ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА

ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА
1. Реализация норм традиций и обычаев обеспечивается:
1) внутренним убеждением людей;
2) силой общественного мнения;
3) силой привычки;
4) верой в их божественное происхождение.
2. Синонимами понятия «духовная сфера общества» являются термины:
1) общественное мнение;
2) духовное развитие;
3) художественная культура;
4) духовная культура.
3. Что характеризует образ жизни народа:
1) система норм и ценностей;
2) язык;
3) манеры поведения;
4) всё вместе.
4. В культурологии материальные объекты, созданные человеком,
называют:
1) культурными чертами;
2) вещами;
3) предметами;
4) артефактами.
5. Предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего
(общественно одобряемого) поведения – это:
1) нематериальная культура;
2) образование;
3) культурные нормы;
4) табу.
6. Образ жизни создается:
1) законами;
2) привычками;
3) обычаями;
4) церемониями.
7. От какого слова происходит термин «нравственность»:
1) закон;
2) мораль;
3) принцип;
4) верование.
8. Вера в существование духов и души называется:
1) тотемизмом;
2) анимизмом;
3) фетишизмом;
4) политеизмом.
9. Совокупность религиозных доктрин и учений о сущности и действии
Бога называется:
1) теологией;
2) каноном;
3) доктриной;
4) писанием.
10. Литература, живопись, скульптура, театр, кино, балет, архитектура
называются:
А. Изящными искусствами.
Б. Видами искусства.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба верны;
4) оба неверны.
11. Выполнение культурных и социальных норм регулируется:
1) табу;
2) обычаями;
3) санкциями;
4) ролями.
12. К разновидностям какой культуры можно отнести светское искусство
и салонную музыку:
1) массовой культуры;
2) народной культуры;
3) элитарной культуры;
4) субкультуры.
13. Часть общей культуры, система ценностей, традиций, обычаев,
присущих большой социальной группе, называется:
1) элитарной культурой;
2) субкультурой;
3) народной культурой;
4) контркультурой.
14. Самой ранней формой мировоззрения, отражавшей отношение
человека к миру и происходящим в нем событиям, является:
1) наука;
2) мифология;
3) искусство;
4) культура.
15. Комплекс верований и обрядов, связанных с представлением о родстве
между группами людей и видами животных и растений, называется:
1) тотемизмом;
2) анимизмом;
3) фетишизмом;
4) политеизмом.
16. Верны ли суждения о культуре?
А. Культура в узком смысле означает часть духовной сферы.
Б. Культура бывает двух видов – материальная и духовная.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
17. Верны ли суждения о видах культуры?
А. Народная культура – это «искусство для искусства».
Б. Народная культура, как правило, обладает меньшей художественной
ценностью, чем элитарная или массовая культура.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
18. Верны ли суждения о видах культуры?
А. Массовая культура, как правило, обладает меньшей художественной
ценностью, чем элитарная или народная культура.
Б. Художественная культура – это элитарная культура плюс массовая
культура.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
19. Верны ли суждения об элементах культуры?
А. Традиция – всё то, что унаследовано от предшественников.
Б. Традиция – это склонность или пристрастие к чему-либо, чаще всего
это чувство или понимание изящного.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
20. Верны ли суждения о религии?
А. Тотемизм представляет собой веру в существование духов и души.
Б. Анимизм – религиозное поклонение не животным, а конкретным
предметам.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
21. Верны ли суждения о религии?
А. Тотемизм, анимизм, фетишизм – относятся к архаичным
политеистическим религиям.
Б. Христианство, буддизм, ислам относятся к мировым монотеистическим
религиям.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
22. Верны ли суждения о религии?
А. Поклонение иконам и святым мощам, существующие в современных
религиях, являются пережитком фетишизма и идолопоклонства.
Б. В переносном смысле идол – предмет слепого поклонения.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
23. Верны ли суждения об искусстве?
А. Искусство – это сфера профессионального творчества, фольклор – это
сфера народного творчества, художественная культура – это единство двух
этих сфер.
Б. К искусству относится вся художественная культура.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
24. Верны ли суждения об искусстве?
А. Искусство – часть художественной культуры.
Б. Искусство и художественная культура – это сфера образновыразительного отношения к окружающему миру.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
25. Верны ли суждения об элементах культуры?
А. Этикет характеризует не просто цивилизованное, но, прежде всего,
светское общество.
Б. Обычаи – одобренные обществом массовые образцы действий, которые
рекомендуется выполнять.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
26. Верны ли суждения об элементах культуры?
А. Мода – смена увлечений, овладевших большими группами.
Б. Мода – кратковременное эмоциональное пристрастие.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
27. Верны ли суждения о науке и образовании?
А. Цель науки – искать и доказывать истину.
Б. Цель образования – передача нового знания новым поколениям людей.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
28. Для перечисленных понятий: нормы, правила, образцы, эталоны,
модели и нормы поведения, законы, ценности, церемонии, ритуалы, символы,
мифы, знания, идеи, обычаи, традиции, язык – найдите обобщающее слово.
Запишите его в ответ.
О т в е т: __________________________________________________.
29. Установите соответствие между формами архаичных верований и их
смысловыми значениями:
А. Тотемизм.
Б. Фетишизм.
В. Анимизм.
1) вера в существование духов и души;
2) комплекс верований и обрядов, связанных с представлением о родстве
между группами людей и видами животных и растений;
3) религиозное поклонение не животным, а конкретным предметам.
Запишите в таблицу выбранные цифры:
А
Б
В
30. Население итальянского городка Мотолла – 20 тыс. человек. Но там
есть три оркестра, в репертуаре которых оперная и симфоническая музыка.
Дирижером одного из них является крупный финансист, президент
ассоциации «Волонтерство за мир». В Мотолле очень популярны домашние
фестивали и концерты, где музыканты-любители играют для близких. О
какой форме культуры идет речь? Запишите его в ответ.
О т в е т: __________________________________________________.
31. Установите соответствие между формами элитарной культуры и их
проявлениями:
А. Народная культура.
Б. Элитарная культура.
В. Массовая культура.
1) Дискотека;
2) архитектурный ансамбль;
3) оперы Верди;
4) частушки;
5) журнал;
6) шоу-бизнес;
7) изделия Фаберже.
Запишите в таблицу выбранные цифры:
А
Б
В
32. Чем различаются верования и религия?
33. Выберите одно из высказываний и изложите свои мысли (свою точку
зрения, отношение, используя при этом обществоведческие понятия и
знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной
жизни и собственный жизненный опыт, приведите аргументы
(доказательства) в поддержку своей позиции.
А. «Всякое настоящее образование добывается только самообразованием»
(Н. Рубакин).
Б. «Культура есть неотвратимый путь человека и человечества» (Н.
Бердяев).
В. «Наука и искусство принадлежат всему миру, перед ними исчезают
межнациональные барьеры» (И. В. Гёте).
34. У пятиклассника Миши в связи с длительной болезнью появились
проблемы с учебой. Возникшие пробелы затрудняют усвоение нового
материала. Вас попросили помочь пятикласснику. Составьте план своих
возможных действий.
35. Прочитайте текст и выполните задания.
Н. Г. Чернышевский, деятель российской культуры XIX века, писал:
«Молодое поколение есть полный наследник того богатства, которое собрано
предыдущими поколениями, и, так же, как наследник какого-нибудь
материального имения, может по произволу умножить его или расточить».
В о п р о с ы:
– О каком богатстве, собранном предыдущими поколениями, он говорит?
– Какова связь данного утверждения с изученным вами материалом о
духовной культуре человека и общества?
– Как вы думаете, что могут означать слова «умножить» и «расточить» в
отношении духовной культуры?
36. Искусство – сфера профессионального творчества, фольклор – сфера
народного творчества, художественная культура – единство двух этих сфер
(да/нет).
37. Тотемизм представляет собой веру в существование духов и души
(да/нет).
38. Богословие предполагает концепцию абсолютного Бога, сообщающего
человеку знание о себе в откровении (да/нет).
39. Аудитории профессионала и дилетанта совершенно разные: у первого
– большие социальные группы, у второго – малая (да/нет).
40. Первым объектом верования выступало небесное светило – луна
(да/нет).
41. Анимизм – религиозное поклонение не животным, а конкретным
предметам (да/нет).
42. Тотемизм, анимизм, фетишизм – архаичные политеистические религии
(да/нет).
43. Поклонение иконам и святым мощам, существующие в современных
религиях, – это пережиток одновременно фетишизма и идолопоклонства
(да/нет).
44. Архаичные религии основаны на религиозной вере (да/нет).
45. Высшая форма анимизма – вера в самостоятельное существование
души (да/нет).
46. Мировые религии основаны на верованиях и мифах (да/нет).
47. Понятие «художественная культура» по объему шире, чем понятие
«изобразительное искусство» (да/нет).
48. К искусству относится вся художественная культура (да/нет).
49. В строгом смысле о теологии принято говорить применительно к
иудаизму, христианству и исламу (да/нет).
50. Искусство в узком смысле – это художественное творчество в целом
(да/нет).
51. Источником вероучения выступает система
принципов, изложенных в Священном Писании (да/нет).
фундаментальных
52. Библейский канон – правила в области догматики, культа, организации
церкви, возведенные христианской церковью в закон (да/нет).
53. К искусству нужно отнести только продукты народной культуры
(да/нет).
54. Тотемом мог стать любой предмет, почему-либо поразивший
воображение человека (да/нет).
55. Главные идеи мировых религий отражены в Каноне (да/нет).
56. Культовая система представляет собой совокупность священных
текстов (да/нет).
57. В Риме к свободным искусствам относили грамматику, диалектику,
риторику, музыку, арифметику, геометрию и астрономию, а также
архитектуру и медицину (да/нет).
58. Произведение искусства включает в себя три вида ценностей: истину,
красоту и добро. Объясните, что подразумевается под каждой из трех
позиций (да/нет).
59. Назовите понятие, характеризующееся признаками:
1) совокупность поддерживаемых общественным мнением норм;
2) древнейший вид общественного сознания;
3) выражение нравственной оценки поступков добра и зла;
4) содержит элементы общечеловеческой значимости.
О т в е т: __________________________________________________.
60. Средство приобщения человека к образу жизни и образу действия
общества, то есть к его культуре есть:
1) мировоззрение;
2) идеология;
3) наука;
4) образование.
61. Одна из древнейших
следующими признаками:
мировых
религий,
характеризующаяся
1) основатель Сидхартха Гаутама;
2) возникла в районе реки Ганг;
3) цель религии – достигнуть освобождения – нирваны;
4)
характерной
особенностью
является
этико-практическая
направленность.
О т в е т: __________________________________________________.
62. Совокупность норм поведения людей, следование которым является
внутренним убеждением человека и суть которых проявляется через
представления о:
1) добре и зле;
2) справедливости и несправедливости;
3) хорошем и плохом.
О т в е т: __________________________________________________.
63. Специфическая форма общественного сознания, которая имеет
следующие черты:
1) отражает окружающую действительность в художественных образах;
2) является объектом профессиональной деятельности;
3) любой человек в той или иной форме является её потребителем;
4) является одним из проявлений культуры.
О т в е т: __________________________________________________.
64. Познакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы.
«Уважаемые коллеги, пережитый страной длительный экономический
кризис тяжело сказался на положении российской интеллигенции, на
состоянии искусства и литературы, народного творчества. Прямо скажем, эти
трудности едва ли не привели к исчезновению многих духовных,
нравственных традиций России.
Между тем отсутствие собственной культурной ориентации, слепое
следование зарубежным штампам неизбежно ведут к потере нацией своего
лица. «Государственный суверенитет определяется в том числе и
культурными критериями» – так писал Дмитрий Сергеевич Лихачев.
В то же время культурная и духовная самобытности еще никому не
мешали строить открытую миру страну. Россия сама внесла огромный вклад
в становление общеевропейской и мировой культуры. Наша страна
исторически формировалась как союз многих народов и культур. И основу
духовности самого российского народа испокон веков составляла идея
общего – мира, общего для людей различных национальностей и конфессий.
В этом году, объявленном Годом русского языка, есть повод еще раз
вспомнить, что русский – это язык исторического братства народов, язык,
действительно, международного общения.
Он является не просто хранителем целого пласта поистине мировых
достижений, но и живым пространством многомиллионного «русского
мира», который, конечно, значительно шире, чем сама Россия. Поэтому как
общее достояние многих народов русский язык никогда не станет языком
ненависти или вражды, ксенофобии или изоляционизма.
Считаю необходимым поддержать инициативу российских лингвистов о
создании Национального фонда русского языка, главными критериями
которого должны стать развитие русского языка в стране, поддержка
программ его изучения в ближнем и дальнем зарубежье и в целом –
популяризация русского языка и литературы в мире.
Повторю, забота о русском языке и рост влияния российской культуры –
это важнейший социальный и политический вопрос. Настоящее искусство
несет в себе серьезный воспитательный заряд, формирует начала
патриотизма, развивает моральные и семейные ценности, уважение к труду, к
старшим поколениям.
Мы уже ввели систему грантов для ряда музыкальных, театральных и
других творческих коллективов. Это позволило стабилизировать
материальную ситуацию в творческой среде. Следует и дальше учитывать
этот положительный опыт.
Считаю также, что не только государство, но и бизнес может оказывать
всемерное содействие возрождению отечественного кино и театра,
книгоиздания и литературы. И, конечно, сегодня крайне важно развивать
национальные культуры народов России, включая поддержку фольклорного
творчества.
Еще один крайне важный аспект. В нашей стране была выстроена в свое
время уникальная библиотечная система, равной которой не было в мире.
Однако за долгие годы недофинансирования она, надо признать, пришла в
упадок.
Необходимо на новой, современной основе возродить в стране
библиотечное дело.
Мною уже принято решение о создании Президентской библиотеки,
которая должна стать информационным и связующим звеном для всей
библиотечной системы страны. До конца будущего года эта часть проекта
должна быть реализована.
Предлагаю назвать эту библиотеку именем Бориса Николаевича Ельцина
– первого Президента России.
На следующем этапе – на базе областных и республиканских библиотек –
необходимо создать региональные центры Президентской библиотеки. Они
должны
быть
объединены
информационной
сетью,
единым
методологическим и программным обеспечением.
На уровне субъектов Федерации руководители региональной и
муниципальной власти должны позаботиться – прошу вас об этом – об
укреплении местной информационно-библиотечной сети, материальной и
финансовой базы библиотек, в том числе школьных. Они должны быть не
только хранилищем книг, но и реальными информационными, культурными
и досуговыми центрами.
(Из ежегодного Послания Президента РФ, 26 апреля 2007 г.)
В о п р о с ы:
1) Как оценивает В. В. Путин состояние культуры в России?
2) Как Президент оценивает роль русского языка в истории России и на
современном этапе?
3) Какие задачи перед обществом и правительством поставил Президент в
своем Послании?
4) Как вы понимаете слова В. В. Путина о том, что библиотеки, в том
числе и школьные, «должны быть не только хранилищем книг, но и
реальными информационными, культурными и досуговыми центрами»?
65. На второй ступени образования, согласно римской системе
образования, преподавали грамматику, диалектику, риторику, музыку,
арифметику, геометрию, астрономию. Каким обобщающим словосочетанием
называли эти предметы?
О т в е т: __________________________________________________.
66. Среди приведенных ниже предметов
преподавались в XIX в. в реальных училищах:
1) литература;
2) иностранные языки;
3) биология;
4) история;
5) физика;
6) химия.
выберите
те,
67. Соотнесите предметы школьной программы с видами наук:
А. Социальные.
Б. Гуманитарные.
В. Естественные.
1) Обществознание;
2) литература;
3) иностранные языки;
4) химия;
5) биология.
68. Вставьте пропущенные слова:
В статье 43 Конституции Российской Федерации сказано:
которые
1) Каждый имеет право на образование.
2) Гарантируются общедоступность и ________________ дошкольного,
основного общего и среднего профессионального образования в
государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на
предприятиях.
3) Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее
образование в государственном или муниципальном образовательном
учреждении и на предприятии.
4) Основное общее образование – _______________. Родители или лица,
их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего
образования.
5) Российская Федерация устанавливает федеральные государственные
образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и
самообразования.
69. Найдите ошибки в тексте.
Образовательная программа устанавливает, что должен знать и уметь
выпускник основной школы: уметь грамотно письменно и устно излагать
свои мысли, уметь решать задачи из определенных разделов математики,
знать основные законы физики и химии и их применение, знать основные
события российской и мировой истории, быть знакомым с произведениями
классиков российской и мировой литературы, знать, что такое право и закон,
каковы права и обязанности человека и гражданина и т. д.
Образовательный стандарт отвечает на другой вопрос. Он определяет, в
какой последовательности, начиная с дошкольного обучения и по девятый
класс, ученик будет получать знания, предусмотренные программой.
Например, в начальной школе школьник учится читать с определенной
скоростью, знакомится с четырьмя действиями арифметики, постигает
основные правила письма и т. д.
70. Продолжите предложение: Общее школьное образование включает
три ступени: …
71. Верны ли суждения о науке?
А. Наукой принято называть теоретические системати-зированные
взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны в
абстрактно-логической форме и основанные на данных научных
исследований.
Б. Основная функция науки – выработка и теоретическая систематизация
объективных знаний о действительности.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
72. Верны ли суждения о науке и образовании?
А. Цель образования – получение нового знания.
Б. Цель научной деятельности – передача нового знания новым
поколениям людей, то есть молодежи.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
73. Соотнесите функции науки с их характеристиками (результаты
внесите в таблицу):
А. Познавательно-объяснительная.
Б. Мировоззренческая.
В. Прогностическая.
1) Помогает человеку не только объяснить известные ему знания о мире,
но и выстроить их в целостную систему, рассмотреть явления окружающего
мира в их единстве и многообразии, выработать свое мировоззрение.
2) Позволяет человеку не только изменять окружающий мир сообразно
своим желаниям и потребностям, но и прогно-зировать последствия таких
изменений.
3) Заключается в том, чтобы познать и объяснить, как устроен мир и
каковы законы его развития.
А
Б
В
74. Верны ли суждения о науке и образовании?
А. Наука создается с исключительной целью – искать и доказывать
истину.
Б. Основу высшего образования составляют вузы: университеты,
академии, институты.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
75. Как вы понимаете метод Декарта, характеризующий деятельность
ученого:
1) нельзя ничего принимать за истинное, пока оно не представляется
ясным и отчетливым;
2) трудные вопросы необходимо делить на столько частей, сколько нужно
для разрешения;
3) начинать исследование надо с самых простых и удобных для познания
вещей и постепенно переходить к познанию вещей трудных и сложных;
4) ученый должен останавливаться на всех подробностях, на все обращать
внимание: он должен быть уверен, что ничего не пропустил.
К л ю ч и:
1 – 2; 2 – 1, 2; 3 – 4; 4 – 4; 5 – 3; 6 – 2; 7 – 2; 8 – 2; 9 – 1;
10 – 3; 11 – 3; 12 – 3; 13 – 2; 14 – 2;
15 – 1; 16 – 3; 17 – 4; 18 – 1; 19 – 1; 20 – 4; 21 – 3; 22 – 3;
23 – 1; 24 – 3; 25 – 3; 26 – 1; 27 – 3;
28 – элементы духовной культуры;
29 – А – 2; Б – 3; В – 1;
31 – А – 4; Б – 2, 3, 7; В – 1, 5, 6.
36. Да. 37. Нет. 38. Да. 39. Да. 40. Нет. 41. Нет. 42. Да.
43. Да. 44. Нет. 45. Да. 46. Нет. 47. Да. 48. Нет. 49. Да.
50. Нет. 51. Да. 52. Нет. 53. Нет. 54. Нет. 55. Да. 56. Нет.
57. Да. 58. Да. 59 – Мораль; 60 – 4; 61 – буддизм; 62 – мораль;
63 – искусство; 65 – семь свободных искусств;
66 – 3, 5, 6; 67 – А – 1; Б – 2; 3; В – 4, 5;
68 – бесплатность, обязательно;
69 – В тексте перепутаны понятия – в первом случае подразумевается
стандарт, а во втором случае – программа;
70 – начальное общее; основное общее; среднее (полное) общее; 71 – 3; 72 –
4; 73 – А – 3; Б – 1; В – 2; 74 – 3; 75 – 3.