Учимся рецензировать текст - Алексеева Ирина Владимировна

«Учимся рецензировать текст»
Алексеева Ирина Владимировна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Гимназия №1» г. Ядрин
Пояснительная записка
Программа элективного курса «Учимся рецензировать текст» рассчитана на 34
часа и предназначена для учащихся 10-11 классов образовательных учреждений.
Предлагаемая программа дает глубокое понятие построения текста, подготавливает
выпускников к ЕГЭ по русскому языку, в том числе к написанию сочинения.
Цель курса:
формировать умения и навыки рецензирования текста.
Задачи курса:
-расширить представление учащихся о построении текстов разных стилей;
-познакомить с формой и содержанием текста;
-показать особенности работы с текстом разного стиля;
-выработать навыки использования разных видов построения рассуждения в
рецензировании текста.
Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся получили практику, необходимую им
для того, чтобы лучше овладеть умениями и навыками, которые позволяют школьникам
на более высоком уровне подготовиться к написанию сочинения (вариант С), к ответам
на вопросы тестов ЕГЭ. В основной школе материал, рассматриваемый на данном курсе,
разбросан на протяжении всей программы усвоения языка. Эпизодическая подача
материала не дает целостное представление о форме и содержании текста, научном
подходе к рецензированию текста. Поэтому необходимо как можно лучше научить
школьников рецензировать текст, поддержать их интерес к этому виду деятельности.
В качестве дидактического материала предлагается использовать тексты
художественного, публицистического, научно-популярного стиля.
Содержание курса обуславливает применение как теоретических, так и практических
форм занятий, Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к
обязательному содержанию образования по языку. Поэтому данный элективный курс
будет способствовать совершенствованию и развитию важных языковедческих знаний и
умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои
возможности по языку, лучше подготовиться к ЕГЭ.
В содержании программы отсутствует дублирование тем, изучаемых в 10-11
классах, поэтому этот элективный курс может быть предложен как в 10, так и в 11
классе.
На занятиях элективного курса «Учимся рецензировать текст» можно применять
разные формы работы: лекцию, погружение в текст, семинар-практикум, анализ работ
одноклассников, защита работы и т. д.
Практика показывает, что интересно и с большой пользой проходят занятия, где
ребята анализируют работы одноклассников, высказывают свою точку зрения, работают
в группе.
Формой проверки знаний и умений может быть самостоятельная работа, защита
своей работы, групповая работа по созданию проекта по теме курса.
Требования к уровню освоения курса
Учащиеся должны знать:
- форму и содержание текста;
-тему, микротемы, проблему, стили речи, типы речи, средства языка, способы и
средства связи предложений в тексте.
Учащиеся должны уметь:
- грамотно строить рецензию;
- определять форму и содержание текста;
- определять особенности построения текста разного стиля;
- определять авторскую позицию, исходя из особенности стиля текс
- применять разные способы построения рассуждения в рецензии
Примерный тематический план курса (34 часа)
№
Темы курса
Количество
Форма занятий
часов
1
Композиция рецензии
1
Лекция
2
Тема и микротема. Оформление микротем
2
Лекция,
практикум
3
Проблема (проблематика) текста. Идея и
2
авторская позиция
4
Анализ содержания текста.
Лекция,
практикум
2
Практикум,
погружение в
текст
5
Способы и средства связи предложений в тексте
2
Лекция,
творческая
мастерская
6
Языковые средства. Роль языковых средств
3
Лекция
7
Типы речи
4
Лекция,
творческая
мастерская,
анализ миниработ
8
Знакомство с текстами разного стиля
2
Практикумсеминар
9
Особенности построения текста
4
Лекция,
публицистического стиля. Работа с текстами
практикум-
публицистического стиля. Составление
семинар
рецензии
10
11
Особенности построения текста
4
Лекция,
художественного стиля. Работа с текстами
практикум-
художественного стиля. Составление рецензии
семинар
Особенности построения текста научнопопулярного стиля. Работа с текстами научно-
3
Лекция,
практикум-
популярного стиля. Составление рецензии
12
Оформление вступления и заключения рецензии
семинар
2
Практикумсеминар
13
Разработка таблиц, схем, алгоритмов по
3
Защита работ
материалам курса в помощь выпускнику при
подготовке к ЕГЭ.
Тема 1
Рецензия. Композиция рецензии. Части рецензии: начало, содержание, форма,
заключение. Клише, используемые в построении рецензии. Разные виды построения
рассуждения в рецензии.
Тема 2
Тема, микротема. Микротема и абзац. Способы оформления названия
микротемы: существительное (распространенное существительное), сложноподчиненное
предложение, вопросительное предложение.
Тема 3
Проблема (проблематика) текста. Проблема «на поверхности» в тексте
публицистического стиля. Проблема «в подводном течении» в тексте
художественного стиля. Научная проблема в тексте научно-популярного стиля. Идея и
авторская позиция в тексте публицистического и художественного стиля. Отсутствие
идеи и авторской позиции в тексте научно-популярного стиля.
Тема 4
Анализ содержания текста публицистического, художественного, научнопопулярного стиля. Ведущая тема, микротемы, проблема (проблематика), идея,
авторская позиция. Составление рецензии на содержание текста.
Тема 5
Цепная (контактная) и параллельная (дистанционная) связь между предложениями
текста. Средства цепной связи. Средства параллельной связи.
Тема 6
Языковые средства изобразительности. Эпитет, сравнение, аллегория, перифраза.
Тропы. Стилистические фигуры. Аллитерация, ассонанс, звукопись, цветопись.
Эмоционально-экспрессивная лексика. Роль средств языка в тексте
Тема 7
Повествование. Описание и его подтипы: описание предмета, состояния человека,
местности, природы (окружающей среды). Рассуждение и его подтипы: рассуждениедоказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление.
Тема 8
Тексты разного стиля и их сопоставление.
Тема 9
Цели, проблема (проблематика), идея и авторская позиция, языковые средства и
их роль в тексте публицистического стиля. Типы речи. Рецензия на текст
публицистического стиля.
Тема 10
Цели, проблема (проблематика), идея и авторская позиция, изобразительновыразительные средства и их роль в тексте художественного стиля. Типы речи. Рецензия
на текст художественного стиля.
Тема 11
Научный стиль и его разновидности: научный, учебный, научно-популярный.
Особенности построения научно-популярного стиля: цели, проблема (проблематика),
средства языка науки и средства его популяризации. Типы речи. Рецензия на текст
научно-популярного стиля.
Тема 12
Способы построения вступления рецензии: риторические вопросы , размышление
на тему текста, лирическая миниатюра, место темы текста в творчестве его автора.
Заключение рецензии: личностное восприятие автора рецензии (отношение к теме,
проблеме, идее и авторской позиции).
Варианты заданий
1. Укажите ведущую тему текста, его микротемы. Составьте названия микротем,
используя разные способы оформления.
2. Определите проблему (проблематику) текстов публицистического, художественного
и научно-популярного стиля.
3. Какова в текстах идея, авторская позиция
4. Проанализируйте содержание текста: укажите тему, микротемы, проблему
(проблематику), идею и авторскую позицию. Напишите рецензию на содержание
текста.
5. Найдите в тексте средства цепной и параллельной связи. Составьте 2-3 предложения,
используя разные средства связи.
6. Определите тип (типы) речи текста. Докажите, что перед вами повествование
(описание, рассуждение). Составьте тексты из 5-7 предложений, принадлежащие
разным типам речи (можно предложить работу по группам).
7. Определите стиль каждого из текстов. Обоснуйте свой ответ.
8. Составьте рецензию на текст (содержание и форму) публицистического
(художественного, научно-популярного) стиля. Какие типы речи встретились в
тексте.
9. Дайте оценку рецензиям одноклассников.
10. Сравните текст научно-популярного стиля с текстами научного и учебного. Найдите
сходство и различие между ними. Какие средства языка делают текст популярным.
11. Напишите вступление рецензии, используя разные способы его оформления.
12. Выразите в заключении рецензии свое отношение к: а) раскрытой теме, б)
поднятой проблеме, в) идее и авторской позиции.
Тема 13
Итоговое задание.
Руководствуясь материалом курса, составьте таблицу (схему, алгоритм и т.д.) в
помощь выпускнику при подготовке к ЕГЭ. Подготовьтесь к защите своей работы
(работа по группам) или составьте рецензию на тексты публицистического,
художественного и научно-популярного стиля.
Учебно-методическое обеспечение курса
Литература
1.Власенков А. И., Рыбченкова Л. М.Русский язык. Грамматика Текст. Стили речи. М.. Просвещение. 2002г.
2. Горшков А. И. Русская словесность. От слова к словесности. Учебное пособие для
учащихся 10-11 классов школ, гимназий и лицеев гуманитарной направленности.М.,Просвещение,1995 г.
3. Ермакова Г. А., Васильева Ф. И. Подготовка учащихся к единому экзамену по
русскому языку. Часть С. Образцы сочинений. – Чебоксары, 2002 г.
4. Ермакова Г. А. Практикум по написанию рецензии на итоговом экзамене по русскому
языку. – Чебоксары, 2004 г.
5. Капинос В. И., Пучкова Л. И. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к
ЕГЭ. Русский язык. – М., Интеллект-Центр, 2003 г.
6. Капинос В. И,, Сергеева Н.Н., Соловейчик М. С., Новоселова Л. Л. – Сборник текстов
для изложений с лингвистическим анализом. 5-9 классы. – М., Просвещение. 2002 г.
7. Кудинова Т. А. Трудности ЕГЭ по русскому языку. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2004 г.
8. Лосева С. П. Сборник упражнений по стилистике русского языка. – Йошкар-Ола,
Марийский институт образования, 1994 г.
9. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. – М., Айрис Рольф, 1996 г.
Экспертная оценка элективного курса «Учимся рецензировать текст»
Учитель: Алексеева Ирина Владимировна, учитель высшей категории по русскому
языку и литературе
РГОУ «Ядринская национальная гимназия-интернат»
Эксперт: Агакова Алла Владимировна, учитель высшей категории, руководитель
районной ассоциации учителей русского языка и литературы
Дата экспертной оценки: 8 февраля 2007 года
В ходе экспертной оценки Алексеева И. В. набрала 81 балл из 96.
Достоинства рецензируемой программы:
1. Включенный в программу материал может применяться для различных групп
школьников, что достигается обобщенностью включенных в нее знаний, их
отбором в соответствии с общим для всех учащихся задачами – успешная сдача
единого экзамена по русскому языку в выпускном классе.
2. Развертывание знаний в программе структурировано, все последующие знания
четко связаны с предыдущими, и ВТО же время обеспечивается концентричность
в изучении текста.
3. Разнообразна методика работы с детьми – лекция, практикум, проектная
деятельность, работа в группах, погружение в текст.
Недостатки рецензируемой программы
Количество часов, отведенных на изучение изобразительно-выразительных
средств художественного и публицистического стилей не должны ограничиваться 1-2
часами, поэтому особо следует оговорить в программе методы работы над лексикой на
протяжении всего курса.
Не отражен воспитательный момент и мотивация изучения курса, кроме
подготовки к ЕГЭ.
Программа в основном соответствует требованиям
Подпись
(А. В. Агакова)