Влияние образования и просветительской работы на

ВЛИЯНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ НА
ФОРМИРОВАНИЕ ОРИЕНТАЦИИ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ В
СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
Овчинников Г.А. к. п. н., директор
филиала СПб ИВЭСЭП в г. Красноярске,
председатель
Правления
КРОООО
«Знание»
В Красноярском крае 556 тыс. граждан пожилого возраста, состоящих
на учете в органах социальной защиты. Реформы, происходящие в России
и крае, практически вынуждают пенсионеров жить с ощущением
ненужности в обществе. Прошлый опыт, приобретенный в условиях жизни
при социализме, в новых социально-экономических и политических
условиях оказывается невостребованным, вследствие этого страдает
чувство собственного достоинства и самоуважения. А это настроение
сказывается на выборах в органы власти, на жизни в семье, воспитании детей
и внуков и т.д., поэтому на современном этапе наиболее востребованы
программы гражданского образования и просвещения для людей пожилого
возраста.
Цель обучения и просвещения - интеграция данной категории людей в
современную
социальную
действительность,
продвижение
идеи
образования пожилых как фактора развития местного сообщества,
привлечения органов власти, общественности к проблемам пожилых людей.
Гражданское образование в пожилом возрасте должно способствовать
выстраиванию новой системы ценностей, более адаптированной к новому
периоду жизни, ориентированной на диалог с поколениями, открытой для
культурных изменений.
Ведущим
методом работы
с
людьми
третьего
возраста
считается индивидуальный подход, что обусловлено разнообразием
интересов и личных проблем пожилых людей. Особое место в этой работе
занимает автобиографический метод. Его цель заключается в том, чтобы
каждый пожилой человек, опираясь на свою биографию как индивида
и представителя своего поколения, попытался найти новый смысл жизни,
новые возможности.
Как правило, пожилые люди в период обучения раскрывают свои
потенциальные возможности, приобретают новые жизненные ориентиры,
новые сферы общения, что подтверждается анкетированием 252 слушателей
народных университетов в Красноярске, Зеленогорске.
Слушателями народного университета являются исключительно
женщины (100% опрошенных). Возраст большинства опрошенных (67%) 61-70 лет. К возрастной группе 71-80 лет отнесли себя 15,8%
респондентов. Основная масса слушателей университета обладает
высшим образованием (73%), 13,3% получили в свое время среднее
специальное; обладателей среднего и неполного среднего образования
среди опрошенных оказалось немного (13,7% соответственно).
Участники опроса занимались до выхода на пенсию различными
видами общественно полезного труда: самые многочисленные группы
представлены работниками производственной сферы (33,3%) и
педагогами (26,7%); 13,4% занимались строительством; столько же
среди опрошенных оказалось бывших научных работников. Остальные не
дали сведения о своей профессиональной деятельности.
Пожилые люди, участвовавшие в опросе, в настоящее время не
работают (100%). 6,7% из них хотели бы найти работу, 13,3% - пытались
найти работу, но им это не удалось, 53,3% опрошенных заявили, что не
испытывают желания получить работу, 26,7% не дали определенного
ответа по этому поводу.
Опрос проводился в два этапа: до обучения и через 2 года после
обучения. Выяснилось, что занятия в университете «Третий возраст»
изменили некоторые представления слушателей. Так, до обучения
большинство опрошенных считали, что «наше общество в достаточной
мере предлагает образовательные услуги для пожилых людей» (около
62%), и лишь остальные (около 38%) дали отрицательный ответ. После
двух лет обучения картина изменилась. В настоящее время лишь 20%
респондентов считают, что образовательных услуг вполне достаточно, 80%
заявили, что таких услуг для пожилых людей неоправданно мало.
Данное мнение было конкретизировано в следующих высказываниях:
«Очень многие пожилые люди воспользовались бы об учением в
университете «Третьего возраста», но таких образовательных услуг
недостаточно» (20%); «Пожилому человеку в наши дни очень трудно
найти возможность учиться» (26,7%); «Очень многие пожилые люди не
могут воспользоваться образовательными услугами, та к как для
большинства это недоступно по материальным причинам» (28,7%).
После длительного участия в занятиях университета «Третий
возраст» у некоторой части слушателей появилась потребность и
возможность заниматься общественной работой. В начале обучения такой
деятельностью занимались лишь 5% обучающихся; 26,7% отметили, что
хотели бы заниматься такой работой, но не знают, как это можно
осуществить; остальные не изъявляли соответствующего желания. После
двух лет обучения группа последних сократилась до 40%, а количество
занимающихся
общественной
деятельностью
достигло 31,4% (эти
слушатели выполняют различные общественные обязанности в
советах ветеранов, в органах территориального самоуправления, в
группах «Здоровье», кружках и клубах).
Проведение вторичного опроса предполагало получение сведений о
том, какое влияние на жизнь слушателей оказали занятия в университете
«Третий возраст». Все участники опроса (100%) отметили положительное
влияние занятий. 15,2% заявили о том, что почувствовали свою
необходимость и полезность другим людям; 28,1% опрошенных теперь не
считают себя одинокими. «Я обогатила свои знания, которые мне
помогают в жизни благодаря занятиям», - заявили 40% респондентов,
а 53,3% считают, что их жизнь стала полнее и разнообразнее.
Некоторые изменения прослеживаются в гражданской позиции
участников опроса. И до начала занятий, и в настоящее время все слушатели
(100%) участвовали в выборах. Свое участие в начале занятий они
объясняли только как выполнение «обязанности каждого гражданина
страны». Позднее 20% из них стали указывать на то, что их голоса должны
помочь обществу получить честных и компетентных руководителей.
В целом участники опроса пессимистично относятся к перспективам
защиты своих прав в нынешних условиях жизни. Так, 46,7% заявляют о
том, что им «очень редко удавалось отстоять свои права», а 40% и сегодня
считают защиту своих прав малоперспективным занятием. Тем не менее,
после двух лет обучения в университете «Третий возраст» на вопрос:
«Куда Вы обратитесь, если решите защищать свои права?» - лишь 6,6%
ответили, что защищать свои права бесполезно. Остальные (более 80%)
указали, к кому бы они обратились в таких случаях (40% - к юристу,
6,7% - в суд, 5,6% - к чиновникам, 26,5% - в организацию ветеранов).
На первом этапе опроса лишь 7% опрошенных дали положительную
оценку внешней и внутренней политике современного российского
государства. В настоящее время положительную оценку политике дали
уже 20% слушателей (отрицательную оценку дали 26,7%; 53,3%
затруднились с ответом). Примерно так же выглядит оценка социальноэкономических преобразований, происходящих в стране с начала 90 -х
годов XX века. Немного более оптимистичным оказалось мнение
участников опроса об изменениях в экономике и социальной сфере
последних лет. Такие изменения 12,8% назвали положительными; 27,2%
оценили таковые отрицательно; остальные затруднились с ответом.
В целом, можно сделать вывод, что слушатели университета на
начальном этапе проявляли неуверенность и низкую оценку собственных
возможностей к гражданской деятельности по месту жительства, в
организациях ветеранов, клубах по интересам и т.д. Обучение в университете
повысило у них мотивацию, интерес и потребность активного участия в
сообществе.
По мнению российских специалистов, наиболее выраженными
ориентациями, нашедшими отражение и в позициях пожилых образованных
людей, и, соответственно, в образовательных запросах, оказались
следующие:
1. Ориентация на познание и духовную культуру (72,2%).
В организации своей интеллектуальной жизни эта категория вполне
самодостаточна.
2. Ориентация на опеку детей и внуков (71,4%).
Характерно, что многие "бабушки" и "дедушки" интересуются тем
же, что и внуки, и стремятся осмыслить "специфику" современного
воспитания. Они по-доброму относятся к детям, особенно те, кто испыты-
вает чувство одиночества. Данные пожилые люди - потенциальная аудитория
средств массовой информации, школьных лекториев, групп, обучающих
тому, как помочь бездомным детям и т. д.
3. Ориентация на продолжение профессиональной жизни (58,1 - 61,9%).
Для современного россиянина уход на пенсию не только меняет весь
жизненный уклад и снижает уровень материального благосостояния, но и
убирает из его жизненной сферы целый ряд социально-психологических
преимуществ: это самоутверждение посредством выполняемой работы;
ощущение сопричастности к общему делу; удовлетворение контактами, дающими богатую пищу для расширения кругозора, стимулирующими
интеллектуальную активность. В странах Европы и Америки (а в
настоящее время и у нас) развивается тенденция продолжать профессиональную деятельность без получения зарплаты (волонтерство). Вероятно,
в будущем эта тенденция будет усиливаться, что, несомненно, полезно не
только обществу, но и, в первую очередь, самому человеку. Так что
ориентация на продолжение своей профессиональной жизни - серьезная
заявка на продолжение образования.
4. Ориентация на прикладную деятельность (47,1%).
Вязание, вышивание, слесарные, столярные работы, огородничество и т. д. массовые формы прикладной деятельности, которые дают возможность
получить практический результат, поэтому вырабатывается потребность на
дальнейшее образование в этих областях.
5. Погружение в прошлое (42,7%).
Это способ самоутверждения себя в настоящем, неспособность к
интегрированию собственного опыта прошлого и настоящего, приводит к
определенной психической деформации личности. Довольно часто это
приводит к неприятию окружающего мира, нетерпимости, отчужденности,
угнетенности, недоверчивости. Потребность в психологических знаниях и
службе психологической помощи - главное условие выхода из подобных
состояний.
6. Накопительная ориентация (41,7%).
Для большинства людей накопительство выражает страх перед
"завтрашним" или "черным днем", а не накопительство ради него самого.
Этот тип ориентации трудно использовать в образовательном процессе, хотя
учить, как рационально использовать оставшиеся финансовые средства надо.
7. Ориентация на социальную активность (26,0%).
Активное включение в сферу политики - одна из часто встречающихся форм
проявления активности пожилых людей. Для них такая форма
самовыражения, бесспорно, помогает находить ту "отдушину", которая
скрашивает их часто весьма не легкое существование, а иногда и даст силы для
дальнейшей жизни. Кроме того, это значительная часть электората - а значит,
их психологическое состояние, их обиды и горести или, наоборот,
удовлетворенность жизнью прямо или косвенно влияют на будущее
страны. Понятно, что здесь трудно переоценить роль образования.
8. Уход в религию (19,7%).
Это одна из менее распространенных форм самореализации образованного
человека в пожилом возрасте. Религия дает возможность не только
внутренне примирить свое прошлое и настоящее, но и приготовиться без
страха перейти в "мир иной". Эта область - знаний и веры - всегда требовала
и требует высококвалифицированной подготовки тех, кто читает проповеди
или ведет беседы с верующими или неверующими людьми.
9. Уход в болезнь (17,5%).
Болезни пожилых людей - это реальность, но реальность, на которую
можно реагировать по-разному. Пожилой человек, зачастую, начинает
болезненно прислушиваться к себе, сосредотачивает внимание на всех
изменениях в организме. Однако, как известно, это не только усиливает
стресс. Медицинские знания, бесспорно, нужны всем. Для тех же, кто
"погружен в болезнь", нужна психопрофилактика - как начальный этап для
переключения на другие ценности жизни.
10. Ориентация на активный отдых (14,2%).
В нашей стране такая ориентация пожилого человека практически
возможна лишь в редких случаях: ее не позволяют реализовать как
экономические условия, так и социальный и этнокультурный уклад жизни.
Именно эти обстоятельства существенно повлияли на слабо выраженный
интерес к самой значимой для пенсионеров форме организации своей
жизни.
Естественно, пожилые люди имеют несколько потребностей в своей
жизни. Однако достаточно часто один из видов жизненной стратегии имеет
большую значимость, именно на него важно опираться в системе
образовательной работы с пожилыми людьми, расширяя постепенно диапазон их мотивации и в других сферах.