Музыка 4класс - Образовательный Портал УР

Составлено на основе
государственных требований
к содержанию курса музыки и пения
в 4 классе МКОУ VIII вида.
Рассмотрено на заседании
МО учителей трудового обучения
МКОУ VIII вида с. Шаркан
Протокол № 1 от 27.08.20015г.
Принято на педагогическом совете
Шарканской школы – интернат
Протокол № 1 от 27.08.15г.
Утверждено приказом
№ 441 от 3.09.15г.
Директор школы:________ Караваев А.Г.
Рабочая программа
Помузыке и пению
в 4 классе СКОУ VIII вида.
Составитель:
Учитель музыки
Перевозчикова Л.Ю.
Шаркан, 2015 год.
МУЗЫКА И ПЕНИЕ
В основу программы положена программа Евтушенко И.В.
для специальных
(коррекционных) школ VIII вида (под редакцией Воронковой В.В.). Календарнотематическое планирование осуществляется на основе методических рекомендаций
Евтушенко И.В.
«Музыкальное воспитание умственно-отсталых детей-сирот»,
образовательных программ и учебно-методического обеспечения Кабалевского Д.Б.,
Алеева В.В.,. Критской Е., адаптированных для коррекционной школы VIII вида.
Пояснительная записка.
Музыкальное искусство обращено к духовному миру ученика, поэтому на уроках музыки
дети учатся сопереживать, сострадать, сочувствовать. Этому они учатся в процессе
восприятия эмоционально- образного содержания музыкальных произведений. Основная
цель на уроках музыки – эмоциональный отклик на музыку, интерес к музыкальному
искусству, пробуждение нравственно- эстетических чувств, творческое осмысление
музыкальных явлений.
В программе реализуется целостный подход к музыкальной деятельности. В него
включаются исполнение, слушание, движение под музыку. При этом все виды
музыкальной деятельности направлены на осознание языка музыкального искусства и
протекают как творческий процесс, в ходе которого раскрываются индивидуальные
возможности ребенка, проявляются его творческая активность.
Музыкальный материал концентрируется вокруг тем, каждая из которых объединяет
несколько занятий. Тематика отражает содержание музыкального искусства: сказочные
сюжеты, образы природы, шутка в музыка, героические образы в музыке,
исполнительское мастерство инструменталистов и вокалистов. Все темы интересны и
доступны детям.
В основу программы положена программа Евтушенко И.В. для специальных
(коррекционных) школ VIII вида (под редакцией Воронковой В.В.). Календарнотематическое планирование осуществляется на основе методических рекомендаций
Евтушенко И.В. «Музыкальное воспитание умственно-отсталых детей-сирот»,
образовательных программ и учебно-методического обеспечения Кабалевского Д.Б.,
Алеева В.В.,. Критской Е., адаптированных для коррекционной школы VIII вида.
Программа 4 класса составлена на основе программы Д. Кабалевского с обязательным
минимумом содержания музыкального образования для специальных (коррекционных)
школ 8 вида, в соответствии с учебным планом 1 час в неделю. Данная рабочая программа
рассчитана на 34 часа.
В программу внесены изменения в подборе музыкального материала для слушания, пения
и движения на основе имеющихся музыкальной картотеки и облегченного усвоения
программы. Форма контроля знаний и умений 4 класса в виде музыкальных диктантов.
Учебно-тематический план.
Разде
л.
1.
2.
3.
4.
5.
Итог
Темы разделов:
«Эти разные марши».
«Эти разные танцы».
«Герои музыкальных сказок».
«Сказка в опере».
«Сказка в балете».
Всего часов по темам.
Кол –
во
часов.
5ч.
4ч.
7ч.
10ч.
8ч.
34ч.
Новый
материал.
4ч.
3ч.
5ч.
6ч.
6ч.
24ч.
Обобщ.
ур- ов.
Контр.
ур- ов.
1ч.
1ч.
1ч.
5ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
3ч.
Учащиеся должны знать:
- разновидности маршей и их характеристику;
- разновидности танцев и их характеристику;
- узнавать пройденные музыкальные произведения;
- имена пройденных композиторов;
- общность музыкальных произведений и литературных текстов.
Учащиеся должны уметь:
- петь хором, выполняя требования художественного исполнителя;
- ясно и четко произносить слова в произведениях быстрого характера;
- различать по характеру марши и танцы.
Содержание программы.
1 раздел: «Эти разные марши».
Задача: научить различать виды маршей.
Дата: №
1.
Тема урока.
Введение.
Цель урока.
Подвести знания
детей к изучению
новой темы.
Слушание.
Наглядность.
В. Шаинский
____________
«ужасно
интнресно все то
2.
Марши в
детстве.
3.
Взрослые
марши.
4.
Контрольный
урок. Эти
разные марши.
что не
известно»; В.
Горховский
«Русский
вальс»; М.
Глинка «Марш
Черномора».
Познакомить с
П. Чайковский
характерными
«Марш
особенностями
древянных
звучания детских солдатиков»;
маршей.
марш
Черномора;
марш из балета
Щелкунчик.
Расширить знания Спортивный
детей о маршах.
марш; военный
марш;
свадебный
марш.
Проверить знания Все
учащихся по теме прослушанные
эти разные
марши.
марши.
Солдатики;
Щелкунчик.
Марши.
Все наглядности.
2 раздел- «Эти разные танцы».
Задача: научить различать виды танцев.
Дата:
№
1.
2.
3.
4.
5.
Тема урока.
Танец вальс.
Цель урока.
Слушание.
Познакомить
Чайковский
детей
«Вальс цветов»,
особенностями
«Сказки
танцевальной
венского леса».
музыки.
Полька.
Расширить знания Чайковский
о танцевальной
«Полька».
музыке.
Танго.
Формировать
Танго.
представление
детей о танго.
Хоровод.
Расширить знания Хороводная
о танцевальной
песня «Во поле
музыке.
береза стояла»
Контрольный
Проверить знания Все
урок. Эти разные детей по теме эти прослушанные
танцы.
разные танцы.
темы.
3 раздел- «Герои музыкальных сказок».
Наглядности.
Танцы.
Танцы.
Танцы.
Хоровод.
Все наглядности
танцев.
Задача: определить музыкальные средства, которые изображают образы героев
музыкальных сказок.
Дата:
№
1.
Тема урока.
Солдатики.
Цель урока.
Определить
изобразительные
интонации образа
солдатиков.
2.
Баба-Яга.
3.
Бременские
музыканты.
4.
Богатыри.
Определить
изобразительные
интонации образа
Бабы-Яги.
Определить
изобразительные
интонации образа
бременских
музыкантов.
Определить
изобразительные
интонации образа
богатырей.
5.
Волк.
6.
Контрольный
урок. Герои
музыкальных
сказок.
Обобщение тем
четверти.
7.
Определить
изобразительные
интонации образа
волка.
Проверить
усвоения всех тем
Закрепить
звучание
музыкальных тем.
Слушание.
Чайковский
«Марш
деревянных
солдатиков»,
«марш
щелкунчика».
Мусоргский
«Баба-Яга»;
Чайковский
«Баба-Яга».
Бременские
музыканты:
песня друзей,
луч солнца
золотого.
Бородин
«Богатырская
симфония»,
«Богатырские
ворота».
Мусоргский
«Гном».
Наглядности.
Солдатики.
Все
музыкальные
темы за
четверть.
Все
музыкальные
темы.
Все иллюстрации.
Баба-Яга.
Бременские
музыканты.
Три богатыря.
Волк.
Все иллюстрации.
4 раздел-« Сказка в опере».
Задача: найти характерные особенности сказочных сюжетов в музыке оперы.
Дата:
№
1.
Тема урока.
Сказка в стихах.
2.
Волшебное дитя
природы.
Цель урока.
Познакомить
учащихся с
музыкальносценическим
жанром.
Почувствовать как
реальность
переплетается со
Слушание.
Глинка «Марш
Черномора».
Н.А. РимскийКорсаков «Три
чуда».
РимскийКорсаков
«Сцена таяния
Наглядность.
Черномор.
Снегурочка.
сказкой.
Выявить
изобразительные
интонации.
3.
Океан-море
синее.
4.
Три чуда.
5.
Три чуда.
6.
Три чуда.
7.
Сказочное
превращение.
8.
Опера- сказка.
Познакомить детей
с оперой-сказкой.
9.
Контрольный
урок. Сказка в
опере.
Проверить
усвоения всех тем.
10.
Обобщение тем
четверти.
Закрепить звучание
музыкальных тем.
Выявить первое
чудо из сказки в
музыке.
Выявить второе
чудо из сказки в
музыке.
Выявить третье
чудо из сказки в
музыке.
Выявить сказочное
превращение в
музыке.
Снегурочки».
РимскийКорсаков
«Песня Садко»;
«Песня
индийского
гостя» из оперы
«Сако».
РимскийКорсаков «Три
чуда».
РимскийКорсаков «Три
чуда».
РимскийКорсаков «Три
чуда».
РимскийКорсаков «Полет
шмеля»; Э. Григ
«Шествие
гномов».
М. Коваль «Волк
и семеро
козлят».
Все
музыкальные
темы за
четверть.
Все
музыкальные
темы за
четверть.
Садко.
Три чуда.
Три чуда.
Три чуда.
Шмель.
Волк и семеро
козлят.
Все
иллюстрации.
Все
иллюстрации.
5 раздел – «Сказка в балете».
Задача: найти характерные особенности сказочных сюжетов в музыке балета.
Дата.
№
1.
Тема урока.
Сцена на балу.
2.
Сцена на балу.
3.
Народный
праздник.
Цель урока.
Познакомить
учащихся с
музыкальносценическим
жанром.
Расширить знания
о музыкальносценическом
жанре.
Углубить знания о
музыкальносценическом
Слушание.
Чайковский
«Вальс из балета
Спящая
красавица».
Наглядность.
Спящая
красавица.
Прокофьев
«Вальс из балета
Золушка».
Золушка.
Стравинский
«Русская из
балета
Петрушка;
Масленица.
4.
Народный
праздник.
5.
Народный
праздник.
6.
Праздник среди
зимы.
7.
Контрольный
урок. Сказка в
балете.
8.
Обобщение тем
четверти.
жанре.
Углубить
представления
детей о балете
Петрушка.
Расширить знания
о балете
«Петрушка».
Формировать
представление
детей о балете
«Щелкунчик».
Проверить
усвоение всех тем.
Закрепить звучание
музыкальных тем.
Петрушка»
Стравинский
«Танец
балерины из
балета
Петрушка».
Стравинский
«Танец Арапа».
Балерина.
Арап.
Вальс цветов.
Щелкунчик .
Все
музыкальные
темы за
четверть.
Все
музыкальные
темы за
четверть.
Все
иллюстрации.
Все
иллюстрации.
Примерный музыкальный материал для пения
Первая четверть
Без труда не проживешь. Музыка В. Агафонникова, слова В. Викторова и Л.
Кондрашенко.
Золотистая пшеница. Музыка Т. Попатенко, слова Н. Найденовой.
Осень. Музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева.
Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского.
Чему учат в школе. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.
Наш край. Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.
Вторая четверть
Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Яковлева.
Снежный человек. Музыка Ю. Моисеева, слова В. Степанова.
Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского,
слова А. Санина.
Розовый слон. Музыка С. Пожлакова, слова Г. Горбовского.
Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова,
слова М. Пляцковского.
Третья четверть
Маленький барабанщик. Немецкая народная песня. Обработка А. Давиденко. Русский
текст М. Светлова.
Не плачь, девчонка! Музыка В. Шаинского, слова Б. Харитонова.
Пусть всегда будет солнце! Музыка А. Островского, слова Л. Ошанина.
Солнечная капель. Музыка С. Соснина, слова И. Вахрушевой.
Четвертая четверть
Ах вы, сени мои, сени. Русская народная песня.
Маленький ковбой. Музыка и слова В. Малого.
Песня о волшебниках. Музыка Г. Гладкова, слова В. Лугового.
Во кузнице. Русская народная песня.
Мир похож на цветной луг. Из мультфильма «Однажды утром». Музыка В.
Шаинского, слова М. Пляцковского.
Родная песенка. Музыка Ю. Чичкова, слова П. Синявского.
Музыкальные произведения для слушания
В. Гроховский. Русский вальс. Из сюиты «Танцы народов РСФСР».
Н. Римский-Корсаков. Песня индийского гостя. Из оперы «Садко».
К. Брейбург — В. Леви. Смысл. Отпускаю себя. Волны покоя. Не уходи, дарящий.
Пробуждение. Сам попробуй. Из цикла «Млечный сад».
Ж. Оффенбах. Канкан. Из оперетты «Парижские радости».
Монте. Чардаш.
В. Моцарт. Турецкое рондо. Из сонаты для фортепиано ля минор, к. 331.
Э. Григ. В пещере горного короля. Шествие гномов. Из музыки к драме Г. Ибсена
«Пер Гюнт».
П. Чайковский. Баба-Яга. Из «Детского альбома».
М. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила».
Н. Римский-Корсаков. Три чуда. Из оперы «Сказка о царе Салтане».
Ужасно интересно все то, что неизвестно. Из мультфильма «Тридцать восемь
попугаев». Музыка В. Шаинского, слова Г. Остера.
Три белых коня. Из телефильма «Чародеи». Музыка Е. Крылатова, слова Л. Дербенева.
Песенка странного зверя. Из мультфильма «Странный зверь». Музыка В. Казенина,
слова Р. Лаубе.
В Подмосковье водятся лещи. Из мультфильма «Старуха Шапокляк». Музыка В.
Шаинского, слова Э. Успенского.
Наша школьная страна. Музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева.
Дважды два — четыре. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.
Список литературы.
1. Музыка 4класс. Поурочное планирование по программе Д. Кабалевского. Т.С.
Максимова.
2. Музыка для 1-7 классов. В.В. Фадин.
3. Любимые игровые песни с нотами. №1 Москва 2006г.
4. Любимые игровые песни с нотами. №2 Москва 2006г.
5. Веселая нотка. 4/2003г.
6. Книжки нотки и игрушки. 4/2003г.
7. Музыкальный руководитель. 1/2005г; 3/2005г; 6/2005г; 2/2006г; 4/2006г;
5/2006г; 2/2007г; 3/2007г; 7/2012г; 8/2012г.
8. Му4зыкальная палитра. 2/2008г; 4/2012г; 7/2012г; 8/2012г; 1/2013г; 2/2013г;
3/2013г; 4/2013г.
9. Песенник-копилка №1.
10. Песенник-копилка №2.
11. Интернет песни.