«ТОЛЕРАНТНОСТЬ – ПУТЬ К МИРУ» Петрова Татьяна Фёдоровна Методический паспорт учебно-воспитательного мероприятия

«ТОЛЕРАНТНОСТЬ – ПУТЬ К МИРУ»
Методический паспорт учебно-воспитательного мероприятия
Петрова Татьяна Фёдоровна,
Учитель начальных классов,
МОУ Платошинская СОШ
Россия, Пермский край, с. Платошино
Автор: Петрова Татьяна Фёдоровна, учитель начальных классов.
Образовательное учреждение: МОУ Платошинская средняя общеобразовательная
школа.
Класс: 4
Вид: информационный, поисковый.
Режим работы: внеурочный.
Воспитательное направление: гражданское образование
Педагогическая цель: помочь учащимся осознать, что все люди, живущие на Земле,
нуждаются в уважении к своей культуре и своим обычаям.
Форма организации детей:
 индивидуальная работа;
 парная работа;
 групповая работа.
Ведущая деятельность:
 поисковая;
 творческая;
 конструирующая.
Сфера применения результатов:
 Социологическая;
 Этнографическая;
 Культурологическая;
Используемые технологии:
 Мультимедиа;
 Театрализация;
 Бумагопластика;
Время работы: краткосрочный
Опережающее задание:
 Подготовка стихотворных выступлений;
 Подбор детских игр;

Разучивание песни о дружбе.
Внеурочное занятие
«Толерантность – путь к миру»
Проблема: наш мир многолик, а поэтому в нём должно быть место всем –
большим и малым народам, людям разных культур и вероисповеданий.
Акты насилия, терроризм, нетерпимость не могут не привлекать усиленного
внимания общественности к проблемам толерантности.
Цель: развивать у детей толерантность к другим народам.
Задачи:
1. Продолжить обучение детей толерантному поведению в обществе;
2. Включить детей в практику, которая покажет, что разнообразие людей
украшает и обогащает жизнь.
Оборудование: проектор, презентация, карточки с вопросами, музыкальные
произведения, конверты с подобранными иллюстрациями для работы в
группах, цветные карандаши, оборудование для детских игр.
Ход занятия
«Лучшее, что есть в жизни человека,
- это его дружба с другими людьми»
Авраам Линкольн
1. Интеллектуальная разминка «Что это за народ?»
 К этому народу принадлежит знаменитая писательница детских книг о
Карлсоне.
-проживает на берегу Балтийского моря. (Шведы)
 Из этого народа вышла прославленная группа «Битлз»
-до недавнего времени они могли попасть в Европу только на самолёте или
на корабле. (Англичане)
 Он славится своей кухней – особенно блюдами из устриц.
-Его знаменитым полководцем был Наполеон Бонапарт. (Французы)
 Обжитую этим народом территорию часто называют «сапогом»
-Его кухня славится пиццами и спагетти. (Итальянцы)
 Этот народ проживает на самой большой территории в мире.
-Пользуется алфавитом, который называется «кириллицей» (Русские)
 Этот народ живёт в стране, где популярен бой быков.
-Его король послал Колумба в путешествие. (Испанцы)
 Имеет общее государство с англичанами и жителями Уэльса.
-Его национальный костюм – мужская юбка. (Шотландцы).
2. Беседа о толерантности.
Вокальная группа исполняет песню Софии Ротару «Родина моя»: «Я, ты, он,
она – вместе целая страна, в слове «мы» - сто тысяч я …».
Ученик 1. Родина моя – Россия – дружная семья народов, людей разных
культур! Что нас объединяет?
Ученик 2. Стремление к миру! Толерантность – путь к миру!
Учитель: В 1995 году произошло важное событие – ОНН объявил этот год
годом Толерантности. С тех пор ежегодно 16 ноября отмечается праздник
дружбы и межкультурного диалога. Проблема толерантности в России очень
актуальна, Россия – многонациональная страна. Политика толерантности –
это политика взаимоуважительного, благожелательного, терпимого
отношения людей друг к другу.
Д.С. Лихачёву принадлежат такие слова: «Великий народ, народ, народ со
своей большой культурой, со своими национальными традициями обязан
быть добрым, особенно если с ним соединена судьба малого народа.
Великий народ должен помогать сохранять себя, свой язык, свою культуру».
Презентация: « Что такое толерантность?»
Беседа с учащимися:
-Что нового узнали?
-Что вас удивило?
Над чем задумались?
Что объединяет эти народы?
3. Выступление агитбригады «Мы вместе!»
Ученик 1.
Есть праздник, который для всех,
Людей всех народов, традиций и тех,
Кто мыслит иначе, живёт по-другому,
Но двери в его дом открыты любому,
Любому, готовому быть толерантным!
Ученик 2.
Умеющему понять и принять другого человека таким, каков он есть, со всеми
его достоинствами и недостатками.
Ученик 3.
Умеющему прощать.
Ученик 4.
Умеющему быть снисходительным.
Ученик 5.
Проявляющему сострадание и милосердие.
Ученик 6.
Готовому к примирению.
Учитель.
У каждого народа, каждой нации есть что-то своё, интересное и характерное
для него. Конечно, невозможно знать обычаи. Традиции, языки всех народов.
И в неловкую ситуацию попасть нетрудно. Значит, выход в другом: узнавать
о других нациях как можно больше.
Послушайте притчу.
- Каким образом её смысл связан с проблемой мирных взаимоотношений
между народами?
Ученик 7.
Рассказ о винограде
Вот понимание порой
Способно дружбу подменить враждой,
Как может злобу породить в сердцах
Одно и то ж на разных языках.
Шли вместе тюрок, перс, араб и грек.
И вот какой-то добрый человек
Приятелям монету подарил
И тем раздор меж ними заварил.
Вот перс тогда другим сказал: «Пойдём
На рынок и ангур приобретём!»
«Врёшь, плут, - в сердцах прервал его араб, Я не хочу ангур! Хочу эйнаб!»
А тюрок перебил их: «Что за шум?
Друзья мои! Не лучше ли изюм?»
«Что вы за люди! – грек воскликнул им. –
Стафиль давайте купим и съедим!»
И так они в решении сошлись,
Но, не поняв друг друга, подрались.
Не знали, называя виноград,
Что об одном и том же говорят.
Невежество в них злобу разожгло.
Ущерб зубами и рёбрам нанесло.
Если б стоязычный с ними был,
Он их одним бы словом помирил.
«На ваши деньги, - он сказал бы им. –
Куплю, что нужно всем вам четверым.
Монету вашу я учетверю
И снова мир меж вами водворю!
Учетверю, хоть и не разделю,
Желаемое полностью куплю!
Слова несведущих несут войну,
Мои ж – единство, мир и тишину».
Беседа учащимися:
- Каков смысл притчи?
- Какие слова понятны на разных языках? (Примеры учащихся.)
- Какие обычаи и традиции могут объединить людей разных народов?
(Ответы учащихся.)
4. Работа в группах «Будем знакомы»
Перед вами – мозаика рисунков. Сложите из них свою мозаику и расскажите
об истории, культуре и традициях того или иного народа.
Команды получают большой конверт с набором рисунков, которые
принадлежат разным народам. Участники отбирают картинки по заданию
и готовят плакат «Будем знакомы», затем каждая группа представляет
свою работу.
5. Национальные игры.
Учитель. Ничто так не сплачивает людей, как совместная деятельность, а
детей – игра.
 Таджикская игра «Сбор тюльпанов».
 Литовская игра «Цветы и ветерки».
 Азербайджанская игра «Пас, пас овец».
6. Обобщение по теме.
Ученик.
Как здорово, что мы с тобой друзья!
Друзья, а значит, не чужие.
А значит, то, что мы: и ты, и я –
Хоть что-то значим друг для друга в этом мире.
И иногда мы думаем о нас,
И даже мысли наши рядом где-то,
А иногда, да, впрочем, всякий раз,
Мы никому не говорим об этом.
Как будто это маленький секрет
Лишь только двух друзей,
Лишь только твой и мой.
Нам до других секретов дела нет.
Как здорово, что мы друзья с тобой!
Учитель. Жить в мире, пользоваться и бережно сохранять достижения,
культуру и традиции разных народов, помогать друг другу – вот путь, по
которому нам нужно идти вместе.
Аврааму Линкольну принадлежат слова: «Лучшее, что есть в жизни
человека, - это его дружба с другими людьми».
-Как вы их понимаете?
Учитель. Во всех цивилизованных странах люди начинают понимать, что
счастье каждого человека зависит от счастья всех людей на земле. А отсюда
возникает простое правило: «Любя свой народ, уважай его язык, историю,
традиции, будь уважителен к другим народам».
«Если мы хотим быть любимыми. То на нас лежит та же самая обязанность –
также проявить человеколюбие».
И.Кант
«Секрет успеха в обществе прост: нужна известная сердечность, нужно
расположение к другим».
Р. Эмерсон
Исполняется песня: «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».
7. Продолжение разговора на следующих занятиях
Мини-проекты реализуемые в творческих группах
 Рождество в Великобритании.
 Рождество в России.
 Рождество в США.
 Рождество в Германии.
ЛИТЕРАТУРА
1. Гражданское образование: технологии, интерактивные формы работы/
авт.-сост. О.А. Северина. – Волгоград: Учитель, 2009.
2. Организация проектной деятельности в школе : система работы/ авт.сост. С. Г. Щербакова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
3. Авторские сценарии внеурочных занятий с младшими школьниками на
темы этикета. / И. А. Агапова, М. А. Давыдова – М.: Планета, 2001(воспитательная работа).