Умножение многозначных чисел на однозначное число

Першотравенская ОШ I-III ступеней № 2
Днепропетровской области
Урок – сказка
Тема: « Умножение многозначных чисел на
однозначное число»
Завацкая Ирина Дмитриевна, учитель начальных классов
Першотравенской ОШ I-III ступеней № 2
Днепропетровской области
2014 г.
Тема:Умножение многозначних чисел на однозначное.
Цель: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков при умножении
многозначных чисел,проверить умения и навыки учащихся выполнять устное и
письменное умножение многозначных чисел на однозначное число,развивать память
и внимание учащихся,воспитывать культуру взаимоотношений между детьми;
повышать интерес учащихся к математике.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте,ребята.
-Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами попадем в сказку, где будем помогать
ДОБРУ побеждать ЗЛО. А для этого вам понадобятся те знания, которые вы получили
на предыдущих уроках. То есть вы будите умножать числа на однозначное число. Я
знаю, что у вас все получится.
- А девизом нашого урока будут замечательные слова: «Дорогу осилит идущий, а
математику мыслящий»
2. Проверка домашнего задания.
- С какими законами мы познайомились на прошлом уроке?
- Как звучат эти законы?
- У васна парте карточка. Вы должны соединить название закона с его формулой.(Дети
выполняют задание и оценивают свою работу). Взаимопроверка.
3. Расшифрование названия сказочной страны
-На море океане, на острове Буяне есть сказочная страна. Жители этой страны очень
любят решать примеры, задачи, разгадывать ребусы и головоломки. Название этой
сраны вы узнаете, выполнив следующее задание:
Записать числа в порядке возрастания и прочитать полученное слово.(Слайд)
4. Геометрическая пятиминутка.
- В стране Примерная жители часто играют в игры на развитие памяти и мышления.
Давайте и мы с вами поиграем в такую игру.
(Учащимся предлагается за 20 секунд запомнить содержание кадра, на котором
изображены желтый треугольник, синий круг , красный прямоугольник,фиолетовый
квадрат и зеленый пятиугольник. Затем изображение убирается, а учащимся
предлагается по памяти ответить на вопросы:
-Какие фигуры изображены на рисунке?
- Какого цвета треугольник?
- Какого цвета круг?
- Какого цвета прямоугольник? Пятиугольник?квадрат?
- Какое слово спряталось в фигурах? (Старт)
- Молодцы! И так мы отправляемся в наше путешествие.
5. Встреча с Соловьем – разбойником.
Жили жители сказочной страны, не тужили, но случилась беда. Напал на страну
Кощей бессмертный и похитил Солнце. Сразу стало темно в стране Примерная,
условий задач и примеров не стало видно. Заскучали жители , стали болеть… А тут
Солдат домой возвращался и вызвался помочь вернуть жителям страны Солнце.
Пошел Солдат искать замок Кощея. А мы,ребята, будем ему помогать.
- Долго ли, коротко ли шел Солдат, видит, Соловей –разбойник сидит. Спросил его
Солдат, как дойти до замка Кощея. Ответил Соловей-разбойник, что не знает, но
может быть Кикимора болотная подскажет. А чтобы до болота дойти, нужно решить
задачи на карточках по вариантам.(Самопроверка по слайду)(дети оценивают свою
работу и выставляют баллы в лист самооценки).
6. Встреча с Кикиморой болотной.
-Как и сказал Соловей – разбойник, дошел Солдат до болота, а там Кикимора сидит.
Рассказал Солдат о том, что его к ней привело, на что Кикимора ответила, будто
Леший что-то слышал о Кощеевом царстве. А дорогу к Лешему она укажет после того,
как Солдат поможет разобраться в умножении многозначних чисел на однозначное
число.
7. Изучение нового материала.
А) Решение примеров № 430-устно
Б) Объяснение нового материала по № 431 (Заранее подготовленный ученик)
В) Решение примеров № 432-самостоятельно(Проверка по слайду).Оценивание работы
в листе самооценки.
8. Физминутка.
-Не обманула Кикимора болотная, указала дорогу к Лешему. Пошел Солдат, а чтобы
не скучно было идти, решил Солдат зарядку сделать. Давайте и мы ему поможем.(Дети
делают зарядку под музыку)
9. Встреча с Лешим.
-Так за зарядкой Солдат не заметил, как дошел до владений Лешего . Расспросил
Леший Солдата о том, что привело его в такую даль, и обещал проводить к избушки
Бабы-Яги. Но сначала попросил помочь решить задачу № 435 . Давайте поможем.
-Учащиеся решают задачу в тетрадях, один работает у доски.
10. Встреча с Бабой –Ягой.
- Поблагодарил Леший Солдата за помощь и повел его к Бабе-Яге. Долго ли. Коротко
ли шли они. Видят, стоит избушка на курьих ножках, а там Баба –Яга сидит и что-то
решает, но решить не может. Предложил Солдат ей помощь, а взамен попросил
волшебный клубок, который приведет его к замку Кощея Бессмертного. Ну а нам ,
ребята, не привыкать оказывать помощь. Поможем Бабе- Яге. (Дети решают примеры
на закрепление на слайде). Оценивание работы.(Деи выставляют баллы в лист
самооценки)
11. Освобождение Солнца.
- Волшебный клубок привел Солдата к замку Кощея Бессмертного. Там в темнице
заперто Солнце, а чтобы его освободить, нужно найти периметр замка Кощея.(Задание
на слайде) Ученик решает у доски.
- Вспомните, как найти периметр прямоугольника?
-Какой формулой воспользуемся?
12. Подведение итогов.
- Итак, задача решена правильно. Рассыпались замки на темнице, и снова Солнце
засияло над Примерной страной. Вернулся Солдат домой и рассказал жителям
сказочной страны, как он Солнце освобождал. Давайте вспомним, как это
происходило.
- Выставляются оценки за урок.
- Обрадовались жители сказочной страны . что все хорошо закончилось, что снова они
могут заниматься любимыми делами и устроили в честь Солдата – освободителя пир
на весь мир!
- А на этом пиру конкурс объявили на лучшую творческую работу. И вас, ребята,
пригласили принять участие. Для этого вам нужно выполнить любой рисунок к сказке
.Это и будет вашим домашним заданием, атак же № 437, 438
- Спасибо за урок, ребята!