Математика (урок -путешествие) 3 класс

Математика (урок -путешествие)
3 класс
Тема: Письменное вычитание трёхзначных чисел в случае,
когда в уменьшаемом буду тнули. Решение задач.
Геометрический материал.
Цель: раскрыть способы письменного вычитания трёхзначных
чисел в случае, корда в уменьшаемом буду тнули; учить
решеть задачи на увеличение ( уменьшение) числа на
несколько единиц и на нахождение периметра квадрата,
развивать вычислительные навыки, речь; воспитывать
чувства товарищества, дружбы.
ХОД УРОКА
І. Организация класса.
1.Девиз урока:
Чтобы врачом, моряком
Или лётчиком стать
Надо, прежде всего
Математику знать
И на свете нет профессии,
Вы заметьте-ка
Где бы нам не пригодилась
Математика.
2. Задание учителя: В начале урока определить своё настроение .(выбрать)
1
2
3
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
- Сегодня мы отправляемся в путешествие на корабле по удивительному,
полному чудес и загадок математическому океану. На парусах нашего корабля
написано: « Подумай, ведь это главное , что должен делать человек в любой
ситуации. А вот и карта путешествия.»
Но прежде чем отправиться в путешествие, проведём разминку.
1. Назовите компоненты при сложении.
Как найти ! слагаемое? « слагаемое?
Значит: сложение можно проверить вычитанием.
2. Назовите компоненты при вычитании.
Как найти уменьшаемое? Вычитаемое?
Значит: вычитание можно проверить сложением и вычитанием.
3. Из каких разрядов состоит трёхзначное число?
4. Назовите самое маленькое трёхзначное число? Самое большое?
5. Назовите единицы измерения длины, массы?
6. Задачи:
а) Масса дельфина 5 тонн, а синего кита 150 тонн.Что мы можем узнать?
б) Стая из 24 дельфинов проплыла 24 км. Сколько проплывёт один
дельфин?
Итак, мы можем смело отправляться в путь. Наша цель- ПОРТ ПОБЕДА.
Думайте так же быстро, как плавает рыба-меч. Первым на нашем пути –
Вычислительный остров. Наша помощь нужна Незнайке – нужно ему
помощь и решить примеры.(Дифференцированные задания по рядам).
ІІІ. Изучение нового материала.
Дальше у нас по курсу Остров Эврика .
1. Дополни до 100 (дети работают с табло)
90,37,52,73,28,45
2.Создание проблемной ситуации.
Выполнить вычитание:
- Что происходит с разрядами чисел?
- Меняется ли приём вычитания чисел от количества разрядов?
3. Сообщение темы урока.
4.Объяснение нового материала.
а) работа по учебнику с 152 , № 81
б) коллективная работа № 82
в) ключик Мудрой совы.
- решение примеров с обяснением (сложение проверяем вычитанием )
ІV. Закрепление и обобщение знаний.
1.Работа: - в парах № 83 – 2 примера
- в группах № 83 -2 примера .
2. По курсу - Весёлый привал.- Физкультминутка.
3. Приближаемся к мысу Задачному.
- За бортом видим 3 рыбаков в лодке. Кто это? (кот Матроскин, Леопольд, Том)
Задача: За первую неделю они поймали 120 кг рыбы, за вторую - на 50 кг
менше, чем за первую, а за третью – на 40 кг більше , чем за 1 и 11 н.вместе.
сколько кг рыбы поймали наши труженики за три недели?
-Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?
-Мы можем сразу узнать сколько всего?
- Что мы для этого должны знать?
-Что у нас неизвестно? Мы можем это найти?
Составление краткого условия. Решение у доски.
-Будьте такими же дружными, как эти рыбаки, ведь дружба –великая
сила.
4. Геометрическая бухта.
1. Услышав, что мы говорим о рыбе в Геометрической бухте
к нашому борту, причалил вот такой необычный котёнок. Из каких
геометрических фигур он состоит?
Чем квадрат отличается от других четырёхугольников?
2. Верно ли, что?(ДА-НЕТ-КА)
-Любой четырехугольник – прямоугольник?
НЕТ
-Любой прямоугольник – четырёхугольник?
ДА
- Любой прямоугольник – квадрат?
НЕТ
3.Котик просит помочь ему справиться с задачей № 87.
ВЫВОД: во сколько раз увеличиться, периметр квадрата во столько раз
увеличиться и сторона.
МОЛОДЦЫ, Мы хорошо справились с заданиями. На горизонте уже порт
Победа. Но прежде, чем мы причалим своё судно, нам нужно выполнить
задание - дельфина и доказать, что материал усвоен на
«отлично»Самостоятельная работа по карточкам (Дополнительные задания от
Матроскина)
V. Итог урока.
1. Вот мы и достигли своей цели – перед нами порт Победа.
- Зависит ли приём вычитания и сложения от количества разрядов?
2. А теперь определим наше настроение в конце путешествия.
Изменилось ли оно или улучшилось
1
2
Оценивание учащихся
VІ. Дом задание.
3