Утверждаю
Директор МАОУ «Гимназия №2»
_________ С.П.Токарева
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №2»
города Великого Новгорода
173002 Великий Новгород ул.Великолукская, 17
Тел. (8162) 77-51-04
Е-mail: [email protected]
Программа
летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей
«Чайка»
Великий Новгород – 2015
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Гимназия №2»
города Великого Новгорода
Программа
летнего городского оздоровительного лагеря
«ЧАЙКА»
с дневным пребыванием детей
на базе МАОУ «Гимназия №2»
1 смена
с 1 июня по 30 июня 2015г.
Директор МАОУ
«Гимназия №2»
Начальник лагеря
Токарева Светлана Павловна
Лобова Ольга Анатольевна
Юридический адрес: 173002 Великий Новгород ул.Великолукская, 17
Контактный телефон: 8 (8162) 77-51-04
Электронный адрес: [email protected]
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Название
программы
Наименование
организации
Адрес организации
Телефон
организации
Ф.И.О.
руководителя
организации
Основные
разработчики
программы
Правовая основа
для разработки
программы
Программа летнего городского оздоровительного лагеря с дневным
пребыванием на базе МАОУ «Гимназия №2» «Чайка».
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия
№2» города Великого Новгорода
173002 Великий Новгород ул. Великолукская, 17
8 (8162) 77-51-04
Токарева Светлана Павловна Директор МАОУ «Гимназия №2»
Лобова Ольга Анатольевна, учитель начальных классов;
1. Конституция РФ;
2. Закон РФ «Об образовании» 29.122012-ФЗ №275
3. Указ президента РФ «О национальной стратегии действий в
интересах детей на 2012-2017 г.» от 1 июня 2012 года N 761
4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребёнка в РФ»;
5. Федеральный закон от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (последние
изменения от 17.12.2009 № 326-ФЗ)
6. Федеральный закон от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих
принципах организации местного самоуправления в Российской
Федерации» (с изменениями от 8 ноября 2007 г.)
7. Национальный стандарт Российской Федерации услуги детям в
учреждениях отдыха и оздоровления ГОСТ Р 52887-2007 (Дата
введения – 1 января 2009 года)
8. Закон РФ от 22 июля 1993 г. № 5487-1 «Основы законодательства
РФ об охране здоровья граждан»;
9. Федеральный закон от 17 июля 1999 г. № 181-ФЗ «Об основах
охраны труда в Российской Федерации»;
10.
Трудовой кодекс РФ (Федеральный закон № 197-ФЗ от
30.12.01 г.);
11.
Гигиенические требования к устройству, содержанию и
организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным
пребыванием
детей
в
период
каникул.
Санитарноэпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10
12.
Конвенция ООН о правах ребёнка,1991г;
13.
ППМ № 29-ПП от 15 февраля 2011 г. «Об организации
отдыха и оздоровления детей города Москвы в 2011 году и
последующие годы».
14.
Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и
развития детей 30.09.1990г.
15.
Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№
1996г.
16.
Устав МАОУ «Гимназия №2»
17.
Положение о лагере дневного пребывания.
18.
Правила
внутреннего
распорядка
лагеря
дневного
пребывания.
19.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
20.
Рекомендации по профилактике детского травматизма,
предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном
оздоровительном лагере.
21.
Приказы Управления образования.
22.
Должностные инструкции работников.
23.
Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
24.
Заявления от родителей.
25.
Акт приемки лагеря.
26.
План работы.
Сроки реализации Краткосрочная программа.
программы
1 смена с 01.06.2015 по 30.06.2015 года (21 день)
Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период,
Цель программы
укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей,
развитие творческих способностей детей.
Задачи программы Оздоровительные:
 создать условия для укрепления здоровья, физической
выносливости;
 вовлечь
детей
в
активную
спортивно-оздоровительную
деятельность;
 обеспечить длительное пребывание на воздухе.
Воспитательные:
создать благоприятные условия для:
 разностороннего развития личности каждого ребёнка и летнего
отдыха детей;
 формирования навыков здорового образа жизни, укреплению
здоровья;
 воспитания культуры общения;
 самореализации детей посредством приобщения к краеведческой
культуре.
Развивающие:
развивать и укреплять:
 связь школы и семьи;
 художественно-эстетические навыки в ходе практической
деятельности;
 творческое мышление через реализацию конкурсно-игровых
программ;
 коммуникативные навыки детей в условиях нового коллектива.
Основные
направления
Ожидаемые
результаты
Категория
участников
программы
Материальнотехнические
условия
реализации
программы
I. Спортивно-оздоровительное: спортивные соревнования, весёлые
эстафеты, дни здоровья с посещением бассейна, различные беседы о
здоровом образе жизни, беседы по гигиеническому воспитанию и
профилактике травматизма, подвижные игры на свежем воздухе, беседы с
врачом развивают у детей ловкость и смекалку, помогают им развивать
различные двигательные способности и реализуют потребность детей в
двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу
жизни.
II. Творческое: рисование в лагере даёт большие возможности в развитии
художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд
навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память,
учатся замечать и различать цвета и формы. В своих рисунках они
воплощают собственное ведение мира, свои фантазии. Участвуя в
конкурсах рисунков дети учатся передавать свои эмоции через рисунок.
III. Досуговое: массовые - праздники, конкурсы, экскурсии, спортивные
соревнования; групповые - спортивно-оздоровительные процедуры,
отрядные дела, беседы; индивидуальные: беседы, выполнение творческих
работ.
1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков,
развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых
знаний,
развитие
творческих
способностей,
детской
самостоятельности и самодеятельности.
3. Улучшение
психологического
микроклимата
в
едином
образовательном пространстве школы, укрепление здоровья
школьников.
4. Личностный рост участников смены.
Это учащиеся МАОУ «Гимназия №2» в возрасте 7-15 лет.
Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в
семи разновозрастных отрядах.
1. Отрядные комнаты с необходимым набором оборудования;
2. Комнаты отдыха (спальня);
3. Открытая спортивная площадка;
4. Спортивный зал;
5. Актовый зал с мультимедийным оборудованием;
6. Школьная библиотека;
7. Школьный музей боевой славы;
8. Столовая;
9. Медицинский кабинет;
10. Художественные средства, игры настольные и др.;
11. Хозяйственный инвентарь;
12. ИКТ;
13. Спортивный инвентарь;
14. Аудио- и видеотека;
15. Канцелярские принадлежности.
Социальное
партнёрство
Система
организации
контроля за
исполнением
программы и
результатами
1. Библиотека «Читай город»
2. Бассейн «Дворца спорта», Ледовый.
3. Детский музейный центр
4. Дом народного творчества
5. ГИБДД Великого Новгорода
6. Центр ГО и ЧС
7. ГДК, к/ц «Россия», Д Д и Ю Т
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены,
ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в
течение смены проводится наблюдение за приоритетными видами
деятельности участников.
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет
судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. В конце дня и
недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по
результатам обратной связи.
Ежедневно отслеживается настроение детей. Дополнительно для
анализа работает шкатулка откровения. Она служит для того, чтобы
получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных
целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных
педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние
каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени
школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный,
правильно организованный отдых.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности,
восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти
функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев
до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа (см. План
мероприятий по реализации программы).
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха,
оздоровления и занятости детей была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в
условиях города;
– обеспечением преемственности в ежегодной работе лагеря предыдущих лет;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов
в реализации цели и задач программы.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в
себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления,
отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в
течение лагерной смены.
Основной состав лагеря – это учащиеся МАОУ «Гимназия №2» в возрасте 7-15 лет.
При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, а так же
детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во
время лагерной смены осуществляется в семи разновозрастных отрядах.
Концепция программы
Россия вошла в третье тысячелетие, имея в запасе как несомненные достижения в
науке, искусстве, так и проблемы в различных областях общественной жизни
(загрязненная экология, хронические заболевания и т. д.).
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием,
психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить,
успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности.
Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически
крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.
Анализ здоровья воспитанников лагеря свидетельствует о том, что некоторые дети
имеют различные заболевания. Самые распространенные из них: сколиоз, нарушение
осанки, ослабленное зрение и т. д.
Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам
детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу
воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность,
закаливание, основы массажа и др.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного
лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:
Цели и задачи программы.
Цель программы:
Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, укрепление
физического, психического и эмоционального здоровья детей, развитие творческих
способностей детей.
Задачи программы:
Оздоровительные:
1. Создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости;
2. Вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;
3. Обеспечить длительное пребывание на воздухе;
Воспитательные:
1. Создать благоприятные условия для разностороннего развития личности каждого
ребёнка и летнего отдыха детей;
2. Создать условия способствующие формированию навыков здорового образа жизни,
укреплению здоровья;
3. Создание условий для воспитания культуры общения;
4. Создать условия для самореализации детей посредством приобщения к
краеведческой культуре.
Развивающие:
1. Развивать и укреплять связь школы и семьи;
2. Развивать художественно-эстетические навыки в ходе практической деятельности;
3. Развивать творческое мышление через реализацию конкурсно-игровых программ;
4. Развитие коммуникативности детского коллектива.
Этапы реализации программы
1.
Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия школьного летнего
оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого
этапа является:
 проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной
работе по подготовке школы к летнему сезону;
 издание приказа по школе о проведении летней кампании;
 разработка программы деятельности оздоровительного лагеря с дневным
пребыванием «Чайка»;

подготовка методического материала для работников лагеря;

отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка,
положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
2.
Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2 дня. Основной деятельностью
этого этапа является:

встреча детей, проведение диагностики;

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
3.
Основной этап смены
Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;

вовлечение воспитанников в различные виды деятельности.
4.
Заключительный этап смены.
Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;

анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по
деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Механизм реализации программы
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
1.1.




Организационный модуль.
Формы работы:
планирование;
подготовка к лагерной смене;
оформление лагеря;
подготовка материальной базы;



1.2.
определение обязанностей;
подготовка к сдаче приемной комиссии.
организация питания в школьном оздоровительном лагере.
Оздоровительный модуль.
Формы работы:

утренняя зарядка;
 закаливание;
 встречи с медицинским работником;
 влажная уборка, проветривание;
 беседы о вредных привычках;
 посещение бассейна;
 организация питания воспитанников;
 спортивные часы;
 спортивные праздники;
подвижные игры;
работа учителя по физической культуре.






3.
Творческий модуль
Формы работы:
коллективно-творческая деятельность;
участие в общелагерных мероприятиях;
музыкальный час;
танцевальный час;
конкурсы;
викторины.


4.
Патриотический модуль
Формы работы:
экскурсии в библиотеку «Читай город», ДМЦ, Дом народного творчества;
соревнования, конкурсы, беседы.
5.




Формы работы:
беседы о нравственности;
интеллектуально-конкурсная программа;
работа библиотекаря школы;
викторины, конкурсы.
6.






Нравственно-экологический модуль
Социально-психологический модуль
Формы работы:
работа психолога;
диагностика;
тестирование;
индивидуальные беседы;
групповая работа;
анкетирование родителей.
Основное содержание программы
Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим
направлениям:
Спортивно - оздоровительная работа
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.
Задачи:
1. Провести витаминизацию питания детей.
2. Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники
безопасности
Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств
массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма
двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко
применяются методы оздоровления и физкультуры. Основополагающими идеями в работе
с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,
поэтому в программу включены следующие мероприятия:

ежедневная утренняя гимнастика;

спортивные игры;

эстафеты и соревнования;

спортивные праздники;

ежедневный осмотр детей медицинским работником;

принятие солнечных и воздушных ванн;

посещение бассейна;

организация здорового питания детей;

организация спортивно-массовых мероприятий.
Организация активного досуга
Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие
эстетического вкуса и коммуникативной культуры.
Задачи: 1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации
досуга.
2. Создать условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление
норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения
потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и
физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой
деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка
в период пребывания его в лагере.
Формы работы:

игра;

конкурс;

викторина;

праздник;

турнир;

библиотечный час;

посещение театра;

просмотр фильма;

чтение книги;

соревнование;
эстафеты;

занятия по интересам.
Виды досуговой деятельности:
 развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды
деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и
духовные способности и склонности, которые не может реализовать в труде и
учебе.
 отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение
эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
 самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К
самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.
 творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники
лагеря посещают занятия по интересам.
 общение является необходимым условием развития и формирования личности,
групп на основе общего интереса.

Работа по патриотическому воспитанию
Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданинапатриота своей Родины.
Формы:

посещение библиотеки «Читай город»;

конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»

День памяти и скорби;

интеллектуально-конкурсная программа «Уроки Новгородского леса».
Условия реализации программы





1.2.1. Нормативно-правовые условия
 Закон «Об образовании РФ»
 Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
 Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей
30.09.1990г.
 Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 1996г.
 Устав МАОУ «Гимназия №2»
 Положение о лагере дневного пребывания.
 Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
 Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
 Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению
несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
 Приказы Управления образования.
 Должностные инструкции работников.
 Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
 Заявления от родителей.
 Акт приемки лагеря.
 План работы.
2.
Материально-технические условия предусматривают:
спортивный зал;
школьная библиотека;
спортивная площадка;
учебные кабинеты;
ИКТ;




художественные средства, игры настольные и др.;
хозяйственный инвентарь;
аудио- и видеотека;
канцелярские принадлежности.
3.
Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
 начальник лагеря;
 музыкальный работник;
 учитель по физкультуре;
 воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
 вожатые (из числа учащихся 8-10 классов).
4.
Педагогические условия:

соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной
смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие
общелагерных мероприятий в занятиях по интересам;

отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.
Взаимодействие летнего оздоровительного лагеря с дневным
пребыванием детей «Чайка» с социумом
4.1.Библиотека «Читай город»
4.2.Бассейн «Дворца спорта»
4.3.Детский музейный центр
4.4.Дом народного творчества
4.5.ГИБДД Великого Новгорода
4.6. Центр ГОиЧС
4.7.ГДК, к/ц «Россия», ДДиЮТ
Мероприятия по реализации программы «Чайка»
№
Мероприятие
п/п
1. Обсуждение
проблем
занятости
детей
в
каникулярное время:
1.
Совещание при
директоре школы.
2.
Инструктивнометодическое совещание.
3.
Совещание
ответственных за
организацию занятости
учащихся в каникулярное
время.
2. Определение
направлений и форм
организации
каникулярного времени.
Сроки
Ответственные
Май
Директор, зам. дир по УВР
Май
Зам. директора по УВР
3.
Диагностика
Учет мнений и запросов
родителей.
Составление
карты
занятости учащихся в
каникулярное время.
4.
Консультации,
индивидуальная работа с
педагогическим
коллективом по вопросам
содержания программы и
деятельности лагеря.
Проведение
педагогических совещаний
работников лагеря.
6.
Социальный педагог
Май
Социальный педагог
Июнь
Социальный педагог
Удовлетворенность
работой лагерной смены.
Кадровое обеспечение
Подбор
кадров
для
организации
каникулярного
времени
школьников.
5.
Апрель-май
Апрель-май
Директор, зам.
начальник лагеря
Май
Начальник лагеря
Май
Начальник лагеря
Май-июнь
по
ВР,
Ответственный за ТБ
Начальник лагеря
Проведение
производственных
совещаний
по
видам
инструктажа.
Организация
оздоровительного лагеря
Комплектование отрядов.
Разработка
плана
воспитательной работы.
Подготовка
к
сдаче
приемной комиссии.
Организация питания в
городском
оздоровительном лагере.
Проведение
лагерных
смен
Май
Начальник лагеря
Июнь
Начальник
педагогический
лагеря
лагеря,
коллектив
Режим дня и план работы летнего оздоровительного лагеря «Чайка»
с дневным пребыванием
на базе МАОУ «Гимназия № 2»
1 смена
Режим дня
08.15-08.30
08.30-09.00
9.00-9.15
09.15-09.25
09.25-09.30
09.30-10.00
10.00-13.30
13.30-13.40
13.40-14.00
14.00-14.30
Приход дежурных воспитателей.
Приход детей в школу.
Утренняя зарядка.
Утренняя линейка.
Подготовка к завтраку.
Завтрак.
Работа по плану отрядов, работа кружков и секций, экскурсии,
прогулки.
Подготовка к обеду.
Обед.
Свободная деятельность по интересам. Уход домой.
План мероприятий
Дата
01.06.2015
Тематика
День защиты
детей
02.06.2015
День знакомства.
03.06.2015
Открываем двери
в лето.
04.06.2015
Всемирный день
охраны
окружающей
среды
В гостях у сказки
русского поэта
А.С.Пушкина
05.06.2015
08.06.2015
День друзей
09.06.2015
День чистоты
«Чистота-залог
здоровья»
Мероприятия
Конкурс по оформлению
отрядных комнат «Сказочное
местечко»
Подготовка к открытию
лагерной смены.
Праздник открытия лагерной
смены «Здравствуй, лето.
Здравствуй!»
Конкурс плакатов на тему:
«Сохраним тебя планета».
Викторина «Экологический
калейдоскоп»
Викторина по сказкам, конкурс
стихотворений и рисунков
А.С.Пушкина
Литературное путешествие «Что
за прелесть эти сказки».
Викторина «Дружба»
Конкурс рисунков «Мой друг»
Ответственный
Воспитатели
Профилактическая беседа
«Болезни грязных рук»
Конкурс «УЮТ»
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
10.06.2015
11.06.2015
15.06.2015
16.06.2015
17.06.2015
18.06.2015
19.06.2015
22.06.2015
23.06.2015
24.06.2015
25.06.2015
26.06.2015
День России
Викторина «Символика России и
«Люблю тебя, моя Великого Новгорода»
Россия!»
Фантазия «Великий Новгород
2050»
День
Викторина «Дорожная азбука»
безопасности
Соревнования велосипедистов
«Безопасное колесо».
Соревнование на самокатах.
Конкурс рисунков на тему:
«Автомобиль моей мечты».
День спорта
«Спортландия» -спортивный
праздник. Соревнования по
квадрату.
День музыки
Знакомство с произведениями
Рахманинова.
Посещение музыкальной школы
и памятника им.
С.В.Рахманинова.
День сказки
Конкурс «Моя любимая сказка».
Инсценировка сказки.
День
ТИКО-конструирование.
конструктора
Быстрее, сильнее, Эстафеты «Олимпионик».
выше!
Конкурс «Мистер
совершенство».
Викторина «Спортаник».
День памяти и
Торжественная линейка,
скорби.
посвящённая Дню скорби.
Возложение цветов к
монументам.
День «Ивана
Посещение «Витославлиц»
Купалы».
Викторина «Народоведение»
Народные игры.
День танца.
Конкурс танцев.
Конкурс «Лучший танцор».
День кино.
Викторина «Тилимилитрямдия».
Посещение киноцентра.
День молодежи. Конкурс «Мисс-2015»
День закрытия
смены.
30.06.2015 День прощания.
29.06.2015
Праздник «До свидания, лагерь!
До новых встреч!»
Уборка кабинетов
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Система контроля за реализацией программы
№
п/п
Мероприятие
Срок проведения
Ответственные
1.
2.
3.
Информирование
родителей о возможных
формах
занятости
и
отдыха детей в летний
период
Ежедневное
отслеживание
настроения
детей,
удовлетворенности
проведенными
мероприятиями.
Анкетирование детей в
конце
смены,
позволяющее
выявить
оправдание ожиданий.
Апрель
Начальник лагеря
В течение смены
Отрядные воспитатели
Последний
смены
день Социальный
педагог
отрядные воспитатели
и
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно
эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим
коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников
смены, в течение смены проводится наблюдение за приоритетными видами деятельности
участников.
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об
эмоциональном состоянии детей ежедневно. В конце дня и недели педагоги анализируют
качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Ежедневно отслеживается настроение детей. Дополнительно для анализа работает
шкатулка откровения. Она служит для того, чтобы получить от детей отзыв о
проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Шкатулка откровений постоянно находится
на территории лагеря, опустить записку туда может каждый.
Ежедневно отслеживается настроение детей, удовлетворенность проведенными
мероприятиями.
Ожидаемые результаты




Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие
лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие
творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном
пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
Личностный рост участников смены.
Учебно-методическое обеспечение программы.
1. ВИБИНАР
2. Воронкова Л.В. Как организовать воспитательную работу в отряде: Учебное
пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 304с.
3. Григоренко Ю.Н. Кипарис-3: Планирование и организация работы в детском
оздоровительном лагере: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере
и школе. – М.: Педобщество России, 2008. – 160с.
4. Оздоровление и занятость детей в период каникул. Нормативные документы
образовательного учреждения, 2007. - № 12. - с. 16-69.
5. Панченко С. Как подготовить ребят к активной жизни в летнем лагере. Народное
образование, 2009. - № 3. - с. 217-223.
6. Панченко С. Планирование лагерной смены. Народное образование, 2008. - № 3. с. 212-220.
7. Петрусинский В.В. Игры для активного общения. – М.: Гуманитарный
издательский центр ВЛАДОС, 2007. – 157с.
8. Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного
лагеря: Регламентирующие документы. Примеры оздоровительных проектов.
Практическое пособие. Авт.-сост. В.Д.Галицкий, И.А.Кувшинкова. – М.: АРКТИ,
2008. – 112с.
9. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей: Учебно-методическое пособие. –
М.: ВЛАДОС, 1999. – 176с.
10. Сысоева М.Е. Дневник воспитателя детского лагеря. – М.: Центр гуманитарной
литературы, 2002. – 80с.
11. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа, 2004. –
240с.
12. Юзефавичус Т.А. Кипарис-9: Советы бывалого вожатого: Учебное пособие по
организации детского досуга в лагере и школе. – М.: Педобщество России, 2005. –
160с.
Скачать

Программа летнего оздоровительного лагеря с