Снова…

Одно из занятий в клубе – интегрированное занятие по теме: «Я и мир».
Поэзия в тебе. Простые чувства
Ты возвышать умеешь до искусства.
В. Шекспир. Сонет 78.
Вступительное слово учителя.
Идея сегодняшнего занятия возникла давно и, видимо, пришло время реализовать её, хотя
состав клуба обновился на 90 % мы всё-таки рискнём, поскольку дети гармонично живут
сразу в трёх сферах искусства: поэзии, живописи и музыке. Может быть, поэтому и название
будущего литературного сборника, который выйдет в свет в этом учебном году, будет
символичным - «Третье измерение».
Если из школьного поэтического клуба выйдут поэты и писатели, это хорошо, но не на это
рассчитываю я. Моё дело: подготовить ярко чувствующих и критически мыслящих
читателей.
«Я и мир» – тема сегодняшнего занятия, точнее, «Я и мир поэзии, живописи, музыки». Мы
откроем лишь несколько страничек в эту удивительную, волшебную страну, представив
вашему вниманию стихотворения, прозу, песни собственного сочинения, причём, исполнять
эти произведения будем сами и впервые на публику. Сегодня я попытаюсь поломать
стереотипы в представлении интеграции в чистом виде: наше занятие в клубе имеет
отношение к ней только в форме проведения, преподнесения материала через содружество
искусств.
Первая страница
«Пою тебя, мой Стрежевой!»
Определить свою гражданскую позицию, почувствовать себя стрежевчанами, ощутить свою
причастность к тому, что происходит в родном городе, - это желание никогда не иссякнет у
молодых авторов.
(Выступление авторов сопровождается слайдовой презентацией города в разные времена
года: зимой, весной, летом и осенью. Стихотворение читается на фоне музыкального
произведения «Куранты» в исполнении Елизаветы Ивановой, ученицы 6 «Б» класса).
Архипенко Алёна, 11 «Ю» класс.
Зимний город.
Вот опять город бел,
Светел нежной красой,
Словно спит. Не посмел
Разбудить нас с тобой.
Иногда лишь покой
Нарушает метель.
Закружит вьюгой злой,
Запоёт, как свирель.
Снега хруст так невинен
И божественен так,
Будто музыке тихой
Робко следует в такт.
Но порою зимой
Вдруг рождаются ссоры:
Снег завесой сплошной
Укрывает мой город.
Холод, снег бесконечный,
Взгляд зимы ледяной…
Не понять людям вечной
Красоты неземной!
(Стихотворения читаются на фоне музыкального произведения – польки
В. Козлова «Топ – топ – топ» в исполнении Александра Ким, ученика 6 «Б» класса).
Татаринова Наталья, 6 «Б» класс.
Солнце.
Светит мне в окошко солнце,
Первый луч попал в глаза.
Улыбнулась я спросонья:
Солнце радует меня!
Цикунова Ксения, 6 «Б» класс.
***
Хороший день, и солнце светит,
И облака как эскимо.
А я иду к подружке Свете,
Мы с ней сейчас пойдем в кино.
Подружка долго собиралась,
Прошел и час, и два, и три.
Когда на улицу мы вышли,
Сказала я ей: «Посмотри!
Ой, как погода изменилась:
И дождь, и ветер нам в лицо».
И в этот самый классный вечер…
Мы не идем уже в кино.
(Чтение стихотворения сопровождается музыкальным
исполнении Евгения Шарапова, ученика 6 «Б» класса).
произведением
«Менуэт»
в
Вартанян Вероника, 6 «Б» класс.
Свежее утро.
Утро.
Я открою окно.
Солнце тихо взойдет над землей.
По цветущему лугу никто не идет за мной.
Дождь этот луг сегодня умыл,
А мотылек на ромашке от ветра простыл.
Убегаю по лугу за своею мечтой.
Отдышусь, упаду в мир фантазий густой.
На росистой траве мне прохладно, свежо.
Отдыхать и мечтать здесь так хорошо!
(Стихотворение звучит на фоне музыкального произведения «Грустный напев» Парцхаладзе
в исполнении Анны Мосовой, ученицы 6 «Б» класса).
Валеев Дмитрий, 11 «А» класс.
Мой осенний Стрежевой.
Осыпаются зелёные кусты,
Золотом украшены берёзы.
И аллеи, скверы, улицы пусты,
И холодные на землю льются слёзы.
По дорогам стелются коврами
Листья, ветром сорванные, вниз:
То как в бурю вздыбятся волнами,
То как в штиль ложатся тихо на карниз.
И не слышно нам разноголосой трели:
В тёплом крае выступает хор.
Но скоро ожидают нас метели:
Не сможет осень дать зиме отпор.
И станет Стрежевой мой белоснежным,
Как величавый, гордый лебедь, город мой.
Я люблю тебя так трепетно и нежно,
Любимый мой осенний Стрежевой!
Вторая страница
«В начале жизни помню школу я».
40-летний юбилей Стрежевого позади, как ни грустно это осознавать, а впереди… юбилей
самой лучшей в мире школы: скоро школе № 5 – 20 лет! В предверие этого события
рождаются стихи о школе. Школа учит нас жить в мире прекрасного, видеть это прекрасное,
слиться с ним.
Кузнецова Зоя Михайловна.
Всё в школе начинается с любви,
С любви, что детям так необходима.
Их смех и слёзы слиты воедино –
Всё в школе начинается с любви.
Прислушайтесь: какая тишина.
Закроются её последние страницы.
И лето быстротечное летит,
Как будто ветер гонит Осень-птицу.
Ещё мгновенье – и ребят поток
Вновь в коридоры школы устремится
Гранит науки грызть, непокладая рук
Учиться жить, счастливым быть учиться.
(Стихотворение звучит на фоне музыкального произведения «Старинная французская» в
исполнении Евгения Шарапова, ученика 6 «Б» класса).
Сорокин Александр, 11 «Б» класс.
Снова…
Снова урок, вновь дуэли и кровь –
Игра не на жизнь, а на смерть за любовь.
Чувства, понятия и идеалы…
Снова корабль, рифы, кораллы…
Снова твой образ, твоя красота –
Я не забуду тебя никогда.
Я до сих пор ничего не пойму,
Вновь я страдаю, мечтаю, люблю,
Вновь набираю твой номер и снова
Слышу только гудки телефона.
Мне это чувство сегодня не ново,
Ведь всё повторяется снова и снова…
(Стихотворения сопровождаются музыкальным произведением «В цирке» в исполнении
Елизаветы Ивановой, ученицы 6 «Б» класса).
Татаринова Наталья, 6 «Б» класс.
Школа.
Весёлый звонок –
Пора на урок!
Дети бегут,
Портфели несут.
Пора на урок –
Ждёт первый звонок!
Архипенко Дарья, 6 «Б» класс.
По дороге в школу.
Я иду по дороге в школу,
Вижу людей, мне мало знакомых.
Все они торопятся, бегут,
Будто счастье потеряли и найдут.
Захожу в родную школу,
Вижу лица знакомых.
Одноклассники навстречу мне бегут,
Улыбаются – в ответ улыбку ждут.
Ким Александр, 6 «Б» класс.
Пенал.
Драгоценный мой пенал!
Чистенький он и красивый,
Милый, умный, сильный
Помогает мне всегда,
Как мамочка моя:
То я ручку потеряю,
То вдруг ластик мой пропал –
В классе кто-то мне сказал:
«Твой пенал почти волшебный,
Помогает он тебе?»
Я отвечу очень смело:
«Да, пенал – помощник мне!»
(Стихотворение читается на фоне «Джазового этюда» в исполнении ученика
6 «Б» класса Евгения Шарапова)
Чем по школе мышкой мыкаться
Да обиды слушать слёзные,
Мне бы пару ночек выспаться,
Да вглядеться в небо звёздное!
Чтобы вспомнить всё забытое,
Чтоб понять всё непонятное,
Чтоб судьба моя разбитая
Стала цельною и внятною.
Чтоб фигура стала стройною
И густыми были волосы,
Стала б жизнь моя достойною
Власти Бога или Сороса.
В классе будет европластика,
На лице – еврокосметика.
И начнут десятиклассники
По утрам дарить букетики.
И директор скажет: «Правильно!»
И на праздник выдаст премию,
И отправит без экзаменов
Обучаться в академию.
От звезды педагогической
Школа прямо закачается…
Жаль, что сны мои в учительской
Пробуждением кончаются!..
Третья страница
«Перекрёсток судеб».
Наш клуб – это тоже школа основ стихосложения, только занятия в нём отличаются
жаркими дискуссиями в ходе разбора текстов, приподнятым настроением и внутренней
раскованностью учеников.
В уютной обстановке встречаются новенькие пятиклассники, уже обстрелянные
шестиклассники и старшеклассники, прошедшие через литературные школьные, городские,
областные, межрегиональные конкурсы, выпускники школы – нынешние студенты и
учителя.
Вартанян Вероника.
Свобода, или мне так хочется.
Мне так хочется свободно дышать.
Мне так хочется спокойно идти.
Мне так хочется о чем-то мечтать.
Мне так хочется быть впереди.
И к мечте своей идти босиком,
И нести жизнь на плечах,
И летать высоко, высоко,
И гореть звездою в очах.
Прошина Виктория, 6 «Б» класс.
Тайные друзья.
Вслед за звёздами иду
И луну я там найду.
Огоньки в глазах сияют,
Ветер волосы сплетает…
Хоть нет сил – стоять нельзя:
С нетерпеньем ждут друзья.
В них есть тайна золотая,
Только я её узнаю.
(Стихотворение звучит на фоне музыкального произведения Шмитца «Вечером» в
исполнении Елизаветы Ивановой, ученицы 6 «Б» класса).
Цикунова Ксения, 6 «Б» класс.
***
Вечер… Я стою у окна.
Вечер… У окна я одна.
Небо тоже молчанье хранит:
Без луны на нём
Месяц одиноко горит.
Одиноко на небе
Без луны и без звёзд.
Я стою у окна,
И мне больно до слёз…
Вечер… Я стою у окна.
Вечер… У окна я одна.
Сорокин Александр, 11 «Б» класс.
В раздумье…
Мне надоели птичьи крики
И человечьи голоса.
Наскучили мне солнца блики,
А также мрака полоса.
Я словно лишний в этом мире
На время вышел из игры.
Я привяжу на шею гири
И брошусь в воду со скалы.
А, может, лучше выйти в поле
И, вены вскрыв, упасть в сугроб:
Душа уйдёт моя на волю,
Сугроб для тела будет гроб.
А, может, лучше позабыть всё
И дальше слушать птичий крик?
И, может, дальше жить надеждой
Увидеть в небе Божий лик?..
Мертвищева Галина Михайловна.
***
Ты мой кумир,
Ты мой спаситель,
От тяжких дум
Ты избавитель.
К тебе прильнула я
Своей душой –
И наслаждаюсь я тобой,
Твоей душевной красотой,
Как родниковою водой
В степи безжизненной, сухой…
Я преклоняюсь пред тобой:
Кумир ты мой!
Четвёртая страница
«Память сердца».
Размышления о судьбе, о жизни, о себе – вечная тема. Именно они дают возможность
определить себя в огромном, непостижимом мире, протянуть первую ниточку между собой и
Землёй.
Хочется быть благодарным к людям, принявшим участие в судьбе, хочется оставить о них
память, след.
(На стихотворение положена музыка, исполняется песня автором под аккомпанемент
гитары).
Шитик Анатолий, 11 «Ю» класс.
Скажите мне, зачем нужна война?
Нас не было, когда была война,
Но боль земли осталась нашей болью.
От дедушки остались ордена,
И ничего уже не будет больше.
И от отца остались ордена В Афгане ранен был, как и другие.
Скажите мне, зачем нужна война?
За что же люди на планете гибнут?
Они прошли Афган и мировую,
Теперь их нет. Остался сын и внук.
Кто мне поможет вырасти мужчиной,
Как жить мне без поддержки верных рук?
Зачем войне на свете надо быть?
Я на рыбалку мог ходить с отцом,
А с дедушкой о жизни говорить,
О звёздах, о планетах - обо всём!
Скажите мне, зачем нужна война?
В ней гибнут дети. Чьи-то души гибнут.
И словно реки, слёзы матерей
Уже текут по всей земле российской.
Скажите мне, зачем нужна война?
Шурупова Марина, 5 «Б» класс.
Кто я? Сама не знаю кто я. Чужая среди всех. И в этот миг, когда ощущаешь, что никому не
нужна, понимаешь, что мир – игра. Игра, где есть везенье и провал…
Иногда в минуты одиночества оглядываешься назад и никого не видишь. И снова
понимаешь, что жизнь – это обман, обман, в котором я чуть не утонула.
Но, мечтая о другой жизни, смотришь на небо и понимаешь, что надо жить ради людей,
которые спасли меня, жить ради меня самой…
Цикунова Ксения, 6 «Б» класс.
Четыре!
Четыре стены, и я там одна…
Четыре угла и снова стена…
Четыре судьбы в одну сплетены,
И нас разделяют четыре стены…
Лысый Сергей, выпускник 2006 года.
Мама.
Не раз ты проливала
Драгоценные слёзы –
Как можно выдержать
Столь ужасные занозы?!
Все суровые моменты
Пережила ты смело.
Преклоняюсь пред тобой
И горжусь, что ты
Всё одолела.
Понимание и сила
В избытке есть у тебя,
И всегда ты поддержишь,
И всегда простишь меня.
Что не так – всегда исправишь,
На верный путь наставишь,
И за глупые проступки
Никогда не наругаешь.
Говорю тебе: «Спасибо,
Что ты есть у меня!»
Хотел бы я исправить
Прошлое, да уже нельзя.
Хотел бы все свои ошибки
Закрасить белой краской,
Чтобы жизнь моя была
Уж не такой гадкой.
Не надо слёз!
Я знаю, ты устала, мама.
Не надо плакать по ночам,
Уже другим не стану сам.
Ещё недавно вроде
Казался несмышлёным,
Теперь район девять
Я называю домом.
На мир смотреть
Глазами волка –
И не по-другому.
Мои слова – раскаты грома –
Стали хлеще лома.
Когда ты не смыкала глаз
Тёмными ночами,
Я находился среди братьев,
И жизнь мы узнавали сами.
Теперь на разных полюсах
Находимся с тобою,
Я все свои ошибки
Темнотой накрою.
Районы научили жить
По своим законам,
Я не сломался под иглой,
Не сдался чёрным воронам.
Остался настоящим
На уровне внимания,
Скажу «спасибо!» матери
С отцом за воспитание.
Перехожу от лая,
Снова срываясь в стаю,
Ты не волнуйся за меня –
На ноги крепко встану!
Пятая страница
«Прекрасен муз союз».
Настоящие стихи многослойны, их можно воспринимать по-разному, это особый мир
«волшебных звуков, чувств и дум».
Стихия музыки – могучая стихия –
Она, чем непонятней, тем сильней.
Глаза мои бездонные, сухие
Слезами наполняются при ней.
Она и невидна и невесома,
И мы её в крови своей несём
Мелодии всемирная истома,
Как соль в воде, растворена во всём.
Да, действительно, музыка звучит повсюду: в окружающем нас мире, в нас самих. Да и
слово лирика пришло к нам из музыки. В древности лириками называли певцов,
исполняющих песни под звуки лиры.
Вартанян Вероника, 6 «Б» класс.
Музыка.
Музыка – это всё. Музыку ты услышишь во всём: в переливах дождя, в гуле машин, даже в
шуме воды. Для музыки не существует пространства, времени, законов.
Как интересно играть музыкой: от лёгкого полётного звука переходить к увесистому басу. А
попробуй осенней ночью сесть и послушать музыку серебряного дождя или летом –
послушай тишину жаркого полдня…
Послушай, прислушайся ко всем звукам этого мира, пойми, что музыка – это жизнь.
Вспоминаются слова В. Г. Белинского: «Что это – поэзия, живопись, музыка? Или и то, и
другое, и третье, слившееся в одно, где картина говорит звуками, звуки образуют картину, а
слова блещут красками, вьются образами, звучат гармониею и выражают разумную речь?»
Мы частые гости на концертах мастера музыки Ольги Ивановны Кузьменко и её
подопечных. Откликом на такие встречи становятся стихи.
( Чтение стихотворения сопровождается исполнением музыкального произведения
«Ноктюрн»).
Вартанян Вероника, 6 «Б» класс.
Ноктюрн.
Ночною бабочкою
С порванными крыльями
Летела музыка ноктюрна по земле.
Она во все усадьбы залетала,
Во все квартиры
Городских домов.
И только солнце встало,
Исчезла бабочка ночная
В созвездье вечных снов.
Создавая свои произведения, мы одновременно пытаемся развивать творческое воображение
при помощи красок. Постигая цветовое решение картин великих художников, выплёскиваем
свои впечатления в иллюстрациях.
Зима. Какого она цвета? Почему не зима, мечта седая? А вы видели дождь, похожий на
золото, или мальчика, лежащего травой…
Всё это уникальная школа восприятия поэзии.
Шестая страница
«Про это».
Я хочу зачитать одно письмо, оно – крик души. «Я считаю себя человеком ненужным,
потому что не могу принадлежать к отживающему поколению, так как я молод; но не весело
мне принадлежать и новому племени. Почему? Да потому, что новейшее время стремится
наперекор человеческой природе стать во враждебные отношения к поэзии. Да, наперекор
человеческой природе! Потому что в душе каждого человека есть клапан, отворяющийся
только поэзией. И если этот клапан зарастёт, не отворите его – явись хоть второй Пушкин».
Как вы думаете, когда оно написано? Очень похоже, что нашим современником. Однако
человек, написавший это письмо в журнал «Современник» в 1854 году, верно истолковал
роль поэзии в жизни каждого человека – «отворять душу» для лучших человеческих качеств,
для лучших человеческих побуждений.
Любовь, как и поэзия, овладевает всем существом человека, приводит в движение все силы
человека, вдохновляет его на самые лучшие поступки, будоражит творческое воображение.
Лирический образ – это образ – переживание, непосредственное отражение мыслей и
чувств. Догадайтесь, какому чувству больше всего посвящено стихотворений юных авторов?
Конечно же, любви! Это восторг, радость, грусть, тоска, отчаяние, вопль… Потому что это
любовь, её Величество Любовь.
Вартанян Вероника, 6 «Б» класс.
Облака.
Посмотри на небо,
Там увидишь облака.
К чему всё это?
К чему тянется рука?
Почему он ушёл?
Почему он с другой?
И ты хочешь сказать:
- Подожди, ну, постой!
Посмотри на небо,
Там увидишь облака.
Наш мир убогий,
И солнца свет нам
Не поймать никогда.
Но ты упала,
И что-то сбилось в груди.
А ты вновь встань
И продолжай дышать, иди!
Мне больше нечего сказать,
И всё, что осталось за кадром,
Словами не передать.
Без него твоя жизнь
Оказалась пуста.
В ней нет силы, чтобы ты жила.
Но только облака помогут тебе,
И поможет этот рэп разобраться в себе.
Посмотри на небо,
Там увидишь облака.
Наш мир убогий,
И солнца свет нам
Не поймать никогда.
Но ты упала,
И что-то сбилось в груди.
А ты вновь встань
И продолжай дышать, иди!
Макурина Юлия, 11 «Б» класс.
Не мной любим.
Как я хочу тебя услышать,
Побыть с тобой наедине.
Ты далеко, меня не видишь,
И без тебя мне тяжело вдвойне.
Тебе звонила целый вечер,
Но недоступен ты мне был.
Давно потушены все свечи –
Ты был тогда другой любим.
Не ты ходил ко мне на встречи,
Не я была с тобою под луной,
Не обнимал меня за плечи –
Но ты нарушил мой покой.
Тебя, любя, я не забуду,
Ведь ты звезда моя вдали.
Давно потушены все свечи –
Ты был давно не мной любим…
Цикунова Ксения, 6 «Б» класс.
***
Звёзды светят на небе,
Звёзды светят не мне, а тебе.
Они возвращают нас в лето
И нашёптывают нам о весне.
Промелькнуло лето,
И весна так далеко…
Хоть в душе остались раны,
Но на сердце так легко.
Кузнецова Зоя Михайловна.
***
Я хочу быть в кольце твоих рук,
Я хочу быть любимой, любить.
Без тебя замыкается круг,
Без тебя смысла нет дальше жить.
Почему не смогла удержать,
Слабой быть и судьбою играть?
Ты легко смог кольцо рук разжать
И меня в мир забвенья отдать.
(На стихотворение положена музыка, исполняется песня автором под аккомпанемент
гитары).
Сорокин Александр, 11 «Б» класс.
Ангел.
Я, может, уже никогда
Не вернусь в этот город,
Который так дорог был мне.
Я все осколки соберу,
Все печали заберу
И уйду на восток
За светом.
Припев:
Может быть, где-то там,
Где лазурная высь,
Я тебя, мой ангел,
Прошу: отзовись!
И пойдём на восток
За светом, за светом.
Но всем нам, видно, суждено
Что-то в этом мире потерять,
А что-то вновь обрести.
И опять без ответа
Я все осколки соберу,
Все печали заберу
И уйду на восток
За светом.
Припев:
Может быть, где-то там,
Где лазурная высь,
Я тебя, мой ангел,
Прошу: отзовись!
И пойдём на восток
За светом, за светом.
Заключительное слово учителя.
Интеграция – значит объединение в одно целое, но это не просто сложение, а
взаимопроникновение двух или более предметов. На одном занятии не могут быть
представлены в равной степени литература, изобразительное искусство и музыка. Одному из
них приходится потесниться, вобрав в себя второй, осветившись, по-новому раскрыть себя.
* Удалось ли нам сегодня объединение в одно целое поэзии,
изобразительного искусства и музыки?
* В какой роли было выступать труднее всего?
* Какая роль удалась на славу? Почему?
* Какие планы, замыслы появились под впечатлением услышанного
и увиденного на занятии?
Выразите одним-двумя словами то, что вы чувствуете, думаете в связи с нашей темой
занятия «Я и мир».
Цели сегодняшнего занятия: учить вслушиваться в музыку стиха, передавать настроение с
помощью музыкальных звуков и красок; расширить представление о многообразии поэзии,
музыки и живописи; подготовить публикации для будущего литературного сборника –
достигнуты.
Мы читали стихотворения, наш слух ласкали удивительные по выразительности слова; мы
слушали музыку и «видели» передаваемые звуками картины; мы смотрели глазами
художника, и наша душа наполнялась радостными или грустными ощущениями. Сегодня мы
только приоткрыли дверцу в волшебный мир искусства, став его соавторами.
Кузнецова Зоя Михайловна.
***
Я сегодня счастлива - не каждому
Гордость испытать подобную дано.
Отдавать всё лучшее и важное Так учителю судьбою суждено.
Сколько нужно веры и терпения,
Внутренней, душевной красоты,
Чтобы дети наши – умницы и гении Оправдать смогли надежды и мечты.
Это лишь начало. Путь взросления
Их волнует, манит и зовёт.
Испытав удачи и падения,
Каждый ли до финиша дойдёт?..
Милые, хорошие, красивые,
На моём вы встретились пути,
Хоть мы и расстанемся – но мысленно
Буду рядом с вами я идти.
Воспитание человека – задача сложная, многогранная, всегда актуальная. В каждом ребёнке
заложены огромные творческие возможности, но подчас они не реализуются или
реализуются не полностью, в этом виноваты взрослые – педагоги, родители, все, кто
окружает ребёнка. Именно нереализованные задатки часто приводят к нравственному,
психологическому и социальному искажению личности.
Школа не может рассчитывать на какие-то одномоментные влияния, на какие-то случайные
находки. Я ценю реалистическую педагогику, сдержанно отношусь к методическим
фанфарам. Лично у меня, начавшей 27 учебный год, в последнее время чаще не получается,
чем получается, наверное, потому что для меня важно, что на самом деле происходит в
преподавании литературы.
Клуб не цель, а средство развития интереса к литературе, здесь нет натаскивания ради
успеха любой ценой. Нужно по-настоящему любить литературу, трепетно относиться к
написанию своих произведений, ценить это больше, чем успех в тех же литературных
конкурсах.
Поэтому работа начинается, как было с данным занятием, не с конкретных задач, а с
создания и поддержания вокруг детей образовательного пространства, из которого многое
должно возникнуть. А потом постепенно приучать к восприятию литературных
произведений, удивлять, представляя на суд детей собственные стихотворения и прозу, то
есть идти не от теории к практике, а, наоборот, от потребностей ребёнка сказать, спросить …
в стихотворной форме, облечь сказанное в музыку и рисунок.
Обращаясь к сфере эмоций и творческого воображения, способствовать духовному
развитию детей, что особенно важно в наше нелитературное время. Я не готовлю поэтов, но
уверена, что человек, владеющий ямбами и хореями, умеющий слышать ритм, чувствовать
стиль и интонацию, сочинять строфы и целые стихотворения, культивирует в себе навык
восприятия стихов, развивает своё музыкально-поэтическое чутьё. Как мастер и творец, он
скорее понимает творца. Вне творчества нет воспитания, только в процессе творчества
формируется личность.