1.Ведущие парадигмы научного знания, развиваемые в рамках

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТимени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
УМКД 042-18-27.103/01-2013
УМКД
Программа дисциплины
Редакция № 1 от
«Актуальные проблемы
30.08.2013 г.
языкознания»для преподавателя
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ
для магистрантов 1 курса специальности
5В011800 «Русский язык и литература»
5В012200 «Русский язык и литература в школах
с нерусским языком обучения»
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей
2013
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 2 из 18
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО«30» августа2013 г.:
Составитель: Зыкова И.В., преподаватель кафедры русской филологии
2 ОБСУЖДЕНО
2.1На заседании кафедры русской филологии
Протокол от «17» сентября2013г., № 1
Заведующий кафедрой ________Т.М. Демежанов
2.2 На заседании учебно-методического бюро филологического факультета
Протокол от «____» __________ 2013 г., № 1
Председатель _________ Муканова К.К.
3УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании учебно-методического
совета университета
Протокол от «____» __________ 20__ г., № __.
Председатель УМС _________ Искакова Г.К.
4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 3 из 18
1. Область применения
2. Нормативные ссылки
3. Общие положения
4.Содержание рабочей учебной программы дисциплины для преподавателя
5. Перечень тем для самостоятельной работы студентов
6. Учебно-методическая карта по дисциплине
7. Карта обеспеченности учебно-методической литературой
8. Литература
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 4 из 18
1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Актуальные проблемы
языкознания» предназначен для магистрантов 1 курса специальности
5В011800«Русский язык и литература» и 5В012200 «Русский язык и литература
в школах с нерусским языком обучения». Он знакомит магистрантов с
содержанием курса, его актуальностью и необходимостью, политикой курса, с
теми навыками и умениями, которые магистрант приобретает в процессе
обучения. Учебно-методический комплекс является основным руководством
при изучении дисциплины.
2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины «Актуальные
проблемы языкознания» разработан и устанавливает порядок организации
учебного процесса по данной дисциплине в соответствии с требованиями и
рекомендациями следующих документов:
– Государственный общеобразовательный стандарт образования
специальностей, ГОСО РК 3.08.308-2006, утвержден и введен в действие
Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от «09» 01
2006 г.
– СТУ 042-ГУ-4-2013 Стандарт университета «Общие требования к
разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
– ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура «Структура и
содержание учебно-методических комплексов дисциплин».
– Типовой учебный план специальностей 5В011800 «Русский язык и
литература» и 5В012200 «Русский язык и литература в школах с нерусским
языком обучения».
3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1 Краткое описание содержания дисциплины
Данный курс характеризует прикладной характер лингвистической науки
Дисциплина «Актуальные проблемы современной лингвистики», сравнительно
недавно введенная в государственный образовательный стандарт по
направлению «Филология», является необходимым звеном в ставшем уже
традиционным комплексе теоретических лингвистических дисциплин: от
«Введения в языкознание» до «Истории лингвистических учений» и «Теории
языка». Специфика новой дисциплины определяется ее подчеркнутой
ориентацией на выявление приоритетов в современной науке о языке с учетом
уже проявившихся тенденций и обозначения наметившихся перспектив
дальнейшего развития лингвистических исследований.
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 5 из 18
3.2 Цель изучения дисциплины: Основной целью дисциплины
«Актуальные проблемы современногоязыкознания» является знакомство
студентов с магистральными направлениями лингвистических исследований,
определившимися в последние десятилетия XX века, а также с частными
школами и течениями современной отечественной и мировой лингвистики.
3.3 Основные задачи курса:
- научиться хорошо ориентироваться в современных лингвистических теориях
- и осмысленно выбирать ту или иную научную парадигму
- овладеть навыком сопоставительного анализа предлагаемых точек зрения и
подходов, иногда находящихся в отношениях непримиримой оппозиции.
3.4 Результаты обучения
магистранты должны:
– знать о специфике современных экспериментальных методов исследования
языковых явлений (методика проведения лингвистического и
психолингвистического эксперимента), а также знать терминологический
аппарат, структуру данного курса,
– уметь самостоятельно работать с научной литературой (поиск,
конспектирование и реферирование), творчески осмысливать сущность и
перспективы дальнейшего развития тех исследовательских направлений.
3.5 Пререквизиты курса:
Введение в языкознание. Фонетика современного русского языка.
Лексикология и фразеология современного русского языка. Словообразование
и морфология современного русского языка. Синтаксис современного русского
языка. Общее языкознание. Типологическое языкознание.
3.6 Постреквизиты курса:
Научно-исследовательская работа.
3.7 Выписка из рабочего учебного плана (таблица 1):
Таблица 1
Курс Семестр Кредиты ЛК
СПЗ СРСП СРС Всего Форма
(час) (час) (час) (час) (час) итогового
контроля
1
1
2
15
15
15
45
90
экзамен
4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 6 из 18
Наименование тем и их содержание
Количество
часов
Лекционные занятия
Ведущие парадигмы научного знания, развиваемые в рамках современной
отечественной и мировой лингвистики.
Вопрос о статусе современной лингвистики, о ее объекте, предмете, целях,
задачах и методах.
Магистральные направления развития лингвистической науки.
Отличительные парадигмальные черты современной лингвистики.
Основные лингвистические направления и школы.
Функциональные направления лингвистических исследований.
Функциональные грамматики: общая характеристика, основные постулаты.
Функциональный синтаксис Г.А. Золотовой: понятие синтаксической
функции.
Дискурсивные исследования: роль дискурсивного анализа в современной
функциональной лингвистике.
Функциональный подход в исследовании орфоэпии и фонетики языка.
Текстоцентризм лингвистических исследований и методики преподавания
языка. Функциональные исследования текста.
Генеративное направление в лингвистике.
Язык и когнитивные процессы: соотношение языка и мышления.
Концепт и слово: теория концепта в современной лингвистике.
Теория языковой личности.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Практические (семинарские) занятия
Ведущие парадигмы научного знания, развиваемые в рамках современной
отечественной и мировой лингвистики.
Понятие научной парадигмы и логика развития науки в концепции Т. Куна.
Состояние современной лингвистики с точки зрения теории научной
парадигмы.
История формирования функционального подхода к описанию языковых
явлений. Понятие «функции» и его эволюция в лингвистике.
Вариант грамматики функционального типа, разрабатываемый в работах А.В.
Бондарко.
Соотношение функции, значения и формы в рамках концепции Г.А.Золотовой.
Дискурс как объект лингвистического анализа. Принципы дискурсивного
исследования.
Фонологическая система языка в свете функционального подхода
(М.В.Панов).
Традиции русского и чешского языкознания в современной лингвистике
текста.
Место генеративных исследований в современной лингвистике.
Основные виды знаний и особенности функционирования знаний как
достояния индивида.
Специфика собственно лингвистического и лингвокультурологического
подходов к исследованию концепта.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 7 из 18
Языковая личность в представлении Ю.Н.Караулова.
Проблема соотношения концептуальной картины мира и языковой картины
мира.
Проблема порождения и восприятия речи. Проблема декодирования текста.
1
1
1
Таблица 2
№
Наименование темы
1 нед.
Ведущие
1
2
парадигмы научного
знания, развиваемые в рамках
современной отечественной и
мировой
лингвистики:
генеративное, функциональное и
когнитивное направления.
Вопрос о статусе современной
лингвистики, о ее объекте,
предмете, целях, задачах и
методах; о месте, занимаемом
лингвистикой
в
ряду
гуманитарных наук и наук
естественного цикла.
ЛК
ПЗ/
СРСП
1
1
СРС
1
2 нед.
1
2
3
Магистральные направления
развития лингвистической науки,
отличительные признаки каждой
из выделяемых научных парадигм.
Понятие научной парадигмы и
логика развития науки в
концепции Т. Куна
Отличительные парадигмальные
черты современной лингвистики.
1
1+0,5
1
3
3 нед.
1
2
Основные лингвистические
направления и школы.
Состояние современной
лингвистики с точки зрения
теории научной парадигмы.
1
1
4 нед.
1
2
Функциональные направления
лингвистических исследований.
История формирования
функционального подхода к
описанию языковых явлений.
Понятие «функции» и его
1
1+0,5
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
3
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 8 из 18
эволюция в лингвистике.
Частные черты (признаки)
современных функциональных
концепций.
3
5 нед.
1
2
Функциональные грамматики:
общая характеристика, основные
постулаты.
Вариант грамматики
функционального типа,
разрабатываемый в работах А.В.
Бондарко.
1
1
6 нед.
1
2
3
4
Функциональный синтаксис Г.А.
Золотовой: понятие
синтаксической функции.
Соотношение функции, значения и
формы в рамках концепции
Г.А.Золотовой.
Функциональное направление в
лексикологии.
Лексическая структура текста как
центральное понятие
функциональной лексикологии.
1
1+0,5
3
7 нед.
1
2
3
Дискурсивные исследования: роль
дискурсивного анализа в
современной функциональной
лингвистике.
Дискурс как объект
лингвистического анализа.
Принципы дискурсивного
исследования.
Специфика конверсационного
анализа, его цели и возможные
перспективы.
1
1
3
8 нед.
1
2
3
Функциональный подход в
исследовании орфоэпии и
фонетики языка.
Фонологическая система языка в
свете функционального подхода
(М.В.Панов).
«Напряженные точки» в
орфоэпии.
1
1
3
9 нед.
1
Текстоцентризм лингвистических
исследований и методики
1
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
2
3
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
преподавания языка.
Функциональные исследования
текста.
Традиции русского и чешского
языкознания в современной
лингвистике текста.
Исследования языка
художественной литературы.
Страница 9 из 18
1
3
10
нед.
1
2
3
Генеративное направление в
лингвистике.
Место генеративных исследований
в современной лингвистике.
Общие теоретические и
методологические положения
генеративной лингвистики.
Вопрос о семантическом
компоненте.
1
1
3
11
нед.
1
2
3
Язык и когнитивные процессы:
соотношение языка и мышления –
современный взгляд на «вечную»
проблему.
Основные виды знаний и
особенности функционирования
знаний как достояния индивида.
Знание и значение. Ассоциативная
теория значения. Значение и
смысл.
1
1
3
12
нед.
1
2
3
4
Концепт и слово: теория концепта
в современной лингвистике.
Специфика собственно
лингвистического и
лингвокультурологического
подходов к исследованию
концепта.
Теория когнитивных прототипов
Э. Рош. Теория лексикосемантических примитивов А.
Вежбицкой.
Семантическая теория Ю.Д.
Апресяна (Московская
семантическая школа). Модель
«Смысл <=> Текст» И.А.
1
1
3
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 10 из 18
Мельчука.
13
нед.
1
2
Теория языковой личности.
Языковая личность в
представлении Ю.Н.Караулова.
1
1
14
нед.
1
2
Проблема соотношения
концептуальной картины мира и
языковой картины мира.
Метафора как один из важнейших
типов человеческого мышления.
Метафора как элемент
концептуальной картины мира.
1
3
15
нед.
1
Проблема порождения и
восприятия речи. Проблема
декодирования текста.
1
Итого:
5. ПЕРЕЧЕНЬ
СТУДЕНТОВ
ТЕМ
ДЛЯ
15
15+ 1,5
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
30
РАБОТЫ
Тема 1. Отличительные парадигмальные черты современной лингвистики.
1) Экспансионизм как общая тенденция развития науки. Формирование новых
наук, опосредованно связанных с лингвистикой (лингвогносеология,
социолингвистика, психолингвистика, нейролингвистика, лингвопраксеология,
лингвокультурология,
этнолингвистика,
лингвопалеонтология).
2)
Антропоцентризм как особый принцип исследования: два круга проблем –
«человек в языке» и «язык в человеке».3) Функционализм как общее
методологическое основание большинства современных лингвистических
исследований;
узкое
и
широкое
понимание
функционализма.4)
Экспланаторность: место гипотетико-дедуктивного метода в современных
лингвистических исследованиях. Проблема определения конечных целей и
задач лингвистической исследовательской деятельности.
Литература: О-1,2,5.
Тема 2. Частные черты (признаки) современных функциональных концепций.
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 11 из 18
Основные направления анализа («Смысл → Текст», «Текст → Смысл», «Текст
→ Языковая система») и варианты «функциональных лингвистик».
Литература: О-1,2,5.
Тема 3. Лексическая структура текста как центральное понятие
функциональной лексикологии.
Лексическая структура текста как коммуникативно ориентированная на
адресата, концептуально обусловленная ассоциативно-семантическая сеть,
Литература: О-1. Д- 3,4,5.
Тема 4. Исследования литературного языка и
литературы.
Литература: О-1,2,4,5.
языка художественной
Тема 5. Общие теоретические и методологические положения генеративной
лингвистики. Вопрос о семантическом компоненте.
Литература:О-1,2,5,6,7. Д-3,4,5.
Литература: О-1,2,5,6,7. Д-3,4,5.
Тема 6. Знание и значение. Ассоциативная теория значения. Значение и смысл.
Литература: О-5, Д-10
Тема 7. Специфика конверсационного анализа, его цели и возможные
перспективы.
Литература:Д-7,8,9
Тема 8. Теория когнитивных прототипов Э. Рош. Теория лексикосемантических примитивов А. Вежбицкой.
Тема 9. Семантическая теория Ю.Д. Апресяна (Московская семантическая
школа). Модель «Смысл <=> Текст» И.А. Мельчука.
Литература: Д-7,8,9
Тема 10. Метафора как один из важнейших типов человеческого мышления.
Метафора как элемент концептуальной картины мира.
Литература: О-1,2,6 Д-7, 8, 9.
6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Тема
лекционного
занятия
Тема практического
(семинарского)
занятия
Наглядные
пособия
1
2
4
Вопросы
для самостоятельного
изучения
5
Форма
контроля
6
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
1.Ведущие
парадигмы
научного знания,
развиваемые
в
рамках
современной
отечественной и
мировой
лингвистики:
генеративное,
функциональное и
когнитивное
направления.
2.Вопрос о
магистральных
направлениях
развития
лингвистической
науки, об
отличительных
признаках каждой
из выделяемых
научных
парадигм.
3.Основные
лингвистические
направления и
школы.
4.
Функциональные
направления
лингвистических
исследований
5. Функциональные
грамматики:
общая
характеристика,
основные
постулаты.
6. Функциональный синтаксис
Г.А. Золотовой:
понятие
синтаксической
функции.
7 . Дискурсивные
исследования:
роль
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 12 из 18
Вопрос о статусе
современной лингвистики,
о ее объекте, предмете,
целях, задачах и методах;
о месте, занимаемом
лингвистикой в ряду
гуманитарных наук и наук
естественного цикла.
Таблица
Тема 1
Проверка
конспекта,
собеседовани
е
Понятие научной
парадигмы и логика
развития науки в
концепции Т. Куна
Дидактический материал
Тема 2
Собеседован
ие
Состояние современной
лингвистики с точки
зрения теории научной
парадигмы.
История формирования
функционального подхода
к описанию языковых
явлений. Понятие
«функции» и его эволюция
в лингвистике.
Вариант грамматики
функционального типа,
разрабатываемый в работах
А.В. Бондарко.
Таблица
Тема 3
Собеседование
Дидактический
материал
Тема 4
Проверка к/з,
собеседовани
е
Дидактическ
ий материал
Тема 5
Собеседован
ие
Соотношение функции,
Таблица
значения и формы в рамках
концепции Г.А.Золотовой.
Тема 6
Собеседование,
проверка
конспекта
Дискурс как объект
лингвистического анализа.
Принципы дискурсивного
Тема 7
Проверка
конспекта
Таблица
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 13 из 18
дискурсивного
анализа в
современной
функциональной
лингвистике.
исследования.
8. Функциональный подход в
исследовании
орфоэпии и
фонетики языка.
9. Текстоцентризм
лингвистических
исследований и
методики
преподавания
языка.
Функциональные
исследования
текста.
Фонологическая система
языка в свете
функционального подхода
(М.В.Панов).
Таблица
Тема 8
Проверка
конспекта,к/з
Традиции русского и
чешского языкознания в
современной лингвистике
текста.
Таблица
Тема 9
Проверка
конспекта,к/з
10. Генеративное
направление в
лингвистике.
11. Язык и
когнитивные
процессы:
соотношение
языка и мышления
– современный
взгляд на
«вечную»
проблему.
12 Концепт и
слово: теория
концепта в
современной
лингвистике.
Место генеративных
исследований в
современной лингвистике.
Основные виды знаний и
особенности
функционирования знаний
как достояния индивида.
Таблица
Тема 10
Дидактический
материал
Тема 11
Проверка к\з,
проверка
конспекта
Собеседован
ие, проверка
конспекта
Теория когнитивных
Дидактичеспрототипов Э. Рош. Теория кий материал
лексико-семантических
примитивов А. Вежбицкой.
Тема 12
Собеседован
ие
График выполнения и сдачи заданий по СРСП
Таблица 3
№
Тема
Цель
содержание
1
Вопрос о статусе Составление
современной
таблицы.
лингвистики, о ее
и Литерат.:
осн. / доп.
Балл
1, 2, 3, 4, 5/ 7 1
(131-139,
149-153)
Сроки
представл
ения
работ
1 неделя
Форма
контроля
Пров.
вып. Раб
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
2
3
4
5
объекте, предмете,
целях, задачах и
методах; о месте,
занимаемом
лингвистикой
в
ряду гуманитарных
наук
и
наук
естественного
цикла.
Понятие научной
парадигмы
и
логика
развития
науки в концепции
Т. Куна
Частные
черты
(признаки)
современных
функциональных
концепций.
История
формирования
функционального
подхода
к
описанию
языковых явлений.
Понятие
«функции» и его
эволюция
в
лингвистике.
Функциональное
направление
в
лексикологии.
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 14 из 18
Подготовка
опорного
конспекта.
1, 2, 3, 4, 5/ 7 1
(140-148)
3 неделя
Пров.
вып. Раб
Подготовка
опорного
конспекта.
1, 2, 3, 4, 5/ 1
7, 5, 6
5 неделя
Пров.
вып. Раб
Подготовка
опорного
конспекта.
1, 2, 3, 4, 5/ 1
7, 5, 6
7 неделя
Пров.
вып. Раб
Подготовка
опорного
конспекта.
1, 2, 3, 4, 5/ 7 1
(тексты)
9 неделя
Пров.
вып. раб
График выполнения и сдачи заданий по СРС
Таблица 4
№ Тема
1
Отличительные
парадигмальные
черты современной
лингвистики.
2
Частные черты
(признаки)
современных
функциональных
концепций.
Цель и
содержание
Литерат.:
осн./доп.
Балл Сроки
представления работ
Изучить
1, 2, 3, 4, 5 / 3
2 неделя
литературу по 4, 5
теме и составить
тезисный план.
Форма
контроля
Пров.
вып. раб
Изучить
1, 2, 3, 4, 5 / 3
литературу по 4, 5, 1
теме и составить
тезисный план.
Пров.
вып. раб
3 неделя
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 15 из 18
Основные
Подготовить
направления
опорный
анализа («Смысл → конспект.
Текст», «Текст →
Смысл», «Текст →
Языковая система»)
и варианты
«функциональных
лингвистик».
3
Лексическая
Подготовить
структура
текста опорный
как
центральное конспект.
понятие
функциональной
лексикологии.
1, 2, 3, 4, 5 / 3
6, 1
4 неделя
Пров.
вып. раб
4
Исследования
литературного
языка и
языка
художественной
литературы.
Общие
теоретические
и
методологические
положения
генеративной
лингвистики.
Вопрос
о
семантическом
компоненте.
1, 2, 3, 4, 5 / 3
3, 1
6 неделя
Пров.
вып. раб
Изучить
1, 2, 3, 4, 5 / 3
литературу по 2, 1
теме и составить
тезисный план
7 неделя
Пров.
вып. раб
5
Подготовить
опорный
конспект.
6
Знание и значение. Подготовить
Ассоциативная
опорный
теория
значения. конспект.
Значение и смысл.
1, 2, 3, 4, 5 / 3
2, 1
9 неделя
Пров.
вып. раб
7
Знание и значение. Подготовить
Ассоциативная
опорный
теория
значения. конспект.
Значение и смысл.
1, 2, 3, 4, 5 / 3
2, 5
10 неделя
Пров.
вып. раб
8
Теория
когнитивных
прототипов Э. Рош.
Теория
лексикосемантических
примитивов
А.
Вежбицкой.
Изучить
1, 2, 3, 4, 5 / 3
литературу по 2, 5
теме и составить
тезисный план
12 неделя
Пров.
вып. раб
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 16 из 18
Семантическая
Подготовить
теория
Ю.Д. опорный
Апресяна
конспект.
(Московская
семантическая
школа).
Модель
«Смысл <=> Текст»
И.А. Мельчука.
1, 2, 3, 4, 5 / 3
6, 5
13 неделя
Пров.
вып. раб
10 Метафора как один Подготовить
из
важнейших опорный
типов
конспект.
человеческого
мышления.
Метафора
как
элемент
концептуальной
картины мира.
1, 2, 3, 4, 5 / 3
5, 6
14 неделя
Пров.
вып. раб
9
7 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ
Таблица 5
Наименование учебников, Учебнометодических пособий
1
1. Арутюнова Н.Д. Язык и мир
Количество
экземпляров
2
1
Количество
студентов
3
2
Процент
обеспечения
4
50%
2
100%
2
100%
человека. – М., 1998.
2. Бондарко А.В. Функциональная 2
грамматика.-Л., 1984
3. Гальперин И.Р. Текст как объект 2
лингвистического анализа. М,
1981.
4.
Золотова. Г.А.
Очерк 4
функционального
синтаксиса
русского языка.- М., 1973.
100%
2
5. Караулов Ю.Н. Общая и русская 2
идеография. – М., 1976.
100%
2
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 17 из 18
Касевич
В.Б.Семантика. 4
Синтаксис. Морфология. - М.,
1988.
2
100%
7. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З.,
5
2
100%
4
2
100%
6.
Панкрац Ю.Г. Краткий словарь
когнитивных терминов. – М.,
1996.
8. Кубрякова Е.С.Эволюция
лингвистических идей во второй
половине 20 века (опыт
парадигмального анализа) //Язык
и наука конца XX века. М., 1995
8 ЛИТЕРАТУРА
8.1 Основная литература (О)
1.Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. – М., 1998.
2.Бондарко А.В. Функциональная грамматика.-Л., 1984
3.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического анализа. М, 1981.
4.Золотова. Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка.- М., 1973.
5.Караулов Ю.Н. Общая и русская идеография. – М., 1976.
6.Касевич В.Б.Семантика. Синтаксис. Морфология. - М., 1988.
7.Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г. Краткий словарь когнитивных
терминов. – М., 1996.
8.Кубрякова Е.С.Эволюция лингвистических идей во второй половине 20 века
(опыт парадигмального анализа) //Язык и наука конца XX века. М., 1995
9.Куликова И. С. Современные проблемы лингвистики // Программы
дисциплин подготовки магистра филологического образования. - СПб.: Изд-во
РГПУ им. А.И. Герцена, 2004.
10.Кун Т.. Структура научных революций. - М., 1977.
11.Новое в зарубежной лингкистике. Вып. 20. Теория литературного языка в
работах ученых ЧССР. – М., 1988.
12.Серебренников Б.А. Роль человеческого фактора. Язык и мышление. – М.,
1998.
13.Чурилина Л.Н. Актуальные проблемы современной лингвистики. – М., 2011.
8.2 Дополнительная литература (Д)
1.Аспекты общей и частной лингвистической теории текста. – М, 1982.
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 1 от 30.08.2013 г.
Страница 18 из 18
2.Бахтин М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и др. гуманитарных
науках// Эстетика словесного творчества. – М., 1986
3.Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность
интерпретирующего подхода // Вопросы языкознания №4, 1994, с . 17 – 34.
4.Зарубина Н.Д. Текст: лингвистические и методические аспекты. – М., 1981.
5.Касевич В.Б. Является ли лингвистика наукой? (по поводу статьи Жильбера
Лазара) // Материалы XXIX Межвузовской научно-методической конференции
преподавателей и аспирантов (Санкт-Петербург, 13 – 18 марта 2000 г.). Выпуск
14. Секция общего языкознания. Часть 1. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского
университета, 2000. С. 16-22.
6.Кравченко А.В. Язык и восприятие. – Иркутск, 1996.
7.Синтаксис текста. Под ред. Г.Золотовой. – М., 1979.
8.Текст и дискурс. Традиционный и когнитивно-функциональный аспекты
исследования. – Рязань, 2002.
9.Тураева З.Я. Лингвистика текста. Лекции. – СПб, 1993.
10.Фрумкина P.M. есть ли у современной лингвистики своя эпистемология?//
Язык и наука конца XX века. М., 1995.
11.Фрумкина P.M. «Теории среднего уровня» в современной лингвистике //
Вопросы языкознания. 1996. № 2.
12.Фрумкина P.M. Когнитивная лингвистика, или «психолингвистика
наоборот»? // Язык и речевая деятельность. Т. 2. СПб., 1999.
13.Язык и структуры представления знаний. Сборник научно-аналитических
обзоров под ред. Ф.М. Березина и Е.С. Кубряковой. – М., 1992.