ИЗО 5

Пояснительная записка
Рабочая программа (далее Программа) по изобразительному искусству в 5 классе составлена в соответствии с требованиями Закона РФ «Об Образовании»,
Федерального государственного образовательного стандарта, Примерных программ
Министерства образования и науки РФ, Программы курса к учебнику «Декоративно
прикладное искусство в жизни человека» (5 класс авт. Н.А. Горяева, О. В. Островская
по программе, разработанной под руководством Б.М. Неменского). Программа является
продуктом комплексного проекта, созданного на основе системной исследовательской
и экспериментальной работы коллектива специалистов. Последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения. .
Смысловая и логическая Программа учитывает традиции российского художественного
образования, современные инновационные методы , анализ зарубежных художественно
– педагогических практик. Результаты освоения данной программы в соответствии с
требованиями общего образования Федерального государственного образовательного
стандарта обучения на занятиях по изобразительному искусству направлены на достижение учащимися личностных, , межпредметных и внутрипредметных результатов.
Тема 5 класса – « Декоративное искусство в жизни человека» - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наивно – декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как
народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. При
изучении темы этого года необходим акцент на местные художественные традиции и
конкретные промыслы.
Данный курс направлен на достижение следующей цели:
- развитие визуально – пространственного мышления учащихся как формы эмоционально – ценностного , эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
• формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
• освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
• формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры
как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.
Место предмета в учебном плане ОУ
Курс «Изобразительное искусство» в 5 классе рассчитан на 34 часа (1 ч. в неделю,
34 учебные недели).
Результаты освоения программы
В результате освоения программы 5 класса учащиеся достигнут следующих результатов:
Личностные результаты:
• знают истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
• осознание себя гражданином своей страны;
•знают особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение
традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
• знают несколько народных художественных промыслов России;
• различают по стилистическим направлениям декоративное искусство разных
народов и времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы
XVII века);
• различают по материалу, технике исполнения современные виды декоративноприкладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и
т.д.);
• выявляют в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а так же видят единство материала и формы;
• умело пользуются языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного общения, умеют передавать единство формы и декора. ( на доступном для
данного возраста уровне);
• создают художественно-декоративные объекты предметной среды, объединённое единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой
эпохи);
• владеют навыком работы в конкретном материале (батик, витраж, и т.п.)
Метапредметные результаты:
•умение сомостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность выполненной учебной задачи, собственные возможности её решения;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;
• формирование мотивации к изучению изобразительного искусства;
• владение умением координированной работы с разными компонентами учебнометодического комплекта (учебником, рабочей тетрадью).
Предметные результаты:
В слушании:
•формирование основ художественной культуры обучающихся как части общей
духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;
•развитие эстетического, эмоционально-познавательного видения окружающего
мира;
•владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности, развитие наблюда-
тельности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления,
художественного вкуса и творческого воображения;
•осознание значения искусства и творчества в личной, культурной самоидентификации личности.
В изображении:
• создавать выразительные декоративно-обобщённые изображения на основе традиционных образов;
• осваивать навыки декоративного общения в процессе выполнения практической
творческой работы;
• раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в
декоративном убранстве избы;
• создавать эскизы декоративного убранства избы;
• осваивать принципы декоративного обобщения в изображении;
• изображать выразительную форму предметов крестьянского быта;
• создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с
опорой на народную традицию;
• использовать характерные для вышивки, росписи различных народных промыслов сочетания цветов;
• осваивать приёмы мазка, росписи различных народных промыслов;
• создавать эскизы украшений по мотивам декоративно-прикладного искусства
изучаемых стран и народов;
• передавать в творческой работе цветом, формой, пластиковой линией стилевое
единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.
Содержание курса
В процессе обучения в 5 классе учащиеся освоят определенные художественные
средства и научатся пользоваться ими.
Основной материал в различных аспектах изучения предмета:
Графика. Изображения символических знаков народного искусства с объяснением
их исконного значения,
Рисунок. Наброски и эскизы на заданные темы. Знакомство с приёмами работы карандашом. Ритм, линия, пятно.
Живопись. Цветовые распределения в различных видах народного творчества.
(Вышивка, гжель, городец, хохлома, дымковская игрушка, жостово). Знакомство с особенностями мазка в различных промыслах (городец, жостово). Основные приёмы жостовского письма.
Композиция. Знакомство с основами композиции на примере изучаемых видов
народного декоративно-прикладного творчества. Единство формы и декора в изделиях
мастеров (древних и современных).
Выстраивание декоративных, орнаментальных композиций в традициях народного
искусства.
Декоративно-прикладное искусство. Создание предметов, имитирующих народные промыслы из доступных современных материалов.
Создание художественно-декоративных объектов предметной среды, объединённых единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой
эпохи).
Владение навыками работы в конкретном материале.
.
В состав УМК входят следующие компоненты:
- учебник (Декоративное искусство в жизни человека);
- рабочая тетрадь (Твоя мастерская);
- методическое пособие для учителя;
.
Учебник (Декоративное искусство в жизни человека)
Учебник открывает серию учебных изданий, закладывающих основы художественного
мышления. В учебнике предусмотрены целостные (годичные) блоки искусства. Связь искусства с жизнью рассматривается с позиции жизненных функций видов искусств (декоративных, изобразительных, конструктивных) и вытекающих отсюда особенностей их образных языков. Освоить, осознать отдельно язык и социальную роль искусства невозможно. Содержание искусства можно научиться воспринимать адекватно, лишь осваивая специфику языка.
Учебник осваивает содержание и образный язык разных видов декоративноприкладного искусства – традиционного народного, классического, современного.
Занятия строятся с учётом тематической и содержательной целостности каждой четверти и учебного года, они логично связаны между собой как звенья одной цепи.
Учебник состоит из глав: «Древние корни народного искусства», «Связь времён в народном искусстве», «Декор – человек, общество, время» и «Декоративное искусство в современном мире». Четыре главы связаны с четырьмя четвертями программы. Ученик проходит путь познания, начиная с осознания уникальности народного (крестьянского) искусства и заканчивая современными формами декоративно – прикладного искусства.
Учебник предлагает по каждой теме систему творческих заданий и вопросов, цель которых – развитие художественно-творческих способностей учащихся, осознанное использование знаний образного языка декоративного искусства в процессе воплощения собственного художественного замысла. Накопление декоративных умений школьниками во
многом зависит от показа учителем способов и приёмов декорирования, от характера самих заданий, связанных с созданием выразительной формы и её украшением, и от умения
пользоваться приёмами декоративной стилизации.
Рабочая тетрадь (Твоя мастерская)
. Работа с тетрадью является действенной формой формирования познавательного
интереса учащихся к этому виду искусства. Тетрадь включает практические задания
творческого характера, кроссворды, фокусирующие в себе основные понятия и термины, задания по систематизации зрительного материала и др.