2013-2014гг. - Сайт МБОУ БГО СОШ №10 г. Борисоглебска

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БОРИСОГЛЕБСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
БОРИСОГЛЕБСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10
АНАЛИЗ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2013-2014 учебный год
ПЛАН АНАЛИЗА.
Общие данные.
Анализ выполнения учебного плана.
Общие сведения.
Обучение, результативность.
Итоговая аттестация.
Кадры.
Анализ работы по внедрению ФГОС ООО.
Анализ состояния и эффективности методической работы:
а) анализ работы ШМО учителей начальных классов;
б) анализ работы ШМО учителей политехнического цикла;
в) анализ работы ШМО учителей математики, физики, информатики;
г) анализ работы ШМО учителей иностранного языка;
д) анализ работы ШМО учителей историко-филологического цикла;
е) анализ работы ШМО учителей естественно - научного цикла;
ж) анализ работы учителей ШМО физической культуры;
з) анализ работы ШМО классных руководителей.
9. Анализ работы по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в
школе.
10. Анализ организации научно-исследовательской работы в школе.
11. Анализ дистанционного обучения.
12. Анализ воспитательной работы.
13. Анализ работы с родителями.
14. Анализ укрепления учебно-материальной базы школы и её финансирования.
15. Цели и задачи на 2014 -2015 учебный год.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2
Приложения.
1. Анализ работы школьной библиотеки.
2. Анализ работы педагога-психолога.
3. Анализ работы социального педагога.
4. Анализ работы детско-юношеской организации «Новое поколение»
5. Анализ работы вокальной студии «Класс».
6. Анализ работы хореографической студии «Надежда».
7. Анализ работы школьного музея «Оберег»
8. Анализ работы кружка «Образ»
9. Анализ интеллектуального клуба «Эрудит»
10. Анализ военно – патриотической работы в школе
11. Анализ научно – исследовательского общества «Юный натуралист»
12. Анализ работы кружка «Пешеходный туризм»
13. Анализ работы кружка «Юный футболист»
14. Анализ работы клуба «Здоровячок»
15. Анализ работы кружка «Юный художник»
16. Анализ работы кружка ДЮП «Огнеборцы»
17. Отчет о проведении физкультурно – оздоровительной и спортивно – массовой работе
18. Анализ преподавания ритмики
19. Анализ работы кружка «Азбука добра»
20. Анализ кружка «Мастерская добрых дел»
21. Анализ кружка «Декоративно-прикладное творчество»
22. Анализ кружка «Родники»
23. Анализ кружка «Тайны русского языка»
24. Анализ кружка «Занимательная математика»
25. Анализ кружка «Музей в твоем доме»
26. Анализ кружка «Решение нестандартных задач»
27. Анализ кружка «Моя малая Родина»
28. Анализ кружка «Умелые ручки»
3
1.ОБЩИЕ ДАННЫЕ.
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Борисоглебская средняя
общеобразовательная школа № 10
Юридический адрес:
397171, Воронежская область, г. Борисоглебск, ул. Аэродромная 15А.
Место ведения образовательной деятельности:
397171, Воронежская область, г. Борисоглебск, ул. Аэродромная 15А.
телефоны:
(47354) 6-70-39
факс:
(47354) 6-70-39
е-mail
schten@mail.ru
Расчетный счет: 40703810200002000009
ИНН образовательного учреждения
3604011138
КПП
360401001
Лицензия: № 300957
Регистрационный номер: И-911
выдана: Главным управлением образования Воронежской области
Дата выдачи:
27 сентября 2010 г.
Срок окончания действующей лицензии:
27 сентября 2016г.
Свидетельство о государственной аккредитации: № ОП №027067
регистрационный номер: ИН -1605
Дата выдачи: 29 мая 2012г.
Срок действия: 29 мая 2024 г.
Режим работы учреждения:
понедельник-пятница с 8.00 до 20.00
суббота с 8.00 до 18.00
Руководство образовательного учреждения:
директор Митрофанова Ольга Витальевна
главный бухгалтер Савельева Светлана Александровна
заместитель директора по УВР Мануковская Татьяна Валентиновна
заместитель директора по УВР Новичкова Екатерина Алексеевна
заместитель директора по ВР Власова Ольга Викторовна
завхоз Кисов Владимир Иванович
Структура образовательного учреждения
Структура контингента
Начальное
Основное
Среднее (полное)
общее
общее
общее образование
образование образование
Количество обучающихся
267
309
85
Общее количество классов,
10/267
12/309
4/85
в том числе:
общеобразовательных
10/267
12/309
4/85
профильных подгрупп
2/13 -физикоматематического
профиля;
2/ 7 химикобиологического
профиля
1/4информационнотехнологического
профиля
Средняя наполняемость классов в школе
26 учащихся
Всего
661
26/661
26/661
3/24
4
2. АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА
1. Пояснительная записка
1.1.
Общие положения
Региональный базисный учебный план для МБОУ БГО СОШ № 10, реализующего
государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования (далее – РБУП) с русским языком обучения был
разработан на основе:
- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
- приказа Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 241 от
20.08.2008 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного
учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от
30.08.2010 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного
учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»;
- приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»;
- приказа Министерства образования Российской Федерации № 1994 от
03.06.2011«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;
- приказа Министерства образования Российской Федерации № 74 от 01.02.2012 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;
- приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской
области от 27.07.2012 № 760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области,
реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями).
- постановления Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011,
регистрационный номер 19993);
5
- Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования,
утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002
№ 2783;
- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в
образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного
управления образования администрации Воронежской области № 547 от 18.08.2004.
Методических рекомендаций по формированию учебных планов для
образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную
образовательную программу начального общего образования в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования.
Методических рекомендаций по формированию учебных планов для
образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную
образовательную
программу основного общего образования в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования .
РБУП является основой для разработки учебных учебного плана МБОУ БГО СОШ
№ 10, реализующего соответствующие государственные образовательные стандарты.
В РБУП соотношение между федеральным компонентом, региональным
компонентом и компонентом образовательного учреждения за весь период реализации
основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования в соответствии с государственными
образовательными стандартами составляет:
федеральный компонент – 80 процентов от общего нормативного времени,
отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;
региональный компонент – 10 процентов;
компонент образовательного учреждения – 10 процентов.
В региональном компоненте РБУП определены учебные предметы
РБУП разработан с учетом перехода школы на федеральные государственные
образовательные стандарты с 2010-2011 гг. и не включает распределение учебной
нагрузки для I-III классов общеобразовательной школы.
РБУП включает базисные учебные планы начального общего образования (IV
классы), основного общего образования (V-IX классы) и среднего (полного) общего
образования (X-XI классы).
В структуру данного учебного плана входят федеральный, региональный компоненты,
компонент образовательного учреждения и устанавливается соотношение между ними.
Региональный базисный учебный план (далее - региональный БУП) ориентирован:
для 1-4 классов на 4-летний нормативный срок освоения образовательных
программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс 33 учебные недели, 2-4 классы - не менее 34 учебных недель. Продолжительность урока
для 1 класса - 35 минут, для 2-4 классов - 45 минут. В соответствии с СанПиНами при 45минутной продолжительности уроков во 2-4 классах максимально допустимая недельная
нагрузка при шестидневной учебной неделе составляет 26 часов.
для 5-9 классов на 5-летний нормативный срок освоения образовательных
программ основного общего образования, при этом продолжительность учебного года - 34
учебные недели, урока - 45 минут;
для 10-11 классов на двухлетний нормативный срок освоения государственных
программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность "Учебного года"не менее 34 учебных недели, урока - 45 минут.
При проведении учебных занятий по иностранному языку (2-11 классы), технологии
(5-9, 10-11 классы, практических занятий по информатике и ИКТ, осуществляется деление
6
классов на две группы при наполняемости 25 человек и более. Также в школе
осуществляется деление 9-х классов на группы при организации предпрофильной
подготовки, 10-11 классов при проведении элективных предметов.
1.2.
Начальное общее образование (IV классы)
Базисный учебный план начального общего образования (IV классы) ориентирован
на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального
общего образования.
Федеральный компонент базисного учебного плана начального общего
образования (IV классы) представлен учебными предметами и количеством часов на их
изучение за два года обучения: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный
язык», «Математика», «Окружающий мир (человек, природа, общество)», «Искусство
(музыка, ИЗО)», «Технология (Труд)», «Физическая культура», «Основы религиозных
культур и светской этики» (IV класс).
В региональный компонент базисного учебного план начального общего
образования (IV классы) отнесены часы, отведенные в федеральном базисном учебном
плане на преподавание «Родного языка и литературы».
При проведении учебных занятий по «Иностранному языку» в IV классах
осуществляется деление классов на две группы: в городских образовательных
учреждениях (расположенных на территории городских населенных пунктов) при
наполняемости 25 и более человек, в сельских (расположенных на территории сельских
населенных пунктов) - 20 и более человек.
При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов
с меньшей наполняемостью, при проведении занятий по другим учебным предметам.
Учащиеся начальных классов обучаются по следующим программам и УМК: 4 «А»
класс – программа «Гармония» (УМК «Гармония»),
1 «А», 1 «Б», 2 «А», 2 «Б», 2 «В», 3 «А», 3 «Б», 3 «В», 4 «Б» классы – УМК «Школа
России» по следующим учебникам: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и
др. Азбука, Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. и др. Литературное чтение, Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.
Математика, Плешаков А.А. Окружающий мир.
«Иностранный язык» - со 2 класса (2 часа в неделю) ведут специалисты – учителя
иностранного языка. Введение иностранного языка направлено на обеспечение его
усвоения к 9 классу на функциональном уровне и на более раннее развитие
коммуникативных способностей учащихся (программа Н.З. Биболетовой, Федеральный
компонент образовательного стандарта по иностранному языку в общеобразовательной
школе)
Учебный предмет
«Информатика и информационно-коммуникационные
технологии (ИКТ)» в 4 классах изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного
предмета «Технология (Труд)». Изучение этого модуля направлено на формирование
информационной культуры учащихся, под которой понимают умение целенаправленно
работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи
компьютерную информационную технологию, современные и технические средства и
методы. Информатика в начальной школе становится новой составляющей грамоты
младших школьников. Данный модуль ведет специалист – учитель информатики и ИКТ
(программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы,
Н.В. Матвеева).
По решению школы учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)» м разделен на
два - «Искусство (ИЗО) и «Искусство (Музыка)», на изучение каждого из них отведено по
1 часу в неделю.
7
Третий час учебного предмета «Физическая культура»
используется
на
увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся,
внедрение современных систем физического воспитания.
В качестве регионального компонента в учебный план школы введены учебный предмет
«Культура общения» в II-IV классах (по 0,5 часа в неделю), направленный на
формирование у детей навыков устной речи и коммуникативной деятельности (программа
И.А. Стернина, утверждена ВОИПКРиПРО).
Часы компонента образовательного учреждения в II-IV классах используются на
увеличение часов для изучения учебных предметов «Математика» по 1 часу в неделю
(программа А.Л. Чекин, рекомендована министерством образования РФ.), программа
М.И. Моро, М.А. Бантова, рекомендована министерством образования РФ. «Русский
язык» по 1 часу в неделю (программа В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова, рекомендована
министерством образования РФ.) и «Литературное чтение» по 0,5 часа в неделю
(программа О.В. Кубасова, Н.М. Бетенькова)
1.3.
Основное общее образование
(V классы)
C 2013-2014 учебного года школа является региональной экспериментальной
площадкой по внедрению ФГОС ООО. Обучение в 5-х классах ведется по ФГОС ООО.
Основным организационным механизмом реализации образовательной программы
основного общего образования в школе является учебный план основного общего
образования (далее - учебный план).
Учебный план определяет общий объём нагрузки и максимальный объём
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных
областей по классам (годам обучения).
Учебный план школы состоит из двух частей: обязательной части и части,
формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную
деятельность.
Обязательная часть учебного плана составляет 70%, а часть, формируемая
участниками образовательного процесса, - 30% от общего количества часов,
предусмотренных на освоение образовательной программы основного общего
образования.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса,
определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и
потребностей обучающихся (в том числе этнокультурных), их родителей (законных
представителей), школы, учредителя образовательного учреждения.
Время, отводимое на данную часть учебного плана, распределяется на:
- увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов
обязательной части; «Математика» – 1 час в неделю для более качественного достижения
предметных результатов,, «Информатика» - 1 час в неделю для формирования
компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных
технологий и обеспечения непрерывности изучения учебного предмета на ступени
основного общего образования, «Культура общения» - 0,5 часа в неделю, направленный
на формирование у детей навыков устной речи и коммуникативных компетенций
(программа И.А. Стернина, утверждена ВОИПКРиПРО), «ОБЖ» - 0,5 часа в неделю для
освоения знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и
основах безопасного поведения при их возникновении, развития качеств личности,
необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в
опасных и чрезвычайных ситуациях, воспитания чувства ответственности за личную
безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни, овладение умениями
предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления,
8
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую
медицинскую помощь (программа В.Н. Латчук).
- введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы
и
потребности
участников
образовательного
процесса;
«Индивидуальная
исследовательская деятельность» - 1 час в неделю приобщение учащихся к
интеллектуально-творческой деятельности, создания условий для расширения среды
общения и получения информации, формирования навыков исследовательской работы,
развития интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.
внеурочную деятельность для формирования компетенций в области
использования ИКТ, учебно-исследователской и проектной деятельности, социализации и
профессиональной ориентации, духовно-нравственного развития и воспитания,
формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жиз
(VI-IX классы)
Базисный учебный план основного общего образования (VI-IX классы)
ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ
основного общего образования.
Федеральный компонент базисного учебного плана начального общего
образования (VI-IX классы) представлен учебными предметами и количеством часов на их
изучение за два года обучения: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык»,
«Математика», «Информатика и ИКТ», «История», «Обществознание (включая экономику
и право), «География», «Природоведение», «Физика», «Химия», «Биология», «Искусство
(музыка, ИЗО)», «Технология (Труд)», «Физическая культура», «Основы безопасности
жизнедеятельности».
Часы, отведенные в федеральном базисном учебном плане на преподавание
«Родного языка и литературы», отнесены в региональный компонент базисного учебного
план основного общего образования (V- IX классы).
При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии»,
«Информатике и ИКТ» в VI-IX классах осуществляется деление классов на две группы.
Третий час учебного предмета «Физическая культура»
используется
на
увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся,
внедрение современных систем физического воспитания.
В качестве регионального компонента VI-VII классов
введен учебный предмет
«Информатика (информатика и ИКТ)» в V-VI классах по 1 часу в неделю и в VII классе –
2 часа в неделю, что позволяет обеспечить непрерывность изучения учебного предмета на
ступени основного общего образования, для VI-х классов введен раздел учебного курса
«Географическое краеведение» для изучения сведений о рельефе местности, почве,
геологическом строении, водных путях, флоре, фауне, населении и промышленности
Воронежской области. Для VIII – IX классов введен радел учебного курса «Историческое
краеведение», содержащий сведения об истории Воронежской области.
По решению школы учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)» в 5-7 классах
разделен на два - «Искусство (ИЗО) и «Искусство (Музыка)», на изучение каждого из них
отведено по 1 часу в неделю. Изучение учебного предмета «Искусство» в 8-9 классах
призвано обеспечить непрерывность в изучении данного учебного предмета.
Часы компонента образовательного учреждения используются для углубленного
изучения отдельных предметов федерального компонента базисного учебного плана и
распределены следующим образом: «Математика» с VI – IX класс по 1 часу в неделю,
«Русский язык» VII класс по 1 часу в неделю, VIII – IX класс по 2 часа в неделю, «ИИД»
в VI классах по 1 часу в неделю, «ОБЖ» в VI-VII класса по 0,5ч. в неделю, «Культура
общения» с VI по VII класс по 0,5 часа в неделю, «Физика» VIII класс 1 час в неделю.
В IX классе часы компонента образовательного учреждения по 2 часа в неделю
используются для организации препрофильной подготовки обучающихся через
9
организацию курсов по выбору (элективных учебных курсов), обеспечивающих успешное
профильное самоопрелеление учащихся в отношении продолжения образования.
Ориентационные элективные курсы проводятся для оказания помощи
обучающемуся в его профильном (профессиональном) и социальном самоопределении;
помогают ему увидеть многообразие видов деятельности, оценить собственные
способности, склонности и интересы и соотносить их с реальными потребностями
национального, регионального и местного рынка труда.
Среднее (полное) общее образование (X-XI классы)
Базисный учебный план среднего (полного) общего образования (X-XI классы)
ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ
среднего (полного) общего образования.
Принципы построения базисного учебного плана для X - XI классов основаны на
идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента
государственного стандарта общего образования.
Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы
федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной
подготовки обучающихся. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными
предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык»,
«Математика»,
«История»,
«Физическая
культура»,
«Основы
безопасности
жизнедеятельности», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание
(включая экономику и право)» и «Естествознание».
Остальные базовые учебные предметы (далее – базовые по выбору) изучаются по
выбору.
При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Физической
культуре», а также по «Информатике и ИКТ» осуществляется деление классов на две
группы.
Региональный компонент для X-XI классов представлен предметами «Краеведение»
направлен на приобретение обучающимися навыков исследовательской деятельности при
получении сведений о истории родного края и «Информатика (информатика и ИКТ.
При составлении учебного плана школы:
1. Включены в учебный план обязательные учебные предметы на базовом уровне
(инвариантная часть федерального компонента).
2. Включены в учебный план не менее двух учебных предметов на профильном
уровне (из вариативной части федерального компонента), которые определят направление
специализации образования в конкретном профиле.
Профильные предметы ориентированы в первую очередь на подготовку
выпускников школы к последующему профессиональному образованию.
3. Включены в учебный план другие учебные предметы на базовом или
профильном уровне (из вариативной части федерального компонента) по желанию
образовательного учреждения.
4. Включены в учебный план часы на учебные предметы регионального
компонента.
5. Сформирован компонент образовательного учреждения.
Часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, используются для:
преподавания учебных предметов, предлагаемых образовательным учреждением;
проведения учебных практик и исследовательской деятельности; осуществления
образовательных проектов и т.п. Использованы для увеличения количества часов,
отведенных на преподавание базовых и профильных учебных предметов федерального
компонента, в том числе для дополнительной (углубленной) подготовки обучающихся по
этим предметам.
10
В компоненте образовательного учреждения не менее 3 часов в неделю (при
шестидневной учебной неделе) отводится на элективные учебные предметы (курсы) обязательные учебные предметы по выбору учащихся.
Таким образом, элективные учебные предметы выполняют три основных функции:
1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет
поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать
дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный
профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;
3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах
человеческой деятельности.
Данным учебным планом соблюдалась преемственность с учебными планами
2010/2011, 2011/2012, 2012/2013 года для полного и логического завершения перехода на
новый Базисный учебный план.
Проект учебного плана обсужден. Учебный план на 2013 – 2014 учебный год
принят был решением педагогического совета (протокол № 1 от августа 30.08.2013г.).
3. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ.
На начало учебного года –669 чел:
Мальчиков:342 , девочек:327:
На конец учебного года – 661 чел.
Мальчиков: 341 , девочек: 320
Наполняемость классов:
1 классы– 62 чел;
2 классы –64 чел;
3 классы – 77 чел;
4 классы –64 чел;
5 классы –57 чел;
6 классы–66 чел.
7 классы – 63 чел.
8 классы –64 чел.
9 классы – 59 чел.
10 классы – 35 чел.
11 классы –50 чел.
Оставленные на повторный год обучения Условно переведённые – Иванов Александр Владимирович 7 А класс
(математика), Карпов Дмитрий Олегович 8Б класс (математика)
Обучение на дому в течение года:
1.Головин Артем 6 Б класс
2.Еремин Алексей 5 Б класс
3. Иванов Вадим 8 Бкласс
4. Петров Максим 6 Б класс
5.Кузниченко Юлия 8 Б класс
6.Черенев Станислав 9 А класс
7.Слизов Никита 1Б класс
8.Никольская Варвара 3В класс
Иностранные языки:
Английский язык –561 чел;
Немецкий язык - 35 чел;
МЕДАЛИСТЫ:
2011-2012 учебный год
Золотых медалей- 2
Серебряных медалей- 2
Аттестатов особого образца- 3
11
Похвальных листов -12
Похвальных грамот – 15
2012-2013 учебный год
Золотых медалей-8
Серебряных медалей- 3
Аттестатов особого образца- 5
Похвальных листов Похвальных грамот –20
2013-2014 учебный год
Золотых медалейСеребряных медалейАттестатов особого образцаПохвальных листов -29
Похвальных грамот –
4.ОБУЧЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.
Интеллект человека определяется
Не суммой накопленных знаний,
А высоким уровнем логического мышления
А.З. Зак
Результаты успеваемости по итогам 2013-2014 учебного года.
2-11 классы
Качество –53%, обученность98 %
50%
40%
"4" - 247уч.
20%
10%
"5" - 70 уч.
45%
30%
"3" - 271уч.
41%
"2" - 2 уч.
12%
0%
0%
2-4 классы
Обученность –100 %; Качество –52,4%
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
50%
19%
32%
"5" -38уч.
"4" - 102уч.
"3" - 65уч.
Гистограмма 4
12
5-8 классы
Обученность – 99,2%, качество – 43%
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
"5" -17уч.
"4" - 90уч.
"3" - 141уч.
"2" - 2уч.
56%
36%
7%
1%
9 классы
Обученность – 100%; Качество –41%
50%
40%
59%
"5" - 5уч.
30%
"4" - 19 уч.
"3" - 35 уч.
20%
"2" - 0уч.
32%
10%
8%
0%
0%
10-11 классы
Обученность –100%; Качество -54,1%
50%
45%
40%
35%
46%
30%
"5" - 10уч.
"4" - 36уч.
"3" - 40 уч.
"2" - 0уч.
25%
20%
42%
15%
10%
5%
0%
12%
13
0%
класс
ы
кол
-во
девочк
и
мальчик
и
«5
»
«4»
«3»
«2
»
кач.
обуч
ен.
141
иностр.я
з
англ/нем
205/0
1-4
267
126
38
52,4%
100%
130
212/16
17
2
43%
31
42
28
43
59/0
76/9
5
10
19/3
36/3
65/
18
141/
23
35/8
40/6
-
120
102/
21
90/5
5-8
250
-
41%
54,1%
99,2
%
100%
100%
9
10-11
59
85
Результаты участия учащихся школы в городских и областных предметных
олимпиадах.
Учебный
год
2010г.2011г.
20112012г.
Места, занятые в олимпиадах.
городские
областные
I
II
III
Всего I
II
III
Всего
Призеры Победители Всего Призеры Победители Всего
37
9
46
3
0
3
Призеры Победители Всего Призеры Победители Всего
39
13
52
3
1
4
20122013г.
Призеры Победители Всего Призеры Победители Всего
188
88
276
3
0
3
20132014г.
Призеры Победители Всего Призеры Победители Всего
51
13
64
2
0
2
ВЫВОДЫ:
В 2013 – 2014 учебном году достигнуты высокие результаты по количеству
призовых мест в окружных и региональных олимпиадах. Среди школ города учащиеся
МБОУ БГО СОШ №10 заняли призовые места на областных олимпиадах по предметам:
обществознание(Тюсина Оксана 11А класс), биология (Ткаченко Валерия 11А класс).
Всего участвовало 3 человека.
Учащиеся школы были участниками и призёрами региональных и Всероссийских
дистанционных олимпиад по информатике, химии, биологии, истории, русскому языку,
литературе. Высоких результатов достигли учащиеся 2-11 классов во Всероссийских
конкурсах «Русский медвежонок -2013» (211 учащихся) и международном
математическом конкурсе-игре «Кенгуру» (139учащихся), «Мультитест» (Институт
развития школьного образования) 85учащихся
Информация о количестве участников школьного этапа всероссийской олимпиады
школьников
Общее
Количество участников школьного этапа по
количество
классам
Предмет
участников
5-6
7-8
9 класс
10
11
школьного
классы классы
класс
класс
этапа
Русский язык
91
25
36
9
10
11
14
Литература
49
21
12
8
4
4
Английский язык
43
13
15
5
5
5
Немецкий язык
12
-
7
-
-
5
Математика
146
57
46
23
12
8
Информатика
и ИКТ
Физика
8
0
0
5
2
1
22
-
8
4
4
6
Химия
23
-
-
8
8
7
Биология
60
10
20
10
10
10
Экология
30
-
-
10
10
10
География
36
-
16
11
5
4
История
33
6
11
6
5
5
Обществознание
33
-
9
13
8
3
-
-
-
-
-
-
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
Экономика
75
22
28
-
10
15
18
8
6
-
-
4
-
-
-
-
-
-
Астрономия
-
-
-
-
-
-
Физическая
культура
94
22
26
13
17
16
ОБЖ
70
20
37
-
8
5
Искусство (МХК)
164
83
14
27
40
ВСЕГО
1007
360
139
145
159
Право
204
Информация о победителях и призерах школьного этапа.
Русский язык
№
Ф.И.О. ученика
Ф.И.О.
Класс
Победитель/
п/п
учителя
призер
4
Глуховский
Новичкова
7 «А»
Победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
43/52
15
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Андрей
Михайлович
Москаленко
Дарья
Александровна
Коваленко
Мария
Сергеевна
Крюкова
Екатерина
Сергеевна
Гурова
Любовь
Васильевна
Мещеряков
Дмитрий
Олегович
Викулина
Анастасия
Витальевна
Шляховая
Александра
Денисовна
Эндриш
Анастасия
Сергеевна
Дегтярёв
Алексей
Игоревич
Мачнева
Наталья
Игоревна
Никульшина
Юлия
Алексеевна
Лапшева
Юлия
Олеговна
Тюсина
Оксана
Владимировна
Ткаченко
Валерия
Валерьевна
Никулина
Ирина
Юрьевна
Бородулина
Екатерина
Алексеевна
Екатерина
Алексеевна
Новичкова
Екатерина
Алексеевна
Новичкова
Екатерина
Алексеевна
Новичкова
Екатерина
Алексеевна
Новичкова
Екатерина
Алексеевна
Новичкова
Екатерина
Алексеевна
Уколова
Наталья
Ивановна
Уколова
Наталья
Ивановна
Уколова
Наталья
Ивановна
Уколова
Наталья
Ивановна
Уколова
Наталья
Ивановна
Уколова
Наталья
Ивановна
Уколова
Наталья
Ивановна
Тарасова
Елена
Викторовна
Тарасова
Елена
Викторовна
Тарасова
Елена
Викторовна
Левина
Елена
Юрьевна
7 «А»
Призёр
33,5/52
7 «А»
Призёр
32,5/52
7 «Б»
Победитель
40/52
7«Б»
Призёр
37,5/52
7 «Б»
Призёр
32,5/52
8 «А»
Победитель
62,5/100
8 «А»
Призёр
55,5/100
8«А»
Призёр
55/100
8 «А»
Призёр
54,5/100
9«Б»
Победитель
53/60
9 «А»
Призёр
52/60
9 «Б»
Призёр
41/60
11 «А»
Победитель
80/122
11 «А»
Призёр
75,5/122
11 «А»
Призёр
73/122
10«А»
Победитель
77/102
16
Воропаева
Валерия
Андреевна
22
Кабаргина
Анастасия
Алексеевна
Литература
№
Ф.И.О. ученика
п/п
21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Венжина
Анастасия
Константиновна
Глуховский
Андрей
Михайлович
Булкина
София
Юрьевна
Эндриш
Анастасия
Сергеевна
Ханджян
Нинель
Татевосовна
Анисков
Максим
Маратович
Берникова
Екатерина
Валерьевна
Николаева
Екатерина
Александровна
Галейченко
Мария
Сергеевна
Мачнева
Наталья
Игоревна
Мананникова
Алина
Дмитриевна
Воропаева
Валерия
Андреевна
Бородулина
Екатерина
Алексеевна
Левина
Елена
Юрьевна
Левина
Елена
Юрьевна
Ф.И.О.
учителя
Новичкова
Екатерина
Алексеевна
Новичкова
Екатерина
Алексеевна
Новичкова
Екатерина
Алексеевна
Уколова
Наталья
Ивановна
Формальнова
Светлана
Борисовна
Формальнова
Светлана
Борисовна
Уколова
Наталья
Ивановна
Уколова
Наталья
Ивановна
Уколова
Наталья
Ивановна
Уколова
Наталья
Ивановна
Левина
Елена
Юрьевна
Левина
Елена
Юрьевна
Левина
Елена
Юрьевна
10«А»
Призёр
73/102
10«А»
Призёр
71/102
Класс
Победитель/
призер
7А
победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
17/35
7А
победитель
17/35
7А
призер
16/35
8«А»
Победитель
34/55
8 «Б»
Победитель
33/55
8 «Б»
Призёр
31/55
8«А»
Призёр
24/55
8«А»
Призёр
23/55
9«Б»
Победитель
51/60
9 «Б»
Призёр
48/60
10 «Б»
Победитель
33/35
10 «Б»
Победитель
33/35
10 «Б»
Победитель
29/35
17
Ткаченко
Валерия
Валерьевна
15
Тюсина
Оксана
Владимировна
Английский язык
№
Ф.И.О. ученика
п/п
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Глуховской
Андрей
Михайлович
Крюкова
Екатерина
Сергеевна
Эндриш
Анастасия
Сергеевна
Якшев
Илья
Александрович
Селезнев
Вадим
Вячеславович
Мачнева
Наталья
Игоревна
Ирицян
Лусинэ
Артаваздовна
Мячина
Александра
Александровна
Минина
Юлия
Юрьевна
Кабаргина
Анастасия
Алексеевна
Тюрин
Евгений
Игоревич
Мартакова
Анжела
Вячеславовна
Насонов
Артём
Алексеевич
Тарасова
Елена
Викторовна
Тарасова
Елена
Викторовна
11 «А»
Призёр
38/77
11 «А»
Призёр
33/77
Ф.И.О.
учителя
Класс
Победитель/
призер
Красильникова
Елена
Валерьевна
Тараниченко
Елена
Владимировна
Красильникова
Елена
Валерьевна
Красильникова
Елена
Валерьевна
Беликова
Ольга
Николаевна
Беликова
Ольга
Николаевна
Беликова
Ольга
Николаевна
Красильникова
Елена
Валерьевна
Беликова
Ольга
Николаевна
Беликова
Ольга
Николаевна
Красильникова
Елена
Валерьевна
Тараниченко
Елена
Владимировна
Красильникова
Елена
Валерьевна
7 «А»
победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
56
7 «Б»
призер
54
8 «А»
победитель
56
8 «А»
призёр
50
9 «Б»
победитель
56
9 «Б»
призер
50
9 «Б»
призер
52
10 «Б»
призер
54
10 «А»
призер
50
10 «А»
призер
49
11 «А»
победитель
57
11 «Б»
призер
53
11 «А»
призер
53
18
Немецкий язык
№
Ф.И.О. ученика
п/п
Шляховая
Александра
Денисовна
2
Максименко
Юлия
Александровна
3
Ткаченко
Валерия
Валерьевна
4
Скисова
Дарья
Владимировна
5
Семилетова
Алина
Андреевна
Математика
№
Ф.И.О. ученика
п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тюсина
Оксана
Владимировна
Тюрин
Евгений
Игоревич
Глуховский
Андрей
Михайлович
Мещеряков
Дмитрий
Олегович
Бондаренко
Андрей Игоревич
Федюнин
Алесей
Сергеевич
Лыков
Владислав
Алексеевич
Дегтярёв
Алексей
Игоревич
Стоянов
Артём
Ф.И.О.
учителя
Класс
Победитель/
призер
Беликова
Ольга
Николаевна
Беликова
Ольга
Николаевна
Беликова
Ольга
Николаевна
Беликова
Ольга
Николаевна
Беликова
Ольга
Николаевна
8 «Б»
победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
55
8 «А»
призёр
54
11 «А»
победитель
57
11 «А»
призер
51
11 «Б»
призер
50
Ф.И.О.
учителя
Класс
Победитель/
призер
Андреещева
Валентина
Ивановна
Андреещева
Валентина
Ивановна
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
Попова
Елена
Николаевна
Попова
Елена
11«А»
победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
20/25
11 «А»
призер
15/25
7«А»
победитель
21/25
7«Б»
победитель
21/25
7«Б»
призер
19/25
7«А»
призер
19/25
7«Б»
призер
19/25
8 «А»
победитель
20/25
8 «А»
призёр
15/25
19
Русланович
Анисков
Максим
Маратович
11
Сандуляк
Степан
Владимирович
12
Ирицян
Лусинэ
Артаваздовна
13
Пожидаев
Иван
Олегович
14
Поспелова
Виктория
Владиславовна
15
Мячина
Александра
Александровна
16
Григоренко
Максим
Олегович
17
Ковыга
Александр
Алексеевич
18
Голышев
Андрей
Юрьевич
19
Слепцова
Анна
Анатольевна
Информатика
№
Ф.И.О. ученика
п/п
Нтколаевна
Попова
Елена
Николаевна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
Корпатёнков
Алексей
Викторович
2
Григоренко
Максим
Олегович
3
Сандуляк
Степан
Владимирович
Физика
№
Ф.И.О. ученика
п/п
Оленин
Геннадий
Петрович
Оленин
Геннадий
Петрович
Оленин
Геннадий
Петрович
10
1
1
Ткаченко
Ф.И.О.
учителя
Ф.И.О.
учителя
Ильина
8 «А»
призёр
15/25
9 «Б»
призер
12/23
9 «Б»
призер
11/23
9 «Б»
призер
11/23
9 «Б»
призер
11/23
10 «А»
победитель
23/25
10 «Б»
победитель
23/25
10 «Б»
призер
15/25
10 «А»
призер
15/25
10 «Б»
призер
15/25
Класс
Победитель/
призер
11 «А»
Победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
60/100
10 «Б»
Победитель
60/100
9 «Б»
Призёр
40/100
Класс
Победитель/
призер
11 «А»
Победитель
Кол-во набр.
балов/максим.
кол-во балов
38/50
20
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Валерия
Валерьевна
Тюсина
Оксана
Владимировна
Тюрин
Евгений
Игоревич
Тоцкий
Николай
Николаевича
Григоренко
Максим
Олегович
Кавыга
Александр
Алексеевич
Пожидаев
Иван
Олегович
Жук
Александра
Алексеевна
Фофанова
Юлия
Олеговна
Ивановский
Денис
Петрович
Иванников
Владимир
Иванович
Яковенко
Назар
Александрович
Липилкина
Валерия
Алексеевна
Коваленко
Мария
Сергеевна
Глуховский
Андрей
Михайлович
Мордовина
Анастасия
Алексеевна
Химия
№
Ф.И.О. ученика
п/п
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ф.И.О.
учителя
11 «А»
призер
33/50
11 «А»
призер
30/50
11 «А»
призер
28/50
10 «Б»
Победитель
30/50
10 «Б»
призер
29/50
9 «Б»
призер
30/50
9«Б»
призер
28/50
9 «Б»
призер
26/50
7 «А»
Победитель
40/40
7 «А»
призер
39/40
7 «А»
призер
39/40
7 «А»
призер
38/40
7 «А»
призер
36/40
7 «А»
призер
35/40
7 «А»
призер
30/40
Класс
Победитель/
призер
Кол-во набр.
баллов/макси
21
Мачнева
Наталья
Игоревна
2
Жук
Александра
Алексеевна
3
Ветошкина
Диана
Юрьевна
4
Голышев
Андрей
Юрьевич
5
Мананникова
Алина
Дмитриевна
6
Ткаченко
Валерия
Валерьевна
7
Романова
Юлия
Михайловна
8
Ельшова
Юлия
Витальевна
Биология
№
Ф.И.О. ученика
п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
Романова
Юлия
Михайловна
Бондарёва
Кристина
Витальевна
Перегудова
Ольга
Александровна
Каланчина
Мария
Вячеславовна
Ельшова
Юлия
Витальевна
Ковыга
Александр
Алексеевич
Игнатьева
Екатерина
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Ф.И.О.
учителя
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
9 «Б»
победитель
м. кол-во
баллов
17/ 30
9 «Б»
призер
14/ 30
9 «Б»
призер
11/ 30
10 «Б»
победитель
33/ 45
10 «Б»
призер
30/ 45
11 «А»
32/33
11 «А»
призер
23/ 33
11 «Б»
призер
15/33
Класс
Победитель/
призер
11 «А»
Победитель
Кол-во набр.
балов/максим.
кол-во балов
37 / 52
11 «Б»
Призер
31 / 52
11 «А»
Призер
30 / 52
11 «Б»
Призер
31 / 52
11«Б»
Призер
31 / 52
10 «Б»
Победитель
49 /65
10 «А»
Призер
42 / 65
22
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Юрьевна
Григоренко
Максим
Олегович
Мананникова
Алина
Дмитриевна
Серебрякова
Елена
Юрьевна
Лапшева
Юлия
Олеговна
Ветошкина
Диана
Юрьевна
Селезнёв
Вадим
Вячеславович
Дегтярёв
Алексей
Игоревич
Эндриш
Анастасия
Сергеевна
Викулина
Анастасия
Витальевна
Шереметов
Даниил
Андреевич
Глуховский
Андрей
Михайлович
Писарев
Данил
Максимович
Болотина
Виктория
Владимировна
Крюкова
Екатерина
Сергеевна
Ткаченко
Валерия
Валерьевна
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Воропаева
Полякова
10 «Б»
Призер
38 / 65
10 «Б»
Призер
42 / 65
9 «Б»
Победитель
46 / 65
9 «Б»
Призер
36,5 из 65
9 «Б»
Призер
34 / 65
9 «Б»
Призер
34 / 65
8 «А»
Победитель
27 / 49
8 «А»
Призер
26 / 49
8
«А»
Призер
25 / 49
8 «А»
Призер
25 / 49
7 «А»
Победитель
39 / 55
7 «А»
Призер
33 / 55
7 «Б»
Призер
29 / 55
7 «Б»
Призер
29 / 55
11 «А»
Победитель
муниципальног
о этапа; призер
регионального
этапа в 20122013 уч.году.
Призер
37 / 52
10 «Б»
31 / 52
23
Валерия
Андреевна
Экология
№
Ф.И.О. ученика
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Романова
Юлия
Михайловна
Бондарёва
Кристина
Витальевна
Ельшова
Юлия
Витальевна
Каланчина
Мария
Вячеславовна
Ткаченко
Валерия
Валерьевна
Ковыга
Александр
Алексеевич
Мананникова
Алина
Дмитриевна
Григоренко
Максим
Олегович
Кирпичников
Иван
Алексеевич
Фомин
Вячеслав
Александрович
Воропаева
Валерия
Андреевна
Серебрякова
Елена
Юрьевна
Лапшева
Юлия
Олеговна
Гольцова
Кристина
Сергеевна
Ольга
Арнольдовна
Ф.И.О.
учителя
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Полякова
Ольга
Арнольдовна
муниципальног
о этапа в 20122013 уч.году.
Класс
Победитель/
призер
11 «А»
Призёр
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
23,5 из 43
11 «Б»
Призер
25,5 из 43
11
«Б»
Победитель
34 из 43
11 «Б»
Призер
муниципальног
о этапа
Призер
муниципальног
о этапа
Призёр
22 из 43
10 «Б»
Призер
муниципальног
о этапа
Призер
муниципальног
о этапа
Призёр
24,5 из 43
10 «Б»
Призёр
25,5 из 43
10 «Б»
Призёр
22 из 43
9 «Б»
Призёр
28 из46
9 «Б»
Победитель
34из 46
9 «Б»
Призёр
28 из 46
11 «А»
10 «Б»
10
«Б»
10 «Б»
24
Шарапова
Елизавета
Алексеевна
География
№
Ф.И.О. ученика
п/п
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Сизенева
Жанна
Дмитриевна
Крюкова
Екатерина
Сергеевна
Болотина
Виктория
Владимировна
Стоянов
Артём
Русланович
Эндриш
Анастасия
Сергеевна
Милованов
Максим
Андреевич
Шереметов
Даниил
Андреевич
Горшенев
Дмитрий
Николаевич
Селезнев
Вадим
Сергеевич
Фофанова
Юлия
Александровна
Никульшина
Юлия
Алексеевна
Шугуров
Дмитрий
Эдуардович
Ковыга
Александр
Алексеевич
Григоренко
Максим
Олегович
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Ф.И.О.
учителя
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
9 «Б»
Призёр
24 из 46
Класс
Победитель/
призер
7 «А»
Победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
35 / 40
7«Б»
Призер
24 / 40
7 «Б»
Призер
22 / 40
8 «А»
Призер
15 / 35
8 «А»
Призер
15 / 35
8 «Б»
Победитель
15 /35
8 «А»
Призер
18 /35
8 «А»
Призер
18 / 35
9 «Б»
Призер
53 / 75
9 «Б»
Призер
54 / 75
9 «А»
Победитель
58 / 75
10 «А»
Призер
32 / 45
10 «Б»
Победитель
37 / 45
10 «Б»
Призер
35 / 45
25
Тоцкий
Николай
Николаевич
16
Солодовникова
Елена
Андреевна
17
Насонов
Артем
Алексеевич
История
№
Ф.И.О. ученика
п/п
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Любимова
Ираида
Владимировна
Глуховский
Андрей
Михайлович
2
Коваленко
Мария
Сергеевна
3
Гурова
Любовь
Васильевна
4
Стоянов
Артём
Русланович
5
Милованов
Максим
Андреевич
6
Попова
Валерия
Игоревна
7
Селезнёв
Вадим
Вячеславович
8
Никульшина
Юлия
Александровна
9
Морозова
Ирина
Анатольевна
10
Ковыга
Александр
Алексеевич
11
Тюсина
ксана
Владимировна
Обществознание
№
Ф.И.О. ученика
п/п
15
1
11 «А»
Призер
21 / 45
11 «А»
Призер
23 /45
11 «А»
Победитель
27 / 45
Ф.И.О.
учителя
Класс
Победитель/
призер
Ледовская
Нина
Анатольевна
Ледовская
Нина
Анатольевна
Ледовская
Нина
Анатольевна
Ледовская
Нина
Анатольевна
Ледовская
Нина
Анатольевна
Ледовская
Нина
Анатольевна
Ледовская
Нина
Анатольевна
Ледовская
Нина
Анатольевна
Ледовская
Нина
Анатольевна
Ледовская
Нина
Анатольевна
Ледовская
Нина
Анатольевна
7 «А»
Победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
65 /73
7 «А»
Призёр
47 / 73
7 «Б»
Призёр
45 / 73
8 «А»
Призёр
34 / 73
8 «Б»
Призёр
21/ 73
8 «Б»
Призёр
16 / 73
9 «Б»
Победитель
43 / 65
9 «А»
Призёр
27 / 65
9 «А»
Призёр
25 / 65
10 «Б»
Призёр
23 / 69
11 «А»
Призёр
19 / 60
Класс
Победитель/
призер
Кол-во набр.
баллов/макси
Ф.И.О.
учителя
26
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Иванова
Анастасия
Николаевна
Эндриш
Анастасия
Сергеевна
Стоянов
Артём
Русланович
Селезнёв
Вадим
Вячеславович
Алейникова
Юлия
Александровна
Никульшина
Юлия
Алексеевна
Ширнин
Владислав
Юрьевич
Мананникова
Алина
Дмитриевна
Минина
Юлия
Юрьевна
Кабаргина
Анастасия
Алексеевна
Мячина
Александра
Александровна
Насонов
Артём
Алексеевич
Тюрин
Евгений
Игорев
Тюсина
Оксана
Владимировна
Технология
№
Ф.И.О. ученика
п/п
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Ф.И.О.
учителя
8 «А»
Победитель
м. кол-во
баллов
18/24
8 «А»
Победитель
18/24
8 «Б»
Победитель
35/24
9«А»
Победитель
28/30
9«Б»
Призёр
25/30
9 «А»
Призёр
21/30
9 «А»
Победитель
2013 г.
20/30
10«Б»
Победитель
30/48
10 «А»
Победитель
30/48
10 «А»
Призёр
27/48
10 «Б»
Призёр
27/48
11«А»
Победитель
30/50
11 «А»
Победитель
99/86
11 «Б»
Победитель
Муниципально
го тура в 20122013г.
Класс
Победитель/
призер
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
27
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Никулина
Ирина
Юрьевна
Мананникова
Алина
Дмитриевна
Ткаченко
Валерия
Валерьевна
Вершкова
Юлия
Вадимовна
Шпакова
Екатерина
Андреевна
Чайкина
Мария
Владимировна
Тернавка
Валерия
Романовна
Шляховая
Александра
Денисовна
Москаленко
Дарья
Александровна
Липилкина
Валерия
Алексеевна
Коваленко
Мария
Сергеевна
Сизенева
Жанна
Викторовна
Кочетков
Никита
Сергеевич
Белинин
Олег
Алексеевич
Федюнин
Алексей
Сергеевич
Арфеев
Сергей
Дмитриевич
Якшев
Илья
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Селезнева
Вера
Викторовна
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
11 «А»
Победитель
34
10 «Б»
призер
30
11 «А»
призер
30
11 «Б»
призер
26
8 «Б»
Победитель
23
8 «А»
призер
21
8 «А»
призер
18
8 «Б»
призер
17
7 «А»
Победитель
22
7 «А»
призер
20
7 «А»
призер
19
7 «А»
призер
18
7 «А»
победитель
38/40
7 «А»
призер
32/40
7 «А»
призер
30/40
8 «А»
победитель
42/45
8 «А»
призер
39/45
28
Александрович
Цеханов
Максим
Сергеевич
19
Красников
Алексей
Аркадьевич
20
Носков
Сергей
Алексеевич
21
Карпов
Сергей
Константинович
Физическая культура
№
Ф.И.О. ученика
п/п
18
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Ткаченко
Валерия
Валерьевна
Ильясова
Людмила
Витальевна
Романова
Юлия
Михайловна
Корпатенков
Алексеей
Викторович
Синюков
Даниил
Владиславович
Терников
Дмитрий
Александрович
Насонов
Артем
Алексеевич
Стародубцева
Анастасия
Андреевна
Игнатьева
Екатерина
Юрьевна
Степанова
Юлия
Андреевна
Мананникова
Алина
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Ф.И.О.
учителя
Мотовилова
Жанна
Юрьевна
Мотовилова
Жанна
Юрьевна
Мотовилова
Жанна
Юрьевна
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Мотовилова
Жанна
Юрьевна
Мотовилова
Жанна
Юрьевна
Мотовилова
Жанна
Юрьевна
Мотовилова
Жанна
8 «А»
призер
32/45
11 «А»
призер
37/50
11 «Б»
победитель
45/50
11 «Б»
призер
38/50
Класс
Победитель/
призер
11А
победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
5/3
11А
победитель
5/3
11А
призер
7/3
11А
победитель
8/3
11Б
призер
8/3
11А
призер
11/3
11А
призер
13/3
10А
победитель
5/3
10Б
призер
8/3
10
призер
10/3
10А
призер
11/3
29
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Дмитриевна
Николаев
Александр
Александрович
Быков
Дмитрий
Алексеевич
Федюшкин
Андрей
Алексеевич
Папина
Анна
Витальевна
Ширнина
Вероника
Юрьевна
Жук
Александра
Алексеевна
Иванов
Максим
Дмитриевич
Пожидаев
Иван
Олегович
Гриднев
Александр
Сергеевич
Москаленко
Юлия
Александровна
Чайкина
Мария
Владимировна
Федотова
Валентина
Михайловна
Анисков
Максим
Маратович
Жихарев
Кирилл
Евгеньевич
Смирнов
Иван
Александрович
Болотина
Виктория
Владимировна
Москаленко
Юрьевна
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Холин
Алексей
Викторович
Черных
Юрий
Владимирович
Черных
Юрий
Владимирович
Черных
Юрий
Владимирович
Холин
Алексей
Викторович
Черных
Юрий
Владимирович
Черных
Юрий
Владимирович
Черных
Юрий
Владимирович
Черных
10Б
победитель
6/3
10А
призер
7/3
10А
призер
7/3
9Б
победитель
6/3
9А
призер
7/3
9Б
призер
11/3
9А
победитель
6/3
9Б
призер
7/3
9Б
призер
9/3
8А
победитель
5/3
8А
призер
11/3
8А
призер
13/3
8Б
победитель
9/3
8А
призер
10/3
8А
призер
13/3
7Б
победитель
7/3
7А
призер
10/3
30
30
31
32
ОБЖ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Дарья
Александровна
Гурова
Антонина
Васильевна
Онищенко
Сергей
Владимирович
Чернышов
Артем
Сергеевич
Ф.И.О. ученика
Крысанов
Максим
Геннадьевич
Яковенко
Назар
Александрович
Глуховский
Андрей
Михайлович
Оленин
Даниил
Станиславович
Милованов
Максим
Андреевич
Ханджян
Нинель
Татевосовна
Попова
Валерия
Игоревна
Мананникова
Алина
Дмитриевна
Пущин
Алексей
Васильевич
Сидоров
Илья
Александрович
Чижиков
Сергей
Владимирович
Синюков
Юрий
Владимирович
Черных
Юрий
Владимирович
Черных
Юрий
Владимирович
Черных
Юрий
Владимирович
7Б
призер
10/3
7А
победитель
7/3
7Б
призер
8/3
Ф.И.О.
учителя
Класс
Победитель/
призер
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
7 «А»
победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
45/45
7 «А»
призер
43/45
7 «А»
призер
41/45
8 «Б»
победитель
42/45
8 «Б»
призер
41/45
8 «Б»
призер
39/45
8 «Б»
призер
39/45
10 «Б»
победитель
43/45
10 «А»
призер
38/45
10 «Б»
призер
35/45
10 «Б»
призер
35/45
11 «Б»
победитель
42/45
31
Даниил
Владиславович
13
Никитина
Дарья
Вадимовна
14
Терников
Дмитрий
Александрович
Искусство (МХК)
№
Ф.И.О. ученика
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Селезнев
Вадим
Вячеславович
Фофанова
Юлия
Олеговна
Никульшина
Юлия
Алексеевна
Викулина
Анастасия
Витальевна
Максименко
Юлия
Александровна
Ханджян
Нинель
Татевосовна
Крюкова
Екатерина
Сергеевна
Глуховский
Андрей
Михайлович
Гурова
Любовь
Васильевна
Бородулина
Екатерина
Алексеевна
Григоренко
Максим
Олегович
Морозова
Кристина
Анатольевна
Кузьмичева
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Егоров
Александр
Михайлович
Ф.И.О.
учителя
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Топчий
Марина
Николаевна
Топчий
Марина
Николаевна
Топчий
Марина
Николаевна
Топчий
11 «А»
призер
40/45
11 «А»
призер
38/45
Класс
Победитель/
призер
9 «Б»
победитель
Кол-во набр.
баллов/макси
м. кол-во
баллов
21/30
9 «Б»
призер
19/30
9 «А»
призер
19/30
8 «А»
победитель
22/30
8 «А»
призер
18/30
8 «Б»
призер
17/30
7 «Б»
победитель
21/30
7 «А»
победитель
21/30
7 «Б»
призер
17/30
10 «А»
победитель
70 /77
10 «Б»
призер
54 / 77
10 «А»
призер
54 / 77
10 «А»
призер
50 / 77
32
Надежда
Алексеевна
14
Ельшова
Юлия
Витальевна
15
Тюрин
Евгений
Игоревич
16
Паршина
аталья
Николаевна
Экономика
№
Ф.И.О. ученика
п/п
1
Насонов
Артем
Алексеевич
2
Тюсина
Оксана
Владимировна
Право
№
Ф.И.О. ученика
п/п
Насонов
1
Артем
Алексеевич
2
Тюсина
Оксана
Владимировна
Марина
Николаевна
Топчий
Марина
Николаевна
Топчий
Марина
Николаевна
Топчий
Марина
Николаевна
Ф.И.О.
учителя
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
Ф.И.О.
учителя
Нагибина
Нина
Петровна
Нагибина
Нина
Петровна
11 «Б»
победитель
70 из 77
11 «А»
призер
68 из 77
11 «Б»
призер
62 из 77
Класс
11 «А»
Победитель/
призер
призер
11 «А»
победитель
Класс
11 «А»
Победитель/
призер
Призер
11 «А»
Победитель
Итоги муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
в 2013-2014 учебном году
Предмет
Количество
Победители
Призеры
учащихся
Английский язык
19
3
Информатика
3
2
Право
2
Химия
8
4
Русский язык
22
3
Экология
15
2
5
Экономика
2
2
МХК (искусство)
16
2
6
Математика
19
1
2
Обществознание
14
1
2
Немецкий язык
5
Технология
21
1
5
Физика
16
История
11
1
1
ОБЖ
14
2
Биология
23
3
4
33
География
Физическая
культура
Литература
ВСЕГО:
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
17
32
2
3
6
15
274
13
1
51
Никульшина
Юлия Алексеевна
Фофанова
Юлия Олеговна
Селезнёв
Вадим Вячеславович
Кузьмичёва
Надежда Андреевна
Морозова
Кристина Анатольевна
Григоренко
Максим Олегович
Каланчина
Мария Владимировна
Лапшева
Юлия Олеговна
Серебрякова
Елена Игоревна
Воропаева
Валерия Андреевна
Ковыга
Александр Алексеевич
Ткаченко
Валерия Валерьевна
Каланчина
Мария Владимировна
Мананникова
Алина Дмитриевна
Жук
Александра Алексеевна
Насонов
Артем Алексеевич
Крюкова
Екатерина Сергеевна
Эндриш
Анастасия Сергеевна
Мачнева
Наталья Игоревна
Глуховский
Андрей Михайлович
Тюсина
Оксана Владимировна
Стоянов
Артем Русланович
9А
Искусство (МХК)
победитель
9Б
Искусство (МХК)
призер
9Б
Искусство (МХК)
призер
10А
Искусство (МХК)
победитель
10А
Искусство (МХК)
призер
10Б
Искусство (МХК)
призер
11Б
Искусство (МХК)
призер
9Б
Экология
призёр
9Б
Экология
призер
10Б
Экология
победитель
10Б
Экология
призёр
11А
Экология
победитель
11Б
Экология
призер
10Б
Экология
призер
9А
Экономика
призер
11А
Экономика
призер
7Б
Русский язык
призер
8А
Русский язык
призер
9Б
Русский язык
призер
7А
Математика
победитель
11А
Математика
призер
8А
Математика
призер
34
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
Эндриш
Анастасия Сергеевна
Алейникова
Юлия Александровна
Тюсина
Оксана Владимировна
Липилкина
Валерия Алексеевна
Чайкина
Мария Владимировна
Погожева
Екатерина Александровна
Мананникова
Алина Дмитриевна
Никулина
Ирина Юрьевна
Кочетков
Никита Сергеевич
Глуховский
Андрей Михайлович
Игнатьева
Екатерина Юрьевна
Мананникова
Алина Дмитриевна
Ковыга
Александр Алексеевич
Воропаева
Валерия Андреевна
Ткаченко
Валерия Валерьевна
Романова
Юлия Михайловна
Стоянов
Артем Русланович
Ковыга
Александр Алексеевич
Милованов
Максим Андреевич
Мананникова
Алина Дмитриевна
Милованов
Максим Андреевич
Ковыга
Александр Алексеевич
Тоцкий
Николай Николаевич
Воропаева
Валерия Андреевна
Федосова
Валентина Михайловна
8А
Обществознание
призер
9Б
Обществознание
призер
11А
Обществознание
победитель
7А
Технология
призер
8А
Технология
призер
11А
Технология
призер
10Б
Технология
призер
11А
Технология
победитель
7А
Технология
призер
7А
Биология
победитель
10 А
Биология
победитель
10Б
Биология
призёр
10Б
Биология
призёр
10Б
Биология
призёр
11А
Биология
победитель
11А
Биология
призер
8А
История
призер
10Б
История
победитель
8Б
ОБЖ
призер
10Б
ОБЖ
призер
8Б
География
призер
10Б
География
призер
11А
География
призер
10Б
Литература
призер
8А
Физическая культура призер
35
58
59
60
61
62
63
64
Ханджян
Нинель Татевосовна
Ильясова
Людмила Витальевна
Романова
Юлия Михайловна
Попова
Анастасия Сергеевна
Жихарев
Кирилл Евгеньевич
Волощенко
Дмитрий Сергеевич
Тюрин
Евгений Игоревич
8Б
Физическая культура призер
11А
Физическая культура призер
11А
Физическая культура победитель
11А
Физическая культура призер
8А
Физическая культура призер
10Б
Физическая культура победитель
11А
Физическая культура призер
Участие в региональном туре олимпиады школьников
1
Ткаченко
11А класс
Биология
Валерия Валерьевна
2. Тюсина
11А клсс
Обществознание
Оксана Владимировна
призер
призер
Участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня
1.Центр поддержки талантливой молодежи г. Бийск
История -20 человек
Русский язык -15 человек
Математика -30 человек
2.Всероссийский турнир «Осенний марафон» г. Киров -20 человек
3.ВГАСУ Олимпиада школьников
«Рисунок» -10 человек, призовые места -7 человек
Физика -7 человек, 2 призовых места(Тюрин Е. 11А класс, Синюков Даниил11А класс)
4.Всероссийская дистанционная олимпиада по математике «Инфоурок»
Английский язык -15 человек
Математика -10 человек
Русский язык- 10 человек
Начальные классы -23 человека
5. «Осенний марафон» Просветительский центр «Новая школа» г. Калининград
Литература -20 человек
6.Областной конкурс исследовательских работ ВГПУ -1 место
7.Олимпиада «Потенциал» при МЭИ -3 человека
8.Конкурс «Золотой лев» -3 человека
9.Областные соревнования по гиревому спорту- 3 человека
10.Региональная олимпиада по русскому языку БГПИ
2 класс Шуваева Е.- 2место
3 место Пожидаева М. -3 место
4 класс Панкратова М. -3 место
4 класс Швырев Д. -3 место
Российский конкурс – игра «Кенгуру» по математике
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс всего
32
35
25
27
16
12
248
Всероссийская предметная олимпиада «Поддержка талантливой молодежи»
36
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс всего
39
23
9
24
1
4
3
103
Мероприятия (олимпиады,
конференции, дистанционные
олимпиады, конкурсы, экскурсии,
походы) и их уровень
(международный, федеральный,
региональный, муниципальный,
школьный
Краеведческая конференция «Знатоки
родного края»( региональный)
Всероссийская дистанционная
олимпиада по русскому языку
«Инфоурок»
Всероссийская дистанционная
олимпиада по математике «Инфоурок»
Всероссийская олимпиада по русскому
языку «Дети Кирилла и Мефодия»
Конкурс «Храмы России»
(региональный)
Всероссийская дистанционная
олимпиада по математике «Инфоурок
Всероссийская дистанционная
олимпиада по русскому языку
«Инфоурок»
Международный дистанционный
конкурс по русскому языку «Новый
урок»
Международный дистанционный
конкурс по математике «Новый урок»
Всероссийская олимпиада по
математике «Кенгуру» (10 человек)
Дата
Ноябрь –
декабрь
2013
Ноябрь –
декабрь
2013
Результаты
(место)
3А класс
3 место (Степыгина Алина)
1 место – 4 человека
2 место – 1 человек
3 место – 3 человека
1 место – 1 человек
2 место – 4 человека
3 место - 2 человека
1 место – 2 человека
2 место (Сальников Никита)
2 место – 1 человек
3 место - 1 человек
1 м. – 4 человека
3 место – 1 человек
1м. -2 человека
2 м.- 1 человек
3 м. – 1 человек
1м. – 1 человек
2 м. – 2 человека
3 м. – 2 человека
14 место в регионе (ГоломазоваЕк.)
19 место в регионе (Родионов Д.
и Ковалёва Ю. )
Мероприятия (олимпиады, конференции, дистанционные
олимпиады, конкурсы, экскурсии, походы) и их уровень
(международный, федеральный, региональный,
муниципальный, школьный
Всероссийская олимпиада по русскому языку «Грамотей» для 3-4
классов (Образовательные технологии интернет-портал «45
минут»)
Всероссийская олимпиада «Домашние животные» для 3-4 классов
(Образовательные технологии интернет-портал «45 минут»)
Результаты
(место)
1 место – 3
человека
3 место – 1 человек
2 место – 1 человек
3 место – 2
человека
участие – 2
37
Декабрь
2013
Краеведческая конференция «Знатоки родного края»
(региональный)
Декабрь
2013
Декабрь
2013
Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку
проекта «Инфоурок»
Всероссийская дистанционная олимпиада по математике проекта
«Инфоурок»
Декабрь
2013
Международный проект videouroki.net «Дистанционная
олимпиада по окружающему миру 3 класс»
Декабрь
2013
Международный проект videouroki.net «Дистанционная
олимпиада по русскому языку 3 класс»
Декабрь
2013
Международный проект videouroki.net «Дистанционная
олимпиада по математике 3 класс»
Февраль
2014
Всероссийская олимпиада по русскому языку «Дети Кирилла и
Мефодия»
Март
2014
Март
2014
Региональная олимпиада младших школьников по математике,
организованная ФГБОУ ВПО «БГПИ»
Региональная олимпиада младших школьников по русскому
языку, организованная ФГБОУ ВПО «БГПИ»
Март
2014
Региональная олимпиада младших школьников по окружающему
миру, организованная ФГБОУ ВПО «БГПИ»
Март
2014
Всероссийский дистанционный конкурс по математике проекта
«Инфоурок»
Март
2014
Всероссийский дистанционный конкурс по русскому языку
проекта «Инфоурок»
Март
2014
Международный математический конкурс «Кенгуру»
Апрель
Всероссийский конкурс по русскому языку «Я – энциклопедиЯ»
человека
участие
(Калашников
Антон)
2 место – 1 человек
2 место – 1
человека
участие - 1
человек
1 место – 10
человек
3 место – 1 человек
1 место – 3
человека
2 место – 1 человек
3 место – 2
человека
1 место – 1 человек
2 место – 5 человек
3 место – 2
человека
1 место – 2
человека
2 место – 3
человека
3 место – 1 человек
2 место (Самарская
Лада)
3 место
(Панкратова
Мария)
2 место
(Калашников
Антон)
1 место – 1 человек
2 место – 1 человек
3 место – 4
человека
Участие – 7
человек
1 место – 5 человек
2 место – 2
человека
3 место – 1 человек
1 место (Степанюк
М.)
17 человек участие
1 место – 2
38
2014
Апрель
2014
Всероссийский конкурс по математике «Я – энциклопедиЯ»
Апрель
2014
Всероссийский конкурс по окружающему миру «Я –
энциклопедиЯ»
Май
2014
Международный дистанционный конкурс по русскому языку
проекта «Новый урок»
Май
2014
Международный дистанционный конкурс по математике проекта
«Новый урок»
человека
2 место – 1 человек
1 место – 1 человек
2 место – 2
человека
1 место – 2
человека
2 место – 3
человека
3 место – 1 человек
1 место – 2
человека
2 место – 7 человек
3 место – 1 человек
1 место – 5 человек
2 место – 3
человека
5. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ.
2013 - 2014 учебный год.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 9, 11 КЛАССОВ
В 2013-2014 УЧЕБНОМ ГОДУ.
В течение учебного года педагогический коллектив школы приложил значительные
усилия для того, чтобы учащиеся успешно освоили
государственный стандарт
образования. Успеваемость в 2013-2014 учебном году составила 98,1%.
Результаты сдачи выпускных экзаменов в форме ЕГЭ в 11ых классах.
ИНФОРМАТИКА и ИКТ
Сдавало – 3 человека. Средний балл – 66,3. Средний балл по Воронежской области - 57,84.
Более 55 баллов набрали 67%.
39
ИСТОРИЯ
Сдавало – 16 человек. Средний балл – 56,7. Средний балл по Воронежской области –
52,98. Более 55 баллов набрали 56%.
БИОЛОГИЯ
Сдавало – 10 человек. Средний балл – 69,2. Средний балл по Воронежской области –
58,23. Более 55 баллов набрали 90%.
ЛИТЕРАТУРА
40
Сдавало – 3 человека. Средний балл – 58,7. Средний балл по Воронежской области - 57,84.
Более 55 баллов набрали 67%.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Сдавало – 5 человек. Средний балл – 67,2. Средний балл по Воронежской области - 57,84.
Более 55 баллов набрали 80%.
ФИЗИКА
Сдавало – 14 человек. Средний балл – 47. Средний балл по Воронежской области - 57,84.
Более 55 баллов набрали 14%.
41
РУССКИЙ ЯЗЫК
Сдавало – 49 человек. Средний балл – 71,3. Средний балл по Воронежской области 57,84. Более 55 баллов набрали 96%.
МАТЕМАТИКА
Сдавало – 50 человек. Средний балл – 49,2. Средний балл по Воронежской области 57,84. Более 55 баллов набрали 38%.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Сдавало – 27 человек. Средний балл – 58,3. Средний балл по Воронежской области –
55,17. Более 55 баллов набрали 59%
ХИМИЯ
Сдавало – 9 человек. Средний балл – 62,4. Средний балл по Воронежской области – 63,32.
Более 55 баллов набрали 56%
42
Результаты сдачи выпускных экзаменов в условиях независимого оценивания в 9
классе.
РУССКИЙ ЯЗЫК
Сдавало – 57 человек. Средний балл – 4,6. Качество - 100%.
МАТЕМАТИКА
Сдавало – 57 человек. Средний балл – 3,4. Качество – 38,6%.
6. КАДРЫ.
Сегодня основная функция педагога
Не столько быть источником знания.
Сколько организовать процесс познания
В.Ф.Шаталов
Возрастной состав педагогического коллектива.
2009-
2010-2011г. 2011-
2012
201343
2010г.
ОТ 25 ДО 35 ЛЕТ
0
ОТ 35 ДО 45 ЛЕТ 11чел.-27%
ОТ 45 ДО 55 ЛЕТ
21чел.51%
9 чел. -22%
2012г.
-2013г.
2014г.
1чел.-2%
2 чел./4,7%
13чел.-32% 10
чел./23,2%
21чел.-51% 19
чел./44,1%
3чел./7,3%
7чел./17%
2чел./5%
12чел./28%
20чел./49%
22чел/51%
6 чел.-15%
9чел./22%
7чел./16%
ПЕНСИОНЕРЫ
Год
Не имеют
педагогический
стаж
ДО 5 ЛЕТ
ОТ 5 ДО 10 ЛЕТ
ОТ 10 ДО 15 ЛЕТ
СВЫШЕ 15 ЛЕТ
Год
10
чел./23,2%
Количественный состав по педагогическому стажу.
2009-2010гг. 2010201120122011гг.
2012гг.
2013гг
ЧЕЛ. / %
ЧЕЛ. %
ЧЕЛ. %
2/5
1/2,4%
0
2/5
5 / 12
34 / 83
3/7
4/10
4/10
30/73
5/12
1/ 2,4
2/5
33/80,4
4/10%
1/2,4%
3/7,3%
32/78%
20132014гг.
-
2/5%
1/2,3%
1/ 2,3%
39/91%
Качественный состав педагогического коллектива.
20092010-2011гг.
2011-2012гг. 2012-2013гг.
2010гг.
20132014гг.
Число учителей
41
41
43
41
43
ВКК
28 (67%)
26(63%)
26/60%
24/56%
25/58%
I КК
12 (29%)
13(32%)
11/26%
14/34%
12/28%
II КК
1 (2%)
2(5%)
Соответствие
2/5%
4/9,3%
занимаемой
должности
Без
4/9%
3/7,3%
2/5%
квалификационной
категории
В 2013 – 2014 учебном году уровень квалификации педагогических работников
имел тенденцию к росту. На конец
учебного года 95% работников имеют
квалификационную категорию, из них 25 учителей имеют ВКК (58%), 14 учителей I КК
12учителей(28%), не имеют квалификационной категории 2 учителя (5%), соответствуют
занимаемой должности -4 человека (9,3%).
В 2013 -2014 учебном году аттестовалось 5 (12%) человек, подтвердили ВКК – 3 (7%)
человек, I КК – 2 (5%) человека, подтвердили как зам. директора по УВР -2 человека
(5%), как директор 2,3%.
44
90%
80%
70%
60%
50%
40%
75%
85%
Прохождение курсов повышения32%
квалификации.
30%
20%
35%
28%
12%
10%
0%
2008/09 2009/10 2010/11 2011/12
уч. год уч. год уч.год уч.год
20122013
уч.год
20132014
уч.год
В 2013 – 2014 учебном году пройдены курсы повышения квалификации следующими
учителями:
№п/п
Ф.И.О.
Должность
Название программы
Место
курсов повышения
прохождения
квалификации с
курсов
указанием количества
( название ОО)
часов
1
Митрофанова
директор
1.»Деятельность
г.Москва
Ольга
педагогических
Витальевна
коллективов по
реализации ФГОС
основной (5-9) школы»
108ч. июнь 2013г.
2
Мануковская
Татьяна
Валентиновна
Зам. директора по
УВР
2.«Управление
образовательным
учреждением в условиях
введения ФГО основного
общего образования»
112ч.
март 2014г.
1.»Деятельность
педагогических
коллективов по
реализации ФГОС
основной (5-9) школы»
108ч. июнь 2013г.
2.«Управление
образовательным
учреждением в условиях
БГПИ
г.Москва
БГПИ
45
3
Новичкова
Екатерина
Алексеевна
Зам. директора по
УВР
4
Судакова
Ирина
Викторовна
Социальный
педагог
5
Суздальцева
Светлана
Петровна
Учитель
начальных
классов
6
Ивановская
Наталья
Викторовна
Учитель
начальных
классов
7
Мануковская
Ирина
Валентиновна
Учитель
начальных
классов
8
Коваленко
Жанна
Викторовна
Учитель
начальных
классов
введения ФГО основного
общего образования»
112ч.
март 2014г.
«Управление
образовательной
организацией в условиях
реализации федеральных
государственных
образовательных
стандартов»
72ч.
май 2014г.
«Современные проблемы
биологического
образования при
реализации ФГОС
второго поколения»
112ч. апрель 2014г.
«Традиции и новаторство
в изобразительном
искусстве» краткосрочное
обучение в федеральном
государственном
образовательном
учреждении высшего
профессионального
образования
72ч. ноябрь2013г.
«Традиции и новаторство
в изобразительном
искусстве» краткосрочное
обучение в федеральном
государственном
образовательном
учреждении высшего
профессионального
образования
72ч. ноябрь2013г.
«Традиции и новаторство
в изобразительном
искусстве» краткосрочное
обучение в федеральном
государственном
образовательном
учреждении высшего
профессионального
образования
72ч. ноябрь2013г.
«Традиции и новаторство
в изобразительном
искусстве» краткосрочное
г. Калининград
БГПИ
«Воронежская
государственная
академия
искусств»
«Воронежская
государственная
академия
искусств»
«Воронежская
государственная
академия
искусств»
«Воронежская
государственная
академия
46
9
Свистунова
Елена
Евгеньевна
Учитель
начальных
классов
10
Полевая
Лариса
Ивановна
Учитель
начальных
классов
11
Горбатова
Татьяна
Владимировна
Учитель
начальных
классов
12
Кириллова
Надежда
Николаевна
Учитель
начальных
классов
13
Хворова
Наталья
Николаевна
Учитель
начальных
классов
обучение в федеральном
государственном
образовательном
учреждении высшего
профессионального
образования
72ч. ноябрь2013г.
«Традиции и новаторство
в изобразительном
искусстве» краткосрочное
обучение в федеральном
государственном
образовательном
учреждении высшего
профессионального
образования
72ч. ноябрь2013г.
«Традиции и новаторство
в изобразительном
искусстве» краткосрочное
обучение в федеральном
государственном
образовательном
учреждении высшего
профессионального
образования
72ч. ноябрь2013г.
«Традиции и новаторство
в изобразительном
искусстве» краткосрочное
обучение в федеральном
государственном
образовательном
учреждении высшего
профессионального
образования
72ч. ноябрь2013г.
«Традиции и новаторство
в изобразительном
искусстве» краткосрочное
обучение в федеральном
государственном
образовательном
учреждении высшего
профессионального
образования
72ч. ноябрь2013г.
«Традиции и новаторство
в изобразительном
искусстве» краткосрочное
обучение в федеральном
искусств»
«Воронежская
государственная
академия
искусств»
«Воронежская
государственная
академия
искусств»
«Воронежская
государственная
академия
искусств»
«Воронежская
государственная
академия
искусств»
«Воронежская
государственная
академия
искусств»
47
государственном
образовательном
учреждении высшего
профессионального
образования
72ч. ноябрь2013г.
14
Судакова
Социальный
«Современные проблемы БГПИ
ирина
педагог
биологического
Викторовна
образования при
реализации ФГОС
второго поколения»
112ч. апрель 2014г.
Повысили профессиональное мастерство 14человека (33%), по ФГОС- 4 человека
(9,3%)
7.Анализ работы школы по внедрению ФГОС ООО
В настоящее время просто
Впитывать факты и сведенияПрактически ничего не значит,
Еще меньше это будет значить в будущем.
То, что всегда значимо и сегодня, и в будущемТак это обучиться тому, как учиться
Р.Роджер
Процесс внедрения в школе новых образовательных стандартов ООО начался в
январе 2013-2014 учебного года и осуществлялся через: изучение нормативно-правовой
базы федерального, регионального и муниципального уровней, формирование рабочей
группы по введению ФГОС, составление основной образовательной программы
образовательного учреждения, создание плана методической работы по внедрению ФГОС
ООО, внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к
кадровому обеспечению реализации ФГОС ООО, информирование родителей о
подготовке к переходу на новые стандарты.
В январе 2014 года в соответствии с приказом директора школы была организована
рабочая группа с целью создания плана работы по внедрению ФГОС второго поколения.
В план работы по внедрению ФГОС были включены следующие вопросы:
1. изучение методических материалов ФГОС второго поколения;
2. разработка основной образовательной программы основного общего образования;
3. разработка рабочих учебных программ по предметам учебного плана;
4. разработка рабочих программ внеурочной деятельности;
5. ознакомление и обсуждение ФГОС второго поколения с родителями;
6. изучение УМК, предлагаемых разработчиками ФГОС второго поколения для его
реализации;
7. разработка системы мониторинга достижения основных планируемых результатов
образования;
8.создание нормативно-правовой базы (локальных актов, регламентирующих
деятельность педагогов, членов администрации) с целью сопровождения внедрения ФГОС
четким инструментарием, локальными актами, регламентирующими деятельность
учителей.
Таким образом, в результате подготовительной работы к внедрению ФГОС второго
поколения на первом этапе были решены следующие задачи:
-дополнена нормативно-правовая база школы локальными актами;
(Положение о рабочей учебной программе по предметам основного общего образования
на основе требований ФГОС второго поколения; Об учебном кабинете в соответствии с
48
требованиями ФГОС второго поколения; внесены изменения в должностные инструкции
классного руководителя, заместителя директора по УР в части организации
деятельности по внедрению ФГОС второго поколения)
-на родительских собраниях будущих пятиклассников доведены до родителей цели и
задачи ФГОС второго поколения;
-проведен опрос родителей с целью изучения запроса в дополнительном образовании
детей во внеурочное время;
-скорректирован план методической работы, основная деятельность ее направлена на
изучение методических материалов, сопровождающих внедрение ФГОС второго
поколения, и разработку программ; включены в план методического совета школы
мероприятия
по
методическому
сопровождению
деятельности
учителей,
разрабатывающих рабочие учебные программы.
Второй этап: изданы ряд приказов, регламентирующих деятельность педагогов в рамках
внедрения ФГОС, разработана Программа внеурочной деятельности на ступени основного
общего образования.
При реализации первого и второго этапов достаточно непростая ситуация сложилась при
создании нормативно-правовой базы данной образовательной реформы. Были изданы
документы федерального уровня с обозначенными идеями и направлениями, такие как:
Фундаментальное ядро содержания общего образования, Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования, Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, но не были
разработаны образовательные программы ОУ, рабочие программ по учебным предметам и
внеурочной деятельности, соответствующих условиям конкретной школы. Однако
рабочая группа педагогов школы за короткий срок вполне успешно справилась с данной
проблемой. Кропотливо изучив большое количество научно-методической литературы
серии «Стандарты второго поколения», администрация школы, педагоги разработали и
подготовили к работе все нормативно-правовые документы в соответствии с
требованиями ФГОС основного общего образования. Тем самым обеспечили плавный
переход к организации учебно-воспитательного процесса в новых условиях. Результатом
работы педагогов в этом плане была разработка и модификация программ внеурочной
деятельности по пяти направлениям: спортивно-оздоровительному, общекультурному,
общеинтеллектуальному, духовно-нравственному, социальному.
Педагогический коллектив нашей школы много лет реализует программу развития
личности школьника. Школа не может не гордиться достигнутыми результатами в
образовательном процессе. Вместе с тем, введение ФГОС второго поколения кардинально
изменило представление педагогов о том, какими должны быть содержание основного
образования и его образовательный результат. Новым для нас, учителей, стало понятие
«универсальные учебные действия». Как развивать ученика нам знакомо, а вот как
перестроить сформировавшиеся убеждения и поступки учителя – взрослого человека –
стало самой серьёзной проблемой для администрации и педагогов школы.
Третий этап – реализация ООП ООО.
В своем отчете я остановлюсь на программе внеурочной деятельности. Организована
внеучебная деятельность обучающихся с учётом пожеланий родителей и самих
пятиклассников силами школы и во взаимодействии с учреждениями дополнительного
образования. Разработана система коллективных творческих дел и циклы классных часов
для 5-ых классов по основным направлениям внеурочной деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС второго поколения («Дни здоровья», экскурсии и учебные
экспедиции, акции «Чистый город», «Доброе дело», «Подари улыбку ветерану», выставки
творчества и уроки мужества; конкурсы, предметные недели).
На выбор обучающимся предложены следующие программы: вокальная студия «Класс»,
школьный музей «Оберег», эколого-биологический кружок «Зеленая лаборатория»,
49
спортивные секции «Гиревой спорт», «Легкая атлетика», «Футбол». Кроме того, ученики
с удовольствием участвуют в городских мероприятиях, конкурсах и олимпиадах.
В условиях введения ФГОС ООО особенно актуальны вопросы методического
сопровождения образовательной практики. В период перехода на новые образовательные
стандарты необходима мотивационная и методическая готовность учителей школы. С
этой целью в общей системе методической работы мы продумали блок мероприятий по
сопровождению педагогов в условиях перехода на ФГОС нового поколения.
В январе 2014 года составлен и утвержден план методической работы, сопровождающий
переход на ФГОС ООО. Основной целью методической работы является:
-создание модели методического сопровождения перехода школы на новые федеральные
государственные образовательные стандарты, создание условий для реализации ФГОС
нового поколения в школе, обеспечение профессиональной готовности педагогических
работников к реализации ФГОС ООО через создание системы непрерывного
профессионального развития.
Были определены приоритетные задачи:
• создать и актуализировать нормативную базу введения ФГОС основной школы,
• создать методическое обеспечение введения ФГОС основной школы,
• обеспечить преемственность методических и учебно-методических разработок
федерального, регионального и муниципального уровней,
• разработать
дополнительные
образовательные
модульные
программы,
ориентированные на повышение профессиональной компетенции педагогов по вопросам
введения ФГОС ООО,
• обеспечить повышение профессиональной компетенции педагогических работников по
вопросам ФГОС,
• разработать систему мониторинга реализации проекта «Методическое сопровождение
введения ФГОС основной школы».
Считаю, что на этапе введения нового ФГОС в образовательный процесс наиболее
эффективной формой деятельности педагогов является проект. Именно проект позволяет
включить всех учителей в коллективную творческую деятельность по освоению нового.
Нами был разработан проект методической работы школы «Программа организации
методической работы в школе в связи с переходом на новые ФГОС».
Старт проекту дало совещание учителей, на котором педагоги школы объединились в
творческие группы для работы над проектом. Методическое сопровождение ФГОС ООО
предполагает то, что каждый педагог может объединиться с другими педагогами или
включиться в работу специально организованных групп (творческие, рабочие, по
интересам). При этом необходимо отметить, что особо обращается внимание на:
- изучение профессиональных проблем, потребностей педагогов;
- предоставление возможности каждому педагогу выбирать свои способы и формы
повышения мастерства, добровольно участвовать в различных семинарах, на курсах и в
других формах методической работы, возможность самому педагогу предложить
индивидуальную форму повышения квалификации, в том числе и дистанционно.
Примером может служить тот факт, что все учителя прошли предметные курсы
повышения квалификации, постоянно участвуют в вебинарах, публикуют свои работы на
федеральных сайтах.
Все формы методической работы в нашей школы можно условно разделить на
организационные и дидактические формы; коллективные и индивидуальные.
Традиционными формами работы в школе являются:
тематические методические и педагогические советы;
тематические заседания ШМО, микрогрупп;
диагностика, педагогический мониторинг;
индивидуальная работа;
50
аттестация;
самообразование педагогов;
семинары - практикумы;
педагогические лектории;
открытые уроки;
взаимопосещение уроков;
предметные недели;
творческие отчеты;
групповые и индивидуальные консультации;
практикумы по конструированию уроков по ФГОС ООО;
информирование и обсуждение методических новинок;
презентация методических наработок. Можно выделить следующие ключевые темы
методической работы по методическому сопровождению введения ФГОС:
реализация национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в
деятельности школы, в работе учителя-предметника, классного руководителя, обновление
содержания и технологий образования в контексте введения ФГОС;
современный урок и его особенности, проектно-исследовательская и внеурочная
деятельность: специфика, способы организации, измерение результативности;
технология оценивания универсальных учебных действий, оценка качества образования,
совершенствование преподавания, подготовка к ГИА и ЕГЭ;
ознакомление с учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач ФГОС;
мониторинг процесса воспитания, анализ результативности воспитания учащихся,
эффективность воспитательного процесса в школе. Учитель – ключевая фигура
современной школы, от его профессионализма зависит качество образования, поэтому
современный педагог должен быть креативным: владеющим современными
образовательными технологиями; эффективно взаимодействующим с семьями
обучающихся; быть открытым новшествам, мотивированным на работу с учащимися,
способным к личностному и профессиональному развитию.
В январе 2014 года проходила методическая декада «Конструирование современного
урока в рамках реализации ФГОС ООО» . В рамках её работы учителя-предметники
(Андреещева В.И., Попова Е.Н., Левина Е.Ю., Топчий М.Н., Красильникова Е.В.,
Шильникова А.С., Щеблыкина О.В., Любимова И.В., Нагибина Н.П., Черных Ю.В.,
Холин А.В.) давали открытые уроки в соответствии с требованиями ФГОС ООО, с
реализацией развивающей функции обучения, с нацеленностью деятельности на
формирование УУД. С января по май 2014 года учителя нашей школы приняли также
активное участие в семинарах по ФГОС ООО, как муниципального, так и регионального
уровня. Например, семинары: для учителей истории в МБОУ СОШ №5 им. К.П.
Феоктистова г. Воронеж 27.02.2014г. «Введение ФГОС ООО» (Ледовская Н.А.), для
учителей математики 12.03.2014г. г. Воронеж «Введение ФГОС ООО» (Попова Е.Н.), для
учителей биологии МБОУ гимназия №1г. Воронеж 08.04.2014г. «Особенности
преподавания биологии в соответствии с требованиями ФГОС ООО» (Судакова И.В.),
МБОУ СОШ №34 г. Воронеж 08.04.2014г. «Цифровые лаборатории Паско» (Судакова
И.В., Языкова Т.А.);
- для группы учителей и зам. директора по УВР: в МКОУ СОШ №1г. Поворено 10.04.2014
«ФГОС ООО – от идеи до реализации» (Судакова И.В., Андреещева В.И., Топчий М.Н.), в
МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1» 10.04. 2014г. « Из опыта применения
групповых технологий при реализации ФГОС» (Новичкова Е.А., Власова О.В., Ячевская
Я.В., Щеблыкина О.В., Попова Е.Н. Селезнева В.В.), в МБОУ БГО СОШ № 6 16.04.2014г.
«Создание модели образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС
ООО» (Левина Е.Ю., Любимова И.В., Судакова И.В., Власова О.В.)
51
Кроме того в нашей школе проходил муниципальный семинар «Проектирование урока в
условиях перехода на ФГОС ООО» 18.03.2014г., где приняли участие учителя из БГО, пгт
Грибановский, с. Карачан, с.Терновка, а также специалисты и руководитель Центра
мониторинга образования г. Воронеж. Семинар подготовили и провели: директор школы
Митрофанова О.В., зам. директора по УВР: Мануковская Т.В., Судакова И.В., Новичкова
Е.А.; зам. директора по ВР Власова О.В., учителя – предметники (Попова Е.Н., Левина
Е.Ю., Шильникова А.С., Щеблыкина О.В., Любимова И.В., Ячевская Я.В., Оленин Г.П.) В
рамках семинара участники могли познакомиться с возможностями техники,
поставленной фирмой «Полимедиа», а также с технологиями игровой деятельности,
возможностями использования планшетных компьютеров.
Таким образом, целенаправленная система методической работы по сопровождению
ФГОС ООО на этапе подготовки, обеспечивает создание необходимых условий для его
внедрения и реализации. Есть заметные изменения профессиональной компетенции
учителей школы:
положительная мотивация заметно растет;
все учителя расширили представление о содержании ФГОС нового поколения;
повысилось методическое мастерство педагогов в процессе освоения ими новых
технологий;
создана действующая информационно-методическая база по внедрению ФГОС.
Образовательные стандарты второго поколения предусматривают новые подходы к
системе оценивания обучающихся.
Для организации мониторинга сформированности как предметных, так и универсальных
учебных действий и учителям и администраторам необходимо иметь полное
представление о содержании оценки, общих подходах к определению уровня освоения
учебного
материала,
особенностях
используемых
заданий.
Результаты опроса учителей показывают, что, несмотря на значительную
подготовительную работу к введению ФГОС: участие в эксперименте по модернизации
структуры и содержания общего образования, 93% курсовую переподготовку по ФГОС
ООО, именно вопросы формирования и оценки УУД являются для них наиболее
сложным.
Анкетирование учителей 5 классов нашей школы в январе 2014 года выявило, что в
выделении и анализе заданий, направленных на УУД затрудняются 40% респондентов, а в
определении уровня сформированности УУД школьников испытывают затруднения все
учителя. Это связано с тем, что единая диагностика предметных, тем более личностных и
метапредметных результатов, долгое время была практически не разработана. Поэтому
первоначально нам нужно было разобраться с тем, как устроена система оценки
образовательных достижений, насколько она поддерживает и стимулирует учащихся,
насколько точную обратную связь обеспечивает, насколько она информативна и включает
учащихся в самостоятельную оценочную деятельность.
Новые стандарты ориентируют образовательный процесс на достижение качественно
новых целей и результатов. Основной задачей и критерием оценки выступает уже не
освоение обязательного минимума содержания образования, на что были ориентированы
стандарты 1 поколения, а овладение системой учебных действий с изучаемым учебным
материалом.
В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие
друг друга: метапредметные и предметные стандартные письменные и устные работы,
проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка,
наблюдения. Особое место, среди них, занимают итоговые предметные и комплексные
проверочные работы. Для индивидуализации образования недостаточно этих
стандартизированных работ. Учитель должен сам научиться разрабатывать подобные
задания.
52






Для итогового тестирования школьников в конце 5 класса проводилась комплексная
работа на межпредметной основе, направленная на оценку сформированности
познавательных, регулятивных и коммуникативных действий при решении учебнопознавательных и учебно-практических задач.
Также для оценки уровня сформированности предметных результатов проводился
контроль знаний по математике и русскому языку.
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать
свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и
привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить,
удалось ли достичь поставленных целей. В январе школьники и их родители были
информированы об учебной проектной деятельности, учителя предложили школьникам
темы проектов, школьники выбрали тему и учителя. Классные руководители проследили,
чтобы все ученики участвовали в проектной деятельности. Для 5 класса мы предлагаем
участие не только в индивидуальных проектах, но и в парных и групповых. Пример
социального проекта «Подари улыбку ветерану», его участники учащиеся 5 «Б» класса и
учащиеся 1 «Б» класса, совместно помогали ветерану Паршину Б.Н.
С февраля проходит так называемый экспериментальный мониторинг, задачами которого
являются своевременно обнаружить успешность или неуспешность учения и в
зависимости от обнаруженных результатов строить дальнейшую обучающую
деятельность, достижение эффективности в планировании учебного материала
Выводы по итогам 2013-2014 учебного года:
опыт внедрения ФГОС второго поколения показал, что концептуальные идеи и
прописанные пути реализации федерального государственного стандарта второго
поколения актуальны и востребованы современной образовательной системой;
материально-технические возможности школы (использование ИКТ технологий)
позволяют организовать урочную и внеурочную деятельность эффективно, мобильно:
каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения,
позволяет проявить себя активной, творческой личностью;
много внимания на уроках и внеурочных занятиях уделяется проектной
деятельности; дети охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации,
интерпретации её, представления своих проектов;
наблюдения за пятиклассниками при посещении уроков показывают: дети стали
лучше говорить, легче реагируют на вопросы учителя, вступают в диалог; не просто
воспроизводят увиденное или прочитанное (услышанное), но и умеют рассуждать, делать
выводы, обосновывать своё мнение; умеют работать в паре; показывают навыки
самоорганизации в группе, направленной на решение учебной задачи; уже большая часть
детей адекватно оценивает свою деятельность на уроке;
наблюдения за работой учителя на уроках свидетельствуют о том, что учитель обладает
определенным уровнем методической подготовки, выстраивает учебный процесс по
принципу: «ученик-субъект» учебной деятельности; владеют мультимедийными
информационными источниками, инструментами коммуникации, ИКТ- средствами.
Вскрылись
и
определенные проблемы
при
апробации
ФГОС
ООО.
В части материально-технического обеспечения:
в школе не хватает учителей для организации внеурочной деятельности.
В части информационно-методического обеспечения:
требуется совершенствование ресурсного потенциала: кадрового, программнометодического;
Введение ФГОС основного общего образования выявило некоторые проблемы кадрового
характера:
сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока еще тормозит
внедрение новых форм и технологий;
53


реализация проектной деятельности требует от педагога владение в совершенстве
приемами, технологиями метода проектов;
В части оценочной деятельности и диагностики:
отсутствие диагностических материалов для оценки освоения метапредметных
действий осложняет деятельность учителя;
работа по ведению портфолио как форме оценивания учащихся должна
совершенствоваться и развиваться в сотрудничестве с родителями.
Проблем много. Они решаемы. Главное помнить, что никакие, даже самые
замечательные, методические материалы и наисовременнейшее оборудование не дадут
результата, если не начать с себя. Даже сформированные коммуникативная,
профессиональная, информационная компетентности ещё не обеспечат выполнение задач
стандарта. Гарантией успешной реализации цели образования согласно новому стандарту
могут стать новое сознание, новая позиция, новое отношение к педагогической
деятельности. В заключении хочу привести высказывание Александра Асмолова – одного
из главных разработчиков новых стандартов - о времени, начавшихся реформах в
образовании: «Мы живем в изменяющемся мире, и если превратить стандарт в якорь,
который в свое время упал с корабля в одной точке, то он превратится в тормоз».
В 2014-2015 учебном году будет продолжена работа по повышению качества образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООО, включающая в себя повышение
профессиональной подготовки учителя, совершенствование методики преподавания,
использование передовых педагогических технологий и инновационных тенденций,
создание комфортной психологической среды и условий для удовлетворения
индивидуальных потребностей учащихся различного интеллектуального уровня.
8.АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Чтобы успешно выполнить
Поставленные задачи,
Учитель должен обладать
Глубокими знаниями,
Хорошей педагогической подготовкой.
Высокой общей культурой
Л.В.Занков
Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности,
направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального
мастерства каждого учителя и представляющий собой совокупность мероприятий,
проводимых администрацией школы и учителями в целях овладения методами и
приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во
внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и
методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.
С учётом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава
учащихся школы в 2013-2014 учебном году школа работала над методической темой
«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на
Федеральные государственные образовательные стандарты ОО».
Цель работы коллектива школы в рамках единой методической темы – создание системы
научно-методического сопровождения педагогов школы как важнейшего условия,
обеспечивающего эффективность перехода на ФГОС ОО.
Результаты по итогам года:
для
повышение уровня профессиональной
компетентности учителей
педаго (коммуникативной, информационной, правовой),
гов
снижение уровня тревожности при переходе на работу в новых условиях,
54
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
повышение мотивации деятельности,
освоение учителями на практике деятельностных форм и методов обучения.
для
обновление нормативно-правового обеспечения,
школы создание образовательной программы школы начальной ступени в условиях
ФГОС,
создание качественных условий для перехода школы в инновационный режим
деятельности.
В 2013-2014 учебном году перед методической службой школы решались следующие
задачи:
- обновление содержания образования, совершенствование граней образовательного
процесса на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических
технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование
педагогического мастерства учителя:
реализация компетентностного подхода в образовательном процессе;
оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий
(ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе;
повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий,
качества обучения школьников;
организация работы с одаренными детьми;
формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на
уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для
реализации индивидуальных творческих запросов;
активизация работы по организации проектно-исследовательской
деятельности обучающихся и педагогов;
обеспечение методической работы с педагогами образовательного
учреждения на диагностической основе;
подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11-х
классов; содействие профессиональному самоопределению школьников.
2.Отбор и разработка профильных и элективных курсов на уровне программ.
3.Изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески
работающих учителей:
повышение уровня профессиональной подготовки учителей;
формирование информационной компетентности педагогов;
создание банка данных по проблемам современного урока, формам и
методам обучения.
4.Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы
повышения квалификации педагогического коллектива:
приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие
с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и
программ;
информационное сопровождение учителя на этапе освоения федеральных
государственных образовательных стандартов второго поколения.
научно-методическое сопровождение педагогов, участвующих в реализации
программы по профориентационной работе, предпрофильной подготовке, профильному
обучению.
Поставленные перед коллективом задачи, решались через совершенствование методики
проведения урока, индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими
учениками, через индивидуальные занятия и курсов по выбору, через коррекцию знаний
учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и
природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также
55
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой, участие в
олимпиадах, конкурсах, в инновационных проектах.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив
стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи,
стоящие перед школой. В начале учебного года педагогическим коллективом были
выбраны следующие целевые направления:
- формирование духовно-нравственной личности, обладающей навыками
нравственного поведения;
- развитие у обучающихся высокого уровня мировоззренческих убеждений,
позволяющих им ориентироваться и адаптироваться в сложном мире социальных
отношений;
- развитие системы защиты здоровья обучающихся;
- укрепление кадрового потенциала школы, совершенствование системы повышения
квалификации педагогов, реализация плана обучения педагогов современным
информационным технологиям, освоение современных компьютерных программ;
- развитие содержания образования, методов обучения и качества образования путем
интеграции основного и дополнительного образований;
- развитие положительной динамики качества знаний выпускников по предметам;
- развитие материально-технической базы школы, пополнение библиотечного фонда
справочной, методической литературой.
В целях обеспечения выбора направления методической работы было осуществлено
прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечение образовательного
процесса. На основе диагностики составлен план работы методической службы, уточнен
план повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации работников
школы, подбор тем по самообразованию педагогов.
Формы методической работы.
Тематические педагогические советы.
Методические объединения.
Работа учителей над темами самообразования.
Открытые уроки, их анализ.
Взаимопосещение и анализ уроков.
Предметные недели.
Организация внеклассной деятельности учащихся.
Методические дни.
Разработка методических рекомендаций в помощь учителям.
Работа с молодыми специалистами.
Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
Самообобщение опыта учителя.
Организация работы со слабоуспевающими учащимися.
Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
15.
Конкурсы методического мастерства
16.
Аттестация.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
педагогический совет. Цель его проведения – коллективно выработать управленческое
решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного
коллектива по той или иной методической проблеме. Содержание деятельности:
заслушивание творческих отчетов учителей, их теоретических знаний по конкретной
методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие
управленческого решения по проблеме. При проведении педагогических советов
использовались различные формы: педагогический совет на основе докладов и
содокладов, педагогический совет – круглый стол, проблемный педагогический совет.
56
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
В 2013-2014 учебном году было проведено три тематических педсовета, связанных с
методической темой, поставленными целями и задачами, и четыре традиционных
педсовета.
Тематика педсоветов в 2013-2014 учебном году:
«Модернизация образовательного процесса. Анализ работы школы за 2012-2013 учебный
год.
Цели и задачи на 2013-2014 учебный год» (август2013г., ответственная директор школы
Митрофанова О.В.)
« Реализация ФГОС ООО. Стандарты нового поколения» (ноябрь2013г., ответственная
зам. директора по УВР Мануковская Т.В.)
«Ученик в мире профессий» (январь 2014г., ответственная зам. директора по ВР Власова
О.В.)
«Профилактика эмоционального выгорания педагогов» (март 2014г., ответственная зам.
директора по УВР Новичкова Е.А.)
« О переводе учащихся 1 – 4, 5 – 8, 10 классов. О допуске учащихся 9, 11 классов к
итоговой аттестации» (май 2014 года, ответственный: директор школы Митрофанова
О.В.).
« Об окончании учащимися 9 класса основной школы» (июнь 2014 года, ответственный:
директор школы Митрофанова О.В.)
« Об окончании учащимися 11 классов средней школы» (июнь 2014года, ответственный:
директор школы Митрофанова О.В.).
Педсоветы в нашей школе стали формой повышения профессионального мастерства
учителей. Мы сделали их поисково-познавательным инструментом, с помощью которого
учителя ведут творческий поиск. Исходя из темы и задач методической работы,
определяем темы педсоветов и их цели.
Каждый педсовет несёт как теоретическую, так и практическую направленность. В
теоретической части идёт знакомство коллектива с пониманием проблемы, наработанным
материалом. Практическая часть предусматривает заседание школьных методических
объединений, посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, мозговой штурм,
отслеживает результаты творческих наработок.
Одним из направлений работы методической службы школы и администрации
является постоянно совершенствование педагогического мастерства, учительских кадров
в рамках курсовой подготовки.
В 2013 – 2014 учебном году педагогические работники школы привлекались к
анализу и самоанализу образовательного процесса, каждый учитель школы с помощью
руководителя ШМО, заместителя директора по учебно-воспитательной работе показал
владения приемами анализа собственных результатов образовательного процесса. Особое
внимание уделялось мониторингу качества образования в выпускных классах.
Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана; тщательно
проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам,
используемым учителями, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения,
отобраны определенные комплекты учебников, разработаны элективные курсы по выбору
для учащихся девятого класса.
Благодаря условиям, созданным в образовательном учреждении для профессионального
роста учителей и руководящих работников, в 2013-2014 году аттестовались 5( 12,1%)
человек, подтвердили ВКК – 3 (7,3%) человек,
I КК – 2 (4,8%) человека, подтвердила как директор школы 1 человек ( 2,4 %)
Методическая работа является важнейшим средством повышение педагогического
мастерства учителей, связывающих в единое целое всю систему работы школы.
Главным звеном в структуре методической службы школы является научнометодический совет и школьные методические объединения.
57
В 2013-2014 учебном году проведено 5 заседаний научно-методического совета, на
которых рассматривались следующие вопросы:
1.«Утверждение плана работы методического совета на новый 2013-2014 учебный год.
Утверждение планов работы ШМО».
2. «Общие подходы к административному посещению уроков».
3.«О качестве преподавания элективных предметов в профильных классах».
4. «Об итогах школьной научно-практической конференции»
5.«Результаты работы над методической темой школы. Обсуждение проекта плана работы
МС на следующий 2014 - 2015 учебный год».
Проведены методические семинары по следующим вопросам:
1.Системно деятельностный подход как методологическая основа ФГОС ОО.
2.Активные методы обучения младших школьников.
3.Повышение интеллектуального уровня обучающихся через развитие их творческих
способностей.
4.Индивидуально-дифференцированный подход в обучении как один из видов
здоровьесберегающих технологий.
5. «Портфолио» учителя как составляющая добровольной аттестации.
6.Обеспечение преемственности в обучении как условие повышения его качества.
7.Использование современных технологий: проектная деятельность в урочной и
внеурочной деятельности.
8.Система оценки достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС ОО.
9.Развитие коммуникативных навыков
на уроках русского языка и литературы,
иностранных языков.
10.Компетентностный подход в обучении точных наук.
11.Внеурочная деятельность в 1-3,5 классах.
12.Применение ИКТ на уроках истории, обществознания и предметах естественно –
научного цикла (биологии, природоведения, химии, географии)
Педагоги нашей школы являются участниками районных семинаров, конференций,
олимпиад, принимают участие в конкурсах городского, районного и всероссийского
уровня.
Большое место отводится методическим объединениям по предметам. В школе
работает 8 методических объединений: учителей начальных классов – руководитель
Полевая Л.И., учитель высшей квалификационной категории; учителей математики и
физики и информатики – руководитель Андреещева В.И., учитель высшей
квалификационной категории; классных руководителей – руководитель Формальнова
С.Б., учитель первой категории; учителей гуманитарного цикла – руководитель Тарасова
Е.В., учитель высшей категории; учителей естественно-научного цикла – руководитель
Любимова И.В., учитель высшей категории; учителей политехнического цикла –
Селезнева В.В. учитель первой категории; учителей физической культуры – Мотовилова
Ж.Ю., учитель высшей категории; учителей иностранных языков – Беликова О.Н.,
учитель первой категории
Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с
методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируются на
организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. Проанализировав
работу МО, следует отметить, что все они работают над созданием систем обучения,
обеспечивающих потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями,
интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по формированию у
учащихся навыков самостоятельной, творческой деятельности; сохранение и поддержание
здоровьесберегающей и образовательной среды. Ведется работа по освоению учителями
современных методик и технологий обучения.
На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
58
1.Вопросы методики: проблемы миниминизации и оптимизации обучения в начальной
школе.
2.Проблемы подготовки школьной, муниципальной и областной олимпиады школьников.
3.Вопросы методики: прием коллажирования на уроках английского языка в 5-9 классах.
4.Групповая форма работы на уроках немецкого языка.
5.Новейшие методики преподавания технологии, МХК, изобразительного искусства.
6.Компетентностный подход в обучении младших школьников.
7. Технология «критического мышления»
8.Развитие мотивации учебной деятельности посредством внедрения информационных
технологий в учебный процесс.
9.Использование проектных технологий как способ повышения качества образования.
10.Развитие творческих и исследовательских способностей младших школьников на
уроках и во внеурочной деятельности.
11.Разработка и решение проектных задач.
12.Нестандартные уроки и их значение при изучении курса биологии
13.Профессиональный тип личности
14Основные требования к личностно-ориентированному уроку.
15.Педагогические аспекты формирования культуры безопасности жизнедеятельности.
16. Интегрированные уроки.
17.Дифференцированное обучение математики в классах с группами различного профиля.
18. Федеральные государственные стандарты общего образования: новая система
требований к образовательному процессу.
19.Компетентности учителей физической культуры в связи с реализацией ФГОС ОО и
открытия физкультурно – оздоровительного центра.
Выводы:
1. Деятельность всех МО носила в течение всего учебного года практикоориентированный характер, теория всегда подкреплялась практическими ситуациями.
2. Ведется систематическая работа по совершенствованию материально - технического и
дидактического оснащения учебных кабинетов: почти все учебные кабинеты
укомплектованы компьютерами, проекторами, интерактивными досками. Данные
приспособления активно используются учителями в работе.
3. Созданы условия для повышения квалификации учителей.
4.В методических объединениях необходимо решать проблемы преемственности между
разными ступенями учения и между разными классами в рамках одной ступени путем
своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещение
уроков, обмена информацией на заседании МО, проведение совместных общешкольных
мероприятий и административных совещаний.
Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется
совершенствованию форм и методов организации урока. В школе кроме открытых уроков
и уроков, посещаемых администрацией в рабочем порядке по плану внутришкольного
контроля, организовано взаимопосещение уроков коллег с последующим их обсуждением
и анализом.
В течение 2013-2014 учебного года администрацией школы был посещен 124 урока.
Персональный контроль осуществлялся за Горбатовой Т.В. (7 уроков), Нагибиной
Н.П.(6 уроков), Горбуновой Е.И. (5 уроков), Кирилловой Н.Н. (5 уроков), Егоровым
А.М.(4урока), Ледовской Н.А.(3 урока). В декаду здоровья посещено 9 уроков, в декаду
начальных классов - 14 уроков, в декаду иностранных языков - 7 уроков, в декаду
математики, физики, информатики - 15 уроков, в декаду русского языка и литературы - 16
уроков, в декаду естественных наук - 10 уроков, в декаду политехнических наук - 3 урока,
в ходе классно - обобщающего контроля в пятых классах - 10 уроков, в девятых классах –
10 уроков.
59
По итогам
классно-обобщающего контроля в 5-х, 9-х классов проведён малый
педсовет с приглашением учителей-предметников и подведением итогов; по итогам декад
проведены совещания при директоре.
В соответствии с годовым планом работы были проведены 4 проверки дневников
учащихся и 9 проверок классных журналов. Цели проверки заключались в следующем:
своевременность и систематичность заполнения дневников и журналов, соблюдение
правил оформления, прохождение программного материала. По итогам проверки были
написаны справки, на совещаниях при завучах подведены итоги.
Основные направления посещенных уроков были:
1.Владение преподавателями организации учебных занятий в соответствии с
современными требованиями;
2.Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий
учащихся;
3.Использование разнообразной структуры уроков в соответствии с его целями и
задачами.
4.Работа над формированием навыка экспериментальной, поисковой, самостоятельной
работы учащихся на уроках и во внеурочное время;
5.Формирование общеучебных и специальных умений и навыков;
6.Системное использование учителями-предметниками средств технического обучения и
информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках
можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся
самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их
для написания доклада, реферата, участию в научно-исследовательской конференции;
анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения,
самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается
новый, составлению вопросов по пройденному материалу; написанию отзыва на
прочитанную книгу.
При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умению иллюстрировать
урок, выученный по учебнику своими самостоятельно подобранными примерами
составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность
прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, осуществлять самоконтроль и
самоанализ учебной деятельности. В основном уровень самостоятельной работы носит
характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ – частично-поисковый.
Определенные недостатки
организации
учебно-воспитательного процесса
отмечаются у специалистов, имеющих небольшой стаж работы. Поэтому в будущем
учебном году администрацией школы необходимо продолжить целенаправленную работу
с данной категорией учителей. В течение года проводилась индивидуальная методическая
помощь молодым специалистам администрацией школы: по составлению календарно тематического планирования, работе со школьной документацией, созданию
благоприятного климата в классе, анализу и самоанализу уроков, критериям оценивания
ЗУН учащихся.
Традиционными видами методический работы остается проведение предметных
недель, которые позволяют учащимся и учителям дополнительно раскрыть свой
творческий потенциал. Проведены следующие предметные недели: учителей начальных
классов, гуманитарного цикла, учителей математики, физики, информатики, учителей
политехнического цикла, учителей естественно – научного цикла, учителей физической
культуры, учителей иностранных языков. Применялись разнообразные формы работы:
турниры, концерты, конкурсы, викторины, конференции и т.д. Учителя в ходе проведения
предметных недель проявили хорошие организаторские способности, а учащиеся
60
показали хорошие знания предметов, раскрыли свои способности. Разнообразные формы
их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся.
Увеличилось число учащихся, которые участвовали в научно – исследовательской
конференции школы, требующих определённого интеллектуального уровня.
В течение 2013-2014 учебного года
каждый педагог, работая над
темой
самообразования, определял круг вопросов для изучения и
ставил две цели:
исследовательскую (критерии, способы, методы, формы, принципы обучения) и
практическую (методические рекомендации, сборник заданий, задач, упражнений,
программы), планировал изучение соответствующей литературы, передового опыта своих
коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозировал
конечные результаты.
Важнейшими направлениями в самообразовании учителей были следующие:
- изучение новых программ и учебников,
- изучение дополнительного научного материала.
Средствами самообразования являлось систематическое изучение новинок
педагогической литературы. В методической копилке школы в помощь самообразованию
имеются материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, образцы
конспектов уроков, презентации к урокам, внеклассным мероприятиям.
В 2013 -2014 учебном году ряд педагогов обобщили опыт своей работы, выступая на
конференциях, заседаниях ГМО, проводя мастер – классы.
Активное участие принимали педагоги школы в обновлении сайта школы.
В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, повысился
уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования.
Технология
20102011201220132011уч. г.
2012г.
2013г.
2014г.
Игровые технологии
90%
90%
87%
89%
ИКТ
100%
100%
100%
100%
Проблемное обучение
32%
32%
50%
60%
Научно
–
исследовательские
77%
80%
90%
98%
технологии
Проектные технологии
57%
57%
65%
70%
Модульные технологии
18%
20%
23%
Интерактивные технологии
89%
90%
90%
98%
Диалоговые
и
полилоговые
10%
10%
10%
15%
технологии
Здоровьесберегающие технологии
75%
100%
100%
100%
Технология инновационной оценки
77%
78%
78%
80%
«Портфолио»
Личностно
–
ориентированные
39%
50%
57%
80%
технологии
Тестовые технологии
100%
100%
100%
100%
В школе имеется методический кабинет. Здесь можно познакомиться с опытом работы
большинства учителей-предметников, классных руководителей, учителей начальных
классов, отчётами по самообразованию, посмотреть разработки наиболее удачных уроков
классных часов и внеклассных мероприятий, схемы анализа и самоанализа уроков,
современные требования к уроку, памятку по обобщению передового опыта.
В течение ряда лет выписываются журналы, «Завуч», «Классный руководитель»,
«Журнал заместителя директора школы по воспитательной работе», «Вестник
образования».
61
1.
2.
3.
4.
По итогам методической работы за 2013 – 2014 учебный год можно сделать
выводы:
1.
Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи
учителям. В нашей школе за этот учебный год успешно реализованы. Методическая
работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс,
сочетая с курсовой переподготовкой муниципальными и зональными семинарами и
конференциями; участием в инновационных проектах городского, районного и
всероссийского уровня.
2.
Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и
характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного
процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровнях их развития и
воспитанности.
3.
Методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя и
классного руководителя, выявить затруднения и недостатки их деятельности, элементы
передового опыта.
4.
В основном поставленные задачи перед методической работой школы выполнены:
учителя находятся в поиске методов и приемов, обеспечивающих развитие каждого
учащегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
5.
Тематика заседаний МО, педсоветов, методических заседаний, совещаний при
директоре отражали основные проблемные вопроса, которые решались педагогическим
коллективом школы в течение учебного года.
Приоритетные направления методической работы на 2014 – 2015 учебный год:
Повышение квалификации педагогического мастерства педагогических кадров,
обеспечивающих высокий уровень, усвоение базового и программного материала
учащихся школы всех ступенях обучения.
Работа с молодыми и с вновь прибывшими специалистами по повышению их
профессионального уровня.
Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы, как условие
реализации целей развития личности учащихся; совершенствование учебновоспитательного процесса.
Развитие творческого потенциала педагогов и учащихся школы, формирование
творческой, физически и нравственно здоровой, адаптированной к жизни в обществе
личности, совершенствование учебно-воспитательного процесса.
Цели и задачи на 2014 – 2015 учебный год:
1. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения в практику новых
педагогических технологий, совершенствование педагогического мастерства.
2. Обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий.
3. Совершенствование планирования, видов и форм диагностики и контроля.
4. Продолжение изучения и внедрения современных педагогических технологий.
5.Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.
6.Продолжить создание «Портфолио» индивидуальных достижений каждого учителя.
Анализ работы методического объединения
учителей начальных классов
МБОУ БГО СОШ №10 на 2013-2014 учебный год
Тема: «Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях
реализации ФГОС НОО»
Цель: непрерывное совершенствование квалификации преподавателя и
повышение его компетенции в области учебного предмета и методики
преподавания в условиях реализации ФГОС НОО.
Задачи:
62













1. Совершенствовать методы, средства обучения и воспитания, повысить уровень
самостоятельной творческой учебной работы обучающихся на уроке, формировать
ключевые компетентности обучающихся.
2. Создать оптимальные условия для раскрытия индивидуальных способностей
обучающихся и формировать навыки самостоятельной учебной деятельности с
привлечением информационно-коммуникативных технологий /ИКТ/.
Направления и формы работы МО начального образования:
изучение нормативной и методической документации по вопросам начального
образования;
изучение передового педагогического опыта;
участие в школьных педагогических советах, школьных и городских научнопрактических конференциях, научно-методических семинарах;
реализация оздоровительных программ в начальной школе;
взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим анализом и
самоанализом достигнутых результатов;
организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с
методическими разработками сложных тем предмета;
ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету;
анализ методов преподавания предмета;
отчеты о профессиональном самообразовании учителей; работа на курсах
повышения квалификации в институтах;
диагностика и анализ уровня обученности и воспитанности учащихся начальных
классов;
организация и проведение школьных олимпиад, участие в городских олимпиадах
для учащихся 2-4 классов;
работа по преемственности дошкольного, начального и основного образования;
повышение педагогической культуры семьи, формирование ее педагогического
сознания;
укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе
учебно-наглядных пособий по предмету, в соответствие с требованиями к учебному
кабинету, к оснащению урока.
Результативность по основным направлениям работы:
Аналитическая деятельность
1.
Мониторинг обеспечения учебниками и
сентябрь библиотекарь,
учебно-методической литературой
Новичкова Е.А.
учителей начальных классов
2.
Анализ деятельности МО,
сентябрь Полевая Л.И.
совершенствование направлений работы
МО
3.
Обновление базы данных учителей
сентябрь Полевая Л.И.
начальных классов
4.
Анализ итоговой аттестации учащихся за
май
Новичкова Е.А.
курс начальной школы
Коротюк Л.В.
Горбатова Т.В.
5.
Освоение новых здоровьесберегающих
В
Учителя
технологий
течение начальных
года
классов
6.
Диагностика использования современных
В
Новичкова Е.А.
педагогических и информационных
течение
технологий.
года
Методическая помощь педагогам.
63
Информационная деятельность
1.
Создание банка данных изданий-новинок
учебно-методической литературы
2.
Изучение концепции стандартов нового
поколения в начальных классах
В течение года
библиотекарь
В течение года
Учителя
начальных
классов
Учителя
начальных
классов
Учителя
начальных
классов
3.
Изучение нормативно-правовой базы ФГОС
В течение года
4.
Систематическое обновление школьного
сайта
В течение года
Организационно – методическая деятельность
1.
Организовать деятельность учителей
В течение года
начальных классов по проблеме
«Формирование компетенций учителя и
учащихся, как средство повышения
качества образования»
Провести заседания МО учителей
начальных классов:
2.
выполнено
выполнено
1-е заседание
Деловой разговор на тему:






«Организация учебно-воспитательного
процесса
в 2013-2014 учебном году»
План работы МО на 2013-2014
учебный год
Принятие рабочих программ
Корректировка тем
самообразования
Единый орфографический режим
Нормативно-методическое
обеспечение по предметам в 2013-2014
учебном году
Обзор новинок методической
литературы
август
64
выполнено






2-е заседание
Круглый стол на тему:
«Формирование основ функционально
грамотной
личности ученика»
Обучение групповым формам работы.
Формирование умения учиться в
начальной школе.
ИКТ в деятельности учителя начальных
классов.
Роль
внеурочной
деятельности
в
формировании УУД.
Подведение итогов Декады учителей
начальной школы
Отчёт о работе с одарёнными детьми по
подготовке к участию во Всероссийском
конкурсе «Русский медвежонок»
ноябрь
выполнено





3-е заседание
Семинар-практикум на тему:
«Создание условий для формирования
УУД »
Федеральные государственные
образовательные стандарты начального
общего образования. Анализ стартовой
диагностики (мониторинг) учащихся 1
классов.
Формирование универсальных учебных
действий на уроках в 1-4 классах.
Практическое применение личностно ориентированного обучения в начальной
школе.
Технология самооценивания в начальной
школе.
Организация
исследовательской
деятельности учащихся 1-4 классов.
январь
65
выполнено


4-е заседание
Деловой разговор на тему:
«Пути интенсификации учебного
процесса в начальных классах»
Анализ работы методического
объединения за 2013-2014 учебный год
Задачи и планирование работы
методического объединения на 2014-2015
учебный год
май
3.
День открытых дверей для родителей
будущих первоклассников
октябрь
выполнено
4.
Декада учителей начальных классов
октябрь
выполнено
5.
Отчет учителей по темам
самообразования
Участие в конкурсах и предметных
олимпиадах разного уровня
май
выполнено
В течение года
выполнено
В течение года
выполнено
6.
7.
Участие в районных и городских
педагогических семинарах
По вопросам аттестации учителей
начальных классов
2.
По текущим вопросам
3.
Сотрудничество с социальным педагогом
и психологом
4.
Просветительская работа среди
родителей по вопросам обучения и
воспитания, систематическое знакомство
их с результатами обучения и
достижениями учащихся
Консультативная деятельность
1.
По вопросам аттестации учителей
начальных классов
2.
По текущим вопросам
1.
В течение года
выполнено
В течение года
В течение года
выполнено
выполнено
В течение года
выполнено
В течение года
выполнено
В течение года
выполнено
Сотрудничество с социальным педагогом В течение года
выполнено
и психологом
4.
Просветительская работа среди
В течение года
выполнено
родителей по вопросам обучения и
воспитания, систематическое знакомство
их с результатами обучения и
достижениями учащихся
Анализ итоговой аттестации за курс начальной школы:
Независимая оценка достижения планируемых результатов обучения при
реализации ФГОС НОО обучающихся 4 классов муниципальных общеобразовательных
3.
66
учреждений Воронежской области проходила в режиме on-line. В процедуре приняло
участие 48 учащихся МБОУ БГО СОШ №10.
Сводные результаты представлены в таблице:
№
Наименование
Класс
Учитель
Кол-во
ВыполКачес Средп/п
учебного
испынение
тво
ний
предмета
туемых
балл
1. Математика
4А
Коротюк
25
96%
60%
20,56
Л.В.
4Б
Горбатова
23
82,6%
69,6% 20,48
Т.В.
2. Русский язык
4А
Коротюк
25
84%
60%
21,96
Л.В.
4Б
Горбатова
23
74%
65,2% 21,22
Т.В.
Коротюк
25
88%
76%
Л.В.
4Б
Горбатова
23
65,2%
48%
Т.В.
4. Комплексная
4А
Коротюк
24
79,2%
70,8%
работа
Л.В.
4Б
Горбатова
21
85,7%
61,9%
Т.В.
Сводная ведомость результатов итоговых контрольных работ по
начальным классам за 2013-2014 учебный год
3.
Окружающий мир
Класс
№
1
4А
ФИО учителя
2-А
Хворова Н.Н.
2-Б
Суздальцева С.П.
2-В
Коваленко Ж.В.
3-А
Мануковская И.В.
3-Б
Ивановская Н.В.
3-В
Кириллова Н.Н.
4-А
Коротюк.Л.В.
4-Б
Горбатова Т.В.
Печатные работы учителей:
Название статьи
Профориентационная работа в
начальной школе ( из опыта
работы)
Контрольная работа по
математике
Обуч.- 97 %
Кач.- 89 %
Обуч.- 100 %
Кач.- 70 %
Обуч.- 100 %
Кач.- 81 %
Обуч.- 85 %
Кач.- 63 %
Обуч.-92 %
Кач.- 67 %
Обуч.-89 %
Кач.- 47 %
Обуч.- 97%
Кач.- 80 %
Обуч.- 77 %
Кач.- 56 %
26,29
23,65
14,71
14,71
Контрольный диктант по
русскому языку
Обуч.- 100 %
Кач.- 80%
Обуч.- 100%
Кач.- 85 %
Обуч.- 100 %
Кач.- 66%
Обуч.- 88 %
Кач.- 72 %
Обуч.- 93 %
Кач.- 70 %
Обуч.- 82 %
Кач.- 53 %
Обуч.- 100 %
Кач.- 65 %
Обуч.-79 %
Кач.- 54 %
Название сборника, год издания
ФИО уч-ля
«Педагогическое регионоведение»,
№ 5, март 2014 г.
Коваленко Ж.В.
67
Анализ работы учителей политехнического цикла.
Работа школьного методического объединения политехнического цикла в 20132014 учебном году осуществлялась в соответствии с положением о школьном
методическом объединении и планом работы, утвержденном на заседании ШМО
политехнического цикла 1 сентября 2013 года.
В состав ШМО политехнического цикла входят следующие учителя:
Селезнева В.В. – технология (девочки)
Егоров А.М. - технология (мальчики)
Топчий М.Н. - искусство (музыка)
Щеблыкина О.В.- искусство (ИЗО)
Руководитель ШМО политехнического цикла является Селезнева В.В.
Все учителя прошли аттестацию и курсы повышения квалификации.
№№
п/п
.
1.
Ф.И.О. учителя
Темы
самообразования
Курсы повышения
квалификации
Селезнева В.В.
11.11.2012
ВИПРКО
г. Воронеж
2.
Топчий М.Н.
Использование
ИКТ как
средство
повышения
качества знаний
учащихся,
развития их
творческих
способностей.
Здоровье
сберегающие
технологии на
уроках музыки.
4.
Щеблыкина О.В.
5.
Егоров А.М.
Использование
элементов
системы
развивающего
обучения .на
уроках ИЗО
Декоративноприкладное
творчество на
уроках
технического
труда.
Год
прохождения
аттестации
18.04.2013
IКК
14.10.2012 ФГОС
начальная школа
БГПИ
г. Борисоглебск
19.04.2012 ФГОС
основная школа
БГПИ
г. Борисоглебск
19.04.2012 ФГОС
основная школа
БГПИ
г. Борисоглебск
28.09.2011
ВКК
19.04.2012 ФГОС
основная школа
БГПИ
г. Борисоглебск
17.02.2010
IКК
12.01.2009
ВКК
Все учителя постоянно принимают активное участие в городских ШМО, где
делятся опытом своей работы.
Своеобразным методом передачи педагогического опыта являются школьные
проекты, в которых принимают участие, как учащиеся, так и учителя.
68
В этом году творческий проект «Танцевальный клондайк» показал, что проявляют
сея в творческой деятельности не только ученики и учителя., но и родители. Программа
проекта это твердо подтвердила..
Опытом своей работы учителя делятся на городских М.О.
Селезнева В.В. разработала методические рекомендацию по разработке программы
ФГОС «Технология. Технология ведения дома».
Щеблыкина О.В. использует проектно-исследовательские, информационные,
модульные, игровые технологии.
Селезнева В.В. использует на уроках демонстрационные, репродуктивные,
частично-поисковые, проблемные, метод проектов, игровые технологии.
Егоров А.М. использует на уроках модульные методы обучения, метод проектов.
Топчий М.Н. применяет на уроках музыки передовые педагогические технологии здоровье сберегающие.
Результаты предметных олимпиад и конкурсов.
В 2013-2014 учебном году на городской олимпиаде по технологии
Учитель: Селезнева В.В.
Никулина Ирина. 11 «А» – победитель городской олимпиады, участница Всероссийской
региональной олимпиады - призер в номинации «Сохранение русских традиций».
Мананникова Алина 10 «Б» – победитель городской олимпиады.
Чайка Мария 8 «А» – победитель городской олимпиады.
Липилкина Валерия 7 «А» – победитель городской олимпиады.
Учитель: Егоров А.М.
Арфеев Сергей 8 «А» – призер городской олимпиады.
Учитель: Топчий М.Н.
Воспитанники вокальной студии постоянно принимают активное участие во всех
школьных мероприятиях и концертах: праздник Знаний, День Учителя, Новый Год, Вечер
встречи с выпускниками, Последний звонок, Выпускной вечер и др., а также являются
постоянными участниками городских концертов.
В 2013-2014 учебном году вокальная студия «Класс» участвовала в фестивале
детского творчества «Радуга талантов»:
Народная песня
Лауреат 1 степени - средняя группа вокальной студии с песней «Пойду-выйду в
народ»
Эстрадная песня
Лауреат 2 степени - младшая вокальная группа с песней «Варись, варись, кашка!»
Лауреат 2 степени – Попов Иван с песней «Косички»
Лауреат 3 степени – Суязова Таня с песней «Веснушки»
Лауреат 1 степени – старшая группа с Поперри песен из кинофильмов Гайдая.
В 2013 году организован и проведен творческий проект «Танцевальный
клондайк» с участием родителей, учителей и учащихся школы.
Учитель: Щеблыкина О.В.
На сайте школы в 2013-2014 году разместили свои разработки уроков:
Щеблыкина О.В.-«Интегрированные уроки с использованием современных
информационных технологий», участие в проведении семинара «Дистанционное
обучение». Ольга Владимировна является тьютером дистанционного обучения.
Никульшина Юлия 9 «А» , Фофанова Юлия 9 «Б». Селезнев Вадим 9 «Б» - победители
городской олимпиады школьников по искусству.
В апреле 2014 года в школе проходила декада учителей школьного методического
объединения политехнического цикла.
69
Все учителя объединения дали открытые уроки и провели мероприятия. На
методическом объединении БГО делились опытом работы учителя Егоров А.М., Топчий
М.Н.. Щеблыкина О.В., Селезнева В.В.
План проведения декады учителей политехнического цикла
№
Фамилия
Тема урока
Дата
класс
И.О. учителя
Мероприятия
проведения
1.
Селезнева В.В.
«Лоскутное шитье традиции русскогонародного
творчества»
2.
Селезнева В.В.
3.
Егоров А.М.
Выпуск стенгазеты
16.04.
«Эти маленькие
мелочи»
Урок
18.04.
«Разработка и
выполнение проектов»
17.04.
5 «А»
6 «А», 6 «Б» и
6«В» класс
8 «А»
«Советское кино 19.04.
9 «Б»
одно из видов
искусства»,
5.
Щеблыкина
«Фотография как
10.04.
9 «Б»
О.В.
документ и
искусство»
6.
Топчий М.Н.
Урок «Флора - богиня 4.04.
5 «А»
цветов»
?.
Селезнева В.В.
Внеклассное
7 «А», 7 «Б»
мероприятие «Мои
косички»
Документация ШМО ведется в соответствии с нормативами.
В течение учебного года было проведено 7 заседаний объединения, что подтверждено
протоколами.
СВЕДЕНИЯ ПО ШМО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ЦИКЛА.
СТЕПЕНЬ И КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ.
4.
Щеблыкина
О.В.
Ф.И.О. учителя
Селезнева В.В.
Щеблыкина О.В
Топчий М.Н.
Егоров А.М
Обученность, %
100
100
100
100
Качество, %
97.7
98,5
97,3
100
ОБЩИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ПО МО
Обученность - 100 %
Качество
- 98 %
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.
Предмет ТЕХНОЛОГИЯ.
Главная цель при изучении данного предмета- воспитание творческой личности,
подготовленной к самостоятельной трудовой деятельности.
70
Базовыми разделами являются:
КУЛИНАРИЯ. Темы раздела: физиология питания, санитария и гигиена, технология
приготовления пищи, сервировка стола.
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ И ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ:
Темы раздела: элементы материаловедения, элементы машиноведения, конструирование и
моделирование швейных изделий, рукоделие.
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА. Темы раздела: уход за одеждой, ремонт одежды,
интерьер дома.
ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. Разделы: электроосветительные приборы, правила
безопасного пользования бытовой техникой.
СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Темы:
сферы производства. Пути получения профессии.
ТВОРЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ.
ТЕХНОЛОГИЯ ( технический труд )
Цель изучение – ознакомить детей с наиболее распространенными материалами ,
используемыми в быту и на производстве, для изготовления различных изделий из дерева,
технологией обработки дерева, привить навыки выполнения практических работ.
Программа содержит несколько разделов: технология обработки конструкционных
материалов, декоративно-прикладное творчество, электротехнические работы, творческая
проектная деятельность.
ИСКУССТВО (ИЗО)
Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами
художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческий
способностей ребенка.
Изучение данного предмета направлено на достижение следующих задач:
РАЗВИТИЕ способностей, формирование понимания красоты.
ОСВОЕНИЕ школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном,
декоративно-прикладном, архитектуре.
ОВЛАДЕНИЕ учащимися умений, навыков, способов художественной деятельности.
ВОСПИТАНИЕ эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного изобразительного искусства.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.
ИСКУССТВО ( Музыка )
Задачи музыкального образования направлены на следующее :
НАУЧИТЬ школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого
человека.
СОДЕЙСТВОВАТЬ развитию внимательного и доброго отношения к людям и
окружающему миру.
ВОСПИТЫВАТЬ эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в
музыкальных переживаниях.
НАУЧИТЬ находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной
деятельности.
СФОРМИРОВАТЬ систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие
музыкальных произведений.
РАЗВИВАТЬ интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в
размышлениях о музыке, собственном творчестве.
ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ.
Топчий М.Н. проводит нетрадиционные уроки, где применяет здоровье
сберегающие технологии
Щеблыкина О.В использует на уроках проектно- исследовательские,
информационно-коммуникативные, модульные, игровые технологии.
71
Селезнева В.В.. использует на занятиях ИКТ, репродуктивные, частичнопоисковые, игровые технологии, метод проектов.
Егоров А.М использует на уроках модульные методы обучения.
ЗАДАЧИ ШМО УЧИТЕЛЕЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ЦИКЛА
НА 2О14-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД:
- Активнее принимать участие в городских и региональных конкурсах.
- Обобщать педагогический опыт учителей и опубликовывать их на сайте школы.
- Участвовать в городских олимпиадах.
-Активнее принимать участие в школьных проектах.
- Продолжать работу по патриотическому воспитанию школьников.
- Повышать качество обучения.
- Продолжать работу по благоустройству и озеленению школьной территории.
Анализ работы учителей математики, физики и информатики
2013-2014 учебном году
Работа школьного методического объединения учителей математики, физики и
информатики в 2013 – 2014учебном году осуществлялась на основании положения о
школьном методическом объединении, разработанном и утвержденном плане работы
ШМО учителейматематики, физики и информатики на 2013 - 2014 учебный год.
Члены ШМО .Андреещева В.И, Мануковская Т.В, , Попова Е.Н., Ячевская Я.В.
Щеблыкина О. В. прошли курсы повышения квалификации в 2013 году.
Ильина А.С-в 2011,Митрофанова О.В. прошли курсы повышения квалификации в 2013г.
Оленин Г.П.прошел курсы повышения квалификации ВОИПК и ПРО в 2007г.
Темы самообразования на 2013 – 2014 уч.г .
1.Андреещева В.И. «Внедрение и реализация ФГОС в процессе преподавания математики
5 класса».
2.Попова Е.Н. «Активные формы обучения учащихся».
3.Ильина А.С. «Физика в быту и технике».
4.Щеблыкина О.В.«Дистанционное обучение в школе».
5.Оленин Г.П.«Внедрение и реализация ФГОС в процессе преподавания информатики 5
класса».
6.Ячевская Я.В. «Обучение математике с использованием контента «Телешкола»».
Участие в олимпиадах.
Школьный уровень
Математика
Информация о количестве участников школьного этапа всероссийской олимпиады
школьников
Предмет
Общее
5-6 кл.
7-8 кл.
9 кл.
10 кл.
11 кл.
кол-во
матаматика
146
57
46
23
12
8
физика
14
4
4
2
4
информатика 8
5
2
1
Информация о победителях и призерах школьного этапа.
№ Ф.И.О.
класс победитель количество Ф.И.О.учителя
уч-ся
призер
баллов/макс
1 Тюсина Оксана Владимировна
11«А» победитель 20/25
Андреещева
Валентина
Ивановна
2 Тюрин Евгений Игоревич
11
призер
15/25
Андреещева
72
«А»
3
ГлуховскийАндрейМихайлович
7«А»
победитель 15/18
4
Мещеряков Дмитрий Олегович
7«Б»
победитель 15/18
5
Бондаренко Андрей Игоревич
7«Б»
призер
10/18
6
ФедюнинАлесейСергеевич
7«А»
призер
10/18
7
Лыков Владислав Алексеевич
7«Б»
призер
10/18
8
Константинова Александра
Сергеевна
5 «А»
победитель 25/25
Калинов Александр
Викторович
10 Толпеева Валерия Дмитриевна
5 «Б»
победитель 25/25
5 «А»
призер
20/25
11 Дудаладов Дмитрий Евгеньевич 5 «Б»
призер
15/25
9
№
ФИО
учащегося
предмет
1.
Сандуляк
Степан
Владимирович
Ирицян
Лусинэ
Артаваздовна
Пожидаев
Иван
Олегович
Поспелова
Виктория
Владиславовна
математика Щеблыкина
Ольга
Владимировна
математика Щеблыкина
Ольга
Владимировна
математика Щеблыкина
Ольга
Владимировна
математика Щеблыкина
Ольга
Владимировна
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Коновалов
Никита
Сергеевич
Сазонов
Артём
Владимирович
Петров
Владимир
Игоревич
Паневина
Юлия
ФИО
учителя
Андреещева
Валентина
Ивановна
Андреещева
Валентина
Ивановна
Андреещева
Валентина
Ивановна
Попова
Елена
класс
Валентина
Ивановна
Ячевская Яна
Викторовна
Ячевская Яна
Викторовна
Ячевская Яна
Викторовна
Ячевская Яна
Викторовна
Ячевская Яна
Викторовна
Андреещева
Валентина
Ивановна
Попова Елена
Николаевна
Андреещева
Валентина
Ивановна
Попова Елена
Николаевна
9 «Б»
Победитель/ Количество
призер
набранных
баллов
призер
8/15
9 «Б»
призер
7/15
9 «Б»
призер
7/15
9 «Б»
призер
7/15
6 «В»
победитель
12/15
6 «В»
победитель
12/15
6 «В»
призёр
10/15
6 «Б»
призёр
9/15
73
5.
6.
7.
8.
9.
Сергеевна
Паборцева
Элина
Владимировна
Малышева
Валерия
Романовна
Дегтярёв
Алексей
Иголревич
Стоянов
Артём
Русланович
Анисков
Максим
Маратович
Николаевна
Андреещева
Валентина
Ивановна
Андреещева
Валентина
Ивановна
Попова
Елена
Николаевна
Попова
Елена
Николаевна
Попова
Елена
Николаевна
6 «А»
призёр
9/15
6 «А»
призёр
9/15
8 «А»
победитель
9/15
8 «А»
призёр
6/15
8 «А»
призёр
6/15
№
ФИО
учащегося
предмет
ФИО
учителя
класс
Победитель/
призер
1.
Мячина
Александра
Александровна
Григоренко
Максим
Олегович
Ковыга
Александр
Алексеевич
Голышев
Андрей
Юрьевич
Слепцова
Анна
Анатольевна
Математика
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
Ячевская
Яна
Викторовна
10А
победитель
Количество
набранных
баллов
13
10 Б
победитель
11
10 Б
призер
9
10А
призер
9
10 Б
призер
9
Победитель/п
ризёр
Кол.набр.
баллов/ кол.
макс. баллов
2.
3.
4.
5.
№/№
ФИО
ученика
Математика
Математика
Математика
Математика
Информатика
ФИО
Класс
учителся
1
Корпатёнков
Алексей
Викторович
Оленин
Геннадий
Петрович
11А
Победитель
60/100
2
Григоренко
Максим
Олегович
Оленин
Геннадий
Петрович
10Б
Победитель
60/100
3
Акашев
Андрей
Вячеславович
Оленин
Геннадий
Петрович
10Б
0/100
74
4
Сандуляк
Степан
Владимирович
Оленин
Геннадий
Петрович
9Б
Призёр
Физика
Максимальное количество баллов 50
1-е место (не менее 60% от максимального количества баллов)-30
2-е место (не менее 48% от максимального количества баллов)-24
3-е место (не менее 40% от максимального количества баллов)-20
№
Фамилия, имя, отчество ученика
Количество баллов
40/100
Место
1
Пожидаев Иван Олегович
30
1 (победитель)
2
Жук Александра Алексеевна
28
2 (призер)
3
Фофанова Юлия Олеговна
26
3(призер)
4
Фомин Вячеслав Александрович
10
4(призер)
Максимальное количество баллов 50
1-е место (не менее 60% от максимального количества баллов)-30
2-е место (не менее 48% от максимального количества баллов)-24
3-е место (не менее 40% от максимального количества баллов)-20
№
Фамилия, имя, отчество ученика
Количество баллов
1
Григоренко Максим Олегович
30
2
Кавыга Александр Алексеевич
29
Максимальное количество баллов 50
1-е место (не менее 60% от максимального количества баллов)-30
2-е место (не менее 48% от максимального количества баллов)-24
3-е место (не менее 40% от максимального количества баллов)-20
№
Фамилия, имя, отчество ученика
Количество баллов
Место
1(победитель)
2(призер)
Место
1
Ткаченко Валерия Валерьевна
38
1(победитель)
2
Тюсина Оксана Владимировна
33
2(призер)
3
Тюрин Евгений Игоревич
30
3(призер)
4
Тоцкий Николай Николаевича
28
4(призер)
Дата проведения 06 10 2012г.
Максимальное количество баллов 40
1-е место (не менее 60% от максимального количества баллов)-24
2-е место (не менее 48% от максимального количества баллов)-19,2
3-е место (не менее 40% от максимального количества баллов)-16
№
Фамилия, имя, отчество ученика
Количество баллов
Место
1
Ивановский Денис Петрович
40
1(победитель)
2
Иванников Владимир Иванович
39
2(призер)
3
Яковенко Назар Александрович
39
3(призер)
4
Липилкина Валерия Алексеевна
38
4(призер)
75
Информация по итогам муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников
в 2013-2014 учебном году
Предмет
Информатика
Математика
Физика
Количество
учащихся
3
19
16
Победители
Призеры
1
-
2
2
-
Информация о победителях и призерах мунипального этапа в 2013-2014
учебном году
№
Ф.И.О.
Класс
Победитель/
ученика
Предмет
призёр
1
Сандуляк
9Б
Информатика
призер
Степан Владимирович
2.
3.
4.
5.
Корпатёнков
Алексей Викторович
Глуховский
Андрей Михайлович
Тюсина
Оксана Владимировна
Стоянов
Артем Русланович
11А
Информатика
призер
7А
Математика
победитель
11А
Математика
призер
8А
Математика
призер
Участие в олимпиадах.
Всероссийский дистанционный конкурс по математике проекта «Инфоурок» - 7 класс –
диплом за 2 место
Международный дистанционный конкурс по математике проекта «Новый урок» - 20
участников. 3 диплома за 3 место, 17 сертификатов участия
2,3 место на региональной олимпиаде по физике в ГАСу( Тюрин Е. -2 место, Синюков 3
место)
Конкурс – игра «Кенгуру»
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс всего
32
35
25
27
16
12
248
Всероссийская предметная олимпиада «Поддержки молодежи»
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс всего
39
23
9
24
1
4
3
103
Участие в школьной научно – исследовательской конференции.
В секции математики, физики и информатики были представлены следующие
работы:
№ Класс
Ф.И.О.
Предмет Тема работы
Ф.И.О.
учащегося
учителя
п/
76
п
1
9 «Б»
ИрицянЛусинэ
физика
Что такое нано
2
9 «Б»
Поспелова Виктория
физика
Этапы развития
нанотехнологий.
3
7 «А»
класс
Математи
ка
Чудеса геометрии
(флексагоны)
4
10 «Б»
класс
Москаленко Дарья
Александровна, Мордовина
Анастасия Алексеевна,
Сизенева Жанна
Дмитриевна, Чеснокова
Дарья Денисовна
Григоренко Максим
Олегович
Математи
ка
Решение уравнений
четвертой степени
методом Феррари
Ф.И.О. учащегося
Хохлов
Александр Владимирович
Ханджян
Нинель Татевосовна
Корпатенков Алексей
Тюрин Евгений
Предмет
математика
Тема работы
Задача Дидоны
Ф.И.О. учителя
Попова Е.Н.
математика
Круги Эйлера
Попова Е.Н.
№ Класс
5 5 «Б»
6
8«Б»
7
11 «А»
8
9 «Б»
Поспелова
Виктория Владиславовна
математика
Различные способы
отыскания угла между
плоскостями.
математика «Золотое сечение»
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ильина
Альбина
Станиславовна
Ячевская Я.В.
Ячевская Я.В.
Андреещева
В.И.
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
В 2013 – 2014 учебном году имеются следующие печатные работы:
Попова Е.Н. « Активные методы обучения математике» (« Применение инновационных
технологий в преподавании математических дисциплин в школе и в вузе» ). Сборник
научных трудов. Борисоглебск, 2014 год
В процессе обучения учителя используют современные образовательные технологии:
- здоровье-сберегающая технология;
- соревновательная технология;
- информационно-коммуникативная технология;
-игровая технология;
- дифференцированная технология;
- личностно-ориентированная технология;
-дифференцированная технология;
- исследовательская технология;
Была проведена «Декада учителей математики, .физики и информатики, в которой
участвовали учащиеся 5- 11 классов:
Уроки.
1.«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» 5 «А» класс-Адреещева
В.И.
2.«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» 5 «Б» класс- Попова
Е.Н.
3. «Действия с десятичными дробями» (5 «Б»)- Попова Е.Н.
77
4. .«Занимательная физика» (7класс «а»)-Ильина А.С.
5. Фрагмент урока на окружном семинаре 18 марта 2014г "Проектирование урока в
условиях перехода на ФГОС ООО" на тему «Разложение многочлена на множители с
помощью формул сокращенного умножения».
Открытый урок в рамках недели математики (февраль)
Открытое мероприятие в 10б классе – «Интеллектуальный марафон» (в рамках недели
математики) – Ячевская Я.В.
Внеклассные мероприятия.
1. «Царство математики» (КВН-сказка, 6-ые классы)- Адреещева В.И., Попова Е.Н.
2. «Что? Где? Когда?» ( 8 «Б», 8 «А»)- Попова Е.Н.
3. «Физика в быту и технике» - Ильина А.С.
Качество знаний и степень обученности
за 2013-2014учебный год
(учитель Ильина А.С.)
класс
I ч.
II ч.
III ч.
IV ч.
Годовые
год
срезовые
работы
7 «а»
обученность
100%
100%
100%
100%
45%
100%
качество
57,58%
48,48%
42,42%
39.39%
24%
48,48%
7 «б»
обученность
100%
100%
100%
100%
73%
100%
качество
46,67%
26.67%
30%
43,33%
46%
50%
9 «а»
обученность
100%
100%
100%
100%
100%
100%
качество
47,37%
42,11%
31,58%
36,84%
58,8%
47,37%
9 «б»
обученность
100%
100%
96%
100%
100%
100%
качество
68%
72%
88%
80%
95%
80%
9 «в»
обученность
100%
100%
100%
100%
86%
100%
качество
6,67%
6,67%
1333%
6,67%
64%
6,67%
1
2
полугодие
полугодие
10 «а»
обученность
100%
94,12%
94%
100%
качество
76,47%
82,35%
88%
82,35%
10 «б»
обученность
100%
94,44%
69%
94,44%
качество
61,11%
72,22%
53,8%
72,22%
11 «а»
обученность
100%
93,1%
82%
100%
качество
51,72%
51,72%
58,8%
48,28%
11 «б»
обученность
100%
100%
55,5%
100%
качество
23,81%
28.57%
22%
33,33%
Класс
I ч.
(учитель Андреещева В. И..)
II ч.
III ч. IV ч.
Годовые
Год
78
%
11 А»
%
обуч
100
кач.
55,2
100
100
100
кач.
93,6
70,97
80,6
обуч
100
100
кач.
57
68
6«В»
90
100
62
100
95
86
66,7
43
кач. 52,4
65
45
65,5
94
95
95
5 «Б»
Обученность
Качество
6 «Б»
Обученность
Качество
100
71
85
1 ч.
%
77,4
обуч 100
класс
срезовые
работы
%
65,5
5 «А» обуч
6 «А»
%
%
100
83,9
100
52
90
76,2
75
50
100
45
50
( учитель Попова Е.Н.)
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Годовые
срезовые
работы
год
97
59,26
93
48,15
92
50
96
48
84
52
96
52
100
64
100
68
100
68
100
76
91
65
100
72
100
58,82
100
67,65
100
58,82
94
61,76
85
57
100
67,65
93
43,33
100
46,67
90
53.33
85
52
96
46,67
94
76
100
82,35
8 «А»
Обученность
Качество
8 «Б»
Обученность
Качество
10 «А»
Обученность
Качество
100
70,59
96
36,67
100
82,35
(учитель Щеблыкина О.В.)
класс
I ч.
II ч.
III ч.
IV ч.
Годовые
срезовые
работы
год
9 «А»
обученность
качество
100%
58%
100%
63%
100%
74%
100%
84%
89%
58%
100%
63%
79
9 «Б»
обученность
качество
9 «В»
обученность
качество
обученность
качество
класс
7 «А»
Обученность
Качество
7 «Б»
Обученность
Качество
100%
72%
100%
76%
96%
80%
100%
92%
92%
68%
100%
80%
87%
96%
43%
100%
100%
46%
33%
76%
51%
100%
20%
100%
65%
73%
13%
85%
46%
100%
100%
48%
1 ч.
(учитель Ячевская Я.В.)
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Годовые
срезовые
работы
год
94
52
97
58
100
58
94
58
97
52
97
58
100
67
100
70
100
50
100
67
93
53
100
63
94
78
94
72
88
65
100
72
100
62
95
57
90
52
100
57
96
64
92
56
99
63
10 «Б»
Обученность
Качество
11»Б»
Обученность
Качество
Обученность
Качество
класс
5 «А»
5 «Б»
6 «А»
6 «Б»
6 «В»
97
60
98
67
99
54
Сводная ведомость по информатике в 2013-2014 уч.году
( учитель Оленин Г.П.)
1 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Годовые
срезовые
работы
Обученность
100
100
100
100
85,32
Качество
90,3
64,19
74,19 2
93,55
74,19
Обученность
96,1
63,59
96,15 5
96
88
Качество
76,9
31,25
30,77 2
64
48
Обученность
100
100
100
100
91,23
Качество
95,4
84,75
69,57 5
85,71
71,43
Обученность
100
100
100
95,65
86,49
Качество
79,1
51,28
66,67 7
82,61
69,57
Обученность
95,24
100
100
95
88,47
Качество
47,62
80
65
60
67,23
год
100
93,55
100
60
100
90,48
100
82,61
100
65
80
7 «А»
Обученность
Качество
7 «Б»
Обученность
Качество
Обученность
8 «А»
100
100
60,6
72,73
100
93,33
1
97,06
7
100
90
96,9
Качество
8 «Б»
9 «А»
9 «Б»
9 «В»
10 «А»
Обученность
Качество
Обученность
Качество
Обученность
Качество
Обученность
Качество
Обученность
Качество
58,82
80
3
40
100
52,63
96
72
80
0
7
93,1
55,1
100
100
96
92
100
0
100
82,3
Обученность
Качество
100
72,2
2
11 «А»
Обученность
100
100
74,16
40,58
72,49
84,85
96,55
69,7
96,55
58,62
100
94,44
100
96
100
13,33
48,28
100
55,56
96
76
93,33
0
100
88,24
100
54,55
100
60
100
75,43
26,18
92,34
69,48
96,23
87,57
23,47
0
76,19
63,78
72,18
48,27
72,73
100
55,17
100
100
100
88
100
0
100
94,12
100
88,89
73,19
55,1
100
61,9
100
59,36
100
7
Ф.И.О.
Попова Е. Н.
Щеблыкина О. В.
Оленин Г. П.
Ильина А. С.
Ячевская Я.В.
Андреещева В. И.
42,42
100
43,33
96,5
Качество
Обученность
Качество
57,58
96,67
50
78,69
45,86
88,89
5
11 «Б»
90,91
72,7
5
10 «Б»
96,97
100
53,89
72,41
95,24
80,95
Общий показатель обученности и качества:
обученность
98,4
100
100
99,3
99
100
Общий показатель по МО:
68,49
51,22
75,86
100
80,95
качество
64,1
48
69,2
52,1
63
68,9
Обученность: 99,45
Качество: 60,9
В своей работе ШМО учителей физики, математики, информатики руководствовалось
нормативным документами: положением о ШМО, планом работы ШМО, оформлены
протоколы заседаний ШМО.
В 2012 – 2013 учебном году было проведено 4 заседания ШМО учителей.
Заседание №1( август ).
1. Цели школьного математического образования на 2013-2014учебный год(Мануковская Т.
В.).
2. Основные направления работы ШМО на новый год(Андреещева В.И.).
81
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
3. Планирование работы ШМО в МОУ СОШ №10 на 2013-2014 учебный год (все учителя).
4.Анализ итогов ЕГЭ (Ячевская Я.В.).
5.Анализ итогов ГИА (Попова Е.Н.)
6. Подготовка к школьной олимпиаде (все учителя).
7. Утверждение рабочих программ и календарно-тематического планирования на 20132014учебный год (в том числе профильных групп и элективных курсов).
8. Работа в классах, идущих по ФГОС (Андреещева В.И.).
Заседание №2( ноябрь).
1.Анализ школьной олимпиады (Андреещева В.И.).
2.Подготовка к районной олимпиаде (все учителя).
3. Обзор методической литературы ( Ячевская Я.В.)
4.Обмен опытом. Попова Е.Н.«Личностно - ориентированный подход на уроках
математики».
5.Проведение недели учителей научно-естественного цикла (все учителя).
Заседание №3 ( январь ).
1.Анализ проведения районной олимпиады (Андреещева В.И.).
2.Анализ проведения недели учителей научно-естественного цикла (Андреещева В.И.).
3.Обмен опытом. Щеблыкина О.В.«Дистанционное обучение в школе».
4.Обзор методической литературы (Попова Е.Н.).
5.Составление тестов для пробного экзамена по математике в 9 и 11 классах (все учителя).
6.Изучение нормативных документов по ЕГЭ и ГИА (Мануковская Т. В.).
Заседание №4( апрель ).
1. Обмен опытом.Ячевская Я.В. «Дифференцированный подход в обучении математике в
группах различного профиля»
2. Изучение нормативных документов по ЕГЭ и ГИА(Мануковская Т. В.).
3. Подготовка учеников 11-классов к ЕГЭ (Ячевская Я.В.)
4. Подготовка учеников 9-классов к ГИА (ЩеблыкинаО.В .).
5. Отчёт о проделанной работе ШМО за 2013-2014учебный год (Андреещева В.И.).
6. Обзор методической литературы (ЩеблыкинаО.В.).
Анализируя работу школьного методического объединения учителей за 2013 – 2014
учебный год можно сделать следующие выводы:
Учебная программа по физике, математике, ИКТ выполнена в полном объеме.
Все запланированные мероприятия проведены. Подведены итоги.
В соответствии с планом были проведены пробные экзамены в 9и 11 классах.
Учащиеся МОУ СОШ № 10 принимали участия в городских олимпиадах.
Задачи на 2014-2015 учебный год:
Продолжить работу над темами самообразования.
Повышать уровень владения современными педагогическими технологиями.
Повысить результаты в городской олимпиаде школьников.
Повышать качество подготовки к ЕГЭ и ГИА.
Анализ работы учителей иностранного языка
в 2013-2014 учебном году.
Работа школьного МОУ иностранного языка в 2013 – 2014 учебном году
осуществлялась на основании положения о школьном МОУ, плане работы ШМО
учителей иностранного языка, утверждённом на заседании ШМО от 30.08.2013г.
Мероприятия и их уровень
ФИО учителя
Дата
(международный, федеральный,
региональный, муниципальный, школьный)
Межрегиональный научно-методический
Беликова О. Н.
22.04.2014.
форум «Литературное образование в
современном мире» г. Воронеж
82
(публикация)
Региональная научно-практическая
БеликоваО. Н.
конференция «Актуальные проблемы
Тараниченко Е. В.
преподавания литературы в школе и вузе»
(публикация)
Городская научно-практическая
Беликова О.Н Тараниченко
21.03.2014.
конференция «Роль православной культуры
Е.В.
в духовно- нравственном воспитании
молодёжи» (публикация)
Вебинары (каждый рассчитан на 2 часа): ШильниковаА.С.
28.08.2013 - Всероссийский педсовет учителей английского языка на портале
www.englishteachers.ru
12.09.2013 - Организация проектной деятельности учащихся в обучении английскому
языку (на примерах федеральных курсов “Enjoy English”, “Happy English.ru”, “Millie –
New Millennium English”)
27.11.2013 - Контроль достижения планируемых результатов в курсе “Enjoy English”
12.12.2013 - Развивающее обучение на уроках английского языка (на примерах
федеральных курсов “Enjoy English”, “Happy English.ru”, “Millie-New Millennium English”)
13.03.2014 - Чтение на английском языке как средство достижения метапредметных
результатов
ФГОС ООО (на примере курса "Enjoy English")
31.03.2014 - Обучение говорению на уроках английского языка в 5 и 6 классах (на
примере курса "Enjoy English",
из опыта работы учителя-апробатора)
24.04.2014 - Проект части "Говорение" в ЕГЭ. Подготовка школьников к говорению
средствами курса
"Enjoy English" для 2-11 классов
30.04.2014 - Работа по учебникам “Enjoy English”, “Happy English.ru”, “Millie”, “New
Millennium English” в условиях нового Федерального перечня
16.05.2014 - Обучение английскому языку в условиях ФГОС: онлайн-консультация с
А.В.Конобеевым, к.пед.н., главным редактором издательства «Титул»
В течение года учителя ШМО продолжили работу по изучению и применению на
практике современных педагогических технологий. Активно внедрялись следующие
методы и технологии: ролевые игры, проблемные задания, метод проектов, языковая
лаборатория, работа над ритмом речи, дидактические игры, обучающие игры, лексикограмматические игры, лингво-страноведческие семинары, метод взаимной проверки,
контекстное обучение, проблемное обучение, педагогика сотрудничества, разноуровневое
обучение, игровое обучение, элементы интенсивной методики, разные виды и формы
работы с ИКТ. Для повышения уровня сформированности иноязычной коммуникативной
компетенции учащихся учителя ШМО обращали более пристальное внимание на
применение различных приёмов аудирования и чтения в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи, а также развитие таких интеллектуальных умений, как умение
самостоятельно добывать и обрабатывать информацию, делать заключения и уметь их
аргументировать. На уроках иностранного языка получает воплощение идея обучения
иноязычной культуре на основе концепции диалога культур и воспитание толерантности.
В течение года руководителем ШМО учителей иностранного языка, Беликовой
О.Н. неоднократно посещались уроки Тараниченко Е.В., Красильниковой Е.В.,
Шильниковой, А.С. На основании просмотренных уроков были сделаны следующие
выводы: просмотренные уроки отличает инновационный подход, опора на требования
ФГОС, чётко поставленные цели и задачи, анализ языковых ошибок учащихся. Учителя
ШМО имеют высокий творческий потенциал, владеют методикой преподавания предмета,
83
27.03.2014.
знают психологические особенности детей и умеют применять знания на практике. Они
успешно решают возникающие педагогические проблемы с учётом психологических
особенностей учащихся.
Уровень обученности по иностранному языку
за 2013 – 2014 учебный год.
КЛАСС
% успеваемости
% качества
2
100
87
3
100
79
4
100
71
5
100
60
6
100
61
7
100
68
8
100
67
9
100
71
10
100
74
11
100
84
Учащиеся 11 «А» класса: Корпатёнков А., Скисова Д., Ткаченко В. получали
образование по английскому языку экстернатом, так как данные учащиеся со второго
класса изучают в языковом центре английский язык и имеют по данному предмету
отличную оценку. В школе они изучают успешно немецкий язык. Красильникова Е.В.
разработала календарно-тематическое планирование и график консультаций. В конце года
учащиеся прошли итоговую аттестацию по экстернату в форме тестов. Тест включает 4
раздела: аудирование, лексико-грамматическая часть, чтение, письмо. Тест соответствует
программе 11 класса. Результаты аттестации:
Корпатёнков А. – отлично,
Скисова Д. – отлично,
Ткаченко В. – отлично.
В 2013 – 2014 году на городской олимпиаде по иностранному языку учащиеся показали
следующие результаты:
Учитель: Красильникова А.В.
Муниципальный тур олимпиады школьников
призёр -– Тюсина Оксана 11А
призёр - Глуховский Андрей 7 А
Учитель: Тараниченко Е. В.
Муниципальный тур олимпиады школьников
призёр – Мартакова А. «11»
Конкурсы
Учитель: Беликова О.Н.
Всероссийский дистанционный конкурс «Инфоурок»: Суязова Т.-2 место(3б)
Атмажов А.-3м.(3б)
Учитель: Шильникова А. С.
Всероссийский дистанционный конкурс «Инфоурок»:
Панкратова М. 3 «Б»-1-м.
Степанюк М.3 «Б»-1м.
Гайнуллин Я. 3 «Б»-2м.
Открытые уроки:
Дата
Класс
Уровень
Тема урока, мероприятие
Ответственный
18.03.
4 «А» Региональный
Неопределённые местоимения
Шильникова А.С.
2014
семинар
22.01.2 5 «Б»
школьный
Урок – зашита проекта «Тур по
Беликова О.Н.
84
014
24.11.
6 «Б»
школьный
7 «А»
«Б»
школьный
23.11
22.11
7«Б»
8 «А»
школьный
школьный
22.11
23.11
24.11
22.01.
3 «Б»
7«Б»
5«Б»
4 «А»
школьный
школьный
школьный
школьный
22.01.
5 «Б»
школьный
24.11
Великобритании» по ФГОС
Конкурс презентаций
«Англоязычные страны»
КВН
Беликова О.Н.
Шильникова А.С.
Красильникова
Е.В.
Тараниченко Е.В.
Тараниченко Е.В.
Красильникова
Е.В.
Шильникова А.С.
Тараниченко Е.В.
Беликова О.Н.
Шильникова А.С.
Урок - путешествие
Урок занимательной грамматики
«Страдательный залог»
Урок здоровья в «лесной школе»
Урок - путешествие
Урок-беседа «Наши увлечения»
Урок дистанционного обучения по
ФГОС
Урок по ФГОС
Тараниченко Е. В.
В течение года учителя ШМО руководили научно – исследовательской
работой следующих учащихся:
№
1
Класс
8 «Б»
ФИО уч-ся
Попова В.
Предмет
Немецкий
язык.
2
6 «Б»
Щёлоков Д.
Английский
язык.
3
9 «Б»
Алейникова
Ю.
Английский
язык.
7 «А»
Поздняков А.
Тема
Образ «маленького
человека» в немецкой
литературе.
Феномен
контронимов в
английском языке.
Северные морские
конвои во Второй
мировой войне.
Говорящая одежда
Учитель
Беликова О. Н.
Шильникова А.
С.
Тараниченко Е.В.
Английский
Красильникова
язык.
Е.В.
5
8 «А»
СтояновА.
Английский
Ложные друзья
Красильникова
Дегтерёв Д.
язык..
переводчика.
Е.В.
Данные работы были успешно представлены на школьной научно – исследовательской
конференции в неделю науки.
На основании анализа проделанной работы мы рекомендуем в следующем году:
1) Активизировать работу по обобщению педагогического опыта и публикации статей.
2) Продолжить работу по проведению совместных внеклассных мероприятий.
3) Продолжить оформление кабинетов.
4) Активизировать научно – исследовательскую работу учащихся.
Анализ работы историко – филологического цикла
за 2013 -2014 учебный год
Анализ работы учителей естественно-научного цикла.
Работа ШМО историко-филологического цикла в 2013-2014 уч.г.
осуществлялась на основании положения о школьном методическом
объединении, разработанного и утверждённого плана работы ШМО историкофилологического цикла на 2013– 2014 уч.г.
Все учителя ШМО в своей работе руководствовались целями и задачами,
определёнными темой самообразования:
ЛЕВИНА Е.Ю. «Новые педагогические технологии»
4
85
ЛЕДОВСКАЯ Н.А. «Использование ИКТ на уроках истории»
НАГИБИНА Н.П. «Использование интерактивной доски на уроках истории и
обществознания»
ТАРАСОВА Е.В. «Работа с орфографическими понятиями при изучении видов
орфограмм »
УКОЛОВА Н.И. «Модульное обучение на уроках русского языка и литературы»
ФОРМАЛЬНОВА С.Б. «Системы орфографических упражнений в обучении
орфографии»
Для того чтобы более эффективно работать по направлениям, выбранным для
самообразования, члены ШМО разрабатывали свои уроки, учитывая наиболее важные
цели, поставленные в своей работе по темам самообразования.
Например, Нагибина Н.П. провела (в рамках декады) в V «А» классе урок по
истории «Расцвет демократии в Афинах» и в V «Б» классе урок по обществознанию
«Одноклассники, сверстники, друзья», а также внеклассное мероприятие «Воронеж –
город воинской славы» (совместно с Ледовской Н.А.), посвящённое 71 годовщине
освобождения Воронежа, в IХх классах, демонстрирующие научный подход учителя к
своей теме. Также и другие уроки истории и обществознания она проводит с
использованием краеведческого материала и ИКТ.
Уколова Н.И., выбрав новую тему самообразования, проводила уроки на
высоком профессиональном уровне. Но особенно хочется отметить её урок - игру в VІΙΙ
«А» классе «Серпантин вводных слов», который показал умение учителя так строить свою
работу, что интересно и познавательно становится всем. Она также использовала ИКТ.
Но особенное впечатление оставила её литературная игра «Здравствуй, Пушкин!»
На уроке в IХх классах был представлен очень интересный, познавательный материал;
звучали очень выразительные тексты произведений любимого поэта, позволяющие
эффективно работать и наслаждаться талантом гения. Урок и у школьников, и у гостей
оставил незабываемое впечатление.
Ледовская Н.А., работая над своей темой, уделяла большое внимание
использованию ИКТ на своих уроках. Так, её открытый урок по истории (в рамках
декады) в
«Б» классе «Начало правления и реформы Петра I» продемонстрировал
умение учителя и возможности учащихся при использовании компьютерных технологий.
Она также эффективно применяла и другие формы работы: работа с иллюстрациями,
таблицами, схемами, анализ текста параграфа, создание презентации. Это и позволило
сделать урок ярким, интересным и познавательным.
Тарасова Е.В., продолжая работать по выбранной теме самообразования,
использовала наиболее эффективные пути и способы реализации по своей теме. На своём
открытом уроке-исследовании в VI «А» классе «Правописание Н и НН в суффиксах
прилагательных» она использовала основные понятия по орфографии и
продемонстрировала умение использовать ИКТ и другие исследовательские технологии.
На уроке использовались различные формы работы: групповая и индивидуальная
деятельность, составление связного рассказа, словарная работа, создание презентации. Всё
это позволило успешно решить поставленные на уроке задачи.
Новичкова Е.А. на открытом уроке по литературе «Легенда о Данко» (по
рассказу М.Горького «Старуха Изергиль») в VII «Б» классе использовала ИКТ, где были
представлены различные формы работы: групповая и индивидуальная деятельность,
ответы на вопросы, словесное рисование, составление связного текста, создание
презентации по теме. Всё это сделало урок насыщенным и очень познавательным.
Левина Е.Ю. большинство своих уроков проводит, используя различные
педагогические технологии. Так, на открытых уроках по русскому языку в V х классах по
теме «Тире между подлежащим и сказуемым» широко применялась интерактивная доска.
Педагог все уроки проводит на высоком профессиональном уровне, что требует
86
колоссальной подготовки и учителя, и школьников. Также педагог активно проводит
мультимедийные уроки, используя СД, дидактический и раздаточный материал, активно
применяет технологии, необходимые в работе по новым ФГОСам.
Формальнова С.Б. в рамках декады провела открытый урок-мастерскую по
русскому языку «Роль прилагательных в художественном тексте» в VI «В» классе. На
уроке успешно была использована
ИКТ, проводилась исследовательская работа,
составлялись связные тексты по рисункам, велась работа по словесному рисованию и по
развитию речи.
Также Формальнова С.Б. провела игру-викторину «В мире художественной
литературы» в VΙ «В» классе. Широко применялась игровая технология, велась
исследовательская работа. Все остались довольны достигнутым результатом.
На всех этих уроках очень широко и эффективно использовались различные
педагогические технологии: ИКТ, личностно - ориентированная, проектная,
интерактивная, дифференцированное, развивающее и модульное обучение.
Нужно отметить, что и при посещении открытых уроков в рамках декады
учителей историко-филологического цикла был выявлен высокий уровень владения
коллегами этими современными технологиями.
Все эти уроки и внеклассные мероприятия проходили на высоком
профессиональном уровне, что свидетельствует об огромной работе учителей и учащихся
по подготовке к ним.
В период с сентября по апрель 2014 г. Уколова Н.И. с уч-ся 10х классов, а также
вокальной студии «Класс!» под управлением Топчий М.Н. активно готовились к
городскому конкурсу «Радуга талантов». Была проведена огромная подготовительная
работа: и изготовление декораций, и подбор костюмов и музыкального сопровождения, и
большая репетиционная работа, и т.д. Всё это позволило провести праздник на высоком
профессиональном уровне. Наша работа была по достоинству оценена: мы заняли в одной
из номинаций I место.
Работа по повышению профессионального мастерства, использование новых
педагогических технологий, безусловно, оказали влияние на качество знаний и степень
обученности на уроках русского языка, литературы, истории, обществознания, культуры
общения, а также на результаты пробных и выпускных ЕГЭ в 11 кл., ГИА в условиях
независимого оценивания в 9 кл.
Исходя из этих результатов, можно сделать вывод: с повышением уровня
мастерства учителей растёт качество и эффективность образовательного процесса.
Это проявляется и в работе учителей ШМО с одарёнными детьми. Многие наши
учителя (вместе с уч-ся) принимали активное участие в различных конкурсах, предметных
олимпиадах, семинарах, конференциях и т.д.
Так,
активное участие принимали уч-ся
Новичковой Е.А в конкурсе
«Мультитест», организованном ИРШО: русский язык – 14 уч-ся из7х кл. Ребята
заслуженно получили дипломы участников.
Результаты участия уч-ся Новичковой Е.А. в школьном туре олимпиад.
Русский язык
7 «А» кл. Глуховский А. – победитель
Москаленко Д. – призёр
Коваленко М. – призёр
7 «Б» кл. Крюкова Е. – победитель
Гурова Л. – призёр
Мещеряков Д. – призёр
Литература
7 «А» кл. Венжина А. – победитель
Глуховский А.- призёр
87
7 «Б» кл. Булкина С. - призёр
Муниципальный этап
Русский язык
7 «Б» кл. Крюкова Е. – призёр
Активное участие принимали17 уч-ся из 7х кл. в «Осеннем марафоне» по
литературе.
Новичкова Е.А. является активным участником научных семинаров в БГПИ:
«Ономастическое комментирование произведений А.С.Пушкина в школе, или О чём
говорят имена у А.С.Пушкина?», «Медиаграмотность как новый вид грамотности». Наша
коллега имеет два Сертификата участника вебинаров: «Структурные и содержательные
особенности линий УМК по русскому языку и литературе издательства «Просвещение» в
контексте ФГОС», г. Москва, «Развитие творческих способностей детей средствами
театрализованной деятельности. Настольный кукольный театр для детей и взрослых», г.
Москва.
Уч-ся Нагибиной Н.П. принимали активное участие во Всероссийской
олимпиаде школьников по обществознанию в школьном и муниципальном этапах. А
ученик 11 «А» кл. Насонов А. стал призёром муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников по экономике. За 4е место в олимпиаде по основам
избирательного права Кузьмичёва Н. отмечена Грамотой за высокое знание основ
избирательного права.
Нагибина Н.П. и её уч-ся также принимали участие в творческом конкурсе
«Конституция в цитатах и афоризмах», в смотре школьных музеев, в областных
конкурсах электронных презентаций «Герои великой войны» и «Россия нашей мечты».
Большое количество уч-ся приняли участие во Всероссийском массовом конкурсе
сочинений «Экономическая культура. РФ».
Её ученики принимали активное участие в школьном туре олимпиады по
обществознанию. Её результаты:
Иванова А. (8 «А» кл.) – победитель
Эндриш А. (8 «А» кл.) – победитель
Стоянов А. (8 «Б» кл.) – победитель
Ширнин В. (9 «А» кл.) – победитель 2013г.
Селезнёв В. (9 «А» кл.) – победитель
Алейникова Ю. (9 «Б» кл.) – призёр
Никульшина Ю. (9 «А» кл.) – призёр
Мананникова А. (10 «Б» кл.) – победитель
Минина Ю. (10 «А» кл.) - победитель
Кабаргина А. (10 «А» кл.) – призёр
Мячина Ю. (10 «Б» кл.) – призёр
Насонов А. (11 «А» кл.) - победитель
Тюрин Е. (11 «А» кл.) – победитель
Тюсина О. (11 «А» кл.) - победитель 2013г.
Ледовская Н.А. также принимала активное участие в жизни школы.
Также её ученики участвовали в школьном туре олимпиады по истории.
Результаты следующие.
6 «А» кл. Дербенцев П. – победитель
Полываная А. – призёр
Семёнов А. - призёр
7 «А» кл. Глуховский А. - победитель
Коваленко М. – призёр
7 «Б» кл. Гурова Л. - призёр
8 «А» кл. Стоянов А. – призёр
88
Милованов М. – призёр
9 «А» кл. Селезнёв В. – победитель
Никульшина А. – призёр
9 «Б» кл. Ковыга А. – призёр
11 «А» кл. Тюсина О. – призёр
Формальнова С.Б. с ученицей 8 «Б» кл. Ханджян Н. принимала участие в
школьной научно-практической конференции и подготовила работу на тему «Женские
имена в произведениях А.С.Пушкина». Также её уч-ся принимали участие в конкурсе
юных чтецов «Живая классика», а ученица 8 «Б» кл. Шляховая А. получила Грамоту за
участие в городском туре конкурса «Всё, что сердце помнит…». Во Всероссийском
конкурсе презентаций «Моя малая родина» и в муниципальном туре областного конкурса
«Герои Великой Отечественной войны» в номинации «Брэнд моего города» сразу два
Сертификата участника получила ученица 8 «Б» кл. Ханджян Н.
Также нужно отметить уч-ся 8 «Б» кл. Милованова М., который за участие во
Всероссийском конкурсе презентаций
«Талантоша» в номинации «Литературное
творчество. Дети войны» получил грамоту.
В дистанционной олимпиаде по русскому языку активное участие принимали
ученики 6 «В» и 8 «Б» кл.
Формальнова С.Б. также получила два Сертификата участника научнопрактических семинаров «Мобильный этикет в структуре медиаграмотности современной
личности» и «Ономастическое комментирование произведений А.С.Пушкина в школе,
или О чём говорят имена у А.С.Пушкина?», а также одного Сертификата участника
вебинара «Структурные и содержательные особенности линий УМК по русскому языку и
литературе издательства «Просвещение» в контексте ФГОС».
Результаты уч астия уч-ся Формальновой С.Б. в школьном туре олимпиад по
литературе.
Литература
Ханджян Н. (8 «Б» кл.) – победитель
Анисков М. (8 «Б» кл.) – призёр
Левина Е.Ю. готовила уч-ся 5х кл. к школьному конкурсу чтецов «Живая
классика», а с ученицей 10 «А» кл. Стародубцевой А. принимала участие в городском
конкурсе молодых литераторов «Молодое перо», где работа получила призовое место и
грамоту. Также педагог и её ученики принимали участие в городском литературнохудожественном конкурсе «Всё, что без памяти люблю…». Участница муниципального
фестиваля риторики Стародубцева А. (10 «А»кл.) вышла в финал этого конкурса.
Левина Е.Ю. принимала участие в областных конкурсах. На муниципальных этапах
областного конкурса «Победим насилие вместе» в номинации «Письмо взрослому»,
конкурса, посвящённого 140-летию В.Брюсова с работой «Личность и творчество
В.Брюсова в контексте этики декаданса», конкурса, посвящённого 95-летию со дня
рождения А.Солженицына по теме «Исторические границы в период СССР на примере
произведения А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» активное участие
принимали её ученики. В региональном конкурсе творческих работ «Символы России и
Воронежской области» также участвовали уч-ся Левиной Е.Ю.
Стародубцева А. (10 «А» кл.) принимала участие во Всероссийском конкурсе
сочинений, посвящённом В.С. Высоцкому «Что значит жить по законам чести?» и
получила кубок и диплом I степени.
С работой «Традиции произведений Л.Н.Толстого» ученица 11 «Б» кл. Никулина
А. выступила на конференции школьников и студентов БГПИ «Л.Н.Толстой в контексте
мировой литературы».
Во Всероссийском массовом конкурсе сочинений «Экономическая культура. РФ»
приняли участие 16 учеников Левиной Е.Ю.
89
Её уч-ся принимали участие в школьных олимпиадах.
Русский язык
5 «А» кл. Толпеева В. – призёр
Никульшина Я. – призёр
Благовская В. - призёр
10 «А» кл. Бородулина Е. – победитель
Кабаргина А. - призёр
Литература
5 «А» кл. Толпеева В. – победитель
Морозова В. – призёр
Никульшина Я. – призёр
10 «А» кл. Бородулина Е. – победитель
Ею были подготовлена исследовательская работа для участия в школьной
научно-практической конференции.
Наша коллега занималась активной методической работой. Она принимала
участие в работе семинара «Особенности преподавания русского языка в свете требований
ФГОС ООО» в г.Воронеже в СОШ № 5. Также при её активном участии прошли
семинары «Создание модели образовательного процесса в соответствии с требованиями
ФГОС ООО» в СОШ № 6 и гимназии № 1. Она имеет Сертификат участника вебинара
«Структурные и содержательные особенности линий УМК по русскому языку и
литературе издательства «Просвещение» в контексте ФГОС».
Уколовой Н.И. и её ученицей IХ «А» кл. Никульшиной Ю. была подготовлена
исследовательская работа для школьной
научно-практической конференции
«Молодёжный сленг».
Также наша коллега имеет Сертификат участника вебинара «Структурные и
содержательные особенности линий УМК по русскому языку и литературе издательства
«Просвещение» в контексте ФГОС».
Результаты участия уч-ся Уколовой Н.И. в школьном туре олимпиад.
Русский язык
Эндриш А. (7 «А» кл.) – победитель
Шереметов Д. (7 «А» кл.) – победитель
Саулькина О. (7 «А» кл.) – победитель
Дегтярёв А. (7 «А» кл.) – победитель
Воропаева В. (9 «Б» кл.) – победитель
Литература
Эндриш А. (7 «А» кл.) – победитель
Саулькина О. (7 «А» кл.) – победитель
Максименко Ю. (7 «А» кл.) – победитель
Чайкина М. (7 «А» кл.) – призёр
Иванова А. (7 «А» кл.) – призёр
Ширнина В. (8 «А» кл.) – призёр
Воропаева В. (9 «Б» кл.) – победитель
Языкова Е. (9 «Б» кл.) – победитель
Бобров А. (9 «Б» кл.) – призёр
Кабаргина А. ( «А» кл.) – призёр
Ковыга А. (9 «Б» кл.) – призёр
Тарасова Е.В. вместе со своими уч-ся подготовилась к городскому конкурсу юных
чтецов «Живая классика». В одной из номинаций ученик
VI «А» кл.
Стародубцев Н. занял призовое место. В городском конкурсе сочинений «История
книгопечатания на Руси», посвящённом 450-летию начала книгопечатания на Руси,
90
ученица VI «А» кл. награждена дипломом участника. Педагог, которая готовила уч-ся к
этим конкурсам, награждена двумя Благодарственными письмами.
Тарасова Е.В. также получила два Сертификата участника научно-практических
семинаров «Мобильный этикет в структуре медиаграмотности современной личности» и
«Ономастическое комментирование произведений А.С.Пушкина в школе, или О чём
говорят имена у А.С.Пушкина?», а также одного Сертификата участника вебинара
«Структурные и содержательные особенности линий УМК по русскому языку и
литературе издательства «Просвещение» в контексте ФГОС».
Не менее ответственно отнеслись её ученики и к участию в школьных
олимпиадах. Результаты следующие.
Русский язык
Федина Е. (6 «А» кл.) – победитель
Крмаджян Г. (6 «Б» кл.) - призёр
Тюсина О. (11 «А» кл.) – победитель
Ткаченко В. (11 «А» кл.) – призёр
Никулина И. (11 «А» кл.) – призёр
Литература
Федина Е. (6 «А» кл.) – победитель
Конюхова Е. (6 «А» кл.) – призёр
Паборцева Э. (6 «А» кл.) – призёр
Ткаченко В. (11 «А» кл.) – призёр
Тюсина О. (11 «А» кл.) – призёр
Педагог вместе с ученицей 11 «А» кл. Романовой Ю. приготовила для школьной
научно-практической конференции выступление на тему «Новые поэты новой России».
Также эта ученица приняла участие в городском конкурсе сочинений «Молодёжь и
выборы».
Ученица 11 «А» кл. Ткаченко В. принимала участие в конференции для
школьников и студентов БГПИ, посвящённой 140-летию со дня рождения В. Брюсова, с
работой «Жизнь и творчество В.Брюсова» и заняла I место.
Тарасова Е.В. приняла участие в организации работы уч-ся нашей школы во
Всероссийском массовом конкурсе сочинений «Экономическая культура. РФ». В нём
приняли участие ученики двух её 6х и 11 «А» кл.
Хотелось бы отметить следующее: все учителя нашего ШМО принимали
активное участие и в работе городского филологического сообщества, посещали
заседания ГМО.
В текущем учебном году коллеги работали и над профессиональным
самосовершенствованием. Так, Левина Е.Ю. в период с 25.06.13г. по 20.07.13 г.
проходила курсы повышения квалификации в ФГАОУ ДПО «Академия повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по теме
«Деятельность педколлективов в школе в реализации ФГОС ООО», а Уколова Н.И. и
Тарасова Е.В. прошли очередную аттестацию. Им была присвоена ВКК.
Не меньшее внимание уделяется в ШМО и факультативной деятельности
учителей.
Тарасова Е.В. проводила в 11 «А» кл. занятия по элективному предмету «Русское
правописание: орфография и пунктуация»(34 ч.).
Левина Е.Ю. для занятий по элективному предмету в 10 кл. избрала тему
«Всемогущий и занимательный русский язык» (34 ч.), а в 11 «Б» кл. – тему
«Занимательный
синтаксис» (34 ч.).
Нагибина Н.П. для 10 «А» кл. темой элективного предмета выбрала «Основы
международного гуманитарного права» (34 ч.), а для 11 «Б» кл.- «Глобальный мир в XXΙ
веке» (34 ч.).
91
1.
2.
3.
4.
Большим подспорьем в деятельности ШМО является работа по изучению,
обобщению и распространению опыта лучших учителей.
Так, Левина Е.Ю. в сборнике БГПИ «Актуальные проблемы преподавания
литературы в школе и вузе» опубликовала статью «Анализ поэтического произведения», а
также своё выступление на 4й региональной научно-практической конференции.
Также активное участие принимали коллеги в обновлении сайта школы.
Формальнова С.Б. познакомила коллег с разработками: открытый урок (в рамках
декады) «Роль имён прилагательных в художественном тексте», презентация по теме
«Бренд моего города».
У Левиной Е.Ю. также немало работ, помещённых на школьный сайт: уроки
«Тире между подлежащим и сказуемым», «Спряжение глаголов. Разноспрягаемые
глаголы». Также можно там же познакомиться с фотографиями на темы «Посещение
выставки матрёшек и музея Эйнштейна». У Левиной Е.Ю. есть собственный сайт,
который постоянно обновляется.
В своей работе ШМО учителей историко-филологического цикла
руководствовалось следующими нормативными актами: положением о школьном
методическом объединении, разработанным и утверждённым планом работы ШМО. На
протяжении учебного года велись протоколы заседаний ШМО. Всего было проведено 4
заседания. Темы:
«Организация работы ШМО» (август 2013 г.).
«Планирование проведения декады историко-филологического цикла» (декабрь 2013 г.).
«Круглый стол «Исследовательская технология: эффективные методы и приёмы работы»
(январь 2014 г.).
«Семинар-отчёт по темам самообразования учителей историко-филологического цикла»
(апрель 2014 г.).
Проанализировав работу коллег за прошедший учебный год, можно сделать
следующие выводы:
- за прошедший учебный год учителя ШМО успешно работали по
выбранным темам для самообразования;
- принимали активное участие в различных конкурсах, олимпиадах,
семинарах, конференциях, изучали методики работы по новым ФГОСам и т.д.;
- очень активно и эффективно использовали в своей работе ИКТ и другие
инновационные технологии;
- активно участвовали в обновлении школьного сайта;
- итогами своей работы делились с коллегами, публикуя в различных
изданиях свои статьи.
Также необходимо учитывать в последующей работе и следующие
рекомендации:
- сделать более эффективной подготовку уч-ся к школьным, городским,
областным олимпиадам, конкурсам, конференциям и т.д.;
- изучить и более активно и эффективно использовать новые педагогические
технологии, особенно это касается новых ФГОСов;
- более активно распространять свой педагогический опыт среди коллег.
Отсюда вытекают задачи на следующий учебный год:
1) продолжить работу по внедрению в учебную деятельность новых педагогических
технологий;
2) эффективнее использовать на уроках ИКТ;
3) проанализировав итоги сданных выпускниками ГИА ( в условиях независимого
оценивания) в 9 кл. и ЕГЭ по предметам в 11 кл., учесть все недоработки и определить
наиболее эффективные методы, способы и приёмы подготовки будущих выпускников к
экзаменам;
92
4) используя имеющиеся возможности, пополнять и расширять дидактическую и
методическую базу каждого кабинета;
5) повысить эффективность подготовки уч-ся к школьным, городским, областным
олимпиадам, конкурсам, конференциям и т.д.;
6) приложить максимум усилий для ознакомления с новыми ФГОСами и активно учиться
их внедрять;
7) активизировать познавательную деятельность учащихся как на уроках, так и во
внеурочное время;
8) организовывать работу таким образом, чтобы как можно больше выявить творческих
способностей уч-ся и умело их использовать.
Анализ школьного ШМО естественно-научного цикла
в 2013-2014 учебном году
Работа школьного м/о в 2013-2014 учебном году осуществлялась на основании положения
о школьном м/о, разработанном и утверждённом плане работы ШМО естественного цикла
на 2013-2014 учебный год.
В ШМО естественного цикла входит 5 учителей:
Тема самообразования
Прохождение курсов
Ф.И.О.
1.Полякова О.А.
«Использование
2009 г. – «ИКТ в образовательном
инновационных
процессе»
технологий в управлении 2010 г. – «Использование
качеством знаний
интерактивной доски в
учащихся в процессе
образовательном процессе»
реализации
2010 (апрель) – «Курсы повышения
биологического
квалификации учителей биологии»
образования».
2.Любимова И.В.
«Ценностный
2009 год,
личностносентябрь
деятельностный подход
г. Борисоглебск
в обучении географии»
2010 (апрель) – «Курсы повышения
квалификации учителей географии»
2013 (апрель)-Курсы повышения
квалификации в ФГБОУ ВПО
«Борис.гос.пед.инст.» по программе:
«Федеральные
гос.образоват.стандарты основного
общего образования»
3.Языкова Т.А.
«Использование
Март-апрель 2010г.
инновационных
2010 (апрель) – «Курсы повышения
технологий на уроках
квалификации учителей химии»
химии»
4.Егоров А.М.
«Педагогические
2010 (апрель) – «Курсы повышения
аспекты формирования
квалификации преподавателей ОБЖ»
культуры безопасности
2013 (апрель)-Курсы повышения
жизнедеятельности».
квалификации в ФГБОУ ВПО
«Борис.гос.пед.инст.» по программе:
«Федеральные
гос.образоват.стандарты основного
общего образования»
93
5. Золотухина Е.А.
«Личностно –
ориентированный
подход в школьном
обучении»
2009г – на базе БГПИ «Оператор
ЭВМ; 1С: предприятие»
Учителя естественно - научного цикла активно обмениваются своим педагогическим
опытом, наработками с коллегами на ШМО, ГМО, научно-практических конференциях.
I. Полякова О.А.
Выступления:
1. Участие в научно- практической конференции в БФСГУ им. М.Б. Чернышевского
(Балашовский филиал Саратовского Государственного Университета); - факультет
биологии и экологии; кафедра биологии и методики преподавания:
- Доклад на тему: «Организация исследовательской деятельности во внеурочной работе»
(Полякова О.А.)
- Исследовательская работа на тему: « Влияние мобильных телефонов на здоровье
человека» (Уразовская Д., 11б)
- Исследовательская работа на тему: «Дружественный природе магазин» (Поспелова В.,
9б)
- Исследовательская работа на тему: «Домашняя пыль и ее влияние на организм человека»
(Игнатьева К., 10а)
2. Муниципальная олимпиада по экологии: (7 человек)
I место: Ткаченко В. (11а)
Ковыга Ал. (10б)
II место: Каланчина М. (11б)
Воропаева В. (10б)
Лапшева Ю. (9б)
III место: Романова Ю. (11а)
Крмаджян Ар. (11б)
по биологии:
I место: Ткаченко В. (11а)
Игнатьева К. (10б)
Глуховский Анд. (7а)
II место: Мананникова Ал. (10б)
Воропаева Вал. (10б)
III место: Лапшева Ю. (9б)
Романова Ю. (11а)
3. Региональная олимпиада по биологии:
IV место- Ткаченко Валерия (11а)
4. Научно-практическая конференция преподавателей, студентов и учащихся в БГПИ:
-Доклад на тему: «К мотивации обучения через особенности мышления» ( Полякова О. А.)
-Исследовательская работа на тему: «Асимметрия мозга, левые; кто они такие?»
(Крмаджян Арекназ, 11б)
-Исследовательская работа на тему: «Влияние музыки на живые организмы» ( Бондарева
К., 11б) – II место
-Исследовательская работа на тему: «Изучение свойств растительных пигментов»
(Бородулина Екатерина, 10а) – II место
-Исследовательская работа на тему: «Исследование свойств питьевой воды» (Ветошкина
Диана, 9б) – III место
94
5. Выступление на заседании ГМО:
- Доклад на тему: Образовательные ресурсы, помогающие ребенку развивать свои
способности»
- Доклад на тему: «Подготовка к ЕГЭ по биологии»
6. Выступления на педагогических советах:
- Доклад на тему: «К мотивации учения через особенности мышления» (декабрь)
- Доклад на тему: «Профориентация при обучении биологии» + презентации
исследовательских работ. (март)
7. Участие в заседании дискуссионного клуба «Скажи слово в защиту воды»:
(МБОУДОДБУВРБГО): Поспелова В.
Гольцова Кр.
Мачнева Н.
Ветошкина Д.
8. Участие в конференции (учебно-экологический центр им. Е.Н. Павловского):
- Перегудова Ю. (8а) с презентацией на тему: « Павловский Е. Н. – выдающийся ученый
и исследователь» - III место.
9. Сборник научных статей (выпуск 8):
-Статья на тему: «Применение сетевых образовательных ресурсов при организации
научно-исследовательской деятельности учащихся по биологии»
- Статья на тему: «К мотивации учения через особенности мышления»
10. За успехи и достижения внесена в ежегодную Большую Международную
Энциклопедию «Лучшие в образовании» за 2014 год в рубрику «Доска почета».
11. Награждена Почетной Грамотой Министерства Образования.
2.Егоров А.М. - учитель ОБЖ
Отчёт о проделанной работе по военно-патриотическому воспитанию учащихся МБОУ
БГО СОШ №10 за 2013-2014 учебный год.
В работе с учащимися по военно- патриотическому воспитанию особое место отводилось
таким направлениям , как воспитанию чувств верности Отечеству, готовности к
достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга, уважение к
историческому прошлому России.
Проведены следующие мероприятия:
-лекция «Есть такая профессия – Родину защищать»-10-11 классы;
-профотбор юношей 1997 г.рождения, и постановка на воинский учет -9-10-11классы;
-участие в городском «Дне призывника» -11 классы;
-встреча с участниками боевых действий в Чечне и Афганистане;
-участие во всероссийской олимпиаде школьников по ОБЖ –школьный этап,
муниципальный этап ;
-подготовка документации для постановки на воинский учет в 2013 г.-9-11 классы;
-пятидневные учебные сборы с юношами 10 классов(авиационная база,2 разряда
г.Борисоглебск) – 1 место.
- участие в городской военно-спортивной игре « Победа»:команда «Орленок» 7 класс -1
место, команда «Пилоты» 10-11 классы – 1 место;
- уроки «Мужества», ( к23 февраля) -8,10,11 классы;
- экскурсии в музей Борисоглебского гарнизона, учебный тренажер полетов 8,10классы;
-соревнования по разборке и сборке АКМ среди юношей 10-11 классы;
-конкурс сочинений « Мои герои» посвященный дню Победы.
1. Дисциплина ОБЖ.
Разработана рабочая программа по курсу ОБЖ, календарно-тематические планы для
5,6,7,8,10,11 классов.
Количество часов по всем программам в 1,2,3 четверти выполнено.
Количество учащихся успевающих на «4» и «5»:
95
5 «А»,5 «Б» - 52 человека;
6 «А»,6 «Б» -68 человек;
7 класс –51 человек;
8»А»,8 «Б» - 57 человек;
10 «А»,10 «Б» - 40 человек;
11 «А»,11 «Б» - 41 человек.
Проведены:
 Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ (участников - 38
человека, призёров – 4 человека, победителей –2человека).
 Муниципальная олимпиада школьников по ОБЖ (участников –8 человек, призёров –2
человека, победителей-1 человек). Пятидневные учебные сборы на базе ВЧ №222921 с
юношами 10 классов по учебной программе в объёме 35 часов (апрель 2013г).
 Физическая подготовка : бег 100 м-1 место; строевая подготовка -2 место; Учебные сборы
-3 место.
 С девушками 10 классов занятия по « Основам медицинских знаний и ЗОЖ» по учебной
программе в объёме 30 часов (май 2013г).
Анализ работы ШМО физической культуры
I. Работа школьного методического объединения учителей физической культуры
в 2013 – 2014 учебном году осуществлялась на основании положения о школьном
методическом объединении, разработанном и утвержденном плане работы ШМО
физической культуры на 2013 - 2014 учебный год.
Члены ШМО физической культуры: Холин Алексей Викторович, Черных Юрий
Владимирович и Мотовилова Жанна Юрьевна.
Холин А.В.:
 Аттестовался на I КК в мае 2010 года.
 Курсы повышения квалификации учителей физической культуры ВОИПК и ПРО в 2008
году.
 Тема самообразования на 2013 - 2014 учебный год: «Воспитание потребностей и мотивов
к регулярным занятиям физической культурой и спортом».
1) Выступление по теме самообразования на ШМО с докладом «Воспитание потребностей и
мотивов к регулярным занятиям физической культурой и спортом».
 Открытые уроки:
1) в 8 «Б» классе по теме «Легкая атлетика» в рамках школьной «Декады здоровья»;
2) в 5 «Б» классе по теме «Броски набивных мячей» в рамках реализации ФГОСов в школе.
Мотовилова Ж.Ю.:
 Аттестовалась на ВКК в декабре 2009 года.
 1) Курсы повышения квалификации учителей физической культуры ВОИПК и ПРО в
2008 году.
2) Курсы о краткосрочном повышении квалификации в АОН ОВПО «Институт
менеджмента, маркетинга и финансов» по программе «Информационные системы и
технологии» в 2011 году.
3) Курсы повышения квалификации ФГБОУ ВПО БГПИ по программе «ФГОС основного
общего образования: ключевые особенности и механизмы реализации» в 2013 году.
 Тема самообразования на 2013-2014 учебный год: «Влияние подвижных игр для развития
физических качеств у детей младшего школьного возраста».
1) Выступление по теме самообразования «Влияние подвижных игр для развития
физических качеств у детей младшего школьного возраста».
2) Выступление на круглом столе в администрации Борисоглебского городского округа и
района с докладом: «Реализация проекта «Вместе к победе в МБОУ БГО СОШ №10 »
(декабрь 2013г.).
 Открытые уроки:
96
1) в 3 «Б» классе по теме «Подвижные игры на основе материала спортивной игры футбол» в
рамках «Декады здоровья»;
2) в 3 «Б» классе по теме «Подвижные игры на основе материала спортивной игры футбол» в
рамках реализации программы «Вместе к победе» для телеканала «Светоч».
 Участие во всероссийском конкурсе «Займись спортом» (ноябрь 2013г. – май 2014г.);
 Участие в областном конкурсе лучших учителей образовательных учреждений для
денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности;
 Печатные работы: «Методическая система учителя физической культуры», БГПИ , 2013г.
Черных Ю.В.:
 Аттестовался на I КК в декабре 2012года.
 1) Курсы повышения квалификации учителей физической культуры по программе
«Интегративного курс «физическое воспитание учащихся начальных классов» как
инструмент реализации требований ФГОС НОО результатам освоения ООП НОО» в 2012
году.
2) Курсы повышения квалификации ФГБОУ ВПО БГПИ по программе «ФГОС основного
общего образования: ключевые особенности и механизмы реализации» в 2013 году.
 Тема самообразования ««Техника и методика обучения способам передвижения на
лыжах».
1) Выступление по теме самообразования «Развитие скоростно-силовых качеств на уроках
физической культуры».
 Открытые уроки:
1) в 6 «Б» классе на тему «Легкая атлетика» в рамках «Декады здоровья»;
2) в 5 «А» классе на тему «Волейбол» в рамках реализации ФГОСов в школе.
II. Для достижения цели и задач в процессе обучения физической культуре учителя
использует современные образовательные технологии (здоровьесберегающая технология,
информационно-коммуникативная технология, технологию соревновательного метода,
игровая технология, гендерная технология, исследовательская технология, технология
дифференцированного обучения) как фактор формирования ключевых компетенций
обучающихся.
III. «Декада здоровья» в МБОУ БГО СОШ №10
I.Открытые уроки по физической культуре :
1. Холин А.В.
«Легкая атлетика»
25.09.2013 - 8 «Б»
2.Мотовилова Ж.Ю.
«Подвижные игры на основе футбола»
25.09.2013- 3 «Б»
3.Черных Ю.В.
«Легкая атлетика»
25.09.2013 - 6 «А»
II.Спортивно-массовые мероприятия
14 сентября – в декаде принимают участие 2-е, 3-е классы.
Построение в 9.45 – 2е классы; в 10.45 – 3-е классы
Спортивный фестиваль «Мяч в игре».
20 сентября – в декаде принимают участие 4-е классы.
Построение в 12.40.
Спортивный праздник «Мяч в игре»: игра футбол (по 9 мальчиков от класса).
игра пионербол (по 9 девочек от класса).
17 сентября – в декаде принимают участие 5 -е классы.
Построение в 10.45.
Подтягивание на высокой перекладине (по 5 мальчика от класса).
97
•
•
•
•
•
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (по 5 девочек от класса).
Эстафетный бег 4 х100м (по 2 мальчика и 2 девочки от класса).
Кроссовый бег: 500м – мальчики, 500м – девочки (участвует весь класс. Время команды
по последнему участнику, плюс штрафное время за каждого не прибывшего на старт).
Награждение.
17 сентября – в декаде принимают участие 6- 7-е классы.
Построение в 13.30 (после 6-го урока).
Подтягивание на высокой перекладине (по 3 мальчика от класса).
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (по 3 девочки от класса).
Эстафетный бег 4х100м (по 2 мальчика и 2 девочки от класса).
Кроссовый бег: 500м – мальчики, 500м – девочки (участвует весь класс. Время команды
по последнему участнику, плюс штрафное время за каждого не прибывшего на старт).
Награждение.
24 сентября – в декаде участвуют 8-9-е классы.
Построение в 13.30 (после 6-го урока).
Подтягивание на высокой перекладине (по 3 мальчика от класса).
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (по 3 девочки от класса)
Эстафетный бег 4х100м (по 2 мальчика и 2 девочки от класса).
Кроссовый бег: 1000м – мальчики, 500м – девочки (участвует весь класс. Время команды
по последнему участнику, плюс штрафное время за каждого не прибывшего на старт – 5
сек.).
Награждение.
26 сентября – в декаде участвуют 10-11-е классы.
Построение в 11.45.
Подтягивание на высокой перекладине (по 4 юноши от класса).
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (по 3 девочки от класса)
Эстафетный бег 4х100м (по 2 юноши и 2 девушки от класса).
Кроссовый бег: 2000м – юноши, 1000м – девушки (участвует весь класс. Время
команды по последнему участнику, плюс штрафное время за каждого не прибывшего на
старт – 5 сек.).
Награждение.
IV. Анализ итогов успеваемости учителей физической культуры.
Анализ итогов успеваемости учителей физической культуры
за 2013-2014 уч.года
класс
учитель
предмет
% качества
1А
1Б
2А
2Б
2В
3А
3Б
3В
4А
4Б
5А
5Б
6А
Мотовилова Ж.Ю.
Мотовилова Ж.Ю.
Мотовилова Ж.Ю.
Мотовилова Ж.Ю.
Мотовилова Ж.Ю.
Черных Ю.В.
Мотовилова Ж.Ю.
Мотовилова Ж.Ю.
Черных Ю.В.
Черных Ю.В.
Черных Ю.В.
Холин А.В.
Черных Ю.В.
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
физическая культура
100
100
100
100
100
95
90
90
74
76
100
%
успеваемости
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
98
6Б
6В
7А
7Б
8А
8Б
9А
9Б
9В
10А


1.
2.
3.

Черных Ю.В.
физическая культура
91
100
Черных Ю.В.
физическая культура
80
100
Черных Ю.В.
физическая культура
75
100
Черных Ю.В.
физическая культура
76
100
Черных Ю.В.
физическая культура
90
100
Холин А.В.
физическая культура
87,7
100
Холин А.В.
физическая культура
91,3
100
Холин А.В.
физическая культура
95,3
100
Холин А.В.
физическая культура
41,6
100
Мотовилова Ж.Ю.
физическая культура
100
100
Холин А.В.
10Б
Мотовилова Ж.Ю.
физическая культура
91,7
100
Холин А.В.
11А
Мотовилова Ж.Ю.
физическая культура
73,4
100
Холин А.В.
11Б
Мотовилова Ж.Ю.
физическая культура
78,7
100
Холин А.В.
Общий показатель степени обученности и качества знаний
за 2013-2014 учебный год
ФИО
успеваимость
качество
Мотовилова Ж.Ю.
100%
97,5 %
Холин А.В.
100%
77,7%
Черных Ю.В.
100%
85,1%
Общий показатель по МО учителей физической культуры
Качество знаний 87,4 %
Успеваимость 100 %
V. Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по
физической культуре.
В 2013 – 2014 учебном году в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников по физической культуре 2 учащиеся стали победителями и 6 учащихся
призерами:
Романова Юлия 11 «А» - победитель;
Попова Анастасия 11 «Б» призер;
Ильясова Людмила 11 «А» - призер.
Учитель: Мотовилова Жанна Юрьевна.
1.Волощенко Дмитрий 10 «Б» - победитель;
2. Тюрин Евгений 11 «А» - призер;
3.Ханджан Нинэль 8 «Б» - призер
Учитель: Холин Алексей Викторович.
1. Федосова Валентина 8 «А» - призер;
2. Жихарев Кирилл 8 «А» - призер.
Учитель: Черных Юрий Владимирович.
VI. Участие в городских соревнованиях и спортивных мероприятиях.
Городские соревнования:
- мини-футбол «Кубок Надежд» (1-2 кл. – 3 место, 3-4 кл. – I место);
- «Веселые старты» (4 кл. – II место);
- новогодний турнир по гандболу (девушки – II место, юноши – II место);
- лыжные гонкам на приз главы администрации г. Борисоглебска (участие);
- первенство г. Борисоглебска по гиревому спорту (I место);
- легкоатлетическая эстафета по городу, посвященная Дню победы - (5-7кл. – III место; 799


1)
2)
9 кл. – I место; 10-11 кл. – 4 место);
- соревнования по легкой атлетике «Олимпийские надежды» (3-4 кл. в эстафете – I место);
- соревнования для допризывной молодежи (8-11 кл.- III место);
- конкурс «Мой друг мяч» (1-2-3 кл. – III место).
- турнир по мини-футболу на приз ХФК «Кристалл» (1-2кл. – участие, 3-4 кл. - участие);
- муниципальный этап Всероссийских соревнований «Президентские состязания» (8 «Б» I место).
Городская круглогодичная спартакиада школьников:
1 группа младшая (5 – 7 классы) - III место:
- лёгкоатлетический кросс - 8 место;
- лыжные гонки - II место;
- футбол - III место;
- баскетбол (мальчики) - III место;
- баскетбол (девочки) – 7 место;
- настольный теннис - 8 место.
2 группа средняя (8 – 9 классы девушки) – I место:
- лёгкоатлетический кросс - 4 место;
- лыжные гонки - I место;
- баскетбол (девушки) – I место;
- шахматы - I место;
- настольный теннис - III место;
2 группа средняя (8 – 9 классы юноши) – II место:
- лёгкоатлетический кросс - I место;
- лыжные гонки - II место;
- футбол - 5 место;
- баскетбол (юноши) - III место;
- шахматы - III место;
- настольный теннис - 8 место.
3 группа старшая (10 – 11 классы) – II место:
- лёгкоатлетический кросс – III место;
- лыжные гонки - II место;
- волейбол (девушки) – II место;
- волейбол (юноши) – III место;
- гандбол (юноши) – I место;
- гандбол (девушки) – II место;
- настольный теннис – 4 место
- гиревой спорт – I место;
- баскетбол (юноши) – III место;
баскетбол (девушки) – III место.
Городская спартакиада по туризму:
- соревнования по спортивному ориентированию 12 место;
- соревнования по велотриалу 5 место;
- соревнования «турист года - 2013» - 9 место;
- поисково-спасательный конкурс – 13 место;
- соревнования по туристической полосе препятствий 12 место;
- соревнования «поход года» - 3 место.
VII. Летняя оздоровительная компания:
Спортивно-туристический передвижной палаточный лагерь «Веселые туристы»(5-7 кл.) Руководители: Мотовилова Ж.Ю., Черных Ю.В.
Пришкольный оздоровительный лагерь. Спортивная мастерская «Час здоровья» (1-4 кл.) –
организатор физкультурно-оздоровительной работы Мотовилова Ж.Ю.;
100
1)
2)
3)
4)
5)
6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
Пришкольный оздоровительный лагерь. Спортивная мастерская «Десяточка» (5-6 кл.) –
организатор физкультурно-оздоровительной работы Черных Ю.В.
VIII. Дополнительное образование.
В 2013 – 2014 учебном году на базе МБОУ БГО СОШ № 10 учителями физической
культуры были организованы секции и кружки:
Гиревой спорт (4-7 кл. и 8-11 кл.) – руководитель Холин А.В.
Волейбол (9-11 кл.юноши) – руководитель Холин А.В.
«Пешеходный туризм» (5-7 кл.) – руководитель Черных Ю.В.
Баскетбол (5-7 кл.) – руководитель Черных Ю.В.
«Юный футболист» (2-3 кл.) – руководитель Мотовилова Ж.Ю.
Волейбол (9-11 кл. девушки) – руководитель Мотовилова Ж.Ю.
IX. Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия в МОУ
СОШ № 10.
1. Сентябрь. Декада здоровья: соревнования в подтягивании, по кроссу, футболу,
пионерболу, волейболу, баскетболу, эстафетный бег, гиревому спорту в зачет школьной
спартакиады (1-11 кл.)
2. Октябрь. Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников (5-11кл.)
3. Ноябрь. Первенство школы по настольному теннису в зачет школьной спартакиады(5-7
кл.), (8-9 кл.).
4.Декабрь. Спортивные праздники «Веселые старты» (1- 4 кл.).
5. Март. Спортивные праздники «А ну-ка, мальчики!» и «А ну-ка, девочки!» (3-е классы)
6.Апрель. Неделя здоровья в рамках акции «Территория здоровья». Спортивный конкурс
«Мой друг- мяч»(1-3 кл.)
9. Апрель-май. Тестирование «Президентские состязания» - проверка уровня физ.
подготовленности и физ. развития учащихся (6-11 кл.). Тестирование уровня физ.
подготовленности и физ. развития учащихся в рамках проекта «Вместе к победе!» (1-4 кл.)
X. В своей работе ШМО учителей физической культуры следует нормативным
документам: положение о ШМО, планы работы ШМО, протоколы заседаний ШМО.
Заседание №1 (29 августа 2013 г.).
Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: новая
система требований к образовательному процессу.
Компетентности учителей физической культуры в связи с реализацией ФГОС.
Отчет о проделанной работе за 2012-13 учебный год.
Рассмотрение рабочих программ и учебно-тематического планирования на 2013-14
учебный год.
Рассмотрение плана проведения физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой
работе на 2013-14 учебный год.
План проведения «Декады здоровья».
Заседание №2 (8 ноября 2013 г.).
Подведение итогов «Декады здоровья».
Оформление стендов о спорте и физической культуре.
Рассмотрение плана подготовки учащихся во Всероссийской олимпиаде школьников по
физической культуре муниципального этапа.
Подготовка и участие команд школы в школьных физкультурно-массовых мероприятиях
и городских соревнованиях по плану.
Работа с документацией, методической литературой.
Заседание №3 (14 января 2014 г.).
Подведение итогов Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре
муниципального этапа.
Выступление по теме самообразования.
101
3. Подготовка и участие команд школы в школьных физкультурно-массовых мероприятиях
и городских соревнованиях по плану.
4. Работа с инвентарем и оборудованием.
Заседание №4 (29 апреля 2014 г.).
1.Подготовка методического материала и спортивного инвентаря для проведения
экзаменов по физической культуре.
2. Подготовка и участие команд школы в школьных физкультурно-массовых
мероприятиях и городских соревнованиях по плану.
3. Косметический ремонт инвентаря и оборудования, разметки площадок и беговых
дорожек.
4. Работа с документацией.
XI. Выводы и предложения.
Анализируя работу школьного методического объединения учителей физической культуры
за 2013 – 2014 учебный год можно сделать следующие выводы:
1. Учебная программа по физической культуре выполнена в полном объеме.
2. Мероприятия по физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе проведены.
Подведены итоги.
3. В соответствии с планом были проведены тесты «Президентские состязания» и тесты по
проекту «Вместе к победе!». Подведены итоги.
4. Учащиеся МБОУ БГО СОШ № 10 принимали участия в городских соревнованиях и
спортивных мероприятия, в первом и втором этапах Всероссийской олимпиады школьников
по физической культуре, в городских соревнованиях в зачет спартакиады школьников.
Рекомендации:
1. Продумать методы поощрения учеников за успехи в городской спартакиаде школьников.
Задачи на 2014-2015 учебный год:
1. Продолжить работу над темами самообразования.
2. Пройти курсы повышения квалификации учителей физической культуры: Мотовиловой
Ж.Ю. и Холину А.В.; курсы повышения квалификации по ФГОСам: Холину А.В..
3. Пройти аттестацию учителей физической культуры: Мотовиловой Ж.Ю. и Холину А.В.
4. Продолжить работу по инновационной программе «Интегративного курса физического
воспитания в начальных классах на основе футбола» в соответствии с требованиями ФГОС.
5. Повышать уровень владения современными педагогическими технологиями.
6. Проводить мероприятия по физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе,
проводить тестирование по уровню физической подготовленности и физического развития
учащихся в рамках Всероссийских соревнований «Президентские состязания» и в рамках
проекта «Вместе к победе!».
7. Повысить результаты в городской спартакиаде школьников.
8. Привлекать детей к занятиям в спортивных секциях.
9. Дальнейшее развитие лыжной базы, обновление спортивного инвентаря, развитие кабинета
физической культуры.
Анализ работы ШМО классных руководителей
В состав м/о классных руководителей в учебном году входило 26 преподавателя. Из них:
10 – начальная школа (1-4 кл.); 9 среднее звено ( 5- 8 кл); 7 старшие классы (9-11).
Тема воспитательной работы всей школы – «Ученик в мире профессий».
Воспитательная работа велась по следующим основным направлениям:
- «Я и человек».
- «Наша Родина».
- «Спорт и здоровье».
- «Семья».
- «Труд».
- Мир прекрасен.
102
Целью м/о классных руководителей являлось повышение профессионального уровня
классных руководителей, обновление и совершенствование их теоретических знаний.
Перед м/о ставились следующие задачи:
- совершенствование педагогического мастерства на основе передовых идей педагоговноваторов и творчески работающих классных руководителей, освоение и внедрение
передового опыта в воспитательной среде;
- совершенствование методов и стиля взаимодействия классных руководителей и
воспитанников на принципах гуманизма;
- формирование умений и навыков анализа воспитательного процесса и самоанализа своей
воспитывающей деятельности;
- обеспечение классных руководителей современными воспитательными технологиями и
знания современных форм и методов работы;
- содействие становлению и развитию системы воспитательной работы школы и класса.
Формы работы м/о:
- заседания;
- открытые внеклассные мероприятия и классные часы;
- обзор литературы;
- семинары-практикумы;
- наставничество.
В течение года м/о классных руководителей были проведены 4 заседания. Темы
заседаний: «Утверждение общешкольного плана работы на 2013-2014 уч.год» (Власова
О.В.)
«Педагогическое общение как особый вид творчества»» (Ячевская Я.В.)
«Технология подготовки и проведения классного часа» (Любимова И.В.)
«Практическое использование воспитательных технологий» (Красильникова Е.В.)
В рамках м/о прошли в каждом классе открытые мероприятия, направленные на
воспитание у подрастающего поколения необходимости беречь своё здоровье с раннего
возраста, о необходимости правильно питаться, правильно выбрать будущую профессию.
Все мероприятия прошли на высоком организационном уровне, были разнообразны по
формам и методам проведения.
Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их
профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень и постоянно
совершенствуется. Все классные руководители работают творчески, используют разные
формы и методы работы с классом, изучают публикации, выступают и делятся своими
наработками коллегами на заседаниях МО. Классные руководители вместе с детьми
активно участвовали в течение года в мероприятиях школы, города и области.
Ячевская Я.В. творчески подходит в работе со своими учениками, о чем и поделилась с
коллегами на семинаре «Педагогическое общение как особый вид творчества»,
предоставив фотоотчет. Ее ученики принимали участие в весеннем танцевальном батле,
новогоднем флешмобе, в акции «Чистый берег» и многих других мероприятиях.
Любимова И.В. познакомила учителей с технологиями подготовки и проведения
классных часов. А Попова Е.Н. рассказала о том, как в её 6 «Б» классе проходят классные
часы. Классный час «Как Вовка искал живую воду» (экологическая сказка) был проведен
совместно со 2 «Б» классом.
М/о играет большую роль в повышении общетеоретического и практического уровня
классных руководителей. Разработки лучших классных часов хранятся в «копилке
методических дел» и могут быть использованы молодыми специалистами и коллегами в
их работе с детьми. На последнем заседании были подведены итоги ШМО за 2013-2014
учебный год и определены цели и задачи на следующий учебный год.
Работу школьного м/о классных руководителей за этот учебный год можно признать
удовлетворительной.
103
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Общие выводы по организации методической работы в школе:
В 2013 -2014 учебном году возрос уровень владения педагогов школы
инновационными технологиями.
Повысился уровень проведения предметных декад, 100% открытых уроков
проведено с использованием ИКТ.
Вошло в традицию проведение научно-исследовательской конференции,
возросло число учащихся, занятых в проектной и исследовательской деятельности, а в
2013-2014 учебном году есть призеры окружных и региональных конкурсов.
Стал более серьезным подход педагогов к выбору и реализации тем
самообразования.
Просматривается повышение квалификации педагогов, заинтересованности
в личном росте, профессиональной компетентности.
Возросло число педагогов, обобщивших опыт своей работы и имеющих
печатные издания.
Возросло число победителей и призеров окружных, региональных и
Всероссийских олимпиад.
Повысился процент качества и обученности учащихся, снизился процент
учащихся, оставленных на повторный год обучения.
9. АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И
ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ.
Источник знания неистощим:
Какие ни приобретай человечество на этом пути,
Все людям будет оставаться искать,
Открывать и познавать
И.Гончаров
На основании Постановления правительства «О введении в 2006 году
предпрофильного обучения в 9 классах и профильного обучения в 10-11 классах», закона
«Об образовании», Концепции профильного обучения на старшей ступени общего
образования, Положения о классе профильного обучения, одним из приоритетных
направлений в МОУ СОШ № 10 была проведена работа по предпрофильному и
профильному обучению.
Цель данной работы:
создание системы профильного обучения в старших классах, ориентированной на
индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных
потребностей рынка профессионального образования.
На основании этого была разработана годичная циклограмма деятельности по
организации предпрофильного и профильного обучения.
Предпрофильная подготовка.
Основная задача предпрофильной подготовки – подготовка к выбору профиля
обучения, прогнозирование будущей профессиональной деятельности. В МБОУ БГО
СОШ № 10 проводится системная работа по организации предпрофильной подготовке
учащихся 7-9 классов. В течение 2013-2014 учебного года классными руководителями
были проведены беседы, тематические классные часы («Мои обязанности в семье»,
«Профессии моих родителей», «Как помочь выпускнику основной школы выбрать
профиль обучения»,» «Человек и профессия», «Трудовое воспитание и профессиональная
ориентация старшеклассников», «Возможности психолога в оказании помощи в
профориентации»); групповые и индивидуальные профконсультации; экскурсии на
предприятия города, Грибановский машиностроительный завод; профориентационная
104
работа «Куда пойти учиться» для учащихся 9-11 классов; встречи с представителями
различных профессий; ознакомление с литературой о профессии; профессиональные
пробы, проводимые службой занятости населения с учащимися 8-10 классов; посещение
Дней открытых дверей (ВГАСУ, ИММиФ, ГОУВПО БГПИ); родительские и
общешкольные собрания («Научно-технический прогресс и его влияние на здоровье
человека и детскую психику», «Профильное обучение в школе на 2012-2013 год», «Как
помочь выпускнику выбрать профиль обучения»); тестирование и анкетирование с целью
определения профессионального предпочтения; участие в олимпиадах различного уровня,
научно-практический конференций; конкурсы рисунков, плакатов, газет, оформлены
стенды.
Опыт нашей школы показывает, что взаимосвязывающими компонентами такой
среды являются развитие системы дополнительного образования и налаживание связей с
учреждениями высшего профессионального образования. Результаты этой работы: на
базе школы №10 работает вокальная студия «Класс», танцевальный клуб «Надежда»,
участие во Всероссийских и международных конкурсах и занятие в них призовых мест.
Педагогами разработаны 24 элективных курса, каждый девятиклассник в 2013 –
2014 учебном году прослушал 102 часа по предпрофильной подготовке (34 часа –
профориентационный курс, 68 часов – предметно-ориентированные курсы):
1.«Проблемы здоровья человека в условиях экологического кризиса»(17 часов).
2. « Геометрии тропинки одолеем без запинки» (8часов).
3.«Графический метод решения задач по физике» (20 часов).
4.«Решение задач по генетике» (17 часов)
5.«Искусство жить в ладу с собой и миром» (14 часов).
6.«Повар» (6часов).
7.« Техногенная среда и здоровье человека» (10часов).
8.«Великие путешественники и исследователи» (8часов).
9.«Среды программирования» (6 часов).
10.«Поиск себя. Я и моя профессия» 34 часа; (3 класса- 34 часа) 102 часа.
11.«Металлы в окружающей среде и здоровье человека» (7 часов).
12.«Металлы в окружающей среде и здоровье человека» (7часов).
13.«Геометрическая интеграция модуля. Решение уравнений и неравенств. (13часов).
14.«Великие немецкие писатели 18-20 веков»(10часов).
15.«В царстве модуля» (11часов).
16.«Основы письменного перевода в английском языке» (18часов).
17.«Словесная живопись» (9часов).
18.«Решение задач по химии повышенной сложности» (17часов).
19.«Фразеология русского языка» (10часов).
20.«Бионика»(12часов).
21.«Победные дни России» (14часов).
22.«Художественный мир фольклорных произведений» (8часов).
23.«Устное народное творчество» (20часов).
24.«Живые барометры» (17 часов)
Анализ работы
по элективному курсу «Профессиональное самоопределение»
за 2013-2014 учебный год
Одним из направлений работы нашей школы по социальной адаптации детей,
подготовке их к взрослой жизни, направленная работа по развитию личности является
профориентация учащихся.
Выбор профессии — один из главных жизненных выборов, совершаемых
человеком, так как, выбирая профессию, он выбирает и образ жизни. Количество
105
профессий в наши дни измеряется четырехзначным числом, а их мир представляет собой
подвижную картину.
Учитывая возрастные особенности старших подростков, их потребность в
личностном и профессиональном самоопределении, в самореализации, разработан
элективный курс
«Профессиональное самоопределение» , который предлагается
учащимся 9 классов.
Целью предлагаемого курса является развитие у девятиклассников
психологической готовности к выбору, профессиональному и личностному
самоопределению.
Курс углубляет начальные знания по психологии, полученные в ходе изучения
анатомии, обществознания и других дисциплин, образовательной области
«Обществознание», является интегрирующим курсом для ряда учебных дисциплин.
Элективный курс способствует активизации процесса самопознания, позволяет
учащимся ориентироваться в мире профессий и специальностей, поможет им в выборе
будущей деятельности и уменьшит вероятность ошибок при выборе профессии.
Анкеты и вопросники подобраны таким образом, что учащиеся сами могут
просчитать свои результаты. При этом в анкетах имеются вопросы, проверяющие
искренность респондента, что характерно для анкет, используемые профессиональными
психологами и социологами.
Исследование профессиональных склонностей и интересов на основе теста
Холланда. Тест удобен для проведения первоначального этапа вовлечения детей в систему
осознанного и заинтересованного отношения к вопросам выбора профессии, позволяет
осуществить массовое привлечение подростков к профессиональной проблематике.
Психологом разработана методика проведения этого теста в условиях классной группы.
Тест
с интересом воспринимается подростками и позволяет активизировать их
познавательные процессы. Дети начинают проявлять осознанное отношение к выбору
профессии.
Данный тест показал следующие результаты: 34% (19 человек) - социальный тип
личности, 23% (13 человек) - артистический тип личности, 18% (10 человек) реалистичный тип личности, 14% (8 человек) - предприимчивый тип личности, 7% (4
человека) - интеллектуальный тип личности.
В данной группе преобладает социальный тип личности - отличается выраженными
социальными умениями (умением общаться, стремлением к лидерству, потребностями в
многочисленных социальных контактах). Независим от окружающих, с успехом
приспосабливается к обстоятельствам. Эмоционален и чувствителен. В структуре
интеллекта выражены вербальные способности. Отличается стремлением поучать и
воспитывать окружающих, способностью к сопереживанию и сочувствию. Результаты
тестирования следующие распределение по типу профессий:
Человек – человек 35 % (21чел.)
Человек – техник 28 % (17 чел.)
Человек – природа 20 % (12 чел.)
Человек – знак 12% (7 чел.)
Человек – художник 5% (4 чел.)
Проводилось анкетирование, в обследовании приняли участие 61 ученика девятых
классов. Из них выбрали профессию - 65% и 35% - не уверены в выборе профессии. На
вопрос «Что ты знаешь о своей будущей профессии? » большая часть детей(34%)
ответили «профессионально важные качества»; 28% - знают, где можно получить
профессию; в среднем 23% - знакомы с содержанием и условиями работы, спросом на
профессию на рынке труда. Данные показатели свидетельствуют о хорошей
информированности учащихся о мире профессий и обдуманном решении в выборе
будущей профессии.
106
Самым популярным ответом у детей в вопросе «Что тебя привлекает в
профессии?» был ответ «мне это интересно» (38%), в среднем 22% детей привлекает
возможность трудоустройства и высокая заработная плата. И только 20% ответили, что
это «престижно».
На вопрос «Если не выбрал профессию, то почему?» большая часть детей ответили
«Не могу выбрать из нескольких вариантов» (30%); в среднем по 15% детей дали другие
ответы. Это означает, что дальнейшее ознакомление с профессиями, более расширенное и
углубленное, позволит учащимся определиться в выборе профессии.
При достижении профессиональных целей рассчитывают на свои трудолюбие и
способности 65% учащихся, меньше половины (33%) – на деньги и связи.
Удачной была экскурсия в «Центр занятости», где учеников познакомил ведущий
специалист Булкина В.В. с профессиями, которые требуются нашему городу и где и как
можно получить данную профессию.
Ученикам были предложены профессии,
по которым они самостоятельно
составили профессиограммы и презентации. В конце элективного курса ученики
защищали уже свои предполагаемые профессии.
Как показала практика, система психолого-педагогической поддержки процессов,
направленных на формирование внутренней потребности личности к самоопределению,
саморазвитию, самовоспитании и самореализации, проводимая в последнее время в
школе, приносит ощутимую пользу, помогает учащимся определиться с профилем
профессии, построить перспективы дальнейших шагов к осознанному выбору в
профессиональной сфере.
Профильное обучение.
С целью дифференциации, индивидуализации обучения, направленного на реализацию
личностно-ориентированного процесса, в рамках системы профориентационной работы,
учитывая социальный заказ семьи, потребность общества в повышении информационно технологической, физико – математической, химико-биологической компетентности
учащихся в 2013-2014 учебном году были открыты классы по следующим профилям:
11 «А» - 1 подгруппа – физико-математическая (10 человек)
2 подгруппа – информационно-технологическая (2 человека)
3 подгруппа – универсальная;
11 «Б» - 1 подгруппа – химико-биологическая (5 человек)
2 подгруппа - универсальная
10 «А» - 1 подгруппа – физико-математическая (3 человек)
2подгруппа – информационно - технологическая (2 человека)
3 подгруппа – универсальная;
10 «Б» - 1 подгруппа – химико- биологическая (5 человек)
2 подгруппа - универсальная
Были прочитаны следующие элективные предметы:
11«А» класс:
1.Элективный предмет по русскому языку – Тарасова Е.В.
2.Элективный предмет по математике – Андреещева В.И.
3.Элективный предмет по физике – Ильина А.С.
11 «Б» класс:
1.Элективный предмет по русскому языку – Левина Е.Ю.
2.Элективный предмет по обществознанию – Нагибина Н.П.
3.Начала теории вероятностей с элементами комбинаторики и математической
статистики. – Ячевская Я.В.
4. Элективный предмет по биологии – Полякова О.А.
5. Элективный предмет по химии – Языкова Т.А.
10«А» класс:
107
1.«Мир.Математика. Математики». – Попова Е.Н.
2.«Основы международного гуманитарного права» -Нагибина Н.П.
3.»Всемогущий и занимательный русский язык» - Левина Е.Ю.
10 «Б» класс:
1.Математика (профильный уровень) –Ячевская Я.В.
2.Физика (профильный уровень) – Ильина А.С.
3.Элективный предмет по русскому языку – Уколова Н.И.
В школе четвертый год реализуется программа по профориентационной работе,
предпрофильной подготовке, профильному обучению учащихся, сроки выполнения
которой с 2010 по 2014 год.
Тема программы - разработка модели профориентационной работы, предпрофильной
подготовки и профильного обучения учащихся в рамках реализации программы
модернизации образования и переход на новые образовательные стандарты.
Цели данной программы:
-создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой
личности, способной к адаптации и самореализации в обществе;
-разработка модели профориентационной работы, предпрофильной подготовки,
профильного обучения подрастающего поколения в условиях современной школы,
переходу на новые стандарты образования.
Задачи программы:
- создать условия для осознанного профессионального самоопределения учащихся в
соответствии со способностями, склонностями, личностными особенностями,
потребностями общества, региона в кадрах, формирование способности к социальнопрофессиональной адаптации в обществе;
- создать систему специализированной подготовки учащихся 7- 11-х классов в рамках
профильной подготовки и профильного обучения;
- апробировать новое содержание, формы и методы профилизации с учетом потребностей
рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимися будущей профессии;
- наладить деловые связи с лицами и организациями, заинтересованными в
профессиональной подготовке подрастающего поколения;
- раскрыть роль школьных предметов для понимания структуры профессий;
интегрировать школьные учебные предметы в актуальное знание, необходимое для
эффективной трудовой деятельности;
- осуществить диагностическую функцию, определить динамику развития личности,
функциональной грамотности, технологической умелости, интеллектуальной и волевой
подготовленности;
- сформировать установки на эффективный труд и успешную трудовую карьеру;
- разработать, апробировать, адаптировать, осуществить корректировку образовательных
программ в области профессионального самоопределения школьников;
- повысить профессиональный уровень, творческое мастерство педагогического
коллектива, обеспечить профессиональный, карьерный рост педагогов;
- предоставить возможность учащимся школы выполнить серию различных проб в
системах «человек - техника», «человек-природа», «человек - знак», «человек - образ»,
«человек - человек» и получить представление о своих возможностях и предпочтениях;
- способствовать проектированию подростками своих жизненных и профессиональных
планов, идеалов будущей профессии и возможных моделей достижения высокой
квалификации в ней.
Обоснование действующей программы:
в рамках модернизации образования РФ, переход на новые стандарты образования
выходит программа предпрофильной и профильной подготовки подрастающего
поколения, которую целесообразно рассматривать параллельно с организацией всей
108




•
системы профориентационной работы в МБОУ БГО СОШ №10.
Идея программы:
разработка системы профориентационной работы, предпрофильной подготовки,
профильного обучения подрастающего поколения в МБОУ БГО СОШ №10 в рамках
профилизации обучения.
Программа по разработке системы профориентационной работы, предпрофильной
подготовки, профильного обучения учащихся 2-3 ступеней обучения включает
следующие направления деятельности:
1.Профориентационную работу 7-8 классы.
2.Предпрофильная подготовка 9 классы.
3.Профильное обучение 10-11 классы.
В школе действует программа психолого-педагогического сопровождения учащихся 711 классов по предпрофильной подготовке и профильному обучению на 2010-2014 годы.
Цель данной программы: активизация профессионального и личностного
самоопределения подростков.
Задача программы: выявление склонностей, способностей учащихся к тому или иному
виду труда для того, чтобы в дальнейшем разработать индивидуальный план воспитания в
себе (оптанте) профессиональных качеств. Личное и профессиональное самоопределение
учащихся осуществляется на основе психолого-педагогических рекомендаций. Идеология
психолого-педагогического сопровождения состоит в том, чтобы не оградить ребенка от
трудностей, в частности от трудности выбора, не решать проблемы за него, а создавать
условия совершенствования им осознанного, ответственного и самостоятельного выбора.
Ни один управляемый процесс, тем более процесс инновационной деятельности, не
может обходиться без контроля. В 2012-2013 учебном году администрацией школы
осуществлялся внутришкольный контроль за прохождением программ элективных курсов
и
элективных предметов, качеством их преподавания. Было посещено и
проанализировано 13 элективных предмета, с целью контроля за уровнем обученности, а
также обучения навыкам использования развития интереса к избранному профилю,
проверена школьная документация, выполнен мониторинг классно-обобщающего
контроля в профильных классах.
Итоги физико-математическоогопрофиля
Физическийпрофиль:
(10 «Б» и 11 «Б» классах)
Рабочая программа по физике для 10,11 физико-математического классов
составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования.
Обще учебные умения, навыки и способы деятельности.
формирование целостного представления о мире, основанного на
приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
систематизация научной информации (теоретической и
экспериментальной);
выдвижение гипотез, планирования эксперимента или его
моделирования;
оценка погрешностей, совпадения результатов эксперимента с теорией,
понимания границ применимости физических моделей и теорий.
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
109



• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, развитие способности
понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Ожидаемые результаты обучения.
Учащиеся должны объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать
фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики,
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения
физических задач, приводить примеры практического использования знаний,
воспринимать и самостоятельно оценивать информацию. А также использовать
приобретенные в практической деятельности и повседневной жизни знания и умения,
выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных
жизненных задач.
Для реализации программы рассматривались различные способы решения задач,
изучались дополнительные материалы,
составлялись презентации, проводились
интегрированные уроки по темам:
«Применение производной для решения задач по физике»
«Тепловые двигатели и окружающая среда», «Лауреаты Нобелевской премии»
«Применение электролиза», «Фульгурит – след молнии», « Как мы моем руки»….
XI классы
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве
учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об
окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии,
физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики структурируется на основе физических теорий:

электродинамика,

электромагнитные колебания и волны,

квантовая физика.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической
картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях,
динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и
фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с
основами фундаментальных физических теорий.
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели,
устанавливать границы их применимости;
применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества,
принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного
приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания,
использования современных информационных технологий для поиска, переработки и
110



предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний,
выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других
творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции,
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к
творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании
современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических,
жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды,
обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Математический профиль:
Концепцией модернизации российского образования предусматривается введение
профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы. Основная идея
обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование здесь
должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным.
Среди школьных предметов математика занимает совершенно особое место. Важной
целью обучения в профильной школе является знакомство учащихся с математикой как с
общекультурной ценностью, выработка понимания ими того, что математика является
инструментом познания окружающего мира и самого себя.
Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения,
позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного
процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся,
создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их
профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Изучение математики в старшей школе на профильном уровне направлено на
достижение следующих целей:

формирование представлений об идеях и методах математики; о
математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и
процессов;

овладение
устным
и
письменным
математическим
языком,
математическими знаниями и умениями,необходимыми для изучения
школьных
естественно-научных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной
специальности на современном уровне;

развитие
логического
мышления,
алгоритмической
культуры,
пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции,
творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для
самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей
профессиональной деятельности;

воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с
историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости
математики для общественного прогресса.
Данная рабочая программа составлена для изучения алгебры и начал анализа по
учебнику Мордковича А.Г. «Алгебра и начала анализа 11 класс» Часть 1 и Часть 2
(издательство «Мнемозина»).
Для реализации программы использован учебник : Алгебра и начала
анализа. Профильный уровень. 11 класс. Мордкович А.Г. М. Мнемозина. 2008. 2-х
частях.
111
Прогнозируемый результат: овладение учащимися на профильном уровне навыками
решения иррациональных, логарифмических и показательных уравнений и неравенств и
их систем, нахождения и применения производной к исследованию функций и решению
задач, нахождению первообразной и интеграла, высокий балл на ЕГЭ.
Выпускники профильных классов участвуют в олимпиадах, лучше других учащихся
сдают выпускные экзамены, успешно продолжают обучение в вузах. Практика введения
профильного обучения способствует самореализации обучающихся, является важным
фактором в развитии таких качеств как инициативность, способность творчески мыслить
и находить нестандартные решения, помогает выбирать профессиональный путь.
Итоги химико - биологического профиля.
Биологический профиль:
Профильное обучение в 10-11 классах продолжается 2 года (2 часа в неделю
дополнительно) по специальной программе и календарно-тематическому планированию.
Формы обучения разнообразные: лекции, семинары, экскурсии, лабораторные работы,
учебно-исследовательская деятельность.
Контроль за знаниями также разноуровневый: тесты, зачеты,
пробные
ЕГЭ.
Ребята показали хорошие результаты в олимпиадах, конкурсах, конференциях
Муниципальная олимпиада по биологии (7 чел):
Победители:
1. Ткаченко Валерия (11а)
2. Игнатьева Екатерина (10а)
3. Глуховский Андрей (7а)
Призеры:
1. Романова Юлия (11а)
2. Воропаева Валерия (10б)
3. Ковыга Александр (10б)
4. Лапшева Юлия (9б)
Муниципальная олимпиада по экологии (7 чел.):
Победители:
1. Ткаченко Валерия (11а)
2. Ковыга Александр (10б)
Призеры:
1. Каланчина Мария (11б)
2. Игнатьева Екатерина (10б)
3. Мананникова Алина (10б)
4. Лапшева Юлия (9б)
5. Воропаева Валерия (10б)
Региональная олимпиада по биологии:
1.Ткаченко Валерия (биология) – призер;
Все учащиеся профильных классов являются членами научно-исследовательского
общества «Юный натуралист», принимают активное участие в конкурсах и научнопрактических конференциях:
Конференции:
1. Научно-практическая конференция студентов и учащихся в Балашовском филиале
Саратовского Государственного Университета им. Н.Г. Чернышевского:
1 место- Ткаченко В. (11а) с исследовательской работой на тему: «Взаимосвязь тонуса
вегетативной нервной системы и уровня здоровья учащихся»
2 место- Ельшова Ю. (11б) с исследовательской работой на тему: «Влияние самооценки на
успешность обучения»
112
3 место – Викулина Ан. (8а) с исследовательской работой на тему: «Лишайники –
индикаторы загрязнения окружающей среды»
2. Научно-практическая конференция преподавателей, студентов и учащихся,
проходившей в рамках «Недели науки – 2014):
2 место – Крамджян А. (11б) с исследовательской работой на тему: «Асимметрия
головного мозга»
2 место – Бондарева Кр. (11б) с исследовательской работой на тему: «Влияние музыки на
здоровье человека»
3 место – Ветошкина Д. (9б) с исследовательской работой на тему: «Домашняя пыль и ее
влияние на здоровье человека»
3. Научно- практическая конференция членов НИО «Юный натуралист»:
Ткаченко В. (11а)- « Взаимосвязь тонуса вегетативной нервной системы и уровня здоровья
учащихся»
1. Ельшова Ю. (11б) – «Влияние самооценки на успешность обучения»
2. Крмаджян А. (11б) – «Ассиметрия головного мозга»
3. Чужавский Ал. (11б) – «Влияние чистящих средств и порошков на аквариумные
организмы»
4. Кабаргина Ан. (10а) – «Домашняя пыль и ее влияние на организм
Фомина Ир. (10а)
человека»
а
5. Викулина Ан. (8 )-«Лишайники- индикаторы загрязнения окружающей среды»
6. Голышев А. (10б) – «Автотранспорт- основной загрязнитель г. Борисоглебска»
7. Гольцова Кр. (9б) – «Физическое развитие детей и подростков в завиПоспелова В.(9б)
симости от уровня двигательной активности»
а
8. Писарев Д. (7 ) – «Глобальное потепление климата»
Сезенева Ж. (7а)
9. Григоренко М. (10б) – «Эколого-гидрометрическая характеристика
Мананникова Ал. (10б)
р. Ворона»
а
10. Романова Ю. (11 ) – «Уровень адаптационных возможностей учащихся и курения»
11. Романенко Ек. (8а) – «Эколого-краеведческая оценка древесной
Федосова В. (8а)
растительности г. Борисоглебска»
б
12. Верещагина Д. (7 ) – «Изучение пород собак для домашнего содерЯкшев И. (8а)
жания»
б
13. Крюкова Ек. (7 ) – «Его Величество портфель»
14. Васильева Т. (11б) – «Комплексная экологическая оценка антропогенных воздействий на
парк г. Борисоглебска»
15. Вершкова Ю. (11б) – «Мониторинг чистоты воздуха по состоянию сосны обыкновенной»
16. Бондарева Кр. (11б) – «Влияние цвета на здоровье человека»
4. Заседание дискуссионного клуба «Скажи слово в защиту воды»:
Поспелова В.
Гольцова Кр.
Мачнева Н.
Ветошкина Д.
5. Конференция, посвященная Е.Н. Павловского:
3 место- Перегудова Ю. (8а) с исследовательской работой на тему: «Е. Н. Павловский –
выдающийся исследователь и ученый»
Все учащиеся профильных групп были зарегистрированы в «Телешколе», где
успешно прошли курс подготовки к ЕГЭ в виде шести вариантов; показали неплохие
результаты. Большинство учащихся будут сдавать биологию в форме ЕГЭ; собираются
поступать в различные в вузы нашей страны ( г. Воронеж, Москва, Саратов, Тамбов,
Курск); в будущем выбирают профессию медика, фармацевта, психолога, эколога.
Химический профиль:
113
Профильные группы в 10 и 11 классах обучаются по программам, составленным на основе
Программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений, автор О.С.
Габриелян (2010г.) и Государственного образовательного стандарта(профильный
уровень).
Они рассчитаны на 102ч каждая.
При работе по данным программам учащиеся получают более глубокие знания по
предмету.
Так, в 10 классе, рассматриваются вопросы органического синтеза, решаются задачи
уровня С5, задания С3.
В 11 классе намного шире освещены вопросы химической кинетики, химического
производства, предусмотрено время для обсуждения заданий С1,С2, отдельные моменты
задачС4.
Учащиеся занимаются по учебникам профильного курса, тренировочным тестам
различных изданий, активно используют ресурсы НП «Телешкола».
В 2013-2014 учебном году Ткаченко Валерия стала призёром муниципального этапа ВОШ
по химии. Ельшова Юлия стала призёром школьного этапа.
В этом году продолжалась работа по созданию паспорта цветников в рамках научнопрактической конференции. Была подготовлена работа, посвящённая 180-летию
Д.И.Менделеева.
Учащиеся группы принимали участие в подготовке и проведении «Малых химических
олимпийских игр» в рамках недели естественных наук.
Результаты поступления выпускников первого набора: медицинские ВУЗы -2
чел.,фармфакультеты ВГУ И БМК – 2чел., технологические факультеты -2чел.
ВЫВОДЫ:
намеченные мероприятия по предпрофильному и профильному образованию выполнены.
Формы и методы контроля соответствуют поставленным задачам. Возникли
определенные трудности при разработке межпредметных курсов, слабо освоена методика
внедрения индивидуальных образовательных маршрутов.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1.Продолжить внедрение межпредметных элективных курсов.
2.Рекомендовать отчеты учащихся при методических объединениях.
3.Способствовать раннему выявлению, формированию и развитию профессиональных
способностей в сочетании со специальной подготовкой профессиональной деятельности.
4.Апробировать и совершенствовать новые формы профессиональной ориентации.
10.Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в школе.
Повсюду ценность школы
Равняется ценности учителя
А. Дистервег
Работа с одаренными и способными учащимися, их выявление и развитие является одним
из важнейших аспектов деятельности школы. Выявление одаренных детей начинается уже
в начальной школе. Результатом этой работы является участие в муниципальной научноисследовательской конференции «Эрудит» в 2013-2014 учебном году учащихся
начальных классов со следующими темами:
Класс
Учитель
Название проекта
ФИО уч-ся
4-е классы, 10 октября
4-А
Коротюк Л.В.
Летнее следопытство или как
Плотникова Снежана
114
4–Б
Горбатова Т.В.
я изучала наши семейные
традиции
Фразеелогизмы.
Использование
фразеологизмов в речи
Агаркова Валерия
3-е классы, 21 декабря
3–А
3-Б
Мануковская
И.В.
Ивановская Н.В.
3-В
Кириллова Н.Н.
История моей школы в
истории нашего города
Необыкновенные чудеса в
обыкновенной природе
Хорошо, что есть семья,
которая от бед хранит меня!
Степыгина Алина
Калашников Антон
Никольская Варвара
2-е классы, 15 марта
2-А
2–Б
2-В
Хворова Н.Н.
Суздальцева С.П.
Коваленко Ж.В.
Кошачьи повадки
Матрешка-душа России
Моя семья
Корнилова Кира
Гриднев Михаил
Шуваева Евгения
1-е классы, 28 марта
1-А
1–Б
Полевая Л.И.
Свистунова Е.Е.
Азбука спорта
История русской азбуки
Дубинина Виктория
Пенькова Ксения,
Мозгалин Тимофей
С 2007 года в школе работает научное общество учащихся, в которое вступили ученики
десятых и девятых классов. Каждым учащимся была выбрана тема научноисследовательской работы в соответствии с профилем, закреплен научный руководитель.
В течение года каждым учеником был изучен и собран материал по теме, созданы
мультимедийные проекты, составлены реферативные работы, подготовлена защита.
В учебном плане предусмотрено введение нового предмета «Индивидуальная
исследовательская деятельность учащихся», на занятиях которого учащиеся учились
работать с научной литературой, осваивали методики проведения эксперимента,
приобретали навыки исследовательской работы.
В апреле в школе прошла пятая научно-исследовательская конференция, на которой
были представлены следующие реферативные сообщения и презентации:
№
класс ФИО
Предмет
Тема работы
ФИО учителя
уч-ся
1
7Б
Болотина
литература
«Художественная и Новичкова
Виктория
нехудожественная
Екатерина
литература»
Алексеевна
2
7А
Коваленко
русский язык
«История
Новичкова
Мария,
возникновения
Екатерина
Липилкина
знаков препинания» Алексеевна
Валерия
3
8А
Берникова
история
«Городские
Ледовская Нина
Екатерина
топонимы
Анатольевна
Борисоглебска»
4
8Б
Ханджян
литература
«Имя в судьбе
Формальнова
115
Нинель
человека и
Светлана
литературе»
Борисовна
5
11А
Романова
литература
«Новые поэты
Тарасова Елена
Юлия
русской
Викторовна
литературы»
6
11Б
Попова
литература
«Анализ
Левина Елена
Анастасия
стихотворения
Юрьевна
Валерия Брюсова
«Я много лгал и
лицемерил»
7
11Б
Каланчина
обществознание «Влияние СМИ на
Нагибина Нина
Мария
общественное
Петровна
сознание» (на
примере ситуации
на Украине)
8
9А
Никулина
русский язык
«Молодежный
Уколова Наталья
Юлия
сленг»
Ивановна
В секции математики, физики и информатики были представлены следующие работы:
№
класс
ФИО
Предмет
Тема работы
ФИО учителя
уч-ся
1
9Б
Ирицян
физика
«Нано»
Ильина А.С.
Люсине
2
5Б
Хохлов
математика «Задача Дидоны»
Попова Е.Н.
Алексей
3
9Б
Витошкина
физика
«Нанотехнологии в
Ильина А.С.
Диана
медицине»
4
11А
Корпатенков математика «Угол между
Андреещева В.И.
Алексей
плоскостями»
Тюрин
Евгений
5
8Б
Хаджян
математика «Круги Эйлера»
Попова Е.Н.
Нинель
6
8Б
Сидорова
математика «Число Мерсенна и
Попопва Е.Н.
Анастасия
Фебоначчи»
7
7А
Мордовина
математика «Чудеса геометрии» Ячевская Я.В.
Анастасия
Чеснокова
Дарья
Москаленко
Дарья
Сизенева
Жанна
Поспелова
математика «Золотое сечение»
Щеблыкина О.В.
Виктория
На секции естественно-научного цикла были представлены следующие работы:
№
класс
ФИО
Предмет
Тема работы
ФИО учителя
уч-ся
1
2А
Корнилова
зоология
Волнистый попугай Полякова Ольга
Кира
в условиях неволи
Арнольдовна
8
9Б
116
«Каждый человек
Языкова Татьяна
талантлив во всем»
Анатольевна
3
11Б
биология «Ассиметрия мозга, Полякова Ольга
левые: кто они
Арнольдовна
такие?»
4
11А
Ткаченко
география «Мой будущий
Любимова Ираида
Валерия
малыш! Я хочу,
Владимировна
чтобы ты был
счастлив!»
5
10А
Слепцова
биология «Синтетические
Полякова Ольга
Анна
моющие средстваАрнольдовна
вред или польза?»
6
9Б
Витошкина
биология «Качество питьевой Полякова Ольга
Диана
воды и ее влияние на Арнольдовна
здоровье человека»
7
11Б
Бородулина
биология «Изучение свойства Полякова Ольга
Екатерина
растительных
Арнольдовна
пигментов»
8
11Б
Бондарева
биология «Влияние музыки на Полякова Ольга
Кристина
живые организмы»
Арнольдовна
9
9Б
Поспелова
биология «Дружественный
Полякова Ольга
Виктория
природе магазин»
Арнольдовна
На секции иностранных языков были представлены следующие научные работы:
№
класс
ФИО
Предмет
Тема работы
ФИО учителя
уч-ся
1
8А
Стоянов
английский «Ложные»друзья
Красильникова Е.В.
Артем
язык
переводчика»
Дектярев
Алексей
2
7А
Поздняков
английский «Говорящая
Красильникова Е.В
Александр
язык
одежда»
3
8Б
Попова
немецкий
«Эволюция образа
Беликова О.Н.
Валерия
язык
2маленького
человека» в
немецкой
литературе 20века»
4
6Б
Щелоков
английский «Феномен
Шильникова А.С.
Дмитрий
язык
контронимов в
английском языке»
5
9Б
Алейникова
английский «Северные морские Тараниченко Е.В.
Юлия
язык
конвои в годы
Второй мировой
войны
На секции политехнического цикла были представлены следующие научные работы:
№
класс
ФИО
Предмет
Тема работы
ФИО учителя
уч-ся
1
11А
Никулина
технология «Лоскутная
Селезнева В.В.
Ирина
пластика»
2
10А
Игнатьева
технология «Такой маленький
Селезнева В.В.
Екатерина
наперсток»
2
10А
Стародубцева
Анастасия
Крмаджян
Арекназ
химия
117
«Поэзия хокку «Я
Топчий М.Н.
иллюстрирую
книгу»
Учащиеся, которые только начали заниматься исследованиями, выполняют групповые
работы по 2-3 человека, и это педагогически оправдано. Ребята вместе учатся исследовать,
готовят презентации, оформляют работу, а главное - защищают перед аудиторией.
Исследовательские работы подбирались по возрасту и по интересам. Это работы общего и
конкретного направления: экологического и биологического.
Учащиеся со своими работами выступают на различных конференциях (школьного,
муниципального, регионального и федерального уровней), участвовали в заочных, очных
и дистанционных конкурсах разных уровней, завоевывая и получая грамоты и дипломы
разных степеней, среди них есть победители и призеры муниципальных, региональных
конкурсов.
На последнем заседании научно-исследовательского общества был проведен итог
работы учеников, который показал отличные результаты учащихся.
11.Дистанционное обучение.
Знать необходимо не за тем, чтобы только знать,
Но для того, чтобы научиться делать.
М.Горький
В соответствии с приказом Департамента образования, науки и молодежной политики
Воронежской области в 2012г создана система дистанционного обучения на территории
Воронежской области на платформе сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола».
Второй учебный год педагоги школы осуществляли дистанционное обучение на
платформе сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола».
Впервые в 2013-2014 учебном году проводились дистанционные уроки в рамках
учебного плана со школами-спутниками и детьми, обучающимися на дому.
Работа строилась в соответствии с планом реализации дистанционного обучения,
приказами и локальными актами.
3
10Б
Мананникова
Алина
МХК
Для осуществления дистанционного обучения в школе оформлены следующие
документы:
1. Приказы по школе, регламентирующие дистанционное обучение.
2. Анкеты учащихся.
3. Заявления родителей.
4. Положения (о дистанционном обучении, об оплате).
5. Должностные обязанности сетевых педагогов, тьютора, координатора.
6. Рабочие программы по предметам.
7. Журналы дистанционного обучения.
8. Расписания сетевых уроков
Дистанционное обучении на платформе сетевого образовательного ресурса НП
«Телешкола» осуществлялось 22 сетевыми педагогами для 115 учащихся 3-11 классов.
Дистанционное обучение на платформе сетевого образовательного ресурса НП
«Телешкола» в школе осуществлялось по следующим направлениям:
 совмещение традиционных уроков в школьном классе с дистанционными;
 занятия с группами учащихся из другой школы;
 индивидуальные занятия.
В соответствии с расчетом человекокурсов по образовательным учреждениям,
МБОУ БГО СОШ №10 осуществляет дистанционное обучение по 220 курсам.
118
Количество пройденных уроков «Телешколы»
Курс
ФИО СП
Андреещева
Валентина Ивановна
Беликова Ольга
Николаевна
Ивановская Наталья
Викторовна
Ивановская Наталья
Викторовна
Ильина Альбина
Станиславовна
Кириллова Надежда
Николаевна
Кириллова Надежда
Николаевна
Кириллова Надежда
Николаевна
Красильникова Елена
Валерьевна
Левина Елена
Юрьевна
Левина Елена
Юрьевна
Левина Елена
Юрьевна
Левина Елена
Юрьевна
Любимова Ираида
Владимировна
Любимова Ираида
Владимировна
Мануковская Ирина
Валентиновна
Мануковская Ирина
Валентиновна
Митрофанова Ольга
Витальевна
Нагибина Нина
Петровна
Нагибина Нина
Петровна
Новичкова Екатерина
Алексеевна
Новичкова Екатерина
Алексеевна
Полякова Ольга
Онлайн-тренажёры по математике
(ЕГЭ)
Онлайн-тренажёры по
английскому языку (ГИА)
Кол-во
ЗапланиПройдено
человеко- ровано
уроков
курсов
уроков
29
37
48
1
13
9
Математика. 3 класс
1
49
49
Окружающий мир. 3 класс
Онлайн-тренажёры по физике
(ЕГЭ)
Основы православной культуры
(ОРК и СЭ)
1
56
56
1
16
16
1
29
29
ИЗО. 3 класс
1
32
31
Литературное чтение. 3 класс
Онлайн-тренажёры по
английскому языку (ЕГЭ)
Онлайн-тренажёры по русскому
языку (ЕГЭ)
1
29
37
1
25
30
21
22
32
Русский язык 5 класс
Специализированные учебные
материалы. Литература. 5 класс
Онлайн-тренажёры по русскому
языку
Онлайн-тренажёры по географии
(ЕГЭ)
Специализированные учебные
материалы. География. 9 класс
1
206
206
1
17
18
6
15
15
1
14
14
1
18
18
Русский язык. 3 класс
1
28
28
Технология. 3 класс
Специализированные учебные
материалы. Физика. 8 класс
Онлайн-тренажёры по
обществознанию (ЕГЭ)
Онлайн-тренажёры по
обществознанию (ГИА)
Специализированные учебные
материалы. Литература. 7 класс
Специализированные учебные
материалы. Русский язык. 7 класс
Онлайн-тренажёры по биологии
1
20
20
1
20
20
1
24
28
1
16
16
1
18
18
1
34
34
1
12
15
119
Арнольдовна
Попова Елена
Николаевна
Тараниченко Елена
Владимировна
Тарасова Елена
Викторовна
Топчий Марина
Николаевна
Уколова Наталья
Ивановна
Уколова Наталья
Ивановна
Шильникова Анна
Сергеевна
Щеблыкина Ольга
Владимировна
Щеблыкина Ольга
Владимировна
Языкова Татьяна
Анатольевна
Языкова Татьяна
Анатольевна
Ячевская Яна
Викторовна
(ЕГЭ)
Математика 5 класс
Учебно-справочный курс по
английскому языку (ЕГЭ)
1
172
172
1
4
4
ИИСК-Русский язык
29
52
52
Музыка. 3 класс
Онлайн-тренажёры по русскому
языку
Онлайн-тренажёры по русскому
языку
1
32
32
25
15
15
19
15
15
1
36
35
25
10
20
19
10
20
1
18
18
1
12
12
21
41
57
Английский язык. 5 класс
Онлайн-тренажёры по математике
(ГИА)
Онлайн-тренажёры по математике
(ГИА)
Онлайн-тренажёры по химии
(ЕГЭ)
Онлайн-тренажёры по химии
(ГИА)
Онлайн-тренажёры по математике
(ЕГЭ)
220
1167
1239
Количество пройденных уроков «Телешколы» по факту больше, чем по плану в связи с
тем, что часть учащихся закончили работу с тестами за 2011 - 2013 годы и приступили к
выполнению тестов за 2014 год, которые были размещены в контенте в январе-феврале
2014 года и в рабочих программах учителей не запланированы.
Дистанционные уроки
Дистанционное обучение в рамках учебного плана осуществляли 4 педагога по
предметам, заявленным школами-спутниками. Общее количество учащихся – 86 человек.
Учитель
Предмет
Класс
11
Кол-во
Кол-во
часов в уч-ся
неделю СОШ
№10
1
21
Кол-во
Школы-спутники
уч-ся
школспутников
5
Третьяковская
СОШ
Полякова
Ольга
Арнольдовна
Языкова
Татьяна
Анатольевна
Биология
Химия
11
1
21
5
Третьяковская
СОШ
Искусство
9
1
25
16 + 1
Чигоракская
СОШ
Богучарская
СОШ
Чигоракская
СОШ
Щеблыкина
Ольга
Владимировна
Шильникова
Английский 4
Анна
язык
2
15
6+1
+
+
120
Сергеевна
Павловская
СОШ
Рабочие программы всеми педагогами выполнены полностью.
Результаты дистанционного обучения на платформе сетевого образовательного
ресурса НП «Телешкола»
ФИО СП
Андреещева Валентина
Ивановна
Беликова Ольга Николаевна
Ивановская Наталья Викторовна
Ивановская Наталья Викторовна
Ильина Альбина Станиславовна
Кириллова Надежда Николаевна
Кириллова Надежда Николаевна
Кириллова Надежда Николаевна
Красильникова Елена
Валерьевна
Левина Елена Юрьевна
Левина Елена Юрьевна
Левина Елена Юрьевна
Левина Елена Юрьевна
Любимова Ираида
Владимировна
Любимова Ираида
Владимировна
Мануковская Ирина
Валентиновна
Мануковская Ирина
Валентиновна
Митрофанова Ольга Витальевна
Нагибина Нина Петровна
Нагибина Нина Петровна
Новичкова Екатерина
Алексеевна
Новичкова Екатерина
Алексеевна
Полякова Ольга Арнольдовна
Попова Елена Николаевна
Кол-во
человеко
- курсов
Средни
й балл
29
4,2
1
4,9
1
1
1
5
5
5
1
4,9
1
1
4,9
4,9
1
4,7
21
4,6
1
4,6
1
4,9
6
4,6
Онлайн-тренажёры по географии (ЕГЭ)
Специализированные учебные
материалы. География. 9 класс
1
4,6
1
4,4
Русский язык. 3 класс
1
5
Технология. 3 класс
Специализированные учебные
материалы. Физика. 8 класс
Онлайн-тренажёры по обществознанию
(ЕГЭ)
Онлайн-тренажёры по обществознанию
(ГИА)
Специализированные учебные
материалы. Литература. 7 класс
Специализированные учебные
материалы. Русский язык. 7 класс
Онлайн-тренажёры по биологии (ЕГЭ)
Математика 5 класс
1
5
1
4,4
1
4,6
1
4,8
1
3,7
1
4,4
1
1
5
5
Курс
Онлайн-тренажёры по математике
(ЕГЭ)
Онлайн-тренажёры по английскому
языку (ГИА)
Математика. 3 класс
Окружающий мир. 3 класс
Онлайн-тренажёры по физике (ЕГЭ)
Основы православной культуры (ОРК и
СЭ)
ИЗО. 3 класс
Литературное чтение. 3 класс
Онлайн-тренажёры по английскому
языку (ЕГЭ)
Онлайн-тренажёры по русскому языку
(ЕГЭ)
Русский язык 5 класс
Специализированные учебные
материалы. Литература. 5 класс
Онлайн-тренажёры по русскому языку
121
Тараниченко Елена
Владимировна
Тарасова Елена Викторовна
Топчий Марина Николаевна
Уколова Наталья Ивановна
Шильникова Анна Сергеевна
Щеблыкина Ольга
Владимировна
Языкова Татьяна Анатольевна
Языкова Татьяна Анатольевна
Учебно-справочный курс по
1
5
английскому языку (ЕГЭ)
ИИСК-Русский язык
29
3,8
Музыка. 3 класс
1
4,8
Онлайн-тренажёры по русскому языку
44
4,7
Английский язык. 5 класс
1
4,7
Онлайн-тренажёры по математике
44
4,3
(ГИА)
Онлайн-тренажёры по химии (ЕГЭ)
1
4,9
Онлайн-тренажёры по химии (ГИА)
1
4,5
Онлайн-тренажёры по математике
21
4,3
Ячевская Яна Викторовна
(ЕГЭ)
Итого
220
4,67
Результаты дистанционного обучения в рамках урочной системы (годовые отметки)
Школа
Предмет, класс
Кол-во учащихся
Средний балл
Третьяковская СОШ
Биология
5
4
11
Третьяковская СОШ
Химия
5
4
11
Чигоракская СОШ
Искусство
16
5
9
Чигоракская СОШ
Английский яз.
6
4
4
Богучарская СОШ
Искусство
1
5
Минаева Эльмира
9
Панинская СОШ
Английский яз.
1
5
Лунин Владимир
4
В 2012-2013 учебном году сетевые педагоги участвовали в следующих мероприятиях:

09.11.12г Педагогический совет в режиме on-lain педагогических работников СОШ
№ 10 и СОШ № 4 "Новое качество образования запросы, оценки, пути достижения"

26.11.12г Городской семинар "Использование ресурсов центра независимого
тестирования" в режиме online. на тему «Технологии дистанционного обучения»

Вебинар 13.02.13г по теме: «Организация проектной деятельности в условиях
дистанционного обучения»

28 марта – конференция БГПИ «Дистанционное обучение математике с
использованием контента «Телешкола»»

11 апреля Областной семинар «Модернизационные процессы, обеспечивающие
институциональные изменения в общеобразовательных учреждениях Борисоглебского
городского округа»

7 мая участие в семинаре «Подготовка педагогов к диалогу на базе
информационно-коммуникационных технологий – дистанционного обучения» в с.
Тербуны Тербунского района Липецкой области.
В 2013-2014 учебном году сетевые педагоги участвовали с следующих
мероприятиях:

19 августа 2013 года в МБОУ СОШ № 10 состоялась видеоконференция в тестовом
режиме между школами № 10, МКОУ с. Чигорак и МКОУ с Третьяки
122

2 сентября 2013 года состоялся первый урок "Искусства" в режиме on-line с
учащимися 9Б класса МБОУ БГО СОШ № 10 и учащимися 9 класса Чигоракской школы.
Учитель Щеблыкина О.В.
123

5 сентября 2013 года состоялась видеоконференция в режиме on-line учащихся
МБОУ БГО СОШ № 10 и Воронежской гимназией им. А. Платонова. Учащиеся общались
на английском языке, рассказали о достопримечательностях своих родных городов, о
своих достижениях и увлечекниях.
 22 ноября 2013 года в МБОУ БГО СОШ № 10 состоялся областной семинар на тему:
"Формирование образовательных моделей, обеспечивающих эффективную реализацию
ФГОС ООО". В программе семинара проведены дистанционные уроки: "Получение,
собирание и распознавание газов". 11 класс, учитель Языкова Т.А. "Фотография документ или искусство". 9 класс, учитель Щеблыкина О.В.
124
 18 марта 2014 года в МБОУ БГО СОШ № 10 состоялся муниципальный семинар на тему:
"Проектирование урока в условиях перехода на ФГОС ООО". В программе семинара
проведены дистанционные уроки: урок английского языка, 4 класс. «Неопределенные
местоимения», Шильникова А.С., урок искусства, 9 класс. «Из истории кино».
Щеблыкина О.В.
125
Печатные работы, освещающие дистанционное обучение за 2012-2014гг
 Сборник материалов Международного научно-практического форума ХIII
Международная научно-практическая конференция ИНФОРМАЦИОННЫЕ И
КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ. БГПИ. 2012г
 «Использование дистанционного обучения для разноуровневой дифференциации при
преподавании математики в 10-11 классах с группами различного профиля». Ячевская
Я.В.
 «Дистанционное обучение на платформе сетевого образовательного ресурса НП
«Телешкола» для решения задач подготовки обучающихся 11 классов к ЕГЭ». Ячевская
Я.В.
 «ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ». Щеблыкина О.В.
 Сборник материалов Международной научно-практической конференции. БГПИ.
2013г
 «Дистанционное обучение математике с использованием контента «Телешкола»». Я В
Ячевская.
Результаты анкетирования учащихся 9-х и 11-х классов с целью выявления
преимуществ и недостатков системы обучения с применением дистанционных
технологий, а также совершенствования системы дистанционного обучения в школе.
№ Вопрос
2012-2013 уч.г.
2013-2014 уч.г.
Варианты
Всего
Варианты
Всего
ответов
ответов
Кол-во
%
Кол-во
%
ответов
ответов
1 Оцените по 5-бальной шкале
3
4
8
3
0
0
уровень организации ДО в
4
19
39
4
19
30
школе
5
26
67
5
44
70
2 Оцените по 5-бальной шкале
2
2
4
2
0
0
уровень работы сетевых
3
1
2
3
0
0
педагогов в системе ДО
4
6
12
4
6
10
5
40
82
5
57
90
126
Удобны ли в работе тесты ДО
Да
44
90
Да
60
95
(форма изложения,
Нет
5
10
Нет
3
5
оформление, наглядность
материалов)?
4 Испытывали ли Вы трудности
Да
18
37
Да
26
41
при работе с онлайнНет
31
63
Нет
37
59
тренажерами «Интернетшколы»?
5 Испытывали ли Вы трудности
Да
9
18
Да
15
24
при выполнении тестов?
Нет
40
82
Нет
48
76
6 Испытывали ли Вы трудности
Да
13
27
Да
19
30
при выполнении заданий с
Нет
36
73
Нет
44
70
открытым ответом?
7 Способствовало ли обучение
Да
43
88
Да
61
97
с применением ДО
Нет
6
12
Нет
2
3
формированию у Вас новых
знаний?
8 Способствовало ли обучение
Да
40
82
Да
62
98
с применением ДО более
Нет
9
18
Нет
1
2
эффективной подготовке к
экзаменам?
9 Предоставило ли Вам ДО
Да
36
73
Да
56
89
выбор в формах, темпах и
Нет
13
27
Нет
7
11
уровне обучения?
10 Как Вы считаете, применимы
Да
32
65
Да
59
94
ли навыки, полученные в
Нет
17
35
Нет
4
6
процессе ДО, в Вашей
дальнейшей деятельности?
11 Ваши замечания и
Нет
37
76
Нет
63
100
предложения сетевым
замечаний
замечаний
педагогам, тьюторам,
Все
9
18
организаторам, работающим с
хорошо
системе ДО
К вопросу №4 учащиеся указывали следующие трудности: ошибки в тестах (2),
технические проблемы, проблемы с интернетом (11), сложность заданий (4).
К вопросу №6 учащиеся указывали следующие трудности: сложные задания (23),
недостаточно знаний (4).
К вопросу №11 замечаний не было, но были пожелания:
- тесты должны быть более приближенные к экзаменационным, добавить больше
тестов2013 и 2014 г;
- добавить возможность посмотреть решения к заданиям части С по математике .
Учащиеся выражали благодарность:
- спасибо за организацию ДО;
- ДО очень помогло мне при подготовке к ЕГЭ.
Выводы:
1. Уровень организации ДО в школе оценен на 4,7 балла, что на 0,3 балла выше по
сравнению с прошлым учебным годом.
2. Уровень работы сетевых педагогов в системе ДО – 4,9 балла, что на 0,2 балла выше по
сравнению с прошлым учебным годом.
3
127
95% учащихся считают тесты удобными для работы, более 90% считают обучение с
применением ДО формированию новых знаний и более эффективной подготовке к
экзаменам.
4. Подавляющее большинство учащихся видят преимущества системы обучения с
применением дистанционных технологий.
Повышении квалификации сетевых педагогов осуществлялось посредством
школьных семинаров по ДО. График и материалы семинаров выложены на сайте школы в
разделе «Дистанционное обучение», информация о проведенных семинарах – в разделе
«Новости». Семинары проводила организатор ДО с привлечением опытных сетевых
педагогов.
Возможности
СДО
НП
«Телешкола»
1 26.09.13 для участников образовательного процесса
14.20 14
3.
«Возможности
информационно-образовательной
среды
НП
14.20 14
„Телешкола“ для организации смешанного обучения»
Приемы работы с текстом как средство формирования УУД (на примере
3 06.11.13 СУМ НП «Телешкола» для основной школы)
10.00 14
2 10.10.13
Специализированные учебные материалы
НП «Телешкола» как средство формирования метапредметных навыков
4 12.12.13
14.20 14
у учащихся 5-9 классов
Реализация моделей
5 10.01.14 НП «Телешкола»
смешанного
СДО НП «Телешкола»:
6 20.02.14 деятельности учащихся
обучения
на
основе
ресурса
9.00 14
организация
проектно-исследовательской
14.20 14
Информационно-образовательная среда НП «Телешкола»: реализация
7 24.03.14 стратегии личностно-ориентированного обучения
11.00 14
Возможности сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола» для
решения
задач
подготовки
учащихся
10-11
классов
8 01.04.14
11.00 14
на базовом и профильном уровнях
Внутришкольный контроль осуществлялся по следующим направлениям:
- мониторинг реализации дистанционного обучения проводился регулярно организатором
ДО и тьютором (статистика по преподавателям, статистика по прогрессу прохождения
курсов учениками);
- проверка заполнения журналов ДО, своевременность оформления электронных
журналов,
оформление
и
отправка
ведомостей
успеваемости
учащихсяиндивидуальников;
- анкетирование учащихся 9-х и 11-х классов по результатам ДО.
Результаты внутришкольного контроля доведены до сведения коллектива на
совещаниях при директоре.
Выводы:
1. Дистанционное обучение в школе в 2013-2014 учебном году в соответствии с
нормативными документами.
128
2. Количество пройденных уроков «Телешколы» по факту больше, чем по плану.
3. Рабочие программы всеми педагогами выполнены полностью.
4. Средние баллы по предметам составляют выше 4.
5. Сетевые педагоги повышали свою квалификацию, участвовали в мероприятиях
различного уровня, делились опытом работы в печатных изданиях.
Приложения
1. Расстановка педагогических кадров дистанционного обучения по учебным
предметам основной части учебного плана
2. Расстановка педагогических кадров и сетевых учебных групп при реализации
дистанционного обучения в МБОУ БГО СОШ №10 (Телешкола)
3. Список учащихся (дистанционное обучение)
4. Мониторинг итоговх отметок учащихся 9-х и 11-х классов (Телешкола, школа,
экзамен)
Расстановка педагогических кадров
дистанционного обучения
по учебным предметам основной части учебного плана
Класс
№
п/п
ФИО преподавателя
Наименование образовательного
учреждения
Предмет
1
Полякова
Ольга Арнольдовна
Биология
11 «Б»
11
МБОУ БГО СОШ №10
МКОУ БГО Третьяковская СОШ
2
Языкова
Татьяна Анатольевна
Химия
11 «Б»
11
МБОУ БГО СОШ №10
МКОУ БГО Третьяковская СОШ
3
Щеблыкина
Ольга Владимировна
Искусство
9 «Б»
9
9
4 «А»
4
4
МБОУ БГО СОШ №10
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ Богучарская СОШ №2
МБОУ БГО СОШ №10
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ Панинская СОШ
4
Шильникова
Анна Сергеевна
Английский
язык
Расстановка педагогических кадров и сетевых учебных групп
при реализации дистанционного обучения в МБОУ БГО СОШ №10
№
ФИО педагога
1
Андреещева
Валентина
Ивановна
Беликова
Ольга
Николаевна
2
3
4
Ивановская
Наталья
Викторовна
Ильина
Альбина
Закрепление по Закрепление Количество
Выбранные курсы
школа
по классам
учащихся
МБОУ БГО
11а
29
Онлайн-тренажёры по
СОШ №10
математике (ЕГЭ)
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
9б
1
3б
1
3б
1
11а
1
Онлайн-тренажёры по
английскому языку
(ГИА)
Математика 3 класс
Окружающий мир. 3
класс
Онлайн-тренажёры по
физике (ЕГЭ)
129
Станиславовна
5
6
Кириллова
Надежда
Николаевна
Красильникова
Елена
Валерьевна
7
Левина
Елена
Юрьевна
8
9
Любимова
Ираида
Владимировна
Мануковская
Ирина
Валентиновна
10 Митрофанова
Ольга
Витальевна
11
Нагибина
Нина
Петровна
12
Новичкова
Екатерина
Алексеевна
13 Полякова
Ольга
Арнольдовна
14 Попова
Елена
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МКОУ БГО
Третьяковская
СОШ
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
3в
1
3в
1
4а
1
11а
1
11б
21
5а
1
5а
1
9
6
9б
1
11а
1
3а
1
3а
1
8а
1
9б
1
11а
1
7а
1
7а
1
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
11б
1
5б
1
Литературное чтение.
3 класс
ИЗО. 3 класс
Основы православной
культуры (ОРК и СЭ)
Онлайн-тренажёры по
английскому языку
(ЕГЭ)
Онлайн-тренажёры по
русскому языку (ЕГЭ)
Русский язык. 5 класс
Специализированные
учебные материалы.
Литература. 5 класс
Онлайн-тренажёры по
русскому языку
(ГИА)
Специализированные
учебные материалы.
География. 9 класс
Онлайн-тренажёры по
географии (ЕГЭ)
Русский язык. 3 класс
Технология. 3 класс
Специализированные
учебные материалы.
Физика. 8 класс
Специализированные
учебные материалы.
Обществознание. 9
класс
Онлайн-тренажёры по
обществознанию
(ЕГЭ)
Специализированные
учебные материалы.
Русский язык. 7 класс
Специализированные
учебные материалы.
Литература. 7 класс
Онлайн-тренажёры по
биологии (ЕГЭ)
Математика 5 класс
130
Николаевна
15 Тараниченко
Елена
Владимировна
16 Тарасова
Елена
Викторовна
17 Топчий
Марина
Николаевна
18
Уколова
Наталья
Ивановна
19 Шильникова
Анна
Сергеевна
20 Щеблыкина
Ольга
Владимировна
21 Языкова
Татьяна
Анатольевна
22 Ячевская Яна
Викторовна
МБОУ БГО
СОШ №10
11б
1
11а
29
МБОУ БГО
СОШ №10
ИИСК-Русский язык
МБОУ БГО
СОШ №10
Музыка. 3 класс
3б
1
МБОУ БГО
СОШ №10
9а
19
9б
25
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
МБОУ БГО
СОШ №10
Учебно-справочный
курс по английскому
языку (ЕГЭ)
5а
1
9а
19
9б
25
9б
1
11а
1
11б
21
Онлайн-тренажёры по
русскому языку
(ГИА)
Онлайн-тренажёры по
русскому языку
(ГИА)
Английский язык. 5
класс
Онлайн-тренажёры по
математике (ГИА)
Онлайн-тренажёры по
математике (ГИА)
Онлайн-тренажёры по
химии (ГИА)
Онлайн-тренажёры по
химии (ЕГЭ)
Онлайн-тренажёры по
математике (ЕГЭ)
Список учащихся (дистанционное обучение)
№ п/п
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ФИО ученика
11 «Б» класс
Бондарева Кристина Витальевна
Васильева Татьяна Викторовна
Вершкова Юлия Вадимовна
Дуванская Алена Олеговна
Ельшова Юлия Витальевна
Каланчина Мария Владимировна
Карпов Сергей Константинович
Крмаджян Арекназ Арутюновна
Мартакова Анжела Вячеславовна
Морозов Вадим Алексеевич
Нестеренко Александра Олеговна
Никулина Анастасия Викторовна
Носков Сергей Алексеевич
Паршина Наталья Николаевна
Попова Анастасия Сергеевна
Попов Алексей Сергеевич
Школа
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
131
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
17
18
19
20
21
1
2
3
4
5
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Семилетова Алина Андреевна
Синюков Даниил Владиславович
Уразовская Дарья Владимировна
Ушаков Илья Сергеевич
Чужавский Алексей Сергеевич
Боярских Николай
Векшина Кристина
Желонкин Дмитрий
Лысова Анна
Третьякова Дарья
9б класс
Алейникова Юлия Александровна
Бакланова Татьяна Дмитриевна
Ветошкина Диана Юрьевна
Гольцова Кристина Сергеевна
Горшков Николай Александрович
Гриднев Александр Сергеевич
Жук Александра Алексеевна
Ирицян Лусинэ Артаваздовна
Клименчук Сергей Николаевич
Коваленко Анна Владимировна
Коваленко Юлия Владимировна
Лапшева Юлия Олеговна
Лобанова Ангелина Александровна
Мачнева Наталья Игоревна
Панина Анна Витальевна
Пожидаев Иван Олегович
Поспелова Виктория Владиславовна
Сандуляк Степан Владимирович
Селезнев Вадим Вячеславович
Серебрякова Елена Игоревна
Таширев Василий Александрович
Минаева Эльмира
Гущина Алина
Завидовский Виктор
Зарудний Юрий
Золоило Валерия
Лаптиев Сергей
Мухина Алена
Мызникова Марина
Нагибин Владислав
Нагибина Татьяна
Романенков Дмитрий
Савинова Людмила
Толстов Алексей
Черемных Алексей
Шабанкин Андрей
Шабанов Иван
Шилов Андрей
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МКОУ БГО Третьяковская СОШ
МКОУ БГО Третьяковская СОШ
МКОУ БГО Третьяковская СОШ
МКОУ БГО Третьяковская СОШ
МКОУ БГО Третьяковская СОШ
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МКОУ Богучарская СОШ №2
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
132
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
1
2
3
4
5
6
4 «А» класс
Гуркин Владислав
Етерскова Яна
Ефимов Вадим
Миронкин Юрий
Перова Александра
Пищугина Валерия
Попова Дарья
Руднев Дмитрий
Сороколетова Валерия
Телегин Даниил
Хмыз Мария
Чебаков Владислав
Чернов Владимир
Чижикова Алина
Швырев Дмитрий
Лунин Владимир
Жабкин Максим
Любченко Марина
Скоморохова Анастасия
Ткаченко Маргарита
Урюпин Николай
Шабанова Олеся
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МБОУ БГО СШ №10
МКОУ Панинская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
МКОУ БГО Чигоракская СОШ
Мониторинг итоговх отметок учащихся 9-х и 11-х классов (Телешкола, школа,
экзамен)
9 «А»
ФИО
Телешкола
Школа
1
Викторов Кирилл Вячеславович
4.6
3
2
Галейченко Мария Сергеевна
4.2
4
3
Данилов Владислав Владимирович
4.3
3
4
Иванов Максим Дмитриевич
4.0
3
5
Илларионов Никита Сергеевич
3.9
3
6
Калужская Алина Валерьевна
4.2
4
7
Лукьянов Евгений Сергеевич
4.5
3
8
Морозова Ирина Анатольевна
4.2
4
9
Никульшина Юлия Алексеевна
4.8
4
10
Пономарев Сергей Романович
4.9
4
11
Попов Артём Сергеевич
2.7
3
12
Солодовникова Елена Андреевна
4.7
3
13
Уколов Александр Сергеевич
3.2
4
14
Хмелик Оксана Сергеевна
4.3
4
15
Черенев Станислав Витальевич
3.7
4
16
Чудайкина Виктория Александровна
4.2
4
17
Ширнина Вероника Юрьевна
4.9
5
18
Ширнин Владислав Юрьевич
4.9
4
19
Юрьева Екатерина Сергеевна
4.4
4
9 «Б»
1
ФИО
Алейникова Юлия Александровна
Телешкола
4,3
Школа
4
Экзамен
Экзамен
133
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Бакланова Татьяна Дмитриевна
Ветошкина Диана Юрьевна
Гольцова Кристина Сергеевна
Горшков Николай Александрович
Гриднев Александр Сергеевич
Жук Александра Алексеевна
Ирицян Лусинэ Артаваздовна
Клименчук Сергей Николаевич
Коваленко Анна Владимировна
Коваленко Юлия Владимировна
Лапшева Юлия Олеговна
Лобанова Ангелина Александровна
Мачнева Наталья Игоревна
Панина Анна Витальевна
Пожидаев Иван Олегович
Поспелова Виктория Владиславовна
Сандуляк Степан Владимирович
Селезнев Вадим Вячеславович
Серебрякова Елена Игоревна
Таширев Василий Александрович
Фофанова Юлия Олеговна
Ховрич Анастасия Александровна
Шарапова Елизавета Алексеевна
Шокин Артемий Евгеньевич
4.9
5.0
4.3
4.1
4.3
4.9
4.9
3.1
4.3
4.6
3.9
2.5
5.0
4.3
4.5
4.7
4.5
4.7
4.1
3.7
4.8
4.6
4.3
4.0
4
4
4
3
4
5
5
3
4
5
5
3
5
4
5
5
4
4
4
3
4
4
3
4
11 «А»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
ФИО
Бабиков Дмитрий Станиславович
Богомолов Дмитрий Александрович
Витко Яна Дмитриевна
Деева Анастасия Михайловна
Ильясова Людмила Витальевна
Кокорев Евгений Александрович
Колчева Алина Александровна
Корпатенков Алексей Викторович
Косинов Дмитрий Алексеевич
Красников Алексей Аркадьевич
Лукьянов Вадим Алексеевич
Макашов Дмитрий Павлович
Мартяк Николай Романович
Насонов Артем Алексеевич
Никитина Дарья Вадимовна
Никулина Ирина Юрьевна
Перегудова Ольга Александровна
Погожева Екатерина Аленксандровна
Романова Юлия Михайловна
Рылева Анна Сергеевна
Сидоров Кирилл Александрович
Скисова Дарья Владимировна
Солодовникова Елена Алексеевна
Телешкола
3.0
4.0
4.6
4.6
4.5
4.6
4.3
4.8
2.4
2.8
4.5
4.8
4.6
4.8
2.4
4.8
4.7
4.8
4.8
4.4
4.5
4.8
4.7
Школа
3
4
4
4
3
3
4
5
3
3
4
4
3
4
3
4
5
4
5
4
4
3
4
Экзамен
134
1.
1.
2.
3.
4.
24
25
26
27
28
29
Терников Дмитрий Александрович
Ткаченко Валерия Валерьевна
Тоцкий Николай Николаевич
Тюрин Евгений Игоревич
Тюсина Оксана Владимировна
Хижнякова Дарья Алексеевна
4.1
4.9
2.2
4.8
5.0
2.0
3
5
4
5
5
3
11 «Б»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
ФИО
Бондарева Кристина Витальевна
Васильева Татьяна Викторовна
Вершкова Юлия Вадимовна
Дуванская Алена Олеговна
Ельшова Юлия Витальевна
Каланчина Мария Владимировна
Карпов Сергей Константинович
Крмаджян Арекназ Арутюновна
Мартакова Анжела Вячеславовна
Морозов Вадим Алексеевич
Нестеренко Александра Олеговна
Никулина Анастасия Викторовна
Носков Сергей Алексеевич
Паршина Наталья Николаевна
Попова Анастасия Сергеевна
Попов Алексей Сергеевич
Семилетова Алина Андреевна
Синюков Даниил Владиславович
Уразовская Дарья Владимировна
Ушаков Илья Сергеевич
Чужавский Алексей Сергеевич
Телешкола
4.5
4.3
4.8
4.8
4.3
4.0
4.8
4.8
4.0
4.1
4.7
4.6
3.1
4.2
4.0
3.4
4.4
4.2
4.9
4.2
4.2
Школа
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
4
3
4
4
3
4
4
5
3
3
Экзамен
12.АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Ребенок развивается,
Обучаясь и воспитываясь
Л.В.Выготский
Целью воспитательной деятельности педагогического коллектива нашей школы, как и
прежде, является создание условий для формирования у учащихся качеств гармонично
развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на
сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющую
ориентироваться в современных условиях и готовой к самостоятельной жизни в
обществе.
Для осуществления этой цели перед педагогами школы стоят следующие задачи
воспитательной работы:
Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего
развития личности учащихся.
Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную
гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.
Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и класса.
Развивать познавательную и социальную активность учащихся. Воспитывать
ответственное отношение к учебе.
135
5. Формировать основы культуры общения и построение межличностных отношений.
Развивать организаторские, партнерские и лидерские качества, коммуникативные навыки.
6. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди
несовершеннолетних, максимально привлекать детей группы «риска» к участию в жизни
школы, класса, занятиях секций.
2. Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на
2013 - 2014 учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные
возможности учащихся, а также их интересы. План воспитательной работы школы,
классных руководителей имеет следующие направления:
 гражданско-патриотическое;
 физкультурно-оздоровительное;
 нравственно-эстетическое;
 трудовое;
 дополнительное образование;
 ученическое самоуправление
 работа с родителями;
 профилактика правонарушений;


Гражданско-патриотическое направление
Реализуя данное направление, школа стремится формировать у учащихся
активную жизненную позицию, чувство ответственности, уважения законов государства.
Направляем учащихся на приобретение гражданского опыта, навыков инициативы,
самостоятельности. Учим уважать права и достоинства человека. Стремимся преодолеть
чувство безразличия к настоящему и будущему своей страны. Мониторинг уровня
воспитанности учащихся показывает, что уровень гражданственности и патриотизма по
сравнению с прошлым годом
вырос. Какими путями он достигается?
Через систему получения знаний на уроках гуманитарного цикла, обществознания,
основ безопасности; классные часы
Экскурсии и выставки в школьном музее, посвящённые памятным датам Великой
Отечественной войны

Экскурсии в музей Борисоглебского гарнизона

Участие в городском «Дне призывника» 10-11 классы

Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны, воинамиинтернационалистами

Вахта Памяти у памятника В.П.Чкалова

Тематические классные часы

Участие во Всероссийской олимпиаде школьников по ОБЖ

Пятидневные учебные сборы с юношами 10 классов

Игра «Зарница»-8 классы

Соревнования «А ну-ка, парни»

Участие в городской игре «Победа»

Мероприятия в рамках празднования 70-летия Великой Победы

акция «Подарок солдату», « Поздравление землякам»;

посещение и поздравление ветеранов на дому, приглашение в школу на
встречи и тематические классные часы;
Необходимо отметить большой вклад в патриотическое воспитание подрастающего
поколения директора школы Митрофанову О.В., а также учителя ОБЖ – Егорова А.М.,
учителя истории- Нагибину Н.П, которая возглавляет работу школьного музея « Оберег».
136







В этом году сделаны презентации для новой экскурсии «Святыни Воронежского края»,
организованы 2 временные тематические выставки:
- «Они освобождали Воронеж» (к годовщине освобождения Воронежа от
фашистских захватчиков);
- «Юность комсомольская моя» (к 95-летию ВЛКСМ).
Фонды школьного музея активно использовались при подготовке творческого проекта
«Танцевальный Клондайк», спектакля школьного театра к смотру-конкурсу школьных
театров, исследовательских работ на краеведческие конференции. Активисты музея
приняли участие в областном конкурсе электронных презентаций «Герои великой войны».
Физкультурно - оздоровительное направление
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям
- профилактика и оздоровление – зарядка в начале учебного дня, физкультурная разминка
во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов
зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание,
физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных
технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции, классные часы, родительские
собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа
жизни: тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.
Проведенные мероприятия способствовали формированию негативного отношения
к наркомании, алкоголизму, табакокурению и формированию здорового образа жизни.
В соответствие с планом были проведены различные физкультурнооздоровительные мероприятия:
проводились, ставшие традиционными Дни Здоровья, в которых
принимают участие школьники 1-11 классов;
ежедневная фитнес-зарядка;
акция « Территория здоровья»;
соревнование по туристскому многоборью;
баскетбольные, волейбольные соревнования;
шахматно-шашечный турнир;
соревнования по гиревому спорту, гандболу
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных
мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового
образа жизни в разделе «Здоровье».
Совместно с работниками ГИБДД проводятся в течение учебного года мероприятия
по предупреждению детского дорожного травматизма. Это : классные часы «Дорога ,
автомобиль, улица», операция «Внимание, дети». На базе школы существует отряд ЮИД
«Непоседы» под руководством Кирилловой Н.Н..
Каждым классным руководителем разработан и реализуется комплекс мер по охране и
укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение
каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности,
мероприятий по профилактике частых заболеваний, встреч с родителями,
представителями правоохранительных органов, медицинских работников, экскурсий и
походов, участие класса в Днях здоровья, спортивных мероприятиях.
Все мероприятия физкультурно-оздоровительного направления соответствовали
возрасту учащихся, их психофизическим особенностям.
Нравственно-эстетическое воспитание
Как известно, эстетическое воспитание является одним из аспектов развития
личности. Особое место в составе нравственно-эстетического воспитания занимает
137
-
-
развитие нравственных чувств, осознание красоты природы, окружающей
действительности и отношений между людьми. В нравственном воспитании учащихся
приоритетным является формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у
них действенных нравственных чувств. В этом направлении
проводятся немало
различных мероприятий: недели вежливости, классные часы «Подари улыбку», «Добрые
дела», беседы на этические темы, чтение художественной литературы нравственной
тематики, обсуждение положительных и отрицательных поступков учащихся. В рамках
художественно-эстетическое направления проводятся мероприятия по знакомству
учащихся с традициями народной культуры. Народная культура воплощена в доступных
для школьников формах: играх, песнях, сказках, загадках, праздниках. Также учащиеся
посещают мероприятия, проводимые ЦВР, библиотекой и музеем, в которых учащиеся
принимают активное участие. Их успехи отмечаются грамотами, положительными
отзывами, а самое главное в результате этой деятельности у детей формируется чувство
коллективизма, повышается самооценка и развиваются коммуникативные навыки.
В течение года были проведены:
классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции
учащихся;
встречи с ветеранами ВОВ, Афганистана, Чечни;
тематические мероприятия патриотической и нравственной направленности;
поздравление с Днем Учителя ветеранов педагогического труда, пожилых людей с Днём
пожилого человека;
проведение тематических часов по духовному воспитанию « В начале было слово»;
творческие конкурсы;
беседы священно – служителей
Трудовое направление
Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный,
созидательный, творческий труд. На территории школы расположены цветники, разбиты
клумбы, посажена «Аллея Дружбы», создан «Сквер выпускников», размещены игровые
площадки. Все это сделано руками детей под руководством учителей технологии
Селезневой В.В. и Егорова А.М. Чистая, убранная, красивая территория делает школу
центральным местом отдыха для детей и жителей улицы Аэродромной. Школа на
протяжении многих лет удерживает звание победителя конкурса «Родному городу –
образцовый порядок» и награждается
почетной грамотой и табличкой «Лучшее
общеобразовательное учреждение образцового порядка ».
Согласно постановлению администрации БГО « О летней оздоровительной
кампании 2014» была организована занятость детей во время летних каникул. В июне в
школе работал лагерь дневного пребывания« Семицветик», который состоял из 5 отрядов
разного профиля. Дети находились под постоянным контролем мед. работника и
воспитателей, которые проводили для них познавательные, развлекательные, спортивные
мероприятия, экскурсии. В этом году в лагере работали творческие мастерские, где ребята
могли разучить новые песни, игры, танцы, провести небольшое исследование, узнать
новое в мире книг. В летний период учащиеся проходили производственную практику по
благоустройству школьной территории. Ребята ухаживали за цветочными клумбами,
поливали, пропалывали сорняк. Ребята из трудовой бригады под руководством завхоза
Кисова В.И. оказали большую помощь в ремонте школы.
В июне месяце несмотря на дождливую погоду ребята (15 чел.), под руководством
Черных Ю.В., Мотовиловой Ж.Ю. ходили в поход в с. Чигорак. Многие учащиеся
отдохнули в детских оздоровительных учреждениях, санаториях.
Дополнительное образование и внеурочная деятельность
138
Основная задача системы дополнительного образования детей в школе - обеспечить
самоопределение и самореализацию ребенка, оптимальное развитие его личности в
соответствии со склонностями и способностями. В рамках реализации Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования создана
система внеурочной работы, дополнительного образования учащихся. Развивается работа
массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности, а так же
организуется система исследовательских работ учащихся. В учебной и в проектной
деятельности учащиеся используют для подготовки своих творческих работ - интернет
ресурсы, а для защиты - новые информационные технологии. Внеурочная деятельность в
начальной школе ведется в соответствии с утвержденным Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования и рассматривается как
важная и неотъемлемая часть процесса образования детей младшего школьного возраста.
Увеличение в 2013 - 2014 учебном году охвата учащихся системой дополнительного
образования и внеурочной деятельностью произошло благодаря:
- проведению социологического опроса учащихся и родителей;
- созданию банка данных по мотивированным и одарённым детям;
- улучшению материальной базы школы;
Формы организации внеурочной деятельности учащихся
К формам внеурочной деятельности учащихся относятся:
1. Предметные и тематические кружки.
2. Научная и проектно-исследовательская деятельность учащихся.
3. Спортивные секции.
4. Туристская деятельность.
Направленность дополнительного образования
Система дополнительного образования в нашей школе представляет возможность
заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся
старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих,
познавательных, физических способностей детей.
В течение учебного года на базе школы функционировали кружки и секции
дополнительного образования и внеурочной деятельности по направлениям:
-художественно-эстетическое( вокальная студия «Класс», театральная студия
« Образ», кружок « Умелые ручки», кружок декоративно-прикладного
творчества», «Юный художник»);
- спортивно-оздоровительное( « Юный футболист», ТСК « Надежда», « Ритмика»,
« Танцевальная мозайка», « Здоровячок);
- туристско-краеведческое и историко-краеведческое( «Пешеходный туризм»,
музей
« Оберег», кружок « Моя малая Родина», « Родники»);
- интеллектуальное (« Эрудит», « Музей в твоем классе», « Азбука добра»);
- эстетико-правовое ( «Юный пожарный»);
- эколого-биологическое( « Юный натуралист»);
- проектная деятельность( « Мастерская добрых дел»);
- учебно-познавательная(« Занимательная математика», « Тайны русского языка»,
« Решение нестандартных задач»)
На базе школы работают спортивные секции: волейбол, баскетбол, гандбол,
лыжная подготовка, футбол, гиревой спорт, шахматы.
Уже стало традицией в конце учебного года организовывать выставки творческих
работ и спортивных достижений учащихся. Хочется отметить работу руководителей
вокальной студии «Класс» Топчий М.Н. и ТСК «Надежда» Малинченко С.В, футбольного
клуба « Юный футболист» Мотовиловой Ж.Ю., секцию гиревого спорта Холина А.В.
139
Анализируя деятельность школьных кружков, можно отметить, что все предметные и
спортивные кружки работали по разработанным и утвержденным планам, большая часть
учащихся школы занимаются в различных кружках, секциях, факультативах, курсах. В
двух и более кружках занимаются более 15 % учащихся. Всего в кружках и секциях от
учреждений дополнительного образования занято 547 учащихся школы.
Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации
дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей
учащихся, их личному развитию и социализации. В следующем году необходимо
увеличить количество объединений дополнительного образования, так как система
дополнительного образования занимает важное место в общей системе воспитательной
работы школы.
-
Ученическое самоуправление
Предметом особого внимания в системе воспитательной работы образовательного
учреждения стало формирование детско- юношеской организаций « Новое поколение»,
которое работает по направлениям: «Поколение XXI века», «Аниматор», «Мы вместе»,
«Беспокойное сердце», «Свой голос», «Семья». Благодаря тому, что программа
реализуется по шести направлениям, возникает множество возможностей для ребят,
которые способны проявлять свое творчество и воплощать свои идеи в разных областях.
Детско-юношеское объединение предоставляет право «выбора по себе». Это помогает
ДЮО в целом охватывать больше мероприятий и работать эффективнее.
Органами ученического самоуправления организовываются и проводятся
традиционные общешкольные коллективные творческие дела.
В этом учебном году ДЮО « Новое поколение» принимало активное участие в
городских и областных конкурсах
-осенняя городская школа актива;
- городской конкурс проектов детских организаций (проект «Своя игра», занявший
призовое 1 место и реализованный в декабре);
- акция «Дари добро»;
-городская спортивно-интеллектуальная игра-квест с участием родителей «Стильно,
позитивно – быть здоровым, жить активно!»
-городской фестиваль детских СМИ «Акулы пера» (приняли участие 7 человек);
- конкурс «Лидер 21 века»: олимпиада (участники: Мачнева Н., Крмаджян Г.)
- 3 этап конкурса «Лидер 21 века»: самопрезентация участников и практическое задание
(Мачнева Н., Крмаджян Г.)
- конкурс «Лидер 21 века»: церемония награждения (Крманджян Г. – диплом участника,
Мачнева Н. – номинация «лидер-практик»)
- ША ролевая игра
Работа детско-юношеской организации
Основной целью работы детско-юношеской организации « Новое поколение» является
формирование целостной личности, адаптируемой к жизни в социуме.
Задачи организации:
обеспечение индивидуальной истории развития каждого ребенка в соответствии с его
возможностями;
продолжать работу по выявлению лидеров в классных коллективах и вовлекать их в
работу школьной детской организации;
активировать деятельность лидеров в своей детско-юношеской организации;
развивать творческие способности детей;
пропагандировать ЗОЖ;
активизировать работу актива школьной организации.
140
Дела, организованные активом детско-юношеской организацией в школе в 2013-2014
году имели различную направленность:
-разработка атрибутики и символики детско-юношеского объединения «Новое
поколение», утверждение на общем сборе ДЮО;
-проведение игровой творческой эстафеты «Радужный маршрут» для членов д/о МКОУ
Петровской СОШ;
-посвящение пятиклассников в детско-юношеское объединение в виде игры по станциям;
-организация КТД по оформлению кабинета вожатой на каникулах;
-участие в подготовке Новогодних праздников;
- работа с сайтом ДЮО и страницей «ВК»;
- теоретическая подготовка к конкурсу «Лидер 21 века».
Активисты проявляют энтузиазм и инициативность при подготовке и проведении
каждого мероприятия.
Система ученического самоуправления позволяет учащимся ощутить себя
организаторами своей жизни в школе. На данный момент ученическое самоуправление
успешно распространяется, на организацию КТД и досуга учащихся. В будущем хотелось
бы расширить полномочия актива детско-юношеской организации и предоставить детям
право решать всё более серьёзные вопросы, касающиеся школьного самоуправления.
Работа организации ДЮО строится в соответствии с городским планом Союза детской
организации и планом воспитательной работы школы.
Все мероприятия направлены на решение поставленных задач. Каждый
обучающийся может принять участие в работе ДЮО в соответствии с его возможностями.
В детско-юношеском объединении «Новое поколение» много талантливых и
предприимчивых ребят – настоящих активистов – которые сами могут организовать и
провести интересное и полезное мероприятие. Следует в будущем усилить качество
обучающих занятий, проводимых вожатой и активистами, чтобы достичь более высокой
не только практической, но и теоретической подготовки ребят. Также необходимо
дополнить план работы новыми интересными игровыми мероприятиями.
13.Работа с родителями, семьей
Школа, в свою очередь, ставит перед собой задачу – как организовать работу между
родителями, учениками и учителями. Целью школы является необходимость не только
дать основы школьной программы, но и помочь ребенку стать личностью, привить
нужные качества, помочь каждой семье в воспитании ребенка. Но, основная задача
ложится на плечи учителей, которым необходимо найти подход к каждому ребенку, найти
общий язык с родителями. Родительские собрания, индивидуальные и групповые беседы,
посещение на дому, консультации – это метод работы каждого учителя в нашей школе, но
стать, с родителями ученика, единомышленниками – это большого стоит. Ведь, иногда так
бывает, что с мамой или папой ребенка, работать намного сложнее, чем с самим
учеником. Поэтому, для эффективности, каждый учитель знает о семье ученика все:
традиции, нравы, методы воспитания. В течение года ведется работа с родителями, через
родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей,
психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической
коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях,
родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах
подхода к воспитанию ребенка, сохранению и укреплению здоровья, совместные
субботники, спортивные и творческие мероприятия. В прошедшем учебном году были
организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «День
открытых дверей», « Папа, мама, я – спортивная семья», субботники, помощь родителей в
организации экскурсионных поездок
и праздников, совместные походы. Семья
Архиповых стала победителем городского и областного творческого семейного
141
-






-
конкурса «7-я формула успеха ». Родители принимают участие в фестивалях и конкурсах
в качестве костюмеров, декораторов, гримеров, сценаристов.
Администрацией школы проводится контроль работы с родительской общественностью:
посещение классных родительских собраний, индивидуальные беседы с родителями;
проведение социологического опроса.
Вопросы по решению проблемы взаимодействия с родительской общественностью
рассматривались на педагогических советах, методических советах, собеседованиях с
классными руководителями. Протоколы классных и общешкольных родительских
собраний имеются у каждого классного руководителя и у заместителя директора по
воспитательной работе .
Администрация привлекает родителей к управлению делами школой через Совет школы,
заседания родительского комитета, классные родительские комитеты и собрания. Совет
школы и заседания общешкольных родительских комитетов проводятся четыре раза в год.
На совете школы и заседаниях рассматривались следующие вопросы воспитания и
обучения:
Публичный отчет об итогах работы за 2012-2013 учебный год.
Презентация учебного и воспитательного плана школы на 2013-2014 учебный год.
Изучение правил техники безопасности, дорожного движения, профилактика
предупреждения травматизма,
Об организации горячего питания, приобретения школьной и спортивной одежды,
обеспечение учебной литературой.
Отчет о проведении ремонта школы и учебных кабинетов.
Организация летнего отдыха детей
За 2013-2014 учебный год в школе было организовано и проведено:
Общешкольное родительское собрание - 5
Сентябрь « В семье растет первоклассник»( 1кл)
Октябрь « Как помочь ребенку быть здоровым»( 2-4кл)
Декабрь «Что могу сделать родители для сохранения здоровья детей в зимний период»( 57кл)
Март « Профильная подготовка в школе на 2014-2015гг( 9кл)
Апрель «Ранняя беременность или что бывает с детьми, которые играют во взрослые
игры»( 10-11кл)
Классные родительские собрания - 4(1 раза в четверть)
Надо отметить, что помощь и взаимопонимание родителей к школе снижается к
старшим классам.
В следующем учебном году необходимо больше внимания уделять сотрудничеству с
родителями среднего и старшего звеньев, привлекая их к совместной деятельности на
благо самосовершенствования детей.
Результат:
1. Повысился уровень взаимодействия школы с родителями.
2. Повысился уровень посещаемости общешкольных родительских собраний.
Возможные пути преодоления недостатков:
1.
Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во
внеурочной деятельности.
2.
Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания.
Профилактика правонарушений
Одно из важных направлений воспитательной работы школы - профилактика
правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской
среде, а также раннего семейного неблагополучия
142












-
-
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию
нравственных качеств учащихся, в целях предупреждения и профилактики
правонарушений несовершеннолетних в школе осуществлялась следующая деятельность:
Социальная защита личности обучающихся в школе
Социально-педагогическая поддержка учащихся 1-11 классов
Анализ социальной обстановки в классах, консультирование учителей
и планирование мероприятий в 1 классах по знакомству с правилами поведения в школе.
Составление социального паспорта классов.
Составление списков на бесплатное питание и резервной группы, отслеживание
питания учащихся в течение учебного года.
Идивидуальная работа с родителями учащихся или их законными представителями
(встречи, организация адресной помощи, посещения на дому).
Индивидуальные беседы с учащимися.
Организационно-управленческое направление работы
На основе диагностических данных проводилась работа с учащимися группы
риска, социально неблагополучными семьями (семья Вавиловых, Супруновых,
Головиных, Рясковых, Ерошиных)
Проведены консультации с классными руководителями по педагогической
коррекции личности учащихся, конфликтным ситуациям в группах. ( Попова Е.Н.,
Уколова Н.И., Андреещева В.И., Тарасова Е.В., Ивановская Н.В.)
Организация классных часов в 5-11классах по: профилактике потребления ПАВ,
пропаганде здорового образа жизни, формированию законопослушного поведения; в 111классах по правовому просвещению, рациональному питанию.
Участие в работе Совета профилактики. Протокол № 1от 23.09.13, Протокол №2
03.12.13., Протокол № 3 от 24.12.13, Протокол № 4 от 27.12.132, Протокол № 5 от
11.02.2014, Протокол № 6 от 27.02.14, Протокол № 7 от 05.03.14, Протокол № 8 от
15.04.14, Протокол № 9от 29.04.14
Совместная работа с родителями по организации школьных родительских
собраний «Половое воспитание», «Телефонный терроризм»
Правовое просвещение
Консультации с учителями, учащимися и родителями, оформление стенда к
родительским собраниям, беседы с инспектором ОДН Жихаревым Д.А., зам. начальника
полиции по охране общественного порядка Соколовым А.Н., классные часы.
Работа с учащимися:
традиционными и эффективными стали такие мероприятия как:
операция «Всеобуч»;
совет профилактики;
проведение акций: «Внимание дети», «Шаг навстречу здоровью»,«Подросток»; «Зарядка
для жизни», «Нет наркотикам», «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным
привычкам» и другие;
рейды во внеурочное, каникулярное, вечернее время с участием родителей;
Классные руководители ведут папки по индивидуальной работе (карта сопровождения,
учёт участия детей в различных мероприятиях и др.), один раз в месяц с социальным
педагогом обновляют данные о проделанной профилактической работе. В течение
учебного 2013-2014 года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников,
выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с
родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика
социальный педагог и классный руководитель выезжали по месту жительства
обучающихся. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы,
консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних. За
год было оформлено два ребёнка на учет ОДН. Это Головин Артём, Супрунова Екатерина.
143
С семьями была проделана профилактическая работа. В течение всего учебного года
велся строгий контроль за посещаемостью. Это дало свои результаты, пропусков стало
значительно меньше, имеют место лишь единичные пропуски уроков без уважительной
причины, но особое внимание необходимо обратить на работу по этому вопросу с
классными руководителями, т.к. не все ответственно относятся к своим обязанностям и
проставляют причину пропусков.
Проведено 14 классных часов по различным темам: «Права несовершеннолетних»,
«Наши законы», «Умение преодолевать конфликты», «Взаимоотношения между
девушками и юношами», «Нет наркотикам»( декада правовых знаний)
Оформлен информационный стенд: «Наркопост» . Хочется отметить, что классные
руководители стали активнее обращаться за помощью к специалистам школы. Проведено
несколько консультаций педагогов школы. Однако по-прежнему недостаточно внимания
уделялось вовлечению детей и подростков в различные кружки и секции, недостаточной
была работа с родителями по вопросам воспитания детей, не дала запланированного
результата работа по правовому просвещению детей и родителей. Несмотря на хорошее
взаимодействие с инспектором ОДН растет число детей поставленных на учет в ОДН и
соответственно в школе. Для снижения количества таких детей считаю необходимым
разработку подпрограммы в программу развития школы «Профилактика правонарушений,
безнадзорности и беспризорности». Все направления воспитательной работы позволяют
осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной
массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности
учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение
учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество
детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого
ученика. К тому же календарно-тематический план воспитывающей деятельности был
распределен по месячникам:
№Месяц Месячники
1 Сентябрь Школа безопасности
2 Октябрь Краски осени
3 Ноябрь Единение России
4 Декабрь Зимний калейдоскоп
5 Январь Декада правовых знаний
6 Февраль Спортивно-патриотический
7 Март
Мир красотой спасется
8 Апрель Учимся себя беречь
9 Май
Школьные традиции
Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы,
исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности
каждого ребенка.
3. Тема воспитательной работы этого года «Ученик в мире профессий: учеба+ работа=
успешная карьера».
В мире насчитывается огромное количество разнообразных профессий. Вопрос « Кем
быть?»- жизненно важный вопрос.
Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь человека. Не растеряться,
правильно сориентироваться, найти свое место в мире профессий сложно. Он должен
остановить свой выбор на профессии, важной, нужной для общества и соответствующей
его запросам и интересам. Помочь юноше и девушке найти свое место в жизни и призвана
профориентация.
Профессиональная ориентация в школе рассматривается как составная часть всей
системы учебно-воспитательной работы,
реализуется через урочную, внеурочную и
внешкольную работу.
144
Цели профориентационной работы школы
- оказание профориентационной поддержки учащихся в процессе выбора будущей
профессии
- выработка у школьников сознательного отношения к труду,
-профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в
соответствии со своими возможностями, способностями и учетом требований рынка
труда.
Поэтому в нашей школе начиная с 1 класса и заканчивая 11-м классом формируются
умения, навыки, создаются условия для осознанного выбора профессии: это рассказ о
профессиях, беседы, экскурсии на предприятия, приглашение мастера-профессионала в
какой- либо области, конкурсы.
В этом учебном году хотелось уделить больше внимания этой работе. Каждый
учитель, кл.руководитель на определенном этапе реализовал свои цели:
Начальная школа (1-4 кл)
- формирование представлений о мире профессий.( дети каждый месяц знакомятся с
новыми профессиями, проводятся игры, упражнения, экскурсии. Кл.руководители учат
детей осваивать навыки труда на уроках технологии, при работе на пришкольном участке)
Первая ступень основной школы(5-7 кл)
- развитие интересов и способностей, связанных с выбором профессии
Вторая ступень основной школы (8-9 кл)
- формирование профессиональной мотивации, готовность к самоанализу .
В нашей школе в 9-х классах ведутся элективные курсы
« Профессиональное самоопределение личности», где большое внимание уделяется
следующим разделам
- Психологический
- ориентировка в мире профессий
- где можно получить информацию о банке данных востребованных профессий
- представление о себе и своих возможностях
- проектирование пути к своей профессии
Элективный курс способствует активизации процесса самопознания, позволяет
учащимся ориентироваться в мире профессий и специальностей, поможет им в выборе
будущей деятельности и уменьшит вероятность ошибок при выборе профессии.
Так же проводится диагностика личностных качеств учащихся, анализируются
полученные результаты.
Старшие классы (10-11)
- формирование ценностно-смысловой стороны самоопределения. Выпускники на
практике знакомятся с профессией учителя-предметника, психолога, соц.педагога, делают
шаги в управленческой деятельности.
Во всех классах прошли открытые мероприятия по профориентации и многие классы
побывали на экскурсиях на предприятиях нашего города: кондитерский цех( 1кл, Полевая
Л.И.), ПЧ-20( 2кл, Хворова Н.Н.), хлебозавод ( 2кл, Коваленко Ж.В.), химмаш( 7кл,
Полякова О.А.), кирпичный завод ( 8кл, Уколова Н.И.), трикотажная фабрика ( 9кл,
Нагибина Н.П.), Грибановский машиностроительный завод(9,11 кл).
4. В этом учебном году работало 26 классных руководителей . Из них: 10 – начальная
школа (1-4 кл.); 9 среднее звено ( 5- 8 кл); 7 старших классов (9-11)..
1.Планирование и организация работы в классном коллективе:
а) Планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями,
сданы своевременно, во всех планах ВР был анализ за прошедший уч. год, психологопедагогическая характеристика классного коллектива, в планах отражены основные
направления воспитательной работы, мероприятия соответствовали возрастным
особенностям учащихся.
145
б) Анализ выполнения планов воспитательной работы в классах за год показал, что
учащиеся 1 классов получили необходимые знания по успешному сосуществованию в
коллективе, учащиеся 5 и 10 классов успешно прошли период адаптации, учащиеся 2-8
классов пополнили знания по разным сферам развития за счет правильно выбранной
тематики классных часов и общешкольных мероприятий. Можно сказать, что практически
все классные коллективы сформированы.
Классные руководители работали над занятостью учащихся во внеурочное время,
организовывали внеклассные мероприятия; проводили профилактическую работу с
учащимися и родителям.
В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень
активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных
руководителей ,их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать
к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность
классного коллектива, отношения между учениками в классе.
В воспитательной работе учителя используют традиционные методы, формы ,которые
подбирают исходя из целей и задач каждого мероприятия, а так же возможностей его
организаторов. Но наряду с традиционными подбираются все более новые и интересные
формы воспитательных мероприятий: театрализованные праздники, устные журналы,
круглые столы, концерты, тематические и предметные декады, трудовые десанты, акции,
походы, экскурсии. По сравнению с прошлыми годами широко стали внедряться в
воспитательный процесс и пользоваться популярностью информационнокоммуникативные технологии.
Активно вовлекают в творческую деятельность учащихся кл. руководители Коваленко
Ж.В., Ивановская Н.В. Полевая Л.И. Все классные руководители взаимодействуют с
родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности
Коваленко Ж.В., Полевая Л.И., Свистунова Е.Е., Ячевская Я.В.
в) По завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и
написан анализ воспитательной работы с классом за 2013-2014 учебный год. Всеми
классными руководителями давался отчет о работе по основным направлениям
воспитательной работы (гражданско-патриотическое воспитание; нравственноэстетическое воспитание; интеллектуально- познавательная деятельность; физкультурнооздоровительное воспитание;
участие классного коллектива в общешкольных
мероприятиях, рейтинг участия детей в городских, областных, международных конкурсах
и олимпиадах)
2. М/О классных руководителей
Целью м/о классных руководителей являлось повышение профессионального уровня
классных руководителей, обновление и совершенствование их теоретических знаний.
Перед м/о ставились следующие задачи:
- совершенствование педагогического мастерства на основе передовых идей педагоговноваторов и творчески работающих классных руководителей, освоение и внедрение
передового опыта в воспитательной среде;
- совершенствование методов и стиля взаимодействия классных руководителей и
воспитанников на принципах гуманизма;
- формирование умений и навыков анализа воспитательного процесса и самоанализа своей
воспитывающей деятельности;
- обеспечение классных руководителей современными воспитательными технологиями и
знания современных форм и методов работы;
- содействие становлению и развитию системы воспитательной работы школы и класса.
В течение года м/о классных руководителей были проведены 4 заседания. Темы
заседаний: «Утверждение общешкольного плана работы на 2013-2014 уч.год» (Власова
О.В.)
146
«Педагогическое общение как особый вид творчества»» (Ячевская Я.В.)
«Технология подготовки и проведения классного часа» (Любимова И.В.)
«Практическое использование воспитательных технологий» (Красильникова Е.В.)
Все классные руководители работают творчески, используют разные формы и методы
работы с классом, изучают публикации, выступают и делятся своими наработками
коллегами на заседаниях МО. Классные руководители вместе с детьми активно
участвовали в течение года в мероприятиях школы, города и области.
Ячевская Я.В. творчески подходит в работе со своими учениками, о чем и поделилась с
коллегами на семинаре «Педагогическое общение как особый вид творчества»,
предоставив фотоотчет. Ее ученики принимали участие в весеннем танцевальном батле,
новогоднем флешмобе, в акции «Чистый берег» и многих других мероприятиях.
Любимова И.В. познакомила учителей с технологиями подготовки и проведения
классных часов. А Попова Е.Н. рассказала о том, как в её 6 «Б» классе проходят классные
часы. Классный час «Как Вовка искал живую воду» (экологическая сказка) был проведен
совместно со 2 «Б» классом.
М/о играет большую роль в повышении общетеоретического и практического уровня
классных руководителей. Разработки лучших классных часов хранятся в «копилке
методических дел» и могут быть использованы молодыми специалистами и коллегами в
их работе с детьми. На последнем заседании были подведены итоги ШМО за 2013-2014
учебный год и определены цели и задачи на следующий учебный год.
Работу школьного м/о классных руководителей за этот учебный год можно признать
удовлетворительной.
3. Один педсовет в учебном году посвящается рассмотрению вопросов воспитательной
работы школы. Исходя из цели воспитательной работы, тема педсовета соответствовала
воспитательной теме года : « Ученик в мире профессий». Задача педагогов помочь детям
выработать собственные взгляды и отношения к миру, к людям, к делу, к событиям,
собственные требования к себе и окружающим. Каждый из наших выпускников окажется
на широкой жизненной дороге, как васнецовский витязь на распутье, выясняющий, куда
идти, как сделать правильный выбор, как не ошибиться. Но этот бедный рыцарь одинодинешенек, и некому дать совет. Мы же : кл.руководители, учителя-предметники,
психологи , педагоги дополнительного образования вместе с детьми и родителями можем
обсудить волнующие вопросы, что-то предложить, посоветовать, предупредить ошибки,
высказать свое мнение. На педсовете выступила Полякова О.А. « Профориентация на
уроках биологии», психолог школы Селезнева В.В. с результатами анкетирования по
профориентации учащихся 9-11 классов, показаны презентации детей по своей будущей
профессии модельера, дизайнера.
5.
В этом году в школе учащиеся впервые
пробовали использовать методики
диагностики в системе анализа и оценки личностных результатов обучающихся на
диагностической основе. Ребята тестировались по шкале :
-воспитанность(уровень воспитанности учащихся 1 - 4 , 5-11 классов, диагностика
ценностных ориентации школьников, диагностика личностного роста 6-9, 10-11 классов);
-интересы и направленность личности(карта интересов младшего школьника, определение
направленности личности, диагностика агрессии у подростков и старшеклассников);
-развитие психических процессов и темперамента(тест "Узнавание фигур», методика
"Развитие логики" , "Диагностика типа мышления");
- стремление к успешной деятельности(тест мотивации достижения, методика "Семь
качеств личности");
- сформированность социальных навыков и коммуникативности(методика "Какой Я?",
оценка уровня общительности, тест коммуникативной толерантности);
147
- Социализация и профессиональная ориентация(методика изучения профессиональной
направленности, психогеометрический тест, дифференциально-диагностический
опросник).
Результаты исследования детей находятся на сайте центра мониторинга Cro.36.
Также в течение учебного года участниками социально-психологической службы были
проведены тестирование, анкетирование, мониторинг родителей, учащихся.
В сентябре – октябре (период адаптации первоклассников и пятиклассников к
условиям начальной и средней школы) велось наблюдение за детьми на уроках, во
внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, проводились индивидуальные беседы с
детьми и родителями. Среди детей было проведено анкетирование. Анализ результатов
анкетирования показал, что период адаптации прошел успешно для большинства
учащихся. Затянулся период адаптации у 2 человек, с ними была организована
индивидуальная работа. По этому вопросу подготовлен и проведён психолого педагогический консилиум «Адаптация учащихся 1-х и 5-х классов в школе».
Проведено анкетирование родителей первоклассников по адаптации к школе,
которое показало, что адаптационный период у всех учащихся прошел успешно. С
учащимися 1 класса проводились групповые занятия, направленные на снижение
адаптационных переживаний.
При работе с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно –
познавательной деятельности, были изучены интересы детей, родителей, опыт семейного
воспитания способных детей, материалы были использованы на педсовете «Одаренные
дети».
Результаты мониторинга уровня воспитанности.
Всего опрошено-285 чел (1-11)
Уровень
Средний бал
Начальное звено
высокий
3,5
Среднее звено
Средний
3
Старшее звено
Выше среднего
3,2
При анализе можно определить низкий уровень по критериям:
- отношение к учебе;
- долг и ответственность;
- честность и справедливость;
- милосердие.
Уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения( метод
Е.Н.Степанова). Опрошено 120 родителей из 1-11 классов. Результаты:
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
74
40
6
Анализ показал, что 95% родителей (1-11 кл) полностью удовлетворены учебновоспитательным процессом, и только 5% не удовлетворены или затрудняются ответить.
Большая часть родителей принимает участие в решении школьных проблем, участвуют в
классных и общешкольных собраниях. Мониторинг показал, что родители как и дети
положительно относятся к школе, доверяют учителям.
Уровень удовлетворенности учащимися школьной жизнью (метод А.А.
Андреева).
Опрошено 284 ученика 1-11 классов. Результаты:
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
184
81
19
Вывод: 93% учащихся 1-11 классов удовлетворены школьной жизнью, 7% не
удовлетворены или затрудняются ответить.
Психологом был проведен мониторинг по выявлению уровня толерантности среди
учащихся, учителей и родителей.
148
Результаты мониторинга
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Ученики(190чел)
16%(31)
31%(59)
53%(100)
Учителя(30чел)
60%(18)
20%(6)
20%(6)
Родители (80чел)
30%( 24)
32,5%(26)
37,5(30)
Большое внимание уделяется психологическому сопровождению предпрофильной
подготовки учащихся. Создана программа психологического сопровождения профильной
подготовки учащихся.
Проведена диагностика склонностей и интересов учащихся в выборе профессии;
проведено анкетирование «Что я знаю о своих возможностях»; проведены беседы и
практические занятия «Кто я? Что знаю о мире профессий». Для учащихся и их родителей
организовано индивидуальное консультирование
по подготовке к ЕГЭ, а так же
оформлен стенд «Сдаем экзамены …».
Проведены тренинги «Экзамен без стресса» по профилактике эмоционального
напряжения во время сдачи ГИА и ЕГЭ велась с учениками 9 -11 классов.
Проведено изучение
познавательных способностей
учащихся, что дает
возможность педагогам более четко реализовывать проекты.
Исследование профессиональных склонностей и интересов на основе теста
Холланда. Тест удобен для проведения первоначального этапа вовлечения детей в систему
осознанного и заинтересованного отношения к вопросам выбора профессии, позволяет
осуществить массовое привлечение подростков к профессиональной проблематике.
Психологом разработана методика проведения этого теста в условиях классной группы.
Тест
с интересом воспринимается подростками и позволяет активизировать их
познавательные процессы. Дети начинают проявлять осознанное отношение к выбору
профессии.
Данный тест показал следующие результаты: 34% (19 человек) - социальный тип
личности, 23% (13 человек) - артистический тип личности, 18% (10 человек) реалистичный тип личности, 14% (8 человек) - предприимчивый тип личности, 7% (4
человека) - интеллектуальный тип личности.
Результаты тестирования по типу профессий:
Человек – человек 35 % (21чел.)
Человек – техник 28 % (17 чел.)
Человек – природа 20 % (12 чел.)
Человек – знак 12% (7 чел.)
Человек – художник 5% (4 чел.)
Проводилось анкетирование, в обследовании приняли участие 61 ученика девятых
классов. Из них выбрали профессию - 65% и 35% - не уверены в выборе профессии. На
вопрос «Что ты знаешь о своей будущей профессии? » большая часть детей(34%)
ответили «профессионально важные качества»; 28% - знают, где можно получить
профессию; в среднем 23% - знакомы с содержанием и условиями работы, спросом на
профессию на рынке труда. Данные показатели свидетельствуют о хорошей
информированности учащихся о мире профессий и обдуманном решении в выборе
будущей профессии.
Самым популярным ответом у детей в вопросе «Что тебя привлекает в
профессии?» был ответ «мне это интересно» (38%), в среднем 22% детей привлекает
возможность трудоустройства и высокая заработная плата. И только 20% ответили, что
это «престижно». На вопрос «Если не выбрал профессию, то почему?» большая часть
детей ответили «Не могу выбрать из нескольких вариантов» (30%); в среднем по 15%
детей дали другие ответы. Это означает, что дальнейшее ознакомление с профессиями,
более расширенное и углубленное, позволит учащимся определиться в выборе профессии.
Над этой проблемой и работала школа весь учебный год.
149
6. Школа использует инновационные технологии не только в образовании, но и в
воспитании подрастающего поколения, что позволяет значительно повысить
эффективность обучения, воспитания, инициативность и успешность всех участников
образовательного процесса. Дополняя друг друга, обучение и воспитание служат единой
цели: целостному развитию личности школьника. Обучение и воспитание настолько тесно
связаны друг с другом, что раз идет информатизация учебно-предметной деятельности,
это не может не затронуть воспитательный процесс. Поэтому классные руководители и
учителя-предметники в нашей школе
находятся в эпицентре инновационной
деятельности образовательного учреждения. За анализируемый период наблюдается
положительная динамика использования инновационных технологий. В ходе анализа
были сделаны следующие выводы:
-100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях,
используют различные технологии полностью или приемы поэлементно .
-100% учителей прошли курсы повышения квалификации
-100 % педагогов активно используют компьютер в учебном и воспитательном процессе.
Все педагоги прошли обучение по овладению базовой ИКТ – компетентностью.
Инновационными технологиями можно считать внедряемые в настоящее время в
воспитательную работу разнообразные новые методы, направления, системы, так как они,
как правило, кардинально изменяют воспитательную систему школы. Наша школа
является региональным центром дистанционного обучения, центром независимой оценки
качества образования, центром аттестации педагогических работников, региональной
площадкой введения ФГОС ООО( Проект32). Школа имеет многофункциональную
лабораторию «Pasco», которая позволяет проводить
исследования, измерения,
практические работы по биологии, физике, химии, также лаборатория используется во
внеурочной деятельности.
Учителями школы широко внедряется ИКТ в учебновоспитательный процесс . Это позволило расширить арсенал методологических приемов:
появилась возможность создания зрелищных компьютерных средств воспитания с
элементами звука, видео, мультимедиа, что способствует повышению эффективности
педагогического труда. мероприятий с использованием информационных технологий –
это появление у учащихся интереса, желание узнать и увидеть больше. Компьютер для
учителей стал средством распространения и обмена информацией между учеником и
учителем, и способствует развитию у ребенка повышенного интереса к окружающему
миру.
Классный руководитель использует ИКТ:
-Организация воспитательного процесса в классе
-Документальное обеспечение воспитательного процесса
-Разработка и проведение классных часов
Разработка и проведение внеклассных мероприятий
-Работа с семьей и проведение родительских собраний
- ИКТ позволяют разнообразить формы работы с учащимися
Еще одна инновация в нашей школе -это ведение портфолио ученика. Портфолио
учащегося разработано исходя из интеллектуальных и возрастных особенностей учащихся
школы и разделено по трем ступеням – младшее звено; среднее звено; старшее звено.
•Систематичность и регулярность ведения Портфолио;
•Достоверность сведений представленных в Портфолио;
•Аккуратность и эстетичность оформления;
•Разборчивость при ведении записей;
•Целостность и завершенность представленных материалов;
• Наглядность.
7. Использование научного и воспитательного потенциала в нашей школе обусловлена
глубокими изменениями в системе образования России. Главной задачей школы является
150
раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире. В современных условиях обучения и
воспитания учащийся становится субъектом познавательной деятельности, а не объектом
педагогического воздействия. Это обуславливает необходимость организации
образовательного процесса, направленного на поиск и развитие способностей,
заложенных природой в каждом учащемся. На мой взгляд, одной из технологий,
обеспечивающей достижение поставленных целей, является проектная и научноисследовательская деятельность. Она позволяет обрести ощущение успешности, не
зависящее от успеваемости. В этом году продолжили работу интеллектуальный кружок «
Эрудит», проектная и общественно-полезная деятельность«Мастерская добрых дел»,
научно-исследовательское общество «Юный натуралист». В проведении занятий
использовались формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые
задания требовали объединения детей в подгруппы.
Программы
курсов
предусматривали
задания,
предлагающие
разные виды
коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах,
коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные
игры и праздники.
Лучшие творческие и научные проекты были представлены на школьной научноисследовательской конференции в апреле месяце. Работы содержали экспериментальные
исследования и статистические данные. Проекты сопровождались компьютерной
презентацией. Также учащиеся научно-исследовательского общества выступили в
Балашовском филиале Саратовского Государственного Университета им. Н.Г.
Чернышевского:
1 место- Ткаченко В. (11а) с исследовательской работой на тему: «Взаимосвязь тонуса
вегетативной нервной системы и уровня здоровья учащихся»
2 место- Ельшова Ю. (11б) с исследовательской работой на тему: «Влияние самооценки на
успешность обучения»
3 место – Викулина Ан. (8а) с исследовательской работой на тему: «Лишайники –
индикаторы загрязнения окружающей среды».
Собственные наблюдения показали, что в целом проектная и научноисследовательская методика является эффективной инновационной технологией, которая
значительно повышает уровень компьютерной грамотности, внутреннюю мотивацию
учащихся, уровень самостоятельности школьников, их толерантность, а также общее
интеллектуальное развитие.
8. Важной частью развития воспитательной работы является формирование и
укрепление школьных традиций. Школа сохраняет и укрепляет их.
Школьные праздники – особая гордость школы. Это настоящие коллективные
творческие дела, которые объединяют всех участников образовательного процесса:
учеников, классных руководителей, педагогов дополнительного образования.
Традиционно эти общешкольные мероприятия организуются и проводятся по
«параллелям». Каждый класс отвечает за какой-то праздник в школе.
1 класс: « Посвящение в первоклассники»
«Прощание с азбукой»
«До свидания 1 класс»
4 класс: «До свидания начальная школа»
5 класс: «Посвящение в пятиклассники»
7 класс: «День Защитника Отечества»
«Масленица»
8 класс: «Новый год»
9 класс: « Новый год»
10 класс: «День учителя»
151
11 классы « Вечер встречи с выпускниками»
9, 11 классы: «Последний звонок», «Выпускной»
Наш принцип – в организации праздника принимают участие все. Каждому
находится интересное для него дело. Главное, что в процессе подготовки формируется
настоящая команда единомышленников, переживающая за результат.
Важно отметить, что многие педагоги своим личным примером учат детей активному,
творческому отношению к делу, выходят на сцену вместе с учениками. Это очень важно и
интересно для ребенка (Любимова И. В., Топчий М. Н., Попова Е. Н., Тарасова Е. В.,
Щеблыкина О В., Балябина Ячевская Я.В., Красильникова Е.В., Ивановская Н.В.).
Благодаря школьным праздникам, в коллективе царит особый дух, атмосфера
сотрудничества и взаимодействия.
Учащиеся нашей школы в течение всего года принимали участие в городских,
областных, Всероссийских, Международных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.
Участие в городских мероприятиях
Летняя оздоровительная кампания 2013
3м
Благотворительная акция « Белый цветок»
участие
Выставка цветов « Краски осени»
1м,1м
Литературно-художественный конкурс» Все, что без
Диплом 3ст
памяти люблю»
Туристическое ориентирование « Золотая осень»
12м
Семинар по профилактике ПАВ
Благодарственное письмо от
центра « САМ»
Марафон « Мы же люди»
участие
Акция « Дари добро»
участие
6 окружная олимпиада по краеведению
участие
Олимпиада по избирательному праву
4м
Конкурс молодых литераторов « Молодое перо»
Благодарность за участие
Круглогодичная Спартакиада школьников2012-2013г
8-9 кл- 2м, 5-7кл- 3м
Соревнования по велотриалу
3м
Игра « Что? Где? Когда?»
Диплом 1ст
Конкурс « Символы России и Воронежской области»
участие
Окружной смотр-конкурс на лучшую организацию
3м
туристического похода
Спортивный праздник, посвященный Дню матери « Папа,
1м
мама, я – спортивная семья»
Конкурс « Волонтер года»
Диплом 2 ст
Фестиваль школьных СМИ «Акулы пера»( фотоконкурс)
Благодарность за участие
Мероприятие « День дублера»
Благодарность за участие
Окружной краеведческий сбор младших школьников «
3м
Знатоки родного края»
Акция « Покормите птиц зимой»
Участие
Заочный конкурс фотографий « Юность России»
3 м, 3 м
Муниципальный этап конкурса детско-юношеского
1 м, 2 м, 2 м, 3 м
творчества по пожарной тематике
Агитбригада по пожарной безопасности
2м
Краеведческая конференция « Историческая и
Участие
легендарная топонимика Воронежского края»
Конкурс рисунков от ВГАСУ
1м,1м, 2м,2м,3м,3м
Конкурс творческих работ « Храмы России- Руси святой»
1м-коллектив школы за
активное участие, 1м, 1м, 2м
152
Выставка поделок « Природа в бисере и других
материалах»
Конкурс рисунков, сочинений к 450-летию
книгопечатания на Руси
Конкурс чтецов « Живая классика»
Выставка декоративно- прикладного творчества « Старая
старая сказка»
Конкурс эстрадного танца в рамках фестиваля « Радуга
талантов»
Конкурс эстрадной и народной песни в рамках фестиваля
« Радуга талантов»
Конкурс риторики
Конкурс « дети, техника, творчество»
Конкурс виртуальных проектов « Путешествие по
родному краю»
Муниципальный этап Всероссийского конкурса
« Президентские состязания»
Смотр театральных коллективов « Маска» в рамках
фестиваля « Радуга талантов»
Игра « Победа»
Легкоатлетическая эстафета «Победными верстами»
Конкурс творческих работ « Победим насилие вместе»
Конкурс танцевальных батлов
Конкурс « Домашний мир птиц»
Участие в проекте « Умники и умницы»
интеллектуальной игре « Тайны древних цивилизаций»
Сотрудничество с библиотекой Кина
2м,2м, 3
1м,3м
Номинация
3м
Лауреаты 3ст, лауреаты 3ст
Лауреаты 1ст, лауреаты 1ст,
лауреаты 2ст, лауреаты 3ст,
лауреаты 3ст
Участие
3м
3м
1м
1м
1м,1м
1м,3м
Участие
1м,1м, 2м
1м
1м
Благодарственное письмо
Участие в областных, региональных конкурсах
Областной конкурс плакатов « Я выбираю ЗОЖ»
участие
Областной конкурс « История моей семьи»
участие
Отборочный игра областного чемпионата по
2м
интеллектуальной игре « Что? Где? Когда»
Областные игры« Что? Где? Когда»
6м
Областной творческий конкурс « Конституция в цитатах
участие
и афоризмах»
Областной фестиваль актива юннатского
Лауреат конкурса-2чел
движения(фотоконкурс)
Областной конкурс « 7-я формула успеха»
2м
Областной творческий конкурс « Гордость моего родного
Диплом участника
края
Областная акция « Ярмарка добрых дел»
Диплом за активное участие
Областная акция « Партнер+»
Диплом участника
Областной конкурс методических разработок по
Участие
проведению интернет-урока по антинаркотической
направленности « Имею право знать»
Областной смотр- конкурс музеев
Участие
Региональный конкурс « Лидер 21в»
4м
Областной конкурс рисунков» Петр 1-история Воронежа»
Участие
153
Областной этап конкурса « Лидер 21века» номинация «
1м поездка в лагерь «
Интернет проект фото СДО»
Орленок»
Участие в Международных, Всероссийских конкурсах
Акция « Всероссийский экологический субботник «
участие
Зеленая Россия»
Международный фестиваль « Детство без границ»
Диплом 3ст
(конкурс детского изобразительного искусства и
художественно-прикладного творчества « Наш мирдетский»)
Международный конкурс детского рисунка « Дружат дети
участие
на планете»
Всероссийский конкурс сочинений « Поэзия Высоцкого и
Диплом 1ст
21 век», посвященный 75-летию Высоцкого
Всероссийский массовый конкурс сочинений «
Участие
Экономическая культура»
Всероссийский дистанционный конкурс презентаций «
Сертификат участника
Радуга талантов» номинация « Вечная слава –народу
победителю»
Всероссийский дистанционный конкурс презентаций «
Сертификат участника
Радуга талантов» номинация « Моя малая родина»
Всероссийский конкурс чтецов « Олимпийские игры»
Сертификат участника
ВЫВОД
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом
поставленные задачи воспитательной работы в 2013-2014 учебном году можно считать
решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе
работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
1. Продолжать развивать единую систему школьного и классного ученического
самоуправления, волонтерского движения.
2. Продолжать развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
3. Развивать и совершенствовать внеурочную деятельность учащихся, направленную на
формирование нравственной культуры, патриотизма, трудолюбия, профилактику
асоциального поведения.
5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и
общественностью
6. Продолжать развитие школьных традиций.
В 2014-2015
учебном году воспитательная работа будет направлена на
знаменательную дату в стране-70 лет
Победы советского народа в Великой
Отечественной войне 1941–1945 годов.
Мероприятия будут ориентированы на
пробуждение и развитие у детей и подростков духовности, нравственности,
патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать силы, разум
и энергию на благо России. А воспитание Гражданина Отечества является общей целью
образовательной системы России, которая нашла отражение в Законе РФ «Об
образовании».
Известно, что гражданско-патриотическое воспитание – систематическая и
целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического
сознания, чувства верности своему Отечеству. Поэтому в нашем понимании гражданскопатриотическое воспитание, это не только военно-патриотическое, а и художественное,
экологическое, туристко-краеведческое, спортивно-оздоровительное развитие творческих
детских инициатив. Следовательно, важнейшая цель патриотического воспитания – учить
миру. А это значит:
154
• помочь детям увидеть, что можно изменить мир: семью, школу, микрорайон,
страну, регион, прекрасную и богатую нашу планету к лучшему;
• вовлекать детей и молодежь в поиск путей и средств решения проблем, участие в
работе по улучшению жизни для всех.
Цель : развитие у учащихся активной гражданственной позиции и патриотизма как
важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность
к делам и достижениям старших поколений, готовность а активному участию в различных
сферах жизни общества.
И ставились задачи:
- способствовать получению и расширению знаний учащихся о России, ее истории,
культуре, традициях;
- воспитывать у учащихся любовь к родному городу как малой Родине;
- формировать у школьников гражданско-патриотическое сознание, способствовать
развитию чувств сопричастности судьбам Отечества и ответственности за будущее
России;
- способствовать формированию личности учащихся, усвоившей духовные ценности и
традиции русского народа и имеющей сознательную и нравственную позицию;
- развивать у учащихся чувство уважения к русской армии и желание служить в ней,
защищая свое Отечество.
Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетные
направления воспитательной деятельности школы:
- гражданско-патриотическое;
- учебно-позновательное;
- спортивно-оздоровительное;
- нравственно-эстетическое;
- трудовое;
- работа с родителями;
- профилактика правонарушений.
14.АНАЛИЗ УКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ ШКОЛЫ И ЕЕ
ФИНАНСИРОВАНИЕ.
За девять месяцев 2013-2014 учебного года был получен доход в размере 540,5 тыс.
рублей, в том числе арендная плата составила 125,8 тыс. рублей, платная образовательная
деятельность составила 422,7 тыс. рублей. Данные средства были израсходованы:
Ст. 211 (заработная плата) 201,4тыс. рублей.
Ст. 213 (начисления на заработную плату) – 60,8 тыс. рублей.
Ст. 221 (электроэнергия) – 2,4 тыс. рублей.
Ст. 225(содержание помещения) – 3,2 тыс. рублей (за заправку картриджа).
Ст. 226 (прочие услуги) – 5,5 тыс. рублей.
Ст. 290 (прочие расходы) – 22,5. рублей (оплата налоговых расходов).
Ст. 310 (приобретение основных средств) – 56,6 тыс. рублей.
Ст.340 (прочие расходные материалы) -185,7
Мебель – 48,1 тыс. рублей.
Плита -8т. рублей.
Ст. 340 (прочие материальные запасы) – 173,0 тыс. рублей.
Бумага – 3 тыс. рублей.
Замок – 0,9 тыс. рублей.
Ткань, аксессуары -75 тыс. рублей.
Медали -15,8тыс. рублей.
Бумага, кабели – 3,5 тыс. рублей.
Краска, цемент- 22,3 тыс. рублей.
Канцтовары – 3,4 тыс. рублей.
155
Линолеум -90,8 тыс. рублей.
Ламинат – 42,3 тыс. рублей.
Краска – 27,3 тыс. рублей.
Ткани – 90,8тыс. рублей.
Из федерального бюджета были выделены средства для оплаты классного
руководства – 352,9тыс. рублей.
Ст. 211 (заработная плата) – 270,8 тыс. рублей.
Ст. 213 (начисления на заработную плату) – 82,1 тыс. рублей.
Областным бюджетом было выделено 20240 тыс. рублей, которые были
израсходованы по следующим направлениям:
Ст. 211 (заработная плата) – 14516,8тыс. рублей.
Ст. 213 (начисления на заработную плату) – 4322,1тыс. рублей.
Ст. 212 (методическая литература) – 34,9 тыс. рублей.
Ст. 340 (прочие материальные запасы) – 50 тыс. рублей.
Ст. 226 (прочие услуги) – 241,4 тыс. рублей.
Права на программы для ЭВМ – 55,1 тыс. рублей.
Повышение квалификации – 186,3 тыс. рублей.
Ст. 310 (увеличение стоимости основных средств) – 884,3 тыс. рублей.
Мебель ученическая – 258,2 тыс. рублей.
Мультимедийный проектор, экран, ноутбук – 182,1 тыс. рублей.
Системный блок, планшет– 12 тыс. рублей.
Проектор с креплением – 46,6 тыс. рублей.
Учебники – 385,4тыс. рублей.
Ст. 221 (оплата интернета) – 140,5 тыс. рублей.
Ст.340 спортинвентарь -50 тыс. рублей.
Средства местного бюджета за 2013-2014 учебный год составили 3452,5 тыс. рублей
и были израсходованы по следующим направлениям:
Ст. 221 (оплата услуг связи) – 54,2 тыс. рублей.
Ст. 223 (оплата отопления) – 1203,4 тыс. рублей.
Ст. 223 (оплата водопотребления) – 72,7 тыс. рублей.
Ст. 223 (оплата электроэнергии) – 460,9 тыс. рублей.
Ст. 225 (оплата содержания помещения) – 41,2 тыс. рублей.
Ст. 225 (текущий ремонт оборудования) – 28,9 тыс. рублей.
Ст. 226 (прочие услуги) – 21,1 тыс. рублей.
Ст. 290 (прочие расходы) – 1341 тыс. рублей (налог на землю).
Ст. 340 (прочие материальные запасы) – 155,3тыс. рублей (по программе «Школьное
молоко»).
Ст. 340 (прочие материальные запасы) – 22,5 тыс. рублей.
Ст.290 налог на имущество -51,3
По программам «Развития образования БГО на 2007-10гг.» и МЦП «Развитие
образования БГО на 2011-2015гг.» были произведены следующие расходы на общую
сумму 715,7 тыс. рублей.
Ст.225 ремонт туалета - 473 тыс. рублей.
Ст.226 (прочие услуги) – 6,8 тыс. рублей.
Ст.290 (прочие расходы) – 12 тыс. рублей (стипендия).
Ст.290 (прочие расходы) – 3,2 тыс. рублей.
Ст.340 (прочие материальные запасы) – 201,4 тыс. рублей (по программе «Школьное
молоко»).
Ст.340 (прочие материальные запасы) – 193 тыс. рублей.
15. Цели и задачи
156
на 2014-2015 учебный год.
Методическая идея школы:
Обновление содержания образования в условиях внедрения национальной
образовательной стратегии "Наша новая школа".
Методическая тема школы:
Обновление содержания и технологий образования, обеспечивающее качество
образования и компетентностный подход в условиях ФГОС ООО.
Приоритетными направлениями деятельности школы являются:
1. Гуманизация и демократизация образования через индивидуализацию образовательного
процесса, педагогику сотрудничества, личностно-ориентированного обучения с учетом
уровня подготовки участников образовательного процесса.
2. Внедрение новых образовательных стандартов в начальной и основной школе;
внедрение ФГОС ООО в 6 классах.
3. Создание оптимальных условий для развития, саморазвития, самореализации и
социализации личности ученика через гражданско-патриотическое, экологическое
направления, здоровьесбережение учащихся, формирование культуры поведения и
эстетическое воспитание.
Цели и задачи:
1. Цель: дальнейшая реализация компетентностного подхода в образовании.
Задача: разработать и применять диагностические карты сформированности общеучебных
компетенций с целью оценивания достижений планируемых результатов.
2. Цель: совершенствование качества образования.
Задачи:
-продолжить работу по внедрению новых педагогических технологий в условиях перехода
на новые образовательные стандарты;
- продолжить работу по созданию необходимых условий для проявления творческой
индивидуальности ученика.
3. Цель: информатизация образовательной среды и система использования
информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Задачи:
-продолжить внедрение в управленческую деятельность и учебно-воспитательный
процесс современные информационно-коммуникативные технологии;
- размещать на школьном сайте информацию о деятельности образовательного
учреждения для ознакомления с ней участников образовательного процесса.
4. Цель: здоровьесбережение в образовательном процессе.
Задачи:
-повысить двигательную активность учащихся через классные часы, внеклассную и
внешкольную деятельность, вовлечение в спортивно-массовую работу;
- пропагандировать здоровый образ жизни среди учащихся и их родителей через
практическую направленность.
5. Цель: создание организационно-педагогических условий для формирования
гражданской компетентности.
Задачи: работать над формированием:
- морально-нравственной компетенции;
- компетентности в политико-правовой сфере (реализация прав и обязанностей
гражданина, выполнение функций гражданина);
- компетентности в социально-экономической сфере (анализ собственных склонностей и
возможностей,
ориентирование
в
сфере
рыночных
отношений,
трудовом
законодательстве);
- коммуникативной компетентности (взаимодействие с другими людьми при решении
социальных проблем).
157
6. В дистанционном обучении:
Цель:
обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям
инновационного социально ориентированного развития системы образования Российской
Федерации, удовлетворение новых образовательных запросов личности, общества и
государства с использованием новых технологических возможностей и новых
образовательных ресурсов, реализующих в полном объёме требования федеральных
государственных образовательных стандартов, а также направленных на реализацию
индивидуальных образовательных потребностей учащихся.
Задачи:
-развитие информационной образовательной среды на основе современных
информационно-коммуникационных и педагогических технологий и взаимосвязанных
сетевых образовательных ресурсов, обеспечивающих современный учебный процесс,
направленных на реализацию требований ФГОС;
-обеспечение требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных
программ общего образования: личностным, метапредметным и предметным, а также к
информационно-методическим условиям реализации основной образовательной
программы в условиях внедрения дистанционного обучения и использования технологий
дистанционного обучения, обеспечивающих в том числе реализацию индивидуальноориентированного учебного процесса;
-формирование и распространение современных образовательных моделей, моделей
успешной социализации детей;
-нормативно-правовое,
организационно-техническое,
методическое
обеспечение
внедрения дистанционного обучения;
-формирование кадрового управленческого и педагогического ресурса для реализации
моделей дистанционного обучения.
7.Развивать школьную психологическую службу как условие мониторинга, диагностики,
коррекции
и
сопровождения
образовательного
процесса.
Использовать
здоровьесберегающие технологии, учитывающее аккомодационные механизмы,
обеспечивающие обучающимся сохранение их психологического и психосоматического
здоровья. Развивать корпоративную культуру как основу формирования основ
социализации личности.
8. Внедрить механизмы оценки качества и компетенции в систему стимулирующей части
оплаты
труда
педагогов.
Совершенствовать
материально-техническую
базу
образовательного учреждения на основе инновационных технологий и новейших средств
ИКТ.
9. Внедрить модель современного образования, как условие успешности выпускников
школы, через формирование профессиональных, социальных, образовательных и иных
компетенций, обеспечивающих высокий уровень социализации, профессиональной и
личностной самореализации.
158
Приложение
Анализ работы школьной библиотеки
за 2013-2014 учебный год
Заведующая библиотекой
Ручкина Татьяна Николаевна
Библиотека МБОУ БГО СОШ № 10 размещается в двух помещениях: книгохранилище
для учебной литературы и читальный зал для художественных книг.
Книгохранилище для учебной литературы оборудовано металлическими стеллажами, в
читальном зале – книжная стенка, 1 каталожный ящик, 9 столов, 1 ученическая парта для
младших школьников, 18 стульев, 9 выставочных витрин для книжных выставок (7 –
металлических, 2 – деревянных).
Читальный зал поделён на зоны:
- абонемент и фонд читального зала для учащихся 1 – 7 классов;
- абонемент и фонд читального зала для учащихся 8 -11 классов, учителей и
других работников школы № 10;
- читальный зал на 12 рабочих мест для индивидуальной работы с литературой, проведения библиотечных уроков.
В МБОУ БГО СОШ № 10 в 2013 – 2014 учебном году обучалось учащихся в 26
классах.
Начальная школа (1 – 4 классы) – 267 человек в 10-ти классах, из них все являются
читателями библиотеки.
Основная школа (среднее звено – 5 – 8 классы) - 250 человек в 9-ти классах, из них 250
человек – читатели школьной библиотеки.
Старшее звено (9 -11 классы) - 144 человек в 7-ми классах, из них все являются
читателями библиотеки.
Учителя МБОУ БГО СОШ № 10 и служащие (бухгалтерия, секретарь, техслужащие и
т.д.) являются читателями нашей библиотеки.
Всего читателей библиотеки 661 человек.
Библиотека работает по плану, утверждённому администрацией.
Книгообеспеченность за 2013 – 2014 учебный год составила 41,2 книги.
Посещаемость 1 – 4-х классов в среднем составила 16 раз в год; 5 -8-х классов – в
среднем 12 раз в год; 9 – 11-х классов – в среднем 10 раз в год.
Обращаемость фонда составила 1,5 раз в год.
Читаемость на каждого ученика составила 2-3 книги в год.
ФОНД
БИБЛИОТЕКИ
Фонд библиотеки укомплектован: научно-популярной, справочной, учебной
литературой, художественной, педагогической, психологической, методической
литературой для педагогических работников, периодическими изданиями.
Фонд библиотеки рассчитан как на учащихся, так и на учителей, других работников
школы.
В 2013 – 2014 учебном году был составлен акт об исключении из фонда библиотеки
учебной литературы по причине ветхости экземпляров учебников на общую сумму
Таким образом, объём художественного фонда - 30990 экземпляров.
Объём учебного фонда – 25727 экземпляров.
Периодические издания в 2013 -2014 учебном году 2 наименования.
Литература для школьной библиотеки в 2013 -2014 учебном году приобреталась:
- за безналичный расчёт с книготорговыми организациями г. Борисоглебска, г.
Воронежа;
- подарки от Министерства Образования РФ, спонсоров-родителей, учащихся.
159
Для обеспечения учёта при работе с фондом ведётся следующая документация:
- книга суммарного учёта библиотечного фонда;
- инвентарные книги (4экз.);
- папка «Акты»;
- картотека учёта учебников;
- тетрадь регистрации учётных карточек библиотечного фонда школьных
учебников;
- тетрадь библиотечного фонда школьных учебников «Поступление в
фонд»;
- тетрадь «Учёт-перечень», выданных для начальной школы;
- тетрадь учёта приёма товарных чеков и квитанций;
- картотека периодических изданий;
- тетрадь учёта изданий, принятых от читателей взамен утерянной;
- тетрадь личного учёта выдачи энциклопедий, методической и художественной литературы для читального зала;
- читательские формуляры.
Записи в документах производятся регулярно и своевременно. Режим сохранности
фонда библиотеки соблюдается. В библиотеке имеется штамп. Постоянно ведётся
картотека новых поступлений. Ведётся работа по составлению электронного каталога.
Большое внимание в библиотеке уделяется эстетическому оформлению читального
зала, в том числе озеленению комнатными растениями.
Своевременно закупаются необходимые для работы библиотеки канцтовары
(шариковые ручки, скотч, клей и т.д.) и тетради, карточки для документации.
ОБСЛУЖИВАНИЕ ЧИТАТЕЛЕЙ
Основными направлениями деятельности библиотеки являются:
- обеспечение учебно-воспитательного процесса МБОУ БГО СОШ № 10 и
самообразования обучающихся путём библиотечного и информационного обслуживания;
- содействие педагогическому коллективу школы в развитии и воспитании
обучающихся;
- привлечение каждого учащегося школы к систематическому чтению с
целью успешного изучения учебных предметов, развитии речи и мышления,
познавательных
интересов
и
способностей;
- привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям;
- формирование у учащихся информационной культуры, умения и навыков независимого пользователя;
- содействие повышению научно-методического, педагогического мастерства работников школы.
Читатели библиотеки МБОУ БГО СОШ № 10 получают во временное пользование
печатные издания из фонда библиотеки, пользуются справочно-информационным
обслуживанием, принимают участие в массовых мероприятиях, проводимых библиотекой.
Приоритетным направлением в работе школьной библиотеки является патриотическое
и экологическое направления.
Ко Дню Победы были проведены следующие мероприятия:
- литературно- музыкальная композиция для 5 – 8-х классов «Юность,
опалённая войной»;
- викторина для 9 – х классов «Двадцать вопросов про ту войну»;
- беседа для младших школьников «Ветеран живёт рядом»;
- урок-презентация для 9 – 11-х классов по повести К.Д. воробьёва
«Убиты под Москвой» к 72-ой годовщине разгрома фашистских войск под
160
Москвой.
Ко Дню народного единства были проведены следующие мероприятия:
урок-обзо для
8
–
11-х классов
«Счего начинается
- устный журнал для 4 – 5-х классов «Достойное поколение».
Родина?»;
В целях воспитания здорового образа жизни в библиотеке проведены
следующие мероприятия:
- в течение года велась работа по подбору материала для докладов по
темам «Здоровый образ жизни», «О вредных привычках», «Наркотикам - нет!»;
- оформлялись выставки на тему «Здоровый образ жизни»;
- классный час для 7 – 9- х классов «Мы живём для себя и для потомков»;
- викторина о вреде курения для 5 – 9- хклассоы «Вредным привычкам
скажем: нет!»;
- игровой классный час о здоровом образе жизни для 5 – 8-х классов
«Маршрутами здоровья».
В целях пропаганды исторических знаний и народных традиций были проведены следующие мероприятия:
- презентация книг О.А. Платонова «Русский народ. Этнография», «Русский
народ. История. Душа. Победы», «Святая Русь. Большая энциклопедия
Русского народа», «История русского народа в ХХ веке»;
- урок-беседа для 5 – 9-х классов об идеалах Святой Руси по книге О.А.
Платонова «Русский народ. История. Душа. Победы».
В целях пропаганды экологической культуры и бережного отношения к природе были
проведены следующие мероприятия:
- устный журнал для 5 – 9-х классов «Охранять природу – значит охранять Родину»;
- для 1 – 4-х классов «Путешествие по Красной книге», посвящённое охране птиц, занесённых в Красную книгу;
- выставка-обзор «Живая планета».
В целях формирования у учащихся любви к малой родине были проведены:
- урок-беседа «Твои истоки» для 8 – 9-х классов;
- беседа для 9 -11-х классов «Мой дом, мои родные, близкие».
В дни весенних каникул была проведена «Неделя детской книги» с целью активизации
работы детей с книгой:
- «Страна чудес книжных» - знакомство с историей книги и возникновением праздника «Книжкиной недели»;
- «Великое путешествие по книжным станциям» («Пушкинская», «Читательская», «Чуковская», «Литературная», «Детская»);
- конккурс чтецов поэтов-юбиляров;
- День знатоков-библиографов «Почемучкины вопросы»;
- библиографическая викторина «По страницам толкового словаря с толКома и юмором»;
- читательская конференция по книге юбиляра;
- выставка рисунков «Я люблю читать!»;
- книжная выставка «Я люблю читать!» к юбилейным датам русских
писателей (по плану).
161
Приложение
Анализ работы педагога-психолога
за 2013-2014 учебный год
Селезневой Веры Викторовны









Основная задача современной школы - обеспечить такую систему образования,
которая максимально удовлетворяла бы потребности каждого ребенка с учетом его
возможностей, склонностей, способностей. Школа должна быть адаптивна к ребенку и
создавать наиболее благоприятные условия для его саморазвития и самореализации с
учетом его субъективного опыта, индивидуального стиля познавательной учебной
деятельности. Психолого-педагогическое сопровождение рассматривается как особый вид
помощи (или поддержки) ребенку, обеспечивающий его развитие в условиях
образовательного процесса.
Работа педагога-психолога направлена на реализацию следующей цели:
- создание психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного
развития каждого учащегося школы в течение всего срока обучения в школе;
- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и
профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы
взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
- развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры)
учащихся, родителей, педагогов,
ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ:
предупреждение возникновения проблем развития учащихся;
помощь (содействие) учащемуся в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и
профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы
взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
динамическое отслеживание развития школьников в процессе обучения
(мониторинг психологического статуса ученика)
психологическая поддержка педагогов.
повышение уровня психологической культуры и психологической компетентности
всех участников образовательного процесса;
психологическое проектирование, экспертиза и мониторинг условий и результатов
образовательной деятельности;
прогнозирование и профилактика социальных рисков в образовательном
учреждении;
оказание качественной многопрофильной психолого-педагогической помощи
обучающимся, воспитанникам;
оказание качественной консультативной помощи педагогам и родителям
(законным представителям) по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся,
воспитанников.
Психолого-педагогическая работа проводилась в течение учебного года
соответственно с планом работы школы и планом работы педагога-психолога, и велась по
направлениям:
1. Диагностика;
2. Профилактика и просвещение;
3. Консультирование;
162
4. Коррекционно-развивающие занятия;
5. Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки.
Диагностика.
Проведено анкетирование родителей первоклассников по адаптации к школе,
которое показало, что адаптационный период у всех учащихся прошел успешно. С
учащимися 1 класса проводились групповые занятия по программе сопровождения
первоклассников направленные на снижение адаптационных переживаний.
Для изучения использовались методики, позволяющие выделить тревожных детей,
изучить личностные характеристики ребенка, оценить самооценку ребенка, его
самоощущение в мире:тесты цветового выбора М. Люшер; проективные методики:
“Рисунок семьи”, “Дерево”; анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся
начальных классов Н.Г. Лускановой. Представленные методики позволяют проводить
диагностику, как в групповой форме, так и индивидуально. Методики валидны,
надежны. Данные, полученные при групповом исследовании, коррелируют с
данными других методик, что позволяет проводить мониторинг возрастного
развития детей. Во втором классе будет продолжена коррекционная работа с
группой детей со средним уровнем адаптации.
В сентябре – октябре (период адаптации пятиклассников к условиям средней
школы) я вела наблюдение за детьми на уроках, во внеурочное время, на внеклассных
мероприятиях, проводила индивидуальные беседы с детьми и родителями. Среди детей
было проведено анкетирование. Анализ результатов анкетирования показал, что период
адаптации прошел успешно для большинства учащихся. Затянулся период адаптации у 2
человек, с ними была организована индивидуальная работа. По этому вопросу
подготовлен и проведён психолого - педагогический консилиум «Адаптация учащихся 5
класса в средней школе».
Проведено анкетирование родителей первоклассников по адаптации к школе,
которое показало, что адаптационный период у всех учащихся прошел успешно. С
учащимися 1 класса проводились групповые занятия, направленные на снижение
адаптационных переживаний.
При работе с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно –
познавательной деятельности, были изучены интересы детей, родителей, опыт семейного
воспитания способных детей, материалы были использованы на педсовете «Одаренные
дети».
При работе с учащимися, имеющими низкий уровень учебной мотивации, был
сформирован банк данных на таких детей, выявлены причины неуспеваемости, изучены
их индивидуальные особенности. Исследования мотивации подтвердили преобладание
«хорошей школьной мотивации» (36% респондентов) и «положительного отношения к
школе» (49% пятиклассников). Учащихся, которые относятся негативно к школе и
находятся в состоянии школьной дезадаптации не выявлено.
Тест школьной тревожности Филлипса дает представление как об общей
тревожности- эмоциональном состоянии ребенка, связанном с различными формами его
включения в жизнь школы, так и о частных видах проявления школьной тревожности. В
результате данного исследования установлено, что 18% пятиклассников на начало
учебного года испытывают повышенную тревожность (повышенная тревожность по
шкалам 1 «общая тревожность в школе», 5 «страх ситуации проверки знаний»).
Большое внимание уделяется психологическому сопровождению предпрофильной
подготовки учащихся. Создана программа психологического сопровождения профильной
подготовки учащихся.
Ведется элективный курс «Профессиональное самоопределение», благодаря
которому организован процесс информирования учащихся о создаваемой системе
профильного обучения. Проведена диагностика склонностей и интересов учащихся в
163
1.
2.
3.
4.
5.
6.
выборе профессии; проведено анкетирование «Что я знаю о своих возможностях»;
проведены беседы и практические занятия «Кто я? Что знаю о мире профессий». Для
учащихся и их родителей организовано индивидуальное консультирование по подготовке
к ЕГЭ, а так же оформлен стенд «Сдаем экзамены …».
Проведены тренинги «Экзамен без стресса» по профилактике эмоционального
напряжения во время сдачи ГИА и ЕГЭ велась с учениками 9 -11 классов.
Проведено изучение
познавательных способностей
учащихся, что дает
возможность педагогам более четко реализовывать проекты.
Выявление уровня конфликтности личности и оценка собственного поведения в
конфликтных ситуациях.
Проводилась диагностика по запросам классных руководителей.
Профилактика и просвещение.
Просветительская и профилактическая
работа ориентирована на развитие
психологических компетенций, передачу культурно понятных способов общения,
деятельности, самопознания детей, педагогов и родителей образовательного учреждения.
В течение года проводился родительский лекторий и выступление на
родительских собраниях по запросам классных руководителей.:
-Трудности школьной адаптации
-Питание и здоровье
-Вредные привычки
Формирование здорового образа жизни учащихся: «Здоровым быть модно!».
Предупреждение употребления ПАВ подростками.
Участие в проектах школы
Психологическая помощь учащимся при подготовке и сдаче ЕГЭ
Участие в заседаниях группы профилактики и психолого-педагогической поддержки
учащихся «группы- риска».Были проведены индивидуальные беседы с учащимися
группы «риска» и их родителями, с целью изменения актуальной сферы развития,
дезадаптации в социальной и педагогической сфере. Создания благоприятного
психологического климата между родителями и детьми. Заинтересованность детей во
внеурочной организации своего свободного времени.
Консультирование.
Консультирование проводилось попроблемам: агрессивности, личностным проблемам,
проблемам общения ,школьной неуспеваемости, по вопросамразвития, по конфликтам в
семье и школе
За прошедший период было проведено 65 консультаций (первичных и повторных)
для учащихся, а также 10 – для педагогов школы, и 23 консультации для родителей
учащихся.
Проблемы, затронутые на консультациях, имели следующее направление:
- поведенческие (55%)
- эмоциональные (18%)
- проблемы воспитания ( 24%)
- проблемы обучения (7%)
- общение и взаимоотношения в классе (3 %)
Процент положительной динамики консультаций составляет примерно 55-60 % от
количества всех консультаций.
Консультации в некоторых случаях не ограничивались отдельным приемом, а носили
системный характер, в этом случае во время беседы обсуждалась динамика работы с
ребенком и уточнялись рекомендации.
Коррекционно-развивающие занятия
Проводилась психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными
подростками, в том числе: посещение семей дома, личные беседы - консультации с
164
родителями, тестирование детей «группы риска». С детьми проводились
профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль за
посещаемостью, наблюдение на уроках. Давались рекомендации и консультации
учителям-предметникам, работающим с такими детьми и их родителям.
Составлена база данных о детях с особенностями психофизического развития,
детях-инвалидах и детях, нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи.
Проведены коррекционно-развивающие
занятия для учащихся Макарова Е. -4б,
Засыпкина В.- 8б, Кантемирова Н.-9в, Головина А.-6б, Нархова А.-9в, дети вовлечены в
группы психологической поддержки.
Анализируя всю проведенную за истекший период работу, можно сказать о том,
что в течение этого года велась планомерная работа по психолого-педагогическому
сопровождению образовательного процесса. Практически, всё, что запланировано –
выполнено. За этот год в кабинете психолога пополнилась методическая копилка.
Большим плюсом в работе для меня было согласованность в работе с администрацией.
Помощь в организации и проведении психологических занятий (расписание),
согласованность в действиях – немаловажный аспект в работе.
В следующем учебном году необходимо уделить внимание усилению работы с
педагогическими кадрами, а также работе с одаренными детьми. Продолжать
деятельность в будущем году с учетом анализа деятельности за прошедший год.
165
Приложение
Анализ работы социального педагога
за 2013-2014 учебный год
Судаковой Ирины Викторовны

















Основной задачей в работе социального педагога школы является социальная защита
прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и
партнерских отношений между семьей и школой. Социальный педагог призван помочь
учебному заведению: социализации детей в современных условиях, формированию
нормативно-социального поведения, отслеживанию и коррекции проявлений девиантного
поведения, созданию благоприятной образовательной среды, организации совместной
работы школы с социальными службами
города. В соответствии с данными
составляющими деятельность социального педагога был составлен план работы на 20132014 учебный год.
Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:
Руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка,
нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях
прав ребенка в РФ»;
Контролирует движение учащихся и выполнение всеобуча;
Предупреждает отток учащихся из школы;
Поддерживает тесные связи с родителями;
Изучает социальные проблемы учеников;
Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и
семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;
Осуществляет социальную защиту детей из семей группы риска: многодетных;
опекаемых; потерявших кормильца; неполных; малообеспеченных.
Осуществляет меры по трудоустройству обучающихся;
Проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей.
Консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и классных
родительских собраний, педсоветах и совещаниях;
Осуществляет контроль за сохранением здоровья учащихся и формированию у них
культуры здоровья.
В школе с 1 сентября 2013 года обучалось 676 человек, из них в многодетных
семьях обучается - 30 учащихся, в неполных семьях -209 учащихся, 9 детей являются
подопечными в опекунских семьях, 6 учащихся из неблагополучных семей, 5 детейинвалидов.
В 2013-2014 учебном году работа велась по следующим направлениям:
Социальная защита личности обучающихся в школе
Социально-педагогическая поддержка учащихся 1-11 классов
Анализ социальной обстановки в классах, консультирование учителей
и планирование мероприятий в 1 классах по знакомству с правилами поведения в школе.
Составление социального паспорта классов.
Составление списков на бесплатное питание и резервной группы, отслеживание
питания учащихся в течение учебного года.
Идивидуальная работа с родителями учащихся или их законными представителями
(встречи, организация адресной помощи, посещения на дому).
Индивидуальные беседы с учащимися.
166
Организационно-управленческое направление работы

На основе диагностических данных проводилась работа с учащимися группы
риска, социально неблагополучными семьями (семья Вавиловых, Супруновых,
Головиных, Рясковых, Ерошиных)

Проведены консультации с классными руководителями по педагогической
коррекции личности учащихся, конфликтным ситуациям в группах. ( Попова Е.Н.,
Уколова Н.И., Андреещева В.И., Тарасова Е.В., Ивановская Н.В.)

Организация классных часов в 5-11классах по: профилактике потребления ПАВ,
пропаганде здорового образа жизни, формированию законопослушного поведения; в 111классах по правовому просвещению, рациональному питанию.

Участие в работе Совета профилактики. Протокол № 1от 23.09.13, Протокол №2
03.12.13., Протокол № 3 от 24.12.13, Протокол № 4 от 27.12.132, Протокол № 5 от
11.02.2014, Протокол № 6 от 27.02.14, Протокол № 7 от 05.03.14, Протокол № 8 от
15.04.14, Протокол № 9от 29.04.14

Совместная работа с родителями по организации школьных родительских
собраний «Половое воспитание», «Телефонный терроризм»
Правовое просвещение

Консультации с учителями, учащимися и родителями, оформление стенда к
родительским собраниям, беседы с инспектором ОДН Жихаревым Д.А., зам. начальника
полиции по охране общественного порядка Соколовым А.Н., классные часы
Методическая работа
·
Составление плана социальной работы на год.
·
Консультации классных руководителей.
·
Помощь в организации мероприятий для учащихся и родителей.
·
Проведение классных часов по правовым знаниям, здоровому образу жизни.
·
Участие в заседаниях ШМО классных руководителей.
.
Оформление стенда «Наркопост»
Взаимодействие с муниципальными общественными организациями

Взаимодействие с органами социальной защиты.

Взаимодействие с органами опеки.

Взаимодействие с органами ОВД.

Сотрудничество с центром им. Е.Н. Павловского.

Работа с туристическими фирмами по организации экскурсий
Профилактическое направление работы

Профилактическая работа проводилась в соответствии с планом мероприятий
совместно с ОДН.

21.01.14 - организация и проведение встречи с сотрудником ОДН Жихаревым Д.А.

19.03.14 - организация и проведение встречи учащихся с инспектором ОВД
Жихаревым Д.А. «Профилактика правонарушений несовершеннолетних»

06.05.14- профилактическая беседа с зам. начальника полиции по охране
общественного порядка Соколовым А.Н. по телефонному терроризму, уголовной
ответственности, кражах и воровстве телефонов, правилам дорожного движения и
управления скутером.

14.12.14– организация и проведение встречи учащихся 10-11 классов с отцом
Василием и рук. отдела ЗАГСА г. Борисоглебска «Семейные ценности»

Работа Совета профилактики в течение года, оформлено девять протоколов. Совет
профилактики неуспеваемости и правонарушений, в состав которого входят: зам
директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагог - психолог школы,
руководитель ШМО классных руководителей, инспектор ОДН. Проведено 9 заседаний, на
которых приняты решения по проблемным семьям и детям.
167


1.
2.
3.
4.
5.
На учет в школе поставлено 6 семей. На каждую из которых, классным
руководителем, составлена социально-психологическая характеристика. Все семьи
посетили на дому, с последующим составлением акта обследования ЖБУ. Информация
направлена в ОДН, и органы опеки.
Особое внимание уделялось детям из социально-неблагополучных семей, а также
детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. На данный момент в школе
9 подопечных детей. На каждого в октябре и мае собран пакет документов, включающий:
подробную характеристику на ребенка, ведомости четвертных и итоговых оценок.
Отслеживается наличие закрепленного за ребенком жилья, выясняются причины его
отсутствия. С детьми регулярно проводятся индивидуальные беседы.
Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями.
В начале учебного года была собрана информация о детях из многодетных семей.
Таких семей в школе -30:
К социально - незащищенным семьям относятся семьи из группы риска. По школе
таких семей - 6. Из них в том числе:
Опекаемые - 8 семей, в них 9 учеников школы.
Малоимущие – 40 семей, в них воспитывается 54 ученика;
Семья, в которой воспитывается ребенок-инвалид-5:
Неблагополучные - 8 семей,
Неполные семьи - 29 семей.
В течение года осуществлялось периодическое посещение семей, в которых
воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и
социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами
проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи
таким семьям. Для всех детей из семей группы риска было организовано одноразовое
бесплатное питание на 85 человек в первом полугодии и на 71человек во втором. Для
обеспечения
бесплатного
питания
социальным
педагогом
формировались
индивидуальные пакеты документов на учеников школы, проведены обследования
жилищно-бытовых условий проживания учеников. Работа проводилась с каждой семьей
индивидуально в тесном сотрудничестве с администрацией БГО специалистами по
социальной работе. Из различных фондов благотворительности и администрации БГО
оказывалась материальная помощь ученикам из социально-незащищенных семей в виде
кондитерских продуктов, игрушек, канцтоваров и подарков к Новому году. Во время
зимних каникул была организована коллективная поездка на цирковое представление в г.
Воронеж (5чел.).В течение учебного 2013-2014 года проводился ежедневный контроль
посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий,
поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае
длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выезжали
по месту жительства обучающихся. С родителями проводится большая профилактическая
работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам
несовершеннолетних. За год было оформлено два ребёнка на учет ОДН. Это Головин
Артём, Супрунова Екатерина. С семьями была проделана профилактическая работа. В
течение всего учебного года велся строгий контроль за посещаемостью. Это дало свои
результаты, пропусков стало значительно меньше, имеют место лишь единичные
пропуски уроков без уважительной причины, но особое внимание необходимо обратить
на работу по этому вопросу с классными руководителями, т.к. не все ответственно
относятся к своим обязанностям и проставляют причину пропусков. Проводится
консультирование детей и родителей по различным вопросам. Проведено 31
консультирование с последующей записью в журнале учета посещений родителей и
учащихся.
168
Проведено 14 классных часов по различным темам: «Права несовершеннолетних»,
«Наши законы», «Умение преодолевать конфликты», «Взаимоотношения между
девушками и юношами», «Нет наркотикам».
Оформлен информационный стенд: «Наркопост» .
Хочется отметить, что классные руководители стали активнее обращаться за
помощью к специалистам школы. Проведено несколько консультаций педагогов школы.
Профилактика правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной
жизненной ситуации.
Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие
педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание,
самореализацию.
В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации,
заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает
организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности
ребенка, а также условий его жизнедеятельности. Социальный педагог проводит изучение
контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и
подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с
родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским
работником школы, психологом, администрацией школы и комиссией по делам
несовершеннолетних. Деятельность социального педагога школы по вопросам
профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану,
утвержденному директором школы.
Социальный педагог выполнял следующие функции:
1.
Диагностическая и аналитическая – формировал банк данных «трудных»
подростков и учащихся из неблагополучных и асоциальных семей, вел учет динамики
успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время;
2.
Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных
руководителей и учителей предметников;
3.
Коррекционная – индивидуальная работа с «трудными», с целью усиления
позитивных влияний социальной среды;
4.
Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с
подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для
защиты прав и интересов личности;
5.
Профориентационная работа среди несовершеннолетних.
Анализируя работу социального педагога за 2013-2014 год, можно выявить ряд
проблем, которые возникают в процессе работы:
1.
Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением,
дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
2.
Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;
3.
Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим
климатом в школе;
4.
Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей,
развитием личности, самоопределением детей и подростков;
5.
Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме,
дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе;
это как правило, дети, имеющие криминальный контакт;
6.
Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность,
алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая
безграмотность родителей, их неготовность и \ или нежелание заниматься полноценным
воспитанием детей;
169
7.
Разрешение проблем психологического состояния ребенка при наличии
многосторонних иерархических конфликтов между администрацией школы, родителями и
учениками.
На основании вышеперечисленного,
считаю удавшейся работу по общей
социально-педагогической диагностике контингента учащихся, по взаимодействию с
классными руководителями, работу по контролю за посещаемостью, есть положительная
динамика в работе с социально неблагополучными семьями, в полной мере
осуществляется защита прав и интересов детей и подростков. Активно осуществлялась
работа Наркопоста. Однако по-прежнему недостаточно внимания уделялось вовлечению
детей и подростков в различные кружки и секции, недостаточной была работа с
родителями по вопросам воспитания детей, не дала запланированного результата работа
по правовому просвещению детей и родителей. Несмотря на хорошее взаимодействие с
инспектором ОДН растет число детей поставленных на учет в ОДН и соответственно в
школе. Для снижения количества таких детей считаю необходимым разработку
подпрограммы в программу развития школы «Профилактика правонарушений,
безнадзорности и беспризорности»
Следовательно, задачами на 29014-2015 год будут:
1. Проведение социально-педагогической диагностики контингента учащихся и
родителей с целью выяснения проблем в сфере обучения, воспитания и общения.
2. Осуществление контроля за посещаемостью учащихся.
3. Вовлечение учащихся в кружки и секции.
4. Активизация работы с родителями, с целью повышения воспитательного уровня
семьи.
5. Внедрение комплекса мероприятий по профилактике правонарушений,
безнадзорности и беспризорности направленного на правовое просвещение учащихся.
6. Обеспечение координации усилий всех участников воспитательного процесса в
организации профилактической работы по предупреждению безнадзорности и
правонарушений среди несовершеннолетних.
170
Приложение
Анализ работы детско-юношеской организации
«Новое поколение»
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: старшая пионервожатая
Бугаева Мария Александровна
1.КОЛИЧЕСТВО ЧЛЕНОВ ДЮО: 317 чел.
2.КОЛИЧЕСТВО ЧЛЕНОВ АКТИВА: 15 чел.
3.ГРАФИК ВСТРЕЧ С СОВЕТОМ и АКТИВОМ ДЮО:
-заседание совета-1 раз в неделю (пятница, 7-8 ур.);
-сбор актива - по необходимости;
4.Направления работы:
«Поколение XXI века», «Аниматор», «Мы вместе», «Беспокойное сердце», «Свой голос»,
«Семья».
5. Реализация программы:
Благодаря тому, что программа реализуется по шести направлениям, возникает множество
возможностей для ребят, которые способны проявлять свое творчество и воплощать свои
идеи в разных областях. Детско-юношеское объединение предоставляет право «выбора
по себе». Это помогает ДЮО в целом охватывать больше мероприятий и работать
эффективнее.
УЧАСТИЕ В ГОРОДСКИХ ДЕЛАХ:
- осенняя городская школа актива;
- городской конкурс проектов детских организаций (проект «Своя игра», занявший
призовое 1 место и реализованный в декабре);
- акция «Дари добро»;
-городская спортивно-интеллектуальная игра-квест с участием родителей «Стильно,
позитивно – быть здоровым, жить активно!»
-городской фестиваль детских СМИ «Акулы пера» (приняли участие 7 человек);
- конкурс «Лидер 21 века»: олимпиада (участники: Мачнева Н., Крмаджян Г.)
- 3 этап конкурса «Лидер 21 века»: самопрезентация участников и практическое задание
(Мачнева Н., Крмаджян Г.)
- конкурс «Лидер 21 века»: церемония награждения (Крманджян Г. – диплом участника,
Мачнева Н. – номинация «лидер-практик»)
- ША ролевая игра
6.Дела детско-юношеского объединения:
-разработка атрибутики и символики детско-юношеского объединения «Новое
поколение», утверждение на общем сборе ДЮО;
-проведение игровой творческой эстафеты «Радужный маршрут» для членов д/о МКОУ
Петровской СОШ;
-посвящение пятиклассников в детско-юношеское объединение в виде игры по станциям;
-организация КТД по оформлению кабинета вожатой на каникулах;
-участие в подготовке Новогодних праздников;
- работа с сайтом ДЮО и страницей «ВК»;
- теоретическая подготовка к конкурсу «Лидер 21 века».
Активисты проявляют недюжинный энтузиазм и инициативность при подготовке и
проведении каждого мероприятия.
7.Методы и формы работы
171
-МЕТОДЫ: соревнование (конкурсы), поощрение (награждение грамотами и сладкими
призами), убеждение.
-ФОРМЫ: дискуссии (о значении тех или иных мероприятий), круглый стол (на
заседаниях совета, советах командиров, сборах актива, сборов отрядов), конкурсы (в КТД
), творческий труд (изготовление украшений к Новому году и т.д.), исследование (опрос
членов ДЮО), выставка (рисунков, поделок ), поздравительные десанты, разведка (сбор
информации для создания сайта детской организации).
Для привлечения новых членов в ряды ДЮО используется поощрение, рассказ о
деятельности ДЮО, демонстрация фотоматериалов.
8.Сотрудничество
-ПОДДЕРЖКА АДМИНИСТРАЦИИ:
администрация выступает в качестве наставника (морально и материально) поддерживает
членов ДЮО и вожатую, помогает совместно выявлять и решать проблемы объединения.
Особую поддержку и помощь в реализации дел «Нового поколения» оказывает директор
Митрофанова О.В. и заместитель директора по воспитательной работе Власова О.В.
-УЧАСТИЕ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Д/О:
Такие педагоги как Щеблыкина О.В., Нагибина Н.П., Ячевская Я.В., Полякова О.А.
помогают своим отрядам выполнять поручения д/о.
-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИАЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ:
для эффективной работы вожатая часто обращается за помощью и советом к сотрудникам
МБОУ ДОД «Центр «САМ».
9.Работа актива
Актив детско-юношеского объединения насчитывает 15 чел., проводятся занятия 2 раза в
месяц и по необходимости. Активисты выполняют поручения по организации и
проведению дел ДЮО: составляют и пишут сценарии мероприятий, подготавливают
инвентарь, реквизиты и т.д. Старшие активисты проводят занятия - обучающие мастерклассы для младших.
10.Наличие органов самоуправления
Совет стремится к тому, чтобы механизм самоуправления «Нового поколения» работал в
полную силу, то есть мог наряду с вожатой соуправлять деятельностью ДЮО. Для этого
совет дает поручения отрядам, командирам, упорядочилась смена поручений, налажена
система контроля работы.
11.Выводы
В детско-юношеском объединении «Новое поколение» много талантливых и
предприимчивых ребят – настоящих активистов – которые САМИ могут организовать и
провести интересное и полезное мероприятие. Следует в будущем усилить качество
обучающих занятий, проводимых вожатой и активистами, чтобы достичь более высокой
не только практической, но и теоретической подготовки ребят. Также необходимо
дополнить план работы новыми интересными игровыми мероприятиями.
172
Приложение
Анализ работы вокальной студии
«Класс»
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Топчий Марина Николаевна
Вокальная студия «Класс» состоит из трёх возрастных групп: младшей (1-4 классы),
средней (5-8 классы) и старшей (9-11 классы). В студии занимается 75 человек.
Воспитанники вокальной студии постоянно принимают активное участие во всех
школьных мероприятиях и концертах: праздник Знаний, День Учителя, Новый Год, Вечер
встречи с выпускниками, Последний звонок, Выпускной вечер и др., а также являются
постоянными участниками городских концертов.
В 2013-2014 учебном году вокальная студия «Класс» участвовала в фестивале детского
творчества «Радуга талантов»:
Народная песня
Лауреат 1 степени - средняя группа вокальной студии с песней «Пойду-выйду в народ»
Эстрадная песня
Лауреат 2 степени - младшая вокальная группа с песней «Варись, варись, кашка!»
Лауреат 2 степени – Попов Иван с песней «Косички»
Лауреат 3 степени – Суязова Таня с песней «Веснушки»
Лауреат 1 степени – старшая группа с Поперри песен из кинофильмов Гайдая.
В 2013 году организован и проведен творческий проект «Танцевальный клондайк» с
участием родителей, учителей и учащихся школы.
173
Приложение
Анализ работы хореографической студии
«Надежда»
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Малинченко София Вячеславовна
ТСК «Надежда» начал учебный год с танцевальных сборов, которые прошли на
базе пансионата им. Дзержинского«» с 6 по 16 августа. Где ребята готовились к
предстоящему сезону: знакомились с новыми тенденциями в танцевальном спорте,
восстанавливали свою физическую форму. Занятия вели Руководители Воронежского
клуба «Адекс» танцоры международного класса Андрей и Ирина Веряскины. В конце
заезда был организован концерт для отдыхающих.
В сентябре месяце ансамбль активно начал концертную деятельность. За этот
учебный год ТСК «Надежда» был участником всех школьных и городских мероприятий,
а это около 50 концертов.
С октября месяца танцевальные пары клуба начали выезды в разные города России на
спортивные турниры такие как: «Хопёрская весна»; «Кубок агона»; «Славянский бал»;
«Эридан» ; «Кубок Олега Синицина» и другие…
Спортсмены очень достойно
представляли город Борисоглебск на областных и Российских соревнованиях, завоевав 9
кубков 25 золотых, 12 серебряных и 14 бронзовых медалей. Танцевальные пары клуба в
процессе этого учебного года достигли больших успехов в танцевальном спорте,
повысив свои классы и спортивные разряды.
Параллельно ансамбль работал над проектом - «Музыка ног», который раскрыл роль
танца в нашей жизни. В проекте участвовали: танцоры клуба «Надежда», вокальная
студия «Класс», ансамбли учителей и родителей.
8 марта он был представлен всем
приглашённым гостям, и получил высокую оценку зрителей.
На весенних каникулах ансамбль Надежда в рамках конкурса-фестиваля «Радуга
талантов» представил свои три новые работы «Веселые клоуны» - младшая группа и «Во
дворе» - средняя группа, «Легион» - старшая группа на городской хореографический
конкурс «Радуга талантов», завоевав - звание лауреатов.
В апреле ансамбль был участником концертной программы, представленной городом
Борисоглебском в рамках областного конкурса «Адрес детства – Воронежский край».
Программа была признана лучшей.
11 мая 2014 года в здании Физкультурно - оздоровительного комплекса «Юность»
прошёл традиционный турнир по спортивным танцам «Борисоглебские надежды»
организатором турнира был ТСК «Надежда» и его руководитель Малинченко С. В. ,
конкурс получил Российский статус категории «В», так как в турнире участвовали 4
области: Воронежская; Волгоградская; Тамбовская; Ставропольская. Общее количество 500 спортсменов из 9 городов. С каждым годом уровень турнира растет, привлекая все
больше танцоров и судей из других регионов и городов, и все больше Борисоглебских
мальчишек и девчонок увлекаются спортивными танцами.
Малинченко С. В. постоянно повышает свой педагогический уровень, посещая два раза
в год Российские конгрессы, проходящие в городе Москва, семинары, организованные
Воронежской федерацией танцевального спорта. В этом году София Вячеславовна была в
составе, судейской бригады на 15-ти турнирах Российского уровня.
Коллектив весь учебный год успешно работал по трём направлениям. Всё что
планировалось сделано.
Коллектив «Надежда» отмечен грамотами и благодарственными письмами за активное
участие в школьных, городских и областных мероприятиях.
Танцевальный год ансамбль завершил выступлениями на школьных - выпускных балах.
174
Приложение
Анализ работы школьного музея
«Оберег»
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Нагибина Нина Петровна
Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из
приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма во все времена
занимали одно из ведущих мест в воспитательной работе в школе. Воспитание
патриотизма – это воспитание любви к Отечеству, преданности ему, гордости за его
прошлое и настоящее. Но это невозможно без создания системы по формированию
интереса к истории своей страны и не просто интереса, а познавательной деятельности.
Центром реализации такой системы становится школьный музей.
Деятельность школьного музея в этом учебном году велась в следующих
направлениях.
1.
Организационная работа.
В начале учебного года были сформированы:
- актив музея: председатель Совета музея Стародубцева А. (10-а), заместитель – Хмелик
О. (9-а);
- экскурсионно-лекторская группа;
- группа оформителей.
Обучение актива и экскурсоводов проводилось в соответствии с планом учебы
актива. Занятия проводились один раз в неделю.
Продолжалась регистрация музейных предметов в книге учета в соответствии с
предъявляемыми требованиями.
2.
Экспозиционно-оформительская работа.
Сделаны презентации для новой экскурсии «Святыни Воронежского края».
В этом учебном году были организованы 2 временных тематических выставки:
- «Они освобождали Воронеж» (к годовщине освобождения Воронежа от
фашистских захватчиков);
- «Юность комсомольская моя» (к 95-летию ВЛКСМ).
3.
Музейно-педагогическая деятельность.
В течение 2013 –2014 учебного года проводились экскурсии по темам: «В
крестьянской избе», «Наша школьная страна», «Фронтовик. Офицер. Учитель», «Дорога к
звездам», «Люби и знай Воронежский край». На этих экскурсиях побывало более 300
учащихся.
Музей принимал участие в проведении семинаров для учителей и руководителей
школьных музеев, для которых проводились обзорные экскурсии. Кроме того с музеем
знакомились родители учащихся и родители детей, которые желают обучаться в нашей
школе.
Фонды школьного музея активно использовались при подготовке творческого проекта
«Танцевальный Клондайк», спектакля школьного театра к смотру-конкурсу школьных
театров, исследовательских работ на краеведческие конференции.
Активисты музея приняли участие в областном конкурсе электронных презентаций
«Герои великой войны».
Была продолжена работа клуба интересных встреч «В нашу гавань заходили
корабли» и клуба любителей кино «Синема». Учащиеся 9-х классов встречались с
ветеранами комсомола, воинами-интернационалистами. Состоялись просмотры и
обсуждение фильмов «Добровольцы», «Молодая гвардия», «Воронеж – город Воинской
славы».
4.Методическая работа.
175
В течение учебного года шло обучение актива музея через занятия кружка
«Школьный музей «Оберег»». Занятия проводились в соответствии с разработанной
программой и календарно-тематическим планированием.
Регулярно проводилась воспитательно-просветительная работа среди учащихся
школы с целью приобретения музейных предметов, принадлежащих старшему поколению
в семьях детей. Это позволило пополнить музейные фонды, расширить экспозиции и
тематику экскурсионной работы музея.
5.Взаимодействие и сотрудничество.
Через методическое объединение руководителей школьных музеев продолжено
сотрудничество с музеями города.
Школьный музей «Оберег» активно сотрудничает с Борисоглебским историкохудожественным музеем. Сотрудники музея консультируют активистов школьного музея
по вопросам оформления экспозиций, подготовки и проведения экскурсий. С этого
учебного года создана волонтерская группа из учащихся 10-х классов, которая работает
под руководством научных сотрудников городского музея.
176
Приложение
Анализ работы творческого кружка
«Образ»
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Уколова Наталья Ивановна
Для решения поставленных задач в течение первого полугодия было проведено ряд
занятий: беседа с детьми на тему: «Что такое театр», какие бывают виды театра,
посещают ли дети наш драматический театр. Рассказали детям о профессиях в театре
(актёр, художник, композитор). На последующих занятиях дети учились пользоваться
различными интонациями, произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивлённо,
строили диалоги, самостоятельно выбрав себе партнёра. Также на занятиях были
использованы
различные этюды на развитие эмоциональной сферы, которые
вырабатывают у детей способность понимать эмоциональное состояние другого
человека, умение адекватно выразить своё. Этюды помогают ребёнку осознать себя,
посмотреть на себя со стороны, способствуют формированию самоконтроля,
повышают уверенность в себе.
Итогом первого полугодия был показ инсценировки к празднику мам, новогоднего
представления, где дети самостоятельно передали характерные особенности героев в
стихах, песнях и танцах.
В следующем полугодии была продолжена работа над развитием творчества,
предложены детям театрализованные игры, сценки и небольшие сказки.
Дети с
удовольствием, посещали кружок, общались между собой. Тем самым были
созданы максимально
благоприятные
условия для развития коммуникативной
активности у детей . Специально организованные театрализованные занятия
позволили сформировать партнерские отношения детей.
Участвовали в городском конкурсе « Радуга талантов», где заняли 1 место, была
показана агитбригада « Фитилек» на городском конкурсе по пожарной безопасности.(2
место)
Дети, которые посещали театральный кружок в течение года, стали более
раскрепощёнными, научились импровизировать, почти совсем избавились от
стеснения и скованности, стали более открытыми, легкими в общении, обрели
уверенность в себе, стали более музыкальными. Приобретенные качества
обязательно помогут им в будущем найти свое место в обществе, чувствовать
себя уверенно и комфортно в любой ситуации
177
Приложение
Анализ работы интеллектуального клуба
«Эрудит»
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Полевая Лариса Ивановна

















XXI век – век высоких компьютерных технологий. В «Концепции модернизации
российского образования на период до 2010 года», отмечается, что основными целями
образования являются:
развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;
развитие способности к созидательной деятельности, сотрудничеству;
толерантность, терпимость к чужому мнению;
умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
В новой образовательной парадигме учащийся становится субъектом познавательной
деятельности, а не объектом педагогического воздействия. Это обуславливает
необходимость организации образовательного процесса, направленного на поиск и
развитие способностей, заложенных природой в каждом учащемся. Результатом работы
учителя становится активная, творческая деятельность обучающегося, способствующая
формированию у учащихся ключевых компетенций:
информационной - способность грамотно выполнять действия с информацией;
коммуникативной - способность вступать в общение с целью быть понятым;
социальной - способность действовать в социуме с учетом позиций других людей;
предметной - способность применять полученные знания на практике.
Но реализация этих задач невозможна без использования эффективных
педагогических технологий. Необходим поиск новых форм организации учебновоспитательного процесса, которые позволили бы:
обеспечить высокий уровень знаний учащихся, умение самостоятельно
приобретать и применять их на практике;
развивать каждого учащегося как творческую личность, способную к практической
работе с различными материалами и инструментами;
вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс;
формировать навыки поисковой и исследовательской деятельности, развивать
критическое мышление.
На мой взгляд, одной из технологий, обеспечивающей достижение поставленных
целей, является проектная деятельность.
К важным факторам проектной деятельности относятся:
повышение мотивации учащихся при решении задач;
развитие творческих способностей;
смещение акцента от инструментального подхода в решении задач к
технологическому;
формирование чувства ответственности;
создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимися.
Метод
проектов
всегда
предполагает
решение
какой-то
проблемы,
предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии,
творческих областей.
Главная педагогическая цель любого проекта — формирование различных ключевых
компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются комплексные
свойства личности, включающие взаимосвязанные данные, умения, ценности, а также
готовность их мобилизовать в необходимой ситуации.
Результативность:
178
Выбранные детьми темы научных исследований были посвящены азбуке:
Азбука живой природы
Водная азбука
Азбука лекарственных растений
Витаминная азбука
Азбука имен девочек
Азбука имен мальчиков
Азбука сказочных героев
Азбука десертов
Спортивная азбука
Географическая азбука
Азбука мультгероев
Автомобильная азбука
Цветочная азбука
Азбука подводного мира
Азбука в городах
Азбука улиц нашего города
Дорожная азбука
Математическая азбука
Азбука для малышей
Лесная азбука - грибы
Лучший творческий проект был представлен на школьной научно-исследовательской
конференции. Работа содержала экспериментальные исследования и статистические
данные. Проект сопровождался компьютерной презентацией.
В рамках учебного плана работы школы на 2013 – 2014 учебный год в МБОУ БГО
СОШ № 10 проходила школьная научно-исследовательская конференция младших
школьников «Эрудит» в несколько этапов:
Класс
Учитель
Название проекта
ФИО уч-ся
4-е классы, 10 октября
4-А
Коротюк Л.В.
Летнее следопытство или как Плотникова Снежана
я изучала наши семейные
традиции
4–Б
Горбатова Т.В.
Фразеелогизмы.
Агаркова Валерия
Использование
фразеологизмов в речи
3-е классы, 21 декабря
3–А
Мануковская
История моей школы в
Степыгина Алина
И.В.
истории нашего города
3-Б
Ивановская Н.В.
Необыкновенные чудеса в
Калашников Антон
обыкновенной природе
3-В
Кириллова Н.Н.
Хорошо, что есть семья,
Никольская Варвара
которая от бед хранит меня!
2-е классы, 15 марта
2-А
Хворова Н.Н.
Кошачьи повадки
Корнилова Кира
2–Б
Суздальцева С.П.
Матрешка-душа России
Гриднев Михаил
2-В
Коваленко Ж.В.
Моя семья
Шуваева Евгения
1-е классы, 28 марта
1-А
Полевая Л.И.
Азбука спорта
Дубинина Виктория
1–Б
Свистунова Е.Е.
История русской азбуки
Пенькова Ксения,
179
Мозгалин Тимофей
Собственные наблюдения показали, что в целом проектная методика является
эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает уровень
компьютерной
грамотности,
внутреннюю
мотивацию
учащихся,
уровень
самостоятельности школьников, их толерантность, а также общее интеллектуальное
развитие.
180
Приложение
Анализ работы по военно – патриотической работе
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Егоров Александр Михайлович
В работе с учащимися по военно- патриотическому воспитанию особое место
отводилось таким направлениям , как воспитанию чувств верности Отечеству, готовности
к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга, уважение
к историческому прошлому России.
Проведены следующие мероприятия:
-лекция «Есть такая профессия – Родину защищать»-10-11 классы;
-профотбор юношей 1997 г.рождения, и постановка на воинский учет -9-1011классы;
-участие в городском «Дне призывника» -11 классы;
-встреча с участниками боевых действий в Чечне и Афганистане;
-участие во всероссийской олимпиаде школьников по ОБЖ – школьный этап,
муниципальный этап ;
-подготовка документации для постановки на воинский учет в 2013 г.-9-11 классы;
-пятидневные учебные сборы с юношами 10 классов(авиационная база,2 разряда
г.Борисоглебск) – 1 место.
- участие в городской военно-спортивной игре « Победа»:команда «Орленок» 7
класс -1 место, команда «Пилоты» 10-11 классы – 1 место;
- уроки «Мужества», ( к23 февраля) -8,10,11 классы;
- экскурсии в музей Борисоглебского гарнизона, учебный тренажер полетов
8,10классы;
-соревнования по разборке и сборке АКМ среди юношей 10-11 классы;
-конкурс сочинений « Мои герои» посвященный дню Победы.
181
Приложение
Анализ работы научно – исследовательского общества
«Юный натуралист»
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Полякова Ольга Арнольдовна
В 2013-2014учебном году научно-исследовательское общество «Юный
натуралист» посещали 25 человек, учащиеся 7-11 классов. Выполнено 17 учебно- и
научно-исследовательских работ разнообразных по тематике; есть авторские и групповые
работы.
На следующий учебный год ребята выбрали разноплановые исследовательские работы по
следующим направлениям:
 Зоология позвоночных
 Ландшафтный дизайн
 Экология человека
 Экология почв
 Экология водоемов
 Фитоценозы
Темы учебно-исследовательских работ.
17. Ткаченко В. (11а)- « Взаимосвязь тонуса вегетативной нервной системы и уровня здоровья
учащихся»
18. Ельшова Ю. (11б) – «Влияние самооценки на успешность обучения»
19. Крмаджян А. (11б) – «Ассиметрия головного мозга»
20. Чужавский Ал. (11б) – «Влияние чистящих средств и порошков на аквариумные
организмы»
21. Кабаргина Ан. (10а) – «Домашняя пыль и ее влияние на организм
Фомина Ир. (10а)
человека»
а
22. Викулина Ан. (8 )-«Лишайники- индикаторы загрязнения окружающей среды»
23. Голышев А. (10б) – «Автотранспорт- основной загрязнитель г. Борисоглебска»
24. Гольцова Кр. (9б) – «Физическое развитие детей и подростков в завиПоспелова В.(9б)
симости от уровня двигательной активности»
а
25. Писарев Д. (7 ) – «Глобальное потепление климата»
Сезенева Ж. (7а)
26. Григоренко М. (10б) – «Эколого-гидрометрическая характеристика
Мананникова Ал. (10б)
р. Ворона»
27. Романова Ю. (11а) – «Уровень адаптационных возможностей учащихся и курения»
28. Романенко Ек. (8а) – «Эколого-краеведческая оценка древесной
Федосова В. (8а)
растительности г. Борисоглебска»
б
29. Верещагина Д. (7 ) – «Изучение пород собак для домашнего содерЯкшев И. (8а)
жания»
б
30. Крюкова Ек. (7 ) – «Его Величество портфель»
31. Васильева Т. (11б) – «Комплексная экологическая оценка антропогенных воздействий на
парк г. Борисоглебска»
32. Вершкова Ю. (11б) – «Мониторинг чистоты воздуха по состоянию сосны обыкновенной»
33. Бондарева Кр. (11б) – «Влияние цвета на здоровье человека»
Конференции:
1. Научно-практическая конференция студентов и учащихся в Балашовском филиале
Саратовского Государственного Университета им. Н.Г. Чернышевского:
1 место- Ткаченко В. (11а) с исследовательской работой на тему: «Взаимосвязь тонуса
вегетативной нервной системы и уровня здоровья учащихся»
182
2 место- Ельшова Ю. (11б) с исследовательской работой на тему: «Влияние самооценки на
успешность обучения»
3 место – Викулина Ан. (8а) с исследовательской работой на тему: «Лишайники –
индикаторы загрязнения окружающей среды»
2. Научно-практическая конференция преподавателей, студентов и учащихся,
проходившей в рамках «Недели науки – 2014):
2 место – Крамджян А. (11б) с исследовательской работой на тему: «Асимметрия
головного мозга»
2 место – Бондарева Кр. (11б) с исследовательской работой на тему: «Влияние музыки на
здоровье человека»
3 место – Ветошкина Д. (9б) с исследовательской работой на тему: «Домашняя пыль и ее
влияние на здоровье человека»
3. Научно- практическая конференция членов НИО «Юный натуралист»:
Ткаченко В. (11а)- « Взаимосвязь тонуса вегетативной нервной системы и уровня здоровья
учащихся»
Ельшова Ю. (11б) – «Влияние самооценки на успешность обучения»
Крмаджян А. (11б) – «Ассиметрия головного мозга»
Чужавский Ал. (11б) – «Влияние чистящих средств и порошков на аквариумные
организмы»
Кабаргина Ан. (10а) – «Домашняя пыль и ее влияние на организм
Фомина Ир. (10а)
человека»
а
Викулина Ан. (8 )-«Лишайники- индикаторы загрязнения окружающей среды»
Голышев А. (10б) – «Автотранспорт- основной загрязнитель г. Борисоглебска»
Гольцова Кр. (9б) – «Физическое развитие детей и подростков в завиПоспелова В.(9б)
симости от уровня двигательной активности»
а
Писарев Д. (7 ) – «Глобальное потепление климата»
Сезенева Ж. (7а)
Григоренко М. (10б) – «Эколого-гидрометрическая характеристика
Мананникова Ал. (10б)
р. Ворона»
Романова Ю. (11а) – «Уровень адаптационных возможностей учащихся и курения»
Романенко Ек. (8а) – «Эколого-краеведческая оценка древесной
Федосова В. (8а)
растительности г. Борисоглебска»
б
Верещагина Д. (7 ) – «Изучение пород собак для домашнего содерЯкшев И. (8а)
жания»
б
Крюкова Ек. (7 ) – «Его Величество портфель»
Васильева Т. (11б) – «Комплексная экологическая оценка антропогенных воздействий на
парк г. Борисоглебска»
Вершкова Ю. (11б) – «Мониторинг чистоты воздуха по состоянию сосны обыкновенной»
Бондарева Кр. (11б) – «Влияние цвета на здоровье человека»
4. Заседание дискуссионного клуба «Скажи слово в защиту воды»:
Поспелова В.
Гольцова Кр.
Мачнева Н.
Ветошкина Д.
5. Конференция, посвященная Е.Н. Павловского:
3 место- Перегудова Ю. (8а) с исследовательской работой на тему:
«Е. Н. Павловский – выдающийся исследователь и ученый»
183
Приложение
Анализ работы кружка
«Пешеходный туризм»
за 2012-2013 учебный год
Руководитель: Черных Юрий Владимирович
Пешеходный туризм — трудоёмкий, но очень интересный и полезный способ
организации досуга учащихся. Такой туризм обладает огромным воспитательным
потенциалом. Он приучает детей переносить бытовую неустроенность, различные
трудности, брать на себя ответственность за общее дело; учит бережному отношению к
родной природе и памятникам культуры, рациональному использованию своего времени,
сил, имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию
самостоятельности учащихся.
Основная цель данного кружка состоит, в формирование всесторонне развитой
личности средствами туризма и краеведения, создание условий для самореализации,
социальной адаптации, оздоровления.
В процессе обучения были поставлены следующие задачи
 овладение детьми основными туристскими знаниями, умениями и навыками;
 укрепление их здоровья и развитие воли и выносливости;
 развитие двигательного опыта посредством овладения новыми двигательными
действиями и формирование умений применять их в различных по сложности условиях.
В течение года проводились различные соревнования по туризм. Участники кружка
«Пешеходный туризм» учувствовали в таких соревнованиях как:
1)
Турист года 2013(вязка узлов, краеведение, полоса препятствий), где
занимающиеся кружка «Пешеходный туризм» показали хорошие результаты.
2)
Соревнования по спортивному ориентированию. Занимающиеся кружка
«Пешеходный туризм» показали неплохие результаты, но в этом виде ярко проявилось
слабая беговая подготовка.
3)
Соревнования по велотриалу. В целом дети выступили хорошо, но
проиграли из-за того, что некоторые участники соревнований не явились на старт, в связи
с тем, что они проходили в каникулярное время, и их не было в городе.
4)
Соревнования по поисково-спасательным работам. Занимающиеся
выступили неплохо.
5)
Туристическая полоса препятствий. На этих соревнованиях почти у всех
участников вызвало затруднение этап «Подвесная переправа». Девочкам сложно было
пристегивать и отстегивать карабин. Плохо справлялись на этапе «Маятник», где
требовалась сила рук и плечевого пояса.
Причины, по которым занимающиеся кружка «Пешеходный туризм» не заняли
призовое место:
- в соревнованиях по туризму нет возрастных ограничений;
- функциональные возможности учащихся недостаточно развиты.
Для улучшения результатов в соревнованиях по туризму необходимо в течение лета
заниматься:
- кроссовой подготовкой;
- развивать мышцы брюшного пресса, рук и плечевого пояса.
В дальнейшем с приобретением необходимого опыта и взрослением результаты в
соревнованиях будут более весомые.
184
Приложение
Анализ работы кружка
«Юный футболист»
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Мотовилова Жанна Юрьевна
Футбол — всеми любимая и доступная для любого возраста игра, для организации
и проведения которой, необходим минимальный набор спортивного инвентаря и
оборудования. В тоже время футбол — мощное средство агитации и пропаганды
физической культуры и спорта.
Работа проводилась по программе интегрированного курса физического воспитания
для обучающихся начальной школы на основе футбола. Авторы: М.А. Грибачева, В.А.
Круглыхин, Москва, 2009, которая составляет основу дополнительного образования.
В процессе обучения были поставлены такие цели, как:
 сохранение и расширение принципа интеграции уроков физической культуры с
формами дополнительного физкультурного образования;
 создание условий для занятий футболом по месту учебы и местожительства;
 создание условий для проведения соревнований по футболу среди учащихся
общеобразовательных школ в раннем школьном возрасте;
 проведение ежегодного мониторинга физической подготовленности и физического
развития занимающихся.
Для реализации этих целей были поставлены следующие задачи:
 освоение учащимися физических упражнений из видов спорта не входящих в
учебную программу по физической культуре, а также углубленное изучение технических
действий футбола;
 повышение уровня общей физической подготовленности;
 развитие кондиционных качеств;
 формирование навыков игровой деятельности в мини-футболе;
 привитие стойкого интереса к занятиям футболом;
 использование факторов отбора для дальнейшей спортивной ориентации в области
футбола.
Основными критериями оценки работы групп дополнительного образования по
футболу на спортивно-оздоровительном этапе подготовки для детей 6-8 лет являются:
 Стабильность состава занимающихся, посещаемость ими учебно - тренировочных
занятий.
 Динамика индивидуальных показателей развития физических качеств
занимающихся.
 Уровень освоения занимающимися элементов техники футбола.
 Уровень освоения основ гигиены и самоконтроля занимающимися.
По окончании спортивно-оздоровительного этапа кружка «Юный футболист»
занимающиеся имеют представление:
о значении занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья, о личной
гигиене и закаливании, об основных положениях тела в пространстве, об измерениях
роста, массы тела, окружности грудной клетки, об олимпийской эмблеме, об эмблемах
футбольных клубов. Поле для игры в футбол, ее устройство, разметка. Правила игры в
футбол по упрощенным правилам. Роль капитана команды, его права и обязанности.
Занимающиеся освоили: бег по прямой, изменяя скорость и направление,
приставным и скрестным шагом (вправо и влево). Прыжки вверх толчком двух ног с места
и толчком одной и двух ног с разбега. Повороты во время бега налево и направо.
185
Остановки во время бега: выпадом и прыжками (на обе ноги). Удары по мячу ведущей
ногой (внутренней стороной стопы, серединой подъемом), удар по мячу головой, стоя на
месте, ведение мяча носком, средней частью подъема, остановка мяча подошвой и
внутренней стороной стопы, 1 -2 финта с « уходом », вбрасывание мяча с места из
положения ноги вместе. Обводить с мячом стойки. Прыгать с разбега толчком одной и
двух ног, стараясь достать головой высоко подвешенный мяч. Держать мяч в воздухе
(жонглирование), чередуя удары различными частями стопы. Взаимодействие двух и
более игроков. Целесообразное использование изученных способов ударов по мячу в
игровых ситуациях.
Занимающиеся знают и умеют играть в подвижные игры: «Салки с мячом», «Мяч
ловцу», «Снайперы», «Перестрелка», «Салки», «Мяч капитану», «Эстафеты с мячом», «К
своим флажкам» и другие подвижные игры.
Занимающиеся умеют выполнять: простейшие комбинации при стандартных
положениях - начале игры, угловом, штрафном и свободном ударах, вбрасывании мяча.
Коллективное ведение игры в футбол по упрощенным правилам в ограниченных составах
2x2, 3x3, 4x4, 5x5.
Занимающиеся умеют применять программный материал: в соревновательной
деятельности игры в футбол; в самостоятельной деятельности при прогулках на свежем
воздухе.
За 2013-2014 учебный год занимающиеся кружка «Юный футболист» принимали
участие и стали победителями и призерами в различных спортивных мероприятиях и
соревнованиях школьного и муниципального уровня:
- спортивный фестиваль «Друзья футбола» в рамках школьной декады здоровья;
- внутришкольный турнир по мини-футболу;
- школьный спортивный праздник «Мой друг – мяч!»;
- городской турнир по мини-футболу «Кубок надежд»( 1-2 кл.- 3 место, 3-4 кл. – 1
место);
- городские соревнования по мини-футболу на приз ХФК «Кристалл»;
- городской спортивный праздник «Мой друг – мяч!»(1-3 кл.- 3 место).
Анализируя работу кружка «Юный футболист » на спортивно-оздоровительном
этапе подготовки для детей 8-9 лет можно сделать следующие выводы:
1)
Программный материал по разделам: теоретическая подготовка, общая
физическая подготовка, специальная физическая подготовка, техническая подготовка,
тактическая подготовка, интегральная тренировка, соревновательная подготовка
выполнен в соответствии с планом.
2)
Положительная
динамика
индивидуальных
показателей
развития
физических качеств занимающихся.
3)
Повысился уровень освоения занимающимися элементов техники футбола.
4)
Повысился уровень освоения основ гигиены и самоконтроля
занимающимися.
Повысились результаты участия в городских соревнованиях и конкурсах.
186
Приложение
Анализ работы клуба
«Здоровячок»
за 2012-2013 учебный год
Руководитель: Коваленко Жанна Викторовна
Внеурочная деятельность клуба «Здоровячок» ведётся по программе «Школа
здоровья». Цель такой работы- укрепление здоровья учащихся как вспомогательное
направление в структуре образования. Программа ориентирована на формирование у
ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и
укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.
Задачи:
-Образовательные:
-обучение детей профилактическим методикам: оздоровительная гимнастика,
пальцевая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний,
самомассаж;
-обучение детей простейшим навыкам оказания первой помощи при порезах,
ссадинах, ожёгах, укусах;
-привитие детям элементарных гигиенических навыков.
-Воспитательные:
-желание быть здоровым душой и телом;
-стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения;
-приобретение навыков самосовершенствования при получении знаний о том, от
чего зависит наше здоровье.
-Развивающие:
-творческое отношение к заданиям;
-обучение любви к себе, к людям, к жизни для развития гармонии с собой и с миром;
-формирование позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за
сохранение и укрепление своего здоровья.
В течении этого учебного года были разработаны технологии создания детских
проектов по укреплению здоровья:
- Бюллетень «Как защитить себя от гриппа».
-Проект «Наше здоровье».
-Альбом «Наши добрые дела».-Информационный банк «Здоровый образ жизни».
Данная программа была реализована с учащимися 2 класса. Форма занятий
фронтальная, групповая, парная, индивидуальная. Режим занятий- 2 часа в неделю. Всего
68 часов за весь учебный год.
187
Приложение
Анализ работы кружка
«Юный художник»
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Кириллова Надежда Николаевна
По программе запланировано- 68 часов, проведено -68часов.
Цель программы: достигнута
В течение года обучающиеся посещали музеи, выставки, концертные залы, театры,
обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со
специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы.
Принимали участие в конкурсах рисунков:
1. По правилам дорожного движения
2. Мои любимые животные
3. Проект «День матери» (подарки для мам)
4. Изготовление открыток престарелым и инвалидам.
5. Экскурсия в музей кукол (ЦВР)
6. Благотворительная акция «Белый цветок»(белые цветы)
7. Акция «Подари улыбку»(Изготовление сердечек)
8. Муниципальный конкурс рисунков«Храмы России – Руси Святой»- 1 место Никольская
Варвара
9. Муниципальный конкурс рисунков «Старая, старая сказка…» - 2 место Никольская
Варвара
10. Муниципальный конкурс рисунков «Наш дом – Земля»
11. Участие в акции «Весенняя неделя добра» (открытки для ветеранов
В конце каждой четверти оформлялись выставки рисунков .
К концу года у детей наблюдалась положительная динамика познавательных
процессов, расширился кругозор, научились работать в группах.
Свои творческие работы дети представили в отчетной выставке, которая была
представлена в холле школы.
188
Приложение
Анализ работы кружка ДЮП
«Огнеборцы»
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Егоров Александр Михайлович
Кружок ДЮП «Огнеборцы» состоит из учащихся 10 классов в количестве 25
человек.
Составлена программа ДЮП, количество часов 136, занятия кружка проходили
согласно расписанию 2 раз в неделю по 2 часа.
Цель работы кружка - обеспечить воспитание культуры пожарной безопасности
учащихся. В процессе работы кружка учащиеся познакомились: с историей пожарной
охраны России и Воронежской области, причинами и видами пожаров, основными
средствами пожаротушения, правилами использования электроприборов, горючих и
взрывоопасных материалов, оказания первой медицинской помощи пострадавшим от
пожаров.
Программа кружка в объеме 136 часов выполнена полностью.
189
Приложение
Отчет о проведении
физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Мотовилова Жанна Юрьевна
I.
Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в
МБОУ БГО СОШ № 10
1. Сентябрь. «Декада здоровья».
14 сентября – в декаде принимают участие 2-е, 3-е классы.
Спортивный фестиваль «Мяч в игре».
20 сентября – в декаде принимают участие 4-е классы.
Спортивный праздник «Мяч в игре»: игра футбол (по 9 мальчиков
от класса).
игра пионербол (по 9 девочек от класса).
17 сентября – в декаде принимают участие 5 -е классы.
Подтягивание на высокой перекладине (по 5 мальчика от класса).
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (по 5 девочек от класса).
Эстафетный бег 4 х100м (по 2 мальчика и 2 девочки от класса).
Кроссовый бег: 500м – мальчики, 500м – девочки (участвует весь
класс. Время команды по последнему участнику, плюс штрафное
время за каждого не прибывшего на старт).
17 сентября – в декаде принимают участие 6- 7-е классы.
Подтягивание на высокой перекладине (по 3 мальчика от класса).
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (по 3 девочки от класса).
Эстафетный бег 4х100м (по 2 мальчика и 2 девочки от класса).
Кроссовый бег: 500м – мальчики, 500м – девочки (участвует весь
класс. Время команды по последнему участнику, плюс штрафное
время за каждого не прибывшего на старт).
24 сентября – в декаде участвуют 8-9-е классы.
Построение в 13.30 (после 6-го урока).
Подтягивание на высокой перекладине (по 3 мальчика от класса).
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (по 3 девочки от класса)
Эстафетный бег 4х100м (по 2 мальчика и 2 девочки от класса).
Кроссовый бег: 1000м – мальчики, 500м – девочки (участвует весь
класс. Время команды по последнему участнику, плюс штрафное
время за каждого не прибывшего на старт – 5 сек.).
26 сентября – в декаде участвуют 10-11-е классы.
Подтягивание на высокой перекладине (по 4 юноши от класса).
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (по 3 девочки от класса)
Эстафетный бег 4х100м (по 2 юноши и 2 девушки от класса).
Кроссовый бег: 2000м – юноши, 1000м – девушки (участвует весь
класс. Время команды по последнему участнику, плюс штрафное
время за каждого не прибывшего на старт – 5 сек.).
2.Октябрь. Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников
по физической культуре (5-11 кл.).
3. Ноябрь. Первенство школы по настольному теннису в зачет
школьной спартакиады(5-7 кл.), (8-9 кл.).
4.Декабрь. Спортивные праздники «Веселые старты» (1- 3 кл.).
5. Март. Спортивные праздники «А ну-ка, мальчики!» и
«А ну-ка, девочки!» (3-е классы).
Кол-во
участников
613
145
63
61
132
126
190
6.Апрель. Неделя здоровья в рамках акции «Территория здоровья».
Спортивный конкурс «Мой друг- мяч!»(1-3 кл.)
9. Апрель-май. Тестирование «Президентские состязания» проверка уровня физ. подготовленности и физ. развития учащихся
(5-11 кл.).
Тестирование уровня физ. подготовленности и физ. развития
учащихся в рамках проекта «Вместе к победе!» (1-4 кл.)
86
94
30
200
60
64
600
II.
Городские соревнования и городская спартакиада школьников
Городские соревнования и спортивно-массовые мероприятия:
- мини-футбол «Кубок Надежд» (1-2 кл. – 3 место, 3-4 кл. – I место);
- «Веселые старты» (4 кл. – II место);
- Новогодний турнир по гандболу (девушки – II место, юноши – II
место);
- лыжные гонкам на приз главы администрации г. Борисоглебска
(участие);
- первенство г. Борисоглебска по гиревому спорту (I место);
- легкоатлетическая эстафета по городу, посвященная Дню победы
- (5-7кл. – III место; 7-9 кл. – I место; 10-11 кл. – 4 место);
- соревнования по легкой атлетике «Олимпийские надежды» (3-4 кл.
в эстафете – I место);
- соревнования для допризывной молодежи (8-11 кл.- III место);
- конкурс «Мой друг мяч» (1-2-3 кл. – 3 место).
- турнир по мини-футболу на приз ХФК «Кристалл» (1-2кл. –
участие, 3-4 кл. - участие);
- муниципальный этап Всероссийских соревнований
«Президентские состязания» (8 «Б» - I место).
 Городская круглогодичная спартакиада школьников:
1 группа младшая (5 – 7 классы) - III место:
- лёгкоатлетический кросс - 8 место;
- лыжные гонки - II место;
- футбол - III место;
- баскетбол (мальчики) - III место;
- баскетбол (девочки) – 7 место;
- настольный теннис - 8 место.
2 группа средняя (8 – 9 классы девушки) – I место:
24
10
12
12
30
12
30
8
12
15
20
16
10
8
191
- лёгкоатлетический кросс - 4 место;
- лыжные гонки - I место;
- баскетбол (девушки) – I место;
- шахматы - I место;
- настольный теннис - III место;
2 группа средняя (8 – 9 классы юноши) – II место:
- лёгкоатлетический кросс - I место;
- лыжные гонки - II место;
- футбол - 5 место;
- баскетбол (юноши) - III место;
- шахматы - III место;
- настольный теннис - 8 место.
3 группа старшая (10 – 11 классы) – II место:
- лёгкоатлетический кросс – III место;
- лыжные гонки - II место;
- волейбол (девушки) – II место;
- волейбол (юноши) – III место;
- гандбол (юноши) – I место;
- гандбол (девушки) – II место;
- настольный теннис – 4 место
- гиревой спорт – I место;
- баскетбол (юноши) – III место;
баскетбол (девушки) – III место.
 Городская спартакиада по туризму:
- соревнования по спортивному ориентированию 12 место;
- соревнования по велотриалу 5 место;
- соревнования «турист года - 2013» - 9 место;
- поисково-спасательный конкурс – 13 место;
- соревнования по туристической полосе препятствий 12 место;
- соревнования «поход года» - 3 место.
20
12
12
6
5
4
12
3
3
5
4
20
12
3
3
10
8
12
12
14
14
6
12
12
12
7
7
7
7
7
15
Все Всероссийская предметная олимпиада школьников
III.
муниципального этапа:
192
4. Романова Юлия 11 «А» - победитель;
5. Попова Анастасия 11 «Б» призер;
6. Ильясова Людмила 11 «А» - призер.
Учитель: Мотовилова Жанна Юрьевна.
1.Волощенко Дмитрий 10 «Б» - победитель;
2. Тюрин Евгений 11 «А» - призер;
3.Ханджан Нинэль 8 «Б» - призер
Учитель: Холин Алексей Викторович.
1. Федосова Валентина 8 «А» - призер;
2. Жихарев Кирилл 8 «А» - призер.
Учитель: Черных Юрий Владимирович
8
Областные соревнования:
IV.
Первенство области по гиревому спорту – I место;
«Школьная лига» по баскетболу
Всероссийские соревнования:
Соревнования по шахматам
1. (Кочукова Анна 5 кл.)
Дополнительное образование:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Гиревой спорт (4-7 кл. и 8-11 кл.) – руководитель Холин А.В.
Волейбол (9-11 кл.юноши) – руководитель Холин А.В.
«Пешеходный туризм» (5-7 кл.) – руководитель Черных Ю.В.
Баскетбол (5-7 кл.) – руководитель Черных Ю.В.
«Юный футболист» (2-3 кл.) – руководитель Мотовилова Ж.Ю.
Волейбол (9-11 кл. девушки) – руководитель Мотовилова Ж.Ю.
12
4
1
25
12
25
15
25
12
193
Приложение
Анализ преподавания ритмики
за 2013-2014 учебный год
Руководитель: Краснов Евгений Александрович
За год моей работы по предмету ритмика были поставлены задачи:
научить детей музыкальному восприятию, умению передвигаться под музыку,
научить из простейших частей, создавать образ движения и в дальнейшем добиваться от
детей грамотного и чёткого их выполнения. Так же необходимо было научить детей
танцевать бальные и народные танцы, образные (игровые) танцы.
Дети за год научились слушать музыку, передвигаться под нее, общаться в паре,
танцевать бальные и народные танцы, занимались постановочными работами.
Весь год у меня была задача- подготовить детей к конкурсам бального танца
организованным ТСК ” Надежда”.
Дети посещали конкурсы бального танца, проходящие в городе Воронеж, Урюпинск,
Лиски, Жердевка, так же городе Борисоглебск. В Воронеже на конкурсе “Ритмы
Юнности-2013” дети отличились хорошей постановкой танца, не растерялись на паркете
и сумели занять хорошие места. 20 апреля конкурс проходил в городе Урюпинск, где
также дети смогли отличиться. 11 мая проходил конкурс в городе Борисоглебск.
Ежегодно проходит в городе Борисоглебске детский конкурс под названием “Радуга
талантов». Дети показали всё, на что они были способны и заняли призовые места.
В конце года проходили выпускные вечера у 9 и 11 классов. Были поставлены танцы
самба, танго.
194
Приложение
Анализ кружковой работы
«Азбука добра»
Руководитель: учитель начальных классов
Хворова Наталья Николаевна
Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов,
основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной
следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную
ответственность за свои действия и поступки.
Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что
идеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее интересны для детей
данного возраста.
Основная цель – формирование у детей нравственных ориентиров при построении
деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания.
Нравственное развитие личности школьника как приоритетная цель начальной
школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в
процессе изучения учебных предметов, так и во внеурочной деятельности школьников в
рамках работы кружка «Этика: азбука добра». Кружок «Этика: азбука добра» является
компонентом учебного плана внеурочной деятельности, рассчитан на 68 часов во втором
классе.
Содержание программы кружка раскрывает правила нравственного поведения и тот
внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила
на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т.е. желание,
стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности).
Во 2 классе. Внутреннее принятие правил и норм нравственного поведения.
Стремление к выполнению норм. Переход от социального контроля (учитель, родители,
дети) к самоконтролю. Формирование у детей понимания, что их нравственное взросление
идёт от поступка к нравственным качествам на основе правил.
В процессе освоения материалов кружка ученики получили знания о характере
взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания
доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания
младшего школьника.
Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие
школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений
между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.
Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной
литературы – всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений
моих учеников (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого
поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.
Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер,
позволила решить задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и
сформировать начальные нравственные представления, познакомила с нравственными
понятиями (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор
сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает
ли так в реальной жизни?»).
Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и
причинно-следственных связей) в материалах кружка я использовала упражнения,
195
способствующие активизации интеллектуальной деятельности учащихся. В них
предлагалось установить соответствие поступков по нравственным правилам;
сопоставляли, сравнивали героев, их поведение; классифицировали материал по разным
основаниям определяли группы пословиц по теме: о добре, трудолюбии, отношении к
учёбе); сравнивали иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния
героев
В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога, признание
возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие
других точек зрения), в материалах для занятий использовала задания, их формирующие.
Так, с учащимися организовывала коллективные обсуждения, предлагала вопросы
«открытого» типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогали детям высказывать
свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т.е. работать коллективно: в
группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.
Использование художественной литературы и работа в библиотеке помогала детям
учиться использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете.
Цели и задачи мною поставленные, были выполнены. Итогом
реализации
программы являются презентации, выполненные детьми к занятиям, коллективные
проекты.
196
Приложение
Анализ работы кружка
«Проектная и общественно-полезная деятельность»
«Мастерская добрых дел»
Руководитель: учитель начальных классов
Мануковская Ирина Валентиновна
Изменения, происходящие в современном обществе, требуют развития новых
способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное
развитие личности, творческую инициативу , выработку навыка самостоятельной
навигации в информационных полях, формирование у обучающихся универсального
умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем,
самоопределения. Важным становится воспитание подлинно свободной личности,
формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять
знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия,
эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть
открытыми для новых контактов и культурных связей. Каким образом этого можно
достичь?
Программа кружка « Мастерская добрых дел» предназначена для организации
внеурочной деятельности по направлениям «Проектная деятельность», «Общественнополезная деятельность».
Проектная деятельность позволяет обрести ощущение успешности, не зависящее от
успеваемости. В процессе проектной деятельности меняется позиция ученика: от объекта
получателя готовой учебной информации до активного субъекта учения, самостоятельно
«добывающего» необходимую информацию.
Работа над проектами способствует:
- обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве
разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся;
- развитию творческих способностей и активности учащихся;
- адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;
- формированию познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят конечный
результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает
желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.
Организованная деятельность на занятиях кружка помогала:
1. Улучшить отношение в коллективе;
2. Разнообразить общение детей;
3. Скомпенсировать самооценку младших школьников;
4. Учит их лучше понимать друг друга и самих себя;
5. Удовольствие и радость от совместной работы положительно сказывается на
развитии всех психических функций, что повышает учебный потенциал, способствует
личностному росту каждого ребенка.
Образовательный процесс включал в себя различные методы обучения:
— репродуктивный (воспроизводящий);
—
иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного
материала);
— проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);
— эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее
решения).
В проведении занятий использовались
формы индивидуальной работы и
коллективного творчества. Некоторые задания требовали объединения детей в подгруппы.
197
Программа курса предусматривала задания, предлагающие разные виды
коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах,
коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные
игры и праздники.
Теоретическая часть давалась в форме бесед, экскурсий , просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.
Программа выполнена полностью ( 68 часов)
Были проведены следующие мероприятия:
 День проектов «Любит осень детвора».
 День проектов «Подарок для бабушки».
 День проектов «Газета «Мир профессий»
 Проект «Я - изобретатель».
 Проект «Никто не забыт, ничто не забыто».
 Проект «Наше питание. Пищеварительная система».
 Проект «Как развлечь малышей»
 Проект «Моя Родина»
 Проект «Весенняя капель»
 Проект «Как украсить пришкольный участок»
 Проект « В гостях у сказки».
 Проект «Моя школа» 3 место в муниципальном конкурсе «Знатоки родного края»
Принимали участие в социальных проектах:
Социальная акция. День Матери.
Социальная акция. День пожилого человека.
Социальная акция. Ветеран живёт рядом.
Операция «Кормушка»
Неделя добра
198
Приложение
Анализ кружковой работы
«Декаративно-прикладное творчество»
Руководитель: учитель начальных классов
Суздальцева Светлана Петровна
Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных
отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания
ученического коллектива и органов ученического самоуправления. Внеурочная работа
ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса,
имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. В
процессе многоплановой
внеурочной
работы можно обеспечить
развитие
общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного
воспитания.
Главное во внеучебной работе – в характере взаимодействия классного руководителя
и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на
коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного
руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих,
создают условия для формирования системы работы и определяют роль, функции, цели,
задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и
эффективно организовать работу с ними.
Поэтому сегодня для образовательного учреждения на первое место выходит вопрос
организации внеурочной деятельности. Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены
в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе
которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и
способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг
другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Такая возможность
предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового
поколения. . Работу в кружке планирую так, чтобы она не дублировала программный
материал по труду, а чтобы внеклассные занятия расширяли и углубляли сведения по
работе с бумагой и картоном, тканью, пластилином, а также по работе с другими
материалами, совершенствовали навыки и умения, получаемые детьми на уроках. Работу
кружка буду организовывать с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. С
детьми, не имеющих навыков работы с бумагой, тканью и другими материалами буду
начинать с более простых поделок. Дети не любят однообразного монотонного труда, он
их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому
на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли
проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать
повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое
воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и
гордости за свой труд, уважение к труду других. Работа в кружке «Народное творчество» прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса,
а также конструкторского мышления детей. Дети, видя готовые поделки, сравнивают их,
находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них
вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего
труда, его полезность для окружающих. Очень важно руководителю кружка
совершенствовать эстетический вкус детей, развивать чувство прекрасного, поддерживать
творческое начало в деятельности ребёнка. На каждом занятии должны решаться задачи
общеобразовательного характера, сообщаться сведения о материалах и инструментах. Для
практической работы отводится большая часть времени – до 90%.Занятия провожу в
классной комнате, в которой есть наглядные пособия, большой раздаточный материал,
199
шкафы с образцами поделок. Комната проветривается, имеет нормативное освещение,
отвечает санитарно- гигиеническим требованиям. За каждым учеником закрепляется
индивидуальное рабочее место и инструменты. Перечень и объём материалов следует
предусмотреть заранее – сбор некоторых зависит от сезонных условий. Такие материалы,
как листья, корни, веточки собираем с детьми во время экскурсии.
Очень
важно
познакомить
родителей
с
планом
работы
кружка.
Они
помогут
заранее
приобрести
нужные
материалы
к
работе.
Тесная связь семьи и школы будет способствовать воспитанию школьников.
На занятиях с детьми необходимо акцентировать внимание учащихся не на изготовление
конкретной поделки, а на её конструктивном построении, общей закономерности
устройства изделия этого типа, показать варианты, чтобы дети смогли бы дома
самостоятельно сделать нужную поделку. Такой подход, как свидетельствует практика,
значительно повышает интерес к знаниям. А это является главным отличием от уроков
трудового обучения.
200
Приложение
Анализ кружковой работы
«Родники»
Руководитель: учитель начальных классов
Ивановская Наталья Викторовна



В 2013 – 2014 учебном году в 3 «Б» классе велась работа объединения
дополнительного образования «Родники».
Цель работы: создание условий для духовно-ценностной и практической
ориентации школьника в социуме, содействие развитию сущностных сил ребенка,
достижения им определенного уровня образованности, воспитанности, социального и
культурного развития.
Задачи:
формирование у школьников чувства ответственности и уважения к историческому
прошлому родного края;
воспитание подрастающего поколения на культурно- исторических традициях, к
которым относятся: памятники природы, памятные предметы, традиционные ценности и
нормы (представляющие историческую, культурную
значимость); совокупность
культурных объектов, образцов, идей; памятные места; сооружения, градостроительные
ансамбли;
формирование гражданской позиции и патриотической направленности личности
школьника, осознание своей причастности к истории города, края через судьбу
собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему города, края;

освоение методов, форм
творческого роста,
самостановления личности.
В
третьем
классе учащиеся осваивали
содержание, значимость ближайшей социокультурной
среды, своего родного края - Прихоперья и основной
деятельности человека в ней. Происходило знакомство с
культурой, традициями людей, жившими на территории
нашего края в период 19-20 веков.
Дети познакомились с Борисоглебскими
праздниками и праздничными обрядами 19-20 веков,
узнали о быте и нравах борисоглебцев конца 19 века, о жизни людей разных сословий.
Дети
познакомились
с
ремеслами
и
промыслами, народно-прикладным творчеством жителей нашего края.
201
Ребята смогли сами попробовать свои силы в гончарном искусстве – из глины под
руководством Ожерельевой Т.Л. они лепили воронежскую глиняную куклу. Работа
увлекла детей, куклы получились все разные, но очень красивые!
На уроках дети познакомились с особенностями народного костюма Воронежского края,
приняли участие в мастер-классе по изготовлению тряпичной куклы.
Подведение итогов реализации дополнительной образовательной программы «Родники»
прошло в форме выставки проектов детей, их публичной презентации в группах.
202
Приложение
Анализ кружковой работы
«Тайны русского языка»
Руководитель: учитель начальных классов
Горбатова Татьяна Владимировна
Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального
воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках
организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы начального общего
образования. В следствие реализации данного проекта и внедрения предполагаемой
Модели эффективности системы воспитания и социализации младших школьников может
быть существенно повышена, а также может быть создан новый уклад школьной жизни,
частью которого является внеурочная деятельность, существенными характеристиками
которой станут:
 Ориентированность на образовательные запросы учащихся, родителей, общества,
государства;
 Принятие ребёнком ценностей через его собственную деятельность, педагогически
организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, родителями, сверстниками,
другими значимыми для него субъектами;
 Использование различных источников базовых ценностей \содержание учебного
материала, фольклор, художественная литература, фильмы и т.д. \
 Согласованность деятельности различных субъектов воспитания и социализации,
при ведущей роли общеобразовательной школы;
 Реализация средового подхода в воспитании и социализации детей.
Программа внеурочной деятельности составлена мной в соответствии с
требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального
общего образования .
Цель программы –формирование коммуникативных компетенций учащихся как
показателя общей культуры человека, развитие устной и письменной речи
Поставленные задачи:
 воспитание эмоционально-целостного отношения к родному языку, побуждение
познавательного интереса к родному слову, стремление совершенствовать свою речь;
 приобщение учащихся к речевой культуре как производной национальной
культуры;
 углубление теоретических знаний учащихся о нормах русского языка, о языковых
средствах;
 формирование уважительного отношения к литературе как воплощению речевой
культуры;
 формирование речевых умений и навыков: замечать в собственной и чужой речи
отступления от норм литературного языка, различать ошибки и недочеты в устной и
письменной речи, уметь исправлять их, редактировать текст;
 развитие коммуникативных навыков;
 воспитание уважения к требованиям речевого этикета.
 структура программы позволяет расширить первоначальные знания о лексике,
фонетике, грамматике русского языка;
 развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства
языка в соответствии с особенностями с особенностями и условиями общения;
 воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к русскому
языку, чувства сопричастности к приобщение учащихся к речевой культуре как
производной национальной культуры;
203
 сохранению его уникальности и чистоты;
 овладение знаниями и умениями для успешного решения учебных и практических
задач и продолжения образования;
 углубление теоретических знаний учащихся о нормах русского языка, о языковых
средствах;
 овладение умениями правильно писать и читать, находить «ошибкоопасные»
места; составлять логические высказывания разной степени сложности;
 овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка.
В течение года подготовлены стенды с рубриками «Они пришли к нам из Франции»,
«Гости из Англии», проведены конкурс стенгазет по теме «Слова – родственники»,
конкурс « Грамотеев», викторина «Знаешь ли ты русский язык?», лингвистический
турнир «Тайны русского языка», выполнены исследовательские работы на тему
«Фразеологизмы».
Обучающиеся приняли участие во Всероссийской дистанционной олимпиаде по
русскому языку "Грамотей " для 3-4 классов ( 6 обучающихся заняли 1 место), во
Всероссийской дистанционной олимпиаде по русскому языку и развитию речи для 3-4
классов ( 5 обучающихся заняли 3 место), в
Международном дистанционном конкурсе по русскому языку проекта «Новый
урок» ( 5 обучающихся заняли 1 место).
204
Приложение
Анализ кружковой работы
«Занимательная математика»
Руководитель: учитель начальных классов
Коротюк Людмила Васильевна
Рабочая программа по курсу «Занимательная математика» для 4 класса выполнена
в 2013/ 2014 учебном году полностью. Она разработана на основе:
Закон Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и
ответственность образовательного учреждения» (п.7);
Концепция модернизации Российского образования;
Концепция содержания непрерывного образования;
Положение о рабочей программе;
Положение о критериях и нормах оценочной деятельности учащегося.
Программа позволила учащимся 4-А класса ознакомиться со многими интересными
вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы, расширить
целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач,
связанных с логическим мышлением, закрепило интерес детей к познавательной
деятельности, способствовало
развитию мыслительных операций, общему
интеллектуальному развитию, умению самостоятельно работать, думать, решать
творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции
по определенному вопросу. Программа направлена на развитие у детей математического
образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному
применению математической терминологии, созданию условий для развития ребенка,
развитию мотивации к познанию и творчеству, обеспечению эмоционального
благополучия ребенка, профилактике ассоциативного поведения, интеллектуального и
духовного развития личности ребенка, укреплению психического здоровья. Она развивает
у детей творческие способности, логическое мышление, математическую речь, внимание,
умение создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки,
обобщать и делать выводы.
Занимательность математическому материалу придали
игровые элементы,
содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то ребус или
самая элементарная головоломка. Ученики на опытно-наглядной основе знакомились с
простейшими геометрическими формами, приобретали начальные навыки изображения
геометрических фигур, овладевали способами измерения длин и площадей.
Основная цель факультативных занятий: создание благоприятных условий для
полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем
его возрастным особенностям и возможностям. Исходя из общей цели, стоящей перед
обучением, решали следующие задачи:
-формирование мотивации к изучению математики, углубление и расширение
математических знаний и способностей в соответствии с возрастными особенностями;
-формирование
мыслительных
процессов,
логического
мышления,
пространственных ориентировок;
-обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для
дальнейшего обучения;
-расширение, углубление знаний учащихся и формирование математической
компетенции;
-развитие и совершенствование мыслительных операций, психологических качеств
личности (любознательности, инициативности, трудолюбия, воли) и творческого
потенциала;
-создание прочной основы для дальнейшего обучения математике;
205
-формирование и развитие различных видов памяти, воображения, обще учебных умений
и навыков;
-выявление и поддержка математически одаренных и талантливых детей. Логика
изложения и содержание учебного материала полностью соответствуют требованиям
федерального компонента государственного стандарта начального образования.
На изучение курса «Занимательная математика» в 4 классе выделялось 68 часов (2
ч в неделю, 34 учебные недели ). Все часы проведены в соответствии с тематическим
планированием. При организации образовательного процесса использовались
разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств:
интегрированные и
комбинированные уроки; методы
разъяснения, наглядные,
практические методы, метод самостоятельной работы, метод поощрения; проводились
уроки-зачёты, уроки-игры
Наряду с традиционными, на занятиях использовались современные технологии и
методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие
технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии,
технологии развития критического мышления, технологии проектной деятельности,
обучение в сотрудничестве, исследовательская деятельность.
Факультативный курс строился с учетом дидактических принципов, таких как:
-доступность, принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
актуальность; научность; реалистичность и т. д.
Основные виды деятельности учащихся:
-решение занимательных задач;
-знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
-проектная деятельность;
-самостоятельная работа;
-работа в парах, в группах;
-творческие работы.
Занятия помогли учащимся:
-усвоить основные базовые знания по математике, её ключевые понятия;
-помочь овладеть способами исследовательской деятельности;
-формировать творческое мышление;
-способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности;
-успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.
Учащиеся узнали и запомнили:
-свойства арифметических действий;
-разрядный состав многозначных чисел;
-названия геометрических фигур;
-старинные меры измерений;
-алгоритм выполнения решения головоломок, шарад, ребусов;
-алгоритм выполнения проектов;
-дроби: чтение, запись, простейшие приёмы сложения и вычитания дробей;
-древнерусский способ умножения.
Учащиеся научились:
-устно выполнять вычислительные приемы;
-анализировать и решать головоломки, шарады, ребусы, примеры со «звездочками»;
-осуществлять самостоятельный поиск решений логических задач и задач повышенного
уровня;
-принимать участие в школьных, районных олимпиадах и международном конкурсе
«Кенгуру»;
-решать задачи разными способами, выбирая наиболее продуктивный способ решения;
-оформлять презентацию;
206
-преобразовывать геометрические фигуры на плоскости по заданной программе и
составлять свои подобные задания;
-конструировать геометрические фигуры;
-изображать на плоскости объемные фигуры;
-составлять развертку и собирать по ней фигуру;
-выполнять объёмные фигуры конуса, цилиндра, усеченного конуса по их развёртке;
-пользоваться математической терминологией.
При проведении факультативных занятий использовалась данная учебно методическая литература:
-Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика.
Волгоград, «Учитель», 2007.
-Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения
для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996.
-Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. Москва, «Контекст», 1995.
-Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов, «Лицей»,
2002.
-Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Москва,
«Академкнига/Учебник», 2002.
-Сухин И. Г. Занимательные материалы. Москва, «Вако», 2004
-Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. Москва, «Грамотей», 2004.
-Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. Санкт- Петербург, «Лань», 1995 .
-Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Вся математика с контрольными вопросами и
великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы, Москва, 2004.
-Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. Москва
«Панорама», 2006.
-«Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал
-Лопатина А., Скребцова М. Добрая математика, как подружиться с математикой (для
занятий с детьми младшего и среднего возраста). Москва, « Амрита-Русь», 2004 г.
207
Приложение
Анализ кружковой работы
«Музей в твоем классе»
Руководитель: учитель начальных классов
Полевая Лариса Ивановна
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. В настоящее время
в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит
совершенствование внеурочной деятельности.
Кружок «Музей в твоём классе» для учащихся первых классов, художественноэстетического направления, обеспечивает духовно-нравственное развитие и воспитание
детей.
Цели внеурочной деятельности:
-познакомить обучающихся с разными жанрами живописи: натюрмортом, пейзажем,
портретом, бытовой и исторической картинами;
-дать начальное представление о логике развития живописного языка;
-сформировать первичные представления о целостности художественного мира того
или иного художника.
На первых занятиях в кружке «Музей в твоём классе дети знакомились с видами
изобразительного искусства, жанрами живописи и графики. Затем мы перешли к
изучению репродукций картин художников.
Основным пособием для работы является альбом «Музей в твоём классе» (для
учащихся
1–6
классов),
авторы:
Н.А.
Чуракова,
О.В.
Малаховская;
М.:Академкнига/Учебник, 2011. – 17 п.л.
Считаю, что без этого альбома нельзя выполнить поставленные цели, т.к. вся работа
построена на изучении картин. Хотелось бы иметь в кабинете несколько таких альбомов,
чтобы организовывать групповую работу, чтобы каждый ребёнок имел возможность
хорошо рассмотреть репродукцию с близкого расстояния и поработать с ней.
В чём же заключается работа с альбомом? Дело в том, что методический аппарат
пособия «Музей в твоём классе» включает выделенные фрагменты и детали, которые
вынесены на поля каждой репродукции. Педагогический смысл этого приема варьируется
в зависимости от возраста и от конкретной задачи.
Так, школьникам 1-х классов выделенные детали помогают внимательно
рассматривать картину и находить выделенные места с помощью инструментов,
удерживать внимание на конкретной задаче.
Школьникам, занимающимися изобразительной деятельностью, вынесенные на поля
увеличенные детали помогают рассмотреть и проанализировать особенности живописной
манеры художника: выяснить форму и фактуру мазка, которым художник пользуется,
изображая разные поверхности и предметы (высокое качество репродуцирования
позволяет это сделать).
Большое значение для достижения заявленных целей имеет использование
инструментов при работе с репродукцией живописного произведения. В данном пособии
используются разные инструменты: большая прямоугольная рамка для выделения
содержательно-значимых фрагментов и удержания внимания, малая круглая рамка для
поиска и выделения отдельных деталей; полоска картона, с помощью которой можно
закрыть часть картины, укрупнив значение оставшейся части; лупа для рассматривания
мелких деталей, особенностей красочного слоя и характера мазка.
Дети с увлечением выполняют задания, ищут выделенные фрагменты на картине,
учатся устанавливать причинно-следственные связи между тем, что изображено, и тем,
что выходит за рамки изображения. Так, например, рассматривая репродукцию картины
208
Ивана Хруцкого «Цветы и фрукты» обращала внимание детей на солнечный блик на
поверхности стакана. Исследуя форму блика, дети пришли к выводу, что это окно.
Имея уже некоторый опыт, при изучении следующей картины, Зинаиды
Серебряковой, дети сразу отметили, что в комнате два окна, хотя художница не
изобразила их в своей картине. Мне было очень приятно, что дети обратили внимание на
эту деталь, ведь наводящих вопросов я им не задавала.
Анализируя живописное произведение, переходим от начального, целостного
впечатления через наблюдение и рассматривание деталей – снова к целостному
впечатлению, которое уже обогащено знанием подробностей.
Оборот обложки с черно-белыми репродукциями, представленными в пособии, дает
представление о размерах подлинных полотен. Для этого рядом с репродукциями
представлены силуэты школьников, принадлежащих к трем возрастным группа: 1-2 класс,
3-4 класс, 5-6 класс. Детям очень нравится представлять, как реально могут выглядеть
картины, поэтому, когда это возможно, мы чертим примерный размер полотен на доске.
Учащимся первых классов интересны занятия в кружке. Им нравится рассматривать
картины, рассуждать, выполнять задания. Чувствуется, что некоторые картины им
нравятся больше. Мы успели изучить пока четыре, но предпочтение ребята явно отдают
картинам З.Серебряковой, в которых она изобразила своих детей. Первоклашки
запомнили имена детей художницы, с интересом рассматривали каждого, изучая детали,
делали выводы о желаниях ребят, о характере.
Занимающиеся в кружке ребята, овладевая новыми знаниями, чувствуют себя
взрослее, осваивают лексику, необходимую для выражения чувств, монологическую речь,
начинают ориентироваться в жанре картины. Но они ещё маленькие, и поэтому занятия
проходят в игровой форме. Например, после рассматривания репродукции Ивана
Хруцкого, я предлагаю нарисовать корзину и положить в неё фрукты, которые
понравились им на картине художника. А после изучения картины «За завтраком» («За
обедом») Зинаиды Серебряковой, выполнить коллективную работу и нарисовать сервиз.
При этом дети сами договаривались, каким цветом будет у них посуда, ведь все предметы
сервиза должны быть похожи, а этот вывод они сделали, рассматривая картину
художницы.
Конечно же, мы в самом начале пути, но в ходе освоения курса «Музей в твоем
классе» школьники научатся:
- Находить на картине указанные детали, а затем самостоятельно открывать
(усматривать) подробности, характеризующие предмет изображения.
- Выделять на картине фрагменты, имеющие самостоятельную ценность и
целостность.
- Устанавливать причинно-следственные связи между тем, что изображено, и тем,
что выходит за рамки изображения.
- Объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира.
Предполагаемый результат:
подготовка экскурсоводов по репродукциям картин «Музей в твоем классе»;
подготовка проектов.
Анкетирование, проведенное по результатам I четверти показало, что родители
положительно отзываются о деятельности кружка и о том, что ребята посещают его с
желанием узнать много нового и интересного.
209
Приложение
Анализ кружковой работы
«Решение нестандартных задач»
Руководитель: учитель математики
Андреещева Валентина Ивановна
Программа кружка по математике для учащихся 5 классов создана на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Актуальность данного курса определяется тем, что учащиеся расширяют представления
о математике, об исторических корнях математических понятий и символов, о роли
математики в общечеловеческой культуре.
Цели кружка:
- расширение и углубление знаний учащихся по математике,
- привитие интереса учащихся к математике,
- развитие математического кругозора, логического мышления, исследовательских умений
учащихся,
- воспитание настойчивости, инициативы,
- развитие наблюдательности, умения нестандартно мыслить.
Задачи кружка:
- формирование навыков использования соответствующего математического аппарата
при решении задач,
- расширение представлений учащихся об идеях и методах математики, о математике как
форме описания и методе познания действительности,
- расширение понимания значимости математики для общественного прогресса.
Методы и приемы обучения:
Информативный, анализа, исследования, наблюдения, эксперимента.
Формы занятий:
Основными формами организации учебно-познавательной деятельности учащихся
являются:
*изложение узловых вопросов курса (лекционный метод),
*собеседования (дискуссии),
*тематическое комбинированное занятие,
*соревнование, экспериментальные опыты, игра
*решение задач,
*сообщения учащихся.
Основные знания, умения, навыки:
- знать различные свойства чисел, уметь применять их при решении задач,
- знать способы решения различных задач на проценты,
- знать о кругах Эйлера, уметь изображать условия задач в виде кругов Эйлера,
- знать о принципе Дирихле, уметь строить соответствующие «клетки»,
- уметь решать различные занимательные и логические задачи,
- знать комбинаторное правило умножения и уметь решать простейшие комбинаторные
задачи.
Проведены занятия по темам:
1.Занимательные задачи.
2. Задачи на перекладывание палочек.
3.Числовые ребусы.
4.Загадочные ящики.
5.Задачи с параметром.
210
6.Логические задачи.
7.Задачи на переливание.
8.Решение всероссийской олимпиады из г.Бийска.
9.Коррекционное занятие.
10. Комбинаторные задачи.
11. Числовые ребусы.
12. Головоломки.
13. Логические задачи.
14. Логические задачи.
15. Задачи на переливание, взвешивание.
16. Задачи на переливание, взвешивание.
17.Круги Эйлера.
18. Круги Эйлера.
19.Магические квадраты.
20.Решето Эратосфена.
Использовалась литература.
1. И. Я. Депман, Н. Я. Виленкин «За страницами учебника математики»
М. «Просвещение» 1999 г.
2. Ф. Ф. Нагибин «Математическая шкатулка»
М. «Просвещение» 1998 г.
3. В. А. Володкович «Сборник логических задач» М. «Дом педагогики» 1996 г.
4. Задачи международной олимпиады по математике «Кенгуру»
5. Газета «Математика»
6. А.В.Фарков «Математические олимпиады» 5-6 классы
М. «Экзамен» 2009г.
7. И. Г. Сухин «1200 головоломок с неповторяющимися цифрами»
М. «Астрель» 2003г.
8. «Я познаю мир» Детская энциклопедия, Математика.
М. АСТ 1997г.
Результаты.
1.Повысился интерес учащихся к математике в ходе получения ими дополнительной
информации.
2.Повысился уровень математического развития учащихся в результате углубления их
знаний по основному курсу.
3. Учащиеся на более высоком уровне освоили общие операции логического мышления:
анализ, сравнение, обобщение, систематизация, в результате решения ими
соответствующих задач и упражнений, дополняющих основной курс.
4. Развивались общеучебные умения, навыки и способы познавательной деятельности
учащихся.
211
Приложение
Анализ кружковой работы
«Моя малая Родина»
Руководитель: учитель истории
Ледовская Нина Анатольевна
Историко-краеведческий кружок работал в течение 2013-2014 уч.года
Возраст обучающихся 14-15 лет.
Количество часов: 2 часа в неделю – 68 часов в год
В результате изучения истории края ученики
изучили
основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития края;
изученные виды исторических источников;
научились
соотносить даты событий истории края с веком; определять последовательность и
длительность важнейших событий истории края;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы края,
города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых
исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
края, достижениям культуры.
В прошедшем учебном году члены кружка приняли участие
16.10.2013
VI окружная олимпиада школьников по
Жихарев Кирилл (VIII-А
краеведению
класс-1 место,
3 участника
19 февраля
Окружная краеведческая конференция
2 доклада (благодарности)
2014
школьников
Берникова Ек. (VIII-А
«Историческая и «легендарная»
класс)
топонимика»
212
Приложение
Анализ кружковой работы
«Умелые ручки»
Руководитель: учитель начальных классов
Свистунова Елена Евгеньевна
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса
и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность
понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное
время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в
самоуправлении и общественно полезной деятельности.
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения
происходит совершенствование внеурочной деятельности. Занятия проводились в форме
кружка.
Перед собой я ставила следующие задачи:
1. Развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей.
2. Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной
работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.
3. Воспитывать любовь к народному искусству, декоративно – прикладному творчеству.
Ребята работали с бумагой и картоном, кусочками разной ткани, пластилином и
природным материалом.
Ребята постигали умению пользоваться инструментами для обработки бумаги,
картона и других материалов; узнавали правила безопасного труда, личной гигиены труда.
№
Тема
1.
2.
Работа с бумагой и картоном.
Вводное занятие. «Из истории бумаги». Оригами.
Лебедь и утка.
Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно из оригами
«Лесные мотивы».
3.
4.
5.
6.
Из истории аппликации. Обрывная аппликация. Чудо-дерево.
7.
8.
9.
10.
Объемная аппликация из гофрированной бумаги.
Объемная аппликация. Аппликация из скрученной бумаги.
Чудесные тарелочки. Поделки из одноразовых картонных тарелок. «Солнышко».
Работа с природным материалом.
11.
Понятие о флористике. Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов.
12.
Панно из семян.
13.
Объемные композиции из природных материалов.
Работа с пластилином.
14.
15.
Лепка. Из истории лепки. Рисунок на пластилине.
213
16.
17.
Лепка конструктивным способом из разных частей. Обрубовка. «Тропический остров».
Налепные украшения. Панно.
18.
Лепка из целого куска вытягиванием. Фигурки животных. Композиция по сказке.
Работа с тканью и нитками.
Из истории ткани. Виды тканей. Аппликация из
ткани.
19.
20.
21.
Из истории ниток. Виды ниток. Аппликация из ниток.
22.
23.
Игрушка из ниток и картона «Гномик».
24.
Работа с разными материалами.
Из истории мозаики. Мозаика из кусочков пластиковых трубочек.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Мозаика из карандашных стружек. «Цветочная полянка».
Мозаика из газетных комков. «Барашек».
Мозаика из ватных шариков.
Мозаика из яичной скорлупы.










Итоговое занятие. Изготовление открытки по замыслу.
Из планируемых результатов удалось достичь:
Личностные универсальные учебные действия
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия:
планировать свои действия;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
Познавательные универсальные учебные действия
анализировать объекты, выделять главное;
проводить сравнение, классификацию по разным критериям.
214