М1.Б.3 методология псих.-пед. иссл. 2015-2016уч.гx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВО «МГГУ»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
М1.Б.3 Методология психолого-педагогического исследования
образовательной программы
по направлению подготовки магистратуры
44.04.03 – Специальное (дефектологическое) образование.
Магистерская программа «Психолого-педагогическое сопровождение специального
инклюзивного образования»
очная форма обучения
Составитель:
Пастушкова
Марина
Анатольевна,
кандидат педагогических наук, доцент
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Планы и содержание практических занятий
Практическое занятие № 1.
Понятийный аппарат научного исследования (2 часа).
Основные понятия: логика научного исследования, понятийный аппарат,
проблема, противоречие, актуальность, объект и предмет исследования, гипотеза, цели,
задачи, научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования.
Вопросы для обсуждения:
Выстройте логику научного аппарата исследования.
Раскройте содержание компонентов научного аппарата.
На основании выбранной темы разработайте компоненты научного аппарата
исследования: проблему, противоречие, актуальность, объект и предмет исследования.
Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Форма проведения занятия:
Практическое занятие – дискуссия.
Методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
проверочная работа (на знание основных понятий);
обсуждение теоретических вопросов;
выступление студентов с докладами;
тренинг в разработке научного аппарата исследования;
свободная дискуссия по теме занятия;
индивидуальная и групповая работа.
Литература основная:
1.
Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических
исследований: учеб.пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А.
Соловцова; под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 320 с.: табл.
[Гриф]
2.
Бухарова, Г.Д. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для
студ. вузов / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. - М.: Академия, 2009. - 336 с. [Гриф]
3.
Добреньков, В.И. Методология и методы научной работы: учеб. пособие /
В.И. Добреньков, Н. Г. Осипова ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. - М.: КДУ,
2009. - 276 с. [Гриф]
4.
Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического
исследования : учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 6-е изд., стер. - М.:
Академия, 2010. - 208 с. [Гриф]
5.
Междисциплинарные научные исследования в инновационной системе
подготовки специалистов в области гуманитарных технологий: учеб.-метод. пособие для
рук. и науч.-пед. работников вузов / В. В. Лаптев [и др.]; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И.
Герцена ; [под науч. ред. В. В. Лаптева]. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008.
- 174 с. [Гриф]
6.
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. - М.: СИНТЕГ. – 663 с.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.pedlib.ru/Books/3/0230/3_02301.shtml.
7.
Психологические тесты [Электронный ресурс].- Режим доступа:
(http://psychology.net.ru/articles/d20020106230736.html
Дополнительная литература:
1.
Барсков А.Г., Научный метод: возможности и иллюзии. [Текст] – М.: 1994.
2.
Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную
квалификационную работу [Текст] : Учебное пособие для студентов – М.: Академия, 2000.
3.
Кузин Ф.А., Кандидатская диссертация. Методика написания, правила
оформления и порядок защиты [Текст] : Практическое пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: Академия, 1999.
4.
Новиков А.М. Как работать с диссертацией [Текст] : Пособие для
начинающего педагога-исследователя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИПКиПРНО МО,
1996.
5.
Преддипломная практика и выполнение дипломных работ [Текст] : Метод.
пособие / А.Ф. Буланов, Н.К. Земсцова – Пенза: Б. и., 1999.
6.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75
простых правил [Текст] – М.: ГУ ВШЖ: ИНФРА – М, 2001.
7.
Справочник для студента: 1000 советов на все случаи жизни: от первого
появления в аудитории до защиты диплома [Текст] / Сост. А.А. Немировский и др. – М.:
АСТ «Астрель», 2000.
Практическое занятие №2.
Этапы научного исследования (2 часа).
Основные понятия: замысел и план исследования, методика исследования,
апробация результатов исследования, внедрение результатов исследования, экспертиза
исследования, качества личности ученного, литературное оформление исследования.
Вопросы для обсуждения:
Как выстроить план научного исследования?
Как соотносятся противоречие объекта исследования и противоречие самого
исследования?
Почему нельзя рассматривать задачи исследования до гипотезы исследования?
Как соотносятся задачи исследования и его структура?
Каковы критерии оценки результатов научного исследования?
Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Форма проведения занятия:
Практическое занятие – дискуссия.
Методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
проверочная работа (на знание основных понятий);
обсуждение теоретических вопросов;
выступление студентов с докладами;
тренинг в разработке этапов научного исследования;
свободная дискуссия по теме занятия;
индивидуальная и групповая работа.
Литература основная:
1.
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого –
педагогического исследования. – М., Академия, 2007, - 208с.
2.
Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических
исследований: учеб.пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А.
Соловцова; под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 320 с.: табл.
[Гриф]
3.
Бухарова, Г.Д. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для
студ. вузов / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. - М.: Академия, 2009. - 336 с. [Гриф]
4.
Добреньков, В.И. Методология и методы научной работы: учеб. пособие /
В.И. Добреньков, Н. Г. Осипова ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. - М.: КДУ,
2009. - 276 с. [Гриф]
5.
Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического
исследования : учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 6-е изд., стер. - М.:
Академия, 2010. - 208 с. [Гриф]
6.
Междисциплинарные научные исследования в инновационной системе
подготовки специалистов в области гуманитарных технологий: учеб.-метод. пособие для
рук. и науч.-пед. работников вузов / В. В. Лаптев [и др.]; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И.
Герцена ; [под науч. ред. В. В. Лаптева]. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008.
- 174 с. [Гриф]
7.
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. - М.: СИНТЕГ. – 663 с.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.pedlib.ru/Books/3/0230/3_02301.shtml.
8.
Психологические тесты [Электронный ресурс].- Режим доступа:
(http://psychology.net.ru/articles/d20020106230736.html
Дополнительная литература
1.
Аллахвердян А.Г., Мошкова Г.Ю., Юрьевич А.В., Ярошевский М.Г.
Психология науки [Текст] : Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный
институт, Флинта, 1998.
2.
Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и
диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2002. - 112 с.
3.
Барсков А.Г., Научный метод: возможности и иллюзии. [Текст] – М.: 1994.
4.
Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам. [Текст] – М.:
Пед. о-во России, 1999.
5.
Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную
квалификационную работу [Текст] : Учебное пособие для студентов – М.: Академия, 2000.
6.
Кузин Ф.А., Кандидатская диссертация. Методика написания, правила
оформления и порядок защиты [Текст] : Практическое пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: Академия, 1999.
8.
Новиков А.М. Как работать с диссертацией [Текст] : Пособие для
начинающего педагога-исследователя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИПКиПРНО МО,
1996.
9.
Преддипломная практика и выполнение дипломных работ [Текст] : Метод.
пособие / А.Ф. Буланов, Н.К. Земсцова – Пенза: Б. и., 1999.
10.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75
простых правил [Текст] – М.: ГУ ВШЖ: ИНФРА – М, 2001.
11.
Справочник для студента: 1000 советов на все случаи жизни: от первого
появления в аудитории до защиты диплома [Текст] / Сост. А.А. Немировский и др. – М.:
АСТ «Астрель», 2000.
Практическое занятие №3.
Методика проведения научного исследования (2 часа).
Основные понятия: структура и логика исследования, методологическая стратегия
исследования, проблемная ситуация, объект и предмет исследования, программа
исследования, план – проект исследования.
Вопросы для обсуждения:
Раскройте замысел, структуру и логику проведения научного исследования.
Укажите вариативность построения научного исследования.
Дайте характеристику основных этапов исследования. Укажите в чем их
взаимосвязь и субординация.
Раскройте основные способы обработки исследовательских данных.
В чем особенности обработки исследовательских данных, полученных различными
методами?
Осуществите обработку и интерпретацию полученных результатов конкретного
эмпирического исследования.
Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Форма проведения занятия:
Практическое занятие – дискуссия.
Методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
проверочная работа (на знание основных понятий);
обсуждение теоретических вопросов;
выступление студентов с рефератами;
тренинг в обработке и интерпретации полученных результатов эмпирического
исследования;
свободная дискуссия по теме занятия;
индивидуальная и групповая работа.
Литература основная:
1.
Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических
исследований: учеб.пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А.
Соловцова; под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 320 с.: табл.
[Гриф]
2.
Бухарова, Г.Д. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для
студ. вузов / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. - М.: Академия, 2009. - 336 с. [Гриф]
3.
Добреньков, В.И. Методология и методы научной работы: учеб. пособие /
В.И. Добреньков, Н. Г. Осипова ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. - М.: КДУ,
2009. - 276 с. [Гриф]
4.
Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического
исследования : учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 6-е изд., стер. - М.:
Академия, 2010. - 208 с. [Гриф]
5.
Междисциплинарные научные исследования в инновационной системе
подготовки специалистов в области гуманитарных технологий: учеб.-метод. пособие для
рук. и науч.-пед. работников вузов / В. В. Лаптев [и др.]; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И.
Герцена ; [под науч. ред. В. В. Лаптева]. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008.
- 174 с. [Гриф]
6.
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. - М.: СИНТЕГ. – 663 с.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.pedlib.ru/Books/3/0230/3_02301.shtml.
7.
Психологические тесты [Электронный ресурс].- Режим доступа:
(http://psychology.net.ru/articles/d20020106230736.html
Дополнительная литература
1.
Аллахвердян А.Г., Мошкова Г.Ю., Юрьевич А.В., Ярошевский М.Г.
Психология науки [Текст] : Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный
институт, Флинта, 1998.
2.
Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и
диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2002. - 112 с.
3.
Барсков А.Г., Научный метод: возможности и иллюзии. [Текст] – М.: 1994.
4.
Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам. [Текст] – М.:
Пед. о-во России, 1999.
5.
Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную
квалификационную работу [Текст] : Учебное пособие для студентов – М.: Академия, 2000.
6.
Ерофеева Т.Н. Семинарские и практические занятия по курсу «Методология
и методика педагогического исследования» [Текст] : Пособие для студентов факультетов
дошкольного воспитания. – М., 1997.
7.
Кузин Ф.А., Кандидатская диссертация. Методика написания, правила
оформления и порядок защиты [Текст] : Практическое пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: 1999.
8.
Новиков А.М. Как работать с диссертацией [Текст] : Пособие для
начинающего педагога-исследователя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИПКиПРНО МО,
1996.
9.
Преддипломная практика и выполнение дипломных работ [Текст] : Метод.
пособие / А.Ф. Буланов, Н.К. Земсцова – Пенза: Б. и., 1999.
10.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75
простых правил [Текст] – М.: ГУ ВШЖ: ИНФРА – М, 2001.
11.
Справочник для студента: 1000 советов на все случаи жизни: от первого
появления в аудитории до защиты диплома [Текст] / Сост. А.А. Немировский и др. – М.:
АСТ «Астрель», 2000
12.
Усманов, В.В.. Подготовка и выполнение дипломного проектирования
[Текст] : Метод. пособие / Под редак. В.В. Усманова. – Пенза, 2000.
Практическое занятие №4.
Культура и мастерство исследователя (2 часа).
Основные понятия: профессионально-значимые качества исследователя, научная
школа, новаторство, этика исследователя, культура исследователя, правила цитирования,
педагогический такт, научный руководитель.
Вопросы для обсуждения:
Охарактеризуйте основные
профессионально-значимые личностные качества
исследователя.
Мастерство исследователя это…?
В чем заключается творчество и новаторство в научном исследовании?
В чем, по вашему проявляется научная добросовестность и этика исследователя?
Опишите связь культуры поведения исследователя, искусства его общения,
добросовестности и этики научного исследования.
Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Форма проведения занятия:
Практическое занятие – дискуссия.
Методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
проверочная работа (на знание основных понятий);
обсуждение теоретических вопросов;
выступление студентов с докладами;
просмотр фрагментов фильмов (примеры различных видов и типов общения);
свободная дискуссия по теме занятия;
индивидуальная и групповая работа.
Литература основная:
1.
Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических
исследований: учеб.пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А.
Соловцова; под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 320 с.: табл.
[Гриф]
2.
Бухарова, Г.Д. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для
студ. вузов / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. - М.: Академия, 2009. - 336 с. [Гриф]
3.
Добреньков, В.И. Методология и методы научной работы: учеб. пособие /
В.И. Добреньков, Н. Г. Осипова ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. - М.: КДУ,
2009. - 276 с. [Гриф]
4.
Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического
исследования : учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 6-е изд., стер. - М.:
Академия, 2010. - 208 с. [Гриф]
5.
Междисциплинарные научные исследования в инновационной системе
подготовки специалистов в области гуманитарных технологий: учеб.-метод. пособие для
рук. и науч.-пед. работников вузов / В. В. Лаптев [и др.]; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И.
Герцена ; [под науч. ред. В. В. Лаптева]. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008.
- 174 с. [Гриф]
6.
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. - М.: СИНТЕГ. – 663 с.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.pedlib.ru/Books/3/0230/3_02301.shtml.
7.
Психологические тесты [Электронный ресурс].- Режим доступа:
(http://psychology.net.ru/articles/d20020106230736.html
Дополнительная литература
1.
Аллахвердян А.Г., Мошкова Г.Ю., Юрьевич А.В., Ярошевский М.Г.
Психология науки [Текст] : Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный
институт, Флинта, 1998.
2.
Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и
диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2002. - 112 с.
2.
Барсков А.Г., Научный метод: возможности и иллюзии. [Текст] – М.: 1994.
1.
Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам. [Текст] – М.:
Пед. о-во России, 1999.
2.
Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную
квалификационную работу [Текст] : Учебное пособие для студентов – М.: Академия, 2000.
3.
Ерофеева Т.Н. Семинарские и практические занятия по курсу «Методология
и методика педагогического исследования» [Текст] : Пособие для студентов факультетов
дошкольного воспитания. – М., 1997.
3.
Кузин Ф.А., Кандидатская диссертация. Методика написания, правила
оформления и порядок защиты [Текст] : Практическое пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: 1999.
4.
Новиков А.М. Как работать с диссертацией [Текст] : Пособие для
начинающего педагога-исследователя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИПКиПРНО МО,
1996.
5.
Преддипломная практика и выполнение дипломных работ [Текст] : Метод.
пособие / А.Ф. Буланов, Н.К. Земсцова – Пенза: Б. и., 1999.
6.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75
простых правил [Текст] – М.: ГУ ВШЖ: ИНФРА – М, 2001.
7.
Справочник для студента: 1000 советов на все случаи жизни: от первого
появления в аудитории до защиты диплома [Текст] / Сост. А.А. Немировский и др. – М.:
АСТ «Астрель», 2000
8.
Усманов, В.В.. Подготовка и выполнение дипломного проектирования
[Текст] : Метод. пособие / Под редак. В.В. Усманова. – Пенза, 2000.
Практическое занятие № 5.
Подготовка и публикация научной статьи (2 часа).
Основные понятия: аннотация, ключевые слова, оценка актуальности, цитируемая
литература, новизна, тема статьи, выводы.
Вопросы для обсуждения:
Определение темы статьи, подбор источников, группировка авторов.
Как провести анализ и обобщение литературы по теме?
На конкретном примере постройте композицию, определите вспомогательный
научный аппарат публикации, раскройте этику диалога.
Правила цитирования, ссылки и сноски.
Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Форма проведения занятия:
Практическое занятие – дискуссия.
Методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
проверочная работа (на знание основных понятий);
обсуждение теоретических вопросов;
выступление студентов с докладами;
просмотр фрагментов фильмов (примеры различных видов и типов общения);
свободная дискуссия по теме занятия;
индивидуальная и групповая работа.
Литература основная:
1.
Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических
исследований: учеб.пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А.
Соловцова; под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 320 с.: табл.
[Гриф]
2.
Бухарова, Г.Д. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для
студ. вузов / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. - М.: Академия, 2009. - 336 с. [Гриф]
3.
Добреньков, В.И. Методология и методы научной работы: учеб. пособие /
В.И. Добреньков, Н. Г. Осипова ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. - М.: КДУ,
2009. - 276 с. [Гриф]
4.
Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического
исследования : учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 6-е изд., стер. - М.:
Академия, 2010. - 208 с. [Гриф]
5.
Междисциплинарные научные исследования в инновационной системе
подготовки специалистов в области гуманитарных технологий: учеб.-метод. пособие для
рук. и науч.-пед. работников вузов / В. В. Лаптев [и др.]; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И.
Герцена ; [под науч. ред. В. В. Лаптева]. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008.
- 174 с. [Гриф]
6.
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. - М.: СИНТЕГ. – 663 с.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.pedlib.ru/Books/3/0230/3_02301.shtml.
7.
Психологические тесты [Электронный ресурс].- Режим доступа:
(http://psychology.net.ru/articles/d20020106230736.html
Дополнительная литература
1.
Аллахвердян А.Г., Мошкова Г.Ю., Юрьевич А.В., Ярошевский М.Г.
Психология науки [Текст] : Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный
институт, Флинта, 1998.
2.
Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и
диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2002. - 112 с.
3.
Барсков А.Г., Научный метод: возможности и иллюзии. [Текст] – М.: 1994.
4.
Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам. [Текст] – М.:
Пед. о-во России, 1999.
5.
Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную
квалификационную работу [Текст] : Учебное пособие для студентов – М.: Академия, 2000.
6.
Ерофеева Т.Н. Семинарские и практические занятия по курсу «Методология
и методика педагогического исследования» [Текст] : Пособие для студентов факультетов
дошкольного воспитания. – М., 1997.
7.
Кузин Ф.А., Кандидатская диссертация. Методика написания, правила
оформления и порядок защиты [Текст] : Практическое пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: 1999.
8.
Новиков А.М. Как работать с диссертацией [Текст] : Пособие для
начинающего педагога-исследователя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИПКиПРНО МО,
1996.
9.
Преддипломная практика и выполнение дипломных работ [Текст] : Метод.
пособие / А.Ф. Буланов, Н.К. Земсцова – Пенза: Б. и., 1999.
10.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75
простых правил [Текст] – М.: ГУ ВШЖ: ИНФРА – М, 2001.
11.
Справочник для студента: 1000 советов на все случаи жизни: от первого
появления в аудитории до защиты диплома [Текст] / Сост. А.А. Немировский и др. – М.:
АСТ «Астрель», 2000
12.
Усманов, В.В.. Подготовка и выполнение дипломного проектирования
[Текст] : Метод. пособие / Под редак. В.В. Усманова. – Пенза, 2000.
Практическое занятие № 6
Методология диссертационного исследования (2 часа).
Основные понятия: структура магистерской диссертации, категориальный аппарат
диссертации, архитектура диссертации, литературный стиль диссертации, научная школа,
персоналии, научный аппарат диссертации, проблемное поле диссертации,
государственный стандарт, процедура публичной защиты
Вопросы для обсуждения:
В чем состоит структура и логика научного диссертационного исследования?
Архитектура диссертации это…?
На конкретном примере покажите категориальный аппарат диссертации.
Основные требования к научной этике цитирования.
Стиль и особенности языка диссертации.
В чем выражаются особенности магистерской, кандидатской и докторской
диссертация: основные требования к содержанию и оформлению.
Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Форма проведения занятия:
Практическое занятие – дискуссия.
Методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
проверочная работа (на знание основных понятий);
обсуждение теоретических вопросов;
выступление студентов с докладами, рефератами;
тренинг по разработкеэлементов категориального аппарата диссертации;
свободная дискуссия по теме занятия;
индивидуальная и групповая работа.
Литература основная:
1.
Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических
исследований: учеб.пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А.
Соловцова; под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 320 с.: табл.
[Гриф]
2.
Бухарова, Г.Д. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для
студ. вузов / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. - М.: Академия, 2009. - 336 с. [Гриф]
3.
Добреньков, В.И. Методология и методы научной работы: учеб. пособие /
В.И. Добреньков, Н. Г. Осипова ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. - М.: КДУ,
2009. - 276 с. [Гриф]
4.
Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического
исследования : учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 6-е изд., стер. - М.:
Академия, 2010. - 208 с. [Гриф]
5.
Междисциплинарные научные исследования в инновационной системе
подготовки специалистов в области гуманитарных технологий: учеб.-метод. пособие для
рук. и науч.-пед. работников вузов / В. В. Лаптев [и др.]; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И.
Герцена ; [под науч. ред. В. В. Лаптева]. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008.
- 174 с. [Гриф]
6.
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. - М.: СИНТЕГ. – 663 с.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.pedlib.ru/Books/3/0230/3_02301.shtml.
7.
Психологические тесты [Электронный ресурс].- Режим доступа:
(http://psychology.net.ru/articles/d20020106230736.html
Дополнительная литература
1.
Аллахвердян А.Г., Мошкова Г.Ю., Юрьевич А.В., Ярошевский М.Г.
Психология науки [Текст] : Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный
институт, Флинта, 1998.
2.
Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и
диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2002. - 112 с.
3.
3.Барсков А.Г., Научный метод: возможности и иллюзии. [Текст] – М.: 1994.
4.
Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам. [Текст] – М.:
Пед. о-во России, 1999.
5.
Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную
квалификационную работу [Текст] : Учебное пособие для студентов – М.: Академия, 2000.
6.
Ерофеева Т.Н. Семинарские и практические занятия по курсу «Методология
и методика педагогического исследования» [Текст] : Пособие для студентов факультетов
дошкольного воспитания. – М., 1997.
2.
Кузин Ф.А., Кандидатская диссертация. Методика написания, правила
оформления и порядок защиты [Текст] : Практическое пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: 1999.
3.
Новиков А.М. Как работать с диссертацией [Текст] : Пособие для
начинающего педагога-исследователя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИПКиПРНО МО,
1996.
4.
Преддипломная практика и выполнение дипломных работ [Текст] : Метод.
пособие / А.Ф. Буланов, Н.К. Земсцова – Пенза: Б. и., 1999.
5.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75
простых правил [Текст] – М.: ГУ ВШЖ: ИНФРА – М, 2001.
6.
Справочник для студента: 1000 советов на все случаи жизни: от первого
появления в аудитории до защиты диплома [Текст] / Сост. А.А. Немировский и др. – М.:
АСТ «Астрель», 2000
7.
Усманов, В.В.. Подготовка и выполнение дипломного проектирования
[Текст] : Метод. пособие / Под редак. В.В. Усманова. – Пенза, 2000.
Практическое занятие № 7
Подготовка к защите диссертации(2 часа).
Основные понятия: положения, выносимые на защиту, личный вклад автора в
исследование, достоверность и обоснованность результатов, этапы исследования,
процедура публичной защиты, отзывы на диссертацию.
Вопросы для обсуждения:
Публичная защита как квинтэссенция диссертации.
Назовите стилевые, жанровые, языковые отличия диссертации.
Каковы основные требования к публичному выступлению по содержанию, объему
и форме. Фокусирование новизны и положений, выносимых на защиту.
Процедура публичной защиты магистерской диссертации (деловая игра).
11.
Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение
дисциплины
Основная
1.
Борисова, Е.М. Основы психодиагностики [Электронный ресурс].- Режим
доступа: (http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1998/985/985126.htm
2.
Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических
исследований: учеб.пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А.
Соловцова; под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 320 с.: табл.
[Гриф]
3.
Бухарова, Г.Д. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для
студ. вузов / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. - М.: Академия, 2009. - 336 с. [Гриф]
Добреньков, В.И. Методология и методы научной работы: учеб. пособие /
В.И. Добреньков, Н. Г. Осипова ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. - М.: КДУ,
2009. - 276 с. [Гриф]
5.
Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического
исследования : учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 6-е изд., стер. - М.:
Академия, 2010. - 208 с. [Гриф]
6.
Междисциплинарные научные исследования в инновационной системе
подготовки специалистов в области гуманитарных технологий: учеб.-метод. пособие для
рук. и науч.-пед. работников вузов / В. В. Лаптев [и др.]; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И.
Герцена ; [под науч. ред. В. В. Лаптева]. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008.
- 174 с. [Гриф]
7.
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. - М.: СИНТЕГ. – 663 с.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.pedlib.ru/Books/3/0230/3_02301.shtml.
8.
Психологические тесты [Электронный ресурс].- Режим доступа:
(http://psychology.net.ru/articles/d20020106230736.html
9.
Райнкинг, Джеймс Э. Композиция: шестнадцать уроков для начинающих
авторов / Джеймс Э. Райнкинг, Эндрю У. Харт, Роберт фон дер Остен ; авториз. пер. с
англ. А. Станиславского. - 2-е изд. - М. : Флинта : Наука, 2008. - 464 с. : табл.
Дополнительная
1.
Белова С.В. Гуманитарное образование: текстуально-диалогическая модель.
- Педагогика, 2007. - № 6. - С.19-27.
2.
Воробьева К.Н. Антропологический подход к воспитанию. - Педагогика,
2007. - №5. - С. 55-59.
3.
Григорович Л.А. Педагогика и психология: учеб. пособие для вузов. / Л.А.
Григорович, Т.Д. Марцинковская. - М.: Гардарики, 2006. - 480 с.
4.
Горовая В.И. Конструктивная педагогическая аксиология. - Педагогика,
2007. - № 4. - С. 15-21.
5.
Загвязинский В.И., Ахатов Р. Методология и методы психологопедагогического исследования. - М.: Академия, 2005. - 208 с.
6.
Караковский В. Общечеловеческие ценности – основа учебно –
воспитательного процесса // Воспитание школьников. 1993. - № 2-5.
7.
Личко А.Е. Патохарактерологический опросник для подростков и опыт его
практического использования. - Л., 1976. - 102 с.
8.
Полонский В.М. Понятийно-терминологический аппарат педагогики //
Педагогика. – 1999. – №8. – С. 16-23.
9.
Пособие по применению психологической методики ММРI. - М.: МНИИ
психиатрии МЗ РСФСР, 1971. Составитель С.Н. Собчик.
10.
Профессионально-педагогические понятия. Словарь: учеб. пособие. / Сост.
Г.М. Романцев. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. - 456 с.
11.
Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт
применения их в клинике. - М.: Медицина, 1970. - 215 с.
12.
Рычков А.К., Яшин Б.Л. Философия. - М.: Владос, 2004. - 384 с.
13.
Рычкова Н.А., Пронина Л.А. Карта динамического обследования ребенка.М.: ВНИИОСП им. В.П. Сербского, 1992. - 17 с.
14.
Рычкова Н.А. Диагностика, коррекция и психопрофилактика дезадаптивного
поведения у детей. - М.: Гном-Пресс, 1992. - 127 с.
15.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М.: Академия, 2005.
- 576 с.
16.
Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. - М.: Академия,
2001. - 480 с.
4.
Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М.: Изд-во
Моск. Университета, 1980. - 176 с.
18.
Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы
исследования. - Киев: Освита, 1992. - 220 с.
19.
Кузнецов, И.Н. Научное исследование: методика проведения и оформление /
И. Н. Кузнецов. - М.: Дашков и К, 2004. - 432 с.
20.
Кузнецова, А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной
педагогике: Монография.– Хабаровск: Изд-во ХК ИППК ПК, 2001. – 152 с. [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/4/0359/4_0359-1.shtml
21.
Краевский В. В. Методология педагогики: Пособие для педагоговисследователей - Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. - 244 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1/0151/1_0151-1.shtml.
22.
Кушнер, Ю.З. Методология и методы педагогического исследования
(учебно-методическое пособие). - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. – 66 с.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1/0473/1_0473-1.shtml
17.
Вопросы к зачету по дисциплине
«Методология психолого-педагогического исследования»
1. Сформулируйте определение понятия «Методология» в широком и узком смысле
этого слова, функции методологии.
2. Перечислите и охарактеризуйте методологические принципы.
3. Раскройте специфику научного познания и его основные отличия от стихийно –
эмпирического.
4. Перечислите основные компоненты научного аппарата исследования и дайте
краткую содержательную характеристику каждого из них.
5. Назовите и охарактеризуйте главные критерии оценки результатов научного
исследования.
6. Раскройте сущность понятия «метод». Дайте определение понятию «научный
метод».
7. Дайте сущностную характеристику таких методов, как анкетирование,
интервьюирование, тестирование, экспертный опрос и социометрия.
8. Охарактеризуйте особенности применения методов научной литературы,
архивных данных.
9. Сущность и роль метода эксперимента в научном исследовании. Обосновать
наиболее важные условия эффективности его проведения. Этапы проведения
эксперимента.
10. Обоснуйте сущность и специфику теоретического познания. Перечислите его
основные формы.
11. Дайте определение таким категориям теоретического познания, как
«мышление», «разум», «понятие», «суждение», «умозаключение», «интуиция».
12. Каким основным требованиям должна отвечать любая научная теория?
13. Раскройте особенности использования общенаучных логических методов в
научном исследовании.
14. В чем заключается сущность количественных измерений в научном
исследовании?
15. Из чего следует исходить, определяя тему, объект, предмет, цель, задачи и
гипотезу исследования?
16. Сформулируйте определение понятия «методика исследования». Обоснуйте
положение о том, что методика научного исследования всегда конкретна и уникальна.
17. Что следует понимать под систематизацией результатов исследования? Для
каких целей проводится апробация результатов научной работы?
18. Какие этапы рассматривает процесс внедрения результатов исследования в
практику?
19. Перечислите требования, которые предъявляются к содержанию, логике и
методике изложения исследовательского материала в научной работе. Из каких основных
частей состоит научная работа?