Отчет -

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная
школа №45
 15 лет образовательное учреждение – лидер городской
поисково-краеведческой игры «Я-тагильчанин».
 В 2013-2014 уч.году в школе обучалось 613 учащихся.
Это почти на целый класс (17 чел.) больше, чем в прошлом
учебном году.
 Средний
балл
единого
государственного
выпускников 11 класса по русскому языку – 70.
экзамена
 Средний
балл
единого
государственного
выпускников 11 класса по математике – 49.
экзамена
 По результатам промежуточной аттестации успешно
окончили учебный год 201 человек, что составляет 37%.
 Почетное звание «Ученик года-2013» не присуждалось.
 4 педагога школы стали победителями международных и
всероссийских профессиональных конкурсов.
 Сентябрь 2016г. – 50-летие образовательного учреждения
Отчет о самообследовании по
итогам 2013-2014 учебного года
Уважаемые учителя, родители и друзья нашей школы,
мы предлагаем вам познакомиться с Отчетом о
самообследовании школы №45 за 2013-2014 уч.год.
Надеемся, что собранный в этом докладе материал
позволит всем, кому не безразлична жизнь нашей школы,
получить нужную информацию и увидеть процессы,
происходящие в её стенах. Материал поможет определить
роль, которую вы можете сыграть в развитии школы. Ведь
ни для кого не секрет, что образовательный процесс – это
совместная работа всех его участников на всех уровнях.
Только благодаря помощи родителей, обучающихся и
друзей
школы,
происходят значимые изменения и
улучшения. Наша школа преображается, хочется верить,
что и учиться в ней становится лучше и интереснее.
Отчет мы адресуем вам, уважаемые педагоги, гостям
нашего сайта, родителям, уже давно определившимся с
выбором в пользу нашей школы и желающим
ознакомиться с итогами 2013-2014 учебного года, а так же
вам, еще только собирающимся отправить в школу своего
ребенка.
На
страницах
нашего
официального
сайта
http://sch45.edusite.ru/также размещены Публичные доклады за
2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 уч.годы.
Поделиться своим мнением по материалам Отчета вы
также можете на школьном сайте, используя форму
обратной связи. С помощью Отчета мы рассчитываем
cформировать в образовательном пространстве школы
оптимальные эмоционально-психологические условия для
жизни школьников и педагогов и успешного развития
школы в целом. Наша цель – сплотить коллектив
сотрудников школы и сообщество обучающихся, строить
взаимоотношения на основе взаимопонимания, поддержки,
помощи и сотрудничества.
1. Общая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 45 в соответствии с Лицензией №
171748 осуществляет образовательную деятельность, реализуя
образовательные программы:
- начального общего образования (нормативный срок освоения 4
года);
- основного общего образования (нормативный срок освоения 5
лет);
- среднего (полного) общего образования (нормативный срок
освоения 2 года).
Школа №45 Тагилстроевского района города Нижнего Тагила
существует с 1966 года. Учредителем школы от имени
муниципального образования «город Нижний Тагил» является
Управление образования Администрации города Нижний Тагил.
Организационно-правовая
форма
–
муниципальное
бюджетное учреждение; тип – общеобразовательное учреждение;
вид – средняя общеобразовательная школа.
Школа имеет свой сайт по адресу: http://sch45.edusite.ru/
Деятельность
школы
обеспечивается
Советом
школы,
педагогическим советом, общешкольным родительским комитетом,
психолого-педагогической службой, Советом старшеклассников.
Школа является победителем Всероссийского конкурса на
лучшее инновационное общеобразовательное учреждение в 2008
году. С 2008 года школа работает в статусе муниципальной базовой
площадки по теме «Здоровьесберегающая среда школы как условие
саморазвития и самореализации учащихся», с 2009 года инновационной академической площадки Уральского отделения
Российской академии образования, с 2011 года – федеральной
базовой площадки.
В 2012 гг. школа награждена Дипломом I степени
Национальной премии «Элита Российского образования» в
номинации «Здоровьесберегающие технологии в образовании2012». Золотой медалью и Дипломом
премии отмечена
деятельность учителя начальных классов Билевич Ирины
Николаевны.
В текущем году в школе обучалось 613 учащихся (23 класса),
это на 46 человек больше, чем в 2011-2012 уч.году. Школа на 100%
укомплектована педагогическими кадрами. Среднее количество
учащихся в классах – 25 человек. Эти данные говорят о популярности
образовательного учреждения в микрорайоне, в городе, верно
выбранных направлениях перспективного развития.
Целевым ориентиром в соответствии с образовательной
программой школы является: создание условий для развития
каждого ребенка в соответствии с его потребностями и
возможностями.
Приоритетные направления деятельности школы направлены на
 Сохранение и укрепление здоровья учащихся через
реализацию программы формирования здорового образа
жизни, использование здоровьесберегающих и
здоровьеформирующих технологий в управлении,
обучении и воспитании.
 Формирование у учащихся школы устойчивых
познавательных интересов, включая каждого ученика в
работу на учебных занятиях в качестве активного
участника и организатора образовательного процесса.
 Обеспечение оптимального уровня квалификации
педагогических кадров, необходимого для успешного
развития школы.
 Усиление мотивации педагогов на освоение
инновационных педагогических технологий обучения и
воспитания.
 Направление усилий педагогического коллектива на
достижение оптимального уровня воспитанности
школьников, уделение особого внимания культуре
здоровья школьников.
 Гармоничное развитие личности ученика с учетом его
возраста, интеллекта и интересов.
Названные целевые ориентиры позволяют обеспечить
обязательный минимум содержания образования и максимальный
для каждого обучающегося уровень успешности; нацеливают на
воспитание выпускника- человека и гражданина, уважающего права
и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и
здоровью,
обладающего
культурными
потребностями,
самосознанием, коммуникативной культурой.
Деятельность школы по реализации Программы развития
обеспечивается
в
сотрудничестве
с
Нижнетагильской
государственной педагогической академией, городской детской
больницей
№2,
городским
физдиспансером,
Центром
психологической помощи «Грань».
2. Особенности образовательного процесса
Образовательная деятельность
МБОУ СОШ № 45
регулируется
учебным планом, разработанным на основе
Федерального учебного плана с учетом обязательного минимума
содержания образовательных программ и потребностей обучаемых.
Учебный план и логика его построения отражают основные
задачи и цели, стоящие перед школой – создание условий для
повышения качества образования в школе, способствующего
развитию каждого ребенка в соответствии с его потребностями и
возможностями.
Учебный план соответствует целям и задачам каждой ступени
образования, запросам родителей и учеников, реальным условиям
школы. Учтена преемственность в образовании между ступенями
общего образования и дифференциация в зависимости от
уровневого развития учащихся.
При реализации учебного плана на 1 ступени общего
образования формируются базовые основы и фундамент всего
последующего обучения, в том числе:
- закладывается основа формирования учебной деятельности
ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение
принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение
планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их
результат;
- формируются универсальные учебные действия;
- развивается познавательная мотивация и интересы
обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и
совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками,
формируются основы нравственного поведения, определяющего
отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание образования на этой ступени реализуется
преимущественно
за
счет
введения
учебных
курсов,
обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного
подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному
предмету.
На 1 ступени в ОУ открыты 3 первых класса: 1а, 1б, 1в.
В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и
согласно профессиональному выбору учителей образовательный
процесс на 1 ступени (1-4 классы) строится на основе следующих
программ:
 программы Занкова Л.В. (1В, 2Б, 3Б, 4А классы);
 программы «Гармония», руководитель Истомина Н.Б. (1Б, 2А,
2В, 3А, 4Б).
 программы «Перспективная начальная школа» (1А)
Начальное образование реализуется по модели 4-летней
начальной школы и работает в режиме шестидневной недели (2А,
2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б).
Учебный план разработан в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта.
Продолжительность учебного года для учащихся 1-ых классов 33
учебные недели. Рабочая неделя пятидневная. Дневная учебная
нагрузка строится с использованием "ступенчатого" режима
обучения: в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в
день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35
минут каждый; январь - май - по 4 урока по 40 минут каждый).
В соответствии с СанПиН максимально допустимая учебная
недельная нагрузка в 1 классе - 21 час.
Продолжительность перемен – 10 минут,
большая перемена после 2 урока – 20 минут.
На 1 ступени в ОУ открыты 10 классов: 1А, 1Б, 1В, 2А, 2Б, 2В, 3А,
3Б, 4А, 4Б.
Учебный план состоит из обязательной части и части,
формируемой участниками образовательного процесса. Таким
образом, в 1 классе обязательная часть - 20 часов;
часть,
формируемая участниками образовательного процесса - 1 час,
который рекомендуется отводить на третий час учебного предмета
«Физическая культура» в соответствии со статьей 10 СанПиН.
В 4 классах (IY четверть) добавляется - комплексный учебный курс
«Основы религиозных культур и светской этики» (по 2 чеса в
неделю).
По запросу родителей и для реализации творческого
потенциала учащихся велись факультативные занятия:
- во 2б, 3б, 4а классах - курс "Культура учения";
- в 4б классе - "Занимательная грамматика"
- во 2а, 2в, 3а, 4б классах – «Наглядная геометрия»
Учебный план для 5 – 9 классов ориентирован на 5-летний
нормативный срок освоения образовательных программ основного
общего образования.
Федеральный компонент учебного плана на данной ступени
обучения реализуется образовательным учреждением в полном
объеме.
Учебный предмет «Физическая культура» во всех классах
реализуется по трехчасовой программе.
Компонент образовательного учреждения реализуется с
учетом интересов учащихся, пожеланий родителей и возможностей
школы следующим образом:
«Речь и культура общения» (5-6 классы)
«Уроки словесности» ((7,9 классы)
«Культура речи» (8а класс)
«Секреты русского словообразования» (8б класс)
«За страницами учебника математики» (6,8 классы)
«Элементы алгебры и теории чисел» (7 классы)
«Наглядная геометрия» (5 классы)
«Предпрофильная подготовка и подготовка к ГИА в новой форме»
(9 классы)
«Введение в химию» (7 классы)
«Химия в задачах и упражнениях» (8 классы)
«Культура безопасности жизнедеятельности» (5,6,7,9 классы)
«Основы религиозных культур и светской этики» (5 классы)
«Твоя профессиональная карьера» (9 классы)
«Школьный университет» (8 классы)
«Валеология» (5 классы)
«Культура учения» (6 класс)
Учебный план для третьей ступени (10-11 кл.) ориентирован
на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ
среднего (полного) общего образования.
Федеральный компонент учебного плана на данной ступени
обучения реализуется образовательным учреждением в полном
объеме.
Компонент образовательного учреждения
представлен
курсами:
«Русское правописание: орфография и пунктуация»
«Решение задач повышенной сложности по алгебре»
«Решаем задачи по планиметрии»
«Право»
«История в лицах и художественных образах»
«Современная литература»
«Химия в задачах и упражнениях»
Все используемые программы рекомендованы Министерством
образования РФ и Министерством образования Свердловской
области, рабочие программы рекомендованы Методическим
советом школы.
Годовой календарный учебный график соответствует Уставу
школы, СанПиН, Типовому положению об общеобразовательном
учреждении, утвержден директором школы и согласован с
учредителем,
фактически
реализуется
полностью.
Продолжительность учебного года в 1 классе -33 недели,
во 2-11 классах – 34 недели. Продолжительность каникул во
время учебного года не менее 30 дней (для первых классов
устанавливаются дополнительные каникулы в феврале).
Расписание учебных занятий соответствует учебному плану
школы и нормативным требованиям. Обучение ведется в основном
в одну смену, во вторую смену обучаются учащиеся 2б, 3а классов
(нарушений СанПиН не выявлено). Занятия объединений
дополнительного образования оканчиваются не позднее 17.00.
В образовательном учреждении
возможно
получить
образование не только в традиционной форме, но и по
альтернативным формам на всех ступенях обучения: экстернат,
индивидуальный
учебный
план,
обучение
учащихся
с
ограниченными возможностями здоровья на дому.
3.Условия осуществления образовательного процесса.
Материально-технические условия школы соответствуют
нормативным показателям.
В образовательном учреждении оборудовано 26 учебных
кабинетов, в том числе специализированные кабинеты: биологии,
химии, физики, информатики, комбинированная мастерская для
девочек, комбинированная мастерская технического труда для
мальчиков, ОБЖ, спортивный зал.
Все учебные кабинеты обеспечены учебной мебелью,
расстановка и маркировка соответствует СанПиН 2.4.2.1178-02 п.
2.4.2.
Кабинеты физики, химии, биологии, информатики имеют
лаборантские. Кабинеты физики, биологии и химии оснащены
необходимым лабораторным оборудованием в полном объёме.
Для реализации ФГОС в начальной школе установлены 2
аппаратно-программных комплекса, включающие в себя
интерактивное оборудование и Интернет-ресурсы, модульную
систему экспериментов, систему контроля и мониторинга качества
знаний, 13 нетбуков для учащихся на сумму 507 тыс. рублей.
Укомплектованы рабочие места для педагогов, внедряющих ФГОС в
начальной школе.
На территории школы находится спортивный комплекс,
включающий футбольное поле, беговую дорожку на 100 м. В
спортивном зале имеется необходимое спортивное оборудование и
инвентарь по всем разделам рабочей программы учебного курса
«Физическая культура»: гимнастическая стенка - 8 штуки, маты - 9
штук, бревно гимнастическое 1 шт, скакалки, обручи, мячи; 30
комплектов лыжного инвентаря.
В кабинете ОБЖ имеются планшеты и учебно-наглядные
пособия, в том числе тренажер «Максим», Б\ТЗ - плеер, телевизор.
В школе оборудован 1 кабинет информатики (с
лаборантской) на 13 рабочих мест и 20 ноутбуков, используемых
педагогами в учебном процессе. Количество рабочих мест в данных
кабинетах соответствуют требованиям СанПиН. Все компьютеры
объединены в локальную сеть, имеется доступ к Интернет (20
точек).
Всего в образовательном учреждении имеются и
используются в учебной, воспитательной и административноуправленческой деятельности 80 компьютеров, в том числе 58
ноутбуков, 8 принтеров, ксерокс, 14 многофункциональных
устройств, 13 мультимедийных проекторов, 10 интерактивных
досок, 11 телевизоров, видеокамера, цифровой фотоаппарат .
Из 80 компьютеров, имеющихся в школе, 36�единиц
используется в учебном процессе. Количество учащихся на 1
компьютер составляет 15 человек. На всех компьютерах
установлено лицензионное программное обеспечение, имеются
программные обучающие продукты свободного распространения.
90 % педагогов школы прошли обучение по программе
«Информационная культура педагога» и активно используют
информационные технологии в образовательном процессе.
Услуги Интернет предоставляются ООО «Конвекс-ТагилЦентр» в соответствии с договором от 30.12.2013 г. №606 «Об
оказании услуг связи». Скорость передачи информации составляет
10240 Кбит/с. Количество персональных компьютеров на 100
обучающихся составляет 7,7 единиц.
Библиотечный фонд школьной библиотеки составляет:
общий - 41745 экз., учебников - 30484 экз., учебных пособий - 519
экз., научно- методической литературы -1598 экз., программной
литературы - 11261 экз., справочной литературы – 282 экз.
Библиотечный фонд систематически обновляется и
пополняется учебной, справочной и методической литературой.
Процент обновления учебного фонда за год составляет 15 %. В
библиотеке имеется читальная зона на 7 мест, книгохранилище.
Рабочее место библиотекаря компьютеризировано. Библиотекарем
образовательного учреждения создается электронный каталог.
Учебно-методической базой библиотеки пользуются все участники
образовательного процесса.
Образовательный процесс в полном объеме обеспечен
учебной литературой, программами по всем дисциплинам, учебнометодическим комплектом для педагогов и учащихся,
дидактическим и иллюстративно-наглядным материалом.
В рамках муниципальной программы «Профилактика
наркомании и противодействия незаконному обороту наркотиков
на
территории
города
Нижний
Тагил»
установлено
видеонаблюдение.
К новому учебному году 2014-2015 уч.г. проведены ремонтные
работы в кабинете №35 .
№
Наименование
Денежные
п/п
оборудования
средства
Муниципальная целевая программа «Совершенствование
организации питания обучающихся в образовательных
учреждений, находящихся на территории города Нижний
Тагил» на 2011-2015годы
- пароконвектомат;
столовая
областная
- низкотемпературный
субсидия
холодильный шкаф;
- среднетемпературный
холодильный шкаф;
- картофелечистка»
- овощерезка;
- мармит для первых
блюд;
- пекарский шкаф;
- электронные весы;
-производственные
столы;
- фильтр для очистки
воды
Приобретение компьютерной техники
Компьютер в сборе
каб.№11,12
областная
(системный блок,
(начальная
субсидия
монитор, клавиатура,
школа)
мышь)
Интерактивная система каб.№12, 15
внебюджет
(начальная
школа)
Интерактивная доска
каб.№ 32
областная
(биология)
субсидия
Мультимедийный
каб.№ 32
областная
проектор
(биология)
субсидия
Мультимедийный
каб.№12(начал внебюджет
проектор
ьная школа)
Многофункциональное каб.№ 38
областная
устройство
(информатика) субсидия
Медико-социальные условия организации
образовательного процесса
Система
психолого-медико-социального
сопровождения
несовершеннолетних обучающихся школы строится на совместной
деятельности школьного психолога, заместителя директора по ПВ,
заместителя директора по УР, заместителя директора по ВР
сотрудников отделения медико-социальной помощи городской
детской поликлиники №2, инспектора ПДН ОП-18 ММУ МВД
«Нижнетагильское», специалистов детского психиатрического
отделения ГУЗ СО «Психиатрической больницы №7», СПП ЦО№1,
специалистов Центра «Грань».
Школьным психологом проводится психодиагностика учащихся,
коррекционная работа, даются рекомендации педагогам, учащимся,
родителям,
осуществляется
психолого-педагогическое
сопровождение учащихся в течение учебного года.
Учебной частью ОУ на основании медико-психологического
заключения составляется план мероприятий, направленных на
успешность учащегося, коррекция образовательных программ,
организуются дополнительные индивидуальные занятия, обучение
по индивидуальному учебному плану.
Заместителем директора по ПВ осуществляется социально-правовое
сопровождение несовершеннолетних: связь с семьёй, проводится
соц.диагностика, выявляются причины и условия отклоняющегося
поведения, организуются мероприятия, направленные на
профилактику безнадзорности и противоправного поведения н/л,
осуществляется связь с ТКДН и ЗП Т/С района, ПДН ОП-18,
осуществляется контроль за посещением занятий, контроль и
коррекция индивидуальных программ реабилитации, организация
досуговой
деятельности,
организация
обучения
по
индивидуальному учебному плану.
Совместно с сотрудниками отделения медико-социальной
помощи городской детской поликлиники №2, инспектором ПДН
ежемесячно проводятся рейды в микрорайоне, осуществляется
медицинский патронаж семей, оказывается помощь в прохождении
врачей-специалистов, оздоровлении детей в санаториях и
стационарах.
Специалисты детского психиатрического отделения ГУЗ СО
«Психиатрической больницы №7» оказывают помощь в
представлении обучающихся на ПМПК, психологическую и
логопедическую помощь, осуществляют коррекцию поведения
несовершеннолетних, направляют детей на медицинские
обследования г.Екатеринбург.
Условия для
образования
досуговой
деятельности
и
дополнительного
Одно из направлений внеурочной деятельности – организация
досуга детей. Классные руководители включают в план работы
проведение классных праздников, организуют экскурсии,
посещение учреждений культуры Н. Тагила и Екатеринбурга. На базе
школы действуют ансамбли народной песни «Василинка» и
«Веретенце». Руководят коллективом педагоги ГДДЮТ.
Дополнительное образование дети получают на станции юных
натуралистов, в шахматно-шашечном центре, в музыкальной школе,
дворцах детского и юношеского творчества.
Виды внеклассной и внеурочной деятельности.
Творческие объединения, кружки, секции.
Имидж школы поддерживается общешкольными традициями,
совместными праздниками, участием родителей в общественной
экспертизе результатов образования.
В течение апреля 2014 года в школе по традиции были
организованы Дни открытых дверей для родителей учащихся 1-11
классов. В Дни открытых дверей родители учащихся получают
возможность не только посетить уроки, но и по-новому взглянуть на
работу классных руководителей и жизнь классного коллектива. В
апреле 2014 года в рамках этого мероприятия классные
руководители 5-х классов подготовили спектакль по мотивам
романа Антуана де Сент- Экзюпери «Маленький принц», 7-х классов
музыкальный классный час «О дружбе». Завершаются праздники
веселыми стартами «Мама, папа, я – спортивная семья!»
Для родителей и педагогов школы проведены не только открытые
уроки, но и презентационные мероприятия внеурочной
деятельности, спортивные встречи между классами.
В этих
мероприятиях приняли участие почти 42 % родителей учащихся
школы и весь педагогический коллектив. Оцениваем эти встречи с
родителями как жизненно необходимые для оценки деятельности
образовательного учреждения, для организации информационного
пространства в целом. Думаем, что такая форма взаимодействия с
родителями будет востребована и в 2014-2015 уч.году.
Традиционный
волнующий период завершения процесса
обучения в
школе - это проведение в школе праздничных
выпускных мероприятий: «Последний звонок» и «Выпускной бал».
Это время подведения итогов работы всего педагогического
коллектива, личных многолетних усилий учеников, моральных и
материальных родительских вложений. Еще одна причина для
волнений – неофициальная часть выпускных мероприятий.
Нам приятно отметить, что выпускные мероприятия 2014 года
прошли в образовательном учреждении достойно.
Рассматривая эти события как еще одну возможность продолжения
образовательного
процесса,
когда
необходимо
увидеть
воспитательный потенциал выпускных мероприятий, оценить
результаты нашей деятельности и извлечь из этого очередные
уроки, мы
отмечаем особую заботу и внимание классных
руководителей (Путиловой Алефтины Филипповны, Морозовой С.А.,
Ржевской И.А.). Мы оцениваем эти события как итог нашей
совместной многолетней образовательной и воспитательной
деятельности.
Кульминацией итоговых мероприятий учебного года для учащихся
1-8 и 10 классов на протяжении нескольких лет становится праздник
«Ученик года». Отмечаем учащихся, достигших успехов в учебе,
спорте, проектной деятельности, победителей конкурсов, олимпиад
городского,
всероссийского
и
международного
уровней.
Обучающиеся школы
достойно проявили себя в конкурсных
мероприятиях различного уровня.
(см. Приложение к Отчету 2, 3, 4).
Внеурочная деятельность организуется через коллективные
школьные дела. Традицией школы стали совместные концерты к
Дню учителя и 8 марта, школьные выставки технического и
декоративно-прикладного творчества. В начальной школе в течение
15 лет успешно реализуются творческие проекты в рамках поисковокраеведческой игры «Я-тагильчанин». В этом году тема поиска
«Олимпийские надежды Нижнего Тагила» Игра формирует
социальные знания, первичное понимание социальной реальности,
общественной
жизни,
способствует
формированию
исследовательских умений. Общешкольные мероприятия.
В 2013 – 2014 году были организованы следующие школьные
КТД: концерт «Для вас, учителя!», Осенняя ярмарка, месячник
безопасности, посвящение в десятиклассники, выставка и защита
творческих и исследовательских проектов в рамках игры «Я –
тагильчанин» (тема «Олимпийские надежды Тагила»), волонтерская
акция «10000 добрых дел в один день», новогодняя кампания,
конкурс чтецов, Месячник защитника Отечества, Школьные
олимпийские игры, общешкольный день здоровья, Праздник 8
марта (концерт для учителей), выставка технического и декоративноприкладного творчества, -Дни 5-, 6-, 7-, 8- классника, итоговый
школьный праздник «Я – тагильчанин», волонтерский проект «Дай
пять!» и многие другие.
Часть перечисленных коллективных творческих дел – такие,
как: осенняя ярмарка, праздничные концерты для учителей,
новогодняя кампания, благотворительные акции и др. - уже давно
стали традицией школьного коллектива. Часть новых мероприятий,
получив высокую оценку учащихся, педагогов и родителей,
постепенно приобретают этот статус. Так, например, второй год
подряд в школе организуются такие праздники, как «Посвящение в
десятиклассники» и Дни открытых дверей для родителей учащихся 1
– 11 классов.
Главные участники «Посвящения в десятиклассники» –
учащиеся старших классов. Для десятиклассников были
подготовлены напутственные слова и шуточные задания от
педагогов – предметников, выступление – наказ от 11-го класса.
Кульминацией праздника стало подготовленное выступление самих
героев праздника, в том числе и фильм о жизни класса и интересах
ребят.
Впервые в рамках школьного этапа поисково-краеведческой
игры «Я – тагильчанин» среди учащихся и классных коллективов 1 –
4 классов был организован конкурс исследовательских проектов,
посвященных истории спорта в Н.Тагиле. Всего было представлено
13 проектов. Лучшим был признан проект 1в класса «Династия
Вахрушевых и греко-римская борьба в Н. Тагиле». По решению
комиссии этот проект был представлен на городском и районном
конкурсах и занял соответственно 1 и 2 места. Кроме того, два
проекта были рекомендованы для участия в конкурсе «Я –
исследователь» и получили заслуженную высокую оценку.
Волонтерское движение в школе также в своей основе
опирается на щкольные традиции. Уже на протяжении многих лет
учащиеся школы и родители оказывают помощь детям из
социальных учреждений и детских садов, участвуют в праздничных
концертах для ветеранов, совместно с КЦСОН Тагилстроевского
района старшеклассники школы оказывают помощь на дому
пожилым людям – подопечным центра (акция «Один день с
социальным работником»). В 2013 – 2014 учебном году круг
подопечных расширился: приют для животных «Четыре с
хвостиком», воспитанники реабилитационного центра «Островок
надежды», сельские библиотеки, бездомные люди.
Волонтерский проект «Дай пять», организатором которого стала
Шморгунова А.В., учитель ИЗО и технологии, включал в себя
программу взаимодействия с организациями, работающими с
детьми, имеющими ограничения по здоровья: адаптационной
спортивной
школой,
филиалом
городской
библиотеки.
Шморгуновой А.В. удалось также привлечь для организации занятий
частные студии декоративно-прикладного творчества. В занятиях
участвовали как наши учащиеся, так и дети с ограничениями по
здоровью. Подобные совместные творческие занятия здоровых
детей и детей с ОВЗ очень высоко оцениваются специалистами, т.к.
помогают в решении задач психологической поддержки, адаптации,
интеграции детей-инвалидов в общество. Помимо этого в школе с
помощью родителей были собраны средства для подарка
спортивной школе, изготовлены сувениры. Проект широко
освещался в городских СМИ, после завершения проекта учащиеся
школы выразили желание продолжать подобную работу.
№
1.
3.
Название объединения
Детское движение «Я –
тагильчанин».
Детское движение «Мы
живем на Урале»
Совет старшеклассников
4.
Пресс-центр «Эверест»
5.
Отряд юнармейцев
6.
Отряд юных спасателей
7.
Отряд «БЭМС» (ЮНТА)
2.
Направление деятельности
Краеведение
Краеведение
Организация жизнедеятельности
ученического коллектива школы.
Отражение жизни школьного
коллектива через школьные СМИ
Пропаганда патриотического
отношения к Родине, участие в
районной акции Пост №1, акции
«Георгиевская лента»
Общая, психологическая,
специальная подготовка учащихся
к действиям при ЧС; пропаганда
безопасности жизнедеятельности
среди учащихся школы и жителей
микрорайона
Реализация социальных проектов
города
8.
9.
Отряд ЮИД «Сигнал»
ДЮП «Огонек»
10
.
11
.
Школьный театр
Пропаганда безопасности
жизнедеятельности среди
учащихся школы и жителей
микрорайона
Постановка спектаклей и
театрализованных представлений
Участие в международном
турнире интеллектуальной игры
«Что? Где? Когда?»
ДО «Интеллигенты»
В 2013-2014 уч.году продолжил работу Пресс-центр «Эверест».
Тематические выпуски газеты отражают события школьной
жизни, рассказывают о государственных праздниках, проблемах
детей и подростков.
Для реализации новых стандартов в начальной школе
выбрана оптимальная для школы модель организации внеурочной
деятельности. Внеурочная деятельность реализуется по 5-ти
направлениям:
духовно
–
нравственное,
социальное,
общекультурное,
общеинтеллектуальное,
спортивнооздоровительное.
Спортивнооздоровительное
направление:
-Спортивная аэробика
- Баскетбол
Общекультурное
направление:
- Юный художник;
- Школа докторов природы;
- Фольклорный ансамбль
«Василинки»
Общеинтеллектуальное
направление:
- Английский язык для малышей;
- Культура учения;
- Введение в информатику;
Духовно-нравственное
направление :
- Литературное краеведение
- Занимательная грамматика
Социальное направление:
- Введение в школьную жизнь
Внеурочная деятельность организуется во второй половине дня
через ключевые школьные дела, деятельность детских
объединений, кружков и секций, деятельность классных
коллективов, участие в районных и городских мероприятиях.
Внеклассная и внеурочная деятельность учащихся представлена
школьными коллективными творческими делами, детскими
объединениями, научным обществом, кружками и секциями,
волонтерским движением. Организация внеклассной и внеурочной
деятельности направлена на решение следующих воспитательных
задач:
1) Развитие интереса учащихся к изучению истории родного края.
2) Воспитание уважения к закону, развитие гражданской
нравственности.
3) Развитие творческого потенциала учащихся,
4) Воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни,
расширение кругозора учащихся в области физической культуры и
спорта.
5) Развитие ученического самоуправления и со-управления.
6)Формирование общечеловеческих норм гражданской морали
(доброты, взаимопонимания, милосердия, терпимости по
отношению к людям), культуры общения.
7) Формирование бережного отношения к окружающей среде,
природе.
4.Кадровое обеспечение
Штат школы укомплектован на 100 %, что позволяет
реализовать заявленные образовательные программы.
Администрация
образовательного
учреждения
представлена директором, заместителем директора по учебновоспитательной
работе,
заместителем
директора
по
воспитательной работе, заместителем директора по правовому
воспитанию, заместителем директора по административнохозяйственной работе. Руководящий состав школы представлен
опытными
педагогами:
3
человека
имеют
первую
квалификационную категорию и 2 - высшую квалификационную
категорию.
Образовательный ценз педагогических работников
соответствует заявленным образовательным программам: высшее
образование имеют 35 педагогов (92%), среднее специальное - 3
педагога (8 %). Базовое образование педагогических кадров
соответствует профилям преподаваемых предметов.
Члены педагогического коллектива имеют различный стаж
профессиональной деятельности. В основном свыше 20 лет.
Средний возраст педагогического коллектива составляет 43
года. Это возраст, который является оптимальным для творческой
деятельности, что позволяет педагогическому коллективу успешно
участвовать в осуществлении новаций различного уровня.
Анализ состава педагогического коллектива показывает, что в
настоящее время в Муниципальном общеобразовательном
учреждении средней общеобразовательной школе №45 г.Нижнего
Тагила
сложился
стабильный,
опытный,
высококвалифицированный коллектив. Образование и воспитание
осуществляют квалифицированные педагоги: 6 человек (13%)
имеют высшую квалификационную категорию, 30 человек (65%) первую квалификационную категорию.
За последние три года 100% руководящих и педагогических
работников МОУ СОШ № 45 повысили квалификацию в НТФ ГБОУ
ДПО СО «ИРО», МИМЦ г. Н. Тагил, Уральского межотраслевого
института
повышения
квалификации
и
переподготовки
специалистов «21 век», УрГУ, учреждениях ВПО (получение
высшего и второго высшего образования).
Результаты работы образовательного учреждения в
статусе инновационной площадки представлены в рамках
городского семинара-отчета в апреле 2014г., в печатных изданиях,
СМИ, интернет-сайтах.
Коллектив образовательного учреждения и педагоги
награждены Почетными грамотами Министерства образования и
науки РФ, Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области, Почетными грамотами Главы города Нижний
Тагил,
Почётными
грамотами
Управления
образования
Администрации города Нижний Тагил, Почётными грамотами
Управляющего Горнозаводского округа.
4 учителя (Забагрина В.И., Котельникова Н.В., Морозова С.А., Горст
Е.А.) - стали победителями Всероссийских и международных
профессиональных конкурсов.
5. Результаты образовательной деятельности
5.1.Оценка качества образования по результатам промежуточной
аттестации учащихся.
Одним из важнейших направлений деятельности школы
является
совершенствование
управления
качеством
образовательного процесса, установление соответствия уровня и
качества подготовки выпускников требованиям государственных
образовательных стандартов. Используемая школой модель
управления качеством образования предполагает систематическое
отслеживание уровня учебных достижений школьников.
В школе продолжалась работа по комплектованию банка
измерителей уровня учебных достижений обучающихся как на
уровне учителя, так и на уровне администрации. В течение
последнего ряда лет используются методы статистического анализа.
Такая организация работы с педагогами в образовательном
учреждении призвана предвидеть проблемы в усвоении программ
учащимися и оказывать поддержку. Для этого используется система
индивидуальных консультаций.
Анализ уровня учебных достижений за последние три года
свидетельствует о том, что образовательные программы ежегодно
не
усваиваются определенным количеством детей, которые
остаются на повторное обучение, или переводятся в следующий
класс условно.
Частые причины оставления на повторное обучение –
уклонение от обучения в течение учебного года, отсутствие контроля
за ребенком, нежелание принимать требования взрослых.
Количество второгодников
2
2
2
1.5
1
1
1
0.5
0
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Успешность.
Количество детей, окончивших учебный год
на "4" и "5"
37%
37%
36%
35%
34%
35%
34%
33%
32%
2010-2011
2011-2012
2012-2013
В течение трех последних лет качество образования в школе
остается стабильным. В текущем году высокое качество образования
показали учащиеся начальной школы.
Отличники
3%
3.0%
2.8%
2.8%
2.7%
2.6%
2.4%
2010-2011 2011-2012 2012-2013
Поэтому вопросы качества обучения и поиска внутренних резервов
по выявлению и поддержке одаренных детей будут обсуждаться на
педагогическом совете.
5.2.Оценка качества образования по результатам итоговой
аттестации.
В
школе
созданы
необходимые нормативноправовые, информационные условия для качественной подготовки и
проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников.
Все участники образовательного процесса своевременно знакомятся
с нормативно – правовыми документами по итоговой аттестации, её
особенностями в учебном году, оформляются соответствующие
протоколы,
готовятся
памятки, действует
постоянный
информационный стенд. Все участники образовательного процесса
имеют доступ к информационным ресурсам образовательного
учреждения, в том числе к компьютерам, и Интернет-ресурсам
(организовано 20 точек доступа). При подготовке к итоговой
аттестации и в период её прохождения обеспечивается строгое
соблюдение прав всех участников образовательного процесса.
9 класс в 2013-2014 учебном году заканчивали 52 учащихся школы
(52 чел. в 2012-2013 уч.году). Допущены до ГИА 51 человек. 43 чел.
(84%) успешно сдали экзамен по русскому языку. Успешно
закончили школу 6 человек (12%). Из них на «отлично» - 1 чел.
В 2014 году в итоговой аттестации выпускников 11 классов
приняли участие 29 человек. Получили аттестат 29 человек. На «4»
и «5» школу окончили 8 человек, с отличием – 1. Дети выбирают
предметы по принципу необходимости для поступления в учебные
заведения. Практически все выпускники 11 класса определились со
своим будущим, определились, в какие учебные заведения будут
поступать. Таким образом,
большая часть выпускников
ориентирована на продолжение дальнейшего обучения в вузах
гуманитарной направленности. Эта же тенденция сохраняется и в
Свердловской области.
Так же как и в регионе и в городе большая часть выпускников
– 22 человека (76% ср. 77% в 2012-2013) выбирают для сдачи ЕГЭ
обществознание, т.к. этот предмет входит в перечень предметов для
поступления в вузы. На втором месте – 8 человек (28%, ср 31% в
2012-2013) – история. 24% выпускников выбрали физику и 14%
химию.
Государственная итоговая аттестация показала, что знания
учащихся
соответствуют
требованиям
государственного
образовательного стандарта. Отношение к экзамену у большинства
выпускников серьезное и ответственное,
поэтому качество
образования 11-классников высокое. Ожидания педагогов от
итоговой аттестации оправдались. Уровень образованности
выпускников был проанализирован в динамике и выявлена
социально-ролевая подготовленность выпускников к реальным
жизненным условиям, показывающая уровень гражданской
зрелости.
5.3.
Оценка качества образования по результатам научноисследовательской деятельности учащихся
Всероссийская олимпиада школьников
Школьный этап Олимпиады проходил с 1.10.13 по 26.10.13 по 16
предметам. Приняли участие 187 (в прошлом году 222) учеников в
507 олимпиадах с 5 по 11 классы, что составляет 60%(в прошлом
году 72%) всех учащихся 5-11 классов.
Больше всего детей участвовали в олимпиадах по математике (76),
технологии (два предмета: девочки и мальчики), русский язык (56),
ОБЖ (53, наиболее легкий предмет и всем известный)
Набрали более 50% баллов - 204 ученика – 39%
Призовые места присуждали по количеству баллов:
Победитель – более 75% баллов
Призеры – от 50 до 75% баллов
8% участников олимпиады набрали более 75% баллов.
Наиболее активно и продуктивно участвовали следующие
учащиеся:
5а класс – Седова Лина
Воронова Елизавета
5б класс Косопцова Юлия (6 олимпиад, 5 приз мест)
Котельникова Дарья
6а класс – Забелина Кристина (5 олимпиад, 4 приз места)
6б класс – Гарифулин Егор (6 олимпиад, 4 приз места)
Шаров Данил ( 8 олимпиад, 4 приз мест)
Соседков Петр
7а класс – Кустова Софья (9 олимпиад, 5 приз мест)
Меньшенин Иван (9 олимп. 4 приз мест)
Отева Дарья (11 олим, 7 приз мест)
Соколова Алена
7б класс – Захаров Максим
Белов Сергей
8а класс - Бунькова Марина
Дроздов Иван
8б класс – Пайвина Виктория
Котова Кристина
9а класс – Седова Юлия (13 олим, 9 приз мест)
Манзина Светлана
Шимов Лев
9б класс - Никитченко Ирина (7 олимп, 2 приз места)
Обухова Мария (7 олимп, 4 приз места)
Рыбакова Александра
10 класс - Бородин Дмитрий
Ельцова Алина
Королев Петр
Пинягин Вячеслав
11 класс – Гуменюк Ангелина (6 олимп, 4 приз места)
Зыкина Алена
Зимирева Маргарита
Классы с высокой активностью:
7а, 11, 8а
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников в 2013-2014 учебном году приняли участие учащихся
7-11 классов, выполнившие задания школьного этапа на 50% и выше
максимально возможных баллов, ставшими победителями и
призерами школьного этапа, по 15 предметам.
Общее количество участников на муниципальном этапе
составило 86 учащихся (в прошлом году - 91). Из общего
количества участников 17 человек принимали участие в нескольких
олимпиадах (20%).
Сравнительный анализ качества участия в муниципальном
этапе Всероссийской олимпиады школьников
за 3 года
год
кол-во
призеров кол-во
%
участников
участников,
качества
набравших более участия в
50% баллов, не
олимпиаде
признанных
призерами
2011-2012
88
15
17%
2012-2013
91
10
4
15%
2013-2014
86
15
8
27%
Призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников:
Седова Юлия, 9а класс – литература, обществознание, физкультура
Королев Петр, 10 класс – история, обществознание
Лупей Иван, 11 класс – история, обществознание
Отева Дарья, 7а класс – биология;
Иванова Ирина, 7а класс – ОБЖ
Кустова Софья, 7а класс - обществознание
Митрофанова Эльвира, 8б класс –физкультура
Манзина Светлана, 9а класс – английский язык
Гуменюк Ангелина, 11 класс – английский язык
Зыкина Алена, 11 класс – обществознание
Зимирева Маргарита, 11 класс – обществознание
Научно-практическая конференция
№
1
2
3
Результаты
городского этапа Защиты исследовательских проектов
2013-2014 учебный год
Фамилия,
клас Тема работы
Ф.И.О.
имя
с
преподават
ученика
еля,
категория
Иванова
7а
Соколова
Безопасный маршрут
Ирина
С.В.
школьника как одна
из составляющих
дорожной
безопасности
Седова
Юлия,
Егоров
Дмитрий
Власова
Ольга
Итог
Место
Грам
ота
88
1
За
практ
ическ
ую
значи
мость
3
9а
"Малахитовый
вопрос" в Нижнем
Тагиле
Горст Е.А.
75
11
Осторожно: рядом яд!
Горст Е.А.
54
Школьный календарь конкурсов, викторин, дистанционных и очных
олимпиад, спортивных
соревнований
для учащихся школы
насчитывает более 150 возможных форм для участия. Учащиеся
школы достойно представляют себя и образовательное учреждение.
Мы гордимся достижениями наших детей и дорожим ими.
За
актуа
льнос
ть
проек
та
Районный конкурс художественного слова
«В начале было слово…»
1.
2.
3.
4.
5.
Дипломанты 1-й
степени
Дипломанты 2-й
степени
6.
7.
Лауреаты
Ф.И.
Шерер Михаил
Рыбакова Александра
Тарасенко Маргарита
Балахонцев Владислав
Ларионова Алла
Гарифуллин Егор
Рид Екатерина
Билевич Снежана
класс
11
8б
1б
4б
5а
6б
3а
2б
руководитель
Зубова Л.П.
Забагрина В.И.
Котельникова Н.В.
Зубова Л.П.
Забагрина В.И.
Долгова Г.В.
Билевич И.Н.
Олимпиада Горнозаводского округа по иностранным языкам
«Соболек»
Олимпиада Горнозаводского округа по иностранным языкам
«Соболек» проводится согласно Положению, разработанному
Управлением образования, совместно с НТФ ИРРО и НТГСПА в ПГ.
Олимпиада проводится для учащихся 6-8 классов.
Целью проведения олимпиады является мотивирование
учащихся среднего звена школ Горнозаводского округа к
качественному изучению иностранных языков, а также расширение
возможности самореализации учащихся указанной возрастной
группы в образовательной области «иностранные языки».
В школе приняли участие 8 человек 6-8 классов.
Английский язык
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.И.
кла Учитель
сс
Шалагин Кирилл
Шаров Данил
Отева Дарья
Меньшенин Иван
Меньшикова Ксения
Дроздов Иван
6
6
7а
7а
7а
8а
Морозова С.А.
Морозова С.А.
Гайдукова В.И.
Морозова С.А.
Морозова С.А.
Морозова С.А.
макс
кол
балл
90
90
81
81
81
85
набра
кол
балл
25
24
47*
41*
36
48*
кол
участ
ников
105
105
104
104
104
82
мест рейти
о
нг
макс
кол
балл
74
74
кол
участ
ников
17
17
набра
кол
балл
42*
35
мест рейти
о
нг
66
74
34
46
62
19
Немецкий язык
№
1.
2.
Ф.И.
кла Учитель
сс
Скрябина Алена
Калугин Иван
7
7
Колабкина О.В.
Международный математический конкурс – игра «Кенгуру-2013»
Общее количество участников - 284 участника
 Барон Алина, 2б - диплом победителя
4
10


Меньшенин Иван, 7а – диплом победителя
Бородин Дмитрий, 10 – диплом победителя
 Малахов Кирилл, 10 – диплом победителя
Достижения обучающихся в интеллектуальных и творческих
состязаниях подробно см. в Приложении 2,3,4 к настоящему Отчету.
6. Состояние здоровья школьников, меры по охране и
укреплению здоровья
Работа
педагогического
коллектива,
родительской
общественности по сохранению и укреплению здоровья детей одно из приоритетных направлений деятельности школы. Этот
вопрос находится на постоянном контроле директора. На
административных
совещаниях,
педагогических
советах,
родительских собраниях анализируется работа с различными
группами учащихся, выявляются достижения и недостатки в работе
по оздоровлению детей, намечаются пути дальнейшего
совершенствования системы работы по сохранению и укреплению
их здоровья.
Основной целью работы в русле педагогики здоровья стало
формирование
здоровье
сберегающего
образовательного
пространства, отвечающего медицинскому и педагогическому
принципу: «Не навреди!»
В данный момент наша школа единственная в г. Нижний
Тагил, которая работает по технологии раскрепощённого развития
детей, разработанной доктором медицинских наук, профессором,
педагогом новатором, академиком Академии творческой
педагогики, основателем нового направления в науке – здоровье
сберегающей педагогики В. Ф. Базарным.
В 2008 году Программа развития школы была представлена
на
конкурс
образовательных
учреждений,
внедряющих
инновационные
образовательные
программы
в
рамках
приоритетного национального проекта «Образование» и стала
победителем конкурсного отбора. Школа получила грант в размере
1 млн. рублей на реализацию финансового плана для материальнотехнического обеспечения здоровье сберегающих технологий.
Два кабинета начальной школы полностью оснащены
специализированным учебным оборудованием, техническими
средствами, мебелью, позволяющими реализовывать технологию
обучения на основе двигательной активности.
Педагоги начальной школы ставят перед собой задачу –
создать здоровье сберегающую среду на все 4 года обучения детей
на первой ступени.
Для выполнения этой задачи используется режим смены
динамических поз, разработанный и внедрённый в практику
школьного образования В.Ф. Базарным в 1983 году, для чего
используется специальная ростомерная мебель с наклонной
поверхностью - парты и конторки.
Большие возможности в реализации технологий, сберегающих
здоровье современного школьника, имеет оздоровительная система
В.Ф. Базарного «технология раскрепощённого развития детей»,
В основе этой системы лежат здоровье развивающие
принципы:
I принцип предлагает построение занятий в режиме «подвижных
объектов», переключение зрения с ближнего на дальнее.
II принцип заключается в повышении активности деятельности
детей, в том числе и зрительно-ручной координации, с помощью
построения занятий в режиме динамических поз.
III принцип – развитие здоровья – это методика сенсорных тренажей
в режиме любого урока. Это техническая система, с помощью
которой осуществляется зрительно-двигательный тренаж «Эффект
бегущего огонька».
Основной показатель, отличающий все здоровье сберегающие
образовательные технологии, – регулярная экспресс-диагностика
состояния учащихся и отслеживание основных параметров развития
организма в динамике (начало – конец учебного года), что
позволяет сделать соответствующие выводы о состоянии здоровья
учащихся.
В таблице 1. представлены сводные показатели состояния
здоровья учеников одного класса по годам:
Таблица 1.
Показатели состояния здоровья учащихся.
Классы
№
Критерии оценки
I
II
III
1
Пропуски по болезни (в днях на
1 чел.).
3,8
5,8
3,4
0
20
Распределение по группам
здоровья:
2
3
4
I группа, %
0
II группа, %
100
100
80
III группа, %
0
0
0
IV группа, %
0
0
0
20
12,5
10
0
0
0
Часто и длительно болеющие
дети, %
Дети с хроническими
заболеваниями, %
Анализ уровня дезадаптации учащихся выявил, что процент
детей, не испытывающих какого-либо неблагополучия, снизился во
2 классе более чем на 20 %, а затем стал увеличиваться. Количество
детей со средней степенью дезадаптации тоже увеличился во 2
классе, а затем снизился. Обусловлено это тем, что во 2 полугодии 2
класса введено отметочное обучения, к чему дети привыкали
тяжело. В группе риска находится один мальчик (12,5%), который
по результатам обследования ежегодно направляется на
консультацию психоневролога и проходит курс лечения.
Анализ карт наблюдения за состоянием ребёнка (заполнялись
родителями) показал, что на протяжении 3-х лет обучения состояние
детей не вызывало тревоги. Все ученики, по мнению
родителей, справлялись с учебной нагрузкой и не испытывали
перенапряжения.
Анализ карт наблюдения за поведением ребёнка в школе
(заполнялись учителем) показал, что преобладает суммарный балл
до 7, т.е. состояние ребёнка не вызывает тревоги. Количество детей,
набравших от 7 до 14 баллов медленно, но верно снижается. С
родителями этих учеников проведены инструктажи о соблюдении
режима дня, совместно проанализированы проблемы детей и
испытываемые трудности.
Технологии, обеспечивающие профилактику и динамическое
наблюдение за состоянием здоровья школьников в школе:

использование рекомендованных и утвержденных методов
профилактики заболеваний, не требующих постоянного
наблюдения врача (витаминизация, профилактика
нарушений осанки, профилактика нарушений зрения и т.п.);
 регулярный анализ и обсуждение на педагогических
советах, данных о состоянии здоровья школьников,
доступность сведений для каждого педагога и
родителя;
регулярный анализ результатов динамических
наблюдений за состоянием здоровья и их обсуждение
с педагогами, родителями;
 введение паспорта здоровья каждого ученика:
Наблюдение учащихся ведется по программе поэтапного
скрининга:
1 этап - доврачебное обследование (выполняется школьным
врачом),
2 этап - плановый медосмотр специалистами в школе (1 раз в
год),
3 этап - ежегодная диспансеризация – осмотр детей
специалистами детской поликлиники. По результатам
обследований проводится мониторинг уровня здоровья, уровня
физического развития;

создание системы комплексной педагогической,
психологической и социальной помощи детям со школьными
проблемами: психологом школы проводятся
психологическое диагностирование учащихся по изучению
учебной мотивации, пластичности или ригидности, темпа
реакций, экстраверсии или интроверсии, наблюдательности,
активности, внимания (устойчивое/неустойчивое),
профессионального самоопределения. Результаты
диагностирования фиксируются в психологическом паспорте
школьника;
 привлечение медицинских работников к реализации всех
компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья
школьников, просвещению педагогов и родителей
 Критерии оценивания результатов:
Контрольно-аналитические и мониторинговые мероприятия,
осуществляемые в течение учебного года, направлены на
отслеживание динамики заболеваемости учащихся, определение
успехов и проблемных зон в функционировании классного
коллектива, поиск возможных путей их решения:
1. Ежедневная проверка санитарно-гигиенического состояния
учебного кабинета.
2. Анкетирование родителей «Здоровье Вашего ребенка.
Данное анкетирование провожу для более детального
ознакомления с особенностями развития ребенка в период от
рождения и до поступления в школу. Ответы родителей помогают
учитывать особенности здоровья ребенка в процессе обучения,
облегчают поиск индивидуального подхода.
3. «Комплексная экспресс-оценка физического здоровья
школьников»
Комплексная оценка уровня физического здоровья учащихся по
С.В. Хрущеву, С.Д. Полякову, И.Л. Иванову (1995г)1 позволяет
объективно диагностировать состояние организма школьника.
4. Диагностика уровня школьной тревожности Филлипса
Из опыта собственной здоровьесберегающей деятельности могу
утверждать, что диагностика тревожности оказывает большую
помощь в понимании проблем учащихся, так как позволяет
классному руководителю понять конкретные психологические
проблемы детей именно В СВЯЗИ СО ШКОЛОЙ (по субшкалам)! И
поэтому рекомендую классным руководителям самостоятельно
проводить эту диагностику в классе – это совсем просто.
5. Методики для определения психофизического развития
ребенка
- методика определения умственной работоспособности
Умственная работоспособность является одним из ведущих
показателей текущего функционального состояния психики,
интегрируя основные свойства психических процессов - восприятия,
внимания, памяти. В то же время отличительной особенностью
умственной работоспособности является лабильность (подвижность)
данной характеристики в зависимости от возраста, условий
деятельности, мотивации, эмоционального и физиологического
состояния человека.
- методика определения объема кратковременной зрительной
памяти (для младших школьников)
- методика определения готовности мелкой моторики кисти
ведущей руки ребенка: Тест Озерецкого (монометрический тест)
Данная методика актуальна для первоклассников.
6. Мониторинг здоровья учащихся
осуществляется по
следующим направлениям: общая заболеваемость учащихся
класса; типы заболеваемости учащихся (основные группы
заболеваний);
Детальный анализ заболеваемости учащихся осуществляется
по результатам каждого полугодия текущего учебного года.
Оформляется паспорт здоровья класса.








Результаты
Создание благоприятной образовательной среды, способствующей
сохранению
здоровья,
воспитанию,
саморазвитию
и
самореализации обучающихся.
Снижение уровня заболеваемости детей.
Создание системы комплексного мониторинга здоровья учащихся
Достаточная сформированность у учащихся устойчивых навыков
здорового образа жизни.
Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию
здоровых детей.
Совершенствование материально-технической базы кабинета.
И как результат всего - повышение уровня образованности всех
учащихся класса и их успешная социализация в обществе.
Вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо, хочется
сказать: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым».
За четыре года реализации данного проекта МБОУ СОШ
№ 45 отмечена на различных уровнях:
- в 2008 г. Дипломом областного конкурса по охране труда
за качественныепрезентационные материалы «Безопасная школа»
;
- в 2008 г. Дипломом лауреата регионального этапа конкурса
инновационных социальныхтехнологий в номинации
«Образование»;
- в 2008 г. Образовательное учреждение внесено в Федеральный
реестр «Всероссийская Книга Почета»;
- в 2010 г. Дипломом Лауреата национальной премии в номинации
«Здоровьесбережение детей в условиях модернизации
образования»;
- в 2010 г. Дипломом Лауреата Всероссийского конкурса
инноваций
«Здоровьесберегающие
технологии
в
образовании».Педагогический коллектив понимает необходимость
постоянного
обновления
психолого-педагогических
и
валеологических знаний как условия сбережения здоровья
обучающихся и педагогов. В течение двух лет педагогический
коллектив участвует в общероссийском проекте «Школа цифрового
века».
Все педагоги ОУ своевременно получают предметнометодические издания, электронные презентации Издательского
Дома «Первое сентября», журнал «Здоровье
школьника». 3
педагога в текущем учебном году начали освоение модульных
курсов проекта по вопросам психологического и физического
здоровья школьников. В штатном расписании МОУ СОШ № 45
предусмотрена 1 ставка
педагога - психолога,
который
реализует
задачи психологического сопровождения развития
личности ребёнка через: психодиагностику, психологическое
консультирование и просвещение, психолого-педагогический
консилиум.
В апреле 2014г. на базе МБОУ СОШ №45 состоялся семинар-отчет
базовой площадки по проблеме сохранения здоровья школьников.
Педагоги представили опыт работы по проблеме, приглашая к
активному обсуждению проблемы в педагогическом сообществе.
психологическогосопровожд
Характеристика системы психолого-медико-социального
сопровождения
Система психолого-медико-социального сопровождения
несовершеннолетнихобучающихся школы строится на совместной
деятельности субъектов профилактики: школьного психолога,
заместителя директора по ПВ, заместителя директора по УВР,
сотрудников отделения медико-социальной помощи городской
детской поликлиники №2, инспектора ПДН, специалистов детского
психиатрического отделения ГУЗ СО «Психиатрической больницы
№7», СПП ЦО№1.
Школьным психологом проводится психодиагностика учащихся,
коррекционная работа, даются рекомендации педагогам, учащимся,
родителям, осуществляется психолого-педагогическое
сопровождение учащихся в течение учебного года.
Учебной частью ОУ на основании медикопсихологическогозаключения составляется план мероприятий,
направленных на успешность учащегося, коррекция
образовательных программ, организуются дополнительные
индивидуальные занятия.
Заместителем директора по ПВ осуществляется социально-правовое
сопровождение несовершеннолетних: связь с семьёй,проводится
соц.диагностика, выявляются причины и условия отклоняющегося
поведения, организуются мероприятия, направленные на
профилактику противоправного поведения н/л, осуществляется
связь с ТКДН и ЗП, ПДН, осуществляется контроль за посещением
занятий, контроль и коррекция индивидуальных программ
реабилитации, организация досуговой деятельности, организация
обучения по ИУП.
Совместно с сотрудниками отделения медико-социальной
помощи городской детской поликлиники №2, инспектором ПДН
ежемесячно проводятся рейды в микрорайоне, осуществляется
медицинский патронаж семей, оказывается помощь в прохождении
вачей-специалистов, оздоровлении детей в санаториях и
стационарах.
Специалисты детского психиатрического отделения ГУЗ СО
«Психиатрической больницы №7» оказывают помощь в
представлении обучающихся на ПМПК, психологическую и
логопедическую помощь, осуществляют коррекцию поведения
несовершеннолетних.
Психологами службы практической психологии ЦО№1
рассматривается вопрос о переводе несовершеннолетних детей, не
усваивающих учебнуюнпрограмму по разным причинам
(неадекватное поведение, нарушение психо-эмоционального
состояния, не усвоение учебного материала в большом классе,
проблемы взаимоотношений и т.п.)
7.Организация питания
Реализуя задачи по сохранению и укреплению здоровья
детей,
развитию
их
физического,
нравственного
и
интеллектуального потенциала организовано двухразовое питание
младших школьников. Разовым горячим питанием обеспечены
учащиеся 5-11 классов. 15-ти и 20-минутные перемены
организованы для питания учащихся средней и старшей школы
после 2,3 и 4 уроков. Питание учащихся организовано.
8.Обеспечение безопасности участников
образовательного процесса








В образовательном учреждении постоянно осуществляются
меры, направленные на охрану, антитеррористическую
защищенность и противопожарную безопасность ОУ и прилегающих
территорий:
Организовано дежурство вахтеров в дневное время, сторожей в
ночное время в соответствии с графиком работы; пропускной
режим; ежедневная проверка объектов и прилегающих территорий
к ОУ, в том числе на наличие бесхозных предметов.
Организовано дежурство администрации школы, педагогического
коллектива, учащихся во время образовательного процесса в
соответствии с графиком.
Своевременно
информируются
территориальные
органы
внутренних дел о проведении массовых мероприятий на базе ОУ и
происшествиях
Принимаются
меры по недопущению несанкционированной
парковки транспорта на территории ОУ
Своевременно
осуществляется
дополнительная
проверка
исправности пожарной сигнализации, средств экстренной связи.
Классными руководителями 1-10 классов постоянно проводится
инструктаж по антитеррористической защищенности
Ежегодно с участниками образовательного процесса проводятся
занятия по эвакуации в случае ЧС.
В МБОУ СОШ №45 проводятся профилактические мероприятия
по сохранению жизни и здоровья детей во время каникул. Имеется
план мероприятий по профилактике травматизма и гибели,
несовершеннолетних в оздоровительном лагере ОУ.
Педагогический коллектив ОУ организует мероприятия по
пожарной безопасности:
Тестирование по пожарной безопасности (Школьный этап
олимпиад)
 Практические занятия с огнетушителями
 Изготовление листовок и памяток по пожарной безопасности;
оформление «Школьного Арбата»: рисунки, памятки, плакаты
 Занятие в УКП ГО и ЧС с просмотром м/ф «Защити себя от
пожара»






Практическое мероприятие. Эвакуация по теме «Действия
учащихся и персонала ОУ при угрозе пожара»
 Единый День Здоровья
С целью снижения происшествий с участием учащихся МБОУ
СОШ № 45 в соответствии с планом мероприятий на год и
исполнения городского комплексного плана по профилактике
безопасности
Ежемесячно в 1-9 классах проводятся классные часы по
безопасности дорожного движения, пожарной безопасности.
Своевременно проводятся инструктажи с учащимися, о чем делается
запись на странице классного журнала по безопасности
жизнедеятельности детей.
В кабинетах оформлены уголки по безопасности, в которых
периодически информация обновляется.
По окончании четверти на классных родительских собраниях
доводится до сведения родителей информация о происшествиях с
детьми. Проводится целенаправленная разъяснительная работа с
родителями по соблюдению правил безопасности.
Оформлены у учащихся безопасные маршруты «Дом-школа»
Охрана образовательного учреждения осуществляется:
- дежурным вахтером с 8.00 до 16.00 часов
- вахтером с 15.00 до 20.00 часов
- сторожем с 20.00 до 08.00 часов
В течение учебного дня осуществляется дежурство администрацией
образовательного учреждения, дежурными классами, учителями на
этажах по утвержденному графику.
9.Соблюдение прав детей на образование. Профилактика
девиантного и зависимого поведения несовершеннолетних
В 2013-2014 учебном году образовательным учреждением
была продолжена работа по реализации основных направлений в
области профилактики девиантного и зависимого поведения
несовершеннолетних, развитию социальных проектов и программ,
прав детей на образование.
В школе разработан план мероприятий в области профилактики
девиантного и зависимого поведения несовершеннолетних и защите
их прав. Организована совместная деятельность ОУ с ТКДН и ЗП
районов, ПДН ММУ МВД России «Нижнетагильское» ОП-18,
учреждениями здравоохранения, социальной защиты. Появилась
система выявления и учета детей – будущих первоклассников,
находящихся в социально-опасном положении, чьи семьи состоят на
ВШК, ТКДН и ЗП, ПДН. Традиционно накануне нового учебного года
в
ОУ
проводится
межведомственная
комплексная
профилактическая операция
«Подросток». В ходе, которой
выявляются несовершеннолетние, оказавшиеся в трудной
жизненной ситуации и социально опасном положении.
Осуществляется постоянный контроль за фактами жестокого
обращения с несовершеннолетними; проводится профилактика
жестокого обращения (индивидуальные беседы, работа школьного
психолога,
специалистов
медико-социальной
службы,
педагогический совет, оперативные совещания, проводятся
комиссии по дисциплинарным расследованиям и т.д.).
Педагогическая деятельность с данной категорией обучающихся
организована внутри коллектива:
Кл.руководитель - вовлечение н/л в школьные дела, оказание
помощи в учебе, установление связи с учителями- предметниками,
контроль за посещением занятий
Психолог – психодиагностика, коррекционная работа,
рекомендации педагогам, уч-ся, родителям, психологопедагогическое сопровождение уч-ся
Зам.директора по УВР - собеседования, составление плана
мероприятий, направленных на успешность уч-ся, коррекция
образовательных программ, организация дополнительных
индивидуальных занятий.
Зам.директора по ВР - вовлечение в школьные мероприятия,
организация досуговой деятельности
Зам.директора по ПВ - связь с семьёй, соц.диагностика, выявление
причин и условий отклоняющегося поведения, профилактика
противоправного поведения н/л, связь с ТКДН и ЗП, ПДН, контроль
за посещением занятий, контроль и коррекция индивидуальной
программы реабилитации, совместная деятельность со всеми
субъектами образ. процесса, организация досуговой деятельности,
организация обучения по ИУП.
В рамках профилактики зависимого поведения с обучающимися
проводятся недели безопасного поведения, профилактики ЗОЖ,
тестирование на факт употребления обучающимися ПАВ, с
сотрудниками ПДН организуются единые дни профилактики.
Организована совместная деятельность со специалистами
физдиспансера и наркологического диспансера города, проводятся
профилактические занятия с обучающимися и родителями,
тематические родительские собрания.
14 февраля 2014 г. в школе проведен Единый День здоровья с
привлечением социальных партнеров по вопросам профилактики
безопасного поведения на улице и дома, ответственного отношения
к своему здоровью.
8.
Перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых образовательным учреждением
Подготовительные курсы
«Школа будущего первоклассника» для дошкольников
В государственной программе развития образования в школе
особое внимание уделено обеспечению полного охвата 6-летних
детей предшкольной подготовки. В нашей школе тоже организована
такая работа. Основными целями подготовки детей к школе
являются: адаптация детей к условиям школьной жизни, общее
интеллектуальное развитие детей, обеспечение их готовности к
усвоению знаний, формирование личностных качеств для овладения
учебной деятельностью. Она необходима также для создания всем
детям равных стартовых условий перед поступлением в школу.
Правильно организованная подготовка обеспечивает необходимый
уровень готовности детей к школе, характеризуемый:
- мотивацией к учёбе;
- первичными представлениями об окружающей действительности;
- позитивным отношением к школе;
- адаптацией к условиям школьной жизни;
- способностью к общению.
Подготовка ребенка к школе востребована родителями
будущих первоклассников, причём как родителями детей,
посещающих детское дошкольное учреждение города, так и
родителями так называемых «неорганизованных» детей.
С 1 октября 2013 года по 31 апреля 2014 года на базе МБОУ СОШ
№ 45 были организованы подготовительные курсы по адаптации
детей к условиям школьной жизни. Организация занятий
осуществлялась по вторникам и пятницам, 2 раза в неделю, по 3
занятия в день продолжительностью 30 минут с перерывами по 10
минут в кабинетах начальных классов.
Содержание образовательного процесса определяется
учебным
планом,
учебными
программами,
календарнотематическими планами, разработанными педагогами школы,
утверждёнными методическим советом школы.
Подготовительные курсы в 2013-2014 учебном году велись по
составленным педагогами рабочим программам, разработанные на
основе
программы «Дар» по адаптации детей старшего
дошкольного возраста к школьному обучению, авторы Л.Ф.
Кушнарева, И.Е. Буршит, которые включали в себя следующие
учебные предметы: «Развитие речи», «Развитие математических
представлений», «Информатика для дошкольников», «Развитие
изобразительной деятельности и художественно-творческий труд»,
«Развивающие занятия с психологом».
По традиции с будущими первоклассниками в нашей школе
занимается тот учитель, который будет обучать их в дальнейшем.
Курсы ведут и учителя – предметники: учитель информатики,
учитель технологии и ИЗО в начальной школе, педагог – психолог.
Педагоги уверены, что если с ребёнком начать заниматься ещё до
поступления в школу, в будущем его ожидает гораздо меньше
проблем с обучением и он быстрее адаптируется к школьным
условиям, станет более общительным, весёлым и уверенным в себе,
чем большинство его сверстников, ничем и нигде не занимающихся.
Работа на подготовительном этапе чрезвычайно важна. Ведь от того,
как будет организовано предшкольное образование, зависит
качество образования на последующих ступенях обучения.
Главный принцип, которым мы руководствуемся – ребенок
должен приходить в школу, чтобы знакомиться с ней.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - подготовка ребенка к школьной жизни,
новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в
новой для него социальной среде, развитие и коррекция
познавательных и коммуникативных способностей ребенка.
Из
перечисленных позиций, программа подготовки
дошкольников к школе и формирование компонентов учебной
деятельности строится с учетом:

всестороннего развития детей, позволяющего им в
дальнейшем успешно овладеть школьной программой;
 развития физической, личностной и интеллектуальной
подготовленности будущих первоклассников к школе;
 выявления индивидуальных возможностей ребенка,
развитие его интеллектуальной и эмоционально – волевой
сферы.
Данная программа решает следующие ЗАДАЧИ:
- сохранение и укрепление здоровья детей, готовящихся к
обучению в школе;
- создание равных стартовых возможностей для освоения детьми
программ начального общего образования.
- исключение дублирования школьной программы при подготовке
детей к обучению.
Принципы работы при подготовке детей к обучению:
- учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;
- системность и плановость;
- уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности
в сочетании с разумной требовательностью;
- занимательность, непринужденность, игровой характер учебного
процесса;
- развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти,
внимания, воображения, речи, мышления;
- контакт с родителями: организация бесед по интересующим их
проблемам
Взаимоотношения учителя с детьми строятся в соответствии с
личностно-ориентированной моделью общения, цель которой содействие
становлению
личности
ребёнка.
Для
этого
использовались следующие формы и принципы работы:
индивидуальный подход, работа в группах, отказ от жёсткой
регламентации построения занятий, преемственность дошкольного
и школьного воспитания, построение партнёрских отношений между
педагогом и детьми.
В организации занятий ведущую роль сохраняла игровая
деятельность. Использовались разные виды игр: дидактические,
сюжетно-ролевые, подвижные, игры с правилами.
Входная, текущая и итоговая педагогические диагностики
показали, что наиболее распространенными проблемами детей 5 –
6 лет являются:
- коммуникативные умения (общение со сверстниками, умение
договариваться, например, во время игры с правилами, узость
словарного запаса);
- умение слушать взрослого и выполнять его инструкции;
- отсутствие мотивации к учению в школе и, в целом, к узнаванию
нового;
- неразвитость мелкой моторики;
Нельзя не отметить тот факт, что не все родители вначале верно
понимали суть подготовки ребенка к школе, и на предложение
продолжить фразу «Ребенок готов к школе – это значит …»
отвечали: «Уметь читать, писать и считать». Однако по окончании
года опрос родителей показал, что они довольны вниманием к
своим детям, отмечают, что малыши стали более организованы,
общительны со сверстниками и взрослыми, у них появились
друзья, они стали более рассудительны, узнали много нового.
Родители принимали самое непосредственное участие в
организации занятий с детьми. Взаимодействие с семьей
обеспечивает полноценное развитие ребенка, коррекцию
нарушений развития детей, нуждающихся в этом. Родители
дошкольников отметили важность, значимость, результативность
предшкольной подготовки.
Таким образом, в нашей школе создаются такие условия для
пребывания детей дошкольного возраста, которые формируют у
детей навыки познавательной деятельности и способствует
выравниванию
предстартовых
возможностей
будущих
первоклассников, помогают успешной адаптации к условиям
школьной жизни. Опыт организации предшкольной подготовки и
изучения уровня адаптации учащихся первых классов к школе
позволяет сделать выводы о том, что дети безболезненно, легко и
быстрее адаптируются к школе после посещения занятий
предшкольной подготовки.
В 2012-2013 уч. году о нас писали и говорили:

г. «Тагильский рабочий» Материал об общешкольном
социальном проекте «Школа отцов» («Папа может все»).

Телекомпания «Телекон» Материал об общешкольном
 социальном проекте «Школа отцов»
 Участвовали в программе ТВ-3 «Утро с «Пестрым зонтиком».
В 2013-2014 уч. году о нас писали и говорили
В в связи с реализацией общешкольного социального проекта
«Дай пять!». Материалы проекта отправлены на всероссийский
конкурс ЦДО «Снейл» (г.Омск) «Лучший учебный проект
учебного года» в номинации «Социальный проект». Итоги будут
известны 28 августа 2014г. Руководитель проектной группы:
Анна Владимировна Шморгунова, учитель ИЗО и технологии.
http://www.tagillib.ru/news/?news=18221 «Акция «Дай пять!»
http://mstrok.ru/?id=3840 Информационное агентство «Между
строк»
«Дай пять – твори добро!»
Развиваем социальное партнерство:
Общественное движение «Город добрых людей»
АНО «Центр семейной терапии и
консультирования»
Социальный проект «Школа отцов» (рук. Винокуров Д.А.)
Детская спортивно-адаптивная школа (рук.Шефер Д.А.)
Реализация социального проекта «Дай пять!»
Городской Дворец детского и юношеского творчества
Реализация городского проекта комплексной
поисково-краеведческой игры младших школьников
«Я – тагильчанин»;
Реализация проектов Федерации детских объединений
«Юные тагильчане» и детской общественной
организации ЮНТА;
Городской фестиваль «Адрес детства – наш нижний
Тагил»;
Реализация программы патриотического воспитания. Музей
Памяти;
Организация работы ансамблей народной песни
«Василинка» и «Веретенце».
Городской Дворец Молодежи
Совместно с творческими коллективами ГДМ
общешкольные праздники и юбилейные вечера;
Традиционные новогодние программы с участием
учащихся школы в представлениях;
Районный Дом творчества
Реализация городского проектов – «Я – тагильчанин» и
«Мы живем на Урале»;
Мероприятия ДЮП и ЮИДД;
Организация летнего отдыха учащихся в каникулы;
Городская станция юных техников
Выставка технического и декоративно-прикладного
творчества
Городская станция юных туристов
Туристические походы;
Тренировки отряда «Юный спасатель»;
Городская краеведческая игра «Мы живем на Урале».
Городская станция юных натуралистов
Мероприятия в рамках Выставка юных натуралистов и
Фестиваля юных экологов
Шахматная школа олимпийского резерва
Обучающая программа (начальная школа);
Турнир «Шахматные баталии» (совместно с педагогамитренерами шахматной школы;
Музей-заповедник «Горнозаводской Урал»












Тематические экскурсии и выездные лекции сотрудников
музея.
Музей ИЗО
Тематические экскурсии.
Совет ветеранов НТМК
Встречи с ветеранами, участие ветеранов в школьных
мероприятиях.
Комплексный центр социального обслуживания населения
Тагилстроевского района
Концерты для подопечных центра
Акция «Один день с социальным работником» (оказание
помощи
на дому).
Управление по делам ГО и ЧС
Реализация мероприятий по безопасности, подготовка учащихся
к действиям при ЧС
НТПК № 1, НТГСПА
Различные виды практик, совместные методические объединения,
участие учителей начальных классов в педчтениях в НТПК № 1
Директор МБОУ СОШ №45
М.С.Зарипова /_____________/