О рейтинговой оценке деятельности педагогических и других

Проект
О рейтинговой оценке деятельности
педагогических и других работников школы №10
Объяснительная записка
1. Отличительными чертами педагога, который стремится достичь мастерства,
являются постоянное самосовершенствование, самокритичность , эрудиция и
высокая культура труда, поэтому профессиональный рост учителя невозможен без
самообразовательной потребности. Анализ собственной деятельности как процесс
осмысления педагогического опыта – это важнейший и своеобразнейший
инструмент преодоления существующих в работе трудностей, стимул
самосовершенствования. Развитие способности учителя к самоанализу является
основным условием для определения лучших аспектов своей профессиональной
деятельности и затруднений.
2. Понятие «Рейтинг» R(у) = R (п.) + R (в. ) + R (м.) + R (а.)
- система показателей, определяющих результативность работы учителя:
( п) – результативность работы учителя по предмету;
(в) - результативность внеклассной работы по предмету;
(м)- результативность научно-методической деятельности учителя;
(а) – результативность учителя у администрации (исполнительность, дисциплина);
При этом каждый из этих компонентов состоит из нескольких показателей:
R п. = Кзн+ Кдн, где
Кзн.- средний балл качества знаний обучающихся по предмету по всем классам
учителя (от -1 до +1 балла);
К дн.- позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три
года( до 3 баллов при росте качества знаний, по 1 баллу за каждый учебный год );
Rв = Гк+ Мк +Рк + Вк+ Вп,
где
Гк – оценка за призовые места учащихся в школьных конкурсах, олимпиадах и т.д.
(за 1-ое место -2 балла, за 2-ое – 1 балл, за 3-е – 0,5 балла );
Мк – оценка за призовые места учащихся в муниципальных конкурсах, олимпиадах,
соревнованиях (за 1 –ое место- 4 балла, за 2 –ое место – 3 балла, за 3-ье место – 2 балла);
Рк – оценка за призовые места учащихся в региональных конкурсах, олимпиадах,
соревнованиях (за 1-ое место- 5 баллов, за 2-ое место- 4 балла, за 3-ье место- 3 балла );
Вк. – оценка за призовые места учащихся во Всероссийских конкурсах, олипиадах,
соревнованиях(за 1ое место- 5 баллов, за 2-ое место – 4 балла, за 3-ье место – 3 балла, за
лауреата- 2 балла, за участника – 1 балл);
Вп – оценка за проведение учителем внеклассной работы по предмету (в рамках
своего образовательного учреждения – 3 балла, в рамках параллели – 2 балла, в рамках
одного класса – 1 балл );
R (м.) = М1 + М2 +М3 +М4 +М5 + М6 +М7+М8 + М9, где
М1- оценка за участие в профессиональных конкурсах («Учитель года», «Самый
классный классный» и т.д.) – на уровне школы – 1 балл, на муниципальном уровне –
2балла, на региональном уровне – 3 балла, на всероссийском уровне – 4 балла;
М2 – оценка за предоставление материалов выступлений на педагогических советах,
семинарах, конференциях, ( на школьном уровне – 1 балл, на муниципальном уровне- 2
балла, региональном уровне – 3 балла, всероссийском уровне – 4 балла);
М3 - оценка за участие в работе предметных методических объединений (на школьном
уровне – 1 балл, на муниципальном уровне- 2 балла);
М4 – оценка за предоставление материалов на выставку методических разработок
(на школьном уровне – 1 балл; на муниципальном уровне – 2балла);
М5- оценка за обобщение опыта на уровне школы – 1 балл, на муниципальном уровне –
2балла, на региональном уровне – 3 балла, на всероссийском уровне – 4 балла;
М6 - оценка за опубликованные методические материалы (в печатном издании – 2 балла,
в электронном виде – 1 балл);
М7- оценка за участие в работе научного общества школы – 2 балла;
М8- оценка за составление и систематическое заполнение индивидуального плана
научно-методической деятельности учителя – 3 балла;
М9 – оценка за использование современных образовательных технологий , в том числе
ИКТ, в процессе обучения по предмету, в воспитательной работе - 3 балла;
Ra= A1 + A2 +A3 +A4 +A5 +A6, где
А1 – оценка за оформление документации в соответствии с рекомендациями (до 3
баллов);
А2 – оценка за соблюдение трудовой дисциплины (от -1 балла до +1 балла);
А3 – оценка за санитарное состояние кабинета (от -1 балла до +1 балла);
А4- оценка за отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей и учащихся (от -1
балла до +1 балла);
А5 – оценка за своевременное выполнение поручений (от – 1 балла до +1 балла);
А6 – оценка за посещение общешкольных мероприятий (совещания, заседания и т.д ) - до
5 баллов за систематическое посещение , 100%;
В результате расчет рейтинга учителя осуществляется по следующей формуле:
Ry= Kзн +Kдн +Г к +Мк+Рк+Вк+Вп+М1+М2+М3+М4+М5+М6+М7+М8+М9+
А1+А2+А3+А4+А5+А6
Основная задача предложенной методики – подготовка учителей к необходимости
систематического самоанализа и ведению портфолио. Это позволяет решать многие
проблемы, возникающие при аттестации, осуществлять рефлексию и самооценку
собственной деятельности . В рамках повышения и подтверждения уровня своей
квалификации педагогу приходится анализировать свою деятельность за 3-5 лет,
показывая при этом свой профессиональный рост и уровень практического владения
методическим мастерством . Чтобы облегчить эту работу, необходимо иметь план
собственной самореализации, который обеспечивает мотивацию к самообразованию ,
совершенствованию профессиональной подготовки.
Формирование готовности педагога к самоанализу требует соответствующей организации,
включает в себя диагностику, которая обеспечивает определение учителем круга
затруднений, планирование учебной и внеурочной деятельности су четом выбора
содержания и вариативных форм, методическое сопровождение , создание комфортных
условий для повышения квалификации, получение обратной связи. Степень освоения
основ анализа собственной деятельности зависит от активной профессиональной позиции
учителя . Чтобы оценить готовность учителей к инновационной деятельности ,
существует разработанная диагностическая карта.
Необходимо организовать проведение на уровне школы , в рамках ШМО семинары ,
целью которых является ознакомление педагогов с рекомендациями по ведению
портфолио, составлению индивидуальных планов , методикой расчета рейтинга учителя.
Одной из составляющих данной работы является анкетирование педагогов по теме
«Самообразование».
Руководителям ШМО предстоит провести работу с педагогами на заседаниях ШМО,
сделать необходимо до 30 декабря 2011 года.
Информация о посещенных уроках директором школы Белоногиной Т.В. в первой
четверти 2011-2012 учебного года
В первых классах – 6 уроков; 3 внеурочных занятия
В выпускных классах -9-ых – 6 уроков; в 10-11- 2 урока;
В 5-8 классах - 18 уроков ;
Всего -32 урока
Дата
класс
учитель
предмет
1а
Пескова М.Н.
азбука
1а
Пескова М.Н.
Азбука
1б
Тюрганова Т.П. Азбука
1б
Тюрганова Т.П. Азбука
1в
Дмитриева
Азбука
Л.Ю.
1в
Дмитриева
Азбука
Л.Ю.
10
Мицура Т.Г.
Алгебра
11
Мицура Т.Г.
Алгебра
9а
Александрова
физкультура
Е.В.
9а
Скобелева Г.И. литература
9б
Бурикова В.М.
Физика
9б
Александрова
физкультура
Е.В.
9в
Паркин Д.Ю.
информатика
9в
5а
5а
5б
6б
Лавренюк И.А.
Глухова Н.Г.
Глухова Н.Г.
Литвинова Г.П.
Кувшинова Е.А.
7в
6в
7б
6б
8а
8а
8б
8в
8в
1а
Елманова Е.В.
Карташова О.В.
Чурикова В.П.
Паркин Д.Ю.
Чемушкина Е.Б.
Коротких С.В.
Чурикова В.П.
Карташова О.В.
Чемушкина Е.Б.
Пескова М.Н.
1б
Тюрганова Т.П.
1в
Сапрыкина С.А.
9а
9а
Коротких С.В.
Чурикова В.П.
Русский язык
Русский язык
литература
география
Английский
язык
Классный час
Русский язык
Математика
Информатика
физкультура
История
Математика
Русский язык
физкультура
Внеурочное
занятие
Внеурочное
занятие
Внеурочное
занятие
история
математика
Результаты анкетирования родителей и учащихся школы по итогам первой
четверти 2011-2012 учебного года в 1-4 –ых классах
Приняли участие в опросе- 221 чел. родителей , 108 учеников.
Классы
респонд
енты
вопросы
Ответы
Учащиеся
ответы
1-4
Родители
- 221
чел.
1.Предметы,
которые
интересны
ребенку
Окружающий мир-75%
Письмо-68%
Математика- 78%
Чтение – 84%
Изо-96%
Физкультура -30%
Английский язык-30%
Технология- 24%
108 чел.
1.Русский язык- 50%
Математика-65%
Остальные предметыпрактически все- от
15до 35%
2.«Трудные»
предметы
Математика- 22%
Чтение – 16%
Письмо-32%
Звуковой анализ слова12%
Пропуски из-за болезни14%
Невнимательность ,
несобранность-24%
Лень- 16%
Сложная программа – 28%
Нет причин -40%
Неуверенность в себе-18%
- научить уверенности –
8%
Учителю быть построже8%
Учить не лениться- 16%
Доп. занятия- 36%
Все устраивает- 28%
Научить читать- 4%
Математика – 16%
Физкультура- 12%
Музыка- 90%
Чтение – 39%
Нет проблем- 16%
4.Серьезные предметы:
математика, русский язык,
физ.культура,
3.Возможные
причины
трудностей
обучения
ребенка
4.Ожидание
помощи от
школы, от
учителя
5. Предметные
области, не
вызывающие
затруднений
2.Комфортно практически со всеми
учителями- 95%
3. Самый неинтересный урок:
- практически все интересные, кроме
тех, на которых «2» ставят.
4. Самый счастливый день:
- 1 сентября, День Учителя, день
рождения
Результаты анкетирования родителей учащихся основной и средней школы (5-11 классы)
Приняли участие - 248 человек;
5-ые классы
1. Предметные области, которые интересуют ребенка.
Количество опрошенных – 74 человека;
Выбранные предметные области:
В 5 а классе – математика, русский , английский язык – большинство опрошенных указали;
В 5 б классе – изо, природа, русский язык, математика, физкультура;
В 5 в классе - математика, русский язык, английский язык;
В 6-ых классах – опрошено – 39 человек;
Выбранные области:
В 6 а классе – математика, информатика, физическая культура, русский язык, технология,
русский язык, музыка;
В 6 б классе –
В 6в классе – биология, история, английский язык, физическая культура, география;
В 7 –ых классах опрошено – ________ человек;
Выбранные предметные области:
В 7 а классе- математика, русский язык , английский язык, география, биология, физика,
ОБЖ, изо,
В 7 б классе –
В 7в классе-
В 8-ых классах опрошено - 31 человек;
Выбранные предметные области :
В 8а классе: большинство выбрали: география, физическая культура, англ.яз.,
информатика, биология;
Меньше указали: музыка, технология, изо, химия, литература, история, физика;
В 8 б классе:
большинство указали: алгебра, русский язык, биология, английский язык, технология,
физкультура; чуть меньше: литература, история;
В 8 в классе: большинство указали : физкультура, по -2-3 ответа с указанием предметов:
информатика, химия, математика, физика, география, изо, музыка, история, технология,
В 9 – ых классах опрошено - 28 человек;
В 9 а классе указали предметные области: химия , алгебра (4 ответа); чуть меньше : история,
физкультура, обществознание, биология; еще меньше: физика, информатика, английский
язык, ОБЖ, право, русский язык, литература, географии;
В 9 б классе – алгебра, информатика, физкультура.
В 9 в классе –
2. «Трудные» предметы
- для 5-тиклассников : русский язык, литература, математика, английский язык;
-для 6-тиклассников: математика, русский язык;
- для 8-миклассников: русский язык, алгебра, геометрия, литература;
- для 9-тиклассников: алгебра, геометрия, русский язык, физика;
3. Причины трудностей:
- со стороны ученика: невнимательность, рассеянность, лень, непонимание объяснений
учителя (математика);
-со стороны учителя некомпетентность (родители старшеклассников), неумение объяснить
более доходчиво (родители уч-ся 7-8 классов);
4. Какую помощь ожидают родители от учителя, от школы?
- организация дополнительных (по математике – 6 в класс), индивидуальных занятий,
больше понимания, внимания, поддержки.
Пятый вопрос: не испытывают трудностей в освоении практически всех предметов учебного
плана те дети, которые мотивированы на успешность, а родители всячески это поддерживают.
Результаты анкетирования родителей 10-11тиклассников:
Первый вопрос - интересующие предметные области:
- алгебра, русский язык, обществознание, физика, история – 11 кл.
- гуманитарные науки, естественнонаучные , спорт, изо – 10 кл.
Второй вопрос: «трудные предметы»: физика, химия, геометрия, астрономия – 11 класс;
Алгебра, геометрия, русский язык, химия, биология -10 класс;
Третий вопрос: мало часов на изучение темы – 11 класс;
боязнь задать вопрос учителю, непонятное объяснение учителем,
невнимательность ученика, неусидчивость;
Четвертый вопрос: ожидание помощи: получение полноценного образования, понимание со
стороны учителя.
Пятый вопрос: не вызывают трудностей многие предметы, но чаще названы ОБЖ,
информатика, литература, история, обществознание, гуманитарные предметы.
Результаты анкетирования учащихся 5-11 классов:
Приняло участие – 377 человек
1. Самые интересные уроки в первой четверти:
- в 5-ых классах (по большинству ответов): русский язык, математика, литература, изо,
природа, технология (девочки);
- в 6-ых классах: музыка, изо, физкультура, информатика, математика;
- в 7-ых классах : математика, русский язык, английский язык, физика, физическая
культура, география, биология, литература, изо.
- в8-ых классах : технология, химия, алгебра;
- в9-ых классах : физкультура, технология, алгебра, химия;
- в 10-ом классе: английский язык, алгебра, обществознание;
- в 11-ом классе: обществознание, алгебра, астрономия, русский язык, английский язык.
2. Педагоги, с кем комфортно общаться на уроках:
- на уроках, которые ведет классный руководитель;
кроме этого названы как учителя-предметники (в большинстве ): Пирогов С.И.,
Пирогова Н.А., Кривощапова Л.В., Паркин Д.Ю., Мицура Т.Г., Захарова С.М., Чурикова
В.П., Шинкунас Л.И., Литвинова Г.П., Кувшинова Е.А. , Черноусова Т.Н., Карташова
О.В., Горбунова А.А., Вешта Г.И., Черномырдина В.Н., Чемушкина Е.Б., Александрова
Е.В., Бурикова В.М., Елманова Е.В., Маликова А.О., Алькина И.В.
3.Самым неинтересным уроком в первой четверти стал:
В 5-ых классах: литература, технология ( мальчики), ОБЖ, природоведение, история;
В 6-ых классах: английский язык, технология (мальчики),
-в 7-ых классах: английский язык, ОБЖ, биология, информатика, история.
- в 8-ых классах: биология, технология (мальчики), русский язык, литература,
информатика;
- в 9-ых классах: черчение, биология, химия;
-в 10-ом классе: физкультура, литература, биология;
- в 11-ом классе: химия, астрономия
4. Наиболее серьезные предметы, по мнению учащихся (по большинству отзывов):
- математика, русский язык, химия, физика, английский язык, история, биология,
обществознание информатика;
5.Самый счастливый день в школьной жизни (по большинству ответов):
1 сентября, собственный день рождения, поездка в Бузулукский бор, диспансеризация,
последний учебный день четверти, день, когда получил хорошие оценки, день Учителя.
Справка об итогах анкетирования родителей и учащихся школы №10 в ноябре 2011 года
В период с 30.10.11 г. по 3.11.11 г. было проведено изучение общественного мнения о степени
удовлетворенности родителей и учащихся организацией обучения и качеством образования в
школе №10, то есть проведена общественная экспертиза работы педагогического коллектива в
виде анкетирования .
Респондентам - родителям необходимо было ответить на 5 вопросов:
1. Назвать предметные области, которые интересуют ребенка,
2. Назвать наиболее «трудные» предметные области для понимания и усвоения.
3. Назвать возможные причины возникающих трудностей.
4. Определить, какую помощь могла / или должна оказать школа в лице учителя.
5. Назвать предметные области, не вызывающие трудностей у ребенка.
Подводя итоги анкетирования, следует отметить следующее:
- родители владеют, в основном, информацией о проблемах, связанных с успешностью
освоения образовательной программы ребенком;
- родители пытаются по мере своих сил участвовать в вопросах организации обучения своих
детей;
- родители ожидают от школы, от педагогов профессионализма, компетентности в вопросах
организации обучения и выборе методов и технологий , позволяющих обучать всех и каждого:
медленно усваивающего учебный материал, мало читающего, неусидчивого и
невнимательного…
Учащиеся 3-11 классов отвечали на 5 вопросов:
1.Назвать самый интересный урок в первой четверти.
2.Назвать педагогов, с кем комфортно общаться на уроке, получая новые знания.
3.Назвать самый неинтересный урок и указать, почему.
4.Назвать наиболее серьезные предметы в школе.
5. Назвать самый счастливый день школьной жизни.
Подводя итоги анкетирования, следует отметить следующее:
- интересны все уроки, но особенно те, на которых создается ситуация успеха для ученика,
происходит открытие новых знаний, объективно и справедливо оценен ответ ученика, нет крика
учителя ;
- комфортно общаться со всеми педагогами, все были как-то отмечены детьми, но есть учителя,
которых дети, по-видимому, не понимают в полной мере, поэтому не выделяют среди остальных.
(Есть, над чем задуматься ?)
- неинтересными были уроки , если учитель много кричит, требует того, что абсолютно
невозможно ученику сделать в настоящее время.
- серьезными предметами для всех учеников являются русский язык, математика, физика,
обществознание.
- счастливый день был – 1 Сентября, День Учителя, поездка с классом, день, когда получил
хорошие оценки, последний учебный день четверти.
На основании анализа итогов
РЕКОМЕНДОВАНО:
1. Руководителям ШМО учителей-предметников организовать проведение семинаров
обучающего характера для педагогов, имеющих проблемы в организации работы
учащихся на уроках , использовании наиболее продуктивных методов и технологий
обучения. . Срок – до 25 декабря 2011 года.
Директор МОУ города Бузулука «СОШ №10»
Т.В.Белоногина
проект
Положение о рейтинговой оценке деятельности педагогических работников
1. Общие положения
1.1 Положение о рейтинговой оценке деятельности педагогических и руководящих
работников МОУ города Бузулука «СОШ №10» (далее – Положение ) распространяется
на деятельность всех педагогических работников школы, осуществляющих
профессиональную деятельность.
1.2 Положение утверждается на заседании Управляющего совета школы после обсуждения с
педагогами , руководителями МО.
2. Основные функции, цели, задачи и принципы использования рейтинговой системы оценки
деятельности педагогов.
2.1. Основная функция рейтинга в школе – диагностика и оценка деятельности
педагогического коллектива.
2.2. Цель – получение объективной информации о состоянии качества работы МО, творчесикх
групп, педагогов.
2.3. Основные задачи:
2.3.1. Самооценка деятельности педагогов;
2.3.2. Самооценка деятельности школы с целью определения возможного рейтинга школы в
образовательном пространстве города Бузулука , Оренбургской области.
2.4. В основу рейтинговой оценки деятельности педагогов положены принципы:
2.4.1. Принцип открытости и прозрачности определения рейтинга;
2.4.2. Принцип учета индивидуальных особенностей профессионального развития педагогов;
2.4.3. Принцип повышения потенциала внутренней оценки и самооценки каждого педагога.
3. Составляющие рейтинговой системы оценки деятельности педагогов.
3.1. Определение рейтинга педагогов осуществляется посредством :
3.1.1. Самооценки деятельности за определенный период времени;
3.1.2.Системы внутришкольного контроля.
3.2. Организационная структура , занимающаяся интерпретацией полученных результатов ,
включает в себя администрацию школы, руководителей МО, Управляющий совет.
3.3. При определении рейтинга педагогов учитывается:
3.3.1. Результативность работы педагога по предмету (Rп);
3.3.2. Результативность внеклассной работы по предмету (Rв);
3.3.3. Результативность научно-методической деятельности педагога (Rм);
3.3.4. Исполнительская дисциплина (Ra);
4. Организация и технология определения рейтинга педагогических работников школы №10.
4.1.Объектами определения рейтинга педагогов являются успешная реализация
образовательной программы, учебные и внеучебные достижения обучающихся,
профессиональная деятельность педагогов.
4.2. Общая формула для определения рейтинга педагогов может быть представлена в
следующем виде: R(у)= R (п) + R(в) + R(м) + R(а);
4.3. Периодичность определения рейтинга педагогов школы – два раза в год (декабрь – январь,
май-июнь);