Document 819449
advertisement
25 октября 2013 г. – 1 апреля 2014 г. РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике «Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития обучающихся в «Нашей новой школе» Для участия в конкурсе приглашаются руководители и педагоги общеобразовательных учреждений; дополнительного образования, начального и среднего профессионального образования, работники методических служб. Цели и задачи конкурса: 1. Выявление и поддержка талантливых педагогов, творчески работающих в области индивидуализации процесса обучения индивидуально-личностного развития обучающихся. 2. Выявление и распространение инновационных моделей индивидуальноличностного развития обучающихся. 3. Изучение, обобщение и распространение опыта применения современных педагогических, технологий, методов, приемов, форм и средств обучения при реализации инновационных моделей индивидуализации. В рамках проблемы конкурса предлагаются следующие номинации: 1.Общественно-государственное управление внедрением, реализацией и распространением инновационных моделей индивидуальноличностного развития обучающихся образовательного учреждения: - Локальные нормативные акты, правила и распорядок уклада школьной жизни, обеспечивающие возможность реального осуществления в системе учреждения индивидуально-личностного развития учащихся (индивидуальных образовательных маршрутов, профильного и профессионального самоопределения, проявления и развития творческих способностей учащихся). - Система управления образовательного учреждения, обеспечивающая реализацию моделей индивидуально-личностного развития участников образовательного процесса (структура, функции, организационные мероприятия; образовательные проекты, инфраструктура ОУ). - Общественные, партнерские, сетевые связи ОУ по осуществлению моделей индивидуально-личностного развития. - Ресурсное обеспечение эффективного функционирования моделей индивидуальноличностного развития. - Система подготовки кадрового ресурса к реализации моделей индивидуальноличностного развития на уровне требований ФГОС и инновационных психологопедагогических технологий. 2. Технологии педагогического сопровождения индивидуально-личностного развития обучающегося и поддержки - Описание технологий наставничества, /тьюторства,/ коучинга на примере взаимодействия с конкретными учащимися с учетом их интересов и индивидуальных особенностей. - Описание совместной деятельности педагога с учащимся (группой учащихся) по построению индивидуального образовательного маршрута, индивидуальной образовательной программы с целью индивидуально-личностного развития. - Описание технологии организации сотрудничества в группе (команде), обеспечивающей сопровождение и взаимную поддержку индивидуально-личностного развития каждого члена команды. - Сопровождение и поддержка индивидуально-личностного развития каждого учащегося средствами ИКТ. 3. Модульная организация индивидуально-личностного каждого учащегося в образовательном процессе ОУ. развития - Разработка модульной программы по учебному предмету, позволяющей каждому ученику построить свою индивидуальную программу с учетом своих целей, интересов, профильных предпочтений и профильной пробы, и др.). - Разработка содержания учебного модуля по предмету, позволяющему каждому ученику, выбравшему модуль для индивидуального изучения , исходя из интереса к теме, осуществить, кроме того, выбор уровня его изучения в соответствии со своими запросам и познавательными возможностями (построенного в соответствии с циклами обучения: усвоения знаний, /формирования опыта решения проблем, / развития мышления, / развития рефлексивных способностей, проявления своей субъектной позиции; предъявляющего систему уровневых заданий, выстроенных в логике «лестницы достижений» в «зоне ближайшего развития ученика»). 4. Механизмы индивидуально-личностного развития процессе урочной и внеурочной деятельности. учащихся в - Описание практических способов (диагностических опросов; социальных ожиданий; методов, приемов, технологий обучения, стилей взаимодействия и статусной позиции) мотивационного и целевого стимулирования индивидуально-личностного развития учащихся. - Разработка сценария урока на основе технологий коучингового подхода. - Разработка сценария или технологической карты урока (воспитательного мероприятия), основанных на применении технологий индивидуализации и личностноориентированного обучения (алгоритмической, модульной, разноуровневой и разновариантной, сотрудничества в команде, ситуативно-имитационной, проектной, информационной, кредитно-рейтинговой и др), поддерживающихиндивидуальноличностного развития учащихся с учетом их индивидуальных запросов и личностных особенностей. - Разработки УМК, дидактического и раздаточного материала, сопровождающего и поддерживающего индивидуально-личностное развитие каждого учащегося. Для участия в конкурсе необходимо прислать заявку и материалы, представляемые на конкурс, по электронной почте: konkurs@roipkpro.ru Заявки и материалы принимаются в течение всего срока конкурса. Форма заявки. С заявкой отдельными файлами отсылается Визитка объёмом до одной страницы формата А-4 (свободный рассказ участника конкурса о себе, своей работе). Все файлы должны быть обозначены. Требования к оформлению материалов, представляемых на конкурс Объем материала допускается до 10 страниц печатного текста (Microsoft Word, шрифт Times NewRoman -12, интервал – 1,15; поля: правое – 1,5, все остальные- 2,5); таблицы и схемы в формате Word (шрифт в таблицах - Times NewRoman -12); без презентаций и фотографий. Тема разработки располагается по центру. Ф.И.О. автора – курсивом справа; ниже через интервал – название образовательного учреждения. Примерная структура разработки: -Актуальность данной темы практической разработки с позиции современных задач образования, конкретного образовательного учреждения и самого автора не более 5 строк. - Формулировка основных идей и их авторов, на которых основывалась практическая разработка. - Цель разработки, ожидаемый результат; для кого предназначена. - Практическая разработка (алгоритм реализации и содержание деятельности). - Условия эффективности, возможные риски, сфера применения. - Этап внедрения (только проектировочный / уже внедряется (в течение какого времени) / распространяется (формы, место). Критерии оценки конкурсных материалов педагогов: Актуальность и практическая значимость содержания конкурсных материалов для педагогической практики. Инновационный характер представленных материалов. Описание возможности выбора в рамках учебного процесса содержания, способа, уровня усвоения. Описание блочно-модульной структуры плана, позволяющей конструировать различные «индивидуальные образовательные маршруты» каждому учащемуся. Целостность, тематическая завершенность, технологическое описание представленных материалов; Востребованность в педагогическом сообществе (по отзывам и комментариям при общественной экспертизе). По итогам конкурса будут присуждены награды: За три первых места (по числу номинаций) – дипломы 1-ой степени; За три вторых места – дипломы 2-й степени; За три третьих места – дипломы 3-й степени. Всем участникам – сертификаты участника конкурса. Лучшие работы будут опубликованы в различных изданиях: в журналах «Региональная школа управления» / «Практические советы учителю» / в сборнике научно- методических работ кафедры педагогики. Организационный комитет конкурса: Председатель – Гульчевская В.Г., заведующий кафедрой педагогики РО РИПК и ППРО, кандидат педагогических наук, доцент. Секретарь – Семенова Е.Я., доцент кафедры педагогики РО РИПК и ППРО, кандидат философских наук. Модераторы: Рудая Т.И., доцент кафедры педагогики РО РИПК и ППРО, кандидат педагогических наук; Семенова Е.Я., доцент кафедры педагогики РО РИПК и ППРО, кандидат философских наук; Тищенко А.В., доцент кафедры педагогики РО РИПК и ППРО, кандидат педагогических наук. Контактные телефоны: Гульчевская Вера Георгиевна: 8 928 229 57 75; Семенова Екатерина Яковлевна: 8 952 562 99 37.
