Рождество. Путешествие в музыкальный театр. Балет

Тема урока «Рождество. Путешествие в музыкальный театр.
Балет.»
Музыкальный материал:
1.“Рождественская колядка.
2.»Вальс. Полночь.» из балета «Золушка» С.С.Прокофьев
Сказка Т. Гофмана и музыка балета П. Чайковского “Щелкунчик”:
3.“Марш” детей у новогодней елки,
4.“Вальс снежных хлопьев”,
песню «Ёлочка гори».
5.“Па-де-де” из второго акта. Балета «Щелкунчик» П.И.Чайковский
(фрагмент балета)
Видеопоказ мультфильма «Щелкунчик» (фрагмент «Па-де-де)
Приготовить барабан и бубен
Приветствие
Слайд №1
1.Введение в тему урока.
Пришло Рождество, начинается торжество. Две тысячи лет тому
Чудесные события той ночи были воспеты поэтами, художниками,
музыкантами всего мира.
Рождество – праздник детей и взрослых, с песнями, играми,
подарками у ёлки, с сиянием свечей и с запахом смолистой хвои.
Разные народы мира сочиняют и поют о Рождестве
красивые песни. У славянских народов рождественская
песня называется «колядка».Колядки поют, заходя в
каждый дом. Они рассказывают о рождении Христа,
величают хозяина, воспевают солнце и месяц. Поющих
щедро одаривали сладостями, игрушками, одеждой.
Слайд №2
Мы собрались на святое торжество,
Будем славить в наших песнях Рождество.
Исполнение рождественской колядки.
Ребята, к сегодняшнему уроку вы должны были повторить
произведения С. С. Прокофьева. Сейчас будет звучать музыка,
постарайтесь определить:
-Самостоятельное это произведение или является фрагментом?
-Как оно называется?
Слайд №3
Слушание «Вальс. Полночь» фрагмент из балета С.С.Прокофьева
«Золушка».
-Что за произведение звучало? (Танец вальс)
Какой у него характер, какой музыкальный образ он рисует?
(Рисует Золушку, которая очень хочет попасть во дворец короля
на бал.)В этом вальсе счастье и воздушность, нежность. Вальс
рисует Золушку чистой и простодушной, очень доброй и т.д. Одета
в красивое пышное платье. Слайд №4
-Что новое вы услышали в музыке? («Злые» часы прервали
волшебную сказку Золушки, и мелодия превратилась в печальную
и нежную. Золушка вернулась к своей тяжёлой, грустной жиз ни,
где злая мачеха и непосильная ра бота по дому. Музыка это
изображает унылым звучанием, небыстрым темпом, нет в музыке
полёта и лёгкости). Слайд №5
-Вот как музыка рассказала в танце -вальсе о Золушке и привела
нас в большое произведение – балет.
-А где можно посмотреть балет? (в театре)
Слайд №6
Тема нашего урока «Рождество. Путешествие в музыкальный
театр. Балет.»
Я предлагаю сегодня виртуально посетить театр.
Театры бывают разные: драматические, и театры. Где проходит
показ опер и балетов. Во многих крупных городах есть театры
оперы и балета.
Но я хочу вас познакомить вас со всемирно известными театрами.
Слайд № 7-11 Беседа о театре
Презентация «Театры».
Видеопоказ театра Ла Скала в Милане (Италия),Гранд -Опера в
Париже (Франция), Мариинского театра в Петербурге (Россия) и,
конечно, Большого театра в Москве (Россия). Обратите внимание,
какие они красивые, каждый со своеобразной архитектурой.
Здания театров построены по проектам знаменитых зодчих.
Слайд № 12-13 Говоря о знаменитых театрах нельзя не
вспомнить о лучших отечественных танцорах.
Беседа о балетном спектакле
-Как вы думаете, почему Театр оперы и балета так называют?
(показ опер и балетов.)
Вы сегодня нарядные, можно было бы и в театр сходить.
-Хотели бы вы побывать в театре?
-Откуда можно узнать о том, какой спектакль будет
идти? (Из афиши)
Слайд №14
-Как можно попасть на оперный спектакль? (Купить
билет)
Итак, мы узнали о спектакле, купили билеты,
предъявили их при входе, разделись в гардеробе,
привели себя в порядок и отправились в зал.
Вспомнить правила поведения в театре.
Слайд №15 (интерьер Большого театра)
Зрительные залы этих и других театров создают атмосферу
праздника, так красиво они украшены. Но не только красота
на первом месте – это ещё и сложные инженерные
сооружения со световыми установками, акустикой (звук
должен долетать до самого последнего ряда), специальными
эффектами на сцене и за кулисами – гримёрные,
В театре нельзя громко разговаривать, а тем более
шуметь и т.д. При входе предлагают театральную
программу (показать образец). В театральной
программе указаны на титульном листе: название
спектакля, музыкальный жанр, автор, дата проведения
представления. На внутренних страницах все
действующие лица, актёры, занятые в представлении,
а также дирижёр, художник и все, кто принимал
участие в подготовке спектакля. Слайд
№16»кордебалет»
Каждый артист приходит задолго до спектакля,
костюмер его одевает в костюм, сшитый в театральных
мастерских. Гримёр изменит лицо артиста, часто облик
меняется очень сильно, иногда черты лица лишь
немного усиливаются, так как в с вете сильных
осветительных приборов лицо актёра как бы
обесцвечивается. Для того чтобы на сцене было
правильное освещение, работает целая бригада
осветителей.
-Ребята, а зачем театру художник?
-В чём заключается его работа? (ответы детей)
-Можно ли без него обойтис ь? (ответы детей)
Художники создают декорации.
Но вот свет постепенно гаснет. Шум стихает. Зал
наполняется музыкой,
которая готовит слушателей к предстоящему
спектаклю.
Открылся занавес… Но что это? Артисты не поют, не
говорят, а только танцуют. Слайд №17 определение
балета
- Куда же мы попали? На балетный спектакль.
Слайд №18
Рождественский балет П.И.Чайковского «Щелкунчик».
2.Повторение терминов. Но в программе есть ещё
текст. (Читаю либретто).
Сказка немецкого писателя Э.Гофмана о Щелкунчике
хорошо известна многим детям. Коварная Мышильда
превратила маленького принца в жалкого уродца.
Щелкунчик бесстрашно сражается с мышиным войском.
Злые чары рассеиваются. Щелкунчик вновь принимает
облик прекрасного принца. Композитор П.Чайковский,
как добрый волшебник, только прикоснулся к сказке
своей волшебной палочкой музыканта, и она сразу
ожила, наполнилась радостью настоящего праздника.
-Догадались что это?
-Как называется этот литературный текст? (либретто)
Слайд №19.
-Догадались что это? (показываю образец)
-Без чего ещё не может обойтись ни опера, ни балет?
-Что вначале пишут музыку или либретто? (только
после создания либретто композитор пишет музыку).
-В чём исполнении звучит музыка в театре при показе
оперы и балета? (в исполнении симфонического
оркестра). Слайд№19
-Место, где располагается оркестр, называется
оркестровая яма. Слайд №21
-Давайте вспомним инструменты, которые входят в
состав симфонического оркестра, но сначала надо
выбрать руководителя оркестра. Как его называют?
(дирижёр). Слайд №22
Слайд №23Талантливые дирижёры :
Е.Мравинский,Е.Светланов, Г.Рождественский,
Ю.Темирканов,Г.Караян и др.
Струнные смычковые – Слайд №24
Деревянные духовые – Слайд №25
Медные духовые – Слайд №26
Ударные духовые –Слайд №27
Но посмотрите, уже гаснет свет, появл яется дирижёр и
звучит музыка.
А теперь тишина. Занавес открывается.
Великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский.
Он написал много музыки для детей. В основу балета
положена сказка немецкого писателя Э.Гофмана
«Щелкунчик и Мышиный король».
…Эта удивительная история произошла в новогоднюю
ночь. Сияет огнями ёлка-красавица. В гости к
маленькой Мари пришли её друзья. Дети веселятся.
Играют около ёлки…
Слушание музыки «Марш из балета «Щелкунчик»
-Почему мы можем маршировать? (Ведь это
танцевальный марш, марш из балета).
-Давайте вспомним музыкальную форму марша? Какой
характер проявлялся в 1 и 3 частях: маршевый,
танцевальный? А во 2 части? Кто назовёт музыкальную
форму этого фрагмента? (трёхчастная).
1 часть – идёт весёлая перекличка двух тем. Звонкие
«Фанфары» духовых инструментов неоднократно
чередуются с лёгкой, ритмически острой темой
струнных.
В средней, очень короткой части, музыка становится
более оживлённой, подвижной, даже суетливой. Будто
расшалившиеся ребятишки устроили весёлую кутерьму.
И вновь возвращаются знакомые мелодии марша.
Пусть дети попытаются представить себя
действующими лицами балета: придумают ритмическое
сопровождение (на каких инструментах можно сыграть
сопровождение к маршу детей у новогодней ёлки? к
«маршу» и промаршируют под его звуки;
Промаршировать под музыку под звуки барабанов,
удары бубнов.
Детям предлагается встать и показать движения под
музыку марша. Обратить внимание на то, что все
движения очень лёгкие.
Музыке марша свойственны воинственность и задор.
Марш состоит как бы из нескольких маленьких частей.
Слайд №28 Слушание музыки «Вальс снежных
хлопьев» из балета «Щелкунчик»
-Послушай «Вальс снежных хлопьев» П.Чайковского.
-Что вы представляете, слушая эту музыку? - Как
кружатся снежинки?
А какое кружение снежинок: плавн ое, лёгкое или
бурное, злое? Покажи это движением. Изобразить
плавными движениями рук, покачиванием корпуса,
кружением (небольшой пластический этюд)
-Что необычного вы услышали в этой музыке? (Детские
голоса).
То есть в музыку балета включается песня. Но и песня
необычная, она без слов.
Пение без слов называется вокализ. Слайд №29
Прелестен «танец снежинок».
Это не иллюстрация пейзажа, а обобщение чистоты.
Хрупкости, трепетности. Ты обязательно почувствуешь,
как в этой замечательной сцене счастливо и тревож но
замрёт твоё сердечко…
Поздно ночью, когда весь дом уснул, Мари тихонько
пробралась в зал. Ей захотелось ещё разок повидать
своего любимца (можно рассказывать на фоне звучания
«Вальса снежных хлопьев»).
Учитель объявляет антракт, то есть перерыв.
Исполнение песни. Слайд №30
Давайте сейчас вспомним песню «Ёлочка гори».
Но сначала давайте повторим наиболее сложные
моменты песни. Работа над дикцией – проговаривание
слогов, окончаний в словах; над интонированием –
пропевание отдельных мелодических скачков, фр аз;
над выразительностью и эмоциональным исполнением).
Звучит «Па-де-де» Слайд№31Часто действующие
лица танцуют вдвоём. Это называют па-де-де.
Давайте посмотрим этот фрагмент в балете
Просмотр балета Слайд №32
-Какая по характеру?
Красивая, возвышенная, светлая, праздничная
Насыщенное звучание симфонического оркестра,
яркая, запоминающая мелодия.
-Представь себя в роли дирижёров симфонического
оркестра.
-Продирижируйте, как на настоящем балетном
спектакле, музыкой «Па-де-де», звучащей как гимн
добру, радости, любви, свету, счастью. Слайд№33
Дирижируя этим фрагментом почувствовать
вдохновенную музыку П.Чайковского, её взлёты и
падения, контрасты, динамические сопоставления,
красоту мелодии.
Ребята, этот фрагмент звучит в мультфильме
«Щелкунчик».А в какое время суток происходило
превращение Щелкунчика в принца?
Просмотр мультфильма «Щелкунчик»Слайд №34
…Принц повёл спасительницу в королевство сластей.
Там текли Апельсиновые ручьи и Лимонадные реки,
сверкали Леденцовые луга. Там жил весёлый и
забавный сказочный народец. В честь Мари и Принца
был устроен шумный праздник: танцевали куклы,
цветы, сласти, фея Драже. Долго кружились в танце
Мари с Принцем…
…Но вот занялась заря. Солнечные лучи заглянули в
окошко. Осветили нарядную ёлку, молчаливых кукол в
шкафу за стеклом и разбудили маленькую девочку,
крепко спавшую в кресле. Мари (это была, конечно,
она) в изумлении оглядела знакомую комнату. Увидела
смешного деревянного человечка у себя на коленях .
Девочке показалось, что Щелкунчик лукаво
подмигивает ей. Но неужели то был только сон?!
3.Подведение итогов урока.
Сто десять лет назад (1892 г.) создал Пётр Ильич
Чайковский сказку-балет «Щелкунчик». Но до сих пор
она продолжает радовать и детей, и взрослых.
-Ребята, где мы сегодня побывали?
-Что увидели?
-С какими искусства встретились?
-Если бы не было литературных жанров, мог бы
появиться балет?
-А без живописных работ художника был бы балет
интересен и красив?
-Можно ли создать балет без музыки?
Значит, все эти виды искусства неразрывно связаны
между собой, они дополняют друг друга и всегда
восхищают своей изумительной красотой и
неповторимостью.
К сожалению, наше пребывание в театре сегодня
заканчивается, но у нас будет возможность продолжить
театральные встречи на следующих уроках.
Оценки.
За активность работы на уроке, за знание музыкальной
терминологии, правильные ответы, за эмоциональное
слушание, выразительное исполнение.
Домашнее задание.
По желанию можно нарисовать своего Щелкунчика,
сделать эскизы театрального занавеса или декораций
(каждый проявляет свою фантазию, выдумку).
нарисуйте иллюстрации к балету «Щелкунчик».
На память об уроке дарятся буклеты с видами и
названиями театров, балетов, опер, записью отдельных
музыкальных терминов и стихотворением о музыке.
Пожелание детям:
Как было бы замечательно, если бы ты смог
посмотреть балет «Щелкунчик» целиком! Если ты
живёшь в большом городе, следи за театральными
афишами, а если нет – за телевизионными
программами. Балет всегда создаёт обобщённый,
возвышенный образ Прекрасного Человека. Полюбив
балет, ты откроешь такой образ и в себе.