Муниципальное Учреждение Управление образования администрации МОГО «Ухта» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
advertisement
Муниципальное Учреждение Управление образования администрации МОГО «Ухта» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 65 общеразвивающего вида» Принято Советом педагогов МДОУ «Детский сад № 65» Протокол № 01 от 13.09.2012г. Утверждено приказом заведующего МДОУ «Детский сад № 65» № 01-09/73 от 13.09.2012г. Рабочая учебная программа «Первые шаги в математику» направленная на развитие у детей 2 – 7 лет познавательных интересов, интеллектуального развития в процессе непосредственно - образовательной деятельности по реализации ОО «Познание». Срок реализации 5 лет. Разработчик программы: О.А.Курилина, воспитатель 1к.к. г. Ухта 2013г. Содержание 1. Пояснительная записка…………………………………………………….3 2. Учебно-тематический план ……………………….....................................7 2.1. I младшая группа (1год обучения)…………………………………….7 2.2. II младшая группа (1 год обучения) …………………………………..9 2.3. Средняя группа (2 год обучения) …………………………………... 12 2.4. Старшая группа (3 год обучения) …………………………………....15 2.5. Подготовительная группа (4 год обучения) ………………………...19 3. Календарно-тематический план …………………………………………26 3.1. I младшая группа………………………………………………………26 3.2. II младшая группа …………………………………………………….29 3.3. Средняя группа ………………………………………………………..41 3.4. Старшая группа ……………………………………………………….53 3.5. Подготовительная группа ……………………………………………70 4. Требования к уровню подготовки воспитанников……………………116 5. Критерии и методы оценки знаний и умений, представлений уровня освоения воспитанниками содержания программы ………………….119 6. Список используемой литературы …………………………………….134 7. Список средств обучения ………………………………………………135 7.1. младшие группы ………………………………………………….....135 7.2. Средняя группа ………………………………………………………141 7.3. Старшая группа ……………………………………………………...145 7.4. Подготовительная группа……………………………………………152 2 1. Пояснительная записка В дошкольном возрасте процесс познания у ребенка происходит эмоционально – практическим путем. Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. Наиболее близкие и естественные для ребенка – дошкольника виды деятельности – игра, экспериментирование, познавательно-исследовательская деятельность – занимают особое место в программе. В этих видах деятельности при условии освоения ребенком позиции субъекта происходит интенсивное интеллектуальное, эмоционально-личностное развитие и совершается естественное вызревание таких перспективных новообразований, как произвольность поведения, способность к логическому мышлению, самоконтролю, творческому воображению, что составляет важнейшую базу для начала систематического обучения в школе Рабочая учебная программа разработана на основе программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство». Данная программа направлена на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей. Задача программы — способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей детей дошкольного возраста. Срок реализации данной программы пять лет по одной образовательной ситуации в неделю, в подготовительной группе по две образовательной ситуации в неделю начиная с первой младшей группы. Образовательная область «Познание» в разделе развитие математических представлений помогает детям сформировать определенный запас математических знаний и умений, соответствующий поставленным задачам. Дети научатся думать, рассуждать, выполнять умственные операции, самостоятельно решать задачи. Познакомятся с арифметическими действиями: сложением и вычитанием. Цели и задачи по приобщению дошкольников к формированию математических представлений и реализации образовательной области «Познание»: В младшей группе: -Привлекать внимание детей к освоению свойств предметов (формы, размера), отношений идентичности (такой же, как), порядка, равенства и неравенства, простых зависимостей между предметами в повседневных видах детской деятельности и к использованию освоенных умений с целью совершенствования игр, разнообразных практических действий. Развивать активность и самостоятельность познания, поощрять проявление элементов творческой инициативы. Осваивать и применять познавательные и речевые умения по выявлению свойств и отношений, речевых высказываний в жизненных ситуациях, рисовании и лепке, природоведческих играх, конструировании В средней группе: - Развивать умения различать объекты по свойствам (форма, размер, количество, пространственное расположение), сравнивать (устанавливать соответствие, порядок следования, находить часть от целого) в практических видах деятельности и в играх. Выявлять простейшие зависимости предметов по форме, размеру, количеству и прослеживать изменения объектов по одному-двум признакам. 3 Развивать умения сравнивать, обобщать группы предметов, соотносить, вычленять закономерности чередования и следования, оперировать в плане представлений, стремиться к творчеству. Проявлять инициативу в деятельности, в уточнении или выдвижении цели, в ходе рассуждений, в выполнении и достижении результата. Осваивать умения рассказывать о выполняемом или выполненном действии (по вопросам), разговаривать со взрослыми, сверстниками по поводу содержания игрового (практического действия). В старшей группе: - Активизировать освоенные детьми умения сравнивать (по форме, расположению в пространстве, числовому значению, временным длительностям), измерять, упорядочивать и классифицировать, использовать эти умения с целью самостоятельного познания окружающего мира, освоения картины мира. Развивать интерес к познанию простейших зависимостей между объектами (сходства и отличия), порядка следования и изменений в связи с этим (продвижение по ряду, сущность различий между смежными элементами), измерения объектов мерками разного размера, способов деления целого на части, размещения в пространстве. Развивать умения конструировать простые высказывания по поводу выполненного действия (что сделал, для чего, что узнал при этом), проявления положительных эмоций. Активно включать в коллективные познавательные игры, общение со сверстниками по поводу поиска рациональных способов игровых действий, организации экспериментирования, помощи сверстнику в случае необходимости. Развивать умения свободно общаться со взрослыми по поводу игр, обращаться с вопросами и предложениями, в том числе и по поводу игр, упражнений, ситуаций, придуманных и составленных самими детьми. В подготовительной группе: - Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в поиске ребенком вариативных способов сравнения, упорядочения, классификации объектов окружения. Содействовать в самостоятельном обнаружении детьми связей и зависимостей между объектами, в том числе и скрытых от непосредственного восприятия (по свойствам и отношениям: часть и целое, соответствие и подобие, порядок расположения и следования). Побуждать дошкольников обосновывать и доказывать рациональность выбранного способам действий (изменить; проверить путем подбора аналогичных объектов, используя при этом соответствующую терминологию: уменьшить, увеличить, разделить на части, соединить, изменить форму, расположение на листе и т.п.). Способствовать проявлению исследовательской активности детей в самостоятельных математических играх, в процессе решения задач разных видов, стремлению к развитию игры и поиску результата своеобразными, оригинальными действиями (по-своему, на уровне возрастных возможностей). Данные цели и задачи учат детей воображать, фантазировать, отвечать на различные вопросы, которые касаются не только количества, но и закрепляют такие понятия, как форма, цвет, размер, качество, величина, пространственные и временные ориентиры и многое другое. Слушая такие задачки, ребенок живо представляет сказочную ситуацию, вживается в динамику происходящих событий, и в то же время тренирует внимание, усидчивость, терпение. Для реализации задач используются методы и приемы, способствующие активизации проявлений у дошкольников формированию элементарных математических представлений, поддержке детской индивидуальности в процессе повседневных видах деятельности: в бытовых процессах, в играх с различными материалами, игровых, развивающих ситуациях, развлечениях. Организованных педагогом видах деятельности: 4 развивающих и образовательных ситуациях, развлечениях и досугах, в процессе выполнения детских проектов, так и в свободной самостоятельной деятельности в условиях предметно-пространственной среды, в специально организованных игротеках, игровых центрах, центрах экспериментирования. С этой целью педагог помещает в игротеку игры и материалы, которые интересуют детей и направлены на развитие их познавательных и интеллектуальных способностей. В соответствии с особенностями познавательной деятельности дошкольника программа обеспечивает главным образом развитие образных форм познания мира — наглядно-образного мышления и воображения. Развитие характерной для дошкольников любознательности и познавательной активности стимулируется благодаря насыщенности программы познавательными задачами, расширению круга объектов познания и познавательных умений.В темах по формированию элементарных математических представлений, дети используют меж предметные связи, такие как чтение художественной литературы, художественная деятельность детей. Интеграция, как более глубокая форма взаимодействия, охватывает все виды познавательной деятельности детей, развитие которых необходимо для успешного осуществления деятельности (познавательной активности, логическому мышление, воображение, размышлению, развитию умственных способностей, а так же память и внимание). Основной формой обучения являются образовательные ситуации. Интеграция в группе детей 3—4 лет состоит в использовании обследования, группировки, действий по увеличению и уменьшению по количеству, отображению как в овладении математическими умениями, так и речевыми (называние свойств, отношений, простых зависимостей); умениями конструирования, изображения форм, величин (в рисовании, лепке, аппликации). Интеграция осуществляется прежде всего в играх (особенно в играх с водой и песком), практической деятельности, в ситуациях, развлечениях. Педагог организует интеграционные упражнения, ситуации («Накормим кошку Мурку», «Круг, квадрат, снова круг, квадрат, а потом...»). Интеграция математического развития в группе детей 5 лет с другими направлениями образовательного процесса (изобразительной деятельностью, природоведческой, конструированием) осуществляется повседневно через целевые установки: навести порядок (как?), объединиться по трое, распределить кукол по росту, определить форму листьев комнатных растений (с чем их надо сравнить), отыскать самый высокий из кустарников (как сравнить и для чего). Интеграция осуществляется и через содержание образования (представления, знания), его развивающее воздействие на детей (упорядочивать, обобщать, сравнивать, пользоваться числами, увеличивать и уменьшать по величине и числу). Дидактические средства — игры, игровые материалы, художественная, познавательная литература, опыты и эксперименты — содержат в себе элементы интеграции разных видов познания. Интеграция математического содержания в старшей группе с другими разделами программы обеспечивает возможность переноса осваиваемых ребенком средств и способов познания (эталонов, моделей, обследования) в другие условия, расширяет и стимулирует проявления самостоятельности и творческой инициативы, делает процесс обучения более естественным, жизненно направленным. Так, в ходе поиска способов преобразования геометрических фигур (из одних фигур получить другие) творческий подход к реализации идеи осваивается в деятельности по аппликации, бумагопластике, изо нити, лепке. Детям могут быть предложены темы «Изготовление витражей», «Рисуем математику». В конструировании дети используют схемы и модели разной степени сложности, измерение, сравнение с помощью чисел, анализ конструкции с точки зрения пропорций соотношения частей, симметрии, размещения в пространстве, соответствия стилю и эстетическим требованиям. 5 Интеграция математического и природоведческого развития эффективна в овладении обследованием, сравнением, умением обобщать по признакам, характеризовать объект исходя из существенных и не существенных признаков. В детских играх-проектах «Мы кладоискатели», «Игры для малышей», «Считай, смекай, отгадывай» и т. п. создаются благоприятные условия для интеграции, становления и развития субъектной позиции ребенка. Интеграция в подготовительной к школе группе состоит в использовании ребенком приемов познания (обследование, количественная и качественная оценка, сравнение, обобщение) в разных видах продуктивной детской деятельности с целью познания или уточнения связей и зависимостей в изобразительной деятельности, природоведческой, конструктивной (из песка, различных конструкторов), а также в музыкальной и социальной деятельности. Отслеживание результатов проведения педагогами воспитательно-образовательной работы в детском саду, выявления ее эффективности - необходимое условие при ознакомлению детей с формированием элементарных математических представлений. С целью определения эффективности педагогической деятельности, уровня развития детей и дальнейшей работы по результатам проводится педагогическая диагностика в начале и в конце учебного года. 6 2.Учебно – тематический план Первая младшая группа Наименование тем. Количество часов № по порядку 1 год обучения, первая младшая возрастная группа 17 октябрь 2 Математическая игра «Что нам принес Мишутка?» Математическая игра «Разноцветные фонарики» ноябрь 1 3. Математическая игра «Что лишнее?» 1 4. Математическая игра «Разноцветные ленточки» декабрь 1 Математическая игра «Помоги матрешке найти свои игрушки» Математическая игра «Разноцветные колечки» январь 1 7. каникулы 1 8. Математическая игра «Найди такую же» 1 февраль 2 9. Математическая игра «Принеси и покажи» 1 10. Математическая игра «Ёлочки, грибочки» 1 март 2 Математическая игра «Герои сказок пришли в гости» Математическая игра «Гуси и гусята» 1 апрель 2 13. Математическая игра «Что изменилось?» 1 14. Математическая игра «Найди все…» 1 1. 2. 5. 6. 11. 12. 1 2 2 1 2 1 Формы совместной, самостоятельной деятельности Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация 7 15. май Математическая игра «Найди свой домик» 3 1 16. диагностика 1 17. Математическая игра «Найди палочку» 1 Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация 8 Вторая младшая группа. Наименование тем. Количество часов № по порядку 2 год обучения, вторая младшая возрастная группа 37 Формы совместной, самостоятельной деятельности Образовательная ситуация Сентябрь 4 Образовательная ситуация 1. Различие предметов по длине 1 Образовательная ситуация 2. Группировка по цвету, размеру 1 Образовательная ситуация 3. Повторение пройденного материала 1 Образовательная ситуация 4. Повторение пройденного материала 1 Образовательная ситуация Октябрь 4 Образовательная ситуация 5. Сравнение предметов по длине 1 Образовательная ситуация 6. Группировка предметов, количества: 1, 2, 3, много. определение 1 Образовательная ситуация 7. Умение анализировать, сравнивать. 1 Образовательная ситуация 8. Повторение пройденного материала. 1 Образовательная ситуация Ноябрь 4 Образовательная ситуация геометрических 1 Образовательная ситуация 9. Различение, фигур. 10. Умение анализировать, сравнивать. 1 Образовательная ситуация 11. Освоение умения классифицировать по 1 цвету, по форме; умение составлять из частей целое. Повторение пройденного материала. 1 Образовательная ситуация Декабрь 4 Образовательная ситуация 13. Освоение умения различать правую и левую 1 руки; сторону тела; ориентира «от себя». Образовательная ситуация 14. Различение частей суток (утро, день, вечер, 1 ночь). Образовательная ситуация 12. называние Образовательная ситуация 9 15. Освоение умений различать части суток. 1 Образовательная ситуация 16. Повторение пройденного материала. 1 Образовательная ситуация Январь 4 Образовательная ситуация 17. Освоение умений сравнивать по ширине. 1 Образовательная ситуация 18. Освоение умений геометрические фигуры. группировать 1 Образовательная ситуация 19. Развитие аналитических умений сравнивать. 1 Образовательная ситуация 20. Повторение пройденного материала. 1 Образовательная ситуация Февраль 4 Образовательная ситуация 21. Различие равенства и неравенства. 1 Образовательная ситуация 22. Освоение умений сравнивать по длине и 1 ширине. Образовательная ситуация 23. Умение называть, узнавать и различать 1 геометрические фигуры. Образовательная ситуация 24. Повторение пройденного материала. 1 Образовательная ситуация Март 4 Образовательная ситуация Освоение умений выделять основные 1 признаки предметов; цвет, форму, величину. Развитие умения ориентироваться на листке 1 бумаги (вверх, вниз, направо, налево). Образовательная ситуация 27. Умение ориентироваться в пространстве. 1 Образовательная ситуация 28. Повторение пройденного материала. 1 Образовательная ситуация Апрель 4 Образовательная ситуация 29. Развитие умений выделять основные 1 признаки: цвет, форму, величину. Образовательная ситуация 30. Различение и нахождение геометрических 1 фигур. Счет до 5. Образовательная ситуация 31. Классификация по двум свойствам (размер 1 и форма, цвет и форма). Образовательная ситуация 32 Повторение пройденного материала. Образовательная 25. 26. 1 Образовательная ситуация 10 ситуация Май 5 Образовательная ситуация 33. Различение шара и куба. Развитие умений 1 анализировать по цвету, форме и величине. Образовательная ситуация 34. Повторение пройденного материала. 1 Образовательная ситуация 35. диагностика 1 Образовательная ситуация 36. диагностика 1 Образовательная ситуация 37. Повторение пройденного материала. 1 Образовательная ситуация 11 Средняя группа. Наименование тем. № по порядку Количество часов Третий год обучения. Средняя возрастная группа. Формы совместной, самостоятельной деятельности 37 Сентябрь 4 Образовательная ситуация 1. «Развитие воображения» 1 Образовательная ситуация 2. Диагностика 1 Образовательная ситуация 3. Диагностика 1 Образовательная ситуация 4. Диагностика 1 Образовательная ситуация Октябрь 4 Образовательная ситуация 5. «Развитие внимания» 1 Образовательная ситуация 6. «Комбинаторные способности» 1 Образовательная ситуация 7. «Развитие творческого воображения» 1 Образовательная ситуация 8. «Комбинаторные способности» (продолжение) 1 Образовательная ситуация Ноябрь 4 Образовательная ситуация 9. «Комбинаторные способности» (закрепление) 1 Образовательная ситуация 10. «Развитие смекалки» 1 Образовательная ситуация 11. «Развитие творческого (продолжение) воображения» 1 Образовательная ситуация 12. «Развитие творческого (закрепление) воображения» 1 Образовательная ситуация 4 Образовательная ситуация Декабрь 12 13. «Развитие пространственного воображения» 1 Образовательная ситуация 14. «Освоение приемов мнемотехники» 1 Образовательная ситуация 15. «Развитие пространственных представлений» 1 Образовательная ситуация 16. «Развитие умения запоминать» 1 Образовательная ситуация Январь 4 Образовательная ситуация воображения» 1 Образовательная ситуация 17. «Развитие пространственного (продолжение) 18. «Классификация множества» 1 Образовательная ситуация 19. «Классификация множества» (продолжение) 1 Образовательная ситуация 20. «Развлечение» 1 Образовательная ситуация Февраль 4 Образовательная ситуация 21. «Праздник» 1 Образовательная ситуация 22. «Временные представления» 1 Образовательная ситуация 23. «Временные представления» (продолжение) 1 Образовательная ситуация 24. «Развитие умения предвидеть результат» 1 Образовательная ситуация Март 4 Образовательная ситуация воображения» 1 Образовательная ситуация 25. «Развитие пространственного (закрепление) 26. «Новые приключения Тома и Джерри» 1 Образовательная ситуация 27. «Цветик-семи цветик» 1 Образовательная ситуация 28. «Красная Шапочка» 1 Образовательная ситуация 13 Апрель 4 Образовательная ситуация 29. «Царевна-лягушка» 1 Образовательная ситуация 30. «Элли и ее друзья» 1 Образовательная ситуация 31. «Ежиные истории» 1 Образовательная ситуация 32. «Три котенка» 1 Образовательная ситуация Май 5 Образовательная ситуация 33. «Переполох» 1 Образовательная ситуация 34. «Отважные кладоискатели» 1 Образовательная ситуация 35. Диагностика 1 Образовательная ситуация 36 Диагностика 1 Образовательная ситуация 37. «За грибами» 1 Образовательная ситуация 14 Старшая группа. Наименование тем Количество часов № по порядку Четвертый год обучения, старшая возрастная группа. Сентябрь 4 Формы совместной самостоятельной деятельности 37 Образовательная ситуация Образовательная ситуация 2. Знакомство с понятием «Точка», 1 обучению счету от 1до 5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек», дидактическая игра «Сосчитай, сколько каких геометрических фигур». Диагностика 1 3. Диагностика 1 Образовательная ситуация 4. Диагностика 1 Образовательная ситуация Октябрь 4 Образовательная ситуация Знакомство с понятием «точка принадлежит прямой», «прямая проходит через точку», «прямая пересекает прямую»; знакомство с цифрой 7, стихи о цифре 7, игра «Дома зверей». Знакомство с понятием «замкнутая кривая», игры «считай – не ошибись», «пары слов», «дорожные знаки». Знакомство с понятием «линейка», обучение ее практическому применению, закрепление знаний о прямой и кривой линиях, упражнение в счете от1 до 8 и обратно (палочка Кюизенера вишневого цвета), игра «кто больше увидит». Знакомство с разными видами штриховки, сюжетно – дидактическая игра «Почта» Ноябрь 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 4 Образовательная ситуация Знакомство с правилом «через одну 1 точку можно провести бесчисленное Образовательная ситуация 1. 5. 6. 7. 8. 9. Образовательная ситуация 15 множество прямых», упражнять в счете от 1 до 9 и обратно (полоска Кюизенера синего цвета), игра «Угадай, что придумали взрослые». 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17 18 Знакомство с правилом «через две точки можно провести прямую линию и только одну», упражнение в счете от1 до 10 и обратно (полоска оранжевого цвета) рисование в тетради полосок разной величины, игра с полосками. Знакомство с понятием «отрезок линии» или « отрезок прямой», упражнение в порядковом счете от 1 до 10, ориентировка в пространстве. Знакомство с понятием «луч» и «направление луча», игра «закончи предложение», сюжетнодидактическая игра «зоопарк» Декабрь 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 4 Образовательная ситуация Знакомство с понятием « горизонтальная линия», упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с хлопками, игра « обведи и раскрась», «когда придёт мама». Знакомство с понятием «вертикальная линия», упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с подбрасыванием мяча, игра «всем ли девочкам хватит конфет?», рисование в тетради. Знакомство с понятием «наклонная линия», игры «мы учимся штриховать», «головоломки с палочками», «танграм». Диктант на закрепление знаний о горизонтальных, вертикальных, наклонных линиях, знакомство с календарем, игра «живая неделя», логические задачи. Январь 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 4 Образовательная ситуация Знакомство с понятием «плоскость», 1 «полуплоскость», игра «найди и заполни клетку», игры с палочками, дидактическая игра «кто где стоит». Знакомство с понятием 1 «геометрические фигуры» и Образовательная ситуация Образовательная ситуация 16 19 20 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. «геометрическое место точки», упражнение в счете от 1до 5, игра «Сколько?», «назови фигуры», игры с палочками. Знакомство с понятием «угол», игры 1 «путешествие по комнате», «найди, где спрятано», «полоски в ряд», письмо в тетради. Знакомство с понятием «угол», игры 1 «путешествие по комнате», «найди, где спрятано», «полоски в ряд», письмо в тетради.(закрепление) Февраль 4 Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Знакомство с понятием «прямой угол», игра с двумя обручами, «сложи дощечки». Знакомство с понятием «острый угол», сравнение чисел, игра «найди клад». Знакомство с понятием «тупой угол», «вьетнамская игра», игра «Какого котенка подарили Кате?» Сюжетно - дидактическая игра « Цирк», строительство цирка по чертежу, игра. Март 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 4 Образовательная ситуация Знакомство с понятием «развернутый углы», сравнение с помощью демонстрационного материала чисел 6 и 7, игра «сколько пар ботинок?», бывает – не бывает», «нарисуй и заштрихуй». Знакомство с понятием «острый угол», «прямой угол», «тупой угол», сравнение чисел 7 и 8 (счет звуков), решение логических задач, игра «раскрась штрихами домик». Знакомство с понятием «треугольник» и разнообразием треугольников, сравнение чисел 8 и 9 (счет в движении), игра «заполни пустые клеточки. «Строительство» бензозаправочной станции по рисунку, сюжетно дидактическая игра «Бензозаправочная станция». Апрель 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 4 Образовательная ситуация 17 Знакомство с понятием «квадрат» и «прямоугольник», сравнение чисел 9 и 10; решение проблемной ситуации: «Можно ли поместить стол между шкафчиками» (измерение условной меркой). Знакомство с понятием «четырехугольник», «ромб», «параллелограмм», игры «Какой цифры не стало?», «Что плавает, что тонет, что плавает?», «Где чей домик?». Знакомство с понятием «пятиугольник», «многоугольник», игры «назови соседей», «сварим гороховый суп», «автотрасса». Знакомство с понятием «круг», «овал», «головоломка» «волшебный овал»; игры: «Украсить зонтик», «Кто, где живет?». Май 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 5 Образовательная ситуация Образовательная ситуация 35. Упражнение на преодоление 1 проблемной ситуации «Помогите доктору Айболиту», игра «Поезда» Строительство морского корабля с 1 использованием деталей: шаров, цилиндров, конусов; игры «Вставь пропущенные числа», «необычные фигуры». Диагностика 1 36. Диагностика 1 Образовательная ситуация 37. Закрепление понятия «линия», игра с 1 обручем, Игра «Уложи горошины в стручок». Образовательная ситуация 29. 30. 31. 32. 33. 34. Образовательная ситуация Образовательная ситуация 18 № п. п. 1. Подготовительная группа. Название разделов, тем. Количество часов. Пятый год обучения. Подготовительная возрастная группа. Сентябрь 1: Признаки отличия одной группы предметом от другой; 2: Знаки «+», «-», «=» Игровая ситуация «Дом, в котором живут цифры» Формы совместной, самостоятельной деятельности. 74 8 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация Образовательная ситуация 4. 1Логические задачи. 1 2.Игровое упражнение «Назови правильно цифры» 3. Игра «Конструктор цифр Воскобовича» Диагностика 1 5. Диагностика 1 Образовательная ситуация 6. Диагностика 1 Образовательная ситуация 7. Игровая ситуация «Веселый счет» 1 Образовательная ситуация 8. 1.Занимательная задача; 2.Число, форма, цвет 3.Игровое упражнение «Сложи фигуру». Октябрь 1 Образовательная ситуация 8 Образовательная ситуация 9. Игровое занятие «Готовимся к поиску 1 Атлантиды» Образовательная ситуация 10. 1. Задачи на сообразительность; 2.Пространственные отношения элементами аппликации) 1 Образовательная ситуация 11. Игровое задание «Гонки», работа в тетрадях 1 по ходу игровых заданий. Образовательная ситуация 12. 1. Какие бывают часы; 1 2. Логические задачи; 3. Работа на игровизоре «напиши на часах время, которое назову» Игровое задание «Новости из 1 Простоквашино» Образовательная ситуация 1.Количественный и порядковый счет в 1 Образовательная 2. 3. 13. 14. (с Образовательная ситуация Образовательная ситуация 19 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. пределах 10 2«Тангам»; 3Загадки 4 Слушай и рисуй 1Логическая задача «Из какой развертки 1 можно склеить куб» 2Учимся решать задачи 3 игровое упражнение «Сколько стало» 4 Работа в тетрадях 1Дни недели 1 2Работа с карточками-рисунками. Закрепление понятий «Выше, ниже, впереди, сзади, сверху, снизу». 3Игра «Пять математических корзинок». Ноябрь. 8 ситуация 1.Игра «Назови соседей» 2.Игра «Найди домик для 7 козлят» 3.Решение и составление задач вычитание 4.Ориентация на плане Игровое задание «Лесные мастера» 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1.Логическая задача 1 2.Занимательная задача А. Зака «Сходство1,1» 3.«Тангам» Игровое задание «Продолжаем поиски 1 Атлантиды» Образовательная ситуация 1.Занимательная задача 1 2.Образование числа 11 3.Игра «Чудо лукошко» 4.Ориентировка в пространстве Игра-развлечение «Королевство 1 сладкоежек» Образовательная ситуация 1.Задача на сообразительность 1 2.Понятия «Точка, луч, прямая, отрезок» 3.Занимательная задача «сходство – 1-2» Игровое задание «Школа ученого 1 карандаша» Образовательная ситуация Декабрь. Образовательная ситуация 1.Игра «Наш день » 2.Занимательная задача «Сходство1-3» 3.Игра «Чудо лукошко» 4.Задание «Найди и обведи» Игровое занятие «Двенадцать месяцев» на 8 Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация 1 Образовательная 20 ситуация 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 1.«поставь правильно цифру» 1 2.занимательная задача 3.Игра «конструктор цифр» со счетными палочками 4.Задание «Сосчитай и запиши» Игровое занятие «Остров сокровищ» 1 Образовательная ситуация 1.Загадка 2.Задание по карточкам-картинкам 3.Занимательная задача «Отличие-1,1» 4.Игра «Чудо лукошко» (образование числа 13) Работа в тетрадях «Математика-это интересно» «Остров сокровищ» 1.Игра «Продолжи счет» 2.Игра «Рисуем-считаем» 3.Симметрия 4.Решение и составление задач 1.Логическая задача 2.Поисково-творческая задача «Отличие1,2» 3.Работа на игровизоре «Напиши правильно» 4.Игра «Геоконт» Январь 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 8 Образовательная ситуация 1. «Составь число из 2-х меньших» 2.Работа в тетради под диктовку 3.игра «Найди квадрат (прямоугольник, треугольник) о каком расскажу» 4.задачи на сложение и вычитание 5.Игра со счетными палочками 1.Логическая задача «Сколько и каких фигур ты видишь» 2. Игра со счетными палочками 3.Составление простых арифметических задач на сложение и вычитание 4. Игра «Тангам» 1Поисково-творческая задача «Пересечение-1,1» 2.Игровое упражнение «Дни недели» 3.Знакомство с образованием числа 14 4.Игра «Чудо лукошко» 1.Д/и «Назови соседей» 2.Образование числа 14 при помощи палочек Кюизенера 3.Работа в тетрадях 4.Логическая задача «Определи на глаз» 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация Образовательная ситуация 21 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 1.Занимательная задача 2.Задания по карточкам-рисункам 3.Поисково-творческая задача «Пересечение-1,2» 4.Игра В. Воскобовича «Чудо-цветок» Игровое занятие «Полет на Венеру» 1.Соберем элементы ракеты (решаем математические примеры) 2.Игра «Найди лишний» 3. игра с тремя обручами 4.Составь правильно 1.Задачи на сообразительность 2.Занимательная задача А. Зака «Пересечение-1,3» 3.Знакомство с образованием числа 15 4.Работа в тетради в клетку «Рисуем кошку» 1Решение примеров на сложение и вычитание 2 Образование чисел второго десятка 3Счет до 15 4Упражнение на внимание и логическое мышление «Сколько и каких фигур на рисунке-конструкции». Февраль 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 8 Образовательная ситуация 1. Игра «Короче-длиннее » 2.Решаем примеры 3.Упражнение «Обведи правильно» 4.Игра «Колумбово яйцо» 1.Устный счет в прямом и обратном направлении до 15 2.Игровое упражнение «Который час» 3.Составление и решение задач 4.Игровое упражнение «Поставь пропущенную цифру» 1.Игра «Дни недели» 2.Занимательная задача «Одна клетка1,1» 3. Знакомство с образованием числа 16 4.Игра В. Воскобовича «Чудо лукошко» 1.Игровое упражнение «Живая неделька» 2.Решение арифметических задач и примеров 3. Знакомство с «Монгольской игрой» 4.Сложи 4 равных треугольника из 9 палочек 1.Задачи на сообразительность 2. Игра «Палочки Кюзенера» 3.Игра «Геоконт» 1.Счет в пределах 16 через одну с показом цифр 2.Примеры на сложение и вычитание с 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 22 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. опорой на наглядность 3.Работа в тетради под диктовку «Рисуем ёлочку» 4.Знакомство с многоугольником 1.Занимательная задача 1 2.Задания по карточкам-рисункам 3.Занимательная задача А. Зака «Одна клетка-1,2» 4.Игра «Геометрическое лото» В форме соревнования двух команд. 1 1.Решение арифметических примеров 2.Упражнение на воссоздание фигурсилуэтов 3.Ориентирование на плане 4.Выделение предметов по толщине в порядке утолщения Март 8 1.Логическая задача на поиск признака отличия одной группы от другой 2. Занимательная задача «Одна клетка-1,3» 3.Знакомство с образованием числа 17 4.Игровое упражнение «Какие примеры решала мышка» 1. Счет в пределах 17 2.Знакомство с линейкой 3.Работа с карточками (штриховка) 4.Игра со счетными палочками «Преобразование фигур» 1.Математическая игровая считалка «Шел домой Глеб» 2.Игра «Геоконт» (конструирование цифр) 3.Работа на листе в клетку (по типу игры с геовизором) 1. Игровое задание «Перечисли числа по порядку от 1 до 17», назови число больше (меньше) на один названного 2.Измерение линейкой 3.Занимательные задачи 4.Игровые задания «Круглая схема времени» 1.Логическая задача на поиск признака отличия одной группы от другой 2.Знакомство с образованием числа 18 3Игра «Чудо-цветик» В. Воскобовича (на составление числа из двух меньших). 1.Игровое задание «Исправь ошибку» 2.Игра «Цепочка арифметических действий» 3.Задание на зрительную память «Выложи по памяти геометрические фигуры» Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 23 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 4.Работа с линейкой в тетради 1.Занимательная задача 1 2.Занимательная задача «Петух» 3.Задания по карточкам-рисункам 4.Игра-головоломка «Волшебный круг» 1.Д/и «Какое время года» 1 2.Игра «Бывает-не бывает» 3.Знакомство с образованием числа 19 4.Волшебные квадраты В. Воскобовича (двухцветный, трехцветный, разрезной) 5.Конструктор цифр «Игра с разноцветными полосками» Апрель 8 Разминка: «Я начну, а ты продолжи», «Добавь недостающее», «Узнай задуманное число» 1. Работа с карточками 2.Игра «Объединись» 3.Знакомство с «Колумбовым яйцом» 1.Количественный и порядковый счет 2.Сравнение чисел 3.Занимательные задачи 4.Узнай на ощупь и сосчитай 5.Игра «Тангам» по карточкам-схемам С элементами конструирования 1.Задача на сообразительность 2.Шар, куб, параллелепипед 3.Игровые задания «Найди предмет, напоминающий шар, куб, параллелепипед» 4.Конструирование куба, параллелепипеда 5.Паспорт фигуры 1Игровое упражнение «Чей паспорт» 2Игровое упражнение «Определи, сколько на глаз» 3: Работа в тетради С элементами аппликации 1.Задача на смекалку 2.Целое и части 3.Игровое задание «Который час» 4.Игровое задание «Разбей на части разными способами» Игровое задание «Но зато кругом друзья» Образовательная ситуация Образовательная ситуация Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1.Задача на сообразительность 1 2.Занимательные задания по нахождению закономерностей геометрических изображений (по А. Заку) 3. Палочки Кюизенера (состав числа) 4.Игровое задание «Прятки» Образовательная ситуация 24 1.Деление предмета на 4 части (равные и не 1 равные) 2.Знакомство с песочными часами 3.Упражнение на воссоздание образа по его частям Май 10 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 1 Образовательная ситуация 69. 1.Игровое упражнение «Торопись, но не ошибись» 2.Знакомство с образованием числа 20 3.Игра с двумя обручами 1.Закрепление знаний о частях суток; 2.Занимательная задача; 3. Игра «Чудо-крестики». 1.Игровое задание «Продолжи» 2.Простые арифметические задачи на сложение 3.Логические таблицы с геометрическими фигурами 4.Работа в тетрадях 1 «Ближе-дальше»; 2.Задачи на сообразительность; 3.Игра «Прозрачная цифра». Диагностика 1 Образовательная ситуация 70. Диагностика 1 Образовательная ситуация 71. Диагностика 1 Образовательная ситуация 72. Диагностика 1 Образовательная ситуация 73. Игровое занятие «Соседи» конструированием оригами «Птица» с 1 Образовательная ситуация 74. 1.Закрепление счета и вычислительной 1 деятельности 2.Целое из частей 3.Знакомство с линейными алгоритмами Образовательная ситуация 64. 65. 66. 67. 68. Образовательная ситуация 25 3. Календарно-тематический план. Первая младшая группа. Содержание ОС Методы, приемы декабрь ноябрь октябрь месяц Тема ОС №1Математическая игра «Что нам принес Мишутка?» Учить на ощупь узнавать предметы Рассматривание игрушек Математическая игра «Разноцветные фонарики» Математическая игра «Что лишнее?» Математическая игра «Разноцветны е ленточки» Математическая игра «Помоги матрешке найти свои игрушки» Учить находить множества в целом Рассматривание альбома «Овощи» Учить находить сходства и различия между предметами Упражнять в ходьбе между кубиками Учить различать цветовые тона сравнивая по длине Чтение потешки «Как у нашего кота» Учить группировать предметы по цвету Рассматривание одежды у матрешки Связь с другими видами деятельности Развивающая среда Познавательно исследовательс кая, коммуникативная коммуникативн ая, Большая машина, игрушка Мишутка, мешочек с игрушками Дети на ощупь узнают предметы Разноцветные фонарики Умеют находить множества в целом коммуникативн Кубики одинакового ая, размера, но двух цветов двигательная (несколько красных, один зеленый) КоммуникативКомплект ная, разноцветных ленточек Художественно -творческая КоммуникативРисунки матрешек ная, разного цвета, кружки Художественно и полоски разных -творческая цветов Результат освоения способов, знаний, умений Умеют находить сходства и различия между предметами Умеют различать цветовые тона, сравнивая по длине Умеют группировать предметы по цвету 26 январь февраль март апрель Математическая игра «Разноцветны е колечки» Математическая игра «Найди такую же» Математическ ая игра «Принеси и покажи» (№2, с.140) Математическая игра «Ёлочки, грибочки» (№2,с.145) Математическая игра «Герои сказок пришли в гости» (№2,с.181) Математическая игра «Гуси и гусята» Математическая игра «Что изменилось?» Учить ориентироваться в цветовой гамме Рассматривание игрушек, игра «Поезд» Учить группировать предметы по цвету Игра «Оденем куклу после сна» Учить детей проводить зрительное обследование формы Речевая игра «Громко - тихо», П.Игра «Собачка» Учить проводить чередование по величине Потешка «КозушкаБелоногушка» Учить соотносить понятия «один - много» Рассказывание сказки «Курочка – Ряба» Учить детей чередовать по цвету Чтение стихотворения Продуктивная, Н.Клюковой «Гуси» комуникативная, Учить детей ориентироваться в разнообразии геометрических фигур Чтение сказки «Волк и козлята» Художественно -творческая, коммуникативная, Продуктивная, комуникативная, комуникативная, Познавательно-исследовательская, Продуктивная, комуникативная, Художественно -творческая, коммуникативная, Художественно -творческая, коммуникативная, пирамидки Рукавичка из бумаги с наклеенными геометрическими фигурами Игрушки: собачка большая и малая, геометрические фигуры Умеют ориентироваться в цветовой гамме Умеют группировать предметы по цвету Могут проводить зрительное обследование формы Игрушки: ёлочка, грибочки, кружки зеленого и красного цветов, ковролин Умеют проводить чередование по величине Настольный театр «Курочка - Ряба» Могут соотносить понятия «один много» Иллюстрации «Гуси», кружки белого, желтого, синего, красного, зеленого цветов Плоскостные изображения козы и козлят, геометрические фигуры, фланелеграф Могут чередовать предметы по цвету Умеют ориентироваться в разнообразии геометрических фигур 27 май Математическая игра «Найди все…» Математическая игра «Найди свой домик» (№2,с.262) «Помоги мальчику собраться на прогулку», «Кто в гости придет?», «Поиграем в домино» Математическая игра «Найди палочку» (№2,с.253) Учить различать предметы по цвету, форме, величине Учить детей различать предметы по величине (больше - меньше) Рассматривание игрушки «втулочка с геометрическими фигурами» Чтение рассказа «Петушок и его семья» Развитие памяти и внимания. Упражнять в умении находить предметы по цвету (палочки Кюизенера) Продуктивная, комуникативная, Продуктивная, комуникативная, Геометрические фигуры, ковролин Умеют различать предметы по цвету, форме, величине Ковролин, изображение Могут различать курочки, цыплята, предметы по петушок величине (большеменьше) Продуктивная, комуникативная, Рассматривание радуги на картинке Продуктивная, комуникативная, Палочки Кюизенера или цветные полоски или цветные карандаши Умеют находить предметы по цвету (палочки Кюизенера) 28 Календарно-тематический план. Вторая младшая группа. Содержание ОС Методы, приемы Связь с другими видами деятельности Развивающая среда №1 Различие предметов по длине Освоение умений различать предметы по длине, выделять один предмет из большого количества (много). Составление простых узоров путем комбинирования цвета и формы Группировка предметов по цвету, различие их по размеру: длиннее, короче; широкий узкий. Развивать конструктивные способности. Установление соответствия между размерами при сооружении постройки Игра «Домики и дорожки». Отгадывание загадок. Игра «сложи узор» (используется комплект из четырех кубиков). Игра «Самолеты». Загадка про самолет. Игра «Кто быстрее». Игра «Гаражи». Продуктивной, двигательной, творческой деятельностью Раздаточный материал (полоски разной длины, шапочки – маски пчел большие и маленькие). Игрушки: кукла, медведь, заяц, еж. Эмблемы для домиков Раздаточный материал – бумажные самолеты 3-4 цветов по количеству детей. Цветовые эмблемы для обозначения дорожек аэродрома; полоски разной длины и ширины; автомобили разного размера; конструктор Закреплять умение детей сравнивать предметы по длине, группировка предметов по цвету Закреплять умение детей сравнивать предметы по длине, группировка Работа в рабочих тетрадях Продуктивная, комуникативная, Работа в рабочих тетрадях Работа в рабочих тетрадях Продуктивная, комуникативная, Работа в рабочих тетрадях Сентябрь месяц Тема ОС №2 Группировка по цвету, размеру №3 Повторение пройденного материала №4 Повторение пройденного Продуктивная, комуникативная, Результат освоения способов, знаний, умений Умеют различать предметы по длине, умеют выделять один предмет из большого количества (много). Умеют группировать предметы по цвету, различают их по размеру: длиннее, короче; широкий узкий. Развиты конструктивные способности. Умеют устанавливать соответствия между размерами при сооружении постройки умеют сравнивать предметы по длине, группировка предметов по цвету умеют сравнивать предметы по длине, группировка 29 предметов по размеру №5 Сравнение предметов по длине Освоение детьми умений сравнивать предметы по длине, составлять узоры путем комбинирования цвета и формы; различать понятия «утро» и «вечер», «день» и «ночь» №6 Группировка предметов, определение количества: 1, 2, 3, много. Группировка предметов, определение их количества: 1, 2, 3, много .Развитие воображения, умения составлять узор, определять длину ленточек на основе их сопоставления №7 Умение анализировать, сравнивать Развитие умения анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия. Развитие комбинаторных способностей №8 Повторение пройденного материала Закрепление умения детей группировать предметы, определять их количество октябрь материала предметов по размеру игра «Сложи узор». Продуктивная, Фонарики для каждого Умение составлять Игра «Домики и комуникативребенка. Бумага в узоры путем дорожки». Игра ная, крупную клетку; листы комбинирования «Разноцветные Художественно бумаги с изображением цвета и формы; фонарики». Рассказ -творческая домиков (точками) и стараться различать детей о нарисованном, живущих в них понятия «утро» и и решают, надо ли животных «вечер», «день» и зажигать фонарики. «ночь» Игра «Поезд». комуникативНаборы игрушек, Умеют группировать Разгадывание загадки. ная, посуды, одежды, обуви; предметы, Игра «Скатай ленту». Познавательбумага в клетку. Ленты определять их Игра «Сложи узор» но-исследовапо количеству детей: количества: 1, 2, 3, тельская, голубые и красные, много .у детей длинные и короткие развиты воображение, умеют составлять узор, определять длину ленточек на основе их сопоставления Игра «Составь комуникативНаборы кругов и Умение фигуру». Игровое ная, квадратов разного анализировать, упражнение со Познавательразмера, цвета сравнивать, счетными палочками. но-исследоваосуществлять Игра « Собери бусы». тельская, последовательные Использование действия. Развиты образцов Проблемная комбинаторные ситуация способности Продуктивная, Работа в рабочих Умение детей комуникативтетрадях группировать ная, предметы, определять их количество 30 ноябрь №9 Различение, называние геометрическ их фигур Различение, называние геометрических фигур. Установление соответствия между двумя группами предметов №10 Умение анализировать, сравнивать. Развитие умения анализировать, сравнивать. Устанавливать соответствия между множествами, определение большего и меньшего количества. Различать геометрических фигуры, определяя их по цвету, местоположению №11 Освоение умения Освоение умения классифицировать предметы по цвету, фигуры по форме; Игра «Найди такой же». Словесное проговаривание как можно найти ключ. Игра «На что похоже?». Рассматривание картинок. Поиск похожих картинок. Силуэты предметов (щенка, мяча, пирамидки. Чтение стихотворения про щенка; использование фланелеграфа Использование силуэтов жуков и цветов; силуэты шорт, имеющих 2-3 узора выкладывание их на фланелеграфе. Игра «Скажи наоборот», «Сложи узор» Продуктивная, комуникативная, Познавательно-исследовательская, Набор из 3 – 4 геометрических фигур; 2 шкатулки; карточки с изображением предметов Умеют различать, называния геометрических фигур. Устанавливают соответствия между двумя группами предметов Познавательно-исследовательская, комуникативная, Набор геометрических фигур Предложить детям внимательно осмотреть дерево, Познавательно-исследовательская, Наборы геометрических фигур и набор игрушек Умение анализировать, сравнивать. Устанавливать соответствия между множествами, определение большего и меньшего количества. Умеют различать геометрических фигуры, определяя их по цвету, местоположению Умение классифицировать предметы по цвету, 31 декабрь классифициро умение составлять из частей вать по цвету, целое. Развитие памяти, по форме; воображения умение составлять из частей целое. украсить его листочками в соответствии с заданием. Игры «Что изменилось?», «Собери картинку». Составление силуэтов комуникативная, Плоское изображение предметов и геометрических фигур разного цвета, формы, величины Продуктивная, комуникативная, Работа в рабочих тетрадях №12 Повторение пройденного материала Закрепление умения классифицировать предметы по цвету, фигуры по форме; различения и называния геометрических фигур №13 Освоение умения различать правую и левую руки; сторону тела; ориентира «от себя» Освоение умения различать правую и левую руки; правую и левую сторону тела. Учить определять направление: от себя - к себе; вверх - вниз; направоналево; впереди – сзади. Развитие умения сравнивать, обобщать Загадывание загадки об осени. Рассмотрение картин с осенними пейзажами. Игра «Чего не хватает?», «Сложи листик» Продуктивная, комуникативная, №14 Различение частей суток (утро, день, вечер, ночь) Различение частей суток (утро, день, вечер, ночь). Развитие воображения, комбинаторных способностей. Установление соответствия между множествами, счет предметов. Игровой персонаж Вини – Пух. Игра «Дед Мазай». Упражнение «Насос», проговаривание и имитация движений. Игра со счетными палочками Продуктивная, комуникативная, двигательная фигуры по форме; умение составлять из частей целое. Умеют классифицировать предметы по цвету, фигуры по форме; различают и называют геометрических фигур Листья 2 цветов; 3 Умеют различать таблицы – карточки для правую и левую поиска недостающего руки; правую и предмета; картинки для левую сторону тела. сравнения; конверты с Умеют определять разрезанными листьями направление: от себя двух цветов - к себе; вверх - вниз; направо- налево; впереди – сзади. Коробка; чайный сервиз; мелкие пластмассовые игрушки; счетные палочки Умеют различать части суток (утро, день, вечер, ночь). Умеют устанавливать соответствия между множествами, счет предметов 32 №15 Освоение умений различать части суток. Освоение умений различать части суток: утро, день, вечер, ночь, - пользуясь цветовыми моделями. Развитие умения составлять целое из частей Использование модели частей суток (разрезанные на 3 – 5 частей квадраты и квадраты с контурной схемой разреза). Игровое упражнение «Когда это бывает?». Игра « Найди Вини – Пуха». Игра «Составь квадрат» Продуктивная, комуникативная, двигательная Листы бумаги на каждого ребенка Умеют различать части суток: утро, день, вечер, ночь, пользуясь цветовыми моделями. Умеют составлять целое из частей Познавательно-исследовательская, комуникативная, Листья 2 цветов; 3 таблицы – карточки для поиска недостающего предмета; картинки для сравнения; конверты с разрезанными листьями двух цветов Волк («би- ба- бо»); домики; двери разной ширины» зайцы разных размеров; плоские изображения утят и цыплят, курицы и утки Умеют различать и называть правую и левую руку, сторону тела. Тетради, цветные карандаши; теремок, набор предметов Умеют группировать геометрические фигуры, включая Закрепление умения различать и называть правую и левую руку, сторону тела. №17 Освоение умений сравнивать по ширине Освоение детьми умения сравнивать предметы по ширине, определяя, что шире, что уже. Развитие внимания, умения повторять движения; координация движений. Освоение умения ранжировать предметы по высоте. Устанавливание соответствий между множествами Игра «Закрой двери в домиках». Чтение стихотворения про зайку. Игра «Зеркало». Игровое упражнение «Строимся на зарядку». Игра «Помоги цыплятам». Вопросы детям в ходе игры. Стихотворение про цыплят Продуктивная, комуникативная, двигательная №18 Освоение умений Освоение умений группировать геометрические фигуры, Игра «Проведи дорожки» (в тетрадях нарисованы круги и Продуктивная, комуникативная, январь №16 Повторение пройденного материала Умеют сравнивать предметы по ширине, определяя, что шире, что уже. Умеют ранжировать предметы по высоте. Устанавливать соответствие между множествами 33 группировать геометрическ ие фигуры. февраль №19 Развитие аналитически х умений сравнивать. включая треугольники, по форме. Развитие воображения, памяти. Освоение последовательности действий, умения учитывать размер фигур при составлении цепочек Развитие аналитических способностей, умения сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Развитие воображения, памяти, сообразительности, умения быстро ориентироваться на плоскости, составлять целое из частей №20 Повторение пройденного материала. Закрепление умения сравнивать предметы по ширине, цвету, форме, величине №21 Различие равенства и неравенства. Различение равенства и неравенства групп предметов путем подкладывания одного предмета под другой. Умение сравнивать квадраты разных размеров). Рассказ педагога про теремок. Игра «Чем это может быть?». Игра «Составь квадрат». Игра «Разложи правильно» Игра «Уголки». Рассматривание с педагогом окраски уголков, их строениеИгра «Чем похожи, чем отличаются?». Игра» Конструктор». Чтение стихотворения про геометрические фигуры. Рисование геометрических фигур. Игра «Что изменилось?». Персонаж Вини – Пух. Игра «Собери ягодки». Исправление ошибок игрового персонажа. Игра двигательная разной формы; квадраты, разрезанные на четыре части; набор геометрических фигур треугольники, по форме. Умеют последовательно действовать, умеют учитывать размер фигур при составлении цепочек Умеют сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Проявляют воображение, память, сообразительность, умение быстро ориентироваться на плоскости, составлять целое из частей Продуктивная, комуникативная, двигательная Две куклы; набор геометрических фигур разного цвета, размера, пластмассовых игрушек в количестве 4-5. Продуктивная, комуникативная, Художественно -творческая Волк («би- ба- бо»); домики; двери разной ширины» зайцы разных размеров; плоские изображения утят и цыплят, курицы и утки Умеют сравнивать предметы по ширине, цвету, форме, величине Познавательно-исследовательская, комуникативная, Карточки с двумя полосками; корзина; счетный материал; карандаши, тетради; логические карты - Умеют различать равенства и неравенства групп предметов путем подкладывания 34 предметы контрастных размеров по высоте. Развитие памяти, внимания, логического мышления, творческого воображения «Помоги достать». Игра «Продолжи ряд». Рассматривание таблиц. Работа в рабочих тетрадях продуктивная таблицы №22 Освоение умений сравнивать по длине и ширине. Освоение умения сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине и ширине. Развитие творческого воображения, логического мышления, умения сравнивать количество предметов Познавательно-исследовательская, комуникативная, Игрушки: слоненок, зайчик, медведь, обезьяна; фишки; изображение гнома. №23 Умение называть, узнавать и различать геометрическ ие фигуры. Умение называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать, находить сходство и различие. Развитие памяти, пространственного воображения, сообразительности, логического мышления Использование силуэтов мешков разной формы. Игровое упражнение « У кого хвост длиннее?». Проговаривание и повторение новых слов. Игра «Купим пуговицы». Игра «Веселый дом». Использование фланелеграфа с игровым персонажем Игра «Уголки», для усложнения можно взять 9 элементов и строить объемные постройки. Игра «Подбери пару». Рассмотрение карточки с геометрическими фигурами. Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Рассмотрение изображения на Познавательно-исследовательская, комуникативная, Карточки с геометрическими фигурами; логические задачи. одного предмета под другой. Умеют сравнивать предметы контрастных размеров по высоте Умеют сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине и ширине. Развитие творческого воображения, логического мышления, умеют сравнивать количество предметов Умеют называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать, находить сходство и различие. Развитие памяти, пространственного воображения, сообразительности, логического мышления 35 март каждой из таблиц в тетради. №24 Повторение пройденного материала. Закрепление различения равенства и неравенства групп предметов путем подкладывания предмета под другой. №25 Освоение умений выделять основные признаки предметов; цвет, форму, величину. №26 Развитие умения ориентироват ься на листке бумаги (вверх, вниз, направо, налево). Освоение умений выделять основные признаки предметов; цвет, форму, величину. Упражнять в нахождении предметов с заданными свойствами Карточки с двумя полосками; корзина; счетный материал; карандаши, тетради; логические карты таблицы Развитие образного воображения, логики мышления, памяти. Развитие умения ориентироваться на листке бумаге (вверх, вниз, направо, налево) Игрушки: слоненок, зайчик, медведь, обезьяна; фишки; изображение гнома. Умение ориентироваться в пространстве. Развитие смекалки, сообразительности, умения видеть характерные признаки предметов, выделять, обследовать и Карточки с геометрическими фигурами; логические задачи. №27 Умение ориентироват ься в пространстве. продуктивная Работа в рабочих тетрадях Умеют различать равенства и неравенства групп предметов путем подкладывания предмета под другой. ПознавательКарточки с Умеют выделять но-исследоваизображением основные признаки тельская, геометрических фигур; предметов; цвет, комуникативнабор геометрических форму, величину. ная, фигур; счетные Упражняются в палочки; картинки – нахождении связки. предметов с заданными свойствами ПознавательТетради, фломастеры; У детей развито но-исследовалабиринты. Картинки образное тельская, на сериацию: мальчик, воображение, логика комуникативдядя, дедушка; яйцо, мышление, память. ная, цыпленок, курица; Развиты умения продуктивная иллюстрации к сказкам. ориентироваться на листке бумаге (вверх, вниз, направо, налево) Продуктивная, План комнаты, Вини Умеют комуникативПух, стрелки; предметы ориентироваться в ная, с отверстиями в форме пространстве. Художественно геометрических фигур, Развиты смекалка, -творческая такие же формы; сообразительность, предметные картинки умения видеть характерные 36 называть круг, квадрат, треугольник по двум признакам Закрепление умения ориентироваться на листке бумаги, а так же в пространстве Развитее умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, находить предметы с заданными свойствами и группировать их по двум признакам. Узнавание и называние цифр до 5, умение отсчитывать предметы в соответствии с цифровым обозначением, сравнивать 2 группы предметов и устанавливать соотношения между группами: больше, меньше, поровну Работа в рабочих тетрадях Продуктивная Работа в рабочих тетрадях Игра «Столько же». Игра «Кто быстрее соберет бусы?». Игра «Волшебные дорожки». Предложить детям разложить камешки на панно вдоль дорожек в соответствии с эмблемой дорожки. Продуктивная, комуникативная, Художественно -творческая Набор кругов бусинок разного цвета и размера; песочные часы; карточки со схематическим изображением бус; восемь групп полусъемных картинок с контактной лентой; карманы с цифрами для картинок; панно с вышитыми дорожками №30 Различение и Различение и нахождение геометрических фигур. Игра «Собери цепочку». Продуктивная, комуникатив- Карточки – схемы цепочек; набор апрель №28 Повторение пройденного материала №29 Развитие умений выделять основные признаки: цвет, форму, величину. признаки предметов, выделять, обследовать и называть круг, квадрат, треугольник по двум признакам Дети умеют ориентироваться на листке бумаги, а так же в пространстве Умеют выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, находить предметы с заданными свойствами и группировать их по двум признакам. Узнают и называют цифр до 5, умеют отсчитывать предметы в соответствии с цифровым обозначением, сравнивать 2 группы предметов и устанавливать соотношения между группами: больше, меньше, поровну Умеют видеть последовательность 37 май нахождение геометрическ их фигур. Счет до 5. Умений видеть последовательность развертывания действия. Развитие умение выделять несколько признаков (цвет, форму, размер), считать и отсчитывать предметы до 5 Предложить детям получившиеся цепочки зарисовать и оправить их Вини – Пуху. Игра с обручем. Игра «Подумай и закрась» ная, геометрических фигур, Художественно игрушек, сходных по -творческая форме, величине, цвету; обруч, тетради, карандаши. №31 Классификац ия по двум свойствам (размер и форма, цвет и форма) Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам (цвет и форма; размер и форма). Развитие умения находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть ее. Развитие комбинаторных способностей Загадки. Игра «Чудесный мешочек». Игра с обручами. Рассмотрение карточек – символы. Игра «Геометрическая мозаика». Продуктивная, комуникативная, двигательная №32 Повторение пройденного материала. Закрепление умения различать и находить геометрические фигуры; узнавать и называть цифры до 5. №33 Различение шара и куба. Развитие умений анализироват ь по цвету, Различение шара и куба. Развитие умения анализировать предметы по признакам: цвет, форма, величина; сосчитывать и отсчитывать предметы Продуктивная Загадка про мяч и куб. беседа с детьми об отличительных признаках мяча от куба. Игра «Прокати до ворот». Игра «Найди лишнюю Продуктивная, комуникативная, двигательная «Чудесный» мешочек; набор геометрических фигур разного цвета; блоки Дьенеша; геометрическая мозаика Работа в рабочих тетрадях Мяч, кубик. Карточки с изображением геометрических фигур разного цвета, размера, формы. Панно «Ежик» , полуобъемные предметы в количестве развертывания действия. Умеют выделять несколько признаков (цвет, форму, размер), считать и отсчитывать предметы до 5 Умеют классифицировать множества по двум свойствам (цвет и форма; размер и форма). Умеют находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть ее. Развиты комбинаторные способности Уметь различать и находить геометрические фигуры; узнавать и называть цифры до5. Уметь различать шара и куба. Уметь анализировать предметы по признакам: цвет, форма, величина; сосчитывать и 38 форме и величине. №34 Повторение пройденного материала №35 Диагностика Задание № 1 Задание № 2 Задание № 3 №36 Диагностика Задание № 4 Задание № 5 Задание № 6 Задание № 7 фигуру». Загадки – шутки. Закрепление умения ориентироваться на листке бумаги, а так же в пространстве - выявление знаний о размерах предметов - выявить уровень знаний о геометрических фигурах - выделение из группы предметов идентичных образцу Работа в рабочих тетрадях -выявление уровня представлений о времени - выявить уровень пространственных отношений - количество и счёт - алгоритмы - беседа по вопросам - рассматривание предметов -ребенку показывают картинку и просят назвать, чем отличаются предметы - ребенку предлагается ответить на вопросы - карточки. Взрослый берет 1 карточку и просит ребенка найти такую же, спрашивая «Какая карточка у тебя?». - ребёнку предлагается выполнить задания - собери пирамидку так, как показано на рисунке-схеме Продуктивная Продуктивная, комуникативная, двигательная 5 отсчитывать предметы Работа в рабочих тетрадях Дети умеют ориентироваться на листке бумаги, а так же в пространстве -3 балла – называет правильно все пары предметов(5), указывая размер 2балла – допускает 1 ошибку, называет 34 размера 1балл – допускает 2 и более ошибок, не употребляет в речи. -5 пар картинок, изображающих по 2 разных по размеру предмета (длинная – короткая ленточки, широкая – узкая, толстый – тонкий, большой – маленький, высокий – низкий) - карточка с изображением геометрических фигур и геометрических тел - картинка, где нарисована лестница, на которой стоят по порядку сверху вниз следующие предметы: кубик, матрёшка, пирамидка, заяц, мячик - карточка для ребёнка с горизонтальной линией посередине, 5 квадратов и 5 треугольников - пирамидка, схема 3балла – отвечает на все вопросы 2балла – затрудняется в ответе на 1 вопрос, требуется помощь взрослого 1балл – не отвечает на 2 и более вопросов. 39 №37 Повторение пройденного материала Закрепление умения ориентироваться на листке бумаги, а так же в пространстве Работа в рабочих тетрадях Продуктивная сбора пирамидки Работа в рабочих тетрадях Дети умеют ориентироваться на листке бумаги, а так же в пространстве сентябрь Месяц Календарно-тематический план. Средняя группа. Тема занятия Содержание занятия. Методы, приемы. №1 Развитие воображения, «Развитие умения видеть характерные воображения» признаки предметов, сравнивать Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровое упражнение, демонстрационный, наглядный. №2 Диагностика 1.«Доскажи словечко» - Давай с тобой поиграем. Я начну говорить, а ты продолжишь -Выявить представления о свойствах предметов, умения находить противоположный предмет. Связь с другими видами деятельности Продуктивная, комуникативная, комуникативная, Развивающая среда Результат освоения способов, знаний, умений. Иллюстрации из журнала «Веселые картинки» на нахождение сходства и отличия; игра «Сложи узор» (комплект из девяти кубиков); рабочие листы из книги «Учимся думать» - Карточки (рисунки) с изображением животных и предметов. Развиты воображение, умеют видеть характерные признаки предметов, сравнивать Высокий уровень: ребенок называет противоположные признаки. 3 балла Средний уровень: Ошибается в 40 №3Диагности ка 2.«Подготовка аквариума» -Выявить умения группировать предметы по заданным признакам; выделять предметы, обладающие общими для двух групп свойствами - Выявить представление детей о понятии «количество предметов» - Перед ребенком лежат два рисунка с аквариумами. Выбери камешки и скажи: « Куда ты их положишь. Все ли ты положил?» - Давай сравним наши ладони – твою и мою. «У кого ладонь больше?» - Выявить умение различать и называть фигуры, обладающие только заданным признаком: умение объяснить свои действия. - Три продавца решили устроить ярмарку и установили киоски в 3 ряда. - Сколько киосков у 3. «Поиграем в камешки» №4 Диагностика названиях. Правильно составляет 4-5 пар. 2 балла Низкий уровень: Заменяет признаки случайными словами. Ошибки не исправляет. 1 балл комуникатив- Рисунок с Высокий уровень: ная, изображением двух Ребенок правильно Продуктивная, аквариумов и определяет Познавательвырезанные из бумаги количество но-исследовацветные «камушки» предметов на основе тельская, разной формы ( рис. 13) счета. -2 набора камней. В Самостоятельно одном – большие, в сравнивает группы другом - маленькие. предметов.3 балла Средний уровень: Правильно определяет количество. При сравнении предметов, не уверен в объяснениях. 2 бал. Низкий уровень: Допускает ошибки, действия не объясняет.1 балл комуникатив-Рисунок с Высокий уровень: ная, изображением киосков, Ребенок правильно Продуктивная, расставленных в два определяет результат Художественно ряда. (Рис14) на основе -творческая - Силуэты бананов, зрительного 41 октябрь 5 «Правильно ли оформлена витрина магазина «Фрукты?» - Выявить умение считать независимо о расположение предметов в пространстве и направления сосчитывания; способности обобщать группы предметов 4. по количеству каждого продавца? - Раскрась крыши киосков в свой цвет. Объясни свой выбор. - художник оформил витрину магазина «Фрукты» на двух витринах. Расположи их так же. полоски с наборами винограда и абрикос, игровая карточка с пустыми витринами или рисунок с теми же предметами (рис 15) восприятия. 3 балла. Средний уровень: Запоминает правило, определяет количество путем пересчета по одному. 2 балла. Низкий уровень: При оценке количества правилом не руководствуется. 1 балл. №5 «Развитие внимания» Развитие внимания, творческого воображения, умения делать логические выводы. Таблицы на запоминание, игра «Сложи узор», логические зада рабочие листы из книги «Учимся думать». Развиты внимание, творческое воображение, умеют делать логические выводы. №6 «Комбинатор ные способности» Развитие комбинаторных способностей, творческого воображения, логики мышления. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, подвижная игра, наглядный, художественное слово. Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. Развиты комбинаторные способности, творческое воображение, логика мышление. №7 «Развитие Развитие творческого Схематические рисунки, набор геометрических фигур (квадратов, треугольников, прямоугольников двухтрех размеров – по несколько фигур одного вида и размера, треугольники (всех видов); игра «Сложи узор». Рабочие листы из книги Самостоятельная комуникативная, Художественно -творческая комуникатив- У детей развито 42 ноябрь творческого воображения, умения воображения» ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения. деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности. №8 «Комбинатор ные способности» продолжение Развитие комбинаторных способностей, смекалки, сообразительности. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. №9«Комбина торные способности» (закрепление) Развитие комбинаторных способностей, умений обобщать и сравнивать. №10 «Развитие смекалки» Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умения обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности Практическая деятельность, игровой приём, демонстрационный, наглядный. №11 «Развитие творческого воображения» Развитие творческого воображения, смекалки, умения воссоздавать модель по образцу. Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, ная, Познавательно-исследовательская, «Учимся думать»,наборы геометрических фигур (каждый набор содержит 15-20 одинаковых по форме фигур), план комнаты. комуникативРазрезные картинки; ная, карточки с Продуктивная, нарисованным на ней Художественно именем ребенка, -творческая разрезанная на 4-5 частей; замок и ключи из картона в форме геометрических фигур; карточки-коды; блоки Дьенеша. комуникативТетрадь, карандаши, ная, счетные палочки, блоки Продуктивная, Дьенеша. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Счетные палочки; чертежи задачголоволомок, логические задачи; «Монгольская игра». комуникативная, Продуктивная, Художественно Рабочие листы с незаконченными рисунками; «Монгольская игра»; творческое воображение, умеют ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения. У детей развито комбинаторные способности, смекалка, сообразительность. У детей развиты комбинаторные способности, смекалка, сообразительность. У детей развиты смекалка, комбинаторные способности, умения обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. У детей развиты творческое воображение, смекалка, умения 43 (продолжение ) №12 «Развитие творческого воображения» (закрепление) декабрь №13 «Развитие пространстве нного воображения» №14 «Освоение приемов мнемотехники» Развитие творческого воображения, комбинаторных способностей, сообразительности, внимания. Развитие пространственного воображения, смекалки, умения составлять задачи на преобразование. Освоение приемов мнемотехники, развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину – и находить предметы с заданными свойствами. игровые ситуации, художественное слово. Самостоятельнаядеяте льность детей, игровой приём, демонстрационный, наглядный, -творческая Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации Самостоятельная деятельность детей, игровой приём. комуникативная, Продуктивная, комуникативная, Продуктивная, №15 «Развитие пространстве нных представлени й» Развитие пространственных Самостоятельная представлений, деятельность детей, аналитических способностей, игровой приём. освоение понятие итогового числа. комуникативная, Продуктивная, №16 «Развитие умения запоминать» Развитие умения запоминать, комбинаторных способностей; называние и сравнение чисел в пределах десяти. комуникативная, Художественно -творческая Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, палочки Кюизенера; наборы цветных карандашей. Счетные палочки; палочки Кюизенера. воссоздавать модель по образцу. Счетные палочки; предметные игрушки. Умеют составлять задачи на преобразование. Набор картинок-связок, логических геометрических фигур; знаки-символы; тетради с начерченными таблицами3 на 3 см; карандаши; макет домика. Лабиринт из журнала «Веселые картинки»; палочка-указка; игрушки; палочки Кюизенера; силуэтные изображения тигрят. Умеют выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину – и находить предметы с заданными свойствами. Набор слов для запоминания; счетные палочки; головоломки; палочки Кюизенера. У детей развиты смекалка, комбинаторные способности У детей развиты пространственные представления, аналитические способности, знают понятие итогового числа. Умеют запоминать, комбинаторные способности; называют и сравнивают числа в 44 январь февраль №17 «Развитие пространстве нного воображения» (продолжение) Развитие пространственного воображения, образного мышления, умения выявлять наличие нескольких признаков (цвет, форма, величина) и отсутствие одного из них, умения составлять число из двух меньших. №18 «Классификация множества» Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма; развитие пространственного воображения. №19 «Классификация множества» (продолжение) №20 «Развлечение » наглядный, художественное слово. Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации пределах десяти. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Игра «Уголки», картыобразцы построек; обручи, игрушки, знаки-символы; карточки, деленные на три полосы; палочки Кюизенера; игральный кубик. Умеют выявлять наличие нескольких признаков (цвет, форма, величина) и отсутствие одного из них, умеют составлять число из двух меньших. Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности комуникативная, Продуктивная, Два обруча разного цвета; бумажные коврики с узорами из геометрических фигур. Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма; развитие пространственного воображения. Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности комуникативная, Продуктивная, Два обруча разного цвета; бумажные коврики с узорами из геометрических фигур. Освоение умений сравнивать группы предметов по количеству и форме Развивающие практические ситуации, игровой приём. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Игрушка Петрушка, коробка, разделенная на ячейки (3на3), фигуры трех форм и трех цветов каждая, по Умеют классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма; развитие пространственного воображения. Дети классифицируют множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма; развитие пространственного воображения. Дети умеют сравнивать группы предметов по количеству и форме 45 №21«Праздни к» (Математика это интересно; стр.55) Освоение умений сравнивать группы предметов по количеству и цвету; определение соответствия и отношения «больше-меньше на 1; развитие комбинаторных умений. Развивающие практические ситуации, игровой приём. №22 «Временные представления» Формирование временных представлений, развитие внимания, творческого воображения. №23 «Временные представления» (продолжение) Освоение временных представлений, развитие внимания, творческого воображения. №24«Развитие умения предвидеть результат» Развитие умения предвидеть результат деятельности, умения сравнивать, воображения. Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации 3 шт комуникативТрехъярусная елка ная, (силуэт) и шары для нее Познавательиз картона: синих но-исследова6шт., красных -7, тельская, желтых-8; коробка, разделенная на ячейки (3на3), фигуры трех форм и трех цветов каждая, по 3 шт.; фонарики (треугольные и четырехугольные). комуникативИллюстрации из серии ная, «Времена года», Художественно предметные картинки. -творческая Умеют сравнивать группы предметов по количеству и цвету; определение соответствия и отношения «большеменьше на 1 У детей сформированы временные представления комуникативная, Художественно -творческая Иллюстрации к частям суток; знаки-символы; игра «Геометрическая мозайка». У детей сформированы временные представления, развиты внимание, творческое воображение. комуникативная, Игра «Сложи квадрат»; набор предметных карточек с цифрами из игры «Веселый счет»; игра «Сложи узор»; мяч. Умеют предвидеть результат деятельности, умеют сравнивать 46 март №25 «Развитие пространстве нного воображения» (закрепление) №26 «Новые приключения Тома и Джерри» Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки. Самостоятельная деятельность детей, игровой приём. комуникативная, Счетные палочки. Выбор детьми предметов, подлежащих сравнению с силуэтом; выделение групп предметов по цвету (на основе описания); упражнение по ориентации в пространстве. №27 «Цветик- Освоение детьми умений семицветик» воспроизводить симметрию; составление групп предметов по заданному условию, целого предмета на основе правила; уточнение представлений о порядке следования времен года; освоение графических навыков в процессе прохождения по нитевому лабиринту. Самостоятельная деятельность детей. комуникативная, Продуктивная, Рабочая тетрадь. Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная, Художественно -творческая №28 «Красная Совместная деятельность комуникативная, Три связки бубликов (с разным количеством); цветик-семицветик со съемными лепестками; половина вазы (из картона); шнур и ориентиры для составления второй половины вазы; иллюстрации времен года (по две); половины силуэтов мячей красного, желтого, синего, зеленого, оранжевого, голубого цветов – всех по 3( с двухсторонней окраской). Рабочая тетрадь. Красная Шапочка и волк – игрушки; части Сравнение и нахождение фигур на основе отрицания У детей сформированы пространственное воображение, сообразительность, смекалка. Умеют выделять группы предметов по цвету (на основе описания); умеют ориентироваться в пространстве. Умеют воспроизводить симметрию; составление групп предметов по заданному условию, целого предмета на основе правила; умеют уточнять представления о порядке следования времен года; Умеют сравнивать и нахождить фигур на 47 апрель Шапочка» одного из признаков; развития умения устанавливать последовательность расположения предметов (при условии их чередования через один); упражнение в делении группы предметов на части. воспитателя с детьми, игровой приём, наглядный, художественное слово. №27 «Царевналягушка» Развитие умений проходить по лабиринту, называть изменения в направлении, запоминать ориентиры; упражнять в порядковом счете, проведении прямых линий. Совместная комуникативпрактическая ная, деятельность, игровые Продуктивная ситуации. Рабочая тетрадь. №28 «Элли и ее друзья» Развитие умений делить предметы на группы по 2 (парами) и исключать из них один, составлять целое из двух разных частей, увеличивать количество предметов путем до считывания; развитие графических навыков в процессе поиска направления движения. Освоение способов Игровой приём, демонстрационный, наглядный, совместная практическая деятельность, проблемные вопросы. комуникативная, Продуктивная 7 половин яблок, 30 силуэтов яблок, Жевуны (куклы), искусственные цветы (7-9 штук), корзинки (4 шт.) Рабочая тетрадь. Развивающие комуникатив- Один заяц, три ежа №29 Продуктивная, четырех домов Художественно (макеты) с окнами и -творческая крышами разной формы; поднос (не круглый) с девятью пряниками с начинкой и без нее. Рабочая тетрадь. основе отрицания одного из признаков; умеют устанавливать последовательность расположения предметов (при условии их чередования через один); упражняются в делении группы предметов на части. Умеют проходить по лабиринту, называть изменения в направлении, запоминать ориентиры; упражняются в порядковом счете, проведении прямых линий. Умеют делить предметы на группы по 2 (парами) и исключать из них один, составлять целое из двух разных частей, увеличивать количество предметов путем до считывания Умеют перемещать 48 май «Ежиные истории» перемещения цветных квадратов по правилу; упражнение в счете, воспроизведении количества до заданного числа; выделение определенного количества из множества. практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. ная, Продуктивная, Художественно -творческая (каждый с 5 грибами), три белых квадратных коврика, разделенных линиями на четыре квадрата, 12 цветных квадратов (частей ковриков) зеленого, красного, синего, желтого цветов – всех по 3. Рабочая тетрадь. №30 «Три котенка» Развитие комбинаторных умений; воспроизведение отношений «выше – ниже», «над – под», «между»; уточнение представлений о направлении счета; соотношение предметов по цвету с ориентацией на сюжет игры. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный. комуникативная, Продуктивная №31 «Переполох» Упражнение в воспроизведении количества по представлению, счете от исходного числа до заданного; составление целого из частей, ориентирование в Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации. комуникативная, Продуктивная Три котенка (игрушки), цветные пластмассовые кубики или квадраты трех цветов. Дом с забором ( без окраски), части домов (стены, крыши, заборы, чердачные окна – всех по 3) трех цветов, лесенка из 5-7 ступенек (которые могут быть окрашены в цвета полочек Кюизенера), пять гномов в цветных колпачках. Рабочая тетрадь. Пять ваз и поднос с яблоками (не меньше 20 штук), пять мышей, пять непрозрачных пакетов, двери (силуэт) с геометрическим витражом и половинки цветные квадраты по правилу; упражняются в счете, воспроизведении количества до заданного числа; выделяют определенное количество из множества. Умеют воспроизводить отношения «выше – ниже», «над – под», «между»; знают представления о направлении счета; соотношение предметов по цвету с ориентацией на сюжет игры. Умеют воспроизводить количества по представлению, счет от исходного числа до заданного; составляют целое из 49 пространстве «от себя». №32 «Отважные кладоискатели» Развитие умений соотносить форму и размер фигур, уравнивать группы предметов по количеству. Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, практическая деятельность. комуникативная, Продуктивная № 33 1Игра «Домино» - Выявить умения детей объяснять правила игры и следовать им; определять количество предметов. - Выявить умения детей сравнивать на зрительной основе, устанавливать соответствие по количеству. -Взрослый просит ребенка научить играть в игру. комуникативная, Познавательно-исследовательская, 2 «Мы строители» №34-36 3«Кто - где живет?» - Детям предлагают отобрать материал для игры, предлагают сделать любую предложенную постройку, при этом проверять наличие строител. материала на схеме и рисунке. - Выявить умение - Рассмотри комуникативпользоваться условными животных. «Какого ная, знаками: разрешающие и цвета медведь, лиса, запрещающие движение, заяц?» умения определять правила и Рассмотри знаки у направления движения. дорожек. Объясни, - Выявить умение различать почему ты так (части) всех фигур частей, витража, кот (игрушка). ориентируются в Рабочая тетрадь. пространстве «от себя». Три мышонка Умеют соотносить (игрушки), макет форму и размер парусника, запасные фигур, уравнивать паруса (используется группы предметов игра «Сложи квадрат»), по количеству. 6 -9 кусочков сыра (заменители), мешок с кладом-сюрпризом (фруктовый сахар). Рабочая тетрадь. - Набор карточек игры Высокий уровень: «Домино» ребенок называет противоположные признаки. 3 балла - Картинки с Средний уровень: изображением Ошибается в мальчика и девочки. названиях.Допускает Геометрические ошибки, частично фигуры по пять штук исправляет.2 балла каждого вида Низкий уровень: Заменяет признаки случайными словами. 1 балл - Рисунок с Высокий уровень: изображениями Ребенок правильно дорожек, знаков на них определяет силуэты животных. количество 36 предметов на основе -: Рисунок с счета. 3 балла изображением киосков, Средний уровень: 50 4«Платочный городок» 5«Правильно ли оформлена витрина магазина «Фрукты?» №37 «За грибами» и называть фигуры, обладающие только заданным признаком: умение объяснить свои действия - Выявить умение считать независимо о расположение предметов в пространстве и направления сосчитывания; способности обобщать группы предметов по количеству думаешь. - Раскрась крыши киосков каждого продавца в свой цвет. Объясни свой выбор. - Расположи бананы так же. Повесь виноград так же. Развитие умений решать простые логические задачи: комбинировать и составлять ряды предметов; последовательно делить общее количество на 3 равные части ( по 3); считать методом до считывания. Демонстрационный, наглядный, совместная практическая деятельность, проблемные вопросы. комуникативная, Познавательно-исследовательская, расставленных в два ряда. (Рис14) - Силуэты бананов, полоски с наборами винограда и абрикос, игровая карточка с пустыми витринами или рисунок с теми же предметами (рис 15) При сравнении предметов, не уверен в объяснениях. 2 балла Низкий уровень: Допускает ошибки, действия не объясняет.1 балл 4 силуэта кукол, вырезанных из бумаги, сложенной гармошкой; два силуэта с косичками и два с короткими волосами, 2 бантика, 1 корзина и 1 карман. Корзина, грибы ( 10 штук, в том числе 1 мухомор). Карточки с рисунками грибов и ягод: 3 – с одним грибом, 3 - с двумя, 3 – с ягодами. Рабочая тетрадь. Умеют решать простые логические задачи: комбинировать и составлять ряды предметов; последовательно делить общее количество на 3 равные части ( по 3); считать методом до считывания. месяц Календарно-тематический план. Старшая группа. Тема занятия Содержание занятия Методы, приемы Связь с Развивающая среда другими видами деятельности Результаты освоения способов, знаний умений детей. 51 сентябрь №1 Знакомство с понятием «Точка», обучению счету от 1до 5. Дидактическа я игра «Чудесный мешочек», дидактическа я игра «Сосчитай, сколько каких геометрическ их фигур». №2 Диагностика 1«Кто нарисован на картинке?» 2«Войди в избушку» 3«Восстанови лесенку» Знакомство с понятием «точка»; закрепление представления о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения и мышления. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Листок бумаги в клеточку, карандаш, набор мелких игрушек, мешочек, карточки с изображением геометрических фигур, набор цифровых карточек. Знают понятие «точка»; умеют определять представления о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения и мышления. - Выявить умения детей сравнивать и обобщать по признакам с целью самостоятельного установления правил построения логических задач, доказывать, обнаруживать ошибки. - Выявить практические умения составлять числа из двух меньших; осуществлять поисковые действия. - Выявить умения обнаруживать нарушения в порядке следования предметов по высоте. Объяснять ошибки на основе - Посмотри на картинку, и скажи. - « Кто взял рисунки, и какие?» комуникативная, Познавательно-исследовательская, - игра« Кто взял рисунки?» Высокий уровень: Ребенок самостоятельно анализирует, сравнивает, обосновывает свои выводы.3 балла Средний уровень: Делает ошибки, исправляет.2 балла Низкий уровень: Называет случайные фигуры, допускает ошибки и их не исправляет. 1 балл - Надо нажать или закрасить столько следов, сколько показано на избушке. - Назови номера ступенек, по которым собирается подняться тонкий мышонок. Восстанови ступеньки - картинка с изображением следов к избушке - картинка «Лесенка» , палочки Кюизенера 52 4«Который час?» 5«Все ли гости довольны?» Диагностика №6«Калейдос коп» установления соответствия предметов по высоте и порядковому счету. - Выявить умения определять время при соответствующем расположении стрелок на часах. - Выявить умения устанавливать связи между количеством и размером частей целого. и назови их номера. - Поставь стрелки на часах так, чтобы они показывали это время. - «Что показывает большая стрелка, что маленькая». -«Объясни как?» комуникативная, - Выявить умения воспринимать и воспроизводить рисунок из фигур, соблюдая определенное их сочетание и расположение; пользоваться словом «внутри» и предлогом «в». - Рассмотри калейдоскоп и скажи. Возьми фигуры и составь такой же рисунок. комуникативная, -3 циферблата часов модель - конструктор «Часы». - Два одинаковых по размеру торта, один из них разделен на 4части, второй-8части. - Десять фигур Высокий уровень: Ребенок правильно показывает и называет время на часах. 3 балла Средний уровень: Правильно показывает и называет время, пользуясь моделью часов. Объясняет расположение стрелок.2 балла Низкий уровень: Определяя время, называет любое случайное число.1б. Высокий уровень: Ребенок правильно показывает и называет время на часах. 3 балла Средний уровень: В основном показывает время: 1, 2, 3 часа. Объясняет расположение стрелок.2 балла Низкий уровень: Определяя время, называет любое 53 октябрь №5 Знакомство с понятием «точка принадлежит прямой», «прямая проходит через точку», «прямая пересекает прямую»; знакомство с цифрой 7, стихи о цифре 7, игра «Дома зверей». №6 Знакомство с понятием «замкнутая кривая», игры «считай – не ошибись», «пары слов», «дорожные знаки». Развитие памяти, воображения, логического мышления, умение добиваться цели и доводить начатое дело до конца, закрепления счета до7. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Карандаши, бумага, линейка, палочки Кюизенера, карточки с рисунками зверей отличающихся по величине, 6листов бумаги разной величины, квадраты с цифрами 19, 17, 15, 13, 11, 9, 7. Формировать понятия «замкнутая кривая», развитие памяти, мышления, воображения, умения ориентироваться по дорожным знакам и соблюдать правила дорожного движения. Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая №7 Знакомство с понятием Развитие воображения, памяти и мышления, закрепление навыков Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, комуникативная, Продуктивная Лист бумаги в клетку, карандаши, мяч, карточки с набором слов, медальоны, дорожные знаки: «Светофор», «Пешеходный переход», «Дети», «Въезд запрещен», контрольные талоны с отрывными лепестками. Линейка, лист бумаги, палочки Кюизенера, раздаточный материал случайное число. 1 балл У детей развита памяти, воображения, логического мышления, умеют добиваться цели и доводить начатое дело до конца, закрепления счета до7. Сформировано понятие «замкнутая кривая», развиты память, мышление, воображение, умеют ориентироваться по дорожным знакам и соблюдать правила дорожного движения. Развиты воображение, память и мышление, 54 ноябрь «линейка», обучение ее практическом у применению, закрепление знаний о прямой и кривой линиях, упражнение в счете от1 до 8 и обратно (палочка Кюизенера вишневого цвета), игра «кто больше увидит». №8 Знакомство с разными видами штриховки, сюжетно – дидактическа я игра «Почта» №9 Знакомство с правилом «через одну точку можно провести прямого и обратного счета до восьми и обратно продуктивные виды деятельности Развитие руки дошкольника, умения выполнять правила, практически применять знания о количественном составе числа из единиц в пределах пяти- десяти. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. Развитие фантазии, воображения, памяти и мышления, умение работать с линейкой и без линейки, закрепление счета до 9 и обратно. Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности по количеству детей, карточки с цифрами, карточки с рисунком шаров, цветные карандаши, набор геометрических фигур. закрепление навыков прямого и обратного счета до восьми и обратно. комуникативная, Художественно -творческая Карточки с рисунками квадратов для штриховки, карандаш простой, атрибуты к игре «Почта»: журналы «Мурзилка», «Веселые картинки», открытки. комуникативная, Продуктивная Карандаши- простой и цветные, линейка, полоски Кюизенера, карточки с цифрами от1 до 9. У детей развиты руки, умеют выполнять правила, практически применять знания о количественном составе числа из единиц в пределах пяти - десяти. У детей развита фантазия, воображение, память и мышление, умение работать с линейкой и без 55 бесчисленное множество прямых», упражнять в счете от 1 до 9 и обратно (полоска Кюизенера синего цвета), игра «Угадай, что придумали взрослые». №10 Знакомство с правилом «через две точки можно провести прямую линию и только одну», упражнение в счете от1 до 10 и обратно (полоска оранжевого цвета) рисование в тетради полосок разной величины, линейки, знают счет до 9 и обратно. Развитие памяти, логического мышления, воображения, умения рисовать и писать, упражнение в умении решать задачи путем целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения, закрепление счета до 10 и обратно. Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Тетради, цветные карандаши, линейка, палочки Кюизенера, счетные палочки. У детей развита память, логическое мышление, воображение, умеют рисовать и писать, умеют решать задачи путем целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения 56 декабрь игра с полосками. №11 Знакомство с понятием «отрезок линии» или « отрезок прямой», упражнение в порядковом счете от 1 до 10, ориентировка в пространстве. №12 Знакомство с понятием «луч» и «направление луча», игра «закончи предложение» , сюжетнодидактическа я игра «зоопарк» №13 Знакомство с понятием « горизонтальн ая линия», упражнение в Развитие памяти, логического мышления, воображения, закрепление порядкового счета до 10, обучение находить правую и левую стороны. Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации комуникативная, Продуктивная Познавательно-исследовательская, Полоска листа бумаги, карандаш, линейка, ножницы, счетная лесенка, карточки с рисунком для индивидуальной заштриховки, цветные карандаши. У детей развита памяти, логического мышления, воображения, закрепление порядкового счета до 10, обучение находить правую и левую стороны. Развитие практической смекалки, памяти, логического мышления, побуждение и осознанию практической необходимости сравнения рядом стоящих чисел в пределах 10, установление связи и отношений между ними. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Тетрадь, карандаш, линейка, фонарик, свечи, набор игрушечных животных, атрибуты к игре «Зоопарк», карточки с цифрами. Развитие памяти, логического мышления, формирование умения ориентироваться в пространстве и во времени, закрепление счета в пределах Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации комуникативная, Продуктивная Познавательно-исследовательская, Кубики. Линейка, карандаш, лист бумаги в клетку, карточка с нарисованными бусами, полоски Кюизенера, катушка У детей развита практическаясмекал ка, память, логическое мышление, побуждение и осознанию практической необходимости сравнения рядом стоящих чисел в пределах 10 Умеют ориентироваться в пространстве и во времени 57 счете от 1 до 10 и обратно с хлопками, игра « обведи и раскрась», «когда придёт мама». №14 Знакомство с понятием «вертикальна я линия», упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с подбрасывани ем мяча, игра «всем ли девочкам хватит конфет?», рисование в тетради. №15 Знакомство с понятием «наклонная линия», игры «мы учимся штриховать», «головоломки с палочками», «танграм». №16 Диктант десяти – прямого и обратного, порядкового. ниток, четырнадцать кодовых карточек. Развитие любознательности, интереса к познанию нового, умение логически мыслить, закрепление счета в пределах 10, сравнение множеств способом опосредованного сравнения. Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Тетрадь, карандаш, линейка, кубик, мяч, карточки с рисунками к игре. Умеют логически мыслить, знают счет в пределах 10, могут сравнивать множеств способом опосредованного сравнения. Развитие сообразительности, воображения, отработка умения работать с карандашом в тетради, закрепление количественного и порядкового счета в пределах 10. Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности комуникативная, Продуктивная Лист бумаги, карандаши. Счетные палочки, тетради, игра «танграм» по количеству детей. Дети умеют работать с карандашом в тетради Развитие памяти, Совместная комуникатив- Тетрадь, карандаш, Дети знают дни 58 январь на закрепление знаний о горизонтальн ых, вертикальных , наклонных линиях, знакомство с календарем, игра «живая неделя», логические задачи. №17 Знакомство с понятием «плоскость», «полуплоскос ть», игра «найди и заполни клетку», игры с палочками, дидактическа я игра «кто где стоит». №18 Знакомство с понятием «геометричес кие фигуры» и логического мышления, обработка навыка работы с карандашом и линейкой, закрепление знания дней недели и счета в пределах 10. деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. ная, линейка, карточка с Продуктивная заданиями. Художественно -творческая недели и счета пределах 10. в Развитие памяти, мышления, сообразительности, умения ориентироваться. Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации комуникативная, Продуктивная Лист бумаги, цветные карандаши, счетные палочки, карточки с рисунками. Дети умеют ориентироваться. Формирование представления о геометрических фигурах; развитие памяти, логического мышления, умение работать с Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, комуникативная, Познавательно-исследовательская, Художественно Счетные палочки, 6- 8 карточек с различным количеством предметов, картотека с загадками, карточки с цифрами от 1 У детей сформированы представления о геометрических фигурах; умеют работать с 59 «геометричес кое место точки», упражнение в счете от 1до 5, игра «Сколько?», «назови фигуры», игры с палочками. №19 Знакомство с понятием «угол», игры «путешествие по комнате», «найди, где спрятано», «полоски в ряд», письмо в тетради. карандашом и бумагой. художественное слово. -творческая Развитие умения ориентироваться в пространстве, вести счет, последовательно располагать в ряд элементы разной величины, используя правило: «выбирай каждый раз самый большой, самый длинный…» Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности комуникативная, Продуктивная №20 Знакомство с понятием «угол», игры «путешествие по комнате», «найди, где спрятано», «полоски в ряд», письмо в тетради Развитие умения ориентироваться в пространстве, вести счет, последовательно располагать в ряд элементы разной величины, используя правило: «выбирай каждый раз самый большой, самый длинный…» Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности комуникативная, Продуктивная карандашом бумагой. и Листы бумаги, линейка, карандаши, план группы, полоски Кюизенера, тетради. Умеют ориентироваться в пространстве, вести счет, последовательно располагать в ряд элементы разной величины, используя правило: «выбирай каждый раз самый большой, самый длинный…» Листы бумаги, линейка, Дети могут карандаши, план самостоятельно группы, полоски ориентироваться в Кюизенера, тетради. пространстве 60 (закрепление). №21 Знакомство с понятием «прямой угол», игра с двумя обручами, «сложи дощечки». февраль №22 Знакомство с понятием «острый угол», сравнение чисел, игра «найди клад». №23 Знакомство с понятием «тупой угол», «вьетнамская игра», игра «Какого котенка подарили Кате?» №24 Сюжетно дидактическа я игра « Развитие умения классифицировать множества и называть цвет, форму, размер, толщину, обучение навыку последовательно расположить в ряд в двух направлениях (по возрастанию и убыванию) элементы на глаз. Развитие памяти, воображения, умение выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер, толщину, закрепление счета в пределах 10, определять числа больше, меньше на(n+) Развитие аналитической деятельности, умение классифицировать, работать с кодовыми карточками. Развитие памяти, логического мышления, умение самостоятельно решать математические Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая тетради, линейка, карандаши, блоки Дьенеша, обручи, полоски разной ширины (10шт.). Умеют классифицировать множества и называть цвет, форму, размер, толщину Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Листы бумаги, линейка, карандаши, полоски Кюизенера, блоки Дьенеша, разноцветные полоски-карточки12Х6, игральная кость. Дети умеют выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер, толщину Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации комуникативная, Продуктивная тетради, линейка, карандаши, кодовые карточки «вьетнамская игра». Дети умеют классифицировать, работать с кодовыми карточками. комуникативная, Познавательно-исследова- Палочки Кюизенера на каждого ребенка, Петрушка, собачка. Дети умеют самостоятельно решать математические 61 Цирк», задачи в новых условиях. строительство цирка по чертежу, игра. №25 Знакомство с понятием «развернутый углы», сравнение с помощью демонстрацио нного материала чисел 6 и 7, игра «сколько пар ботинок?», бывает – не бывает», «нарисуй и заштрихуй». №26 Знакомство с понятием «острый угол», «прямой угол», «тупой угол», сравнение чисел 7 и 8 (счет звуков), тельская, задачи в новых условиях. Развитие памяти, логического мышления, закрепление знания счета в пределах 10, закрепление знания чисел больше, меньше на 1, развитие умения проводить опосредованное упорядочивание и счет пар. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая тетради, линейка, карандаши, раздаточный материал, карточки с рисунками. Дети умеют проводить опосредованное упорядочивание и счет пар Развитие творческого воображения, умение анализировать, сравнивать, обобщать, закрепление счета до десяти. Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности комуникативная, Продуктивная тетради, линейка, карандаши, молоточек, бубен, карточки с рисунками домика, набор цифр и числовые карточки, раздаточный материал. Дети умеют анализировать, сравнивать, обобщать, знают счета до десяти. 62 март решение логических задач, игра «раскрась штрихами домик». №27 Знакомство с понятием «треугольник »и разнообразие м треугольнико в, сравнение чисел 8 и 9 (счет в движении), игра «заполни пустые клеточки №28 «Строительст во» бензозаправоч ной станции по рисунку, сюжетно дидактическа я игра «Бензозаправ очная станция». Развитие памяти, воображения, конструктивных способностей, умение преобразовывать одни математические объекты в другие. Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Карточки с изображением геометрических фигур, счетные палочки, тетради, линейка, карандаши, логические таблицы. Дети умеют преобразовывать одни математические объекты в другие. Развивать пространственное воображения, конструктивных способностей, упражнение в устном, с опорой на знания цифр, сравнение чисел, обучение определению связей и отношений между числами, осознание категорий «до» и «после». Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Художественно -творческая Конструктор «строитель», планрисунок бензозаправочной станции, атрибуты к игре(различные машины), карточки с цифрами. Дети умеют упражняться в устном счете, с опорой на знания цифр, умеют сравнивать числа, умеют определять связи и отношения между числами, осознание категорий «до» и «после». 63 №29 Знакомство с понятием «квадрат» и «прямоугольн ик», сравнение чисел 9 и 10; решение проблемной ситуации: «Можно ли поместить стол между шкафчиками» (измерение условной меркой). №30 знакомство с понятием «четырехугол ьник», «ромб», «параллелогр амм», игры «Какой цифры не стало?», «Что плавает, что тонет, что плавает?», «Где чей домик?». Развитие сообразительности, воображения, логического мышления, памяти, закрепление счета до 10. Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации комуникативная, Продуктивная тетради, ручка, карандаши, палочки Кюизенера, раздаточный материал, счетные палочки, числовые карточки. Умеют считать до 10 Развитие логического мышления, любознательности, наблюдательности, закрепление знания счета в пределах десяти, знакомство с понятиями о четырехугольниках (ромб, параллелограмм), развитие конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие. Игровой приём, демонстрационный, наглядный, совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, комуникативная, Продуктивная Шесть кодовых карточек, тетради, ручка, карандаши, набор цифровых карточек. Дети знают счет в пределах десяти, понятие о четырехугольниках, развиты конструктивные способности 64 апрель №31 Знакомство с понятием «пятиугольни к», «многоугольн ик», игры «назови соседей», «сварим гороховый суп», «автотрасса». №32 Знакомство с понятием «круг», «овал», «головоломка » «волшебный овал»; игры: «Украсить зонтик», «Кто, где живет?». №33 Упражнение на преодоление проблемной ситуации «Помогите доктору Айболиту», Развитие умений выделять свойство предметов, абстрагировать их, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий. Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Горох (1кг), стакан, ложка, чашка, блюдце, таблица, с планами построения дорог, логические блоки, набор цифр, кубик с цифрами на гранях. Развивать логическое мышление, память, воображение, умение пользоваться блоками Дьеныша и кодовыми карточками. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово. комуникативная, Продуктивная Познавательно-исследовательская, тетради, ручка, карандаши, логические блоки на каждого ребенка, карточки с рисунком зонтика, кодовые карточки, таблицы планы, по два куска проволоки на каждого ребенка. Закрепление умения измерять объем жидких тел с помощью условной мерки, упражнение в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, упорядочении палочек по длине, освоение Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации комуникативная, Познавательно-исследовательская, Фланелеграф, счетные палочки, силуэты животных, цифры, вода в двух емкостях, условная мерка – стакан. Дети умеют выделять свойство предметов, абстрагировать их, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий. У детей развито логическое мышление, память, воображение Дети умеют измерять объем жидких тел с помощью условной мерки, упражнение в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке 65 игра «Поезда» состава числа, различении цифр, цвета; развитие умения мыслить, рассуждать, доказывать, самостоятельно формулировать вопросы и отвечать на них. №34Строител Развитие способностей к ьство анализу, абстрагированию; морского развития умения строго корабля с следовать правилам при использовани выполнении цепочки ем деталей: действий. шаров, цилиндров, конусов; игры «Вставь пропущенные числа», «необычные фигуры». №35 - Выявить умение соблюдать Диагностика правила игры в домино; 1«Исправь предлагать варианты ошибки, решения задачи; рассуждать, определи обосновывать ход своих следующий действий ход» - Выявить представление 2«Какие дни детей о неделе, умений пропущены?» восстанавливать последовательность. - Выявить умения детей 3«У кого пользоваться приемами самый определения веса, умения тяжелый сравнивать предметы повесу. Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности комуникативная, Познавательно-исследовательская, Логические фигуры по количеству детей, таблицы с построением фигур, карточки с рисунком мельницы. Ребенок способен к анализу, абстрагированию; развито умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий. - Посмотри на картинку и определи, кто из нас допустил ошибки. комуникативная, - Картинка Высокий уровень: Ребенок находит и исправляет ошибки. Объясняет свои действия.3 балла Средний уровень: затрудняется в выполнении инструкции.2 балла Низкий уровень: Ошибок не находит. 1 балл - Картинка - Посмотри, это 4 недели. - Картинка - Посмотри на картинку. Надо определить. 66 рюкзак?» №36 4«Войди в избушку» 5«Все ли гости довольны?» 6«Который час?» №37 Закрепление понятия «линия», игра с 1 обручем, Игра «уложи горошины в стручок». Объяснять ход своих мыслей. - Выявить практические умения составлять числа из двух меньших; осуществлять поисковые действия - Выявить умения устанавливать связи между количеством и размером частей целого. - Выявить умения определять время при соответствующем расположении стрелок на часах. Формирование умений сосчитать предметы, рисовать точки и образующее линию множества точек, развитие памяти и логического мышления. -. Надо нажать или закрасить столько следов, сколько показано на избушке. - «Объясни как?» комуникативная, - Два одинаковых по размеру торта, один из них разделен на 4 част. второй – 8ч. . -3 циферблата часов (рис. 23), модель конструктор «Часы». - Какие из них показывают это время? –Объясни. Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности. - Картинка комуникативная, Продуктивная Карандаши простые, цветные, листы бумаги, раздаточный материал, палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша. Высокий уровень: Ребенок правильно устанавливает состав числа. Объясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Допускает ошибки, исправляет их.2 балла Низкий уровень: Воспроизводит число на основе пересчета. Составом числа не пользуется.1 балл Умеют сосчитать предметы, рисовать точки и образующее линию множества точек, развиты память и логическое мышление. 67 Календарно-тематический план. Подготовительная группа. Сентябрь ме ся ц Тема занятия Содержание занятия Методы, приемы Связь с Развивающая среда другими видами деятельности Результат освоения способов, знаний, умений №1 1: Признаки отличия одной группы предметом от другой; 2: Знаки «+», «-», «=»; 3: Логические задачи. Учить находить признаки отличия одной группы предметов от другой. Закрепить знания о знаках «+», «-», «=». Продолжать учить составлять задачи, выделять в задаче условие, вопрос, ответ. Способствовать умению ориентироваться на листе бумаги, соотносить число предметов с цифрой. Логическая задача «сравни предметы». Игровое упражнение «узнай знак». Слуховой диктант. Пальчиковая игра «кошка». Работа с игровизором. коммуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Таблица №50 З. Михайловой, математические знаки, набор цифр, листы бумаги, цифровизоры, приложения «Лабиринты цифр», карандаши, фломастеры. Умеют находить признаки отличия одной группы предметов от другой. №2 Игровая ситуация «Дом, в котором живут цифры» Уточнить представление детей о назначении цифр, соответствий числа и цифры. Использование цифр для записи чисел. Развивать мелкую моторику. Продуктивная деятельность «Вылепи какую хочешь цифру», «Посели цифру в дом» (на стене от окна до двери)-это дом. Игровая ситуация «Цифры отправляются узнать, для чего они нужны». Заполнение комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Пазлы с цифрами, театр настольный по сказкам «Кот, петух и лиса», «Маша и Медведь», «Три поросенка» и любые другие. Макет комнаты с дверью и окном в противоположном направлении. Цветной пластелин, карточки с буквами для Дети умеют уточнять представление о назначении цифр, соответствий числа и цифры. 68 №3 1.Логические задачи. 2.Игровое упражнение «Назови правильно цифры» 3.Игра «Конструктор цифр Воскобовича» Развивать память, логическое мышление, учить правильно находить признаки отличия одной группы фигур от другой; закрепить знания о цифрах, учить моделировать цифру из деталей конструктора. №4 Диагностика 4«Комод с секретом». - Выявить представления детей о фигурах, в том числе четырехугольниках и шестиугольниках, а так же их видах. - Выявить умения составлять число из двух меньших, используя все возможные варианты. 5 «Строим дом». кроссворда (словачислительные, по сказкам). Поисковые вопросы, обсуждение, подведение итогов 1а1б. Работа в тетради. Логическая задача «найди, чем фигуры похожи, чем отличаются». Игровое упражнение «назови правильно цифру». Образовательная ситуация «Посчитай героев сказки». Физминутка «Раз, два, три, четыре, пять». Игра «Конструктор цифр». -Ребенку предлагается рассмотреть рисунок. Назвать их. - Дострой дом так, чтобы он стал многоэтажным. кроссворда. «Математики-это интересно», Михайлова, Чеплашкина, стр. 63. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Таблица №49 З. Михайловой, набор цифр, игра «Конструктор В. Воскобовича», схема цифр, ковролин, иллюстрации к сказкам. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая - Изображение комода с кодовыми замкамисимволами на ящиках (рис. 34). Дети умеют правильно находить признаки отличия одной группы фигур от другой Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу как эталон меры и правильно - Палочки Кюизенера: 7 называет количество белых, 2 розовые, 2 комнат в квартире. красные, 1 черная, 1 Объясняет.3 балла вишневая, 1 синяя, 1 Средний уровень: оранжевая; крыша для Строит 4-5 этажный дома; первый этаж дом. В определении дома. состава числа допускает ошибки и 69 исправляет их.2балла Низкий уровень: Четких представлений о составе числа не имеет. 1 балл №5 Диагностика 1«Возьми то, не знаю что?» - Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату -Рассмотри яблоки. Возьми одно и положи на тарелку по инструкции. комуникативная, Познавательно-исследовательская, -Буквенные символы признаков предметов (цвет, размер, форма); силуэты больших и маленьких яблок трех цветов; пять одинаковых тарелок. №6 2«Составь букет для сестры» - Выявить представления детей о составе чисел из единиц и двух-трех меньших; умений осуществлять действия сложения и вычитания: умения комбинировать. - Выявить проявления у детей догадки в процессе воссоздания фигур из элементов, умений устанавливать связи между элементами и целой фигурой. -Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для своей сестры. комуникативная, - Таблица (рис. 30 Михайлова И.А. «Математика это интересно»), изображение трех цветов. пособие 3«Отремонти руй робота» - Рассмотри их. Используй элементы для сборки целых деталей Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор предметов по заданному правилу..3 балла Средний уровень: Ребенок соблюдает правила, но допускает и исправляет ошибки. 2 балла Низкий уровень: Нарушает правила, допускает ошибки, отказывается от выводов. 1 балл Высокий уровень: Считает единицами, парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Считает единицами, парами, ошибается. 2 балла Низкий уровень: Ошибается. - Робот, таблица с Инициативы и изображением фигур активности в поиске новых вариантов деталей (рис.31). 70 составления букетов не проявляет. 1 балл №7 Игровая ситуация «Веселый счет» Развивать умение выявлять отношения между числами, увеличение и уменьшение их на единицу. Самостоятельное определение зависимости между числами, осваивать способы образования больших и меньших чисел. №8 1.Заниматель ная задача; 2.Число, форма, цвет 3.Игровое упражнение «Сложи фигуру». Формировать у детей стойкий интерес к математике, учить считать, решать задачи; развивать смекалку, фантазию, творчество, мелкую моторику рук. №9. Игровое занятие «Готовимся к поиску Атлантиды» Развивать комбинаторные способности путем комбинирования цвета и формы. Развивать творческое воображение. Ролевая ситуация «Джон-сам себе господин» Дети исполняют ролевые действия по словесной установке воспитателя - дети просчитывают друг друга (подходящие) Обыгрывание сюжета при помощи палочек Кюизенера, работа в тетради, обсуждение, выводы. Игровая ситуация «Путешествие в страну Математику». Проблемнопоисковые ситуации: работа с карточкамирисунками. Физминутка «Зайка». Игра «Волшебный квадрат». Игра «Готовимся к поиску Атлантиды» Игра «Отгадай название подводной лодки»-дети выполняют задание по карточкам-схемам «Зарисовывание комуникативная, Наборы цветных счетных палочек Кющенера, наборы палочек из картона, где единица представлена квадратом 5×5 см. «Математика-это интересно»-Михайлова, Чеплашкина, стр. 64. Дети умеют выявлять отношения между числами, увеличение и уменьшение их на единицу. комуникативная, Карточки-рисунки комплекта «Число, форма, цвет»-планшет №12. Игровой персонаж Ворон Метр. Карточки-схемы, двухцветные квадраты В. Воскобовича. Дети умеют считать, решать задачи. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая «Математика от 3 до 5», Михайлова, стр. 199. Лабиринты из детских журналов, игра «Сложи узор» с образцами, схематическое изображение У детей развиты комбинаторные способности путем комбинирования цвета и формы. 71 №10 1.Задачи на сообразитель ность; 2.Пространств енные отношения (с элементами аппликации) Учить решать задачи на сообразительность, способствовать освоению пространственных отношений; Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику. №11 Игровое задание «Гонки» Работа в тетрадях по ходу игровых заданий. Выбирать предмет по наличию или отсутствию признака (цвета). Устанавливать равенство по числу. Осуществлять вычислительные действия, связанные с увеличением и уменьшением. Счет предметов группами. изображений в тетради. Игра «Кто живет в океане» Итог Задачи «Сколько». Работа с карточкамирисунками. Физминутка «ветер тихо клён качает». Игра «Кораблик Плюх-Плюх». Игровая ситуация «Друзья выбирают автомобили». Обсуждение, определение, какой цвет выбрал каждый. В тетрадях за-ют клеточку с выбранным цветом автомобиля, персонажем (стр. 5а), затем определяют счастливый билет, сосчитывая цифры, сосчитывают действия, определяя маршрут каждого (стр. 5д). определяют, какая машина подводной лодки, тетради, карандаши. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Карточки-рисунки «число, форма, цвет» (планшет №3). По 2 прямоугольника 2×7 и 2×5 на каждого ребенка, ножницы. Дети умеют решать задачи на сообразительность комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая 4 гоночных автомобиля Дети умеют красного, желтого, устанавливать зеленого, синего равенство по числу. цветов. Карточки со знаками отрицания цвета; игрушки – Филя, Степашка, Каркуша, Хрюша. Билеты с 6-значными номерами: 121100, 121101, 121102, 121103, 121104, 121105, 121106, 121000. Любые мелкие предметы, одиночные и соединенные в группы по 2, по 3, по 4; цветные карандаши, цифры от 1 до 9 , знаки 72 Ноябрь победила, обсуждение действий детей, итог занятия. Логическая задача «найди отличия». Отгадай загадку. Стих Э. Котлер «Часычасики». Игры с циферблатом. Работа на игровизоре. Физминутка «Тиктак». №12 1Какие бывают часы; 2.Логические задачи; 3.Работа на игровизоре «напиши на часах время, которое назову» Учить находить признаки отличия одной группы от другой. Отгадывать математические загадки; Познакомить с часами, их разнообразием и назначением, учить определять время. №13 Игровое задание «Новости из Простокваши но» , работа в рабочих тетрадях Осваивать практические Игровой сюжет «В способы деления множества деревне на равные части (на основе Простоквашино» модели) и круга на 3 равные части. Составлять заданный объем жидкости из нескольких меньших. Определять временные интервалы по часам. Составлять симметрический рисунок (по вертикали и горизонтали). Устанавливать соответствия между расстоянием и необходимым для его преодоления количеством «+» и «-» (4 комплекта). комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Таблица №51 З. Михайловой, набор цифр, иллюстрации с изображением различных часов, игровизоры, листы с нарисованными часами. Дети умеют находить признаки отличия одной группы от другой. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Игровой материал, часы и модели часов. Литровая, 2-литровая, 3-литровая банки, половник, несколько кругов для деления на части. 30 монет или их заменители, тетради. «Математика-это интересно»-Михайлова, Чеплашкина, стр. 9а. Дети умеют устанавливать соответствия между расстоянием и необходимым для его преодоления количеством. 73 топлива. №14 Учить отгадывать загадки, 1Количествен закрепить количественный и ный и порядковый счет в пределах порядковый 10. Развивать счет в познавательные и творческие пределах 10 способности детей, мелкую 2«Тангам»; моторику, подбирать 3Загадки геометрические фигуры по 4Слушай и контуру-образцу, создавая рисуй целостное изображение. №15 Учить решать и составлять 1Логическая простые арифметические задача «Из задачи на сложение, какой правильно формулировать развертки вопросы к задаче; понимать можно отличие задачи от рассказа. склеить куб?» Совершенствовать 2Учимся составлять числа от 3 до 10 решать задачи из 2-х меньших. 3 Игровое Воспринимать задание на упражнение слух. «Сколько стало» 4Работа в тетрадях №16 Закрепить представления о 1Дни недели последовательности дней 2Работа с недели, пространственных карточкамиотношениях, формировать рисунками. представление о Закрепление количественном составе понятий числа, развивать память, «Выше, ниже, внимание. Загадки. Задания по карточкам-рисункам. игровое задание «слушай и рисуй». Физминутка «Найди свое место». Игра «Тангам» комуникативная, Познавательно-исследовательская, Игровые, словесные, практические. комуникативная, Игровое упражнение «Дни недели». Работа с карточкамирисунками. Физминутка «Найди себе пару». Игра «Пять математических комуникативная, Карточки-рисунки (планшет №16). Листы с двумя нарисованными прямоугольниками, игровизор, набор цифр. Игра «Тангам» по числу детей, листы с контуром-образцом ½ листа, карандаши, фломастеры. Горошины, набора цифр, развертка куба и рисунки кубов, карандаши, наборы предметов по составлению задач, тетрадь «Математикаэто интересно», стр. 9в Дети умеют отгадывать загадки, закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10. Дети умеют решать и составлять простые арифметические задачи на сложение Эталоны цвета. Знают о Карточки-рисунки последовательности (планшет №61), набор дней недели цифр в двух экземплярах. Карточкикорзинки с контурами грибов по аналогии с математическими 74 впереди, сзади, сверху, снизу». 3Игра «Пять математическ их корзинок». №17 1Игра «Назови соседей» 2 Игра «Найди домик для 7 козлят» 3Решение и составление задач на вычитание 4Ориентация на плане №18 Игровое задание «Лесные мастера» Работа в рабочих тетрадях корзинок». Закрепить последовательность дней недели. Продолжать формировать представление о количественном составе числа. Познакомить детей с решением и составлением задач на вычитание; с математическим знаком – упражнять в ориентировке на листе плана. Осваивать состав числа и выражать речью все его варианты. Осваивать вычислительные действия с использованием палочек Кющенера и схемой сборки домов. корзинками Воскобовича. Плоскостные грибы по количеству контуров в корзинках. Игровое упражнение с мячом. Игровые задания «Найди домик для 7 козлят» комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Мяч, карточки зверушек с разным количеством на них (от 1 до 10). Карточки с изображением фруктов, набор цифр и знаков; бумажные цветочные лепестки и серединки. План детского сада. Игрушечный медведь. Знают последовательность дней недели Ролевая игра «Лесные мастера строят дома» (1-этажные, 2этажные, 3-этажные, 4-этажные). Блоки, палочки Кющенера, поясняя свои действия, выбор блоков для постройки. Проблемные ситуации в действии со счетной таблицей; дети проверяют правильность своих действий на комуникативная, Познавательно-исследовательская, Палочки Кющенера (от 1 до 5), как в игровом занятии «Веселый счет». Крыши домов шириной 5, 10, 15, 20 см. схема сборки домов, вычислительная тадлица; цветные карандаши, тетради. Дети осваивоили вычислительные действия с использованием палочек Кющенера и схемой сборки домов. 75 Декабрь №19 1.Логическая задача 2.Заниматель ная задача А. Зака «Сходство1,1» 3.«Тангам» Учить находить признаки отличия одной группы предметов от другой. Развивать интеллектуальные способности (способность анализировать), мелкую моторику. Побуждать планировать ход своих действий. №20 Игровое задание «Продолжаем поиски Атлантиды» Упражнять детей в умении находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности. №21 1.Заниматель ная задача 2.Образование числа 11 3.Игра «Чудо лукошко» Воспитывать интерес к математике, закрепить ориентировку в пространстве, умение устанавливать соответствие между числом и цифрой. Познакомить с образованием прикладном материале. Закрепление темы в рабочих тетрадях (стр. 3б). Логическая задача на комуникативопределение различий ная, между собой группы фигур. Занимательная задача А. Зака. Коллективная проверка решения задачи. Физминутка «Один, два, три, четыре, пять». Игра «Тангам». Игра «Найти такую же» «Вьетнамская игра» Игра «Где сокровище» Работа в тетрадях, стр.8б Работа с таблицей по нахождению и различию Занимательная задача «Как-то вечером к медведю» (устный счет), работа с раздаточным материалом. Физминутка «В лесу». Таблица №52 З. Михайловой, таблица с условием задачи, бланки А. Зака, игра «Тангам» по количеству детей, схема-карточка фигуры зайца. Без прорисовки составляющих изображения геометрических фигур. Дети умеют находить признаки отличия одной группы предметов от другой. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Силуэтные изображения амфр, наборы «Вьетнамской игры», рисунок затонувшего корабля, карта острова сокровищ, логические задачи. Дети умеют находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Карточки-рисунки (планшет №5). Игра В. Воскобовича «Чудо лукошко» по числу детей, набор цифр. Дети умеют устанавливать соответствие между числом и цифрой. 76 4.Ориентиров ка в пространстве №22 Играразвлечение «Королевство сладкоежек» «Математика от 3 до 7» №23 1.Задача на сообразитель ность 2.Понятия «Точка, луч, прямая, отрезок» (с Л. Триза) 3.Заниматель ная задача А. Зака «сходство – 12» №24 Игровое задание «Школа ученого числа 11. Игра «Чудо лукошко». Продолжать формировать умение классифицировать множество по трем свойствам (цвет, форма, размер). Закрепить образование числа 11. Развивать умение соотносить число и цифру. Развивать пространственное воображение. Учить решать задачи на смекалку, развивать логическое мышление, развивать способность аназировать, решая задачи А. Зака; закрепить понятие: точка, прямая, луч, отрезок, используя игру «Геоконт» «Пройди через ворота (сосчитай)». «Колумбово яйцо», обитатели королевства, собирают дети. Игры с логическими таблицами и работа в тетрадях. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Тетради, карандаши по 2 набора. Игра «Колумбово яйцо», таблицы. Умеют классифицировать множество по трем свойствам. Задача на сообразительность. Задача А. Зака «сходство – 1-2». Разбор у доски и самостоятельная работа по решению задая А. Зака на бланках. Физминутка «Один, два, три, четыре, пять». Моделирование человечками «Ленточками». комуникативная, Познавательно-исследовательская, Карточки-рисунки (планшет №27), бланки задач А. Зака. Игра «Геоконт» по числу детей, подбор предметов с твердыми линиями. Дети умеют решать задачи на смекалку Развивать представление о точке, прямой, отрезке, луче, угле. Узнавать, называть, строить названные элементы. Закрепление точки, линии, луча, угла. Действия детей по заданию Карандаша. Закрепление комуникативная, Продуктивная Листы бумаги в клеточку, цветные карандаши, мелки, круги 2 размеров, тертади (стр. 6а) Знают и умеют применять представление о точке, прямой, отрезке, луче, угле. 77 карандаша» №25 1Игра «Наш день » 2Занимательн ая задача А. Зака «Сходство 1-3» 3Игра «Чудо лукошко» 4Задание «Найди и обведи» №26 Игровое занятие «Двенадцать месяцев» №27 1«поставь правильно Продолжать упражнять детей в выполнении действий по увеличению и уменьшению действий. Закрепить знания детей о частях суток: утро, день, вечер, ночь; развивать способность анализировать, решая задачи А. Зака, познакомить с образованием числа 12; развивать память, внимание, мелкую моторику рук. названных элементов. Игры с листами в клетку. Работа в тетради. Игра «Наш день». Задача А. Закаразбор, самостоятельная работа с бланками задач А. Зака. Коллективная проверка решения. Игра «чудо лукошко». Физминутка «Часы». Задание «Найди и обведи». Уточнить представление детей о последовательности смены времен года. Устанавливать зависимость между количеством предметов и их стоимостью. Устанавливать сходства по внешним признакам. Обыгрывание сценки двенадцать месяцев у костра. Вопросы по установлению последовательности прихода месяцев. Определяют количество цветов. Обсуждают сколько можно купить на деньги, полученные мачехой. Работа в тетради (стр. 10а) Задание «Поставь правильно цифру». Словесная модель Учить решать задачи, закрепить знания о зиме, зимних месяцах, цифрах; комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Картинки с изображением периодов времени, бланки А. Зака «Сходство 1-3». игра В. Воскобовича «Чудо лукошко». Игровизор, листы с изображением часов, карандаши. Знают дети о частях суток: утро, день, вечер, ночь комуникативная, Познавательно-исследовательская, Модель года с месяцами-вкладышами соответствующего цвета. Цветы (18 шт). монеты, количество которых в 2 раза больше, чем цветов, цветные карандаши, мелки, тетради. Дети умеют устанавливать зависимость между количеством предметов и их стоимостью комуникативная, Набор цифр, веревочки-липучки, осенние листочки, Умеют задачи решать 78 Январь цифру» 2занимательн ая задача 3Игра «конструктор цифр» со счетными палочками 4 Задание «Сосчитай и запиши» №28 Игровое занятие «Остров сокровищ» «Математикаэто интересно» учить понимать отношения между числом 11 и 12 №29 1.Загадка 2.Задание по карточкамкартинкам Учить отгадывать загадки, воспитывать смекалку, способствовать умению определять отношения (длинный-короткий, тяжелее-легче); развивать способность анализироватьосвоить решение задач «Отличие», связанных с поиском одного рисунка А. 3.Заниматель ная задача А. Зака «Отличие- Продолжать учить разбивать множества на группы на основании условия. Определять направление движения. Упражнять в составлении целого из частей. Уточнить представление о составе числа. Решать логические задачи (поиск кода к замку) (считалка) схемы с выполнением заданий к игре «Конструктор цифр». Физминутка «Веселый Новый год». Задание «считай и записывай» (работа с игровизором, индивидуальное выполнение по заданию воспитателя). Игровая ситуация «6 комуникативпиратов и клад». ная, Задания детям, Продуктивная исследовательские действия, обсуждение. игровизор, лист с изображением 12 листиков и 11 жуков, счетные палочки (по 7 штук) по количеству детей (разного цвета). Игрушки, компас,игровое поле (карта) разлинованное в клетку. Модель замка с кодом, цифры от 0 до 9; 24 монеты, счетные карточки от 1 до 6 (с изображением фруктов), большая коробка (сундук с кладом). Умеют разбивать множества на группы на основании условия. Определяют направление движения. Загадка о временах года. Задания по карточкам-рисункам. Занимательные задачи А. Зака у доски, самостоятельное выполнение, коллективная проверка. Физминутка «Веселый Новый Карточки-рисунки (планшет №8), таблица с условиями задачи А. Зака, бланки «Отличие1,1», игра «Чудо лукошко» по числу детей, листы с нарисованными шариками. умеют определять отношения комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая 79 1,1» 4.Игра «Чудо лукошко» (образование числа 13) №30 Работа в тетрадях «Математикаэто интересно» «Остров сокровищ» №31 1.Игра «Продолжи счет» 2.Игра «Рисуемсчитаем» 3.Симметрия 4.Решение и составление задач №32 1.Логическая задача 2.Поисковотворческая Зака; познакомить с образованием числа 13 год». Игра «Чудо лукошко». Закрепить образование числа 13. Продолжать упражнять детей в умении разбивать множество. Закрепить знания, полученные на игровом занятии в самостоятельной деятельности под руководством взрослого. Развивать внимание, умение рассуждать логически, доводить начатое до конца. Закрепить умение решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в порядковом счете предметов. Закрепить знания о симметрии. Задание «Найди где спрятан клад» (под диктовку). «Узнай код замка» «Помоги пиратам разделить сокровища». Счет парами, обозначение количества цифрой. «Помоги разделить фрукты поровну». комуникативная, Познавательно-исследовательская, Тетради «Математикаэто интересно», коробки с цветными карандашами. Дети разбивать множество. Устный счет, выполнение заданий по словесной установке. Составление задач детьми. Игры «Симметрично- не симметрично». комуникативная, Продуктивная Разные предметы, тетради, карандаши, наборы цифр и счетного материала; геометрические фигуры, зеркало. Умеют решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание Учить находить отличия одной группы предметов от другой; развивать способность анализировать, решая задачи А. Зака. Учить Логическая задача на различение отличий. Поисково-творческая задача А. Зака «какую пару можно комуникативная, Продуктивная Таблица №53 З. Михайловой, бланки задач А. Зака на «Отличие 1,2», игровизор с заданиями, Умеют находить отличия одной группы предметов от другой умеют 80 задача А. Зака «Отличие1,2» 3.Работа на игровизоре «Напиши правильно» 4.Игра «Геоконт» составлять примеры, читать записи, закрепить умение правильно пользоваться знаками «+» и «-»; познакомить с углами: прямоугольный, острый, тупой, развернутый. №33 1.«Составь число из 2-х меньших» 2.Работа в тетради под диктовку 3.Игра «Найди квадрат (прямоугольн ик, треугольник) о каком расскажу» 4.Задачи на сложение и вычитание 5.Игра со счетными палочками №34 Продолжать учить детей решать простые арифметические задачи, основываясь на наглядной основе. Упражнять в измерении длин предметов с помощью условной мерки. Развивать логическое мышление. поместить на свободное место», самостоятельная работа с таблицами А. зака. Пальчиковая игра «Шел Саша по шоссе». Работа на игровизоре «Напиши правильно». Игра «Геоконт» (моделирование углов). Игровые задания на состав числа. Отсчитывание клеточек в заданном направлении. Составление задач по картинкам. Экспериментирование с условной меркой и заданной стороной (размер). Игры со счетными палочками. Закрепить умение решать и Логическая задача игра «Геоконт», задания В. Воскобовича по числу детей. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Числовые домики, тетради, карандаши; наборы цифр и счетного материала; геометрические фигуры, условные мерки, палочки Дети умеют измерять длину предметов с помощью условной мерки. комуникатив- Рисунок с Дети умеют 81 1.Логическая задача «Сколько и каких фигур ты видишь» 2.Игра со счетными палочками 3.Составление простых арифметическ их задач на сложение и вычитание 4.Игра «Тангам» составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Развивать логическое мышление. Учить воспринимать информацию на слух «Сколько и каких фигур ты видишь, какие углы здесь спрятались». Составление и решение задач детьми. Работа в тетрадях «Рисуем по клеточкам». Игры с развивающей игрой «Тангам». ная, Познавательно-исследовательская, геометрическими фигурами, тетради, простые карандаши, «Тангам» на каждого ребенка. воспринимать информацию на слух №35 1.Поисковотворческая задача А. Зака «Пересечение -1,1» 2.Игровое упражнение «Дни недели» 3.Знакомство с образованием числа 14 4.Игра «Чудо лукошко» Развивать способность анализировать, осваивая решение задач «Пересечение» А. Зака, связанных с поиском одного рисунка. Закрепить знания детей о днях недели. Познакомить с образованием числа 14. Поисково-творческая задача А. Зака, разбор у доски, самостоятельная работа с таблицами А. Зака. Пальчиковая игра «У моря». Игровое упражнение «Дни недели». Упражнения в счете предметов, «как образовалось число 14». Игра «Чудо лукошко». Закрепление образования числа14 в самостоятельной комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Бланки А. Зака «Пересечение-1,1». Игра «Чудо лукошко» В. Воскобовича по числу детей. Флажки: на 1 веревочке-10, на нижней-4 Умеют анализировать, решают задачи, знают дни недели 82 февраль №36 1.Д/и «Назови соседей» 2.Образовани е числа 14 при помощи палочек Кюизенера 3.Работа в тетрадях 4.Логическая задача «Определи на глаз» Упражнять детей в понимании последовательности дней недели, называть предыдущий и последующий за обозначенным днем недели день. Упражнять в образовании числа 14 при помощи палочек Кюизенера. Зарисовать число 14 при помощи клеточек, обозначать его при помощи цифр. Закрепить пространственные представления над, под, вверх, вниз. №37 Учить решать занимательные 1.Заниматель задачи, различать предметы ная задача по величине, цвету; 2.Задания по развивать способность карточкаманализировать, осваивая рисункам решение задач 3.Поисково«Пересечения» А. Зака, творческая связанных с поиском пары задача А. Зака рисунков. познакомить с «Пересечение составом числа из двух -1,2» меньших. 4.Игра В. Воскобовича «Чудоцветок» №38 Продолжать осваивать деятельности. Игровые задания. Работа у доски. Работа по образованию числа 14. Упражнение в образовании числа 14 при помощи палочек Кюизенера. обсуждение выполненного задания. игровая логическая задача «Определи на глаз». комуникативная, Продуктивная Цветные карточки, обозначающие дни недели, цифры от 1 до 7, палочки Кюизенера по количеству детей, листы бумаги в крупную клетку, карандаши. таблицы для логической задачи. Знают последовательность дней недели, называют предыдущий и последующий за обозначенным днем недели. Занимательные задачи комуникатив«Дружно муравьи ная, живут», «Три бельчонка».работа с карточкамирисунками. Поисковотворческие задачи А. Зака. Пальчиковая игра «Дружба». Игра «Чудо-цветок». Сказка «Встреча в Фиолетовом лесу». Планшет №7 из «Число, цвет и форма», бланки задач А. Зака «Пересечение-1,2». Игра В. Воскобовича «чудо-цветок» Умеют различать предметы по величине, цвету. Игровые задания, Картинки элементов У детей развивато комуникатив- 83 Игровое занятие «Полет на Венеру» 1.Соберем элементы ракеты (решаем математическ ие примеры) 2.Игра «Найди лишний» 3.Игра с тремя обручами 4.Составь правильно умения классифицировать множества по трем свойствам (цвет, форма, размер). Развивать пространственное воображение, вычислительную деятельность. исследовательские ная, действия, подбор деталей ракеты по цвету в соответствии с результатами математических действий. Дети оперируют числами в пределах 14, проверяют результат вычислений на счетных палочках. ракеты с математическими примерами на них, счетные палочки в пределах 20 на каждого ребенка, карточкисимволы, 3 обруча разного цвета, блоки Дьенеша пространственное воображение, вычислительная деятельность. №39 1.Задачи на сообразитель ность 2.Заниматель ная задача А. Зака «Пересечение -1,3» 3.Знакомство с образованием числа 15 4.Работа в тетради в Учить детей решать задачи на сообразительность, помочь освоению решения задач «Пересечение», связанных с поиском соотношения рисунков; познакомить с образованием числа 15. Продолжать учить ориентироваться в тетради в клетку. Задача на комуникативсообразительность ная, «Летела стая гусей». Продуктивная Занимательные задачи А. Зака. знакомство с образованием числа 15 (выставка игрушек). Физминутка «Стойкий оловянный солдатик». Самостоятельная работа в тетради по образцу. Закрепление геометрических Бланки А. Зака Дети умеют ориентироваться в тетради в клетку. «Пересечение-1,3». Игрушки и картинки в количестве 15 штук (10 маленьких, 5 больших). Тетради в клетку, карандаши. 84 клетку «Рисуем кошку» №40 1.Решение примеров на сложение и вычитание 2.Образовани е чисел второго десятка 3.Счет до 15 4.Упражнение на внимание и логическое мышление «Сколько и каких фигур на рисункеконструкции» . №41 1.Игра «Корочедлиннее » 2.Решаем примеры 3.Упражнение «Обведи правильно» 4.Игра «Колумбово фигур. Продолжать упражнять детей в решении примеров на сложение и вычитание; упражнять в образовании чисел второго десятка. Развивать логическое мышление, внимание, память. Способствовать овладению детьми количественной характеристикой временных эталонов, решению задач «Одна клетка», закрепить цифры, развивать геометрические представления, наблюдательность. Задание детям: узнать, в каком случае и какая гиря может находиться на правой чаше весов. Рассматривание рисунка-конструкции, определение количества геометрических фигур в нем. Упражнение на образование числа 14 со счетными палочками, дети обозначают числа после 10 цифрами. «Найди пропущенное число» - сверяются со счетными таблицами. Игра «Корочедлиннее», «реши примеры», работа на игровизоре «Обведи правильно». Физминутка «1,2,3,4,5,6». Игра «Колумбово яйцо». комуникативная, Познавательно-исследовательская, Рисунки весов. Рисунок-конструкция из геометрических Умеют примеры сложение вычитание. решать на и фигур, палочки, цифры, счетные таблицы. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Набор цифр, листы с заданиями, игровизор, бланки задач А. Зака «Одна клетка», игра «Колумбово яйцо» по числу детей, карандаши зеленого и синего цвета Дети способны овладевать количественной характеристикой временных эталонов 85 яйцо» №42 1.Устный счет в прямом и обратном направлении до 15 2.Игровое упражнение «Который час» 3.Составление и решение задач 4.Игровое упражнение «Поставь пропущенную цифру» №43 1.Игра «Дни недели» 2.Заниматель ная задача А. Зака «Одна клетка1,1» 3.Знакомство с образованием числа 16 4.Игра В. Воскобовича «Чудо Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 15. Закрепить умение правильно находить и выставлять целый час, полчаса, пятнадцать минут, пояснять, какой период времени короче, а какой длиннее. Соотносить целое с частью. Продолжать учить придумывать и решать задачу на основе готового арифметического действия. Формировать умение логически мыслить, пояснять последовательность нарастания числа в цифровом ряде. Формировать представление детей о времени, способствовать решению задач «Одна клетка» и «Передвижение в соседнюю клетку»; познакомить с числом 16.развивать память, мышление, внимание. Игровое упражнение «вверх по лесенке бегу и считаю на ходу»-устный счет, работа с циферблатами часов«закрась целый час красным, полчасасиним, четверть часажелтым карандашом. Работа по выявлению соотношений между частями и целым. Игровое упражнение «Поставь пропущенную цифру» - у доски. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Числовая лесенка, Умеют соотносить циферблат часов, листы целое с частью. с изображением трех циферблатов, карандаши (цветные) по количеству детей. Набор цифр до 15. Отрывок из стихотворения П. Башмакова «Дни недели», подбор картинок детьми в соответствии со словами текста. Работа с бланками А. Зака. Упражнеия в отсчете и присчете со счетными палочками. Игра В. Воскобовича «Чудо лукошко», закрепление темы. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Тематические картинки, цифры, бланки задач А. Зака «Одна клетка-1,1». Игра «Чудо лукошко» по числу детей, счетные палочки в количестве 20 штук на каждого ребенка. У детей сформировано представление о времени 86 лукошко» №44 1.Игровое упражнение «Живая неделька» 2.Решение арифметическ их задач и примеров 3.Знакомство с «Монгольско й игрой» 4.Сложи 4 равных треугольника из 9 палочек Март №45 1.Задачи на сообразитель ность 2.Игра «Палочки Кюизенера» 3.Игра «Геоконт» №46 1.Счет в пределах 16 через одну с Упражнять в умении отождествлять геометрическую фигуру с предметом. правильно называть симметричные объекты. Упражнять в решении арифметических задач и примеров. Познакомить с «Монгольской игрой». Развивать логическое мышление. Учить детей решать задачи на сообразительность, закрепить состав числа с помощью палочек Кющенера, с помощью игры «Геоконт» закрепить знания детей о прямом, остром и тупом углах, развивать активность, самостоятельность. Упражнять детей в умении контролировать счет в уме, называть число и показывать цифру, соответствующую Упражнение-загадка «Какой предмет я загадала, похожий на эту геометрическую фигуру». «Симметричные и не симметричные» «Сложи 4 равных треугольника» с раздаточным материалом-поощрять разные способы решения. «Придумай задачу по этому примеру» «Вставь пропущенное число» Знакомство с «Монгольской игрой» В форме игровых заданий от игрового персонажа, разделив детей на две группы, наградить. комуникативная, Геометрические фигуры, симметричные и не симметричные плоскостные объекты, палочки, наборы цифр, «Монгольская игра», контуры изображений насекомых, цветов, снежинок, людей, предметов одежды, транспорта Умеют отождествлять геометрическую фигуру с предметом. Правильно называют симметричные объекты. комуникативная, Палочки Кюизенера, игра «Геоконт» по числу детей, касса цифр, кукла малыш Гео, медали в форме геометрических фигур. Дети знают прямом, остром тупом углах Дети в чередовании (один считает, другой показывает цифру и наоборот). комуникативная, Продуктивная Цифры в пределах 16 на двоих детей, тетради, карандаши, разные предметы, Дети умеют контролировать счет в уме, называют число и показывают о и 87 показом цифр 2.Примеры на сложение и вычитание с опорой на наглядность 3.Работа в тетради под диктовку «Рисуем ёлочку» 4.Знакомство с многоугольни ком счету. Упражнять в решении примеров на сложение и вычитание. Знакомить с многоугольником разной конфигурации, находить прямые и острые углы. №47 1.Заниматель ная задача 2.Задания по карточкамрисункам 3.Заниматель ная задача А. Зака «Одна клетка-1,2» 4.Игра «Геометричес кое лото» Воспитывать стойкий интерес к математике, продолжать учить решать задачи; Закрепить понятие «длиннее-короче», «толщетоньше», освоить решение задач «Одна клетка». Закрепить геометрические фигуры. Примеры на доске решают вызываемые дети, дети за столами просчитывают результат на счетных палочках, выявляют правильный ответ. Знакомство с многоугольником, работа за столами на определение тупого, острого и прямого угла в индивидуальной работе. Работа в тетради. Занимательная задача «Стала курица считать», «Пошла курица гулять». Устный счет в пределах 10. Задание по карточкамкартинкам на понятие «Величина. «Одна клетка-1,2,» А. Зака фронтально, закрепление в самостоятельных действиях. Физминутка «Белочка. Игра «Геометрическое лото». комуникативная, Познавательно-исследовательская, палочки. Многоугольники разной конфигурации на столах для двоих детей. цифру, соответствующую счету. Карточки-рисункки «Число, форма, цвет». Планшет №9. Бланки задач А. Зака «Одна клеика», набор «Геометрическое лото» на 2-х, карандаши. Знают понятия «длиннее - короче», «толще-тоньше». 88 №48 В форме соревнования двух команд. 1.Решение арифметическ их примеров 2.Упражнение на воссоздание фигурсилуэтов 3.Ориентиров ание на плане 4.Выделение предметов по толщине в порядке утолщения №49 1.Логическая задача на поиск признака отличия одной группы от другой 2.Заниматель ная задача А. Зака «Одна клетка-1,3» Закрепить навык счета в пределах 16. Упражнять в решении арифметических примеров. Упражнять в воссоздании фигур-силуэтов, совершенствовать умение ориентироваться на плане, упражнять в умении подбирать предметы по толщине. Учить находить отличия одной группы предметов от другой; освоить решение задач «Одна клетка». Познакомить с образованием числа 17. Продолжать учить осваивать алгоритмы сложения предметных форм. Конструирование предметных форм по схемам. Разделить детей на команды. Команда, которая выполняет задание быстрееполучает очко. Логическая задача. Занимательная задача А. Зака «Одна клетка1,3». Пальчиковая игра «Мои пальчики». Действия с палочками Крюизенера по составлению числа 10+7 – упражнения в составлении числа 17, вылепливают из пластилина. Игровое комуникативная, Познавательно-исследовательская, Набор цифр, карточки с Умеют арифметическими ориентироваться предметами (вагоны и плане. бусины), палочки, план группы, цилиндры разной толщины, конверты с деталями монгольской игры. комуникативТаблица №54 З. ная, Михайловой, бланки Продуктивная Художественно задач А. Зака «Одна -творческая клетка-1,3». Палочки на Умеют находить отличия одной группы предметов от другой Кюизенера, комплект цифр, касса цифр. Игровые квадраты В. Воскобовича, 89 3.Знакомство с образованием числа 17 4.Игровое упражнение «Какие примеры решала мышка» №50 1.Счет в пределах 17 2.Знакомство с линейкой 3.Работа с карточками (штриховка) 4.Игра со счетными палочками «Преобразова ние фигур» упражнение «Какие примеры решала мышка» (у доски). Закрепить счет в пределах 17. Познакомить детей с линейкой, находить знакомые числа на ней, учить измерять с помощью линейки, показать числовой отрезок, отметить, что все числовые отрезки одинаковы по длине. Развивать внимание, сообразительность, умение действовать самостоятельно, находить правильное решение. Игровые упражнения «Назови число, у которого один десяток и три единицы и т.д.», работа с карточками (домами), штриховка. Знакомство с линейкой. исследовательские действия детей, практические действия по измерению полосок. Игра «Автобус», дети находят действие, результатом которого является выданное ему число (цифра). Игра с полосками, преобразование фигур. №51 Повторить прямой и Чтение считалки 1.Математиче обратный счет; «Шел домой Глеб». ская игровая количественный состав Работа с карточками у пластиллин. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Умеют измерять с помощью линейки, изображением домов по показывают числовой отрезок. количеству детей, Карточки с карандаши, линейки, цветные полоски разной длины по 5 или 8 см. карточки с примерами, цифры, полоски. комуникативная, Продуктивная Таблицы по содержанию считалки, веревочки на липкой Дети знают прямой и обратный счет; количественный 90 считалка «Шел домой Глеб» 2.Игра «Геоконт» (конструирова ние цифр) 3.Работа на листе в клетку (по типу игры с геовизором) чисел первого десятка; закрепить понимание, что количество не зависит от пространственного расположения, размера, цвета предметов. Учить конструировать цифры на геоконте с помощью упругой резинки, переносить на бумагу в клетку координаты точек созданной цифры и рисовать её схему. развивать память, речь, творческое воображение. №52 1.Игровое задание «Перечисли числа по порядку от 1 до 17», назови число больше (меньше) на один названного 2Измерение линейкой 3.Заниматель ные задачи 4.Игровые задания Закрепить умение детей измерять длину предметов с помощью линейки; учить чертить по линейке. Закрепить знания о временах, месяцах года. доски (на количественный и порядковый счет и состав чисел первого десятка.) Физминутка «Мои пальчики». Игра «Геоконт», индивидуальная работав ходе выполнения заданий. Работа самостоятельности характера по перенесению цифры на лист прозрачной бумаги-работа в парах. Разминка игровыми заданиями на счет от1 до 17. Решают примеры на карточках, занимательные задачи. Производят измерительные действия с карандашами, полосками, выясняют, что длиннее. Чертят в тетради отрезки 3 и 7 см., квадрат 4 см. составляют круговую схему времен года. комуникативная, Продуктивная ленте, игра «Геоконт» по количеству детей ½ листа в крупную клетку, прозрачные листы бумаги, фломастеры по паре на стол. состав чисел первого десятка. Примеры с пропусками, карандаши, полоски бумаги, линейки, тетради, заготовки для схемы времен года, круги 4 цветов Умеют измерять длину предметов с помощью линейки; чертить по линейке. 91 Апрель «Круглая схема времени» №53 1.Логическая задача на поиск признака отличия одной группы от другой 2.Знакомство с образованием числа 18 3.Игра «Чудоцветик» В. Воскобовича (на составление числа из двух меньших). №54 1.Игровое задание «Исправь ошибку» 2.Игра «Цепочка арифметическ их действий» 3.Задание на зрительную память Продолжать учить детей решать логические задачи на поиск признаков отличия одной группы от другой путем зрительного и мыслительного анализа; познакомить с образованием числа 18. Через игру «Чудоцветик» закрепить представление детей о составе числа в пределах 10. развивать психические процессы: память, мышление, внимание. Игры на ковролине по образованию числа 18, закрепление в работе с раздаточным материалом. Физминутка «Колокольчики». В форме подвижной игры «Чья команда быстрее соберет свой цветок» комуникативная, Продуктивная Таблица №55 (12, 13) из книги З. Михайловой «Игровые занимательные задания», круги 8 см для образования: 8 штук желтого и 10 штук красного. У детей раздаточный материалкружки 2-х цветов. Стебельки с сердцевинкой цветка и цифры на ней, лепестки с составляющими из двух меньших (сложение и вычитание в пределах 10). Умеют решать логические задачи на поиск признаков отличия одной группы от другой путем зрительного и мыслительного анализа Совершенствовать навыки счета и вычислений. Упражнять в измерении длины предметов с помощью линейки. Развивать память, логическое мышление. 1: Игровое задание «Исправь ошибку» 2: У доски играцепочка на закрепление вычислительных действий (дети поочередно выходят к доске и заполняют действиями звенья/кружки) цепочки комуникативная, Познавательно-исследовательская, Картинки, на которых изображены группы предметов. Набор цифр и арифметических знаков; плакат с геометрическими фигурами; геометрические фигуры; карточки для штриховки; тетради, карандаши, линейки, коробки. Умеют измерять длины предметов с помощью линейки. 92 «Выложи по памяти геометрическ ие фигуры» 4.Работа с линейкой в тетради №55 1.Заниматель ная задача 2.Заниматель ная задача А. Зака «Петух» 3.Задания по карточкамрисункам 4.Играголоволомка «Волшебный круг» Продолжать учить решать занимательные задачи, развивать смекалку; способствовать освоению решения задач «Петух», связанных с поиском конечной клетки после передвижения (шаг прямо). Закрепить знание геометрических фигур, развивать творческое, продуктивное мышление. 3: Игра на зрительную память 4: Работа с карточками (штриховка) 5: Измерение коробок (подгруппами) Занимательная задача про зайчат (устный счет). Поисковотворческая задача «Петух». Обсуждение на доске, пояснение взрослого о дальнейших действиях, самостоятельное выполнение заданий в планках. Задания по карточкам-рисункам на нахождение геометрических фигур, использование для изображения. сосчитывание, определение форм. Физминутка «Мы потопаем ногами». Игра-головоломка «Волшебный круг» по схемам с элементами соревнований «Кто быстрее, кто лучше и т.д.» комуникативная, Познавательно-исследовательская, Карточки-рисункки комплекта «Число, форма, цвет» автор Л. П. Кочина. Бланки задач А. Зака «Петух», игра-головоломка «Волшебный круг» по числу детей. Схемы, чертежи на каждом столе. Умеют решать занимательные задачи на смекалку 93 №56 1.Д/и «Какое время года» 2.Игра «Бывает-не бывает» 3.Знакомство с образованием числа 19 4.Волшебные квадраты В. Воскобовича (двухцветный , трехцветный, разрезной) 5.Конструкто р цифр «Игра с разноцветным и полосками» Закрепить знания об основных признаках разных времен года, познакомить с образованием числа 19. Продолжать учить детей конструировать фигуры, развивать пространственное творческое мышление, воображение, мелкую моторику рук. №57 Разминка: «Я начну, а ты продолжи», «Добавь недостающее », «Узнай задуманное число» 1.Работа с карточками Закрепить навыки вычислений и сравнений чисел до 19. Совершенствовать умение составлять и решать простые арифметические задачи. Продолжать знакомить с играми на воссоздание образа по его деталям. Д/и «Какое время года» - игра-загадка. Игра с мячом «бывает-не бывает». Знакомство с образованием числа 19 (со счетными палочками). Игра «Конструктор цифр» составление числа 19 из разноцветных полосок «Вылепи число 19 из пластилина». продуктивная деятельность, конструирование фигур из «Волшебного квадрата В. Воскобовича». Сказка «Тайна Ворона Метра». Разминка; Задание: помести в ряд игрушек зайчика на определенное по счету место слевасправа на задуманное число в пределах 19. Работа в карточках, штриховка по образцам. Работа с карточками на комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Картинки с временами года, счетные палочки, наборы цифр и значков. Волшебные квадраты В. Воскобовича, разноцветные полоски на 2-х, пластилин. Умеют конструировать фигуры, развито пространственное, творческое мышление комуникативная, Познавательно-исследовательская, Игрушки, карточки для штриховки; арифметические выражения с пропусками; знаки сравнения, цифры; плакат с фигурами и части таких же фигур. Игра «Колумбово яйцо». Умеют составлять и решать простые арифметические задачи. 94 2.Игра «Объединись » 3.Знакомство с «Колумбовым яйцом» №58 1.Количестве нный и порядковый счет 2.Сравнение чисел 3.Заниматель ные задачи 4.Узнай на ощупь и сосчитай 5.Игра «Тангам» по карточкамсхемам №59 С элементами конструирова ния 1.Задача на сообразитель ность 2.Шар, куб, параллелепип Закрепить навыки количественного и порядкового счета. Совершенствовать умение сравнивать числа. Развивать внимание, смекалку. Учить анализировать тактильные ощущения Побуждать детей обосновывать и доказывать рациональный выбор действий, участвовать в создании ситуации поиска с элементами исследовательских действий, конструировать объемную фигуру, описывать и арифметическое действие «Вставь пропущенное число». Игра по составлению целого по определенному признаку. Знакомство с игрой «Колумбово яйцо». В форме игры «Форд комуникативБаярд» игровые ная, задания, арифметические загадки. Пословицы, в которых есть числа. Определение пространственных геометрических фигур на ощупь. Игра «Тангам». В форме игры комуникатив«Путешествие в ная, страну Геометрию»: продуктивная, обследовательские действия, игровые задания «Найди предметы, напоминающие по форме геометрические Игровые карточки; наборы цифр; линейки, карандаши; знаки сравнения;мешочки с пространственными геометрическими фигурами. Конверты с игрой «Тангам». Схемы сборки. Умеют сравнивать числа. Умеют анализировать тактильные ощущения Карта-схема страны. Д. м.: объемные тела, игровой персонаж «Уголок». карточки с плоскостным изображением геометрических фигур. Заготовки-чертежи кубов и Умеют обосновывать и доказывать рациональный выбор действий, участвовать в создании ситуации поиска с элементами исследовательских действий 95 ед 3.Игровые задания «Найди предмет, напоминающ ий шар, куб, параллелепип ед» 4.Конструиро вание куба, параллелепип еда 5.Паспорт фигуры №60 1.Игровое упражнение «Чей паспорт» 2.Игровое упражнение «Определи сколько на глаз» 3.Работа в тетради обсчитывать её стороны, на основе конструкторских исследований, составлять и зарисовывать паспорт изготовляемых фигур. Радоваться полученному результату. тела (заданные)». Работа с заготовками сосчитывания граней на них, определение формы граней, сложение объемного тела. Зарисовывание паспорта геометрического тела. Физминутка «Задание уголка» (по словесной установке). Упражнять детей в выделении различий между плоскими и объемными геометрическими объектами. Закрепить навыки деления предмета на две равные части. Закрепить умение детей измерять с помощью линейки. Познакомить со старинными мерами длины. Игровое упражнение «Чей паспорт» на выявление различий между геометрическими объектами. Игровое упражнение «определи на глаз» сколько предметов. Работа в тетрадях. Обсуждение способов деления квадрата на две равные части; выполнение деления полосок. Измерение длины книги, обсуждение. Знакомство со старинными параллелепипедов. Листы бумаги, карандаши по количеству детей. комуникативная, Продуктивная Проекции объемных геометрических тел. Мелкие предметы, тетради, карандаши, линейки, квадраты, ножницы, полоски бумаги, книги. Умеют находить различия между плоскими и объемными геометрическими объектами. 96 Май №61 С элементами аппликации 1: Задача на смекалку 2: Целое и части 3: Игровое задание «Который час» 4: Игровое задание «Разбей на части разными способами» Продолжать развивать у детей активность в процессе решения задач на смекалку. №61 Устанавливать отношение способами измерения длины. Игра «Происшествие в доме кота Леопольда». Задача на смекалку «Кот не может попасть в дом»- соединить части ключей по считалке (работа в команде). Игровое задание «Собери разбитую посуду». Игровая ситуация «Мыши украли стрелки от часов». Физминутка «Пылесос». Упражнениеиммитация. Индивидуальная работа (аппликация) «Помоги коту Леопольду правильно установить время на часах» (по карточкамсхемам), обсуждение правильности выполнения задания. Игровое задание «Разбей на части разными способами», мотив: прогнать мышей. Сравнение круга и комуникативная, Познавательно-исследовательская, Игровой персонаж-кот Леопольд, мыши. Два плаката с частями ключей попарно, карточки с частями посуды (на двоих детей), циферблат, стрелки. Циферблат, стрелки, клей, карточки-схемы на каждого ребенка. Карточки с набором предметов и цифровыми обозначениями в пределах 10, разбитыми на две колонки Умеют проявлять активность в процессе решения задач на смекалку. комуникатив- Круги, половины, Умеют 97 Игровое задание «Но зато кругом друзья» между частями и целым, между целым и его частями. Уточнить представления об одной части изчетырех. Сравнивать части по размеру. частей. Работа в тетрадях по ходу развития игровой ситуации «Звери просят паутину у паучка». сравнение по размеру апельсина и мандарина, делят апельсин на дольки, обсуждают результат, называют части от целого. ная, Познавательно-исследовательская, четверти этих кругов (одного цвета). Игрушки: ёж,лягушка, паук, сова, цапля; апельсин и мандарин. устанавливать отношение между частями и целым, между целым и его частями. №63 1.Задача на сообразитель ность 2.Заниматель ные задания по нахождению закономернос тей геометрическ их изображений (по А. Заку) 3.Палочки Кюизенера (состав числа) 4.Игровое задание «Прятки» Развивать сообразительность, смекалку, закрепить знания состава числа первого десятка. Освоение решения занимательных задач, связанных с поиском закономерностей. Развиать внимание, память, логическое мышление. В форме игры «Путешествие в страну Математику игровое задание для фронтальной работы (таблицы с геометрическими фигурами), размещены в группе в нескольких экземплярах в разной компановке, подгрупповая работа на столах: игровое поле для игрового задания, прятки, наборы цифр (работа в парах). индивидуальная работа с набором палочек Кюизенера и комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Наборы палочек Кюизенера, таблицы с геометрическими фигурами. Игровое поле для игрового задания «Прятки» по числу детей, листы бумаги, цветные карандаши в наборе. Умеют решать занимательные задачи, связанные с поиском закономерностей. 98 №64 1.Деление предмета на 4 части (равные и не равные) 2.Знакомство с песочными часами 3.Упражнение на воссоздание образа по его частям №65 1.Игровое упражнение «Торопись, но не ошибись» 2.Знакомство с образованием числа 20 3.Игра с двумя обручами №66 Учить делить предметы на 4 равные и не равные части. Познакомить с песочными часами, закрепить знания об обычных часах. Упражнять в воссоздании образа по его частям. Закрепить знание состава числа первого десятка, познакомить с образованием числа 20. продолжать учить классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам. Учить решать занимательные задачи, развивать 1.Закрепление сообразительность. знаний о Закрепить знания о с листами бумаги, цветными карандашами. Физминутка по предложению детей. Игровое упражнение, выполнение заданий, исследовательские действия, обсуждение, проблемные ситуации. комуникативная, Познавательно-исследовательская, Карточки с лабиринтами, карандаши, логические квадраты, тетради, круги, рисунок солнечных часов, песочные часы (5 мин), циферблаты часов со стрелками. Игра «Колумбово яйцо» Умеют делить предметы на 4 равные и не равные части. В форме соревнования комуникативв парах работа с ная, таблицами «Торопись, но не ошибись». Работа со всей группой по образованию числа 20. Физминутка «Моя семья». Игра с обручами и блоками «Дьенеш» Наборы карточек с цифра-ми, таблицы, счетные па-лочки, игра В. Воскобовича «Чудо лукошко». Логиче-ские блоки Дьенеша «Два обруча». Умеют классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам. Занимательные задачи. Игра «Части суток». Физминутка Картинки 6 котят, 6 орешков. Картинки «Части суток», набор цифр, картинки- Умеют решать занимательные задачи, развивать сообразительность. комуникативная, Познавательно-исследова- 99 частях суток; 2.Заниматель ная задача; 3. Игра «Чудокрестики». №67 1.Игровое задание «Продолжи» 2.Простые арифметическ ие задачи на сложение 3.Логические таблицы с геометрическ ими фигурами 4.Работа в тетрадях №68 1 «Ближедальше»; 2.Задачи на сообразитель ность; 3.Игра «Прозрачная цифра». №69 Диагностика (с 1 последовательности частей суток, порядковый счет. Совершенствовать процессы логического мышления, внимания, пространственного мышления. Упражнять детей в решении и составлении простых арифметических задач на сложение. Закрепить знания детей о частях суток. Закрепить знания о геометрических фигурах. Учить логически мыслить, рассуждать, делать выводы. «Корова». Игра «Чудокрестики». тельская, рисунки (планшет №13). Игра «Чудокрестики». Игровое упражнение «Узнай геометрическую фигуру и докажи» Игра «Продолжи» с мячом Игра «Дорисуй пропущенное изображение» Упражнения на составление и решение задач. комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Геометрические фигуры, логические квадраты, набор цифр, счетный материал, в тетрадь. «Математики-это интересно», Михайлова, Чеплашкина, стр. 3б. Набор цветных карандашей. Дети умеют упражняться в решении и составлении простых арифметических задач на сложение. Учить решать задачи на сообразительность, развивать смекалку; Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой, понятие «ближе-дальше»; Развивать внимание, память, элементы логического мышления. Задачи «Сколько». Работа с карточками. Игровое упражнение «Посчитай и обозначь цифрой». Физминутка «назови скорее». Игра «Прозрачная цифра». комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Карточки-рисунки «число, форма, цвет» (планшет №4). Контурные рисунки: ежика, птички, грибы, елочки. Набор цифр. Игра В. Воскобовича «Прозрачная цифра». Дети умеют соотносить количество предметов с цифрой, понятие «ближедальше»; комуникативная, продуктивная Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор 100 подгруппой детей) 1«Возьми то, не знаю что?» 2«Составь букет для воспитательн ицы» - Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату -Рассмотри яблоки. Возьми одно и положи на тарелку по инструкции. - Выявить представления детей о составе чисел из единиц и двух-трех меньших; умений осуществлять действия сложения и вычитания: умения комбинировать -Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для воспитательницы -Буквенные символы признаков предметов (цвет, размер, форма); силуэты больших и маленьких яблок трех цветов; пять одинаковых тарелок. предметов по заданному правилу..3 балла Средний уровень: Ребенок соблюдает правила, но допускает и исправляет ошибки. 2 балла Низкий уровень: Нарушает правила, допускает ошибки, отказывается от выводов. 1 балл Высокий уровень: - Таблица: изображение Считает единицами, трех цветов. парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Считает единицами, парами, ошибается. 2 балла Низкий уровень: Ошибается. Инициативы и активности в поиске новых вариантов составления букетов не проявляет. 1 балл Высокий уровень: Строит 5-6 этажный 101 5«Строим дом». №70 Диагностика (со 2 подгруппой детей) 1«Возьми то, не знаю что?» - Выявить умения составлять - Дострой дом так, число из двух меньших, чтобы он стал используя все возможные многоэтажным. варианты. комуникативная, продуктивная - Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату -Рассмотри яблоки. Возьми одно и положи на тарелку по инструкции. дом. Воспринимает единицу как эталон - Палочки Кюизенера: 7 меры и правильно белых, 2 розовые, 2 называет количество красные, 1 черная, 1 комнат в квартире. вишневая, 1 синяя, 1 Объясняет.3 балла оранжевая; крыша для Средний уровень: дома; первый этаж Строит 4-5 этажный дома. дом. В определении состава числа допускает ошибки и исправляет их.2балла Низкий уровень: Четких представлений о составе числа не имеет. 1 балл Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор предметов по -Буквенные символы заданному признаков предметов правилу..3 балла (цвет, размер, форма); Средний уровень: силуэты больших и Ребенок соблюдает маленьких яблок трех правила, но цветов; пять допускает и одинаковых тарелок. исправляет ошибки. 2 балла Низкий уровень: Нарушает правила, допускает ошибки, отказывается от выводов. 1 балл 102 2«Составь букет для воспитательн ицы» 5«Строим дом». - Выявить представления детей о составе чисел из единиц и двух-трех меньших; умений осуществлять действия сложения и вычитания: умения комбинировать -Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для воспитательницы. - Выявить умения составлять - Дострой дом так, число из двух меньших, чтобы он стал используя все возможные многоэтажным. варианты. Высокий уровень: - Таблица: изображение Считает единицами, трех цветов. парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Считает единицами, парами, ошибается. 2 балла Низкий уровень: Ошибается. Инициативы и активности в поиске новых вариантов составления букетов не проявляет. 1 балл Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу как эталон - Палочки Кюизенера: 7 меры и правильно белых, 2 розовые, 2 называет количество красные, 1 черная, 1 комнат в квартире. вишневая, 1 синяя, 1 Объясняет.3 балла оранжевая; крыша для Средний уровень: дома; первый этаж Строит 4-5 этажный дома. дом. В определении состава числа допускает ошибки и исправляет их.2балла Низкий уровень: Четких 103 №71 Диагностика (с 3 подгруппой детей) 1«Возьми то, не знаю что?» 2«Составь букет для воспитательн ицы» комуникативная, продуктивная - Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату -Рассмотри яблоки. Возьми одно и положи на тарелку по инструкции. - Выявить представления детей о составе чисел из единиц и двух-трех меньших; умений осуществлять действия сложения и вычитания: умения комбинировать -Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для воспитательницы. -Буквенные символы признаков предметов (цвет, размер, форма); силуэты больших и маленьких яблок трех цветов; пять одинаковых тарелок. представлений о составе числа не имеет. 1 балл Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор предметов по заданному правилу..3 балла Средний уровень: Ребенок соблюдает правила, но допускает и исправляет ошибки. 2 балла Низкий уровень: Нарушает правила, допускает ошибки, отказывается от выводов. 1 балл Высокий уровень: - Таблица: изображение Считает единицами, трех цветов. парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Считает единицами, парами, ошибается. 2 балла Низкий уровень: Ошибается. Инициативы и 104 5«Строим дом». №72 Диагностика (с 4 подгруппой детей) 1«Возьми то, не знаю что?» активности в поиске новых вариантов составления букетов не проявляет. 1 балл Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу как эталон - Палочки Кюизенера: 7 меры и правильно белых, 2 розовые, 2 называет количество красные, 1 черная, 1 комнат в квартире. вишневая, 1 синяя, 1 Объясняет.3 балла оранжевая; крыша для Средний уровень: дома; первый этаж Строит 4-5 этажный дома. дом. В определении состава числа допускает ошибки и исправляет их.2балла Низкий уровень: Четких представлений о составе числа не имеет. 1 балл - Выявить умения составлять - Дострой дом так, число из двух меньших, чтобы он стал используя все возможные многоэтажным. варианты. комуникативная, продуктивная - Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату -Рассмотри яблоки. Возьми одно и положи на тарелку по инструкции. -Буквенные символы признаков предметов (цвет, размер, форма); силуэты больших и маленьких яблок трех цветов; пять Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор предметов по заданному правилу..3 балла Средний уровень: Ребенок соблюдает правила, но допускает и 105 одинаковых тарелок. 2«Составь букет для воспитательн ицы» 5«Строим дом». - Выявить представления детей о составе чисел из единиц и двух-трех меньших; умений осуществлять действия сложения и вычитания: умения комбинировать -Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для воспитательницы - Выявить умения составлять - Дострой дом так, число из двух меньших, чтобы он стал используя все возможные многоэтажным. варианты. исправляет ошибки. 2 балла Низкий уровень: Нарушает правила, допускает ошибки, отказывается от выводов. 1 балл Высокий уровень: - Таблица: изображение Считает единицами, трех цветов. парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Считает единицами, парами, ошибается. 2 балла Низкий уровень: Ошибается. Инициативы и активности в поиске новых вариантов составления букетов не проявляет. 1 балл Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу как эталон - Палочки Кюизенера: 7 меры и правильно белых, 2 розовые, 2 называет количество красные, 1 черная, 1 комнат в квартире. вишневая, 1 синяя, 1 Объясняет.3 балла оранжевая; крыша для Средний уровень: 106 дома; первый этаж дома. №73 Игровое занятие «Соседи» с конструирова нием оригами «Птица» Устанавливать равенство и не равенство группы цветов. Применять знаки с целью выражения отношений между числами. Осваивать способы моделирования действий увеличения и уменьшения. Игровая ситуация «В многоэтажном доме жили соседи» Обсуждение ситуации с детьми, моделирую ситуацией на увеличение, уменьшение. Работа в тетради по тематике сюжета, стр. 3а. Мини-ситуация, подходящая к конструированию, сложение птиц по схеме. Итог. №74 Закреплять навыки счета и В форме игры «В 1.Закрепление вычислительной гости к нам пришел счета и деятельности. робот» задания от вычислительн Совершенствовать умение робота ой составлять целое из частей. деятельности Познакомить с линейными 2: Целое из алгоритмами. частей 3: знакомство комуникативная, Продуктивная Художественно -творческая Игрушки, знаки сложения и вычитания, лист цветной бумаги (А8) на каждого ребенка. комуникативная, Игрушка-робот, сундучок с фишками, числа на карточках; конверт с секторами кругов, алгоритмы, логические квадраты. Игра «Ко-лумбово яйцо». Строит 4-5 этажный дом. В определении состава числа допускает ошибки и исправляет их.2балла Низкий уровень: Четких представлений о составе числа не имеет. 1 балл Умеют устанавливать равенство и не равенство группы цветов. Знают навыки счета и вычислительной деятельности. Умеют составлять целое из частей. 107 с линейными алгоритмами 108 4.Требования к уровню подготовки воспитанников 1 младшая группа Уровня освоения программы Высокий. Ребенок самостоятельно выделяет и называет цвет, форму, размер предметов, группирует и соотносит их по выделенным свойствам. Определяет количественные отношения равенства и неравенства, практически устанавливает соответствие (на 3 – 4 предметах). Средний. Ребенок повторяет за взрослым названия формы, размера предметов в совместных играх. Объединяет предметы одинакового цвета, размера формы; показывает большие и маленькие. Длинные и короткие. Низкий. Ребенок воспринимает различия предметов по форме, количеству, размерные отношения лишь в совместной со взрослым игре. Затрудняется в выполнении действия «дай такую же», не соотносит предметы по форме. Возрастн ая группа 2 младшая группа Средняя группа Достижения детьми в освоении содержания ООП Развитие сенсорной культуры. Развитие математических представлений. • Ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, их свойствам, рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого или по собственной инициативе в течение 3—5 минут. • Умеет выполнять простейший сенсорный анализ, выделяя с помощью взрослого наиболее ярко выраженные в предметах качества и свойства. • Стремится адекватно передать отношение цветов, размеров и форм в изобразительной и конструктивной деятельности. Ребенок проявляет интерес к познанию, обследованию незнакомых предметов, их свойствам. • Рассматривает, обследует предмет, по-разному действуя с ним по собственной инициативе, активно обсуждает с детьми и взрослым сам процесс и результаты обследования. • Любит экспериментировать, организует собственную деятельность по исследованию свойств и качеств предметов и материалов. • Способен к целенаправленному наблюдению за объектами в процессе организованного взрослым восприятия и в самостоятельной деятельности. • Умеет выполнять сенсорный анализ, выделяя не только наиболее ярко выраженные, но и скрытые в • Ребенок выделяет и называет форму, размер предметов, находит предмет по указанным свойствам, сравнивает и обобщает 3— 4 предмета, • Самостоятельно выявляет отношения равенства и неравенства по размеру и количеству путем практического сравнения, зрительного восприятия, пользуется словосочетаниями «больше, чем»; «короче, чем». • Активно пользуется числами (1,2, 3), словами «сначала — потом», «утром — вечером»; поясняет последовательность действий. • Инициативен, проявляет интерес к играм на видоизменение фигур, составление силуэтов. • Ребенок называет геометрические формы, размеры предметов, находит фигуры, предметы необходимой формы и размера, пользуется эталонами в деятельности по определению формы, размеров окружающих объектов, в рисовании, лепке. • Сравнивает предмет с предметом, группу (3—4 предмета) с группой, выделяя при этом 4—6 признаков сходства и отличия; сосчитывает предметы (6—8). • Группирует предметы, фигуры по двумтрем свойствам: форма, размер (по длине, ширине, высоте); обобщает по признакам. • Выявляет последовательные зависимости величин, объясняет зависимости между элементами ряда (увеличение, уменьшение, порядок следования). • Самостоятельно экспериментирует с целью определения неизменности количества и 109 Старшая группа Подг-ая группа предметах качества и свойства. • Адекватно передает отношение цветов, размеров, форм, пропорции, структуру в изобразительной и конструктивной деятельности. • Ребенок проявляет интерес к самостоятельному познанию, обследованию предметов, выделению их свойств и качеств. • Умеет рассматривать и обследовать предметы, осознано используя разные органы чувств. • По собственной инициативе организует собственную деятельность экспериментирования по исследованию свойств и качеств предметов и материалов. • Умеет целенаправленно наблюдать за объектами в самостоятельной деятельности. • Умеет выполнять сенсорный анализ, выделяя в предметах разные качества и свойства (не менее 4—5). • В общении с воспитателем и сверстниками использует слова, обозначающие свойства и качества предметов, действия обследования. • Использует в продуктивных видах деятельности знания эталонов и практический опыт. размера, объясняет, почему стало больше или меньше. • Применяет известные ему способы действий в новой обстановке — счет, сравнение, упорядочивание, группировку • Ребенок активен в разных видах познавательной деятельности с использованием математического содержания (в ситуациях, играх, экспериментировании). • Способен к произвольным действиям в познавательных играх, самостоятельно планирует и называет два-три последовательных действия. • Решает интеллектуальные задачи в поисковой деятельности, рассуждает, выдвигает проблемы и высказывает свое мнение по поводу их решения. • Слушает и понимает взрослого, действует по правилу или образцу в разных видах математической деятельности. • Овладел основными способами познания: сравнением, упорядочиванием и группировкой предметов по разным признакам, счетом, измерением; рассуждает, аргументирует свои действия. • Интересуется развивающими играми на преобразование (трансформацию, трансфигурацию), занимательными и логическими задачами, видоизменением геометрических фигур, например созданием витражей из разных форм на основе какой-либо закономерности. • Проявляет в играх интеллектуальные эмоции, догадку и сообразительность. • Самостоятелен в выборе игр и материалов, поиске способов решения познавательных задач. • Проявляет творчество в развивающих играх и в преобразовательной деятельности: придумывает новые варианты игр, сюжеты, силуэты, простые логические задачи, выдвигает гипотезы. • Ребенок проявляет интерес к - Ребенок активен и самостоятелен в предметам окружающего мира, использовании освоенных способов познания пытается установить взаимосвязи между (сравнения, счета, измерения, упорядочивания) свойствами предмета и его с целью решения практических, проблемных использованием. задач, переноса в новые условия. • Владеет системой эталонов, - Проявляет интерес к экспериментированию. соотносит свойство предмета с Способен наметить последовательные шаги эталонным, выделяя сходство и развития ситуации, следует цели, выбирает отличие. средства. • Осуществляет сенсорный анализ, - Сосчитывает предметы в пределе 10 и с 110 выделяя в сходных предметах отличие, в разных — сходство. • В общении с воспитателем и сверстниками активно использует слова, обозначающие названия эталонов, свойства и качества предметов, действия обследования. переходом через десяток, владеет составом чисел из двух меньших. Как правило, запомнил их наизусть. - Составляет разные задачи — арифметические, занимательные. Успешно решает логические задачи. - Активно включается в игры на классификацию и сериацию; предлагает варианты; участвует в преобразовательной деятельности, понимает и объясняет неизменность объема количества, массы 111 5. Критерии и методы оценки знаний, умений, представлений, уровня освоения воспитанниками содержания программы. Диагностика освоения воспитанниками содержания данной учебной программы осуществляется с младшей (в конце учебного года) по подготовительную группу( в начале и в конце учебного года). Диагностические задания разработаны на основе пособия З. Михайловой «Математика это интересно». 2 младшая группа . Исследования проводятся преимущественно в первой половине дня. Количественная обработка результатов диагностики осуществляется в трех бальной системе. Уровень усвоения раздела программы определяется на основе показателя среднего балла Низкий уровень – от 1 до 1,7 балла Средний уровень – 1,8 до 2,4 балла Высокий уровень – от 2,5 до 3 балла Задание № 1 Цель: выявление знаний о размерах предметов Материал: 5 пар картинок, изображающих по 2 разных по размеру предмета (длинная – короткая ленточки, широкая – узкая, толстый – тонкий, большой – маленький, высокий – низкий). Инструкция: ребенку показывают картинку и просят назвать, чем отличаются предметы Критерии оценивания: 3 балла – называет правильно все пары предметов(5), указывая размер 2балла – допускает 1 ошибку, называет 3-4 размера 1балл – допускает 2 и более ошибок, не употребляет в речи. Задание № 2 Цель: выявить уровень знаний о геометрических фигурах Материал: карточка с изображением геометрических фигур и геометрических тел Инструкция: ребенку предлагается ответить на следующие вопросы: • Сосчитай, сколько фигур нарисовано • Назови, какие фигуры нарисованы • Найди, что у вас в группе квадратной формы Критерии оценивания: 3 балла – называет все 5 фигур самостоятельно, быстро находит в окружающей обстановке предметы заданной формы 2балла – не называет 1 фигуру, требуется помощь взрослого при выполнении задания 1балл – не называет 2 и более фигур, не находит предметы в окружающей обстановке. Задание № 3 Цель: выделение из группы предметов идентичных образцу Материал: карточки с изображением 4 пар предметов, разных по цвету, форме Инструкция: карточки вперемешку раскладывают на столе. Взрослый берет 1 карточку и просит ребенка найти такую же, спрашивая «Какая карточка у тебя?». Выполнять 3 раза. Критерии оценивания: 3балла – самостоятельно выполняет все задания, употребляет в речи выражения «такой же», «не такой, как этот» 2балла – при выполнении требуется помощь, объяснение взрослого, не использует в речи соответствующие выражения 1балл – не справляется с одним заданием. Задание № 4 Цель: выявление уровня представлений о времени Инструкция: беседа по вопросам: • Что ты делаешь утром? 112 • Что ты делаешь ночью? • Что ты делаешь днем? • Что ты делаешь вечером? • Что мы делаем сначала: моем руки или завтракаем? Критерии оценивания: 3балла – отвечает на все вопросы 2балла – затрудняется в ответе на 1 вопрос, требуется помощь взрослого 1балл – не отвечает на 2 и более вопросов. Задание № 5 Цель: выявить уровень пространственных отношений Материал: картинка, где нарисована лестница, на которой стоят по порядку сверху вниз следующие предметы: кубик, матрёшка, пирамидка, заяц, мячик Инструкция: рассматривание предметов и беседа по вопросам: • что стоит выше пирамидки? • что стоит ниже матрёшки? • что стоит справа от матрёшки? • что стоит слева от зайца? • что стоит рядом с пирамидкой? • что стоит между кубиком и пирамидкой? • Где стоит матрёшка? Критерии оценивания: 3балла – самостоятельно отвечает на все вопросы либо допускает одну ошибку 2балла – затрудняется в ответе на 2 вопроса, не употребляет в речи некоторые наречия 1балл – затрудняется в ответе на 3 и более вопросов. Задание № 6 Цель: количество и счёт Материал: карточка для ребёнка с горизонтальной линией посередине, 5 квадратов и 5 треугольников Инструкция: ребёнку предлагается выполнить следующие задания: • Счёт на слух: положи на верхнюю полоску столько квадратов, сколько раз я хлопну в ладоши (2 раза) Положи на нижнюю полоску столько треугольников, сколько раз я хлопну в ладоши (3 раза) • Сравни, каких фигур больше? Как узнать каких фигур больше? Покажи. • Что нужно сделать, чтобы квадратов и треугольников стало поровну? Критерии оценивания: 3балла – верно выкладывает на слух, при сравнении использует приём наложения или приложения, восстанавливает неравенство предметов 2балла – при выполнении задания требуется помощь взрослого, не выполняет (путается) 1 задание 1балл – не выполняет 2 задания Задание № 7 Цель: алгоритмы Материал: пирамидка, схема сбора пирамидки: Инструкция: собери пирамидку так, как показано на рисунке-схеме Критерии оценивания: 3балла – самостоятельно выполняет 2балла – требуется объяснение, помощь взрослого 1балл – не справляется с заданием 113 Средняя группа. Начало учебного года Цель: Выявить представления о свойствах предметов, умения находить противоположный предмет. Задания : 1.«Доскажи словечко» Материал: Карточки (рисунки) с изображением животных и предметов.( рис. 12) Инструкция: Давай с тобой поиграем. Я начну говорить, а ты продолжишь - У аиста ноги длинные, а у утки……….. - Грузовая машина высокая, а легковая…… - Плед широкий, а шарф…………. - Тетрадь тонкая, а книга……………. -Яблоко легкое, а арбуз……….. - Ванна глубокая, а таз……………. - Кошка большая, а котенок……. Критерии оценки: Высокий уровень: ребенок называет противоположные признаки. Ошибки исправляет самостоятельно. 3 балла Средний уровень: Ошибается в названиях. Правильно составляет 4-5 пар. Допускает ошибки, частично исправляет.2 балла Низкий уровень: Заменяет признаки случайными словами. Ошибки не исправляет. 1 балл Цель: - Выявить умения группировать предметы по заданным признакам; выделять предметы, обладающие общими для двух групп свойствами Задания:2. «Подготовка аквариума» Материал: Рисунок с изображением двух аквариумов и вырезанные из бумаги цветные «камушки» разной формы ( рис. 13) Инструкция: Перед ребенком лежат два рисунка с аквариумами. - В этих аквариумах будут жить рыбки. В круглом - те, которым нравятся белые камешки разной формы. В прямоугольном - те, кому нравятся круглые камешки разного цвета. Выбери камешки и скажи. « Куда ты их положишь. Все ли ты положил?» Критерии оценки: Высокий уровень: Ребенок запоминает названные свойства и по ним группирует предметы. Объясняет действия, называет форму. Исправляет ошибки самостоятельно. 3 балла Средний уровень: Запоминает часть названных свойств предметов ( в основном цвет). Просит повторить задание. Не точно объясняет свои действия, допускает ошибки. Частично их исправляет. 2 балла. Низкий уровень: запоминает только цвет. Свои действия не объясняет. 1 балл Цель: -Выявить представление детей о понятии «количество предметов» Задания:3. «Поиграем в камешки» Материал: 2 набора камней. В одном – большие, в другом - маленькие. Инструкция: Давай сравним наши ладони – твою и мою. «У кого ладонь больше?» -Я беру большие камешки правой рукой, а левой - маленькие. - Посмотри и скажи. « В какой руке камешков больше?» - Сосчитай камешки (в левой, затем в правой руке). Критерии оценки: Высокий уровень: Ребенок правильно определяет количество предметов на основе счета. Самостоятельно сравнивает группы предметов, поясняет действия, исправляет ошибки самостоятельно.3 балла Средний уровень: Правильно определяет количество. При сравнении предметов, не уверен в объяснениях. 2 балла 114 Низкий уровень: Допускает ошибки, действия не объясняет.1 балл Цель: Выявить умение различать и называть фигуры, обладающие только заданным признаком: умение объяснить свои действия. Задания : 4. «Платочный городок» Материал: рисунок с изображением киосков, расставленных в два ряда. (Рис14) Инструкция: три продавца решили устроить ярмарку и установили киоски в 3 ряда. У каждого продавца киоски со своей витриной. - Сколько киосков у каждого продавца? - Раскрась крыши киосков каждого продавца в свой цвет. Объясни свой выбор. Критерии оценки: Высокий уровень Ребенок правильно выбирает и обосновывает свой выбор: У одного владельца все киоски с треугольными крышами, у другого – с четырехугольными, а у третьего – с круглыми 3 балла. Средний уровень: ребенок выбирает киоски ориентируясь на один признак (как правило на форму крыши) 2 балла Низкий уровень: ребенок выбирает киоски не объясняя свой выбор 1 балл. Цель: Выявить умение считать независимо о расположение предметов в пространстве и направления сосчитывания; способности обобщать группы предметов по количеству (виноградин и абрикосов поровну, по 5, бананов тоже по 5.) Задания:5. «Правильно ли оформлена витрина магазина «Фрукты?» Материал: силуэты бананов, полоски с наборами винограда и абрикос, игровая карточка с пустыми витринами или рисунок с теми же предметами (рис 15) Инструкция: художник оформил витрину магазина «Фрукты» на двух витринах он повесил бананы, на обеих витринах бананов поровну Расположи их так же. Последней витрине он повесил гроздь винограда. Она похожа на горку абрикосов. Повесь виноград так же. Критерии оценки: Высокий уровень: Ребенок правильно определяет результат на основе зрительного восприятия Рассуждает последовательно. В случае ошибки исправляет ее сам. 3 балла. Средний уровень: Запоминает правило, определяет количество путем пересчета по одному. Допускает ошибки, частично исправляет 2 балла. Низкий уровень: При оценке количества правилом не руководствуется. Выделяет несущественные признаки, по количеству не обобщает. 1 балл. Конец учебного года Цель: Выявить умения детей объяснять правила игры и следовать им; определять количество предметов. Задания :1. Игра «Домино» Материал: набор карточек игры «Домино» (рис. 17) Инструкция: Взрослый просит ребенка научить играть в игру. (Если ребенок не объясняет правила игры, то взрослый предлагает ему положить одну карточку, затем кладет сам). Критерии оценки: Высокий уровень: ребенок объясняет правила и направляет игру. Зрительно определяет количество предметов, называет числу, соотносит его цифрой.3 балла Средний уровень: Поясняет правила, следит за игрой взрослого. Допущенные ошибки исправляет.2 балла Низкий уровень: Правилами игры не владеет. Каждый раз пересчитывает количество. Допускает много ошибок. 1балл Цель: Выявить умения детей сравнивать на зрительной основе, устанавливать соответствие по количеству. Задания :2. «Мы - строители» 115 Материал: Картинки с изображением мальчика и девочки. Геометрические фигуры по пять штук каждого вида (треугольник, квадрат, прямоугольник) и рисунок с изображениями домов. (рис. 18) Инструкция: Детям предлагают отобрать материал для игры. Мальчик взял прямоугольные блоки, но на 1 меньше. «Сколько взял мальчик?» Девочка отобрала треугольные блоки и взяла на 1 больше. «Сколько блоков взяла девочка?». Ребенку предлагают сделать любую предложенную постройку, при этом проверять наличие строительного материала на схеме и рисунке. Критерии оценки: Высокий уровень: Ребенок устанавливает закономерность увеличения, уменьшения. Объясняет свои действия. Устанавливает соответствие между количеством выбранных деталей и постройкой из них.3 балла Средний уровень: Ребенок определяет количество предметов. Соотносит количество отдельных деталей. Делает ошибки.2 балла Низкий уровень: Ребенок затрудняется в установлении соотношения между группами предметов по количеству. Действия не объясняет. Делает постройку интуитивно1 балл Цель: Выявить умение пользоваться условными знаками: разрешающие и запрещающие движение, умения определять правила и направления движения. Задания:3. «Кто - где живет?» Материал: Рисунок с изображениями дорожек, знаков на них силуэты животных. (рис. 19) Инструкция: Звери возвращаются с прогулки, расходятся по домам. До первого знака они идут все вместе, потом - каждый своей дорогой. Рассмотри животных. «Какого цвета медведь, лиса, заяц?» Рассмотри знаки у дорожек. - «Найди среди знаков - запрещающие». - «По какой дороге каждый из животных придет к себе домой?» Объясни, почему ты так думаешь. Критерии оценки: Высокий уровень: Ребенок объясняет правила движения к каждому домику, ориентируясь по знакам. Направлениям. Объясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Ребенок объясняет правила движения к домику, допускает ошибки и сам их исправляет. 2 балла Низкий уровень: Ребенок распределяет зверей по домикам, не ориентируясь на условные обозначения 1 балл Цель: Выявить умение различать и называть фигуры, обладающие только заданным признаком: умение объяснить свои действия Задания :4. «Платочный городок» Материал: рисунок с изображением киосков, расставленных в два ряда. (Рис14) Инструкция: три продавца решили устроить ярмарку и установили киоски в 3 ряда. У каждого продавца киоски со своей витриной. - Сколько киосков у каждого продавца? - Раскрась крыши киосков каждого продавца в свой цвет. Объясни свой выбор. Критерии оценки: Высокий уровень: Ребенок правильно выбирает и обосновывает свой выбор: У одного владельца все киоски с треугольными крышами, у другого – с четырехугольными, а у третьего – с круглыми 3 балла. Средний уровень: ребенок выбирает киоски ориентируясь на один признак (как правило на форму крыши) 2 балла 116 Низкий уровень: ребенок выбирает киоски не объясняя свой выбор 1 балл. Цель: Выявить умение считать независимо о расположение предметов в пространстве и направления сосчитывания; способности обобщать группы предметов по количеству (виноградин и абрикосов поровну, по 7, бананов тоже по 7.) Задания :5.»Правильно ли оформлена витрина магазина «Фрукты?» Материал силуэты бананов, полоски с наборами винограда и абрикос, игровая карточка с пустыми витринами или рисунок с теми же предметами (рис 15) Инструкция: художник оформил витрину магазина «Фрукты» на двух витринах он повесил бананы, на обеих витринах бананов поровну Расположи их так же. Последней витрине он повесил гроздь винограда. Она похожа на горку абрикосов. Повесь виноград так же. Критерии оценки: Высокий уровень: Ребенок правильно определяет результат на основе зрительного восприятия Рассуждает последовательно. В случае ошибки исправляет ее сам. 3 балла. Средний уровень: Запоминает правило, определяет количество путем пересчета по одному. Допускает ошибки, частично исправляет 2 балла. Низкий уровень: При оценке количества правилом не руководствуется. Выделяет несущественные признаки, по количеству не обобщает. 1 балл. Старшая группа. Начало учебного года Цель: Выявить умения детей сравнивать и обобщать по признакам с целью самостоятельного установления правил построения логических задач, доказывать, обнаруживать ошибки. Задания: 1. «Кто нарисован на картинке?» Материал: игра ( рис.20). Инструкция: Робин, нарисовал своих друзе: ослика Иа, Винн-Пуха и Пяточка поразному: веселыми- с глазами- щелочками, удивленными- с круглыми глазами, испуганными- с квадратными глазами. Посмотри на картинку, и скажи. - « Кто взял рисунки, и какие?» Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок самостоятельно анализирует, сравнивает, находит недостающие изображения, обосновывает свои выводы. 3 балла Средний уровень: Делает ошибки, исправляет. 2 балла Низкий уровень: Называет случайные фигуры, допускает ошибки и их не исправляет. 1 балл Цель: Выявить практические умения составлять числа из двух меньших; осуществлять поисковые действия. Задания: 2. «Войди в избушку» Материал: картинка ( рис. 21). Инструкция: В каждой избушке лежат золотые монеты: в первой- 6, во второй -9, в третей -7. Для того чтобы забрать монеты надо открыть дверь. Надо нажать или закрасить столько следов, сколько показано на избушке. (Закрашивать сначала левый след, потом правый). Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок правильно устанавливает состав числа. Объясняет свои действия. 117 3 балла Средний уровень: Допускает ошибки, исправляет их. 2 балла Низкий уровень: Воспроизводит число на основе пересчета. Составом числа не пользуется. 1 балл Цель: Выявить умения обнаруживать нарушения в порядке следования предметов по высоте. Объяснять ошибки на основе установления соответствия предметов по высоте и порядковому счету. Задания: 3. Восстанови лесенку» Материал: картинка ( рис.22), палочки Кюизенера. Инструкция: Мышата захотели достать сыр, но лесенка сломалась. Назови номера ступенек, по которым собирается подняться тонкий мышонок. -«Все ли ступеньки?» -«Каких нет?». Восстанови ступеньки и назови их номера. (Затем, тоже самое - с толстым мышонком). Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок устанавливает соотнесение всех предметов по высоте, восстанавливает ряды, объясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Затрудняется в выполнении действий. Допускает ошибки. 2 балла Низкий уровень: Делает ошибки, и их не исправляет. 1 балл Цель: Выявить умения определять время при соответствующем расположении стрелок на часах. Задания:4. «Который час?» Материал: 3 циферблата часов (рис. 23), модель - конструктор «Часы». Инструкция: Сова объявила по птичьему радио: «Местное время ровно 2 часа». Обитатели леса, заяц, медведь и лиса, посмотрели на часы. - «Какие из них показывают это время? -объясни». Через некоторое время прозвучало еще одно объявление: «Сейчас ровно 5 часов вечера». Поставь стрелки на часах так, чтобы они показывали это время. - «Что показывает большая стрелка, что маленькая». Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок правильно показывает и называет время на часах. Поясняет расположение стрелок, различает назначение большой и маленькой стрелки. 3 балла Средний уровень: Правильно показывает и называет время, пользуясь моделью часов. В основном показывает время: 1, 2, 3 часа. Объясняет расположение стрелок. 2 балла Низкий уровень: Определяя время, называет любое случайное число. 1 балл Цель: Выявить умения устанавливать связи между количеством и размером частей целого. Задания: 5. «Все ли гости довольны?» Материал: Два одинаковых по размеру торта, один из них разделен на 4 равные части, второй - на 8 (рис.24). Инструкция: На столе два одинаковых торта. Они разрезаны по – разному. Гостей за праздничным столом – 8. Каждый из них хочет получить по большому куску торта. Но больших кусков оказалось меньше. Чем гостей. И все- таки все 8 гостей получили одинаковые порции торта. - «Объясни как?» 118 Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок устанавливает равенство порций. Исходя из того, что две части одного равны одной части другого. 3 балла Средний уровень: Практически распределяет порции торта, заменяет одну большую часть двумя частями меньшего размера. 2 балла Низкий уровень: Последовательно распределяет, в основном, маленькие порции торта. Допускает значительные ошибки. 1 балл Цель: Выявить умения воспринимать и воспроизводить рисунок из фигур, соблюдая определенное их сочетание и расположение; пользоваться словом «внутри» и предлогом «в». Задания: 6. «Калейдоскоп». Материал: Десять фигур (рис.25). Инструкция: Рассмотри калейдоскоп и скажи: - « Из скольких и каких фигур составлен его рисунок?» Возьми фигуры и составь такой же рисунок. Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок правильно воспроизводит рисунок по образцу. Объясняет последовательность составления и расположения фигур. Пользуется предлогами с наречиями.3 балла Средний уровень: Правильно лишь составляет часть рисунка, прикладывает к образцу. Делает попытку сформулировать правила составления рисунка, ошибается.2 балла Низкий уровень: Накладывает фигуры на рисунок, допускает ошибки, поясняет лишь некоторые этапы. 1 балл Конец учебного года Цель: Выявить умение соблюдать правила игры в домино; предлагать варианты решения задачи ( исправления ошибок); рассуждать, обосновывать ход своих действий Задания: 1. «Исправь ошибки, определи следующий ход». Материал: картинка (рис.26). Инструкция: Посмотри на картинку и определи, кто из нас допустил ошибки. Первый ход был моим (слева). Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок находит и исправляет ошибки. Объясняет свои действия.3 балла Средний уровень: затрудняется в выполнении инструкции.2 балла Низкий уровень: Ошибок не находит. 1 балл Цель: Выявить представление детей о неделе, умений восстанавливать последовательность. Задания:2. «Какие дни пропущены?» Материал: Картинка (рис. 27). Инструкция: Посмотри, это 4 недели. - «Чем занимались дети на первой неделе в первый день?» - «Чем занимались дети на второй неделе?» - «Во все ли дни были занятия?» - «Назови дни недели, когда занятий не было» и т. д. Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок называет дни недели по порядку, определяет их номер. Восстанавливает последовательность, объясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Допускает ошибки, пытается их исправлять.2 балла 119 Низкий уровень: Ошибки не исправляет, свои действия не объясняет. 1 балл Цель: Выявить умения детей пользоваться приемами определения веса, умения сравнивать предметы повесу. Объяснять ход своих мыслей. Задания: 3. «У кого самый тяжелый рюкзак?» Материал: картинка ( рис.28). Инструкция: посмотри на картинку. -«Кто на ней изображен?» - «Что у них в рюкзаках?» Надо определить, у кого самый тяжелый рюкзак, самый легкий, опираясь на показания весов. Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок правильно выполняет инструкцию, объясняет и доказывает свои действия. (Тяжелый – средний рюкзак, легкий - справа, немного тяжелее - слева). 3 балла Средний уровень: Допускает ошибки при определении веса рюкзака. 2 балла Низкий уровень: Заменяет вес предметов их количеством, пользуется пересчетом вместо «взвешивания». Возможен правильный ответ, но не обоснованный. 1 балл. Цель: Выявить практические умения составлять числа из двух меньших; осуществлять поисковые действия Задания: 4.«Войди в избушку» Материал: картинка ( рис. 21). Инструкция: В каждой избушке лежат золотые монеты: в первой- 6, во второй -9, в третей -7. Для того чтобы забрать монеты надо открыть дверь. Надо нажать или закрасить столько следов, сколько показано на избушке. (Закрашивать сначала левый след, потом правый). Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок правильно устанавливает состав числа. Объясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Допускает ошибки, исправляет их.2 балла Низкий уровень: Воспроизводит число на основе пересчета. Составом числа не пользуется.1 балл Цель: Выявить умения устанавливать связи между количеством и размером частей целого. Задания: 5.«Все ли гости довольны?» Материал: Два одинаковых по размеру торта, один из них разделен на 4 равные части, второй - на 8 (рис.24). Инструкция: На столе два одинаковых торта. Они разрезаны по – разному. Гостей за праздничным столом – 8. Каждый из них хочет получить по большому куску торта. Но больших кусков оказалось меньше. Чем гостей. И все- таки все 8 гостей получили одинаковые порции торта. - «Объясни как?» Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок устанавливает равенство порций. Исходя из того, что две части одного равны одной части другого.3 балла Средний уровень: Практически распределяет порции торта, заменяет одну большую часть двумя частями меньшего размера.2 балла Низкий уровень: Последовательно распределяет, в основном, маленькие порции торта. Допускает значительные ошибки. 1 балл. 120 Цель: Выявить умения определять время при соответствующем расположении стрелок на часах. Задания: 6.«Который час?» Материал: 3 циферблата часов (рис. 23), модель - конструктор «Часы». Инструкция: Сова объявила по птичьему радио: «Местное время ровно 2 часа». Обитатели леса, заяц, медведь и лиса, посмотрели на часы. - «Какие из них показывают это время? -объясни». Через некоторое время прозвучало еще одно объявление: «Сейчас ровно 5 часов вечера». Поставь стрелки на часах так, чтобы они показывали это время. - «Что показывает большая стрелка, что маленькая». Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок правильно показывает и называет время на часах. Поясняет расположение стрелок, различает назначение большой и маленькой стрелки. 3 балла Средний уровень: Правильно показывает и называет время, пользуясь моделью часов. В основном показывает время: 1, 2, 3 часа. Объясняет расположение стрелок. 2 балла Низкий уровень: Определяя время, называет любое случайное число. 1 балл Подготовительная группа Начало учебного года Цель: Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату Задания: 1. «Возьми то, не знаю что?» Материал: Буквенные символы признаков предметов (цвет, размер, форма); силуэты больших и маленьких яблок трех цветов; пять одинаковых тарелок (рис.29) Инструкция: На столе много разных яблок. Рассмотри их. Возьми одно и положи на тарелку. Ты можешь выбрать еще одно яблоко- оно на «ладошке» с буквой. Если на «ладошке» буква «ц» - берешь яблоко другого цвета, «р»- другого размера, «ф»- другой формы. - «Можно ли было иначе выполнить задание?» Критерии уровней: Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор предметов по заданному правилу. Предлагает другие варианты. Поясняет свои действия.3 балла Средний уровень: Ребенок соблюдает правила, но допускает и исправляет ошибки. Поясняет свой выбор. Констатирует результат словами «да», «нет». 2 балла Низкий уровень: Нарушает правила, допускает ошибки, отказывается от выводов. 1 балл Цель: Выявить представления детей о составе чисел из единиц и двух-трех меньших; умений осуществлять действия сложения и вычитания: умения комбинировать. Задания: 2. «Составь букет для сестры» Материал: Таблица (рис. 30), изображение трех цветов. Инструкция: Представь, что ты выбираешь цветы в подарок сестре. Ей исполняется 10 лет. Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший из них для своей сестры. - «Можно ли составить букет по – другому. Как?» - «Какой из букетов понравился твоей сестре?» (Отметь выбранные цветы точками). Критерии уровней: 121 Высокий уровень: Ребенок составляет 3-4 букета. Считает единицами, парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Составляет 2-3 букета. Считает единицами, парами, ошибается. Самостоятельно исправляет ошибки. Объясняет действия с опорой на наглядность. 2 балла Низкий уровень: Составляет 1-2 букета, как правило, из одинаковых цветов. Ошибается. Инициативы и активности в поиске новых вариантов составления букетов не проявляет. 1 балл Цель: Выявить проявления у детей догадки в процессе воссоздания фигур из элементов, умений устанавливать связи между элементами и целой фигурой. Задания: 3. «Отремонтируй робота» Материал: Робот, таблица с изображением фигур деталей (рис.31). Инструкция: Роботу необходима твоя помощь. Три важные детали: локоть-шарнир (круг), пульт управления (шестиугольник), башмак(четырехугольник) раскололись на три части каждая. Их нужно восстановить с помощью клея. Детали нарисованы сверху. А их элементы (части)- слева. Рассмотри их. Используй элементы для сборки целых деталей. Критерии уровней: Высокий уровень: Воссоздает все фигуры из элементов. Объясняет способы склеивания деталей.3 балла Средний уровень: Воссоздает фигуры с помощи поисковых практических действий. Ошибается и исправляет ошибки. Объясняет неточно.2 балла Низкий уровень: Воссоздает только одну деталь. Использует практические действия, в ходе которых перебирает фигуры. Свои действия не объясняет. 1 балл Цель: Выявить представления детей о фигурах, в том числе четырехугольниках и шестиугольниках, а так же их видах. Задания: 4. «Комод с секретом». Материал: Изображение комода с кодовыми замками- символами на ящиках (рис. 34). Инструкция: Ребенку предлагается рассмотреть рисунок. Ящики комода с секретом. Для того, чтобы открыть их, надо узнать название каждой кнопки кодового замка. Назови их. Нажми на одну из кнопок, и один из ящиков откроется. - «Какой?» - «Все ли ящики ты открыл?» - «Какой из ящиков сложнее всего было открыть?» Критерии уровней: Высокий уровень: Узнает все фигуры. Воссоздает все фигуры и свободно открывает все ящики. Устанавливает связи, объясняет. 3 балла Средний уровень: Открывает часть ящиков. Называет фигуры, но их не классифицирует. Каждую фигуру отыскивает путем последовательного перебора фигур ряда.2 балла Низкий уровень: Открывает 1-2 ящика, использует практические действия (обводит пальцем). 1 балл Цель: Выявить умения составлять число из двух меньших, используя все возможные варианты. Задания: 5. «Строим дом». 122 Материал: Палочки Кюизенера: 7 белых, 2 розовые, 2 красные, 1 черная, 1 вишневая, 1 синяя, 1 оранжевая (рис.37); крыша для дома; первый этаж дома. Инструкция: Перед тобой дом, в котором построен только один этаж. На этом этаже одна квартира, в которой шесть комнат. На последующих этажах – по две квартиры. Дострой дом так, чтобы он стал многоэтажным. - «Могут ли быть на одном этаже квартиры из 8, 9 комнат? Почему?» - «Назови количество комнат на каждом этаже». Критерии уровней: Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу (однокомнатную квартиру) как эталон меры и правильно называет количество комнат в квартире. Объясняет невозможность другого количества комнат на этаже, кроме шести.3 балла Средний уровень: Строит 4-5 этажный дом. В определении состава числа допускает ошибки и исправляет их. 2 балла Низкий уровень: Строит многоэтажный дом, повторяя расположение квартир на этаже. Четких представлений о составе числа не имеет. 1 балл Конец учебного года Цель: выявление умений выбирать предметы по их свойствам: по одному, двум, тем; оценивать свои действия по результату. Задание 1. «Возьми то, не знаю что» Материал: большие и маленькие круглые яблоки красного, желтого и зеленого цветов, большие и маленькие продолговатые яблоки тех же цветов; «ладошки» - стрелки с обозначением свойства, 6 тарелок Инструкция: на столе много яблок (у ребенка силуэты яблок). Рассмотри их. Представь себе, что ты выбираешь себе яблоко. Выбери его по правилу, в этом тебе поможет указатель – «ладошка». - объясни, как ты выбрал? Критерии уровней: Высокий уровень. Осуществляет выбор по заданному правилу. В ходе пояснения выполняемых действий называет основание выбора (цвет и форма, размер), сущность изменений. Поясняет выбор предметов, называет основание выбора (размер и форма, форма, цвет, размер). Средний уровень. Осуществляет выбор предметов по заданному правилу, допускает ошибки при назывании оснований выбора предмета. Называет последовательность действий, исправляя при этом ранее допущенные ошибки. Конечный результат оценивает словами «да» или «нет», не доказывая. Низкий уровень. Нарушает правила выбора предметов, иногда заменяет учебную задачу бытовой. Действия выполняет последовательно, допускает ошибки при выборе предметов по свойствам. Конечный результат оценивает неохотно, сбиваясь. Цель: выявление представлений о составе числа; умение осуществлять действия сложения и вычитания; способности устанавливать соответствия между количеством цветов и ценой каждого; комбинировать. Задание 2 «Выбери цветы в подарок воспитателю». Материал: таблица с изображением цветов и их ценой Инструкция: ты вместе с мамой выбираешь цветы в подарок воспитателю. В магазине много красивых и недорогих цветов. У вас всего 10 рублей. Посмотри на рисунок – 123 первый букет уже составлен. Составь несколько букетов, а лучший выбери для воспитателя. - Можно ли было составить букет по- другому? Как? Критерии уровней: Высокий уровень. Осуществляет выбор, ориентируясь на цену. Предлагает 2-3 варианта. В ходе пояснения выполняет действия, называет цену каждого цветка и общую стоимость. Допущенные ошибки исправляет. Анализирует результат, предлагает иные варианты. Средний уровень. Осуществляет выбор, ориентируясь на цену. Допускает ошибки в соотнесении цены с количеством цветов, частично исправляет их. Предлагает 1-2 варианта. Низкий уровень. Ошибается в соотнесении цены с количеством купленных цветов, общей стоимостью. Допущенные ошибки не исправляет. Цель: выявление умений составлять число из двух меньших, используявсе возможные варианты. Задание 3 «Строим дом» Материал: Палочки Кюизенера: 7белых, 2розовые, 2голубые, 2желтые, 2красные,1черная, 1вишневая, 1синяя, 1оранжевая, крыша для дома, первый этаж дома. Инструкция: Перед тобой дом, в котором построен только один этаж. На этом этаже одна квартира, в которой шесть комнат. На последующих этажах – по две квартиры. Дострой дом так, чтобы он стал многоэтажным. - «Могут ли быть на одном этаже квартиры из 8, 9 комнат? Почему?» - «Назови количество комнат на каждом этаже». Критерии уровней: Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу (однокомнатную квартиру) как эталон меры и правильно называет количество комнат в квартире. Объясняет невозможность другого количества комнат на этаже, кроме шести.3 балла Средний уровень: Строит 4-5 этажный дом. В определении состава числа допускает ошибки и исправляет их. 2 балла Низкий уровень: Строит многоэтажный дом, повторяя расположение квартир на этаже. Четких представлений о составе числа не имеет. 1 балл 124 Диагностические таблицы исследования развития элементарных математических представлений(2 младшая группа) уровень Средни й балл Общий балл Задание №7 Задание №6 Зад № 5 Зад. № 4 Зад.№ 3 Ф.И.ребенка Зад.№ 2 № Зад.№ 1 Группа_________________________________________________________________________ Воспитатели____________________________________________________________________ Дата проведения________________________________________________________________ Высокий-____ % (_____ чел ), средний: _____ % (_____ чел), низкий:_____ %( _____ чел) ВЫВОД: Диагностические таблицы исследования развития элементарных математических представлений(средняя группа) . Группа_________________________________________________________________________ Воспитатели____________________________________________________________________ Дата проведения________________________________________________________________ № Ф.И.ребенка Зад.№ Зад.№ Зад.№ Зад. 1 2 3 №4 Зад № 5 Общий Средний уровень балл балл Высокий-____ % (_____ чел ), средний: _____ % (_____ чел), низкий:_____ % ( _____ чел) ВЫВОД: 125 Диагностические таблицы исследования развития элементарных математических представлений Старший дошкольный возраст (5-6 лет) Группа_________________________________________________________________________ Воспитатели____________________________________________________________________ Дата проведения № Ф.И.ребенка Зад.№ 1 Зад.№ 2 Зад.№ 3 Зад. № 4 Зад. № 5 Зад. №6 Общий балл Сред ний балл Высокий уровень _____% ( ____чел), средний уровень_____% (_____чел), низкий уровень______%(_____чел). Вывод: Диагностические таблицы исследования развития элементарных математических представлений Старший дошкольный возраст (6-7 лет) Группа_________________________________________________________________________ Воспитатели____________________________________________________________________ Дата проведения________________________________________________________________ № Ф.И.ребенка Зад.№ 1 Зад.№ Зад.№ 2 3 Зад. №4 Зад Общий Средний уровень № 5 балл балл Высокий уровень: _____ % ( _____ чел), Средний уровень:___ % (___ чел), Низкий уровень:_____% ( ___ чел) ВЫВОД: 126 уровень 6.Список литературы 1. Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по математике в детском саду». Учебно – методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж, 2007. 2. Ерофеева Т.Е. Математика для дошкольников. – Москва, 3. Жукова С.Н. Тетрадь для подготовки к школе. – Москва, 1997. 4. Зак А.З. Развитие умственных способностей. – Москва, 1994. 5. Колесникова Е.Н. Развитие математического мышления у детей 5–7лет. – Москва,1997. 6. Михайлова З.А. Математика от трех до семи. – Москва, 1996. 7. Михайлова З.А Математика это интересно.- СПб, Детство-пресс, 2004 8. Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников.- СПб, Детство-пресс, 2004 9. Никитин Б.Б. Развивающие игры 10. Носова Е.А. Логика и математика для дошкольников. – Москва, 1996. 11. Программа «Детство» -СПб., 2011. 12. Рихтерман Р.Е.Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. – Москва, 1982. 13. Смолякова О.К.Математика для дошкольников.- Москва, 2000. 14. Смоленцева А.А. Математика до школы. – Москва, 1998. 15. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – Москва, 1987. 16. Рабочие тетради по развитию ЭМП (из серии программы «Детство»). 127 7.Список средств обучения. Младшая группа. Период. Сентябрь Название содержаний, тем программы Различие предметов по длине Педагогическая «Математика от трех до семи», Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов- с.9 Сентябрь Группировка по цвету, размеру «Математика от трех до семи», Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садовс.11 Сентябрь Повторение пройденного материала Сентябрь Повторение пройденного материала Октябрь Сравнение предметов по длине Математика – это интересно. Рабочая тетрадь под ред. Михайловой З. А (№ 1, 2) Математика – это интересно. Рабочая тетрадь под ред. Михайловой З. А (№ 1, 2) «Математика от трех до семи», Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садовс.12 Октябрь Группировка предметов, «Математика от трех до семи», определение количества: 1, 2, Михайловой З. Учебно – методическое 3, много пособие для воспитателей детских садовс.14 Умение анализировать, «Математика от трех до семи» Октябрь Обеспеченность методическими пособиями Раздаточный материал (полоски разной длины, шапочки – маски пчел большие и маленькие). Игрушки: кукла, медведь, заяц, еж. Эмблемы для домиков. Игра «Домики и дорожки Игра «сложи узор» Раздаточный материал – бумажные самолеты 3-4 цветов по количеству детей. Цветовые эмблемы для обозначения дорожек аэродрома; полоски разной длины и ширины; автомобили разного размера; конструктор Работа в рабочих тетрадях Работа в рабочих тетрадях Наборы игрушек, посуды, одежды, обуви; бумага в клетку. Ленты по количеству детей: голубые и красные, длинные и короткие. Игра «Поезд». Разгадывание загадки. Игра «Скатай ленту». Игра «Сложи узор» Наборы кругов и квадратов разного размера, цвета. Игра «Составь фигуру». Игровое упражнение со счетными палочками. Игра « Собери бусы». Работа в рабочих тетрадях 128 сравнивать Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садовс. 15 Математика – это интересно. Рабочая тетрадь под ред. Михайловой З. А (№ 3, 4) Октябрь Повторение пройденного материала Ноябрь Различение, называние геометрических фигур «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебное методическое пособие для воспитателей детских садов с. 16 Ноябрь Умение анализировать, сравнивать. «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебное методическое пособие для воспитателей детских садовс. 18 Ноябрь Освоение умения классифицировать по цвету, по форме; умение составлять из частей целое. «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебное методическое пособие для воспитателей детских садов с. 19 Ноябрь Повторение пройденного материала Освоение умения различать правую и левую руки; сторону тела; ориентира «от себя» Математика – это интересно. Рабочая тетрадь под ред. Михайловой З. А (№ 5,6) «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 20 Декабрь Наборы игрушек, посуды, одежды, обуви; бумага в клетку. Ленты по количеству детей: голубые и красные, длинные и короткие. Игра «Поезд». Разгадывание загадки. Игра «Скатай ленту». Игра «Сложи узор» Набор из 3 – 4 геометрических фигур; 2 шкатулки; карточки с изображением предметов. Чтение стихотворения про щенка; использование фланелеграфа Игра «Найди такой же». Игра «На что похоже?». Набор геометрических фигур. Силуэты жуков и цветов; силуэты шорт, имеющих 2-3 узора . Фланелеграф. Игра «Скажи наоборот», «Сложи узор» Наборы геометрических фигур и набор игрушек. Плоское изображение предметов и геометрических фигур разного цвета, формы, величины. Игры «Что изменилось?», «Собери картинку». Составление силуэтов Работа в рабочих тетрадях Листья 2 цветов; 3 таблицы – карточки для поиска недостающего предмета; картинки для сравнения; конверты с разрезанными листьями двух цветов. Рассмотрение картин с осенними пейзажами. Игра «Чего не хватает?», «Сложи листик» 129 Декабрь Различение частей суток (утро, день, вечер, ночь) Декабрь Освоение умений различать части суток. Декабрь Повторение пройденного материала Освоение умений сравнивать по ширине Математика – это интересно. Рабочая тетрадь под ред. Михайловой З. А (№ 7,8) Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 24 Январь Освоение умений группировать геометрические фигуры. «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 26 Январь Развитие аналитических умений сравнивать. «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 28 Январь «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 21 «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 23 Коробка; чайный сервиз; мелкие пластмассовые игрушки; счетные палочки. Игра «Дед Мазай». Упражнение «Насос», Листы бумаги на каждого ребенка. Модель частей суток. Игровое упражнение «Когда это бывает?». Игра « Найди Вини – Пуха» Игра «Составь квадрат» Работа в рабочих тетрадях Волк («би- ба- бо»); домики; двери разной ширины» зайцы разных размеров; плоские изображения утят и цыплят, курицы и утки. Игра «Закрой двери в домиках». Чтение стихотворения про зайку. Игра «Зеркало». Игровое упражнение «Строимся на зарядку». Игра «Помоги цыплятам». Тетради, цветные карандаши; теремок, набор предметов разной формы; квадраты, разрезанные на четыре части; набор геометрических фигур. Игра «Проведи дорожки» Игра «Чем это может быть?». Игра «Состав. квадрат». Игра «Разложи правильно» Две куклы; набор геометрических фигур разного цвета, размера, пластмассовых игрушек в количестве 4-5. Игра «Уголки». Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Игра» Конструктор». Игра «Что изменилось?». 130 Январь Повторение пройденного материала. Математика – это интересно. Рабочая тетрадь под ред. Михайловой З. (№ 9,10) Работа в рабочих тетрадях февраль Различие равенства и неравенства. «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей с. 29 Карточки с двумя полосками; корзина; счетный материал; карандаши, тетради; логические карты таблицы. Игра «Собери ягодки». Игра «Продолжи ряд». Февраль Освоение умений сравнивать по длине и ширине. Февраль Умение называть, узнавать и различать геометрические фигуры. «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с.30 «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов С. 31 Февраль Повторение пройденного материала. Освоение умений выделять основные признаки предметов; цвет, форму, величину. Математика – это интересно. Рабочая тетрадь под ред.Михайловой З. (№ 11,12) «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 33 Игрушки: слоненок, зайчик, медведь, обезьяна; фишки; изображение гнома. Фланелеграф. Игра «Купим пуговицы». Игра «Веселый дом». Карточки с геометрическими фигурами; логические задачи. Игра «Уголки», Игра «Подбери пару». Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Работа в рабочих тетрадях Развитие умения ориентироваться на листке бумаги (вверх, вниз, направо, налево). «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 34 Март Март Карточки с изображением геометрических фигур; набор геометрических фигур; счетные палочки; картинки – связки. Игра «Геометрическое лото» Игра «Счетные палочки, или Составь из палочек». Тетради, фломастеры; лабиринты. Картинки на сериацию: мальчик, дядя, дедушка; яйцо, цыпленок, курица; иллюстрации к сказкам. Игра «Справа, как слева» 131 Март Умение ориентироваться в пространстве. «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 35 Март Повторение пройденного материала. Развитие умений выделять основные признаки: цвет, форму, величину. Математика – это интересно. Рабочая тетрадь под ред. Михайловой З.(№ 13,14) «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 37 Апрель Различение и нахождение геометрических фигур. Счет до 5. «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 38 Апрель Классификация по двум свойствам (размер и форма, цвет и форма) «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое пособие для воспитателей детских садов с. 41 Апрель Повторение пройденного материала. Различение шара и куба. Развитие умений Математика – это интересно. Рабочая тетрадь под ред. Михайловой З.(№ 15,16) «Математика от трех до семи» Михайловой З. Учебно – методическое Апрель Май Игра «Кто быстрее пройдет свой лабиринт». Игра «Что сначала, что потом?». План комнаты, Вини Пух, стрелки; предметы с отверстиями в форме геометрических фигур, такие же формы; предметные картинки. Игра «На что похоже?». Игра «Зашей юбку». Работа в рабочих тетрадях Набор кругов - бусинок разного цвета и размера; песочные часы. Карточки со схематическим изображением бус; восемь групп полу съёмных картинок с контактной лентой; карманы с цифрами для картинно. Панно с вышитыми дорожками. Игра «Столько же». Игра «Кто быстрее соберет бусы?». Игра «Волшебные дорожки». Карточки – схемы цепочек; Набор геометрических фигур, игрушек, сходных по форме, величине, цвету. Обруч, тетради, карандаши. Игра «Собери цепочку». Игра с обручем. Игра «Подумай и закрась» «Чудесный» мешочек; набор геометрических фигур разного цвета. Блоки Дьенеша; геометрическая мозайка. Загадки. Игра «Чудесный мешочек». Игра «Геометрическая мозаика» Работа в рабочих тетрадях 132 анализировать по цвету, форме и величине. Диагностика Диагностика Повторение пройденного материала пособие для воспитателей детских садов с. 44 Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий Математика – это интересно. Рабочая тетрадь под ред. Михайловой З Таблицы, картинки, игрушки Таблицы, картинки, игрушки Работа в рабочих тетрадях 133 Средняя группа. Период сентябрь Название содержаний тем программы. «Развитие воображения» сентябрь сентябрь сентябрь Октябрь Диагностика Диагностика Диагностика «Развитие внимания» Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий Математика от трех до семи. Стр.64 Михайлова З.А. Октябрь «Комбинаторные способности» Математика от трех до семи. Стр.66 Михайлова З.А. Октябрь «Развитие творческого воображения» Математика от трех до семи. Стр.68 Михайлова З.А. Октябрь «Комбинаторные способности» (продолжение) Математика от трех до семи. Стр.69 Михайлова З.А. Ноябрь «Комбинаторные способности» (закрепление) «Развитие смекалки» Математика от трех до семи. Стр.71 Михайлова З.А. Математика от трех до семи. Стр.73 Михайлова З.А. Математика от трех до семи. Стр.74 Михайлова З.А. Ноябрь Ноябрь Ноябрь «Развитие творческого воображения» (продолжение) «Развитие творческого Педагогическая Математика от трех до семи. Стр.63 Михайлова З.А. Математика от трех до семи. Стр.77 Обеспеченность методическими пособиями Иллюстрации из журнала «Веселые картинки» на нахождение сходства и отличия; игра «Сложи узор» (комплект из девяти кубиков); рабочие листы из книги «Учимся думать» Таблицы, картинки, игрушки Таблицы, картинки, игрушки Таблицы, картинки, игрушки Таблицы на запоминание, игра «Сложи узор», логические зада рабочие листы из книги «Учимся думать». Схематические рисунки, набор геометрических фигур (квадратов, треугольников, прямоугольников двух-трех размеров – по несколько фигур одного вида и размера, треугольники (всех видов); игра «Сложи узор». Рабочие листы из книги «Учимся думать», наборы геометрических фигур (каждый набор содержит 1520 одинаковых по форме фигур), план комнаты. Разрезные картинки; карточки с нарисованным на ней именем ребенка, разрезанная на 4-5 частей; замок и ключи из картона в форме геометрических фигур; карточки-коды; блоки Дьенеша. Тетрадь, карандаши, счетные палочки, блоки Дьенеша. Счетные палочки; чертежи задач-головоломок, логические задачи; «Монгольская игра». Рабочие листы с незаконченными рисунками; «Монгольская игра»; палочки Кюизенера; наборы цветных карандашей. Счетные палочки; палочки Кюизенера. 134 воображения» (закрепление) «Развитие пространственного воображения» «Освоение приемов мнемотехники» Михайлова З.А. Математика от трех до семи. Стр.78 Михайлова З.А. «Развитие пространственных представлений» «Развитие умения запоминать» Математика от трех до семи. Стр.80 Михайлова З.А. «Развитие пространственного воображения» (продолжение) «Классификация множества» Математика от трех до семи. Стр.83 Михайлова З.А. Игра «Уголки», карты-образцы построек; обручи, игрушки, знаки-символы; карточки, деленные на три полосы; палочки Кюизенера; игральный кубик. Математика от трех до семи. Стр.84 Михайлова З.А. Два обруча разного цвета; бумажные коврики с узорами из геометрических фигур. Математика от трех до семи. Стр.84 Январь «Классификация множества» (продолжение) «Развлечение» Февраль «Праздник» Математика - это интересно; стр.55 Два обруча разного цвета; бумажные коврики с узорами из геометрических фигур. Игрушка Петрушка, коробка, разделенная на ячейки (3на3), фигуры трех форм и трех цветов каждая, по 3 шт. Трехъярусная елка (силуэт) и шары для нее из картона: синих -6шт., красных -7, желтых-8; коробка, разделенная на ячейки (3на3), фигуры трех форм и трех цветов каждая, по 3 шт.; фонарики (треугольные и четырехугольные). Иллюстрации из серии «Времена года», предметные картинки. Иллюстрации к частям суток; знаки-символы; игра Декабрь Декабрь Декабрь Декабрь Январь Январь Январь Математика от трех до семи. Стр.79 Михайлова З.А. Математика от трех до семи. Стр.82 Михайлова З.А. Математика - это интересно,стр.53 Михайлова З.А. Михайлова З.А. Февраль «Временные представления» Февраль «Временные представления» Математика - это интересно;40 Михайлова З.А. Математика - это интересно; стр.38 Счетные палочки; предметные игрушки. Набор картинок-связок, логических геометрических фигур; знаки-символы; тетради с начерченными таблицами3 на 3 см; карандаши; макет домика. Лабиринт из журнала «Веселые картинки»; палочкауказка; игрушки; палочки Кюизенера; силуэтные изображения тигрят. Набор слов для запоминания; счетные палочки; головоломки; палочки Кюизенера. 135 (продолжение) «Развитие умения предвидеть результат» Михайлова З.А. Математика - это интересно; стр.39 Михайлова З.А. «Развитие пространственного воображения» (закрепление) «Новые приключения Тома и Джерри» Математика - это интересно; стр.45 Михайлова З.А. Математика - это интересно; стр.47 Михайлова З.А. Рабочая тетрадь. Март «Цветик-семицветик» Математика - это интересно; стр.51 Михайлова З.А. Март «Красная Шапочка» Математика - это интересно; стр.48 Михайлова З.А. Апрель «Царевна-лягушка» Апрель «Элли и ее друзья» Математика - это интересно; стр.49 Михайлова З.А. Математика - это интересно; стр.50 Михайлова З.А. Три связки бубликов (с разным количеством); цветик-семицветик со съемными лепестками; половина вазы (из картона); шнур и ориентиры для составления второй половины вазы; иллюстрации времен года (по две); половины силуэтов мячей красного, желтого, синего, зеленого, оранжевого, голубого цветов – всех по 3( с двухсторонней окраской). Рабочая тетрадь. Красная Шапочка и волк – игрушки; части четырех домов (макеты) с окнами и крышами разной формы; поднос (не круглый) с девятью пряниками с начинкой и без нее. Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь. Апрель «Ежиные истории» Математика - это интересно; стр.42 Михайлова З.А. Апрель «Три котенка» Математика - это интересно; стр.43 Февраль Март Март «Геометрическая мозайка». Игра «Сложи квадрат»; набор предметных карточек с цифрами из игры «Веселый счет»; игра «Сложи узор»; мяч. Счетные палочки. 7 половин яблок, 30 силуэтов яблок, Жевуны (куклы), искусственные цветы (7-9 штук), корзинки (4 шт.) Рабочая тетрадь. Один заяц, три ежа (каждый с 5 грибами), три белых квадратных коврика, разделенных линиями на четыре квадрата, 12 цветных квадратов (частей ковриков) зеленого, красного, синего, желтого цветов – всех по 3. Рабочая тетрадь. Три котенка (игрушки), цветные пластмассовые 136 Михайлова З.А. Май «Переполох» Математика - это интересно; стр.44 Михайлова З.А. Май «Отважные кладоискатели» Математика - это интересно; стр.47 Михайлова З.А. Май Диагностика Диагностика «За грибами» Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий Математика - это интересно; стр.54 Михайлова З.А. кубики или квадраты трех цветов. Дом с забором ( без окраски), части домов (стены, крыши, заборы, чердачные окна – всех по 3) трех цветов, лесенка из 5-7 ступенек (которые могут быть окрашены в цвета полочек Кюизенера), пять гномов в цветных колпачках. Рабочая тетрадь. Пять ваз и поднос с яблоками (не меньше 20 штук), пять мышей, пять непрозрачных пакетов, двери (силуэт) с геометрическим витражом и половинки (части) всех фигур витража, кот (игрушка). Рабочая тетрадь. Три мышонка (игрушки), макет парусника, запасные паруса (используется игра «Сложи квадрат»), 6 -9 кусочков сыра (заменители), мешок с кладом-сюрпризом (фруктовый сахар). Рабочая тетрадь. Таблицы, картинки, игрушки Таблицы, картинки, игрушки 4 силуэта кукол, вырезанных из бумаги, сложенной гармошкой; два силуэта с косичками и два с короткими волосами, 2 бантика, 1 корзина и 1 карман. Корзина, грибы ( 10 штук, в том числе 1 мухомор). Карточки с рисунками грибов и ягод: 3 – с одним грибом, 3 - с двумя, 3 – с ягодами. Рабочая тетрадь. 137 Старшая группа. Октябрь Сентябрь Месяц Названия содержания тем программ. №1 Знакомство с понятием «Точка», обучению счету от 1до 5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек», дидактическая игра «Сосчитай, сколько каких геометрических фигур». Диагностика Диагностика Диагностика №5 Знакомство с понятием «точка принадлежит прямой», «прямая проходит через точку», «прямая пересекает прямую»; знакомство с цифрой 7, стихи о цифре 7, игра «Дома зверей». №6 Знакомство с понятием «замкнутая кривая», игры «считай – не ошибись», «пары слов», «дорожные знаки». №7 Знакомство с понятием «линейка», обучение ее практическому применению, закрепление знаний о прямой и кривой линиях, упражнение в счете от1 до 8 и обратно (палочка Педагогическая Обеспеченность методическими пособиями В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.14 Листок бумаги в клеточку, карандаш, набор мелких игрушек, мешочек, карточки с изображением геометрических фигур, набор цифровых карточек. Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.20 Таблицы, картинки, игрушки Таблицы, картинки, игрушки Таблицы, картинки, игрушки Карандаши, бумага, линейка, палочки Кюизенера, карточки с рисунками зверей отличающихся по величине, 6листов бумаги разной величины, квадраты с цифрами 19, 17, 15, 13, 11, 9, 7. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.21 Лист бумаги в клетку, карандаши, мяч, карточки с набором слов, медальоны, дорожные знаки: «Светофор», «Пешеходный переход», «Дети», «Въезд запрещен», контрольные талоны с отрывными лепестками. Линейка, лист бумаги, палочки Кюизенера, раздаточный материал по количеству детей, карточки с цифрами, карточки с рисунком шаров, цветные карандаши, набор геометрических фигур. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.23 138 Ноябрь Кюизенера вишневого цвета), игра «кто больше увидит». №8 Знакомство с разными видами штриховки, сюжетно – дидактическая игра «Почта» №9 Знакомство с правилом «через одну точку можно провести бесчисленное множество прямых», упражнять в счете от 1 до 9 и обратно (полоска Кюизенера синего цвета), игра «Угадай, что придумали взрослые». №10 Знакомство с правилом «через две точки можно провести прямую линию и только одну», упражнение в счете от1 до 10 и обратно (полоска оранжевого цвета) рисование в тетради полосок разной величины, игра с полосками. №11 Знакомство с понятием «отрезок линии» или « отрезок прямой», упражнение в порядковом счете от 1 до 10, ориентировка в пространстве. №12 Знакомство с понятием В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.24 В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.26 Карточки с рисунками квадратов для штриховки, карандаш простой, атрибуты к игре «Почта»: журналы «Мурзилка», «Веселые картинки», открытки. Карандаши- простой и цветные, линейка, полоски Кюизенера, карточки с цифрами от1 до 9. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.27 Тетради, цветные карандаши, линейка, палочки Кюизенера, счетные палочки. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.29 Полоска листа бумаги, карандаш, линейка, ножницы, счетная лесенка, карточки с рисунком для индивидуальной заштриховки, цветные карандаши. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по Тетрадь, карандаш, линейка, фонарик, свечи, набор 139 Декабрь Январь «луч» и «направление луча», игра «закончи предложение», сюжетно- дидактическая игра «зоопарк» №13 Знакомство с понятием « горизонтальная линия», упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с хлопками, игра « обведи и раскрась», «когда придёт мама». №14 Знакомство с понятием «вертикальная линия», упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с подбрасыванием мяча, игра «всем ли девочкам хватит конфет?», рисование в тетради. №15 Знакомство с понятием «наклонная линия», игры «мы учимся штриховать», «головоломки с палочками», «танграм». №16 Диктант на закрепление знаний о горизонтальных, вертикальных, наклонных линиях, знакомство с календарем, игра «живая неделя», логические задачи. №17 Знакомство с понятием «плоскость», «полуплоскость», игра «найди и заполни клетку», математике в старшей группе детского сада» стр.30 игрушечных животных, атрибуты к игре «Зоопарк», карточки с цифрами. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.33 Кубики. Линейка, карандаш, лист бумаги в клетку, карточка с нарисованными бусами, полоски Кюизенера, катушка ниток, четырнадцать кодовых карточек. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.35 Тетрадь, карандаш, линейка, кубик, мяч, карточки с рисунками к игре. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.36 Лист бумаги, карандаши. Счетные палочки, тетради, игра «танграм» по количеству детей. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.38 Тетрадь, карандаш, линейка, карточка с заданиями. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.40 Лист бумаги, цветные карандаши, счетные палочки, карточки с рисунками. 140 Февраль игры с палочками, дидактическая игра «кто где стоит». №18 Знакомство с понятием «геометрические фигуры» и «геометрическое место точки», упражнение в счете от 1до 5, игра «Сколько?», «назови фигуры», игры с палочками. №19Знакомство с понятием «угол», игры «путешествие по комнате», «найди, где спрятано», «полоски в ряд», письмо в тетради. №20 Знакомство с понятием «угол», игры «путешествие по комнате», «найди, где спрятано», «полоски в ряд», письмо в тетради (закрепление). №21 Знакомство с понятием «прямой угол», игра с двумя обручами, «сложи дощечки». №22 Знакомство с понятием «острый угол», сравнение чисел, игра «найди клад». №23 Знакомство с понятием «тупой угол», «вьетнамская игра», игра «Какого котенка подарили Кате?» №24 Сюжетно дидактическая игра « Цирк», В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.42 Счетные палочки, 6- 8 карточек с различным количеством предметов, картотека с загадками, карточки с цифрами от 1 В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.43 Листы бумаги, линейка, карандаши, план группы, полоски Кюизенера, тетради. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.45 Листы бумаги, линейка, карандаши, план группы, полоски Кюизенера, тетради. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.46 В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.47 В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.49 тетради, линейка, карандаши, блоки Дьенеша, обручи, полоски разной ширины (10шт.). В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского Палочки Кюизенера на каждого ребенка, Петрушка, собачка. Листы бумаги, линейка, карандаши, полоски Кюизенера, блоки Дьенеша, разноцветные полоскикарточки12Х6, игральная кость. тетради, линейка, карандаши, кодовые карточки «вьетнамская игра». 141 Март Апрель строительство цирка по чертежу, игра. №25 Знакомство с понятием «развернутый углы», сравнение с помощью демонстрационного материала чисел 6 и 7, игра «сколько пар ботинок?», бывает – не бывает», «нарисуй и заштрихуй». №26 Знакомство с понятием «острый угол», «прямой угол», «тупой угол», сравнение чисел 7 и 8 (счет звуков), решение логических задач, игра «раскрась штрихами домик». №27 Знакомство с понятием «треугольник» и разнообразием треугольников, сравнение чисел 8 и 9 (счет в движении), игра «заполни пустые клеточки №28 «Строительство» бензозаправочной станции по рисунку, сюжетно дидактическая игра «Бензозаправочная станция». №29 Знакомство с понятием «квадрат» и «прямоугольник», сравнение чисел 9 и 10; решение сада» стр.50 В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.52 тетради, линейка, карандаши, раздаточный материал, карточки с рисунками. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.54 тетради, линейка, карандаши, молоточек, бубен, карточки с рисунками домика, набор цифр и числовые карточки, раздаточный материал. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.55 Карточки с изображением геометрических фигур, счетные палочки, тетради, линейка, карандаши, логические таблицы. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.57 Конструктор «строитель», план- рисунок бензозаправочной станции, атрибуты к игре(различные машины), карточки с цифрами. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.59 тетради, ручка, карандаши, палочки Кюизенера, раздаточный материал, счетные палочки, числовые карточки. 142 май проблемной ситуации: «Можно ли поместить стол между шкафчиками» (измерение условной меркой). №30 знакомство с понятием «четырехугольник», «ромб», «параллелограмм», игры «Какой цифры не стало?», «Что плавает, что тонет, что плавает?», «Где чей домик?». №31 Знакомство с понятием «пятиугольник», «многоугольник», игры «назови соседей», «сварим гороховый суп», «автотрасса». №32 Знакомство с понятием «круг», «овал», «головоломка» «волшебный овал»; игры: «Украсить зонтик», «Кто, где живет?». №33 Упражнение на преодоление проблемной ситуации «Помогите доктору Айболиту», игра «Поезда» №34Строительство морского корабля с использованием деталей: шаров, цилиндров, конусов; игры «Вставь пропущенные числа», «необычные фигуры». Диагностика В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр. 61 Шесть кодовых карточек, тетради, ручка, карандаши, набор цифровых карточек. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.63 Горох (1кг), стакан, ложка, чашка, блюдце, таблица, с планами построения дорог, логические блоки, набор цифр, кубик с цифрами на гранях. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.64 тетради, ручка, карандаши, логические блоки на каждого ребенка, карточки с рисунком зонтика, кодовые карточки, таблицы планы, по два куска проволоки на каждого ребенка. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.67 Фланелеграф, счетные палочки, силуэты животных, цифры, вода в двух емкостях, условная мерка – стакан. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в старшей группе детского сада» стр.69 Логические фигуры по количеству детей, таблицы с построением фигур, карточки с рисунком мельницы. Диагностический инструментарий игра, картинка, палочки Кюизенера 143 Диагностика №36 Игры «Кто следует за тобой», «Секреты» Диагностический инструментарий В.Н.Волчкова «Конспекты занятий по математике в ст. гр. детского сада» стр.71 модель – конструктор, десять фигур Карточки – рисунки для каждого ребенка, план групповой комнаты. 144 Подготовительная группа. Октябрь Сентябрь Месяц Названия тем содержания программы 1.Признаки отличия одной группы предметом от другой; 2.Знаки «+», «-», «=»; 3.Логические задачи. Игровая ситуация «Дом, в котором живут цифры» педагогическая Обеспеченность методическими пособиями З.А. Михайловоа, Таблица №50 Математические знаки, набор цифр, листы бумаги, цифровизоры, приложения «Лабиринты цифр», каранадаши, фломастеры. «Математика-это интересно»-Михайлова 1.Логические задачи. 2.Игровое упражнение «Назови правильно цифры» 3.Игра «Конструктор цифр Воскобовича» Диагностика Диагностика Диагностика Игровая ситуация «Веселый счет» 1.Занимательная задача; 2.Число, форма, цвет 3.Игровое упражнение «Сложи фигуру». «Математика-это интересно»-Михайлова Таблица №49 Картинки 6 котят, 6 ореш-ков. Картинки «Части суток», набор цифр, картин-ки-рисунки (планшет №13). Игра «Чудо-крестики». набор цифр, игра «Конструктор В. Воскобо-вича», схема цифр, ковро-лин, иллюстрации к сказ-кам. Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий Таблицы, рисунки, картинки, игрушки модель – конструктор, палочки Кюизенера Таблицы, рисунки, картинки «Математика-это интересно»-Михайлова Карточки-рисунки комплекта «Число, форма, цвет»планшет №12. Игровой персонаж Ворон Метр. Карточки-схемы, двухцветные квадраты В. Воскобовича. Игровое занятие «Готовимся к поиску Атлантиды» «Математика от 3 до 5», Михайлова, стр. 199. 1.Задачи на сообразительность; 2.Пространственные отношения (с элементами «Математика-это интересно»-Михайлова Лабиринты из детских журналов, игра «Сложи узор» с образцами, схематическое изображение подводной лодки, тетради, карандаши. Карточки-рисунки «число, форма, цвет» (планшет №3). По 2 прямоугольника 2×7 и 2×5 на каждого ребенка, ножницы. 145 аппликации) Игровое задание «Гонки», Ноябрь 1.Какие бывают часы; Михайлова, Чеплашкина. стр. 68 Работа в тетрадях по ходу игровых заданий. «Математика-это интересно»Михайлова, Чеплашкина. стр. 75 2.Логические задачи; 3.Работа на игровизоре «напиши на часах время, которое назову» Игровое задание «Новости из «Математика-это интересно»-Михайлова, Простоквашино» стр. 75 Чеплашкина, стр. 9а. 1.Количественный и «Математика-это интересно»-Михайлова порядковый счет в пределах 10 2. «Тангам»; 3.Загадки 4.Слушай и рисуй 1.Логическая задача «Из «Математика-это интересно»-Михайлова какой развертки можно Чеплашкина, стр. 9в склеить куб» 2.Учимся решать задачи 3.Игровое упражнение «Сколько стало» 4.Работа в тетрадях 1.Дни недели «Математика-это интересно»-Михайлова 2.Работа с карточкамирисунками. Закрепление понятий «Выше, ниже, впереди, сзади, сверху, снизу». 3.Игра «Пять 4 гоночных автомобиля красного, желтого, зеленого, синего цветов. Карточки со знаками отри-цания цвета; набор цифр, иллюстрации с изображением различных часов, игровизоры, листы с нарисованными часами модели часов. Литровая, 2-литровая, 3-литровая банки, половник, несколько кругов для деления на части. 30 монет или их заменители, тетради. Карточки-рисунки (планшет №16). Листы с двумя нарисованными прямоугольниками, игровизор, набор цифр. Игра «Тангам» по числу детей, листы с контуром-образцом ½ листа, карандаши, фломастеры. Горошины, набора цифр, развертка куба и рисунки кубов, карандаши, наборы предметов по составлению задач, тетрадь «Математика-это интересно» Эталоны цвета. Карточки-рисунки (планшет №61), набор цифр в двух экземплярах. Карточки-корзинки с контурами грибов по аналогии с математическими корзинками Воскобовича. Плоскостные грибы по количеству контуров в корзинках 146 математических корзинок». 1.Игра «Назови соседей» 2.Игра «Найди домик для 7 козлят» 3.Решение и составление задач на вычитание 4.Ориентация на плане Игровое задание «Лесные мастера» «Математика-это интересно»-Михайлова Мяч, карточки зверушек с разным количеством на них (от 1 до 10). Карточки с изображением фруктов, набор цифр и знаков; бумажные цветочные лепестки и серединки. План детского сада. Игрушечный медведь. «Математика-это интересно»-Михайлова, Палочки Кюзенера (от 1 до 5), как в игровом Чеплашкина, стр. 67. занятии «Веселый счет». Крыши домов шириной 5, 10, 15, 20 см. схема сборки домов, вычислительная таблица; цветные карандаши, тетради. 1.Логическая задача «Математика-это интересно»-Михайлова, таблица с условием задачи, бланки А. Зака, игра 2.Занимательная задача А. Таблица №52 «Тангам» по количеству детей, схема-карточка Зака «Сходство-1,1» фигуры зайца. Без прорисовки составляющих 3.«Тангам» изображения геометрических фигур. Игровое задание «Математика от 3 до 7», Михайлова Силуэтные изображения амфор, наборы «Продолжаем поиски стр.103 «Вьетнамской игры», рисунок затонувшего корабля, Атлантиды» карта острова сокровищ, логические задачи. 1.Занимательная задача «Математика-это интересно»-Михайлова Карточки-рисунки (планшет №5). Игра В. 2.Образование числа 11 Воскобовича «Чудо лукошко» по числу детей, набор 3.Игра «Чудо лукошко» цифр. 4.Ориентировка в пространстве Игра-развлечение «Математика от 3 до 7», Михайлова, Тетради, карандаши по 2 набора. Игра «Колумбово «Королевство сладкоежек» Йоффе. №24, стр. 141 яйцо», таблицы. 1.Задача на «Математика-это интересно»-Михайлова Карточки-рисунки (планшет №27), бланки задач А. сообразительность Зака. Игра «Геоконт» по числу детей, подбор 2.Понятия «Точка, луч, предметов с твердыми линиями. прямая, отрезок» (с Л. Триза) 3.Занимательная задача А. Зака «сходство – 1-2» 147 Декабрь Игровое задание «Школа «Математика-это интересно»-Михайлова ученого карандаша» 1.Игра «Наш день » «Математика-это интересно»-Михайлова 2.Занимательная задача А. Зака «Сходство1-3» 3.Игра «Чудо лукошко» 4.Задание «Найди и обведи» Игровое занятие «Математика-это интересно» «Двенадцать месяцев» Михайлова, Чеплашкина стр. 76 1.«поставь правильно цифру» 2.Занимательная задача 3.Игра «конструктор цифр» со счетными палочками 4.Задание «Сосчитай и запиши» Игровое занятие «Остров сокровищ» 1.Загадка 2.Задание по карточкамкартинкам 3.Занимательная задача А. Зака «Отличие-1,1» 4.Игра «Чудо лукошко» (образование числа 13) Работа в тетрадях «Остров сокровищ» 1.Игра «Продолжи счет» «Математика-это интересно»-Михайлова Листы бумаги в клеточку, цветные карандаши, мелки, круги 2 размеров, тетради (стр. 6а) Картинки с изображением периодов времени, бланки А. Зака «Сходство 1-3». игра В. Воскобовича «Чудо лукошко». Игровизор, листы с изображением часов, карандаши. Модель года с месяцами-вкладышами соответствующего цвета. Цветы (18 шт). монеты, количество которых в 2 раза больше, чем цветов, цветные карандаши, мелки, тетради. Набор цифр, веревочки-липучки, осенние листочки, игровизор, лист с изображением 12 листиков и 11 жуков, счетные палочки (по 7 штук) по количеству детей (разного цвета). «Математика-это интересно»-Михайлова, Игрушки, компас, игровое поле (карта) Чеплашкина, стр. 74 разлинованное в клетку. Модель замка с кодом, цифры от 0 до 9; 24 монеты, счетные карточки от 1 до 6 (с изображением фруктов), большая коробка (сундук с кладом). «Математика от 3 до 7» Михайлова Карточки-рисунки (планшет №8), таблица с условиями задачи А. Зака, бланки «Отличие-1,1», игра «Чудо лукошко» по числу детей, листы с нарисован-ными шариками. «Математика-это интересно» стр. 8б «Математика от 3 до 7» Михайлова Тетради «Математика-это интересно», коробки с цветными карандашами. Разные предметы, тетради, карандаши, наборы цифр 148 Январь 2.Игра «Рисуем-считаем» 3.Симметрия 4.Решение и составление задач 1.Логическая задача 2.Поисково-творческая задача А. Зака «Отличие-1,2» 3.Работа на игровизоре «Напиши правильно» 4.Игра «Геоконт» 1.«Составь число из 2-х меньших» 2.Работа в тетради под диктовку 3.Игра «Найди квадрат (прямоугольник, треугольник) о каком расскажу» 4.Задачи на сложение и вычитание 5.Игра со счетными палочками 1.Логическая задача «Сколько и каких фигур ты видишь» 2.Игра со счетными палочками 3.Составление простых арифметических задач на сложение и вычитание 4. Игра «Тангам» 1.Поисково-творческая задача А. Зака «Пересечение1,1» и счетного материала; гео-метрические фигуры, зеркало. «Математика от 3 до 7» Михайлова Таблица №53 бланки задач А. Зака на «Отличие 1,2», игровизор с заданиями, игра «Геоконт», задания В. Воскобовича по числу детей «Математика от 3 до 7» Михайлова Числовые домики, тетради, карандаши; наборы цифр и счетного материала; геометрические фигуры, условные мерки, палочки «Математика от 3 до 7» Михайлова Рисунок с геометрически-ми фигурами, тетради, простые карандаши, «Тангам» на каждого ребенка. «Математика от 3 до 7» Михайлова Бланки А. Зака «Пересече-ние-1,1». Игра «Чудо лукошко» В. Воскобовича по числу детей. Флажки: на 1 веревочке-10, на нижней-4 149 2.Игровое упражнение «Дни недели» 3.Знакомство с образованием числа 14 4.Игра «Чудо лукошко» 1.Д/и «Назови соседей» 2.Образование числа 14 при помощи палочек Кюзенера 3.Работа в тетрадях 4.Логическая задача «Определи на глаз» 1.Занимательная задача 2.Задания по карточкамрисункам 3.Поисково-творческая задача А. Зака «Пересечение1,2» 4.Игра В. Воскобовича «Чудо-цветок» Игровое занятие «Полет на Венеру» 1.Соберем элементы ракеты (решаем математические примеры) 2.Игра «Найди лишний» 3.Игра с тремя обручами 4.Составь правильно 1.Задачи на сообразительность 2.Занимательная задача А. Зака «Пересечение-1,3» 3.Знакомство с образованием числа 15 4.Работа в тетради в клетку «Математика от 3 до 7» Михайлова Цветные карточки, обозначающие дни недели, цифры от 1 до 7, палочки Кюзенера по количеству детей, листы бумаги в крупную клетку, карандаши. таблицы для логической задачи. «Математика от 3 до 7» Михайлова Планшет №7 из «Число, цвет и форма», бланки задач А. Зака «Пересечение-1,2». Игра В. Воскобовича «Чудо-цветок» «Математика от 3 до 7» Михайлова стр. 140 Картинки элементов ракеты с математическими примерами на них, счетные палочки в пределах 20 на каждого ребенка, карточки-символы, 3 обруча разного цвета, блоки Дьенеша З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Бланки А. Зака «Пересечение-1,3». Игрушки и картинки в количестве 15 штук (10 маленьких, 5 больших). Тетради в клетку, карандаши. 150 Февраль «Рисуем кошку» 1.Решение примеров на сложение и вычитание 2.Образование чисел второго десятка 3.Счет до 15 4.Упражнение на внимание и логическое мышление «Сколько и каких фигур на рисунке-конструкции». 1: Игра «Короче-длиннее » 2: Решаем примеры 3: Упражнение «Обведи правильно» 4: Игра «Колумбово яйцо» 1: Устный счет в прямом и обратном направлении до 15 2: Игровое упражнение «Который час» 3: Составление и решение задач 4: Игровое упражнение «Поставь пропущенную цифру» 1: Игра «Дни недели» 2: Занимательная задача А. Зака «Одна клетка1,1» 3: Знакомство с образованием числа 16 4: Игра В. Воскобовича «Чудо лукошко» 1: Игровое упражнение «Живая неделька» З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Рисунки весов. Рисунок-конструкция из геометрических фигур, палочки, цифры, счетные таблицы. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Набор цифр, листы с заданиями, игровизор, бланки задач А. Зака «Одна клетка», игра «Колумбово яйцо» по числу детей, карандаши зеленого и синего цвета З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Числовая лесенка, циферблат часов, листы с изображением трех циферблатов, карандаши (цветные) по количеству детей. Набор цифр до 15. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Тематические картинки, цифры, бланки задач А. Зака «Одна клетка-1,1». Игра «Чудо лукошко» по числу детей, счетные палочки в количестве 20 штук на каждого ребенка. . З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Геометрические фигуры, симметричные и не симметричные плоскостные объекты, палочки, 151 Март 2: Решение арифметических задач и примеров 3: Знакомство с «Монгольской игрой» 4: Сложи 4 равных треугольника из 9 палочек 1: Задачи на сообразительность 2: Игра «Палочки Кющенера» 3: Игра «Геоконт» 1: Счет в пределах 16 через одну с показом цифр 2: Примеры на сложение и вычитание с опорой на наглядность 3: Работа в тетради под диктовку «Рисуем ёлочку» 4: Знакомство с многоугольником 1: Занимательная задача 2: Задания по карточкамрисункам 3: Занимательная задача А. Зака «Одна клетка-1,2» 4: Игра «Геометрическое лото» В форме соревнования двух команд. 1: Решение арифметических примеров 2: Упражнение на воссоздание фигур-силуэтов 3: Ориентирование на плане наборы цифр, «Монгольская игра», контуры изображений насекомых, цветов, снежинок, людей, предметов одежды, транспорта З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Палочки Кющенера, игра «Геоконт» по числу детей, касса цифр, кукла малыш Гео, медали в форме геометрических фигур. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Цифры в пределах 16 на двоих детей, тетради, карандаши, разные предметы, палочки. Многоугольники разной конфигурации на столах для двоих детей. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Карточки-рисункки «Число, форма, цвет». Планшет №9. Бланки задач А. Зака «Одна клеика», набор «Геометрическое лото» на 2-х, карандаши. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Набор цифр, карточки с арифметическими предметами (вагоны и бусины), палочки, план группы, цилиндры разной толщины, конверты с деталями монгольской игры. 152 4: Выделение предметов по толщине в порядке утолщения 1: Логическая задача на поиск признака отличия одной группы от другой 2: Занимательная задача А. Зака «Одна клетка-1,3» 3: Знакомство с образованием числа 17 4: Игровое упражнение «Какие примеры решала мышка» 1: Счет в пределах 17 2: Знакомство с линейкой 3: Работа с карточками (штриховка) 4: Игра со счетными палочками «Преобразование фигур» 1: Математическая игровая считалка «Шел домой Глеб» 2: Игра «Геоконт» (конструирование цифр) 3: Работа на листе в клетку (по типу игры с геовизором) 1: Игровое задание «Перечисли числа по порядку от 1 до 17», назови число больше (меньше) на один названного 2: Измерение линейкой 3: Занимательные задачи 4: Игровые задания «Круглая З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Таблица №54 З. Михайловой, бланки задач А. Зака «Одна клетка-1,3». Палочки Кющенера, комплект цифр, касса цифр. Игровые квадраты В. Воскобовича, пластиллин. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Карточки с изображением домов по количеству детей, карандаши, линейки, цветные полоски разной длины по 5 или 8 см. карточки с примерами, цифры, полоски. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Таблицы по содержанию считалки, веревочки на липкой ленте, игра «Геоконт» по количеству детей ½ листа в крупную клетку, прозрачные листы бумаги, фломастеры по паре на стол. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Примеры с пропусками, карандаши, полоски бумаги, линейки, тетради, заготовки для схемы времен года, круги 4 цветов 153 Апрель схема времени» 1: Логическая задача на поиск признака отличия одной группы от другой 2: Знакомство с образованием числа 18 3: Игра «Чудо-цветик» В. Воскобовича (на составление числа из двух меньших). 1: Игровое задание «Исправь ошибку» 2: Игра «Цепочка арифметических действий» 3: Задание на зрительную память «Выложи по памяти геометрические фигуры» 4: Работа с линейкой в тетради 1: Занимательная задача 2: Занимательная задача А. Зака «Петух» 3: Задания по карточкамрисункам 4: Игра-головоломка «Волшебный круг» 1: Д/и «Какое время года» 2: Игра «Бывает-не бывает» 3: Знакомство с образованием числа 19 4: Волшебные квадраты В. Воскобовича (двухцветный, трехцветный, разрезной) 5: Конструктор цифр «Игра с разноцветными полосками» Таблица №55 (12, 13) из книги З.А. Михайловой «Игровые занимательные задания» круги 8 см для образования: 8 штук желтого и 10 штук красного. У детей раздаточный материал-кружки 2-х цветов. Стебельки с сердцевинкой цветка и цифры на ней, лепестки с составляющими из двух меньших (сложение и вычитание в пределах 10). З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Картинки, на которых изображены группы предметов. Набор цифр и арифметических знаков; плакат с геометрическими фигурами; геометрические фигуры; карточки для штриховки; тетради, карандаши, линейки, коробки. З.А.Михайлова Математика от трех до Бланки задач А. Зака «Петух», играсеми. Карточки-рисункки комплекта головоломка «Волшебный круг» по числу детей. «Число, форма, цвет» автор Л. П. Кочина. Схемы, чертежи на каждом столе. . З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Картинки с временами года, счетные палочки, наборы цифр и значков. Волшебные квадраты В. Воскобовича, разноцветные полоски на 2-х, пластилин. 154 Разминка: «Я начну, а ты продолжи», «Добавь недостающее», «Узнай задуманное число» 1: Работа с карточками 2: Игра «Объединись» 3: Знакомство с «Колумбовым яйцом» 1: Количественный и порядковый счет 2: Сравнение чисел 3: Занимательные задачи 4: Узнай на ощупь и сосчитай 5: Игра «Тангам» по карточкам-схемам С элементами конструирования 1.Задача на сообразительность 2.Шар, куб, параллелепипед 3.Игровые задания «Найди предмет, напоминающий шар, куб, параллелепипед» 4.Конструирование куба, параллелепипеда 5.Паспорт фигуры 1.Игровое упражнение «Чей паспорт» 2.Игровое упражнение «Определи сколько на глаз» 3.Работа в тетради С элементами аппликации 1: Задача на смекалку З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Игрушки, карточки для штриховки; арифметические выражения с пропусками; знаки сравнения, цифры; плакат с фигурами и части таких же фигур. Игра «Колумбово яйцо». З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Игровые карточки; наборы цифр; линейки, карандаши; знаки сравнения; мешочки с пространственными геометрическими фигурами. Конверты с игрой «Тангам». Схемы сборки. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Карта-схема страны. Д. м.: объемные тела, игровой персонаж «Уголок». карточки с плоскостным изображением геометрических фигур. Заготовкичертежи кубов и параллелепипедов. Листы бумаги, карандаши по количеству детей. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Проекции объемных геометрических тел. Мелкие предметы, тетради, карандаши, линейки, квадраты, ножницы, полоски бумаги, книги. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Игровой персонаж-кот Леопольд, мыши. Два плаката с частями ключей попарно, карточки с 155 2: Целое и части 3: Игровое задание «Который час» 4: Игровое задание «Разбей на части разными способами» Игровое задание «Но зато кругом друзья» стр.73 1.Задача на сообразительность 2.Занимательные задания по нахождению закономерностей геометрических изображений (по А. Заку) 3.Палочки Кющенера (состав числа) 4.Игровое задание «Прятки» 1Задача на сообразительность 2Занимательные задания по нахождению закономерностей геометрических изображений (по А. Заку) 3 Палочки Кюизенера (состав числа) 4Игровое задание «Прятки» 1Деление предмета на 4 части (равные и не равные) 2Знакомство с песочными часами 3Упражнение на воссоздание частями посуды (на двоих детей), циферблат, стрелки. Циферблат, стрелки, клей, карточки-схемы на каждого ребенка. Карточки с набором предметов и цифровыми обозначениями в пределах 10, разбитыми на две колонки З.А.Михайлова Математика от трех до семи. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Круги, половины, четверти этих кругов (одного цвета). Игрушки: ёж, лягушка, паук, сова, цапля; апельсин и мандарин. Наборы палочек Кющенера, таблицы с геометрическими фигурами. Игровое поле для игрового задания «Прятки» по числу детей, листы бумаги, цветные карандаши в наборе. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Наборы палочек Кюизенера, таблицы с геометрическими фигурами. Игровое поле для игрового задания «Прятки» по числу детей, листы бумаги, цветные карандаши в наборе. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Карточки с лабиринтами, карандаши, логические квадраты, тетради, круги, рисунок солнечных часов, песочные часы (5 мин), циферблаты часов со стрелками. Игра «Колумбово яйцо» 156 Май образа по его частям 1.Игровое упражнение «Торопись, но не ошибись» 2. Знакомство с образованием числа 20 3.Игра с двумя обручами 1.Закрепление знаний о частях суток; 2.Занимательная задача; 3. Игра «Чудо-крестики». 1.Игровое задание «Продолжи» 2.Простые арифметические задачи на сложение 3.Логические таблицы с геометрическими фигурами 4.Работа в тетрадях 1 «Ближе-дальше»; 2.Задачи на сообразительность; 3.Игра «Прозрачная цифра». Диагностика Диагностика Диагностика Диагностика Игровое занятие «Соседи» с конструированием оригами «Птица» 1: Закрепление счета и вычислительной З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Карточки с лабиринтами, карандаши, логические квадраты, тетради, круги, рисунок солнечных часов, песочные часы (5 мин), циферблаты часов со стрелками. Игра «Колумбово яйцо» З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Наборы карточек с цифрами, таблицы, счетные палочки, игра В. Воскобовича «Чудо лукошко». Логические блоки Дьенеша «Два обруча». «Математики-это интересно», Михайлова, Чеплашкина, стр. 3б. Геометрические фигуры, логические квадраты, набор цифр, счетный материал, в тетрадь. Набор цветных карандашей. З.А.Михайлова Математика от трех до семи. Карточки-рисунки «число, форма, цвет» (планшет №4). Контурные рисунки: ежика, птички, грибы, елочки. Набор цифр. Игра В. Воскобовича «Прозрачная цифра». Таблицы, рисунки, картинки, палочки Кюизенера Таблицы, рисунки, палочки Кюизенера Таблицы, рисунки, картинки, палочки Кюизенера Таблицы, рисунки, картинки, палочки Кюизенера Задачи на карточках, набор цифр, волшебные веревочки (липкая лента шириной 3 мм). Мордочка зайца, лисы, медведя. Листы в клеточку, игровые листы с тремя пересекающимися окружностями разного цвета, комплект «Фигуры Дьенеша» на каждого ребенка. Игрушка-робот, сундучок с фишками, числа на карточках; конверт с секторами кругов, алгоритмы, Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий Диагностический инструментарий Таблица №55 З. Михайловой «Игровые занимательные задачи» . З.А.Михайлова Математика от трех до семи. 157 деятельности 2: Целое из частей 3: знакомство с линейными алгоритмами логические квадраты. Игра «Колумбово яйцо». 158