Нижегородский филиал федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
ПРОТОКОЛ
26.01.2012
Н.Новгород
№ 12
Заседания учёного совета НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Председатель – О.Р. Козырев
Секретарь – К.В. Черных
Присутствовали:
Члены учёного совета: Э.А.Бабкин, А.А. Бляхман, С.В. Голованова, Е.М. Громов,
Н.Э. Гронская, В.А.Калягин, М.В. Клепоносова, Н.А. Климова, Н.Н. Ковтун, О.Р.
Козырев, А.Г. Максимов, Э.Н. Меркулова, Н.С. Петрухин, Т.В. Радаев, А.М. Силаев,
Н.Г. Сироткина, К.В. Черных, С.В. Чехов, Д.А. Шпилёв.
Повестка:
1. Об итогах городских олимпиад школьников в 2011/2012 учебном году
2. Об итогах учебно-методической деятельности НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в
2010/2011 учебном году
3. Об открытии специализации «Правовое обеспечение управления персоналом»
магистерской программы «Правовое обеспечение и защита бизнеса»
4. Об открытии специализации «Корпоративное право» магистерской программы
«Правовое обеспечение и защита бизнеса»
5. О состоянии дел и плане развития Центра предпринимательства НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород
6. Об утверждении тем диссертаций аспирантов приема 2011 года
7. Об открытии специализации «Государственное и муниципальное управление»
магистерской программы «Менеджмент»
1. СЛУШАЛИ: О.Р. Козырева – об итогах городских олимпиад школьников в
2011/2012 учебном году.
ВЫСТУПИЛИ:
Т.Л. Николашина, Н.С. Петрухин, А.А. Бляхман
ПОСТАНОВИЛИ:
1. 1. Принять к сведению итоги городских олимпиад школьников в 2011/2012
учебном году.
(из 25 членов ученого совета проголосовало: за – 19, против – нет, воздержалось –
нет).
2. СЛУШАЛИ: А.А. Бляхман – об итогах учебно-методической деятельности НИУ
ВШЭ – Нижний Новгород в 2010/2011 учебном году.
ВЫСТУПИЛИ:
2
О.Р. Козырев, В.А. Калягин, Н.С. Петрухин
ПОСТАНОВИЛИ:
2.1. Принять к сведению информацию сводного отчета по итогам учебнометодической деятельности НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в 2010/2011 учебном
году (Приложение № 1).
(Из 25 членов ученого совета: за – 19, против – нет, воздержалось – нет).
3. СЛУШАЛИ: М.В. Клепоносову – об открытии специализации «Правовое
обеспечение управления персоналом» магистерской программы «Правовое
обеспечение и защита бизнеса».
ВЫСТУПИЛИ:
О.Р. Козырев, А.А. Бляхман
ПОСТАНОВИЛИ:
3.1. Одобрить концепцию специализации «Правовое обеспечение управления
персоналом» магистерской программы «Правовое обеспечение и защита бизнеса»
(Приложение № 2), включая базовый учебный план (Приложение № 3) и аннотации
дисциплин (Приложение № 4).
3.2. Открыть специализацию «Правовое обеспечение управления персоналом»
магистерской программы «Правовое обеспечение и защита бизнеса».
(Из 25 членов ученого совета: за – 19, против – нет, воздержалось – нет).
4. СЛУШАЛИ: М.В. Клепоносову – об открытии специализации «Корпоративное
право» магистерской программы «Правовое обеспечение и защита бизнеса».
ВЫСТУПИЛИ:
О.Р. Козырев, Н.С. Петрухин
ПОСТАНОВИЛИ:
4.1. Одобрить концепцию специализации «Корпоративное право» магистерской
программы «Правовое обеспечение и защита бизнеса» (Приложение № 5), включая
базовый учебный план (Приложение № 6) и аннотации дисциплин (Приложение № 7).
4.2. Открыть специализацию «Корпоративное право» магистерской программы
«Правовое обеспечение и защита бизнеса».
(Из 25 членов ученого совета: за – 19, против – нет, воздержалось – нет).
5. СЛУШАЛИ: О.Р. Козырева – о состоянии дел и плане развития Центра
предпринимательства НИУ ВШЭ – Нижний Новгород.
ВЫСТУПИЛИ:
Н.Г. Шубнякова, Н.А. Климова, С.В. Чехов
ПОСТАНОВИЛИ:
5.1. Утвердить
концептуальный
план
работ
по
развитию
Центра
предпринимательства НИУ ВШЭ – Нижний Новгород.
(Из 25 членов ученого совета: за – 19, против – нет, воздержалось – нет)
6. СЛУШАЛИ: Н.Э. Гронскую – об утверждении тем диссертаций аспирантов
приема 2011 года.
ВЫСТУПИЛИ:
Т.Ю. Носкова, С.В. Голованова
ПОСТАНОВИЛИ:
3
6.1. Утвердить для аспирантов приёма 2011 года, обучающихся в НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород, темы кандидатских диссертаций:
 Баранову Егору Владимировичу, аспиранту первого года очной формы обучения по
специальности 05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и
комплексы программ, тему «Приближенные алгоритмы решения задач о
максимальной клике»;
 Рувинской Екатерине Александровне, аспирантке первого года очной формы
обучения по специальности 05.13.18 Математическое моделирование, численные
методы и комплексы программ, тему «Нелинейная динамика интенсивных
локализованных волн в слоистых средах»;
 Хвостовой Ирине Евгеньевне, аспирантке первого года очной формы обучения по
специальности 08.00.13 Математические и инструментальные методы экономики,
тему «Монетарная стабилизация в России в период кризиса 2008-2009 г.г.».
(Из 25 членов ученого совета: за – 19, против – нет, воздержалось – нет)
7. СЛУШАЛИ: А.А. Бляхман – об открытии специализации «Государственное и
муниципальное управление» магистерской программы «Менеджмент».
ВЫСТУПИЛИ:
Н.Г. Сироткина, О.Р. Козырев, Н.С. Петрухин
ПОСТАНОВИЛИ:
7.1. Одобрить концепцию специализации «Государственное и муниципальное
управление» магистерской программы «Менеджмент» (Приложение № 8), включая
базовый учебный план (Приложение № 9), аннотации дисциплин (Приложение № 10)
и концепцию научно-исследовательского семинара для магистрантов (Приложение №
11).
7.2. Открыть специализацию «Государственное и муниципальное управление»
магистерской программы «Менеджмент».
(Из 25 членов ученого совета: за – 19, против – нет, воздержалось – нет)
Председатель
О.Р. Козырев
Ученый секретарь
К.В. Черных
4
Приложение 1
к протоколу ученого совета
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
от 27 января 2012 г. № 12
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Отчет об итогах
учебно-методической деятельности НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
в 2010/2011 учебном году
Декабрь 2011
5
Оглавление
1 Введение ......................................................................................................................7
2 Анализ выполнения задач, поставленных на 2010/11 учебный год ......................7
3 Изменение инфраструктуры образовательного процесса в 2010/2011 учебном
году ......................................................................................................................................9
3.1 Динамика количества факультетов, отделений факультетов и кафедр .........9
3.2 Динамика численности студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород по уровням
подготовки и форме оплаты за обучение ..................................................................10
4 Изменения в структуре и содержании основных образовательных программ в
2010/2011 учебном году. .................................................................................................16
4.1 Динамика количества образовательных программ ВПО, реализуемых в НИУ
ВШЭ – Нижний Новгород .............................................................................................16
4.2 Результаты аккредитации и лицензирования образовательных программ 17
4.2.1 Лицензирование ..........................................................................................17
4.2.2 Аккредитация ...............................................................................................18
4.3 Анализ базовых и рабочих учебных планов на 2010/2011 учебный год ......18
4.4 Анализ размещения программ учебных дисциплин на портале, выборочный
анализ качества программ дисциплин ядра, дисциплин по выбору и факультативов
25
5 Успеваемость студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в 2010/2011 учебном году
28
5.1 Распределение успеваемости после пересдач в динамике ..........................28
5.2 Сравнение средних баллов до пересдач в динамике ....................................32
5.3 Сравнение успеваемости студентов, поступивших по результатам олимпиад, и
студентов, поступивших по ЕГЭ, в динамике за 2 года .............................................34
5.4 Результаты тестирования студентов по выборочным дисциплинам ............36
5.5 Динамика отчислений студентов ......................................................................38
5.6 Динамика отчислений студентов по признаку «бюджет-коммерция» и
наличию индивидуального учебного плана для ликвидации академических
задолженностей ............................................................................................................40
5.7 Результаты итоговой государственной аттестации .........................................42
5.8 Перевод студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород с мест с оплатой стоимости
обучения на договорной основе на места, обеспеченные государственным
финансированием ........................................................................................................47
6 Мобильность студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в 2010/2011 учебном году
48
6.1 Анализ переводов студентов внутри университета ........................................48
6
6.2 Анализ «коэффициента выживаемости» контингента на первоначальном
факультете в университете в целом (на примере выпускников 2011 года) ...........51
6.3 Анализ отчислений студентов в порядке перевода в другие учебные
заведения ......................................................................................................................53
7 Качество профессорско-преподавательского состава (ППС) НИУ ВШЭ – Нижний
Новгород в 2010/2011 учебном году .............................................................................54
7.1 Качественная характеристика штатного ППС ...................................................54
7.2 Анализ планирования и выполнения учебной нагрузки в 2010-2011 учебном
году Error! Bookmark not defined.
7.3 Поддержка кадрового резерва .........................................................................60
7.4 Повышение квалификации преподавателей ...................................................61
8 Новые инструменты развития образовательной среды НИУ ВШЭ .......................63
8.1 Информационная образовательная среда LMS (Learning Managenent System)
63
8.2 Изменения в локальных нормативных актах, регулирующих учебный процесс
65
8.3 Европейское приложение к диплому: итоги пилотного этапа ......................67
9 Проблемы, перспективы и основные задачи учебно-методической работы на
2011/12 год .......................................................................................................................68
10 Приложения ...............................................................................................................71
7
Введение
Основные «титульные» приобретения в учебно-методическом пространстве НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород в 2010/11 году можно сформулировать в нескольких тезисах:
 началась реализация программ ВПО в соответствии с оригинальными
образовательными стандартами по всем реализуемым направлениям бакалавриата;
 каждый выпускник очной формы обучения получил, наряду с дипломом
государственного образца, европейское приложение к диплому, содержащее
информацию на английском и русском языках;
 в пилотном режиме начала работу информационная система учебного процесса - LMS
(Learning Management System);
 всем студентам созданы адреса корпоративной электронной почты;
 началось в соответствии с новой концепцией преподавание английского языка;
 базовые и рабочие учебные планы на 11/12 учебный год впервые разрабатывались в
специальном модуле системы АСАВ;
 размещение программ учебных дисциплин на портале НИУ ВШЭ стало возможным в
специальной базе Учебные курсы с отображением на личных страницах ППС;
 подготовлен
ряд
методических
рекомендаций,
регламентирующих
и
систематизирующих учебную и методическую работу филиала;
 стартовал проект по реализации общеуниверситетских факультативов.
Соответствующие разделы представленного отчета дадут подробное описание сущности
этих изменений и актуальное состояние дел на конец отчетного периода.
Кроме этого, будут изложены традиционные разделы, характеризующие инфраструктурные,
ресурсные, качественные показатели, связанные с организацией учебного процесса и с
результатами учебной деятельности студентов, а также развитием ряда проектов.
При подготовке отчета использованы данные, представленные учебными частями
факультетов, кафедрами. Отчет сформирован работниками учебного и методического
отделов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород.
Анализ выполнения задач, поставленных на 2010/11 учебный год
В соответствии с долгосрочной программой развития университета, а также в свете
выявленных оперативных проблем, отраженных в прошлогоднем отчете, были определены
основные задачи учебной и учебно-методической деятельности университета на 2010/11
учебный год.
1) Разработка методического обеспечения основных образовательных программ по
направлениям подготовки бакалавров, реализуемых на основании оригинальных
образовательных стандартов НИУ, утвержденных УС ГУ-ВШЭ 02.07.2010: Будут
созданы программы всех учебных дисциплин, практик, по 5 стандартам.
Степень выполнения: Выполнено частично. Разработаны программы учебных дисциплин
по 5 оригинальным стандартам НИУ ВШЭ, реализуемым в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород.
8
Есть проблемы с разработкой программ практик, т.к. существующие программы не вполне
отвечают задачам компетентностного подхода, реализуемого в оригинальных
образовательных стандартах НИУ ВШЭ, несмотря на утверждение нового положения о
практике в 2011 г.
2) Разработка БУП и РУП первого года обучения к ним в соответствии с оригинальными
образовательными стандартами по направлениям магистратуры.
Степень выполнения: Выполнено полностью. Разработаны БУПы и РУП первого года
обучения к ним по направлениям магистратуры, реализуемым в НИУ ВШЭ – Нижний
Новгород.
3) Открытие новой межфилиальской кафедры
межкультурной коммуникации.
Степень выполнения: Выполнено полностью.
Прикладной
лингвистики
и
4) Трансформация форм обучения с учетом требований партнеров-работодателей, в том
числе создание магистерских программ, ориентированных на стратегию партнераработодателя. Переход к реализации компетентностных подходов при построении
образовательных программ.
Степень выполнения: Начата разработка методического обеспечения компетентностного
подхода к построению образовательных программ. Активно ведется работа по согласованию
форм учебного процесса с требованиями стратегических партнеров-работодателей.
5) Повышение качества изучения студентами английского языка, в том числе через
включение обязательных 1-2 дисциплин, читаемых носителями языка, на всех
бакалаврских направлениях, на 2-3 курсах.
Степень выполнения: Выполнено частично. В РУПы 2011-2012 учебного года 3
факультетов включены 6 курсов, читаемых носителями языка, на текущий момент
фактически состоялись 4 курса. Для бакалавриата реализован только курс на факультете
менеджмента.
6) Формирование и выдача европейского приложения к диплому
Степень выполнения: Выполнено полностью. Все выпускники очной формы обучения
получили европейское приложение к диплому.
7) Развитие новых форм методической поддержки преподавателей и работников УВП.
Актуализация методической поддержки через развитие профессиональных
сообществ, включая интернет-сообщества, что приведет к профессиональному
развитию участников.
Степень выполнения: подготовлен ряд методических материалов и рекомендаций,
регламентирующих и систематизирующих учебную и методическую работу филиала,
содержащих, в том числе и
методическую информацию для преподавателей и
административных работников факультетов.
9
8) Развитие практики предоставления студентам платных образовательных услуг,
реализуемых подразделениями ДПО. Предоставление возможности студентам в
большей степени индивидуализировать траекторию обучения, приобрести
дополнительные компетенции во время обучения.
Степень выполнения: Выполнено частично. Наряду с традиционным предложением
дополнительного изучения английского, немецкого, французского, итальянского языков и
получения дополнительной квалификации «Переводчик в профессиональной сфере
деятельности», спрос на которые вырос по сравнению с предыдущим годом, были
организованы 3 новые программы повышения квалификации, в которых приняли участие
студенты очной формы. Разработаны проекты аналогичных краткосрочных программ ДО,
осуществляется подготовительная работа по организации набора в группы.
9) Развитие информационной образовательной среды (LMS) с поддержкой очного
обучения, включая повышение квалификации преподавателей и их сертификацию для
работы с новыми инструментами поддержки учебного процесса
Степень выполнения: Выполнено в полном соответствии с планом развития LMS в НИУ
ВШЭ.
Изменение инфраструктуры образовательного процесса в 2010/2011 учебном году
Динамика количества факультетов, отделений факультетов и кафедр
В 2010-2011 учебном году в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород было создано 1 новое учебное
структурное подразделение:
 Кафедра прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации.
Статистика структурных изменений приведена в Таблице 3.1.1:
Таблица 3.1.1.
Статистика структурных изменений
Кол-во
Учебных факультетов
Учебных отделений
Учебных кафедр
Из них
Общеуниверситетских
Из них Базовых
2008-09
2009-10
2010-11
5
5
5
19
21
22
2
2
3
1
2
2
На диаграмме 3.1.2 продемонстрировано соотношение (в %) факультетских, базовых и
общеуниверситетских кафедр от общего количества в 2010-2011 учебном году по НИУ ВШЭ
- Нижний Новгород:
10
Диаграмма 3.1.2
Соотношение кафедр (в %)
Нижний Новгород
9%
Факультетские кафедры
14%
Общеуниверситетские кафедры
77%
Базовые кафедры
Динамика численности студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород по уровням
подготовки и форме оплаты за обучение
Общее представление о росте количества студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород по
уровням образования демонстрирует диаграмма 3.2.1. Далее в этом пункте отчета приведены
различные характеристики контингента студентов по разным основаниям.
Диаграмма 3.2.1
Контингент студентов очной формы обучения НИУ ВШЭНижний Новгород за 5 лет
2500
человек
2000
1500
1000
500
0
Магистры
Бакалав ры
Специалисты
Диаграмма 3.2.2
2007
2008
2009
2010
2011
44
68
124
223
327
227
402
759
1168
1451
1199
1061
880
635
384
11
Контингент НИУ ВШЭ-Нижний Новгород по уровням
образования в 2010-2011 учебном году
Ф-т экономики
453
Ф-т
менеджмента
71
395
84
116
Бакалавират
236
Магистратура
Ф-т права
67 16
283
Специалитет
Ф-т БИ и ПМ
253
0
52
200
400
600
800
На 1 сентября 2011 года численность обучающихся по программам специалитета и
магистратуры по филиалу практически сравнялась.
На диаграммах ниже приведены динамика структуры контингента студентов по уровням
образования по филиалу в целом (Диаграмма 3.2.3) и отдельно по факультетам за пять лет
(Диаграмма 3.2.4).
Диаграмма 3.2.3
Динамика структуры котингента студентов НИУ ВШЭ-Нижний
Новгород за 5 лет
Специалисты
100%
3%
90%
15%
Бакалавры
5%
Магистры
7%
11%
26%
80%
43%
70%
60%
58%
67%
50%
40%
15%
82%
69%
30%
50%
20%
31%
10%
18%
0%
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
Уменьшение доли студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов,
вызвано переходом университета на двухуровневое образование, которое предусматривает
Болонский процесс, и прекращением набора на специалитет.
Диаграмма 3.2.4
12
Структура контингента студентов НИУ ВШЭ - Нижний Новгород по
уровням образования за 5 лет (по факультетам)
бакалавры
магистры
80%
Ф-т БИ и ПМ
2011/2012
2010/2011
Ф-т права
Ф-т менеджмента
20%
83%
17%
86%
2009/2010
14%
2008/2009
88%
12%
2007/2008
89%
11%
36%
2011/2012
19%
2010/2011
7%
57%
4%
77%
7%
2009/2010
93%
2008/2009
100%
2007/2008
100%
66%
2011/2012
16%
55%
2010/2011
2009/2010
40%
17%
2008/2009
2007/2008
10%
18%
12%
33%
7%
53%
3%
80%
3%
87%
79%
2011/2012
Ф-т экономики
специалисты
15%
71%
2010/2011
11%
52%
2009/2010
9%
34%
2008/2009
18%
2007/2008
0%
10%
18%
39%
6%
60%
3%
20%
6%
79%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Диаграмма 3.2.4 наглядно демонстрирует повсеместное увеличение в 2011 году набора на
обучение по программам подготовки бакалавров и магистров.
Ниже приведены контингент студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород по факультетам
(Диаграмма 3.2.5), а также динамика численности студентов по признаку «бюджет –
внебюджет» с 2007/2008 уч. года по 2011/2012 уч. год по филиалу (Диаграмма 3.2.6) и
отдельно по факультетам (Диаграмма 3.2.7) и соотношение контингента НИУ ВШЭ Нижний Новгород по признаку бюджет-внебюджет в динамике за 5 лет (Диаграмма 3.2.8).
Диаграмма 3.2.5
13
Контингент студентов НИУ ВШЭ-Нижний Новгород по факультетам
за 5 лет
800
745
715
700
624
600
555
654
554
640
603
Ф-т экономики
Численность
500
533
509
Ф-т менеджмента
378
400
333
315
300
366
Ф-т права
385
299
Ф-т БИ и ПМ
305
200
203
100
145
91
0
2007
2008
2009
2010
2011
Диаграмма 3.2.6
Соотношение контингента НИУ ВШЭ-Нижний Новогород по признаку бюджетвнебюджет в динамике за последние 5 лет
бюджет
внебюджет
100%
90%
80%
33%
31%
67%
69%
2007
2008
36%
33%
30%
64%
67%
70%
2009
2010
2011
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Диаграмма 3.2.7
14
Динамика численности студентов НИУ ВШЭ-Нижний Новгород по
признаку бюджет-внебюджет за 5 лет (по факультетам)
Бюджет
Внебюджет
800
700
246
600
265
197
500
133
139
210
210
215
253
218
400
51
2007
2008
499
334
2009
259
2010
Ф-т БИ и ПМ
156
258
Ф-т права
223
Ф-т менеджмента
Ф-т БИ и ПМ
Ф-т права
Ф-т менеджмента
Ф-т экономики
Ф-т БИ и ПМ
Ф-т права
Ф-т экономики
Ф-т менеджмента
0
192
118
88
444
Ф-т экономики
200
27
425
Ф-т права
200
47
Ф-т права
100
336
3
371
120
47
450
Ф-т менеджмента
345
406
Ф-т экономики
394
Ф-т менеджмента
376
Ф-т экономики
200
141
99
Ф-т БИ и ПМ
115
143
Ф-т БИ и ПМ
300
2011
Диаграмма 3.2.8
Соотношение контингента НИУ ВШЭ-Нижний Новгород по
признаку бюджет-внебюджет в динамике за 5 лет (по
факультетам)
Бюджет
Внебюджет
100%
90%
3%
26% 26%
80%
19%
33% 34% 32%
32%
33% 37% 33%
38% 39% 41% 37%
42% 39%
23%
15% 13%
70%
60%
50%
40%
97%
74% 74%
30%
81%
67% 66% 68%
68%
67% 63% 67%
62% 61% 59% 63%
58% 61%
77%
85% 87%
20%
10%
Ф-т экономики
Ф-т менеджмента
Ф-т прав а
Ф-т БИ и ПМ
В 2011 году доля коммерческих студентов в целом по филиалу упала на 3%:
- на факультете менеджмента снизилась на 4 %;
2011/2012
2010/2011
2009/2010
2008/2009
2007/2008
2011/2012
2010/2011
2009/2010
2008/2009
2007/2008
2011/2012
2010/2011
2009/2010
2008/2009
2007/2008
2011/2012
2010/2011
2009/2010
2008/2009
2007/2008
0%
15
- на факультетах экономики и БИ и ПМ на 2%;
- наибольший спад – на 7% произошел на факультете права.
Наибольшая доля коммерческих студентов – на факультете менеджмента.
Наименьшая доля коммерческих студентов - на факультете БИ и ПМ.
Структура контингента студентов НИУ ВШЭ - Нижний Новгород по уровням образования и
признаку бюджет/внебюджет за 2010/2011 учебный год представлена на диаграмме 3.2.9.
Диаграмма 3.2.9
Структура контингента студентов 2010/2011 учебного года по
уровням образования и признаку бюджет/внебюджет
( по факультетам)
Бюджет
Внебюджет
100%
11%
90%
80%
37%
35%
39%
4%
6%
13%
18%
37%
42%
57%
70%
60%
50%
89%
40%
30%
63%
65%
61%
96%
94%
87%
82%
63%
58%
43%
20%
10%
Ф-т экономики
Ф-т менеджмента
Ф-т права
Магистры
Бакалавры
Магистры
Специалисты
Бакалавры
Магистры
Специалисты
Бакалавры
Магистры
Специалисты
Бакалавры
0%
Ф-т БИ и ПМ
В 2010/2011 учебном году лидером по числу коммерческих студентов специалитета,
бакалавриата и магистратуры являлся факультет менеджмента (42%, 39% и 13%
соответственно). Наименьшее число студентов, обучающихся с полным возмещением
оплаты за обучение по направлению подготовки бакалавров и магистрантов, было на
факультете БИ и ПМ (18% и 4% соответственно).
16
Изменения в структуре и содержании основных образовательных программ в 2010/2011
учебном году.
Динамика количества образовательных программ ВПО, реализуемых в НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород
В 2010/2011 учебном году в НИУ ВШЭ Нижний Новгород были реализованы программы
высшего профессионального образования по:
•
5 направлениям подготовки (бакалавриат, магистратура);
•
7 специальностям;
•
8 магистерским программам, включая 5 магистерских специализаций.
Динамика количества программ высшего профессионального образования, реализуемых в
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород, отражена в таблице 4.1.1.
Таблица 4.1.1.
Динамика количества программ ВПО
Наименование
факультета/отделения
факультета/института/филиала)
01.10 2007
01.10 2008
01.10 2009
01.10 2010
01.10 2011
НИУ ВШЭ - Нижний Новгород
Количество образовательных
программ ВПО (всего)
Из них
16
16
16
17
17
Бакалавриат
4
4
5
5
5
Магистерские программы
3
3
5
8
8
Магистерские специализации
3
3
5
12
13
Специальности
9
9
8
7
7
Данные на
По прежнему прослеживается динамика уменьшения количества специальностей (в 20112012 учебном году обучение по специальностям ведется только на 4, 5 курсах), увеличения
количества магистерских программ и специализаций.
В 2010–2011 учебном году в филиале подготовлено и открыто 2 новая магистерских
специализации:
 «Компьютерная лингвистика» на факультете прикладной математики и информатики
в рамках магистерской программы «Прикладная математика и информатика»;
 «Психология потребителя и реклама» на факультете менеджмента в рамках
магистерской программы «Маркетинг».
17
Вместе с этим, в 2011–2012 учебном году реализуется подготовка только по специализации
«Компьютерная лингвистика».
Результаты аккредитации и лицензирования образовательных программ
Лицензирование
В 2010-2011 учебном году лицензирование новых основных образовательных программ
высшего профессионального образования (далее - ООП ВПО), а также образовательных
программ дополнительного профессионального образования (ОП ДПО) не планировалось.
Постановлением Правительства Российской Федерации от 23.12.2010г. № 1109 создано
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Национальный исследовательский университет «Высшая
школа экономики». Это привело к необходимости переоформления лицензии ГУ – ВШЭ в
связи с переименованием вуза и уточнением юридического адреса. Новая лицензия рег.№
1190 от 28 апреля 2011г. (бессрочная, согласно ФЗ №293-ФЗ от 08.11.2010г.) выдана НИУ
ВШЭ в соответствии с распоряжением Рособрнадзора № 1220-06 от 28.04.2011г.
Лицензия НИУ ВШЭ была переоформлена еще раз в течение года в связи с вступлением в
действие приказа Минобрнауки Российской Федерации от 17.02.2011 № 201
(зарегистрирован в Минюсте России от 20 мая 2011 г. № 20824) "Об установлении
соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования,
подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр»,
перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337, направлении подготовки (специальностей) высшего
профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации
(степени) «специалист», перечень которых утвержден постановлением Правительства
Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. N 1136, направлениям подготовки
(специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском
классификаторе специальностей по образованию ОК 009-2003, принятом и введенном в
действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по
стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. N 276-ст."
В результате переоформления документа, подтверждающего наличие лицензии (приложения
1.3, 2.2, 3.3, 4.2), у НИУ ВШЭ и его филиалов появилось право реализации новых
образовательных программ высшего профессионального образования.
В НИУ ВШЭ - Нижний Новгород:
080300.68 Финансы и кредит;
080400.68 Управление персоналом;
081100.62 Государственное и муниципальное управление;
081100.68 Государственное и муниципальное управление;
100700.62 Торговое дело (Приложение 2.2 к лицензии).
18
Аккредитация
В 2010-2011 учебном году аккредитация образовательных программ филиала проводилась в
соответствии с утвержденным планом.
В октябре-ноябре 2010 г. успешно, без замечаний, пройдена аккредитация программ ДПО
Нижегородского филиала ГУ – ВШЭ «Переводчик в сфере профессиональной
коммуникации» и «Повышение квалификации по программе «Управление государственными
и муниципальными заказами».
В 2011 году в рамках подготовки к аккредитации было проведено самообследование ООП
ВПО НИУ ВШЭ – Нижний Новгород 080504.65 «Государственное и муниципальное
управление». Результаты самообследования показали, что реализуемая программа
соответствует предъявляемым требованиям.
По результатам Аккредитационной коллегии от 14.07.2011 № 6-2011/АК программа
080504.65 «Государственное и муниципальное управление» была признана аккредитованной
(с замечаниями); замечания касались укомплектованности штатов преподавателей и
возможностей продолжения образования в аспирантуре по аккредитуемому направлению.
На основании распоряжения Рособрнадзора от 04.07.2011г. № 2144-06 получено в связи с
переименованием вуза и уточнением юридического адреса новое свидетельство о
государственной аккредитации НИУ ВШЭ и филиалов рег.№ 0976 от 04.07.2011г.
В соответствии с распоряжением Рособрнадзора от 27.07.2011г. № 2438-06 были получены
приложения №№ 5-8 к свидетельству о государственной аккредитации НИУ ВШЭ и
филиалов соответственно со списками аккредитованных укрупненных групп направлений
подготовки и специальностей (УГС/УГН).
Количество УГС/УГН, лицензированных, реализуемых и аккредитованных в НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород, представлено ниже в таблице 4.2.2.1.
Таблица 4.2.2.1
Динамика количества УГС/УГН
Количество
Структурное
лицензированных
подразделение
УГС/УГН
НИУ ВШЭ – Нижний
4
Новгород
Количество
аккредитованных
УГС/УГН
3
Количество
реализуемых
УГС/УГН
3
Анализ базовых и рабочих учебных планов на 2010/2011 учебный год
В 2011 году базовые и рабочие учебные планы НИУ ВШЭ - Нижний Новгород впервые
разрабатывались и проходили этапы согласования в специальном модуле системы АСАВ.
Всего разработано и утверждено 18 базовых учебных планов (БУП), полностью
соответствующих оригинальным образовательным стандартам НИУ ВШЭ, и 64 рабочих
учебных плана (РУП).
Сравнение рабочих учебных планов за 3 последних учебных года по основным
методическим регламентам организации учебного процесса (доля самостоятельной работы
студентов, недельная аудиторная нагрузка, испытания итогового контроля, доля дисциплин
по выбору) иллюстрирует совершенствование образовательных программ, схему
19
формирования структуры учебного процесса в соответствии со статусом исследовательского
университета, динамику количественного роста направлений подготовки.
Динамика
средней
доли
самостоятельной
работы
по
уровням
подготовки
за 2008/2009-2010/2011 учебные годы по факультетам НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
представлены на диаграммах 4.3.1., 4.3.2 (Приложение 4.3.1).
Диаграмма 4.3.1
Динамика средней доли самостоятельной работы в бакалавриате за 2008/2009-2010/2011
учебные годы (в %)
70
60
61.3 62.9 60.7
57.4 57.5
56.6
51.1 52.4
56.3 56.5
53.1
50
Бакалавриат 2008/2010
учебный год
40
30
Бакалавриат 2009/2010
учебный год
20
Бакалавриат 2010/2011
учебный год
10
0
0
Экономики
Менеджмента
Права
БИПМ
Диаграмма 4.3.2
Динамика средней доли самостоятельной работы в магистратуре за 2008/2009-2010/2011
учебные годы (в %)
80
70
69.4
63.663.3
71.4
68.3
61.9
60.2
59.4 60 61.4
60
Магистратура 2008/2009
учебный год
50
40
Магистратура 2009/2010
учебный год
30
Магистратура 2010/2011
учебный год
20
10
0
0
0
Экономики
Менеджмента
Права
БИПМ
Данные диаграмм демонстрируют, что в бакалавриате доля самостоятельной работы растет
на факультете экономики, факультете права, а на факультетах менеджмента и БИиПМ
несколько падает. Для магистратуры наблюдается рост доли самостоятельной работы на всех
факультетах НИУ ВШЭ – Нижний Новгород. Данные о среднем значении доли
20
самостоятельной нагрузки по филиалу в динамике за 2008/2009 – 2010/2011 годы приведены
в таблице 4.3.1.
2010/2011
2009/2010
2008/2009
Таблица 4.3.1
Средняя доля самостоятельной работы по НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Бакалавриат, в %
Специалитет, в %
56,2
60,5
57,3
62,1
57
66,7
Магистратура, в %
61,1
61,7
67,6
Данные о распределении средней аудиторной и самостоятельной нагрузки содержатся в
Приложении 4.3.2.
Регламентная норма недельной (аудиторной) нагрузки студентов в 2009/2010 – 2010/2011
учебных годах составила:
1-2 курс – 24 учебных часа;
3-4 курс – 20 учебных часов;
5 курс – 18 учебных часов;
1-2 курс магистратуры – 16 учебных часов.
Средняя недельная нагрузка по филиалу согласно утвержденным РУП в 2009/2010 учебном
году составила 19,9 учебных часа в неделю, в 2010/2011 учебном году – 18,9.
В таблице 4.3.2 отражена вышеуказанная нагрузка по направлениям и специальностям по
факультетам:
Таблица 4.3.2
Средняя величина аудиторной нагрузки
п/п
Наименование факультета/
отделения
1.
Экономики
2.
Менеджмента
3.
Права
4.
БИПМ
Направление
образовательной
программы,
специальность
Магистратура
Бакалавриат
Специальность
Магистратура
Бакалавриат
Специальность
Специальность
Бакалавриат
Магистратура
Средняя
величина
аудиторной
нагрузкив
неделю
2009/2010
уч.год
16
22,3
19,3
16
22,0
20,3
20,1
24,7
16
Средняя
величина
аудиторной
нагрузкив
неделю
2010/2011
уч.год
15,6
21,3
16,5
16
22
19,1
20,3
23,9
16
21
Бакалавриат
22,4
21
В целом в рабочих учебных планах за 2009/2010 учебный год по направлениям подготовки и
специальностям средний показатель аудиторной нагрузки студентов в неделю составляет:
- по направлению подготовки бакалавра – 22,9 учебных часа;
- по направлению подготовки магистра – 16 учебных часов;
- по подготовке специалиста – 19,9 учебных часа.
В рабочих учебных планах 2010/2011 учебного года этот же показатель следующий:
- по направлению подготовки бакалавра – 22,9 учебных часа;
- по направлению подготовки магистра – 15,9 учебных часа;
- по подготовке специалиста – 18,6 учебных часа.
Динамика средней величины аудиторной нагрузки в неделю за 2008/2009-2009/2010 учебные
годы в бакалавриате и в магистратуре по факультетам НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
отражена на следующем графике (Диаграмма 4.3.3).
30
25
20
15
10
5
0
Экономики
Менеджмента
Права
Бакалавриат
Магистратура
Бакалавриат
Специальность
Специальность
Бакалавриат
Магистратура
Специальность
Бакалавриат
Средняя величина
аудиторной нагрузкив
неделю 2009/2010 уч.год
Магистратура
часы
Диаграмма 4.3.3
Динамика средней величины аудиторной нагрузки в неделю, час.
Средняя величина
аудиторной нагрузкив
неделю 2010/2011 уч.год
БИПМ
По-прежнему в рабочих учебных планах отмечается неравномерное распределение форм
итогового контроля (зачетов и экзаменов) по модулям, однако, в 2009/2010 учебном году
наметилось постепенное "выравнивание" этого показателя (4-5 модули). В 2010/2011
учебном году равномерное количество контрольных мероприятий отмечается в 2 и 4
модулях.
Таблица 4.3.3
Динамика распределения форм итогового контроля (зачетов и экзаменов) по модулям в
среднем по факультетам
Учебный
1 модуль
2 модуль
3 модуль
4 модуль
5 модуль
год
2006/2007
1,7
4,9
2,5
3,2
4,5
2007/2008
1,9
5,0
2,6
3,0
4,4
2008/2009
1,2
5,3
2,1
2,7
4,7
2009/2010
1,2
4,6
2,2
3,3
3,7
22
2010/2011
1,6
4,9
2,4
4,9
-
Таблица 4.3.4
Среднее количество экзаменов и зачетов по факультетам по направлениям
подготовки и специальностям, реализуемым в НИУ ВШЭ - Нижний Новгород в
2009/2010 – 2010/2011 учебном году
Средний показатель
Средний показатель
итоговых форм
итоговых форм
№
Наименование
контроля
контроля
п/п
факультета
2009/2010
2010/2011
Экзамен
Зачет
Экзамен
Зачет
1.
Экономики
6,7
7,2
6,0
6,6
2.
Менеджмента
5,8
8,8
5,2
10,1
3.
Права
6,3
9,6
6,5
8,2
Бизнес-информатики и
4.
прикладной
5,7
8,4
8,2
8,8
математики
Итого
6,1
8,5
6,5
10,5
средний показатель:
Таким образом, по филиалу средний показатель итоговых форм контроля не превысил
регламентирующего требования Министерства образования и науки РФ в части
недопущения превышения общего количества экзаменов и зачетов в год (10 и 12
соответственно).
Распределение испытаний итогового контроля в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в 2008/2009,
2009/2010 и 2010/2011 учебных годах не является равномерным: максимум зачетов и
экзаменов приходится на второй и последний модули3; минимум зачетов и экзаменов
приходится на первый модуль.
При переходе университета в 2010/2011 учебном году на 4-х модульную систему обучения
наибольшее количество форм итогового контроля пришлось в НИУ ВШЭ Нижний Новгород
на 2-ой и 4-ый модули.
В соответствии с графиком учебного процесса на 2010/2011 учебный год в 4 модуле
продолжительность зачетно-экзаменационных недель составляет 2 недели, в то время как в
1-3 модулях предусмотрено по одной зачетно-экзаменационной неделе. Соответственно,
планирование максимального числа зачетов и экзаменов на 4-ый модуль представляется
рациональным.
Анализ количества дисциплин по выбору, других видов подготовки и факультативов в
рабочих учебных планах в 2009/2010 учебном году по направлениям и специальностям
подготовки показал, что в общем количестве планов (64 единицы) представлено 611 курсов.
В среднем по филиалу на один рабочий план приходится 9,5 перечисленных дисциплин.
3
В 2010/2011 учебном году в университете осуществлен переход на четырехмодульную систему организации
учебного процесса.
23
Этот же показатель по 2010/2011 учебному году при общем количестве планов 46 единиц
(2-5 курсы) и количестве курсов 452 единицы составил 9,6.
Средняя численность количества дисциплин по выбору, других видов подготовки и
факультативов в рабочих учебных планах в 2009/2010 учебном году по факультетам в
бакалавриате составил – 10,77 единиц, в специалитете – 9,09, в магистратуре – 7,25. В
2010/2011 учебном году этот показатель составил в бакалавриате – 13,4, у специалистов –
8,2, в магистратуре -4,8 (по анализу РУПов 2-5 курсов) (Приложение 4.3.3).
В 2010/2011 учебном году учебные планы 1 курса бакалавриата разработаны в соответствии
с образовательными стандартами НИУ, в которых циклы и разделы образовательных
программ подчиняются иной классификации, чем в ГОС ВПО, и варьируются на разных
направлениях подготовки. Таким образом, структура РУП 1 курса бакалавриата отличается
от структуры РУП других курсов бакалавриата и специалитета.
Распределение дисциплин различного вида, приходящихся на РУП 1 курса бакалавриата
представлено в Приложении 4.3.4.
Данные о времени прохождения и виде практик в соответствии с РУП приведены в
Приложении 4.3.5.
С января 2011 года в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород стартовала программа
общеуниверситетских факультативов (ОУФ). В течение 2010/2011 учебного года студентам
было предложено 8 учебных курсов 4-х подразделений НИУ ВШЭ – Нижний Новгород и 1
подразделения головного университета (в режиме видеоконференции). Сведения о
предложенных факультативах приведены в Приложении 4.3.6.
Всего на ОУФ поступила 641 заявка, 221 студент (по заявкам) посещал ОУФ , 147 из них
успешно сдали зачет, что составляет 66,5 % от общего кол-ва студентов, посещавших ОУФ.
Показатели заинтересованности и результативности представлены в Диаграмме 4.3.4.
24
Диаграмма 4.3.4
Показатели заинтересованности и результативности ОФ в НИУ ВШЭ Нижний Новгород в 2010/2011 учебном году
0.9
Значение показателя
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
1
2
3
4
5
6
Наименование факультатива
7
ИТОГО
Власть и политика в организациях (Power
and politics in organizations)
Проблемы современного русского языка
Проблемы российской модернизации
Государственное управление в
зарубежных странах
Анализ и прогнозирование социальноэкономических и политических процессов
Отечественная история
История отечественной и зарубежной
культуры
Основные проблемы и достижения
современной России
0
Заинтересованность (Z)
Результативность ( R)
8
Показатель заинтересованности (Z) по общеуниверситетским факультативам составил 0,34,
при этом из 8 ОУФ показатель заинтересованности меньший 0,5 имеют лишь 3 ОУФ, но
именно на данные факультативы поступило большее количество заявок от студентов.
Низкий процент заинтересованности по данным факультативам можно объяснить
несколькими факторами: во-первых, для студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород это был
первый опыт участия в подобном проекте, и многие студенты записывались сразу на
несколько факультативов (на 1 студента в среднем приходится 1,5 заявки), во-вторых,
территориальной составляющей (площадка проведения факультатива не всегда совпадала с
площадкой обучения), в-третьих, – вечерним временем проведения факультативов.
Вместе с тем, показатель результативности (R ) – достаточно высок, только 1 ОУФ имеет
показатель менее 0,5. Данный результат говорит о достаточной успешности опыта
организации общеуниверситетских факультативов и востребованности данного формата
обучения
у
студентов
филиала.
Проявили
заинтересованность
программой
общеуниверситетских факультативов студенты всех факультетов НИУ ВШЭ – Нижний
Новгород.
25
Запись на общеуниверситетские факультативы велась централизованно методическим
отделом НИУ ВШЭ – Нижний Новгород. В рамках работы на 2011/2012 предлагается
предусмотреть возможность записи студентов на ОУФ из своих личных кабинетов в системе
LMS.
Анализ размещения программ учебных дисциплин на портале, выборочный анализ
качества программ дисциплин ядра, дисциплин по выбору и факультативов
В 2009 – 2010 учебном году размещение программ учебных дисциплин НИУ ВШЭ – Нижний
Новгород на портале впервые осуществлялось в БД Учебные курсы авторами программ и
ответственными от кафедры. Программы учебных дисциплин, однажды размещенные в БД
Учебные курсы, закрепляются за годом преподавания и в следующем учебном году
попадают в архив. Для актуализации программ текущего учебного года осуществляется их
автоматическая загрузка в соответствии с РУПами и проверка авторами-разработчиками и
ответственными за размещение ПУД на портале от кафедр/факультетов. Возможность
автоматического перенесения программы, с одной стороны, удобна тем, что сокращает
рутинный труд преподавателей и сотрудников кафедр по размещению утвержденных и
действующих программ, с другой стороны – допускает недобросовестное отношение к
необходимости обновления размещенной на портале информации. Так, время от времени,
студенты или преподаватели обнаруживают неактуальные программы, размещенные с
устаревшими выходными данными. С учетом влияния, которое оказывает размещение
программ учебных дисциплин на академические надбавки преподавателям, кажется
особенно актуальным проведение не только количественного, но и качественного анализа
ПУД, размещенных на портале.
Таблица 4.4.1 приводит сводную информацию о размещении программ учебных дисциплин
на сайте НИУ ВШЭ – Нижний Новгород по состоянию на конец 2008/2009, 2009/2010 и
2010/2011 учебного года, которая показывает устойчивый процент размещенных в открытом
доступе на портале НИУ ВШЭ программ учебных дисциплин.
Таблица 4.4.1
№
п/п
Динамика размещения программ учебных дисциплин
за 2008/2009, 2009/2010 и 2010/2011 учебные годы
на сайте Нижегородского филиала и портале НИУ ВШЭ
конец 2008-2009
конец 2009-2010
конец 2010-2011
уч.года
уч.года
уч.года
Наименование
кол -во
кол -во
кол -во
в % от
в % от
в % от
кафедры
размещен общего размеще общего размеще общего
ных
нных
нных*
кол-ва
кол-ва
кол-ва
программ программ программ программ программ программ
Факультет экономики
1.
Финансового
менеджмента
28
87,5
29
90,6
73
97
2.
Банковского дела
17
58,6
22
75,9
39
87
26
3.
4.
5.
6.
Бухгалтерского
учета, анализа и
аудита
Экономической
теории и
эконометрики
Математической
экономики
Базовая кафедра
УФНС по
Нижегородской
области
33
89,2
38
100
52
100
46
85,2
49
86
72
85
16
100
15
100
33
100
-
-
-
-
5
100
Факультет менеджмента
7.
Общего и
стратегического
менеджмента
33
80,5
40
76,9
52
85
8.
Маркетинга
26
100
21
100
29
85
27
100
34
94,4
40
100
33
94,3
32
84,2
45
92
13
92,9
19
100
23
82
-
-
-
-
9
56
Производственного
9. менеджмента и
логистики
Венчурного
10.
менеджмента
Государственного и
11. муниципального
управления
Организационной
12.
психологии
Факультет права
Конституционного и
13. административного
права
Уголовного права и
14.
уголовного процесса
Гражданского права
15. и гражданского
процесса
22
91,7
22
95,7
30
79
17
77,3
17
89,5
25
81
22
66,7
23
92
46
96
Факультет бизнес-информатики и прикладной математики
16.
Информационных
систем и технологий
17. Математики
37
84,3
35
71,4
72
82
34
97,1
35
100
28
97
27
Прикладной
18. математики и
информатики
Базовая кафедра
19. групп компаний
MERA
16
76,2
26
100
34
89
-
-
11
84,6
4
25
Общефилиальские кафедры
Социально44
гуманитарных наук
Иностранных
21.
13
языков
477
Итого
*Статистика из БД Учебные курсы
20.
93,6
44
97,8
48
100
100
12
92,3
82
100
86,7%
524
89,6%
840
89,4%
Лучшие показатели по размещению программ учебных дисциплин на портале отмечаются на
следующих кафедрах: бухгалтерского учета, анализа и аудита, математической экономики,
базовой кафедре УФНС по Нижегородской области, производственного менеджмента и
логистики,
социально-гуманитарных наук, иностранных языков. На этих кафедрах
обеспеченность программами учебных дисциплин составила 100%. Показатели менее 85%
на кафедрах: государственного и муниципального управления, конституционного и
административного права, уголовного права и уголовного процесса, информационных
систем и технологий. Худшие показатели на кафедре организационной психологии (56%) и
базовой кафедре групп компаний MERA (25%).
По итогам на конец 2010-2011 уч.года был проведен выборочный анализ программ учебных
дисциплин филиала, размещенных на портале НИУ ВШЭ (Таблица 4.4.2). Выбор дисциплин
осуществлен по следующим признакам:
 дисциплины, относящиеся к приоритетным направлениям развития НИУ ВШЭ в
отчетном году (согласно Программе развития): экономика, менеджмент, социология,
государственное и муниципальное управление;
 рассматриваются только программы, утвержденные в 2010-2011 уч. году.
Программы анализировались на предмет соответствия шаблону (одному из предложенных
для программ, ориентированных на ФГОС ВПО нового поколения или на ОРОС НИУ ВШЭ)
с точки зрения полноты представленной структуры и содержания отдельных структурных
единиц программы, и на соответствие РУПу, в который входит данная дисциплина, – с точки
зрения отражения в программе необходимых нормативных элементов: соответствия циклу
дисциплин, зачетным единицам и количеству часов и т.п.
Такая выборочная проверка качества программ учебных дисциплин по шаблонам,
ориентированным на ФГОC (так называемый «старый шаблон»), показала, что в НИУ ВШЭ
– Нижний Новгород из 8 проанализированных программ учебных дисциплин все полностью
соответствуют шаблону и РУП.
Выборочная проверка качества программ учебных дисциплин по шаблонам,
ориентированным на ОрОС НИУ ВШЭ (так называемый «новый шаблон»), показала, что 53
28
проанализированных программы учебных дисциплин полностью соответствуют шаблону
34% программы, частично не соответствуют – 66%, полностью соответствуют РУП – 69,8%,
частично не соответствуют - 30,2%; (Таблица 4.4.2).
Таблица 4.4.2
Выборочный анализ программ учебных дисциплин
полнота
(наличие всех пунктов
Кол-во ПУД,
ПУД
соответствие РУП
№
утвержденных
Шаблон
в соответствии
п/п
по шаблону до
с шаблоном)
2010/2011 уч.г.
Да (%)
Нет (%)
Да (%)
Нет (%)
1
Шаблон 2009 г.
8
100
100
2
Шаблон 2010 г.
53
34
66
69,8
30,2
Полученные данные показывают, что новый шаблон вызывает у преподавателей много
вопросов (особенно в части определения компетентностных результатов образования и
применения формул расчета итоговой оценки – т.е. тех изменений, которые отличают новый
шаблон). Процент программ, не соответствующих РУПу, выявляет проблемы сразу в двух
областях:
1) возможно, затянут процесс утверждения программы, и программа разрабатывается
под условия преподавания в одном учебном году, а получает статус утвержденной - в
другом,
2) даже с учетом первой из обозначенных проблем несоответствие программы
дисциплины РУП показывает недостаточно ответственное отношение лиц,
размещающих программы в открытом доступе, к актуальности представленной
информации. Это затрудняет работу с программой студентов и других
заинтересованных лиц, например, преподавателей, для которых данная дисциплина
указана как пререквизит к преподаваемой ими дисциплине.
Полные данные выборочной проверки качества программ учебных дисциплин по филиалу
представлены, соответственно, в Приложении 4.4.1, 4.4.2. Более детальный качественный
анализ программ учебных дисциплин можно обозначить как задачу следующего года.
Успеваемость студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в 2010/2011 учебном году
Распределение успеваемости после пересдач в динамике
Анализ динамики успеваемости студентов после пересдач за три последних года (Диаграмма
5.1.1) показывает, что число студентов, имеющих академические задолженности по
результатам 1-го семестра все это время растет на всех факультетах, за исключением
факультета БИ и ПМ, где этот показатель за последний год снизился в 1,6 раза (с 3,5% в
2009/2010г. - до 2,1% в 2010/2011г) и является самым низким по филиалу.
29
Самое высокое увеличение количества неуспевающих студентов за 3 года наблюдается на
факультете экономики – в 7 раз. На факультетах менеджмента и права повышение числа
задолжников в 3 и 2 раза соответственно.
При общей тенденции перераспределения успеваемости студентов с «хор.,отл.» на «отл.,
хор., удовл.», количество студентов, обучающихся на «отл., хор.» на факультете экономики
увеличилось на 6%, а на факультете БИ и ПМ снизилось на 12,9%. Число студентов,
обучающихся «отл., хор., удовл.» снизилось на факультетах экономики и права на 7%, а на
факультете БИ и ПМ увеличилось на 14%.
Диаграмма 5.1.1
Успеваемость студентов после пересдач 1 семестра за 3
года по факультетам (в %)
Ф-т экономики
Ф-т менеджмента
Ф-т права
Ф-т БИ и ПМ
80.0
69.9
70.0
62.1 62.7
59.5
60.0
62.6
52.5
51
50.0
40.0
47
58.3
55.6
50.6
51
47.0
39.9
37.3
35
62.2
44.4
40 39.6
44
35.0
33.9
27.9
30.0
20.0
2008/2009
4 5 4.5
2.1
отл.,хор.,удовл
отл.,хор
отл.,хор
отл.,хор.,удовл
2009/2010
задолжники
2.2 2 2.4 3.5
2.3
0.6
задолжники
отл.,хор.,удовл
0.0
отл.,хор
0.6 2
задолжники
10.0
2010/2011
По результатам успеваемости 2-го полугодия после пересдач (Диаграмма 5.1.2 ) не прошли
рубежный контроль:
 факультет экономики - 5% студентов, что на 1,5% больше, чем в 2009-2010 учебном
году;
 факультеты менеджмента и БИ и ПМ – 3,6% и 5,7% студентов, что практически не
отличается от показателя 2009-2010 учебного года (3% и 5% соответственно);
 факультет права - 24% студентов, что 24 раза больше, чем в 2009-2010 учебном году
(на 23%);
30
Диаграмма 5.1.2
Успеваемость студентов после пересдач 2 семестра за 3
года по факультетам
Ф-т экономики
Ф-т менеджмента
Ф-т права
Ф-т БИ и ПМ
80.0
60.0
50.0
47
69.6
68.9
68
70.0
61
5757
58.8
53.2
50
44.6
40
60.6
58.5
43.5
42
40
40.0
37.9
34.4 32.5
34
30.5
27.6
30.0
24.8
24
20.0
10.0
3.5
1.5 3 1.22.2
5 3.6 5.7
5
3 1
2008/2009
2009/2010
задолжники
отл.,хор.,удовл
отл.,хор
задолжники
отл.,хор.,удовл
отл.,хор
задолжники
отл.,хор.,удовл
отл.,хор
0.0
2010/2011
Стабильно, в течение 3-х лет уменьшается процент студентов, обучающихся на «хор.» и
«отл.» (с 40,5% в 2008/2009г до 32,4% в 2010/2011г) в целом по филиалу. Наибольшее
снижение числа студентов, имеющих «хор.» и «отл.» оценки, произошло на факультетах
права и БИ и ПМ на 9,5% и 9% соответственно по сравнению с 2009/2010 учебным годом, на
факультете менеджмента – 2%. Наряду с этим на факультете экономики увеличилась доля
студентов, обучающихся на «отл.», «хор.» на 7%.
На протяжении 3 лет доля студентов, обучающихся на «отл.», «хор» и «удовл.» в НИУ ВШЭ
- Нижний Новгород незначительно меняется. Но на факультете права в 2010/2011 учебном
году произошло значительное снижение – на 13%, а на факультете БИ и ПМ на 9% выросло
количество студентов, имеющих «отл.», «хор.» и «удовл.» оценки.
Диаграмма 5.1.3
31
Сравнение успеваемости студентов после пересдач за
1 и 2 семестры за 3 года по факультетам
Ф-т БИ и ПМ
отл.,хор.,удовл
задолжники
2 семестр
2010/2011
2009/2010
2008/2009
5.7%
2.1%
5.0%
3.5%
2.2%
0.6%
2010/2011
53.2%
2008/2009
2009/2010
44.0%
24.8%
Ф-т права
отл.,хор.,удовл
задолжники
2008/2009
4.5%
1.0%
2.4%
1.2%
2.3%
2009/2010
2008/2009
43.5%
2010/2011
62.6%
58.8%
62.7%
2008/2009
35.5%
отл.,хор
задолжники
отл.,хор.,удовл
Ф-т менеджмента
2009/2010
35.0%
2008/2009
35.0%
40.0%
42.0%
40.0%
3.6%
5.0%
3.0%
2.0%
3.0%
2.0%
2010/2011
2009/2010
2008/2009
2010/2011
50.6%
2009/2010
51.0%
50.0%
51.0%
2008/2009
37.9%
40.0%
2009/2010
отл.,хор.,удовл
задолжники
2008/2009
Ф-т экономики
55.6%
57.0%
2009/2010
2010/2011
2009/2010
2008/2009
58.5%
57.0%
44.4%
47.0%
47.0%
47.0%
5.0%
4.0%
3.5%
2.2%
0.6%
0.6%
60.6%
62.2%
2010/2011
2009/2010
2008/2009
62.1%
27.6%
27.9%
30.5%
2009/2010
2008/2009
0.0%
68.9%
69.9%
68.0%
34.4%
33.9%
2010/2011
отл.,хор
44.6%
24.0%
2010/2011
отл.,хор
52.5%
39.9%
2010/2011
59.5%
61.0%
39.6%
34.0%
2009/2010
2010/2011
69.6%
58.3%
2010/2011
отл.,хор
1 семестр
10.0%
20.0%
30.0%
37.3%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
Из представленных диаграмм видно, что в течение всего исследуемого периода в целом по
филиалу успеваемость студентов во 2-ом семестре ниже, чем в 1-ом.
32
Во втором семестре значительно увеличивается число студентов, имеющих академические
задолженности, также падает успеваемость и у студентов, обучающихся на «отл., хор.,
удовл.», уменьшается количество студентов, имеющих «отл., хор.» оценки. Данная ситуация
вызвана неравномерностью распределения нагрузки по полугодиям.
В 2010/2011 учебном году на факультетах менеджмента и БИ и ПМ во 2 семестре
увеличивается доля студентов с успеваемостью на «отл., хор., удовл.» на 8% и 11%
соответственно. На факультете экономики происходит незначительное перераспределение
успеваемости. На факультете права во 2 семестре количество студентов, имеющих «отл.,
хор., удовл.» оценки уменьшилось на 13%, но вместе с этим значительно увеличилось число
неуспевающих студентов – в 1 семестре – 1%, во 2 семестре - 24%.
Сравнение средних баллов до пересдач в динамике
За исследуемый период (2008/2009,2009/2010 и 2010/2011 учебные годы) в целом по филиалу
наблюдается тенденция увеличения среднего бала.
Диаграмма 5.2.1
Сравнение средних баллов по уровням подготовки НИУ ВШЭ Нижний Новгород
9
8
7,6
6,86
7
6,12
6,43
6,79
6,97
7,09
7,5
7,76
6
2008/2009
5
2009/2010
4
2010/2011
3
2
1
0
бакалавры
Диаграмма 5.2.2
специалисты
магистры
33
Сравнение средних баллов по уровням подготовки за 3 года по
факультетам
2008/2009
2009/2010
2010/2011
9.00
8.00
8.3
7.75
7.497.36 7.37
7.237.12
7.05
7.00
6.57
6.00 6.36
8.13
7.737.61
6.98
6.58
8.01
7.51
7.37
7.3
6.8
6.7
6.2
6.58
6.3
6.78 6.8
6.16.13
5.9
5.00
4.00
3.00
2.00
1.00
Ф-т экономики
Ф-т менеджмента
Ф-т права
специалисты
магистры
бакалавры
специалисты
магистры
бакалавры
специалисты
магистры
бакалавры
специалисты
магистры
бакалавры
0.00
Ф-т БИ и ПМ
Как видно из диаграммы 5.2.2 по сравнению с предыдущим 2009/2010 учебным годом:
 по бакалаврам и специалистам – на всех факультетах наблюдается постепенное
увеличение среднего балла, кроме факультета экономики, где произошло
незначительное снижение среднего балла специалистов.
 по магистрам – средний балл вырос на факультете БИ и ПМ, а на факультетах
менеджмента и экономики произошло незначительное снижение.
 в 2010/2011 учебном году самый низкий средний балл по программам подготовки
бакалавров и специалистов был на факультете права 6,7 и 6,58 соответственно. По
программам подготовки магистрантов на факультете экономики – 7,36.
Самый высокий средний балл успеваемости:
 среди бакалавров на факультете экономики – 7,05.
 среди специалистов – факультет менеджмента – 7,51.
 среди магистрантов – факультет права – 8,13.
Как видно из диаграммы, представленной выше, средний балл магистрантов выше, чем у
бакалавров и специалистов.
Данный показатель может свидетельствовать как об осознанности выбора программы
обучения студентами – магистрантами и более высокой их ответственности, так и напротив,
о пониженных требованиях, предъявляемых к ним.
34
Сравнение успеваемости студентов, поступивших по результатам олимпиад, и
студентов, поступивших по ЕГЭ, в динамике за 2 года
Доля победителей олимпиад от общего числа студентов по Филиалу отражена на
Диаграмма 5.3.1.
Диаграмма 5.3.1
Сравнение доли победителей олимпиад, поступивших в
2009 с долей победителей олимпиад, поступивших в 2010
году
26.7%
Ф-т БИ и ПМ
21.2%
13.0%
Ф-т права
Ф-т
менеджмента
5.4%
Доля победителей от общего
кол-ва студентов 1 курса (%) в
2010 году
Доля победителей от общего
кол-ва студентов 1 курса (%) в
2009 году
0.0%
1.7%
Ф-т
экономики
0.0%
4.6%
5.6%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
В 2010 году наибольший процент зачисленных по результатам олимпиад был на факультете
БИ и ПМ и составлял 26,7% от общего числа зачисленных на факультет. Увеличилось в
сравнении с предыдущим годом доля студентов, зачисленных по результатам олимпиад на
факультет права на 8%. На факультете экономики произошло незначительное снижение
этого показателя - на 1%. На факультет менеджмента по результатам олимпиад не было
зачислено ни одного студента.
Сравнение средних баллов успеваемости студентов 1-го курса набора 2009 и 2010 годов,
поступивших по результатам ЕГЭ и победителей олимпиад, представлено ниже (Диаграмма
5.3.2). На всех факультетах средний балл студентов- «олимпиадников» выше, чем у
студентов, поступивших на общих основаниях, в 2010/2011 учебном году.
35
Диаграмма 5.3.2
Сравнение средних баллов победителей олимпиад, поступивших
в 2009/2010 уч.году, с поступившими в 2010/2011 уч.году
9
8.10
8
7.9
7.20
7.96
7
6
6.89
6.31
6.7
6.25
7.2
7.00
6.3
6.64
7.09
6.58 6.75
средний балл по 1
курсу 09-10 (ЕГЭ)
средний балл по 1
курсу 10-11 (ЕГЭ)
5
4
средний балл
победителей
олимпиад 09-10
3
средний балл
победителей
олимпиад 10-11
2
1
0
Ф-т экономики
Ф-т права
Ф-т БИ и ПМ
Ф-т менеджмента
В 2010/2011 учебном году снизился средний балл студентов, зачисленных в НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород как победители олимпиад, на факультетах БИ и ПМ (с 7,2 в 2009/2010г.
до 7 в 2010/2011г.) и права (с 7,9 в 2009/2010г. до 7,2 в 2010/2011г.) незначительно
повысился – на факультете экономики (7,96 – 8,1).
Средний балл студентов, зачисленных по результатам ЕГЭ снизился только на факультете
права (2009/2010 – 6,5, в 2010/2011 – 6,1), увеличился на факультетах: менеджмента (6,4 –
6,75), бизнес-информатики (6,2 – 6,53), экономики (6,2- 6,83).
Ниже приведены диаграммы, на которых отображено процентное соотношение отчисленных
студентов, поступивших по результатам олимпиад и ЕГЭ (Диаграмма 5.3.3). Данные
представлены за 2 года. Анализировались студенты первого курса.
36
Диаграмма 5.3.3
Структура численности студентов 1 курса по признаку:
поступившие по ЕГЭ/ олимпиаде от общего количества
студентов 1 курса за 2 года
100%
10.5%
7.9%
5.7%
8.2%
6.5%
4.8%
5.4%
12.1%
90%
80%
Кол-во отчисленных
студентов, поступивших по
результатам ЕГЭ
70%
68.6%
60%
81.5%
50%
84.0%
87.4%
92.6%
66.7%
88.2%
91.8%
40%
30%
1.9%
20%
21.2%
10%
24.8%
Кол-во тсудентов
зачисленных, по результатам
ЕГЭ и продолжающие
обучение
Кол-во отчисленных
победителей олимпиад
Кол-во тсудентов
зачисленных, по результатам
олимпиад и продолжающие
обучение
13.0%
0%
5.6%
4.6%
20092010
20102011
Ф-т экономики
1.7%
20092010
0.0%
20102011
Ф-т менеджмента
5.4%
20092010
20102011
Ф-т права
20092010
20102011
Ф-т БИ и ПМ
В филиалах за 2009-10 гг. не было отчислено ни одного студента из победителей олимпиад.
Отчисление студентов, поступивших по результатам олимпиад, в 2010-11 гг. имело место на
факультете БИ и ПМ.
Велик процент отчислений студентов, поступивших по результатам ЕГЭ, на факультетах БИ
и ПМ и экономики.
Результаты тестирования студентов по выборочным дисциплинам
В рамках мониторинга образовательного процесса в 2010/2011 учебном году на
факультетах НИУ ВШЭ – Нижний Новгород проводилось тестирование учебных
достижений студентов по образовательным программам, использовались три основных вида
тестирования:
 ППС – тестирование в рамках самообследования по материалам преподавателей;
 АСТ - тестирование по тестовым базам АСТ-центра;
 ФЭПО – федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования
(Росаккредагентство).
В итоге было заявлено тестирование по 46 дисциплинам.
37
Полные данные по результатам тестирования студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в
2010/2011 учебном году представлены в Приложении 5.4.1.
Из соотношения количества студентов, участвующих в различных видах тестирования
(Диаграмма 5.4.1), видно, что тестирование по тестам ППС, наименее востребовано.
Диаграмма 5.4.1
Соотношение количества студентов, участвовавших в
различных видах тестирования в 2010/2011 учебном
году
1538
1600
1400
1200
1000
ППС
800
АСТ
593
600
413
326
400
206
200
51
45
51
45
0
ф-т экономики
ф-т менеджмента
ф-т права
ф-т БИ и ПМ
итого
Диаграмма 5.4.2
Количество студентов, участвовавших в тестировании,
показавших положительные результаты
1
0.9
100.0%
99.2%
89.2%
100.0%
93.2%
83.6% 84.4%
84.4%
0.8
0.7
66.2%
ППС
0.6
АСТ
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
ф-т экономики ф-т менеджмента
ф-т права
ф-т БИ и ПМ
Итого
38
Результаты всех видов тестирования достаточно высокие. Особенно результаты
тестирования в рамках самообследования по материалам преподавателей, однако
необходимо заметить, что данное тестирование проходило только на факультете права по
одной дисциплине («Гражданское право»), таким образом, это не является закономерностью
при проведении тестов ППС.
Самый высокий показатель по тестам АСТ-центра на факультете экономики - 99,2%, самый
низкий на факультете менеджмента – 66,2%.
На факультетах экономики, права и БИ и ПМ по всем дисциплинам более 50% студентов,
показавших положительные результаты. На факультет менеджмента по 3-м дисциплинам нет
студентов с положительными результатами:
 специальность «Менеджмент организации» - дисциплины «Бухгалтерский учет» и
«Организационное поведение»;
 специальность «Логистика и управление цепями поставок» - «Математика (для
экономических специальностей)».
Также есть дисциплины, по которым доля студентов, показавших положительные
результаты ниже 50%:
 направление «Менеджмент» - дисциплины «Организационное поведение» - 47,8;
«Микроэкономика» - 14,4%;
 специальность «Государственное и муниципальное управление» - дисциплина
«Социология» - 37,5;
 специальность «Логистика и управление цепями поставок» - дисциплина
«Философия» - 16,7%.
Исходя из результатов проведения тестирования учебных достижений студентов в 2010/2011
учебном году, можно сделать следующие выводы:
1. Контроль уровня остаточных знаний студентов с помощью различных технологий
проверки показал свою эффективность с точки зрения получения более объективных
выводов о качестве преподавания. Эффективно было бы использование сочетания
внешнего и внутреннего тестирования по одной и той же дисциплине, с целью
согласования внутренней и внешней оценок уровня остаточных знаний студентов.
2. В связи с переходом на стандарты нового поколения последовательность разработки
оценочных средств может опираться на приоритет дисциплин из перечня дисциплин
«ядра» по каждому направлению подготовки бакалавров и общих дисциплин направления
для магистратуры.
Динамика отчислений студентов
Динамика отчислений за три последних года представлена ниже (Диаграмма 5.5.1).
39
Диаграмма 5.5.1
Динамика отчислений студентов НИУ ВШЭ - Нижний
Новгород за 3 года
2008/2009
8.0%
7.0%
2010/2011
7.4%
7.2%
7.0%
6.9%
5.8%
6.0%
2009/2010
5.0%
5.0%
5.6%
5.6% 5.4% 5.5%
5.0%
4.2%
3.7%
4.0%
3.0%
6.8%
2.6%
2.0%
1.0%
0.0%
экономики
менеджмента
права
БИ и МП
Итого по филиалу
В целом по филиалу в 2010/2011 учебном году по сравнению с 2009/2010 учебным годом
наблюдается небольшое снижение количества отчислений – на 1,2%. На факультетах
экономики, менеджмента и БИ и ПМ снижение этого показателя, самый низкий %
отчислений в 2010/2011 учебном году на факультете менеджмента – 5%, самый высокий – на
факультете БИ и ПМ – 6,9%.
Далее представлены данные об отчислении по факультетам по уровням обучения
(Диаграмма 5.5.2)
Диаграмма 5.5.2
Динамика отчислений студентов за 3 года от общего
количества студентов
% отчисленных в 2008/2009
% отчисленных в 2010/2011
% отчисленных в 2009/2010
30.0%
25.0%
25.0%
22.0%
21.2%
20.0%
15.0%
11.2%
10.7%
бакалавры и специалисты
6.0%
магистры
бакалавры и
специалисты
БИ и МП
Права
магистры
7.0%
4.9%
4.0%
6.0%
4.7% 4.8%
менеджмента
экономики
БИ и МП
Права
0.0%
7.0%
7.0%
7.0%
6.0%
5.7%
5.4%
5.1%
5.0% 4.6%
4.0%
4.0%
3.0%
3.0%
3.0%
менеджмента
5.0%
9.0%
8.5%
экономики
10.0%
ИТОГО отчислено:
40
В целом по филиалу в 2010/2011 учебном году по сравнению с 2009/2010 учебным годом
снизилось количество отчисленных студентов бакалавров и специалистов - с 7% до 4,9% и
увеличилось число отчислений студентов магистратуры - с 6% до 11,2%, что можно
объяснить увеличением количества магистерских программ и специализаций, следовательно,
и числа студентов.
Снижение количества отчислений по бакалаврам и специалистам наблюдалось на всех
факультетах, самое значительное на факультете БИ и ПМ – с 7% до 4%.
По студентам магистратуры этот показатель увеличился также на всех факультетах,
значительное увеличение количества отчисленных студентов произошло на факультете БИ и
ПМ – с 10,7 до 21,2%. Высокий процент отчислений на факультете права – 25%.
Динамика отчислений студентов по признаку «бюджет-коммерция» и наличию
индивидуального учебного плана для ликвидации академических задолженностей
Динамика отчислений за три последних года
по признаку «бюджет/внебюджет»
представлена ниже, более подробно динамика отчислений по факультетам за три года
представлена в Приложении 5.6.1.
Диаграмма 5.6.1
Динамика отчислений коммерческих студентов, от числа
общего числа отчисленных за 3 года
% коммерч.студентов от отчисленных 2008/2009
% коммерч.студентов от отчисленных 2010/2011
% коммерч.студентов от отчисленных 2009/2010
100.0%
88.9%
90.0%
80.0%
73.8%
71.4%
80.4%
75.9%
77.7%
74.2%
76.5%
66.7% 66.7%
70.0%
60.0%
54.1%
52.8%
50.0%
50.0%
44.7%
40.0%
30.0%
20.0%
9.5%
10.0%
0.0%
Ф-т экономики
Ф-т менеджмента
Ф-т права
Ф-т БИ и ПМ
Итого по филиалу
На факультете права доля отчислений коммерческих студентов от всех отчисленных
составляет 50% (в 2009/2010 уч.году – 88,9%), на факультетах экономики и менеджмента
41
чуть выше – 54,1% и 52,8% соответственно. На факультете БИ и ПМ этот показатель упал в 7
раз – с 66,7% в 2009/2010 учебном году от количества отчисленных студентов на факультете
до 9,5%. В целом наблюдается тенденция выравнивания числа отчислений студентов,
обучающихся за счет финансирования из бюджета и коммерческих студентов.
Приведем данные, характеризующие, насколько успешно студенты, повторно изучающие
дисциплины, по которым у них были академические задолженности, получив
индивидуальный учебный план (ИУП), справляются с более интенсивным обучением и
продолжают учебу в филиале без получения дополнительных задолженностей и успешно
сдав долги.
Диаграмма 5.6.2
Отчисления по ИУП за 2010/2011 учебный год (бакалавры)
9
8
7
2
1
6
Отчисленные по ИУП
5
Кол-во студентов, успешно
сдавших ИУП
4
3
6
6
2
4
1
1
0
экономики
менеджмента
Права
БИ и МП
Как видно из диаграммы бакалавры, обучавшиеся по ИУП, были отчислены с факультетов
экономики и менеджмента (33% и 17% соответственно). Этот показатель у факультетов
права и БИ и ПМ - 0 %. Справедливости ради, надо отметить, что абсолютные цифры
студентов, которым был предоставлен ИУП достаточно невысокие, например, на факультете
БИ и ПМ обучался по ИУП всего 1 бакалавр. По филиалу в целом ИУП был предоставлен 20
студентам бакалавриата,
студентам магистратуры ИУПы по повторному изучению
дисциплин не предоставляли, то есть пока на факультетах НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
механизм повторного обучения используется нечасто.
42
Результаты итоговой государственной аттестации
В разделе представлены сводные данные, характеризующие количественные и качественные
показатели участия студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в итоговых государственных
испытаниях.
Выпуск студентов филиала в 2011 году составил 399 человек, из них: 127 бакалавров (31,8%
от общего количества выпуска), 201 специалист (50,4% от общего количества выпуска) и 71
магистр (17,8% от общего количества выпуска). Среди студентов, успешно завершивших
теоретический курс обучения и допущенных к итоговой государственной аттестации, 1
человек не сдал итоговый государственный экзамен (специалист). 1 студент (специалист) не
был допущен к защите выпускной квалификационной работы. 5 допущенных к защите
студентов получили оценку «неудовлетворительно» (из них – 1 бакалавр, 1 специалист, 3
магистра).
Дипломы с отличием получили 63 человека, что составляет 16% от общего выпуска
(результат совпадает с 2010 годом).
Ниже в этом разделе приведены диаграммы, демонстрирующие результаты студентов,
завершивших теоретический курс обучения и допущенных к итоговой государственной
аттестации, а также анализ результатов по всем видам государственных итоговых испытаний
(государственный экзамен (ИГЭ), защита выпускной квалификационной работы (ВКР),
государственный экзамен по английскому языку).
Приведем сводные данные по студентам, не преодолевшим разные типы испытаний, но
полностью завершившим теоретическое обучение и допущенным к ИГА. Показатели
приведены в динамике за два последних года (Диаграмма 5.7.1).
Диаграмма 5.7.1
Динамика количества студентов, не прошедших ИГА за 2
года
не сдали ИГЭ
не защитили ВКР
3
2
1
1
2010
2011
ф-т экономики
2010
2011
ф-т менеджмента
2010 2011
ф-т права
2010
2010
магистры
1
специалисты
бакалавры
1
магистры
магистры
2011
ф-т БИ и ПМ
1
специалисты
1
бакалавры
1
бакалавры
магистры
бакалавры
специалисты
специалисты
1
магистры
специалисты
бакалавры
1
магистры
специалисты
бакалавры
магистры
специалисты
бакалавры
магистры
специалисты
бакалавры
1
0
3
2
2011
итого
Следующая диаграмма 5.7.2 демонстрирует распределение выпускников по типам
полученных дипломов (с отличием и обычных) за последние три года в целом по филиалу.
43
Диаграмма 5.7.2
Распределение выпускников по типу диплома за 3 года
400
63
350
300
41
46
250
200
Дипломы с отличием
336
11
9
46
52
42
3
19
3
25
11
31
12
ф-т экономики
2011
2010
2009
2011
2010
2009
0
ф-т
менеджмента
ф-т права
ф-т БИ и ПМ
2011
82
2011
134
2010
108
2009
87
2009
10
129
2011
107
246
15
24
2010
50
12
Обычные дипломы
280
2009
100
22
18
2010
150
итого
Сводные данные по результатам сдачи итоговых государственных экзаменов в НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород (Диаграмма 5.7.3) свидетельствуют о том, что среднее соотношение
оценок по сравнению с прошлым учебным годом поменялось в сторону небольшого
уменьшения отличных оценок за счет увеличения удовлетворительных. (Подробные
результаты итоговой аттестации приведены в приложении 5.7.1, 5.7.2).
44
Диаграмма 5.7.3
Результаты итоговых государственных экзаменов за 2 года
отлично
Итого
ф-т БИ и ПМ
ф-т права
удовлетворительно
46.8%
2011
ф-т
ф-т экономики менеджмента
хорошо
34.9%
2010
50.2%
2011
50.0%
10%
20%
10.9%
41.2%
30%
18.5%
33.0%
40%
50%
60%
0.8%
16.7%
37.0%
56.0%
2010
14.5%
21.3%
38.1%
40.3%
2011
0%
39.3%
52.2%
2010
33.3%
21.8%
44.4%
2011
25.0%
18.5%
39.3%
2010
0.2%
15.5%
25.0%
63.6%
2011
18.0%
34.3%
48.1%
2010
неудовлетворительно
70%
11.0%
80%
90%
100%
На факультетах БИ и ПМ и права по сравнению с 2009/2010 учебным годом уменьшилась
доля удовлетворительных результатов на 6%. На факультетах экономики и менеджмента
произошло снижение процента отличных оценок - на факультете экономики существенное на 16%, на факультете менеджмента – на 7,5%. На факультете права наблюдается
значительное увеличение этого же показателя – на 25%. В 2011 году на факультете
менеджмента
зафиксирован
неудовлетворительный
результат
сдачи
итогового
государственного экзамена.
Сравнительные данные по результатам защиты выпускных квалификационных работ
бакалавров, специалистов и магистров демонстрируют, в целом, стабильность количества
отличных, хороших и удовлетворительных работ (Диаграмма 5.7.4)
45
Диаграмма 5.7.4
Результаты защиты выпускных квалификационных работ за 2 года
ф-т
ф-т экономики менеджмента
ф-т права
ф-т БИ и ПМ
Итого
отлично
хорошо
2011
59.0%
2010
59.6%
удовлетворительно
неудовлетворительно
31.8%
62.8%
2011
29.5%
51.3%
2011
0%
10%
20%
9.0%
30%
13.0%
25.2%
69.4%
2010
14.8%
39.1%
61.9%
2011
5.6%
39.7%
47.8%
2010
40%
12.9%
2.7%
27.9%
50%
60%
70%
2.3%
3.6%
24.1%
55.7%
2010
7.0%
28.6%
70.4%
2011
8.6%
27.9%
67.9%
2010
9.8% 0.2%
31.0%
80%
90%
100%
Из диаграммы видно, что самый высокий показатель отличных оценок и самый низкий
процент удовлетворительных результатов на защите ВКР был на факультете права – более
70% и 5,6% соответственно. По сравнению с 2009/2010 учебным годом существенно
увеличилась доля отличных (на 14,7%) и хороших (на 6%) оценок. Самый низкий показатель
отличных оценок на факультете менеджмента – 51,3%; в целом по факультету произошло
небольшое перераспределение оценок по сравнению с прошлым годом. На факультете
экономики почти в 4,7 раз увеличилась доля удовлетворительных оценок (с 2,7 в 2010 году
до 12,9% в 2011 году). На факультете БИ и ПМ незначительное увеличение процента этого
же показателя, а также зафиксирован неудовлетворительный результат на защите ВКР
(бакалавриат).
В 2010/2011 году в очередной раз был проведен государственный экзамен по английскому
языку (подробные данные по итогам экзамена приведены в Приложении 5.7.3).
В 2011 году к государственному экзамену по дисциплине «Иностранный язык»
было допущено 295 студентов. Недопущенных – 8 человек. Сдавало 292 студента, 3 человека
не явились на экзамен.
46
Распределение по факультетам:
 на факультете экономики были допущены 101 студент, недопущенных – 2;
 на факультете менеджмента было допущено 99 студентов: на 3 курсе 96
студентов, недопущенных – 5 человек; на 4 курсе – перенос экзамена с 3-го
курса - допущено 3 студента;
 на факультете права было допущено 48 студентов, не явилось на экзамен 3
человека;
 на факультете бизнес-информатики и прикладной математики было допущено
47студентов, не допущен 1 студент.
Результаты государственного экзамена по английскому языку представлены в Диаграмме
5.7.5
Диаграмма 5.7.5
Результаты государственного экзамена по дисциплине
"Иностранный язык" за 2 года
отлично
хорошо
42%
2010
39.2%
2011
36%
2010
33.3%
неудовлетворительно
38%
19%
ф-т экономики
ф-т
менеджмента
ф-т права
ф-т БИ и ПМ
итого
2011
удовлетворительно
38.6%
36%
30.0%
38%
31.7%
2010
28%
36.7%
27%
2011
36%
30.0%
2010
40.0%
2011
41%
31%
0%
10%
20%
14%
37.1%
22.9%
47%
44.9%
2010
13%
45.9%
30%
40%
50%
2%
36.7%
55%
2011
0.3%
21.8%
60%
70%
9.2%
80%
90%
100%
47
Значительно улучшились показатели отличных оценок на факультете менеджмента – на 15%,
что составляет 55% и является самым высоким показателем среди всех факультетов. На
факультете права самый низкий результат по отличным оценкам – 27% и самое высокое
количество студентов, получивших на экзамене по дисциплине «Иностранный язык»
удовлетворительные результаты, также зафиксирован неудовлетворительный результат. На
факультетах экономики и БИ и ПМ произошло незначительное перераспределение
показателей между категориями «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно».
В целом по филиалу результаты сдачи государственного экзамена по дисциплине
«Иностранный язык» в 2011 году улучшились. Увеличилась доля отличных и сократился
процент удовлетворительных оценок.
Перевод студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород с мест с оплатой стоимости
обучения на договорной основе на места, обеспеченные государственным
финансированием
Право перехода студента с платного обучения на бесплатное установлено Федеральным
законом РФ. В соответствии с Уставом НИУ ВШЭ переход студента с платного обучения на
бесплатное осуществляется в исключительных случаях на основании решения ректора по
представлению декана факультета или директора филиала, согласованного с ученым советом
факультета/филиала, как поощрение за отличные результаты в обучении (студент имеет
право претендовать на переход с платного обучения на бесплатное в случае, если он два раза
вошел в 10% студентов с самым высоким текущим рейтингом и получил за это время не
более 1 оценки «удовлетворительно»).
Динамика таких исключительных случаев представлена в диаграмме 5.8.1:
Диаграмма 5.8.1
Динамика переводов студентов НИУ ВШЭ-Нижний Новгород на
бюджет за 3 года
Итого
15
2010-2011
5
2009-2010
7
2008-2009
3
0
2
4
6
8
10
12
14
16
С 2008 года с платного обучения на бесплатное были переведены 15 студентов НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород. На диаграмме видно, что в 2010/2011 учебном году количество
переведенных студентов выросло по сравнению с 2008/2009 годом, но ниже показателя
2009/2010 учебного года.
48
Сравнение доли переведенных на бюджет студентов от общего количества переведенных на
бюджет с 2008 года по факультетам представлено в диаграмме 5.8.2:
Диаграмма 5.8.2
Процент переведенных на бюджет от общего количества
переведенных за 3 года по факультетам
6,7%
33,3%
Ф-т экономики
Ф-т права
Ф-т менеджмента
60,0%
Следующая диаграмма демонстрирует степень участия в данном процессе каждого
факультета НИУ ВШЭ – Нижний Новгород (Диаграмма 5.8.3):
По количеству студентов, переведенных на бюджет с 2008 года, лидирует факультет
менеджмента, который перевел за эти годы 9 студентов. Далее идут факультеты права и
экономики. На факультете БИ и ПМ не было переведено ни одного студента.
Диаграмма 5.8.3
Динамика переводов студентов на бюджет за 3 года по факультетам
Ф-т экономики
Итого
1
3
4
2
0
5
2
1
2008-2009
Ф-т права
9
2010-2011
2009-2010
Ф-т менеджмента
2
1
2
4
6
8
10
12
14
16
Мобильность студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в 2010/2011 учебном году
Анализ переводов студентов внутри университета
Анализ переводов студентов внутри университета за период с 01.10.2010 по 10.10.2011
показал, что по сравнению с прошлым учебным годом, в течение которого во внутреннем
передвижении студентов приняли участие 17 студентов, в 2010-2011 учебном году этот
49
процесс несколько ускорился. За отчетный период в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
изменили свое место учебы 25 студентов. Их распределение представлено в таблице 6.1.1.
Таблица 6.1.1
Наименование
ф-та
кол-во
переведенных
студентов
Ф-т экономики
Ф-т
менеджмента
Ф-т
права
Ф-т БИ и
ПМ
Итого
7
6
11
1
25
Следующая диаграмма наглядно демонстрирует соотношение участников процесса
(Диаграмма 6.1.1):
Диаграмма 6.1.1
% от общего кол-ва студентов, переведенных внутри НИУ ВШЭНижний Новгород
4,0%
28,0%
Ф-т экономики
Ф-т менеджмента
Ф-т права
44,0%
Ф-т БИ и ПМ
24,0%
В следующей диаграмме представлено процентное соотношение студентов по факультетам,
изменивших по тем или иным причинам свою программу обучения в НИУ ВШЭ – Нижний
Новгород (Диаграмма 6.1.2).
50
Диаграмма 6.1.2
% "ушедших" студентов от общего количества переведенных
внутри филиала
Ф-т права
44,0%
Ф-т экономики
28,0%
Ф-т менеджмента
24,0%
Ф-т БИ и ПМ
4,0%
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
45,0%
50,0%
Как видно из диаграммы, наибольшее количество студентов перешли на другие факультеты
с факультета права (11 студентов), в прошлом году больше «уходили» с факультета
менеджмента (12 студентов).
На следующей диаграмме представлена принимающая сторона – факультеты, на которые
студенты перешли и продолжили свое обучение, с указанием % «пришедших» студентов от
общего количества студентов, переведенных внутри университета за отчетный период
(Диаграмма 6.1.3):
Диаграмма 6.1.3
% "пришедших" студентов от общего количества
переведенных внутри филиала
ФПППКС
72,0%
Ф-т менеджмента
20,0%
Ф-т права
4,0%
Ф-т БИ и ПМ
4,0%
Ф-т экономики
0,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
Больше всего студентов перевелись в отчетном году на факультет подготовки,
переподготовки и повышения квалификации специалистов (очно-заочная форма обучения) –
18 человек. Из факультетов очной формы обучения лидером стал факультет менеджмента – 5
студентов.
В результате внутренней «мобильности» студентов особенно «пострадал» факультет права, а
увеличил свою численность – ФПППКС.
51
Анализ «коэффициента выживаемости» контингента на первоначальном факультете в
университете в целом (на примере выпускников 2011 года)
В последнее время университет достаточно часто принимает участие во всевозможных
международных мониторингах, рейтингах и тестированиях. В этих исследованиях, как
правило, используются стандартные показатели, которые часто используются как при
лицензировании и аккредитации образовательных программ, так и при оценке качества
обучения и преподавания внутри университета. Но есть один критерий, нетипичный для
отечественных мониторингов качества, но который показался нам интересным объектом для
анализа в данном отчете. Речь идет о показателе «доля выпускников» (graduation rate),
назовем его «коэффициентом выживаемости». Коэффициент выживаемости демонстрирует
процент студентов от поступивших в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород на определенную
образовательную программу обучения, которые завершили ее в течение нормативного срока
обучения.
Коэффициенты выживаемости выпускников – бакалавров, поступивших в НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород в 2007 году и завершивших обучение в 2011 году, представлены по
факультетам в диаграмме 6.2.1:
52
Диаграмма 6.2.1
ф-т БИ и ПМ
ф-т менеджмента
ф-т
права
ф-т экономики
Итого по филиалу
"Коэффициент выживаемости" выпускников 2011 года (по
факультетам)
Магистры
85.7%
Специалисты
69.3%
Бакалавры
87.7%
Бакалавры
92.0%
Магистры
Специалисты
Специалисты
91.0%
50.0%
74.0%
Магистры
88.0%
Специалисты
85.0%
Бакалавры
83.0%
Бакалавры
Магистры
0.0%
88.0%
71.0%
10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%
Наибольшее количество бакалавров, поступивших в НИУ ВШЭ (ГУ-ВШЭ) в 2007 году,
доучились до выпуска 2011 года на выбранном ими направлении подготовки на факультете
экономики (92%), затем факультеты БИ и ПМ и менеджмента.
Больше всего специалистов, поступивших в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в 2006 году,
завершили нормативный срок обучения своей специальности на факультете менеджмента (85
%). Наименьшее количество специалистов, доучившихся до выпуска на факультете
экономики – 50%.
Самый высокий коэффициент выживаемости у студентов магистратуры на факультете
экономики (91%), самый низкий на факультете БИ и ПМ (71%).
Средний коэффициент выживаемости выпускников НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в 2011
году по программам подготовки отражен в таблице 6.2.1, по факультетам в диаграмме 6.2.2.
Таблица 6.2.1
НИУ ВШЭ Нижний
Новгород
Бакалавры
Специалисты
Магистры
Год поступления в
НИУ ВШЭ
53
Количество
студентов,
поступивших на
указанный
факультет/отделение
в указанном году
2007
2006
2009
57
300
84
Из них
закончили
обучение на
этом же
факультете в
2011 году (колво студентов)
50
208
72
441
330
Итого
"коэффициент
сохранности"
контингента
НИУ ВШЭ
88%
69%
86%
75%
Диаграмма 6.2.2
"Коэффициент "выживаемости" выпускников в 2011 году по
факультетам
ф-т экономики
62,0%
ф-т права
74,0%
ф-т БИ и ПМ
82,0%
ф-т менеджмента
0,0%
85,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
Диаграмма демонстрирует, что в целом по факультетам самый высокий «коэффициент
выживаемости» на факультете менеджмента, а самый низкий на факультете экономики.
Анализ отчислений студентов в порядке перевода в другие учебные заведения
За 2010/2011 учебный год из НИУ ВШЭ – Нижний Новгород были отчислены в связи с
переводом в другие вузы 9 человек.
Из всех студентов, переведенных в другие вузы, 7 обучались на местах с полным
возмещением стоимости обучения, 2 – за счет средств федерального бюджета. Подробности
распределения ушедших студентов по форме оплаты приведены в таблице 6.3.1 .
Таблица 6.3.1
54
НИУ ВШЭ-Нижний
Новгород
Отчислены
в порядке
перевода в
другие
ВУЗы
С полным
возмещением
стоимости обучения
ф-т права
1
1
ф-т экономики
2
2
ф-т БИ и ПМ
2
ф-т менеджмента
4
4
Итого
9
7
Из них: по оплате за обучение
Из средств
федерального
бюджета
2
2
Наиболее «популярным» вузами студентов филиала в прошлом году был Нижегородский
государственный университет им. Лобачевского.
Если провести анализ факультетов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород, которые «провожали» в
этом году своих студентов в другие вузы, то лидирующее положение в этом списке занимает
факультет менеджмента. Общая же картина представлена на диаграмме 6.3.1:
Диаграмма 6.3.1
Количество студентов, отчисленных в порядке перевода в
другие вузы
ф-т менеджмента
4
ф-т БИ и ПМ
2
ф-т экономики
2
ф-т права
1
0
1
2
3
4
5
Преимущественной причиной перехода студентов из НИУ ВШЭ – Нижний Новгород в
другие вузы является представление к отчислению за академическую неуспеваемость.
Качество профессорско-преподавательского состава (ППС) НИУ ВШЭ – Нижний
Новгород в 2010/2011 учебном году
Качественная характеристика штатного ППС
Общая численность работников ППС по сравнению с прошлым учебным годом возросла в
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород на 47 человек. На диаграмме 7.1.1 показаны изменения
численности преподавателей и количества ставок за последние 3 учебных года.
Диаграмма 7.1.1
55
Численность ППС НИУ ВШЭ - Нижний Новгород
700
Численность
600
500
263
220
198
400
300
325
278
261
Ставки
Люди
200
100
0
2008/09
2009/10
2010/2011
Прием ППС в 2010/2011 учебном году, как штатных, так и совместителей, проходил
поэтапно, в соответствии с результатами выбора курсов по выбору и началом проведения
занятий в соответствующем модуле.
Характеристика профессорско-преподавательского состава по численности разных
категорий в филиале приведена в таблице 7.1.1.
Таблица 7.1.1
Численность ППС (2010/2011 уч.год)
Общее кол-во ППС
Нижний Новгород
325
Из них:
Штатных преподавателей
Ординарных профессоров
Иностранных преподавателей
PhD
Женщин
Мужчин
Распределение ППС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
совместители) представлено ниже на диаграмме 7.1.2.
213
2
1
3
192
133
по должностям (штатные и
56
Диаграмма 7.1.2
2010/2011, Распределение ППС по должностям (Нижний новгород)
Ассистентов 2%
Преподавателей
22%
Старших преподавателей
23%
Доцентов
39%
Профессоров
13%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Соотношение штатных преподавателей и совместителей с учеными степенями и без ученой
степени за последние 2 года представлено на диаграмме 7.1.3.
Диаграмма 7.1.3
Соотношение ППС с ученой степенью/без ученой степени
2010-2011 уч.г.
40
17
Совм.
55
Штатные
2009-2010 уч.г.
21
39
2010-2011 уч.г.
99
2009-2010 уч.г.
95
0%
10%
20%
20
98
16
92
30%
Без ученой степени
40%
50%
60%
70%
11
80%
90%
100%
С ученой степенью кандидата наук
С ученой степенью доктора наук
На диаграмме 7.1.4 представлено гендерное соотношение преподавателей за два последних
учебных года. За 2009 – 2010 учебный год в Нижнем Новгороде соотношение мужчин и
женщин почти выровнялось, а в 2010 – 2011 количество женщин приблизилось к 60%.
57
Диаграмма 7.1.4
Гендерное соотношение ППС
2009/2010
131
2010/2011
147
192
0%
10%
20%
133
30%
40%
Женщины
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Мужчины
Распределение штатных преподавателей по возрасту и должностям, работавших в НИУ
ВШЭ – Нижний Новгород в 2010/2011 учебном году, представлено на диаграмме 7.1.5.
Диаграмма 7.1.5
Распределение штатного ППС по возрасту и должностям, 2010/2011
уч.год
45
40
42
Кол-во, чел
35
30
31
25
26
27
Профессора
22
20
Доценты
15
10
5
0
Старшие преподаватели
11
4
1
0
до 30
5
1
30-39
6
4
0
40-49
7
4
0
50-59
8
6
0
60-69
Преподаватели, ассистенты
1
0
от 70
возраст
График наглядно демонстрирует наличие возрастного пика среди доцентов и старших
преподавателей (30-39 лет), и доцентов (50-59 лет), что может свидетельствовать о хорошем
потенциале и «запасе» высококвалифицированных сотрудников, способных поддержать
качественное образование.
Коэффициент соотношения Студент: Преподаватель за последние 4 года изменялся в НИУ
ВШЭ – Нижний Новгород следующим образом (Таблица 7.1.2):
58
Таблица 7.1.2
Динамика коэффициента соотношения Студент : Преподаватель
Показатели
2008
2009
2010
2011
Преп. ставок
196
198
220
263
Студ. очники
1531
1763
2026
2162
Коэффициент
7,81
8,90
9,21
8,22
Анализ планирования и выполнения учебной нагрузки в 2010-2011 учебном году
Расчет объема учебной работы кафедр производился на основе расчетов, сделанных
кафедрами по утвержденным рабочим учебным планам. К сроку сдачи индивидуальных
планов учебных нагрузок на 2010-2011 учебный год не все кафедры своевременно сдали
нагрузки. Часто количество часов в индивидуальных нагрузках не соответствовало
нормативам. Не все индивидуальные нагрузки сдавались в методический отдел
подписанными преподавателями и зав. кафедрой, не всегда в индивидуальных планах была
точная информация о выбранных курсах по выбору и факультативах, а это затрудняло прием
ППС, т. к. приходилось запрашивать информацию на кафедрах и в деканатах.
Сведения о составе ППС и их нагрузке постоянно обновлялись по мере кадровых
перестановок на кафедрах (при этом обновленные сведения не всегда передавались в
методический отдел): приеме и увольнении преподавателей, изменения их должности,
размера ставки, режима полной и неполной рабочей недели, и были использованы для
оценки выполнения годовой нагрузки кафедры.
Отчеты о выполнении нагрузки кафедр за 2010-2011 учебный год были собраны в
установленные сроки. Анализ итоговой информации показал, что кафедры выполнили
фактически нагрузку на 99,4%. В диаграмме 7.2.1 отражено сравнение плановой и
фактической нагрузки кафедр за 3 прошедших года.
Диаграмма 7.2.1
Сравнение плановой и фактической нагрузки ППС
200000
часы
150000
100000
138316
135386
план
факт
148993
148560
план
факт
177609
176540
план
факт
50000
0
2008/2009 уч.г.
2009/2010 уч.г.
2010/2011 уч.г.
Рассматривая выполнение учебной нагрузки факультетами, отдельными кафедрами, мы
приводим таблицу 7.2.1.
Таблица 7.2.1
Выполнение учебной нагрузки
Факультет / Кафедра
План годовой
учебной
нагрузки в час
Фактическое
выполнение
учебной
нагрузки в год
59
%
выполнения
плана
Факультет экономики
46909,10
45173,75
96,30%
Экономической теории и эконометрики
16286,00
15713,70
96,49%
Математической экономики
8057,95
7555,05
93,76%
Финансового менеджмента
9492,00
9042,00
95,26%
Банковского дела
6098,65
6025,00
98,79%
Бухгалтерского учета, анализа и аудита
6974,50
6838,00
98,04%
Факультет менеджмента
36381,25
36137,22
99,33%
Производственного менеджмента и
5381,75
5055,60
93,94%
логистики
Венчурного менеджмента
6404,00
6018,40
93,98%
Маркетинга
4562,30
4865,70
106,65%
Государственного и муниципального
4871,50
4784,60
98,22%
управления
Общего и стратегического менеджмента
11932,50
12061,22
101,08%
Организационной психологии
3229,20
3351,70
103,79%
Факультет права
22223,20
22560,55
101,52%
Гражданского права и гражданского
9168,20
9309,05
101,54%
процесса
Уголовного права и уголовного процесса
4830,00
4870,50
100,84%
Конституционного и административного
8225,00
8381,00
101,90%
права
Факультет бизнес-информатики и
33068,00
33284,00
100,65%
прикладной математики
Математики
9502,00
9529,00
100,28%
Прикладной математики и информатики
9490,00
9649,00
101,68%
Информационных систем и технологий
10949,00
10979,00
100,27%
Базовая кафедра группы компаний МЕРА
3127,00
3127,00
100,00%
Общефилиальские кафедры
39027,90
39384,00
100,91%
Социально-гуманитарных наук
7372,50
7681,20
104,19%
Иностранных языков
31655,40
31702,80
100,15%
ИТОГО ПО НИУ ВШЭ - Нижний
177609,45
176539,52
99,40%
Новгород
На следующей диаграмме 7.2.2 показано соотношение выполненной учебной нагрузки ППС
филиала по видам деятельности за 2010/2011 учебный год, где более половины (60%) всей
учебной нагрузки составляет аудиторная нагрузка.
60
Диаграмма 7.2.2
Соотношение различных видов нагрузки ППС в
2009/2010 уч.году
0.44%
аудиторных часов
17.28%
часов на контроль и
аттестацию
22.83%
59.45%
часов на руководство
часов на аспирантуру
Полная картина распределения аудиторной нагрузки по разным должностям ППС
представлена в диаграмме 7.2.3.
Диаграмма 7.2.3
Распределение фактической аудиторной нагрузки по должностям ППС
НИУ ВШЭ - Нижний Новгород
проф.
ст.преп.
Количество
людей
30
доц.
преп.,асс.
25
20
15
10
>150
100-150
50-100
0-50
>300
250-300
200-250
150-200
100-150
50-100
0-50
> 600
500-600
400-500
300-400
200-300
-5
100-200
0
0-100
5
Часы нагрузки
Поддержка кадрового резерва
В завершившемся учебном году продолжилась программа развития высокого
профессионального потенциала (кадровый резерв ВШЭ), нацеленная на создание условий
для закрепления в НИУ ВШЭ перспективных молодых преподавателей и возможностей для
их профессионального роста, интеграции в академическую среду НИУ ВШЭ.
Группа высокого профессионального потенциала включает четыре категории:
 «Будущие профессора» отбираются из числа лучших молодых преподавателей,
наиболее перспективных с точки зрения будущего должностного продвижения; одним
из основных условий попадания в эту категорию является наличие ученой степени
кандидата наук, Ph.D. зарубежного университета или рекомендация к защите
кандидатской диссертации.
61

«Новые преподаватели» отбираются из числа молодых преподавателей, начинающих
работу в НИУ ВШЭ; основное условие - срок работы на преподавательской должности
на полной ставке непрерывно в течение не более 24 месяцев.
 «Будущие преподаватели» отбираются из числа лучших студентов и аспирантов,
наиболее перспективных с точки зрения будущей преподавательской работы.
 «Новые исследователи» отбираются из числа работников, занимающих научные
должности на полную ставку в научно-учебных лабораториях и научных институтах.
В 2010-2011гг. отмечалась тенденция роста численности кадрового резерва в целом по НИУ
ВШЭ, однако в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород произошло уменьшение численности КР, тем
не менее, численность резервистов Нижегородского филиала осталась наибольшей по
сравнению с другими филиалами НИУ ВШЭ. (Таблица 7.3.1, Диаграмма 7.3.1).
Таблица 7.3.1
Динамика численности категорий кадрового резерва за 2 года, Нижний Новгород
Категории кадрового
резерва
"Будущие преподаватели"
"Новые преподаватели"
"Будущие профессора"
"Новые исследователи"
Всего
2010
2011
11
25
11
1
48
4
30
4
1
39
Диаграмма 7.3.1
Динамика численности кадрового резерва в Москве и филиалах 2010-2011гг.
160
140
120
100
80
60
40
20
0
154
113
48
2010
39
11
Нижний
Новгород
20
Пермь
2011
15 23
Санкт Петербург
Москва
Повышение квалификации преподавателей
В Нижегородском филиале университета в 2009/2010 учебном году повысили
квалификацию1 112 преподавателей, что составляет 52,5% от штатного числа ППС (в
Согласно данным отчетов по методической работе кафедр учитывались: получение ученого звания, получение ученой
степени, обучение в докторантуре и аспирантуре, на курсах повышения квалификации в России, обучение на курсах
повышения квалификации за рубежом/стажировка за рубежом, изучение иностранных языков.
1
62
2009/2010 учебном году - 138), число единиц повышения квалификации2 составило 191 (в
2009/2010 учебном году - 221). Основные формы и структура повышения квалификации в
филиале в 2010/2011 учебном году представлены в Приложении 7.4.1, Таблице 7.4.1 и
Диаграмме 7.4.1
Таблица 7.4.1
Основные формы повышения квалификации в 2009/2010-2010/2011 уч.г.
Вид повышения квалификации
2009/2010
2010/2011
Курсы ПК в России
128
105
Изучение иностранных языков
61
58
Обучение в докторантуре и аспирантуре
9
12
Получение ученой степени
8
7
Получение ученого звания
4
3
Стажировка за рубежом
11
6
Диаграмма 7.4.1
Структура видов повышения квалификации ППС
Курсы ПК в России
2010/2011
Изучение иностранных языков
Обучение в докторантуре и
аспирантуре
2009/2010
0
50
100
150
200
250
Получение ученой степени
По данным таблицы и диаграммы можно сделать вывод, что в НИУ ВШЭ – Нижний
Новгород несколько снизилось число единиц повышения квалификации, в основном за счет
курсов ПК в России и зарубежных стажировок, вместе с тем увеличилось число
обучающихся в докторантуре и аспирантуре (Диаграмма 7.4.2).
Под «единицами» здесь понимаем факты повышения квалификации. Один человек может иметь несколько случаев
повышения квалификации в отчетном году
2
63
Диаграмма 7.4.2
Структура видов повышения квалификации 2010/2011 по
сравнению с 2010/2009 уч.годом
Курсы ПК в России
3%
4%2%
6%
5%
4%2%
4%
Изучение иностранных
языков
Обучение в докторантуре и
аспирантуре
27%
30%
58% 55%
Получение ученой степени
Получение ученого звания
2010/2009
2010/2011
Стажировка за рубежом
Новые инструменты развития образовательной среды НИУ ВШЭ
Информационная образовательная среда LMS (Learning Managenent System)
Программа развития НИУ ВШЭ на период до 2020 года предусматривает развитие среды для
обучения студентов с использованием электронных средств и интернета, активизацию
деятельности в области дистанционных курсов, а также развитие новых образовательных
технологий.
Внедрение и поддержка LMS - длительный и последовательный процесс, который
характеризуется тремя ключевыми терминами: консалтинг, поддержка пользователей, в том
числе он-лайн (help desk) и техническая поддержка устойчивости развивающейся системы.
Преподаватель может использовать LMS для следующих видов учебной деятельности:
 предоставить доступ студентам к содержанию авторского учебного курса;
 разработать и использовать средства оценивания учебных достижений студентов;
 общаться со студентами и организовывать ситуации общения между студентами для
решения учебных задач курса;
 совместно создавать, редактировать и рецензировать учебные материалы.
Студент может использовать LMS для следующих видов учебной деятельности:
 просматривать информацию об учебных дисциплинах, назначенных в соответствии с
РУП (ИУП) или выбранных для изучения, с аннотациями и материалами для
самостоятельного изучения;
 общаться со студентами, преподавателями и работниками учебных частей (форум, чат,
доска объявлений);
 реализовать постоянный доступ ко всем материалам курсов учебных дисциплин,
изучаемым в настоящее время и в прошлые модули;
 осуществлять самоконтроль по тестам для самопроверки;
 сдавать домашние работы, курсовые, эссе в электронном виде;
64


обмениваться учебными материалами с другими студентами, организовывать общие
хранилища файлов;
комментировать учебные материалы, размещаемые преподавателем.
Поддержка пользователей в Нижнем Новгороде осуществляется сотрудниками
методического отдела. В 2011 году в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород проведено 7 курсов
повышения квалификации для преподавателей по курсу «Основы работы в LMS» (обучено
110 человек). Повышение квалификации проводилось подготовленными тьюторами из числа
ППС (Поршнев А.В. кафедра социально-гуманитарных наук; Фролова Н.Х., кафедра
иностранных языков; Кузнецова Ю.В., кафедра общего и стратегического менеджмента).
Сформирована 1 группа тьюторов из числа профессорско-преподавательского состава (15
чел.).
В сентябре 2011 года зарегистрированы в системе LMS все студенты очной формы обучения
филиала. Сведения о количестве преподавателей, зарегистрированных в системе, приведено
в таблице 8.1.1.
Таблица 8.1.1
Количество преподавателей НИУ ВШЭ - Нижний Новгород, зарегистрированных в системе
LMS
Кол-во, чел
Кафедра
Факультет
30.06.2011 01.12.2011
Базовая кафедра Управления ФНС по
Нижегородской области
Банковского дела
1
4
Бухгалтерского учета, анализа и
Факультет
аудита
1
5
экономики
Математической экономики
5
Финансового менеджмента
2
7
Экономической теории и
эконометрики
2
9
ИТОГО по факультету экономики
6
30
Венчурного менеджмента
1
3
Государственного и муниципального
управления
2
Маркетинга
4
Факультет
Общего и стратегического
менеджмента
менеджмента
4
11
Организационной психологии
1
1
Производственного менеджмента и
логистики
1
4
ИТОГО по факультету менеджмента
7
25
3
7
Факультет права Гражданского права и гражданского
65
процесса
Конституционного и
административного права
1
5
Уголовного права и уголовного
процесса
1
4
ИТОГО по факультету права
5
16
Базовая кафедра группы компаний
MERA
Информационных систем и
Факультет
технологий
3
10
БИиПМ
Математики
1
1
Прикладной математики и
информатики
2
8
ИТОГО по факультету БИиПМ
6
19
Социально-гуманитарных наук
2
5
4
23
Межфилиальские Иностранных языков
кафедры
Прикладной лингвистики и
межкультурной коммуникации
0
2
ИТОГО по НИУ ВШЭ - Нижний Новгород
30
118
Количество зарегистрированных преподавателей составляет 55% от общего числа штатного
ППС филиала. В настоящее время в LMS 28 активных сайтов дисциплин используются
преподавателями для обучения студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород.
Наиболее активные кафедры: конституционного и административного права, прикладной
математики и информатики, государственного и муниципального управления.
Список наиболее активных преподавателей, чья работа была поддержана грантами Фонда
образовательных инноваций НИУ ВШЭ: Солычева О.М. (кафедра математики), Фролова
Н.Х. (кафедра иностранных языков), Ляшенко М.С. (кафедра иностранных языков), Шавин
В.А. (кафедра гражданского права и гражданского процесса).
Изменения в локальных нормативных актах, регулирующих учебный процесс
В 2010-11 учебном году велось активное взаимодействие с НИУ ВШЭ по корректировке
существующих положений, регламентирующих учебный процесс. Были приняты изменения
в основные документы НИУ ВШЭ, регулирующие учебный процесс, а также приняты новые
редакции ряда локальных актов, требующих обновления в связи с утратой актуальности
действующих версий.
Положение об организации контроля знаний, принятое в новой редакции 24 июня 2011 года,
претерпело изменения в следующих моментах:
1) Уточнено понятие «накопленная оценка», как оценка выражающая результат работы
студента во время занятий и по всем формам текущего контроля.
2) Уточнены требования к технологии проведения пересдач и проверки письменных
работ.
3) Изменена процедура перевода на следующий курс студентов, взявших
индивидуальный учебный план (ИУП) в связи с наличием академических
66
задолженностей. Настоящая редакция содержит правило о переводе студента на
следующий курс, если он подписал ИУП и оплатил договор. Эта поправка позволит
избежать разрыва между фактическим освоением студентом программы старшего
курса, на который ранее он допускался условно, и юридическим учетом этого
студента на младшем курсе.
4) Уточнены требования к содержанию программы дисциплины в части обязательности
критериев оценивания, правил округления оценки, формулы результирующей и
накопленной оценок. Необходимость расширения этих пунктов в Положении об
организации контроля знаний была связана, в частности, с возросшим количеством
спорных ситуаций между преподавателями и студентами, оспаривающими
справедливость оценивания после зачетно-экзаменационных недель.
В целях упорядочения понятия «Учебный план студента», а также закрепления
ответственности за создание рабочих и базовых учебных планов, в июне 2011 года было
принято новое Положение об учебных планах, которое описывает взаимосвязи между
образовательным стандартом, базовым, рабочим и индивидуальным учебными планами. В
частности, впервые это положение описало индивидуальный учебный план (ИУП), как
обязательный атрибут каждого студента НИУ ВШЭ, не только магистранта или студента,
получившего академические задолженности, но продолжающего обучение на платной основе
с повторным прослушиванием несданных дисциплин. ИУП теперь должен подписывать в
начале года каждый студент на текущий учебный год. ИУПы разделены на две категории:
типовой и специальный. Последний оформляется при наличии
любой ситуации,
изменяющей естественный, соответствующий РУПу, ход обучения: повторное изучение в
случае академической задолженности, восстановление студента, перевод из другого вуза или
с другого факультета НИУ ВШЭ, изучение ряда дисциплин в другом (зарубежном) вузе в
случае академической мобильности, выход из академического отпуска и т.д.
В апреле 2011 года ученый совет НИУ ВШЭ принял Положение о рейтинговой системе
комплексной оценки знаний студентов, которое нормативно закрепило существующую
практику определения академического рейтинга студентов, ввело типологию рейтингов,
описало порядок действий по расчету, предъявлению и утверждению рейтингов. В
частности, положение содержит пункт об открытом предъявлении на сайтах факультетов
полной информации о расчете рейтинга каждого студента, что позволит сделать процедуру
более прозрачной и подконтрольной студентам.
В отчетном учебном году было обновлено Положение о стипендиальном обеспечении и
других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов НИУ ВШЭ.
Наряду со стилистическими правками и приведением в соответствие с действующими
федеральными нормативными актами, это положение наделило руководителей филиалов
НИУ ВШЭ правом самостоятельно (в рамках имеющегося стипендиального фонда)
определять размер академических стипендий и количество их получателей. Это право может
позволить более гибко отвечать региональным особенностям и удовлетворить потребность
большего количества студентов в стипендии.
67
Европейское приложение к диплому: итоги пилотного этапа
Программа развития НИУ ВШЭ до 2020 года предусматривает интернационализацию
образовательных программ, развитие международной мобильности студентов и аспирантов.
Решению этой задачи будет способствовать выдача всем выпускникам европейского
приложения к диплому (Diploma Supplement) (далее по тексту ЕПД).
Европейское приложение к диплому – документ, выдаваемый в дополнение к документу о
высшем профессиональном образовании, имеющий целью облегчить процедуру
академического и профессионального признания получаемых выпускниками НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород квалификаций (дипломов).
Целесообразность выдачи ЕПД была продиктована необходимостью содействия
выпускникам НИУ ВШЭ в продолжении обучения за рубежом.
Для того, чтобы появилась возможность выдачи ЕПД выпускникам было необходимо решить
ряд задач технического и организационного характера.
В результате слаженной работы филиала с НИУ ВШЭ в очень краткий срок (май –
июль), практически параллельно с подготовкой и печатью дипломов государственного
образца и приложений к ним, задача по подготовке, распечатке и выдаче выпускникам ЕПД
была успешно решена.
В ходе подготовки и выдачи ЕПД в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород были произведены
нижеперечисленные изменения, связанные с оформлением документации учебного процесса:
1.
В апреле 2011 года в системе АСАВ в справочник «Все дисциплины ВУЗа» были
внесены переводы на английский язык названий учебных дисциплин, упоминаемых в
дипломах выпускников.
2.
В апреле 2011 года в системе АСАВ была произведена транслитерация фамилий, имён
и отчеств всех студентов для написания на латинице.
3.
В апреле-мае 2011 года в системе АСАВ были заполнены справочники с переводами
на английский язык специальностей, специализаций, направлений подготовки, форме
обучения, официальной продолжительности учебной программы в годах и академических
часах, количестве кредитов, соответствия оценок по 5-ти, 10-балльной системе и оценок по
шкале ECTS.
4. В мае 2011 года был подготовлен общий список Требований к программе обучения (на
русском и английском языках) по всем направлениям подготовки, по которым обучались
выпускники.
68
(Образец титульного листа ЕПД выпускника НИУ ВШЭ)
Проблемы, перспективы и основные задачи учебно-методической работы на 2011/12 год
Развитие российских и международных образовательных и академических рынков,
задачи, стоящие перед НИУ ВШЭ в соответствии с программой развития, порождают ряд
вызовов, отдельные из которых, к тому же, носят еще более острый характер для НИУ ВШЭ
– Нижний Новгород:
1. С одной стороны демографическое сокращение потенциального контингента
студентов, с другой стороны, формирование группы ведущих университетов
(исследовательских, федеральных и т.д.) усиливают конкуренцию на рынке
российского образования. Вместе с этим, отмечаем особенно неустойчивое
положение Филиала в конкурентной образовательной среде ПФО в силу введения с
2012 года ЕГЭ по ин.языку в качестве вступительного испытания и одновременное
отсутствие общежития для поступающих.
69
2. Всеобщий переход с 2011 года российских вузов на двухуровневую систему
образования создает основу для массового открытия магистерских программ, в
результате чего возникают риски потери преимуществ НИУ ВШЭ в области
магистерского образования и возникновения острой конкуренции на этом рынке.
3. В условиях слабого развития академического рынка в России важным преимуществом
образовательных, особенно магистерских, программ является возможность
обеспечить формирование профессиональных компетенций, способствующих
успешной профессиональной карьере выпускников программ на рынке труда, связь
подготовки на образовательных программах с запросами работодателей. Вместе с
этим, низкая готовность рынка труда к заметной дифференциации квалификаций
поступающих на рынок бакалавров и магистров, а также «близость Москвы» не
позволяет рассчитывать на заметное увеличение емкости рынка нижегородской
магистратуры.
4. Важной составляющей развития образовательных программ является их интеграция в
мировой образовательный рынок и для привлечения студентов, и для привлечения
современных преподавательских кадров. Такая интеграция возможна только при
развитии англоязычных образовательных программ и развития партнерских
программ, программ «включенного обучения».
5. Конкуренция за студентов, сохранение преимуществ на образовательном рынке
связано не только с моделью обучения, построенной на высоких стандартах обучения,
требованиях к работе студентов, и отчислении студентов, не соответствующих этим
требованиям (модель «отбора»), но и с реализацией модели обучения, построенной на
качестве обучения и образовательных технологиях, позволяющих студентам разного
уровня подготовки, успешно осваивать образовательную программу (модель
«научения»).
6. Развитие современных образовательных программ предъявляет требования к
построению соответствующего им менеджмента образовательных программ, к
компетенциям менеджеров образовательных программ. Качество менеджмента
программ, клиентоориентированность этого менеджмента становятся важным
конкурентным преимуществом на рынке, при позиционировании и продвижении
программ. Мало сделать хорошую образовательную программу, ее надо уметь хорошо
продвигать на рынок и умело администрировать.
7. В условиях реализации НИУ ВШЭ оригинальных образовательных стандартов
(ОрОС) важное значение приобретает постоянная методическая поддержка
стандартов и образовательных программ. Такая поддержка становится актуальной с
учетом постоянного развития и обновления ОрОС, а также для транслирования
достижений в учебно-методической деятельности на российский и международный
образовательный рынок, для продвижения достижений НИУ ВШЭ в этой области и
для системного экспорта образовательных технологий, позволяющего формировать
среду партнерств с российскими и зарубежными университетами.
70
Исходя из Программы развития НИУ ВШЭ и задач, стоящих перед управлениями
«учебного блока» НИУ ВШЭ основные задачи УМД Филиала на 2011/12 учебный год
следующие:
1. Подготовить и открыть новые направления подготовки
 035800.62 Фундаментальная и прикладная лингвистика;
 231000.62 Программная инженерия;
2. Продолжить создание и открытие новых магистерских программ, уделяя внимание
новым для НИУ ВШЭ – Нижний Новгород направлениям подготовки и осуществляя
переход от программ узкой направленности к "широким" программам, включающим
различные специализации.
3. Разработать методику и инструментарии внутреннего аудита качества реализации
бакалаврских и магистерских программ.
4. Обеспечить программы дисциплин РУП
компетентностноориентированные КИМ.
и
внедрить
в
учебный
процесс
5. Разработать методику формирования и проведения итоговой государственной
аттестации студентов на основе компетентностного подхода.
6. Завершить разработку организационно-методического обеспечения реализации новой
концепции преподавания английского языка.
7. Перейти к регулярному использованию в учебном процессе системы LMS, обеспечив
постоянную работу в системе не менее 25% преподавателей, 25% студентов и
поддержку 10% дисциплин.
8. Считать одной из стратегических задач повышение практикоориентированности
образовательных программ. Для ее реализации провести анализ эффективности
организации и проведения учебных практик, по каждому направлению подготовки
сформировать сеть стратегических партнеров-работодателей для организации
практик.
71
Приложения
1. Приложение 4.3.1 Доля самостоятельной работы на факультетах НИУ ВШЭ - Нижний
Новгород за 2008/2009 - 2010/2011 учебные годы
2. Приложение 4.3.2 Соотношение аудиторной нагрузки и самостоятельной работы
факультетов НИУ ВШЭ - Нижний Новгород по направлениям (специальностям) за
2008/2009 - 2010/2011 учебные годы
3. Приложение 4.3.3 Количество дисциплин по выбору, других видов подготовки и
факультативов в рабочих учебных планах 2-5 курсов НИУ ВШЭ -Нижний Новгород
на 2010/2011 учебный год по факультетам
4. Приложение 4.3.4 Количество дисциплин в РУПах 1 курсов на 2010/2011 учебный год
НИУ ВШЭ - Нижний Новгород
5. Приложение 4.3.5 Данные о практиках в РУПах 2010/2011 учебного года НИУ ВШЭ Нижний Новгород
6. Приложение 4.3.6 Сведения об общеуниверситетских факультативах НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород за 2010/2011 учебный год
7. Приложение 4.4.1 Выборочный анализ качества программ учебных дисциплин по
филиалу по шаблону 2009 г.
8. Приложение 4.4.2 Выборочный анализ качества программ учебных дисциплин по
филиалу по шаблону 2010 г.
9. Приложение 5.4.1. Сводная информационная таблица по результатам тестирования
студентов НИУ ВШЭ - Нижний Новгород в 2010/2011 учебном году по факультетам.
10. Приложение 5.6.1. Динамика отчислений в НИУ ВШЭ - Нижний Новгород по
признаку "Бюджет/коммерция" в 2010/2011 учебном году в сравнении с 2009/2010 и
2008/2009 уч. годами .
11. Приложение 5.7.1. Сводные данные по результатам сдачи итогового государственного
экзамена в НИУ ВШЭ - Нижний Новгород за 2010-2011 учебный год.
12. Приложение 5.7.2. Сводные данные по результатам защиты выпускных
квалификационных работ и магистерских диссертаций в НИУ ВШЭ - Нижний
Новгород за 2010-2011 учебный год.
13. Приложение 5.7.3. Результаты итогового государственного экзамена по иностранному
языку в НИУ ВШЭ - Нижний Новгород в 2010/2011 учебном году.
14. Приложение 7.3.1 Сводный отчет о выполнении учебной нагрузки ППС НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород
15. Приложение 7.4.1 Формы повышения квалификации ППС НИУ ВШЭ – Нижний
Новгород в 2010/2011 учебном году.
72
Приложение 2
к протоколу ученого совета
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
от 27 января 2012 г. № 12
Концепция
специализации «Правовое обеспечение управления персоналом»
магистерской программы «Правовое обеспечение и защита бизнеса»
Необходимость и цели специализации
Специализация
«Правовое
регулирование
управление
персоналом»
планируется к открытию в рамках уже существующей на факультете права
магистерской программы «Правовое обеспечение и защита бизнеса».
Управление персоналом является одним из ключевых аспектов современного
бизнеса и инновационной экономики в целом. Переход Российской Федерации к
рыночным отношениям привел к существенным изменениям в российской правовой
системе, в том числе в действующем трудовом законодательстве, что оказало, в свою
очередь, значительное влияние на целый ряд отраслей науки, в том числе на
формирование юридической базы для управления персоналом.
Специализация «Правовое обеспечение управления персоналом» рассчитана
на подготовку высококвалифицированных специалистов в области правового
обеспечения управления персоналом, способных:
применять полученные знания, умения, навыки и компетенции в
правоприменительной деятельности организаций, в том числе их юридических служб
и служб персонала;
эффективно функционировать в юридических и кадровых службах органов
государственной власти РФ и субъектов РФ, а также муниципальных образований;
активно взаимодействовать в рамках системы социального партнерства,
представляя интересы работодателей и их объединений.
Ее освоение предполагает не только получение глубоких теоретических знаний
и практических навыков в области применения трудового законодательства, но и
формирование у будущего магистра комплексного взгляда на принятие
управленческих решений, учитывающего не только особенности правового
регулирования деятельности организации, но и понимание взаимосвязи права с
менеджментом персонала, экономикой труда, психологией, социологией и
философией управления.
Специализация отражает не только теоретическую, но и правоприменительную
стороны стратегического управления человеческими ресурсами, формирования
корпоративной культуры, раскрывает взаимосвязь правовых норм и управленческих
процессов, в частности в системах найма, адаптации, мотивации, оценки персонала, а
также рассматривает наиболее сложные коллизионные вопросы действующего
трудового законодательства.
Специализации присущ системный подход в изложении и усвоении материала,
что должно способствовать по результатам обучения возникновению у магистра
целостного представления о правовом закреплении управленческих решений в сфере
управления персоналом.
Таким образом, основными целями данной специализации представляются:
73
1. Обеспечение комплексной юридической подготовки по вопросам, имеющим
ключевое значение в сфере управления персоналом.
2. Подготовка высококвалифицированных специалистов в области правового
обеспечения управления персоналом, владеющих правовыми средствами решения
актуальных кадровых задач.
3. Содействие профессиональному росту и развитию специалистов
неюридического профиля, занятых в сфере управления персоналом.
Обоснование потребности в магистрах данного профиля
На сегодняшний день в сфере управления человеческими ресурсами ощущается
объективный недостаток лиц с юридическим образованием, способных осуществлять
кадровую работу с полным соблюдением соответствующих правовых предписаний.
В результате качество, правомерность и законность кадровых управленческих
решений и вообще систем управления кадрами во многих государственных
учреждениях и коммерческих структурах не выдерживает никакой критики.
Соответственно, растет число трудовых споров, в том числе и предполагающих
существенные (и незапланированные) финансовые затраты для работодателя, что
сказывается не только на кадровой, но и экономической стабильности бизнеса. В
условиях неспособности работодателей обеспечить эффективное разрешение
конфликтных ситуаций правовыми средствами постоянно увеличивается нагрузка на
надзорно-контрольные инстанции и судебную систему в части рассмотрения
трудоправовых нарушений и трудовых споров.
Набор компетенций, формируемых в процессе обучения
Специализация делает акцент на том, что специалист, работающий в области
правового обеспечения управления персонала, должен обладать:
- фундаментальными знаниями в области теории права;
- научными и практико-ориентированными знаниями по трудовому праву,
праву социального
обеспечения,
страховому праву,
документоведению,
законодательству о социальном
партнерстве, разрешению трудовых споров,
правовым аспектам занятости и трудоустройства, международному трудовому праву,
правовому регулированию трансграничного труда и особенностям зарубежного
трудового права, необходимыми для реализации профессиональных способностей в
стремительно меняющихся современных условиях;
- системно-аналитическими навыками, позволяющими адекватно воспринимать
и оценивать организационные и правовые риски в области управления персоналом,
предлагать и формировать правовые решения по их нейтрализации;
- инновационными способностями, т.е. умением не только генерировать новые
идеи в сфере правового регулирования и правоприменительной практики в области
управления человеческими ресурсами, но и внедрять их с наименьшими социальными
издержками.
Особенности содержания и структуры программы (специализации)
Предлагаемая специализация ориентирована на изучение теоретических основ
права с одновременным формированием прикладных правовых знаний и навыков,
которые позволят магистрам эффективно работать в государственных органах,
международных
корпорациях
и
бизнес-структурах,
нуждающихся
в
квалифицированном
управлении
своим
кадровым
потенциалом
либо
специализирующихся в области консалтинговой деятельности соответствующего
74
направления, а также в научно-исследовательских организациях и в образовательных
учреждениях.
Конкурентным преимуществом специализации является, таким образом,
акцент на органическом сочетании в учебном процессе теоретических и прикладных
аспектов.
Предложенная модель предполагает следующие основные методические
подходы:
наличие общеобразовательного цикла классических теоретических дисциплин
трудоправового блока, ориентированных на формирование мировоззрения, общей и
профессиональной культуры современного высокообразованного специалиста;
наличие «продвинутых» базовых курсов, сочетающих в себе изучение на более
высоком уровне, чем в бакалавриате, наиболее проблемных и актуальных правовых
аспектов современного управления человеческими ресурсами, отраслевых проблем
законотворчества и правоприменительной практики;
наличие достаточного числа курсов по выбору, ориентированных на передачу
актуального российского и международного опыта в сфере нормотворчества и
правоприменительной практики, при наличии выбора обзорных, адаптационных и
теоретических правовых курсов;
наличие форм научно-исследовательской работы (научный семинар,
подготовка магистерской диссертации), позволяющих углубиться в современные
проблемы научно-исследовательской деятельности предлагаемого направления,
принять участие в публичных дискуссиях и в реализации научно-исследовательских
проектов;
обязательность изучения современного зарубежного и международного опыта
правового регулирования в управлении человеческими ресурсами, внесенных и
подготавливаемых законопроектов в данной сфере.
Особенностью
данной
специализации
является
наличие
в
ней
преимущественно авторских курсов, преподавание которых осуществляется на
основании собственных разработок, авторских учебников, учебных пособий и
учебно-методических материалов, не имеющих аналогов.
Настоящая Концепция, таким образом, позволяет рассчитывать, что
выпускники данной специализации «Правовое обеспечение управления персоналом»
получат прикладные знания магистерского уровня, подкрепленные высоким уровнем
методологической и теоретической подготовки.
Общая характеристика учебного плана
Рабочий учебный план специализации «Правовое обеспечение управления
персоналом» составлен с учетом целей и задач данной программы и включает
следующие элементы:
1. Общий цикл дисциплин направления
1.1.Базовая часть
1.1.1. Современные проблемы в сфере предпринимательского права
1.1.2. Сравнительное правоведение
2.Цикл дисциплин программы
2.1. Базовая (общепрофессиональная) часть
2.1.1 История трудового права России
2.1.2. Трудовые споры. Медиация в разрешении трудовых споров.
2.1.3. Актуальные проблемы регулирования трудовых отношений
75
2.1.4 Право социального обеспечения
2.2. Вариативная часть
2.2.1 Международные стандарты труда
2.2.2 Сравнительное трудовое право
2.2.3 Правовое регулирование служебных отношений
2.2.4 Теория организации и организационное поведение
2.2.5 Правовое регулирование труда иностранных граждан
2.2.6 Кадровое делопроизводство
2.2.7 Экономика труда и персонала
2.2.8 Управление человеческими ресурсами
2.2.9 Правовая защита конфиденциальной информации,
коммерческой тайны и персональных данных
3. Научно-исследовательская работа
3.1. Научно-исследовательский семинар по программе «Актуальные вопросы
применения современного трудового законодательства».
4. Научно – исследовательская и педагогическая практика
4.1. Подготовка курсовой работы (первый год обучения).
4.2. Подготовка магистерской диссертации.
5. Итоговая государственная аттестация
Итоговый междисциплинарный экзамен «Трудовое право. Право социального
обеспечения» и защита магистерской диссертации.
Квалификационные требования
к выпускнику специализации «Правовое обеспечение управления
персоналом»
Студент должен знать:
теории и концепции современного трудового права;
экономические подходы к правовому регулированию трудовых отношений;
особенности правового обеспечения управления персоналом;
действующее трудовое законодательство и практику его применения;
механизмы социального партнерства;
особенности заключения, изменения, расторжения трудовых договоров;
специфику правового закрепления систем адаптации, мотивации, оценки,
обучения и развития персонала;
правовые аспекты регулирования дисциплины труда;
взаимосвязь управления конфликтами и разрешения трудовых споров, в том
числе с использованием механизма медиации;
особенности ответственности за нарушение трудового законодательства и
законодательства об охране труда (уголовной, административной, материальной и
дисциплинарной);
нормы и принципы международно-правового регулирования труда;
опыт стран развитой рыночной экономики в сфере регулирования трудовых и
социально-партнерских отношений.
Студент должен владеть следующими компетенциями, умениями
и навыками:
формировать кадровую политику и корпоративную культуру организации с
учетом требований действующего законодательства;
76
связывать воедино управленческие, экономические и юридические процессы в
сфере управления персоналом, в том числе при найме, адаптации, мотивации, оценке,
обучении, развитии и высвобождении персонала;
разрабатывать на локальном уровне все виды договоров и соглашений в сфере
труда, коллективные договоры и локальные нормативные акты;
выстраивать систему социального партнерства на локальном уровне;
формировать системы материального стимулирования персонала, оплаты труда
организации, закреплять гарантии и компенсации;
разрабатывать эффективные системы стимулирующих и поощрительных
выплат (премий, бонусов и др.) с учетом требований трудового и налогового
законодательства и требований теории мотивации персонала;
проводить процедуру прекращения (расторжения) трудового договора, в том
числе переговоры в соответствующей области с применением методик работы с
возражениями и противодействия манипуляциям в профессиональной среде;
учитывать современные достижения управленческой мысли в области таймменеджмента при правовом регулировании рабочего времени, времени отдыха и
отпусков;
используя правовые возможности, предупреждать возникновение трудовых
споров;
разрабатывать корпоративную систему защиты коммерческой тайны и
персональных данных;
выстраивать систему социальной защиты и дополнительного социального
страхования работников организации;
применять
юридические
механизмы,
позволяющие
оптимизировать
корпоративную систему управления карьерой и работы с талантами;
осуществлять
научно-исследовательскую
и
научно-педагогическую
деятельность.
Концепция научно-исследовательского семинара
«Актуальные вопросы применения современного трудового законодательства»
Научно-исследовательский семинар предполагается организовать в виде очных
2 - 4 часовых занятий с использованием современных образовательных технологий, в
том числе юридических тренингов, круглых столов, деловых и ролевых игр,
презентаций.
Работу научно-исследовательского семинара предполагается построить, в
частности, вокруг следующих проблем:
- место трудового права в современной системе научных знаний;
- взаимосвязь трудового права с управлением человеческими ресурсами,
экономикой труда и персонала;
- соотношение трудового права с иными отраслями права (административным,
гражданским, налоговым и др.);
- отличие трудовых договоров от договоров гражданско-правового характера;
- защита интеллектуальной собственности в рамках трудовых отношений;
- взаимосвязь правовых норм и управленческих процессов;
- правовые аспекты формирования корпоративной культуры;
- испытание при приеме на работу и адаптация работников;
- юридические критерии оценки персонала;
- правовые механизмы материального стимулирования;
77
- социальное партнерство на локальном уровне;
- организационно-правовые формы найма персонала;
- механизм защиты прав работников и интересов работодателя;
- регулирование отношений по подготовке, переподготовке и повышению
квалификации кадров;
- значение договоров и соглашений в управленческом процессе;
- правовые аспекты управления инновациями в сфере труда;
- правовое регулирование заемного труда;
- международные трудовые стандарты;
- правовой мониторинг управленческих решений;
Работу научно-исследовательского семинара предполагается
организовать в следующих формах:
- обсуждение научных публикаций, привлекших внимание научной
общественности;
- обсуждение докладов и сообщений участников семинара:
- обсуждение выполняемых участниками семинара научно-исследовательских
и/или диссертационных работ;
- обсуждение научных докладов приглашенных на заседание гостей
факультета;
- проведение мастер-классов ведущих специалистов в области правового
обеспечения управления персоналом;
- предварительное обсуждение материалов к семинару с использованием
информационных технологий.
Предполагается проведение 1-2 выездных заседаний семинара для
практического знакомства с деятельностью корпораций по управлению персоналом.
Работу научно-исследовательского семинара будет организовывать научный
руководитель семинара из числа ведущих преподавателей факультета права.
Обеспеченность магистерской программы профессорскопреподавательским составом
Факультет права НИУ ВШЭ – Нижний Новгород располагает специалистами в
области трудового права, способными обеспечить подготовку высокого уровня, как
по теоретическим, так и по практическим аспектам правовых основ управления
персоналом. На факультете права с 2005 года функционирует Центр регулирования
трудовых отношений (ЦРТО).
Основными направлениями деятельности ЦРТО являются:

разработка и реализация краткосрочного тематического обучения
специалистов по программе «Управление персоналом: юридические аспекты», в том
числе руководителей организаций, работников кадровых и юридических служб, с
последующей выдачей слушателям удостоверения о краткосрочном повышении
квалификации государственного образца;
организация и проведение на договорной основе с юридическими лицами
индивидуализированных программ различной продолжительности по обучению
специалистов в области трудового права;
- подготовка и экспертиза документов в сфере трудовых отношений;
- представительство интересов физических и юридических лиц на переговорах,
в государственных, муниципальных и других властных органах, органах судебной
78
власти, в организациях по вопросам регулирования трудовых отношений;
- подготовка научных изданий, комментариев, методической и другой
специальной литературы;
- организация и проведение семинаров, конференций, деловых встреч, круглых
столов, обучающих тренингов и консультаций по вопросам регулирования трудовых
отношений;
- проведение научно-исследовательской и консультационной деятельности по
различным вопросам в области трудового права.
В настоящее время на факультет права работают специалисты-практики в
области трудового права: Зарипова З.Н., к.ю.н., доцент, адвокат, Клепоносова М.В.,
к.ю.н., доцент, Шавин В.А., к.ю.н., доцент, адвокат, Пронина Е.Н., преподаватель,
адвокат, Железнова Н.Д., к.ю.н., доцент, судья Нижегородского областного суда.
Руководители специализации
Зарипова Зухра Насимовна – кандидат юридических наук, доцент, адвокат
Основные публикации:
Трудовые споры об увольнении по собственному желанию: особенности
рассмотрения
// Право. Журнал Высшей школы экономики, 2011. № 2. C. 60—64 статья
Учебно-методическое пособие "Локальные нормативные акты" Нижний Новгород: в
печати, 2011. 48 с. [книга]
Трудовые споры: учебно-методический комплекс Нижний Новгород: Гладкова О.В.,
2010. 68 с. [книга]
Государственная и муниципальная служба в Российской Федерации: учебнометодический комплекс Нижний Новгород: Гладкова О.В., 2010. 64 с. [книга]
Проблемы и перспективы развития заемного труда в российской федерации Нижний
Новгород: Гладкова О.В., 2010 статья
Проблемы понятийного и содержательного определения новых форм привлечения
работников к труду в России как следствие правотворческих ошибок //
Правотворческие ошибки: понятие, виды, практика и техника устранения в
постсоветских государствах: Материалы Международно-го научно-практического
круглого стола (29-30 мая 2008 года)., 2009. C. 870—875
[статья]
Шавин Василий Анатольевич - кандидат юридических наук, доцент, адвокат
Основные публикации:
Трудовые споры об увольнении по собственному желанию: особенности
рассмотрения// Право. Журнал Высшей школы экономики, 2011. № 2. C. 60—64
[статья]
Государственная и муниципальная служба в Российской Федерации: учебнометодический комплекс Нижний Новгород: Гладкова О.В., 2010. 64 с. [книга]
Трудовые споры: учебно-методический комплекс Нижний Новгород: Гладкова О.В.,
2010. 68 с. [книга]
К вопросу об этапах исторического развития органов надзора и контроля за
соблюдением законодательства о труде в России // Альманах современной науки и
образования, 2009.№ 7 (26) статья
Правовые особенности института предоставления персонала в России. Перспективы
законодательного регулирования Россия,г.Н.Новгород,2009
79
Сокращение численности или штата работников как следствие экономического
кризиса .Правовые аспекты Россия,г.Н.Новгород,2009 статья
Одной из основных научных задач преподаватели факультета видят в
установлении глубоких междисциплинарных, межотраслевых и межпредметных
связей, в том числе особое внимание уделяется комплексному рассмотрению
управленческих, экономических и юридических проблем в сфере управления
персоналом с учетом актуальных мировых тенденций.
К реализации программы специализации также предполагается привлечь
высококвалифицированных специалистов – практиков, занимающих руководящие
должности в юридических и кадровых службах крупных организаций,
контролирующих органов.
80
Приложение 4
к протоколу ученого совета
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
от 27 января 2012 г. № 12
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Нижегородский филиал
Факультет права
НАПРАВЛЕНИЕ
«Юриспруденция»
Степень (квалификация):
магистр юриспруденции
Магистерская программа
«Правовое обеспечение и защита бизнеса»
специализация
«Правовое обеспечение управления персоналом»
Аннотации учебных дисциплин
2011 Н.Новгород
81
Список дисциплин
1. Современные проблемы в сфере предпринимательского права
2. Сравнительное правоведение
3. Корпоративное право
4. Трудовые споры. Медиация в разрешении трудовых споров
5. Актуальные проблемы регулирования трудовых отношений
6. Право социального обеспечения
7. Международные стандарты труда
8. Сравнительное трудовое право
9. Правовое регулирование служебных отношений
10. Правовое регулирование труда иностранных граждан
11. Социальное партнерство. Локальное нормотворчество.
12. Правовая защита конфиденциальной информации, коммерческой тайны
и персональных данных
82
АННОТАЦИИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН МАГИСТЕРСКОЙ
ПРОГРАММЫ «ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ЗАЩИТА БИЗНЕСА»
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ
«ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ»
1. Современные проблемы в сфере предпринимательского права
Цель курса: Исследование актуальных проблем правового регулирования
предпринимательской деятельности на теоретическом и прикладном уровне.
Задачи курса:
- Ознакомление с последними изменениями законодательства, современными
правовыми позициями суда, иных правоохранительных органов, саморегулирующих
организаций, а так же мнениями ученых-юристов по наиболее актуальным проблемам
теории и практики предпринимательского права
- Обучение приемам работы с соответствующими нормативными актами, включая
способность быстрого поиска «горячей» информации и информации, необходимой
для решения «типовых» задач
- Обучение навыкам совершения основных юридических действий, принятия
решений в «типовых конфликтных ситуациях».
Аннотация:
Так как круг проблем предпринимательского права изменяется со временем в
зависимости от экономической ситуации в стране, реформирования законодательства,
появления новой судебной практики (в том числе правовых позиций высших
судебных органов), то в рамках курса дается обзор актуальных законодательных
инициатив в Российской Федерации.
Так, рассматривается реформа законодательства об «Обществах с ограниченной
ответственностью», изменения в регулировании деятельности акционерных обществ
(в части акционерных соглашений), изменения в антимонопольном законодательстве.
Изучаются законопроекты в части изменения в законодательстве о
(несостоятельности) банкротстве. Анализируются иные ожидаемые изменения в
части реформы организационно-правовой формы акционерного общества, изменений
в регулировании хозяйственных обществ.
Основная литература:
1. Анохин В.С. Предпринимательское право: курс лекций в 2-х частях / В.С.
Анохин. – М.:Волтерс Клувер, 2009
Дополнительная литература
2. Ершова И.В. Предпринимательское право / И.В.Ершова. – М.: Юриспруденция,
2008
3. Кудинов О.А. Предпринимательское (хозяйственное) право: учебное пособие /
О.А.Кудинов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Дашков и К., 2009
4. Предпринимательское право: учебник / под ред. Н.М.Коршунова,
Н.Д.Эриашвили, П.В.Алексия. – 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2008
2. Сравнительное правоведение
Цель курса: Сравнительное правоведение (правовая компаративистика) − отрасль
юридического знания, изучающая в сравнительном плане правовые системы
различных государств.
83
Задачи курса:
-знать основные характеристики основных зарубежных правовых систем;
- уметь анализировать источники зарубежного права;
- иметь представление о развитии науки сравнительного правоведения;
- обладать навыками сравнения зарубежного и национального права.
- владеть информацией о развитии норм и институтов зарубежных стран в
изучаемой им отрасли права.
Аннотация:
Познавательная ценность сравнительного правоведения заключается в
выявлении общих закономерностей развития норм и институтов права, поскольку
только сравнение различных правовых систем позволяет выявить общее и особенное,
случайное и закономерное. Таким образом, сравнительно правовой метод в той или
иной степени необходим при проведении любого научно-правового исследования.
Знание иностранного права позволяет лучше понять собственное право, увидеть его
преимущества и недостатки. В этой связи изучение сравнительного правоведения
является важным компонентом правовой культуры юриста, необходимым элементов
подготовки специалистов на второй ступени высшего образования.
В результате изучения курса «Сравнительное правоведение» слушатель
магистратуры должен:
Курс «Сравнительное правоведение» условно делится на две части, общую и
особенную, первая из которых посвящена понятию и методологии сравнительного
правоведения. Вторая часть курса знакомит слушателей с особенностям основных
правовых систем современности, закономерностям и тенденциям развития права в
современном мире.
Основная литература:
1. Марченко М.Н. Курс сравнительного правоведения. – М.: 2008
Дополнительная литература
2. Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. – М.: 2001.
3. Тихомиров Ю.А. О способах анализа иностранных законов. // Законодательство
и экономика. 2001. № 5.
4. Тихомиров Ю.А. Право: национальное, международное, сравнительное. //
Государство и право. 1998. № 8.
3. Корпоративное право
Цель курса: Изучение перспектив и тенденций развития корпоративного
законодательства и судебной практики в Российской Федерации.
Задачи курса:
 Дать углубленные знания по вопросам правового регулирования деятельности
хозяйственных обществ, научить правильно и быстро ориентироваться в
значительном массиве нормативных правовых актов, регламентирующих статус
хозяйственных обществ, показать и раскрыть влияние правоприменительной
практики на текущую деятельность хозяйственных обществ, научить правильному
применению правовых норм об хозяйственных обществах.
Аннотация:
84
В рамках курса раскрываются правовые основы регулирования деятельности
хозяйственных обществ, которые представляет собой одну из наиболее
распространенных в практической деятельности организационно-правовых форм
юридических лиц.
Излагаются основные теоретические концепции, раскрывающие сущность
хозяйственных обществ, основы правового положения, имущественная основа
деятельности хозяйственных обществ, права и обязанности участников и акционеров,
способы их защиты, систему органов управления и их компетенцию, вопросы
совершения хозяйственными обществами специальных сделок, а также вопросы
размещения и приобретения хозяйственными обществами акций и иных эмиссионных
ценных бумаг.
Регулирование акционерных соглашений по российскому праву,
роль корпоративного юриста в бизнесе компании, особенности корпоративного
управления в холдингах, правовые меры защиты активов компании от
недружественных поглощений. Приобретение и выкуп акционерным обществом
более 30 процентов акций открытого акционерного общества (правовые вопросы
поглощения и вытеснения). Правовое регулирование крупных сделок и сделки, в
совершении которых имеется заинтересованность
Рассматриваются практические аспекты применения положений Федерального
закона «Об Обществах с ограниченной ответственностью».
Исследуются проблемы влияния судебной практики на регулирование акционерных
правоотношений.
Основная литература:
1. Добровольский В.И. Корпоративное право для практикующих юристов:
монография / В.И. Добровольский. – М: Волтерс Клувер., 2009
Дополнительная литература:
2. Кашанина, Т. Корпоративное (внутрифирменное) право / Т.Кашанина. – М.:
Норма, 2007
3. Корпоративное право/ под ред. И.А.Еремичева, Е.А.Павлова. – 2-е изд.,
перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007
4. Гущин, В.В. Корпоративное право: учебник / В.В.Гущин, Ю.О.Порошкина,
Е.Б.Сердюк. – М.: ЭКСМО, 2006
5. Корпоративная реформа и гармонизация корпоративного законодательства
России и ЕС / Отв. ред. А. Астапович. – М.: Волтерс Клувер,2007.
6. Корпоративное право: учебник / под ред. И.С. Шиткина - М.:Волтерс Клувер,
2008
7. Применение корпоративного права. Практическое руководство для
корпоративного юриста /Под ред. В.И. Доброольского.- М.:Волтерс Клувер,
2008
8. Поваров, Ю.С. Акционерное право России: учебник / Ю.С.Поваров. – М.:
Высшее образование, 2009
4. Трудовые споры. Медиация в разрешении индивидуальных трудовых споров.
Цель курса : формирование навыков использования правовых механизмов и
процедур как для предупреждения производственных конфликтов, так и разрешения
трудовых споров
Задачи курса:
85
- формирование навыка построения в организации, в рамках ее кадровой политики и
корпоративной культуры, юридически обоснованной системы профилактики и
предупреждения производственных конфликтов;
- овладение современными формами, методами и средствами разрешения
индивидуальных и коллективных трудовых споров;
- формирование понимания правового значения посреднических процедур, в том
числе медиации, в разрешении трудовых споров.
Аннотация:
Трудовой спор является юридической формой производственного конфликта. Одной
из основных задач управления персоналом является сегодня предупреждение и
профилактика конфликтов в организации, минимизация правовых рисков и
финансовых издержек, связанных с их деструктивным характером.
В рамках программы рассматриваются особенности самозащиты работников своих
трудовых прав, специфика разрешения индивидуальных трудовых споров с
использованием процедуры медиации, а также рассмотрение коллективных трудовых
споров примирительной комиссией, посредником, в трудовом арбитраже.
Отдельно в рамках программы изучается роль комиссии по трудовым спорам как
органа по разрешению трудовых споров, правовая регламентация ее деятельности на
локальном уровне.
Особое внимание уделяется проблеме правового регулирования забастовок,
особенностям их профилактики.
Основная литература:
1. Буянова М. О. Трудовые споры: учебно - практическое пособие. М.: Проспект,
2010. – 304 с.
Дополнительная литература:
2. Ворожейкин И. Е., Кибанов А. Я., Захаров Д.К. Конфликтология. Учебник. – М.:
ИНФРА-М, 2001. – 224 с.
3. Горохов Б. А. Трудовые споры. Чему не учат студентов: учебно- практическое
пособие. – М.: Проспект, 2010. – 144 с.
4. Лютов Н.Л. Коллективные трудовые споры: сравнительно-правовой анализ. – М.:
ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 256 с.
5.Актуальные проблемы регулирования трудовых отношений
Цель курса: углубить и систематизировать имеющиеся знания об оформлении
трудового договора, проанализировать новые подходы к правовому регулированию
основных институтов трудового права.
Задачи курса:
- проанализировать трудовое законодательство, судебную практику, научить
оценивать и комментировать изменения в законодательстве
- развить навыки составления алгоритмов действий работодателя и работников в
спорных ситуациях
- дать практические навыки, применяемые в конкретной ситуации, научить разрешать
возникающие коллизии.
Аннотация:
Основной акцент курса делается на рассмотрении проблем, связанных с
оформлением трудовых договоров и дополнительной работы, с заключением срочных
трудовых договоров, возможностью их продления, вопросы принятия, изменения и
86
дополнения должностных инструкций, новые подходы к правовому регулированию
рабочего времени, времени отдыха, заработной платы и др.
Часть курса посвящена изучению практики применения трудового
законодательства, в частности будут изучаться материалы проверок и разрешения
жалоб, поступивших в инспекцию труда, в прокуратуру, конкретные судебные
решения будут проанализированы и обобщены.
Основная литература:
1. Трудовое право: учебник / под ред. Ф.Г.Мышко. – 3-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009
Дополнительная литература
2. 500 актуальных вопросов по Трудовому кодексу РФ:комментарии и
разъяснения:практ.пособие/Отв ред.Ю.П. Орловский. 2-е изд., перераб. и доп. М.:"Юрайт-Издат",2007.
3. Трудовое право РФ Отв.ред Ю.П.Орловский А.Ф.Нуртдинова, 2 издание – М:
Юрид.фирма «Контракт», «Инфра-М», 2008.
4. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. – 4-е изд., испр.,
доп., перераб. / Ответственный редактор профессор Ю. П. Орловский. – М.:
Юридическая фирма «Контракт», «Инфора-М», 2007.
6. .Право социального обеспечения.
Цель курса: формирование правовых и управленческих компетенций в области права
социального обеспечения.
Задачи курса: овладеть представлениями о теоретических основах, международноправовых принципах и правом регулировании социального обеспечения и связанных
с ними аспектов обязательного социального страхования в Российской Федерации.
Аннотация:
Современные процессы глобализации и региональной интеграции, а также растущая
роль международных и региональных организаций и объединений вызывает
необходимость в комплексном изучении процедур и механизмов построения систем
социального обеспечения, а также обязательного социального страхования.
Содержанием данного учебного курса является изучение моделей и подходов к
правовому регулированию отдельных направлений социального обеспечения и тех
стандартов, которые установлены для данной сферы в российском праве.
В данном курсе углубленно и в контексте международных принципов регулирования
данной сферы рассматриваются положения российского законодательства о
социальном обеспечении и наиболее актуальные аспекты его практического
применения.
Основная литература:
1. Право социального обеспечения России. Сборник нормативных правовых актов.
Сост. Э. Г. Тучкова (и др.). – М.: Проспект, 2009. – 640 с.
Дополнительная литература
2. Захаров М. Л., Тучкова Э. Г. Право социального обеспечения России: Учебник. –
М.: Издательство БЕК, 2001. – 576 с.
7. Международные стандарты труда
87
Цель курса: изучение международных стандартов труда имеет целью ознакомить
магистрантов с трудоправовыми нормами международного уровня, основными
стандартами в области труда, институциональным механизмом международного
регулирования труда и способами обеспечения соблюдения международных
трудовых стандартов, в том числе и с участием частно-правовых субъектов и
механизмов (инвестиционных решений, общественных инициатив, институтов
корпоративной социальной ответственности и проч.). Курс призван также развить у
магистрантов
навыки
вертикального
компаративистского
контент-анализа
национальных трудоправовых норм в контексте общемировых тенденций развития
международного трудового права.
Задачи курса:
- представлений об истории развития международных стандартов труда;
- знаний об основных принципах и элементах международно-правового
регулирования труда;
- представлений о различных схемах обеспечения реализации международных
трудовых стандартов;
- представлений о структуре международных актов по труду и навыков
интерпретации и практического применения их положений, а также интерпретации и
применения российских трудоправовых норм с учетом положений международных
стандартов труда;
- навыков поиска, отбора и применения международных и региональных актов по
труду для разрешения практических задач;
- навыков принятия обоснованных решений о возможной сертификации работодателя
по существующим программам международных стандартов корпоративной и
социальной
ответственности
как
одном
из
способов
повышения
конкурентоспособности предприятия.
Аннотация:
Международные стандарты труда играют важную роль в вопросах обеспечения прав
человека, представляя собой единый общемировой фундамент для дальнейшего
совершенствования правового регулирования социально-трудовых отношений на
национальном уровне. По своей сути эти стандарты представляют собой
квинтэссенцию мирового опыта регулирования трудовых отношений, предлагая
эффективные и
проверенные решения наиболее распространенных проблем, формируя тем самым
унифицированную модель обеспечения баланса интересов сторон трудовых
отношений, развития цивилизованного рынка труда и устранения факторов
социальной дестабилизации общества.
Приобретение соответствующих навыков особенно важно в условиях
интернационализации российской экономики и активной позиции Российской
Федерации на международной арене. Особую значимость данной дисциплине придает
постоянное продолжающаяся работа по расширению перечня ратифицированных
Российской Федерацией международных стандартов труда и комплексных
международных документов. Так, например, в 2010 г. нашей страной
ратифицированы пять Конвенций МОТ (№№ 132, 135, 154, 185 и 187), посвященных
вопросам времени отдыха, определенным аспектам социально-партнерских
отношений, труду моряков и базовым принципам системы обеспечения безопасности
и здоровья работников.
88
При изучении данной дисциплины магистрантам будет предложен исторический
обзор формирования системы международного трудового права, системный анализ
его источников, субъектов и схем обеспечения реализации международных
стандартов труда на национальном и международном уровне, углубленное
исследование важнейших
международных стандартов труда, а также анализ современных проблем и тенденций
данной отрасли в контексте общемирового развития.
Основная литература:
1. Черняева Д.В. Международные стандарты труда. – М. : Кнорус, 2010.
Дополнительная литература
1. Киселев И. Я. Сравнительное и международное трудовое право. Учебник для вузов.
– М.: Дело, 1999. – 728 с.
2. Костин Л. А. Международная организация труда. - М.: Экзамен, 2002. – 416 с.
3. Hepple, B. [et al.]. Code of International Labour Law : Law, Practice and Jurisprudence.
– Cambridge, 2005.
4. Betten, L. International Labour Law. – Deventer, 1993.
5. Valticos, N. International Labour Law. – Springer, 1979.
6. Servais, J. – M. International Labour Law. – Kluwer Law
International, 2008.
7. Blanpain, R. International Labour and Social Security Law. – London, 2002.
8. Davies, P.L., [et al.]. European Community Labour Law : Principlesand Perspectives :
Liber Amicorum Lord Wedderburn of Charlton – New York, 1997.
9. Blanpain, R. European Labour Law. – 12th Revised Edition. – Wolters Kluwer, 2010.
8. Сравнительное трудовое право
Цель курса: Данный курс имеет целью расширить и углубить знание и понимание
магистрантами трудового права как важного компонента современной правовой
реальности и мировой цивилизационной ценности.
Задачи:
- сформировать представление о международно-правом регулировании труда, о
всемирных и европейских стандартах труда, о существующих национальных
системах трудового права, о наиболее интересных зарубежных доктринальных
решениях и нормативных источниках в сфере труда, ознакомиться с
концептуальными основами всемирной теории трудового права;
- сформировать умения применять сравнительно правовой метод исследования для
анализа зарубежных трудоправовых норм;
- дать представление об общемировых процессах и тенденциях в области правового
регулирования труда и их возможном влиянии на развитие отечественного трудового
права;
- выработать умение использовать зарубежный опыт, в частности новейшие приемы
юридической техники при решении практических вопросов применения российского
трудового законодательства;
- сформировать навыки практической работы с зарубежными трудоправовыми
источниками.
Аннотация.
Интернационализация общественной жизни, глобализация экономики, активизация
гуманитарных связей, региональная интеграция, унифицирующее воздействие
89
международно-правового регулирования труда – всё это привело к сближению
национальных систем трудового права различных стран, инициировало процесс
гармонизации трудового права в мировом масштабе.
Сегодня невозможно рассматривать национальное трудовое право в отрыве от
общемировых закономерностей и тенденций в области правового регулирования
труда, игнорируя зарубежный опыт, универсализацию механизма признания и
защиты трудовых прав и свобод, способов правового регулирования труда.
Современная цивилизация характеризуется взаимной зависимостью и взаимным
влиянием всех стран и народов.
На основании применения метода компаративизма в курсе рассматриваются
основные концепции и модели правовой регламентации основных институтов
трудового права, сформировавшиеся в ходе развития мировой науки и практики
правового регулирования труда. Системы трудового права стран зарубежья
сопоставляются между собой и с трудовым правом России, освещается вопрос о
соответствии различных систем
трудового права международным нормам труда.
Горизонтальный и вертикальный сравнительный анализ российского трудового права
в глобальном контексте позволяет уяснить его роль во всемирном развитии
трудоправовых доктрин и норм, увидеть его сильные и слабые стороны, разработать
методы восполнения существующих пробелов, предотвратить использование
заведомо тупиковых решений в его развитии.
Такой анализ, в числе прочего, позволяет выявить передовой зарубежный опыт
правового регулирования трудовых отношений и оценить целесообразность его
использования для совершенствования отечественного трудового права. Это
относится как к теоретическим, так и к прикладным аспектам правового
регулирования в сфере регулирования труда.
Основная литература:
1. Blanpain. R. Comparative Labour Law and Industrial Relations in Industrialized Market
Economies. – 10th Revised Edition. - Kluwer Law International, 2010. - ISBN-10:
9041133488 ; ISBN-13: 978- 9041133489.
Дополнительная литература:
2. Bronstein, A. International and Comparative Labour Law : Current Challenges. –
Palgrave Macmillan, 2009. - ISBN-10: 0230228224 ; ISBN-13: 978-0230228221
3. Future of Labour Law. / Ed. by: Barnard, C., Deakin, S., Morris, J.S. - Institute of
Employment Rights, 2002.
4. Blanpain, R. European Labour Law. – 12th Revised Edition. – Wolters Kluwer, 2010. ISBN: 9789041132550.
5. Swepston, L. International Labour Law and Industrial Relations in Industrialized Market
Economies. - The Hague : Kluwer Law International, 2001.
6. Servais, J.-M. Droit en Synergie sur le Travail Elements de droit international et compare
du Travail. – Bruxelles : Bruylant, 1997.
7. The Making of Labour Law in Europe // Ed. by Hepple B. – London :
Macmillan Press Ltd., 1986.
9.Правовое регулирование служебных отношений
Цель курса: изучение особенностей правового регулирования служебных отношений
с государственными гражданскими служащими.
90
Задачи курса:
- рассмотрение специфики правового статуса государственного гражданского
служащего;
- формирования навыков правоприменения в сфере правового регулирования
служебных отношений;
- изучение особенностей деятельности кадровой службы в системе государственной
гражданской службы РФ и субъектов РФ.
Аннотация:
В рамках проводимой в Российской Федерации реформы государственной службы
особое внимание уделяется правовому регулированию служебных отношений. За
последнее десятилетие практически сформировалась новая система требований к
лицам, осуществляющим государственную службу.
Центральное место в определении правового статуса гражданского служащего
уделяется служебному контракту, особенностям его заключения, изменения,
расторжения.
Магистранты при разрешении проблем правоприменительного характера должны
уметь соотносить требования административного и трудового законодательства,
знать специфику правового регулирования служебных отношений по всем ключевым
институтам трудового права.
Особое внимание в рамках данного курса отводится изучению деятельности
юридической и кадровой служб органов государственной власти в области правового
регулирования служебных отношений.
Основная литература:
1.Ершова Е. А. Трудовые правоотношения государственных гражданских и
муниципальных служащих в России. – М.: Статут, 2008. – 668 с.
10. Правовое регулирование труда иностранных граждан.
Цель курса: изучение данной дисциплины имеет целью ознакомить студентов с
трудоправовыми аспектами привлечения иностранной рабочей силы, особенностями
российского подхода к правовому регулированию трудовой миграции в
сравнительно-правовом контексте, а также с моделями и рекомендациями,
разработанными
на
национальном,
региональном
(наднациональном)
и
международном уровне в современном мире. Данная дисциплина призвана также
заложить основы теоретических и практических знаний в области правового
управления миграционными потоками, как в рамках отдельного бизнеса, так и в более
крупных масштабах. Магистрантам также будет предложено ознакомиться с
правовыми новациями, равно как и с
актуальными мировыми тенденциями и перспективами правового регулирования
вопросов привлечения иностранной рабочей силы.
Задачи курса:
- обеспечение магистрантам возможности овладеть следующими знаниями и
навыками:
- знанием и углубленным пониманием теоретико-правовых основ и действующего
законодательства в сфере регулирования труда иностранных граждан;
- умением анализировать соответствующие трудоправовые и административноправовые нормы для их оптимального применения на практике;
- специфическими приемами и подходами к решению наиболее сложных прикладных
задач в данной области;
91
- навыками исследователя.
Аннотация:
Практические занятия по данной дисциплине базируются на исследовании и решении
реальных прикладных задач из повседневной практики как крупных российских и
транснациональных корпораций, так и предприятий малого бизнеса, а также из опыта
юридических консалтинговых бюро, в деятельности которых существенное место
занимают вопросы регулирования трансграничных трудовых отношений.
Особое внимание уделяется такому актуальному направлению, как правовое
регулирование труда высококвалифицированных иностранных работников.
Приобретение навыков правовой работы с иностранным персоналом особенно важно
в условиях интернационализации российской экономики и активной позиции
Российской Федерации на международной арене. Спрос на специалистов, владеющих
указанными знаниями, будет постоянно расширяться, учитывая многочисленные
международные проекты российского правительства и общую тенденцию
интенсификации международного сотрудничества Российской Федерации на
региональном уровне и в глобальных масштабах.
Основная литература:
.
1. Бекяшев Д.К. Международное трудовое право. – М.: Проспект, 2008.
Дополнительная литература
2. Киселев И.Я. Труд с иностранным участием: правовые аспекты. – М.: МЦФЭР,
2003
11. Социальное партнерство. Локальное нормотворчество.
Цель курса: изучение правовых механизмов социального партнерства на локальном
уровне, особенностей взаимодействия профсоюзов и работодателей в области защиты
социально-трудовых прав работников, а также особенностей разработки и правового
закрепления системы локальных нормативных актов современной организации.
Задачи курса:
- изучение правового регулирования системы социального партнерства на локальном
уровне;
- анализ влияния отраслевых, региональных и муниципальных соглашений на
формировании кадровой и финансовой политики организации;
- изучение правовой природы и управленческого потенциала коллективнодоговорного регулирования;
- анализ эффективности процедур, правил, законодательных требований по учету
мнения представительного органа работников при принятии локальных нормативных
актов, правовых документов и отдельных управленческих решений;
- изучение управленческого потенциала локальных нормативных актов как актов,
закрепляющих корпоративную политика и культуру.
Аннотация
Процесс становления и развития гражданского общества в России способствует
развитию самоорганизующихся систем. В социальной сфере, в первую очередь,
данное явление характеризуется развитием и совершенствованием системы
социального партнерства и его основного направления – коллективно-договорного
регулирования.
92
Социальное партнерство на локальном уровне, в первую очередь, характеризуется
такими правовыми механизмами как принятие, изменение, прекращение действия
коллективного договора, участие работников в управлении организацией, учет
мнения представительного органа работников при принятии ряда локальных
нормативных актов и при расторжении трудового договора по отдельным основаниям
и др.
В законодательства также предусмотрен специальный механизм правовой защиты
представителей работников, который нуждается в соответствующем изучении
будущими магистрами.
В рамках дисциплины u1086 особое внимание уделяется анализу правового статуса
первичной профсоюзной организации, ее влияния на корпоративные управленческие,
трудоправовые и социальные процессы, на формирование корпоративной культуры
организации.
Магистрант должен уметь разрабатывать проекты правовых актов, закрепляющих
систему социального партнерства на локальном уровне, в первую очередь,
коллективного договора.
Изучаемые будущими магистрами локальные акты классифицируются как
обязательные (правила внутреннего трудового распорядка) и принимаемые по
усмотрению работодателя (положение о персонале). Особое внимание уделяется
теоретическому и практическому разграничению локальных актов, локальных
нормативных актов и корпоративных документов, не имеющих юридического
характера.
Также внимание магистрантов будет особо сконцентрировано на управленческом
потенциале локальных нормативных актов, возможности закрепления в них
ключевых кадровых систем, политик, требований и процедур.
Основная литература:
1. Барбашова Т. П., Миронов В. И. Защита трудовых прав работника. – М.: «Трудовое
право», 2008.
Дополнительная литература
2. Сенников Н. М., Стремоухов А. В. Профсоюзное право. Курс лекций. – М., Норма,
2005. – 336 с.
3. Рогалева Г. А. Локальное регулирование условий труда и система источников
трудового права. Монография. – М.: ООО «Интел- синтез АПР», 2003. – 152 с.
12. Правовая защита конфиденциальной информации,
коммерческой тайны и персональных данных.
Цель курса: изучение современных систем правовой защиты конфеденциальной
информации, коммерческой тайны и персональных данных.
Задачи: курса
- проведение научного и управленческого анализа систем защиты коммерческой
тайны и персональных данных;
- изучение способов правового закрепления систем защиты конфеденциальной
информации;
- формирование навыков разработки систем защиты коммерческой тайны и
персональных данных.
93
Аннотация:
В современном информационном обществе вопросам защиты информации и
интеллектуальной собственности уделяется особое внимание.
Разработка систем защиты коммерческой тайны и персональных данных относится к
числу наиболее сложных и трудоемких управленческих и юридических задач в
области работы с персоналом.
Любая ошибка или неточность в формулировках делает всю систему защиты
открытой и уязвимой.
Современные юридические и кадровые службы, формируя корпоративные системы
защиты информации, закрепляя их в трудовых договорах, специальных локальных
нормативных актах, документах организационно-управленческого характера, особое
внимание уделяют детализации перечней соответствующей информации, способам ее
защиты и механизмам привлечения к ответственности работников, допустивших
раскрытие подобной информации.
Данная проблема относится к числу ключевых в области экономической и
корпоративной безопасности. Особую сложность вызывают гражданско-правовые
механизмы защиты информации со стороны уволившихся из организации
работников.
По результатам прохождения курса магистрант должен уметь разрабатывать системы
защиты персональных данных и коммерческой тайны.
Основная литература:
1. Погуляев В. В. Постатейный комментарий к «Федеральному закону «О
коммерческой тайне». – М.: ЗАО Юстицинформ, 2008. – 96 с.
94
Приложение 5
к протоколу ученого совета
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
от 27 января 2012 г. № 12
Концепция
специализации «Корпоративное право»
магистерской программы «Правовое обеспечение и защита бизнеса»
Необходимость и цели специализации
Специализация «Корпоративное право» планируется к открытию в рамках уже
существующей на факультете права магистерской программы «Правовое обеспечение
и защита бизнеса».
Необходимость разработки и реализации специализации «Корпоративное
право» предопределяется двумя группами факторов:
а) преподавание права в российских вузах построено по институциональному
признаку, в соответствии с которым в течение всего срока обучения студенты
изучают отдельные отрасли права, состоящие из правовых институтов; при этом
практически не учитываются связи между отраслями и нормами, реальное
применение институтов и функциональное назначение юридической работы;
б) в реальной действительности практикующему юристу, и особенно юристу,
работающему в корпорации, необходимо заниматься не изолированным применением
отдельных правовых норм, а решение целевых задач, связанных с деятельностью той
или иной организации.
Цель и задачи специализации сформировать у студентов навыки
профессиональной работы по следующим направлениям:
1. Организация и осуществление договорной работы в разных направлениях и
сферах деятельности
2. Переговорные процессы, технология и психология ведения переговоров.
3. Процессуальная деятельность.
4. Претензионно-исковая работа.
5. Взаимоотношение с госорганами и органами власти. Налогово-аналитическое
консультирование. Взаимоотношения в рисковых ситуациях.
6. Формирование корпоративных правоотношений. Корпоративное секретарство
и сопровождение внутрифирменных отношений.
7. Разработка локальных нормативных документов. Проектное сопровождение
бизнеса.
8. Проектное финансирование, корпоративное финансирование (размещение на
бирже, синдицированные кредиты).
9. Участие в структурирование бизнеса. Взаимоотношение с акционерами.
Взаимоотношение с филиалами.
10. Структурирование сделок.
11. Правовая экспертиза: разработка правовых форм (сделок), анализ
предлагаемых форм с точки зрения рисков и пр. (участие в управлении
рисками). Экспертиза правосубъектности контрагента. Уголовно-правовые
риски корпораций.
12. Трудовые правоотношения, управление персоналом, мотивация деятельности.
13. Методика юридической работы в корпорации.
95
14. Место юриста в системе корпоративного управления. Бизнес-процессы и
юридическое обслуживание. Задачи юриста в корпорации. Самосохранение,
статус юриста, взаимоотношение со службами и органами управления
корпораций.
Набор компетенций, формируемых в процессе обучения
В процессе обучения по данной специализации студент должен приобрести
профессиональные компетенции, необходимые для осуществления:
- экспертно-консультационной деятельности, состоящей в подготовке
заключений по нормативным актам и актов их толкования;
- организационно-управленческой деятельности в виде способности принимать
оптимальные управленческие решения и воспринимать управленческие инновации;
- научно-исследовательской деятельности в виде самостоятельных
исследований;
- педагогической деятельности как в виде
преподавания юридических
дисциплин, так и виде организации и реализации самообучения и обучения персонала
Особенности содержания и структуры программы (специализации)
Конкурентным преимуществом специализации является
акцент на
органическое сочетание в учебном процессе теоретических и прикладных аспектов,
формирование знаний и навыков работы применительно к целям и задачам
обеспечения деятельности и развития корпораций. Предложенная модель определяет
следующие основные методические подходы:
- наличие базовых «продвинутых» курсов, сочетающих в себе постановку, на
более высоком уровне, чем в бакалавриате, теоретических проблем и изучение
практики, формирование навыков юридической квалификации, правоприменительной
техники, что сопряжено прежде всего с вопросами конкуренции и коллизии правовых
норм, оценкой оптимальности и эффективности правового регулирования, выбором
соответствующих правовых конструкций;
- наличие определенного числа курсов по выбору, сориентированных, в
основном, на рассмотрении практических аспектов (при наличии в сфере выбора и
теоретических правовых курсов);
- наличие среди дисциплин неправовых (экономико-менеджериальных и
психологических) курсов, обеспечивающих как формирование у студентов
теоретической
модели
функционирования
предметной
среды
будущей
профессиональной деятельности, так и возникновение у них полезных в
практическом плане представлений о функционировании бизнеса;
- наличие в программах курсов форм контроля знаний и развития навыков,
позволяющих развить такие важные в практической деятельности навыки как
подготовка и экспертирование письменного документа, публичная дискуссия на
правовую тематику, подготовка правовых заключений, структурирование сделок и
правовое обеспечение структурирования бизнеса;
- обязательность изучения зарубежного опыта правового регулирования
основных институтов (как в рамках отдельных дисциплин, так и внутри программ
конкретных курсов) позволит увеличить широту теоретических взглядов
обучающихся и при этом также может иметь практическую пользу.
96
Выпускники специализации «Корпоративное право»
должны получить
весомые практические знания, подкрепленные достаточным уровнем теоретической
подготовки. Однако необходимо иметь в виду, что в полной мере полезный эффект
сочетания теоретических и практических знаний будет достигнут, когда основными
потребителями магистерской программы станут выпускники бакалавриата факультета
права.
Общая характеристика учебного плана.
Учебный план специализации призван обеспечить серьезную теоретическую и
профессиональную подготовку юристов для работы по правовому обеспечению
деятельности компаний.
Ядро магистерской программы в правовой профильной его части формируется
за счет «продвинутых» курсов. Это «Обязательственное право», «Современные
проблемы предпринимательского права», «Корпоративное право», «Актуальные
проблемы регулирования трудовых отношений» и «Арбитражный процесс и
арбитражная практика», «Корпоративное право». Эти дисциплины должны быть
обязательными, для того, чтобы предложить рынку целостную модель юриста,
сопровождающего бизнес. Они должны сочетать в себе прикладной и теоретический
аспекты, благодаря постановке научных проблем более высокого теоретического
уровня, равно как и прикладных задач, имеющих сложное правовое решение. В
данном случае преподавание будет ориентировано не на институциональную
характеристику права, а на формирование системы правовых средств,
обеспечивающих решение определенных экономических и управленческих задач. В
итоге преподавания таких курсов будущий
юрист должен получить навыки
нестандартного, свободного мышления, а также овладеть приемами поиска и анализа
информации с преодолением отраслевых барьеров.
Также представляется необходимым, чтобы юристы, осуществляющие
сопровождение бизнеса,
владели определенным набором экономических и
управленческих знаний. Наряду с теми из них, получение которых предполагалось на
более ранних стадиях обучения, сочтено целесообразным включение в программу
подготовки курс «Проблемы корпоративного управления». Без понимания
механизмов, изучаемых в рамках этого курса, не практические знания, не
теоретические представления, необходимые для работы юриста в корпорациях, не
будут полноценными. Остальные специальные дисциплины будут предложены как
дисциплины по выбору согласно рабочему учебному плану (см. приложение).
Особенностью учебного плана является предметное насыщение двух видов
работ: научно-исследовательской работы и научно-исследовательского семинара.
Предполагается, что в качестве направления обучения в этой форме будут избраны
наиболее сложные и многоплановые функции юриста в корпорации. К таким видам
работ относятся, прежде всего, анализ экономической эффективности отдельных
правовых конструкций, система локальных нормативных актов корпорации, а также
структурирование сделок и структурирование бизнеса. В ходе исследовательской
работы в этих направлениях каждый студент должен будет выполнить авторский
проект по конкретному заданию преподавателя, а затем представить его и обосновать
в процессе коллективного обсуждения.
Квалификационные требования к выпускнику
97
При подготовке магистра профессорско-преподавательский состав исходит из
того, что выпускник должен:

обладать теоретическими знаниями в области теории права,
гражданского, уголовного, предпринимательского, трудового, международного
частного права;

владеть методами деятельности юриста по правовому
обеспечению деятельности организации;

уметь составлять, анализировать корректировать правовые
документы, формулировать по ним выводы и рекомендации;

уметь прогнозировать и моделировать деятельность организации в
правовой сфере, выбирать средства правовой защиты интересов организации;

иметь знания экономики, в том числе экономики организации,
позволяющие
понимать
соотносимость
правовых
конструкций
с
экономической составляющей деятельности организации.
Обеспеченность магистерской программы профессорско-преподавательским
составом
Ядром кадрового персонала магистерской программы является профессорскопреподавательский состав кафедры гражданского права и гражданского процесса.
Однако, все кафедры факультета права так или иначе будут задействованы в
реализации данной программы. Кроме того, к проведению занятий по магистерской
программе планируется привлекать преподавателей
факультета экономики и
факультета менеджмента, а также специалистов - практиков из ведущих
правоприменительных органов и юридических фирм. Формирование такого состава
преподавателей обеспечивает межкафедральное и межфакультетское взаимодействие,
а также разумное сочетание правовых и неправовых дисциплин.
Руководитель специализации:
Власова Анна Сергеевна – кандидат юридических наук, доцент кафедры
гражданского права и гражданского процесса
Последние публикации:
Об общенаучных предпосылках формирования правовой категории
«предпринимательский риск» // Исторические, философские, политические и
юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики,
2011. № 1(7) [статья]
Правовая категория
«предпринимательский риск» и правовой режим
предпринимательской деятельности // Право и экономика, 2011. № 3 [статья]
Предпринимательский риск в спорах об изменении или расторжении договоров
//Юрист, 2011. № 4 [статья]
Презумпция добросовестности в спорах из корпоративных правоотношений
//Закон, 2011. № 3 [статья]
Концепция научно-исследовательского семинара
Научно – исследовательская работа по специализации «Корпоративное право»
формализуется в рамках многопланового научно – исследовательского семинара
98
«Анализ проблем экономической эффективности права», являющегося неотъемлемой
частью базового учебного плана магистратуры.
Научный семинар является одной из новых форм работы со студентами,
которой в магистерской программе отводится приоритетное место. Развитие
исследовательской компоненты учебного процесса представляется совершенно
необходимым. Объективно, что у факультета права Нижегородского филиала на
данный момент нет достаточных наработок и опыта по форме и порядку проведения
научных семинаров. В их определении мы основываемся на правилах разработки и
реализации магистерских программ, действующих в НИУ ВШЭ.
Главная цель научного семинара состоит в выработке у студентов умений и
навыков исследовательской деятельности, необходимых для подготовки
магистерской диссертации. В ходе работы на семинарах происходит
непосредственная передача от преподавателя к студенту опыта научноисследовательской работы. Преподаватель, ведущий семинар, выступает в роли
наставника, направляя научно-исследовательскую работу студента, объясняя смысл и
содержание процесса научного творчества, стимулируя интерес к научной работе.
Основные задачи научного семинара:
 Содействие в выборе сферы научного поиска, направления и темы научного
исследования;
 Закрепление навыков исследовательской, аналитической, экспертной работы с
собранными материалами;
 Обучение методике комплексного экономико-правового анализа, навыкам
подготовки обзоров, научных статей, докладов;
 Обучение навыкам разработки (экономико-правовой контроль) локальных
нормативных и управленческих документов;
 Обучение методике ведения научных диспутов, дискуссий, презентаций и
обсуждений.
В рамках семинара должны быть сформированы следующие навыки и
компетенции:
- способность к анализу и синтезу;
- способность поиска, самостоятельного овладения и генерирования новой и
востребованной экономико-правовой информации;
- способность применять полученные теоретические знания в научно –
исследовательской работе;
- способность планировать и осуществлять изменения с целью
совершенствования системы, самостоятельно конструировать новые, оптимально
функционирующие системы.
Научный семинар организуется во 2-5 модулях первого года обучения и в 1-4
модулях второго года обучения. Еженедельные занятия в объеме четырех аудиторных
часов проводятся по утвержденному расписанию.
Формы научно-исследовательского семинара.
Основные формы обучения: мастер-классы, экспертные семинары, проекнометодологические семинары, тренинг-анализы, «мозговые штурмы». Для обсуждения
будут выбираться наиболее сложные и многоплановые функции юриста в сфере
современного функционирования бизнеса. К примеру, экономико-правовой анализ
эффективности отдельных конструкций структурирования и организации бизнеса;
система внешних воздействий на бизнес, правовая защита бизнеса в суде и органах
99
государственной власти. Каждый должен выполнить авторский проект, затем
представить его и обосновать в процессе коллективного обсуждения.
Обсуждение результатов индивидуальной работы обязательно должно
проходить в форме дискуссий, диспутов.
Результатом первого года обучения по программе научного семинара будет
курсовая работа, тема которой должна быть скорректирована с учетом темы
магистерской диссертации.
На втором году обучения кроме вышеперечисленных форм одной из основных
должна быть индивидуальная работа с научным руководителем по теме магистерской
диссертации.
100
Приложение 7
к протоколу ученого совета
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
от 27 января 2012 г. № 12
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Национальный исследовательский университет «Высшая школа
экономики»
Нижегородский филиал
Факультет права
НАПРАВЛЕНИЕ
«Юриспруденция»
Степень (квалификация):
магистр юриспруденции
Магистерская программа
«Правовое обеспечение и защита бизнеса»
специализация
«Корпоративное право»
Аннотации учебных дисциплин
2011 Н.Новгород
Список дисциплин
101
1. Современные проблемы в сфере предпринимательского права
2. Сравнительное правоведение
3. Арбитражный процесс и арбитражная практика
4. Корпоративное право
5. Обязательственное право
6. Актуальные проблемы регулирования трудовых отношений
7. Правовое регулирование деятельности финансовых институтов
8. Договорное право
9. Правовое регулирование и защита интеллектуальной собственности
10. Сделки с недвижимостью
11. Рынок ценных бумаг
12 Международное частное право
13. Защита прав предпринимателей
102
Аннотации учебных дисциплин
1. Современные проблемы в сфере предпринимательского права
Цель курса: Исследование актуальных проблем правового регулирования
предпринимательской деятельности на теоретическом и прикладном уровне.
Задачи курса:
 Ознакомление с последними изменениями законодательства, современными
правовыми
позициями
суда,
иных
правоохранительных
органов,
саморегулирующих организаций, а так же мнениями ученых-юристов по наиболее
актуальным проблемам теории и практики предпринимательского права
 Обучение приемам работы с соответствующими нормативными актами, включая
способность быстрого поиска «горячей» информации и информации, необходимой
для решения «типовых» задач
 Обучение навыкам совершения основных юридических действий, принятия
решений в «типовых конфликтных ситуациях».
Аннотация:
Так как круг проблем предпринимательского права изменяется со временем в
зависимости от экономической ситуации в стране, реформирования законодательства,
появления новой судебной практики (в том числе правовых позиций высших
судебных органов), то в рамках курса дается обзор актуальных законодательных
инициатив в Российской Федерации.
Так, рассматривается реформа законодательства об «Обществах с ограниченной
ответственностью», изменения в регулировании деятельности акционерных обществ
(в части акционерных соглашений), изменения в антимонопольном законодательстве.
Изучаются законопроекты в части изменения в законодательстве о
(несостоятельности) банкротстве. Анализируются иные ожидаемые изменения в
части реформы организационно-правовой формы акционерного общества, изменений
в регулировании хозяйственных обществ.
Основная литература:
1. Анохин В.С. Предпринимательское право: курс лекций в 2-х частях / В.С.
Анохин. – М.:Волтерс Клувер, 2009
Дополнительная литература:
2. Ершова И.В. Предпринимательское право / И.В.Ершова. – М.: Юриспруденция,
2008
3. Кудинов О.А. Предпринимательское (хозяйственное) право: учебное пособие /
О.А.Кудинов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Дашков и К., 2009
4. Предпринимательское право: учебник / под ред. Н.М.Коршунова,
Н.Д.Эриашвили, П.В.Алексия. – 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2008
2. Сравнительное правоведение
Цель курса: Сравнительное правоведение (правовая компаративистика) − отрасль
юридического знания, изучающая в сравнительном плане правовые системы
различных государств.
Задачи курса:
-знать основные характеристики основных зарубежных правовых систем;
- уметь анализировать источники зарубежного права;
- иметь представление о развитии науки сравнительного правоведения;
103
- обладать навыками сравнения зарубежного и национального права.
- владеть информацией о развитии норм и институтов зарубежных стран в
изучаемой им отрасли права.
Аннотация:
Познавательная ценность сравнительного правоведения заключается в
выявлении общих закономерностей развития норм и институтов права, поскольку
только сравнение различных правовых систем позволяет выявить общее и особенное,
случайное и закономерное. Таким образом, сравнительно правовой метод в той или
иной степени необходим при проведении любого научно-правового исследования.
Знание иностранного права позволяет лучше понять собственное право, увидеть его
преимущества и недостатки. В этой связи изучение сравнительного правоведения
является важным компонентом правовой культуры юриста, необходимым элементов
подготовки специалистов на второй ступени высшего образования.
В результате изучения курса «Сравнительное правоведение» слушатель
магистратуры должен:
Курс «Сравнительное правоведение» условно делится на две части, общую и
особенную, первая из которых посвящена понятию и методологии сравнительного
правоведения. Вторая часть курса знакомит слушателей с особенностям основных
правовых систем современности, закономерностям и тенденциям развития права в
современном мире.
Основная литература:
5. Марченко М.Н. Курс сравнительного правоведения. – М.: 2008.
Дополнительная литература:
6. Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. – М.: 2001.
7. Тихомиров Ю.А. О способах анализа иностранных законов. // Законодательство
и экономика. 2001. № 5.
8. Тихомиров Ю.А. Право: национальное, международное, сравнительное. //
Государство и право. 1998. № 8.
3. Арбитражный процесс и арбитражная практика
Цель курса: ознакомить с тенденциями и причинами произошедших изменений
основных институтов арбитражного процессуального права, а также с перспективой
дальнейшего их совершенствования и практикой применения.
Задачи курса:
 Проанализировать нормативный и теоретический материал, выработать навыки
применения полученных знаний в практической деятельности
 Освоить методологию применения на практике знаний по обеспечению
деятельности организаций независимо от форм собственности
Аннотация:
Основной акцент курса делается на изучение системы действующего
законодательства. Изучение арбитражной практики происходит на основе
современных процессуально-правовых концепций, в которых освещаются все
основные институты арбитражного процессуального права. Большое внимание
уделяется исследованию актуальных проблем подведомственности и подсудности
дел, дифференциации арбитражного судопроизводства, оптимизации организации
арбитражного судопроизводства.
Основная литература:
104
1. Арбитражный процесс: учебник / под ред. В.В. Яркова – М.: Волтерс Клувер ,
2008
Дополнительная литература:
2. Анализ и комментарий корпоративного
законодательства и судебной
практики: Практическое руководство/ под ред. В.И. Добровольского – М.:
Волтерс Клувер , 2007
3. Арбитражный процесс: учебник / под ред. М.К.Треушникова. – М.: Городец,
2007
4. Корпоративное право
Цель курса: Изучение перспектив и тенденций развития корпоративного
законодательства и судебной практики в Российской Федерации.
Задачи курса:
 Дать углубленные знания по вопросам правового регулирования деятельности
хозяйственных обществ, научить правильно и быстро ориентироваться в
значительном массиве нормативных правовых актов, регламентирующих статус
хозяйственных обществ, показать и раскрыть влияние правоприменительной
практики на текущую деятельность хозяйственных обществ, научить правильному
применению правовых норм об хозяйственных обществах.
Аннотация:
В рамках курса раскрываются правовые основы регулирования деятельности
хозяйственных обществ, которые представляет собой одну из наиболее
распространенных в практической деятельности организационно-правовых форм
юридических лиц.
Излагаются основные теоретические концепции, раскрывающие сущность
хозяйственных обществ, основы правового положения, имущественная основа
деятельности хозяйственных обществ, права и обязанности участников и акционеров,
способы их защиты, систему органов управления и их компетенцию, вопросы
совершения хозяйственными обществами специальных сделок, а также вопросы
размещения и приобретения хозяйственными обществами акций и иных эмиссионных
ценных бумаг.
Регулирование акционерных соглашений по российскому праву,
роль корпоративного юриста в бизнесе компании, особенности корпоративного
управления в холдингах, правовые меры защиты активов компании от
недружественных поглощений. Приобретение и выкуп акционерным обществом
более 30 процентов акций открытого акционерного общества (правовые вопросы
поглощения и вытеснения). Правовое регулирование крупных сделок и сделки, в
совершении которых имеется заинтересованность
Рассматриваются практические аспекты применения положений Федерального
закона «Об Обществах с ограниченной ответственностью».
Исследуются проблемы влияния судебной практики на регулирование акционерных
правоотношений.
Основная литература:
9. Добровольский В.И. Корпоративное право для практикующих юристов:
монография / В.И. Добровольский. – М: Волтерс Клувер., 2009
Дополнительная литература:
105
10. Кашанина, Т. Корпоративное (внутрифирменное) право / Т.Кашанина. – М.:
Норма, 2007
11. Корпоративное право/ под ред. И.А.Еремичева, Е.А.Павлова. – 2-е изд.,
перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007
12. Гущин, В.В. Корпоративное право: учебник / В.В.Гущин, Ю.О.Порошкина,
Е.Б.Сердюк. – М.: ЭКСМО, 2006
13. Корпоративная реформа и гармонизация корпоративного законодательства
России и ЕС / Отв. ред. А. Астапович. – М.: Волтерс Клувер,2007.
14. Корпоративное право: учебник / под ред. И.С. Шиткина - М.:Волтерс Клувер,
2008
15. Применение корпоративного права. Практическое руководство для
корпоративного юриста /Под ред. В.И. Доброольского.- М.:Волтерс Клувер,
2008
16. Поваров, Ю.С. Акционерное право России: учебник / Ю.С.Поваров. – М.:
Высшее образование, 2009
5. Обязательственное право
Цель курса: заключается в системном представление о нормах, регулирующих
отношения экономического (товарного) обмена, которые отличаются большим
многообразием и требуют тщательного гражданско-правового оформления, а также в
формировании знаний, умений и навыков применения выработанных наукой и
практикой гражданского права понятийным аппаратом, правилами толкования и
реализации норм обязательственного права.
Задачи курса:
 охарактеризовать основные теоретические концепции науки гражданского права в
сфере обязательств и договоров;
 определить значение, место и роль обязательственного права в сфере
предпринимательской деятельности;
 показать основные методологические подходы к исследованию содержания
отдельных видов обязательств;
 выработать умения правильного применения норм гражданского законодательства
и других институтов права, регулирующих отношения в сфере гражданского
оборота в целях снижения рисков и повышения эффективности
предпринимательской деятельности.
Аннотация
Учебный курс «Обязательственное право» последовательно рассматривает
особенности законодательного регулирования обязательственных отношений,
возникающих в сфере предпринимательской деятельности.
Особое внимание в рамках данного курса уделяется анализу юридического и
практического содержания отдельных видов обязательств как основного регулятора
поведения субъектов предпринимательской деятельности, способствующего
повышению ее эффективности.
С учетом отраслевого общедозволительного метода регулирования, присущего
гражданскому праву, вместо комментирования норм предпочтение уделено показу
ценного практического опыта правового обеспечения и защиты предпринимательской
деятельности.
Основная литература:
106
1. Гражданское право Российской Федерации: учебник / под ред. О.Н. Садикова
– Т. 1., Т. 2 – М.: Контракт, 2009
Дополнительная литераьура:
2. Гражданское право. Часть II. Учебник/ Под ред. А.П. Сергеева, Ю.К. Толстого
Ю.К. Толстого,. М., 1997.
3. Гражданское право: учеб.: в 3 т. Т.2 / Е.Н.Абрамова, Н.Н.Аверченко,
К.М.Арсланов [и др.]; под ред. А.П.Сергеева. – М.: ТК Велби, 2009.
4. Гражданское право: В 4-х т. Том 3: Обязательственное право. Отв. ред.
Е.А.Суханов – 3-е изд. М.: Волтерс Клувер, 2005.
5. Комментарий к Гражданскому кодексу российской Федерации, части второй
(постатейный). (под ред. С.П.Гришаева, А.М.Эрделевского) / СПС К+.
6. Гражданское право России. Часть вторая. Обязательственное право: Курс
лекций / Отв. ред. О.Н.Садиков. М., 1997.
7. Иоффе О.С. Обязательственное право. М., 1975.
6. Актуальные проблемы регулирования трудовых отношений
Цель курса: углубить и систематизировать имеющиеся знания об оформлении
трудового договора, проанализировать новые подходы к правовому регулированию
основных институтов трудового права.
Задачи курса:
 Проанализировать трудовое законодательство, судебную практику, научить
оценивать и комментировать изменения в законодательстве
 Развить навыки составления алгоритмов действий работодателя и работников в
спорных ситуациях
 Дать практические навыки, применяемые в конкретной ситуации, научить
разрешать возникающие коллизии.
Аннотация:
Основной акцент курса делается на рассмотрении проблем, связанных с
оформлением трудовых договоров и дополнительной работы, с заключением срочных
трудовых договоров, возможностью их продления, вопросы принятия, изменения и
дополнения должностных инструкций, новые подходы к правовому регулированию
рабочего времени, времени отдыха, заработной платы и др.
Часть курса посвящена изучению практики применения трудового
законодательства, в частности будут изучаться материалы проверок и разрешения
жалоб, поступивших в инспекцию труда, в прокуратуру, конкретные судебные
решения будут проанализированы и обобщены.
Основная литература:
5. Трудовое право: учебник / под ред. Ф.Г.Мышко. – 3-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009
Дополнительная литература:
6. 500 актуальных вопросов по Трудовому кодексу РФ:комментарии и
разъяснения:практ.пособие/Отв ред.Ю.П. Орловский. 2-е изд., перераб. и доп. М.:"Юрайт-Издат",2007.
7. Трудовое право РФ Отв.ред Ю.П.Орловский А.Ф.Нуртдинова, 2 издание – М:
Юрид.фирма «Контракт», «Инфра-М», 2008.
107
8. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. – 4-е изд., испр.,
доп., перераб. / Ответственный редактор профессор Ю. П. Орловский. – М.:
Юридическая фирма «Контракт», «Инфора-М», 2007.
7. Правовое регулирование деятельности финансовых институтов
Цель курса: рассмотрение проблемных вопросов, возникающих в правовом
регулировании банковской деятельности, с учетом подзаконного правового
регулирования, осуществляемого Банком России, анализ решений судебных органов.
Задачи курса:
 формирование навыков работы с актами судебной практики
 научить анализу нормативных актов, регулирующих банковскую деятельность в
Российской Федерации
 научить выбирать нормы права, применимые в конкретной ситуации, и при
необходимости разрешать возникающие между ними коллизии
Аннотация:
В рамках курса дается анализ
правового регулирования банковской
деятельности, правового статуса Банка России, кредитных организаций,
рассматриваются отдельные виды банковских сделок, изучаются операции с ценными
бумагами, валютными ценностями. Рассмотрены
особенности осуществления
государственного контроля (надзора) в банковской сфере.
Основная литература:
1. Курбатов, А.Я. Банковское право: учебник / А.Я.Курбатов. – М.: Высшее
образование, 2009
2. Эриашвили, Н.Д. Банковское право: учебник / Н.Д.Эриашвили. – 6-е изд.,
перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009
8. Договорное право
Цель курса: Дать систематизированное представление о структуре
договорных связей в хозяйственных отношениях корпорации
и показать
особенности
работы
практикующего
специалиста
с
действующим
законодательством.
Аннотация:
В рамках курса происходит обучение приемам и навыкам разработки проектов
договоров, дачи заключения по проектам документов, разработки проектов
обращения к компетентному органу.
Умение анализировать и решать юридические проблемы в сфере правового
регулирования, составлять проекты учредительных документов, внутренних
документов, регламентирующих деятельность юридического лица. Оформление
этапов сделок, выполнение обязательств в соответствии с условиями договоров,
рассмотрение основных параметров сделки, её преимуществ и недостатков.
Исследование механизмов договорного регулирования и практики пересмотра
коммерческих договоров, качества, сроков подготовки сделки.
Основная литература:
1. Коммерческое право: учебник / под ред. М.М.Рассолова, П.В.Алексия,
И.В.Петрова. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009
Дополнительная литература:
108
2. Коммерческое право России: учебник / под ред. П.В. Андреевой – 2-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Волтерс Клувер, 2008
3. Богданова, Е.Е. Защита прав и интересов в договорных отношениях:
монография / Е.Е.Богданова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009
4. Пугинский Б.И. Коммерческое право России. М.: Высшее образование. 2005
5. Шершеневич, Г. Курс торгового права. Т.3. Вексельное право. Морское
право: учебное пособие / Г.Шершеневич. – М.: Стаут, 2007.
6. Бойкова, О.С. Торговое право / О.С.Бойкова. – М.: Дашков и К., 2009
7. Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право. Книга вторая:
Договоры о передаче имущества. М., 2000.
8. Занковский С.С. Предпринимательские договоры. - М.: Волтерс Клувер, 2004
9.Правовое регулирование и защита интеллектуальной
собственности
Цель курса: заключается в системном представление о нормах регулирующих
право интеллектуальной собственности, а также в формировании знаний, умений и
навыков применения выработанных наукой гражданского права понятийным
аппаратом, правилами толкования и применения норм права, закрепленных в
гражданском законодательстве.
Задачи курса:
 охарактеризовать основные теоретические концепции науки гражданского права в
сфере права интеллектуальной собственности;
 показать основные методологические подходы к исследованию содержания права
интеллектуальной собственности;
 выработать умения правильного применения норм регулирующих отношения
права собственности;
 охарактеризовать
теорию
и
практику
деятельности
судов,
других
правоприменительных органов и их должностных лиц, участвующих в реализации
отношений права собственности различными субъектами предпринимательской
деятельности;
 изучить базовые схемы взаимодействия субъектов правоотношений в сфере
предпринимательской деятельности;
 создать базу для самостоятельных исследований, выступлений и моделирования
дискуссий магистров.
Аннотация
В рамках данного курса последовательно рассматриваются понятие и признаки
вещного права, содержание права собственности.
Анализируются особенности частной государственной и муниципальной
собственности, раскрывается юридическое и практическое содержание иных
ограниченных вещных прав.
Особое внимание в рамках данного курса уделяется изучению видов
гражданско-правовых способов защиты вещных прав, что позволяет рассмотреть и
критически осмыслить наиболее важные системные проблемы, возникающие
взаимодействия хозяйствующих субъектов предпринимательской деятельности.
Основная литература:
1. Гражданское право: В 4-х т. Том 2: Общая часть. Учебник. /Отв. ред.
Е.А.Суханов – М.: Волтерс Клувер, 2009.
10. Сделки с недвижимостью
109
Цель курса: дать целостное представление об основных проблемах, связанных
правовым режимом недвижимого имущества.
В рамках курса магистрант получит знания о правовом режиме недвижимого
имущества, подробно остановится на таком его элементе как государственная
регистрация прав, будет проведена его классификация. Подробно будут рассмотрены
особенности регистрации прав на недвижимость, возникающих по различным
основаниям: вновь создаваемые объекты, объекты незавершенного строительства,
права возникающие на основании сделок, универсального правопреемства, вопросы
регистрации общей собственности и др.
Основная литература:
1. Жилищное право: учебник / под ред. И.А.Еремичева, П.В.Алексия. – 7-е изд.,
перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009
Дополнительная литература:
2. Гущина, К.О. Сделки с жилыми помещениями: практическое пособие /
К.О.Гущина, Е.А.Новикова, Е.Е.Сухарева. – М.: Дашков и К., 2009
3. Недвижимое имущество: государственная регистрация и проблемы правового
регулирования. Анализ теории т практики./Под ред. В.А. Алексеева. – М.:
Волтерс Клувер, 2007, 504 с.
11. Рынок ценных бумаг
Цель курса: углубить и систематизировать имеющихся у магистрантов знания о
ценных бумагах, их появлении и развитии, а также о становлении рынка ценных
бумаг в Российской Федерации
Задачи курса.
 рассмотреть исторические этапы появления и развития: рынка ценных бумаг:
заемных денежных обязательств, имеющих документарную форму (прообразы
векселей), несовершенные ценные бумаги, появление и развитие обращения
формализованных обязательств банков (банкнот) в Европе.
 сформировать у студентов четкое представление о видах и классификации ценных
бумаг
Курс последовательно анализирует особенности правового положения участников
рынка ценных бумаг. В рамках курса рассматривается система специальных и
торговых действий участников рынка ценных бумаг, проводится классификация
ценных бумаг, подробно изучается безналичная форма выпуска ценных бумаг.
Изучаются особенности регулирования и совершения биржевых сделок с ценными
бумагами и финансовыми инструментами.
Основная литература:
1.Практический комментарий вексельного законодательства. Комментарий./Под
ред. Е.Н. Абрамовой. – М.: Волтерс Клувер, 2008.
Дополнительная литература:
2. Защита прав обладателей бездокументарных ценных бумаг (материально и
процессуально-правовые аспекты разрешения споров, связанных с отчуждением
бездокументарных ценных бумаг). Анализ судебной практики./Под ред. К.К.
Лебедева., М.: Волтерс Клувер, 2007, 176 с.
3. Шершеневич, Г. Курс торгового права. Т.3. Вексельное право. Морское право:
учебное пособие / Г.Шершеневич. – М.: Стаут, 2007
12. Международное частное право
110
Цель курса: проанализировать актуальные проблемы теории международного
частного права, которые базируются на концепции широкого толкования его
предмета, которая предполагает объединение в рамках МЧП всех институтов
частноправового характера
Задачи курса:
 Проанализировать международные нормативные документы по частному праву, а
также национальное законодательство, регулирующее частноправовые отношения,
осложненные иностранным элементом
 Применять полученные знания на практике
 Развить навыки работы с нормативно-правовыми актами международного
характера, научной литературой и аналитическими материалами.
Аннотация:
Курс последовательно анализирует имущественные и личные неимущественные
отношения частноправового характера, осложненные иностранным элементом,
формы выражения иностранного элемента в таких отношениях. Рассматриваются
вопросы
трансформации
международно-правовых
норм
в
систему
внутригосударственного (национального) права.
Подробно рассматриваются особенности коллизионной нормы, проблемы
правовой квалификации и методы ее разрешения в международном частном праве.
Затем курс подробно рассматривает проблемные вопросы, касающиеся
собственности, договорных, внедоговорных обязательств в международном частном
праве, а также международной подсудности.
Основная литература:
1. Гетьман-Павлова И.В. Международное частное право: Учебник. М.: ЭКСМО,
2009. – 704 с.
Дополнительная литература:
2. Богуславский, М.М. Международное частное право: учебник /
М.М.Богуславский. – М.: Юристъ, 2006
3. Кабатова Е.В. Отдельные соображения о развитии современного
международного частного права // Лебедев С.Н. (ред.) Актуальные проблемы
международного частного и гражданского права: Сборник статей. М., 2006.
13. Защита прав предпринимателей
Цель курса:
глубокое изучение
вопросов реализации субъектами
предпринимательской деятельности права на защиту в отношениях с
государственными и муниципальными органами.
Задачи курса:
 Проанализировать нормативные акты, регулирующие порядок реализации права на
защиту субъектами предпринимательской деятельности.
 Дать практические навыки, применяемые в конкретной ситуации, научить
разрешать возникающие коллизии.
 Научить навыкам работы с актами судебной практики.
 Выявить проблемные вопросы правового регулирования в этой сфере.
Аннотация:
Курс последовательно анализирует правовое содержание права на защиту
предпринимателей и углубляет знания магистрантов в вопросах реализации этого
права субъектами предпринимательской деятельности. Такой подход позволяет
закрепить у студентов целостное представление о системе форм и способов защиты
111
прав и законных интересов субъектов предпринимательской деятельности, а также о
принципах, на которых строится правовое регулирование этого вопроса.
При этом основной упор делается на рассмотрение проблемных вопросов,
возникающих в правоприменительной практике, а также на анализ решений
Конституционного Суда РФ.
Основная литература:
1. Богданова, Е.Е. Защита прав и интересов в договорных отношениях:
монография / Е.Е.Богданова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009
Дополнительная литература:
1.Судебная практика и ее роль в правовом регулировании предпринимательской
деятельности. /Под ред. Н.А.Рогожина. - М.:Волтерс Клувер, 2004
2. Кудинов, О.А. Предпринимательское (хозяйственное) право / О.А.Кудинов. –
3-е изд., перераб. и доп. – М.: Дашков и К., 2009