ДПП.Ф.15 Практикум по орфографии и пунктуации (новое

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
факультет русской филологии и социально-гуманитарных наук
кафедра русского языка, теории и методики преподавания русского языка
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ДПП.Ф.15 Практикум по орфографии и пунктуации
(УД-04.12-005)
Для специальности 050301.35 Русский язык и литература
ОП-02.01
Составитель: к.п.н., доцент Щербакова А.Н.
Уссурийск, 2009
СОДЕРЖАНИЕ
1. Аннотация ……………..………………………………………………………3
2. Выписка из ГОС ВПО ….…………………………………………………….4
3. Рабочая учебная программа дисциплины ..…………………………………5
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины …..………………………29
4.1. Методические материалы к дисциплине ………………………………….29
4.2. Карта обеспеченности литературой по дисциплине ………………….….30
4.3. Список имеющихся демонстрационных, раздаточных материалов,
оборудования, компьютерных программ …………………………………...…31
2
АННОТАЦИЯ
Данный учебно-методический комплекс разработан для дисциплины
стандарта «Практикум по орфографии и пунктуации», которая изучается
студентами очного отделения во 2 семестре и заочного отделения в 1
семестре.
Установленный объем составляет 72 часа.
Комплекс включает в себя:
1. Учебную программу, в которой излагается основное содержание
лекционного курса, практических занятий и самостоятельной работы,
определяются формы текущего и итогового контроля знаний, умений и
навыков студентов.
2. Карту обеспеченности основной и дополнительной литературой.
3
ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО
ДПП.Ф.15 Практикум по орфографии и пунктуации
72
Система современного русского литературного языка в школьных
программах и учебниках. Нормы современного русского литературного
языка. Орфографические, пунктуационные знания и умения. Классификация
ошибок в письменных работах, приемы проверки и анализа ошибок.
Трудности усвоения орфографии и пунктуации. Приемы совершенствования
орфографических и пунктуационных навыков.
4
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
кафедра русского языка, теории и методики преподавания русского языка
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП.Ф.15 Практикум по орфографии и пунктуации
(УД-04.12-005)
Для специальности 050301.65 Русский язык и литература
ОП-02.01
Составитель: к.п.н., доцент Щербакова А.Н.
Уссурийск, 2009
5
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка ………………………………………………………7
2. Тематический план дисциплины
Очная форма обучения ……………………………………………………….8
Заочная форма обучения ……………………………………………………..9
3. Содержание учебного материала ……………………………………………11
4. Требования к знаниям и умениям студентов ………………………………15
5. Формы контроля
Очная форма обучения
а) Текущий контроль …………………………………………………………16
б) Итоговый контроль ………………………………………………………..25
Заочная форма обучения
а) Текущий контроль …………………………………………………………26
б) Итоговый контроль ………………………………………………………..26
6. Список литературы …………………………………………………………..28
6
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Практикум по орфографии и пунктуации» имеет большое значение в
подготовке
будущего
учителя-словесника.
Совершенствование
орфографической и пунктуационной грамотности, а также расширение и
углубление теоретических основ правописания находится в рамках
формирования коммуникативной компетенции студентов-филологов и
вооружает их профессионально значимыми умениями и навыками, что
является наиболее актуальным в настоящее время, когда грамотность
выпускников школы не соответствует необходимым требованиям высшей
школы. Кроме того, практикум готовит студентов к более осознанному и
серьезному восприятию соответствующих разделов курса «Теории и
методики обучения русскому языку».
Специальной
целью
практикума
является
формирование
коммуникативной компетенции студентов в области письменной речи.
В соответствии с этим в задачи курса входит:
1. Знакомство студентов с принципами русской орфографии и пунктуации.
2. Повторение и углубление знаний о правилах русской орфографии и
пунктуации.
3. Закрепление и совершенствование орфографических и пунктуационных
навыков.
4. Выработка умений собирать и анализировать дидактический материал по
орфографии и пунктуации.
5. Знакомство с методической терминологией, а также с некоторыми
приемами работы по орфографии и пунктуации.
7
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
2.
3.
4-5.
6.
7.
8.
9.
4
2
2
4
2
2
4
4
4
8
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2 семестр
Орфография
2
Система современного русского
литературного языка в школьных
программах и учебниках.
Нормы современного русского
литературного языка.
Орфографические,
пунктуационные знания и умения.
Классификация ошибок в
письменных работах, приемы
проверки и анализа ошибок.
Трудности усвоения орфографии и
пунктуации. Приемы
совершенствования
орфографических и
пунктуационных навыков.
Принципы русской орфографии.
Правописание безударных и
чередующихся гласных в корнях
слов. Контрольный диктант.
О – Ё после шипящих и Ц в корнях,
2
окончаниях, суффиксах.
Правописание гласных и согласных
2
в приставках. Правописание
приставок пре- и при-.
Правописание Н и НН в различных
4
частях речи.
Контрольная работа.
Правописание наречий.
2
Правописание предлогов и союзов.
Контрольная работа.
Правописание частиц.
Разграничение НЕ НИ. Слитное и
раздельное написание НЕ.
Контрольная работа
Синтаксис и пунктуация
8
Лабораторные
занятия
2
Практические,
семинарские
занятия
2
Лекции
Трудоемкость
(всего часов)
1.
Наименование модулей, разделов и
тем (с указанием семестра)
Всего
№
п/п
Самостоятельная
работа студентов
Аудиторные занятия
10.
11.
12.
1314.
15.
16.
17.
18.
Принципы русской пунктуации.
Тире в простом предложении.
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами. Контрольная
работа.
Знаки препинания в предложениях с
обособленными членами.
Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными
конструкциями. Контрольная
работа.
Сложное предложение. Знаки
препинания в сложносочиненных
предложениях.
Знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях.
Контрольная работа.
Знаки препинания в бессоюзных
сложных предложениях
Обобщение и повторение
пунктуации. Контрольная работа.
Итого по дисциплине
2
2
2
4
2
2
2
4
4
4
4
8
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
36
36
36
72
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Трудоемкость
(всего часов)
8
9
1
1
6
7
1
1
8
9
1
1
8
9
1
1
8
9
Лабораторные
занятия
1
Практические,
семинарские
занятия
1
Лекции
Наименование модулей, разделов и
тем (с указанием семестра)
Всего
№
п/п
Самостоятельная
работа студентов
Аудиторные занятия
1 семестр
1.
2.
3.
4.
5.
Принципы русской орфографии.
Правописание безударных и
чередующихся гласных в корнях
слов. Контрольный диктант.
Правописание гласных и согласных
в приставках. Правописание
приставок пре- и при-.
Правописание Н и НН в различных
частях речи.
Правописание наречий и служебных
частей речи.
Принципы русской пунктуации.
Тире в простом предложении. Знаки
препинания в предложениях с
однородными членами.
9
6.
7.
8.
Знаки препинания в предложениях с
обособленными членами.
Сложное предложение. Знаки
препинания в сложносочиненных и
сложноподчиненных предложениях.
Знаки препинания в бессоюзных
сложных предложениях.
Контрольный диктант.
Итого за 1 семестр
Итого по дисциплине
10
1
1
8
9
1
1
8
9
1
1
10
11
8
8
8
8
64
64
72
72
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Лекционный курс
Учебным планом не предусмотрены.
Практические занятия
Содержание практических занятий включает в себя:
1) повторение правил орфографии и пунктуации по указанным темам;
2) выполнение практических заданий, направленных на закрепление и
совершенствование правописных навыков студентов (упражнения,
разборы, диктанты).
Система современного русского литературного языка в
школьных программах и учебниках. Нормы современного русского
литературного языка. Орфографические, пунктуационные знания и
умения. Классификация ошибок в письменных работах, приемы
проверки и анализа ошибок. Трудности усвоения орфографии и
пунктуации.
Приемы
совершенствования
орфографических
и
пунктуационных навыков.
Правописание безударных и чередующихся гласных в корнях слов.
Разделы и принципы русской орфографии. Орфограмма. Правописание
безударных гласных в корнях слов. Правописание чередующихся гласных в
корнях слов. Зависимость выбора чередующихся О-А, Е-И от ударения, от
суффикса, следующего за корнем, от согласной в корне слова от значения.
2. О – Ё после шипящих и Ц в корнях, окончаниях, суффиксах.
Правописание о, ё после шипящих и ц. Зависимость выбора
орфограммы от части речи и от части слова. Особые случаи написания.
3. Правописание приставок.
Правописание неизменяемых приставок. Иноязычные приставки.
Приставки на З- -С-. Зависимость выбора пре- и при- от значения слова.
Особые случаи написания.
4. Правописание Н и НН в различных частях речи.
Правописание Н и НН в отыменных прилагательных. Правописание Н и
НН в отглагольных прилагательных и причастиях. Правописание Н и НН в
существительных и наречиях.
5. Контрольная работа по изученным темам.
6. Правописание наречий.
Правописание Ь на конце наречий. Слитное, раздельное, дефисное
написание
наречий.
Взаимосмешиваемое
написание
наречий
и
существительных. Отграничение наречий о т других частей речи.
1.
11
7. Правописание предлогов и союзов.
Правописание производных предлогов, образованных от наречий,
существительных и деепричастий. Разграничение предлогов и омонимичных
частей речи. Правописание производных союзов. Разграничение союзов и
омонимичных частей речи.
8. Правописание частиц.
Правописание частиц БЫ, ЖЕ. Разграничение НЕ и НИ. Употребление
НЕ для отрицания и утверждения. Употребление НИ для усиления отрицания
и усиления утверждения. Слитное и раздельное написание НЕ.
9. Итоговая контрольная работа по разделу «Орфография»
10. Принципы русской пунктуации. Тире в простом предложении.
Понятие о пунктуации, пунктограмме. Синтаксический, смысловой,
интонационный принципы русской пунктуации. Одиночные и парные знаки
препинания, их функции. Тире между подлежащим и сказуемым; тире в
неполном предложении; соединительное, интонационное тире.
1. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Однородность как синтаксическая категория. Знаки препинания в
предложениях с однородными членами, связанными одиночными,
повторяющимися союзами. Обобщающие слова в предложениях с
однородными членами.
12-13. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
Обособление согласованных и несогласованных определений.
Употребление дефиса, запятой, тире в предложениях с приложениями.
Обособление приложений, присоединяющихся союзами и вспомогательными
словами.
Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями
и деепричастными оборотами; обособление обстоятельств, выраженных
существительными с предлогами. Обособление конструкций со словами
«кроме», «вместо» и др.
14. Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями.
Различные группы вводных слов по значению. Запятая, тире, скобки при
выделении вводных и вставных конструкций.
15. Сложное предложение. Знаки препинания в сложносочиненных
предложениях.
Сложное предложение: отличительные признаки, средства связи,
классификация. Запятая, точка с запятой, тире в сложносочиненном
предложении. Разграничение простых и сложных предложений с союзом И.
16.Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
Типы придаточных в сложноподчиненных предложениях.. Знаки
препинания при однородном и последовательном подчинении. Употребление
запятой и тире как единого знака в сложноподчиненном предложении.
12
Случаи отсутствия запятой между главной и придаточной частью.
Употребление тире и двоеточия перед подчинительным союзом.
17.Пунктуация в бессоюзном сложном предложении.
Семантические отношения между частями сложного бессоюзного
предложения. Употребление запятой, точки с запятой и двоеточия в сложном
бессоюзном предложении.
18. Обобщение и повторение по разделу «Пунктуация»
Лабораторные занятия
Учебным планом не предусмотрены.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа включает в себя такие виды, как:
1) изучение правил орфографии и пунктуации по темам практических
занятий;
2) выполнение тренировочных упражнений к практическим занятиям;
3) выполнение контрольных упражнений с последующей самопроверкой.
Тема
Содержание работы
1. Правила переноса слов.
Законспектировать материал по
пособию «Современная русская
орфография» А.И. Кайдаловой,
И.К. Калининой, стр. 147.
Выполнить упражнения по сб.
Л.А. Чешко.
2. Правописание ъ и ь.
§ 10, 11 по пособию А.И.
Кайдаловой, И.К. Калининой;
выполнить упражнения по сб. Л.А.
Чешко № 82, 84.
3.Употребление
прописных §47 – 49 по пособию А.И.
букв.
Кайдаловой, И.К. Калининой и
выполнить упр. № 87.
4. Правописание сложных слов. Изучить §39 – 41 по пособию А.И.
Кайдаловой, И.К. Калининой и
выполнить упр. № 144, 145, 151 по
пособию Чешко Л.А.
5. Склонение и правописание
Изучить § 31 и выполнить
числительных.
упражнения №156, 157 по сб.
Л.А. Чешко.
6. Правописание
Законспектировать § 32 и
неопределенных и
выполнить упражнения № 165 по
отрицательных местоимений.
сб. Л.А. Чешко.
13
Сроки
Ко 2 занятию
К 4 занятию
К 5 занятию
К 7 занятию
К 8 занятию
К 9 занятию
1.Знаки препинания в
предложениях с однородными
и неоднородными
оопределениями.
Законспектировать § 51 и
выполнить упр. № 349 по
«Практическому пособию по
русскому языку» Д.Э. Розенталя.
Ко 2 занятию
2. Знаки препинания в
предложениях с пояснительными, уточняющими,
присоединительными
конструкциями.
3.Знаки
препинания
в
предложениях с обращениями
и междометиями.
4. Трудные случаи постановки
знаков препинания в сложных
союзных предложениях.
Изучить §57 и выполнить упр. №
362 по «Практическому пособию
по русскому языку» Д.Э.
Розенталя.
К зачету
5. Знаки препинания в
предложениях с союзом «как».
Изучить § 55 и выполнить упр. № К зачету
298 по пособию Л.А. Чешко.
Изучить § 30, 33, 38, 40 по
«Справочнику по орфографии и
пунктуации» Д.Э. Розенталя и
выполнить упр. по пособию
«Практикум по русскому языку
(пунктуация)» А.Н. Щербаковой.
Изучить §63 и выполнить упр. №
375 по «Практическому пособию
по русскому языку» Д.Э.
Розенталя.
14
К 8 занятию
К 9 занятию
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ СТУДЕНТОВ
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Студенты должны знать:
Принципы русской орфографии и пунктуации.
Правила русской орфографии.
Правила русской пунктуации.
Требования к выполнению работы над ошибками.
Студенты должны уметь:
Применять правила правописания при выполнении упражнений и
написании диктантов.
Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки в
предложенных и собственных текстах.
Выполнять орфографический и пунктуационный разбор в устной и
письменной форме.
Использовать графические обозначения орфограмм и пунктограмм.
15
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
А) Текущий контроль
Контрольная работа № 1
1 вариант
Задание 1.Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква О.
1) вышк…ленный, к…пна, загр…ждение;
2) изгл…дать, разв…рить, фр…хтовать;
3) благосл…вить, б…чар, проб…ронить;
4) м..лить, р…птать, стр…дать.
Задание 2. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква И.
1) бл…стеть, соч…тать, выт…рать;
2) расст…латься, ум…реть, выж…гание;
3) закл…нать, отт…реть, отд…рать;
4) выб..рать, наст…лать, бл…стающий.
Задание 3. Укажите слова, в которых есть непроизносимый согласный.
1) ярос…ный
4) гнус…ный
2) опас…ный
5) доблес…ный
3) полновлас…ный
6) искус…ный
Задание 4. Укажите слова, в которых пишется буква Ё.
1) чащ…ба
4)сгущ…нка
2) реш…тка
5)лавч…нка
3) влеч…т
6)трущ…ба
Задание 5. Укажите слова, в которых пишется Ъ.
1) без…ядерный
4) раз…езжать
2) фел…етон
5) трех…ярусный
3) мыш…як
6) п…едестал
Задание 6. Укажите слова, в которых пишется буква Ы.
1) из…мать
4) пост…нфарктный
2) дез…нформация
5) пред…дущий
3) без…тоговый
6) сверх…нтересный
Задание 7. В каком ряду во всех словах пишется буква З?
1) ра…лагать, бе…цензурный, ра…познавать;
2) ра…каиваться, бе…шовный, во…шествие;
3) и…давна, …дание, бе…вкусный.
Задание 8. Выберите слова с приставкой ПРЕ-.
1) пр…старелый
4) пр…пасти
2) пр…тормозить
5) пр…ступить закон
3) пр…сечь
6) пр…школьный
16
Задание 9. Укажите слова, в которых пишется буква Е.
1) кирпич…к
4) изюм…нка
2) порож…к
5) баш…нка
3) пальт…цо
6) кресл…це
Задание 10. Укажите прилагательные, в суффиксе которых пишется
буква Е.
1) вдумч…вый
4) тюл…вый
2) тол…вый
5) выносл…вый
3) вкрадч…вый
6) фланел…вый
Задание 11. Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис.
1) северо…восток, полу…автомат, черно…бурый;
2) выпукло…вогнутый, верти…хвостка, авиа…почта;
3) научно…технический, бело…снежный, лимонно… желтый;
4) пол…арбуза, серебристо…серый, прядильно…ткацкий.
Контрольная работа № 2
Контрольный диктант.
Почти в самом центре полярной страны раскинулось огромное
Таймырское озеро. С запада на восток тянется оно длинной блистающей
полосой. На севере возвышаются каменные глыбы, за ними маячат черные
хребты. Сюда до последнего времени человек совсем не заглядывал. Лишь по
течению рек можно встретить следы пребывания человека. Весенние воды
иногда приносят с верховьев рваные сети, поплавки, поломанные весла и
другие немудреные принадлежности рыбачьего обихода.
У заболоченных берегов озера тундра оголилась, только кое-где белеют
и блестят на солнце пятна снега. Движимое силой инерции, огромное
ледяное поле напирает на берега. Еще крепко держит ноги скованная
ледяным панцирем мерзлота. Лед в устье рек и речонок долго будет стоять, а
озеро очистится дней через десять. И тогда песчаный берег, залитый светом,
перейдет в таинственное свечение сонной воды, а дальше – в торжественные
силуэты, смутные очертания противоположного берега.
В ясный ветреный день, вдыхая запахи пробужденной земли, бродим по
проталинкам тундры и наблюдаем массу прелюбопытных явлений.
Необычайно сочетание высокого неба с холодным ветром. Из-под ног то и
дело выбегает, припадая к земле, куропатка; сорвется и тут же, как
подстреленный, упадет на землю крошечный куличок. Стараясь увести
незваного посетителя от своего гнезда, куличок начинает кувыркаться у
самых ног. У основания каменной россыпи пробирается прожорливый песец,
покрытый клочьями вылинявшей шерсти. Поравнявшись с обломками
камней, песец делает хорошо рассчитанный прыжок и придавливает лапами
выскочившую мышь. А еще дальше горностай, держа в зубах серебряную
рыбу, скачками проносится к нагроможденным валунам.
17
У медленно тающих ледничков скоро начнут оживать и цвести растения.
Первой зацветет роза, которая развивается и борется за жизнь еще под
прозрачною крышкою льда. В августе среди стелющейся на холмах полярной
березы появятся первые грибы.
В поросшей жалкой растительностью тундре есть свои чудесные
ароматы. Наступит лето, и ветер заколышет венчики цветов, жужжа пролетит
и сядет на цветок шмель.
Небо опять хмурится, ветер начинает бешено свистеть. Пора
возвращаться в дощатый домик полярной станции, где вкусно пахнет
печеным хлебом и уютом человечьего жилья. А завтра мы начнем
разведывательные работы.
Контрольная работа № 3
Произвести
препинания.
орфографический
анализ
текста,
расставить
знаки
Образец орфографического анализа: И переб…рая все, что он знает, он
пр…ходил к грус…ному заключению, что он ничего не знает.
Слово с
орфограммой
перебирая
приходил
грустному
(грустит)
Правило
В корнях –бер-, -бир- пишется и, если
дальше следует суффикс –аПриставка при- имеет значение
присоединения, приближения.
Для проверки написания слов с
непроизносимыми согласными нужно
подбирать слова с теми же корнями, но
такими, в которых эти согласные
произносятся.
Примеры (3-4)
Собирать,
забирать,
заберу
Приделать, приплыть,
прискакать.
Гигантский (гиганты),
сердце (сердечный),
солнце (солнечный).
Текст для анализа.
По тр...пинке заросшей клевером и сохранившей след телеги они
пересекли сад и вышли на (не)широкую дорогу которая вела из поселка в
поле. На (не)объятном своде неба не было (не, ни)единой тучки. (Ярко)синий
в глубине он по краям бледнел сверкая на западе ослепительным солнечным
диском одиноко плывущ...м к темному берегу. (Из)дали поселок можно было
пр...нять за сплошной сад если бы на ра...стоянии двадцати-сорока шагов
из(за) гущи деревьев не высовывалось какое(нибудь) человеческое жилье
(в)виде серого крытого соломой домика с пр...мыкавш...м к нему сараем.
Низенькие заборы из досок и плетни образующие (не)уловимые для глаза
узоры разделяли десятки усадеб которые не были распол...жен...ы в
каком(либо) определен...ом порядке а (кое)как они то уходили (в)глубь то
18
выступали далеко вперед то отделен...ые от соседей большим пространством
будто искали уед...нения в тени деревьев то (в)плотную наступали друг на
друга то лепились у самого края сбегающей к реке горы.
Спустившись по дороге круто сбегавшей (в)низ свернули в сторону пока
еще (не)видимого Немана. Перед ними открывалось ущелье такое длин...ое
что конец его терялся (в) дали (не) досягаемой для самого зоркого глаза и
такое глубокое что его стены поднимались над ними как горы. (С)начала эти
горы имели вид голых песчан...ых скал страшно исковеркан...ых и
изломан...ых какой-то (не)ведомой силой. Но дальше р...стительность
становилась все обильнее и наконец перед ними открылось сплошное море
зелени всевозможных оттенков. Куда (ни, не)глянь повсюду по крутым
обрывам и отлогим склонам раскинулось прозрачное кружево рощиц.
По дну ущелья вилась дорога поросшая густой сочной травой. Однако
эта чудес...ная зеленая дорога вскоре уступила место узкой расщелине а
тр...пинки ведущие (в) глубь ущелья поползли к самым горным откосам. То
голые каменистые пр...рываемые зазубрен...ыми трещинами и поросшие
колючим кустарником они терялись под сводами зар...слей то зеленые снов...
выбегали на открытое место. На каждом шагу покрытые влажной плесенью
попадались исполинские камни.
Вдруг что(то) забурлило зашипело словно кипяток. То был прозрачный
как хрусталь родник. И словно по велению природы давшей здесь право
голоса только ручью лишь он один нарушал глубокую тишину.
Поднявшись (на)верх горы на (не)большую отлогую плоскость они
оглянулись на краю обрыва разв...вающиеся словно бахрома видны
золотистые колосья ржи чуть(чуть) ниже гром...здились глыбы камней
больших и маленьких местами поросших мхом а местами увенч...ных
ветвями ежевики (в) дали подн...малась цепь (не)высоких очевидно
ис...кус...твенных холмов извес...ных среди населения под названием
«шведских» окопов.
Контрольная работа № 4
Тест
1. Отметьте номера слов, в которых пишется гласная А.
1) пл…вучий дом; 2) обм…кнуть; 3) скл…няться; 4) з…рница; 5)
пор…сль; 6) отр…слевой; 7) зар…внять; 8) выск…чка; 9) откл…нение; 10)
р…внинный; 11) пл…вник; 12) ск…чок; 13) р…внение; 14) возг…рание; 15)
выр…щенный; 16) сотв…рить; 17) соприк…снуться; 18) непром…каемый;
19) утв…рь; 20) ул…жение.
2. Отметьте номера слов, в которых пишется гласная И.
19
1) отп…раться; 2) раст…реть; 3) расст…лавшийся; 4) зам…рание; 5)
соч…тать; 6) зап…ртый; 7) бл…стательный; 8) бл…снуть; 9) разд…раемый;
10) преп…рательство; 11) соч…тание; 12) выч…тание; 13) пож…мать; 14)
отж…маться; 15) прич…таться; 16) выж…гание; 17) выст…лить; 18)
зап…ршись; 19) прит…раться.
3. Отметьте номера слов, в которых пишется гласная О.
1) веч…рка; 2) кош…лка; 3) борж…ми; 4) чеч…тка; 5) холщ…вый; 6)
ш…рты; 7) ч…боты; 8) трущ…ба; 9) чащ…ба; 10) ноч…вка; 11) ч…порный;
12) ш…к; 13) защ…лкнуть; 14) щ…голь; 15) золоч…ный; 16) сгущ…нка; 17)
раскорч…вка; 18) ож…г руку; 19) совершить подж…г; 20) увлеч…нный.
4. Отметьте номера слов, в которых пишутся непроизносимые
согласные.
1) кос…ные взгляды; 2) кос…ный мозг; 3) ужас…ный; 4) опас…ный; 5)
грус…ный; 6) сверс…ник; 7) ровес…ник; 8) бесстрас…ный; 9) пос…лать за
помощью; 10) пос…лать скатерть; 11) небезынтерес…ный; 12) блес…нуть;
13) трос…никовый; 14) бессловес…ный; 15) хлес…нуть; 16) свис…нуть с
подоконника; 17) громко свис…нуть; 18) искус…ный; 19) уча…ствовать; 20)
чу…ствовать.
5. Отметьте номера слов, в которых пишется Е.
1) пр…чудливый; 2) пр…тендент; 3) пр…высить; 4) пр…имущество; 5)
пр…строить; 6) пр…возмочь; 7) пр…танцовывать; 8) пр…дание; 9)
пр…образить; 10) пр…хватить; 11) пр…седать; 12) пр…творщик; 13)
пр…рывистый; 14)
пр…небрежительный;
15)
пр…вратник;
16)
пр…верженец; 17) пр…вскочить; 18) пр…клонение; 19) пр…минать; 20)
пр…тронуться.
6. Отметьте номера слов, в которых пишется Н.
1)багря…ый, 2)клятве…ый; 3) безветре…ый; 4) дикови…ый; 5)
были…ый; 6) перекоше…ый; 7) указа…ый; 8) измуче…ый; 9) варе…ый; 10)
несоле…ый; 11) жже…ый; 12) нетопле…ый; 13) неслыха…ый; 14)
лише…ый; 15) выкова…ый; 16) указа…ый; 17) пута…ый; 18) счита…ый; 19)
жела…ый; 20) златотка…ый.
7. Отметьте номера слов, которые пишутся слитно.
1) (во)всю; 2) (с)горяча; 3) (на)время; 4) (до)завтра; 5) (на)всегда; 6)
(в)низ; 7) (на)память; 8) (на)изусть; 9) (по)проще; 10) (по)простому; 11)
(без)устали; 12) (в)старь; 13) (по)старому; 14) (в)общем; 15) (по)двое; 16)
(на)вечно; 17) (в)упор; 18) (на)утро; 19) (за)полночь; 20) (по)черному.
8. Отметьте номера слов, в которых НЕ пишется слитно.
1) (не)смотря на дождь; 2) (не)смотря по сторонам; 3) (не)мигающие
звезды; 4) (не)умная шутка; 5) (не)доставал до полки; 6) вовсе (не)глупый; 7)
(не)популярные меры; 8) (не)велик и (не)мал; 9) (не)глубокие, но верные
рассуждения; 10) ничем (не)приметный; 11) еще (не)облетевший цвет; 12)
(не)скрывающий правды; 13) (не)придуманная история; 14) (не)названные
герои; 15) (не)беспокоясь о доме; 16) (не)преуспел в учении; 17) (не)отмечен
20
за хорошую работу; 18) (не)признанный лидер; 19) (не)разборный гараж; 20)
(не)разобрался в чертежах.
Контрольная работа № 5
Контрольный диктант.
Лес
В даль, окутанную голубой дымкой, уходит сосновый бор, который
затем переходит в смешанный елово-лиственный лес. На протяжении
нескольких сотен километров равнина сплошь покрыта темно-зеленой
стеной.
Обширны массивы брянских лесов, не уменьшающиеся, а
увеличивающиеся год от году. Но особенно богата лесами Пинега – северная
красавица река, где есть еще много совершенно неизученных районов. Вдали
от реки простирается глухая, необжитая тайга с нехожеными тропами и
неезжеными дорогами; там стоят никем не рубленные леса, в которых бродят
лоси и свистят рябчики, никогда не видевшие человека.
Вывезти лес, срубленный в этой глухомани, – далеко не легкая задача.
Весной, в половодье, в реку сбрасывают весь запас бревен, вывезенный в
продолжение зимы к берегам. Миллионы бревен приплывают с верху реки, и
на много километров от берега до берега ложится плавучая дорога, мощенная
бревнами.
Каких только деревьев не увидишь а наших лесах! Корабельная сосна,
например, зреет в течение ста пятидесяти – ста восьмидесяти лет. Вот
гигантская стовосьмидесятилетняя сосна, бледно-серая, с обветренной и
омытой дождями древесиной. Она ничуть не старая, и ствол её отзывается на
стук топора объездчика звонким гулом.
Но ничто так не радует мой глаз, как ажурный мир соснового
молодняка, когда из забавных взъерошенных шариков с колющимися
иголками превращается он в стройные жердочки и начинает наперегонки
тянуться вверх. Его стволики, идеально параллельные друг другу, не
имеющие видимых верхушек и оттого как бы бесконечные, кажутся туго
натянутыми струнами, уходящими ввысь.
«Необходимо вовремя подсаживать молодняк», – говорит здешний
старожил лесничий Маркин.
Немало лет пройдет, прежде чем из семечка вырастет дерево. Не
рассчитанные заранее порубки леса могут привести к его полному
исчезновению, которое никакими искусственными посадками не поправишь.
Ресурсы зеленого золота в нашей стране неисчерпаемы, но для их
сохранения нужен план и строгий расчет. Советские лесоводы уже не могут
довольствоваться теми видами деревьев, которые создала природа, а искусно
выводят новые, до сих пор не существовавшие породы: быстрорастущий
пирамидальный тополь, терпеливый ко всяким метеорологическим условиям,
21
засухоустойчивый дуб и гибридный ясень. Вследствие упорной работы
удается превратить нашу средне русскую осину в долговечное ценное дерево.
Контрольная работа № 6
Диктант
Оставались считанные часы, подготовка к наступлению подходила к
концу. 10 февраля бригада приступила к выполнению боевой задачи – с
рассветом выйти на восточный берег реки Бобер, прикрыться с запада этой
рекой, а главными силами наступать в направлении города Бунцлау и
овладеть им.
Совершив почти сорокакилометровый марш, мы достигли реки и повели
наступление на город. Но у самого города немцы встретили нас сильным
огнем из зенитной артиллерии и танков. Ясно было, что с ходу Бунцлау нам
не взять. К тому же приданный нам артиллерийский полк отстал. Пока
подошли артиллеристы, прошло немало времени. Уже перевалило за
полдень, и надо было торопиться, чтобы не допустить изнурительных
ночных уличных боев.
Во второй половине дня мы усилили свои атаки. На помощь танкам
пришла вся наша артиллерия и гвардейские минометы – «катюши». Вступила
в бой наша пехота. К вечеру сопротивление врага было сломлено. Бросив
танки, артиллерию, раненых, склады, боеприпасы, враг бежал в направлении
Лаубан, рассчитывая за рекой Нейсе спастись от наших сокрушительных
ударов.
Невиданной силы снегопад, начавшийся еще днем, усилился. Огромные
снежные хлопья залепляли стекла машин, забивали смотровые щели в
танках, проникали внутрь через малейшее отверстие. Двигаться приходилось
буквально вслепую. Танки и артиллерия медленно ползли по улицам
горящего Бунцлау. Танкисты открыли все люки, водители распахнули
дверцы машин и наполовину высунулись, чтобы хоть сколько-нибудь
разглядеть, что делается в одном-двух метрах. Густо падающие крупные
хлопья снега, пронизанные багровым заревом пожаров, яркий свет почему-то
не выключенных электрических фонарей, окруженных красно-зеленым
нимбом, схожим с радугой, придавали поверженному городу фантастический
вид.
В самом центре города пожаров было меньше. Комендант штаба нашел
не тронутую войной тихую улочку. Здесь, в одном из небольших домов, и
разместился штаб. Полетели донесения, сводки, заявки. От командира
корпуса была получена радиограмма: «До утра ни с места! Организовать
оборону в западной части города вдоль берега реки Бобер. Личный состав
держать в готовности – завтра, 11 февраля, наступать на Лаубан» (по Д.
Драгунскому).
22
Контрольная работа № 7
Контрольный диктант.
В горах
Прошло около часа, как мы расстались с нашей компанией, и нам
оставалось немного подняться, чтобы достигнуть вершины горного хребта,
где, как говорили, есть роскошные долины и леса. Подъем становился все
круче и круче; приходилось беспрестанно делать крутые повороты, и мы
решили немного посидеть на бугорке, покрытом порыжевшей, выжженной
травой и испещренном по краям какими-то невиданными цветами. Мы,
жители северных равнин, впервые были на такой высоте, которая в самом
деле была замечательная; внизу тянулись бесконечною вереницею длинные
серые облака, то открывая, то закрывая окрестности. Неподалеку от нас, на
утесе, одиноко выдавшемся из общей гряды, красавец орел терзал свою
добычу: бедный зайчишка, должно быть, попался на обед пернатому
хищнику; с жадностью поглощая окровавленные куски один за другим, он на
минуту останавливался, поглядывал по сторонам и, крепче впиваясь когтями
в добычу, снова продолжал свою работу.
Мы не просидели и четверти часа, как внезапно почувствовали какую-то
необыкновенную свежесть, точно вошли в погреб, и оглянулись: темная туча
начинала заволакивать не только то место, где мы сидели, но и близлежащие.
Словно ужаленные, мы бросились вниз. Минуты через две не было видно ни
бугорка, на котором мы расположились отдохнуть, ни утеса, на котором
сидел орел: туча все собою закрыла. Стал накрапывать дождик, вскоре
превратившийся в ливень. Дорожка, по которой мы незадолго перед тем
карабкались, превратилась в ручей, с остервенением кативший вниз вместе с
камнями свои вспенившиеся струи. Поднялся свежий восточный ветер, и мы,
иззябшие, промокшие до последней нитки, измученные, воротились домой,
подсмеиваясь друг над другом и ничуть не сожалея ни о потраченном
времени, ни о своем предприятии, давно задуманном, но, к сожалению, не
доведенном до желанного конца (по С. Бородину).
Контрольная работа № 8
Контрольный диктант.
У берегов Великого океана
С каждым часом «Манджур» приближался к конечной цели плавания.
Дождь сменился влажным, душным туманом. Сырость как бы съела,
обесцветила яркие краски вокруг: прозрачную синеву неба, густую зелень
лесов, солнечную желтизну песчаных берегов.
23
Осторожно пробирался «Манджур» сквозь туманную заволоку. Прохор,
как и в прошлые плавания, дивился туману в этих краях: никогда не
приходилось Калитаеву видеть, чтобы облака, еще недавно плывшие по небу,
спускались постепенно так низко, что уже ползли по воде.
Был ранний рассветный час. Где-то за облачной завесой всходило
солнце, подымаясь по небесной крутизне, оно словно тянуло вверх
навалившиеся на море груды облаков. И вскоре от ватной туманной глухоты
не осталось и следа: туман рассеялся, разлетелся рваными желтыми
клочьями, глянуло солнце, и увидел Прохор такое недосягаемое небо, что у
солдата даже дух захватило. Над морем, над берегами, над кораблем, над
людьми, что столпились на палубе, - везде светило неиссякаемое, веселое,
лучистое солнце. Оно как бы насквозь пронизывало светом каждый
встретившийся на пути предмет, и, глядя на какой-нибудь обомшелый
камень, торчащий из воды, или на изломанный морскими ветрами корявый
ствол прибрежного дерева, чудилось, что и камень тот, и дерево, и все другое
не просто отражали солнечный свет, но сами излучали собственное
трепетное, благодатное сияние.
Прохор как завороженный смотрел и смотрел неотрывно на
ослепительное сверкание моря, в котором отражалось высокое небо. Было
похоже, что вокруг корабля простирается глубокая синяя пропасть, а по её
дну не спеша передвигаются белые облачные стада. И не мог оторвать
Прохор глаз от всей этой красоты. После тумана все представлялось
безмерно ярким, прозрачным, чистым. Солнце лилось нескончаемым
потоком в море, и вода в нем казалась насыщенной расплавленным золотом.
Солнце не скупясь превращало в золото не только море, но и камни на
берегу.
Обогнув лесистый мыс, «Манджур» вошел в тихую глубокую бухту,
прикрытую со всех сторон сопками, сплошь поросшими дикой,
непроходимой тайгой. Бухта напоминала слегка искривленное лезвие
казацкой шашки, вонзившееся в берега.
Не сразу отыскали на берегу место для высадки: неподступно стояли на
нем высокие деревья, они росли так близко у прибойной полосы, что со
шлюпки казалось, будто стволы их поднимаются прямо из воды.
Лодка, везшая прапорщика, Калитаева и Дерябина, делала свой
последний рейс: остальные участники похода уже находились на берегу, на
небольшой полянке, свободной от деревьев и, казалось, единственной во всей
округе.
Шлюпка уткнулась носом в галечный берег (В. Павчинский).
Б) Итоговый контроль
Условием допуска к зачету является выполнение всех видов работ,
предусмотренных учебной программой дисциплины.
Вопросы к зачету
24
1. Правописание безударных гласных (проверяемых, непроверяемых,
чередующихся) в корнях слов.
2. Правописание парных звонких и глухих согласных, непроизносимых
согласных. Двойные согласные в корне и на стыке морфем.
3. Правописание гласных после шипящих и ц.
4. Правописание гласных о, а в приставках раз- (рас-), роз- (рос-).
Правописание букв –з, -с в приставках. Буквы ы (и) после приставок на
согласную.
5. Правописание приставок пре- и при-.
6. Правописание окончаний имен существительных.
7. Правописание суффиксов имен существительных.
8. Правописание окончаний прилагательных, причастий, порядковых
числительных, местоимений.
9. Правописание суффиксов имен прилагательных.
10.Правописание неопределенных и отрицательных местоимений и наречий.
11.-Н- и -НН- в суффиксах прилагательных, причастий, существительных и
наречий.
12.Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов.
13.Правописание суффиксов причастий.
14.Правописание производных союзов и предлогов.
15.Правописание НЕ с разными частями речи.
16.Тире в простом предложении.
17.Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
18.Обобщающие слова при однородных членах.
19.Однородные и неоднородные определения.
20.Обособленные определения.
21.Знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями.
22.Обособление обстоятельств.
23.Обособление
дополнений.
Пояснительные,
присоединительные,
уточняющие конструкции и знаки препинания при них.
24.Прямая речь. Диалог.
25.Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Случаи отсутствия
запятой между частями сложносочиненных предложений.
26.Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одной или
несколькими придаточными частями.
27.Двоеточие, тире, запятая и тире в сложноподчиненном предложении.
Отсутствие запятой между главной и придаточной частью.
28.Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
29.Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями
30.Правила переноса.
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
25
А) Текущий контроль
Учебным планом не предусмотрен.
Б) Итоговый контроль
Условием допуска к зачету является выполнение всех видов работ,
предусмотренных учебной программой дисциплины.
Вопросы к зачету
1. Правописание безударных гласных (проверяемых, непроверяемых,
чередующихся) в корнях слов.
2. Правописание парных звонких и глухих согласных, непроизносимых
согласных. Двойные согласные в корне и на стыке морфем.
3. Правописание гласных после шипящих и ц.
4. Правописание гласных о, а в приставках раз- (рас-), роз- (рос-).
Правописание букв –з, -с в приставках. Буквы ы (и) после приставок на
согласную.
5. Правописание приставок пре- и при-.
6. Правописание окончаний имен существительных.
7. Правописание суффиксов имен существительных.
8. Правописание окончаний прилагательных, причастий, порядковых
числительных, местоимений.
9. Правописание суффиксов имен прилагательных.
10.Правописание неопределенных и отрицательных местоимений и наречий.
11.-Н- и -НН- в суффиксах прилагательных, причастий, существительных и
наречий.
12.Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов.
13.Правописание суффиксов причастий.
14.Правописание производных союзов и предлогов.
15.Правописание НЕ с разными частями речи.
16.Тире в простом предложении.
17.Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
18.Обобщающие слова при однородных членах.
19.Однородные и неоднородные определения.
20.Обособленные определения.
21.Знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями.
22.Обособление обстоятельств.
23.Обособление
дополнений.
Пояснительные,
присоединительные,
уточняющие конструкции и знаки препинания при них.
24.Прямая речь. Диалог.
26
25.Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Случаи отсутствия
запятой между частями сложносочиненных предложений.
26.Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одной или
несколькими придаточными частями.
27.Двоеточие, тире, запятая и тире в сложноподчиненном предложении.
Отсутствие запятой между главной и придаточной частью.
28.Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
29.Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями
30.Правила переноса.
27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная
1. Щербакова, А.Н. Практикум по русскому языку (пунктуация) / А.Н.
Щербакова. – Уссурийск: УГПИ, 2001. – 201 с.
2. Щербакова, А.Н. Пособие для самостоятельной работы студентов по
орфографии / А.Н. Щербакова. – Уссурийск: УГПИ, 2005. – 524 с.
Дополнительная
1. Практикум по современной русской орфографии / Под ред. Т.М.
Балыхиной. – М., 1999.
2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку для
поступающих в вузы. – М., 1990.
3. Чешко Л.А. Русский язык: Для подготовительных отделений вузов. – М.,
1990.
Электронные ресурсы
1. Рябушкина, С.В. Практикум по русскому языку: Орфография и
пунктуация: Учебное пособие / С.В. Рябушкина. – 2006. – Режим доступа:
http://window.edu.ru/resource/316/26316
2. Давыдова, Л.В. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы /
Л.В. Давыдова. – М. – Режим доступа: http://www.hi-edu.ru/rus-ege-1.html
3.
Правила
русской
орфографии
и
пунктуации. –
Режим
доступа: http://www.rusyaz.ru/pr/
28
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические материалы к дисциплине
1. Щербакова А.Н., Кузнецова О.Г., Долматова М.Н., Бирюкова О.А.
Пособие для самостоятельной работы студентов по орфографии: Учебное
пособие. – Уссурийск, 2005.
2. Щербакова А.Н. Практикум по русскому языку (пунктуация). –
Уссурийск, 2001.
29
Карта обеспеченности литературой по дисциплине
Сведения об обеспеченности образовательного процесса
учебной литературой или иными информационными ресурсами
Образовательная программа ОП-02.01 – Русский язык и
литература
Наименование
дисциплин,
входящих в
образовательн
ую программу
1
ДПП.Ф.15
Практикум по
орфографии и
пунктуации
Практикум по
орфографии и
пунктуации
основная
Практикум по
орфографии и
пунктуации
дополнительная
Кол-во
экземпляров
в библиотеке
Автор, название, место издания, издательство,
год издания учебной литературы, вид и
характеристика иных информационных
ресурсов
2
3
50
1. Щербакова А.Н. Практикум по русскому
языку (пунктуация). – Уссурийск, 2001.
2. Щербакова А.Н. и др. Пособие для
самостоятельной работы студентов по
орфографии. – Уссурийск, 2005.
50
15
112
55
1. Практикум по современной русской
орфографии / Под ред. Т.М. Балыхиной. –
М., 1999.
2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по
русскому языку для поступающих в вузы.
– М., 1990.
3. Чешко
Л.А.
Русский
язык:
Для
подготовительных отделений вузов. – М.,
1990.
30
Список имеющихся демонстрационных, раздаточных
материалов, оборудования, компьютерных программ
1. Тексты диктантов для контрольных работ и внеаудиторной работы.
2. Дидактический материал по орфографии для самостоятельной
аудиторной работы.
31
и