносторонние связи
человека с окружающей природной средой;
10. Условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и
природы;
11. Позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
12. Способы сохранения окружающей природы;
13.Экологически сообразные правила поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
1. выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
2. применять теоретические знания при общении с живыми организмами;
3. ухаживать за культурными растениями и домашними животными;
4. заботься о здоровом образе жизни;
5. предвидеть последствия деятельности людей в природе;
6. улучшать состояние окружающей среды;
7. соблюдать гигиенические правила (питания, дыхания, сна и тд);
8. проводить наблюдения;
9. оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков,
рисунков, описаний, выводов;
10.оценивать поведение и деятельность людей с точки зрения их
экологической допустимости;
11.проявлять нетерпимость к экологически неграмотным поступкам и
действиям;
12.выражать свое отношение к природе и людям в игре и продуктивной
деятельности в виде рисования, изготовления поделок, составления
сказок, мини-сочинений и т.п.
В преподавании экологии используются следующие формы работы с
учащимися:
- работа в малых группах
- проектная деятельность
- подготовка сообщений
- информационно-поисковая деятельность
Литература:
Аксенова, М. Энциклопедия для детей
Букин А. П. В дружбе с природой.
Дежникова Н. С. Воспитание экологической культуры детей.
Егоренков Л. И. Основы начального экологического воспитания.
М.:Прометей.
5. Зверев И. Д. Экологическое образование и воспитание
6. Большой атлас природы России.
7. Энциклопедия. Я познаю мир. Экология.
8. Суравегина И. Т. Экология и мир.
9. Интернет-ресурсы
10.CD-диски по экологии
1.
2.
3.
4.
Календарно-тематическое планирование
по экологии 5 класс
( 1 час в неделю, всего 34 часов)
ТЕМА
УРОКА
1.Введение в
экологию
КОЛИЧ.
СОДЕРЖАНИЕ
ТИП УРОКА
ЧАСОВ УРОКА
1
Определение «экология» Изучение
нового
материала.
Игра
«Живоенеживое».
Комбинирова
н. урок.
2.Экологические
1
Знакомство с
Изучение
факторы
экологическими
нового
факторами - живой,
материала
неживой природы и
антропогенными
факторами.
3.Среда
1
Определение «среда
Изучение
обитания
обитания», условия
нового
среды обитания
материала.
4.Взаимодейсвия живых 1
Взаимодействия
Изучение
организмов со средой
растений и животных со нового
обитания
средой обитания.
материала.
Беседа
5.Комнатные растения
1
Знакомство с
Комбинирова
комнатными растениями. нный урок.
Оценка условий жизни и Игра
роста растений:
«Угадай по
освещенность, частота
описанию»,
полива и тд
наблюдение
6.Составление
1
Творческая работа: составление
экологического
паспорта растений по плану
паспорта растений
7.Вода - в моем доме и
1
Откуда поступает вода в Комбинирова
природе
дом, на какие нужды
н-ный урок.
расходуется, куда
Экологическа
удаляется. Как можно
я беседа.
экономить воду?
Работа в
тетрадях
«Охрана
воды»,
8.Птицы нашего двора
1
9.Экология и мы
1
10.Соседи-жильцы
1
11.Мы - друзья
1
12.Здоровый образ
жизни
1
13.Здоровье человека
1
14.Вредные привычки
1
15. История развития
представлений о ЗОЖ
1
16.Урок обобщающего
повторения
1
Знакомство детей с
многообразием птиц,
выделение их
существенных и
отличительных
признаков. Перелетные
птицы и зимующие.
Среда обитания птиц.
Кормушки.
Значение экологии.
Человек и природа.
Влияние человека на
окружающую среду.
Народы. Расы.
Взаимоотношения
между людьми. Дружба
народов. Обычаи и
традиции народов мира.
Взаимоотношения
между людьми.
Понятие ЗОЖ. Игра
«ЗОЖ»
придумать
экологически
е знаки по
охране воды.
Комбинирова
нный урок.
Беседа. Игра
«Где живет
птица?».
Творческая
работа:
конкурс
кормушек
Изучение
нового
материала.
Беседа.
Комбинирова
нный урок.
Беседа.
Работа с
сообщениями
о традициях
разных
народов
мира.
Беседа.
Групповая
форма
работы.
Понятие «здоровье»,
Изучение
виды здоровья,
нового
укрепление здоровья.
материала.
Беседа
Раскрытие понятия о
Работа с
вредных привычках.
сообщениями
Развитие представлений Изучение
о здорово образе жизни
нового
от древности до наших
материала.
дней
Беседа,
диалог
Обобщающий урок. Составление
кроссворда по теме «Здоровье человека»
17.Если хочешь быть
здоровым. Закаливание
1
18.Двигательная
активность
1
19.Пища
1
20.Витамины
1
21.О чем может
рассказать упаковка.
22.Правильное питание
1
23.Откуда берется и
куда девается мусор?
1
24.Экологические
проблемы
1
25.Правила поведения в
природе
1
1
Понятие «закаливание», Изучение
виды закаливания, этапы нового
закаливания
материала.
Беседа,
диалог
Понятие о двигательной Изучение
активности, значение
нового
движения для человека
материала.
Беседа,
диалог
Компоненты пищи,
Изучение
значение пищи.
нового
материала.
Значение витаминов в
Комбинирова
жизни человека. Разные нный урок.
виды витаминов.
Работа с
сообщениями
.
Практическая работа с упаковкой из-под
продукта питания.
Для чего человеку
Изучение
необходимо правильное нового
питание. Рациональное
материала.
питание.
Беседа.
Выявление причин,
Комбинирова
откуда берется мусор.
нный урок.
Беседа.
Минисочинение
« Что нужно
сделать,
чтобы наш
город был
чистым?»
Кислотные дожди,
Групповая
парниковый эффект,
фора работы.
появление озоновых
Работа со
дыр. Причины
статьями об
возникновения и
экологически
последствия.
х проблемах.
Экологич.
плакаты.
Составление правил
Индивид-ая
поведение в природе.
форма
26.Весенние изменения
в природе
27.Обобщающий урок
1
28.Влияние
растительноядных
животных на растения
1
1
29.Растения – укрытия и 1
убежища для животных
30.Опыление и
распространение
растений животными
1
31.Взаимоотношения
между животными
1
32.Среды жизни.
Приспособления
организмов к средам
обитания.
1
33.Животные и человек. 1
Редкие и охраняемые
виды.
34.Заключительный
урок
1
работы.
Рисунки о
правилах
поведения в
лесу.
Игра «Весенние изменения в природе».
Групповая форма работы
Обобщающий урок. Экскурсия на
пришкольную территорию.
Растительноядные
Изучение
животные и растения.
нового
материала.
Беседа.
Значение растений для
Изучение
животных.
нового
материала.
Животные-опылители и Изучение
нектароядные животные. нового
Их значение для
материала.
растений
Беседа
Типы взаимоотношений Комбинирова
между животными.
нный урок.
Рассказ.
Беседа.
Составление
таблицы.
Определение среды
Изучение
обитания. Просмотр
нового
фильма о природных
материала.
зонах мира.
Комбинирова
Разнообразие живых
нный урок.
организмов.
Приспособления
организмов к средам
обитания.
Редкие и исчезающие
Работа в
виды животных.
группах.
Причины вымирания
Диалог.
видов. Роль человека.
Обобщающий урок. Решение тестов,
кроссвордов, ребусов