Аннотация к рабочей программе по алгебре 9 класс.

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании методического
совета школы. Протокол №___
от «__» _________ __г.
Зам. директора по УВР
_______________ И.В.Петрова
«___»_________ ____г.
Рабочая программа по алгебре
Учебный год: 2014-2015
Класс 9
Учитель В.Т.Берсенёва
Пояснительная записка.
Программа по математике для 9 класса рассчитана на 5 часов в неделю (всего 175 часов), из них на изучение
алгебры 3 часа в неделю, (всего 105 часов).
Целью изучения курса алгебры в 9 классе является развитие вычислительных и формально-оперативных
алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных
предметов (физика, химия, информатика и другие), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства
математического моделирования прикладных задач, осуществления функциональной подготовки школьников.
УМК
А.Г. Мордкович. Алгебра – 9. Часть 1. Учебник. Мнемозина. 2009;
А. Г. Мордкович. Алгебра – 9. 2003 Часть 2. Задачник. Мнемозина. 2009;
Л. А. Александрова. Алгебра – 9. Контрольные работы (под редакцией
А. Г. Мордковича);
Л. А. Александрова. Алгебра – 9. Самостоятельные работы (под редакцией
А. Г. Мордковича);
Ю.П. Дудницын. Контрольные работы (под редакцией А.Г.Мордковича)
Дополнительная литература
А. Г. Мордкович. Методического пособия для учителя. Алгебра 7-9. Мнемозина 2001,
А. Г. Мордкович. Тесты. Алгебра 7-9;
А. Г. Мордкович. События. Вероятности. Статистическая обработка данных. 7-9классы. Мнемозина. 2005
Ф.Ф. Лысенко. Алгебра. Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе.
Т.Л. Афанасьева, Л.А. Тапилина. Поурочные планы по учебнику А.Г. Мордковича. Волгоград – Учитель, 2008
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса алгебры 9 класса учащиеся должны:
- правильно употреблять и понимать термины: «выражение», тождественное преобразование», «уравнение», «корень
уравнения», «решение системы», понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «разложить на
множители», «решить уравнение, неравенство, систему»;
- составлять выражения и формулы, выполнять соответствующие вычисления, выражать одни переменные через другие;
- выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателем, многочленами, алгебраическими дробями,
выполнять разложение многочленов на множители вынесением множителя за скобки, применением формул
сокращенного умножения;
- выполнять преобразование выражений, содержащих квадратные корни;
- понимать, что уравнение – это математическая модель различных задач;
- решать линейные, квадратные и простейшие рациональные уравнения, системы уравнений с двумя переменными
- решать текстовые задачи с помощью уравнений;
- решать линейные неравенства с одной переменной и их системы;
- понимать, что функция – это математическая модель, позволяющая описывать и изучать зависимости между
реальными величинами ;
- правильно употреблять соответствующую функциональную терминологию;
- находить значения изученных функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решать обратную задачу;
- находить по графику функции промежутки возрастания и убывания функции, промежутки знакопостоянства,
наименьшее и наибольшее значения;
- строить графики линейной функции, прямой и обратной пропорциональности, квадратичной функции.