2012-2013 гг. - Сайт МБОУ БГО СОШ №10 г. Борисоглебска

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БОРИСОГЛЕБСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
БОРИСОГЛЕБСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10
АНАЛИЗ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2012-2013 учебный год
ПЛАН АНАЛИЗА.
1. Общие данные.
2. Анализ выполнения учебного плана.
3. Общие сведения.
4. Обучение, результативность.
5. Итоговая аттестация.
6. Кадры.
7. Анализ состояния и эффективности методической работы:
а) анализ работы ШМО учителей начальных классов;
б) анализ работы ШМО учителей политехнического цикла;
в) анализ работы ШМО учителей математики, физики, информатики;
г) анализ работы ШМО учителей иностранного языка;
д) анализ работы ШМО учителей историко-филологического цикла;
е) анализ работы ШМО учителей естественно - научного цикла;
ж) анализ работы учителей ШМО физической культуры;
з) анализ работы ШМО классных руководителей.
8. Анализ работы по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе.
9. Анализ организации научно-исследовательской работы в школе.
10. Анализ дистанционного обучения.
11. Анализ воспитательной работы.
12. Анализ укрепления учебно-материальной базы школы и её финансирования.
13. Цели и задачи на 2013 -2014 учебный год.
1.ОБЩИЕ ДАННЫЕ.
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Борисоглебская средняя
общеобразовательная школа № 10
Юридический адрес:
397171, Воронежская область, г. Борисоглебск, ул. Аэродромная 15А.
Место ведения образовательной деятельности:
397171, Воронежская область, г. Борисоглебск, ул. Аэродромная 15А.
(47354) 6-70-39
телефоны:
(47354) 6-70-39
факс:
schten
@ mail.ru
е-mail
Расчетный счет: 40703810200002000009
3604011138
ИНН образовательного учреждения
360401001
КПП
Лицензия
№ 300957
Регистрационный № И-911
выдана: Главным управлением образования Воронежской области
Дата выдачи:
27 сентября 2010 г.
Срок окончания действующей лицензии: 27 сентября 2016г.
Свидетельство о государственной аккредитации:
№ ОП №027067
регистрационный № ИН -1605
Дата выдачи: 29 мая 2012г. Срок действия: 29 мая 2024 г.
Режим работы учреждения: понедельник-пятница с 8.00__ до 20.00
суббота с 8.00 до 18.00
Руководство образовательного учреждения:
2
директор Митрофанова Ольга Витальевна
главный бухгалтер Савельева Светлана Александровна
заместитель директора по УВР
Мануковская Татьяна Валентиновна
заместитель директора по УВР Новичкова Екатерина Алексеевна
заместитель директора по ВР Власова Ольга Викторовна
завхоз Кисов Владимир Иванович
Структура образовательного учреждения
Структура контингента
Начальное
общее
образование
Основное общее
образование
Количество обучающихся
Общее количество
классов,
в том числе:
общеобразовательных
257
профильных подгрупп
Всего
320
Среднее
(полное)
общее
образование
86
10/257
12/320
4/86
26/663
10/257
12/320
4/86
26/663
-
-
2/20 -физикоматематическо
го профиля;
1/ 10 химикобиологическог
о профиля
Средняя наполняемость классов в школе
663
3/30
26 учащихся
2. АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Региональный базисный учебный план для МБОУ БГО СОШ № 10, реализующего
государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования (далее – РБУП) с русским языком обучения разработан на основе:
- приказа Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 241 от 20.08.2008 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об
3
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- приказа Министерства образования Российской Федерации № 1994 от 03.06.2011«О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;
- приказа Министерства образования Российской Федерации № 74 от 01.02.2012 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;
- приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области №
760 от 27.07.2012 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные
образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»;
- методических рекомендаций департамента образования, науки и молодежной политики
Воронежской области по формированию учебных планов для образовательных учреждений
Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего
образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования;
- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189
от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в
Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);
- Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной
приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002 № 2783;
- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в
образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденный приказом главного управления
образования администрации Воронежской области № 547 от 18.08.2004.
РБУП является основой для разработки учебных учебного плана МБОУ БГО СОШ № 10,
реализующего соответствующие государственные образовательные стандарты.
В РБУП соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и
компонентом
образовательного
учреждения
за
весь
период
реализации
основных
общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования в соответствии с государственными образовательными стандартами составляет:
федеральный компонент – 80 процентов от общего нормативного времени, отводимого на
освоение основных образовательных программ общего образования;
региональный компонент – 10 процентов;
компонент образовательного учреждения – 10 процентов.
В региональном компоненте РБУП определены учебные предметы
В структуру данного учебного плана входят федеральный, региональный компоненты,
компонент образовательного учреждения и устанавливается соотношение между ними.
Региональный базисный учебный план (далее - региональный БУП) ориентирован:
для 1-4 классов на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ
начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4
классы - не менее 34 учебных недель. Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут, для 2-4
классов - 45 минут. В соответствии с СанПиНами при 45-минутной продолжительности уроков во 2-4
классах максимально допустимая недельная нагрузка при шестидневной учебной неделе составляет 26
часов.
4
для 5-9 классов на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ
основного общего образования, при этом продолжительность учебного года - 34 учебные недели,
урока - 45 минут;
для 10-11 классов на двухлетний нормативный срок освоения государственных программ
среднего (полного) общего образования. Продолжительность "Учебного года"- не менее 34 учебных
недели, урока - 45 минут.
Продолжительность урока составляет:
- в 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в
сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый в ноябре, декабре – по 4 урока по 35
минут каждый; январь- май по 4 урока по 45 минут каждый);
- во 2-4 классах не более 45 минут (по решению образовательного учреждения).
Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 3039 часов и
более 3345 часов.
При проведении учебных занятий по иностранному языку (2-11 классы), технологии (5-9, 10-11
классы, практических занятий по информатике и ИКТ, осуществляется деление классов на две группы
при наполняемости 25 человек и более. Также в школе осуществляется деление 9-х классов на группы
при организации предпрофильной подготовки, 10-11 классов при проведении элективных предметов.
1.2.
Начальное общее образование (I-IV классы)
Базисный учебный план начального общего образования (I – II) классы составлен с учетом
методических рекомендаций департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской
области по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области,
реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, (III-IV
классы) ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ
начального общего образования.
Федеральный компонент базисного учебного плана начального общего образования (III-IV
классы) представлен учебными предметами и количеством часов на их изучение за два года обучения:
«Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир
(человек, природа, общество)», «Искусство (музыка, ИЗО)», «Технология (Труд)», «Физическая
культура», «Основы религиозных культур и светской этики» (IV класс).
В региональный компонент базисного учебного план начального общего образования (III-IV
классы) отнесены часы, отведенные в федеральном базисном учебном плане на преподавание
«Родного языка и литературы».
При проведении учебных занятий по «Иностранному языку» во III - IV классах осуществляется
деление классов на две группы: в городских образовательных учреждениях (расположенных на
территории городских населенных пунктов) при наполняемости 25 и более человек, в сельских
(расположенных на территории сельских населенных пунктов) - 20 и более человек.
При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей
наполняемостью, при проведении занятий по другим учебным предметам.
Учащиеся начальных классов обучаются по следующим программам и УМК: 3 «А» класс –
программа «Гармония» (УМК «Гармония»),
4 «А», 4 «Б» классы – программа «Перспективная начальная школа» (УМК «Перспективная начальная
школа»), 1 «А», 1 «Б», 1 «В», 2 «А», 2 «Б», 3 «Б» классы – УМК «Школа России» по следующим
учебникам: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. Азбука, Канакина В.П., Горецкий
В.Г. Русский язык, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение, Моро
М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика, Плешаков А.А. Окружающий мир.
«Иностранный язык» - со 2 класса (2 часа в неделю) ведут специалисты – учителя иностранного
языка. Введение иностранного языка направлено на обеспечение его усвоения к 9 классу на
функциональном уровне и на более раннее развитие коммуникативных способностей учащихся
5
(программа Н.З. Биболетовой, Федеральный компонент образовательного стандарта по иностранному
языку в общеобразовательной школе)
Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» в
3-4 классах изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)».
Изучение этого модуля направлено на формирование информационной культуры учащихся, под
которой понимают умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее
получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные и
технические средства и методы. Информатика в начальной школе становится новой составляющей
грамоты младших школьников. Данный модуль ведет специалист – учитель информатики и ИКТ
(программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы, Н.В.
Матвеева).
По решению школы учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)» м разделен на два «Искусство (ИЗО) и «Искусство (Музыка)», на изучение каждого из них отведено по 1 часу в неделю.
Третий час учебного предмета «Физическая культура»
используется
на увеличение
двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных
систем физического воспитания.
В качестве регионального компонента в учебный план школы введены учебный предмет «Культура
общения» в II-IV классах (по 0,5 часа в неделю), направленный на формирование у детей навыков
устной речи и коммуникативной деятельности (программа И.А. Стернина, утверждена
ВОИПКРиПРО).
Часы компонента образовательного учреждения в II-IV классах используются на увеличение
часов для изучения учебных предметов «Математика» по 1 часу в неделю (программа А.Л. Чекин,
рекомендована министерством образования РФ.),
программа М.И. Моро, М.А. Бантова,
рекомендована министерством образования РФ. «Русский язык» по 1 часу в неделю (программа В.Г.
Горецкий, Л.Ф. Климанова, рекомендована министерством образования РФ.) и «Литературное чтение»
по 0,5 часа в неделю (программа О.В. Кубасова, Н.М. Бетенькова).
1.3.
Основное общее образование (V-IX классы)
Базисный учебный план основного общего образования (V-IX классы) ориентирован на
пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.
Федеральный компонент базисного учебного плана начального общего образования (V-IX
классы) представлен учебными предметами и количеством часов на их изучение за два года обучения:
«Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика и ИКТ»,
«История», «Обществознание (включая экономику и право), «География», «Природоведение»,
«Физика», «Химия», «Биология», «Искусство (музыка, ИЗО)», «Технология (Труд)», «Физическая
культура», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Часы, отведенные в федеральном базисном учебном плане на преподавание «Родного языка и
литературы», отнесены в региональный компонент базисного учебного план основного общего
образования (V- IX классы).
При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Информатике и
ИКТ» в V-IX классах осуществляется деление классов на две группы.
Третий час учебного предмета «Физическая культура»
используется
на увеличение
двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных
систем физического воспитания.
В качестве регионального компонента V-VII классов введен учебный предмет «Информатика
(информатика и ИКТ)» в V-VI классах по 1 часу в неделю и в VII классе – 2 часа в неделю, что
позволяет обеспечить непрерывность изучения учебного предмета на ступени основного общего
образования, для VI-х классов введен раздел учебного курса «Географическое краеведение» для
изучения сведений о рельефе местности, почве, геологическом строении, водных путях, флоре, фауне,
6
населении и промышленности Воронежской области. Для VIII – IX классов введен радел учебного
курса «Историческое краеведение», содержащий сведения об истории Воронежской области.
По решению школы учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)» в 5-7 классах разделен на
два - «Искусство (ИЗО) и «Искусство (Музыка)», на изучение каждого из них отведено по 1 часу в
неделю. Изучение учебного предмета «Искусство» в 8-9 классах призвано обеспечить непрерывность в
изучении данного учебного предмета.
Часы компонента образовательного учреждения используются для углубленного изучения
отдельных предметов федерального компонента базисного учебного плана и распределены
следующим образом: «Математика» с V – IX класс по 1 часу в неделю, «Русский язык» VII класс по 1
часу в неделю, VIII – IX класс по 2 часа в неделю, «Природоведение» V класс по 1 часу в неделю,
«ИИД» в V-VI классах по 1 часу в неделю, «ОБЖ» в V-VII класса по 0,5ч. в неделю, «Культура
общения» с V по VII класс по 0,5 часа в неделю, «Физика» VIII класс 1 час в неделю.
В IX классе часы компонента образовательного учреждения по 2 часа в неделю используются
для организации препрофильной подготовки обучающихся через организацию курсов по выбору
(элективных учебных курсов), обеспечивающих успешное профильное самоопрелеление учащихся в
отношении продолжения образования.
Ориентационные элективные курсы проводятся для оказания помощи обучающемуся в его
профильном (профессиональном) и социальном самоопределении; помогают ему увидеть
многообразие видов деятельности, оценить собственные способности, склонности и интересы и
соотносить их с реальными потребностями национального, регионального и местного рынка труда.
Учащимся 9 класса предложены следующие элективные курсы: «Проблемы здоровья человека в
условиях экологического кризиса» (17 часов) - Полякова О.А.;
- «Графический метод решения задач по физике» (20 часов) – Ильина А.С.;
- «Решение задач по генетике» (17 часов) – Полякова О.А.;
- «Техногенная среда и здоровье человека» (10 часов) – Полякова О.А.;
- «Великие путешественники и исследователи» (8 часов) – Любимова И.В.;
- «Среды программирования» (6 часов) – Оленин Г.П.;
- «Металлы в окружающей среде и здоровье человека» (7 часов) – Языкова Т.А.
- «Геометрическая интеграция модуля. Решение уравнений и неравенств» (13 часов) – Андреещева
В.И.:
- «Великие немецкие писатели XVIII-XX вв.» (10 часов) – Беликова О.Н.;
- «Основы письменного перевода в английском языке» (18 часов) – Красильникова Е.В.;
- «Словесная живопись» (9 часов) – Уколова Н.И.;
- «Решение задач по химии повышенной сложности» (17 часов) – Языкова Т.А.;
- «Фразеология русского языка» (10 часов) – Жихарева Н.Ю.;
- «Бионика» (12 часов) – Полякова О.А.;
- «Победные дни России» (14 часов) – Нагибина Н.П.;
- «Художественный мир фольклорных произведений» (8 часов) – Щеблыкина О.В.;
- «Устное народное творчество» (20 часов) – Щеблыкина О.В.
- «Живые барометры» (17 часов) – Полякова О.А.
Среднее (полное) общее образование (X-XI классы)
Базисный учебный план среднего (полного) общего образования (X-XI классы) ориентирован
на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего
образования.
Принципы построения базисного учебного плана для X - XI классов основаны на идее
двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта
общего образования.
Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального
компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
7
Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык»,
«Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы
безопасности жизнедеятельности», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание
(включая экономику и право)» и «Естествознание».
Остальные базовые учебные предметы (далее – базовые по выбору) изучаются по выбору.
При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Физической культуре», а
также по «Информатике и ИКТ» осуществляется деление классов на две группы.
Региональный компонент для X-XI классов представлен предметами «Краеведение» направлен
на приобретение обучающимися навыков исследовательской деятельности при получении сведений о
истории родного края и «Информатика (информатика и ИКТ).
При составлении учебного плана школы:
1. Включены в учебный план обязательные учебные предметы на базовом уровне
(инвариантная часть федерального компонента).
2. Включены в учебный план не менее двух учебных предметов на профильном уровне (из
вариативной части федерального компонента), которые определят направление специализации
образования в конкретном профиле.
Профильные предметы ориентированы в первую очередь на подготовку выпускников школы к
последующему профессиональному образованию.
3. Включены в учебный план другие учебные предметы на базовом или профильном уровне (из
вариативной части федерального компонента) по желанию образовательного учреждения.
4. Включены в учебный план часы на учебные предметы регионального компонента.
5. Сформирован компонент образовательного учреждения.
На третьей ступени обучения в школе сформировано четыре класса-комплекта. 10 «А», 10 «Б»,
11 «А», 11 «Б» классы обучается по учебному плану универсального профиля, но по запросу
учащихся и их родителей (законных представителей) внутри 10 «А» класса сформированы две группы:
группа физико-математического профиля и группа информационно-технологического профиля. В 10
«Б» классе группа химико-биологического профиля. В 11 «А» классе группа физикоматематического профиля. В 11 «Б» классе группа химико-биологического профиля. Для более
полного обеспечения учебного плана по данным профилям из часов компонента образовательного
учреждения добавлены в 10 «А» классе 4 часа математики, 3 часа физики, 1 час русского языка, в 10
«Б» классе 2 часа математики, 1 час русского языка, 2 часа химии, 2 часа биологии, 1 час
обществознания, 11 «А» класс - 2 часа математики, 3 часа физики, 2 часа информатики и ИКТ, 1 час
русского языка, в 11 «Б» классе 2 часа математики, 2 часа химии, 2 часа биологии, 1 час русского
языка, 1 час обществознания.
Часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, используются для:
преподавания учебных предметов, предлагаемых образовательным учреждением; проведения учебных
практик и исследовательской деятельности; осуществления образовательных проектов и т.п.
Использованы для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базовых и профильных
учебных предметов федерального компонента, в том числе для дополнительной (углубленной)
подготовки обучающихся по этим предметам.
В компоненте образовательного учреждения не менее 3 часов в неделю (при шестидневной
учебной неделе) отводится на элективные учебные предметы (курсы) - обязательные учебные
предметы по выбору учащихся.
Учащимся 10-11 классов предлагаются следующие элективные предметы:
«Всемогущий и занимательный русский язык» Левина Е.Ю.
«Информатика и ИИК» Оленин Г.П.
«Мир. Математика.Математики» Ячевская Я.В.
«История Воронежского края» Епанчина Ю.М.
«Родной язык в реке времени» Жихарева Н.Ю.
«Международное гуманитарное право» Нагибина Н.П.
«Русское правописание: орфография и правописание» Тарасова Е.В.
8
«Синтез наук – оружие познания 21 века» Ильина А.С.
«Русское правописание: орфография и пунктуация» Тарасова Е.В.
«Мир функций», «В мире уравнений и неравенств» Попова Е.Н.
«Создание школьного сайта в интернете» Оленин Г.П.
«Аналитическая биохимия» Полякова О.А.
«Синтез наук – оружие познания 21 века» Ильина А.С.
«Решение химических задач» Языкова Т.А.
Таким образом, элективные учебные предметы выполняют три основных функции:
1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать
изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную
подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный
учебный предмет становится в полной мере углубленным;
3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой
деятельности.
Данным учебным планом соблюдается преемственность с учебными планами 2009/2010,
2010/2011, 2011/2012 года для полного и логического завершения перехода на новый Базисный
учебный план.
Проект учебного плана обсужден. Учебный план на 2012 – 2013 учебный год принят решением
педагогического совета (протокол № 1 от 30 августа 2012г.).
3. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ.
На начало учебного года –654 чел:
Мальчиков:328 , девочек:326:
На конец учебного года – 663 чел.
Мальчиков: 332 , девочек: 331
Наполняемость классов:
1 классы– 68 чел;
2 классы –69 чел;
3 классы – 62 чел;
4 классы –58 чел;
5 классы –67 чел;
6 классы–65 чел.
7 классы – 68 чел.
8 классы –64 чел.
9 классы – 56 чел.
10 классы – 50 чел.
11 классы –36 чел.
Оставленные на повторный год обучения Условно переведённые – Козлова Дарья 8 В класс, Кутелев Владислав 7 Б класс.
Обучение на дому в течение года:
1.Головин Артем 5 Б класс
2.Еремин Алексей 4 Б класс
3.Илларионов Никита 8 А класс
4. Животиков Вячеслав 8 В класс
Иностранные языки:
Английский –561 чел;
Немецкий - 35 чел;
9
МЕДАЛИСТЫ:
2009 – 2010 учебный год
Золотых медалей – 0
Серебряных медалей – 3
Аттестатов особого образца – 1
Похвальных листов –10
2010-2011 учебный год
Золотых медалей-10
Серебряных медалейАттестатов особого образца-5
Похвальных листов-26
Похвальных грамот – 33
2011-2012 учебный год
Золотых медалей- 2
Серебряных медалей- 2
Аттестатов особого образца- 3
Похвальных листов -12
Похвальных грамот – 15
2012-2013 учебный год
Золотых медалей-8
Серебряных медалей- 3
Аттестатов особого образца- 5
Похвальных грамот –20
4.ОБУЧЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.
Результаты успеваемости по итогам 2012-2013учебного года.
2-11 классы
Качество – 52%, Обученность 89,4%
50%
40%
"5" - 60 уч.
30%
43%
20%
"4" - 287уч.
37%
"3" - 246уч.
"2" - 2 уч.
10%
9%
0%
0%
2-4 классы
Обученность –100 %; Качество –69,3 %
10
50%
40%
30%
56%
20%
10%
"5" -26уч.
"4" - 105уч.
"3" - 58уч.
Гистограмма 4
14%
31%
0%
5-8 классы
Обученность – 95%; Качество - 51 %
50%
40%
64%
"5" - 18 уч.
30%
"4" - 117 уч.
32%
"3" - 127 уч.
20%
"2"-2уч.
10%
7%
1%
0%
9 классы
Обученность – 100%; Качество –54%
50%
45%
40%
35%
46%
30%
"5" - 5уч.
"4" - 25 уч.
25%
"3" - 26 уч.
45%
20%
"2" - 0уч.
15%
10%
5%
0%
9%
0%
11
10-11 классы
Обученность –100%; Качество -59,3%
50%
40%
"5" - 11 уч.
30%
47%
41%
"4" - 40 уч.
"3" - 35 уч.
20%
"2" - 0уч.
10%
13%
0%
0%
Результаты участия учащихся школы в городских и областных предметных олимпиадах.
Учебный год
2009г.-2010г.
2010г.-2011г.
2011-2012г.
2012-2013г.
Места, занятые в олимпиадах.
городские
областные
I
II
III
Всего
I
II
III
Призёры Победители Всего Призёры Победители
18
13
31
0
1
Всего
Всего
4
Призеры
37
Призеры
39
Призеры
188
Всего
3
Всего
4
Всего
3
Победители
9
Победители
13
Победители
88
Всего
46
Всего
52
Всего
276
Призеры
3
Призеры
3
Призеры
3
Победители
0
Победители
1
Победители
0
ВЫВОДЫ:
В 2012 – 2013 учебном году достигнуты высокие результаты по количеству призовых мест в
окружных и региональных олимпиадах. Среди школ города учащиеся МБОУ БГО СОШ №10 заняли
призовые места на областных олимпиадах по предметам: Насонов Никита 11 Б класс по географии,
Мещеряков Дмитрий 11 Б класс по английскому языку, Ткаченко Валерия 10 А класс по биологии.
Всего участвовало 5 человек.
Учащиеся школы были участниками и призёрами региональных и Всероссийских дистанционных
олимпиад по информатике, химии, биологии, истории, русскому языку, литературе. Высоких
результатов достигли учащиеся 2-11 классов во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок 2012» (211 учащихся) и международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру» (139учащихся),
«Мультитест» (Институт развития школьного образования) 85учащихся
Учащиеся школы участвовали в следующих олимпиадах:
Начальные классы
1 Городская олимпиада младших
муниципаль
Ивановская Н.В.
2 место
школьников по русскому языку
ный
Благодарность от
БГПИ
Коротюк Л.В.
2 место
Благодарность от
БГПИ
Остапчук О.В.
3 место
Благодарность от
БГПИ
12
Полевая Л.И.
Свистунова Е.Е.
2
Городская олимпиада младших
школьников по математике
муниципаль
ный
Полевая Л.И.
3
Городская олимпиада младших
школьников по информатике
муниципаль
ный
Полевая Л.И.
Свистунова Е.Е.
4
5
6
7
8
Всероссийская дистанционная
олимпиада по русскому языку для 3-4
классов
Всероссийская дистанционная
олимпиада по математике для 3-4
классов
Всероссийская дистанционная
олимпиада по литературному
чтению для 3-4 классов
Всероссийская дистанционная
олимпиада по окружающему миру для
3-4 классов
Международный математический
конкурс – игра «Кенгуру»
1место
Благодарность от
БГПИ
2 место
Благодарность от
БГПИ
2 место
Благодарность от
БГПИ
1 место
Благодарность от
БГПИ
2 место
Благодарность от
БГПИ
1 место, 2 место
всероссийск
ий
Свистунова Е.Е.
всероссийск
ий
Свистунова Е.Е.
1 место, 2 место, 3
место
всероссийск
ий
Свистунова Е.Е.
1 место, 3 место
всероссийск
ий
Свистунова Е.Е.
1 место, 2 место
международ
ный
Кириллова Н.Н.
Ивановская Н.В.
Остапчук О.В.
1 место, 3 место
2 место
1 место, 2 место,
3 место
1 место, 2 место
2 место
Свистунова Е.Е.
Полевая Л.И.
Математика
Информация о количестве участников школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
Предмет
Общее кол-во
уч-ков шк. этапа
5-6 кл.
7-8 кл.
9 кл.
10 кл.
11 кл.
матаматика
130
79
17
13
11
10
физика
35
14
15
6
информатика
13
5
3
5
13
Информация о победителях и призерах школьного этапа.
Математика
№ Ф.И.О.
класс победитель количество
уч-ся
призер
баллов/макс
1 Ткаченко Валерия
10
победитель 16/25
Валерьевна
«А»
2 Тюрин Евгений Игоревич 10
призер
14/25
«А»
3 Корпатенков Алексей
10
призер
13/25
Викторович
«А»
4 Сидоров Кирилл
10
призер
9/25
Александрович
«А»
5 Тоцкий Николай
10
призер
8/25
Николаевич
«А»
6 Мещеряков Дмитрий
11
победитель 15/25
Юрьевич
«Б»
7 Якшева Мария
11
призер
12/25
Александровна
«А»
8 Ивановский Владислав
11
призер
10/25
Петрович
«А»
9 Малышев Валерий
5 «В» победитель 25/25
Романович
10 Коновалов Никита
5 «В» победитель 25/25
Сергеевич
11 Лысов Владимир
5 «А» призер
20/25
Андреевич
12 Кочукова Анна
5 «В» призер
20/25
Евгеньевна
13 Сазонов Артем
5 «В» призер
20/25
Владимирович
14 Паневина Юлия Сергеевна 5 «Б» призер
18/25
15 Ивановский Денис
6 «А» победитель 22/25
16 Чернышов Артем
6 «Б» победитель 22/25
№ Ф.И.О.
уч-ся
1
Григоренко Максим Олегович
2
Языкова Елизавета Романовна
3
Кирпичников Иван Сергеевич
4
Ковыга Александр Алексеевич
5
Эндриш Анастасия Сергеевна
6
Шереметов Даниил Андреевич
7
8
Дегтярёв Алексей Игоревич
Ветошкин Артём Юрьевич
№ Ф.И.О.
уч-ся
Ф.И.О.учителя
Андреещева Валентина
Ивановна
Андреещева Валентина
Ивановна
Андреещева Валентина
Ивановна
Андреещева Валентина
Ивановна
Андреещева Валентина
Ивановна
Ячевская Яна Викторовна
Андреещева Валентина
Ивановна
Андреещева Валентина
Ивановна
Андреещева Валентина
Ивановна
Андреещева Валентина
Ивановна
Андреещева Валентина
Ивановна
Андреещева Валентина
Ивановна
Андреещева Валентина
Ивановна
Попова Елена Николаевна
Ячевская Яна Викторовна
Ячевская Яна Викторовна
класс
победитель количество
призер
баллов/макс
9 «А» победитель
25/18
9 «Б»
призер
25/11
9 «Б»
призер
25/11
9 «Б»
призер
25/11
7 «А» победитель
25/15
7 «А»
призёр
25/10
7 «А»
7 «Б»
класс
призер
призер
победитель
призер
25/10
25/10
количество
баллов/макс
Ф.И.О.учителя
Попова Е.Н.
Попова Е.Н.
Попова Е.Н.
Попова Е.Н.
Попова Е.Н.
Попова Е.Н.
Попова Е.Н.
Попова Е.Н.
Ф.И.О.учителя
14
1
ИрицянЛусинэАртаваздовна
8 «Б»
победитель
23/25
2
Сандуляк Степан Владимирович
8 «Б»
победитель
23/25
3
Поспелова Виктория
Владиславовна
Никульшина Юлия Алексеевна
8 «Б»
победитель
23/25
4
8 «А» призер
14/25
Щеблыкина Ольга
Владимировна
Щеблыкина Ольга
Владимировна
Щеблыкина Ольга
Владимировна
Щеблыкина Ольга
Владимировна
Информатика
№ Ф.И.О.
уч-ся
1 Викулина
Дарья
Витальевна
2 Корпатенков
Алексей
Викторович
3 Григоренко
Максим
Олегович
4 Зиятдинов
АзаматБахтыя
рович
5 Федюнин
Николай
Алексеевич
класс домашний адрес
победитель
призер
победитель
количество
баллов/макс
80/100
Ф.И.О.учителя
11А
ул. Лазоревая 24
6-91-40
10 А
ул. Аэродромная
17/6
6-88-34
ул. Аэродромная
4/13
6-74-01
ул. Аэродромная
11/70
призёр
40/100
Оленин
Геннадий Петрович
призёр
30/100
Оленин
Геннадий Петрович
призёр
30/100
Оленин
Геннадий Петрович
ул. Аэродромная
7/21
6-77-51
призёр
30/100
Оленин
Геннадий Петрович
9А
9А
9А
Оленин
Геннадий Петрович
Физика
9 класс
Григоренко Максим Олегович 1 место
Голышев Андрей Юрьевич 2 место
Чижиков Сергей Владимирович 3 место
10 класс
Тоцкий Николай Николаевич 1 место
Корпатенков Алексей Викторович 2 место
Ткаченко Валерия Валерьевна 3 место
11 класс
Ивановский Владислав Петрович 1 место
Пахомов Денис Викторович 2 место
Быков Андрей Алексеевич 3 место
Участие в олимпиадах.
2.Корпатенков Алексей 10 «А» класс - призер
Муниципальный уровень:
Участвовало 34 человека с 6 по 11 класс, из
3.Викулина Дарья 11 «А» класс – призер
них:
По физике:
1.Григоренко Максим 9 А класс – призер
По информатике:
1.Зиятдинов Азамат 9 «А» класс - призер
2.Пахомов Денис 11 А класс – призер
15
Конкурс – игра «Кенгуру»
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс всего
32
22
31
14
28
12
139
Гуманитарный цикл
Новичкова Е.А. подготовила уч-ся к Всероссийской олимпиаде школьников «Медвежонок». В ней
участвовали 10 человек. Также активное участие принимали уч-ся в конкурсе «Мультитест»,
организованном ИРШО: русский язык – 14 уч-ся, литература – 6 уч-ся. Ребята заслуженно получили
дипломы участников.
Нагибина Н.П. и ученики 9х, 10х и 11х классов принимали участие в олимпиаде по избирательному
праву. Григоренко М. (ΙX «А» кл.), Тюрин Е. (X «А» кл.) и Каланчина (X «Б» кл.) приняли участие в
деловой игре «Дебаты».
15 уч-ся Нагибиной Н.П. из 7-9х кл. приняли участие в конкурсе «Мультитест», объявленном
ИРШО.
Также сам учитель и Викулина Д. (XΙ «А» кл.) стали лауреатами конкурса «Виват,
Борисоглебск!» за исследовательскую работу «Война 1812 г. в карикатурах современников».
Музей «Оберег» занял Ι е место в городском смотре школьных музеев.
Её ученики принимали активное участие в школьном туре олимпиады по обществознанию. Её
результаты:
Саулькина О. (7 «А» кл.) – победитель
Фомин В. (9 «Б» кл.) – призёр
Викулина А. (7 «А» кл.) – призёр
Погожева Е. (10 «А» кл.) – призёр
Горшков Н. (8 «Б» кл.) – победитель
Перегудова О. (10 «А» кл.) – призёр
Ширнин В. (8 «А» кл.) – призёр
Тюрин Е. (10 «А» кл.) – призёр
Мачнева Н. (8 «Б» кл.) – призёр
Викулина Д. (11 «А») – победитель
Григоренко М. (9 «А» кл.) – победитель
Суязова А. (11 «Б» кл.) – призёр
Фомина И. (9 «А» кл.) – призёр
Нищик Д. ( 11 «А» кл.) – призёр
Кабаргина А. (9 «А» кл.) – призёр
Также её ученики принимали участие в городской олимпиаде по обществознанию. Её
результаты:
Ширнин В. (8 «А» кл.) – Ι место
Горшков Н. (8 «Б» кл.) – ΙΙ место
Мачнева Н. (8 «Б» кл.) – ΙΙ место
Викулина Д. (11 «А» кл.) – призёр
Результаты участия уч-ся Формальновой С.Б. в школьном туре олимпиад по русскому языку и
литературе:
Русский язык
Коновалов Н. (5 «В» кл.) – победитель
Литература
Кочукова Е. (5 «В» кл.) – призёр
Тюльков Е. (5 «В» кл.) – победитель
Шпакова Е. (7 «Б» кл.) – призёр
Михайлова И. (5 «В» кл.) – призёр
Рекунова М. (7 «Б» кл.) – призёр
Федянина Е. (5 «В» кл.) - призёр
Жихарева Н.Ю.подготовила на областной конкурс «Литературная сказка» работы Васильевой Л.
(6 «Б» кл.) «Сказка о добром волшебнике и злой королеве» и Лаптевой Ю. (8 «Б» кл.) «Я говорю внутри
тебя».
Учащиеся Жихаревой Н.Ю. принимали активное участие в школьных олимпиадах:
Русский язык.
Гурова Л. (6 «Б» кл.) – Ι м.
Мачнева Н. (8 «Б» кл.) – ΙΙΙ м.
Мещеряков Д. (6 «Б» кл.) – ΙΙ м.
Сандуляк С. (8 «Б» кл.) – ΙΙΙ м.
Крюкова Е. (6 «Б» кл.) – ΙΙΙ м.
Козочкина Ю. (11 «Б» кл.) – Ι м.
Половинкина А. (8 «Б» кл.) – Ι м.
Пажитнова А. (11 «Б» кл.) – ΙΙ м.
Серебрякова Е. (8 «Б» кл.) – ΙΙ м.
Масликова Е. (11 «Б» кл.) – ΙΙΙ м.
Лапшева Ю. (8 «Б» кл.) – ΙΙ м.
Литература
16
Гурова Л. (6 «Б» кл.) – Ι м.
Лапшева Ю. (8 «Б» кл.) – Ι м.
Крюкова Е. (6 «Б» кл.) – ΙΙ м.
Фофанова Ю. (8 «Б» кл.) – ΙΙ м.
Болотина В. (6 «Б» кл.) – ΙΙ м.
Селезнёв В. (8 «Б» кл.) – ΙΙ м.
Васильева Л. (6 «Б» кл.) – ΙΙ м.
Половинкина А. (8 «Б» кл.) – ΙΙΙ м.
Мачнева Н. (8 «Б» кл.) – Ι м.
Мещеряков Д. (11 кл.) – Ι м.
Уч-ся Жихаревой Н.Ю. принимали активное участие во Всероссийской олимпиаде «Родное
слово».
Левина Е.Ю. с учащимися принимала участие в городском конкурсе молодых литераторов
«Молодое перо», где участвовали Стародубцева А. (9 «А» кл.) и Крмаджян А. (10 «Б» кл.).
Левина Е.Ю. принимала участие в областных конкурсах. В номинации «За сохранение традиций»
в конкурсе «С любовью – о русском языке» её ученица Власова А. (11 «А» кл.) стала победительницей. А
в конкурсе «Символы Воронежской области» ученица 10 «Б» кл. Крмаджян А. выступала со
стихотворением о гербе г.Борисоглебска.
Стародубцева А. (9 «А» кл.) принимала участие во Всероссийском конкурсе сочинений,
посвящённом В.С. Высоцкому «Что значит жить по законам чести». С этой же работой она выступала на
конференции школьников и студентов БГПИ, посвящённой 75-летию В.С.Высоцкого.
Её учащиеся принимали участие в школьных олимпиадах.
Школьный этап.
Русский язык
9 «А» кл. Кузьмичёва Н. – победитель
Мананникова А. – победитель
Кабаргина А. – призёр
Кабаргина А. – призёр
Бородулина Е. – призёр
Григоренко М. – призёр
Мананникова А. – призёр
10 «Б» кл. Крмаджян А. – призёр
10 «Б» Чужавский А. – победитель
Муниципальный этап.
Литература
Литература
9 «А» кл. Бородулина Е. – победитель
9 «А» кл. Бородулина Е. – призёр
Учащиеся Уколовой Н.И. приняли также активное участие во Всероссийской олимпиаде «Родное
слово». Ею и её ученицей VΙΙΙ «А» класса Никульшиной Ю. была подготовлена исследовательская
работа для школьной научно-практической конференции «Цвет и звук в творчестве С.Есенина».
Результаты участия уч-ся Уколовой Н.И. в школьном туре олимпиад.
Русский язык
Максименко Ю. (7 «А» кл.) – победитель
Эндриш А. (7 «А» кл.) – победитель
Чайкина М. (7 «А» кл.) – призёр
Шереметов Д. (7 «А» кл.) – победитель
Иванова А. (7 «А» кл.) – призёр
Саулькина О. (7 «А» кл.) – победитель
Ширнина В. (8 «А» кл.) – призёр
Дегтярёв А. (7 «А» кл.) – победитель
Воропаева В. (9 «Б» кл.) – победитель
Воропаева В. (9 «Б» кл.) – победитель
Языкова Е. (9 «Б» кл.) – победитель
Литература
Бобров А. (9 «Б» кл.) – призёр
Эндриш А. (7 «А» кл.) – победитель
Кабаргина А. (( «А» кл.) – призёр
Саулькина О. (7 «А» кл.) – победитель
Ковыга А. (9 «Б» кл.) - призёр
Тарасова Е.В. вместе со своими уч-ся подготовилась к городскому конкурсу «Литературная
сказка». В нём приняли участие Паборцева Э. (5 «А» кл.) и Конюхова Е. (5 «А» кл.).
23 уч-ся принимали активное участие во Всероссийском конкурсе «Родное слово» и получили
очень высокие результаты: Скисова Д. (10 «А» кл.), например, стала третьей по стране среди сотен уч-ся.
Не менее ответственно отнеслись её ученики и к участию в школьных олимпиадах. Результаты
следующие.
Русский язык
Литература
Федина Е. (5 «А» кл.) – призёр
Федина Е. (5 «А» кл.) – призёр
Погожева Е. (10 «А» кл.) – призёр
Крмаджян Г. (5 «Б» кл.) – призёр
Рылёва А. (10 «А» кл.) – призёр
17
Тарасова Е.В. также выступала на ГМО с сообщением по теме «Инновационные методики в
преподавании литературы в школе».
Брежнева Ю.М. тоже активно участвовала в методической и практической работе нашей школы.
Её уч-ся принимали участие во Всероссийской олимпиаде по истории «Продлёнка» (10 чел.) и во
Всероссийском конкурсе по истории Мультитест-2012» (19 чел.).
Брежнева Ю.М. вместе с уч-ся 10 «Б» класса Паришиной Н. и Каланчиной М. выступали на
региональной научно-практической конференции «Историко-культурное наследие Прихопёрья: традиции
и современность». Её уч-ся Кабаргина А. (9 «А» кл.) и Комарова А. (8 «Б» кл.)принимали участие в
окружной краеведческой конференции по этнографии. Кабаргина А. заняла 2 место. А Стародубцев А. (9
«А» кл.) выступал на областном литературно-краеведческом конкурсе «Вдохновение».
Результаты участия школьников в окружной краеведческой конференции «История народного
образования»: Морозова К. (9 «А» кл.) – 1 м., Мананникова А. (9»А» кл.) – 2 м., Ткаченко В. (10 «А» кл.)
– 3 м. А Морозова К. на областной краеведческой конференции «История народного образования»
заняла 2 м. Учащиеся активно готовились и к школьному этапу олимпиады по истории. Результаты
следующие:
7 «А» кл. Якшев И. - призёр
9 «А» кл. Шугуров Д. – призёр
Жихарев К. – призёр
10 «А» кл. Тюрин Е.- призёр
Якунин Д. - призёр
Никитина Д. – призёр
7 «Б» кл. Ханджян Н. - призёр
11 «А» кл. Викулина Д. – призёр
8 «Б» кл. Мачнева Н. – призёр
Нищик Д. – призёр
9 «Б» кл. Ковыга С. – призёр
11 «Б» кл. Мещеряков Д. – призёр
Бобров А. – призёр
В 2012 – 2013 году на городской олимпиаде по иностранному языку учащиеся показали следующие
результаты:
Учитель: Красильникова А.В.
Областная олимпиада по английскому языку – Мещеряков Д. - III место (11 - А класс).
Муниципальная олимпиада - победитель – Мещеряков Д. (11 - А класс). Учитель: Беликова О.Н.
Муниципальная олимпиада Призёр – Мачнева Н. 8 «Б» кл.
Муниципальная олимпиада Призёр – Половинкина А. 8 «Б» кл.
Муниципальная олимпиада Призёр – Шляховая А. 7 «Б» кл.
Конкурс по английскому языку «Триумф»
Первое место – Мачнева Б. 8«Б»кл. (уч. Беликова О.Н.)
Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре.
В 2012 – 2013 учебном году в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по
физической культуре 2 учащиеся стали победителями и 6 учащихся призерами:
1. Понамарев Андрей 8 «А» - победитель;
5. Максименко Юлия Астапов 7 «А».
2. Корпатенкоа Алексей 10 «А» - победитель;
Учитель: Холин Алексей Викторович.
3. Пожидаев Илья 8 «Б» - призер;
6. Дубинина Диана 11 «А» - призер;
4. Насонов Артём 10 «А» - призер.
7. Власова Алина 11 «А» призер;
Учитель: Холин Алексей Викторович.
8. Ильясова Людмила 10 «А» - призер.
Учитель: Мотовилова Жанна Юрьевна.
Школа не принимала участие в следующих олимпиадах: праву, экономике.
Руководителям ШМО продолжить работу с программой «Одарённые дети» и подготовке к окружным
олимпиадам.
Ткаченко Валерия 10 «А», Каланчина Мария 10 «А», - призеры городской олимпиады школьников
по МХК.
Учитель: Щеблыкина О.В.
В 2013 году стала призером областного фотоконкурса «Как прекрасен этот мир »
На сайте школы в 2012-2013 году разместили свои разработки уроков:
18
Щеблыкина О.В.-«Интегрированные уроки с использованием современных информационных
технологий», участие в проведении семинара «Дистанционное обучение». Ольга Владимировна
является тьютером дистанционного обучения
Кузмичева Надежда 9 «А» , Никульшина Юлия 8 «А» - победители городской олимпиады
школьников по искусству.
Бородулина Екатерина 9«А» , Фофанова Юля 8 «Б» - призеры городской олимпиады
школьников по искусству.
5. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ.
2012 - 2013 учебный год.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 9, 11 КЛАССОВ
В 2012-2013 УЧЕБНОМ ГОДУ.
В течение учебного года педагогический коллектив школы приложил значительные усилия для того,
чтобы учащиеся успешно освоили государственный стандарт образования. Успеваемость в 2012-2013
учебном году составила 96,9%.
Результаты сдачи выпускных экзаменов в форме ЕГЭ в 11ых классах.
БИОЛОГИЯ
(минимальный балл – 36, максимальный балл – 100)
Всего экзамен по биологии сдавало 10 человек. Средний балл по школе – 76,4.
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
(минимальный балл – 40, максимальный балл – 100)
19
Экзамен по информатике и ИКТ сдавали 3 человека. Средний балл по школе – 62,3..
РУССКИЙ ЯЗЫК
(минимальный балл – 36, максимальный балл – 100)
Экзамен по русскому языку сдавало 36 выпускников школы.
Средний балл по школе – 69,1.
МАТЕМАТИКА
(минимальный балл – 24, максимальный балл – 100)
Экзамен по математике сдали все 36 выпускников школы. Минимальный порог преодолели все
учащиеся. Средний балл – 55,1.
ХИМИЯ
(минимальный балл – 36, максимальный балл – 100)
Экзамен по химии сдавали 9 выпускников школы
. Средний балл по школе – 89,2.
20
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
(минимальный балл – 39, максимальный балл – 100)
Экзамен по обществознанию сдавали 20 человек. Минимальный порог не Средний балл –
64,2.
ФИЗИКА
(минимальный балл – 36, максимальный балл – 100)
Экзамен по физике сдавали 7 человек. Средний балл по школе – 58,7.
ИСТОРИЯ
(минимальный балл – 32, максимальный балл – 100)
Экзамен по истории сдавали 8 человек. Средний балл – 66,75.
21
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(минимальный балл – 20, максимальный балл – 100)
Экзамен по английскому языку сдавали 6 человек.
Средний балл – 81,8.
ГЕОГРАФИЯ
(минимальный балл – 37, максимальный балл – 100)
Экзамен по географии сдавали 3 человека. Средний балл – 68,7
Результаты сдачи выпускных экзаменов в условиях независимого оценивания в 9 классе.
МАТЕМАТИКА
Итоговую аттестацию в условиях независимого оценивания по математике сдавали 55 выпускников
школы. Оценку «5» получил 22 ученика, «4» - 30 учеников, «3» - 3 ученика. Неудовлетворительных
оценок нет. При 100% выполнении, 95% качества.
22
РУССКИЙ ЯЗЫК
В условиях независимого оценивания экзамен по русскому языку сдавали 55 человек. «5» получили
27 человек, «4» - 23 человека, «3» - 5 человек. При 100% выполнении - 91% качества.
ХИМИЯ
Экзамен по химии в условиях независимого оценивания сдавали 3 ученика. При 100% выполнении 100% качество. Все ученики получили отметку 5.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Экзамен по обществознанию в условиях независимого оценивания сдавали 3 ученика. При 100%
выполнении - 100% качество. Отметку 5 получил 1 ученик, отметку 4 – 2 ученика.
Результаты сдачи выпускных экзаменов в традиционной форме в 9 классе.
Литература
Информатика и ИКТ
География
ВСЕГО –8
«5» - 8
ВСЕГО – 5
«5» - 4
«4»-1
ВСЕГО –41
выполнение
100%
качество
100%
выполнение
100%
качество
100%
выполнение
23
«5» -15
«4» - 18
«3» - 8
100%
качество
80,4%
выполнение
100%
качество
100%
выполнение
100%
качество
93,3%
выполнение
100%
качество
86%
выполнение
100%
качество
50%
выполнение
100%
качество
50%
ВСЕГО – 2
«5» - 2
Иностранный язык
(английский)
ВСЕГО – 15
«5» - 11
«4» - 3
«3» - 1
ВСЕГО – 7
«5» - 4
«4» - 2
«3»- 1
ВСЕГО – 8
«5» -2
«4» - 2
«3» -4
ВСЕГО – 10
«5» - 5
«4» «3» - 5
Физическая
культура
Биология
История
Обществознание
6. КАДРЫ.
Возрастной состав педагогического коллектива.
2008-2009гг
ДО 25 ЛЕТ
ОТ 25 ДО 35 ЛЕТ
ОТ 35 ДО 45 ЛЕТ
ОТ 45 ДО 55 ЛЕТ
ПЕНСИОНЕРЫ
2009-2010гг.
2010-2011гг
2011-2012гг.
2012-2013гг.
0
0
11чел.-27%
0
1чел.-2%
13чел.-32%
2чел/4,8%
3чел./7,2%
7чел./17%
13 чел. 28%
21чел.- 51%
21чел.-51%
2 чел./4,7%
2 чел./4,7%
10
чел./23,2%
19
чел./44,1%
23 чел. -5
0%
9 чел. – 20
%
9 чел. -22%
6 чел.-15%
10
чел./23,2%
9чел./22%
.
1 чел. – 2 %
-
20чел./49%
Количественный состав по педагогическому стажу.
2008-2009гг.
ЧЕЛ. / %
Не имеют
2009-2010гг.
ЧЕЛ. / %
2010-2011гг.
2011-2012гг.
2012-2013гг
ЧЕЛ. %
ЧЕЛ. %
2/5
1/2,4%
24
педагогический
стаж
ДО 5 ЛЕТ
ОТ 5 ДО 10 ЛЕТ
ОТ 10 ДО 15 ЛЕТ
СВЫШЕ 15 ЛЕТ
1/2
2/4
5 / 11
38 / 83
3/7
4/10
4/10
30/73
0
2/5
5 / 12
34 / 83
5/12
1/ 2,4
2/5
33/80,4
4/10%
1/2,4%
3/7,2%
32/78%
Качественный состав педагогического коллектива.
Год
20082009гг.
20092010гг.
43
26 (57%)
14 (31%)
3 (6%)
41
28 (67%)
12 (29%)
1 (2%)
2010-2011гг.
2011-2012гг.
2012-2013гг.
43
26/60%
11/26%
2/5%
41
24/58.5%
14/34%
-
Число учителей
41
26(63%)
13(32%)
2(5%)
ВКК
I КК
II КК
Соответствие
занимаемой
должности
Без
4/9%
3/7,5%
квалификационной
категории
В 2012 – 2013 учебном году уровень квалификации педагогических работников имел
тенденцию к росту. На конец учебного года 92% работников имеют квалификационную категорию, из
них 24 учителей имеют ВКК (56%), 14 учителей I КК (34%), не имеют квалификационной категории 3
учителя (7,3%)
В 2012 -2013 учебном году аттестовались 13 (32%) человек, подтвердили ВКК – 4 (9,7%) человек,
повысили – 1 (2,4%) человек, I КК – 6 (7,3%) человека, подтвердили как зам. директора по УВР -2
(5%) человека
90%
80%
Прохождение курсов повышения квалификации.
70%
60%
75%
50%
85%
40%
32%
30%
20%
35%
28%
10%
0%
2008/09
уч. год
2009/10
уч. год
2010/11
уч.год
2011/12
уч.год
2012-2013
уч.год
В 2012 – 2013 учебном году пройдены курсы повышения квалификации следующими учителями:
25
1.ФГОС общего образования: ключевые особенности и механизмы реализации ФГОС общего
образования (для руководителей общеобразовательных учреждений) 72 часа -3 человека (Новичкова
Е.А.. Мануковская Т.В., Власова О.В.)
2.Актуальные вопросы основного общего образования в контексте введения ФГОС 108 ч.-1человек
(Ячевская Я.В.)
3.Механизмы реализации ФГОС начального общего образования в содержании предметных областей
(для учителей-предметников) 72 ч. – 1человек (Топчий М.Н.)
4.Интерактивный курс «Физическое воспитание учащихся начальных классов как инструмент
реализаций требований ФГОС» 72ч. - 1человек (Черных Ю.В.)
5.Психологическая диагностика и консультирование разновозрастных групп 104ч. – 1человек
(Селезнева В.В.)
6.Инновационные подходы к изучению русского языка и литературы в свете введения ФГОС основного
общего образования112ч. – 1 человек (Тарасова Е.В.)
7.Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: ключевые
особенности и механизмы реализации (для школьных команд) 128ч. -12 человек (Уколова Н.И.,
Андреещева В.И., Щеблыкина О.В., Топчий М.Н., Красильникова Е.В.,Тараниченко Е.В., Шильникова
А.С., Егоров А.М., Оленин Г.П., Мотовилова Ж.Ю., Любимова И.В., Черных Ю.В.)
8. Распространение моделей образовательных систем, обеспечивающих качество общего образования
72ч. ТОГОАУ ДПО г.Тамбов -7 человек ( Коваленко Ж.Ю., Мануковская Т.В., Остапчук О.В., Полевая
Л.И., Свистунова Е.Е., Хворова Н.Н., Шильникова А.С.)
9.ФГОС как основа модернизации общего образования в условиях социальных вызовов современного
общества 72ч. ТОГОАУ ДПО г.Тамбов – 6 человек (Беликова О.Н., Брежнева Ю.М., Левина Е.Ю.,
Полякова О.А., Мотовилова Ж.Ю., Попова Е.Н.)
Таким образом, повысили профессиональное мастерство 33 человека (80,4%): по ФГОС- 25
человек (61 %)
7.АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.
Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности, направленный на
всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя и
представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и
учителями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого
применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и
эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.
С учётом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся
школы в 2012-2013 учебном году школа работала над методической темой «Современные подходы к
организации образовательного процесса в условиях перехода на Федеральные государственные
образовательные стандарты».
Цель работы коллектива школы в рамках единой методической темы – создание системы научнометодического сопровождения педагогов
школы как важнейшего условия, обеспечивающего
эффективность перехода на ФГОС.
Результаты по итогам года:
для
повышение уровня профессиональной
компетентности учителей (коммуникативной,
педагог информационной, правовой),
ов
снижение уровня тревожности при переходе на работу в новых условиях,
повышение мотивации деятельности,
освоение учителями на практике деятельностных форм и методов обучения.
для
обновление нормативно-правового обеспечения,
школы
создание образовательной программы школы начальной ступени в условиях ФГОС,
26
создание
качественных условий для перехода школы в инновационный режим
деятельности.
В 2012-2013 учебном году перед методической службой школы решались следующие задачи:
- обновление содержания образования, совершенствование граней образовательного процесса на
основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на
развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства учителя:
o реализация компетентностного подхода в образовательном процессе;
o оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ,
проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе;
o повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения
школьников;
o организация работы с одаренными детьми;
o формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во
внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для
реализации индивидуальных творческих запросов;
o активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности
обучающихся и педагогов;
o обеспечение методической работы с педагогами образовательного учреждения на
диагностической основе;
o подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11-х классов;
содействие профессиональному самоопределению школьников.
2.Отбор и разработка профильных и элективных курсов на уровне программ.
3.Изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих
учителей:
o повышение уровня профессиональной подготовки учителей;
o формирование информационной компетентности педагогов;
o создание банка данных по проблемам современного урока, формам и методам обучения.
4.Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы повышения
квалификации педагогического коллектива:
o приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с
требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и
программ;
o информационное сопровождение учителя на этапе освоения федеральных
государственных образовательных стандартов второго поколения.
o научно-методическое сопровождение педагогов, участвующих в реализации программы
по профориентационной работе, предпрофильной подготовке, профильному обучению.
Поставленные перед коллективом задачи, решались через совершенствование методики проведения
урока, индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими учениками, через индивидуальные
занятия и курсов по выбору, через коррекцию знаний учащихся на основе диагностической
деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации
к обучению у учащихся, а также ознакомления учителей с новой педагогической и методической
литературой, участие в олимпиадах, конкурсах, в инновационных проектах.
При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы,
которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. В начале учебного
года педагогическим коллективом были выбраны следующие целевые направления:
- формирование духовно-нравственной личности, обладающей навыками нравственного
поведения;
- развитие у обучающихся высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им
ориентироваться и адаптироваться в сложном мире социальных отношений;
- развитие системы защиты здоровья обучающихся;
27
- укрепление кадрового потенциала школы, совершенствование системы повышения
квалификации педагогов, реализация плана обучения педагогов современным информационным
технологиям, освоение современных компьютерных программ;
- развитие содержания образования, методов обучения и качества образования путем интеграции
основного и дополнительного образований;
- развитие положительной динамики качества знаний выпускников по предметам;
- развитие материально-технической базы школы, пополнение библиотечного фонда справочной,
методической литературой.
В целях обеспечения выбора направления методической работы было осуществлено
прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечение образовательного процесса. На
основе диагностики составлен план работы методической службы, уточнен план повышения
квалификации учителей, перспективный план аттестации работников школы, подбор тем по
самообразованию педагогов.
Формы методической работы.
Тематические педагогические советы.
10.
Работа с молодыми специалистами.
Методические объединения.
11.
Индивидуальные беседы по организации
Работа
учителей
над
темами
и проведению урока.
самообразования.
12.
Самообобщение опыта учителя.
4.
Открытые уроки, их анализ.
13.
Организация
работы
со
5.
Взаимопосещение и анализ уроков.
слабоуспевающими учащимися.
6.
Предметные недели.
14.
Организация и контроль курсовой
7.
Организация внеклассной деятельности
подготовки учителей.
учащихся.
15.
Конкурсы методического мастерства
8.
Методические дни.
16.
Аттестация.
9.
Разработка методических рекомендаций
в помощь учителям.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический
совет. Цель его проведения – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий
для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической
проблеме. Содержание деятельности: заслушивание творческих отчетов учителей, их теоретических
знаний по конкретной методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие
управленческого решения по проблеме. При проведении педагогических советов использовались
различные формы: педагогический совет на основе докладов и содокладов, педагогический совет –
круглый стол, проблемный педагогический совет.
В 2012-2013 учебном году было проведено три тематических педсовета, связанных с методической
темой, поставленными целями и задачами, и четыре традиционных педсовета.
1.
2.
3.
Тематика педсоветов в 2012-2013 учебном году:
1. «Модернизация образовательного процесса. Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год.
Цели и задачи на 2012-2013 учебный год» (август2012г., ответственная директор школы
Митрофанова О.В.)
2. «Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения. Дистанционное обучение»
(ноябрь2012г., ответственная зам. директора по УВР Мануковская Т.В..)
3. «Семья и школа» (январь 2013г., ответственная зам. директора по ВР Власова О.В.)
4. « Дифференцированное обучение в условиях стандартизации образования » (март 2013г.,
ответственная зам. директора по УВР Новичкова Е.А.)
5. « О переводе учащихся 1 – 4, 5 – 8, 10 классов. О допуске учащихся 9, 11 классов к итоговой
аттестации» (май 2013 года, ответственный: директор школы Митрофанова О.В.).
28
6. « Об окончании учащимися 9 класса основной школы» (июнь 2013 года, ответственный:
директор школы Митрофанова О.В.)
7. « Об окончании учащимися 11 классов средней школы» (июнь 2013года, ответственный:
директор школы Митрофанова О.В.).
Педсоветы в нашей школе стали формой повышения профессионального мастерства учителей. Мы
сделали их поисково-познавательным инструментом, с помощью которого учителя ведут творческий
поиск. Исходя из темы и задач методической работы, определяем темы педсоветов и их цели.
Каждый педсовет несёт как теоретическую, так и практическую направленность. В
теоретической части идёт знакомство коллектива с пониманием проблемы, наработанным материалом.
Практическая часть предусматривает заседание школьных методических объединений, посещение и
анализ уроков, внеклассных мероприятий, мозговой штурм, отслеживает результаты творческих
наработок.
Одним из направлений работы методической службы школы и администрации является
постоянно совершенствование педагогического мастерства, учительских кадров в рамках курсовой
подготовки.
В 2012 – 2013 учебном году педагогические работники школы привлекались к анализу и
самоанализу образовательного процесса, каждый учитель школы с помощью руководителя ШМО,
заместителя директора по учебно-воспитательной работе показал владения приемами анализа
собственных результатов образовательного процесса. Особое внимание уделялось мониторингу
качества образования в выпускных классах.
Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана; тщательно
проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам, используемым
учителями, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные
комплекты учебников, разработаны элективные курсы по выбору для учащихся девятого класса.
Благодаря условиям, созданным в образовательном учреждении для профессионального роста
учителей и руководящих работников, в 2012-2013 году аттестовались 13( 32%) человек, подтвердили
ВКК – 4 (9,7%) человек, повысили – 1 (2,4%) человек, I КК – 6 (7,3%) человека, подтвердили как зам.
директора по УВР -2 (5%) человека
Методическая работа является важнейшим средством повышение педагогического мастерства
учителей, связывающих в единое целое всю систему работы школы.
Главным звеном в структуре методической службы школы является научно-методический совет и
школьные методические объединения.
В 2012-2013 учебном году проведено 5 заседаний научно-методического совета, на которых
рассматривались следующие вопросы:
1.«Утверждение плана работы методического совета на новый 2012-2013 учебный год. Утверждение
планов работы ШМО».
2. «Общие подходы к административному посещению уроков».
3.«О качестве преподавания элективных предметов в профильных классах».
4. «Об итогах школьной научно-практической конференции»
5.«Результаты работы над методической темой школы. Обсуждение проекта плана работы МС на
следующий 2013 - 2014 учебный год».
Проведены методические семинары по следующим вопросам:
1.Системно деятельностный подход как методологическая основа ФГОС.
2.Активные методы обучения младших школьников.
3.Повышение интеллектуального уровня обучающихся через развитие их творческих способностей.
4.Индивидуально-дифференцированный подход в обучении как один из видов здоровьесберегающих
технологий.
5. «Портфолио» учителя как составляющая добровольной аттестации.
6.Обеспечение преемственности в обучении как условие повышения его качества.
7.Использование современных технологий: проектная деятельность в урочной и внеурочной
деятельности.
29
8.Система оценки достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС.
9.Развитие коммуникативных навыков на уроках русского языка и литературы, иностранных языков.
10.Компетентностный подход в обучении точных наук.
11.Внеурочная деятельность в 1-2 классах.
12.Применение ИКТ на уроках истории, обществознания и предметах естественно – научного цикла
(биологии, природоведения, химии, географии)
Педагоги нашей школы являются участниками районных семинаров, конференций, олимпиад,
принимают участие в конкурсах городского, районного и всероссийского уровня.
Большое место отводится методическим объединениям по предметам. В школе работает 8
методических объединений: учителей начальных классов – руководитель Полевая Л.И., учитель
высшей квалификационной категории; учителей математики и физики и информатики – руководитель
Андреещева В.И., учитель высшей квалификационной категории; классных руководителей –
руководитель Формальнова С.Б., учитель первой категории; учителей гуманитарного цикла –
руководитель Тарасова Е.В., учитель высшей категории; учителей естественно-научного цикла –
руководитель Любимова И.В., учитель высшей категории; учителей политехнического цикла –
Селезнева В.В. учитель первой категории; учителей физической культуры – Мотовилова Ж.Ю.,
учитель высшей категории; учителей иностранных языков – Беликова О.Н., учитель первой категории
Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой
школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируются на организацию методической помощи
учителю в межкурсовой период. Проанализировав работу МО, следует отметить, что все они работают
над созданием систем обучения, обеспечивающих потребность каждого ученика в соответствии с его
склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по формированию у
учащихся навыков самостоятельной, творческой деятельности; сохранение и поддержание
здоровьесберегающей и образовательной среды. Ведется работа по освоению учителями современных
методик и технологий обучения.
На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
1.Вопросы методики: проблемы миниминизации и оптимизации обучения в начальной школе.
2.Проблемы подготовки школьной, муниципальной и областной олимпиады школьников.
3.Вопросы методики: прием коллажирования на уроках английского языка в 5-9 классах.
4.Групповая форма работы на уроках немецкого языка.
5.Новейшие методики преподавания технологии, МХК, изобразительного искусства.
6.Компетентностный подход в обучении младших школьников.
7. Технология «критического мышления»
8.Развитие мотивации учебной деятельности посредством внедрения информационных технологий в
учебный процесс.
9.Использование проектных технологий как способ повышения качества образования.
10.Развитие творческих и исследовательских способностей младших школьников на уроках и во
внеурочной деятельности.
11.Разработка и решение проектных задач.
12.Нестандартные уроки и их значение при изучении курса биологии
13.Профессиональный тип личности
14Основные требования к личностно-ориентированному уроку.
15.Педагогические аспекты формирования культуры безопасности жизнедеятельности.
16. Интегрированные уроки.
17.Дифференцированное обучение математики в классах с группами различного профиля.
18. Федеральные государственные стандарты общего образования: новая система требований к
образовательному процессу.
19.Компетентности учителей физической культуры в связи с реализацией ФГОС и открытия
физкультурно – оздоровительного центра.
Выводы:
1. Деятельность всех МО носила в течение всего учебного года практико- ориентированный
30
характер,
теория
всегда
подкреплялась
практическими
ситуациями.
2. Ведется систематическая работа по совершенствованию материально - технического и
дидактического оснащения учебных кабинетов: почти все учебные кабинеты укомплектованы
компьютерами, проекторами, интерактивными досками. Данные приспособления активно
используются учителями в работе.
3. Созданы условия для повышения квалификации учителей.
4.В методических объединениях необходимо решать проблемы преемственности между разными
ступенями учения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной
координации программно-методического обеспечения, взаимопосещение уроков, обмена
информацией на заседании МО, проведение совместных общешкольных мероприятий и
административных совещаний.
Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и
методов организации урока. В школе кроме открытых уроков и уроков, посещаемых администрацией
в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля, организовано взаимопосещение уроков
коллег с последующим их обсуждением и анализом.
В течение 2012-2013 учебного года администрацией школы был посещен 124 урока.
Персональный контроль осуществлялся за Остапчук О.В. (7 уроков), Нагибиной Н.П.(6 уроков),
Золотухиной Е.И. (5 уроков), Кирилловой Н.Н. (5 уроков), Егоровым А.М.(4урока), Брежневой
Ю.М.(3 урока). В декаду здоровья посещено 9 уроков, в декаду начальных классов - 14 уроков, в
декаду иностранных языков - 7 уроков, в декаду математики, физики, информатики - 15 уроков, в
декаду русского языка и литературы - 16 уроков, в декаду естественных наук - 10 уроков, в декаду
политехнических наук - 3 урока, в ходе классно - обобщающего контроля в пятых классах - 10 уроков,
в девятых классах – 10 уроков.
По итогам
классно-обобщающего контроля в 5-х, 9-х классов проведён малый педсовет с
приглашением учителей-предметников и подведением итогов; по итогам декад проведены совещания
при директоре.
В соответствии с годовым планом работы были проведены 4 проверки дневников учащихся и 9
проверок классных журналов. Цели проверки заключались в следующем: своевременность и
систематичность заполнения дневников и журналов, соблюдение правил оформления, прохождение
программного материала. По итогам проверки были написаны справки, на совещаниях при завучах
подведены итоги.
Основные направления посещенных уроков были:
1.Владение преподавателями организации учебных занятий в соответствии с современными
требованиями;
2.Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;
3.Использование разнообразной структуры уроков в соответствии с его целями и задачами.
4.Работа над формированием навыка экспериментальной, поисковой, самостоятельной работы
учащихся на уроках и во внеурочное время;
5.Формирование общеучебных и специальных умений и навыков;
6.Системное использование учителями-предметниками средств технического обучения и
информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать
вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску
дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата,
участию в научно-исследовательской конференции; анализу возможных решений задач, выбору
оптимального варианта решения, самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на
который опирается новый, составлению вопросов по пройденному материалу; написанию отзыва на
прочитанную книгу.
При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умению иллюстрировать урок,
выученный по учебнику своими самостоятельно подобранными примерами составлять краткие планы
прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со
31
стороны учителя, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности. В основном
уровень самостоятельной работы носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ
– частично-поисковый.
Определенные недостатки организации учебно-воспитательного процесса отмечаются у
специалистов, имеющих небольшой стаж работы. Поэтому в будущем учебном году администрацией
школы необходимо продолжить целенаправленную работу с данной категорией учителей. В течение
года проводилась индивидуальная методическая помощь молодым специалистам администрацией
школы: по составлению календарно - тематического планирования, работе со школьной
документацией, созданию благоприятного климата в классе, анализу и самоанализу уроков, критериям
оценивания ЗУН учащихся.
Традиционными видами методический работы остается проведение предметных недель, которые
позволяют учащимся и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Проведены
следующие предметные недели: учителей начальных классов, гуманитарного цикла, учителей
математики, физики, информатики, учителей политехнического цикла, учителей естественно –
научного цикла, учителей физической культуры, учителей иностранных языков. Применялись
разнообразные формы работы: турниры, концерты, конкурсы, викторины, конференции и т.д. Учителя
в ходе проведения предметных недель проявили хорошие организаторские способности, а учащиеся
показали хорошие знания предметов, раскрыли свои способности. Разнообразные формы их
проведения вызвали повышенный интерес у учащихся.
Увеличилось число учащихся, которые участвовали в научно – исследовательской конференции
школы, требующих определённого интеллектуального уровня.
В течение 2012-2013 учебного года каждый педагог, работая над темой самообразования, определял
круг вопросов для изучения и ставил две цели: исследовательскую (критерии, способы, методы,
формы, принципы обучения) и практическую (методические рекомендации, сборник заданий, задач,
упражнений, программы), планировал изучение соответствующей литературы, передового опыта
своих коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозировал конечные результаты. Важнейшими
направлениями в самообразовании учителей были следующие:
- изучение новых программ и учебников,
- изучение дополнительного научного материала.
Средствами самообразования являлось систематическое изучение новинок педагогической
литературы. В методической копилке школы в помощь самообразованию имеются материалы из
опыта работы коллег, различные варианты планов, образцы конспектов уроков, презентации к урокам,
внеклассным мероприятиям.
В 2012 -2013 учебном году ряд педагогов обобщили опыт своей работы, выступая на конференциях,
заседаниях ГМО, проводя мастер – классы.
Многие педагоги обобщили свой опыт в печатных работах.
- Сборник материалов Международного научно-практического форума ХIII Международная научнопрактическая конференция Информационные и коммуникационные технологии в образовании. БГПИ.
2012г.
- «Использование дистанционного обучения для разноуровневой дифференциации при преподавании
математики в 10-11 классах с группами различного профиля». Ячевская Я.В.
- «Дистанционное обучение на платформе сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола» для
решения задач подготовки обучающихся 11 классов к ЕГЭ». Ячевская Я.В.
- «ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ». Щеблыкина О.В.
- Сборник материалов Международной научно-практической конференции. БГПИ. 2013г
- «Дистанционное обучение математике с использованием контента «Телешкола» Я.В.Ячевская.
- Попова Е.Н. « По морям математики» (внеклассное мероприятие.). Сборник «Применение
инновационных технологий в преподавании математических дисциплин в школе и вузе»,
г.Борисоглебск. 2012 г. Материалы региональной научно-практической конференции.
- Щеблыкина О.В:
Педагогическое регионоведение.
«Интегрированный урок по
Борисоглебск32
ХIII Международная научнопрактическая конференция
«Информационные и
коммуникационные технологии в
образовании»
ХIII Международная научнопрактическая конференция
«Информационные и
коммуникационные технологии в
образовании»
биологии и математике в 6
классе с применением
интерактивной доски».
«Дистанционное обучение».
2012
«Учебно-исследовательская
деятельность».
Борисоглебск2012
Борисоглебск2012
Интегрированный урок с применением интерактивной доски «Биология и математика» 6 класс,
ФГБОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт».
- Ячевская Я.В.:
В сборнике международного научно-практического форума:
1.ЭЛЕМЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ НА УРОКАХ
МАТЕМАТИКИ
2.Использование дистанционного обучения для разноуровневой дифференциации при преподавании
математики в 10-11 классах с группами различного профиля
3.Дистанционное обучение на платформе сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола» для
решения задач подготовки обучающихся 11 классов к ЕГЭ
4.Статья «ЭЛЕМЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ НА
УРОКАХ МАТЕМАТИКИ» в журнале «Педагогическое регионоведение»
Начальные классы:
Сценарий праздника «Моя
родословная» для обучающихся в 4
классе
Личность учителя в условиях ФГОС
Работа с иллюстрациями на уроках
литературного чтения
Подходы к обучению в начальной
школе в соответствии с требованиями
ФГОС НОО
Проблемы использования
«Актуальные вопросы преподавания
филололгических дисциплин на
начальной школьной и высшей
профессиональной ступенях
образования», БГПИ, Борисоглебск
2013
«Актуальные вопросы преподавания
филололгических дисциплин на
начальной школьной и высшей
профессиональной ступенях
образования», БГПИ, Борисоглебск
2013
«Актуальные вопросы преподавания
филололгических дисциплин на
начальной школьной и высшей
профессиональной ступенях
образования», БГПИ, Борисоглебск
2013
«Педагогическое регионоведение»,
№2 (2), декабрь 2012 г.
«Педагогическое регионоведение»,
Свистунова Е.Е.
Суздальцева С.П.
Хворова Н.Н.
Суздальцева С.П.
Суздальцева С.П.
33
экологического материала в
математическом образовании
младших школьников
Программа кружка «Занимательная
математика»
Урок решения учебно-практических
задач по математике
Задачи начального математического
образования в условиях введенич
ФГОС НОО
Природа как средство эстетического
воспитания младших школьников
Работа с иллюстрациями на уроках
чтения
Направления работы по приобщению
младших школьников к социальному
миру
Гражданско-патриотическое
воспитание младших школьников в
условиях реализации ФГОС НОО
№2 (2), декабрь 2012 г.
«Педагогическое регионоведение»,
№2 (2), декабрь 2012 г.
«Педагогическое регионоведение»,
№2 (2), декабрь 2012 г.
«Педагогическое регионоведение»,
№2 (2), декабрь 2012 г.
Суздальцева С.П.
Мануковская И.В.
Хворова Н.Н.
«Педагогическое регионоведение»,
№2 (2), декабрь 2012 г.
«Педагогическое регионоведение»,
№2 (2), декабрь 2012 г.
«Педагогическое регионоведение»,
№2 (2), декабрь 2012 г.
Хворова Н.Н.
«Педагогическое регионоведение»,
№2 (2), декабрь 2012 г.
Коваленко Ж.В.
Хворова Н.Н.
Хворова Н.Н.
Гуманитарный цикл:
- Тарасова Е.В. подготовила к публикации 5 работ. В рамках Международного научно-практического
форума «Современные технологии преподавания естественнонаучных дисциплин в системе общего и
профессионального образования» была напечатана статья «Активизация познавательной деятельности
уч-ся на уроках русского языка» (2012г.). Работа «Инновационные методики в преподавании литературы
в школе» была опубликована в сборнике «Актуальные проблемы преподавания литературы в школе и
вузе» (выпуск 2) (2012 г.). Ещё 3 статьи были напечатаны в региональном научно-методическом журнале
«Педагогическое регионоведение» (март 2013 г.): «Формирование ключевых компетентностей уч-ся на
уроках русского языка и литературы», исследовательский проект «Лирика и судьба А.А.Фета. Разгадка
тайны?», сценарий литературно-музыкальной гостиной «Я стала песней и судьбой…» ( по творчеству
А.А.Ахматовой).
- Уколова Н.И. также в сборнике материалов Международного научно-практического форума ФГБОУ
ВПО «БГПИ» опубликовала свои статьи: «Учебные проекты в урочной и внеклассной деятельности» и
урок-исследование с применением ИКТ « «Свет» и «тени» Обломова» (заключительный урок по роману
И.Гончарова «Обломов») (2012 г.). Ещё одна работа «Некоторые вопросы словообразования в заданиях
ЕГЭ» была напечатана в региональном научно-методическом журнале «Педагогическое регионоведение»
в № 3 за 2013г.
- Формальнова С.Б. также в этом журнале поместила свою статью «Путешествие в мире басни» (2013 г.).
- «Урок футбола в I классе». Физическая культура в школе. Научно-методический журнал
№ 6. Издательство ООО «Школьная пресса», 2012.
Активное участие принимали педагоги школы в обновлении сайта школы.
В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, повысился уровень
владения педагогов школы инновационными технологиями образования.
Технология
Игровые технологии
ИКТ
Проблемное обучение
20092010уч. г.
89%
100%
30%
20102011уч. г.
90%
100%
32%
20112012г.
90%
100%
32%
2012-2013г.
87%
100%
50%
34
Научно
–
исследовательские
75%
77%
80%
90%
технологии
Проектные технологии
55%
57%
57%
65%
Модульные технологии
12%
18%
20%
Интерактивные технологии
9%
89%
90%
90%
Диалоговые
и
полилоговые
7%
10%
10%
10%
технологии
Здоровьесберегающие технологии
70%
75%
100%
100%
Технология инновационной оценки
75%
77%
78%
78%
«Портфолио»
Личностно
–
ориентированные
33%
39%
50%
57%
технологии
Тестовые технологии
100%
100%
100%
100%
В школе имеется методический кабинет. Здесь можно познакомиться с опытом работы большинства
учителей-предметников, классных руководителей, учителей начальных классов, отчётами по
самообразованию, посмотреть разработки наиболее удачных уроков классных часов и внеклассных
мероприятий, схемы анализа и самоанализа уроков, современные требования к уроку, памятку по
обобщению передового опыта.
В течение ряда лет выписываются журналы, «Завуч», «Классный руководитель», «Журнал
заместителя директора школы по воспитательной работе», «Вестник образования».
По итогам методической работы за 2012 – 2013 учебный год можно сделать выводы:
1. Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей
школе за этот учебный год в основном успешно реализованы. Методическая работа
представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетая с
курсовой переподготовкой муниципальными и зональными семинарами и конференциями;
участием в инновационных проектах городского, районного и всероссийского уровня.
2. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер
методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса,
изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровнях их развития и воспитанности.
3. Методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя и классного
руководителя, выявить затруднения и недостатки их деятельности, элементы передового опыта.
4. В основном поставленные задачи перед методической работой школы выполнены: учителя
находятся в поиске методов и приемов, обеспечивающих развитие каждого учащегося в
соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
5. Тематика заседаний МО, педсоветов, методических заседаний, совещаний при директоре
отражали основные проблемные вопроса, которые решались педагогическим коллективом
школы в течение учебного года.
Приоритетные направления методической работы на 2013 – 2014 учебный год:
1.
2.
3.
Повышение
квалификации
педагогического
мастерства
педагогических
кадров,
обеспечивающих высокий уровень, усвоение базового и программного материала учащихся
школы всех ступенях обучения.
Работа с молодыми и с вновь прибывшими специалистами по повышению их
профессионального уровня.
Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы, как условие
реализации целей развития личности учащихся; совершенствование учебно-воспитательного
процесса.
35
4.
Развитие творческого потенциала педагогов и учащихся школы, формирование творческой,
физически и нравственно здоровой, адаптированной к жизни в обществе личности,
совершенствование учебно-воспитательного процесса.
Цели и задачи на 2013 – 2014 учебный год:
1. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения в практику новых
педагогических технологий, совершенствование педагогического мастерства.
2. Обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий.
3. Совершенствование планирования, видов и форм диагностики и контроля.
4. Продолжение изучения и внедрения современных педагогических технологий.
5.Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.
6.Продолжить создание «Портфолио» индивидуальных достижений каждого учителя.
Анализ работы методического объединения
учителей начальных классов
МБОУ БГО СОШ №10 на 2012-2013 учебный год
Тема: Формирование ключевых компетенций младших школьников
через внедрение новых педагогических технологий в учебный
процесс
Цель: создание инклюзивного образовательного пространства начальной школы
при переходе на образовательные стандарты нового поколения.
Задачи:
1. Повышение качества образования:
 активное использование современных педагогических и информационных технологий;
 анализ возможностей новых учебно–методических комплектов.
2. Повышение качества преподавания:
 совершенствование педагогического мастерства;
 освоение и использование наиболее рациональных методов обучения и воспитания учащихся;
 повышение уровня общедидактической и методической подготовки педагогов;
 обмен опытом успешной педагогической деятельности;
 выявление и осуществление новых подходов к организации обучения и воспитания;
 создание условий для реализации творческого потенциала педагогов, поддержки и
стимулирования инициатив учителей
3. Совершенствование воспитательного процесса в формировании духовно – нравственных
ценностей и патриотизма:
 обогащение содержания форм и методов внеурочной деятельности, направленной на
активизацию жизнедеятельности школьного коллектива;
 привлечение родителей к сотрудничеству.
Результативность по основным направлениям работы:
Аналитическая деятельность
1.
2.
Мониторинг обеспечения учебниками
и учебно-методической литературой
учителей начальных классов
Анализ деятельности МО,
совершенствование направлений
сентябрь
сентябрь
библиотекарь,
вы
Новичкова Е.А.
Выполнено
Полевая
Выполнено
Л.И. В Выполнено
36
3.
4.
работы МО
Обновление базы данных учителей
начальных классов
Анализ итоговой аттестации учащихся
за курс начальной школы
сентябрь
Полевая
Выполнено
Л.И. В Выполнено
май
Новичкова Е.А.
Полевая Л.И.
Свистунова Е.Е.
Учителя
начальных
классов
Новичкова Е.А.
5.
Освоение новых
здоровьесберегающих технологий
В течение
года
6.
Диагностика использования
современных педагогических и
информационных технологий.
Методическая помощь педагогам.
В течение
года
Выполнено
Выполнено
Выполнено
оо
оо
Информационная деятельность
Создание банка данных изданийновинок учебно-методической
литературы
Изучение концепции стандартов нового
поколения в начальных классах
В течение года
библиотекарь
Выполн
ено
В течение года
Выполн
ено
3.
Изучение нормативно-правовой базы
ФГОС
В течение года
4.
Систематическое обновление
школьного сайта
В течение года
Учителя
начальных
классов
Учителя
начальных
классов
Учителя
начальных
классов
1.
2.
Выполн
ено
Выполн
ено
Организационно – методическая деятельность
1.
2.
Организовать деятельность учителей начальных
классов по проблеме «Формирование компетенций
учителя и учащихся, как средство повышения
качества образования»
Провести заседания МО учителей начальных классов:
1-е заседание
Деловой разговор на тему:
«Организация учебно-воспитательного процесса с
учетом ФГОС-2»
2-е заседание
Круглый стол на тему:
«ФГОС в контексте государственной политики в
образовании»
3-е заседание
Семинар-практикум на тему:
«Ключевые компетенции учащихся начальной
школы»
В течение года
Полевая
Л.И.
сентябрь
Выполнено
ноябрь
Выполнено
январь
Выполнено
37
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
4-е заседание
Деловой разговор на тему:
«Итоги работы МО учителей начальных классов в
2012-2013 учебном году»
День открытых дверей для родителей будущих
первоклассников
Декада учителей начальных классов
Отчет учителей по темам самообразования
Участие в конкурсах и предметных олимпиадах
разного уровня
май
Выполнено
октябрь
Выполнено
октябрь
май
В течение года
Выполнено
Выполнено
Выполнено
Участие в районных и городских педагогических
В течение года
семинарах
Консультативная деятельность
По вопросам аттестации учителей начальных классов В течение года
По текущим вопросам
В течение года
Сотрудничество с социальным педагогом и
В течение года
психологом
Просветительская работа среди родителей по
В течение года
вопросам обучения и воспитания, систематическое
знакомство их с результатами обучения и
достижениями учащихся
Выполнено
Выполнено
Выполнено
Выполнено
Выполнено
Анализ итоговой аттестации за курс начальной школы:
Независимая оценка достижения планируемых результатов обучения при реализации ФГОС
НОО обучающихся 4 классов муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской
области проходила в режиме on-line. В процедуре приняло участие 55 учащихся МБОУ БГО СОШ
№10.
Сводные результаты представлены в таблице:
№
п/п
Наименование
учебного предмета
Класс
Учитель
Полевая Л.И.
Свистунова
Е.Е.
Полевая Л.И.
Свистунова
Е.Е.
1.
Математика
4А
4Б
2
Русский язык
4А
4Б
Кол-во
испытуемых
29
26
Среднее
значение,
балл (%)
71,21
52,12
29
26
79,45
63,26
Сводная ведомость результатов итоговых контрольных работ по начальным классам за
2012-2013 учебный год
Класс
ФИО учителя
1-А
Хворова Н.Н.
1-Б
Суздальцева С.П.
Контрольная работа по
математике
Обуч.- 100 %
Кач.- 86 %
Обуч.- 100 %
Кач.- 79 %
Контрольный диктант по
русскому языку
Обуч.- 100 %
Кач.- 96 %
Обуч.- 100%
Кач.- 100 %
38
1-В
Коваленко Ж.В.
2-А
Мануковская И.В.
2-Б
Ивановская Н.В.
2-В
Кириллова Н.Н.
3-А
Коротюк.Л.В.
3-Б
Остапчук О.В.
4-А
Полевая Л.И.
4-Б
Свистунова Е.Е.
Обуч.- 100 %
Кач.- 84 %
Обуч.- 100 %
Кач.- 87 %
Обуч.-96 %
Кач.- 92 %
Обуч.-90 %
Кач.- 65 %
Обуч.- 91%
Кач.- 65 %
Обуч.- 93 %
Кач.- 76 %
Обуч.- 100%
Кач.- 92 %
Обуч.- 96 %
Кач.- 60 %
Обуч.- 100 %
Кач.- 84%
Обуч.- 95 %
Кач.- 82 %
Обуч.- 96 %
Кач.- 88 %
Обуч.- 94 %
Кач.- 70 %
Обуч.- 91 %
Кач.- 80 %
Обуч.-93 %
Кач.- 65 %
Обуч.- 100 %
Кач.- 80 %
Обуч.- 96 %
Кач.- 46 %
Участие в конкурсах:
№
Название конкурса
Уровень
Учителя
Результативность
Коваленко Ж.В.,
Полевая Л.И.,
Свистунова Е.Е.
Суздальцева С.П.
Полевая Л.И.,
Свистунова Е.Е.
Полевая Л.И.,
Остапчук О.В.,
Коротюк Л.В.
Благодарность от
ТК
«Борисоглебск»
участие
участие
муниципальный
Свистунова Е.Е.
участие
муниципальный
Коваленко Ж.В.,
1 место
муниципальный
1 место
2 место
участие
3 место
муниципальный
Мануковская
И.В.,
Коротюк Л.В.
Полевая Л.И.
Остапчук О.В.,
Свистунова Е.Е.
Ивановская Н.В.
муниципальный
Свистунова Е.Е.
участие
муниципальный
Коваленко Ж.В.,
участие
муниципальный
Кириллова Н.Н.,
участие
1
Участие в передаче
«На равных» ТНТ
муниципальный
2
3
Акция «Первоклассник»
Фотоконкурс «Прояви себя»
муниципальный
муниципальный
4
5
Викторина «Загадки с грядки»
Краеведческий сбор младших
школьников, посвященный
315-летию г. Борисоглебска
Конкурс
«Виват, Борисоглебск!»
Конкурс детского творчества
по противопожарной тематике
«Пожарный доброволец:
вчера, сегодня, завтра»
Конкурс декоративноприкладного творчества и
изобразительного искусства
«Мой город – моя гордость!»
Фестиваль «Юные таланты за
безопасность»
Конкурс ораторского
мастерства
Конкурс «Дети. Техника.
Творчество»
Конкурс виртуальных
проектов
Акция «Почтовая открытка
муниципальный
муниципальный
6
7
8
9
10
11
12
13
муниципальный
участие
участие
участие
39
14
15
16
ветерану»
Конкурс авторской сказки
Полевая Л.И.
Хворова Н.Н.,
Суздальцева С.П.
Суздальцева С.П.,
Остапчук О.В.
областной
Конкурс рисунков и детского
прикладного творчества по
мотивам русских народных
сказок
Конкурс стихов и авторских
песен «Край родной, в
котором я живу!»
областной
муниципальный
Хворова Н.Н.,
Суздальцева С.П.,
Ивановская Н.В.
участие
участие
участие
Задачи на 2013 – 2014 учебный год
«Формирование ключевых компетенций младших школьников через внедрение новых
педагогических технологий в учебный процесс»
Цель – создание инклюзивного образовательного пространства начальной школы при переходе на
образовательные стандарты нового поколения.
Задачи:
1.активное использование современных педагогических и информационных технологий;
2.анализ возможностей новых УМК;
3. совершенствование педагогического мастерства;
4. использование наиболее рациональных методов обучения и воспитания учащихся;
5. повышение уровня методической подготовки педагогов
Анализ работы учителей политехнического цикла.
Работа школьного методического объединения политехнического цикла в 2012-2013 учебном
году осуществлялась в соответствии с положением о школьном методическом объединении и планом
работы, утвержденном на заседании ШМО политехнического цикла 1 сентября 2012 года.
В состав ШМО политехнического цикла входят следующие учителя:
Селезнева В.В. – технология (девочки)
Егоров А.М. - технология (мальчики)
Топчий М.Н. - искусство (музыка)
Щеблыкина О.В.- искусство (ИЗО)
Руководитель ШМО политехнического цикла является Селезнева В.В.
Все учителя прошли аттестацию и курсы повышения квалификации.
№№
п/п
.
1.
Ф.И.О. учителя
Темы
самообразования
Курсы повышения
квалификации
Селезнева В.В.
Использование
ИКТ как
средство
повышения
качества знаний
учащихся,
развития их
творческих
11.11.2012
ВИПРКО
г. Воронеж
Год
прохождения
аттестации
18.04.2013
IКК
40
2.
Топчий М.Н.
4.
Щеблыкина О.В.
5.
Егоров А.М.
способностей.
Здоровье
сберегающие
технологии на
уроках музыки.
Использование
элементов
системы
развивающего
обучения .на
уроках ИЗО
Декоративноприкладное
творчество на
уроках
технического
труда.
14.10.2012 ФГОС
начальная школа
БГПИ
г. Борисоглебск
19.04.2012 ФГОС
основная школа
БГПИ
г. Борисоглебск
19.04.2012 ФГОС
основная школа
БГПИ
г. Борисоглебск
28.09.2011
ВКК
19.04.2012 ФГОС
основная школа
БГПИ
г. Борисоглебск
17.02.2010
IКК
12.01.2009
ВКК
Все учителя постоянно принимают активное участие в городском ШМО, где делятся опытом
своей работы.
Своеобразным методом передачи педагогического опыта являются школьные проекты, в
которых принимают участие, как учащиеся, так и учителя.
Так в 2013 году творческий проект «Музыкальный РИНГ», в этом проекте команда учителей
соревновалась с командой учеников .
Опытом своей работы учителя делятся на городских М.О.
Селезнева В.В. разработала методические рекомендацию по разработке программы ФГОС
«Технология. Технология ведения дома».
Щеблыкина О.В. использует проектно-исследовательские, информационные, модульные,
игровые технологии.
Селезнева В.В. использует на уроках демонстрационные, репродуктивные, частичнопоисковые, проблемные, метод проектов, игровые технологии.
Егоров А.М. использует на уроках модульные методы обучения, метод проектов.
Топчий М.Н. применяет на уроках музыки передовые педагогические технологии -здоровье
сберегающие.
СТЕПЕНЬ И КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ.
Ф.И.О. учителя
Селезнева В.В.
Щеблыкина О.В
Топчий М.Н.
Егоров А.М
Обученность, %
100
100
100
100
Качество, %
97.7
98,5
97,3
100
ОБЩИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ПО МО
Обученность - 100 % / Качество
- 98 %
41
Анализ работы учителей математики, физики и информатики
2012-2013 учебном году
Работа школьного методического объединения учителей математики, физики и информатики в
2012 – 2013 учебном году осуществлялась на основании положения о школьном методическом
объединении, разработанном и утвержденном плане работы ШМО учителейматематики, физики и
информатики на 2012 - 2013 учебный год.
Члены ШМО Мануковская Т.В., Попова Е.Н. прошли курсы повышения квалификации ВОИПК и
ПРО в 2010 году.
Андреещева В.И., Щеблыкина О. В., Оленин Г.П. прошли курсы повышения квалификации с 1 апреля
2013г. По 18 апреля 2013г. в ФГБОУ ВПО « Борисоглебский государственный педагогический
институт» по программе « Федеральные государственные образовательные стандарты основного
общего образования: ключевые особенности и механизмы реализации» (для школьных команд).
Ячевская Я.В. Курсы повышения квалификации «Актуальные проблемы основного общего
образования в контексте введения ФГОС» с 15 октября по 3 ноября 2012г.
Ильина А.С, Митрофанова О.В. прошли курсы повышения квалификации ВОИПК и ПРО в 2006г.
Темы самообразования на 2012 – 2013уч.г .
1.Андреещева В.И. «Исследовательская деятельность на уроках математики».
2.Попова Е.Н. «Личностно - ориентированный подход на уроках математики».
3.Ильина А.С. «Синтез наук – оружие 21 века».
4.Щеблыкина О.В.«Дистанционноеобучение в школе».
5.Оленин Г.П.«Использование визуальных средств при изучении алгоритмизации и
программирования»
6.Ячевская Я.В. «Дифференцированный подход в обучении математике в группах различного
профиля»
Участие в школьной научно – исследовательской конференции.
В секции математики, физики и информатики были представлены следующие работы:
Паневина Ю., Крмаджян Г.5 Б класс «Оригами и математика» (учитель Попова Е.Н.); Эндриш А.,
Иванова Н. 7 А класс «Геометрия в нашей жизни» (учитель Попова Е.Н.); Викулина А., Перегудова Ю.
7 А класс «Проценты в жизни» (учитель Попова Е.Н.);Григоренко М., Зиятдинов А. 9 А класс «Кривые
второго порядка» (учитель Попова Е.Н.); Мананникова А. 9 А класс «Мир многогранников» (учитель
Попова Е.Н.); КабаргинаА.Фомина И. 9 А класс «Тайны Эшера» (учитель Попова Е.Н.); Поспелова В.,
Ирицян Л. 8 Б класс «Графики улыбаются» (учитель Щеблыкина О.В.);Степыгина М., Кузьмичева Н. 9
А класс «Живая оптика» (учитель Ильина А.С.); Григоренко М. 9 А класс «Физика стирки» (учитель
Ильина А.С.);Насонов А. 10 А класс «Бизнес-игра» (учитель Андреещева В.И.);Ткаченко В. 10 А класс
«Применение производной» (учитель Андреещева В.И.);Насонов А. 10 класс «Угол между
плоскостями» (учитель Андреещева В.И.); Тюрин Е. 10 А класс «Расстояние между
скрещивающимися прямыми» (учитель Андреещева В.И.);Корпатенков А. 10 Акласс «Расстояние от
точки до плоскости» (учитель Андреещева В.И.); Венжина А., Мордовина А., Коваленко М. 6 А класс
«Проценты вокруг нас» (учитель Ячевская Я.В.).
Качество знаний и степень обученности
за 2012-2013учебный год
Класс
Сводная ведомость по математике в 2012-2013 учебном году
(учитель Андреещева В. И..)
I ч.
II ч.
III ч. IV ч.
Годовые
Год
ЕГЭ
ГИА
%
%
%
%
срезовые
%
(пробн. (пробн.
работы
выпуск.) выпуск.)
42
%
11 «А» обуч
100
кач.
70,6
10 «А» обуч
94,1
76,5
100
кач.
5
«А»
100
100
64,7
100
55,2
%
100
55,2
55,2
обуч
100
100
100
100
95,2
100
кач.
78,3
91,3
73,9
59,1
57,1
63,6
100
91
5 «В» обуч 100
100
кач. 63,6
72,7
5 «Б»
Обученность
Качество
7 «А»
50
91
41
100/
76,5
89,7
55,2
%
100
50
50
Сводная ведомость по математике в 2012-2013уч.году
( учитель Попова Е.Н.)
1 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Годовые
Год
срезовые
работы
100
100
100
100
90
100
68,18 72,73 73,91 78,26 55
73,91
ГИА
пробный
100
69,44
100
66,67
100
66,67
100
66,67
91
69
100
69,44
90
45,16
100
41,94
90
43,75
93
37,5
90
52
97
43,75
100
72,41
100
72,41
100
72,41
100
62,07
92
67
100
72,41
90
65
100
51,85
100
46,43
96
55,56
96
37,04
90
60
100
51,85
90
50
7 «Б»
9 «А»
9 «Б»
Класс
8А
8Б
Сводная ведомость по математике в 2012-2013уч.году
(учитель Щеблыкина О.В.)
Период
Ученико
%
%
срез
в
успев.
кач.
%
зн.
качества
1-я четверть
20
100
75
2-я четверть
20
100
65
3-я четверть
20
95
80
4-я четверть
20
100
85
Год
20
100
80
1-я четверть
27
96,3
62,9
% уровня
обученности
90%
71%
78%
91%
6
43
2-я четверть
27
100
70,3
7
3-я четверть
26
100
88,4
6
4-я четверть
26
100
76,9
2
Год
26
100
80,7
7
8В
1-я четверть
17
100
-
2-я четверть
18
100
11,1
3-я четверть
18
66,67
-
4-я четверть
18
94,44
5,56
Год
18
94,44
5,56
14%
86%
1
Сводная ведомость по информатике и ИКТ в 2012-2013 учебном году
(учитель Оленин Г.П.)
Класс
I ч.
II ч.
III ч. IV ч. Годов
Год
ЕГЭ
ГИА
%
%
%
%
ые
%
(пробн
%
срезов
.
ые
Выпус
работ
к.)
ы
%
%
11 «А»
11 «Б»
10 «А»
10 «Б»
9 «А»
9 «Б»
8 «А»
8 «Б»
обуч.
100
100
100
100
кач.
100
100
90
100
обуч.
100
95
90
100
кач.
65
74
57
79
обуч.
97
100
95
100
кач.
70
100
83
100
обуч.
100
100
95
100
кач.
75
86
65
90
100
обуч.
100
100
100
100
95
100
100
кач.
72
72
83
86
83
83
100
обуч.
92
85
92
93
93
96
кач.
46
32
77
59
65
74
обуч.
100
100
100
95
93
100
кач.
68
80
89
79
83
89
обуч.
96
96
100
100
96
100
44
8 «В»
7 «А»
7 «Б»
6 «А»
6 «Б»
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
кач.
70
89
93
77
85
93
обуч.
82
94
88
100
82
100
кач.
6
17
6
6
6
6
обуч.
94
100
100
97
94
100
кач.
69
72
97
56
83
75
обуч.
81
94
100
97
85
100
кач.
42
39
88
38
50
53
обуч.
94
97
100
97
94
100
кач.
45
61
70
55
55
61
обуч.
100
97
100
94
94
100
кач.
41
50
75
47
50
66
обуч.
100
100
100
100
100
100
кач.
65
96
91
73
78
91
обуч.
100
100
100
100
100
100
кач.
55
77
73
86
82
82
обуч.
100
95
100
95
90
100
кач.
64
59
73
59
64
64
Сводная ведомость по физике в 2012-2013 уч. году
(учитель Ильина А.С.)
Класс
I ч.
%
II ч.
%
1полу
годие
III ч.
%
IV ч.
%
2полу
годие
Годовые
срезовые
работы
%
Год
%
ЕГЭ
ГИА
(пробн. (пробн.
выпуск.) выпуск.
%
)
%
11 «А» обуч.
100
100
100
100
66
кач.
82,3
88,2
47
88,2
30
11 «Б» обуч.
100
94,74
92
100
кач.
65
63,
78
68,4
обуч.
96,67
89,66
100
100
кач.
30
34,4
62
44,8
обуч.
100
100
88
100
кач.
35
66,6
58
71,4
10
«А»
10
«Б»
9 «А» обуч.
кач.
100
100
100
96,4
85
100
72,41
55,7
65,52
79,31
67
68,97
45
9«Б»
Обуч.
100
100
96,15
85,19
60
100
Кач.
53,8
33,33
39,29
40,74
45
40,74
8 «В» Обуч.
100
100
100
88.89
84
100
17,57
16,67
22,22
1667
38
16,67
Кач
Сводная ведомость по математике в 2012-2013 учебном году
(учитель Ячевская Я.В.)
Класс
6 «А»
6 «Б»
10 «Б»
11 «Б»
I ч.
%
II ч.
%
III ч.
%
IV ч.
%
Годовые
срезовые
работы
%
Год
%
обуч.
100
100
97
100
91
100
кач.
73
64
58
52
56
58
обуч.
100
100
100
100
100
100
кач.
75
81
67
69
71
81
обуч.
90
100
100
100
кач.
65
71
67
71
обуч.
90
100
95
100
кач.
70
68
74
74
Ф.И.О.
Попова Е. Н.
Щеблыкина О. В.
Оленин Г. П.
Ильина А. С.
Ячевская Я.В.
Андреещева В. И.
1.
2.
3.
4.
Общий показатель обученности и качества:
обученность
94,4
98,1
99,8
100
100
100
Общий показатель по МО:
Пробн
ый
ЕГЭ
89
качество
62,3
55
70,9
57
71
61,3
Обученность: 98,7
Качество: 62,9
В своей работе ШМО учителей физики, математики, информатики руководствовалось
нормативным документами: положением о ШМО, планом работы ШМО, оформлены протоколы
заседаний ШМО.
Анализируя работу школьного методического объединения учителей за 2012 – 2013 учебный год
можно сделать следующие выводы:
Учебная программа по физике, математике, ИКТ выполнена в полном объеме.
Все запланированные мероприятия проведены. Подведены итоги.
В соответствии с планом были проведены пробные экзамены в 9и 11 классах.
Учащиеся МОУ СОШ № 10 принимали участия в городских олимпиадах.
46
1.
2.
3.
4.
Задачи на 2013-2014 учебный год:
Продолжить работу над темами самообразования.
Повышать уровень владения современными педагогическими технологиями.
Повысить результаты в городской олимпиаде школьников.
Повышать качество подготовки к ЕГЭ и ГИА.
Анализ работы учителей иностранного языка
в 2012-2013 учебном году.
Работа школьного МОУ иностранного языка в 2012 – 2013 учебном году осуществлялась на
основании положения о школьном МОУ, плане работы ШМО учителей иностранного языка,
утверждённом на заседании ШМО от 31.08.2012г.
В течение года учителя ШМО активно работали по выбранным методическим темам:
Красильникова Е.В. «Работа с лирическим произведением на уроках иностранного языка».
Беликова О.Н. «Лингвострановедческий материал на уроках иностранного языка как средство
развития языковой компетенции».
Тараниченко Е.В. «Новые технологии в образовательном процессе ».
Шильникова А.С. «Пути активизации учащихся начальных классов на уроках иностранного
языка».
По данным темам были сделаны доклады, с которыми учителя ШМО выступали на методических
объединениях школы, города и на педсоветах в течение года.
Учителя ШМО подготовили список сайтов интернета для самостоятельной работы учащихся: по
аудированию, грамматической практике, страноведению,
по истории литературы, список
художественной литературы для дополнительного чтения а также список работ по истории английской
и немецкой литературы. Были подготовлены следующие тематические папки: «Великие композиторы
Германии» (Беликова О.Н.), «Жизнь и творчество Ч.Диккенса» (Красильникова Е.В.), «Уроки ЕГЭ»
(Тараниченко Е.В.), «Ролевые игры в начальных классах» Шильникова А.С.
Учителя ШМО
неоднократно проводили игры, викторины на основе выбранных тем по самообразованию. Учащимся
были предложены темы для рефератов, проектных работ.
В течение года учителя ШМО продолжили работу по изучению и применению на практике
современных педагогических технологий. Нами активно внедрялись следующие методы и технологии:
ролевые игры, проблемные задания, метод проектов, языковая лаборатория, работа над ритмом речи,
дидактические игры, обучающие игры, лексико-грамматические игры, лингво-страноведческие
семинары, метод взаимной проверки, контекстное обучение, проблемное обучение, педагогика
сотрудничества, разноуровневое обучение, игровое обучение, элементы интенсивной методики,
разные виды и формы работы с ИКТ. Для повышения уровня сформированности иноязычной
коммуникативной компетенции учащихся учителя ШМО обращали более пристальное внимание на
применение различных приёмов аудирования и чтения в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи, а также развитие таких общеучебных интеллектуальных умений, как умение
самостоятельно добывать и обрабатывать информацию, делать заключения и уметь их
аргументировать. На уроках иностранного языка получает воплощение идея обучения иноязычной
культуре на основе концепции диалога культур и воспитание толерантности. Учащийся знакомится с
писателями, художниками, политическими лидерами, спортивными и музыкальными звёздами и т.д.
В течение года руководителем ШМО учителей иностранного языка, Беликовой О.Н. неоднократно
посещались уроки Тараниченко Е.В., Красильниковой Е.В., Шильниковой, А.С. На основании
просмотренных уроков были сделаны следующие выводы: Просмотренные уроки отличает
дифференцированный подход, чётко поставленные цели и задачи, анализ языковых ошибок учащихся.
Учителя ШМО имеют высокий творческий потенциал, владеют методикой преподавания предмета,
знают психологические особенности детей и умеют применять знания на практике. Они успешно
решают возникающие педагогические проблемы с учётом психологических особенностей учащихся.
47
Уровень обученности по иностранному языку за 2012 – 2013 учебный год.
КЛАСС
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
% успеваемости
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
% качества
83
77
72
71
71
68
69
65
71
76
Учащиеся 10 А класса: Корпатёнков А., Скисова Д., Ткаченко В. получали образование по
английскому языку в форме экстерната, так как данные учащиеся со второго класса изучают в
языковом центре английский язык и имеют по данному предмету отличную оценку. В школе они
изучают успешно немецкий язык. Красильникова Е.В. разработала календарно-тематическое
планирование и график консультаций. В конце года учащиеся прошли итоговую аттестацию по
экстернату в форме тестов. Тест включает 4 раздела: аудирование, лексико-грамматическая часть,
чтение, письмо. Тест соответствует программе 10 класса. Результаты аттестации:
Корпатёнков А. – отлично,
Скисова Д. – отлично,
Ткаченко В. – отлично.
В течение года учителя ШМО руководили научно – исследовательской работой
следующих учащихся:
Клочкова К. «Влияние Г.Гейне на русскую литературу» - 11 А. (уч. Беликова О.Н.)
Никулина А. «Основные тенденции развития немецкой молодёжной субкультуры» - 10 Б. ( уч.
Беликова О.Н.)
Мартакова А. «Особенности американского быта и их отражение в лексике » - 10 Б. (уч.
Тараниченко Е.В.)
Романова Ю. «Семантика цвета в английском языке». 10 А. (уч. Красильникова Е.В.)
Данные работы были успешно представлены на школьной научно – исследовательской конференции в
неделю науки.
В 2012 – 2013 учебном году учителя ШМО
вели
регулярную методическую работу.
Учителя ШМО иностранного языка выступили на педсоветах со следующими докладами: Шильникова
А.С. «Использование ИКТ на уроках английского языка». Апрель 2013г. Беликова О.Н.
«Использование ИКТ на уроках немецкого языка». Апрель 2013г.
Красильникова Е.В. является членом экспертной комиссии для проведения ГИА по иностранному
языку.
Беликова О.Н. является членом экспертной комиссии для определения уровня профессионализма и
продуктивности педагогического труда.
Шильникова А.С., Тараниченко Е.В. вошли в состав жюри на конкурсе по английскому языку
«Триумф».
Учителя: Красильникова Е.В., ТараниченкоЕ.В., прошли курсы повышения квалификации по
программе «Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего
образования: ключевые особенности и механизмы реализации» (128 часов) с 01 апреля по 18 апреля
2013 года в БГПИ г.Борисоглебска.
48
На основании анализа проделанной работы мы рекомендуем в следующем году:
1) Активизировать работу по обобщению педагогического опыта и публикации статей.
2) Продолжить работу по проведению совместных внеклассных мероприятий.
3) Продолжить оформление кабинетов.
4) Активизировать научно – исследовательскую работу учащихся.
Анализ работы историко – филологического цикла
за 2012 -2013 учебный год
Работа ШМО историко-филологического цикла в 2012-2013 учебном год осуществлялась на
основании положения о школьном методическом объединении, разработанном и утверждённом плане
работы ШМО историко-филологического цикла на 2012– 2013 учебный год.
Все учителя ШМО в своей работе руководствовались целями и задачами, определёнными темой
самообразования:
ЖИХАРЕВА Н.Ю. «Развитие творческой самостоятельности в процессе обучения русскому
языку».
ЛЕВИНА Е.Ю. «Новые педагогические технологии».
НАГИБИНА Н.П. «Использование интерактивной доски на уроках истории и обществознания».
ТАРАСОВА Е.В. «Работа с орфографическими понятиями при изучении видов орфограмм ».
УКОЛОВА Н.И. «Проектная технология на уроках литературы».
ФОРМАЛЬНОВА С.Б. «Системы орфографических упражнений в обучении орфографии».
БРЕЖНЕВА Ю.М. «Краеведение как средство формирования чувства патриотизма учащихся в
условиях современной школы».
Для того чтобы более эффективно работать по направлениям, выбранным для самообразования,
члены ШМО разрабатывали свои уроки, учитывая наиболее важные цели, поставленные в своей работе
по темам самообразования.
Проанализировав работу коллег за прошедший учебный год, можно сделать следующие
выводы:
- за прошедший учебный год учителя ШМО успешно работали по выбранным темам для
самообразования;
- принимали активное участие в различных конкурсах, олимпиадах, семинарах,
конференциях и т.д.;
- очень активно и эффективно использовали в своей работе ИКТ и другие
инновационные технологии;
- активно участвовали в обновлении школьного сайта;
- итогами своей работы делились с коллегами, публикуя в различных изданиях свои
статьи.
Также необходимо учитывать в последующей работе и следующие рекомендации:
- сделать более эффективной подготовку уч-ся к школьным, городским, областным
олимпиадам, конкурсам, конференциям и т.д.;
- изучить и более активно и эффективно использовать новые педагогические технологии;
- более активно распространять свой педагогический опыт среди коллег.
Отсюда вытекают задачи на следующий учебный год:
1) продолжить работу по внедрению в учебную деятельность новых педагогических технологий;
2) эффективнее использовать на уроках ИКТ;
3) проанализировав итоги сданных выпускниками ГИА ( в условиях независимого оценивания) в 9 кл.
и ЕГЭ по предметам в 11 кл., учесть все недоработки и определить наиболее эффективные методы,
способы и приёмы подготовки будущих выпускников к экзаменам;
4) используя имеющиеся возможности, пополнять и расширять дидактическую и методическую базу
каждого кабинета;
49
5) повысить эффективность подготовки уч-ся к школьным, городским, областным олимпиадам,
конкурсам, конференциям и т.д.;
6) активизировать познавательную деятельность уч-ся как на уроках, так и во внеурочное время;
7)организовывать работу таким образом, чтобы как можно больше выявить творческих способностей
уч-ся и умело их использовать.
Анализ работы учителей естественно-научного цикла.
Работа школьного ШМО естественно-научного цикла в 2012-2013 учебном году осуществлялась на
основании положения о школьном м/о, разработанном и утверждённом плане работы ШМО
естественного цикла на 2012-2013 учебный год.
Тема самообразования
Прохождение курсов
Ф.И.О.
1.Полякова
О.А.
«Использование
инновационных
технологий в
управлении качеством
знаний учащихся в
процессе реализации
биологического
образования».
2009 г. – «ИКТ в образовательном процессе»
2010 г. – «Использование интерактивной
доски в образовательном процессе»
2010 (апрель) – «Курсы повышения
квалификации учителей биологии»
2.Любимова
И.В.
«Ценностный
личностнодеятельностный подход
в обучении географии»
2009 год,
сентябрь
г. Борисоглебск
2010 (апрель) – «Курсы повышения
квалификации учителей географии»
2013 (апрель)-Курсы повышения
квалификации в ФГБОУ ВПО
«Борис.гос.пед.инст.» по программе:
«Федеральные гос.образоват.стандарты
основного общего образования»
3.Языкова Т.А.
«Использование
инновационных
технологий на уроках
химии»
Март-апрель 2010г.
2010 (апрель) – «Курсы повышения
квалификации учителей химии»
4.Егоров А.М.
«Педагогические
аспекты формирования
культуры безопасности
жизнедеятельности».
2010 (апрель) – «Курсы повышения
квалификации преподавателей ОБЖ»
2013 (апрель)-Курсы повышения
квалификации в ФГБОУ ВПО
«Борис.гос.пед.инст.» по программе:
«Федеральные гос.образоват.стандарты
основного общего образования»
50
5. Золотухина
Е.А.
«Личностно –
ориентированный
подход в школьном
обучении»
2009г – на базе БГПИ «Оператор ЭВМ; 1С:
предприятие»
Общий показатель обученности и качества
(2012-2013 уч. год )
Общий показатель по МО:
Обученность: 99,5%
Качество:
79,1%
Анализ работы МО физической культуры
2012-2013 учебный год
I. Работа школьного методического объединения учителей физической культуры в 2012 –
2013 учебном году осуществлялась на основании положения о школьном методическом объединении,
разработанном и утвержденном плане работы ШМО физической культуры на 2012 - 2013 учебный
год.
Члены ШМО физической культуры: Холин Алексей Викторович, Черных Юрий Владимирович и
Мотовилова Жанна Юрьевна.
II. Для достижения цели и задач в процессе обучения физической культуре учителя использует
современные образовательные технологии: (здоровьесберегающая технология, информационнокоммуникативная технология, соревновательная технология, игровая технология, гендорная
технология, исследовательская технология, технология дифференцированного обучения) как фактор
формирования ключевых компетенций обучающихся.
III. Спортивные мероприятия в раках школьной «Декады здоровья» проводятся с 14 по 29
сентября в МБОУ БГО СОШ № 10 г. Борисоглебска.
IV. Анализ итогов успеваемости учителей физической культуры.
класс
1А
учитель
Мотовилова Ж.Ю.
предмет
физическая культура
1Б
Мотовилова Ж.Ю.
физическая культура
1В
Мотовилова Ж.Ю.
физическая культура
2А
2Б
2В
3А
3Б
4А
4Б
5А
5Б
5В
6А
Мотовилова Ж.Ю.
Мотовилова Ж.Ю.
Мотовилова Ж.Ю.
Черных Ю.В.
Мотовилова Ж.Ю.
Черных Ю.В.
Черных Ю.В.
Черных Ю.В.
Черных Ю.В.
Черных Ю.В.
Черных Ю.В.
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
% качества % успеваемости
Все обучающиеся усвоили
программу
Все обучающиеся усвоили
программу
Все обучающиеся усвоили
программу
100
100
100
100
95
100
100
100
100
100
100
100
100
100
90
100
90
100
81
100
75
100
51
6Б
7А
7Б
8А
8Б
8В
9А
9Б
10А
10Б
11А
11Б
Черных Ю.В.
Черных Ю.В.
Холин А.В.
Холин А.В.
Холин А.В.
Холин А.В.
Мотовилова Ж.Ю.
Черных Ю.В.
Мотовилова Ж.Ю.
Холин А.В.
Мотовилова Ж.Ю.
Холин А.В.
Мотовилова Ж.Ю.
Холин А.В.
Мотовилова Ж.Ю.
Холин А.В.
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
90
90
87,4
88,5
84,6
59,4
93,1
85
89,5
100
100
100
100
100
100
100
100
100
физическая культура
78,4
100
физическая культура
100
100
физическая культура
83
100
Общий показатель степени обученности и качества знаний
за 2012-2013 учебный год
ФИО
Мотовилова Ж.Ю.
Холин А.В.
Черных Ю.В.
обученность
100%
100%
100%
качество
94,8 %
82,1 %
90,1%
Общий показатель по МО


1.
2.
3.
4.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
Обученность – 100%
Качество – 89%.
V. Выводы и предложения.
Анализируя работу школьного методического объединения учителей физической культуры за 2012 –
2013 учебный год можно сделать следующие выводы:
Учебная программа по физической культуре выполнена в полном объеме.
Все запланированные мероприятия по физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе
проведены. Подведены итоги.
В соответствии с планом были проведены тесты «Президентские состязания» и подведены итоги.
Учащиеся МБОУ БГО СОШ № 10 принимали участия в городских соревнованиях и спортивных
мероприятия , в первом и втором этапах Всероссийской олимпиады школьников по физической
культуре, в городских соревнованиях в зачет спартакиады школьников.
Рекомендации:
Продумать методы поощрения учеников за успехи в городской спартакиаде школьников.
Задачи на 2013-2014 учебный год:
Продолжить работу над темами самообразования.
Продолжить работу по инновационной программе «Интегративного курса физического воспитания в
начальных классах на основе футбола» в соответствии с требованиями ФГОС.
Повышать уровень владения современными педагогическими технологиями.
Проводить мероприятия по физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе, проводить
тестирование по уровню физической подготовленности и физического развития учащихся
«Президентские состязания».
Повысить результаты в городской спартакиаде школьников.
52
6. Привлекать детей к занятиям в спортивных секциях.
7. Дальнейшее развитие лыжной базы, обновление спортивного инвентаря, развитие кабинета физической
культуры.
АНАЛИЗ РАБОТЫ ШМО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ.
В состав ШМО классных руководителей в учебном году входило 25 преподавателя. Из них: 10 –
начальная школа (1-4 кл.); 9 среднее звено ( 5- 8 кл); 6 старшие классы (9-11).
Воспитательная работа велась по следующим основным направлениям:
- «Я и человек».
- «Наша Родина».
- «Спорт и здоровье».
- «Семья».
- «Труд».
Целью ШМО классных руководителей являлось повышение профессионального уровня классных
руководителей, обновление и совершенствование их теоретических знаний.
Перед ШМО ставились следующие задачи:
- совершенствование педагогического мастерства на основе передовых идей педагогов-новаторов и
творчески работающих классных руководителей, освоение и внедрение передового опыта в
воспитательной среде;
- совершенствование методов и стиля взаимодействия классных руководителей и воспитанников на
принципах гуманизма;
- формирование умений и навыков анализа воспитательного процесса и самоанализа своей
воспитывающей деятельности;
- обеспечение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знания
современных форм и методов работы;
- содействие становлению и развитию системы воспитательной работы школы и класса.
Формы работы ШМО классных руководителей:
- заседания;
- открытые внеклассные мероприятия и классные часы;
- обзор литературы;
- семинары-практикумы;
- наставничество.
В течение года ШМО классных руководителей были проведены 4 заседания. Темы заседаний:
«Утверждение общешкольного плана работы на 2012-2013 учебный год» (Власова О.В.)
«Семья и школа: детей воспитываем вместе» (Ячевская Я.В.)
«Система воспитания как педагогическое явление и понятие» (Любимова И.В.)
«Родительское внушение» (Топчий М.Н.)
В рамках ШМО прошли в каждом классе открытые мероприятия, направленные на воспитание у
подрастающего поколения необходимости беречь своё здоровье с раннего возраста, о необходимости
правильно питаться. Все мероприятия прошли на высоком организационном уровне, были
разнообразны по формам и методам проведения.
Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное
мастерство имеет достаточно высокий уровень и постоянно совершенствуется. Все классные
руководители работают творчески, используют разные формы и методы работы с классом. Классные
руководители вместе с детьми активно участвовали в течение года в мероприятиях школы, города и
области.
ШМО играет большую роль в повышении общетеоретического и практического уровня классных
руководителей. Разработки лучших классных часов хранятся в «копилке методических дел» и могут
быть использованы молодыми специалистами и коллегами в их работе с детьми.
Работу школьного ШМО классных руководителей за этот учебный год можно признать
удовлетворительной.
53
Общие выводы по организации методической работы в школе:
1. В 2012 -2013 учебном году возрос уровень владения педагогов школы инновационными
технологиями.
2. Повысился уровень проведения предметных декад, 100% открытых уроков проведено с
использованием ИКТ.
3. Вошло в традицию проведение научно-исследовательской конференции, возросло число
учащихся, занятых в проектной и исследовательской деятельности, а в 2012-2013
учебном году есть призеры окружных и региональных конкурсов.
4. Стал более серьезным подход педагогов к выбору и реализации тем самообразования.
5. Просматривается повышение квалификации педагогов, заинтересованности в личном
росте, профессиональной компетентности.
6. Возросло число педагогов, обобщивших опыт своей работы и имеющих печатные
издания.
7. Возросло число победителей и призеров окружных, региональных и Всероссийских
олимпиад.
8. Повысился процент качества и обученности учащихся, снизился процент учащихся,
оставленных на повторный год обучения.
8. АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И
ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ.
На основании Постановления правительства «О введении в 2006 году предпрофильного
обучения в 9 классах и профильного обучения в 10-11 классах», закона «Об образовании», Концепции
профильного обучения на старшей ступени общего образования, Положения о классе профильного
обучения, одним из приоритетных направлений в МОУ СОШ № 10 была проведена работа по
предпрофильному и профильному обучению.
Цель данной работы:
создание системы профильного обучения в старших классах, ориентированной на индивидуализацию
обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка профессионального
образования.
На основании этого была разработана годичная циклограмма деятельности по организации
предпрофильного и профильного обучения.
Предпрофильная подготовка.
Основная задача предпрофильной подготовки – подготовка к выбору профиля обучения,
прогнозирование будущей профессиональной деятельности. В МОУ СОШ № 10 проводится системная
работа по организации предпрофильной подготовке учащихся 7-9 классов. В течение 2012-2013
учебного года классными руководителями были проведены беседы, тематические классные часы
(«Мои обязанности в семье», «Профессии моих родителей», «Как помочь выпускнику основной
школы выбрать профиль обучения»,» «Человек и профессия»,
«Трудовое воспитание и
профессиональная ориентация старшеклассников», «Возможности психолога в оказании помощи в
профориентации»); групповые и индивидуальные профконсультации; экскурсии на предприятия
города, Грибановский машиностроительный завод; профориентационная работа «Куда пойти учиться»
для учащихся 9-11 классов; встречи с представителями различных профессий; ознакомление с
литературой о профессии; профессиональные пробы, проводимые службой занятости населения с
учащимися 8-10 классов; посещение Дней открытых дверей (ВГАСУ, ИММиФ, ГОУВПО БГПИ);
родительские и общешкольные собрания («Научно-технический прогресс и его влияние на здоровье
человека и детскую психику», «Профильное обучение в школе на 2012-2013 год», «Как помочь
выпускнику выбрать профиль обучения»); тестирование и анкетирование с целью определения
профессионального предпочтения; участие в олимпиадах различного уровня, научно-практический
конференций; конкурсы рисунков, плакатов, газет, оформлены стенды.
54
Опыт нашей школы показывает, что взаимосвязывающими компонентами такой среды являются
развитие системы дополнительного образования и налаживание связей с учреждениями высшего
профессионального образования. Результаты этой работы: на базе школы №10 работает вокальная
студия «Класс», танцевальный клуб «Надежда», участие во Всероссийских и международных
конкурсах и занятие в них призовых мест.
Педагогами разработаны 24 элективных курса, каждый девятиклассник в 2012 – 2013 учебном
году прослушал 102 часа по предпрофильной подготовке (34 часа – профориентационный курс, 68
часов – предметно-ориентированные курсы):
1.«Проблемы здоровья человека в условиях экологического кризиса»(17 часов).
2. « Геометрии тропинки одолеем без запинки» (8часов).
3.«Графический метод решения задач по физике» (20 часов).
4.«Решение задач по генетике» (17 часов)
5.«Искусство жить в ладу с собой и миром» (14 часов).
6.«Повар» (6часов).
7.« Техногенная среда и здоровье человека» (10часов).
8.«Великие путешественники и исследователи» (8часов).
9.«Среды программирования» (6 часов).
10.«Поиск себя. Я и моя профессия» 34 часа; (3 класса- 34 часа) 102 часа.
11.«Металлы в окружающей среде и здоровье человека» (7 часов).
12.«Металлы в окружающей среде и здоровье человека» (7часов).
13.«Геометрическая интеграция модуля. Решение уравнений и неравенств. (13часов).
14.«Великие немецкие писатели 18-20 веков»(10часов).
15.«В царстве модуля» (11часов).
16.«Основы письменного перевода в английском языке» (18часов).
17.«Словесная живопись» (9часов).
18.«Решение задач по химии повышенной сложности» (17часов).
19.«Фразеология русского языка» (10часов).
20.«Бионика»(12часов).
21.«Победные дни России» (14часов).
22.«Художественный мир фольклорных произведений» (8часов).
23.«Устное народное творчество» (20часов).
24.«Живые барометры» (17 часов)
Профильное обучение.
С целью дифференциации, индивидуализации обучения, направленного на реализацию личностноориентированного процесса, в рамках системы профориентационной работы, учитывая социальный
заказ семьи, потребность общества в повышении информационно - технологической, физико –
математической, химико-биологической компетентности учащихся в 2012-2013 учебном году были
открыты классы по следующим профилям:
11 «А» - 1 подгруппа – физико-математическая (10 человек)
2 подгруппа – универсальная;
11 «Б» - 1 подгруппа – химико-биологическая подгруппа (10 человек)
2 подгруппа - универсальная
10 «А» - 1 подгруппа – физико-математическая (10 человек)
2 подгруппа – универсальная;
10 «Б» - универсальный
Были прочитаны следующие элективные предметы:
11«А» класс:
1.Элективный предмет по русскому языку – Левина Е.Ю.
2.«Информатика и ИИК» Оленин Г.П.
11 «Б» класс:
55
1.Занимательный синтаксис. – Жихарева Н.Ю.
2.Глобальный мир в 21 веке.- Нагибина Н.Ю.
3.Начала теории вероятностей с элементами комбинаторики и математической статистики. – Ячевская
Я.В.
4.Универсальные математические методы решения задач. - Ячевская Я.В.
10«А» класс:
1.«Русское правописание: орфография и правописание» Тарасова Е.В.
2.«Решение тестовых задач» Андреещева В.И.
10 «Б» класс:
1.Всемогущий и занимательный русский язык - Левина Е.Ю.
2.Основы Международного гуманитарного права – Нагибина Н.П.
3.Мир. Математика.Математики. – Ячевская Я.В.
4.Функции и параметры – Ячевскакя Я.В.
В школе третий год реализуется программа по профориентационной работе, предпрофильной
подготовке, профильному обучению учащихся, сроки выполнения которой с 2010 по 2014 год.
Тема программы - разработка модели профориентационной работы, предпрофильной подготовки и
профильного обучения учащихся в рамках реализации программы модернизации образования и
переход на новые образовательные стандарты.
Цели данной программы:
-создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой личности,
способной к адаптации и самореализации в обществе;
-разработка модели профориентационной работы, предпрофильной подготовки, профильного
обучения подрастающего поколения в условиях современной школы, переходу на новые стандарты
образования.
Задачи программы:
- создать условия для осознанного профессионального самоопределения учащихся в соответствии со
способностями, склонностями, личностными особенностями, потребностями общества, региона в
кадрах, формирование способности к социально-профессиональной адаптации в обществе;
- создать систему специализированной подготовки учащихся 7- 11-х классов в рамках профильной
подготовки и профильного обучения;
- апробировать новое содержание, формы и методы профилизации с учетом потребностей рынка труда
и обеспечения сознательного выбора учащимися будущей профессии;
- наладить деловые связи с лицами и организациями, заинтересованными в профессиональной
подготовке подрастающего поколения;
- раскрыть роль школьных предметов для понимания структуры профессий; интегрировать школьные
учебные предметы в актуальное знание, необходимое для эффективной трудовой деятельности;
- осуществить диагностическую функцию, определить динамику развития личности, функциональной
грамотности, технологической умелости, интеллектуальной и волевой подготовленности;
- сформировать установки на эффективный труд и успешную трудовую карьеру;
- разработать, апробировать, адаптировать, осуществить корректировку образовательных программ в
области профессионального самоопределения школьников;
- повысить профессиональный уровень, творческое мастерство педагогического коллектива,
обеспечить профессиональный, карьерный рост педагогов;
- предоставить возможность учащимся школы выполнить серию различных проб в системах «человек
- техника», «человек-природа», «человек - знак», «человек - образ», «человек - человек» и получить
представление о своих возможностях и предпочтениях;
- способствовать проектированию подростками своих жизненных и профессиональных планов,
идеалов будущей профессии и возможных моделей достижения высокой квалификации в ней.
Обоснование действующей программы:
в рамках модернизации образования РФ, переход на новые стандарты образования выходит
программа предпрофильной и профильной подготовки подрастающего поколения, которую
56
целесообразно рассматривать параллельно с организацией всей системы профориентационной работы
в МБОУ БГО СОШ №10.
Идея программы:
разработка системы профориентационной работы, предпрофильной подготовки, профильного
обучения подрастающего поколения в МБОУ БГО СОШ №10 в рамках профилизации обучения.
Программа по разработке системы профориентационной работы, предпрофильной подготовки,
профильного обучения учащихся 2-3 ступеней обучения включает следующие направления
деятельности:
1.Профориентационную работу 7-8 классы.
2.Предпрофильная подготовка 9 классы.
3.Профильное обучение 10-11 классы.
Программа реализуется в процессе обучения, внеклассной, внешкольной деятельности в условиях
взаимодействия школы с другими социальными структурами: семьей, профессиональными учебными
заведениями, центрами профессиональной ориентации молодежи, службой занятости, предприятиями,
учреждениями, организациями города. Программа осуществляется поэтапно с учетом возрастных
особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в основной,
средней (полной) школе.
Одной из новых форм учета индивидуальных достижений школьников и педагогов является в нашей
школе «портфолио». В школе действует положение «о портфолио», разработана структура модели
«портфолио» учащихся 1 класса и выпускника основной школы (всем учащимся заполнены
«портфолио» по окончании учебного года); в свободной форме ведут «портфолио» учащиеся 8-х
классов, портфель достижений пополняет каждый педагог школы.
Каждый ученик с 7 по 9 класс составлял для себя индивидуальный профильный маршрут. Выбор
уровня знаний и достижений фиксировался учителем в «портфолио».
Обучение физики, математики, информатики, биологии, химии в старших классах велось на базовом
и профильном уровнях, причем на базовом уровне ученики обучались в классном коллективе, на
профильном - в профильной группе. Однако главное отличие данной модели профильного обучения
заключается в том, что эти группы формировались в системе индивидуальных профильных
маршрутов. При этом в группу попадали учащиеся, изучающие профильные предметы как
информационно-технологического профиля, так и физико-математического. При планировании
составлялось единое календарно-тематическое планирование двух уровней обучения - базового и
профильного. Уроки проектировались модульно одновременно на двух уровнях, деятельность
учащихся четко координировалась учителем, на базовом курсе осуществлялась более глубокая
дифференциация.
Обучение математики, физики, информатики, химии, биологии в профильных классах велось по
лекционно-семинарско-зачетной системе. Использовались технологии проектной деятельности,
информационно-коммуникативные, критического мышления, обеспечивающие дифференциацию и
индивидуализацию образования. Увеличена доля самостоятельной работы на уроках и во внеурочное
время. Учителями разработана система продуктивных творческих заданий, модульная система
контроля знаний, электронные дидактические материалы. В ходе сопровождения учитель
координировал различные направления профильного обучения, способствовал проявлению и
реализации учебной инициативы, отслеживалось изменение уровня информационной, физикоматематической компетентности. Учителя физики, математики, информатики кроме традиционной
функции обучения выполняли роль координатора, куратора, тьютора, инноватора. Педагоги школы в
2011-2012 учебном году участвовали в тематических педсоветах, давали открытые уроки и
внеклассные мероприятия, принимали участие в проектно-исследовательской деятельности. В марте
месяце проведен месячник профориентационной работы «Мир профессий».
Все этапы предпрофильной подготовки и профильного образования сопровождались психологопедагогической диагностикой интересов, склонностей, способностей, образовательного запроса
школьников с учетом мнений их родителей и педагогов. Используемые методы в работе психолога с
57




•
учащимися - наблюдение, анкетирование, тестирование, беседы, лекторий, просвещение, велся
мониторинг профессиональных намерений.
В школе действует программа психолого-педагогического сопровождения учащихся 7-11 классов по
предпрофильной подготовке и профильному обучению на 2010-2014 годы.
Цель данной программы: активизация профессионального и личностного самоопределения
подростков.
Задача программы: выявление склонностей, способностей учащихся к тому или иному виду труда для
того, чтобы в дальнейшем разработать индивидуальный план воспитания в себе (оптанте)
профессиональных качеств. Личное и профессиональное самоопределение учащихся осуществляется
на основе психолого-педагогических рекомендаций. Идеология психолого-педагогического
сопровождения состоит в том, чтобы не оградить ребенка от трудностей, в частности от трудности
выбора, не решать проблемы за него, а создавать условия совершенствования им осознанного,
ответственного и самостоятельного выбора.
Ни один управляемый процесс, тем более процесс инновационной деятельности, не может обходиться
без контроля. В 2012-2013 учебном году администрацией школы осуществлялся внутришкольный
контроль за прохождением программ элективных курсов и элективных предметов, качеством их
преподавания. Было посещено и проанализировано 13 элективных предмета, с целью контроля за
уровнем обученности, а также обучения навыкам использования развития интереса к избранному
профилю, проверена школьная документация, выполнен мониторинг классно-обобщающего контроля
в профильных классах.
Физико-математический профиль.
Рабочая программа по физике для 10 физико-математического класса составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Обще учебные умения, навыки и способы деятельности.
формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных
знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
систематизация научной информации (теоретической и экспериментальной);
выдвижение гипотез, планирования эксперимента или его моделирования;
оценка погрешностей, совпадения результатов эксперимента с теорией, понимания
границ применимости физических моделей и теорий.
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Ожидаемые результаты обучения.
Учащиеся должны объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты из58
мерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию. А также использовать
приобретенные в практической деятельности и повседневной жизни знания и умения, выходящие за
рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Для реализации программы рассматривались различные способы решения задач, изучались
дополнительные материалы, составлялись презентации, проводились интегрированные уроки по
темам:
«Применение производной для решения задач по физике»
«Тепловые двигатели и окружающая среда», «Лауреаты Нобелевской премии»
«Применение электролиза», «Фульгурит – след молнии», « Как мы моем руки»….
XI классы
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета
в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии,
технологии, ОБЖ.
Курс физики структурируется на основе физических теорий:

электродинамика,

электромагнитные колебания и волны,

квантовая физика.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:






освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира:
свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и
статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях,
строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий.
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы
их применимости;
применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов
работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки
достоверности новой информации физического содержания, использования современных
информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научнопопулярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения
экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного
отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к моральноэтической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники,
обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач,
рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности
жизнедеятельности человека и общества.
Для реализации целей были проведены интегрированные уроки:
1. « Применение лазера в промышленности, медицине, косметологии…»
2. «Мобильный телефон - польза или вред»
3. Радиосвязь»
4. «Ядерная энергетика»
59
5. « Применение изотопов»…..
Рассматривались различные способы задач.
Учащиеся группы прошли курсы в рамках «Теле школы»
Пахомов Денис стал призером городской олимпиады по физике.
Математический профиль:
Дифференцированный подход является основным путем осуществления индивидуализации
обучения. Учет индивидуальных особенностей - один из ведущих принципов дидактики.
Концепцией модернизации российского образования предусматривается введение профильного
обучения на старшей ступени общеобразовательной школы. Основная идея обновления старшей
ступени общего образования состоит в том, что образование здесь должно стать более
индивидуализированным, функциональным и эффективным.
Среди школьных предметов математика занимает совершенно особое место. Важной целью
обучения в профильной школе является знакомство учащихся с математикой как с общекультурной
ценностью, выработка понимания ими того, что математика является инструментом познания
окружающего мира и самого себя.
Профильное обучение предполагает существенное увеличение доли самостоятельной познавательной
деятельности, использования активных методов обучения, практической деятельности учащихся,
особое место в которой принадлежит проектной деятельности.
Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за
счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно
учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения
старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении
продолжения образования.
Переход к профильному обучению решает следующие основные цели:
- обеспечить углубленное изучение отдельных предметов;
- создать условия для существенной дифференциации содержания обучения и реализации
индивидуальных образовательных программ;
- способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям
обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием;
- более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего
профессионального образования.
Выпускники профильных классов участвуют в олимпиадах, лучше других учащихся сдают
выпускные экзамены, успешно продолжают обучение в вузах. Практика введения профильного
обучения способствует самореализации обучающихся, является важным фактором в развитии таких
качеств как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения,
помогает выбирать профессиональный путь, то есть помогает реализовать цели национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа».
Итоги химико - биологического профиля.
Биологический профиль:
Профильное обучение в 10-11 классах продолжается 2 года (2 часа в неделю дополнительно) по
специальной программе и календарно-тематическому планированию. Формы обучения разнообразные:
лекции, семинары, экскурсии, лабораторные работы, учебно-исследовательская деятельность.
Контроль за знаниями также разноуровневый: тесты, зачеты, пробные ЕГЭ.
Ребята показали хорошие результаты в олимпиадах, конкурсах.
Химический профиль:
Профильные группы в 10 и 11 классах обучаются по программам, составленным на основе
Программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений, автор О.С. Габриелян
(2010г.) и Государственного образовательного стандарта(профильный уровень).
60
Они рассчитаны на 102ч каждая.
При работе по данным программам учащиеся получают более глубокие знания по предмету.
Так, в 10 классе, рассматриваются вопросы органического синтеза, решаются задачи уровня С5,
задания С3.
В 11 классе намного шире освещены вопросы химической кинетики, химического производства,
предусмотрено время для обсуждения заданий С1,С2, отдельные моменты задачС4.
Учащиеся занимаются по учебникам профильного курса, тренировочным тестам различных изданий,
активно используют ресурсы НП «Телешкола».
В 2012-2013 учебном году Улитко Татьяна стала победителем муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников по химии. Ткаченко Валерия и Якшева Мария, посещающие занятия группы
по личной инициативе, стали призёрами.
В этом году начата работа по созданию паспорта цветников в рамках научно-практической
конференции. Кислотность почвы определял Негадов Илья, после чего были даны советы по выбору
растений для соответствующих клумб.
ВЫВОДЫ:
намеченные мероприятия по предпрофильному и профильному образованию выполнены. Формы и
методы контроля соответствуют поставленным задачам. Возникли определенные трудности при
разработке межпредметных курсов, слабо освоена методика внедрения индивидуальных
образовательных маршрутов.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1.Продолжить внедрение межпредметных элективных курсов.
2.Рекомендовать отчеты учащихся при методических объединениях.
3.Способствовать раннему выявлению, формированию и развитию профессиональных способностей в
сочетании со специальной подготовкой профессиональной деятельности.
4.Апробировать и совершенствовать новые формы профессиональной ориентации.
9.Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в
школе.
Работа с одаренными и способными учащимися, их выявление и развитие является одним из
важнейших аспектов деятельности школы. Выявление одаренных детей начинается уже в начальной
школе. Результатом этой работы является участие в муниципальной научно-исследовательской
конференции «Эрудит» в 2012-2013 учебном году учащихся начальных классов со следующими
темами:
1 А класс Фомина Алина, Романова Анастасия, Баклаев Илья, Петров Даниил творческий проект
«Божья коровка» учитель Хворова Н.Н.;
1 Б класс Антипова Влада «Мой домашний питомец» учитель Суздальцева С.П.;
1 В класс Лепешкин Андрей «Я люблю реку Ворона» учитель Коваленко Ж.В.;
2А класс Родионов Дмитрий «Клякса» учитель Мануковская Т.В.;
2 Б класс Суязова Татьяна «Сладкая орфография» учитель Ивановская Н.В.;
2 В класс Дробченко Анастасия «Что в имени своем» учитель Кириллова Н.Н;
3 А класс Плотникова Снежанна «Эксперимент по проращиванию семян»,
Руднев Дмитрий, Потапова Дарья «История флага города Борисоглебска» учитель Коротюк Л.В.;
3 Б класс Потакшина Снежанна «О воде» учитель Остапчук О.В;
4 А коллективный проект «7 чудес нашего города» учитель Полевая Л.И.;
4Б класс Комаров Егор «Экологическая тропа по реке Ворона» учитель Свистунова Е.Е.
С 2007 года в школе работает научное общество учащихся, в которое вступили ученики десятых и
девятых классов. Каждым учащимся была выбрана тема научно-исследовательской работы в
соответствии с профилем, закреплен научный руководитель. В течение года каждым учеником был
изучен и собран материал по теме, созданы мультимедийные проекты, составлены реферативные
работы, подготовлена защита.
61
В учебном плане предусмотрено введение нового предмета «Индивидуальная исследовательская
деятельность учащихся», на занятиях которого учащиеся учились работать с научной литературой,
осваивали методики проведения эксперимента, приобретали навыки исследовательской работы.
В апреле в школе прошла пятая научно-исследовательская конференция, на которой были
представлены следующие реферативные сообщения и презентации:
В секции филологического цикла были представлены работы следующих учащихся:
Мананникова А. 9 А класс «здесь рождается вдохновение», Морозова К. 8 А класс «Арабеск - рисунок
в танце» (учитель Брежнева Ю.М.); Ветошкина Д., Ирицян Л.8 Б класс «Изображение Москвы в
русской литературе» (учитель Жихарева Н.Ю.);Стародубцева А.9 А класс «Что значит жить по
законам чести» (по творчеству В.В.Высоцкого) (учитель Левина Е.Ю.); Ширнина В. 8А класс
«Женский костюм Воронежской губернии 19 века» (учитель Нагибина Н.П.);Тюсина О. 10 А класс
«Роль заголовков в эффективности печатных СМИ» (учитель Тарасова Е.В.);Никульшина Ю. 8 А
класс «Цвет, свет и звук в лирике С.А.Есенина» (учитель Уколова Н.И.); Ханджян Н. 7 Б класс
«Географические названия в былинах» (учитель Формальнова С.Б.); Москаленко Д., Сизененва Ж. 6 А
класс «По следам междометий» (учитель Новичкова Е.А.).
В секции математики, физики и информатики были представлены следующие работы:
Паневина Ю., Крмаджян Г.5 Б класс «Оригами и математика» (учитель Попова Е.Н.); Эндриш А.,
Иванова Н. 7 А класс «Геометрия в нашей жизни» (учитель Попова Е.Н.); Викулина А., Перегудова Ю.
7 А класс «Проценты в жизни» (учитель Попова Е.Н.);Григоренко М., Зиятдинов А. 9 А класс «Кривые
второго порядка» (учитель Попова Е.Н.); Мананникова А. 9 А класс «Мир многогранников» (учитель
Попова Е.Н.); Кабаргина А.Фомина И. 9 А класс «Тайны Эшера» (учитель Попова Е.Н.); Поспелова В.,
Ирицян Л. 8 Б класс «Графики улыбаются» (учитель Щеблыкина О.В.);Степыгина М., Кузьмичева Н. 9
А класс «Живая оптика» (учитель Ильина А.С.); Григоренко М. 9 А класс «Физика стирки» (учитель
Ильина А.С.);Насонов А. 10 А класс «Бизнес-игра» (учитель Андреещева В.И.);Ткаченко В. 10 А класс
«Применение производной» (учитель Андреещева В.И.);Насонов А. 10 класс «Угол между
плоскостями» (учитель Андреещева В.И.); Тюрин Е. 10 А класс «Расстояние между
скрещивающимися прямыми» (учитель Андреещева В.И.); Корпатенков А. 10 Акласс «Расстояние от
точки до плоскости» (учитель Андреещева В.И.); Венжина А., Мордовина А., Коваленко М. 6 А класс
«Проценты вокруг нас» (учитель Ячевская Я.В.).
На секции естественно-научного цикла были представлены следующие работы:
Ельшова Ю.10 Б класс «Микроклимат жилого помещения» (учитель Полякова О.А.); Уразовская Д. 10
Б класс «Влияние мобильных телефонов на здоровье человека» (учитель Полякова О.А.); Ирицян Л. 8
Бкласс «Акватеррариум – биотоп в условиях школы» (учитель Полякова О.А.); Поспелова В., Мачнева
Н. 8 Б класс «Дружественный природе магазин» (учитель Полякова О.А.); Крмаджян Г. 5 Б класс
«Красоты Хоперского запорведника» (учитель Золотухина Е.И.); Негадов И. 11 Б класс «Определение
кислотности почвы» (учитель Языкова Т.А.); Поспелова В. 8 Б класс «Новые виды топлива» (учитель
Любимова И.В.); Вершкова Ю. 10 Б класс «Состояние рек Воронежской области» (учитель Любимова
И.В.)
На секции иностранных языков и политехнического цикла были представлены следующие
научные работы:
Никулина А. 10 Б класс «Лексика молодежной субкультуры в Германии» (учитель Беликова О.Н.);
Клочкова К. 11 Б класс «Особенности перевода М. Лермонтовым стихотворений Г.Гейне» (учитель
Беликова О.Н.); Алейникова Ю.8 Б класс «Слова латинского происхождения в английском языке»
(учитель Тараниченко Е.В.); Мартакова А. 10 Б класс «Быт в американских семьях» (учитель
Тараниченко Е.В.);Романова ю. 10 А класс «Определение цвета в английском языке» 9учитель
Красильникова Е.В.);Щёлоков Д. 5 Б класс «Русские и английские пословицы» (учитель Шильникова
А.С.); Чайка М. 7 А класс «Рыбные котлеты» (учитель Селезнева В.В.); Суязова А. 11 Б класс
«декоративные подушки» 9учитель Селезнева В.В.).
Учащиеся, которые только начали заниматься исследованиями, выполняют групповые работы по
2-3 человека, и это педагогически оправдано. Ребята вместе учатся исследовать, готовят презентации,
оформляют работу, а главное - защищают перед аудиторией. Исследовательские работы подбирались
62
по возрасту и по интересам. Это работы общего и конкретного направления: экологического и
биологического.
Учащиеся со своими работами выступают на различных конференциях (школьного,
муниципального, регионального и федерального уровней), участвовали в заочных, очных и
дистанционных конкурсах разных уровней, завоевывая и получая грамоты и дипломы разных
степеней, среди них есть победители и призеры муниципальных, региональных конкурсов.
На следующий учебный 2013-2014 год ребята выбрали разноплановые исследовательские работы по
следующим направлениям:
 Зоология позвоночных
 Ландшафтный дизайн
 Экология человека
 Экология почв
 Экология водоемов
 Фитоценозы
Творческая группа.
При проведении ряда уроков в седьмых, восьмых и девятых классах была сформирована творческая
группа в составе Любимовой И.В. и Нагибиной Н.П. В результате совместной работы были
сформированы уроки краеведческой направленности:
7 класс – «Внутренние воды Воронежской области»
8 класс – «Россия на материке Евразия»
9 класс – «Природа Воронежской области»
Работа в рамках научного общества дает возможность каждому ученику совершенствовать свои
знания в выбранной предметной области, развивать интеллект, приобретать умения и навыки в
научно-исследовательской и научно-экспериментальной деятельности, а каждому учителю –
повышать свой профессиональный уровень, методическую компетентность и профессиональное
мастерство.
10. Дистанционное обучение.
Дистанционное обучение учащихся 9-х и 11-х классов
в 2012-2013 учебном году
Цель дистанционного обучения:
обеспечение
доступности
качественного
образования,
соответствующего
требованиям
инновационного социально ориентированного развития системы образования Российской Федерации,
удовлетворение новых образовательных запросов личности, общества и государства с использованием
новых технологических возможностей и новых образовательных ресурсов, реализующих в полном
объёме требования федеральных государственных образовательных стандартов, а также направленных
на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся.
Задачи:

развитие информационной образовательной среды на основе современных информационнокоммуникационных и педагогических технологий и взаимосвязанных сетевых образовательных
ресурсов, обеспечивающих современный учебный процесс, направленных на реализацию
требований ФГОС;

обеспечение требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ
общего образования: личностным, метапредметным и предметным, а также к информационнометодическим условиям реализации основной образовательной программы в условиях внедрения
63
дистанционного обучения и использования технологий дистанционного обучения,
обеспечивающих в том числе реализацию индивидуально-ориентированного учебного процесса;

формирование и распространение современных образовательных моделей, моделей успешной
социализации детей;

нормативно-правовое, организационно-техническое, методическое обеспечение внедрения
дистанционного обучения;

формирование кадрового управленческого и педагогического ресурса для реализации моделей
дистанционного обучения.
В соответствии с приказом Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской
области создана система
дистанционного обучения на территории Воронежской области на
платформе сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола».
Для осуществления дистанционного обучения в школе оформлены следующие документы:
1. Приказы по школе, регламентирующие дистанционное обучение.
2. Анкеты учащихся.
3. Заявления родителей.
4. Положения (о дистанционном обучении, об оплате).
5. Должностные обязанности сетевых педагогов, тьютора, координатора.
6. Рабочие программы по предметам.
7. Журналы дистанционного обучения.
8. Расписания сетевых уроков
Дистанционное обучении осуществлялось 9 сетевыми педагогами, 6 из которых участвовали в
региональном семинаре "Использование СДО НП "Телешкола" на базе Института
усовершенствования учителей в г.Воронеж.
Дистанционное обучение в школе осуществлялось по следующим направлениям:






совмещение традиционных уроков в школьном классе с дистанционными;
группы учащихся в параллелях;
занятия с группами учащихся из другой школы;
группы учащихся из разных школ;
профильные группы;
индивидуальные занятия.
В соответствии с расчетом человекокурсов по образовательным учреждениям, МБОУ БГО
СОШ №10 осуществляет дистанционное обучение по 180 курсам.
Количество курсов
11 «А» класс МБОУ БГО СОШ №10
43
11 «Б» класс МБОУ БГО СОШ №10
49
9«А» класс МБОУ БГО СОШ №10
38
9 «Б» класс МБОУ БГО СОШ №10
30
9 класс Третьяковская СОШ
20
Итого
180
ФИО СП
Епанчина
Юлия
Михайловна
Епанчина
Юлия
Группа
БР БорисСОШ10
9 класс
БР БорисСОШ10
9 класс
Курс
Онлайнтренажёры по
истории (ГИА)
Онлайнтренажёры по
Кол-во
учащихся
Заплани- Пройдено
ровано уроков
уроков
учащимися
12
11
13
9
11
16
64
Михайловна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Любимова
Ираида
Владимировна
Оленин
Геннадий
Петрович
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Левина Елена
Юрьевна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Епанчина
Юлия
Михайловна
Епанчина
Юлия
Михайловна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Левина Елена
Юрьевна
Оленин
Геннадий
Петрович
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Ячевская Яна
БР БорисСОШ10
9 класс
БР БорисСОШ10
9 класс
БР БорисСОШ10
9 класс
БР БорисСОШ10
9 класс
БР БорисСОШ10
9 класс
БР ТретьякСОШ
9 класс
БР ТретьякСОШ
9 класс
БР БорисСОШ10
11 класс
БР БорисСОШ10
11 класс
БР БорисСОШ10
11 класс
БР БорисСОШ10
11 класс
БР БорисСОШ10
11 класс
БР БорисСОШ10
11 класс
БР БорисСОШ10
11 класс
БР БорисСОШ10
обществознанию
(ГИА)
Учебносправочный курс
по физике (ГИА)
Онлайнтренажёры по
географии (ГИА)
Онлайнтренажёры по
информатике
(ГИА)
Онлайнтренажёры по
биологии (ГИА)
Онлайнтренажёры по
химии (ГИА)
Онлайнтренажёры по
русскому
языку(ГИА)
Онлайнтренажёры по
математике(ГИА)
Онлайнтренажёры по
истории (ЕГЭ)
Онлайнтренажёры по
обществознанию
(ЕГЭ)
Онлайнтренажёры по
физике (ЕГЭ)
Онлайнтренажёры по
русскому языку
(ЕГЭ)
Онлайнтренажёры по
информатике
(ЕГЭ)
Онлайнтренажёры по
биологии (ЕГЭ)
Онлайнтренажёры по
химии (ЕГЭ)
Онлайн-
9
4
4
22
5
9
6
15
15
9
6
6
2
11
12
10
15
15
8
5
10
4
11
19
15
12
24
7
11
12
24
10
22
1
6
11
8
10
10
5
11
13
29
20
31
65
Викторовна
11 класс
тренажёры по
математике
(ЕГЭ)
180
174
242
Количество пройденных уроков «Телешколы»
Количество пройденных уроков «Телешколы» по факту больше, чем по плану в связи с тем, что
часть учащихся закончили работу с тестами за 2011 и 2012 годы и приступили к выполнению тестов за
2013 год, которые были размещены в контенте в январе-феврале 2013 года и в рабочих программах
учителей не запланированы.
Рабочие программы всеми педагогами выполнены полностью.
В 2012-2013 учебном году сетевые педагоги участвовали с следующих мероприятиях:

09.11.12г Педагогический совет в режиме on-lain педагогических работников СОШ №
10 и СОШ № 4 "Новое качество образования запросы, оценки, пути достижения"

26.11.12г
Городской семинар "Использование ресурсов центра независимого
тестирования" в режиме online. на тему «Технологии дистанционного обучения»

Вебинар 13.02.13г по теме: «Организация проектной деятельности в условиях
дистанционного обучения»

28 марта – конференция БГПИ «Дистанционное обучение математике с использованием
контента «Телешкола»»

11 апреля Областной семинар «Модернизационные процессы, обеспечивающие
институциональные изменения в общеобразовательных учреждениях Борисоглебского городского
округа»

7 мая участие в семинаре «Подготовка педагогов к диалогу на базе информационнокоммуникационных технологий – дистанционного обучения» в с. Тербуны Тербунского района
Липецкой области.
химия
математи
ка
русский
язык
Мониторинг использования курсов НП «Телешкола» по классам
Класс
Третьяковская СОШ
биология
Печатные работы:
 Сборник материалов международного научно-практического форума хiii международная научнопрактическая конференция информационные и коммуникационные технологии в образовании.
БГПИ. 2012г
 «использование дистанционного обучения для разноуровневой дифференциации при
преподавании математики в 10-11 классах с группами различного профиля». Ячевская Я.В.
 «Дистанционное обучение на платформе сетевого образовательного ресурса нп «Телешкола»
для решения задач подготовки обучающихся 11 классов к егэ». Ячевская Я.В.
 «Дистанционное обучение». Щеблыкина О.В.
 Сборник материалов международной научно-практической конференции. БГПИ. 2013г
 «Дистанционное обучение математике с использованием контента «телешкола»».
Ячевская Я.В.
66
Акашев
Бородулина
Андрей Вячеславович
Екатерина Алексеевна
Быков
Дмитрий Алексеевич
Величко
Винокуров
Волощенко
Григоренко
Зиятдинов
Кабаргина
Ландин
Мананников
Арина Владимировна
Артур Сергеевич
Дмитрий Сергеевич
Максим Олегович
Азамат Бахтыярович
Анастасия Алексеевна
Илья Сергеевич
а
Минина
Морозова
Николаев
Петров
Пущин
Пчелинцев
Ремизевич
Алина Дмитриевна
Юлия Юрьевна
Кристина Анатольевна
Александр
Александрович
Андрей Юрьевич
Алексей Васильевич
Владислав Павлович
Дмитрий Юрьевич
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
ГИА
ГИА ГИА
1
1
география
ГИА
ГИА
8
информатика и
ИКТ
Имя Отчества ученика
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
физика
Фамилия
ученика
Класс
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
10
химия
МБОУ БГО СОШ №10
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
биология
Владимир
Денис
Дмитрий
Виктория
Елизавета
Николай
Наталья
Екатерина
Алексей
Виктор
Итого 20
история
Данилов
Каратеев
Коннов
Ланина
Маркова
Полукаров
Понкратова
Проскурякова
Рожнов
Рязанов
Имя ученика
обществознание
Фамилия ученика
ГИА ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА ГИА
ГИА ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА ГИА
ГИА ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
67
Алферьева
Болцевич
Буймистер
Воропаева
Долгова
Зайцев
Зезюля
Кабардинцева
Каньшин
Кахановский
Кирпичников
Ковыга
Насонов
Окунев
Сидоров
Сироткина
Смотрова
Фомин
Харькин
Чижиков
Языкова
Борисов
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
Имя Отчества ученика
Класс
Валерия Сергеевна
Артем Алексеевич
Лариса Валентиновна
Валерия Андреевна
Евгения Валерьевна
Даниил Андреевич
Ксения
Александровна
Ольга Вадимовна
Евгений
Владимирович
Сергей Денисович
Иван Сергеевич
Александр Алексеевич
Сергей Геннадьевич
Андрей Алексеевич
Илья Александрович
Ольга Александровна
Дарья Сергеевна
Вячеслав
Александрович
Андрей Алексеевич
Сергей Владимирович
Елизавета Романовна
Андрей Валерьевич
9Б
9Б
9Б
9Б
9Б
9Б
9Б
7
5
1
ГИА
8
4
информатика и
ИКТ
6
ГИА
7
география
ГИА ГИА
физика
Фамилия ученика
9А
9А
9А
9А
9А
9А
9А
биология
Степанова
Степыгина
Сторожков
Федюшкин
Фомина
Цветков
Шугуров
Анастасия Андреевна
Юлия Андреевна
Мария Сергеевна
Илья Владимирович
Андрей Юрьевич
Ирина Сергеевна
Павел Валерьевич
Дмитрий Эдуардович
Итого 38
ГИА
обществознание
а
9А
история
Стародубцев
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА ГИА
ГИА
9Б
9Б
ГИА
ГИА
9Б
9Б
9Б
9Б
9Б
9Б
9Б
9Б
9Б
ГИА
9Б
9Б
9Б
9Б
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
ГИА
68
9Б
ГИА
Андрей Алексеевич
11А
ЕГЭ
ЕГЭ
Викулина
Дарья Витальевна
11А
ЕГЭ
ЕГЭ
Власова
Алина Геннадьевна
11А
ЕГЭ
Воронин
Вячеслав
Вячеславович
Диана Сергеевна
11А
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
11А
11А
ЕГЭ
Левченко
Мосенков
Софья Сергеевна
11А
Павел Александрович 11А
ЕГЭ
ЕГЭ
Нищик
Пахомов
Дарья Сергеевна
Денис Виктрович
11А
11А
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
Полозов
Максим Алексеевич
11А
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
Фомин
Иван Сергеевич
11А
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
Шишкина
Ирина Серьевна
11А
ЕГЭ
ЕГЭ
Якшева
Мария Александровна
11А
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
7
2
1
Класс
Беспамятнова
Елена Александровна
11Б
Булгакова
Надежда Алексеевна
11Б
Гусева
Анастасия Юрьевна
11Б
ЕГЭ
+
+
1
ЕГЭ
ЕГЭ
+
ЕГЭ
7
химия
3
ЕГЭ
биология
10
ЕГЭ
обществознание
13
Имя Отчества ученика
ЕГЭ
ЕГЭ
русский язык
Фамилия ученика
ЕГЭ
ЕГЭ
история
Итого 43
информатика и
ИКТ
15
физика
обществознание
2
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
3
математика
Ивановский Владислав Петрович
Кузьмичев
Владимир Андреевич
11А
история
математика
Быков
Дубунина
4
Имя Отчества ученика Класс
русский язык
Фамилия
ученика
2
химия
5
Итого 30
биология
Виктор
Александрович
Столяр
ЕГЭ
ЕГЭ
69
Индиктова
Софья Дмитриевна
11Б
+
Канаев
Капитонова
Евгений Евгеньевич
Елена Анатольевна
11Б
11Б
+
+
Клочкова
11Б
Козочкина
Кристина
Александровна
Юлия Германовна
Кралин
Сергей Сергеевич
11Б
+
Масликова
Екатерина Михайловна
11Б
+
Мещеряков
Дмитрий Юрьевич
11Б
ЕГЭ
+
Насонов
Негадов
Никита Дмитриевич
Илья Александрович
11Б
11Б
ЕГЭ
ЕГЭ
+
+
ЕГЭ
Пажитнова
Анастасия Сергеевна
11Б
+
ЕГЭ
Партненко
Суязова
Лидия Тимофеевна
Алина Николаевна
11Б
11Б
ЕГЭ
ЕГЭ
+
+
ЕГЭ
ЕГЭ
Тарасова
Екатерина Анатольевна
11Б
ЕГЭ
+
ЕГЭ
Улитко
Татьяна Владимировна
11Б
ЕГЭ
+
Хаустова
Татьяна Юрьевна
11Б
Итого 49
11Б
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
+
ЕГЭ
ЕГЭ
+
ЕГЭ
19
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
ЕГЭ
+
11
ЕГЭ
1
8
6
4
11.АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Воспитание – целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в
общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из
главных задач современного общества. Формирование духовно развитой личности не совершается
автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание
материальных возможностей, социальных условий, так и на реализацию возможностей для духовнонравственного совершенствования. Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает
задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического воспитания.
Анализ воспитания – это выявление высоких или низких, положительных или отрицательных
результатов воспитательной работы, причин, приведших к успеху или неудаче, это определение путей
развития успеха или преодоления недостатков в работе. В работе любого руководителя умение
анализировать проявляется повседневно. Но особенно это важно при завершении периодов
воспитательного процесса. Учебный год – один из таких периодов.
В 2012-2013 учебном году воспитательная работа в школе была построена по теме: « Семья и
школа».
. Цель : воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей качествами,
способствующими «вхождению» ребенка в социальную среду.
Задачи воспитательной работы на 2012 – 2013учебный год:
1.
Формировать гражданскую и правовую направленность личности, активную жизненную
позицию, воспитывать гордость за своё Отечество и ответственность за судьбу своей страны.
70
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Создавать условия для проявления учащимися духовно - нравственных знаний, умений и
совершения нравственно оправданных поступков.
Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных
возможностей учащихся средствами воспитательной работы.
Формировать у учащихся всех возрастов понимания значимости как физического, так и
духовного здоровья для собственного самоутверждения.
Создавать условия для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для
проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в
реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных
этапах.
Создавать систему целенаправленной воспитательной работы с родителями для активного и
полезного взаимодействия школы и семьи.
Создавать условия для учащихся для активного взаимодействия с социумом.
Приоритетными направлениями воспитательной работы в учебном году являлись:
 Воспитание через традиции школы.
 Воспитание патриотизма и гражданственности.
 Воспитание здорового образа жизни.
 Воспитание будущего семьянина.
 Воспитание социального опыта учащихся.
Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный
подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать
творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия,
проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое
количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.
Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из
их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.
Подводя, итоги воспитательной работы за 2012-2013 учебный год следует отметить, что
педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать
поставленные перед ним задачи.
Воспитательная работа в школе проводится в трех основных направлениях: воспитательная
работа в классе, в школе, дополнительное образование.
Организация всей воспитательной работы осуществляется классным руководителем. Всего в
школе 26 комплектов классов и 664 учащихся.
Деятельность классного руководителя в 2012-2013 учебном году строилась на основе плана
воспитательной работы школы, анализа предыдущей деятельности, на основе личностно ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом
школы и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности
обязательно принимались во внимание: уровень воспитанности обучающихся, социальные и
материальные условия их жизни, специфика обстоятельств. В воспитательном плане были
запланированы тематические классные часы, индивидуальные консультации, традиционные
мероприятия. В помощь классным руководителям для организации жизнедеятельности классного
коллектива, в планировании работы, в организации и проведении внутриклассных дел, в
организации участия класса в общешкольных делах работает методическое объединение классных
руководителей под руководством Формальновой С.Б. Методическим объединением проведена работа
по методическому обеспечению воспитательного процесса.
 Изучены и утверждены «Должностные обязанности классного руководителя».
71
 Изучалась нормативная и методическая документацию по
организации воспитательного
процесса в школе.
 Внедрялись в практику работы новые методики и технологии в воспитательном процессе.
 Оказывалась методическую помощь классным руководителям в организации воспитательной
работы с обучающимися, в подготовке к заседаниям МО.
Основные задачи контроля в системе управления работой классного руководителя состояли в том,
чтобы изучить состояние воспитательной работы, выявить сильные и слабые стороны, изучить и
распространить передовой опыт, осуществить учет, всесторонний анализ и оценку труда классного
руководителя, поставить новые цели и задачи, стимулировать творческий подход к делу, стремиться
приобщить каждого педагога к самоконтролю и самоанализу своей деятельности
В соответствии с проблемой школы и планом воспитательной работы школы составлен план
работы классных руководителей, график проведения открытых внеклассных воспитательных
мероприятий .
Анализ изучение работы классных руководителей с классным коллективам показал, работа
большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально –
значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются большинством классных
руководителей. Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в
общешкольных мероприятиях, в мероприятиях проводимых двумя, тремя классами. Это позволяет
чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно–воспитательного процесса
школы, что способствует:
- повышению уровня общительности каждого в отдельности;
- развитию личностных качеств учащегося, направленных на благо коллектива в целом, помогает
рассмотрению классного коллектива как неотъемлемую часть школьного коллектива.
Проанализировав работу классных руководителей нашей школы, можно выделить самые
распространённые проблемы, мешающие их полноценной работе:
 Нехватка времени для общения и работы с классом из-за загруженности работой учителя как
предметника, оформление большого количества документов, обилие курсов, совещаний и
прочей учебной деятельности
 Большая часть родителей мало заинтересована в общении с классным руководителем, отсюда
отсутствие интереса обеих сторон к воспитанию успешного учащегося, непонимание,
раздражительность со стороны обеих сторон.
Планирование и организация работы в классном коллективе:
а) планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, но не
всеми сданы своевременно, некоторые педагоги испытывали затруднения в постановке целей,
планировании мероприятий. Классные руководители при планировании ставят конкретные
соответствующие возрастным особенностям цели, но не всегда видят пути их достижения- не
находят нужных форм воспитательной работы;
б) анализируя работу за год, не все классные руководители детально проанализировали сферы
деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную
работу с детьми и родителями (Хворова Н.Н., Суздальцева С.П.), на взаимоотношения класса и
учителей- предметников Красильникова Е.В.), на психологический микроклимат класса
(Нагибина Н.П.), на подготовку и проведение тематических классных часов;
в) документация всеми классными руководителями оформлялась, но не всегда в соответствии с
требованиями и в срок ( Левина Е.Ю., Языкова Т.А.);
г) в большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития
личности (Коваленко Ж.В., Остапчук О.В., Топчий М.Н., Ячевская Я.В.);
д) профессиональная компетентность классных руководителей в основном соответствует
требованиям, и всё же в следующем учебном году необходимо изучать передовой опыт коллег,
внедрять новые формы деятельности, пройти курсовую подготовку классным руководителям.
Задачи, стоящие перед классными руководителями и заместителем директора по
воспитательной работе в этом направлении следующие:
72
1.
Повышать методическое мастерство классных руководителей в аналитической
деятельности и в планировании;
2.
Четко и последовательно следить за тем, как классные руководители выполняют
рекомендации по составлению плана и целенаправленно добиваться того, чтобы в конце года каждый
классный руководитель сделал полноценный анализ воспитательной работы.
Один педсовет в учебном году посвящается рассмотрению вопросов воспитательной работы
школы. Исходя из цели воспитательной работы, тема педсовета была определена так: «Семья и школаэто одно звено в большой жизненной цепи». Семья, родители- один из равноправных объектов
образовательной системы. Наши дети рождаются, живут, развиваются в семье. Не возможно достичь
поставленных целей, не сотрудничая с родителями учащихся. Но и семья сегодня не может обойтись
без сотрудничества с классным руководителем, с учителями учебного заведения. За рубежом, по
словам Н.Е.Щурковой, нет существующего в нашей образовательной системе понятия «работа с
родителями». Там семья и школа существуют автономно, выполняя каждая собственные функции по
отношению к ребенку. Семья – институт интимный, достаточно закрытый для общества, а школа –
открытый социальный институт. Но, в то же время, наработанные за годы советской школы
взаимоотношения семьи и школы представляют положительный опыт и вряд ли стоит от него
отказываться сегодня.
У нас в школе работают творческие учителя и поделиться своим опытом в работе с семьей я
попросила наших коллег: Свистунову Е.Е., Ячевскую Я.В., Левину Е.Ю., психолога школы Селезневу
В.В. Без сомнения, школа хочет поддерживать открытые и тесные связи с семьями, а современная
школа знает, что связь школы и семьи не должна иметь только одно направление как в старые
времена, когда инициативу указывала школа, приказывая родителям и ученикам. Сейчас учителя не
могут обойтись без помощи родителей, без разнообразного сотрудничества на различных уровнях.
1. Учебно-познавательная деятельность. Традиции школы.
Цель: интеллектуально - нравственное развитие личности учащегося, стремление в
приобретении им опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-волевого и ценностного
отношения к окружающему миру, формирование потребности в знаниях.
Большое значение мы придаем сохранению, поиску, созданию и отработке традиций и
ритуалов школы: трудовых, спортивных, праздничных, связанных с началом и окончанием учебного
года. В школе сформирован календарь традиционных творческих дел, основанных на принципах,
идеях, взглядах воспитательной системы образовательного учреждения.
Традиции - это то, чем сильна любая школа и наша, в том числе. Это то, что делает её родной
и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к
ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником, следовательно,
каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Такая
прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к.
каждый год все ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.
Решая задачу формирования ценности знаний, мы поддерживаем престиж знаний,
интеллекта, эрудиции. Поэтому, есть традиции, познавательного характера, носящие трудовую и
духовно-нравственную ориентацию, традиции патриотического, экологического воспитания.
Все школьные традиционные дела делятся на общешкольные и классные. Что же касается
традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это:
 День Знаний,
 День Матери,
 Дни здоровья,
 творческие выставки,
 День Учителя,
 тематические линейки ,
 выставка
«Природа
и
 посвящение в первоклассники,
фантазия»,
 организация мероприятий в
каникулярное время,
 новогодние программы,
73


"Войны мы не знали, но все
же…",
"День защиты детей",

"Последний звонок".
Как и всегда на эмоциональном подъеме прошел День Знаний, начало которому дала
Торжественная линейка. Яркие букеты и нарядные ученики создали праздничную атмосферу.
Первоклашки знакомились с первым учителем, со своим первым классным кабинетом, новым
учебным заведением. А ребята остальных классов, наскучавшись за лето, с удовольствием бежали в
родную школу.
Начиная с первой Торжественной линейки, мы развиваем у наших учеников желание
получать знания, мотивировали необходимость расширения кругозора. Тема первого урока для
учеников1-6 классов – была « Семья и семейный традиции», а для 7-11 классов « Война 1812г».
Каждую осень в школе, дети с энтузиазмом и воодушевлением готовятся ко Дню Учителя.
Традиционно он проходит как «День самоуправления». В преддверии праздника бурно кипит работа:
педагоги выбирают дублёров, а дублёры готовятся к будущей деятельности в качестве педагогов. По
сложившейся традиции праздник готовили учащиеся 11-х классов .
В конце первой четверти у первоклассников состоялось «Посвящение в ученики», а у
учащихся 5-х классов « Посвящение в пятиклассники». Чтобы доказать и показать всем, что они стали
настоящими школьниками, ребята совершали путешествие по станциям, выполняя определенные
задания, с которыми все успешно справились.
Всегда трогательно, с доставлением приятных минут общения взрослым и детям, проходит в
школе День Матери. Ребята поздравили любимых мам с замечательной датой, в классах прошли
классные часы с приглашением мам, была оформлена выставка рисунков, посвященных этому
празднику и т.д. подобные мероприятия помогают учить детей и их родителей доброму общению,
умению находить и говорить друг другу важные и нужные слова. Воспитывают самые главные
человеческие качества: благодарность и любовь к самому верному и главному человеку в жизни –
матери.
Классными огоньками были отмечены День защитников Отечества и Международный женский день 8
марта. Интересно и творчески прошли мероприятия: «Школьный Хэллоуин», «Новогодние стартины». По
специально разработанному плану прошли мероприятия, посвященные Дню Победы в Великой
Отечественной войне: посещение ветеранов, Вахта памяти, возложение венков.
Целесообразно и педагогически оправданно то, что такие мероприятия вошли в перечень школьных
традиций.
Мы стараемся привлечь каждого ребенка, ведь известно, что каждый ученик хочет, чтобы в
школе его воспринимали как творческого и цельного человека. Основная цель всех общешкольных дел
- пробудить желание творчества и инициативу учащихся, которые требуют выдумки, активности и от
ученика, и от учителя была выполнена.
Но наряду с положительными результатами в работе имеются и отдельные недостатки:


участие в различных мероприятиях одних и тех же учащихся;
недостаточное взаимодействие с родительской общественностью при организации
учебного и воспитательного процесса.
Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий
уровень особое значение имеет участие в районных, окружных и городских конкурсах. Ребята,
которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают
возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на
74
их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. В этом учебном году
ученики школы приняли участие в следующих мероприятиях:
Участие школы в городских конкурсах и мероприятиях
Городской конкурс по оздоровительно-спортивной работе
2м
Городской конкурс сочинений
Благодарственное
« Молодежь и выборы»
письмо
Городской конкурс « Символы России и Воронежского края»
участие
Городской конкурс « Цвети, земля»
Городские соревнования по пожарному искусству
2м
Окружная краеведческая конференция школьников по
2м ( на область)
этнографии « Народные традиции- моя история и моя культура»
Олимпиада по основам законодательства « Ваш голос
участие
определяет будущее»
Городской конкурс молодых литераторов «Молодое перо»
участие
Городской конкурс сочинений к 75-летию театра « За что я
1,2 м
люблю театр»
Конкурс социальных проектов « Школа актива. Новое
3м
поколение»
Городской конкурс наркопостов
2м
Городская игра, посвященная войне 1812г
2м
Городской смотр-конкурс музеев
1м
Городской конкурс на лучшую организацию школьного питания
1м
Городской фотоконкурс « Прояви себя»
участие
Городской конкурс « Виват, Борисоглебск»
8 чел
1ТСК « Надежда»
Городской конкурс детского творчества по противопожарной
участие
тематике « Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра»
Городской конкурс декоративно-прикладного творчества
Диплом 1,2,2,3
Городская краеведческая конференция « История народного
1,2,3
образования»
Городская игра « Дебаты»
благодарность
Городской конкурс « Защити любимую книгу»
1м
Городской конкурс « Радуга талантов»(концертный проект
3м
«Мой город- моя гордость»
Городской конкурс « Дети, техника, творчество»
участие
Городской смотр-конкурс юных пожарных « Горячие сердца»
На Воронеж
Городской конкурс виртуальных проектов
2м
Городской фестиваль « Юные таланты за безопасность»
3,3м
Конкурс сочинений о Чкалове
участие
Конкурс « Волонтер года» 1м
Конкурс стихов « Край родной, в котором я живу»
1,1,1,1,1,1м
Военно-патриотическая игра « Победа»
3м
Участие школы в областных, Международных, Всероссийских мероприятиях
Областной конкурс « Самый грамотный»
Победитель
Областной конкурс разработок программ по профилактике Победитель
ПАВ
( учитель)
75
X областной(заочный) конкурс
« Мастер педагогического труда по учебным и
внеурочным формам физкультурно- оздоровительной и
спортивной работе ( учитель)
Областная детско-юношеская акция
« Будущее без наркотиков»
Областной конкурс фотографий
« Мир, в котором я живу»
Диплом за спортивные
достижения
участие
3м
Гранд 12 тыс
Защита соц.проекта молодежных инициатив
« Школа актива»
Зональная игра « Что? Где? Когда?»
Областной этап игры« Что? Где? Когда?»
Областной конкурс инновационных программ
( учитель)
Областной конкурс « Подрост»
Открытый региональный конкурс творческих работ по
краеведению «Гордость моего родного края»
Областная акция, «Скворушка»
Областная краеведческая конференция школьников «
История народного образования»
Областной конкурс « Вдохновение
Областной конкурс творческих работ для детей сирот «
Семья, рожденная из сердца»
Областной конкурс авторской сказки « Старая старая
сказка»
3 областной конкурс школьных проектов « Мой классмоей школе»
Всероссийский конкурс сочинений, посвященный 75летию В.В.Высоцкого
Окружная ( в рамках Всероссийского национального
заочного ) конкурса водных проектов старшеклассников
1м
4м
Благодарность за
участие
Благодарность
Диплом участника
Диплом за участие
2м
участие
участие
????
участие
участие
Свидетельство
участника
Гражданско-патриотическое направление
Цель: Формирование патриотизма как качества личности, заключающего в себе внутреннюю
свободу, любовь к своей Родине, соотечественникам, стремление к миру, уважение к государственной
власти, готовность служить своей Отчизне, чувство собственного достоинства и
дисциплинированность, гармоническое
проявление
патриотических
чувств
и
культуры
межнационального общения (уважение и солидарность с другими народами и странами).
Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое
воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность,
способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей
стране, её истории и традициям
За период 2012 –2013 учебного года в школе прошли следующие акции и мероприятия
гражданско-патриотической направленности:

акции « Мы вместе» (к Дню народного единства);

« Как живёшь, ветеран?» (к Дню Победы);

акция «Сделаем планету чистой»;
76

акция «Согреем ладони, разгладим морщинки» (к Дню пожилого человека);

акция «Молодёжь против наркотиков»;

акция «Салют Победы»;

акция « Письмо солдату»;

уроки мужества;

Беседа с просмотром документального фильма « Блокада Ленинграда»;

Встречи с участниками локальных войн;

Вахта памяти;

Возложение цветов.
В школе ведётся работа по подготовке учащихся к службе в армии и на уроках ОБЖ и на
военно-полевых сборах в мае-июне, и на школьной и городской военно-спортивной игре «Победа».
Школьный музей « Оберег» стал центром воспитательной работы по формированию
высоконравственной личности гражданина, патриота Родины. Музейный фонд постоянно
пополняется. В школьном музее создан совет музея (учащиеся 5-11 классов), которые работают по
следующим направлениям:
-лекторско-экскурсионное;
-работа с фондами;
-переписка и оформительская работа;
- поисковая работа.
На протяжении всего времени ребята пополняют коллекционную опись материалов музея
экспонатами, систематизируют материалы, реставрируют документы, альбомы, грамоты, составляют
древо семьи, занимаются различными видами работ. Учащиеся школы являются активными
участниками мероприятий, проводимых на базе музея. Учащиеся начальных классов изучают историю
школы по документам и фотографиям. Члены совета музея постоянно организовывали выставки,
уроки-презентации, встречи. Проводились экскурсии, приуроченные к памятным датам. Собранный
материал музея систематически использовался на уроках истории, обществознания, географии,
литературы и во внеклассной работе. В 2012-2013 году в музее был сделан ремонт, обновили стенды
и школьный музей занял 1 место среди музеев школ города. Положительным явилось то, что все
проведенные
мероприятия
по
военно-патриотическому
воспитанию
подтверждаются
фотоматериалами.
Важным элементом военно-патриотического воспитания в МБОУ БГО СОШ №10 является
наличие в школе своей эмблемы, флага, гимна, которые присутствуют на каждом масштабном
мероприятии.
Считаю, что гражданско-патриотическое воспитание должно иметь четко обозначенную
линию: родной дом – родная школа - родной город – родная страна. При систематической и
целенаправленной работе в данном направлении ожидаемые результаты будут достигнуты.
Спортивно - оздоровительное направление
Приоритетным направлением воспитательной работы в 2012-2013 учебном году являлась
деятельность в области здоровьесбережения обучающихся. Цель работы: обеспечение возможности
сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у обучающихся необходимых
знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в
повседневной жизни. Для достижения поставленной цели проводились соответствующие классные
часы. Классный руководитель убежден в том, что образ жизни определяет здоровье человека, его
развитие работоспособность, является важным условием социализации в обществе. Это убеждение
активно прививалось воспитанникам.
При всей значимости урока как основы процесса физического воспитания в школе
главенствующую роль в приобщении к ежедневным занятиям физическими упражнениями учащихся,
безусловно принадлежит внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе.
77
За ней будущее т. к. даже индивидуально-дифференцированный подход не даст такого
положительного результата, который достигается правильно спланированной спортивно – массовой
работой.
В целях профилактики нарушения осанки на уроках физкультуры разучивались комплексы
специальных упражнений, на классных часах проводились беседы на тему личной гигиены.
В течение учебного года осуществлялся постоянный контроль за здоровьем детей. Больные
дети не допускались до занятий и после выздоровления освобождались от занятий физической
культурой на рекомендованный лечащим врачом срок.
Основным показателем результативности дня здоровья является массовость. Поэтому, при
проведении главное внимание уделяется занятости школьников, активному участию всех их в
запланированных видах программы. Временно освобожденные врачом от занятий физической
культурой учащиеся также находятся в составе класса на местах проведения спортивных мероприятий,
что положительно скажется и найдет достойное применение полученных знаний и навыков в
дальнейшей жизнедеятельности учащихся, повышения уровня учебной и внеклассной физкультурнооздоровительной работы в школе.
Однако они не участвуют в соревнованиях, играх, в выполнении физических упражнений, а
оказывают посильную помощь учителям физического воспитания, классным руководителям в их
проведении.
За 3 года наблюдаются небольшие изменения и улучшения состояния здоровья школьников.
Можно наблюдать некоторую стабильность и даже положительную динамику заболеваний желудочнокишечного тракта, что связано с организацией мероприятий по здоровому питанию, так как с каждым
годом увеличивается общее количество питающихся в школе. В 2012-2013 учебном году процент
питающихся в школе составляет 92%, а питание за счет родительских средств составляет 86%.
Улучшению здоровья учащихся в 2012-2013 учебном году способствовали следующие факторы:
-использование педагогами в своей работе индивидуально-дифференцированного подхода к
учащимся;
-соблюдение санитарно-гигиенических требований при использовании технических, интерактивных
средств обучения;
-планирование урока с учетом уровней гигиенической рациональности урока, введение физпауз и
чередование видов деятельности;
-введение 3 часа физической культуры;
-введение утренней зарядки;
-деление классов на подгруппы при обучении профильным дисциплинам;
-проведение уроков физической культуры с учетом распределения учащихся по группам здоровья.
Учителями физической культуры разработаны комплексы занятий по профилактике заболеваний
опорно-двигательного аппарата, профилактике простудных заболеваний, что в конечном результате
приводит к снижению количества пропусков учащимися по болезни.
В соответствие с планом были проведены различные физкультурно-оздоровительные
мероприятия:

проводились, ставшие традиционными Дни Здоровья, в которых принимают
участие школьники 1-11 классов;

ежедневная фитнес-зарядка;

соревнование по туристскому многоборью;

баскетбольные, волейбольные соревнования;

шахматно-шашечный турнир;

соревнования по гиревому спорту, гандболу
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по
укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе
«Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и
укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха
78
детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых
заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения,
встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками,
экскурсий и походов, участие коллектива класса в спортивных, внутришкольных мероприятиях.
В рамках тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», акции «Спорт против
наркотиков», «Школа-территория свободная от табака» классными руководителями проведены
тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа жизни учащихся: «Здоровье –
бесценное богатство», «Легко ли сказать «нет»?», «Наркомания – беда одной семьи или социальное
зло?» и др., а так же анкетирование «Какое у тебя здоровье», «Потребность в новых ощущениях».
В течение года в школе функционировал кружок «Юный лыжник» под руководством учителя
физкультуры Черных Ю.В. В течение года ребята ходили в походы. Цель: создание оптимальных
условий для учащихся в использовании краеведения и туризма как эффективного средства обучения и
воспитания подрастающего поколения.
Традиционно прошли спортивные соревнования «А ну-ка, парни» и «А ну-ка, девушки».
В течение учебного года учащиеся школы принимали участие в городских спортивных
соревнованиях и часто занимали призовые места.
Организация внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в
школе свидетельствуют о многогранности форм и методов этой работы.
Безусловно, данная работа требует большого труда педагогического коллектива школы,
особенно учителей физического воспитания, тренеров.
Поэтому, главным направлением в проведении любых физкультурно-спортивных и других
мероприятий должно быть живое, заинтересованное участие, прежде всего самих школьников. Данная
работа по организации физкультурно-оздоровительных мероприятий не должна быть стихийной,
бесконтрольной.
Занятие физкультурой и спортом оказало положительное влияние на состояние
здоровья учащихся. Анализ результатов медицинских осмотров учащихся показал снижение
количества заболеваний.
Трудовое направление и профориентация
Цель: формирования у учащихся элементарных представлений о трудовых обязанностях,
нравственного отношения к труду.
В плане реализации трудового воспитания важно привить школьнику чувство причастности и
удовлетворения социальной значимостью личного труда каждого подростка, не допустить
«отчужденности» характера труда, так как полезность и нужность должны стать смыслом личностного
выбора тех, кому еще предстоит определиться профессионально. Задача школы - подготовить их к этому
самостоятельному выбору.
Школьное трудовое воспитание, которое реализуется на уроках технологии и проводимых
акциями самообслуживающего труда, в этом смысле может быть реализовано в серьезной и ответственной
профориентационной работе, начинающейся с классов начальной школы. Это и социально значимые
классные проекты, и встречи с интересными людьми различных профессий, и изучение востребованности
профессий на рынке труда, и многое другое. С целью ознакомления с жизнью города для учащихся 9-11
классов были организованы экскурсии на Грибановский машиностроительный завод, где ребята увидели
как живет завод, какую продукцию выпускает, нелегкий труд рабочего. Многие учащиеся решили связать
свою будущую профессию с инженерной специальностью, посещение ярмарки вакансий по учебным
заведениям( 8-9кл). В рамках трудового воспитания школьников в этом учебном году прошли субботники
по благоустройству территории школы, в которых приняли участие и взрослые и дети.
Согласно постановлению администрации БГО « О летней оздоровительной кампании 2013»
была организована занятость детей во время летних каникул. В июне в школе работал лагерь
дневного пребывания. Дети находились под постоянным контролем мед. работника и воспитателей,
которые проводили для них познавательные, развлекательные, спортивные мероприятия, экскурсии. В
79
летний период учащиеся проходили производственную практику по благоустройству школьной
территории. Ребята ухаживали за цветочными клумбами, поливали, пропалывали сорняк. Ребята из
трудовой бригады под руководством завхоза Кисова В.И. оказали большую помощь в ремонте школы.
Трудовые бригады - один из методов молодёжного трудового воспитания, предоставляющий
возможность приобрести рабочие навыки. В трудовых бригадах получают первый опыт трудовых
отношений, зарплату.
Цели трудовых бригад:





Приобретение трудовых навыков
Общение со сверстниками
Предоставление подросткам возможности заработать карманные деньги
Организация свободного времени подростков в период летних каникул
Консультирование в области трудового законодательства
В июне месяце ребята (30 чел.), под руководством Власовой О.В., Мотовиловой Ж.Ю., Черных
Ю.В. ходили в поход в с. Чигорак. Многие учащиеся отдохнули в детских оздоровительных
учреждениях.
Но самым тяжелым трудом является учение. Если некоторые учащиеся при явном желании и старании
не могут освоить некоторые учебные дисциплины, то причина часто кроется в недостаточности внимания к
организации учебного труда. Этим вопросам трудового воспитания следует уделить больше внимания в
следующем учебном году.
Нравственно-эстетическое направление
Цель: развитие способностей общих и художественно-творческих, формирование
способностей к мыслительной деятельности, воспитание творческого начала и интереса к искусству.
Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов,
занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся,
проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных
качеств личности учащихся – деловая игра «Настоящий друг» (5 кл), кл.час «Мир моих увлечений» (5
кл), «Давайте познакомимся» (5 кл), «Природа не прощает ошибок» (7 кл), «Светлый день» (8кл),
деловая игра «Я среди людей, люди вокруг меня» (6 кл), «Положительные эмоции и их значение в
жизни человека», кл. час «Чудо земли – хлеб» (2,3 кл), «Семь чудес света» (8 кл), «Красота внешняя и
внутренняя» (8 кл), «По каким критериям судят о воспитанности человека» (8 кл), «Ежели вы
вежливы», беседа «Умеешь ли ты общаться(9 кл), кл.час «Я в школе, я дома, я среди друзей»(10 кл),
«Уважай старших» (4 кл), « Мир человеческих чувств»( 11 кл), «Любовь к Родине начинается с любви
к матери»,(7 кл), «Честность и ложь» (8 кл). Продолжается хорошая традиция проведения бесед и
встреч с настоятелем Никольского храма и храма Бориса и Глеба (проведение тематических часов по
духовному воспитанию «День православной
книги», « Храмы Борисоглебска», « В начале было слово», « Семья и брак»).
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о
достаточно хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся.
Большое внимание классные руководители обращают на безопасность детей. В классах оформлены
уголки безопасности, проводят инструктажи по пожарной безопасности, по ПДД, беседы с
инспектором, профилактические рейды «Снова в школу», акция « Внимание, дети!», конкурс
«Безопасная дорога», игра «Я умелый пешеход» для 2-4 классов. Проведён урок по теме «Мы знаем
правила дорожного движения» для учащихся 1-го класса, конкурс детского рисунка « Мы рисуем
улицу», игра на знание правил пожарной безопасности «Счастливый случай» (5 кл), игра «Поле чудес»
на знание правил дорожного движения (5 кл), игра «От маленькой искры большой пожар бывает»,
викторина «Я знаю как вести себя на дороге» для учащихся 7-9 классов. На базе школы действует
отряд ЮИД «Непоседы» под руководством Кирилловой Н.Н.
80
Профилактика пожарной безопасности в школе проводится систематически: тренировочные
эвакуации, семинар по пожарной безопасности для педагогов ( Егоров А.М.), конкурс рисунка «
Причины пожара», участие в городском конкурсе дружин « Юные пожарные» ( 3м), участие в
областном конкурсе ( документы отправлены на Воронеж). Приняли участие в городском конкурсе
агидбригад по пожарной безопасности и заняли два третьих места. Учитель ОБЖ систематически
проводит инструктажи (по пожарной безопасности, по терроризму, по ПДД, безопасное поведение
при проведении праздников).
Дополнительное образование
В школе созданы хорошие условия для организации досуга учащихся.
На базе школы работает 24 объединения дополнительного образования, занятия в которых
ведут как педагоги нашей школы, так и тренеры из спортивных школ города. Все кружки и секции
бесплатные. Среди них: спортивных -11, художественно-эстетических- 3, эколого-биологических-1,
нравственно-патриотических- 2, научно-исследовательский-1, кружки внеурочной деятельности по
ФГОС - 6. Охват детей в кружках и секциях, работающих в МБОУ БГО СОШ № 10 составляет 84%.
Однако, общая занятость детей различными формами досуговой деятельности, составляет
более 102% (некоторые дети посещают несколько кружков).
Основной целью и задачами этих кружков является выявление одаренных детей, склонных к
занятию исследовательской деятельностью в разных областях науки, и развитие их творческих
способностей, расширение знаний и умений учащихся в различных видах декоративно-прикладного
искусства, развитие их творческих способностей, эстетического вкуса, инициативы, воспитание
трудолюбия.
В начале года составляется план работы с учащимися повышенных способностей по
развитию креативности у школьников, входящий в школьную программу «Одаренные дети» ответственная Новичкова Е.А. Эти ребята и представляют нашу школу на олимпиадах различного
уровня, смотрах и фестивалях. Особо отличились Викулина Д-11кл, Ткаченко в-10 кл, Мещеряков Д11кл, занявшие призовые места в предметных конкурсах регионального значения.
Посещая кружки и спортивные секции, предметные факультативы, ребята могли использовать
своё свободное время в позитивных для развития личности целях. К услугам ребят были предоставлены
спортивные залы, тренажерный зал, спортивная площадка, библиотека.
Педагоги дополнительного образования проводили открытые занятия, мастер-класс,
демонстрировали свои достижения, выраженные в успехах и умениях, развитых в наших воспитанниках.
Накопленный в системе дополнительного образования потенциал, позволяет педагогическому
коллективу школы создать практику, соответствующую природе детства и имеющую в основе признание ребёнка
высшей ценностью педагогической деятельности.
В предстоящем учебном году следует увеличить усилия педагогического коллектива по
вовлечению учащихся нашей школы в систему дополнительного образования, изучая социальный запрос на
данный вид образовательных услуг.
Максимально постараться сблизить позиции спроса и предложения, удовлетворить кадровую
потребность в этой перспективной сфере образовательной деятельности современной школы.
Самоуправление
Одним из важнейших субъектов социального воспитания является ученический коллектив.
Перемены в общественной жизни страны подтолкнули педагогический коллектив школы
обратиться к демократической форме организации жизнедеятельности ученических коллективов,
обеспечивающей развитие самостоятельности учащихся в принятии и реализации решений для
достижений общественно-значимых целей.
81
Самоуправление - это не цель, а средство воспитания. Это высшая форма руководства
детским
коллективом. Нет коллектива - нет самоуправления.
Действующее в школе самоуправление говорит о сложившемся коллективе. В школе
продолжилась работа органов ученического самоуправления – Объединение старшеклассников
«Импульс»( 9-11кл), детское объединение « Радуга»( 5-8кл). Основное внимание уделялось
совершенствованию форм и методов ученического самоуправления, организации работы по
благоустройству, самообслуживанию, вовлечение учащихся в деятельность ученического
самоуправления, расширение и укрепление связей и отношений школы с учреждениями образования,
культуры, спорта, правоохранительными органами, медучреждениями, отдельными представителями и
группами из окружающего социума.
Через свое участие в решении проблем школьники
вырабатывают у себя качество, необходимое для преодоления сложностей социальной жизни. От
отношения детей к целям совместной деятельности зависит их позиция в решении управленческих
проблем.
В ходе деятельности объединения решался ряд педагогических задач:
 включение подростка в систему социальных отношений, формирование социальных
потребностей, мотивов, интересов;
 создание условий для социального творчества через многообразие форм деятельности,
позволяющих ребенку осознать себя как личность, самоутвердиться, развить интересы
и способности;
 привлечь учащихся к управлению школьной жизнью, в соответствии с принципом
демократизации школы;
 научить учащихся самим планировать и организовывать свою ученическую жизнь в
школе.
Работа школьного самоуправления планировалась вокруг ключевых дел школы, а также с
учётом запланированных городских мероприятий.
Так, участники объединения « Импульс» и « Радуга» на заседаниях совместно планировали,
проводили, анализировали дела по различным направлениям:
 трудовые дела: субботники, трудовые десанты, акции, дежурство по школе;
 культурно - досуговые мероприятия: выступление на различных школьных концертах,
конкурсах, проведение Дня самоуправления, КТД, конкурсные программы и деловые
игры;
 социально-значимые дела: адресная помощь и поздравление подшефных ветеранов
труда, Великой Отечественной войны , ветеранов локальных войн по микрорайону
школы, противонаркотические акции «Мы выбираем жизнь»;
 участие в социально - экологической акции «Наш дом - Земля», «Птичьи столовые»;
 проведение спортивных мероприятий, мероприятий туристического и военно патриотического направления;
 организацией и проведением общешкольных интеллектуальных игр, научнопрактических конференций, различных мероприятий в рамках предметных Недель.
В течение 2012-2013 учебного года активно действовало самоуправление в классах. Анализируя
активность учащихся 5 – 11-х классов во всех видах конкурсов, можно прийти к выводу, что
самоуправление на первом уровне в 7-11 классах, когда учащиеся самостоятельно создают Совет дела,
организуют и проводят мероприятие. Во 5-6 классах самоуправление на уровне, когда классные
руководители раздают поручения и контролируют их выполнение. Проблема остается с развитием
школьного ученического самоуправления в начальной школе.
В связи с тем, что большая часть актива закончила обучение в школе, в следующем учебном
году нужно будет провести выбора активистов.
В 2012- 2013 учебном году качественной стала работа волонтеров. Волонтерский отряд
«Лучики» в учебном году работал в соответствии с программой волонтерского движения, планом
работы волонтерского отряда. Наиболее значимые дела в течение учебного года
82
1.
2.
3.
4.
5.
6.
День Самоуправления
Концерт ко дню учителя
Осенний бал
Огонек для ветеранов и многодетных семей ко дню матери (19. 11. 2011г.)
Новогодний КВН
Снят видеоролик «Спасибо вам, учителя»
Волонтеры приняли активное участие в общественно значимых акциях:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Акция «Мы за ЗОЖ»
Акция «Берегите птиц»
Акция «Посади свое дерево»
Акция «Доброе сердце»
Акция «За безопасность дорожного движения»
Акция «Вместе на чистой земле»
Волонтеры школы активно занимаются тимуровской работой, посещают ветеранов войны и
труда, оказывая посильную помощь. Волонтерский отряд «Лучики» активно работает с
реабилитационным центром « Журавлик» участвуют в сборе гуманитарной помощи, проводят для
детей центра игры, акции.
Профилактика правонарушений.
В школе ведется регулярная работа по профилактике правонарушений. Школьный Совет
профилактики работает по программе «Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних». Согласно намеченному плану, школьным Советом профилактики
осуществлялся контроль за учащимися, состоящими на внутришкольном учёте, учащимися,
имеющими низкую успеваемость, нарушение дисциплины, пропуски без уважительных причин.
Всего за 2012-2013 учебный год проведено 4 заседания совета профилактики. Принимались
необходимые меры по профилактике табакокурения, употребления спиртных напитков,
рассматривались взаимоотношения учителей и учащихся при разрешении конфликтных ситуаций,
разбирательств по поводу утери сотовых телефонов, неприязненные отношения между
одноклассниками. В школе работает социально-психологическая служба в лице социального педагога
и психолога Селезневой В. В. Большая работа ведется по изучению контингента учащихся, а так же
оказывалась психологическая помощь и поддержка, консультации учащимся с девиантным
поведением, их родителям в проблемных ситуациях, затрагивающих интересы детей.
Социальным педагогом , участковым инспектором проводятся профилактические беседы с
учащимися. Ведутся индивидуальные беседы с подростками « группы риска», за каждым подростком
ведется наблюдение, как со стороны школы, так и со стороны родителей. В отчетах соц.педагога
фиксируются беседы, анализ поведения, ведется дневник педагогических наблюдений. Анализ
выявленных причин правонарушений показал, что основной проблемой является недопонимание со
стороны родителей и отсутствие их контроля над детьми.
В течение 2012-2013 учебного года
уделялось большое внимание профилактической и оздоровительной работе. Социальным педагогом
были организованы встречи с врачом- наркологом, который проводил среди учащихся 7-8 классов
профилактические беседы , лекции на тему «Наркомания среди подростков». В конце учебного
года была собрана тщательная информация о летнем отдыхе опекаемых, учащихся, состоящих в
ОДН, внутришкольном учёте, «трудных» детей, детей из семей находящихся в социально-опасном
положении. Систематически велась работа согласно плану по предупреждению суицида. Эта работа в
83
основном носила индивидуальный характер и проводилась школьным педагогом-психологом с
учащимися и родителями.
Согласно плану работы школы в учебном году велась работа по профилактике наркомании и
пропаганде здорового образа жизни. Проводимая работа опиралась на «Комплексные меры
противодействия незаконному потреблению и обороту наркотических средств», комплекс
дополнительных мер по профилактике вредных привычек, программу школы «Будущее зависит от
нас», целевую программу школы «Школа без наркотиков»
Систематически в школе проводились различные акции и уроки здоровья, направленные на
профилактику наркомании и здорового образа жизни:
1.
Предметная неделя «Антинарко»
2.
Акция «Конфета против сигареты»
3.
Уроки Здоровья
В 2012-2013 учебном году учащиеся 8-11 классов приняли участие в тестировании на предмет
выявления употребления наркотических и психоактивных веществ. Учащихся, употребляющих
наркотические и психотропные вещества, не выявлено. Организована работа наркопоста. Оформлен
стенд, среди ребят распространены брошюры, во многих классах организован просмотр и обсуждение
фильмов «В наркотическом плену». Отрадно, что свою весомую роль в этой работе играет и
ученический актив. Ребята уже который год проводят акцию «Школа – территория, свободная от
курения», «Равный равному» - выступали с беседами и играми в младших классах. Организовали
конкурс кричалок «Долой вредные привычки». По итогу наркопост школы занял 2 место.
Традиционно в январе месяце соц.педагог проводит декаду правовых знаний( 1-11 кл), где на
уроках и внеклассные мероприятия ребята знакомятся с символикой и культурными традициями
России, Конституцией Российской Федерации, происходит интерактивное знакомство с работой
законодательных и исполнительных органов города и области и т.д.
В учебном процессе шло изучение на уроках истории, обществознания документов:
«Всеобщая декларация прав человека»;
Конституция РФ, ст. 29.;
в классах начальной школы ребята проходили психологический тренинг «Как научиться дружить?»;
с учащимися 7-8-х классов была проведена беседа со специалистами ОДН «Об ответственности подростков
и молодёжи за участие в деятельности неформальных объединений экстремистской направленности»;
правовая викторина была проведена классными руководителями 5-х классов;
в параллели 7-х классов изучали Конвенцию о правах ребёнка;
в 6-м классе конкурс исследовательских проектов на тему «История страны в истории моей семьи
в план проведения родительских собраний 1-11-х классов был включен вопрос «Как сформировать в ребёнке
культуру взаимоотношений».
Работа с семьей
Целью работы по направлению «Семья» в 2012-2013 учебном году явилось определение
неиспользованных резервов семейного воспитания и вовлечение их в систему воспитания.
Взаимодействие семьи и школы базируется на совместном сотрудничестве при решении
образовательных и воспитательных задач. Процесс сотрудничества с семьей включает в себя:
1.
обследование жилищно-бытовых условий;
2.
выяснение общих проблем семьи и ее особенностей;
3.
организация совместной деятельности.
Основные направления взаимодействия семьи и школы:

всеобуч учащихся;

питание школьников;

подготовка и проведение КТД;

организация ремонта школы
84
-
-











Взаимодействие педагогов, родителей и учащихся непосредственно определяет успешность учебновоспитательного процесса. Особенно тесное сотрудничество следует отметить в работе
учителей начальных классов Коваленко Ж.В., Кириллову Н.Н., Остапчук О.В., Полевую
Л.И. организующих как совместный досуг детей и родителей, так и успешное семейное участие в
творческих конкурсах различных уровней;
Учителей среднего и старшего звена Топчий М.Н., Ячевскую Я.В., Уколову Н.И., Тарасову
Е.В., где родители вместе с детьми являются активными участниками всех мероприятий.
Работа с родителями традиционно была построена на двух уровнях – общешкольном и классном.
Успешно проведены следующие мероприятия:
Проведение торжественной линейки, посвящённой 1 сентябрю;
«Посвящение в ученики» - 1 класс;
«Осенний бал» - 9 – 11 классы;
Организация, оформление новогодних мероприятий в школе – 1 – 11 классы;
Проведение Дня здоровья – 1 – 4 классы;
Проведение общешкольного мероприятия «Масленица»;
Последний звонок;
Выпускные вечера в начальной, основной и средней школах;
Проведение праздничных классных часов «День Матери»; «Рождественские встречи»; «День
Защитника Отечества»; «Международный женский день»; «День семьи» и т.д.;
Требования к организации походов, экскурсий.
О проведении ремонта школы.
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психологопедагогические знания через общешкольные и классные родительские собрания, индивидуальными
беседами с классными руководителями.
В течение учебного года было проведено 4 общешкольных родительских собрания, на которых
обсуждались вопросы антитеррористической защищенности, соблюдением делового стиля в одежде,
участие в итоговой аттестации по форме ЕГЭ, рассматривались вопросы горячего питания,
поднимались вопросы безопасности детей в летний период.
В сентябре прошло общешкольное родительское собрание, где рассматривался вопрос «Как уберечь
детей от беды». Цель данного вопроса напомнить родителям о причинах ДТП, правилах пожарной
безопасности, порядок действий в ЧС. Для проведения собрания были приглашены специалисты
данных служб. В декабре родительское собрание было посвящено теме « Роль семьи в формировании
личности ребенка». В марте классными руководителями 10-х классов было подготовлено собрание
« Преступления , совершаемые подростками», где рассматривался вопрос о здоровье и безопасности
детей ( в рамках Всероссийской антинаркотической профилактической акции. Цель собрания
рассказать родителям об опасности применения подростками наркотических и психоактивных
веществ. В апреле для родителей начальных классов прошло собрание
« Предупреждение вредных привычек в младшем возрасте», где выступила детский врач Плешивцева
Т.В.
Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам
(организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты) . Тематика родительских собраний
зачастую выбиралась самими родителями. Были проведены следующие классные родительские
собрания: «Жизненные цели подростка», «Как помочь приобрести уверенность в себе» (8кл),
«Организация учебной деятельности учащихся», «Как сберечь здоровье ребёнка» (7 кл),
«Шестиклассники – особенности возраста, трудности воспитания», «Самостоятельность мышленииязалог успешной учёбы ребёнка» (6 кл), «Особенности адаптации пятиклассников», «Роль общения в
жизни школьника» (5 кл), «Гигиена. Дом. Уроки», «Как помочь ребёнку учиться» (2-4 кл), Выбор
нового предмета по курсу ОРКСЭ, «Садимся за уроки», «Чтобы семья была счастлива» (1,3 кл),
нравственные приоритеты семьи(8 кл). При необходимости классные руководители проводят
индивидуальные встречи и беседы с родителями
85
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки.
Уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий,
что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в
целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, необходимо активнее
привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности. На сегодняшний день в каждом
классе можно отметить ряд родителей, которые являются непосредственными помощниками
классного руководителя и принимают самое живое участие в общественной жизни класса и
организации и подготовке классных часов, походов и экскурсий.
Обращает на себя внимание тенденция к занижению значимости взаимодействия школа – родители.
Иногда оно сводится только к взаимодействию с проблемными семьями. Не используется в полной
мере резерв родительского авторитета. Следует отметить, что в 6 – 11 классах понизился уровень
активности родителей и их заинтересованность делами класса, школы. Об этом говорят посещаемости
родительских собраний. Значит классным руководителям 6 – 11 классов необходимо
использовать разнообразные формы работы с родителями (круглый стол, семейный клуб, просмотр и
обсуждение фильма, вечер отдыха), так как в основной массе преобладает традиционная форма
работы с родителями – собрание. В целях повышения эффективности работы с родителями классным
руководителям рекомендовано обратить внимание в 2013-2014 учебном году на использование
разнообразных форм работы с родителями и учесть это при составлении плана работы на новый
учебный год.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ВЫВОДЫ
Подводя итоги воспитательной работы за 2012 - 2013 учебный год, следует отметить, что
воспитательный процесс организован на достаточно высоком уровне. Имеющие место проблемы,
названные выше, обозначены и приняты во внимание. В следующем учебном году необходимо искать
новые формы педагогического взаимодействия с учащимися и родителями, формы морального и
материального стимулирования творчески работающих педагогов, изучать тенденции воспитания в
современных условиях и использовать их для успешной реализации плана воспитательной системы.
Сделав анализ воспитательной работы за 2012-2013 учебный год, определились цели и задачи
воспитательной работы на 2013-2014 учебный год:
Цель воспитательной работы - формирование компетентности учащихся, создание единого
воспитательного пространства, центром и главной ценностью которого является личность ребенка, ее
творческое развитие, воспитание гражданственности, готового к самоопределению в жизни,
способного к труду и самостоятельности в различных сферах.
Задачи воспитательной работы:
Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую
позицию и самосознание гражданина РФ.
Способствовать дальнейшему развитию школьных традиций, создавая благоприятные условия
для всестороннего развития личности учащихся.
Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы
развития.
Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди
несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать
детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций
Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся
Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями
Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития
детей.
Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в
организации жизни детского коллектива и социума.
86
12. АНАЛИЗ УКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ ШКОЛЫ И ЕЕ
ФИНАНСИРОВАНИЕ.
За девять месяцев 2012-2013 учебного года был получен доход в размере 599,2 тыс. рублей, в том
числе арендная плата составила 104.2 тыс. рублей, платная образовательная деятельность составила
492 тыс. рублей. Данные средства были израсходованы:
Ст. 211 (заработная плата) 257.2 тыс. рублей.
Ст. 213 (начисления на заработную плату) – 77.6 тыс. рублей.
Ст. 221 (электроэнергия) – 2,6 тыс. рублей.
Ст. 225(содержание помещения) – 4.6 тыс. рублей (за заправку картриджа).
Ст. 290 (прочие расходы) – 26,9 рублей (оплата налоговых расходов).
Ст. 310 (приобретение основных средств) – 93.6 тыс. рублей.
Мебель – 87.4 тыс. рублей.
Компьютерное оборудование – 6,2 тыс.рублей.
Ст. 340 (прочие материальные запасы) – 133,7 тыс. рублей.
Ткань, аксессуары -25,4 тыс. рублей.
Медали -21,3 тыс. рублей.
Кабели – 2,0 тыс. рублей.
Краска, цемент, ламинат- 50,4 тыс. рублей.
Канцтовары – 4,4 тыс. рублей.
Из федерального бюджета были выделены средства для оплаты классного руководства – 254,2
тыс. рублей.
Ст. 211 (заработная плата) – 198,2 тыс. рублей.
Ст. 213 (начисления на заработную плату) – 56,0 тыс. рублей.
Областным бюджетом было выделено 13115,7 тыс. рублей, которые были израсходованы по
следующим направлениям:
Ст. 211 (заработная плата) – 9352,1 тыс. рублей.
Ст. 213 (начисления на заработную плату) – 2624,3 тыс. рублей.
Ст. 212 (методическая литература) - 35,6 тыс. рублей.
Ст. 340 (прочие материальные запасы) – 83,2 тыс. рублей.
Ст. 226 (прочие услуги) – 199,7 тыс. рублей.
Права на программы для ЭВМ – 30,6 тыс. рублей.
Повышение квалификации – 311,2 тыс. рублей.
Ст. 310 (увеличение стоимости основных средств) – 459,0 тыс. рублей.
Мебель ученическая – 225,4 тыс. рублей.
Учебники – 150,8 тыс. рублей.
Микрофон, стойки – 47,8
Ст. 221 (оплата интернета) – 35,0 тыс. рублей.
Средства местного бюджета за 2012-2013 учебный год составили 3673,3 тыс. рублей и были
израсходованы по следующим направлениям:
Ст. 221 (оплата услуг связи) – 60,0 тыс. рублей.
Ст. 223 (оплата отопления) – 1659,4 тыс. рублей.
Ст. 223 (оплата водопотребления) – 38,9 тыс. рублей.
Ст. 223 (оплата электроэнергии) – 759,5 тыс. рублей.
Ст. 225 (оплата содержания помещения) – 75,0 тыс. рублей.
Ст. 225 (текущий ремонт оборудования) – 10,2 тыс. рублей.
Ст. 226 (прочие услуги) – 15,8 тыс. рублей.
87
Ст. 290 (прочие расходы) – 1006,1 тыс. рублей (налог на землю).
Ст. 340 (прочие материальные запасы) – 48,4 тыс. рублей.
По программам «Развития образования БГО на 2007-10гг.» и МЦП «Развитие образования БГО
на 2011-2015гг.» были произведены следующие расходы на общую сумму 550 тыс. рублей.
Ст.225 (оплата содержания помещения) – 29,4 тыс. рублей.
Ст.225 (текущий ремонт здания) –85,2 тыс. рублей (ремонт отопления)
Ст.226 (прочие услуги) – 83,2 тыс. рублей.
Ст.290 (прочие расходы) – 10,3 тыс. рублей (стипендия).
Ст.290 (прочие расходы) – 12,8 тыс. рублей.
Ст.310(увеличение стоимости основных средств) – 119,2 тыс.рублей (система водоочистки).
Ст.340 (прочие материальные запасы) – 202,0 тыс. рублей (содержание автобуса).
Ст.340 (прочие материальные запасы) – 7,9 тыс. рублей.
13. Цели и задачи на 2013-2014 учебный год.
Методическая идея школы:
Обновление содержания образования в условиях внедрения национальной образовательной стратегии
"Наша новая школа".
Методическая тема школы:
Обновление содержания и технологий образования, обеспечивающее качество образования и
компетентностный подход".
Приоритетными направлениями деятельности школы являются:
1. Гуманизация и демократизация образования через индивидуализацию образовательного процесса,
педагогику сотрудничества, личностно-ориентированного обучения с учетом уровня подготовки
участников образовательного процесса.
2. Внедрение новых образовательных стандартов в начальной и основной школе; внедрение ФГОС
НОО в 1-3 и ФГОС ООО в 5 классах.
3. Создание оптимальных условий для развития, саморазвития, самореализации и социализации
личности ученика через гражданско-патриотическое, экологическое направления, здоровьесбережение
учащихся, формирование культуры поведения и эстетическое воспитание.
Цели и задачи:
1. Цель: дальнейшая реализация компетентностного подхода в образовании.
Задача: разработать и применять диагностические карты сформированности общеучебных
компетенций с целью оценивания достижений планируемых результатов.
2. Цель: совершенствование качества образования.
Задачи:
-продолжить работу по внедрению новых педагогических технологий в условиях перехода на новые
образовательные стандарты;
- продолжить работу по созданию необходимых условий для проявления творческой
индивидуальности ученика.
3. Цель: информатизация образовательной среды и система использования информационнокоммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Задачи:
-продолжить внедрение в управленческую деятельность и учебно-воспитательный процесс
современные информационно-коммуникативные технологии;
88
- размещать на школьном сайте информацию о деятельности образовательного учреждения для
ознакомления с ней участников образовательного процесса.
4. Цель: здоровьесбережение в образовательном процессе.
Задачи:
-повысить двигательную активность учащихся через классные часы, внеклассную и внешкольную
деятельность, вовлечение в спортивно-массовую работу;
- пропагандировать здоровый образ жизни среди учащихся и их родителей через практическую
направленность.
5. Цель: создание организационно-педагогических условий для формирования гражданской
компетентности.
Задачи: работать над формированием:
- морально-нравственной компетенции;
- компетентности в политико-правовой сфере (реализация прав и обязанностей гражданина,
выполнение функций гражданина);
- компетентности в социально-экономической сфере (анализ собственных склонностей и
возможностей, ориентирование в сфере рыночных отношений, трудовом законодательстве);
- коммуникативной компетентности (взаимодействие с другими людьми при решении социальных
проблем).
6. В дистанционном обучении:
Цель:
обеспечение
доступности
качественного
образования,
соответствующего
требованиям
инновационного социально ориентированного развития системы образования Российской Федерации,
удовлетворение новых образовательных запросов личности, общества и государства с использованием
новых технологических возможностей и новых образовательных ресурсов, реализующих в полном
объёме требования федеральных государственных образовательных стандартов, а также направленных
на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся.
Задачи:
-развитие информационной образовательной среды на основе современных информационнокоммуникационных и педагогических технологий и взаимосвязанных сетевых образовательных
ресурсов, обеспечивающих современный учебный процесс, направленных на реализацию требований
ФГОС;
-обеспечение требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ общего
образования: личностным, метапредметным и предметным, а также к информационно-методическим
условиям реализации основной образовательной программы в условиях внедрения дистанционного
обучения и использования технологий дистанционного обучения, обеспечивающих в том числе
реализацию индивидуально-ориентированного учебного процесса;
-формирование и распространение современных образовательных моделей, моделей успешной
социализации детей;
-нормативно-правовое,
организационно-техническое, методическое обеспечение внедрения
дистанционного обучения;
-формирование кадрового управленческого и педагогического ресурса для реализации моделей
дистанционного обучения.
7.Развивать школьную психологическую службу как условие мониторинга, диагностики, коррекции и
сопровождения образовательного процесса. Использовать здоровьесберегающие технологии,
учитывающее аккомодационные механизмы, обеспечивающие обучающимся сохранение их
психологического и психосоматического здоровья. Развивать корпоративную культуру как основу
формирования основ социализации личности.
8. Внедрить механизмы оценки качества и компетенции в систему стимулирующей части оплаты
труда педагогов. Совершенствовать материально-техническую базу образовательного учреждения на
основе инновационных технологий и новейших средств ИКТ.
89
9. Внедрить модель современного образования, как условие успешности выпускников школы, через
формирование профессиональных, социальных, образовательных и иных компетенций,
обеспечивающих высокий уровень социализации, профессиональной и личностной самореализации.
90