Урок математики во 2 классе по теме «Прямоугольник

Урок математики во 2 классе по теме «Прямоугольник. Квадрат»
Макаревич Г.А., учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
№28» г.Курска
Цель урока: познакомить с основными свойствами прямоугольника и квадрата, с понятиями «длина» и «ширина» прямоугольника.
Задачи: развивать устные вычислительные навыки, умение выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников;
обогащать кругозор обучающихся, прививать интерес к предмету.
Планируемые результаты.
Предметные: учить распознавать прямоугольники и квадраты, строить прямоугольники заданной длины и ширины, находить их периметр.
Личностные: пробуждать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания.
Метапредметные: формировать умение формулировать высказывание, используя новые математические термины; выполнять задания в
рамках учебного диалога; представлять результат своей деятельности, выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.
Оборудование: электронное приложение к уроку, раздаточный материал для практической работы.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1.
Математика- королева наук!
Организационное Без неё не летят корабли,
начало урока,
Без неё не поделишь ни акра земли,
эмоциональный
Даже хлеба не купишь, рубля не сочтёшь,
настрой ( 2мин.)
Что почём - не узнаешь, а, узнав, не поймёшь.
Ребята, а вы согласны с автором стихотворения?
Действительно, эта наука сопровождает
человека по всей его жизни и во всём помогает.
Желаю вам успехов и новых открытий на уроке.
2.Актуализация
Давайте распутаем клубок чисел, поиграем в
Обучающиеся находят
Регулятивные УУД: работа по
имеющихся
игру.
неизвестные компоненты (а),
алгоритму.
знаний,
а) 400 - *= 370
называют лишнее число в
Познавательные УУД:
познавательного
* - * = 220
каждом ряду и объясняют свой
соотносить, устанавливать
интереса.(4мин.)
* + 130 =*
выбор (б), называют слова
правильный порядок.
б) Найдём лишнее число.
«фигуры имеющие углы»,
450, 283, 72, 549.
«фигуры , у которых нет углов»
3.Постановка
задачи урока.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.
(4мин)
4.Актуализация
знаний. Поиск
путей решения
учебной задачи.
(4мин.)
538, 951, 446, 724.
451, 87, 912, 300.
в) Разбейте фигуры на две группы, обоснуйте
своё решение.
Сегодня мы продолжим путешествие по стране
Геометрия. Королева Точка даёт бал, на который
пригласила только четырёхугольники, у которых
все углы прямые. Обведите замкнутой линией
все прямоугольники на рисунке №2. На какие
две части можно их разделить? Значит, о каких
геометрических фигурах мы будем говорить на
уроке?
Чтение математической сказки.
Жила на свете важная фигура. Важность её
призналась всеми людьми, так как при
изготовлении многих вещей форма её служила
образцом. Кого бы она ни встретила на своём
пути, всем хвалилась: « Красивее меня на свете
нет. У меня все углы прямые, а
противоположные стороны равны». Ребята, вы
узнали фигуру?
А в это время где-то недалеко гулял Квадрат. Он
был одинок, ему было грустно. И он решил
поискать друзей или родственников. «Если
встречу родственников, то сразу узнаю их, ведь
они должны быть похожи на меня»,- подумал он.
Встретились Квадрат и Прямоугольник. Квадрат
обрадовался и говорит: «Так мы с тобой родня!»
«Чтобы это определить, нам надо найти общие
признаки,»- ответил Прямоугольник.
Ребята, давайте поможем отыскать их общие
признаки.
На доске появляются четыре общих признака.
(в)
Обучающиеся выделяют
квадраты и прямоугольники.
Регулятивные УУД: планировать
и прогнозировать.
Познавательные УУД:
анализировать и обобщать.
Дети называют слово
«прямоугольник».
Коммуникативные УУД:
обосновывать свою точку зрения.
Обучающиеся называют
признаки:
1.Имеет 4 угла.
2.Все углы прямые.
3.Имеет 4 стороны.
4.Противоположные стороны
равны.
Логические УУД: анализировать,
группировать, обобщать.
5.Электронная
физминутка для
глаз.(2мин)
6.Продолжение
поиска путей
решения учебной
задачи. ( 9мин)
7.Практическая
работа в группах.
(5мин)
1.Поморгать вместе со звёздочкой (6раз).
2.Крепко зажмурить глаза (считать до трёх),
открыть, посмотреть вдаль (считать до пяти).
Повторить три раза.
3.Следить за движением стрелки по спирали на
экране (4 раза).
Следить за движением звёздочки по часовой
стрелке и обратно на экране (4 раза).
Ребята, давайте посчитаем сколько
прямоугольников и квадратов на рисунке,
назовём их.
Работа с учебником ( стр.51, № 3, 4, 5).
На бал к королеве Точке тайно пришли два
гостя: Музыкант и Танцор. Нам известно, что
периметр Танцора равен 32см, а периметр
Музыканта- 30см. Давайте узнаем, кто из них
кто.
8.Закрепление
Ребята, на уроке технологии вы делали
изученного.(5мин) замечательных матрёшек. Вспомните, какой
секрет есть у этой куклы .На нашем уроке мы
познакомимся с математической матрёшкой.
Каждая меньшая кукла содержит в себе
признаки большей.
1 матрёшка- геометрические фигуры
2 матрёшка- многоугольники.
3матрёшка- четырёхугольники.
4матрёшка- прямоугольники.
9.Рефлексия.
Королеве Точке понравилось, как прошёл бал, и
(6мин)
она интересуется- хорошо ли вы усвоили тему.
Найдите среди данных утверждений истинные и
ложные.
Один квадрат, три
прямоугольника. Дают
определение периметра, находят
периметр прямоугольника
(работа в парах).
Находят периметр квадрата и
прямоугольника, соотносят с
данными (работа в группах).
Коммуникативные УУД:
инициативно сотрудничать в
поиске и в выборе информации.
Познавательные УУД:
анализировать, сравнивать,
сопоставлять, обобщать.
Коммуникативные УУД: строить
высказывания с опорой на
полученные знания.
Секрет матрёшки в том, что
каждая большая по размеру
содержит меньшую.
Познавательные УУД:
анализировать, сравнивать,
сопоставлять, обобщать.
Первое утверждение истинное,
так как у квадрата все углы
прямые, а противоположные
стороны равны.
Познавательные УУД:
анализировать, сравнивать,
сопоставлять.
Любой квадрат- это прямоугольник.
Любой прямоугольник- это квадрат.
Любой четырёхугольник- это многоугольник.
10.Подведение
итогов. (3мин)
11.Домашнее
задание (1мин)
Второе утверждение ложное, так
как не у каждого прямоугольника
все стороны равны, как у
квадрата.
Третье утверждение истинное,
так как у четырёхугольника 4
угла.
Регулятивные УУД: работать по
алгоритму, самоконтроль,
умение объективно себя
оценивать.
Близится Новый год. Давайте поможем жителям
страны Геометрии нарядить ёлку. В ваших
конвертах по три ёлочные игрушки. Красную вы
повесите, если урок был поучительным, синююесли было интересно, жёлтую- если вам было
скучно.
Стр. 52, №9
Список литературы
1. Логические игры и задачи на уроках математики. Популярное пособие для родителей и педагогов. /А.П. Тонких, Т.П. Кравцова,
Е.А.Лысенко и др. Ярославль: Академия развития, 1997.
2.Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. М.: Просвещение, 1990