анализ работы школы за 2013-2014 уч.год

АНАЛИЗ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗА 2013 -2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Подводя итоги прошедшего учебного года, следует отметить, что главные задачи
образовательного процесса школа выполнила. Учебный год завершен, государственные
образовательные программы выполнены, 98% выпускников получили аттестаты об основном
общем и среднем общем образовании.
В 2013 – 2014 учебном году школа работала над проблемой
«Повышение качества
образования в свете идей модернизации школы». Основная цель работы всех педагогов повышение качества образования всех участников образовательного процесса.
Основными задачами, стоящими перед педагогическим коллективом школы в 2013-2014 учебном
году, стали:
1. Формирование информационной культуры учителей и учащихся школы как средства
улучшения качества образования.
2. Совершенствование работы педагогов по развитию умственных и творческих способностей
учащихся с целью раскрытия их личностного потенциала, воспитания интереса к учебе и
знаниям, стремления к духовному росту и здоровому образу жизни.
3. Совершенствование индивидуальной работы со слабоуспевающими школьниками,
учащимися из социально неблагополучных семей, детей с ослабленным здоровьем для
успешного освоения государственных образовательных программ.
4. Создание условий для самореализации личности каждого учащегося через
профориентационную работу и взаимодействие семьи, школы и социума.
В соответствии с Федеральным Законом "Об образовании в РФ ", Типовым положением об
общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями,
приказами Министерства образования и науки РФ, Министерства образования Омской области и
департамента образования Администрации города Омска, в которых определен круг регулируемых вопросов
о правах и обязанностях участников образовательного процесса, бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа N18 с углубленным изучением отдельных
предметов» предоставляет всем детям, проживающим на микроучастке, возможности для
своевременного получения общего бесплатного образования.
В 2013-14 учебном году, как и в прошлом учебном году, в школе обучалось 17 классовкомплектов:
Ступень образования
Количество классов
классы
начальная школа
7
1а, 1б, 2,а, 2б,3а, 4а, 4б
основная школа
8
5а, 5б, 6а, 7а, 7б, 8а, 9э, 9а
средняя школа
2
11а, 10а
На начало учебного года общее количество обучающихся составило 378 человек, что в
сравнении с прошлым учебным годом меньше на 14 человек.
1 – 4 классы
157, меньше на 17 человек
5- 9 классы
175, больше на 1 человек
10-11 классы
46, больше на 2 человека
всего
378
За год из школы выбыло, как и в прошлом учебном году, 14 учащихся, прибыло -17. На конец
2013-2014 учебного года в школе обучался 381 учащийся. Движение учащихся показывает, что
основное количество обучающихся сохранилось в течение учебного года. Такая же тенденция в движении
обучающихся наблюдается в течение уже четырех последних учебных годов (2009 – 2010, 2010-2011, 20112012, 2012-2013).
Педагогический коллектив школы на
работника.
Администрация
Учителя
Обслуживающий
и
вспомогательный
персонал
Педагоги- совместители (дистанционное
домашнее обучение)
протяжении двух учебных годов составляют 43
4
24
13
2
В 2013-2014 учебном году образовательный процесс осуществлялся не только в школе, 1
учащийся 10а класса Раков Д., ребенок – инвалид, по медицинским показаниям в течение учебного
года обучался на дому. По трем предметам по выбору обучающегося (биология, география, химия)
занятия проводились учителями– совместителями дистанционно. Обучение по остальным предметам
осуществлялось учителями школы. Федорова Н. , обучающаяся 8а класса, после операции в течение
второго полугодия также обучался на дому. Для каждого обучающегося было составлено
индивидуальное расписание уроков, составлено и утверждено тематическое планирование. Были заведены
журналы учета проведенных занятий, в которые регулярно заносились темы уроков, согласно тематическому
планированию.
Организация учебно-воспитательного процесса строилась на основе Программы развития
образовательного учреждения и учебного плана, утвержденного департаментом образования
Администрации г. Омска, который обеспечивал получение учащимися образования,
соответствующего государственному уровню требований.
Учебный план для 1, 2, 3 классов БОУ «СОШУИП №18» разработан на основе:
 нормативно-правовых документов федерального уровня:
 Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);
 Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов
(Постановления Правительства РФ);
 СанПиН, 2.4.2.2821-10;
 Приказ Министерства образования Омской области № 667 от 01.07.2004г. В 1 – 11 классах
введен третий час физической культуры из компонента образовательного учреждения на
основании Письма Минобрнауки России от 08.10.2010№ ИК-1494/19» о введении третьего
часа физической культуры» с Приложениями №1, №2;
 Приказ МО РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального
образовательного стандарта начального общего образования»;
 Приказ от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный
Приказом МО РФ от 06.10.2009 №373, 1а, б классы (5дн) ;
Учебный план определяет:
 структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика,
Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной
культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура;
 перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения);
 учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения.
 общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.
Структура обязательных предметных областей, реализуемых учебным планом
Предметы
№ Предметные
п/п области
1
Филология
2
Математика
Обязательная (инвариантная) часть
Обучение
Русский
Литературное
Иностранный язык
Математика
Часть,
формируемая
участниками
образовательного процесса
грамоте Творческие
мастерские;
язык «Учимся
самооценке»;
чтение проектная деятельность
Математические
конкурсы;
«Учимся
использовать
компьютер»;
проектная деятельность
5
Обществознание и
естествознание
Основы
духовнонравственной
культуры народов
России
Искусство
6
Технология
3
4
Окружающий мир
Проектная деятельность
Основы
духовно-нравственной Проектная деятельность
культуры и светской этики
Изобразительное
Музыка
Технология
искусство Проектная деятельность
Проектная деятельность
Физическая культура
Физическая
Культура
При определении структуры примерного учебного плана учитывалось, что особую роль в
образовании
младших школьников играют интегративные курсы: окружающий мир
(естествознание и обществознание), математика (арифметика и геометрия), обучение грамоте,
проектная деятельность, обеспечивающая успешную социализацию обучающихся.
В целях обеспечения индивидуальных программ развития обучающихся и включения в
образовательный процесс деятельностных форм обучения учебный план (часть, формируемая
участниками образовательного процесса) предусматривает время на творческую и проектную
деятельность (по выбору учащихся).
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по
направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская
деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества,
олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования
и т. д.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Данные занятия
проводятся по выбору обучающихся и их семей.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой
(максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов
финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
Учебный план школы для
4- 11 классов составлен на основе ФБУП, утвержденного
приказом Министерства образования РФ №1312 от 09.03.2004, изменений к ФБУП от 30.08,2010 №
889 и приказа Министерства образования Омской области № 667 от 01.07.2004г.
В перечисленных параллелях
введен третий час физической культуры из компонента
образовательного учреждения на основании Письма Минобрнауки России от 08.10.2010№ ИК1494/19 «О введении третьего часа физической культуры» с Приложениями №1, №2.
В школе - 6-дневная неделя для классов:
- 9э углубленного изучения русского языка;
- 8а, углубленного изучения математики;
- 9а общеобразовательный класс;
- 10а, 11 а профильных классов, реализующих ФБУП, утвержденный приказом Министерства
образования РФ №1312 от 09.03.2004;
и 5 – дневная рабочая неделя для остальных классов.
Учебный план школы состоит из:
1. Учебного плана начального общего образования:
- ФГОС 1а,1б,2а,2б,3а классы по программе «Перспективная начальная школа» (5дн.);
- общеобразовательные классы, работающие по программе «Перспективная начальная школа»,
4а, 4б кл. (5дн);
7
2. Учебного плана основной общей школы:
- 5а, 5б, 6а, 7а , 7б классы (5 дн.), реализующие ФБУП, утвержденный приказом
Министерства образования РФ №1312 от 09.03.2004;
- классы углубленного изучения русского языка 9э, (6дн),
- классы углубленного изучения математики 8а класс (6дн),
- общеобразовательные классы 9а (6 дн)
3. Учебного плана средней общей школы:
- 10э, 11 а профильные классы (6дн), реализующие ФБУП, утвержденный приказом
Министерства образования РФ №1312 от 09.03.2004 .
В 4-11 классах, реализующих ФБУП, утвержденный приказом Министерства образования
РФ №1312 от 09.03.2004 года, учебный план состоит из двух компонентов: федеральный
компонент, и компонент образовательного учреждения. В федеральном компоненте определено
количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента
государственного стандарта общего образования.
В 4а, 4б классах 1,5 часа школьного компонента добавлено на русский язык для реализации Программы
по русскому языку под редакцией М. Л. Коленчук, 0,5 часа на литературное чтение для реализации
программы под редакцией Н. А. Чураковой, и 1 час на Основы религиозных культур и светской этики
согласно приказу Министерства образования и науки РФ №74 от 01.02.2012 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования
РФ от 9 марта 2004 года №1312».
В 5а, 5б классах 3 часа школьного компонента добавлено на русский язык для реализации Программы
по русскому языку под редакцией Баранова М. Т, Ладыженской Т. А., 2 часа на дополнительные
занятия по математике.
Часы школьного компонента в 6а классе добавлены на реализацию Программы по русскому
языку под редакцией Баранова М. Т, Ладыженской Т. А. 3 часа, по одному часу добавлено на
изучение географии, программа под редакцией В. П. Дронова, Л. Е Савельевой «Землеведение» и
биологию Программа по биологии под редакцией Пасечника В. В.
В 7а, 7б, 8а классах школьный компонент 5 часов распределен на дополнительные занятия по
предметам федерального компонента: химию, обществознание, физику, математику.
В 8 а классе, реализующем программу углубленного изучения математики, 2 часа добавлено на
алгебру, 1 час на геометрию, 1 час на сопутствующий предмет физику.
В 9э классе, реализующем программу углубленного изучения русского языка, часы школьного
добавлены:
- 2 часа на реализацию программы углубленного изучения русского языка ;
- 1 час на сопутствующий предмет «литература»;
В 9э, 9а классах из школьного компонента для организации предпрофильной подготовки в
федеральный компонент добавлены 1 час на «технологию» и 1 час на «ОБЖ» для сохранения
курса. В 9а классе 3 часа школьного компонента оставлены на дополнительные занятия по
предметам русский язык , математика, обществознание для качественной подготовки к ГИА.
В 10 а, 11 а классах осуществлен переход к профильному обучению, который позволяет:
- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников;
- обеспечить профильное изучение отдельных предметов;
- установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся,
расширить возможности их социализации.
Социально – экономический профиль выбран на основании изучения интересов и запросов
учащихся 9 классов и их родителей.
При формировании учебного плана социально – экономического профиля в вариативной
части ФБУП выбраны предметы профильного уровня и добавлены обязательные предметы из
инвариантной части.
В 11 а классах сохранен региональный компонент 1 час «информатика», так как этот час
добавлялся в прошлом учебном году на изучение этого предмета из регионального компонента.
Часы школьного компонента развивают содержание базовых учебных предметов, что
позволяет получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена
по выбранному предмету, а также способствуют удовлетворению познавательных интересов в
различных областях деятельности человека.
Вместе с тем следует отметить низкую посещаемость кружков и дополнительных занятий
учащимися 5 – 11 классов. Причинами низкой посещаемости, на мой взгляд, являются как низкая
мотивация отдельных учителей - предметников на дополнительные занятия, так и низкий контроль
за посещаемостью классных руководителей. Думается, что для повышения интеллектуального и
творческого уровней обучающихся необходимо требовать от учеников дополнительной работы по
предметам.
В 2013 – 2014 учебном году была открыта 1 ставка группы продленного дня из 25
обучающихся начальной школы. Продленная группа работала в течение всего учебного года,
дети были заняты в школе с 8.30 до 18.00.
Расписание уроков соответствовало требованиям СанПИН. Учебная нагрузка распределялась
равномерно на всю неделю. При составлении расписания старались учитывать наибольшую
активность учащихся на неделе (вторник и среда) и наименьшую активность (понедельник, пятница
или суббота), а также рациональное распределение рабочего времени учителей. Факультативные
занятия и элективные курсы в 5 – 11 классах были распределены во второй половине дня с целью
углубления и коррекции знаний учащихся с учётом их потребностей.
Для повышения профессионального уровня каждого учителя вводился методический день.
Для выполнения программ учебного плана школы каждым учителем было составлено,
согласовано с МО и утверждено администрацией школы календарно- тематическое планирование,
соответствующее государственным программам. Проверка МО Омской области, состоявшаяся в
марте 2014 года, показала, что структура составления календарно-тематического планирования не
соответствует современным требованиям. В связи с этим на майском совещании педагогического
коллектива школы была утверждена новая структура КТП, по которой будет составляться
планирование уроков на 2014 – 2015 учебный год. В целом анализ выполнения государственных
программ учителями - предметниками в 2013 – 2014 учебном году показывает, что выполнены все
государственные программы по предметам. Корректировка программ в связи с больничными
листами, курсовой подготовкой учителей, карантином в отдельных классах
проводилась
грамотно.
Реализация учебных программ и работа педагогов школы в первую очередь направлена на
вооружение учащихся базовыми знаниями.
Сравним итоги учебной деятельности педагогов и обучающихся за последние 8 лет:
учебный год
2006 –2007
(615 учащихся)
2007 – 2008
(574 учащихся)
2008 – 2009
(564 учащихся)
2009-2010
(507 учащихся)
2010-2011
(482 учащихся)
2011-2012
(434 учащихся)
2012-2013
(392 учащихся)
2013-2014
(381 учащихся)
отличники «4»и «5» с «3»
повторное качество
по
одному обучение
предмету
32
188
38
2
31%
успеваем
31
163
22
0
34%
100%
19
174
17
0
36%
100%
15
143
23
0
35%
100%
31
127
16
36,2%
99,7%
37
120
18
38,9%
99,7%
21
104
19
1
(10 класс)
1
(3 класс)
0
35,9%
100%
29
99
16
1
(9 класс)
37,9%
99,7%
99%
Следует отметить:


Снижение количественного состава обучающихся школы.
Общее качество ЗУН обучающихся по предметам учебного плана школы
повысилось на 2%.
Качество знаний и успеваемость учащихся в течение учебного года
сравнительной таблице:
представлены в
класс
2а
2б
3а
4а
4б
5а
5б
6а
7а
7б
8а
9э
9а
10а
11а
общее
Сред.б
обучен
ность
1 четверть
«5» «5»,
«4»
1
3
1
2
3
2
1
1
14
12
9
10
13
8
12
7
3
7
6
3
4
94
К%
С
2
1»3
»
2
3
4
1
2
1
1
2
1
1
17
1
62
55
39
62,5
58
51
35
14
32
27
19
20
0
37,8
У%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
95
100
99,6
3,42
48,3
2 четверть
«5» «5»,
«4»
3
4
2
6
3
2
1
2
1
1
3
28
К%
С
1»3»
11
8
9
9
5
13
8
4
5
6
4
3
4
2
6
2
93
3
2
18
У%
«2»
3
1
1
1
1
1
1
63
57
39
62.5
40
55
43
19
31
26
24
14
0
28
24
36,2
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
96
100
99,7
3,44
49,1
3 четверть
«5» «5»,
«4»
2
5
2
2
2
1
1
1
16
9
5
7
12
7
11
4
2
6
5
3
4
75
К%
С
1»
3»
4
2
5
2
2
3
5
1
2
5
1
22
У%
8
50
45
32
58
35
46
22
10
31
21
19
19
0
31,3
100
100
100
100
100
100
100
100
91.3
79
100
95
100
97,2
3,34
46,1
год
«5»
4
6
3
3
3
2
1
2
1
1
3
29
«5»,
«4»
11
5
10
12
6
13
7
5
6
6
3
4
8
3
99
С
1»3
»
2
1
1
3
16
У%
70
50
46
62
45
53
35
24
36
25
19
24
0
36
28
37,9
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
95,2
100
100
100
99,7
3,46
49,7
2
1
2
2
2
3
К%
1
По данным таблицы можно отметить следующее:
1. Самое высокое качество знаний по-прежнему показывают учащиеся начальной школы, особенно
в 2а – 70%, 4а -62% (Землянова Н. Б., Барсукова И. А.)
2. В среднем звене качество знаний 53% показали учащиеся 5а класса (Дудина Ю. И.), 36% - 7а
класс (Полуянова Т. В.), 35% - 5б класс (Романова С. Н.). В 9э классе (Циклаури Л. П.)
углубленного изучения русского языка качество знаний составило 24%, в 8а –классе углубленного
изучения математики 19%. В остальных классах качество знаний учащихся составляет 24-25%.
3. В старшем звене 10а класс (Голубева Л. А.) социально-экономический на конец учебного года
показал качество знаний 36%, 1 обучающихся (Федотов Н.) выбрал иные формы получения
среднего общего образования. В 11а социально – экономическом (Ковалева М. В.) качество
обучения составило – 28%, как и в прошлом учебном году.
4. Общее качество знаний в сравнении с прошлым учебным годом увеличилось на 2% и составило
37,9%.
5. В 2012-2013 учебном году общая успеваемость учащихся составила 100%, в этом учебном году
– 99,7, т.к Сборщикова Е. 9 э класс не прошла государственную итоговую аттестацию.
6. В 2013 – 2014 учебном году сократилось количество обучающихся, имеющих по результатам
учебного года отметку «3» по одному предмету. Таких учащихся -16, что в сравнении с прошлым
учебным годом меньше на 3 человека.
Выводы:
1. В этом учебном году в 5а классе удалось сохранить качество знаний учащихся,
показанное в начальной школе. По окончании 2013-2014 учебного года в классе 2 отличника
(Матвеева, Троценко), 13 человек успевают на «5» и «4» (Аламасов, Аничкин, Гусева, Мальцева,
Мосин, Полупанова, Полуянова, Саблуков, Холкин, Храмцов, Шевелева, Шилова, Буланов), один
имеет отметку «3» по одному предмету (Карабанова – русский язык).
В 5б классе качество знаний обучающихся в сравнении с прошлым учебным годом снизилось на
9%. В классе один отличник (Курьянов), 7 человек успевают на «5» и «4» (Туяков, Гладких,
Харламов, Потапова, Щербакова, Сороковая, Пирогова), один ученик (Кожинова) имеет отметку
«3» по одному предмету – английский язык.
2. В 6 а классе качество знаний обучающихся в сравнении с прошлым учебным годом увеличилось
на 4%. В 2012-2013 учебном году на «5» и «4» успевали Акбулатов, Дерещев, Мяло, Шкаев. Мяло
выбыл летом. По окончании этого учебного года на «5» и «4» успевают два тех же учащихсяАкбулатов, Дерещев, к ним добавились Киселева, Куколев, Мостовской. Шкаев имеет отметку «3»
по одному предмету – биология. Уже в июне 2014 года успешно прошел тестирование и поступил в
«Гимназию №117». Кутасова также имеет отметку «3» по одному предмету – математика.
3. Снижение качества ЗУН обучающихся по итогам этого учебного года произошло в 7
классах: в 7а на 10%, в 7б – на 1%. В сравнении с прошлым учебным годом на 2 человека
сократилось количество успевающих на «4» и «5». Летом выбыла Черняева, Агалакова имеет
отметки «3» по двум предметам (геометрия, география). Следует отметить, что в этом учебном
году оличников в классе стало больше. К Заборских добавилась еще Пушкарева. В 7б классе
количество учащихся, имеющих отметки «5» и «4» по итогам этого учебного года, не
изменилось. Снижение качество знаний обучающихся в целом обусловлено прибытием в класс
обучающихся с низкими учебными возможностями (Перелыгин, Губерт).
4. Происходит дальнейшее снижение качества ЗУН обучающихся 8 а класса. В 2011-2012
учебном году оно снизилось с 50 до 33%, в 2012-2013 учебном году с 33% до 23%, в 2013-2014
учебном году с 23% до 19%. Это обусловлено, на мой взгляд, тем, что 8 класс один на
параллели. В начале 2012-2013 учебного года в него влилось 3 новых обучающихся с низкими
учебными возможностями. Также в силу возрастных особенностей в 2012 -2013 учебном году
снизилось качество ЗУН отдельных обучающихся: Лошкарева, Свешников, которые с 1 по 6
класс имели положительные оценки. В 2013 – 2014 учебном году Фарафонов имеет отметку «3»
по одному предмету алгебра, Любкина - по одному предмету – геометрия. Таким образом,
становится явным ошибочное решение администрации школы и родителей в выборе
углубленного изучения математики в 8 классе. Качество знаний учащихся по этому предмету в
2013 – 2014 учебном году составило: алгебра- 24%, геометрия – 24%, сопутствующий предмет
физика – 43%. В начале июне 2014 года в классе произошло движение учащихся. Гельманов
выбыл в специализированный класс в БОУ г. Омска «СОШУИП№109», Фарафонов прошел
тестирование и принят в «Лицей №149».
4. Происходит дальнейшее снижение качества знаний учащихся и в 9э классе. В 2011-2012
учебном году с 50 % до 33%, в 2012-2013 учебном году с 33% до 27%, а в 2013 – 2014 учебном
году с 27% до 24%. В 2011- 2012 учебном году снижение качества знаний обусловлено тем, что
хуже учиться Петрова, Киньшакова, Оседлова, у Захаровой одна отметка «3»- по геометрии. В
2012- 2013 учебном году у Захаровой также одна отметка «3» по геометрии. Тришин, имевший по
итогам прошлого учебного года все отметки «4» и «5», имел за 2012-2013 учебный год пять
удовлетворительных оценок. Также в этот класс в 2012 – 2013 учебном году влились новые
обучающиеся Скалозубов и Комарин со средними и низкими учебными возможностями. По
окончании 2013 – 2014 учебного года по результатам государственной итоговой аттестации 5
обучающихся получили аттестаты с отметками «5» и «4», что составило качество знаний 24%.
Захарова и Сысуева в аттестате имеют отметку «3» по одному предмету биология, Пестов имеет
отметки «3» по двум предметам: биология и география. Сборщикова не пересдала повторно
математику, поэтому не прошла государственную итоговую аттестацию по образовательным
программам основного общего образования, ей выдана справка установленного образца.
В 9 а классе качество знаний на протяжении получения основного общего образования находилось
на уровне 0%. Однако следует отметить, что 3 обучающихся могли бы иметь аттестаты с отметками
«5» и «4». У Гребешкова и Кузьменко в аттестате по две отметки «3» по биологии и химии, у
Пузыревой – отметка «3» только по химии.
В такой ситуации следует отметить отсутствие совместной работы и заинтересованности в
повышении качества образовательного процесса в названных классах классных руководителей,
учителей предметников и родителей.
5. В 10а классе социально –экономического профиля, который был сформирован на базе двух
девятых классов. Качество знаний обучающихся составило 36%. По окончании 9 класса в 10
влилось 13 обучающихся с оценками «5» и «4». По окончании 10 класса таких учащихся стало 9.
Бакин, Николаенко, Чепелева имеют отметку «3» по одному предмету – физика. Бодунов имеет
семь годовых отметок «3», Костерин – две по английскому языку и биологии. В класс прибыла 1
обучающаяся с отметками «5» и «4» Устинова. По окончании 10 класса выбыл Федотов, который
выбрал другую форму получения среднего общего образования
6. В 11а классе социально-экономическом из 21 учащихся 3 человека имеют отметки «5» Патрушева, Мальцева и Ледовских. Они получили золотые медали. 3 обучающихся имеют
положительные отметки, 6 человек имеют оценки «3» только по алгебре и геометрии: Беликова,
Елистратова, Мрачковская, Рахимов, Симонян, Тусупбекова. Все названные учащиеся, кроме
Рахимова (64 балла), получили низкие баллы на ЕГЭ по математике от 24 до 44. Общее качество
знаний обучающихся составило 28%.
Исходя из выше перечисленного, можно подчеркнуть, что в целом работа педагогического
коллектива стабильна и направлена на формирование качественных, прочных знаний учащихся и
на совершенствование и развитие общеучебных умений и навыков ребят. Однако следует отметить
отсутствие совместной работы и общей заинтересованности
в повышении качества
образовательного процесса классных руководителей, учителей - предметников и родителей.
1.
Внутришкольный контроль осуществлялся через посещение уроков, контроль за
заполнением школьной документации, контрольные срезы по предметам, участие обучающихся и
учителей в конкурсах, олимпиадах, научно – практических конференциях разного уровня.
На 2012 – 2013 учебный год планировался педагогический мониторинг, одним из основных
этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням
обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления
недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.
Мониторинг показывает, что результаты контрольных срезов в основном соответствуют
результатам качества знаний учащихся по итогам учебного года.
Анализ административных контрольных работ
по математике
Учитель
Романова С. Н.
Дегтярева В. Е.
Дьякова Т. И.
Голубева Л. А
класс
входной
Качество
Успеваем
%
ость%
5б
6а
9а
7а
7б
8а
11а
5а
10а
43
57
23
67
63
29
19
41
11
текущий
Качество
Успеваем
%
ость%
74
84
77
82
100
59
76
68
79
43
74
29
86
15
35
41
34
итоговый
Качество
Успеваем
%
ость%
65
53
68
74
43
38
78
72
45,5
29
25
95,5
87,5
62
50
17
81
63
По русскому языку
Учитель
Королева Н. Н.
Литвиненко Ю. А.
Ковалева М. В.
класс
входной
Качество
Успеваемо
%
сть%
5а
9э
10а
5б
9а
6а
7а
7б
11а
42
68
36
39
76
94
77
69,5
31
38
33
57
57
66
50
90
текущий
Качество
Успеваемо
%
сть%
68
79
11
94
0
92
84
81
94
86
58
По английскому языку
Класс
Качество %
Успеваемость %
5а текущий
5бтекущий
6а текущий
7а текущий
12
0
25
22
25
40
64
55
75
72
65
85
7б текущий
10а текущий
11а текущий
34
69
71
29
95
76
70
65
35
90
85
58
45
80
100
Бойко Т. Б.
Учитель
Дудина Ю. И.
итоговый
Качество
Успеваемо
%
сть%
По химии
Учитель
Ломакина С. Б.
Класс
Качество %
Успеваемость %
8э итоговый
8а итоговый
10а
итоговый
52
25
67
80
31
100
По природоведению
Учитель
Ломакина С. Б.
Класс
Качество %
Успеваемость %
5а текущий
5б текущий
57
76
87
100
Класс
Качество %
Успеваемость %
6а текущий
7а текущий
7б текущий
47
65
26
74
91
79
По биологии
Учитель
Лупинос А. П.
По географии
Учитель
Циклаури Л. П.
Класс
Качество %
Успеваемость %
6а текущий
7а текущий
7б текущий
33
21
42
89
89
78
Класс
Качество %
Успеваемость %
8а текущий
7б текущий
7а текущий
10а текущий
9э текущий
9а текущий
11а текущий
44
45
41
60
38
21
89
67
60
82
88
67
57
100
По физике
Учитель
Андрюшечкина Н. А
По обществознанию
Учитель
Соколова Г. П.
Полуянова Т. В.
Класс
Качество %
Успеваемость %
6а текущий
8а текущий
9э текущий
9а текущий
7а текущий
7б текущий
10а текущ
10а итог
11а текущий
25
22, 24
45
17
50
52
76, 53
56
94
90
89, 82
89
75
95
88
100, 95
100
100
Класс
Качество %
Успеваемость %
6а текущий
8а текущий
8а итоговый
5а текущий
7а текущий
25
16
90
84
69
40
100
83
7б текущий
28
61
По истории
Учитель
Соколова Г. П.
Полуянова Т. В.
Воронович Н. А.
По экономике
Учитель
Воронович Н. А.
Класс
Качество %
Успеваемость %
10а текущий
10а
итоговый
40
70
85
100
Хотелось бы, чтобы данные результаты и справки по анализу контрольных результатов
использовались в работе методических объединений и учителей
- предметников для
предотвращения типичных ошибок учащихся по предметам, помощи в организации и проведении
образовательного процесса, а также при подготовке к государственной итоговой аттестации. Это
уже не раз отмечалось на педагогических совещаниях. Однако результаты мониторингов так и не
анализируются. Об этом свидетельствуют типичные ошибки, которые ребята допускают как во
входном, текущем, так и итоговом контроле. Если обратиться к справкам по результатам итоговых
контрольных работ, то можно отметить эту тенденцию и по русскому языку и по математике.
Информация о результатах итоговой аттестации в 9 классах
В 2013 – 2014 учебном году ГИА проходила в форме ОГЭ (основного государственного экзамена)
по обязательным предметам: русский язык и математика. Обучающиеся также могли сдавать
экзамены по выбору на добровольной основе. Все 36 обучающихся, допущенные к ГИА, сдавали
только обязательные предметы.
в том числе
В том
числе
Получили документы (чел)
ГВЭ для
Всего
Из них
Сдавали обучающихся в том обычн
оставлены
учащихс допущен
с одной
числе
ого
с
из них
с
выдана
яв
ык
на
двойко экзамен ограниченным досрочн
на «4» отлич
справк
параллел экзамена
ы
повторное
й
о
и
а
и
м
образц и «5» ием
возможностям
обучение
а
и здоровья
36
36
0
36
0
0
35
5
0
0
Из 36 обучающихся 9 классов 35 получили аттестаты об основном общем образовании обычного
образца. Из них 5человек имеют в аттестатах оценки «52 и «4» - Меньшикова, Кноль, Ланге,
Байдалина, Шишканов.
Результаты письменной итоговой аттестации в 9 классах
Кол-во
Оценка
уч-ся,
сдававших
экзамен
5
4
3
2
К-во уч-ся,
пересдававш
их экзамен
Русский язык
(ОГЭ)
36
4
16
16
0
0
Русский язык
(ГВЭ)
0
0
0
0
0
0
Математика (ОГЭ)
36
1
5
29
1
8
Математика (ГВЭ)
0
0
0
0
0
0
Предмет
Русский язык
Отметки «5» получили обучающиеся 9э класса (углубленного изучения русского языка):
Меньшикова, Сысуева, Тришин, Ланге.
предмет
качество %
Успеваемость
%
русский язык
55,5
100
1
Математика
По математике удовлетворительная оценка ставилась при условии выполнения 1 задания в
каждом блоке: алгебра, геометрия, реальная математика. Если в любом из блоков не был набран 1
балл, то выставлялась отметка «2». По математике отметку «5» получила обучающаяся 9э класса
Меньшикова, « 4» - Шишканов, Ланге, Байдалина, Кноль.
предмет
качество %
Успеваемость
%
Алгебра
16,6
97,2
Экзамен по математике пересдавали 8 человек (Сборщикова, Скалозубов, Киньшакова,
Григорян, Карасева, Кучукова, Ершов, Каримжанова). Не пересдала Сборщикова, ей выдана
справка установленного образца. Выбыла в школу №153.
Учителям математики и русского языка необходимо проанализировать результаты ГИА с целью
выявления наиболее сложных заданий для учащихся. Обсудить на заседании МО типичные
ошибки учащихся для совершенствования ЗУН в течение учебного года и повышения качества
образовательного процесса.
Сравним результаты экзаменов в новой форме по русскому языку и математике в 9 классах:
Учебный год
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014 (все!)
Качество %
37
24
47
51,8
38,2
87,5
55,5
Русский язык
Успеваемость %
100
61
75
100
91
100
100
математика
Качество %
Успеваемость %
40
40
30
64,7
16,6
72
88
88
94
97,2
Аттестаты с оценками «5» и «4» получили 5 человек (13%), в сравнении с 2012 – 2013
учебным годом меньше на 11%. Аттестат с отличием в этом году не было, в прошлом учебном году
их было 3 – Боющенко, Петерс 9а класс, Мошкина 9э класс.
Результаты итоговой аттестации выпускников 11 классов
Правила проведения ГИА в 2013 – 2014 учебном году не отличались от ГИА – 2013. Главное
изменение касалось только процедуры проведения ЕГЭ.
К ГИА были допущены 21 человек. Все обучающиеся прошли ГИА и получили аттестаты о
среднем общем образовании. В 2012 -2013 учебном году 30% выпускников имели аттестаты с
отметками «5» и «4», а в этом учебном году их 28%.
в том
числе
Получили документы (чел)
Всего
учащих Из них Сдавал ГВЭ для
обучающи в том
ся
и
допущены
Обычног
хся с
С
числе
из них
к
о
в
экзаме ограничен досрочно
отличие
экзаменам
на «4» и «5»
паралле
ны
ными
м
образца
ли
возможнос
тями
здоровья
21
21
Предмет
Русский язык
(ГВЭ)
Математика
(ГВЭ)
Русский язык
(ЕГЭ)
Математика
(ЕГЭ)
Выбор экзаменов
ЕГЭ
Русский язык
Математика
География
Английский язык
Информатика
История
литература
Обществознание
биология
физика
химия
21
0
0
18
3
справку
3
0
Кол-во
уч-ся,
сдававших
экзамен
5
4
3
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Оценка
К-во уч-ся,
пересдававших экзамен
Сдали (в
итоге)
Не сдали (в итоге)
К-во сдавших при
пересдаче
21
21
0
0
21
21
0
1
сдавали
21
21
миним\
не
набрали
24/0
20/1
максим
по
школе
95
77
средний
балл по
школе
63,7
48,8
3
1
5
3
14
2
9
20/0
35/1
32/0
32/0
39/0
36/0
36/1
80
62,6
64
54
77
65
59
50,2
53,3
56,6
59,5
44,3
пересдали
1
Сравним с результатами 2011 – 2012 учебного года
ЕГЭ
сдавали миним\ максим средний пересдали
не
по
балл по
набрали школе школе
Русский язык
21
36/0
90
68,9
Математика
21
24/1
87
53
1
География
Английский язык
1
20/0
29
29
Информатика
История
2
32/0
68
55,5
литература
Обществознание
14
39/0
85
60,1
биология
физика
15
36/1
90
56
химия
Следует отметить снижение среднего балла по школе почти по всем предметам, также
необходимо отметить и снижение проходного балла по обязательным предметам. Русский язык с 36
до 24, математика с 24 до 20.
Экзамены по выбору.
Наиболее популярными предметами для поступления по результатам ЕГЭ
Стали, как и в прошлом году, обществознание, физика.
Лучшие результаты по школе по выбранным предметам показали следующие выпускники:
предмет
2013-2014
2012-2013
2011-2012
2010-2011
2009 -2010
2008 -2009
учебный год учебный год учебный год
учебный год учебный год учебный год
математика Мальцева -77 Семенова А- Немцева О,
Гречко Д 11а Седых В. 11 Струц 11э87
11а, Троценко – 87
э - 75
64
Н 11а - 70
Русский
Ледовских Богданова Л Немцева
Рахимова Д
Бойко А.,
Кондратьева
язык
95
-90
О,11а
11а – 84
Витковская 11а – 69
Троценко Н., Косынкина
Д. 11э - 73
11а
А 11а - 84
Струц Н. 11а
- 87
биология
Никифорова Струц Н,11а - Петрик н 11а Махамбетов Бродская 11э
65
60
– 70
Т. 11 э – 64
– 66
литература Сафрилеева,
Гайдаш Н.
Левчук Н
Дмитренко
Ткачева11эСуставова –
11э- 66
11э – 78
В. 11а – 49
68,
54
Английски Ледовских –
Троценко Н.
Тимков А
Журов А.
Шпак 11э –
й язык
80
11а -78
11а -100
11э – 43
63
обществозн Мальцева -77 Коленчук О Немцева О,
Абрамов А
Витковская Бродская 11э
ание
-85
11а – 71
11э – 75
11э – 76
– 72
физика
Кинеспаева - Семенова А Троценко Н.
Кузнецова А. Семенова Т. Струц 11э- 62
59
-90
11а – 71
11а – 88
11э -67
история
Ледовских –
64
география
Коленчук О- Немцева О.
68
11а – 98
Самсонова
Н.11а- 55
химия
информати
ка
Ларин Е.11э 52
Абрамов А.
11э – 70
Кузнецова А
11а – 58
Петрик Н
11а – 49
Кузнецова а
11а – 68
Семенова Т.
11э – 60
Айсин И.
11а – 54
Ершова 11э –
80
Гурьев 11а –
49
Качество знаний и успеваемость выпускников школы по результатам ЕГЭ в сравнении с
прошлыми учебными годами
Учебный
год
математика
учитель
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009 -2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Дегтярева ВЕ
Давыдова ТЛ
Давыдова ТЛ
Давыдова ТЛ
Дьякова ТИ
Голубева ЛА
Дьякова ТИ
Голубева ЛА
Дегтярева В. Е.
Романова С. Н.
Дегтярева В. Е.
Романова С. Н.
Романова С. Н.
Дьякова Т. И.
история России
учитель
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
Браже ТА
Соколова ГП
Соколова ГП
ПолуяноваТВ
Полуянова Т. В.
Соколова ГП
ВороновичНА
Соколова Г.П.
Полуянова Т.В
Количество
выпускников
83
качество
успеваемость
60%
90%
35
77
45
22
47
43%
27%
58%
23%
сред. балл
40,3
(40,9\39,7)
48,35
57,5
(51,2\63,7)
47
53
48,8
77%
79%
82%
91%
ниже мин. 1
40
38
44
21
21
количество
выпускников
12
14
10
5
7
13
14
ниже мин. 1
Ниже 1
Ниже 1
качество
успеваемость
17%
28%
50%
80%
43%
сред 53,5
(58,9\33)
Сред
47, 9
(52,4\43,7)
75%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
2010-2011
Полуянова Т. В.
8
56,7
2011-2012
Соколова Г. П.
10
51
2012-2013
Соколова Г. П.
2
55,5
2013-2014
Полуянова Т. В.
5
50,2
учебный год
учитель
2006 – 2007
2007-2008
2008-2009
2009 – 2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Полуянова ТВ
Полуянова Т. В.
Соколова Г. П.
Воронович НА
Соколова Г. П.
Полуянова Т. В.
Полуянова Т. В.
Соколова Г. П.
Соколова Г. П.
Полуянова Т. В.
учебный год
учитель
2007-2008
2008-2009
2009 -2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Королева Н. Н.
Королева Н. Н.
Бойко Т. Б.
Ковалева М. В.
Королева Н. Н
Ковалева М. В.
Королева Н. Н.
Литвиненко Ю. А.
Ковалева М. В.
обществознание
количество
качество
выпускников
3
66%
8
37%
31
сред.балл 53,8
(62,9\45,1)
24
Сред 60,5
(64,8\55,4)
19
60,5
31
56,8
14
60,1
14
56,6
русский язык
количество
качество
выпускников
22
50%
47
сред. Балл 53,5
18
Сред 59,6
22
(65,4\53,8)
38
65,3
(62,8\67,8)
44
58,3
21
68,9
21
63,7
учебный год
2008-2009
2009 -2010
2010-2011
2011-2012
география
Средний балл
учитель
количество
выпускников
Циклаури Л. П.
Бондаренко Л.
Д.
Циклаури Л. П
Архипова К. Г.
3
2
46
45,5
2
1
61
55
успеваемость
100%
100%
ниже мин. 1
100%
ниже мин. 2
успеваемость
90%
ниже мин 2
Ниже 1
Ниже
установленного
минимума
1
учебный год
физика
количество
Средний балл
выпускников
учитель
2008-2009
2009 -2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Андрюшечкина Н. А
Андрюшечкина Н. А
Гам Т. А.
Андрюшечкина Н. А
Гам Т. А.
Андрюшечкина Н. А.
Андрюшечкина Н. А.
Андрюшечкина Н. А.
учебный год
учитель
2008-2009
2009 -2010
2010-2011
2011-2012
2013-2014
Коноплева С.Н
Коноплева СН
Коноплева С.
Н.
Коноплева СН
Коноплева С.
Н.
учебный год
учитель
2008-2009
2009 -2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013 - 2014
Дудина Ю. И
Дудина Ю. И
Дудина Ю. И
Тусупбекова З.
С.
Дудина Ю. И
Дудина Ю. И.
Дудина Ю. И.
21
20
24
25
15
9
информатика
количество
Средний балл
выпускников
8
1
2
38,6
1
1
52
43,5
43
84,3
(100\76,5)
4
1
3
78
29
62,6
количество
выпускников
Королева НН
Ковалева М. В.
4
2
2
1
1
Ниже
установленного
минимума
2
1
1
3
1
3
учитель
2
62,3
Английский язык
количество
Средний балл
выпускников
учебный год
2008-2009
2009 -2010
39,7
53,1
(57\47,1)
56,5
(62,8\47,4)
47
56
44,3
Ниже
установленного
минимума
4
2
литература
Средний балл
47,6
43,5
Ниже
установленного
минимума
1
Ниже
установленного
минимума
1
2010-2011
2011-2012
2013-2014
Королева н. Н.
Ковалева М. В.
Королева НН
Ковалева М. В.
2
71
(78\64)
44,7
53,3
4
3
учебный год
2008-2009
2009 -2010
2010-2011
2011-2012
2013-2014
учитель
количество
выпускников
Лупинос А. П.
Лупинос А. П.
Лупинос А. П.
Лупинос А. П.
Лупинос А. П.
3
4
4
4
2
биология
Средний балл
58,3
49,5
52
49,6
59,5
Ниже
установленного
минимума
1
1
Средний балл по ЕГЭ по всем предметам находится в диапазоне от 44,3 до 63,7.
3 выпускников получили аттестаты с отметками «5» и «4» (14%). 3 выпускника Ледовских,
патрушева и Мальцева получили золотые медали «За особые успехи в учении».
Оформление школьной документации
В течение учебного года проводился административный контроль за заполнением школьной
документации учителями – предметниками и классными руководителями. Отмечалось
несвоевременное заполнение классных журналов отдельными учителями, исправление текущих и
четвертных оценок, дат проведенных уроков.
1. Итоговая проверка классных журналов показала те же замечания.
№
1
ФИО учителя
Ковалева М. В.
класс
6а
2
Журавлев А. В.
11а
10а
3
Дьякова Т. И.
9э
11а
4
Циклаури Л. П.
6а
7а
7б
5
Королева Н. Н.
8а
10а
5а
10а
замечание
Не вписано выполнение программы по рус. яз; не
вписаны темы 28,29.05, выполнение программы по
литературе;
Нет ФИО учителя стр. 44;
Не выставлены оценки за учебные сборы и
итоговые по ОБЖ;
Нет записи о выполнении программы по алгебре и
геометрии;
Нет записи о выполнении программы по алгебре и
геометрии;
23.05 обобщение знаний по курсу поставить всем
оценки; ошибочно выставлена лишняя оценка
Шкаеву;
Нет подписи о выполнении программы;
Нет подписи о выполнении программы, 23,28.05
зачет по карте материков всего 7 оценок за два
урока;
Ошибочно выставлена колонка итоговых оценок;
Нет записи о выполнении программы;
10.04. к/диктант нет оценок, потеряна тема 21.05;
17.10 изложение с элементами сочинения нет
9э
6
Голубева Л. А.
5а
5б
6а
7а
7б
8а
10а
7
Романова С. Н.
5б
6а
7б
9а
8
Литвиненко Ю.
А.
5б
7б
9
Полуянова Т. В.
7а
10а
10
11
12
13
Дегтярева В. Е.
Ломакина С. Б.
Коноплева С. Н.
Абуева И. С.
7б
6а
8а
9э
оценок; 29.05 урок обобщения нет оценок;
ошибочно выставлена колонка итоговых оценок по
русскому языку и литературе; по литературе не
выставлены оценки за 2 полугодие и год Калиберда;
Отдельные оценки по русскому языку за 4 четверть
и год выставлены черной пастой, сверху обведены
синей.
25.09 к/р№1 нет темы; 12.12 была потеряна дата и
тема, вписана только дата;28.05 по музыке итоговое
обобщение нет оценок; 29.05 по ИЗО итоговое
обобщение нет оценок;
29.05 по музыке итоговое обобщение нет оценок;
28.05 по ИЗО итоговое обобщение нет оценок;
23.05 по музыке итоговое обобщение нет оценок;
пропущена дата и тема 30.05;
26.05 по ИЗО итоговое обобщение нет оценок;
Пропущена дата и тема 30.05 по музыке;
26.05 обобщающий урок нет оценок;
01.11 к/р №2 нет оценок; в сводной ведомости
успеваемости вместо слова «протокол о переводе»
вписано «приказ»;
Ошибочно выставлена колонка итоговых оценок по
математике; не просчитаны в сводной ведомости
пропуски за 4 четверть и год; в сводной ведомости
успеваемости также по математике выставлена
колонка итоговых оценок, у Полева и Сороковой
годовые оценки по математике поставлены в строку
экзаменационных; ФИО классного руководителя
вписано только на стр.75;
Пропущена дата 13.02 , а вписана тема «К/р№9»,
оценок нет; ошибочно выставлена колонка
итоговых оценок;
С января замена уроков стр.29 не вписана ручкой!
Не сосчитано общее количество пропусков за год; в
сводной ведомости успеваемости не стоят оценки
по английскому языку; у Вороновой, Ершова
пустые клетки за 3,4,год по физ-ре, вписать
освобождение; Разину вместо клетки годовая
оценка
выставлена
отметка
в
клетку
экзаменационная;
Субботин оценка за 4 четверть «3» в карандаше;
17.04 не вписана тема родительского собрания, в
сводной ведомости успеваемости нет оценки за 2
четверть по геометрии у Штыр;
Не вписано ФИО учителя стр.4
17.01 урок обобщения нет оценок, нет подписи о
выполнении программы стр. 38;
Штыр по геометрии не аттестована за 1 четверть
Не вписано ФИО учителя стр.50
Нет подписи о выполнении программы;
Нет записи о выполнении программы
2. Итоговая проверка журналов индивидуальных и групповых занятий показала следующие
результаты:
- несвоевременно заполняют журналы Ковалева М. В.,(апрель, май), как и в прошлом
учебном году, Соколова Г. П.
3. Журнал домашнего обучения:
- Романова С. Н. , Ковалева М. В. не прописано выполнение программы у Ракова.
- Соколова Г. П., Дьякова Т. И., Андрюшечкина Н. А, Циклаури Л. П., Ломаикна С. Б. не
прописано выполнение программ у Федоровой.
4. При заполнении книг регистрации выданных бланков аттестатов также допускались ошибки
классными руководителями 9, 11 классов.
Рекомендации на следующий учебный год:
1. С целью повышения качества образовательного процесса привлекать учителей –
предметников к использованию разных форм обучения и внедрению в педагогический
процесс элементов современных педагогических технологий через обмен опытом, открытые
уроки, семинары.
2. Ужесточить контроль за заполнением школьной документации.
3. Тематическое планирование уроков оформить в соответствии с требованиями.