Уважаемые ученики, родители, друзья и
партнеры школы!
Мы представляем Вашему вниманию публичный отчёт школы за
2009–2010 учебный год.
Всё более очевидным становится тот факт, что активными
участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет
прямое отношение к жизни школы: родители и все, кому не
безразлично, чем живет школа, как работает, какие у неё потребности,
чего она достигла. Только с Вашей помощью мы сможем вместе
осуществить планы по развитию школы. Принимая участие в
подготовке и обсуждении отчёта, каждый становится активным и
равноправным участником жизни школы.
Надеемся, что публичный отчет:
 не только форма представления информации о школе, но и
новая модель взаимодействия школы и общественности;
 он будет предназначен не только для родителей, но станет
не менее значимым для учеников, учителей и спонсоров школы;
 благодаря публичному отчету будет расти доверие к школе со
стороны
общественности,
увеличится
число
социальных
партнеров, школа будет стабильна на рынке образовательных
услуг;
 большинство родителей будут готовы принять участие
в обсуждении вопросов, связанных с подготовкой отчета.
Часть
представленной
информации
дана
в
сравнении
с
предыдущими годами, что позволяет увидеть динамику происходящих
процессов.
МОУ «Коноваловская средняя общеобразовательная школа»
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ
МОУ «КОНОВАЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
МЕНЗЕЛИНСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ
Директор школы: Л.И. Акбашева.
Коноваловка -2010 год
I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Коноваловская
средняя
общеобразовательная
школа
является
муниципальным общеобразовательным учреждением с. Коноваловка Мензелинского
муниципального района РТ, в котором работает 19 учителей и обучается 61 человек.
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности выдана в
2007 году, регистрационный номер 847.
Свидетельство о государственной аккредитации – АА № 105942 от 31 августа 2007
года, регистрационный номер 5311.
Директор – Акбашева Ляйсан Ильгизовна
Количество педагогических работников – 19
«Почётных работников общего образования РФ» - 1
Количество учащихся - 61
Педагогический коллектив школы в прошедшем учебном году работал над
реализацией следующих задач:
1. Вести дальнейшую работу по повышению качества обучения и воспитания
учащихся.
Для этого:
- Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль
в 9,11 классах, в 4 классе 2009-10 учебного года.
- обновлять содержание образования путём ведения факультативов, групповых
занятий, курсов по выбору , элективных курсов;
- внедрение в практику прогрессивных управленческих и педагогических
технологий;
- обеспечить овладение учащимися базового и дополнительного образования,
соответствующее Госстандарту и обязательному минимуму содержания
образования;
- продолжить введение профильного обучения в 11 классе;
- улучшить работу по ликвидации отставания отдельных учащихся в изучении
программного материала.
2. Усилить работу по вовлечению в УВП учащихся, пропускающих школу без
уважительной причины.
3. Изучать и активно внедрять в практику передовой педагогический опыт.
4. Совершенствовать работу по преемственности начальной, основной и средней
школы.
5. Усилить психолого-педагогический и валеологический аспекты обучения для
успешного выполнения задач сохранения здоровья учащихся и пропаганды здорового
образа жизни.
6. Усилить работу с одарёнными детьми, создать индивидуальные и групповые
консультации
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем
учебном году были:
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы
o
o
o
o
o
выполнение всеобуча;
состояние преподавания учебных предметов;
качество ЗУН учащихся;
качество ведения школьной документации;
выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных
работ;
o подготовка и проведение итоговых контрольных работ в 5-8,10 классах;
выполнение решений педагогических советов и совещаний Администрацией школы
посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Особое
внимание администрация школы уделяет совершенствованию форм и методов
организации уроков.
Затруднения учителей при подготовке современного урока в
 организации самостоятельной познавательной деятельности;
 обеспечении эффективной познавательной деятельности всех учащихся
 формировании мотивов учения.
Причины этих трудностей.
1. Изменилось соотношение деятельности учителя и учащегося в учебном процессе,
что требует поиска новой схемы взаимодействия между ними. Увеличилась доля
самостоятельной познавательной деятельности школьников, информативность
учебного материала.
2. Научная организация труда еще не вошла в практику нашей школы должным
образом.
3. Учителя школы не могут полностью избавиться от объяснительноиллюстративного типа обучения.
5. Нет целенаправленной работы учителя над развитием творческой способности
учащегося.
Вывод: Из посещенных уроков администрацией ОУ у учителей прослеживаются
следующие тенденции в работе большинства учителей с учащимися на уроке и во
внеурочное время по предмету:
- отбор содержания, форм и методов обучения с учетом индивидуальных
особенностей учащихся;
- не всегда дается д/з дифференцированно с учетом индивидуальных особенностей
учащихся;
- плохо используются ИКТ, наглядность, предметные экскурсии и другие;
- мало уделяется внимания работе по развитию монологической речи учащихся,
осмысленного выразительного чтения текста, работе с учебниками.
Были даны рекомендации:
 проводить физкультминутки,
 использовать в учебной практике индивидуальные задания,
 более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их.
Рекомендации в основном учителями учитываются.
Учителя, имеющие большой стаж работы находятся на сервисном контроле, их
уроки являются открытыми для всех учителей.
В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что
правильно и во время оформляют журналы 63% учителей. Есть учителя, которые
записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно,
нарушают инструкцию по заполнению журналов.
Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем
предметам ведутся тетради, домашние работы не всегда выполняются. Объем
домашних заданий соответствует нормам.
Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных
работ соответствует календарно-тематическому планированию.
Были даны рекомендации:
 проводить работу над ошибками после каждого вида работы;
 давать учащимся дифференцированные задания;
 усилить контроль по выполнению д/з
2. Обученность.
Анализ результатов учебной деятельности.
Анализ выполнения учебного плана ОУ
Учебный план школы на 2009-2010 учебный год был составлен на основании
базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась
преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность
между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной
учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы –
обеспечение базового общего образования и развитие ребенка в процессе обучения.
Главным условием для достижения этих целей является включение каждого
ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и
способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением
задач работы школы на каждой ступени обучения.
В 2009 -2010 учебном году в школе было 11 классов-комплектов, в них обучалось
61 человек.
В 2009-2010 учебном году 1 класс начальной школы работал в
режиме 5-дневной недели, 5-11 классы в режиме 6-дневной недели. Окончили:
начальную школу – 27 учащихся, основную школу – 27 учащихся,
–7 учащихся.
среднюю школу
Прошедший учебный год учащиеся 2-11 кл. закончили 61 учащихся 2-11 кл. 6 человек
закончил год на «отлично», 15 человек – на «4» и «5».. Годовая успеваемость с 5-11
классы составляет 96,1%, при качестве 41%
Школа выпустила 5 выпускников 11 кл. Двое: Абдрахманов А. и Камалеев И.
окончили школу со справкой.
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
всего
Успеваемость по классам на конец года следующая:
КолКол-во Закон Законч Законч Законч неуспев
во уч- ат-х
чили
или с или на или с ающие
ся
на «5» одной
«4»и
одной
«4»
«5»
«3»
Успева
емост
ь
%
10
3
8
6
5
3
4
4
11
2
5
61
100
100
100
100
100
100
100
100
100
60
96, 1
3
8
6
5
3
4
4
11
2
3
49
1
1
1
2
1
6
-
2
2
2
1
1
2
1
2
2
15
1
1
2
2
Качво
знани
й
%
66,67
37,5
50
40
33,3
50
25
18,18
100
60
41
Сравнительный анализ успеваемости
обучения по классам за 4 года
Кл
2
2006-07
Усп
Кач
100
80
3
100
75
4
100
50
5
100
25
6
100
31
7
100
38
8
100
43
9
100
21
10
100
50
11
100
31
Кл.рук.
Загуменова
И.А.
Донскова
В.И.
Кукаркина
.В.
Вышенская
Л.Б.
Сошина
М.П.
Акбашева
Л.И.
Кукаркин
С.М.
Пучкова
В.П.
Шаматова
Н.А.
Ахметзина
Р.А.
Кол-во
2007-08
Усп
Кач
100
67
100
80
100
66
Кл.рук.
Тиктонова
Е.М.
Загуменова
И.А.
Донскова В.И.
100
50
100
25
100
23
100
37,5
100
качества
2008-2009
Усп
Кач
100
50
2009-2010
Усп
Кач
100
66,67
Кл. рук
Донскова В.И
Тиктонова
Е.М.
Загуменова
И.А.
Горенкова
Л.С..
Евчик Л.М.
100
37,5
Кукаркина Т.В
100
50
100
40
Тиктонова
Е.М.
Кашбиева С.Р.
100
33,3
Горенкова Л.С
Вышенская
Л.Б.
Сошина М.П.
100
50
Каюмова Д.З.
100
25
Пучкова Л.И.
100
18,18
Сошина М.П.
100
100
60
60
Ахметзина
Р.А.
Кукаркин С.М.
Кл рук
Кукаркина Т.В.
100
50
100
80
Евчик Л.М.
100
66
Вышенская
Л.Б.
Сошина М.П.
100
50
100
33
100
27
42,8
Ахметзина
Р.А.
Кукаркин С.М.
100
25
100
27
Пучкова В.П.
100
50
Ахметзина
Р.А.
Кукаркин С.М.
100
50
Шаматова
Н.А.
100
18
Пучкова В.П.
2006-2007 уч. г.
2007-2008
г.
Кол-во
%
Кол-во
%
100
81
73
38
29
Всего
91
Аттестуемых
81
(кроме 1 класса)
Всего
31
хорошистов
и
отличников
2-4
кл.
5-8
кл.
911кл.
и
уч. 2008-2009
г.
уч. 2009-2010
г.
%
100
Колво
61
51
%
100
Колво
69
67
39,7
27
40
21
41
уч.
100
Из приведенной таблицы видно , что качество с каждым годом растет.
Динамика качества знаний по школе за последние 5 лет по звеньям
2005-2006 уч.г.
2006-2007
2007-2008 уч.г.
2008-2009 уч.г.
2009- 2010 уч. г
уч.г.
Кол-во
%
Кол%
Кол-во
%
Кол%
Кол-во
%
во
во
8/19
9/22
12/25
12/23 52
42
39
51
27
47
21/60
34
17/54
31
15/43
34,8
11/29
6/18
35,5
5/15
33
4/13
31
5/17
38
6
37,5
29
19
9кл9кл-11
18,2%
37,5%
10кл-2
100%
10кл-50% 11кл-5
60%
11кл-18%
Из приведенных данных видно, что качество знаний в средних классах
сравнительно низкое, колеблется от 31 до 38 %. Качество знаний учащихся
начальных классов по итогам нынешнего учебного года составило 47%, снизилось
по сравнению с предыдущими годами. Хорошо заканчивают учебный год
обучающиеся 10 класса, их качество знаний – 100%, С очень низким качеством
заканчивают школу 9 класс..
В 2009-10 учебном году коллектив школы включился в реализацию районной
программы «Одаренные дети».
Обучение одаренных детей в школе
осуществляется на основе принципов дифференциации в рамках уроков и во время
индивидуальных занятий с педагогами. Кружки, спортивные секции также
позволяют учесть различные потребности и возможности одаренных детей.
Учащиеся школы участвуют в районной программе подготовки к олимпиадам
одаренных детей. В этом учебном году такие занятия посещали Вышенская
Екатерина (русский язык и литература, немецкий язык,)- 11 кл., Акбашева Йолдыз
(немецкий язык) – 10 кл. , Лукавченко В.( математика)- 7 кл. Как положительный
факт можно отметить, что учитель нашей школы Каюмова Д.З.. является
руководителем тренировочных занятий с высоко-мотивированными учащимися
района по татарскому языку.
Большие возможности содержатся и в такой форме работы с одаренными
детьми, как организация исследовательской работы, дающая ученикам
возможность выбора не только направления исследовательской работы, но и
индивидуального темпа и способа продвижения в предмете. Победы учащихся
школы в исследовательских конкурсах , спортивных соревнованиях подтверждают
правильность выбора.
класс
С целью выявления способностей детей в декабре в школе были проведены
олимпиады по русскому языку и литературе, математике и физике, биологии и
химии, истории и географии, татарскому языку и др., результаты которых
подведены на общешкольной линейке. В декабре 2009 года обучающиеся 7 – 11
класса участвовали в районных олимпиадах по различным предметам и заняли
призовые места.
Районный
тур
Ф.И.О.
предмет
учитель
Вышенская Е.С.
Хазиев Р.Р.
Акбашева Й.Р.
Каюмова И.Ф.
Каюмова И.Ф.
Загуменов А.В
Лукавченко В.Л.
11
11
11
11
11
11
10
10
10
10
9
7
Немецкий язык
Кашбиева С.Р.
Литература
Математика
История
Татарский язык
Татарский язык
Немецкий язык
Литература
Татарский язык
Татарский
литература
Физика
Математика
Пучкова Л.И.
Вышенская Л.Б.
Евчик Л.М.
Ахметзина Р.А.
Ахметзина Р.А
Кашбиева С.Р.
Горенкова Л.С.
Каюмова Д.З.
Каюмова Д.З.
1
2
3
2
2
2
3
1
Клемина Р.Г.
Ахметова Т.Г.
2
1
1
2
Ежегодно на районных олимпиадах учащиеся школы занимают призовые
места. Следует отметить, что число первых мест в этом году больше, чем в
прошлые годы.
Победители муниципального тура предметных олимпиад Вышенская Е. (по
немецкому языку и литературе), Каюмова И. ( по татарскому языку) защищали
честь района в республике. Следует и дальше вести целенаправленную работу по
выявлению и развитию одаренных детей, проявляющих способности в
различных предметных областях и сферах деятельности.
Государственная итоговая аттестация 2010года.
Результаты государственной (итоговой)
аттестации выпускников 9 класса.
№
Ф.И.О.
п/п выпускника
Отметки
Средний
Алгеб Рус.
ра
яз.
Химия Физик Истор Общес Биоло Литер Ин.
а
ия
твозн гия
атура яз.
ание
балл
1.
Болонин Р.В
3
3
3
3,00
2.
Загуменнов
А.В
4
4
4
4,00
3.
Загуменнов
М.Н
3
3
4.
Зиатдинова
Л.Д.
3
4
5.
Ионов А.С.
3
3
3,00
6.
Лебедев Л.О
3
3
3,00
7.
Мусаева Е.В
3
3
3,00
8.
Никонов А.В
3
3
3,00
9.
Рубцова М.Н
4
3
3,50
10. Салихов Ф.Ф. 3
3
3,00
3,00
4
3,67
11. Цыганцов А.Н 3
3
3,00
На 5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
На 4
2
2
0
1
0
0
1
0
0
На 3
9
9
0
1
0
0
0
0
0
На 2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Всего
11
11
0
2
0
0
1
0
0
Качество
знаний (%)
18
18
-
50
-
-
100
-
-
Уровень
обученности
(%)
100
100
-
100
-
-
100
-
-
СОУ (%)
41
41
-
50
-
-
64
-
-
3,18
-
3,50
-
-
4,00
-
-
Средний балл 3,18
по предмету
Государственная итоговая аттестация 2010г.
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
11 класса
№
Ф.И.О.
выпускника
Отметка
Мате Рус. Хими Физи Исто Обще Биол Лите Ин.
м.
яз. я
ка
рия ств. огия рату яз.
ра
1
Абдрахманов А.Н
0
31
2
Ахметзянов И.И.
52
53
3
Вышенская Е.С.
73
81
4
Камалеев И.Я
11
32
5
Хазиев Р.Р
56
53
Средний тестовый 38,4 50,0 балл по предмету 0
0
Геог Инфо
рафи рмат
я
ика
42
76
60
59
50,5 76,0 0
0
-
-
60,0 0
-
-
-
-
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
9 класса
№
Ф.И.О.
п/п выпускника
Отметки
Средний
Алгеб Рус.
ра
яз.
Химия Физик Истор Общес Биоло Литер Ин.
а
ия
твозн гия
атура яз.
ание
балл
1.
Болонин Р.В
3
3
3
3,00
2.
Загуменнов
А.В
4
4
4
4,00
3.
Загуменнов
М.Н
3
3
4.
Зиатдинова
Л.Д.
3
4
5.
Ионов А.С.
3
3
3,00
6.
Лебедев Л.О
3
3
3,00
7.
Мусаева Е.В
3
3
3,00
8.
Никонов А.В
3
3
3,00
9.
Рубцова М.Н
4
3
3,50
10. Салихов Ф.Ф. 3
3
3,00
11. Цыганцов А.Н 3
3
3,00
3,00
4
3,67
На 5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
На 4
2
2
0
1
0
0
1
0
0
На 3
9
9
0
1
0
0
0
0
0
На 2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Всего
11
11
0
2
0
0
1
0
0
Качество
знаний (%)
18
18
-
50
-
-
100
-
-
Уровень
обученности
(%)
100
100
-
100
-
-
100
-
-
СОУ (%)
41
41
-
50
-
-
64
-
-
3,18
-
3,50
-
-
4,00
-
-
Средний балл 3,18
по предмету
Динамика
качества обученности выпускников МОУ « Коноваловская СОШ»
Показатели
Общее
количество
выпускнико
в, из них:
Прошли
итоговую
(государст
венную)
аттестацию
Получили
аттестат
особого
образца
Получили
золотую
медаль
Получили
серебряную
медаль
Получили
аттестат с
отметками
4 и 5
2005-2006
чел.
%
4
2006-2007
чел.
%
13
2007-2008
чел.
%
2
2008-2009
чел.
%
11
2009-2010
чел.
%
5
4
100
13
100
2
100
10
91
3
60
0
0
0
0
0
0
0
0
1
20
0
0
0
0
0
0
0
0
1
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
50
4
31
1
50
2
18
2
40
ДИНАМИКА
качества обученности выпускников Коноваловская СОШ
Методическая работа.
Результаты экзамена по русскому языку в 11 классе.
Успеваемость-60%
Средний балл -50,0 .
Порог преодоления-36 баллов.
Самый высокий результат у Вышенской Екатерины-81 балл, с экзаменационной
работой она справилась отлично, выполнив правильно все задания части 1А и части
2 В, небольшие затруднения были в части С (в задании по осмыслению текста),
поэтому целевого результата (85баллов) она не достигла.. Хороший результат
показал Ахметзянов Ильназ (53балла), на пробном экзамене показатели у него были
ниже; Ильназ по окончании школы хочет продолжить учёбу в вузе, поэтому он взял
ориентир на не менее 50 баллов и очень серьёзно готовился к экзамену, посещая
консультации по подготовке к экзаменам (учитель Пучкова Л.И.), кружок «Родное
слово» (учитель Горенкова Л.С.), кружок «Мир родной речи» (Пучкова Л. И) ,много
работал самостоятельно с учебной литературой и неудивительно, что добился
хорошего результата. Хазиев Ранис не сумел показать свои знания, на пробном
экзамене у него результат был лучше; Ранис всегда был хорошим учеником,
ответственно и самостоятельно готовился к экзаменам, не пропуская ни одной
консультации по предмету; он очень волновался при сдаче пробного экзамена и
болезненно перенес этот, вероятнее всего это и сказалось на результате экзамена(53
балла).
Абдрахманов Айрат и Камалеев Ильназ сдали ЕГЭ ниже порога, получив
соответственно 31 и 32 балла –порог 36 баллов; ими выполнено правильно лишь 10 и
11 заданий соответственно, причём, Абдрахманов Айрат выполнял только задания
части 1 А (эти задания проверяют подготовку учеников по русскому языку на
базовом уровне) , к заданиям высокого уровня сложности из 2 части В и 3 части С не
приступил вообще. Камалеев Ильназ, кроме заданий части1А, сделал 1 задание из 2й части В; к третьей части С не приступил. Почему? Эти учащиеся имеют очень
низкий уровень знаний по всем предметам с начальных классов; они не способны
усваивать учебный материал наравне со всеми.
Бесконтрольность и равнодушие к обучению детей со стороны родителей, которые
не были заинтересованы в получении их детьми аттестата, нетребовательность ,
завышение оценок со стороны учителей привело к тому, что данные ученики не
смогли сдать ЕГЭ.
Итоги ЕГЭ по математике 2010: всего 5 выпускников; минимальный балл – 0
(Абдрахманов А.), максимальный балл -73 (Вышенская Е.), средний балл-38,4 (в
прошлом учебном году 30,7). Успеваемость 60%.
При выполнении заданий части В вызвало затруднение задание №12(решение
текстовой задачи путем составления уравнений). С этим заданием справился 1
ученик(20%). С остальными заданиями справились 60 % учащихся.
При выполнении заданий части С наибольшее затруднение вызвали задания 4,5,6.
Ни один из учащихся с данными заданиями не справился. Хорошо справились с
заданием С1(решить систему уравнений) – 60%.
Набрали количество баллов, больше минимального – 3 человека(60%),
меньше минимального – 2 человека(40%). По прогнозу учителя данные ученики
могли получить на экзамене оценку «2».
Причины по мнению учителя:
1. Ученики очень слабые, они выполняют задания только под непосредственным
руководством учителя, контрольные и самостоятельные работы выполняли в
основном на «2».
2. У данных учеников очень плохая память, не могут запомнить необходимые
формулы, с трудом вспоминают таблицу умножения, возникают определенные
проблемы при делении. Могли допустить вычислительную ошибку и получить
неправильный ответ.
3. Домашние задания выполняли не регулярно и не в полном объеме, хотя
получали индивидуальные задания на базовом уровне.
Очень слабый контроль со стороны родителей, хотя сами родители этих учеников
просили принимать детей в 10 класс, ссылаясь на то, чтобы они с пути не сбились,
им будет спокойно, когда дети рядом учатся, так как дети легко поддаются
чужому влиянию. Администрация школы пошла родителям навстречу, приняла
детей с низким уровнем обученности, не ориентированных на познавательную
активность. Учителям приходилось заниматься дополнительно с данными
учениками, разбирать один и тот же материал много раз, переделывать работы.
Однако такая работа положительных результатов не дала. Годовая оценка была
завышена, следовала поставить «2».
Выводы:
Анализ результатов экзамена позволил выделить проблемы в обучении математике,
которые явно проявляются при сдаче ЕГЭ выпускниками, продемонстрировавшими
«неудовлетворительный» уровень математической подготовки (40%).
Выделяются разделы, темы, вопросы, усвоение которых вызывает серьезные
затруднения учащихся. Анализ ответов на задания базового уровня сложности
выявил, что учащимися не усвоены стандартные алгоритмы выполнения изученных
преобразований, основных методов решения уравнений и неравенств, элементарных
методов исследования свойств функций.
Недочеты, выявленные в решениях выпускников 2 части (С3-С5) говорят о
необходимости развивать у учащихся нестандартный образ мышления,
неалгоритмический подход к решению.
Учащиеся 11 класса кроме обязательных предметов сдавали ЕГЭ по следующим
предметам: Вышенская Е.- немецкий язык, история, Хазиев Р и Ахметзянов И.
физику. Результаты сданных экзаменов представлены в таблице выше. С
обучающиеся подтвердили свои знания на этих экзаменах. Данные выпускники
сознательно готовились к сдаче ЕГЭ. Регулярно посещали консультации,
организованные в школе , посещали школу подготовки к ЕГЭ, индивидуально
занимались с учителями предметниками.
РЕШЕНИЕ:
1. Усилить контроль со стороны всех учителей школы за подготовкой учащихся
к ЕГЭ.
2. Учителям предметникам обратить внимание на объективность оценивания
знаний обучающихся.
3. Учителю-предметнику и классному руководителю подготовку учащихся к
ЕГЭ вести в тесном сотрудничестве с родителями уч-ся.
Результаты экзамена в новой форме по русскому языку
В 9 классе всего 11человек.
Из них сдали на «5»-нет
Успеваемость- 64%
на »4»-2 (18%)
Качество знаний-18%
на «3»-4 (36%)
на»2»-4 (36%)
№ п/п
Ф. и. о.
Колич-во
баллов
Оценка за Годовая
ГИА
оценка
1.
Болонин
Роман
Загумённов
Максим
Загумёнов
Артём
Зиатдинова
Луиза
Ионов
Александр
Лебедев
Леонид
Мусаева
Екатерина
Никонов
Андрей
Рубцова
Марина
Салихов
Фидан
Цыганцов
29
3
6
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Подтвердил
годовую
оценку
4
Результат
пробного
ГИА в рне
3
2
3
2
Нет
36
4
4
болел
Да
33
4
3
4
Повысила
24
3
3
3
Да
16
2
3
2
Нет
17
2
3
3
Нет
17
2
3
2
Нет
27
3
4
4
Нет
21
3
3
3
Да
23
3
3
3
да
Нет
Александр
Как видно из таблицы, 5 человек не подтвердили годовую отметку ( Мусаева
Екатерина, Рубцова Марина, Никонов Андрей, Лебедев Леонид, Загумёнов Максим);
4 получили неудовлетворительные оценки(Загумёнов Максим, Лебедев Леонид,
Никонов Андрей, Мусаева Екатерина) .Они не смогли набрать необходимое
количество баллов .Эти учащиеся слабо усвоили программный материал. Трое
(Загуменнов М.,Лебедев Л.,Никонов А.)не набрали нужное количество баллов и на
пробном экзамене.Они соответственно имели 12б., 7б.,10б. Мусаева Е понизила
результат (с26 до 17баллов) Эта ученица очень добросовестно готовилась к
экзамену, но сильное волнение помешало ей .
Не смогли выполнить задание С, т. к. не сумели определить проблему текста.У этих
учащихся слабо развито логическое мышление, они не могут рассуждать доказывать
.
Результаты повторного экзамена по русскому языку
23 июня 4 обучающих 9 класса сдавали повторно экзамен по русскому языку в
традиционной форме . Все обучающиеся успешно сдали.
Результаты экзамена в новой форме по математике
Учитель: Вышенская Л.Б.
Всего учеников:11
Выполнили работу на «5»-нет
На «4»-2
На «3»-4
На «2»-5
Успеваемость:54,5%
Качество:18%
Низкий результат при выполнении заданий №6(преобразование целых выражений27%), №7(преобразование рациональных выражений-36%), №11(составление
уравнений по условию текстовой задачи-36%), №13(решение квадратного
неравенства-27%), №15(соотнесение графика квадратичной функции с формулой36%). С остальными заданиями справились 45-54% учеников. К выполнению
заданий второй части не приступили 2 ученика, но справились с заданием№17 -3
человека(27%), №18-1 человек(9%). С заданиями №19-21 ученики не справились.
Оценку «2» получили 5 учеников: Ионов А., Лебедев Л., Никонов А., Цыганцов А.,
Загуменов М.
По прогнозу учителя именно эти учащиеся и могли получить оценку «2».
Причины:
1. Загуменов М. и Цыганцов А. очень слабые ученики, они абсолютно не могут
работать без помощи учителя.
Все контрольные, самостоятельные и
проверочные работы они выполняли на «2». Чтобы поставить в журнал
положительную оценку, приходилось их неоднократно переписывать.,
проводить индивидуальные занятия.
2. Ионов А., Лебедев Л., Никонов А. немного сильнее, но абсолютно не хотят
работать самостоятельно. Домашнее задание выполняют не систематически,
подготовкой к экзамену занимались только во время урока, никакой
самостоятельной работы не было. Контроль со стороны родителей слабый,
отношение у родителей к школе негативное. Поэтому и у учеников такое же
отношение. Вопрос об успеваемости неоднократно поднимался на
родительских собраниях, но положительных результатов не было, а у
Ионова А еще много пропусков.
Результаты повторного экзамена по математике
22 июня 5 учеников ездили на пересдачу экзамена по математике , экзамен
проходил в традиционной форме. На него явились допущенные 5 учеников.
Успеваемость: 100%
Качество:0 %
Оценки:
«5»- нет
«4»- нет
«3»-5
«2»- нет.
Все ученики хорошо справились с заданием 31 ( решение линейного
уравнения), №2 ( упростить рациональное уравнение), №3 ( решить линейное
неравенство с одной переменной). К заданию №4 ( решить систему уравнений)
1 ученик не приступал, 1 допустил ошибку при раскрытии скобок. С заданием
справились успешно 60% учеников.
Наибольшее затруднение вызвало задание №5 ( построение графиков
функций). С ним успешно справились 20 % учеников. Никонов А допустил
ошибку при записи координата точки. К выполнению заданий второй
части не приступил ни один ученик.
Выводы: ученики успешно прошли итоговую аттестацию, подтвердив
свои годовые оценки.
Вывод:
1. В дальнейшей работе при подготовке учащихся к итоговой аттестации всем
учителям усилить работу по развитию речи, логического мышления.
2. Всему коллективу учителей усилить работу со слабыми учащимися по
повышению их знаний.
Обучающиеся 9 класса сдавали экзамен по татарскому языку. Очень хорошо
подготовились к экзамену Рубцова М, Загуменнов А., Болонин Р. ЛебедевЛ.,
ИоновА., Никонов А, Загуменов М. показали на этом экзамене слабые знания.
Пришлось некоторым из них брать дополнительные билеты.
Выводы : учителю предметнику Ахметзиной Р.А. готовить к экзамену
надлежащим образом.
9- классники сдавали экзамены по выбору: обществознание в традиционной
форме – 8 человек, 1 ученица сдавала биологию в новой форме , 2
обучающихся сдавали физику . Оба экзамена сдавались в новой форме.
Учащиеся подготовились к экзамену хорошо. Но можно было приложить
дополнительные усилия как ученику так и учителю физики. Болонин Роман
не подтвердил свою оценку при сдаче экзамена по физике.
Рекомендации:
При дальнейшей подготовке к государственной итоговой аттестации
уделять внимание формированию лингвистической компетенции (умению
проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений);
языковой компетенции (навыкам практического владения русским
языком, его словарём и грамматическим строем, навыкам соблюдения
языковых норм); коммуникативной компетенции (навыкам владения
разными видами речевой деятельности, умениям воспринимать чужую
речь и создавать собственные высказывания).
В целях повышения эффективности преподавания русского языка, уделять
внимание:
- организации систематического повторения пройденных разделов
языкознания;
- совершенствованию на уроках приёмов информационной обработки текста;
- развитию монологической речи обучающихся как системообразующего
фактора речевой культуры;
- анализу текстов различных стилей и типов речи;
- отработке навыков рационального чтения учебных, научно-популярных,
публицистических текстов, формированию на этой основе общеучебных
умений работы с книгой;
- максимальной реализации межпредметных связей, т.к. впоследствии эти
знания могут быть использованы учащимися при написании сочинения по
прочитанному тексту.
Внедрять в работу учителей современные способы проверки ЗУН учащихся,
в т ч. тестовый контроль знаний с использованием информационнокоммуникативных технологий. Применять критериальный подход к оценке
творческих работ обучающихся.
Использовать в работе рекомендации, изложенные в методическом письме
«Об использовании результатов ЕГЭ 2010 года в преподавании предметов в
ОУ среднего (полного) общего образования».
Методическая работа в школе наиболее эффективна, если она организована
как целостная система. Вся методическая работа в школе в 2009-2010 учебном
году была направлена на оказание действенной помощи учителям и классным
руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников,
обобщения и внедрения передового педагогического опыта, повышения
теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей
Краткая характеристика учителей школы.
Всего
Высшее
образование
Среднее
специальное
обр.
В том числе:
учатся заочно
в
ВУЗах
Высшая
категория
1 кв. категория
2 кв. категория
Нагрудный
знак
« За заслуги в
образовании»
Нагрудный
знак
«
Почетный
работник
общего
образования"
Грамота
2005/06уч.г
Кол
%
-во
23
12
52
2006/07уч.г
Кол %
-во
22
12
54
2007/08уч.г
Кол
%
-во
22
12
54
2008/09уч.г
Кол
%
-во
17
13
76
2009/10 уч.г.
Кол %
-во
18
15
83%
11
48
10
46
10
46
4
24
3
17%
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
6
1
6
12
7
1
52
30
4
13
4
1
59
18
4,5
13
7
1
59
31
4,5
13
3
1
76
18
5,8
14
3
1
77%
18%
6%
-
-
-
-
1
4,5
1
5,8
1
6%
1
4
1
4,5
1
4,5
1
5,8
1
6%
Министерства
образования и
науки РФ
Грамота
Министерства
образования РТ
5
30%
К концу учебного года в школе 18 учителей из 15 имеют высшее
образование, т. е. 83%, , что свидетельствует о высоком теоретическом уровне
педагогических кадров. В школе работает 3 учителя со средним специальным
образованием, у двух из них стаж работы более 20 лет.
Из данных таблицы видно, что 1учитель имеет высшую категорию, 14 учителей
имеют 1 квалификационную категорию , что составляет %, это почти на % выше
прошлогоднего показателя.
14
12
10
8
6
4
2
0
высшая
Iкатегория
II категория
7-11 разряды
12 человек работают педагогами более 20 лет – это более 70,5%, 3 – более
15 лет – 17,3%. Есть среди работников школы молодой педагог в возрасте до 30
лет – 5,8%.
Согласно плану повышения квалификации педагогических работников в 20092010 учебном году прошли курсы:
 учителя начальных классов (Тиктонова Е.М.),
 учитель физики (Клемина Р.Г.);
 педагог организатор(Сошина М.П)
Все учителя школы подписывались на предметные газеты и журналы т. е.
учителя постоянно следят за новинками методики и используют их в своей
работе, перечень изданий расширяется.
В прошедшем учебном году было проведено три тематических
педагогических совета. Педсовет «Интерес к познанию надежная основа
обучения ». В целом педсовет прошел в деловой, уважительной и конструктивной
обстановке. Основным ведущим этого педсовета была Акбашева Л.И. – директор
школы.
Педсовет «Интеграция образовательного, оздоровительного процесса в
школе» прошел в форме семинара. С основным сообщением выступил Соловьев С.А.
Педсовет «Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
действенное средство повышения его качества» Основной этап педсовета прошел в
виде обмена опытом учителей, имеющих положительные результаты по данному
вопросу. Выступили Кукаркина Т.В., Пучкова В.П., Ахметова Т.Г. приведя примеры
из опыта своей работы. Актуальна сегодня тема, рассмотренная на третьем
педсовете
« Профессиональное самоопределение учащихся. Социализация учащихся – роль
школы на каждом этапе жизни ребенка». Содержательными были выступления
Кукаркина С.М., классного руководителя 11 класса, Сошиной М.П.- классного
руководителя 9 класса. Педсоветы в прошедшем учебном году стали проходить
более интересно, при высокой активности всех членов педагогического коллектива.
Работа школьного методического совета.
В школе работает методический совет, в состав которого вошли
заместители директора, руководители методических объединений, Горенкова Л.С.
– учитель русского языка и литературы, Пучкова В.П.- учитель географии и
истории, Кукаркина Т.В.-учитель начальных классов, Кукаркин С.М.- учитель
технологии.
Методический совет школы организует деятельность методических
объединений, изучение состояния преподавания предметов, изучение инструктивнометодических писем, отчеты по темам самообразования, обобщение и
распространение ПО, проведение семинаров.
В минувшем учебном году на заседаниях методического совета
рассматривались и утверждались планы - графики по подготовке и проведения
государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах, методические письма и
госстандарты, учебные планы и их пояснительные записки. На заседаниях при зам
директоре по УВР, совещаниях при директоре, педсоветах обсуждались вопросы
классно-обобщающего контроля в 5 классе, , в 8 классе, в 9 и 11 классах, в 1 классе
с целью проверки организации обучения первоклассников в адаптационный период.
На заседании рассматривались вопросы диагностики уровня образовательного
достижения учащихся по алгебре , истории, физики, химии в 10 классе, качество
работы классных руководителей по работе с классной документацией, анализ
воспитательной работы в 7 классе, о состоянии рабочих и тетрадей для
контрольных работ со 2 по 11 класс, работа библиотеки, состояние преподавания
профильных предметов и др.. На одном из заседаний педсовета было утверждено
положение о промежуточной аттестации.
Оформлен методический уголок в учительской: информационные стенды,
стенды с материалами по аттестации, , размещены рекомендации районных
методических объединений, оформлен экзаменационный уголок.
Особое место в работе методического совета занимали вопросы с
преподаванием новых предметов в начальных классах: информатики и английского
языка. Преподавание этих предметов и в будущем году будет под контролем
администрации.
Работа методических объединений школы.
Важную роль в учебном процессе играла работа методического объединения
учителей - предметников, на заседаниях которого обсуждались теоретические
вопросы, проводились дискуссии, практические семинары, беседы за круглым
столом. Педагоги школы непрерывно повышали уровень своей квалификации в
межкурсовой период.
Динамика обученности учащихся 2-4 класса
в течение 2009-10 учебного года
Показатель
I
II
четверть четверть
III
IV
Год
четверть четверть
Успеваемост 100
ь (%)
100
100
100
100
Качество
47
обученности
(%)
47
47
47
47
Сводная ведомость результатов обученности учащихся 5-9
классов за 2009-10учебный год
Классы
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год
Успев-ть
(%)
Кач-во
Успевть (%)
Кач-во
Успев-ть
(%)
Кач-во
Успев-ть
(%)
Кач-во
Успев-ть Кач-во
(%)
5
100
50
100
60
100
40
100
40
100
40
6
100
67
100
67
100
33
100
33
100
33
7
100
25
100
50
100
50
100
50
100
50
8
100
0
100
67
100
25
100
25
100
25
9
100
18
100
18
100
18
100
18
100
18
5-9
100
30
100
42
100
30
100
30
100
30
ДИНАМИКА
обученности учащихся по ступеням обучения МОУ "Коноваловская
СОШ"
Показате I полугодие
ли
I ступень (2-4 II ступень (5- III
ступень Итого
классы)
9 классы)
(10-11
школе)
классы)
%
%
Всего
17
%
26
8
51
учащихся
100
100
100
Успевают 17
26
8
51
(чел\%),
из них:
12
4
38
Успевают 2
1
3
6
на
5
(чел\%)
35
31
25
на 4 и 5 6
8
2
16
(чел\%)
Год
(по I
ступень II
ступень III
ступень Итого
(2-4
(5-9 классы) (10-11 классы) (по
классы)
школе)
%
%
%
17 %
27
%
7
51
100
17
100
27
100
5
71
49
9
6
12
2
12
1
4
3
43
6
1
2
31
6
35
7
26
2
29
15
2
9
с
одной 0
4
(чел\%)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Качество 8
обученно
сти
(чел\%)
47
9
35
5
63
22
43
8
47
8
30
5
71
21
4
1
Успевают 0
с
одной
3
(чел\%)
0
1
4
0
0
1
2
0
0
1
4
0
0
1
2
Из приведенных данных видно, что качество знаний в средних классах
сравнительно низкое, колеблется от 31 до 38 %. Качество знаний учащихся
начальных классов по итогам нынешнего учебного года составило 52%. Хорошо
заканчивают учебный год обучающиеся 10 класса, их качество знаний – 50%, С
очень низким качеством заканчивают школу 11 класс..
Работа по подготовке к итоговой аттестации.
Итоговой аттестации предшествовала большая подготовительная работа,
которая осуществлялась согласно плану.
Были проведены собрания с родителями учащихся 9 и 11 классов: «О новых
формах сдачи экзаменов», «О результатах пробных тестирований», «Знакомство с
«Положением о государственной аттестации выпускников» и «Положением о
золотой и серебряной медалях», другими нормативно – правовыми документами.
Учителя русского языка и математики 9 и 11 классов принимали участие в
работе районных семинаров.
Все учащиеся 9 и 11 классов принимали участие в пробных экзаменах,
результаты которых обсуждались на на методическом объединении учителейпредметников.
Итоги пробных экзаменов
предмет
класс
Всего
Сдавших на Сдавших на Кач-во
учащихся
«5»
«4»
знаний
Математика
9
11
0
Русский язык
2
25
Математика
11
5
0
Русский язык
2
18
Анализ результатов пробных экзаменов по русскому языку в 9 и 11 классе
показал, что учащиеся слабо владеют изученным материалом.
Наибольшее
затруднение вызвала необходимость аргументировать высказываемую в сочинении
позицию относительно затронутой в исходных текстах проблемы. Желает быть
лучшей и практическая грамотность учащихся. Поэтому необходимо уделять
внимание предупреждению ошибок, обнаруженных в экзаменационных работах.
Низкие показатели пробных экзаменов по математике как в 9 , так и в 11
классах говорят о том, что учителям необходимо больше уделять внимания
формированию вычислительных навыков учащихся, вырабатывать умения
выполнять тождественные преобразования логарифмических выражений и
нахождению их значений.
По результатам пробных экзаменов были написаны справки, даны
рекомендации по улучшению подготовительной работы к итоговой аттестации.
Учителями математики и русского языка были разработаны рекомендации
для всех учителей, преподающих математику и русский язык об изучении
приоритетных тем в каждом классе, которые встретятся при сдаче ЕГЭ.
С декабря месяца для выпускников была организована работа консультаций.
В
школе оформлен экзаменационный уголок, в котором отражены
особенности экзаменов по предметам сдаваемых в новой форме. На стенде
помещены списки экзаменационных комиссий и сроки проведения консультаций и
сдачи экзаменов.
Однако подготовка к итоговой аттестации ведется в основном в выпускных
классах. Необходимо подготовительную работу вести всем учителям, начиная с
начальных классов, по предметам, выносимым на итоговую аттестацию.
Распределение выпускников за последние 3 года:
2006-2007
уч. г.
Кол-во
%
2007-2008
уч.г.
2008-2009
Колво
Кол-во
%
2009- 2010 уч. г
прогноз
%
Колво
Всего «девятикл-в»
15
100 14
100
8
100
11
Поступили в СУЗы 0
6
42,8
2
25
8
ПТУ
1
7
2
14,2
4
50
10 кл.
14
93
6
42,8
2
25
3
Всего «одиннад-в»
13
100 2
100
11
100
5
Поступили в ВУЗы
6
46
1
50
2
18,2
3
Поступили в СУЗы
5
38,5 1
50
7
63,7
Устроились
на 0
1
работу
ПТУ
2
15
2
18,2
Основная часть выпускников 9 класса продолжают учебу в СУЗах и ПТУ.
Выпускники 11 класса продолжат учебу в большинстве своем в ВУЗах и СУЗах.
В школе кабинетная система. Все кабинеты своевременно оформляются,
пополняются постоянно наглядностью. Заведующие кабинетами с большой
ответственностью относятся к сохранности мебели, к оформлению кабинетов и
постоянно следят за порядком и чистотой. Всегда уютно в кабинетах начальных
классов, в них много комнатных растений, которые всегда находятся в идеальном
порядке. Учителя стараются приблизить классную комнату к домашней
обстановке.
Все учащиеся школы были обеспечены учебниками, в основном учебники
2005-2009г.г. издания. Многие приобретены на родительские средства.
3. Воспитанность.
В 2009-2010 учебном году основной целью воспитательной работы являлось:
воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности,
готовой к созидательной деятельности, обогащенной научными знаниями, готовой к
созидательной
трудовой
деятельности
и
нравственному
поведению;
ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание, с чувством
гражданина, политической культурой, личным достоинством.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи
воспитательной деятельности:
Задачи:
%
-формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного
отношения к правам друг друга;
-усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации
учебно-воспитательного процесса в школе;
-организация психолого-педагогической помощи учащимся;
-повышение
эффективности
работы
по
воспитанию
патриотизма,
гражданственности, стремления к здоровому образу жизни;
-создание условий для самореализации личности каждого ученика, оказание
помощи в жизненном самоопределении.
-организация содержательной внеурочной деятельности в соответствии с
интересами учащихся, организация работы с одаренными детьми.
Воспитание осуществлялось с помощью:
-уроков общеобразовательного цикла;
-внеклассной деятельности;
-внешкольной деятельности.
Воспитательная деятельность включала в себя следующее:
-общешкольные праздники;
-развитие ученического самоуправления;
-дополнительное образование;
-создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;
-социальную работу;
-совершенствование работы классных руководителей;
-физкультурно-оздоровительную работу.
Школа и родители ставили перед собой задачи:
-Способность
воспитанию
гражданско-патриотических
качеств,
умению
ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества через
продолжение экскурсионно- культурной работы ,через вовлечение учащихся в
различные виды работы , через систему работы по воспитанию человека культуры
мира.
-формировать положительные отношения к учебному труду, знаниям.
-формировать высокие нравственные принципы ( честность, порядочность,
сострадание, трудолюбие) научить детей следовать им в повседневной жизни.
-способствовать развитию самостоятельности , инициативы, самотворчества в
коллективе.
На протяжении всего учебного года велась работа по этим задачам, над созданием
необходимых условий для саморазвития, самоактуализацией внутренних движущих
сил, способностей и талантов ребенка , над повышением качества спортивномассовой работы и работы библиотеки, формированием у учащихся
добросовестного отношения к учебе.
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психологопедагогические знания через родительские собрания, консультации администрации
школы, классных руководителей, социального педагога по социальным вопросам,
вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и
взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об
особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике
суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и
укреплению здоровья.
Вся
проделанная
работа
по
данному
направлению
заслуживает
удовлетворительной оценки.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе
«Здоровье» по трем направлениям:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного
процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение
навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурнооздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных
технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные
часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду
здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций.
К Дню отказа от курения членами школьного самоуправления проведена акция «Эта
губительная сигарета», с приглашением сотрудников ФАП.
Проводились по профилактике наркомании, табакокурения, венерических и
инфекционных заболеваний, проводилась как на уроках так
и классными
руководителями на классных часах.
В
данном
направлении
проводились
следующие
мероприятия:
* классные часы в 1-11 классах о здоровом образе жизни и вредных привычках;
* по профилактике употребления наркотиков, алкоголя, табакокурения;
* декада «Спорт против наркотиков»
* ежемесячные Дни здоровья с привлечением родителей, спортивные кроссы,
первенства
школы
по
волейболу,
настольному
теннису,
баскетболу;
* классные мероприятия в 9-11 классах, посвященные Всемирному дню борьбы со
СПИДом
«Не
сломай
свою
судьбу»
«Веселые
старты»;
*
большой
спортивный
праздник
в
честь
Дня
защиты
детей.
Ежедневно проводилась 10-минутная оздоровительная утренняя зарядка. В зимний
период в начальных и средних классах организовывались лыжные и санные прогулки .
В результате проведенных мероприятий уровень простудных заболеваний органов
дыхания и острых респираторных вирусных инфекций значительно снизился. Занятия
спортом помогли повысить физическое развитие детей, укрепить их здоровье, закалить
организм, без труда сдать нормы, предусмотренные школьной программой. Учащиеся
неоднократно выезжали на районные соревнования, где завоевывали призовые места. В
школе работали спортивные секции: волейбольная, баскетбольная, настольный теннис.
С целью повышения интереса к физической культуре и здоровому образу жизни,
педагогический коллектив начальной школы целенаправленно внедряет спортивнооздоровительные мероприятия (спортивные соревнования с участием родителей).
Традиционными в школе стали дни здоровья, которые проводятся весело, дружно.
Проведение спортивных мероприятий возлагается на преподавателей физкультуры.
Осенью 2009 года проведена неделя физкультуры, где команды 1-11 классов смогли
попробовать свои силы и посостязаться в различных спортивных играх.
Наиболее серьезное внимание уделяется здоровью школьников в летнее время.
Учащиеся школы могут отдохнуть в пришкольном оздоровительном лагере «
Солнышко».
Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся
поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской
работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и
спорта ученического самоуправления. С каждым годом детей в школе все меньше и
меньше. А количество дел остается прежним. Подготовка всех школьных мероприятий
проходила с обязательным участием представителей школьного самоуправления.
Формирование нравственных основ личности и духовной культуры
Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных
часов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся,
проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных
нравственных качеств личности учащихся: социальная акция «Мы – будущее России»
концерт- поздравление для мам ( в начальных классах), конкурсная программа к празднику
Дню Св. Валентина для учащихся 1-11 классы. фестиваль военной песни, участие в
митинге, посвященном Дню Победы и др. В школе отработана система традиционных
праздников и мероприятий: День Знаний, День Учителя, Осенний и Новогодний балы,
Вечер встречи школьных друзей, День Защитника Отечества, Последний звонок,
Выпускной вечер, акции: «Нет – войне», «Я за здоровый образ жизни!».
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет
судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных
качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков
недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.
Классным руководителям необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по
итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися. Школьный пресс
центр занимался выпуском газет к праздникам: День учителя, День защитника Отечества,
«День матери», Праздник весны, Последний звонок.
В 2009-2010 году работали кружки:
Кружок « Умелые руки»-руководитель Кукаркин С.М.
Кружок «Театральный»- руководитель Донскова В.И.
Кружок «Мастер на все руки»- руководитель Тиктонова Е.М.
Кружок « Краеведческий»- руководитель Хабирова З.Г.
Кружок «Русское слово»- руководитель Горенкова Л.С.
Кружок «Мир родной речи» - Руководитель Пучкова Л.И.
Кружок «Художественное слово»- руководитель Каюмова Д.З.
Кружок «Компьютерный» - Руководитель Ахметова Т.Г.
Кружок « Мастерская игрушек» руководитель Кукаркина Т.В.
Кружок « Волейбольный» - руководитель Соловьев С.А.
Главное место в воспитательной работе школы отводилось классным руководителям.
Регулярно один раз в четверть проходили заседания МО классных руководителей. Их
задачами было обобщение и распространение передового опыта и повышение
профессионального мастерства педагогов. Согласно плану заседания МО кл. руководителей
прошли: семинар «Планирование работы на учебный год и реализация плана через
воспитательную систему класса», круглый стол «Работа с детьми, уклоняющимися от
учебы», деловая игра «Новые проектные технологии в воспитании», были рассмотрены
вопросы состояния профилактической работы с трудными подростками и
неблагополучными семьями, состояния профориентационной деятельности и трудового
воспитания в работе с учащимися, требующими индивидуального подхода в обучении и
воспитании, вопросы результативности работы кружков и секций, организации работы на
каникулах, эффективности спортивно-оздоровительной работы школы, выполнение планов
классными руководителями в течение учебного года, организация оздоровления и летней
занятости учащихся. Тематических классных часов и других интересных мероприятий.
Большим плюсом в работе МО классных руководителей стоит отметить проведение
конкурса «Самый классный классный». В этом учебном году перед нашими
классными руководителями была поставлена очень непростая задача: разработать
педагогическую концепцию воспитательной работы, программу деятельности по
одному из направлений воспитательной работы, показать открытое воспитательное
мероприятие. На первом этапе конкурсантки разработали свои концепции
воспитательной деятельности. Это своего рода научное обоснование педагогической
работы классного руководителя. Второй этап конкурса оказался не менее трудным:
классный руководитель должен быть стратегом и представлять конечный результат
своей работы - дать уроков в районе , подготовить папку с документацией и
предоставить в ИМЦ. По итоги конкурса «Самым классный» стала Тиктонова Е.
М, классный руководитель 4 класса.
Кадровый состав классных руководителей
По квалификационной категории
Вторая-3 ( %)
Первая- 14 ( %)
Высшая-1( %)
Немаловажную роль в воспитательном процессе играла работа школьной
библиотеки.
1. В отчетный период библиотека общеобразовательной школы выполняла следующие
задачи:
* обеспечивала учебно-воспитательный процесс всеми формами и методами
библиотечного
и
информационно-библиографического
обслуживания;
* содействовала работе педагогического коллектива в развитии и воспитании детей;
* прививала учащимся любовь к книге, воспитывала культуру чтения бережное
отношение
к
печатным
изданиям;
* привлекала учащихся к систематическому чтению с целью успешного изучения
учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и
способностей;
*содействовала повышению научно-методического педагогического мастерства
работников
школы;
*осуществляла
пропаганду
научно-популярной
литературы;
*
содействовала
формированию
нравственной
позиции
школьников,
патриотического и гражданского сознания.
В течение года проводилась информационно-массовая работа, способствующая
развитию интереса к чтению учащихся. В апреле прошла традиционная Неделя детской
книги. Учащиеся первых классов в игровой форме были ознакомлены с работой
библиотеки . 85% постоянно пользуются книжным фондом. Работа с читателями
производится как индивидуально, так и коллективно. С целью формирования
устойчивого интереса к чтению и, следовательно, постоянного мотива обращения к
книгам, чтобы привлечь ребят, заинтересовать их, были запланированы и проведены
игры, викторины, конкурсы, библиотечные уроки. Большую роль в приобщении
учащихся к чтению играет семья.
Социальная работа по профилактике и предупреждению асоциального
поведения учащихся.
Система работы по профилактике безнадзорности и правонарушений строится в
соответствии с ФЗ п.2 ст. 14"120 – ФЗ, международные и региональные нормативные
акты, направленные на защиту несовершеннолетних и профилактику их асоциального
поведения.
Во исполнении Федеральной целевой программы «Профилактика безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних» учителями была проведена операция
«Всеобуч» по учету детей 7-15 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях, и
детей, не имеющих постоянного места жительства. Детей двух последних категорий
выявлено не было.
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по
формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и
профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе
осуществлялась следующая деятельность:
- На начало учебного года классными руководителями и социальными педагогами
проведена диагностика семей учащихся, собрана информация о составе семей учащихся.
На основе этих данных откорректирован банк данных «Семья».
- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на
внутришкольном учете и на учете в КДН
Внутришкольный учет – 1чел.
КДН – 2 чел ( на конец года – 3 чел)
- составлен и утвержден план совместных мероприятий с ОВД профилактического
характера на 2009-2010 год. Налажена связь с инспектором ПДН, ответственным
секретарем КДН. Инспектором ПДН в школе проводилась беседа с подростками по
теме «Правонарушения и уголовная ответственность», на КДН в течение года – 3
поставлены на учет. На конец года с внутришкольного учета стят Цыганцов
Александр,в связи с окончанием школы, с учета в КДН снят Лебедев Леонид и Мусаева
Светлана в связи с истечением срока постановки. В конце учебного года поставлены на
КДН 3 человека : Докукин Артур, Никонов Александр, Трифонов Степан.
- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися
и их родителями классные часы, индивидуальные беседы по профилактике
правонарушений, употребления ПАВ.
- организация работы школьного Совета профилактики, на котором
рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный
учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;
- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на
учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в
коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.
Все учащиеся группы риска, «трудные» подростки заняты в кружках и секциях
при школе.
- строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.
В течение года, в соответствии с графиком, были посещены все семьи «группы
риска» и семьи находящиеся в социально-опасном положении. Все посещения
отражены в соответствующих актах обследования. На каждого ребенка данной
категории заведено наблюдательное дело. Индивидуальная работа с этими учениками
проводилась социальными педагогами.
Развитие самоуправления
Система школьного самоуправления. Она представлена Школьной Думой
.Работа Думы способствовала развитию творческой индивидуальности, активной
жизненной позиции через организацию всех видов досуговой деятельности. В этом году
наиболее активными и творческими были учащиеся 10 кл. (Акбашева Йолдыз)),
11класса (Вышенская Екатерина, Хазиев Ранис, Ахметзянов Ильназ), которые вносили
массу интересных идей и предложений по улучшению внеклассной работы учащихся и
сами ответственно подходили к выполнению их реализации: это подготовка номеров
художественной самодеятельности для всех концертов, активное участие в конкурсах
различного уровня.
Члены Школьной Думы учащиеся 10-11 классов были
делегированы в в районную школьную Думу , где проявили активную жизненную
позицию.
Членами школьной организации спланирована деятельность на год, проведены
заседания школьной Думы по вопросам организации и проведения общешкольных
мероприятий, анализ проведенных дел.
Продолжала работу детская организация ,объединяющая в своих рядах около 38
человек. Свою деятельность организация осуществляла в соответствии с предложенной
программой деятельности организаций. Работа строилась по плану, принятому и
утверждённому на организованном заседании Совета дружины, которое состоялось в
начале учебного года (19 сентября 2009г.) План работы содержал много увлекательных
дел и мероприятий, которые конкретизировались в ежемесячных и еженедельных
планах работы педагог- организатора. В минувшем учебном году на должном уровне
прошли сборы «День Космонавтики», «День защитника Отечества», «Женщины на
фронте»,. На счету организации много интересных и полезных дел: ко Дню Учителя
были изготовлены и вручены с наилучшими пожеланиями поздравительные открытки
учителям-пенсионерам, совместно с преподавателями физкультуры были подготовлены
и проведены «День здоровья» и «Весёлые старты», участвовали в концертной
программе на общешкольном родительском собрании, провели праздник «Осенние
ритмы». Торжественно прошел сбор, посвященный приему четвероклассников в
наследники.
Итак, в целом воспитательную работу стоит считать удовлетворительной, но
предстоит решить ещё очень много проблем:
1. Создание системы мониторинга воспитательного процесса.
2. Начать формировать систему контроля воспитательного процесса.
3. В перспективе создать настольную книгу классного руководителя в электронном
виде.
4. Организовать курсовую подготовку таким образом, чтобы не было перегрузок.
5. Совершенствовать систему кружковой работы.
6. продолжать работу по созданию портфолио ученика.
7. продолжить работу по внедрению современных воспитательных технологий при
организации классных часов, бесед, внеклассных мероприятий, родительских
собраний. Пополнять методическую копилку и медиатеку методического
объединения интересными и полезными материалами
Социальное партнерство
Школа сотрудничает с ГОУ СПО «Мензелинское медицинское училище».
Училище участвует в учебно-методическом руководстве обучения в системе
профильной подготовки, проводят профориентационную работу.
С целью повышения качества образования школа сотрудничает с различными
учреждениями: с районным домом детского творчества, с ДОУ Коноваловка
« Солнышко», с сельским домом культуры и СП Коноваловка.
Основные направления
воспитательной работы
Развитие интеллектуального и
творческого потенциала
учащихся в рамках программы
Воспитание патриотических и
нравственных качеств в
рамках программы
«Одаренные дети»
«Я – гражданин России»
Духовно-нравственное
воспитание учащихся
Формирование личности
через Детскую школьную
Думу
Формирование лидерских
качеств через ДОО
Воспитание наследника
лучших традиций культуры
родного народа в рамках
программы «Мирас»
Формирование здорового
образа жизни в рамках
программы «Здоровый образ
жизни»
Основные воспитательные задачи, которые решаются в рамках реализации
указанных программ:
 формирование высокодуховной личности на основе диалога культур;
 воспитание ноосферной личности, способной познавать и преобразовывать
себя, свою жизнь и мир по законам красоты, духовности и гармонии;
 воспитание личности, ведущей здоровый образ жизни;
 использование информационных технологий в воспитательной и
управленческой деятельности.
Коллективом учителей активно решаются вопросы интеграции
национальных культур в рамках реализации программы «Духовнонрвственного воспитания» и программы по формированию национального
самосознания «Мирас», программы «Галстучная страна». Изучение культуры,
традиций и обычаев народов Татарстана, реализуется, кроме уроков родного
языка и литературы, в рамках воспитательной программы «Мирас». Тематика
классных часов разработана для учащихся всех классов. Ученики начальной
школы читают, обсуждают, инсценируют татарские сказки, знакомятся с
другими формами устного народного творчества, проводят яркие вечера сказок и
игр. Ученики средних классов изучают историю и традиции своей семьи, с
традициями, обычаями родного народа. Старшеклассники изучают историю
татарского народа и государственности; выполняют реферативные и проектные
работы. Отдельное место занимает школьный краеведческий музей, театральный
кружок. Образование и воспитание было бы однобоким, неполноценным без
изучения культуры других народов. Именно эта задача решается через
реализацию программы «Духовно-нравственного воспитания».
Система дополнительного образования с самыми различными направлениями
способствует формированию многогранной личности с богатым интеллектуальным,
духовным, эстетическим потенциалом.
Во внеурочной деятельности отдельное место в патриотическом воспитании
учащихся занимает краеведческий музей.
В Краеведческом музее –
собран большой экспозиционный материал,
документы и экспонанты жителей деревни. Музей является важным центром научноисследовательской, поисковой работы. Экскурсоводы музея ведут постоянную
прсветительскую работу среди маленьких школьников, проводят экскурсии для
гостей школы. 9 мая 2010 года исполнился 65 лет со дня Победы советского народа
в Великой Отечественной войне. Вся работа музея была направлена на реализации
программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 гг.», где четко
прописано
главное
«проводить
обоснованную
организаторскую
и
пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как
стержневой
духовной
составляющей
России».
Под руководством Хабировой З.Г. участвовали в муниципальном конкурсе « Дети
войны» , где заняли 1 призовое место( материал помещен на сайте школы).
Медицинское сопровождение учащихся в учебно-воспитательном
процессе
С целью сохранения здоровья учащихся в школе реализуется программа
«Здоровый образ жизни», созданная на основе программы «Здоровье» Министерства
образования и науки Республики Татарстан. Программа включает в себя
диагностическую, просветительно-профилактическую, спортивно-оздоровительную
работу с учащимися и родителями.
Здоровье – необходимое условие для гармоничного развития личности. И если
недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить
значительно труднее, нарушенное в детском возрасте – зачастую уже и невозможно. В
учебный процесс школы включены физкультминутки и специальные упражнения для
сохранения зрения на уроках, подвижные перемены. Введение физкультурных пауз во
время уроков дали значительное снижение заболеваемости и повышение учебной
активности детей.
С целью уменьшения перегрузок детей расписание уроков составляется согласно
требованиям СанПин, ежедневно во всех классах в 7.45 проводится утренняя зарядка, во
время перемен проводятся динамические паузы, продумываются дифференцированные
домашние задания.
Совместно с центральной районной больницей г.Мензелинска осуществляется
диспансеризация и плановая иммунизация детей от гриппа. Педагогический коллектив
совместно с медработником осуществляет мониторинг гигиенических условий и
показателей здоровья.
Динамика показателей состояния здоровья учащихся
№
Группа здоровья
2007\08 уч.год
2008/09 уч.год
2009\10 уч.год
1
I группа
II группа
III группа
IV группа
6%
70%
24%
-
9%
60%
21%
-
2%
74%
24%
-
2
Количество
учащихся
освобожденных
физкультуры
-
-
-
от
Регулярные профилактические осмотры учащихся дают
своевременно реагировать на возможное появление заболеваний.
возможность
СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ПО СОСТОЯНИЮ ЗДОРОВЬЯ
УЧАЩИХСЯ .
Практиче
ски
Кол- здоровы,
чел. (%)
во
Класс
дете I
II
й
Имеют
отклонения
здоровье,
чел. (%)
в
Причины
III
IV
Пропуск
занятий прост.
забол.
инф хрон. травмы
ек. забол.
забо
л.
1
10
-
8
2
-
6 -80 УР. 2
-
2
-
2
3
-
3
-
-
3-49 УР. 1
-
-
-
3
8
-
8
-
-
8-110 УР. 3
-
-
-
4
6
1
5
-
-
3-32 УР. 2
-
-
-
5
5
-
5
-
-
4-74 УР. 2
-
-
-
6
3
-
3
-
-
3-103 УР. 1
-
-
-
7
4
-
4
-
-
4-64 УР. 1
-
-
-
8
3
-
2
1
-
3-42 УР. 1
-
1
-
9
11
-
6
5
-
8-162 УР.
6
-
5
-
10
2
-
1
1
-
2-31 УР. 1
-
1
-
11
6
-
-
6
-
4- 31 УР. 3
-
6
-
-
45
15
-
48774УР
-
13
-
61
23
ПАСПОРТ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ
Группы здоровья
Кол-во
Кл. учащи
I
II
III
хся
IV
Простуд
Инфекционные
Тра
ные
заболевания
вм
заболева
ы
ния
1
10
-
8 (80%)
2(20%)
-
2
-
-
2
3
-
3(100%)
-
-
1
-
-
3
8
-
4
6
5
-
-
3
-
1(17
5(83%)
%)
-
-
2
-
5
-
5( 100%)
-
-
2
-
-
6
3
-
3(100%)
-
-
1
-
-
7
4
-
4(100%)
-
-
1
-
-
8
3
-
2( 57%)
1(33%)
-
1
-
-
9
11
-
6(55%)
5( 45%)
-
6
-
-
10
2
-
1(50%)
1(50%)
-
1
-
-
11
6
-
-
6(100%)
-
3
-
-
ИТ
ОГ 61
О:
8(100%)
1(2%
45(74%)
)
-
15(24%)
-
23(38%)
-
Проводится врачебно-педагогический контроль уроков физкультуры, где
определяется моторная плотность и строится график нагрузки учащихся. Средняя
моторная плотность составляет 73%, что позволяет говорить о грамотно
спланированном уроке.
В 2000 году школе была присвоена квалификационная характеристика
«Школа, содействующая здоровью, бронзового уровня». В 2001 году была
присвоена квалификационная характеристика «Школа, содействующая здоровью,
серебряного уровня». В 2006 году подтвердили этот уровень
В школе ведется целенаправленная профилактическая работа, организуются
лекции для учеников и родителей.
Наш коллектив успешно сотрудничает со спортивными учреждениями: ледовым
дворцом «Юность» и спортивным комплексом «Юбилейный» г. Мензелинска.
Ученики школы принимают активное участие в различных мероприятиях: смотреконкурсе плакатов на тему «Здоровым – мир в ярких красках», в конкурсе сочинений
«Моё счастливое завтра» под девизом «Нет наркотикам!». Навыки, приобретенные в
центре в волонтерской группе, ученики используют в повседневной жизни и ведут
агитационную работу среди других школьников. В школе стали традиционными
«Дни здоровья», «Дни спорта», спортивные соревнования и турниры среди
учащихся, туристические походы. Родители с детьми участвуют в конкурсах «Мама,
папа, я – спортивная семья», «Разговор о правильном питании» и др.
В школе есть спортивные команды
учеников, которые участвуют в
соревнованиях по разным видам спорта. Все это способствует сокращению
заболеваемости среди учащихся, правильной организации режима дня и проведения
свободного времени с пользой, а также достижению определенных результатов и
успехов в спорте. Ежегодно ученики нашей школы становятся призерами районных
олимпиад по физической культуре. Волейбольная команда старшеклассников
является победителем районных соревнований.
Достижения 2009/10 учебного года
ФИО
Год
Место
Тема
Место
Болонин
Вадимович
Роман 2009
Никонов
Васильевич
Андрей 2009
Рубцова
Елена 2009
Александровна
Рубцова Марина
Григорьев
Олегович
2009
Максим 2009
Команда участников
2009
Команда участников
2010
проведения,
уровень
Районный
Олимпиада
по
физической культуре
По бадминтону среди
юношей и девушек
1994-1995г.р.
Районный
Олимпиада
по
физической культуре
По бадминтону среди
юношей и девушек
1994-1995г.р.
Районный
Олимпиада
по
физической культуре
По бадминтону среди
юношей и девушек
1994-1995г.р.
Районный
Олимпиада
по
физической культуре
По бадминтону среди
юношей и девушек
1994-1995г.р.
Республиканский По
волейболу
7
спартакиаде учащихся
среди юношей
Районный
Первенство МУ
«
ДЮСШ»
среди
юношей 1991- 1992г.р
районный
«Безопасное колесо2010
г
среди
учащихся
средних
учебных
заведений и членов
отрядов ЮИД
3
3
3
3
1
3
6
УЧАСТИЕ УЧАЩИХСЯ В НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ
Учебную деятельность обучающихся
учителя МО математики,
информатики, физики организует таким образом, чтобы она являлась средством их
профессиональной ориентации и социализации. Поэтому весьма актуальным в ее
работе является переход от репродуктивных методов обучения к исследовательским.
Учителя стараются увлечь учащихся работой научно-исследовательского
характера. Некоторые работы являются интегрированными с другими учебными
дисциплинами.
НАЗВАНИЕ
КОНФЕРЕНЦИИ
УРОВЕНЬ ТЕМА РАБОТЫ
КОНФЕР
ЕНЦИИ
Районная научно Районный «Дети войны».
–
практическая 1 место
конференция
ФАМИЛИЯ, ИМЯ
УЧАЩЕГОСЯ
Рубцова Елена
7 класс
учащихся
Районная научно
–
практическая
конференция
учащихся
Районная научно
–
практическая
конференция
учащихся
Районная научно
–
практическая
конференция
учащихся
Районный
2 место
«Составление
диалектных
местности»
Районный
1 место
«Художественный перевод и Вышенская
анализ стихотворений»
Екатерина
11 класс
Районный
9 место
«Вязание крючком»
слов
словаря Акбашева Йолдыз,
нашей Каюмова Илсеяр
10 класс
Нуриахметова
Айгуль
4 класс
Вывод : Выросла активность учителей, стремление к творчеству. В ходе
УЧАСТИЯ В НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ
учителя проявили хорошие
организаторские способности; разнообразные формы проведения их вызвали
повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число детей, которые участвовали в
мероприятиях школы, требующих определённого интеллектуального уровня.
Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в интеллектуальной
математической игре «Кенгуру», «Медвежонок», «Зирэк тиен».
Не остается наша школа и от инновационных процессов.
С 2007-2008 учебного год в школе ведется преподавание информатики с 3
класса как учебный модуль в рамках предмета технология. Изучение иностранного
языка ведется со 2 класса. В минувшем учебном году был проведен открытый урок
английского языка в 3 классе, на котором дети показали неплохие знания и
повышенный интерес к изучаемому предмету. Посещенные уроки информатики в 3
и 4 классах, также подтвердили повышенный интерес к изучению информатики.
Дети 4 класса умеют составлять таблицы, простейшие алгоритмы, оформлять
небольшие тексты, проводить форматирование их.

С прошлого учебного года ( 2 класс,учитель Донскова В.И.) продолжали
работу по образовательной системе «Школа – 2100». Важнейшим
принципом данной системы является интеграция и дифференциация
учебного процесса. К концу учебного года почти все дети научились
осмысленно читать, пересказывать прочитанное, решать нетрудные задачи,
писать под диктовку. 3 учителя начальной школы работают по программе
«Школа России», главной концептуальной основой которой является
духовно-нравственное,
граждански-ориентированное
развитие
и
экоадекватное образование младших школьников.
Стало традицией проведение в школе предметных недель. С целью привития
интереса к предметам и повышения качества знаний учащихся были проведены
предметные недели.
Однако в ходе анализа деятельности методической работы выявлены
следующие проблемы:

Овладение
педагогами
информационно-коммуникационными
технологиями,
 Индивидуализация обучения,
 Использование активных форм обучения педагогов в межкурсовой период:
мастер-классы, практикумы, «круглый стол» и т. д.
Поэтому в следующем году необходимо продолжить работу по изучению и
внедрению новых педагогических технологий, использованию опыта своих коллег,
внесенного в школьный банк данных АПО. Внеклассные мероприятия проводить на
высоком методическом уровне, уделять особое внимание гражданскопатриотическому и духовно-нравственному воспитанию. Более тщательно
подходить к участию в районных конкурсах и смотрах.
4. Управление.
Внутришкольный контроль осуществлялся по графику, принятому
педсоветом №1 от 18.08.2009г. и утверждённому директором школы – приказ №
от 1.09.2009г.. В основном этот график выполнялся.
Администрацией школы контролировалось тематическое планирование
у учителей и планы воспитательной работы классных руководителей. В октябре ноябре были изучены степень подготовленности учащихся 1 класса к школе,
техника чтения в начальных классах, по большинству предметов были проведены
входные контрольные работы. По итогам проверок были написаны справки,
которые рассматривались на педсовете, на совещаниях при директоре, на
заседаниях при заместителе директора по УВР. В ноябре – декабре проводились
проверки ведения
дневников учащимися 5-8 классов, ведение тетрадей по
предметам в 2-11 классах. При проверке выяснилось, что не все учителя
учитывают нормы объема домашних заданий, что было отмечено в справках по
итогам проверки. Главное замечание: не регулярно выставляются в дневники
оценки, о чем указано учителям – предметникам и классным руководителям. При
проверке журналов было выявлено, что аккуратно ведутся журналы в начальных
классах.
Не было организовано взаимопосещение уроков. Учителя начальных классов
не посещали уроки иностранного языка в своих классах с целью оказания
методической помощи учителю, начинающему работать в начальных школе.
Учитель, ведущий новые для малышей предметы, не посещали уроки учителей
начальных классов, чтобы перенять опыт работы с младшими школьниками.
В конце учебного года была проведена проверка классных журналов:
выполнение инструкции по ведению журналов, объективность выставления
отметок, выполнение образовательных программ.
Программы по всем предметам выполнены, нарушений при выставлении годовых и
итоговых отметок не обнаружено. Журналы оформляются в основном в
соответствии с инструкцией. Вместе с тем в ходе проверки были выявлены
недостатки и нарушения по ведению журналов: имеются исправления оценок, в
подсчете пропущенных уроков, не всегда во время записываются темы
проведенных уроков.
Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников
основной и средней школы проводились в виде тестовых заданий, срезов по
русскому языку и алгебре в 9 классе , по русскому языку и литературе и алгебре и
началам анализа, физике , биологии, химии, обществознанию в 11 классе .
Степень готовности выпускников начальной школы определялся по контрольным
работам, тестовым заданиям которые проводились в конце года. Одним из
главных статистических показателей работы являются результаты итогового
контроля. Ответственным за подготовку текстов к итоговым контрольным
работам возложена на зам. директора по УВР. Учащиеся 9-х и 11-х сдавали
экзамены соответственно за курс основной и средней школы, традиционно и в
новой форме в 9 кл., в форме ЕГЭ в 11 классе.
Анализ управленческой деятельности позволяет сделать вывод, что
внутришкольный контроль охватывает много проверяемых вопросов, но не всегда
проводится системно, нет программы мониторинга. В следующем учебном году
необходимо уменьшить число проверяемых вопросов, но все проверки
систематизировать. Практиковать повторные проверки.
5. Работа с родителями, общественностью, социумом.
Деятельность педагогов нашей школы предполагает возможность активного
включения родителей в педагогический процесс. Школа стремится поддерживать
любое начинание родителей, направленное на укрепление внутрисемейных
взаимоотношений и заботу о духовно-нравственном воспитании детей.
С 2008 года в нашем образовательном учреждении внедряется программа
«Путь к успеху», которая предполагает проведение систематической работы по
просвещению родителей в вопросах воспитания, возрождению традиционного
уклада жизни семьи и содействию развития семейных отношений на основе
российских духовно-нравственных и культурно-исторических традиций. Основной
целью программы является выработка единого взгляда школы и семьи на сущность
процесса воспитания и развития личности ребёнка. Работая по программе ,
педагогический коллектив школы большое внимание уделяет роли и содержанию
детско-родительских отношений, изучению состояния семей учащихся,
просвещению родителей в вопросах воспитания, развитию сотрудничества семьи и
школы, без чего процесс воспитания невозможен.
В работе с родителями классные руководители старались сочетать
коллективные и индивидуальные формы. Наиболее распространённой формой
является посещение семьи школьника. Таким образом, учитель знакомится с
условиями жизни своего ученика, получает представление о его характере,
интересах, об отношениях с родителями, старшими и младшими членами семьи, даёт
советы родителям по организации выполнения ребёнком домашнего задания,
информирует их об успеваемости и дисциплине ученика в школе.
Широкое распространение в настоящее время приобрело тестирование как
учащихся, так и их родителей. Подобная форма работы помогает классным
руководителям не только изучать семьи, но и планировать психологопедагогическое просвещение родителей, определять тематику родительских
собраний, предотвращать конфликтные ситуации.
Результаты анкет помогли сделать выводы об отношениях между родителями
и детьми в семье:
 Любовь и поддержку семьи чувствуют – 95%
 Серьёзно поговорить с родителями могут – 75%
 Учёбой детей интересуются – 67%
 Знают о времяпровождении детей – 87%
 Круг общения детей знаком - 87% родителей
На родительских собраниях ведётся большая просветительская работа
родителей в самых различных вопросах воспитания «Агрессия ее причины и
последствия», «Роль самооценки в формировании личности, «Склонности и
интересы подростков в выборе профессии», «Как подготовить себя и ребенка к
будущим экзаменам». Классные руководители ставят перед собой цель - вооружать
родителей конкретными педагогическими знаниями, знакомить с нормативноправовыми документами, с опытом воспитания детей в других семьях... Под
руководством ЗДВР осуществлялся учёт семей находящихся в социально опасном
положении, многодетных семей, семей, взявших детей-сирот под опеку, семей, в
которых воспитываются дети-инвалиды. С этими семьями велась постоянно работа.
Часто приглашались в школу родители, чьи дети состоят на внутришкольном учёте.
Велся контроль за занятостью детей группы риска в каникулярное время,
проводилось обследование жилищно-бытовых условий таких семей.
Несмотря на большую работу педколлектива с семьями учащихся, имеют
место следующие проблемы:
- В школе обучаются дети из двух семей, находящихся в социально опасном
положении. Такие семьи требуют повышенного внимания со стороны
образовательного учреждения.
Необходимо обеспечить
привлечение их в
спортивные секции, технические кружки.
6. Организация питания.
Питанием обеспечиваются все обучающиеся. Овощи поставляет бесплатно
школьная овощеводческая бригада. Летом 2009 года бригада собрала урожай
картофеля, морковки и свеклы, что достаточно для обеспечения школьников
круглый год. Урожай хранится в школьном овощехранилище.
Столовая имеет 40 посадочных мест. Полностью оснащен посудой и
приборами.
Для мытья посуды используется специальная мойка, дезинфицирующие
средства.
Все работники пищеблока прошли медосмотр и допущены к работе.
Продукты питания хранятся в отдельном складе. Ответственным лицом по
хранению дезинфицирующих средств назначена завхоз Пучкова В.Д
7. Материально – техническая база ОУ
Освещение в учебных кабинетах искусственное, используются лампы
дневного света. Освещение
в пределах нормативов и требований
потребнадзора.
В школе функционирует 12 учебных кабинетов (компьютерный класс, кабинет
трудового обучения).
Состояние материально – технической базы позволяет организовать учебновоспитательный процесс в соответствии с требованиями Закона РФ «Об
образовании»
В данный момент в школе 8 компьютеров, 3 лазерных принтера, ксерокс – 1,
телевизор – 2, ДВД – 1, сканер -1,мультимедийный проектор -1. Школа имеет выход
в Интернет. Действует школьный сайт, имеется электронная почта. Широко
используется в профессиональной деятельности коллектива школы ИКТ. Около 50%
учителей на сегодняшний день являются компьютерными пользователи.
Помощь в улучшении материально- технического состояния, поддержания процесса
обучения на современном уровне оказывают родители. Силами родителей
отремонтирован кабинет физики и химии.
Огромное спасибо вам, уважаемые родители, за поддержку и понимание!
Приоритетные направления развития школы
учебном году:
в новом
1.Совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и
поддержанию у школьников стремления к успеху.
2.Совершенствование профессиональной подготовки педагогов.
3.Определение оптимального содержания образования с учетом потребностей
учащихся и их родителей.
4.Обеспечение
благоприятной
здоровьесберегающих технологий.
образовательной
среды,
внедрение
5.Повышения качества и эффективности системы дополнительного образования.
7.Совершенствование системы работы с одаренными детьми.
Какие действия нужно предпринять, чтобы школа была по-прежнему
привлекательной для детей и родителей?
Для создания хорошей, стабильно работающей школы необходимо:
1. Точное осознание педагогическим коллективом целей и задач, стоящих перед
школой и перед каждым учителем в отдельности. С этой целью мы проводим
ежегодные педагогические чтения и круглые столы по направлениям
деятельности.
2. Работа по сохранению традиций. За долгие годы своего существования школа
создала свои традиции, имеет свой имидж и достаточно высокий рейтинг
среди учебных заведений района, включая итоги участия в конкурсах,
олимпиадах. Каждый третий сотрудник школы- ее воспитанник!
3. Высокая степень уважения всех ко всем. Гордость всех за успех каждого.
Воспитание уважительного отношения к природе¸ малой родине, к своему
дому, родителям, к учителям, детям. Коллектив серьезно работает над этим.
Мы открыты к общению, развитию.
4. Создание условий для творческой деятельности, учебы, общения и
совместного проживания для всех в школе. Открыт школьный сайт.
Коллектив школы участвовал в республиканском конкурсе «Ноутбук учителю».
5. Всеобщая увлекательная идея и постоянная готовность учителей к
восприятию нового, полезного, значимого. Активным участником всех
районных и республиканских конкурсов является учитель физики Клемина
Р.Г. Высокая мотивация на повышение своего профессионального уровня,
восприятие нового и передового помогает ей вести за собой всех педагогов
нашей школы.
6. Повышение авторитета администрации школы у учителей, учителей- у
родителей и учащихся. Общешкольные родительские собрания, постоянный
диалог всех участников образовательного процесса- реалии дня.
7. Создание условий для разнообразного творчества и соревновательности
учащихся и педагогов. Ежегодно проводятся тематические недели, учащиеся
и учителя принимают участие во всех городских и районных мероприятиях.
Умение администрации и каждого педагога найти, раскрыть сокровенные,
индивидуальные достоинства каждого и развить их. Успешно работают
органы школьного самоуправления.
8. Заинтересованность и желание коллектива в решении стоящих перед школой
задач и умение планировать результаты и достигать их.
9. Постоянное внимание администрации к самообразованию и саморазвитию
педагогов. Все члены администрации постоянно учатся самостоятельно,
владеют информационными технологиями, технологиями мониторинга
учебно- воспитательной деятельности.
Перспективы
Стабильно работающая школа, имеющая программу развития, учитывающая
свои возможности и бережно относящаяся к своим традициям и накопленному
опыту, способна развиваться и в дальнейшем. Школа может и должна стать
островком надежности и успеха при постоянном внимании к ней тех, кто в силу
возможностей и желания станет ей другом и наставником.
ПРИГЛАШАЕМ В НАШУ ШКОЛУ.