Проблемы локального текста в литературоведении

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
УТВЕРЖДАЮ
Декан
_______________________ /Ф.И.О./
__________ _____________ 201__г.
Рабочая программа
Учебно-методический комплекс дисциплины
«ПРОБЛЕМА ЛОКАЛЬНОГО ТЕКСТА
В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ»
Б3.В.ДВ.13.1
Направление подготовки
050100_62-09-1234-2362 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Русский язык и литература
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Заочная форма обучения
Тобольск
1
1 Цели и задачи освоения дисциплины
Цели дисциплины:
1) сформировать у студентов представление о локальном тексте;
2) ознакомить студентов с этапами истории изучения локального текста в отечественном
литературоведении;
3) ознакомить студентов с наиболее значимыми локальными текстами русской
литературы.
1)
2)
3)
4)
Задачи дисциплины:
изучить основные этапы изучения локального текста в литературоведении;
дать представление о наиболее значимых локальных текстах русской литературы;
показать взаимосвязь локальных текстов художественной литературы с другими
сферами отечественной культуры и общественной жизни;
сформировать навыки научной интерпретации литературных фактов в соответствии с
системой понятий и категорий современного литературоведения.
Всё вышеперечисленное в комплексе нацелено на подготовку бакалавра
педагогического образования (профиль подготовки «Русский язык и литература») к работе в
образовательных учреждениях различного типа по следующим видам профессиональной
деятельности:
1) педагогической;
2) культурно-просветительской.
Изучение дисциплины «Проблема локального текста в литературоведении»
способствует решению следующих профессиональных задач, соответствующих
квалификации бакалавра педагогического образования (профиль подготовки «Русский язык
и литература»):
в области педагогической деятельности:
1) организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и
отражающих специфику предметной области;
2) использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с применением информационных технологий;
3) осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной
карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
1) изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности:
2) организация культурного пространства;
3) разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
4) популяризация профессиональной области знаний общества.
2 Место дисциплины в структуре ОП ВПО
Дисциплина «Проблема локального текста в литературоведении» относится к
дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3 Профессиональный цикл.
Дисциплина «Проблема локального текста в литературоведении» способствует
формированию у студентов теоретического представления о локальном тексте, его
структуре, об образах, знаках, символах, его образующих, обеспечивает знакомство
2
студентов с разными образчиками локальных текстов русской литературы, а также
содействует эстетическому воспитанию учащихся.
Программа дисциплины предполагает изучение проблемы локального текста в
соответствии с системой понятий и категорий современного литературоведения, а также в
связях с историей и культурологией.
Освоение курса «Проблема локального текста в литературоведении» осуществляется
как через аудиторную, так и самостоятельную работу студентов.
Дисциплина «Проблема локального текста в литературоведении» осваивается
студентами в течение 11 семестра.
Формой отчётности по дисциплине является зачёт с оценкой.
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
профессиональной компетенции ОПК-2 в соответствии с ФГОС ВПО и ОП ВПО по
направлению подготовки бакалавра педагогического образования (профиль подготовки
«Русский язык и литература»): способность использовать систематизированные
теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач.
В результате изучения
дисциплины «Проблема локального текста в
литературоведении» студент должен знать:
1) основные этапы формирования теории локальных текстов;
2) основные работы по теории и истории локальных текстов;
3) основные локальные тексты русской литературы и их характеристики;
4) основные термины и понятия современного литературоведения;
уметь:
1) характеризовать произведения русских писателей, составляющих наиболее
сформированные локальные тексты, давать им исторический, литературоведческий и
культурологический комментарий;
2) ориентироваться в критической и научно-исследовательской литературе по
изучаемым в рамках дисциплины проблемам;
3) собирать, структурировать и излагать материал по проблемам локальных текстов
русской литературы и культуры;
владеть навыками:
1) филологической характеристики художественных произведений различных жанров и
форм;
2) филологического подхода к литературно-художественному материалу в его
историческом развитии;
3) анализа и обобщения историко-литературного и литературоведческого материала;
4) публичного выступления с защитой результатов своей учебной и исследовательской
работы.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов), из них
4 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, и 100 часов, выделенных на
самостоятельную работу.
3
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
№
Наименование раздела дисциплины
Семестр
1
2
3
Понятие локального текста
История изучения локального текста
Локальные тексты русской литературы
Итого:
108
11
11
11
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные
самостоятельная
занятия
работа
ЛК
ПЗ
2
20
30
2
50
100
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
Наименование раздела
Содержание раздела
№
дисциплины
(дидактические единицы)
Понятие локального текста Текст и его структура. Текст как культурологическое понятие.
1
Текст и миф. Образ пространства в культуре и литературе.
Поэтика места.
Локальный
текст
как
структурно-семантическое
образование. Прагматика и синтагматика локального текста.
Интертекстуальная природа локального текста.
Специфика «городского текста»
История изучения
Формирование и развитие принципов изучения
2
локального текста
городского пространства как текста в трудах
И.М.Гревса, Н.И.Анциферова, К.Линча, Ю.М.Лотмана,
В.Н.Топорова, В.В.Абашева, Н.Е.Меднис и др.
Локальные тексты русской Образ места в русской культуре и литературе.
3
литературы
Петербургский текст. Московский текст.
Провинциальный текст русской литературы.
Кавказ как текст русской литературы. Сибирский текст
русской литературы.
4.3. План практического занятия.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Практическое занятие №1
Петербургский текст русской литературы XIX века
Вопросы к занятию:
История строительства Петербурга. Петербург как город эксцентрического типа.
Мифы и легенды Петербурга.
Петербурга в социокультурном сознании XIX века.
«Петербургская летопись» в «Санкт-Петербургских ведомостях»: В.А.Соллогуб,
А.Н.Плещеев, Э.И.Губер и Ф.Ф.Корф.
Петербург в судьбе А.С.Пушкина
Петербург в судьбе Н.В.Гоголя.
Петербург в судьбе Ф.М.Достоевского.
Образ Петербурга в реалистической литературе XIX века.
Задание:
Подготовить сообщение на одну из тем:
1) Образ Петербурга в лирике А.С.Пушкина.
2) Петербург в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».
4
3) Петербург и петербуржское общество в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
4) «Тёмные силы» Петербурга в повести А.С.Пушкина «Пиковая дама».
5) Петербург в эпистолярном наследии Н.В.Гоголя.
6) Образ Петербурга в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект».
7) Контрасты Петербурга в повести Н.В.Гоголя «Портрет»
8) Гротескный облик Петербурга в повести «Нос» Н.В.Гоголя.
9) Образ петербурга и петербуржцев в повести Н.В.гоголя «Шинель»
10) Образ Петербурга в фельетонах Ф.М.Достоевского «Петербургская летопись».
11) Фельетоны «Петербургской летописи» как основа повестей Ф.М.Достоевского
«Слабое сердце», «Ползунков», «Ёлка и свадьба», «Маленький герой», «Неточка
Незванова».
12) Образ Петербурга в повестях Ф.М.Достоевского «Двойник», «Белые ночи»,
«Бедные люди».
13) Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского «Униженные и оскорбленные».
14) Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского «Идиот».
15) Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского«Подросток».
16) Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
17) Цветовая палитра Петербурга в творчестве Ф.М.Достоевского.
18) Одорический код петербурга в творчестве Ф.М.Достоевского.
19) Петербург в решении Ф.М.Достоевским проблемы «Восток-Запад».
Литература:
Анциферов Н.П. Быль и миф Петербурга. – Л., 1991
Лотман Ю.М. Символика Петербурга и проблемы семиотики города // Лотман Ю.М.
Избранные статьи: В 3 т. –Таллинн, 1992. Т. 2.
Топоров В.Н. Петербургский текст русской литературы: Избранные труды. – С.- Петербург,
2003.
Тюпа В.И. Фрагменты Петербургского интертекста // Анализ художественного текста. – М.,
2006.
Скатов Н. Пушкин. Очерк жизни и творчества. – Л., 1990.
Архангельский А.Н. Стихотворная повесть А.С.Пушкина "Медный Всадник". – М., 1990 .
Маркович В. Петербургские повести Н.В.Гоголя. – Л., 1989 .
Бирон В.С. Петербург Достоевского. – Л., 1991.
Ветловская В.Е. Бедные люди Достоевского. – М., 2008.
5. Образовательные технологии
Таблица 3
№
№
Тема занятия
занятия раздела
Образ пространства в культуре и
литературе. Локальный текст как
1
1
структурно-семантическое
образование.
Петербургский текст русской
2
3
литературы XIX века
Виды образовательных
технологий
Кол-во
часов
информационная лекция
2
исследовательский
проект
2
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4
№
Наименование раздела
дисциплины
1
Понятие локального
текста
Вид самостоятельной работы
Выполнение конспектов научных
работ
Трудоёмкость
(в академических
часах)
20
5
2
История изучения
локального текста
Локальные тексты
русской литературы
Составление словаря терминов
Выполнение конспектов научных
работ
Выполнение контрольной работы
Выполнение реферата
Составление читательского дневника
3
30
50
Выполнение творческой работы:
составление презентации
Итого:
100
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Примерные вопросы для диагностирующего контроля:
Что такое, с вашей точки зрения, «локальный текст»?
В работах каких литературоведов формируется понятие и исследуется явление
локального текста?
Каких локальные тексты русской литературы вы знаете?
Какие произведения составляют Петербургский текст?
Какие произведения составляют сибирский текст?
В каких произведениях отечественных авторов Тобольск является местом действия?
7.2. Оценочные средства контроля самостоятельной работы
7.2.1. Научные работы, рекомендуемые для конспектирования
1) Абашев В.В. Пермь как текст. – Пермь, 2000.
2) Анциферов Н.П. Быль и миф Петербурга. – Л., 1991.
3) Бахтин М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных
науках // Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М., 1979.
4) Башмакофф Н. Локальный текст, голос памяти и поэтика пространства // История и
повествование /Под ред. Т.В.Обатнина и П.Песонена. – М., 2006.
5) Лавренова О.А. Образ места и его значение в культуре провинции. // Геопанорама
русской культуры: провинция и её локальные тексты. – М., 2004.
6) Линч К. Образ города. / К. Линч; Перевод с англ. В.Л.Глазычева. – М., 1982.
7) Лотман Ю.М. Символика Петербурга и проблемы семиотики города // Лотман Ю.М.
Избранные статьи: В 3 т. – Таллинн, 1992. Т. 2.
8) Меднис Н.Е. Сверхтексты в русской литературе. – Новосибирск, 2003.
9) Топоров В.Н. Петербургский текст русской литературы: Избранные труды. – С.Петербург, 2003.
10) Топоров В.Н. Пространство и текст // Текст: семантика и структура. Сб. научных
трудов. – М., 1983.
11) Тюпа В.И. Мифологема Сибири: к вопросу о «сибирском тексте» русской литературы
// Сибирский филологический журнал. 2002. №1.
12) Тюпа В.И. Сибирский интертекст русской литературы // Тюпа В.И. Анализ
художественного текста. – М., 2006. С.254
13) Тюпа В.И. Фрагменты Петербургского интертекста // Анализ художественного текста.
– М., 2006.
6
7.2.2. Список рекомендованных для чтения произведений
1) Акунин Б. Пелагия и белый бульдог. Пелагия и чёрный монах. Пелагия и красный
петух.
2) Анненский И. Петербург.
3) Ахматова А. Поэма без героя.
4) Белый А. Петербург
5) Блок А. Фабрика. Город. Страшный мир. Итальянские стихи. Двенадцать.
6) Булгаков М. Мастер и Маргарита. Театральный роман. Записки на манжетах.
7) Гоголь Н. Петербургские повести.
8) Гончаров И. Идеал Петербурга.
9) Григорьев Ап. Город.
10) Грин А. Земля и вода.
11) Гришковец Е. Рубашка. Шрам.
12) Достоевский Ф.И. Бедные люди. Подросток. Преступление и наказание.
13) Ершов П. Прощание с Петербургом. Моя поездка.
14) Замятин Е.Уездное. Москва-Петербург.
15) Лермонтов М. Герой нашего времени. Мцыри. Демон. Стихотворения.
16) Лесков Н. Праведники. Соборяне. Леди Макбет Мценского уезда.
17) Пастернак Б. Доктор Живаго.
18) Пелевин В. Чапаев и Пустота.
19) Пильняк Б. Повесть Петербургская, или Святой-Камень-Город.
20) Пушкин А. Евгений Онегин. Пиковая дама. Медный всадник. Братья-разбойники.
Стихотворения.
21) С.-Щедрин М. Губернские очерки.
22) Толстой Л. Война и мир.
23) Цветаева М. Стихи о Москве. Сибирь.
7.2.3. Образцы заданий для контрольных работ
1) Прокомментируйте особенности характеристики Петербурга в стихотворении
Ап.Григорьева «Город», обозначьте два противоположных кода прочтения
петербургского текста в этом стихотворении.
2) Сопоставьте стихотворения П.Ершова «Прощание с Петербургом» и «Моя поездка» с
точки зрения контраста образов столичного и провинциального города в его
творчестве.
3) Охарактеризуйте провинциальный локус на примере хроники Н.Лескова «Соборяне».
4) Охарактеризуйте особенности петербургского локуса в цикле А.Блока «Город».
5) Выделите и охарактеризуйте основные топосы в романе Б.Пастернака «Доктор
Живаго».
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
7.2.4. Темы для составления презентации
Кавказ в русской культуре и литературе XIX века.
Образ Венеции в русской поэзии.
Петербург в поэзии Серебряного века.
Москва в поэзии Серебряного века.
Петербург А.С.Пушкина.
Петербург А.Блока.
Петербург О.Мандельштама.
7.2.5. Перечень тем рефератов
1) Локальный текст как миф.
2) Москва и Петербург – два полюса российской ментальности.
3) Петербург и Венеция как оппозиция мужского-женского в локальных текстах.
7
4) Креативный и эсхатологический мифы петербургского текста.
5) Фантастическое и реальное в изображении Петербурга русской литературой XIX века.
6) Образ современной Москвы в романах Е.Гришковца «Рубашка», «Шрам».
7) Петербург в романе В.Пелевина «Чапаев и Пустота».
8) Городская окраина в русской литературе конца XIX – начала XX в
9) Русский провинциальный «миф» и русская литература.
10) Приёмы создания образа провинциального города в цикле Б.Акунина
«Провинциальный детектив».
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
Перечень вопросов для зачёта:
1) Локальный текст как литературоведческое понятие.
2) Топос и локус как литературоведческие понятия.
3) Традиции изучения локального текста в отечественном литературоведении.
4) Петербургская идея русской истории и культуры. «Природно-культурный синтез»
петербургского текста.
5) Генезис и структура петербургского текста.
6) Историко-культурно-географические характеристики петербургского текста.
7) Мастера петербургского текста.
8) Петербургский текст XIX века.
9) Петербургский текст ХХ века.
10) Историко-культурно-географические характеристики московского текста.
11) Проблемы изучения московского текста.
12) Образы европейских городов в русской литературе.
13) Образ провинции в русской литературе.
14) Значение образа места в культуре провинции.
15) Проблемы изучения городских текстов русской провинции.
16) Русская провинция в литературе XIX века.
17) Особенности пермского текста.
18) Особенности крымского текста.
19) Историко-культурно-географические характеристики и константы сибирского текста
русской литературы.
20) Доминанты текста о Тобольске.
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ОПК-2: способность использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач.
ОПК-2
Б1.Б.4
Б1.В.ОД.1
Б1.В.ОД.3
Б1.В.ДВ.3.1
Б1.В.ДВ.3.2
Б3.Б.1
Б3.В.ОД.2
Б3.В.ОД.3
Б3.В.ОД.4
способностью использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
Экономика образования
Образовательное право
Политология
Нормативно-правовое обеспечение образования
Правоведение
Педагогика
Старославянский язык
Классические языки
История русского языка
8
Б3.В.ОД.8
Б3.В.ДВ.1.2
Б3.В.ДВ.3.1
Б3.В.ДВ.6.1
Б3.В.ДВ.7.1
Б3.В.ДВ.7.2
Б3.В.ДВ.12.1
Б3.В.ДВ.12.2
Б3.В.ДВ.13.1
Б3.В.ДВ.13.2
Б5.П.3
ИГА
Филологический анализ текста
Фразеологизм как номинативная единица
Активные процессы в современном русском языке
Историческое комментирование современного текста
Управление качеством образования
ТРИЗ и педагогика
Новые явления в грамматическом строе современного русского языка
Актуальные проблемы русистики
Проблемы локального текста в литературоведении
Интертекстуальное изучение литературы
Преддипломная
Итоговая государственная аттестация
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
9
Карта критериев оценивания компетенций
Код
компетенции
ОПК-2:
способность
использовать
систематизирован
ные теоретические
и практические
знания
гуманитарных,
социальных и
экономических
наук при решении
социальных и
профессиональны
х задач.
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
базовый (хор.)
повышенный
76-90 баллов
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
основные
локальные
тексты
русской
литературы
и
их
характеристики;
Умеет:
в
общих
чертах
характеризовать
произведения
русских
писателей, составляющих
наиболее
сформированные
локальные
тексты;
использовать материал
по проблемам локального
текста в педагогической
деятельности;
Владеет:
навывками
филологической
характеристики
художественных
произведений различных
жанров и форм.
Знает:
основные этапы формирования
теории
локальных
текстов;
локальные
тексты
русской
литературы и их основные
характеристики;
основные
термины и понятия современного
литературоведения
Умеет:
характеризовать
произведения
русских писателей, составляющих
наиболее
сформированные
локальные тексты, давать им
исторический,
литературоведческий
и
культурологический
комментарий; ориентироваться в
критической
и
научноисследовательской литературе по
изучаемым в рамках дисциплины
проблемам;
использовать
материал
по
проблемам
локального
текста
в
педагогической деятельности;
Владеет:
навыками
филологической
характеристики художественных
произведений различных жанров и
форм; анализа и обобщения
историко-литературного
и
литературоведческого материала.
Знает:
основные этапы формирования теории
локальных текстов; основные работы по
теории и истории локальных текстов;
локальные тексты русской литературы и их
характеристики; основные термины и понятия
современного литературоведения
Умеет:
характеризовать
произведения
русских
писателей,
составляющих
наиболее
сформированные локальные тексты, давать им
исторический,
литературоведческий
и
культурологический
комментарий;
ориентироваться в критической и научноисследовательской литературе по изучаемым
в рамках дисциплины проблемам; собирать,
структурировать и излагать материал по
проблемам локальных текстов русской
литературы
и культуры;
использовать
материал по проблемам локального текста л в
педагогической деятельности;
Владеет:
навыками филологической характеристики
художественных произведений различных
жанров и форм; филологического подхода к
литературно-художественному материалу в
его историческом развитии; анализа и
обобщения историко-литературного и
литературоведческого материала;
публичного
выступления
с
защитой
результатов своей исследовательской работы.
Виды занятий
(лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
лекции,
практические
занятия
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
контрольные
работы, реферат,
творческий проект
10
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1) Теория литературы: учеб. пособие для студ. вузов: В 2 т. / ред. Н. Д. Тамарченко. – 3-е
изд. – М., 2008
2) Сосновская О. В. Теория литературы и практика читательской деятельности : учеб.
для студ. вузов / О. В. Сосновская. – М., 2008.
3) Михайлов Н. Н. Теория художественного текста: учеб. пособие для студ. филол. фак.
вузов / Н. Н. Михайлов. – М., 2006
4) Ворожбитова А. А. Теория текста: Антропоцентрическое направление : учеб. пособие
для вузов / А. А. Ворожбитова. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2005
5) Абашев В.В. Пермь как текст. – Пермь, 2000.
6) Анисимов К.В. Проблемы поэтики литературы Сибири XIX-нач.XX века:
особенности становления и развития региональной литературной традиции. – Томск,
2005.
7) Башмакофф Н. Локальный текст, голос памяти и поэтика пространства // История и
повествование /Под ред. Т.В.Обатнина и П.Песонена. – М., 2006.
8) Геопанорама русской культуры: провинция и её локальные тексты. – М., 2004.
9) Провинциальный город: культурные традиции, история и современность. – М., 2000.
10) Региональные культурные ландшафты: история и современность. – Тюмень, 2004.
11) Русская провинция: миф – текст – реальность. – М., СПб., 2000.
12) Меднис Н.Е. Сверхтексты в русской литературе. – Новосибирск, 2003.
13) Топоров В.Н. Петербургский текст русской литературы: Избранные труды. – С.Петербург, 2003.
14) Тюпа В.И. Фрагменты Петербургского интертекста // Анализ художественного текста.
– М., 2006.
15) Тюпа В.И. Мифологема Сибири: к вопросу о «сибирском тексте» русской литературы
// Сибирский филологический журнал. 2002. №1.
б) дополнительная литература:
1) Анциферов Н.П. Быль и миф Петербурга. – Л., 1991.
2) Анциферов Н.П. Душа Петербурга. – С.-Петербург, 1922.
3) Анциферов Н.П. Пути изучения города как социального организма. – Л., 1926.
4) Бахтин М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных
науках // Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М., 1979.
5) Веселова И.С. Логика московской путаницы (на материале московской "несказочной"
прозы конца XVII - начала ХХ вв.) // Москва и "московский текст" русской культуры.
– М., 1998.
6) Зайонц Л.О. «Провинция» как термин // Русская провинция: миф – текст – реальность.
– М.; СПб., 2000.
7) Зайонц Л.О. Русский провинциальный «миф» (к проблеме культурной типологии) //
Русская провинция. – М. – С.-Пб., 2000.
8) Каганский В.Л. Центр – провинция – периферия – граница. Основные зоны
культурного ландшафта // Культурный ландшафт: вопросы теории и методологии
исследования. Москва; Смоленск: Изд-во СГУ, 1998.
9) Казари Р. Русский провинциальный город в литературе XIX в.: Парадигма и варианты
// Русская провинция. – М. – С.-Пб., 2000.
10) Крекнина Л.И. Историографическое и художественное осмысление сибирской темы в
1870-е годы: Ермак в очерке Н.И.Костомарова и народном рассказе Л.Н.Толстого //
Русская духовная культура Западной Сибири и Урала. – Тюмень, 1995.
11) Кулешов Е.В. Провинциальные святыни // Русская провинция. – М. – С.-Пб., 2000. С.
70-74.
12) Лавренова О. А. Географическое пространство в русской поэзии XVIII – начала
XX вв.: (геокультурный аспект). – М., 1998.
11
13) Линч К. Образ города. / К. Линч; Перевод с англ. В.Л.Глазычева. – М., 1982.
14) Лотман Ю. М. Внутри мыслящих миров. – М., 1996.
15) Лотман Ю. М. Об искусстве. – С.-Петербург1998.
16) Лотман Ю.М. Культура и взрыв. – М., 1992.
17) Лотман Ю.М. Символика Петербурга и проблемы семиотики города // Лотман Ю.М.
Избранные статьи: В 3 т. –Таллинн, 1992. Т. 2.
18) Манн Ю.В. Москва в творческом самосознании Гоголя (Штрихи к теме) // Москва и
"московский текст" русской культуры. – М., 1998.
19) Меднис Н.Е. Венеция в русской литературе. – Новосибирск, 1999.
20) Мельникова Е. А. Образ мира. – Москва, 1998. С. 205-214.
21) Тименчик Р. Д., Топоров В. Н., Цивьян Т. В. Сны Блока и «петербургский текст»
начала XX века // Тезисы I Всесоюзной (III) конференции «Творчество А. А. Блока и
русская культура XX века». – Тарту, 1975. С.129-135.
22) Топоров В. Н. Петербург и петербургский текст русской литературы // Семиотика
города и городской культуры. – Петербург, Тарту, 1984.
23) Топоров В.Н. Петербург и "Петербургский текст русской литературы" // Топоров В.Н.
Миф. Ритуал. Символ. Образ. Исследования в области мифопоэтического. – М., 1995.
24) Фаустов А. А. Провинциальные барышни А. С. Пушкина // Русская провинция. – М. –
С.-Пб., 2000.
25) Федотов Г.П. Три столицы // Федотов Г.П. Судьба и грехи России: В 2 т. – СПб., 1992.
Т. 1.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
в) периодические издания:
«Новое литературное обозрение»
«Новый мир»
«Вопросы литературы»
«Град Тобольск»
«Врата Сибири»
«Тюмень литературная»
«Сибирские огни»
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
г) интернет-ресурсы:
ЭБС «Библиоклуб» http://biblioclub.ru/.
ЭБС издательства «Лань» http://e.lanbook.com/ .
Deja vu. Энциклопедия культур. Режим доступа: http://ec-dejavu.ru
Академик. Литературная энциклопедия. Режим доступа: http://dic.academic.ru
Библиотека Гумер. Режим доступа: www.gumer.ru
Библиотека Либрусек. Режим доступа: http://lib.rus.ec
Журнальный зал. Режим доступа: http://magazines.russ.ru/
Электронная библиотека Максима Мошкова. Режим доступа: lib.ru
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
9.1. Освоение дисциплины «Проблема локального текста в литературоведении»
обеспечивается наличием материально-технических ресурсов:
1) библиотека: 19 компьютеров, из них 15 с выходом в интернет (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. 101);
2) мультимедийный кабинет: 13 компьютеров с выходом в интернет (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. 202);
3) мультимедийный кабинет: 13 компьютеров с выходом в Интернет (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. № 204);
4) мультимедийный ресурсный центр с интерактивным оборудованием: документкамера, компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска (корпус № 1, ул.
12
Знаменского, 58, каб. 229);
5) стационарная мультимедийная аудитория: компьютер с выходом в интернет,
интерактивная доска (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, ауд. 218);
6) стационарная мультимедийная аудитория: компьютер с выходом в интернет,
интерактивная доска (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, ауд. 234);
7) зал электронной научной документации на 20 посадочных мест: компьютеры,
объединенные локальной сетью с доступом к сети Internet, принтер, сканер (корпус
№ 4, ул. Знаменского, 52 а, каб.209).
8) зал для научной работы на 20 посадочных мест: моноблоки – 14 шт., объединенные
локальной сетью с доступом к сети Internet, принтер, сканер; (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. 100).
9.2. При организации учебного процесса используется следующее программное
обеспечение:
1) SMART Notebook Math Tools, 5 ПК
2) Kaspersky BusinessSpace Security Russian Edition
3) Microsoft Office Professional 2003 Win32 Russian Academic OPEN
4) Microsoft Windows XP Professional Russian Upgrade Academic OPEN
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Дисциплина «Проблема локального текста в литературоведении» относится к
дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3 Профессиональный цикл.
В ходе изучения дисциплины студенты должны получить представление о локальном
тексте как структурно-семантическом образовании, целостной развивающейся и внутренне
динамичной системе и как феномене отечественной культуры, изучить процесс
формирования локального текста, осознать его литературоведческое и культурологическое
значение.
Изучая дисциплину, студенты должны получить представление об основных
локальных текстах русской литературы, их составе, семантике, месте в национальной
культуре.
В рамках изучения дисциплины студенты должны быть ознакомлены с этапами
истории изучения локального текста в отечественном литературоведении, с основными
научными работами в этой области.
Особое внимание при формировании учебных материалов дисциплины следует
обращать на региональный компонент дисциплины – на образ Тобольска и Сибири в русской
литературе и культуре.
Содержание первого раздела дисциплины сообщает обучающимся необходимые
теоретические знания в области изучения локального текста, материал второго раздела
соответствует определённым периодам развития теории локальных текстов в отечественном
литературоведении. Третий раздел дисциплины призван ознакомить студентов с наиболее
значимыми локальными текстами русской литературы.
Учебная программа дисциплины осваивается в междисциплинарных связях с
отечественной историей, историей литературы, историей культуры, литературоведением,
литературным краеведением, методикой обучения литературе.
Освоение курса «Проблема локального текста в литературоведении» осуществляется
как через аудиторную (лекционные и практические занятия), так и через самостоятельную
работу студентов.
Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение научной и критической
литературы, выполнение творческих заданий, контрольных работ. Задания для
самостоятельной работы должны выполняться студентами в течение всего учебного
семестра. Студенты должны выполнить ряд исследовательских работ и рефератов, что
предполагает не только подбор и систематизацию материалов научно-исследовательской
13
литературы, но и самостоятельное осмысление избранной проблемы, осознанное постижение
литературных явлений и художественных текстов.
Текущий и промежуточный контроль по дисциплине «Проблема локального текста в
литературоведении» проводится по балльно-рейтинговой системе. Студент должен
отчитаться по усвоению учебного материала трёх модулей. Отчётные баллы студент может
набрать, выполняя разные виды учебной деятельности (посещение лекционных занятий,
работа на практических занятиях, аналитическая работа с текстом, выполнение творческой
работы, подготовка презентации одной из тем курса в PowerPoint, тестирование).
Формой отчётности по дисциплине является зачёт с оценкой.
14