ГОУ ВПО «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Программа
вступительного экзамена
по дисциплине «Методика преподавания литературы»
по направлению 050100.68 Педагогическое образование
Профессионально-образовательная программа:
«Литературное образование»
Орёл – 2012
Содержание программы
I. Теория и методика обучения литературе как научная
дисциплина
Предмет, содержание и структура курса. Межпредметные связи.
Литература как учебный предмет. Задачи литературы в школе.
Дискуссионные проблемы методики преподавания литературы. Методы
исследования учебно-воспитательного процесса в школе.
II. Становление и развитие методической мысли
Развитие школьного преподавания в XIX в. Роль литературы и
литературной критики в становлении школьного литературного образования.
Филологическое чтение Ф.И. Буслаева. Расцвет методической мысли во 2-й
половине XIX в. В.И. Водовозов, В.Я. Стоюнин, В.П. Остргорский. Развитие
методики преподавания литературы в XX в. Актуальность теоретического
наследия М.А. Рыбниковой, В.В. Голубкова.
Современный этап развития школьного изучения литературы и
методической науки.
III. Содержание и структура литературы в школе
Дидактические и литературоведческие принципы: научность,
историзм, связь обучения и воспитания, доступность, единство содержания и
формы. Методические принципы преподавания литературы: учет возрастных
особенностей литературного развития, личностный характер читательской и
литературно-творческой деятельности, вариативность содержания занятий по
литературе, единство литературного и речевого развития.
IV. Программы, учебники, методические пособия
Методы и приемы преподавания литературы в школе. Классификация
методов обучения-(труды В.В. Голубкова, Н.И. Кудряшёва). Взаимосвязь
методов обучения на уроках литературы. Проблемное обучение как
дидактическая система, стимулирующая творческую познавательную
деятельность учащихся. Классификация проблемных ситуаций в зависимости
от возраста учащихся и целей обучения.
V. Вступительные занятия в средних и старших классах
Содержание и методы проведения их в зависимости от цели урока,
рода произведения и подготовленности учащихся. Функции вступительных
занятий: создание установки на чтение, осмысление жизненных впечатлений
учащихся, общая ориентация учащихся в объеме и характере предстоящих
занятий, заочная экскурсия.
VI. Чтение произведений и ориентировочные занятия
Чтение, анализ, художественная интерпретация произведения как
взаимосвязанные виды учебной деятельности школьников. Значение чтения
и его виды.
Выразительное чтение учащихся и учителя. Подготовка к
выразительному чтению.
VII. Работа по усвоению текста художественного произведения
Планы. Пересказы. Их виды. Комментированное чтение текста.
Выявление и исправление читательского восприятия. Создание установки на
анализ (постановка вопросов, вызывающих потребность анализа).
VIII. Анализ как необходимый этап изучения литературного
произведения
Воспитательная направленность произведения. Отличие школьного
анализа от литературоведческого по целям, объему, средствам изучения
художественных текстов. Педагогическая направленность избирательность,
вариативность, целостность и проблемность - основные свойства школьного
анализа. Формирование читательских умений и культуры в процессе анализа.
Пути анализа литературных произведений. Выбор пути анализа в
зависимости от уровня литературного развития учеников, родовой и
жанровой природы произведения, педагогических целей учителя.
Дискуссионность вопроса о классификации путей анализа.
Приемы выявления авторской позиции, активизация сотворчества
учащихся (творческие пересказы, словесное рисование, инсценирование и
др.). Литературная игра как прием изучения и творческой интерпретации
текста.
IX. Заключительные занятия
Итоговый характер заданий. Воссоздание целостности восприятия
текста. Сочетание работы над выводами развития умений и навыков,
формирование образных и понятийных обобщений. Семинары и зачеты как
форма проведения заключительных занятий.
X. Изучение эпических произведений
Три центра внимания: события, герои, автор. Работа над эпизодом и
образом-персонажем. Выявление авторской позиции и индивидуального
стиля писателя.
XI. Изучение драматических произведений
Трудности выявления авторской позиции. Активизация воображения.
Выяснение конфликта и способов создания характеров. Использование
сценической истории спектакля, наглядности и ТСО. Аналитическое чтение
и чтение по ролям. Использование театральных и телевизионных
впечатлений учащихся.
XII. Изучение лирических произведений
Специфика лирики и задачи ее изучения в школе. Необходимость
сопереживания как условие постижения сути стихотворения. Движение
авторских чувств и мыслей. Многозначность поэтического слова.
Особенности восприятия и анализа лирики. Место и роль обучения
выразительному чтению. Роль ТСО.
XIII. Система изучения произведений зарубежной литературы
Типы обзорных лекций, их значение и виды. Методика изучения обзорных
тем.
XIV. Значение изучения жизни и творчества писателей
Методические приемы знакомства с ними в 5-7, 8-9 и 10-11 классах.
XV. Роль литературно—критических статей в изучении
художественного произведения.
Методика работы с ними. Совершенствование навыков учебной
деятельности школьников (работа над планами, тезисами, конспектами).
XVI. Теория литературы в школьном изучении
Система теоретико-литературных понятий, изучаемых в школе.
Последовательность формирования теоретико-литературных понятий: от
наблюдений к сознательному' использованию их в анализе литературного
произведения.
XVII. Урок литературы в современной школе
Классификация уроков в зависимости от места их в системе работы по
изучению художественного произведения и от методов чтения.
Нестандартные уроки.
XVIII. Развитие речи учащихся
Основные направления по развитию речи. Виды работы по развитию
устной и письменной речи. Требования к сочинениям, критерии их оценки.
XIX. Наглядность на уроках литературы
Ее виды и методика использования. ТСО на уроках литературы.
XX. Внеклассная и внешкольная работа по литературе, ее виды и
методика проведения
Факультативные занятия. Их виды. Специфика и задачи.
XXI. Организация учебно-воспитательной работы по литературе
Планирование. Школьный кабинет литературы. Учет и оценка знаний
учащихся по литературе.
ЛИТЕРАТУРА
Общие руководства
1. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. М.,1962
2. Методика преподавания литературы / Под ред. З.Я. Рез. М., 1985.
3. Роткович Е.А. История преподавания литературы в советской школе.
М., 1976.
4. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. М.,
1985.
5. Изучение литературы в вечерней школе / Под ред. Т.Г. Браже. М .,
1977.
6. Методика преподавания литературы в среднем специальном учебном
заведении / Под ред. А.Д. Жижиной. М., 1987.
7. Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой и
В.Г. Ма-ранцмана. Пособие для студентов и преподавателей: в 2-х частях.
М., 1995.
8. Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой. М.,
1999.
Сборники
9. Анализ литературных произведений в IX классе / Сост. Д.Л.
Устюжанин. М., 1978.
10. Активные формы преподавания литературы / Сост. Р.И. Альбеткова
М., 1991.
11. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений
учащимися в процессе изучения литературы в школе / Под ред. О.Ю.
Богдановой. М., 1974.
12. Воробьев В.Г. Принципы и методы изучения биографии писателя /
Преподавание литературы в школе, М., 1988.
13. Восприятие учащимися литературных произведений и методика
школьного анализа / Под ред. A.M. Докусова. М., 1974.
14. Из опыта преподавания литературы. VIII класс/ Сост. Д.Л.
Устюжанин. М., 1976.
15. Искусство анализа художественного произведения / Сост. Т.Г.
Браже. М., 1971.
16. Изучение произведений зарубежных писателей на уроках и
факультативных занятиях в средней школе / Под ред. Н.П. Михальской и
Б.П. Трофимовой. М., 1980.
17. Развитие речи учащихся на уроках литературы / Под ред. Н.В.
Колоколъцева. М, 1981.
18. Развитие речи учащихся 4-10 классов в процессе изучение
литературы в школе / Сост. В.Я. Коровина. М., 1985.
19. Творческие сочинения в старших классах на литературные темы /
Под ред. Н.В. Колокольцева. – М.,1966
20. Теория и практика сочинений разных жанров / Под ред. Т.А.
Ладыженской и Т.С. Зепаловой. М ., 1976.
21. Урок литературы в средней школе / Сост. Т.С. Зепалова и Н.Я.
Мещерякова. М, 1983.

Монографии
22. Айзерман Л.С. Уроки нравственного прозрения. М., 1983.
23. Белененький Г.И., Снежневская М.А. Изучение теории литературы
в средней школе. М., 1983.
24 . Беленький Г.И. Приобщение к искусству слова. М., 1990.
25 . Браже Т.Г., Маранцман В.Г. Искусство анализа художественных
произведений в школе как методическая проблема. М., 1971.
26. Борисова В.А., Мишлнмович Т.Я. Сочинение на литературную тему
в старших классах. М., 1978.
27 . Браже Т.Г. Целостное изучение эпических произведений. М., 1964.
28. Войтушенко В.Г., Король Н.И. Изучение литературно-критических
статей в школе. Киев, 1982.
29. Гринина-Земскова A.M. Сочинения в газетных жанрах. М., 1977.
30. Гуковский Г.А. Изучение литературных произведений в школе. М.,
1966.
31. Докусов A.M., Маранцман В.Г. "Ревизор" Гоголя в школьном
изучении. М., 1967.
32. Гуревич С.Л. Организация чтения учащихся старших классов. М.,
1984. 33. Збарский И.С., Полухина В.П. Внеклассная работа по литературе.
М., 1980.
34. Зепалова Т.О. Уроки литературы и театр. М., 1982. 35. Зольникова
В. И. Самостоятельная работа учащихся над литературным произведением.
М., 1970.
36. Качурин М.Г., Мотольская Д.К. Методика факультатива по
литературе. 6-8 класс. М., 1980.
37. Колокольцев Н.В. Развитие устной и письменной речи на уроках
литературного чтения. М., 1958.
38. Кудряшёв Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках
литературы. М., 1981.
39. Каплан Н.Е. Изучение биографии писателя в старших классах. М.,
1964.
40. Коростылев О.А. Обзорные темы в школьном курсе литературы.
М., 1970.
41. Мадер Р.Д. Уроки-беседы по современной поэзии в старших
классах. М., 1986.
42. Маранцман В.Г., Чирковская Т.В. Проблемное изучение
литературного произведения в школе. М., 1977.
43. Маранцман В.Г. Биография писателя в системе эстетического
воспитания школьников. М.-Л., 1965.
44. Маранцман В.Г. .Анализ литературного произведения и
читательское восприятие школьников. Л., 1974.
45. Молдавская Н.Д. Воспитание читателя в школе. М., 1968.
46. Молдавская Н.Д. Самостоятельная работа над языком
художественных произведений. М., 1964.
47. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе
обучения. М., 1976. 48. Медведев В.П. Изучение лирики в школе. М., 1985.
49. Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. М., 1987.
50. Лесохина Л.Н. Урок-диспут. М., 1965.
51. Нартов К.М. Зарубежная литература в школе. М., 1976.
52. Прессман Л.П. Использование кино и телевидения для развития
речи учащихся. М., 1985.
53. Пичугин И.О. Обучение сочинениям на свободную тему в 7-8
классах. М., 1986.
54. Роговер Е.С. Разнообразие приемов в работе над драмой. М., 1961.
55. Рез З.Я. Изучение лирических произведений в школе. Л., 1968
56. Тодоров Л.В. Работа над стихотворением в школе. М.,1965.
57. Тураев С.В., Чавчанидзе Д.Л. Изучение зарубежной литературы в
школе. М, 1962.
58. Щукин А.Н. Наглядные пособия на уроках литературы в IX классе.
М., 1961.
Литература об изучении в школе творчества писателей или
отдельных художественных произведений
59. Рез З.Я. Лермонтов в школе. М., 1963.
60. М.Ю. Лермонтов в школе / Сост. Л.А. Шагалов. М., 1976.
61. Пушкин в школе / Сост. В.Я. Коровина. М., 1978.
62. Лахостский. К.ГГ., Фролова Б.Ф. Пушкин в школе. М., 1956.
63. Бродский Н.А. "Евгений Онегин" - роман А.С. Пушкина. М., 1957.
64. Лотман Ю.М. Роман А.С. Пушкина "Евгений Онегин". Л., 1983
65. Тургенев в школе / Сост. Т.Ф. Курдюмова. М., 1981.
66. Жданов М.М. Роман И.С. Тургенева "Отцы и дети" в школьном
изучении. Л., 1972.
67. Маранцман В.Г. Роман "Евгений Онегин" в школьном изучении. Л.,
1976.
Литература к разделу "Литературное творчество школьников"
68. Лейбсон В.И. Методические рекомендации по литературному
творчеству и развитию школьников во внеклассной работе, М, 1984.
69. Новлянская З.Н. Стихи - продолжение мое и начало. М.,1984.
70. Д. Родари. Грамматика фантазии. М., 1978.
Статьи в журнале "Литература в школе"
71. Аркин Г.П. Что впереди. Заметки на полях новой программы//
Литература в школе. М., 1992. №2.
72. Айзерман Л.С. Сочинения о сочинениях. Русский язык в школе //
Литература в школе. М., 1996. № 2.
73. Баранова Л.И., Калабанова Л.В. Сочинения ассоциативного
характера // Литература в школе. М., 1996, № I.
74. Лазарева В.А. Принципы и технология образования школьников //
Литература в школе. 1996, № 2,№ 3.
75. Лазаренко Г.П. Приемы активизации и обратной связи на уроках
литературы // Литература в школе. М.,1996. № I.
76. Лукьянов О.А. О методах и формах работы на уроках литературы //
Литература в школе. М.,1998. № 2.
77. Логинова Т.Н. Пятиклассники пишут сочинения-миниатюры. //
Литература в школе. М., 1996. № 2.
78. Московкина К.П. Урок осмысления жанра эссе // Литература в
школе. 1995. №6.