Document 825405
advertisement
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данный курс, совмещающий изучение русской и зарубежной литератур, предназначен для студентов нефилологических специальностей. Лекционный цикл посвящен хронологически освещаемой истории зарубежной литературы от Античности до 19 века. Предлагаемый гуманитарный курс преследует несколько целей: 1) закрепить представление о непрерывности и преемственности развития мировых культурных (литературных, художественных) процессов; 2) продемонстрировать студентам различие сменяющих друг друга культурных эпох и специфику национальных русской и западноевропейской литератур; 3) познакомить первокурсников с шедеврами русской и зарубежной литературной классики от Гомера до Флобера и от Пушкина до Достоевского; 4) закрепить полученные литературоведческого анализа: в умение школе навыки определить историко- национальную и жанровую особенность художественного произведения; оправданность тех или иных художественных приемов; созвучность творческих, авторских идей исторической эпохе; стилевую специфику произведения; 5) расширить кругозор, привить вкус к высокохудожественным произведениям вечно актуальной классики. Цель и задачи курса Факультативный курс «Шедевры мировой литературы» включает в себя обширный и разносторонний материал, обусловленный как достаточно интенсивным развитием литературного процесса на протяжении нескольких столетий, так и сложностью культурно-исторической ситуации, и глобальностью социальных сдвигов. Цель преподавания дисциплины: Изучение истории развития зарубежной и русской литературы, а также ознакомление студентов с наиболее выдающимися шедеврами мировой литературы. Задачи изучения дисциплины: – выявление общих тенденций развития зарубежной (в национальных вариантах) и русской литератур; – характеристика художественных направлений, творческих методов, эстетических программ; – анализ наиболее важных этапов литературного развития и творчества крупнейших зарубежных и русских писателей; – выработка умения обсуждать прочитанное произведение с использованием современных теоретических знаний; – формирование навыков нахождения в прочитанных произведениях узнаваемых «культурных топосов»; ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ШЕДЕВРЫ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Тема 3. Литература и театр периода высокой классики (V в. до н.э.) Тема 4. Переход от политеизма грекоримской цивилизации к монотеизму в Средние века Тема 5. Героический эпос эпохи феодализма Тема 6. Рыцарская поэзия 12-13 в.в. Тема 7. Общая характеристика итальянского Возрождения Тема 8. Лирика и новеллистика итальянского Возрождения Тема 9. Место романа «Дон Кихот» в творчестве испанского поэта, новеллиста и драматурга М. де Сервантеса Тема 10. Высший подъем французского гуманизма в творчестве Ф. Рабле Тема 11. Век французского классицизма Тема 12. Век Просвещения во Франции и Англии Тема 13. Европейский романтизм Тема 14. Поздний французский романтизм Тема 15. Литература критического реализма в Европе. Персоналии и Практические занятия Самостоятель ная работа Лекции Практические занятия Самостоятель ная работа Тема 1. Греческий и римский периоды античной цивилизации Тема 2. Догомеровский и Гомеровский Лекции 1. Практические занятия Самостоятель ная работа НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ Лекции № РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ по видам занятий Заочное, на базе соответствую щего среднего профессиоОДО ОЗО нального или высшего профессионального образования 0,5 - - - - 1 - - 1 0,5 - - - - 1 - - 1 1 - - - - 1 - - 1 1 - - - - 1 - - 1 0,5 - - - - 1 - - 1 0,5 - - - - 1 - - 1 1 - - - - 1 - - 1 1 - - - - 1 - - 1 0,5 - - - - 1 - - 1 0,5 - - - - 1 - - 1 1 - - - - 1 - - 1 1 - - - - 1 - - 1 0,5 - - - - 1 - - 1 0,5 - - - - 1 - - 1 4 - 1 2 1 2 - 1 произведения Тема 16. Американская литература XX 16. в. Тема 17. Литературное открытие XX 17. века: латиноамериканский роман Тема 18. Литературное открытие XX 18. века: Литература Японии Тема 19. Швейцарская литература XX 19. века: М. Фриш, Фр. Дюрренматт, П. Зюскинд Тема 20. Литературные мистификации 20. XX века 21. Тема 21. Обсуждение книжных новинок ВСЕГО: 2 - - - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 1 - 1 1 - 1 2 18 - 1 7 1 4 - 1 21 1 4 - 1 21 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Греческий и римский периоды античной цивилизации. Теория мифа, различные классификации греческих мифов. н.э.). Фольклор долитературного (архаического) периода. Греческий мифологический свод. Доолимпийские хтонические первосущества. Зоо- и фитоморфные существа мифологии периода матриархата. Героическая, олимпийская, анимистическая, антропоморфная мифология классического периода эпохи патриархата. Пантеон олимпийских богов. Боги и герои Древней Греции. Гомеровский эпос. «Гомеровский вопрос». История раскопок Трои Генрихом Шлиманом в 70-е годы 19 века. Датировка древних событий. Мифы о Троянской войне и их художественная интерпретация в поэмах «Илиада» и «Одиссея» у Гомера. Тема 3. Литература и театр периода высокой классики (V в. до н.э.). Сакральный характер древнегреческого театра; возникновение драматических представлений из культа земледельческих богов Деметры и Диониса. Греческий театр – школа этического и эстетического воспитания полисного общества, его гражданский и патриотический характер. Социальная направленность и мифологическая основа. Устройство театра, одежда актеров, театральные маски, реквизит. Необходимость и значение хора в древнегреческой трагедии. Организация представлений. Тема 4. Переход от политеизма греко-римской цивилизации к монотеизму в Средние века. Клерикальная литература и ее жанрово-тематический состав. «Библия» -этнографическая ценность «Ветхого завета», нравственный пафос «Четвероевангелия». Тема 5. Героический эпос эпохи феодализма. героические рыцарские сказания 12 века. Тема 6. Рыцарская поэзия 12-13 в.в. Светский характер лирики провансальских трубадуров. Жанры европейской лирики труверов, трубадуров, миннезингеров. Любовная тематика куртуазной поэзии. Рыцарский «кодекс благородства и чести», воспеваемый в песнях трубадуров. Куртуазный рыцарский (стихотворный и прозаический) роман. Современная классификация рыцарского романа. формы. Тема 7. Общая характеристика итальянского Возрождения. Предшественники Данте. Творчество Данте Алигьери (1265-1321). Символизм и аллегоризм юношеской поэмы Данте «Новая жизнь». Энциклопедизм Данте (три трактата). Данте – герой и автор «Божественной комедии». Нравственная проповедь Данте: иерархия наказания за грехи от круга первого к кругу девятому Ада; Чистилище – как «надежда»; Рай – как «вознаграждение». Роль Беатриче в поэме. Тема 8. Лирика и новеллистика итальянского Возрождения: обзор творческого наследия Ф. Петрарки («Канцоньере») и Дж. Боккаччо («Декамерон»). Тема 9. Место романа «Дон Кихот» в творчестве испанского поэта, новеллиста и драматурга М. де Сервантеса. Тема 10. Высший подъем французского гуманизма в творчестве Ф. Рабле. Роман «Гаргантюа и Пантагрюэль». История замысла и создания романа, его идейные и художественные достоинства. Тема 11. Век французского классицизма. Великие поэты и драматурги 17 века: П. Корнель, Ж. Расин, Ж.-Б. Мольер. Тема 12. Век Просвещения во Франции и Англии. Персоналии. Тема 13. Европейский романтизм. Истоки, периодизация. Ранний английский романтизм («озерная школа . Вордсворт, С. Кольридж). Творчество Дж. Г. Байрона. Цикл его «восточных поэм» (1813-1816). Портрет «байронического героя». Обзор творческих достижений писателей и поэтов французского раннего романтизма Р. де Шатобриана, А. де Виньи, Ж. де Сталь, Б. Констана. Тема 14. Поздний французский романтизм (В. Гюго, Ж. Санд, А. де Мюссе). Тема 15. Литература критического реализма в Европе. Персоналии и произведения (обзор произведения на выбор): 1. Поэтика модернистского романа (Джойс, Пруст, Кафка) 2. Искусство авангарда: дадаизм, футуризм, экспрессионизм 3. Эстетика сюрреализма: литература и живопись. Б. Виан: роман «Пена дней» и рассказы 4. Литература «потерянного поколения». Следование «кодексу чести» героев произведений Э. Хемингуэя, Р. Олдингтона и Э.-М. Ремарка 5. Интеллектуальный роман XX века ( Т. Манн, Г. Гессе, Р. Музиль) 6. Утопия и антиутопия в литературе XX века: Е. Замятин, О. Хаксли, Дж. Оруэлл 7. Элементы утопии и антиутопии в творчестве А. Платонова 8. Русская классическая литература в восприятии и оценке зарубежных писателей XX века 9. Творчество Д. И. Хармса: поэтика «небольших погрешностей» 10. Литература русского зарубежья: «русские» романы В. Набокова 11. Экзистенциализм. «Этика количества» и ее значение в мировосприятии героев А. Камю («Миф о Сизифе», «Посторонний», «Чума») 12. Ж.-П. Сартр и «свободное сознание» человека XX века («Стена» «Тошнота», «Мухи») 13. Романы-притчи У. Голдинга («Повелитель мух», «Шпиль», «Бумажные людишки») 14. Тема искусства в романах Дж. Фаулза («Коллекционер», «Женщина французского лейтенанта», «Башня из черного дерева») 15. Школа «нового романа» ( М. Бютор «Изменение», А. Роб-Грийе «В лабиринте», Н. Саррот «Золотые плоды») 16. «Театр абсурда»: Д. Хармс, Э. Ионеско, С. Беккет, Т. Стоппард Тема 16. Американская литература XX в.: Э. Хемингуэй, К. Воннегут, Д. Д. Сэлинджер, Дж. Апдайк Тема 17. Литературное открытие XX века: латиноамериканский роман (А. Карпентьер, Г. Гарсиа Маркес, М. Варгас Льоса. Эссеистическая новеллистика Х.-Л. Борхеса Тема 18. Литературное открытие XX века: Литература Японии (творчество Кобо Абэ и Юкио Мисима) Тема 19. Швейцарская литература XX века: М. Фриш, Фр. Дюрренматт, П. Зюскинд Тема 20. Литературные мистификации XX века: великий еврокитайский гуманист и писатель Хольм ван Зайчик; Г. Чхартишвили (Б. Акунин) и его сага о Фандорине Тема 21. Обсуждение книжных новинок ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ 1. Причины популярности модернизма в искусстве XX века. 2. Философия искусства М. Пруста. 3. Литература и миф в романе Д. Джойса «Улисс». 4. Концепция героя в творчестве Ф. Кафки. 5. Отличительные качества искусства авангарда. 6. Художественное своеобразие романа Б. Виана «Пена дней» 7. «Черный юмор» в рассказах Б. Виана. 8. Общие свойства литературы «потерянного поколения». 9. Литература и философия: судьба интеллектуального романа в зарубежной литературе XX в. 10. Оценка зарубежными писателями русской классической литературы. 11. Характеристика утопии и антиутопии в зарубежной литературе XX века. 12. Художественный мир рассказов А. Платонова. 13. Анализ «атмосферы странного произвола» в рассказах Д.И. Хармса. 14. «Узнать историю людей через историю слов» (У. Эко): на примере романа В. Набокова «Приглашение на казнь». 15. «Человек абсурда» в произведениях А. Камю. 16. Человек в ситуации выбора в произведениях Ж.-П. Сартра. 17. Поэтика названия романа У. Голдинга «Повелитель мух». 18. Тема искусства в произведениях Дж. Фаулза. 19. Атмосфера литературной дискуссии в романе Н. Саррот «Золотые плоды». 20. Новаторство «театра абсурда». 21. Герой на пути самосовершенствования (на примере произведений Д.Д. Сэлинджера). 22. Своеобразие литературы «магического реализма» (на примере творчества латиноамериканских писателей). 23. Отличие японской литературы от европейской (обосновать несколько позиций). 24. Игра с жизнью и бегство от жизни в произведениях швейцарских писателей (М.Фриш, Ф. Дюрренматт, П. Зюскинд). 25. Характеристика литературы русского зарубежья. Литература, рекомендуемая к изучению курса История западноевропейской литературы 17 века 1. Корнель П. Сид. Гораций. 2. Лафонтен Ж. де. Басни. 3. Мильтон Д. Потерянный рай. Самсон-борец. 4. Мольер Ж.-Б. Тартюф. Дон Жуан. Мизантроп. Мещанин во дворянстве (на выбор). 5. Расин Ж. Федра. Андромаха. История западноевропейской литературы 18 века Английская литература: 1. Бернс Р., Блейк У. Лирика. 2. Дефо Д. Робинзон Крузо. Молль Флендерс (на выбор). 3. Радклиф А. Удольфские тайны. 4. Свифт Дж. Путешествия Гулливера. 5. Стерн Л. Сентиментальное путешествие по Франции и Италии. Тристрам Шенди (на выбор). 6. Уолпол Г. Замок Отранто. Французская литература: 1. Бомарше П.К. де. Севильский цирюльник. Женитьба Фигаро. 2. Вольтер Ф. Кандид или Оптимизм. Микромегас. 3. Дидро Д. Монахиня. Племянник Рамо. 4. Лесаж Р. Хромой бес. 5. Монтескье Ш.-Л. Персидские письма. 6. Прево А.Ф. История кавалера де Грие и Манон Леско. 7. Руссо Ж.Ж. Исповедь. Юлия или Новая Элоиза (на выбор). 8. Шодерло де Лакло П.А.Ф. Опасные связи. Немецкая литература: 1. Гете И.-В. Фауст. 2. Шиллер Ф. Разбойники. Коварство и любовь (на выбор). Итальянская литература: 1. Гольдони К. Слуга двух господ. Трактирщица. 2. Гоцци К. Принцесса Турандот. Король-олень. История западноевропейской и американской литературы первой половины 19 века (эпоха романтизма) Немецкая литература: 1. Веерт Г., Мёрике Э, Мюллер В., Уланд Л., Эйхендорф Й. Лирика. 2. Гауф В., братья Гримм. Сказки. 3. Гейне Г. Книга песен; “Германия. Зимняя сказка.” 4. Гофман Э.Т.А. Золотой горшок. Крошка Цахес. Щелкунчик. Житейские воззрения кота Мурра (на выбор). Английская литература: 1. Байрон Дж.Г. Лирика. Восточные поэмы (Корсар, Гяур, Лара). Каин. Дон. Жуан. 2. Блейк У., Вордсворт У., Кольридж С., Саути Р., Китс Д., Мур Т. Лирика. 3. Скотт В. Баллады. Айвенго. Роб Рой. Квентин Дорвард (на выбор). 4. Шелли М. Франкенштейн, или Современный Прометей. 5. Шелли П.Б. Лирика. Королева Маб. Французская литература: 1. Гюго В. Лирика. Собор Парижской Богоматери. Отверженные. Человек, который смеется (на выбор). 2. Мюссе А. де. Лирика. Исповедь сына века. 3. Нодье Ш. Жан Сбогар. Трильби. 4. Санд Ж. Индиана. Консуэло. Мельник из Анжибо (на выбор). 5. Сталь Ж. де. Коринна. Дельфина (на выбор). 6. Шатобриан Р. Рене. Атала. Американская литература: 1. Бичер-Стоу Г. Хижина дяди Тома. 2. Готорн Н. Алая буква. 3. Ирвинг В. Новеллы. 4. Купер Ф. Последний из могикан. Шпион (на выбор). 5. Лонгфелло Г. Песнь о Гайавате. 6. Мелвилл Г. Моби Дик, или Белый Кит. 7. По Э.А. Лирика. Новеллы (Падение дома Эшер. Убийство на улице Морг. Золотой жук). 8. Торо Г. Уолден, или Жизнь в лесу. 9. Уитмен У. Листья травы. 10. Эмерсон Ф. Опыты. История западноевропейской литературы второй половины 19 века (эпоха критического реализма) Французская литература: 1. Бальзак О. де. Отец Горио. Гобсек. Евгения Гранде. Утраченные иллюзии. Шагреневая кожа (на выбор). 2. Бодлер Ш. Цветы зла. 3. Верлен П., Рембо А., Малларме С. Стихотворения. 4. Доде А. Тартарен из Тараскона. 5. Золя Э. Чрево Парижа. Жерминаль. Нана. Дамское счастье (на выбор). 6. Мериме П. Хроника времен Карла IX. Новеллы (Кармен. Матео Фальконе. Этрусская ваза. Арсена Гийо). 7. Мопассан Ги де. Новеллы (Пышка. Мадмуазель Фифи. Мать уродов). 8. Стендаль Ф. Ванина Ванини. Красное и черное. 9. Флобер Г. Мадам Бовари. Английская литература: 1. Бронте Ш. Джейн Эйр. 2. Бронте Э. Грозовой перевал. 3. Диккенс Ч. Приключения Оливера Твиста. Домби и сын. Большие надежды (на выбор). 4. Теккерей У. Ярмарка тщеславия. 5. Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца. Тележка с яблоками. Пигмалион (на выбор). 6. Голсуорси Д. Сага о Форсайтах (один роман на выбор). Немецкая литература: 1. Гауптман Г. Потонувший колокол. Перед заходом солнца. 2. Манн Т. Новеллы (Тристан. Тонио Крегер. Смерть в Венеции. Марио и волшебник). 3. Манн Г. Учитель Гнус. Юность Генриха IV. Зрелость Генриха IV. Американская литература: 1. Лондон Д. Мартин Иден. Мексиканец. Северные рассказы (Сын волка. Любовь к жизни. Зов предков. Белый клык. Сказание о Кише). 2. Твен М. Позолоченный век. Приключения Гекльберри Финна. Принц и нищий. Янки из Коннектикута при дворе короля Артура). 3. О"Генри. Рассказы. Короли и капуста. Художественные тексты: 1. Акунин Б. Левиафан (или другой роман на выбор) 2. Борхес Х.-Л. Новеллы 3. Виан Б. Пена дней. Рассказы 4. Голдинг У. Повелитель мух 5. Зюскинд П. Парфюмер. Голубка. 6. Ионеско Э. Лысая певица 7. Кафка Ф. Превращение 8. Набоков В. Приглашение на казнь. Рассказы. 9. Платонов А. Котлован. Рассказы 10. Робски О. Casuel 11. Сент-Экзюпери А. Маленький принц 12. Сэлинджер Д.Д. Над пропастью во ржи 13. Теллеген Т. Не все умеют падать (сказки для взрослых) 14. Хармс Д. И. Рассказы Дополнительная литература: – Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1994. – Драгомирецкая Н.В. Автор и герой в русской литературе XIX – XX вв. М., 1991. – Жаккар Ж.-Ф. Даниил Хармс и конец русского авангарда. СПб., – Жандрон Ж. Ш. SЮRреализм / Пер. с фр. С. Дубина. М., 2002. – Жолковский А.К. Блуждающие сны и другие работы. М., 1994. – Зуева Т. Волшебная сказка. М., 1993. – Ерофеев В. В лабиринте проклятых вопросов. М., 1990. – Карасев Л.В. Смех и стыд у Платонова // Л.В. Карасев. 1995. Философия смеха. М., 1996. – Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек – Текст – Семиосфера – История. М., 1999. – Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе. М., 2000. – Наровчатов С. Необычное литературоведение. М., 2003. – Нива Ж. Возвращение в Европу. Статьи о русской литературе. М.,1999. – Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. М., – Ролен О. Пейзажи детства. Эссе (Хемингуэй, Набоков, Борхес, 1995. Мишо, Кавабата). М., 2001. – Руднев В.П. Прочь от реальности. Исследования по философии текста. М., 2000. – Токарев Д.В. Курс на худшее: Абсурд как категория текста у Д. Хармса и С. Беккета. М.: НЛО, 2002. – Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. Исследования в области мифопоэтического. Избранное. М., 1995. – Тынянов Ю.Н. Литературный факт. М., 1993. – Фромм Э. Забытый язык: Введение в науку понимания снов, сказок и мифов / Пер. с англ.// Э. Фромм. Душа человека. М., 1992. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Если лекции по зарубежной литературе студенты слушают в аудитории (в потоке), то контрольные задания на оценку они выполняют самостоятельно, дома, индивидуально. Таких заданий – четыре (блочная система контроля знаний), которые выполняются в течение семестра. Все четыре задания выстроены с учетом основного педагогического принципа: от простого к сложному. Задание №1. По античному блоку лекций (сентябрь – октябрь). Мифологическая система древних греков. Каждому студенту необходимо сделать словарики по трем из четырех разделов. А) Терминологический словарь 1. академия 18. киники 34. пантеон 2. агон 19. котурны 35. 3. аэд 20. корифей 4. апокриф 21. космогония 36. полис 5. амфитеатр 22. лира 37. перипетия 6. Аттика 23. лирика 38. ретардация 7. ахейцы 24. логос 39. рапсод 8. гимн 25. 40. риторика 9. гименей метаморфоза протагонист 41. сатира 10. гексаметр 26. мим 42. софисты 11. гистрион 27. мимесис 43. скептики 12. дифирамб 28. миф 44. стоики 13. инвектива 29. мифология 45. строфа 14. идиллия 30. орхестра 46. теогония 15. катарсис 31. ода 47. тетралогия 16. кифара 32. парод 48. тогата 17. комос 33. проскений 49. тритагонист 54. эписодий 59. эпиграмма 50. форминга 55. эпитафий 60. эпос 51. хорег 56. эксод 61. ямб 52. хоревт 57. элегия 53. цезура 58. эллинизм Значение вышеперечисленных слов и терминов нужно понимать, усвоить и уметь объяснить их смысл. Значения всех этих терминов необходимо выписать из любых толковых словарей, словарей иностранных слов, мифологических, культурологических словарей, которые обычно выставлены в справочных или читальных залах научных библиотек. Можно, также, использовать и Интернет сайты (http//:www.mify.org, http//:mythology.ru), на которых есть следующие рубрики: • Мифологический словарь (1077 статей); • Гомер, «Илиада» (в пер. В.И. Гнедича); • Гесиод; • Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции; • Древнегреческие гимны; • Греческие мифы в мировой поэзии; • Рефераты; • Крылатые слова и выражения; • Греческая мифология (в пересказе на русском языке). Б) Словарь мифологических образов 1. Андромаха 4. Антей 7. Афродита 2. Адонис 5. Арес 8. Аполлон 3. амазонки 6. Аид 9. Артемида 10. Ариадна 38. Плутос 67. Харон 11. Афина 39. Пан 68. Хирон 12. Андромеда 40. Пандора 69. Эрато 13. 41. Панацея 70. Эвтерпа 42. Парис 71. Эрос 14. Бриарей 43. Персей 72. Эол 15. Гигиея 44. Персефона 73. Эос 16. Горгона 45. Пигмалион 74. Эвр 17. Геба 46. 75. Эдип Асклепий (Эскулап) 18. Геракл Полигимния 76. Эней 19. Дафна 47. Психея 77. Эрида 20. Деметра 48. Прокруст 78. эринии 21. Дионис 49. Сатир 79. Эхо 22. Дедал 50. Семела 80. Ясон 23. Зевс 51. Сивилла 24. Зефир 52. Сизиф 25. Ирида 53. Силен 26. Каллиопа 54. Сфинкс 27. Кассандра 55. сирены 28. Кербер 56. Скилла 29. Клио 57. Талия 30. Леда 58. Тантал 31. 59. Терпсихора Мельпомена 60. Тесей 32. мойры 61. Тиресий 33. Нарцисс 62. Уран 34. Нот 63. Урания 35. Орфей 64. Фаэтон 36. Океан 65. Флора 37. Посейдон 66. Фортуна Необходимо освоить, уметь рассказать о функциях, родственных связях, атрибутах, подвигах, интересных (запоминающихся, «хрестоматийных») случаях из «биографий» богов, героев, нимф, муз и прочих существ, выборка имен которых сделана выше. Для выполнения этого задания очень удобно воспользоваться указанными выше Интернет-сайтами, а также многочисленными (любого года издания) мифологическими словарями; самыми популярными из них являются: • Грейвс Р. Мифы Древней Греции. – М., 1992. • Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. – М., 1975. • Легенды и сказания Древней Греции (Сост. А.А. Нейхардт). – М.: правда, 1990. • Легенды и сказания Древней Греции и Рима. – М., 1987. • Мифологический словарь: Кн. для учителя/ М.Г. Ботвинник и др. – 4-е изд. – М.: росвещение, 1985. • Мифы народов мира. Энц.: В 2-х томах. –. М.: Совет. энц., 1980. • Словарь античности. Пер. с нем. – М.: Прогресс, 1989. В) Словарь «крылатые слова и выражения» (на основе греко-римской мифологии и культуры). Воспользовавшись сайтом www.mify.org, выбрать из рубрики «Крылатые слова и выражения» 5-6 выражений, распространенных или наиболее понравившихся, уметь объяснить их первоначальный смысл, т.е. происхождение (этимологию), а также современный, переносный смысл выписанных выражений. Г) Гомеровские памятники. поэмы – первые европейские литературные В зависимости от того, какую поэму Гомера студент прочитал, он должен назвать (кратко описать) наиболее запомнившийся эпизод из какойлибо поэмы (подвиг, приключение, ссора, разговор, любовная история, эпизод сражения, волшебства, другое событие или описание и т.д.). Желательно рассказать, чем именно этот эпизод удивил, поразил… Задание №2. Письменный ответ на один вопрос по средневековому блоку лекций с использованием текстов по теме «Рыцарский эпос и роман»: «Песнь о Роланде», «Песнь о Сиде», «Роман о Тристане и Изольде» (октябрь – ноябрь). Каждый студент должен прочесть два из трех предложенных рыцарских произведений, но для небольшой домашней работы может взять только один (на выбор) вопрос по тому или иному тексту и ответить на него письменно с привлечением цитат из текста. И тексты и дополнительную (критическую, учебную) литературу можно найти в областной научной и университетской библиотеках, в городских библиотеках, а также на Интернет-сайтах: • «Песнь о Роланде», «Песнь о Нибелунгах»// www.fbit.ru; • «Песнь о Сиде», «Песнь о Нибелунгах»// www.russianplanet.ru; • Краткая история средневековой литературы (Песнь о Роланде, Мильтон, Шекспир, Боккаччо, Рабле и др.)// www.linguistica.sula.ru; • Учебная литература, статьи// www.durov.ru; www.feb-web.ru. «Песнь о Роланде» (один вопрос на выбор для выполнения индивидуальной письменной контрольной работы): 1. Определите (как можно точнее) жанр «Песни о Роланде». Для доказательства своей точки зрения проанализируйте композицию, сюжетную схему, тематику поэмы. 2. Теории происхождения героического рыцарского эпоса. Подтвердите изложенную вами научную версию анализом происхождения «Песни о Роланде». 3. Как, на ваш взгляд, возникли героические рыцарские поэмы (их бытование в устной традиции, оформление в письменном виде). Укажите приблизительную датировку учеными этих процессов. 4. Как видится современным литературоведам проблема авторства героических рыцарских поэм? 5. Основные циклы героического эпоса Франции. К какому циклу ученые относят «Песнь о Роланде»? На каком основании они это делают? Докажите с помощью анализа «Песни». 6. Изучите историческую основу «Песни о Роланде». До какой степени она искажена в поэме (примеры из текста) и с какой целью? 7. Тема «милой Франции» в «Песне о Роланде»; в связи с какими событиями она возникает и как «звучит» в поэме (примеры из текста). 8. В чем суть спора между двумя друзьями Роландом и Оливьером? Дает ли этот инцидент возможность лучше судить о характерах рыцарей и о последствиях их поведения? 9. Исходя из текста «Песни о Роланде» опишите фигуру и поведение идеального средневекового рыцаря (с цитатами). 10. Ответьте на вопрос, в равной ли мере восхваляются достоинства рыцаря-франка (христианина) и рыцаря-сарацина (мусульманина). Обоснуйте свою точку зрения, приведите примеры из «Песни о Роланде». 11. Институт пэрства в средневековой Франции; число пэров, представление об их благородном поведении в жизни и на поле брани. Приведите примеры из текста. 12. Прославление христианской веры как наилучшей среди прочих существующих. В каких сценах поэмы это особенно ярко подчеркнуто? 13. Понятие «куртуазной любви». Перечислите ее основные признаки, «правила», «законы», идеи. Есть ли в «Песне о Роланде» лирические мотивы (перечислите, процитируйте). Изложите свою точку зрения: по какой причине они почти не играют роли в поэме? «Песнь о Нибелунгах» (один вопрос на выбор для выполнения индивидуальной письменной контрольной работы): 1. Возникновение героических поэм в народной среде, их бытование в устной традиции. Роль жонглеров, шпильманов в циклизации, обработке и распространении героических поэм в феодально-церковной среде. 2. Следы древних народных сказаний о героях в немецком эпосе и эпическом творчестве скандинавских народов («Песнь о Гильдебранте», «Песнь о Гудрун»). Переработка этих сказаний в 12-13 веках. 3. Слабость исторической основы, отсутствие темы общенациональной борьбы (ср. с «Песней о Роланде», «Песней о Сиде»). 4. Черты феодально-рыцарской идеологии и быта (примеры по тексту). 5. Композиция «Песни», деление на авентюры (этимология слова, количество авентюр, объяснение смысла подобного деления). Особенности стиля средневекового эпического и сказового повествования; особенности стиха. 6. как зачин для будущего эпического повествования. Соответствует ли вещий сон и его толкование развивающимся событиям, подтвердите это цитатами из текста.Описание бургундского двора и действующих лиц эпоса. Вещий сон Кримхильды 7. наследника нидерландского королевства. История его неуязвимости. С неуязвимостью какого античного героя ассоциируется неуязвимость Зигфрида?Рассказы о юности и рыцарских подвигах Зигфрида 8. Расскажите историю длительного сватовства Зигфрида к Кримхильде. Каким образом (по законам рыцарской чести) средневековый рыцарь мог завоевать красавицу? 9. История параллельного сватовства короля Гунтера к богатырше Брюнхильде. Начало тайны, а также зависти Гунтера к Зигфриду. 10. Начало будущей трагедии; причины ссоры. Кримхильды и Брюнхильды Ссора двух королев 11. Как, где, за что и кем был убит Зигфрид? Невольное участие в этом злодействе Кримхильды. 12. Что заставляет Кримхильду после погребения Зигфрида остаться в Вормсе? Каковы дальнейшие коварные планы ее мести? 13. Проследите всю историю клада великанов-нибелунгов. Каким образом и кем эти несметные сокровища были затоплены в Рейне? 14. С какой целью Кримхильда выходит второй раз замуж за короля гуннов Этцеля.. Кто такой Этцель по мнению ученых-историков, проведите исследование вместе с ними. 15. Под каким предлогом и благодаря каким ухищрениям Кримхильда заманивает к себе своих братьев и весь бургундский двор? 16. совпадает описание расправы над бургундами? Как отомстила Кримхильда своим братьям за смерть Зигфрида? Остался ли кто-либо в живых? по мнению ученых С какими историческими событиями «Роман о Тристане и Изольде» (один вопрос на выбор для выполнения индивидуальной письменной контрольной работы): 1. «Общечеловеческое» содержание рыцарских идеалов. Есть ли у нас основания говорить об этом на примере «Романа о Тристане и Изольде». 2. Понятие «куртуазной любви». Перечислите ее основные признаки, «правила», «законы», идеи. Насколько хорошо представлена эта тема в романе о Тристане. Докажите с примерами из текста. 3. Объясните, каково традиционное объединение рыцарских романов в циклы. К какой группе ученые относят «Роман о Тристане и Изольде»? 4. Каковы, на ваш взгляд, причины огромной популярности романа о Тристане и Изольде? Многочисленные переработки сюжета в других европейских литературах. Перечислите существующие национальные версии. История воссоздания и реставрации романа в 19 веке. 5. Мотивы поведения Тристана и Изольды; характеризуйте героев через описание их мыслей и поступков. 6. Мотивы поведения короля Марка; характеризуйте поведение Марка через описание его мыслей и поступков. 7. Насколько, как вам кажется, терпелив король Марк? Докажите свою точку зрения, сошлитесь на текст. 8. Попробуйте перечислить те знания, умения и навыки, которые отличают идеального рыцаря Тристана от других персонажей романа. 9. Насколько широко в романе о Тристане и Изольде использованы фантастика, фольклорные мотивы (перечислите, приведите примеры по тексту). 10. Тема столкновения любящих сердец с феодально-вассальными предрассудками и дворцовым окружением короля Марка (перечислить некоторые инциденты с опорой на главы романа). 11. Любовные треугольники в романе, опишите их с точки зрения причинно-следственных связей и с точки зрения психологии. 12. Подумайте и попробуйте привести все те причины, которые заставили Тристана и его возлюбленную прийти к выводу о необходимости окончательной разлуки. 13. «Рабыня» мужчины. Изольда все же проявляет смелость, самостоятельность, хитрость, изворотливость… Ради чего, и в каких сценах это особенно видно? затворница, а в замужестве Женщина в Средние века 14. Энциклопедия «любовных хитростей». Попробуйте обозначить некоторые их них с отсылкой на главы произведения.Роман о Тристане 15. Какую роль в средневековом тексте романа играет любовный напиток, с какой целью он введен? 16. Поведение возлюбленных в разлуке. Какие формы принимает в романе «любовь издалека»? 17. Противопоставляются ли в романе две Изольды. Осуждается ли последний поступок Изольды Белорукой? Понятны ли нам причины ее «мести» Тристану и Изольде Златокудрой? 18. Попробуйте исчерпывающе расшифровать аллегорический смысл, символику финала романа. Почему «чудо» происходит именно с терновником, а не с каким-либо другим растением? Задание №3. Блок лекций по эпохе Возрождения Выбрать из предложенного списка одно произведение и написать реферат (15-20 стр.) с указанием использованной литературы или сайтов по предложенным темам (на выбор). • Данте Алигьери, «Божественная комедия». Пер. М. Лозинского// www.danali.narod.ru; www.sds.sinor.ru; • М. де Сервантес// www.donquixote.ru; • Краткая история средневековой литературы (Мильтон, Шекспир, Боккаччо, Рабле и др.)// www.linguistica.sula.ru; • Дж. Боккаччо, «Декамерон»; Ф. Вийон. Лирика // www.lib.ru; • Ф. Петрарка, «Канцоньере» // www.ipmcl.su. Темы для рефератов: 1. Вечные темы в поэзии Франсуа Вийона. 2. Тематика «Баллад» Франсуа Вийона. 3. Герой и автор «Божественной комедии».Данте 4. Вселенная: устройство космоса в дантовской «Божественной комедии».Место действия 5. Нравственная проповедь Данте: иерархия наказания за грехи от круга первого к кругу девятому Ада. 6. Мир человеческой души в «Канцоньере» Франческо Петрарки. 7. Земное и божественное в любви поэта (Ф. Петрарка, «Канцоньере» 8. Комедия человеческая. Характер смеха у Дж. Боккаччо.«Декамерон» Дж. Боккаччо 9. Сюжетное обрамление в «Декамероне» Дж. Боккаччо, идейнохудожественное значение этого сборника новелл. 10. Новеллистика эпохи Возрождения: Джованни Боккаччо «Декамерон», Джефри Чосер «Кентерберийские рассказы». 11. «Похвальное слово глупости» Эразма Роттердамского и традиции народной смеховой культуры. 12. Гуманистические идеалы и пути их раскрытия в романе Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». 13. Два полюса живой человеческой натуры.Панург и Пантагрюэль 14. Модель мира и идеального государства в «Утопии» Томаса Мора. 15. Образ титанического героя в трагедиях Кристофера Марло. 16. Своеобразие трактовки средневековой легенды о Фаусте- чернокнижнике в «Трагической истории доктора Фауста» К. Марло. 17. Тематическое разнообразие сонетов Уильяма Шекспира. 18. Титаническая фигура злодея-аморалиста в «Ричарде III» У. Шекспира. 19. Образы шутов в комедиях У. Шекспира. 20. «Ромео и Джульетта» У. Шекспира: кто виноват в трагическом финале их «печальной повести»? 21. Трагедия «Отелло» У. Шекспира как трагедия обманутого доверия (А.С. Пушкин). 22. «Король Лир» У. Шекспира – классический пример конфликта «отцов и детей». 23. «Трагедия мести» или «трагедия обстоятельств»?«Гамлет» Шекспира 24. Трагизм Гамлета: в чем он состоит? 25. Сущность характера Гамлета; трагический облик героя: гения? гуманиста? философа? идеального рыцаря? ничтожества? 26. Интерпретация шекспировских пьес на русской и советской сцене и в кино. 27. Трагический гуманизм М. де Сервантеса в его романе «Дон Кихот». 28. История создания романа «Дон Кихот», его темы, идеи, общечеловеческий смысл. 29. Философский смысл образа Дон Кихота, его эволюция в романе. 30. Противоречивость образа Санчо Пансы, эволюция образа в романе. 31. Разнообразие театрального наследия Лопе де Вега. 32. Лики любви в комедиях Лопе де Вега. Задание №4. Итоговый зачет. Студент выбирает для прочтения по одному художественному произведению из каждого нижеприведенного списка художественных текстов: одно произведение – из списка текстов 17 века; второе – из списка 18 века; третье и четвертое – из 1-ой (литература романтизма) и 2-ой (литература критического реализма) половины 19 века (таким образом, всего четыре произведения). На итоговом зачете прочитанные студентом произведения обсуждаются с преподавателем в устной беседе с подробным историколитературоведческим разбором: время написания произведения, его национальная принадлежность, события эпохи; принадлежность автора к тому или иному литературному направлению; жанровые особенности избранного произведения, его содержание и форма, идея, тема, система персонажей, композиция и т.д. При выставлении зачета учитываются полученные в семестре баллы за выполненные письменные задания, а также работа в семинарах по обсуждению проблемных вопросов русской литературы 19 века и обсуждению просмотренных художественных фильмов. Темы практических занятий: 1. Литературная сказка: А. Сент-Экзюпери «Маленький принц» и Тоон Теллеген «Не все умеют падать» (сказки для взрослых) 2. Литература и живопись сюрреализма (Антология французского сюрреализма) и альбомы по живописи 3. Д.Д. Сэлинджер «Над пропастью во ржи» 4. Рассказы и сценки Д. И. Хармса 5. Э. Ионеско «Лысая певица» 6. Пауло Коэльо «Алхимик» и другие произведения 7. Патрик Зюскинд «Парфюмер», «Голубка» и др. 8. В.В. Набоков «Лолита», «Приглашение на казнь» и др. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 1. Основная литература 1. Зинченко, В.Г. Литература и методы ее изучения. Системный и синергетический подход : учебное пособие / В.Г. Зинченко, В.Г. Зусман, З.И. Кирнозе. - М. : Флинта, 2011. - 278 с. - ISBN 978-5-9765-0907-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103518 2. Есин, А.Б. Психологизм русской классической литературы : учебное пособие / А.Б. Есин. - 3-е изд., стер. - М. : Флинта, 2011. - 176 с. - ISBN 978-5-89349-404-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=94679 3. Есин, А.Б. Литературоведение. Культурология : Избранные труды : учебное пособие / А.Б. Есин. - 3-е изд., стер. - М. : Флинта, 2011. - 350 с. ISBN 978-5-89349-454-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=94678 2. Дополнительная литература 1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках / Е.П. Борзова, А.В. Никонов. - СПб : Издательство «СПбКО», 2010. - 216 с. - (Культура мира). - ISBN 978-5-903983-23-0 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209852 2. Мировая культура и искусство : учебное пособие / Т.И. Борко . Тюмень : Издательство Тюменского государственного университета, 2010. - 348 с. 3. Садохин, А.П. Мировая культура и искусство : учебное пособие / А.П. Садохин. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 416 с. - (Cogito ergo sum). ISBN 978-5-238-02207-9 ; То же [Электронный URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115026 ресурс]. - 4. Садохин, А.П. Мировая художественная культура : словарь / А.П. Садохин. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 668 с. - ISBN 978-5-4458-64615 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226088 5. Садохин, А.П. Мировая художественная культура : учебник / А.П. Садохин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 496 с. - (Cogito ergo sum). - ISBN 978-5-238-01313-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115030 Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________ Рабочая программа пересмотрена и одобрена ____________________ « »_______________201 г. на заседании кафедры Заведующий кафедрой ___________________/__З.Р. Жукоцкая___/ Подпись Ф.И.О.