Document 827629

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВОЛГОГРАДСКИЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ
«ЛИДЕР»
Университетский пр-т., д.34, Волгоград, 400011.
тел/факс (8442) 41-68-60.
E-mаil: Llider@rambler.ru
06.02. 2015 г.
14.00 – 15.00
Сценарий проведения сеанса видеоконференцсвязи
Разговор о главном «…И связь времён не разорвётся» (в рамках
эстафеты городов Воинской славы)
"Память активна. Она не оставляет человека равнодушным, бездеятельным.
Она владеет умом и сердцем человека.
Память противостоит уничтожающей силе времени.
В этом величайшее значение памяти".
Д.С.Лихачев
Цели сеанса: сохранение духовных традиций и ценностных ориентиров в условиях
современной цивилизации посредством «встречи людей в веках»
Действие
Установление соединений
Проверка связи,
представление аудиторий
Приветственное слово
(3 мин)
Разговор о главном
«…И связь времён не
разорвётся» (в рамках
эстафеты городов
Воинской славы)
(15 мин)
Активная студия
Выступающий
КРОК С-3
Открытие конференции
Фонд поддержки
Федоров Алексей
образования
Константинович
заместитель Президента
Фонда, руководитель
Программы «Гимназический
союз России»,
Зуева Лидия Андреевна
Директор по работе с
регионами.
Начало видеоконференцсвязи
I этап. Вступление
ГБОУ Волгоградский
Жарикова
лицей-интернат
Ирина Анатольевна,
«Лидер»
директор
II этап. Основная часть
Тедеева
Людмила Николаевна,
учитель истории и
обществознания
Лазновская
ГБОУ Волгоградский
Галина Юрьевна, учитель
лицей-интернат
истории, МХК
«Лидер»
Удодова Арина,
г.Волгоград
Евдошенко Анастасия,
Михайличенко Марина,
учащиеся 11 класса
Баранова Дарья,
учащаяся 10 класса
Елисеев Владимир,
Время
13.30-14.00
14.00-14.02
14.02-14.05
14.05-14.20
Анохина Ольга
учащиеся 11 класса
Историческая правда:
ценностные аспекты.
(6мин)
14.20-14.26
Кузьмина
Нина Викторовна, учитель
истории и обществознания
Руднева
Татьяна Владимировна,
учитель истории и
обществознания
Фоменко Денис,
учащийся 10класса
Уроки для памяти
«…Всего и дела, что
внимательно вглядеться»
(6мин)
Терехова
Елена Александровна,
учитель русского языка и
литературы
Горланов
Игорь Фёдорович,
педагог дополнительного
образования, руководитель
вокальной группы
Выступление
(5 мин)
Выступление «Мой городгерой»
(5 мин)
Обсуждение, мнения
(2 мин)
Обсуждение, мнения
(2 мин)
Обсуждение, мнения
(2 мин)
Обсуждение, мнения
(2 мин)
Обсуждение, мнения
(2 мин)
Обсуждение, мнения
(2 мин)
Заключительное слово
(2 мин)
Подведение итогов
(4мин)
III этап. Диалог
Город-герой Керчь,
ГБОУ КУВК-ОШПредставители ОУ
гимназия № 2
Город-герой Тула,
Лысова Елена Юрьевна,
МБОУ гимназия № 1
учитель истории и
обществознания
Карпова Елизавета,
учащаяся 7 класса
Город-герой
Представители ОУ
Севастополь, СОШ №8
Город воинской славы
Представители ОУ
Калач-на-Дону, МКОУ
"Октябрьский лицей"
МОУ "Гимназия №1"
Представители ОУ
г. Воркута
Гимназия №1
Представители ОУ
г.Симферополь
Добринский лицей
Представители ОУ
ст.Добринка МБОУ
МАОУ "Лицей №11" г.
Представители ОУ
Великие Луки
IV этап. Заключение
ГБОУ Волгоградский
Тедеева Людмила
лицей-интернат
Николаевна,
«Лидер»
заместитель директора по
г.Волгоград
научно-методической работе
Фонд поддержки
Федоров Алексей
образования
Константинович
заместитель Президента
14.26-14.32
14.32-14.37
14.37-14.42
14.42-14.44
14.44-14.46
14.46-14.48
14.48-14.50
14.50-14.52
14.52-14.54
14.54-14.56
14.56-15.00
Фонда, руководитель
Программы «Гимназический
союз России»,
Зуева Лидия Андреевна
Директор по работе с
регионами
Приложение 1
Тезаурус
Духовность в самом общем смысле — совокупность проявлений духа в мире и человеке.
В социологии, культурологии и публицистике «духовностью» часто называют
объединяющие начала общества, выражаемые в виде моральных ценностей и традиций. В
рамках такого подхода, проекция духовности в индивидуальном сознании называется
совестью.
Историческая память набор передаваемых из поколения в поколение исторических
сообщений. Источники формирования исторической памяти многообразны — устная
традиция, широкий круг нарративных источников (например, учебники истории,
мемуары, художественная литература, историография,
коммеморации (праздники,
посвященные историческим событиям, юбилеи, дни памяти).
Нарратив (англ. и фр. — narrative) — изложение взаимосвязанных событий,
представленных читателю или слушателю в виде последовательности слов или образов [1].
Часть значений термина «нарратив» совпадает c общеупотребительными словами
«повествование», «рассказ».
Манкуртизм форма исторического беспамятства. Забвение, утрата исторических,
культурных и т.п. связей, ценностей, национальных и нравственных ориентиров.
Духовные ценности
- категория, указывающая на человеческое, социальное и
культурное значение различных духовных образований (идей, теорий, образов),
рассматриваемых в контексте «добра и зла», «истины или лжи», «прекрасного или
безобразного», «справедливого или несправедливого».
Человек – существо биосоциальное, наделённое разумом. Главная проблема философии,
всех философских школ и направлений, неисчерпаемая в силу своей бесконечной
сложности, дающая пищу для самых разнообразных интерпретаций и толкований.
Человек по мнению Б. Паскаля, это химера, невидаль, чудовище, хаос, поле противоречий,
чудо! Судья всех вещей, бессмысленный червь земляной, хранитель истины, сточная яма
сомнений и ошибок, слава и сор Вселенной. Человек можно сравнить и с Богом, и
животными, он окружен со всех сторон пугающей бесконечностью. С одной стороны,
Вселенная, в которой Земля крохотная точка. dic.academic.ru
Культура (от лат. cultura, от глагола colo, colere — возделывание, позднее — воспитание,
образование, развитие, почитание) — понятие, имеющее огромное количество значений в
различных областях человеческой жизнедеятельности. Культура является предметом
изучения философии, культурологии, истории, искусствознания, лингвистики
(этнолингвистики), политологии, этнологии, психологии, экономики, педагогики,
религии. В основном, под культурой понимают человеческую деятельность в её самых
разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого самовыражения и
самопознания, накопление человеком и социумом в целом навыков и умений. Культура
предстает также проявлением человеческой субъективности и объективности (характера,
компетентностей, навыков, умений и знаний).
Культура представляет собой совокупность устойчивых форм человеческой деятельности,
без которых она не может воспроизводиться, а значит — существовать.
Культура — это набор кодов, которые предписывают человеку определенное поведение с
присущими ему переживаниями и мыслями, оказывая на него, тем самым, управленческое
воздействие.
Общество или человеческое общество — группа людей, связанных друг с другом с
помощью постоянных отношений, или большая социальная группа с общей
географической или социальной территорией, подчиняющаяся единой политической
власти и доминирующей культуре[источник не указан 517 дней]. Человеческие общества
характеризуются моделью отношений (социальных отношений) между людьми, которая
может быть описана как совокупность таких отношений между его субъектами. В
социальных науках, общество в целом часто демонстрирует стратификацию.
Общество нередко отождествляется с социальностью вообще и сводится к формам
общения и совместной деятельности индивидов, хотя сами по себе индивиды,
находящиеся в общении и занятые совместной деятельностью, включая распределение
совместно произведённого продукта, ещё не составляют в специальном, социологическом
понимании общества, а остаются всё теми же индивидами, включёнными в групповые
(коллективные) формы жизнедеятельности
Историческое время Историческое время — есть время человеческого бытия, время
человеческой деятельности. Только на социальном уровне время обретает максимальную
глубину
и
полноту
своего
содержания.
В отличие от того, как это имеет место в биологическом мире, в мире социальном
индивиды и поколения не просто следуют друг за другом. Они связаны между собой
более глубокими узами: содержанием своей жизнедеятельности. Из будничной, рутинной
работы миллионов и миллионов людей, из бесчисленного переплетения и перекрещивания
рожденных в этой повседневности воль и стремлений отдельных индивидов "выходит
одна равнодействующая — историческое событие". А из событий складывается и сама
история, их сцепление образует ткань исторического времени. Структура событий,
содержание, масштабы происходящего определяют основные параметры и
характеристики этого времени.
Время истории — это качественно высший уровень человеческого, то есть социального,
времени, потому что история — есть самопорождающий, самовоспроизводящий себя
процесс. Индивид смертен, приходят и уходят поколения, но ни одна жизнь не исчезает
бесследно,
не
остается
вне
истории.
Исследовать историю в аспекте времени — это исследовать ее по всем измерениям: "в
длину", "в ширину" и "в глубину". "В длину" — это значит, однако, не только и даже не
столько ее протяженность (длительность), сколько качественные топологические свойства
исторического
времени:
размерность,
последовательность
основных
этапов,
необратимость этой последовательности.
значением в соизмерении с другими событиями.
Время человеческого поколения
Время человеческого поколения — это: -основное звено в системе социального времени.
Поколение соединяет, связывает индивида с историей. Индивид, изолированный от своего
поколения, изолирован и от своего времени, поскольку лишь вместе со своим поколением
он переживает историю и сам участвует в историческом процессе;
Субъективно-индивидуальное время
Субъективно-индивидуальное время — осознание и чувственное переживание человеком
как своего собственного объективного времени, так и объективного, реального времени
окружающего мира — в той связи и в том отношении, в каком этот человек осознает и
переживает свою зависимость от природной и социальной действительности, свою
причастность к ней
Идея времени
Идея времени уходит своими корнями в историю освоения и преобразования
человеческого мира. Она (идея) — продукт определенного культурного развития. Этапы и
условия социального бытия детерминируют представления о времени
Тощенко Ж. Т. Манкуртизм как форма исторического беспамятства. // Пленарное
заседание «Диалог культур и партнерство цивилизаций: становление глобальной
культуры. 2012. — С. 231.