материалы к промежуточному и итоговому контролю

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛОГИКА
Специальность - 030501.65
Юриспруденция
Форма обучения – очная, заочная,
заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя)
Кафедра общественных дисциплин
Рубцовск - 2011
При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в
основу положены:
1) ГОС ВПО по специальности 030501.65 Юриспруденция,
утвержденный Министерством образования РФ «27» марта 2000 г., № 260
гум/сп.
2) Учебный план по специальности 030501.65 Юриспруденция,
утвержденный Ученым Советом РИ(Филиала) АлтГУ «23» мая 2011 г.,
протокол №12.
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании
общественных дисциплин «27» июня 2011 г. протокол №6.
2
кафедры
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...........................7
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................15
СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ...........................................20
МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ
КОНТРОЛЮ.......................................................................................................24
Вопросы и упражнения для самоподготовки ................................................24
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ
ПИСЬМЕННОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ .............................................41
ВАРИАНТЫ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ .......................41
Темы докладов и рефератов .............................................................................56
Вопросы к экзамену ............................................................................................57
Словарь-справочник ...........................................................................................58
Словарь терминов ..............................................................................................63
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КУРСУ .....................................68
СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ ......................................69
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Логика - философская наука, изучающая правильные логические формы
человеческого мышления и законы, которым оно (мышление) подчиняется. В
логических формах своеобразно отражаются отношения явлений внешнего
мира, которые выступают объективным основанием форм сознания.
Логика изучает не конкретное содержание действительности, а мысли о
ней, их структуру, то, что является общим для мыслей данного типа независимо
от их конкретного содержания. Поэтому при изучении логики, понять сущность
процесса мышления, специфическое содержание форм и законов, нужно уметь
формализовать конкретные рассуждения, уметь оперировать получаемыми
формулами и схемами. Все это и составляет основную цель изучения логики,
которая сводится к приобретению навыков осознанного применения логических
правил и законов к реальному процессу мышления.
Знание логики позволяет анализировать наши рассуждения, помогает
определить их последовательность, непротиворечивость, доказательность, и тем
самым определять истинные высказывания от ложных.
В жизни к сожалению, встречаются специалисты, даже с высшим
образованием, которые слабо владеют аппаратом логики, не всегда умеют
правильно доказать то или иное положение, подобрать аргументы в споре.
Известные трудности испытывают они при формулировании определений и
понятий своей сферы знания, не подозревают о существовании строгих правил
вывода по тем или иным видам умозаключений.
Изучая логику, слушатели расширяют свой арсенал приемов освоения
правовых наук, повышают культуру мышления. Особенно важное значение
имеет овладение логическими формами, приемами и операциями для
работников правоохранительных органов. При раскрытии преступлений знание
логики поможет противоречия в показаниях подозреваемого, свидетелей,
потерпевшего, привести в строгую систему фактические обстоятельства по
уголовному делу, отделить главное от второстепенного. С использованием
знаний по логике строятся (выдвигаются и проверяются) версии, составляется
план расследования преступлений, официальные документы, различные
решения и представления, протоколы осмотра, обвинительное заключение и т.п.
Цели курса:
Логико-методологическая образованность специалиста в области
исторического знания не просто дополняет его профессиональную подготовку,
но и демонстрирует качественный уровень его профессионализма. Данная
программа преследует цель повышения интеллектуальной и логической
культуры, преодоление ее дефицита в гуманитарной сфере.
4
Данный курс предполагает изучение логики, начиная с ее основ. При
этом решаются следующие задачи:
1. Формировать у студентов систематическое знание о логических формах
и законах мышления;
2. Развивать у студентов умения видеть, анализировать и разрешать
логические задачи;
3. Развивать у студентов навыки использования полученных знаний в
рамках выбранной специальности;
4. Создавать необходимую базу для дальнейшего образования
выпускников (в вузах, путем самообразования).
5
ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
СТАНДАРТА К СОДЕРЖАНИЮ КУРСА «ЛОГИКА»
Логика и язык права. Суждение и норма. Вопросно-ответные ситуации.
Понятие. Определение и классификация. Дедукция, индукция и аналогия.
Логические основы аргументации. Формы развития знания: проблема, гипотеза,
судебно-следственная версия, теория.
6
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДЕ – III
ДЕ - II
Промежуточный контроль
Тема 2. Понятие
как форма
мышления
Тема 3.
Логические
операции с
понятиями
Промежуточный контроль
Тема 4. Основные
характеристики
суждения
Тема 5. Понятие о
логике
высказывания
Тема 6.
Логические
отнощения между
суждениями
Лаборат.
работы
3
4
5
6
8
4
Практ.
работа
семинары
Самост. работа студ.
Лекции
2
Тема 1. Предмет и
назначение
логики
Количество аудиторных
часов при очной форме
обучения
Всего
1
Максим. учебная
нагрузка студента, час
Наименование тем
ДЕ – I
ДЕ
Очная форма обучения
7
8
2
2
4
Коллоквиум
10
4
2
2
6
8
6
4
2
2
контрольная работа
8
4
2
2
4
12
4
2
2
8
8
6
4
2
2
7
Тема 7.
Модальная
логика
ДЕ – IV
Промежуточный контроль
Тема 8.
Дедуктивные
умозаключения
Тема 9.
Правдоподобные
умозаключения
Промежуточный контроль
ДЕ – V
Тема 10. Логика
вопросов и
ответов
Тема 11.
Доказательство и
опровержение
Тема 12. Формы
развития знания:
проблема,
гипотеза, теория
Промежуточный контроль
10
4
2
6
Тестирование
14
10
4
6
4
10
4
2
2
6
контрольная работа
6
2
2
-
4
12
6
2
4
6
10
4
2
2
6
28
58
Коллоквиум
Итоговый контроль
Итого (час.)
2
Экзамен
116
8
56
28
-
ДЕ – III
ДЕ - II
Промежуточный контроль
Тема 2. Понятие
как форма
мышления
Тема 3.
Логические
операции с
понятиями
Промежуточный контроль
Тема 4. Основные
характеристики
суждения
Тема 5. Понятие о
логике
высказывания
Тема 6.
Логические
отнощения между
суждениями
Тема 7.
Модальная
логика
Лаборат.
работы
3
4
5
6
8
-
Практ.
работа
семинары
Самост. работа студ.
Лекции
2
Тема 1. Предмет и
назначение
логики
Количество аудиторных
часов при заочной форме
обучения
Всего
1
Максим. учебная
нагрузка студента, час
Наименование тем
ДЕ – I
ДЕ
Заочная форма обучения
7
8
-
-
8
Коллоквиум
10
2
2
-
8
8
2
-
2
6
контрольная работа
8
2
2
-
6
12
-
-
-
12
8
2
-
2
6
10
-
-
-
10
9
Тема 8.
Дедуктивные
умозаключения
Тема 9.
Правдоподобные
умозаключения
Промежуточный контроль
Тема 10. Логика
вопросов и
ответов
ДЕ – V
Тема 11.
Доказательство и
опровержение
Тема 12. Формы
развития знания:
проблема,
гипотеза, теория
Промежуточный контроль
Тестирование
14
4
2
2
10
10
-
-
-
10
контрольная работа
6
-
-
-
6
12
2
2
-
10
10
-
-
-
10
6
102
Коллоквиум
Итоговый контроль
116
14
8
-
Заочная (сокращенная на базе ВПО) форма обучения
Количество аудиторных
часов при заочной
Наименование тем
(сокращенной на базе
ВПО) форме обучения
Максим
.
учебная
нагрузк
а
студент
а, час
ДЕ
Итого (час.)
Экзамен
10
Самост.
работа
студ.
ДЕ – IV
Промежуточный контроль
Лаборат.
работы
2
Тема 1. Предмет и
назначение
логики
4
5
6
8
-
ДЕ – III
ДЕ - II
Промежуточный контроль
Тема 2. Понятие
как форма
мышления
Тема 3.
Логические
операции с
понятиями
Промежуточный контроль
Тема 4. Основные
характеристики
суждения
Тема 5. Понятие о
логике
высказывания
Тема 6.
Логические
отнощения между
суждениями
Тема 7.
Модальная
логика
ДЕ – IV
Промежуточный контроль
Тема 8.
Дедуктивные
умозаключения
Практ.
работа
семинары
Лекции
3
Всего
ДЕ – I
1
7
8
-
-
8
Коллоквиум
10
-
-
-
10
8
2
2
-
6
контрольная работа
8
2
2
-
6
12
-
-
-
12
8
2
-
2
6
10
-
-
-
10
2
-
12
Тестирование
14
11
2
Тема 9.
Правдоподобные
умозаключения
Промежуточный контроль
Тема 10. Логика
вопросов и
ответов
ДЕ – V
Тема 11.
Доказательство и
опровержение
Тема 12. Формы
развития знания:
проблема,
гипотеза, теория
Промежуточный контроль
10
-
-
10
контрольная работа
6
-
-
-
6
12
-
-
-
12
10
-
-
-
10
2
108
Коллоквиум
Итоговый контроль
Итого (час.)
-
Зачет
116
8
6
-
3
12
4
5
6
Практ.
работа
семинары
Самост. работа студ.
2
Лаборат.
работы
Максим. учебная
нагрузка студента, час
1
Лекции
Наименование тем
Количество аудиторных
часов при очно-заочной
(вечерней) форме
обучения
Всего
ДЕ
Очно-заочная (вечерняя) сокращенная на базе СПО
форма обучения
7
8
ДЕ – I
Тема 1. Предмет и
назначение
логики
ДЕ – III
ДЕ - II
Промежуточный контроль
Тема 2. Понятие
как форма
мышления
Тема 3.
Логические
операции с
понятиями
Промежуточный контроль
Тема 4. Основные
характеристики
суждения
Тема 5. Понятие о
логике
высказывания
Тема 6.
Логические
отнощения между
суждениями
Тема 7.
Модальная
логика
ДЕ – IV
Промежуточный контроль
Тема 8.
Дедуктивные
умозаключения
Тема 9.
Правдоподобные
умозаключения
Промежуточный контроль
8
2
2
-
6
Коллоквиум
10
4
2
2
6
8
4
2
2
4
контрольная работа
8
2
2
-
6
12
-
-
-
12
8
4
2
2
4
10
-
-
-
10
Тестирование
14
4
2
2
10
10
-
-
-
10
контрольная работа
13
ДЕ – V
Тема 10. Логика
вопросов и
ответов
Тема 11.
Доказательство и
опровержение
Тема 12. Формы
развития знания:
проблема,
гипотеза, теория
Промежуточный контроль
6
2
-
12
2
2
10
-
-
4
10
-
10
10
92
Коллоквиум
Итоговый контроль
Итого (час.)
2
Экзамен
116
14
24
14
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДЕ - I. Логики как наука.
Тема 1. Предмет и назначение логики.
Аудиторное изучение.
Предмет логики. Эмпирический и теоретический уровни познания, роль
формального мышления в процессе познания. Понятие логической формы и ее
основные виды: понятие, суждение, умозаключение. Логика как наука о формах
и законах мышления. Язык и мышление. Естественные и искусственные языки.
Методологическое значение логики. Культура мышления и культурологическое
значение логики.
Место логики в профессиональной деятельности юриста.
Самостоятельное изучение.
Основные этапы развития логики.
ДЕ - II. Понятие.
Тема 2. Понятие как форма мышления.
Аудиторное изучение.
Роль понятий в познании. Языковые формы выражения понятия: понятия
и термины. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между
объемом и содержанием понятия. Различение понятий по числу элементов
объема: единичные, общие, пустые и неопределенные понятия. Различение
понятий по характеру элементов объема: собирательные и несобирательные,
конкретные и абстрактные.
Логические отношения между понятиями по объему: сравнимые и
несравнимые понятия. Типы совместимости понятий: равнозначность,
включение, пересечение. Типы несовместимости понятий: противоположность,
противоречие, соподчинение. Использование диаграмм Эйлера - Виена для
анализа и схематического изображения отношений между понятиями.
Самостоятельное изучение.
Различение понятий по содержанию: положительные и отрицательные,
абсолютные и относительные.
Тема 3. Логические операции с понятиями.
Аудиторное изучение.
Определение. Значение определений в познании. Номинальные и
реальные, явные и неявные определения. Определение через род и видовое
отличие. Операции, сходные с определением: описание, характеристика,
приведение примеров. Логические требования к определению: определенности,
соразмерности, независимости и позитивности. Возможные ошибки в
определении. Деление понятий. Деление понятий по видоизменению признака и
дихотомическое деление. Логические требования к делению: основания,
15
исключения, соразмерности, непрерывности. Возможные ошибки в делении.
Классификация как сложное деление понятий. Логические требования к
классификации.
Значение деления понятий и классификации в познании.
Самостоятельное изучение.
Обобщение и ограничение понятий. Логические операции сложение,
умножения, включения, исключения и дополнения.
ДЕ - III. Суждение.
Тема 4. Основные характеристики суждения.
Аудиторное изучение.
Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Простые и
сложные суждения. Виды простых суждений: атрибутивные, реляционные,
суждения о существовании.
Структура атрибутивного суждения. Деление атрибутивных суждений по
качеству и количеству. Понятие категорического суждения. Распределенность
терминов в категорическом суждении. Сложные суждения: соединительные,
разделительные, условные, эквивалентные.
Самостоятельное изучение.
Использование диаграмм Эйлера-Виена для выявления отношений между
терминами суждения.
Тема 5. Понятие о логике высказывания.
Аудиторное изучение.
Общая характеристика логики высказывания. Формальный язык
классической логики высказываний. Табличные выражения коньюнкции,
дизъюнкции, строгой дизъюнкции, импликации, эквиваленции.
Понятие логически возможной ситуации. Логические условия истинности
высказываний. Установление логических условий истинности формул языка
логики высказывания методом полных и сокращенных истинностных таблиц.
Законы классической логики высказывания: закон тождества, закон
противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.
Самостоятельное изучение.
Применение классической логики высказывания в сфере права.
Использование основных законов логики в судебной и следственной практике.
Тема 6. Логические отношения между суждениями.
Аудиторное изучение.
Логические отношения между простыми категорическими суждениями:
подчинение,
противность
(субконтрарность),
противоречие
(контрадикторность),
противоположность
(контрарность).
“Логический
квадрат”.
16
Логические отношения между сложными суждениями: эквивалентность,
совместимость, противоречивость, противоположность.
Самостоятельное изучение.
Использование простых и сложных суждений при толковании норм права,
обработка информации с точки зрения совместимости и несовместимости
суждений.
Тема 7. Модальные суждения.
Аудиторное изучение.
Возникновение модальной логики. Элементы модальной логики в
Античности. Отличие модальной логики от классической. Понятие
модальности. Эпистемическая, алетическая, деонтическая модальность
суждений.
Самостоятельное изучение.
Применение модальной логики в профессиональной деятельности юриста.
ДЕ - IV. Умозаключение.
Тема 8. Дедуктивные умозаключения.
Аудиторное изучение.
Умозаключение как форма мышления. Структура умозаключения. Виды
умозаключений по направленности логического следования: дедуктивные,
индуктивные, умозаключения по аналогии. Сущность дедуктивных
умозаключений. Прямые и непрямые умозаключения логики высказывания.
Табличный
метод
проверки
правильности
умозаключений
логики
высказывания.
Понятие
силлогизма.
Непосредственные
силлогизмы:
превращение,
обращение,
противопоставление
предикату.
Простой
категорический силлогизм. Его структура, фигуры и модусы. Способы проверки
правильности силлогизма.
Метод совмещения круговых схем, выдвижение контрпримера. Правила
терминов, правила посылок, правила фигур. Энтимема. Полисиллогизмы.
Сорит, эпихейрема.
Самостоятельное изучение.
Дилемма и ее виды. Умозаключения по логическому квадрату.
Применение дедуктивных умозаключений в профессиональной деятельности
юриста.
Тема 9. Правдоподобные умозаключения.
Аудиторное изучение.
Общая характеристика индуктивных умозаключений. Виды индукции:
полная, неполная, математическая, научная, популярная. Научная индукция или
методы обнаружения причинных связей: метод единственного сходства, метод
единственного различия, соединительный метод сходства и различия, метод
17
сопутствующих изменений, метод остатков. Способы повышения вероятности
индуктивных умозаключений.
Статистическое обобщение как вид неполной индукции.
Сущность умозаключений по аналогии. Виды умозаключений по
аналогии: аналогия свойств, аналогия отношений. Условия состоятельности
аналогий. Ложная аналогия и слишком далекая аналогия. Способы повышения
степени обоснованности вывода по аналогии.
Самостоятельное изучение.
Значение индукции и умозаключений по аналогии в познавательной
деятельности. Роль индуктивных умозаключений в практической деятельности
юриста.
Использование умозаключений по аналогии для решения правовых задач.
ДЕ - V. Логические основы аргументации.
Тема 10. Логика вопросов и ответов.
Аудиторное изучение.
Логика вопросов и ответов. Предмет, содержание и объем вопроса.
Понятие логического ударения. Структура вопроса. Виды вопросов: прямые и
непрямые (косвенные), простые и сложные, открытые и закрытые, к решению и
к дополнению, творческие и нетворческие, Логические требования к постановке
вопроса:
предметность,
конкретность,
корректность,
нейтральность,
непротиворечивость. Виды ответов: прямые и непрямые (косвенные), полные и
неполные, по существу и не по существу.
Логические требования,
предъявляемые к ответу на вопрос: соразмерность содержанию и объему
вопроса, непротиворечивость.
Самостоятельное изучение.
Диалог как вопросно-ответный комплекс. Виды диалога. Дискуссия,
полемика, спор.
Методы и средства юридической эротетики.
Тема 11. Доказательство и опровержение.
Аудиторное изучение.
Доказательство и опровержение в познавательной деятельности.
Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды аргументов
по природе источника: аргументы факта, теоретические источники, ранее
доказанные положения. Прямые и косвенные способы доказательства.
Логические требования к доказательству и возможные ошибки. Опровержение.
Виды опровержения: возражение против тезиса, возражение против аргументов,
возражения против демонстрации. Правила опровержения, возможные ошибки.
Стратегия и тактика доказательства и опровержения. Юридическое
доказывание. Структура юридического доказывания. Виды предмета
доказывания. Доказательства как процессуально закрепленные средства
18
доказывания. Обвинительные и оправдательные доказательства. Способы
доказывания: понятия относимости, допустимости и достоверности
доказательств как требования, определяющие пределы юридического
доказывания.
Самостоятельное изучение.
Классические парадоксы и софизмы.
Тема 12. Формы развития знания: проблема, гипотеза, теория.
Аудиторное изучение.
Постановка проблемы в процессе познания. Парадоксы и проблемные
ситуации. Предмет, содержание и объем проблемы. Неразвитые и развитые
проблемы.
Логические принципы построения гипотезы. Проверка гипотезы и
способы ее доказательства. Гипотеза и судебно-следственная версия. Специфика
выдвижения и доказательства судебно-следственных версий.
Эмпирический
и
теоретический
уровни
познания.
Понятие
идеализированных объектов. Описательная, объяснительная и предсказательная
функции теории. Различия статуса теории в точных, естественных и
гуманитарных науках.
Самостоятельное изучение.
Роль гипотез в естествознании и науках об обществе.
Понятие научной картины мира.
19
СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ДЕ I
Тема 1. Предмет и назначение логики
1. Естественный язык и логический анализ языка: выявление
двусмысленных и бессмысленных утверждений, ошибок гипостазирования.
2. Выявление логической формы мышления.
3. Сравнение логической формы и логического закона.
ДЕ II.
Тема 2. Понятие как форма мышления
1. Различение объема и содержания понятий.
2. Различение понятий по способу их образования: конкретные и
абстрактные, собирательные и не собирательные.
3. Определение объема указанных понятий.
4. Выявление отношений между объемом сравниваемых понятий и их
содержанием (закон обратного отношения между объемом и содержанием
понятия).
5. Сравнение объемов заданных понятий и отображение их отношений на
круговых схемах.
6. Установление соответствия объемов известных понятий и заданных
круговых схем.
7. Подбор понятий к заданным круговым схемам.
Тема 3. Логические операции с понятиями
1. Поиск ошибок в определениях.
2. Поиск ошибок при делении понятий.
3. Выявление ошибочных классификаций.
4. Восстановление классификации из набора понятий.
5. Ограничение и обобщение понятий.
6. Выявление ошибочных ограничений и обобщений понятий.
ДЕ III.
Тема 4. Основные характеристики суждения
1. Определение вида и структуры простого суждения.
2. Определение вида категорического суждения.
20
3. Подбор содержания к формулам категорических суждений различных
видов.
3. Приведение суждений к канонической форме.
4. Установление в простом категорическом суждении распределенных и
нераспределенных терминов.
Тема 5. Понятие о логике высказывания
1. Перевод на язык логики высказываний выражений естественного языка.
2. Определение правильно построенных формул языка логики
высказывания.
3. Определение условий истинности и ложности сложных высказываний
при помощи таблиц истинности.
4. Установление логически истинных и логически ложных высказываний
методом сокращенных истинностных таблиц.
5. Выявление нарушений законов логики высказывания (тождества,
противоречия, исключенного третьего, достаточного основания) в речевых
контекстах.
6. Решение правовых задач с использованием законов логики
высказывания (тождества, противоречия, исключенного третьего, достаточного
основания).
Тема 6. Логические отношения между суждениями
1. Составление производных суждений на основании исходного суждения.
2.
Установление
логических
отношений
между
простыми
категорическими суждениями по “логическому квадрату”.
3. Определение логических отношений между суждениями при помощи
таблиц истинности.
Тема 7. Модальная логика
1. Определение модальности суждений.
2. Запись утверждений в виде формул модальной логики.
3. Составление модальных суждений с определенной (правовой)
тематикой.
ДЕ IV.
Тема 8. Дедуктивные умозаключения
21
1. Использование таблиц истинности для анализа умозаключений и
установления их истинности или ложности.
2. Построение непосредственного силлогизма при помощи превращения,
обращения и противопоставления предикату.
3. Выведение заключений по правилам простого категорического
силлогизма.
4. Определение правильности простого категорического силлогизма при
помощи совмещения круговых схем, предъявления контрпримеров, правил
посылок, правил терминов и правил фигур.
5. Образование энтимем из заданных силлогизмов.
6. Восстановление энтимем до полных силлогизмов.
7. Восстановление силлогизмов из речевых контекстов.
Тема 9. Правдоподобные умозаключения
1. Определение вида индуктивного умозаключения.
2. Построение индуктивных умозаключений различного вида.
3. Выявление ошибочных индуктивных обобщений.
4. Определение вида аналогии в заданных умозаключениях.
5. Построение умозаключений по аналогии различных видов.
6. Выявление ошибочных умозаключений по аналогии.
7. Повышение степени вероятности не дедуктивного вывода.
ДЕ V.
Тема 10. Логика вопроса и ответа
1. Изменение логического ударения в вопросе.
2.Определение вида вопроса.
3. Выявление ошибок в постановке вопроса.
4. Определение вида ответа.
5. Выявление ошибок в формулировке ответов.
6. Характеристика диалога как вопросно-ответного комплекса в текстах.
Тема 11. Доказательство и опровержение
1. Выявление структурных компонентов доказательства.
2. Определение типа доказательства.
3. Подбор контраргументов к аргументам доказательства.
4. Выявление ошибок в доказательстве.
5. Сравнение юридического и логического доказательства.
22
Тема 12. Формы развития знания: проблема, гипотеза, теория
1. Анализ текста на предмет наличия в нем постановки проблемы.
Различение развитых и неразвитых проблем.
2. Анализ выдвижения приведенной гипотезы и ее обоснования.
3. Составление спектра версий совершенного преступления на основании
имеющихся данных.
4. Выделение идеализированных объектов в теоретических рассуждениях.
23
МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ
КОНТРОЛЮ
Вопросы и упражнения для самоподготовки
ДЕ I «Логика как наука»
1. Что является основой логики Аристотеля?
2. Назовите основные этапы становления логики как науки
3. В чем заключалась критика формальной логики Гегелем, и каковы
принципы его диалектическая логики?
4. Что такое логическая форма и логический закон?
5. Что является исходным положением формальной логики?
6. Объясните, что представляют собой чувственный и теоретический
уровни познания.
Каково место логики в системе знания?
7. Каково место логики в системе знания?
8. Что такое «логическая культура»?
9. В чем заключается взаимосвязь мышления и языка?
10. В чем особенность подхода логики к изучению мышления в
отличие от других наук?
11. Является ли искусственным языком
1) английский язык
2) азбука Морзе
3) язык формальной логики
4) язык дельфинов
5) язык жестов
6) язык программирования «Паскаль» -?
12. Покажите на примере, каким образом логический анализ
позволяет уточнить мысль, выраженную на естественном языке.
13. Установите, какие из данных суждений имеют одинаковую
логическую форму.
1) Иванов окончил школу, и поступил в университет.
2) Всякое преступление должно быть наказуемо.
3) Неверно, что столица России - не Москва.
4) Если данное число четное, то оно делится на 2.
5) Неверно, что Петров не выиграл шахматный турнир.
6) Если а = в, то 2а = 2в.
7) Оперативные работники выехали на место происшествия, и произвели
его осмотр.
8) Вор должен сидеть в тюрьме.
24
14. Укажите понятие, которое в данных диалогах используются в
различных смыслах, в результате чего возникает комическая ситуация.
1)
Врач пациенту:
– Каждое утро нужно пить теплую воду за час до завтрака.
Через неделю пациент опять зашел к доктору.
- Как вы себя чувствует?
- Хуже некуда.
- А вы строго придерживались моих предписаний?
- Я пытался, но мог пить воду максимум пять минут.
2)
Человек заходит к приятелю и видит, что тот играет в шахматы
со своей собакой.
- Какая умная собака!
- Умная? Да ведь я веду со счетом 3:2!
ДЕ II «Понятие»
1. Каково значение образования понятий в научном познании?
2. Какова связь между понятием и словом?
3. Дайте полную логическую характеристику понятию Конституция
Российской Федерации
4. Какое из понятий обладает большим объемом?
1)
Прямоугольник, прямоугольник с равными сторонами, квадрат.
2)
Адвокат, прокурор, юрист, судья
3)
Здание, строение, дом, стадион
4)
Студент, курсант, школьник, учащийся
5)
Слесарь, плотник, рабочий, трудящийся
6)
Организация, профсоюз, молодежная организация,
комсомольская организация
5. Какое из понятий обладает большим содержанием?
1)
Дорожный знак, знак поворота, знак
2)
Религия, буддизм, христианство, православие.
3)
Сотовый телефон, телефон, сотовый телефон «Samsung».
4)
Учащийся, студент АлтГУ, студент.
5)
Периодическое издание, журнал, журнал «Вопросы
философии».
6)
Опера Моцарта «Волшебная флейта», музыкальное
произведение, опера.
6. Определите, какими по объем являются данные понятия: общими,
единичными, пустыми или неопределенными.
1)
Книга
2)
Самая высокая вершина Кавказа
3)
Ромб с пятью углами
25
4)
Санта Клаус
5)
Наименьшее натуральное число
6)
Натуральное число меньшее 1000 и делящееся на 18
7)
Граф Дракула
8)
Вампир из Трансильвании
9)
Сатисфакция
10)
Немецкий физик, открывший третье начало термодинамики
11)
Элементарная частица
7. Назовите вид отношения, в котором находятся понятия, и
изобразите их при помощи диаграмм Эйлера-Виена.
1)
НАТО, Евросоюз
2)
Врач, терапевт
3)
Живое, мертвое
4)
Растительный мир, животный мир
5) Прекрасное, безобразное
6) Поэт, А.С. Пушкин
7) Адвокат, правозащитник
1)
Россия, Российская Федерация
2)
Обвиняемый, потерпевший
3)
Друг, враг
8. Подберите понятия, отношения между которыми соответствуют
данным круговым схемам:
1)
А
2)
В
С
А
В
С
26
3)
А
В
С
А
4)
В
С
5)
А
С В
9. Представьте при помощи круговых схем отношения между
понятиями
1)
Аристотель
Философ, античный философ, древнегреческий философ,
2)
Скрытое хищение; открытое хищение; противоправное деяние;
хищение, совершенное несовершеннолетним
3)
Женщина, мать, дочь, брат
27
4)
Химический элемент, серебро, металл, фосфор, неметалл
5)
футболист, студент, учащийся, отличник
10. Правильно ли произведено обобщение?
1)
2)
3)
4)
рисовал Миша
5)
6)
7)
испанец, европеец, человек
учебник, книга, учебник по логике
взвод, рота, дивизия, полк
фломастер; синий фломастер; синий фломастер, которым
вор, кража, суд, тюрьма
сантиметр, метр, километр
Эверест, горная вершина Кавказа, горная вершина
11. Правильно ли произведено ограничение?
4)
Учебник, раздел учебника, глава учебника, страница учебника
5)
Оружие, холодное оружие, кинжал
6)
Правонарушение, преступление, кража, кража со взломом
7)
Адвокат Иванов, адвокат, юрист
8)
Единица измерения, единица измерения времени, секунда
9)
Произведение искусства, старинная картина, картина
10)
АлтГУ, студенческая группа, студент Петров
12. Обобщите и ограничьте следующие понятия:
1)
революционер
2)
роман
3)
пистолет
4)
хищение
5)
Иванов
6)
страх
7)
работник прокуратуры
8)
конституция
9)
металл
10)
травоядное
13. Укажите вид определения (реальное или номинальное):
1)
Правовым называется государство, в котором соблюдается
законность.
2)
Филателист – человек, который коллекционирует почтовые
марки.
3)
В Древнем Риме (I в до н.э.) союз трех политических деятелей,
заключенный с целью захвата власти в государстве, был назван «триумвират».
28
4)
Пэр – в эпоху феодализма, звание представителей высшей
аристократии во Франции и Англии, имевших право суда равных себе.
5)
Катастрофа – внезапное событие, бедствие, влекущее за собой
тяжелые последствия.
6)
Мать мужа называют свекровью.
14. Укажите, какие правила определения нарушены в данных
суждениях:
1)
Поливакцина – медицинский препарат, полученный из
нескольких микробов и способный при введении в организм вызвать
невосприимчивость к полиомиелиту.
2)
Стадион – это спортивное сооружение
3)
Сорняк – это некультурное растение
4)
Глаза – это отражение души
5)
Материалист – это человек, придерживающийся
материалистических воззрений.
6)
Музыкальная импровизация – это техника игры на музыкальном
инструменте, когда музыкант играет что-либо непредвиденное, не
подготовленное заранее и придуманное во время игры.
7)
Кавычки – это парный знак препинания, используемый для
выделения прямой речи.
15. Назовите правила, которые были нарушены при делении
понятий:
1)
Собаки бывают сторожевые, служебные и длинношерстные.
2)
Человечество делится на европеоидов и негроидов.
3)
Треугольники бывают равносторонними, равноугольными и
правильными.
4)
Средства массовой информации делятся на телевидение,
периодические издания, Интернет, «Русское радио», «Европа-плюс», «РадиоFM».
5)
Население Новосибирска делится на женщин, мужчин, русских,
средний класс и людей преклонного возраста.
6)
Четырехугольники с параллельными сторонами делятся на
трапеции, параллелограммы, прямоугольники, ромбы и квадраты.
16. Четыре предмета: папаху, шашку, зонтик и барабан – сначала
разделили так, что в одну группу попали папаха, шашка и барабан, во
вторую – зонтик. В результате второго деления в первой группе оказались
шашка, барабан и зонтик, во второй – папаха. Обоснуйте деление этих
понятий, определив основания деления.
17. Укажите, в каких случаях произведено деление понятия, а в каких
- расчленение на части.
29
1.
Сделки совершаются в устной или письменной форме.
2.
Люди делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и
меланхоликов.
3.
Уголовный кодекс делится на Общую и Особенную части.
4.
Самолеты по типу двигателя делятся на винтовые,
турбовинтовые и реактивные.
5.
Акт экспертизы состоят из введения, исследования и
заключения.
6.
Дивизии делятся на полки.
18. Восстановите классификацию:
Вкусовой анализатор, обонятельный анализатор, контактные
анализаторы, зрительный анализатор, слуховой анализатор, дистантные
анализаторы, осязательный анализатор, вестибулярный анализатор,
двигательный анализатор, висцеральный анализатор, органы чувств,
анализаторы средовых воздействий, анализаторы внутренних состояний
организма.
ДЕ III «Суждение»
1. Как различаются описательные и оценочные суждения?
2. В чем различие между выделяющими и исключающими
суждениями?
3. Что такое модальность суждений? Какова сущность
эпистемической, деонтической и алетической модальностей суждений?
4. Укажите, какие из данных суждений являются оценочными.
1)
Неправда, что парадокс «Лжеца» разрешен.
2)
До каких пор это будет продолжаться?
3)
Иван старше Петра.
4)
Хорошо иметь много друзей
5)
Вы могли бы лучше подготовиться к занятию.
6)
Язык до Киева доведет.
5. Выделите среди перечисленных суждений атрибутивные,
реляционные и экзистенциальные.
1)
Внеземных цивилизаций не существует.
2)
Екатеринбург находится между Новосибирском и Москвой.
3)
Человеку свойственно ошибаться.
30
4)
«Есть женщины в русских селеньях» (А.Н. Некрасов)
5)
Некоторые радикалы – пацифисты.
6)
Ночь темна.
6. Укажите, какими являются данные суждения по количеству
(единичные, общие, частные).
1)
И.П. Павлов открыл особый вид рефлексов, образующийся у
животных в индивидуальной жизни, – условный рефлекс.
2)
Многие положения уфологии не доказуемы.
3)
На всякого мудреца довольно простоты.
4)
Никто не видел, как вошел преступник.
5)
Среди морских животных есть особо опасные для человека.
6)
Часть присяжных заседателей не согласились с обвинением
прокурора.
7. Укажите, какими по качеству являются данные суждения
(утвердительными или отрицательными).
1)
Есть люди, не умеющие плавать.
2)
Ничто не вечно под луной.
3)
Не все печатные издания содержат полезную информацию.
4)
Неправда, что Иванов не слышал выстрела.
5)
Некоторые суждения неправдивы.
6)
Некоторые мысли не соответствуют действительности.
7)
Петров совершил непреднамеренное убийство.
8. Установите вид суждения (объединенная классификация суждений)
1)
Среди студентов есть такие, которые знают логику.
2)
Электрические скаты – это рыбы.
3)
Ни один подозреваемый не опознан.
4)
Некоторые птицы не летают.
5)
Петров знаком с Ивановым.
6)
Некоторые европейские страны не являются членами НАТО.
7)
Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом.
8)
В библиотеке есть интересные книги.
9)
Не все то золото, что блестит.
10)
В архивах хранятся в том числе и закрытые дела.
9. Определите S и P суждений, укажите распределенность терминов в
суждениях.
1)
Все студенты первого курса успешно сдали экзамен.
2)
Некоторые студенты нашей группы не являются отличниками.
3)
Акциз – косвенный налог на товары, реализуемые на
внутреннем рынке частными фирмами.
4)
Ни один подложный документ не является доказательством.
31
5)
6)
Некоторые животные – хищники
Аристотель-создатель формальной логики
10. Установите соотношение истинности и ложности по
«логическому квадрату», определив значение исходных суждений и
образовав из них производные суждения.
1)
Жизнь – это обратимый процесс.
2)
Некоторые войны справедливые.
3)
Некоторые преступления не являются общественно опасными.
4)
Не все выдающиеся музыканты имели абсолютный слух.
11. Используя язык логики высказывания, запишите формулы
сложных суждений:
1)
Оскорбление может быть нанесено либо случайно, либо
намеренно.
2)
Все люди рождаются свободными и равными в своем
достоинстве и правах.
3)
Ни извиняющийся тон, ни упорство не решают споры.
4)
Если установлено, что Иванов взял имущество Петрова
насильно, то содеянное Ивановым следует квалифицировать как грабеж.
5)
Действия следователя Иванова будут квалифицированы как
противоправные, если будет установлено, что следователь Иванов добивался
показаний Петрова путем угроз и побоев.
6)
Государство возникает там, тогда и постольку, где, когда и
поскольку классовые
противоречия не могут быть примирены.
12. С помощью простых суждений А - «я люблю спорт», В – «я
постоянно самосовершенствуюсь», С – «я учусь в институте», составьте
высказывания, соответствующие формулам.
1)
АВС
2)
(А  В)  С
3)
А (В  С)
4)
(В  С) А
5)
(С  В)  (С  А)
13. Является ли данная формула правильно построенной формулой
(ППФ)? Там, где есть ошибки, исправьте их, и сделайте правильную
запись.
1)
А  (В  С)
32
2)
(В   С)  ( А))
3)
(В  С)  ( А)
4)
(А  (((С  В)  С)  А)
5)
((С А)  (С  А)  В)  В
14. Подберите содержание, соответствующее формулам:
1) А (В  С)
2) А В  С
3) (А  В)  (С  D)
4) А  (В С)
15. Являются ли данные высказывания истинными, ложными или
случайными? Установите, построив таблицу истинности.
1)
((В  А )  (С  А)  (В  С))  А
2)
(А  В)  (В  А)  (А  В)
3)
(А  В)  (А  В)
4)
((А  С)  В)  (( А  С)  В)
16. Укажите какие законы логики высказывания нарушены в
данных рассуждениях.
1) Из магазина была совершена кража пылесоса и другого медицинского
оборудования.
2) Иванова нельзя назвать успевающим или неуспевающим студентом, он
просто ленивый.
3) На уговоры потерпевшего Карпов не реагировал, а при помощи гитары
ругался нецензурной бранью и угрожал последней убийством».
4) Следователь выносит постановление о привлечении лица в качестве
обвиняемого, если доказано, что он совершил преступление.
5) Защитник с материалом дела ознакомился, и от него поступило
заявление: освободить его из-под стражи.
6) Порядок в аудитории будем наводить до тех пор, пока порядка не
будет.
7) Все экономические объекты связаны с собственностью. Некоторые
экономические объекты не связаны с собственностью.
8) Дело может быть возбуждено только в тех случая, когда имеются
свидетели происшествия.
9) «Смотри, ей весело грустить, такой нарядно обнаженной» (А.А.
Ахматова)
10) «Чего же теперь, Афанасий Иванович, закусить? Разве коржиков с
салом, или пирожков с маком, или, может быть, рыжиков соленых?
33
-Пожалуй, хоть и рыжиков или пирожков, - отвечал Афанасий Иванович,
и на столе вдруг являлась скатерть с пирожками и рыжиками». ( Н.В. Гоголь.
Старосветские советники. )
17. Определите модальность суждений
1) В России необходимо осуществить реформирование системы высшего
образования.
2) Доказано, что Николаев не принимал участия в похищении
материальных ценностей.
3) Футбольная команда «Локомотив» может выиграть матч у «Зенита».
4) Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина
– обязанность государства.
5) Я сдам либо не сдам экзамен по логике.
6) Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность.
7) Верю в наступление Царствия Божье
ДЕ IV «Умозаключение»
1. Что такое дилемма?
2. В чем заключается аксиома силлогизма?
3. Что такое сорит? Приведите пример.
4. Что из себя представляют полисиллогизмы?
5. Что такое математическая индукция?
6. Перечислите способы повышения вероятности умозаключений по
аналогии
7. К какому типу (чисто условные, условно-категорические,
разделительно-категорические, условно-разделительные) относятся
данные прямые умозаключения логики высказывания?
1) Понятие может быть абстрактным или конкретным. Понятие
«твердость» является абстрактным. Значит, оно не является конкретным.
2) Если решение суда обжаловано в кассационном порядке, то оно еще не
вступило в законную силу. Решение суда обжаловано в кассационном порядке.
Следовательно, оно еще не вступило в законную силу.
34
3) Если рождаемость будет ниже смертности, то количество населения
уменьшится. Если эмиграция будет выше иммиграции, то количество населения
уменьшится. Но либо рождаемость будет ниже смертности, либо эмиграция
выше иммиграции. Следовательно, количество населения уменьшится.
4) Если банк будет производит эмиссию денег, то инфляция возрастет,
если инфляция возрастет, то оборот товаров и услуг понизится. Следовательно,
если банк будет производить эмиссию денег, то оборот товаров и услуг
понизится.
8. Произведите превращение (обверсию)
1)
Все студенты юридических вузов изучают логику.
2)
Некоторые художники были признаны при жизни.
3)
Ни один человек не рождается преступником
4)
Некоторые правонарушения – это преступления.
9. Произведите обращение (конверсию)
1)
Хороший кузнец и блоху подкует.
2)
Ни одно предприятие нашего города не является рентабельным.
3)
Некоторые юристы-адвокаты.
4)
Некоторые свидетельские показания не являются достоверными.
10. Произведите противопоставление предикату (контрапозицию)
1)
Все актеры тщеславны.
2)
Некоторые деревья не растут в северных широтах.
3)
Некоторые математики пытались решить проблему квадратуры
круга.
4)
Ни один человек не может быть подвергнут пыткам.
11. Сделайте вывод из посылок. Укажите состав, фигуру, модус
силлогизма.
1) Все рыбы дышат жабрами
Ни один кит не дышит жабрами
?
2) Все морские звезды – животные
Все морские звезды способны к регенерации
?
3) Ни один материалист не верит в Бога.
Некоторые ученые верят в Бога.
?
4) Все историки интеллигенты
Все археологи-историки
?
35
5) Взятка - уголовное преступление
Всякое уголовное преступление наказуемо
?
6) Ни одно пресмыкающееся не является млекопитающим
Все млекопитающие являются теплокровными
?
7) Все женщины любят красиво одеваться
Некоторые женщины - профессора
?
8) Все преступники подлежат наказанию
Некоторые несовершеннолетние - преступники
?
12. Проверьте правильность силлогизмов методом совмещения
круговых схем
1) Ни один взяточник не честен
Некоторые бюрократы не являются взяточниками
Некоторые бюрократы являются честными
2) Все юристы знают законы
Все присутствующих знают законы
Все присутствующие – юристы
13. Восстановите данные энтимемы до полных силлогизмов.
1)
У квадрата все стороны равны, поскольку он - ромб.
2)
Число 18 делится на 6, так как 18 делится на 2 и на 3.
3)
Чрезмерная гордость заслуживает порицания, как и все, что
ведет к самоизоляции человека.
4)
Ртуть сжимается, как и всякая жидкость.
14. Выделите простой категорический силлогизм из контекста
- Да ведь это просто смешно – предлагать овсяную кашу, и кому?!
Следовало бы знать, если вам вообще хоть что-нибудь известно, что ни один
старый моряк не любит овсяную кашу.
- Простите, но мне казалось, что поскольку этот человек - ваш дядя, то…
- Он-то мой дядя, ну и что из этого? Несете какой-то вздор, даже слушать
не хочется!
- Можете называть это вздором, если угодно. Я знаю одно: мои дяди –
старые люди, и им овсянка нравится!
- Это означает всего лишь, что ваши дяди…
36
15. Каким методом научной индукции (метод единственного сходства,
метод единственного различия, соединенный метод, метод остатков, метод
сопутствующих изменений) был осуществлен поиск причинноследственной связи?
1) Явление радуги наблюдалось на небе во время дождя, в водяной пыли
водопада, в каплях росы. Сделал предположение. Что причиной явления радуги
является прохождение солнечного света через капли воды.
2) В прошлом веке считали, что животным для поддержания жизни
необходимо потреблять белки и соли. Это мнение опроверг в 1880 г. русский
доктор Н.И. Лунин. Он проделал следующий опыт. Одну группу мышей кормил
обычной пищей, а другую – очищенными белками и солями. Мыши второй
группы через некоторое время погибли. Лунин сделал вывод о том, что
животным кроме белков и солей нужно еще что-то. Затем этот недостающий
компонент питания был открыт. Им оказались витамины.
3) С минимальными примесями углерода железо легко куется. При
добавлении небольшого количество углерода железо (сталь) куется труднее, при
большом добавлении углерода железо (чугун) иногда вообще не куется. Отсюда
сделали заключение, что увеличение количества углерода является причиной
ухудшения ковкости железа.
4) На месте убийства были обнаружены следы ног Иванова и Петрова,
которые сознались в совершении убийства, и утверждали, что совершили его
одни. Однако отпечатки пальцев на ноже, которым было совершено убийство,
не принадлежали ни Иванову, ни Петрову. Было сделано заключение, что в
убийстве участвовал еще один человек. Им оказался неоднократно судимый
Федоров.
5) На складе работают сторожа-вахтеры Николаев, Воронов и Симонов. В
дни, когда дежурят Николаев и Симонов, никаких происшествий не случается. В
дни дежурства Воронова пропадают хранящиеся на складе банки с краской.
Подозрение падает на Воронова, как причастного к хищению материальных
ценностей.
16. Подберите посылки к индуктивному выводу:
1)
Все металл – твердые тела.
2)
На всякое тело, погруженное в воду действует сила
выталкивания, и чем больше масса тела, тем больше действующая сила.
3)
Все столицы Европы построены на реках.
17. Расположите сданные индуктивные умозаключения в порядке
возрастания их правдоподобности.
37
1) Земля движется вокруг Солнца; Марс движется вокруг Солнца; значит,
все планеты Солнечной системы движутся вокруг Солнца.
2) Венера движутся вокруг Солнца; Юпитер движется вокруг Солнца;
значит, все планеты солнечной системы, включая малые планеты, движутся
вокруг Солнца.
3) Меркурий движется вокруг Солнца; следовательно, все планеты
Солнечной системы движутся вокруг Солнца.
4) Плутон и Нептун движутся вокруг Солнца; значит, все планеты
Солнечной системы, включая малые, а также все астероиды движутся вокруг
Солнца.
18. Является ли аналогия, используемая М. Ломоносовым в своем
стихотворении, аналогией свойств или аналогией отношений?
Случились вместе два Астронома в пиру
И спорили весьма между собой в жару
Один твердил: «Земля, вертясь, вкруг Солнца ходит».
Другой – что Солнце все с собой планеты водит.
Один Коперник был, другой был Птолемей.
Тут повар спор решил усмешкою своей.
…………………………………………………..
Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,
Я правду докажу, на Солнце не бывав.
Кто видел простака из поваров такого,
который бы вертел очаг вокруг жаркого?»
ДЕ V «Логические основы аргументации»
1. Почему вопросы обладают внушающей (суггестивной) силой?
2. Что такое логическое ударение?
3. От чего зависит точность ответа на вопрос?
4. Изложите содержание апории Зенона «Стрела». Каково логическое,
научное и философское значение этой апории?
5. Каковы особенности деструктивной и конструктивной критики?
6. В чем заключается смысл частичной совместимости полей
аргументации?
Как можно согласовать поля аргументации, если участники спора
придерживаются различных, а иногда несовместимых, фундаментальных
позиций?
7. В чем отличие прямого доказательства от косвенного?
38
8. Могут ли в споре смешиваться противоречивые и
противоположные высказывания? Приведите примеры.
9. Определите, какие из суждений выражают вопрос.
1)
В какой мере престижность профессии связана с ее оплатой?
2)
Сделай так, чтобы я знал, когда была принята Конституция РФ.
3)
Как можно не любить стихи С. Есенина?
4)
Что яростной толпе сраженный гладиатор? (М.Ю. Лермонтов)
5)
Одинаковую ли зарплату надо платить взрослым и
несовершеннолетним за одну и ту же работу?
6)
Кто над морем не философствовал? (В.В. Маяковский)
10. Дайте полную характеристику вопросов:
1)
Кто из присутствующих опознал преступника, и как он на это
отреагировал?
2)
Все больше граждан становятся собственниками акций, и рано
или поздно приходит день, когда появляется желание их продать.
3)
Кто читает лекции по логике в МГУ?
4)
Существуют ли внеземные цивилизации?
11. Почему данные вопросы являются некорректными?
1) Свидетель, почему вы назвали подсудимого проходимцем, и что вам
известно о его проходимости?
2) Может ли пуля Майера, выпущенная из ружья 12-го калибра с
расстояния 50-60 см, не причинить серьезных повреждений ушной раковине
потерпевшего?
3) За что вас задержали?
4) К какому виду суда по стадии рассмотрения дел относится данный суд:
первой или кассационной инстанции?
5) До каких пор вы будете опаздывать на занятия?
6) Кем по профессии является бухгалтер Петров?
12. Сформулируйте прямые, косвенные, полные и частичные ответы
на вопросы:
1)
Какой параллелограмм является квадратом?
2)
Угол, равный 90 градусов, является острым, тупым или прямым?
3)
Кто является изобретателем радио?
4)
5)
Каковы причины второй мировой войны?
Существует ли простое число, делящееся на 2?
39
13. Установите вид и структуру доказательства
1) Данный автомобиль опрокинулся вследствие резкого торможения.
Причинами опрокидывания автомобиля могут быть превышение скорости на
поворотах, резкое торможение, неправильное расположения груза. Экспертизой
установлено, что ни превышение скорости на поворотах, ни неправильное
расположение груза не имело места. Значит, данный автомобиль опрокинулся
вследствие резкого торможения.
2) Данный прямоугольник не является прямоугольным. По условию, его
стороны равны 11, 20 и 25 см. Если принять за катеты меньшие по величине
стороны, то сумма их квадратов должна равняться квадрату третьей стороны –
гипотенузы. Если, конечно, мы считаем данный треугольник прямоугольным.
Однако сумма квадратов 11 и 20 не равна квадрату 25. Следовательно,
треугольник не является прямоугольным.
14. Какие правила нарушены в данных доказательства? Назовите
возникшие ошибки.
1) «Единообразные законы о браке хороши. Поскольку законодательство,
вносящее единство в нормы о браке, снижает количество разводов. А снижает
оно количество разводов потому. Что единое брачное законодательство
стандартизирует нормы, относящиеся к заключению брака».
2) На солнце появились пятна. Значит, в стране наступает экономический
кризис.
3) Все философские категории существуют в сознании человека. Материя
есть философская категория. Значит, материя существует в сознании человека.
Следовательно, сознание первично, а материя вторична.
4) «Поставьте мне удовлетворительную оценку или спросите меня еще о
чем-нибудь. Ведь я прочел весь курс. Так неужели же я ничего не знаю? Может
быть, я и отвечу на какой-нибудь вопрос».
15. Предположим, что ваш оппонент придерживается мнения о том,
что «Наполеон – великий человек, и прекрасно все то, что он совершил».
Попробуйте опровергнуть это мнение, опираясь на теорию доказательства
и опровержения.
40
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ
ПИСЬМЕННОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Контрольная письменная работа выполняется в соответствии с учебным
планом.
Одна из задач её выполнения состоит в том, чтобы научиться приемам
анализа как собственных, так и чужих мыслей, суждений, умозаключений,
выработать навыки в этом анализе с тем, чтобы предупреждать возможные
логические ошибки в рассуждениях, если они допущены и своевременно
исправить их.
Контрольная работа выполняется по одному из 10 вариантов. Каждый из
вариантов включает 12 упражнений. Номер варианта определяется слушателем
самостоятельно по номеру зачетной книжки из следующей схемы: последняя
цифра номера зачетной книжки должна быть номером контрольной работы.
Прежде чем приступить к выполнению письменной контрольной работы
необходимо ознакомиться с программным теоретическим материалом в
процессе самостоятельной работы.
Выполнение упражнений, предусмотренных данным вариантом задания
по письменной работе, должно сопровождаться необходимыми пояснениями и
комментариями.
Работа должна быть выполнена в отдельной тетради с титульным листом
и направлена на проверку не позднее установленного учебным планом срока.
Для получения положительной оценки работа должна быть выполнена без
грубых ошибок, не менее 9 из 12 упражнений, предусмотренных данным
вариантом задания.
Если работа не получила положительной оценки, её необходимо
выполнить заново с учетом указанных в рецензии к предыдущему варианту
работы замечаний и направить на повторное рецензирование.
ВАРИАНТЫ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Вариант 1
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Судимость ».
2. Определите вид отношения между понятиями: «Государственная Дума,
Законодательное собрание Иркутской области ». Изобразите их с помощью
круговых схем.
3. Установите правильность определения:
41
Адвокат - это юрист, защищающий интересы граждан и организаций в
суде, оказывающий им помощь по правовым вопросам.
Если определение не правильно, укажите, какое правило нарушено; дайте
правильное определение.
4. Проверьте правильность деления понятия:
Науки делятся на естественные, технические и гуманитарные.
Если деление не правильно, укажите, какое правило нарушено и дайте
правильное деление.
5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат, квантор
и связку. Определите количество и качество суждения:
Лицо, виновное в совершении преступления, подлежит уголовной
ответственности.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения
между терминами с помощью круговых диаграмм Эйлера, установите
распределенность субъекта и предиката:
Некоторые заявления, публикуемые о положении в России в США, не
соответствуют действительности.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите в виде
схемы: Кризисы и конфликты - благодатная почва для международного
терроризма.
8. Сделайте вывод путем превращения:
Все слушатели нашей группы являются успевающими.
9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно,
сделайте правильный вывод:
Все слушатели юридического факультета изучают логику.
Все изучающие логику являются слушателями юридического факультета.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение
противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их
истинность и ложность:
Совершеннолетние имеют право голоса.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите
схемы: Основным принципом внешней политики России является стремление к
сохранению мира.
42
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его
схему:
Земля - центр Вселенной.
Вариант 2
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Случайность ».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с
помощью круговых схем: « Литератор », « публицист ».
3. Установите правильность следующего определения ( В неправильном
определении укажите, какое правило нарушено; дайте правильное определение
), выпишите определяемое и определяющее понятие, видовое отличие:
Упрямство есть порок слабого ума.
4. Проверьте правильность деления понятия; в неправильном делении
определите, какие правила нарушены, дайте правильное деление:
Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяйственные.
5. В данном атрибутном суждении найдите субъект, предикат, квантор и
связку. Определите количество и качество суждения:
Большая часть следственных действий имеет своей задачей выявление
следов преступления.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения
между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность
субъекта и предиката:
Многие русские писатели развивали гуманистическую традицию.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите его с
помощью схемы, выпишите составляющие его простые суждения:
Мал золотник, да дорог.
8. Сделайте вывод путем превращения:
Ни одна захватническая война не является справедливой.
9. Проверьте правильность обращения; если обращение неправильно,
сделайте правильный вывод:
43
Ни один слушатель юридического факультета не изучает теоретическую
механику.
Ни один изучающий теоретическую механику не является слушателем
юридического факультета.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение,
противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Укажите их
истинность или ложность:
Всякое нарушение есть противоправное деяние.
11. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его
схему:
Потерпевшим признается лицо, которому преступлением нанесён
физический и имущественный вред.
Вариант 3
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Государство ».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с
помощью круговых диаграмм Эйлера:
Участники Великой Отечественной войны, полковник, генерал.
3. Установите правильность следующего определения. В неправильном
определении укажите, какое правило нарушено и дайте правильное
определение:
Интеллигенция - это социальный слой людей, обладающих специальными
знаниями в области науки, культуры и профессионально занимающихся
сложным умственным трудом.
4. Проверьте правильность деления понятия: при неправильном делении
определите, какие правила нарушены:
Видами искусства являются художественная литература, музыка,
скульптура, архитектура и портретная живопись.
5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат и связку.
Определите количество и качество суждения, укажите кванторное слово:
Ни один государственный преступник не уйдет от наказания.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения
между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность
субъекта и предикта:
44
Некоторые офицеры не имеют высшего образования.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите с помощью
схемы:
Разбойное нападение может быть совершено либо одним человеком, либо
группой лиц.
8. Сделайте вывод путем превращения:
Некоторые приговоры суда не являются обвинительными,
9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно,
сделайте правильный вывод:
Некоторые военнослужащие - прапорщики.
Некоторые прапорщики - военнослужащие.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение
противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их
истинность или ложность:
Ни один договор не может быть расторгнут в одностороннем порядке.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите
схему:
Простой категорический силлогизм должен состоять из трех терминов большего, меньшего и среднего.
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите и
схему:
Известный представитель классической немецкой философии Гегель
принадлежит к лагерю материализма.
Вариант 4
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Рота ».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с
помощью круговых схем:
« Разведка, контрразведка ».
3. Установите правильность следующего определения, выпишите все его
составные части; в случае обнаружения ошибки укажите, какое правило
нарушено и дайте правильное определение:
45
Нация - это устойчивая историческая общность людей.
4. Проверьте правильность деления понятий, выпишите делимое понятие
и члены деления; в случае обнаружения ошибки укажите, какое правило
нарушено:
Сделки бывают односторонними и по доверенности.
5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат, связку и
квантор. Определите количество и качество суждения , выпишите все составные
его части.
Многие русские поэты писали о жизни простого человека.
6. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношение
между терминами с помощью круговых диаграмм Эйлера, установите
распределенность субъекта и предиката:
Некоторая часть преобразующей деятельности человека негативно
изменяет условия развития естественных систем.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, выпишите
составляющие его части, запишите с помощью схемы:
Врачи обязаны беречь и укреплять здоровье граждан.
8. Сделайте вывод путем превращения:
Ни одна сделка, направленная на ограничение правоспособности, не
является действительной.
9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно,
сделайте вывод:
Некоторые военнослужащие - связисты.
Некоторые связисты - военнослужащие.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение,
противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их
истинность или ложность, запишите схемы:
Ни одно млекопитающее не живет в воде.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите
схему:
В ходе следствия установлено, что кража в магазине не могла быть
совершена посторонним лицом.
46
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его
схему:
Все преступления являются умышленными.
Вариант 5
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Банда».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с
помощью круговых схем:
« Юрист, прокурор, следователь, адвокат».
3. Установите правильность следующего определения; выпишите его
составные части:
Кража - это тайное похищение общественного имущества. В случае
обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено и дайте правильное
определение.
4. Проверьте правильность деления:
Логика делит понятия на общие и единичные, конкретные и абстрактные,
соотносительные и безотносительные.
5. В данном атрибутивном суждении найдите и выпишите субъект,
предикат, квантор и связку. Определите количество и качество суждения,
запишите схему:
Ни один водитель, будучи в нетрезвом состоянии, не должен садиться за
руль автомобиля.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, выпишите его
составные части, изобразите отношения между терминами с помощью круговых
диаграмм Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката:
По некоторым делам Уголовно - процессуальный кодекс РФ
предусматривает обязательное проведение экспертиз.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, выпишите
составляющие его простые суждения, запишите с помощью схемы:
При нарушении служащим дисциплины, администрация предприятия
обязана взять либо устные, либо письменные объяснения.
8. Сделайте вывод путем превращения, запишите схемы исходного и
преобразованного суждения:
47
Криминалистика - юридическая наука.
9. Проверьте правильность обращения, запишите схемы суждений. В
случае обнаружения ошибки, сделайте правильный вывод:
Все экономические законы - объективны.
Все объективные законы - являются экономическими.
10. При помощи логического квадрата выведите суждения
противоположные, противоречащие и подчиненные данному. Запишите схемы,
установите истинность или ложность полученных суждений:
Все отрасли права тесно связаны между собой.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите
схему: Судья Николаев не может принимать участие в уголовном деле Петрова
и подлежит отводу.
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его
схему:
Все суждения являются простыми.
Вариант 6
1. Дайте полную логическую характеристику слову « Учитель ».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с
помощью круговых схем:
« Университет, высшее учебное заведение, академия».
3. Установите правильность следующего определения: выпишите
определяющее, определяемое понятие, видовое отличие:
Мошенник - человек, занимающийся мошенничеством.
4. Проверьте правильность деления; выпишите делимое понятие, члены
деления:
Автомобили бывают легковые, грузовые и дизельные. В случае
обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено и дайте правильное
деление.
5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат, квантор
и связку, выпишите их. Определите количество и качество суждения, запишите
схему:
48
Инвалиды Великой Отечественной войны имеют право на льготы.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения
между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность
субъекта и предиката, выпишите субъект, предикат, квантор и связку:
Современный этап развития Российского государства характеризуется
расширением демократии.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите с помощью
схемы, выпишите составляющие его простые суждения:
Если предъявлению иска препятствовало чрезвычайное и
непредотвратимое событие, то течение срока исковой давности
приостанавливается.
8. Сделайте вывод путем превращения, запишите схемы исходного и
преобразованного суждений:
Некоторые преступления не являются умышленными.
9. Проверьте правильность обращения. Запишите схемы суждений, в
случае обнаружения ошибки, сделайте правильный вывод:
Некоторые ученые - преподаватели вузов.
Некоторые преподаватели вузов - ученые.
10. При помощи логического квадрата выведите суждения
противоречащие, противоположные и подчиненные данному. Запишите
схемы, установите истинность или ложность полученных суждений:
Все свидетельские показания подтвердились.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите
схему:
На Нюрнбергском процессе несколько особо опасных нацистских
преступников были приговорены к смертной казни.
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите схему:
В нашей стране каждый мужчина старше восемнадцати лет призывается
на военную службу.
Вариант 7
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Законность ».
49
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с
помощью круговых диаграмм Эйлера.
3. Установите правильность следующего определения, выпишите
определяемое и определяющее, видимое отличие:
Наказание - мера государственного принуждения, применяемая по
приговору суда к лицу, совершившему государственное преступление.
4. Проверьте правильность деления, выпишите делимое понятие, члены
деления:
Языки делятся на естественные, искусственные и народные. В случае
обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено и дайте правильное
деление.
5. В данном атрибутивном суждении найдите и выпишите субъект,
предикат, квантор и связку. Определите количество и качество суждения,
запишите схему:
Сокровища Оружейной палаты являются государственным достижением.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения
между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность
субъекта и предиката; выпишите субъект, предикат, связку и квантор:
Смерть данного человека могла наступить по любой причине, за
исключением естественной.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид , запишите с помощью
схемы, выпишите составляющие его простые суждения:
Виды трудового договора предусматривают зачисление работника на
неопределенный срок (постоянная работа), или определенный срок не более 3
лет, или на время выполнения определенной работы.
8. Сделайте вывод путем превращения, запишите схемы исходного и
преобразованного суждений:
Никто не обнимет необъятное.
9. проверьте правильность обращения. Если обращение не правильно,
сделайте правильный вывод. Запишите схемы суждений:
Некоторые государства - федерации.
Некоторые федерации - государства.
50
10. При помощи логического квадрата выведите суждение
противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Запишите их
схемы, установите истинность или ложность:
Все слушатели нашей группы отличники.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите
схему:
Большинство героев известного актера Михаила Ульянова - наши
современники.
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите схему:
Согласно Уголовному Кодексу РФ все виды преступлений против
личности наказываются лишением свободы.
Вариант 8
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Кража ».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с
помощью круговых схем:
« Еженедельник, периодическое издание, газета ».
3. Установите правильность следующего определения, выпишите
определяемое и определяющее понятие, видовое отличие:
Учение - мать умения.
4. Проверьте правильность деления; выпишите делимое понятие, члены
деления:
Речь бывает устной, письменной, путанной, заумной. В случае
обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено.
5. В данном атрибутивном суждении найдите и выпишите субъект,
предикат, квантор и связку. Определите количественную и качественную
характеристику суждения, запишите его схему:
Некоторые свободомыслящие люди начала ХХ века не являлись
революционерами.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения
между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность
субъекта и предиката, выпишите субъект, предикат, квантор и связку:
Ни один человек не должен страдать за правду.
51
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите с помощью
схемы, выпишите составляющие его простые суждения:
Неприятное впечатление на слушателей производит не только физическая
скованность но и беспорядочная жестикуляция оратора.
8. Сделайте вывод путем превращения, запишите схемы исходного и
преобразованного суждений:
Некоторые свидетельские показания не являются достоверными.
9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно,
сделайте правильный вывод. Запишите схемы суждений:
Всякое правонарушение - противоправное деяние.
Некоторые противоправные деяния - правонарушения.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение,
противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их
истинность или ложность, запишите схемы:
Ни один слушатель нашей группы не курит.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите его
схему:
Как показала экспертиза, авария не могла произойти по вине водителя
разбившегося автомобиля.
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его
схему:
Все фильмы, выпущенные в последнее время на киностудии
«Мосфильм», сделаны на высоком художественном уровне.
Вариант 9
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Бескорыстие».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с
помощью круговых диаграмм Эйлера:
Преступление против личности, преступление в сфере экономики,
неисполнение приказа.
3. Установите правильность следующего определения; выпишите
определяемое и определяющее понятие, видовое отличие:
52
Кибернетика - не искусство.
4. Проверьте правильность деления; выпишите делимое понятие, члены
деления:
Приговоры бывают обвинительными, оправдательными и
несправедливыми.
В случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено.
5. В данном атрибутивном суждении найдите и выпишите субъект,
предикат, квантор и связку. Определите количественную и качественную
характеристику суждения, запишите его схему:
Некоторые осужденные к лишению свободы не содержатся в
исправительно-трудовом учреждении.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения
между терминами с помощью круговых диаграмм Эйлера, установите
распределенность субъекта и предиката, выпишите субъект, предикат, квантор и
связку:
70% всего мирового грузооборота провозится морским путем.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите с помощью
схемы, выпишите составляющие его простые суждения:
Ответственность за правонарушение может быть дисциплинарной,
административной или уголовной.
8. Сделайте вывод путем превращения, запишите схемы исходного и
преобразованного суждений:
Приговор суда по делу Николаева является оправдательным.
9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно
сделайте правильный вывод. Запишите схемы суждений:
Некоторые слушатели первого курса занимаются в научных кружках.
Некоторые занимающиеся в научных кружках - слушатели первого курса.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение,
противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их
истинность или ложность, запишите их схемы:
Всякое суждение выражается в предложении.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите
схему:
53
Большинство театров Иркутска находятся в центральной части города.
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите схему.
Апологическое доказательство - единственный вид косвенного
доказательства.
Вариант 10
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Невменяемость
».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с
помощью круговых схем:
« Убийство, истязание, преступление против личности ».
3. Установите правильность следующего определения; выпишите
определяемое, определяющее понятие, видовое отличие:
Оговор - показание свидетеля, ложно изобличающее другое лицо в
совершении преступления. В случае обнаружения ошибки, укажите, какое
правило нарушено.
4. Проверьте правильность деления, выпишите делимое понятие, члены
деления:
Работа может быть выполнена добросовестно и недобросовестно. В
случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено.
5. В данном атрибутивном суждении найдите и выпишите субъект,
предикат, квантор и связку. Определите количественную и качественную
характеристику суждения, запишите схему:
Никаких прямых доказательств, подтверждающих точку зрения
обвиняемого, суду представлено не было.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения
между терминами с помощью круговых диаграмм Эйлера, установите
распределенность субъекта и предиката, выпишите субъект, предикат, квантор и
связку:
Некоторые лица, достигшие 15 лет, могут быть приняты на работу.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите с помощью
схемы, выпишите составляющие его простые суждения:
Сахар, положенный в чай, тем быстрее растворяется, чем горячее чай.
54
8. Сделайте вывод путем превращения, запишите схемы исходного и
преобразованного суждений:
Некоторые сделки являются односторонними.
9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно,
сделайте правильный вывод. Запишите схемы суждений:
Некоторые правонарушения - преступления.
Некоторые преступления - правонарушения.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение
противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их
истинность или ложность, запишите схему:
Ничто человеческое мне не чуждо.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите его
схему:
Версия преступления предположенная следователем Лосевым, в процессе
расследования не подтвердилась.
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите схему:
Обвиняемый Соколов не имеет алиби.
55
Темы докладов и рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Формальная логика как теория правильного мышления.
Место логики среди других наук.
История становления логики.
Язык как знаковая система.
Естественные и искусственные языки.
Логика и математики.
Логика и философия.
Роль понятий и определений в науке.
Определение понятий и его виды.
Сложные суждения: структура, виды, условия истинности.
Модальность суждений.
Основные законы классической формальной логики.
Дедукция и индукция.
Прямые умозаключения логики высказывания.
Методы установления причинных связей между явлениями.
Силлогизм как вид дедуктивных умозаключений.
Полисиллогизмы и сокращенные силлогизмы.
Аналогия как вид недедуктивных умозаключений.
Статистическое обобщение как вид неполной индукции.
Логическая характеристика гипотезы как формы знания.
Доказательство и опровержение.
Логическое и юридическое доказывание.
Логические и внелогические принципы и правила полемики.
Логика вопросов и ответов.
Апории Зенона.
Роль софизмов в становлении логики.
Значение парадоксов в развитии научного знания.
Парадокс «Лжец».
Значение логики в профессиональной деятельности юриста.
Классическая и неклассическая логика.
56
Вопросы к экзамену
1. Понятие форм и законов мышления.
2. Методологическое значение логики.
3. Культурологическое значение логики.
4. Понятие как форма мышления. Содержание и объем понятия.
5. Отношения между понятиями. Диаграммы Эйлера-Виена.
6. Логические операции с понятиями.
7. Определение понятий. Логические требования к определению и
возможные ошибки.
8. Правила деления понятий. Классификация как сложное деление
понятий.
9. Суждение как форма мышления. Суждение о существовании,
релятивные и атрибутивные суждения.
10. Модальности суждений: эпистемичекая, деонтическая и алетическая.
11. Состав и деление простого атрибутивного суждения по количеству и
качеству.
12. Распределенность терминов в суждении.
13. Сложные суждения, логические связки.
14. Отношения между простыми суждениями. Логический квадрат.
15. Отношения между сложными суждениями.
16. Понятие и символический язык логики высказывания.
17. Табличный метод исчисления логики высказывания.
18. Законы тождества, противоречия, исключенного третьего и
достаточного основания.
19. Умозаключения логики высказывания.
20. Непосредственные силлогизмы.
21. Простой категорический силлогизм, его состав, правила построения.
Фигуры и модусы категорического силлогизма.
22. Индуктивные умозаключения. Их роль в познании.
23. Научная индукция и ее методы.
24. Умозаключения по аналогии. Способы повышения вероятности
аналогии.
25. Доказательство и его структура. Особенности юридического
доказывания.
26. Виды доказательства.
27. Логические требования к доказательству и возможные ошибки.
28. Способы опровержения.
29. Вопрос и ответ: их структура, виды. Логически некорректные вопросы
и ответы.
30. Гипотеза и ее виды. Построение и проверка гипотез.
57
31. Выдвижение версий в юридической практике.
32. Формы развития знания: проблема, гипотеза, теория.
33. Классические парадоксы и софизмы.
Словарь-справочник
Распределенность терминов в суждении
58
Исключения:
1. В общеутвердительных суждениях (А) при S и P в отношении
равнозначности S и P распределены.
2. В частноутвердительных суждениях (I) при S и P в отношении включения,
когда S включает в себя P, S не распределен, а P распределен.
Логический квадрат
59
Таблицы истинности логических операторов
Умозаключения логики высказывания
60
Непосредственные силлогизмы
Превращение
А превращается в Е:
Все S есть P Ни одно S не есть не-P
Е превращается в А
Ни одно S не есть P Все S есть не-P
I Превращается в О
Некоторые S есть P Некоторые S не есть не-P
О превращается в I
Некоторые S не есть P Некоторые S есть не-P
61
Обращение
Е обращается в Е:
Ни одно S не есть P Ни один P не есть S
I Обращается в I:
Некоторые S есть P Некоторые P есть S
А обращается в I:
Все S есть P Некоторые S есть P
О не подлежит обращению!
Противопоставление предикату
А переходит в Е:
Все есть S есть P Ни одно не-P не есть S
Е переходит в I:
Ни одно S не есть P Некоторые не-P есть S
О переходит в I:
Некоторые S не есть P Некоторые не-P есть S
I нельзя подвергнуть противопоставить предикату.
Фигуры и модусы силлогизмов
62
Словарь терминов
Абстрагирование – процесс мысленного выделения отдельных или
общих свойств и отношений конкретного предмета.
Алетическая модальность – это выраженная в суждении в терминах
необходимости-случайности или возможности-невозможности информация о
логической или фактической обусловленности суждения.
Анализ – логический метод, связанный с мысленным расчленением
предмета на составляющие части или элементы и исследование их в
отдельности друг от друга
Антиномия – противоположность между двумя
суждениями,
взаимоисключающими друг друга и в равной степени обоснованными.
Апория – неразрешимая логическая задача.
Апостериорный - приобретенный с помощью опыта.
Априорный – предшествующий опыту.
Аргументация – обоснование каких-либо суждений, в котором наряду с
логическими приемами применяются речевые, эмоционально-психологические,
морально-этические и другие методы и приемы убеждающего воздействия.
Большая посылка – посылка простого категорического силлогизма, в
которую входит больший термин.
Больший термин – термин, который является в заключении простого
категорического силлогизма предикатом.
Верификация – принцип установления осмысленности, т.е. возможности
какого-либо высказывания оказаться истинным или ложным.
Видовое отличие – признак, отличающий предмет данного вида от
предметов других видов, входящих в один и тот же род.
Восприятие
–
целостный
образ
предмета,
непосредственно
воздействующий на органы чувств.
Гипостазирование – утверждение факта существования каких-либо
предметов на том основании, что существуют слова, обозначающие такие
объекты.
Гипотетико-дедуктивный метод – способ научного исследования,
согласно которому выдвигаются несколько гипотез о причинах изучаемого
явления, а затем дедуктивным путем из гипотез выводятся следствия.
Дедуктивное умозаключение – это умозаключение в котором вывод
делается с необходимостью, а полученное знание не расширяет имеющееся
знание, а изначально содержится в нем в латентном состоянии. Суждение,
полученное в заключении, является частным случаем некоторого общего
правила, формулируемого в посылках.
63
Дедукция – в широком смысле, это 1. последовательность мыслей,
каждая из которых вытекает из предыдущей мысли; 2. подведение некоторого
частного суждения под общее правило.
Деонтическая модальность – это выраженная в суждении просьба,
приказ, предписание, побуждающие кого-либо к конкретным действиям.
Дихотомическое деление понятия – вид деления понятия, когда
объемделится на два противоречащих друг другу видовых понятия А и не - А,
полностью исчерпывающих объем делимого понятия.
Доказательство – обоснование истинности какого-либо суждения с
помощью других истинных и связанных с ним суждений.
Единичное понятие – понятие, объем которого состоит ровно из одного
предмета.
Единичное суждение – суждение, в котором признак утверждается или
отрицается у отдельного предмета, в результате чего данный предмет мыслится
как особенный, уникальный.
Закон достаточного основания – всякая мысль должна быть обоснована
другими мыслями, истинность которых доказана.
Закон исключенного третьего - из двух противоречивых высказываний
об одном и том же предмете, в одно и то же время, в одном и том же отношении,
- одно обязательно истинно.
Закон тождества – установив значение какой-либо мысли, необходимо
сохранять это значение на протяжении всего рассуждения.
Закон противоречия – невозможно утверждать что-либо об одном и том
же предмете, в одно и то же время, в одном и том же отношении и вместе с тем
отрицать то же самое.
Знак – материально-чувственный объект, который символически
отсылает нас к реальному объекту, обозначает его.
Значение – характеристика предмета, то, чем данный предмет является
для познающего субъекта; соответствующая знаку предметная реальность.
Индуктивное умозаключение – это умозаключение. в котором на
основании суждений о присущности некоторого признака отдельным предметам
производится обобщение о присущности данного признака всему классу данных
предметов.
В этом типе умозаключений вывод делается с вероятностью, а полученное
знание расширяет имеющееся знание.
Индукция – в широком смысле, это наведение мысли на некоторое общее
правило, присущее всем отдельным предметам данного класса.
Категорический силлогизм – силлогизм, в котором вывод получается из
двух посылок, каждое из которых является простым категорическим суждением.
Категорическое суждение – это атрибутивное суждение, в котором
определены его количество и качество.
64
Классификация – распределение предметов какого-либо рода на
взаимосвязанные классы согласно наиболее существенным признакам.
Константа – постоянное выражение, значение которого не меняется.
Корреспондентная теория истины – теория, в которой истина
понимается как совпадение мысли о предмете с самим предметом. Основателем
этой теории считается Аристотель.
Логика формальная – это наука о формах и законах мышления.
Логический закон – это 1. необходимая устойчивая связь мыслей в
процессе рассуждения; 2. это такая логическая форма, которая при подстановке
значений вместо переменных всегда приводит к истинному знанию.
Меньшая посылка – посылка категорического силлогизма, в которую
входит меньший термин.
Меньший термин – термин, который является в заключении простого
категорического силлогизма субъектом.
Метаязык – язык, на основе которого производится исследование другого
языка.
Модальная логика – неклассическая логика, изучающая виды
дополнительной информации, содержащейся в суждении (о степени его
обоснованности, логическом или фактическом статусе, регулятивных,
оценочных, временных и др. характеристиках).
Модальность суждений – это явно или неявно выраженная в суждении
дополнительная информация о степени его обоснованности, логическом или
фактическом статусе, оценочных, регулятивных, временных и др.
характеристиках.
Модус простого категорического силлогизма – комбинация суждений в
простом категорическом силлогизме, различающихся по количеству и качеству.
Натуральный ряд – множество целых положительных чисел в порядке
ихследования.
Неполная индукция – вид индуктивного умозаключения, в котором
делается вывод о принадлежности признака всему классу предметов на
основании знания о принадлежности этого признака только некоторым
предметам данного класса.
Неявное определение – определение, в котором определяемое
проясняется контекстуально.
Номинальное определение – объяснение значения слова, имени или
термина, обозначающего данное понятие.
Общее понятие – понятие, объем которого состоит более чем из одного
предмета.
Объем понятия – множество предметов, которые объединены общими
существенными признаками, составляющими содержание данного понятия.
65
Основание деления понятия – признак, который дает возможность
разбить объем родового понятия на виды.
Ощущение – отражение отдельных чувственно воспринимаемых свойств
материального мира.
Парадокс – это рассуждение, содержащее два несовместимых
высказывания, для каждого из которых имеются аргументы, представляющиеся
убедительными. Парадокс связан не с преднамеренной логической ошибкой, а с
развитием научного знания.
Паралогизм – это непреднамеренное нарушение законов логики,
связанное с незнанием этих законов, и приводящее к ложным заключениям.
Полисиллогизм - сложный силлогизм, состоящий из нескольких простых
силлогизмов.
Полная индукция – вид индуктивного умозаключения, в результате
которого делается общий вывод о принадлежности какого-либо признака всему
классу предметов на основании знания о принадлежности данного признака
всем без исключения предметам данного класса.
Понятие – это форма мышления, позволяющая выделить изучаемый
предмет из универсума других предметов.
Посылка – часть рассуждения, в которой содержится известная
информация о предмете изучения.
Представление – сохранившийся в сознании чувственный образ
предмета, который воспринимался раньше посредством органов чувств.
Распределенность терминов в суждении – отношение между объемами
терминов (субъектов и предикатов) в суждении.
Термин распределенный – это термин, взятый во всем объеме в данном
суждении, т.е. полностью включенный в объем другого понятия или полностью
исключенный из объема другого понятия.
Реальное определение – определение понятия, отображающее
существенные признаки предмета, имеющее своей целью отличить
определяемый предмет от всех других предметов.
Сведение всех фигур к первой фигуре силлогизма – логическая
операция, которая
имеет своей целью проверку правильности
силлогистического вывода, поскольку в первой фигуре силлогизма наиболее
ясно видно соответствие силлогизма требованиям аксиомы силлогизма.
Синтез – мысленное соединение в единое целое частей предмета или его
признаков; познание предмета в его целостности, в единстве и взаимосвязи его
частей.
Собирательно понятие – понятие, в котором отображены признаки
совокупности однородных предметов.
Содержание понятия – совокупность существенных признаков,
отличающих множество предметов, входящих в объем данного понятия.
66
Сокращенный силлогизм (энтимема) – силлогизм, в котором
пропущена одна из посылок или вывод.
Софизм – логическая уловка, при помощи которой из правильных
посылок умышленно выводится ложное заключение.
Средний термин силлогизма – термин, который является общим для
посылок силлогизма.
Строгая аналогия – аналогия, которая основана на том, что признаки
сравниваемых предметов находятся в зависимости друг от друга.
Суждение – форма мысли, в которой утверждается или отрицается связь
между предметом и его признаком, отношения между предметами или факт
существования предмета. Суждение может быть истинным или ложным.
Тезис – положение, которое требует доказательства.
Фигура силлогизма – форма силлогизма, определяемая положением
среднего термина в посылках.
Эпистемическая модальность – это выраженная в суждении
информация об основаниях его принятия и степени его обоснованности.
Язык – это знаковая информационная система, выполняющая функции
кодирования, хранения и передачи информации в процессе познания
действительности и общения между людьми.
Язык естественный – это исторически сложившиеся в общении звуковые
(речь), а затем и графические (письмо) информационные знаковые системы.
Язык искусственный – это вспомогательные знаковые системы,
создаваемые на базе естественных языков для точной и экономичной передачи
научной и другой информации (язык логики, азбука Морзе, эсперанто и т.д.)
Язык формализованный– искусственный язык формально-логических
исчислений, язык знаков, формул, символов.
67
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КУРСУ
Курс «Логика» представляет собой вариант перехода от классической
организации учебного процесса к модульно-рейтинговой системе. Для
получения экзаменационной оценки студент должен набрать от 60 до 100 балов.
Менее 60 баллов соответствует оценке «неудовлетворительно», от 60 до 69 –
«удовлетворительно», от 70 до 79 – «хорошо», от 80 и выше - «отлично».
60 баллов студент может набрать в течение семестра на аудиторных
занятиях (работа на семинаре – 0-2 балла, посещение лекции – 1 балл), по
итогам промежуточного контроля (0-3 балла) и за подготовку докладов (0-5
баллов). Максимальное количество баллов за работу на семинаре можно
получить, выполняя практические задания и упражнения по курсу,
демонстрируя хорошее знание теоретического материала. Ответ на экзамене
дает студенту от 0 до 40 баллов.
Список основной и дополнительной литературы составлен из фондов
центральной городской библиотеки и библиотеки Рубцовского института
(филиала) АлтГУ.
При подготовке к семинарским занятиям следует внимательно изучить
соответствующую теорию из курса лекций либо учебного пособия. Особое
внимание необходимо уделить приведенным в них примерах, являющихся
образцами выполнения заданий, а также применению данных знаний в сфере
права.
Подготовка докладов включает в себя написание реферата. Реферат
выполняется на бумаге формата А4 (шрифтTimes New Roman, размер 14,
интервал межу строк полуторный). Титульный лист оформляется в соответствии
с принятыми в РИ Алт ГУ нормами.
Реферат имеет содержание, введение, основную часть, разбитую на
несколько глав, заключение и список литературы. Во введении автору нужно
объяснить значение данной темы в контексте науки логики, ее актуальность,
кратко охарактеризовать использованную литературу. В заключении сделать
выводы, дать авторскую оценку проблемы, которая рассматривалась в реферате.
В качестве темы студент вправе выбрать любую из предложенных в
соответствующем разделе данного учебно-методического комплекса. Объем
реферата должен составлять 18-25 стр. машинописного текста.
68
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-лабораторная база
Кабинеты:
Аудитории для лекционных и семинарских занятий
Учебный класс, оснащенный видеотехникой для проведения лекций и
семинарских занятий.
Компьютерный класс для тестирования
Лицензионные компьютерные программы
Системное программное обеспечение:
1.Windows XP Professional Service Pack 3
2.Windows 7 Enterprise Service Pack 1
3.Windows 7 Professional Service Pack 1
Пакеты прикладных программ:
1.Excel 2007
2.Excel 2010
3.Excel 2013
4.PowerPoint 2003
5.PowerPoint 2007
6.PowerPoint 2010
7.PowerPoint 2013
8.Word 2003
9.Word 2007
10.Word 2010
12.SPSS 11.5 for Windows Пакет STATISTICA
Специализированное ПО:
1.Консультант+ 4000
2.ПрофКонсультант+ 4000 (региональный выпуск)
3.Консультант «Деловые бумаги 4000»
4.Консультант - Судебная практика 4000
5.Консультант «Комментарии к законодательству 4000»
6.Консультант «Международное право»
7.Гарант F1 «Законодательство России»
8.Гарант F1 «Суд и арбитраж»
9.Гарант F1 «Комментарии к законодательству»
10.Гарант F1 «Практическая налоговая энциклопедия»
11.Гарант F1 «Архивы Гарант-Россия»
12.Система документооборота Дело 8.8
69
СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Основная литература
1. Ивлев, Ю.В. Логика для юристов. М., 2001.
2. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. Учебник для юридических вузов. М.:
Юристъ, 2001
Дополнительная литература
1. Берков, В.Ф. Логика: задачи и упражнения (практикум). Минск, 1998.
2. Брюшинкин, В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М., 1996.
3. Гетманова, А.Д. Логика. М.,1986.
4. Горский, Д.П. Логика. М., 1963.
5. Зегет, В. Элементарная логика. М., 1985.
6. Иванов, Е.А. Логика. Учебник. М., 1996.
7. Ивин, А.А. Логика. Учебное пособие. М., 1997.
8. Сергеич, П. Искусство речи на суде. М., 1988.
9. Рузавин, Г.И. Логика и аргументация. М., 1997.
10. Никифоров, А.Л. Книга по логике. М, 1995.
11. Петров, Ю.А. Азбука логичного мышления. М., 1991.
12. Свинцов, В.И. Логика. Элементарный курс для гуманитарных
специальностей. М., 1998.
13. Солодухин О.А. Логика. Ростов-на Дону, 2000.
Базы данных, интернет-ресурсы,
информационно-справочные и поисковые системы
1. Соционет – разнообразная информация по общественным наукам.
[Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.socionet.ru
2. Философский
портал
[Электронный
ресурс]:
Режим
доступа:
http://www.philosophy.ru
3. Электронная версия журнала «Вопросы философии». [Электронный ресурс]:
Режим доступа: http://www.logic.ru/Russian/vf 4. Электронная библиотека Ихтика (г. Уфа) – содержит архивированные
текстовые файлы (монографии, учебные пособия, статьи, авторефераты
диссертаций). [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://ihtik.lib.ru
5. Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.
6. Справочно-правовая система «Консультант Плюс».
70