тематика эссе - Московский государственный технический

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ ИНСТИТУТ»
(национальный исследовательский университет) (МАИ)
Филиал «Взлёт»
Т. Г. Маруценко
ФИЛОСОФИЯ: Самостоятельная работа студента
Учебно-методическое пособие
предназначено для студентов технических факультетов, содержит программу курса «Философия» и
материалы по организации и выполнению всех видов самостоятельной работы по дисциплине.
Рецензенты:
Лямин В. С. , профессор, доктор философских наук МГУ;
Пономарева Г. М., профессор, доктор философских наук, зав. кафедрой философии ИППК МГУ
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Часть 1. Организация самостоятельной работы студента (СРС) по философии
1.1. Содержание, структура и методика СРС
1.2. Характеристика курса по философии
1.3. Цель и задачи курса по философии
1.4. Трудоемкость курса и формы занятий по философии
1.5. Условия аттестации и системы оценивания СРС по философии
Часть 2. Содержание лекций и учебные планы курса по философии
2.1. Федеральный компонент ГСО по философии
2.2. Учебная программа по философии
2.3.Учебно-тематический план курса по философии
Часть 3. Литература по философии
3.1. Учебники
3.2. Электронные учебники по философии
3.3. Справочная литература по философии
3.4. Дополнительная литература по отдельным темам курса по философии
Часть 4. Домашняя задания по философии
- Контрольные работы: тесты и осн. категории
- Темы рефератов
- Тематика эссе
- Темы для схем, таблиц, кроссвордов
-Литература для конспектирования, аннотации, рецензии
- Экзаменационные вопросы
Часть 5. Методическая помощь выполнения домашних заданий:
5.1. Как написать эссе
5.2. Требования к реферату
5. Как работать с литературой
4.5. Структура и оформление реферата.
4.6. Эссе по философии
4.7. Конспект, рецензия и аннотация работы по философии
4.8. Статьи по философии для конспектирования и аннотаций
ВВЕДЕНИЕ
Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности
специалиста, способного к инновационной деятельности. Как свидетельствует практика, решить эту задачу
только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту невозможно. Более того,
пассивная форма обучения способствует не развитию, а «испарению» памяти. Так, например, по словам
Э.Фромма, «те студенты, которые на лекции тщательно записывают каждое предложение, поймут и
запомнят меньше, чем те, кто полагается на свою способность понять и, значит, запомнить хотя бы самое
существенное».
Поэтому за основу современного образования в высшей школе была взята самостоятельная работа
студента, или СРС. Усиление ее роли означает принципиальный пересмотр организации учебновоспитательного процесса в вузе, который теперь должен строиться так, чтобы развивать у студентов
желание и умение учиться, самостоятельно углублять и расширять учебные знания, формировать у них
интерес к познанию и овладению приемами познания, к их творческому применению в профессиональной
деятельности.
В этом аспекте особое место принадлежит философии - дисциплине, обращенной к мышлению,
предназначенной мышлению, развивающей мышление, требующей мышления, которое изначально и по
определению требует самостоятельной работы сознания.
Поэтому, если вы не намереваетесь научиться мыслить и понимать, значит, философия не для вас. А
для тех, кто хочет думать, кто готов думать и для кого это пособие – не просто средство для получения
зачета или экзамена, а инструмент для становления разума, самопознания и достижения истины. Именно
инструмент, предназначенный помочь студенту в его самостоятельном овладении философской
информацией.
Наше пособие состоит из разделов, в которых даны структура СРС, федеральный госстандарт и
характеристика курса, учебные программы и планы семинарских занятий, темы докладов и рефератов и еще
многое другое, что может потребоваться студенту при изучении философии.
Существенное внимание уделено оформлению письменной работы студента. Объясняется это тем,
что неумелое оформление способно свести на нет все, чем студент мог бы гордиться еще очень долгое
время. И этому также учит философия, согласно которой «форма отражает содержание».
Итак, дело сделано, и пособие в ваших руках. Следуя его содержанию и советам, вы, безусловно,
добьетесь того результата, которого хотите добиться.
Часть 1. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
ПО ФИЛОСОФИИ
1.1. Содержание, структура и методика СРС
Самостоятельная работа студента (СРС) – способ активного, целенаправленного приобретения
учащимся
новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе
преподавателей.
СРС состоит из двух, связанных между собой частей – обязательной и контролируемой, общим
учебно- методическим обеспечением которых выступают:
* Характеристика курса философии;
* Госстандарт по философии;
* Учебная программа по курсу «Философия»;
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ СРС:
К обязательной части СРС относятся лекции и семинарские занятия, посещение и участие в
которых непосредственно влияет на результаты промежуточной и итоговой (зачет или экзамен) аттестаций.
В дополнение к вышеуказанному общему списку учебно-методическим обеспечением обязательной
части СРС являются:
* Планы семинарских занятий;
* Учебники и справочная литература;
* Перечень дополнительной литературы по отдельным темам курса;
* Правила устного выступления на семинаре;
* Экзаменационные вопросы по всему курсу «Философия».
ЛЕКЦИИ.
Если ранее самостоятельная работа студента на лекциях фактически отсутствовала, в крайнем
случае – сводилась к вопросам по окончанию занятия, то в настоящее время она превратилась в
необходимое условие усвоения студентами учебного материала. Превращение студента из пассивно
присутствующего на лекции в активного соучастника преподавателя взаимосвязано с изменением формы и
содержания этого, остающегося важнейшим, вида образовательного процесса. Современная лекция - не
столько чтение и передача знаний, сколько формулировка преподавателем установок на их дальнейшую
практическую и самостоятельную работу по поиску и приобретению необходимой информации. Сегодня
она представляет собой краткую концентрированную информацию по конкретному разделу дисциплины с
привлечением и анализом современных научных достижений, их проблемных моментов и контроверзов
традиционным концептам.
Как таковая, лекция перестала совпадать полностью как с Учебным планом дисциплины, где все
темы даны в развернутом виде, так и с учебниками, в которых и материал, и логика его изложения, как
правило, иные. Часть относящихся к данной теме лекции вопросов, в достаточной мере разработанных и
представленных в учебной литературе, преподаватель выносит на СРС, в т.ч. на вторую ее часть, в виде
заданий к семинару, подготовки кратких, «опережающих» выступлений по теме следующей лекции,
рефератов, эссе, тестов и т.п.
Изменилась и форма современной лекции: в настоящее время – это уже не диктант, а свободная
речевая импровизация в рамках продуманной концептуальной схемы, не позволяющая преподавателю
дословно повторить уже сказанное. Этим обусловлены основные принципы работы студента на лекции:
внимательность, краткость, самостоятельность. Иначе говоря, современный студент должен
внимательно слушать преподавателя и стараться самостоятельно и коротко, своими словами фиксировать
в своих конспектах основные положения темы, а не стремиться записывать лекционный материал с
документальной точностью и требовать дословного повторения уже сказанного.
Это тем более необходимо при чтении проблемных лекций или лекций, например, с заведомо
ошибочными утверждениями, которые студентам предстоит обнаружить самостоятельно.
Записи лекций следует вести:
*в отдельной тетрадке;
*с соблюдением «красной строки», отступов, абзацев;
* кратко, с использованием знаков, символов, так называемого «арабского» способа написания слов
(например, фс, смвл, мтмтка и т. п.).
На экзамен студент приходит со своими конспектами лекций.
СЕМИНАРЫ – вторая форма обязательной части СРС предназначен для углубленного изучения
дисциплины, овладения ее методологией познания и творческого обмена мнениями. Основными функциями
семинара являются познавательная, вытекающая из нее воспитательная и контролирующая
систематичность и глубину СРС.
Если на лекциях студент выступает соучастником преподавателя, то на семинарских занятиях,
напротив, преподаватель становится соучастником самостоятельной работы студентов. Формы семинара
разнообразны: диспут, дискуссия, полемика, дебаты, деловая игра, коллоквиум, пресс-конференция и др.
В любом случае подготовка к семинару включает в себя следующие моменты:
*чтение конспекта лекций;
*знакомство с соответствующими главами учебника;
*освоение основных категорий данной темы семинара;
*написание доклада и кратких тезисов по нему;
*составление кратких ответов на вопросы семинарского занятия.
При подготовке к семинарскому занятию необходимо иметь Рабочую тетрадь, в которую
записываются:
1. краткие ответы на вопросы плана темы;
2. выполнение тестовых заданий;
3. дефиниции основных категорий темы;
4. составленные кроссворды по философии;
5. ответы на экзаменационные вопросы по теме семинара;
6. неясные для студента вопросы;
7. проблемы, которые студент хотел бы обсудить на семинаре;
8. краткие тезисы подготовленного к выступлению доклада или реферата;
9. рецензию, конспект или аннотацию на заданную преподавателем статью;
10. эссе на заданную или самостоятельно выбранную тему.
КОНТРОЛИРУЕМАЯ ЧАСТЬ СРС
К контролируемой части СРС относятся все виды внеаудиторных занятий по дисциплине:
*подготовка докладов и рефератов;
* аннотации, рецензии и конспектирование статей;
* составление списка литературы по избранной теме курса;
* домашнее выполнение контрольных работ;
*тестирование, в т.ч. в Интернет-системе;
*участие в студенческих конференциях, диспутах, кружках, олимпиадах,
* написание философского эссе;
* составление кроссордов.
Учебно-методическим обеспечением контролируемой части СРС являются:
* Тематика рефератов;
* Требования к оформлению реферата;
* Правила и литература для конспектирования;
* Тематика эссе по философии;
*Маруценко Т.Г. Практикум по истории философии. – Интернет-сайт филиала «Взлет»;
компьютерное обеспечение – ВЦ филиала «Взлет»;
*Маруценко Т.Г. Теоретическая философия. Тесты. – СПб., 2010.
*Перечень основных категорий и терминов философии.
1.2. Характеристика курса по философии
Философия занимает особое место среди всей системы научных знаний - как естественных и
технических, так и социально-гуманитарных.
Во-первых, в отличие от других наук она отвечает на вопрос не «Как?», а «Что?».
Во-вторых, ее предмет образуют знания не о какой-либо отдельной части, а о целостности мира.
Если частные науки стремятся к абсолютному, то есть конечному знанию о предмете, философия нацелена
на поиск и реализуется как всегда незавершенный процесс поиска ответа на «вечные» вопросы.
В-третьих, философию интересует не сам факт существования мира, а его соотношение с
человеком, и поэтому эта дисциплина имеет ценностно-смысловой подтекст.
Как таковая, философия относится к сфере духовной культуры и, более того, является ее
квинтэссенцией. Поэтому ее знания формировались и до сих пор существуют не ради корысти или
господства над чем или кем-либо. По словам известного немецкого мыслителя Карла Ясперса, философия
всегда была и остается быть «преодолением мира, аналогом спасения», что также отличает ее от других
наук, которые не дают и «не могут дать никаких целей для жизни и не выставляют ни одной общезначимой
ценности».
Чтобы понять значение и значимость этой весьма авторитетной и одновременно сложной
дисциплины для инженерной деятельности, необходимы, с одной стороны, кругозор и начитанность
студента, а с другой – не только его кропотливая, вдумчивая работа над соответствующей учебной и
научной литературой, но и, что очень важно, интерес к многообразному миру философии и культуры. По
словам выше упомянутого философа, основное значение слова «интерес» заключено в его корне: латинское
«inter-esse» означает «быть среди» чего-то, активно стремиться к чему-либо.
1.3. Цель и задачи курса по философии
Курс «Философии» в филиале «Взлет» Московского авиационного института (Государственного
Технического Университета) относится к группе основных дисциплин. Чтение курса обеспечивается
кафедрой «Гуманитарных наук» и подчинено общим целям подготовки высококвалифицированных
специалистов, способных успешно решать свои профессиональные задачи в условиях общества,
переживающего системный кризис и ищущего стратегические пути выхода из него.
Учебный процесс по «Философии» состоит из лекций, семинаров, консультаций, промежуточных
и итоговых форм аттестаций. Все формы учебного процесса сопровождаются СРС – самостоятельной
работой студентов, по итогам которой осуществляется отдельная аттестация.
Цель курса:
Показать специфику и место философии в системе научных знаний, ее роль в познании мира,
понимании его многообразия и единства, взаимообусловленности всех уровней его организации, всеобщих
законов и возможных перспектив развития, в формировании и значимости философских методов и
способов познания в инженерно-технической деятельности проектируемого специалиста.
Задачи курса:
-формирование научного мировоззрения и культуры философского мышления:
- выработка конкретных знаний принципов и всеобщих законов развития природы, общества и
человеческого мышления;
- овладение основными формами и методами научного познания;
- понимание смысла бытия и основных ценностей человеческой жизни, сущности свободы и
персональной ответственности за свои поступки;
- формирование нравственной бескомпромиссности в оценках событий и процессов личного,
социально-гражданского и государственно-политического уровней:
- выработка умения творчески применять положения и выводы научно-теоретической философии к
своей инженерно-технической деятельности.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника инженерно-технического вуза:
В данном курсе рассматриваются основные проблемы теоретической философии в связи со
спецификой профессионального образования. Особое внимание уделяется проблемам науки и техники,
инженерно-технических знаний и творчества, роли техники в общественном прогрессе, а также в генезисе и
решении глобальных задач современности.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- ключевые идеи и категории философии;
- место и роль философии в жизнедеятельности человека и общества;
- сущность и взаимосвязь философской и общенаучной картин мира;
- основные духовные ценности и их значимость для профессиональной, в т. ч. инженернотехнической деятельности;
- этические проблемы техники;
- основные принципы, законы и механизмы познавательной деятельности;
- философские методы анализа и регулятивы научного и инженерно-технического исследований;
- этапы развития общества, их своеобразие, проблемы и перспективы техногенной цивилизации;
уметь:
- использовать знание принципов, законов и категорий философии в процессе решения инженернотехнических задач;
- определять смысл, цели, задачи и нормативно-нравственные параметры своей общественной и
профессиональной деятельности;
- оценивать состояние глобальных проблем современности и возможности их решения в сфере
авиатехнической деятельности;
владеть:
- навыками творческого, абстрактно-диалектического мышления;
- способностью оценивать статус и потенции человека, в том числе и личные, позиционировать свое
понимание смысла человеческого бытия.
- технологией инженерно-технического творчества.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «философия» относится к циклу СГЭ дисциплин.
Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются
Знание:
-специфики и структуры философских знаний;
-главных направлений философии;
-основных философских категорий;
-всеобщих принципов самоорганизации и законов развития универсума;
-природы и сущности человека и личности;
-познавательных и коммуникативных способностей человека;
-приемов и методов философского анализа проблем;
-сущности науки и ее взаимосвязи с философией;
-глобальных проблем техногенной цивилизации, причин их возникновения и возможных путей
разрешения;
умения:
-логически мыслить;
-применять категориальный аппарат философии и законы диалектики для объяснения частных явлений;
-репрезентировать технику как систему;
-определять степень значимости инженерно-технической деятельности в развитии общества;
-ограничивать свои сиюминутные запросы и физиологические потребности;
-находить удовлетворение в духовно-творческой, а не в материальной сфере;
-извлекать нужные сведения в научной литературе и интернет;
владение:
-автодидактикой, умением самостоятельно и вдумчиво учиться;
-логическим, методологическим и философским анализом развития и функционирования систем разного
типа;
-оптимальными познавательными навыками и эмпирическими методами познания;
-навыками абстрагирования и обобщений в сфере представлений о будущем техногенной цивилизации;
-основными способами ясного, убедительного, последовательного и аргументированного изложения
собственной позиции по различным вопросам социальной жизни.
Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин «Культурология»,
«Отечественная история», «Социология» и служит основой для освоения дисциплин СГЭ цикла, курсов
фундаментальных наук ОЕН цикла и некоторых тем дисциплин профессионального цикла.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины на факультете РЭВСЛА составляет 4 зачетных единицы, 72
часа – на очном (дневном) и 117 - на очно-заочном (вечернем) отделениях.
Фак-т и форма
обуч-ния
Семестр Трудоем- Лекций
кость
час.
ауд. час.
Семина- СРС
ров час. Час.
Форма
промежуточ.
контроля
Форма
итогового
контроля
РЭВСЛА-очная
3
36
18
16
38
4
36
16
18
11
Знание категорий Зачет с
оценкой.
тестирование
экзамен
ИТОГО:
РЭВСЛА-оч/заоч 4
72
117
34
34
68
34
72
49
контр. работы
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ по ФИЛОСОФИИ на факультете РЭВСЛА
№
№
Наименование раздела
Виды учебной нагрузки,
модуля ООПраздела
дисциплины
Трудоемкость, часы.
Очное отд.
Очно-заочное отд.
лек сем срс всего лек сем срс
1
Сущность философии
4
2
1
7
4
2
1
2
История философии
4
6
4
14
4
6
4
3
Философия бытия
4
4
2
10
4
4
2
4
Философия развития
2
2
2
6
2
2
2
5
Сознание и познание
4
4
2
10
4
4
2
6
Наука и научное познание
2
2
2
6
2
2
2
7
Философия техники и
2
2
4
8
2
2
4
инженерно-технического творчества
8
Философия человека
2
2
2
6
2
2
2
9
Философия общества
2
4
2
8
4
4
2
10
Философия истории
4
2
2
8
2
2
2
11
Философия ценностей
2
2
4
8
2
2
4
12
Философия будущего
2
2
2
6
2
2
2
ИТОГО:
34
34
49
117
34
34
49
экзамен
всего
5
14
10
6
10
6
8
6
10
6
8
6
117
3.1. Содержание (дидактика) дисциплины
Тема 1. Сущность философии
1.1. История и смысл термина. Предмет и структура философии. Специфика философских знаний.
1.2.Философия и мировоззрение. Понятие и типология мировоззрений. Специфика философского
мировоззрения. Философская картина мира, ее отличие от религиозной и научной картин мира.
1.3.Основной вопрос и главные направления философии. Материализм и идеализм. Материализм
натурфилософский и всеобщий. Этапы развития материализма. Виды идеализма, различия между ними.
Гносеологический оптимизм и агностицизм. Метафизика и диалектика.
1.4. Функции философии, ее роль в жизни человека и общества. Соотношение философии и науки.
Критерии выделения философских вопросов технических наук.
Тема 2. История философии
2.1. Время возникновения и периодизация истории философии. Исторические этапы развития
философии.
2.2.Классический период развития философии. Особенности философских школ и направлений
классического периода в истории западной философии.
2.3. Русская классическая философия Х1Х в.
2.4. Научно-рационалистические направления постклассической философии.
2.5. Иррационалистические школы современной западной философии. Феноменология как поиск
новой рациональности.
Тема 3. Философия бытия
3.1. Бытие как философская категория. Понятие бытия. Бытие и мир. Бытие и небытие, их
взаимосвязь. Основные виды и формы бытия. Бытие природы, общества и человека. Бытие «Я» и «не-Я».
Бытие материальное и идеальное. Единство общего и многообразного в бытии.
3.2.
Материальный мир «не-Я» как объективная реальность. Понятие и виды материи.
Самоорганизация материи. Многообразие и уровни организации материального мира.
3.3. Свойства материи, ее абсолютный и относительные атрибуты, их взаимосвязь. Основные
формы движения, их взаимосвязь. Понятия и основные концепции пространства и времени. Философский
смысл теории относительности А.Эйнштейна. Пространство Калуцы-Клейна, «странное» время Н.Козырева.
Динамическая и статическая теории пространства-времени. Свойства пространства и времени в микро-,
макро- и мега- мирах. Многомерность времени: физическое, биологическое, социальное.
3.4.Идеальный мир как субъективная реальность индивидуального сознания. Сознание как функция
мозга, его основные свойства. Биологическая и социальная предпосылки возникновения сознания.
Интенциональность сознания.
3.5. Проблема единства мира и философские концепции бытия. Монизм, дуализм, плюрализм.
Тема 4. Философия развития
4.1. Развитие как тип движения, его отличительные черты, типы.
4.2. Диалектика как учение о развитии, ее исторические формы, структура и принципы..
4.3. Парные категории диалектики как логическое выражение всеобщей взаимосвязи явлений, их
классификация.
4.4. Специфика причинно-следственных взаимосвязей. Каузальность. Детерминизм и
индетерминизм. Дискуссии по поводу детерминизма в естественно-технических и общественных науках.
4.5. Взаимосвязь и закон. Понятие и классификация законов. Закон и закономерность.
Статистические и динамические закономерности.
4.6. Особенности и содержание основных законов развития.
4.7. Диалектика как всеобщий метод познания, ее роль в формировании мировоззренческой
картины мира.
Тема 5. Сознание и познание
5.1. Сущность и принцип познания. Субъект и объект познания. Познание как осознание вещей.
Познание и знание. Причины и многообразие форм познания, различия между ними.
5.2. Истина как цель познания, ее понятие, свойства и антиподы. Истина, мнение, правда Проблема
критерия истины. Верификация и фальсификация. Практика как абсолютный критерий истины.
5.3. Структура сознания, его бытийный и рефлексивный слои. Познание явлений и познание
сущности. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
5.2. Чувственное сознание, его индивидуально-предметный и социально-ценностный уровни, их
взаимосвязь и формы. Знание и вера. Понятие и смысл веры, ее рациональность. Вера как социальнопредписательное знание и условие познания. Целостность веры и системность знаний.
5.5. Мышление как рациональная ступень познания, его основные формы. Действительность,
мышление, логика и язык. Формальная и диалектическая логика мышления.
5.6. Структура мышления. Рассудок и разум. Практическое и теоретическое мышление, их
познавательная и смыслообразующая функции, законы функционирования, взаимосвязь.
5.7. Рефлексия как свойство разума и самосознание. Самосознание и личность.
Тема 6. Наука и научное познание
6.1. Понятие и этапы развития науки. Классификация наук. Начало формирования технических
наук.
6.2. Наука как система знаний. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Особенности
технических, инженерно-технических и научно-технических знаний.
6.3.Наука как познавательная деятельность. Эмпирический и теоретический уровни и методы
научного познания. Понятие метода, Специфика философского и научных методов познания. Особенности и
методы научно-технического познания. Понимание и объяснение как составные части познания, их понятия
и соотношение.
6.4. Проблема роста научного знания, единство кумулятивности и развития его основных форм.
Научные революции и смена типов рациональности.
6.5. Место и роль науки в развитии общества. Сциентизм и антисциентизм.
Тема 7. Философия техники и инженерно-технического творчества
7.1. Понятие и исторические этапы развития техники. Техника как «ставка века» (М.Хайдеггер).
Сущность, возникновение и развитие авиационной техники.
7.2. Первые определения техники (Ф. Рело, Э. Капп, П. Энгельмейер). Инженерная и гуманитарная
философия техники: особенности дискурсов. Концепции техники Э.Каппа, П.Флоренского и М.Шелера как
проекции и продолжения органов человека.
7.3. Инженерно-техническая деятельность и творчество. Специфика и формы инженернотехнического творчества: творчество изобретательское, рационализаторское, инновационное.
7.4. Основные принципы «эврилогии» П.К. Энгельмейера.: алгоритм, спонтанность, «трехакт».
7.5. Способы и приемы повышения эффективности инженерно-технической креативности
(мозговой штурм, триз, синектика и др.).
7.6. Место техники в культуре. Социальная оценка техники, ее созидательный и разрушительный
характер. Технический оптимизм и технический пессимизм.
7.7. Этика и социальная ответственность инженера. Понятие и роль человеческого фактора в
процессах проектирования и эксплуатации авиационной техники.
Тема 8. Философия человека
8.1. Понятия «человек». «индивид», «индивидуальность». Биосоциальная природа и социальная
сущность человека.
8.2. Человек как личность. Социальная природа и духовно-нравственная сущность личности.
Генезис личности в истории. Структура личности. Личность в системе социальных связей, ее права и
обязанности.
8.3.Структура и основные категории человеческого бытия. Свобода как закон бытия внутреннего
пространства (души) человека и «осознанная необходимость свободы» (Мамардашвили З.), ее внутренние и
внешние границы. Свобода и ответственность. Проблема социального одиночества и социальной
незащищенности человека, пути и способы их преодоления.
8.4. Смысл жизни, смерти и бессмертия. Подходы к решению вопроса о смысле жизни в истории
философии (гедонизм, стоицизм). Любовь как высшее благо и смысл жизни. Гендерный смысл жизни.
Взаимозависимость жизни и смерти. Смерть и формы бессмертия.
Тема 9. Философия общества
9.1. Понятие общества. Общество как часть объективной реальности. Принципы и законы его
существования и развития.
9.2. Общество и природа. Естественные предпосылки бытия общества. Географический и
демографический детерминизм 18 века и в настоящее время. Проблемы и прогнозы. Зависимость
человечества от природы. «Русский крест» и пути избавления от него.
9.3.Деятельность как способ существования общества. Типы деятельности и основные подсистемы
общества, их структуры и взаимосвязь.
9.4.. Социальная структура общества. Гражданское общество и государство.
Тема 10. Философия истории
10.1. Понятие, логика и основные модели исторического процесса: теории прогресса, регресса,
круговорота,
10.2. Формационная и цивилизационная концепции истории, их сопряженность. Понятия
«общественно-экономическая формация», «культура», «цивилизация». Традиционное, индустриальное и
постиндустриальное общество как основные цивилизационные модели.
10.3. Проблема факторов развития общества. Однофакторные и многофакторные модели.
Накопительные, стабилизирующие и разрушающие факторы истории. Личность и массы как субъективные
факторы истории. Рабочий класс как стабилизирующая сила индустриального общества. Понятие и роль
«промежуточных классов» в развитии общества.
10.4. Историческая необходимость и свобода. Свобода как служение сверхличным ценностям и как
примат личного над общественным в современной истории.
10.5. Проблема насилия и ненасилия в истории общества и в философии. «Нравственная
недостроенность» (Б.Поршнев) субъектов насилия.
Тема 11. Философия ценностей
11.1. Природа и функции ценностей. Ценности как связующие узлы между человеком и обществом.
Типология и классификация ценностей. Ценности жизни («хлебные») и ценности культуры. Ценности
материальные и духовные.
11.2. Духовные ценности как идеалы, позволяющие прожить жизнь осмысленно и как
стабилизирующие факторы жизнедеятельности человека и общества, их структурная целостность.
11.3. Моральные ценности как основание духовности. Мораль и нравственность, внешнее и
внутреннее, их взаимосвязь, причина и история их возникновения.
Мораль и справедливость.
Справедливость как воздаяние по заслугам. Справедливость и право.
11.4. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Изменение содержания эстетического
в истории. Эстетические взгляды на красоту в разных культурах. Искусство как собеседник философии.
«Сумеречность» и «онтологический нигилизм» современного искусства (Х.Ортега-и-Гассет), причины и
перспективы.
11.5.Религия как познание наших обязанностей, или существенных законов свободной воли
(И.Кант). Ступени развития религии: естественная религия, религия закона (повиновения и простой
морали), религия искупления (христианство и буддизм).
11.6. Религиозные ценности и свобода совести. Понятие свободы совести и свободы
вероисповедания. Функции религии и возможность «розы мира» (Д.Андреев).
11.7. Представления о совершенном человеке в различных культурах и философских учениях.
Тема 12. Философия будущего
12.1. Понятие будущего и философский смысл его предвосхищения.
12.1. Общественный прогресс и будущее человечества. Понятие и критерии общественного
прогресса. Его неравномерность и трудности предсказания и изменения будущего. Прогресс, регресс,
застой, катастрофизм.
12.2. Глобальные проблемы как точка отсчета перспектив развития человечества. Их понятие,
классификация и взаимосвязь. Причины возникновения.
12.3. Столкновение цивилизаций и конец истории: исторический пессимизм концепций будущего
(Ф. Фукуяма, П. Бьюкенен, С. Хантингтон). Футурология России Кара-Мурзы М.
12.4. Оптимистические картины будущего России (философия «русского космизма», К.Э.
Циолковский, Вернадский В.И. и др.). Философия трансгуманизма.
3.2. Лекции
№ №темы Объем часов
п/п лекции дн
веч
1.
1.
4
4
2.
2.
4
4
3.
3.
4
4
4.
4.
2
2
5.
5.
4
4
6.
6.
2
2
7.
7.
2
2
8.
8.
2
2
9.
9.
2
4
10. 10.
4
2
11. 11.
2
2
12. 12.
2
2
Итого
34
34
Тема лекции
Сущность философии
История философии
Философия бытия
Философия развития
Сознание и познание
Наука и научное познание
Философия техники и инженерно-технического творчества
Философия человека
Философия общества
Философия истории
Философия ценностей
Философия будущего
3.3. Практические занятия
№
Объем
темы
часов
№
п/п
1.
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
12
ИТОГО
Дн.
Веч.
2
6
4
2
4
2
2
2
4
2
2
2
6
4
2
4
2
2
2
4
2
2
2
34
2
34
Тема практического занятия
Предмет и главные направления философии
Генезис философии
Виды и формы бытия
Основные законы и категории диалектики
Сознание, познание, самосознание
Уровни и формы научного познания
Особенности инженерно-технического творчества
Основные категории и смысл бытия человека
Типы деятельности и подсистемы общества
Концепции развития общества
Духовные ценности как стабилизирующие факторы жизнедеятельности человека
и общества
Глобализация и новые проблемы выживания
3.4. Лабораторные работы
Не предусмотрены
№
п/п
3.5. Самостоятельная работа студента
№
Вид СРС
Трудоемкость СРС
темы
в часах
Дн.отд
Вечер.отд.
1.
1
2.
2
3.
3
4.
4
СРС 1:Проработка лекций;
СРС 2: Тесты, ч.1, № 1;
СРС 3: Подготовка к с/з.
СРС 1:Тесты , ч.1, №№ 2-7
СРС 2:Подготовка к с/з
СРС 1: Тесты, ч.2, № 1
СРС 2: Проработка лекций
СРС 3: Подготовка к с/з
СРС 1: Проработка лекций
СРС 2: Тесты, ч.2, № 2
СРС 3: Подготовка к с/з
1
1
4
4
2
2
2
2
5.
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
СРС 1: Проработка лекций
СРС 2: Подготовка к с/з
СРС 3: Тесты, ч.2, № 3
СРС 1: Проработка лекций
СРС 2: Тесты, ч.2, № 4
СРС 3: Подготовка к с/з
СРС 1: Проработка лекций
СРС 2: Подготовка к с/з
СРС 3: Тесты, ч.2, № 5
СРС 1: Проработка лекций
СРС 2: Тесты, ч.2, № 6
СРС 3: Подготовка к семинару
СРС 1: Проработка лекций
СРС 2: Подготовка к семинару
СРС 3: Тесты, ч.2, № 7
СРС 1: Проработка лекций
СРС 2: Подготовка к семинару
СРС 3: Тесты, ч.2, № 8
СРС 1: Проработка лекций
СРС 2: Подготовка к семинару
СРС 3: Тесты, ч.2, № 9
СРС 1: Проработка лекций
СРС 2: Подготовка к с/з
СРС 3: Тесты, ч.2, № 10
ИТОГО
2
2
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
4
4
2
2
49
49
3.8. Курсовые работы по дисциплине
Не предусмотрены
4. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
Текущая аттестация:
- тестирование домашнее и в аудитории;
- подготовка рефератов, докладов, эссе;
-конспектирование научных статей;
Рубежная аттестация:
- проверка знаний категорий дисциплины;
- контрольные работы по отдельным темам дисциплины;
- оф-лайн тестирование;
Промежуточный контроль:
- он-лайн тестирование;
- письменные ответы на теоретические вопросы курса.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература:
Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. – М.,2010. Электронный ресурс: Библиотека «Полка букиниста» http://societ.polbu.ru
Бобылев И. Лекции по философии. Аудиокнига. – Электронный ресурс: http://vip-file.com
Голубинцев В.О., Данцев А.А.,Любченко А.А. Философия для технических вузов. – Р-на-Д., 2010.
Электронный ресурс: www.philosophi.ru
Канке В.А. Философия для технических специальностей – М.,2010. Электронный ресурс:
www.philosophi.ru
Кохановский В.П. и др. Философия. – Ростов-на-Д., 2011. Электронный ресурс: www.gumer.ru
Лаврикова И.Н. Философия: учимся размышлять. Учеб. пособие по СРС. – М.,2011. Электронный ресурс:
www.gumer.ru
Миронов В.В. Философия. – М., 2011.
Родчанин Е.Г. Философия для технических вузов. – Р-на-Д., 2011. Электронный ресурс: www.lib.rus.ec
Спиркин А.Г. Основы философии. М., 2003, 2006. – Электронные ресурсы: www.gumfak.ru
www.alleng.ru
или
б) Интернет-сайты по философии:
www.gumer.ru
www.revolution.allbest.ru
www.philosophi.ru
www.bibliotekar.ru
www.lib.rus.ec
www.bniver.tv.ru
в) Справочная литература по философии:
Современная западная философия. Словарь. –М., 1991.
Философский энциклопедический словарь. – М.,1989 (1996, 2001).
Философский словарь /под ред. И.Т.Фролова. – М.,2001.
Новая философская энциклопедия: в 4-х тт. – М.,2000-2001.
Новейший философский словарь /под ред. Грищанова А.А. – М., 2009
г) Дополнительная литература по отдельным темам курса:
1. Сущность философии
Бабушкин В.У. О природе философского знания. – М.,2009: www.webpodval.ru
Григорьян Б.Т. Что такое философия и зачем она? – СПб., 1992. – Электронный вариант 2009 г.:
www.kemsu.ru
Делез Ж., Гваттари Ф. Что такое философия? – М., 2009. – Электронный ресурс: www.gumer.ru
Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? – М., 2008. – Электронный ресурс: www.gumer.ru
Сущность философии. //Философия. – М., 2009 – Электронный ресурс: http://ru.wikipedia.org
Хайдеггер М. Что такое философия? // Вопросы философии. 1993. № 8. – Электронный вариант 2010 г.:
www.ec-dejavu.ru
2. История философии
Антология мировой философии. В 4-х тт. – М., 1971; См. Интернет-сайты по философии
Краткий очерк истории философии. – М., 2006.
Мир философии: в 2-х ч. – М., 1991.
Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. – М., 1991.
Орлов С.В. История философии. Краткий курс. М.,2010. Электронный ресурс: www.iworld.ru
Основной вопрос и основные направления философии. М.,2009 – Электронный ресурс: www.nuru.ru
Основные философские направления и школы – М.,2009. – Электронный ресурс: www.kudz-phil.narod.ru
Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. СПб., 1994 – Электронный
вариант 2009 г.: www.gumer.ru
Спиркин А.В. Философия. – М., 2009
Уайтхед А. Философская мысль Запада. М.,1990.
Философия в вопросах и ответах. – М., 2011.
Хрестоматия по истории философии: в 3-х ч. – М.,1997.
Якушев А. Основной вопрос и основные направления философии. М., 2009 – Электронный ресурс:
www.gumer.ru
3. Философия бытия
Абасов А.С. Пространство и время, пространственно-временная организация. //Вопросы философии. 1985,
№11.
Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. – М., 1982.
Баженов Л.Б., Кремянский В.И., Степанов Н.И. Эволюция материи и ее структурные уровни // Вопросы
философии. 1981, № 2.
Барулин В.С. Отношение материального и идеального в обществе как проблема исторического
материализма. – Барнаул,1970.
Булыгин А.В. К истокам идеального. – Л.,1988.
Гартман Н. К основоположению онтологии. – СПб., 2003.
Губин В.Д. Онтология. Проблемы бытия в современной европейской философии. – М., 1998.
Доброхотов А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии. – Ь., 1986.
Дубровский Д.И. Проблема идеального. Субъективная реальность – М., 2003. Электронный вариант:
www.globalistika.ru
Жульев В.К. Бытие. – М., 1994.
Ильенков Э.В. Проблема идеального. //Вопросы философии. 1979, № 6. – Электронный вариант 2009г.:
www.lib.vsu.ru
Кучевский В.Б. Анализ категории «материя». – М.,1983.
Майнцер К. Сложносистемное мышление: материя, разум, человечество. – М.,2008.
Материальное и идеальное. – Электронный ресурс: www.azps.ru
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса.- М.,1986. Электронные варианты 2008-2010гг.:
www.centicom.kiev.ua; www.sophia.nau.edu.ua; www.scorcher.ru
Рождение и эволюция Вселенной. – Электронный ресурс: www.wikipedia.org
Рузавин Г.И. Синергетика и принцип самодвижения материи //Вопросы философии. 1984, № 8.
Сахаров А.Д. Многолистная Вселенная. //Наука и жизнь. 1991, № 6. – Электронный вариант:
www.znaniya-sila.narod.ru
Хайдеггер М. Время и бытие. – М., 1993.
Хокинг С. От Большого взрыва до черных дыр: Краткая история времени. – М., 1990. - Электронный
вариант: http://psilib.org.ua/books.
Холличер В. Движущаяся материя. – Холличер В. Природа в научной картине мира. – М., 1966.
Что такое идеальное? - Электронный ресурс: http://prog10.narod.ru
Чудинов Э.М. Теория относительности и философия. – М.,1974.
Шпет Г.Г. Сознание и его собственник. М.,2005 – Электронный ресурс: www.psilib.org.ua
4. Философия развития
Детерминизм и индетерминизм //Диалектическая и метафизическая интерпретация детерминизма. –
Электронный ресурс: www.allbest.ru
Диалектика как учение о развитии и всеобщей связи. – Электронный ресурс: www.xenoid.ru
Исторические формы диалектики //Диалектика. – Электронный ресурс: http://bse.sci-lib.com
Исторические формы и структура диалектики. – Электронный ресурс: www.otnart.net
Майсурян А. Развитие в природе, культуре и истории. М., 2000.
Материалистический детерминизм// Материалистическая диалектика как общая теория развития. –
М.,1982.
Мелюхин С.Т., Кевбрин Б.Ф. Виды детерминации развития материальных систем. //Философские науки.
1985, № 5.
Налетов И.З.,Протащюк А.А. Соотношение причинности и необходимости. //Философские науки. 1985, №
4.
Панибратов В.Н. Категория «закон». – Л., 1980.
Петров Ю.А. Логические функции категорий диалектики. – М.,1972.
Огородников В.П. Познание необходимости. Детерминизм как принцип научного мировоззрения. –
М.,1985.
Пернацкий В.И. Основные законы диалектики. – М.,1981.
Савинов А.Б. Диалектическая эволюция в теории развития жизни. М.,2010.
Синергетика – теория универсального эволюционизма. – Электронные ресурсы: www.svetgrad.ru;
www.ruwh.narod.ru
Хайзен Р., Трефил Д. Фундаментальные законы эволюции и единство мира. //Наука и жизнь. 1992, № 5, №
6.
Чадов Б.Ф. Цикличность живого и сущего// Философия науки. М., 2008.
Шабалин Л.И. Саморазвитие природы. – Новосибирск, 2006.
Шептулин А.П. Категории диалектики как отражение закономерностей развития. – М.,1980.
Щекина Л.И. Понятие «движение» и «развитие» и их роль в изучении физических процессов. – МГУ,
1970.
Энгельс Ф. Диалектика природы. //Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т.20. Стр.345-372, 526-532.
Якушевский И.Т. Диалектика и антидиалектика. – М.,1984.
5. Сознание и познание
Александер Ф. Человек и его душа: познание и врачевание от древности и до наших дней. – М., 1995.
Вейценбаум Дж. Возможности вычислительных машин и человеческий разум. – М.,1982.
Гусейнов А.А. Мораль и разум/ Научные и вненаучные формы мышления. М., 1995. – Электронный
вариант: www.gumer.ru
Еремин А.Л. Ноогенез и теория интеллекта. М.,2005.
Иванов В. Вера и сомнение – мерою – Электронный ресурс: www.prose.ru
Изард К. Эмоции человека. – М.,1980.
Ильенков Э.В. К вопросу о природе мышления. – Электронный ресурс: www.psilib.org.ua/books
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М.,1977.
Линдей Ю. Обезьяны, человек и язык. – М.,1981.
Лурия А.Р. Язык и сознание. - М.,1979.
Марголис Дж. Личность и сознание. – М.,1986.
Нейман Э. Происхождение и развитие сознания – Электронный ресурс: www.jungland.indeep.ru
Петров М. Самосознание и научное творчество. М.,2007.
Полани М. Личностное знание. – М.,2003.
Проблемы сознания в философии – Электронный ресурс: www.philkib.narod.ru
Проблема сознания в философии/ Кабанов П.Г. Философия. М.,2008. – Электронный вариант: www.asf/ru
Райл Г. Понятие сознания. – Электронный ресурс: www.psilib.org.ua/books
Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. – М.,2001.
Рогожин В. Чувство мысли – Электронный ресурс: www.evolbiol.ru
Сантаяна Д. Скептицизм и животная вера. – СПб.,2001.
Спиркин А.Г. Сознание, самосознание и рефлексия. – Электронный ресурс: www.society.polbu.ru
Философские проблемы сознания/ Андрейченко Г., Грачева В. Философия. – М., 2008. – Электронный
вариант: www.asf.ru
Юлина Н.С. Головоломки сознания. М.,2004.
6. Наука и научное познание
Баева Л.В., Карабущенко П.Л., Романова А.П. Философия науки. – Астрахань,2006.
Башляр Г. Новый рационализм. – М.,2001.
Вригт Г.Х. Объяснение и понимание //Логико-философские исследования. – М.,1986.
Гальван Э.Т. Что значит быть агностиком. – М.,1983.
Горелов А.А. Понимание и объяснение /Концепции современного естествознания. – М., 1997
Заблуждающийся разум: многообразие вненаучного знания. – М.,1990.
Исторические типы рациональности. Т.1. М., 1995 – Электронный вариант: www.gumer.ru
Левин Г.Д. Истинность и рациональность. М., 2011.
Кун Т. Структура научных революций. – М.,2001.
Лекторский В.А. Научное и вненаучное мышление. – Электронный ресурс: www.gumer.info
Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности. – М.,1994.
Микешина Л.А. Философия науки. – М., 2005.
Мудрагей Н.С. Рациональное-Иррациональное: взаимодействие и противостояние _ Электронный ресурс:
www.gumer.ru
Ойзерман Т.И. Философия как единство научного и вненаучного познания. – Электронный ресурс:
www.gumer.info
Понимание и объяснение // Кохановский В.П. и др. Философия для аспирантов. – Ростов-на-Дону, 2003.
Электронные варианты: www.narod.ru; www.sibsutis.ru
Поппер К. Логика и рост научного знания. – М.,1983.
Рассел Б. Человеческое познание: его сферы и границы. – М.,2000.
Томпсон М. Философия науки. М., 2003.
7. Философия техники и инженерно-технического творчества
Альтшуллер Г.С. Найти идею. – Новосибирск,1991.
Афанасьев П.П., Матвеенко А.М., Шустров Ю.М. 101 выдающийся летательный аппарат мира. - М.,2001.
Бек Х. Сущность техники //Философия техники в Германии. – М.,1996.
Бердяев Н.А. Человек и машина //Вопросы философии. 1989, № 2.
Бердяев Н.А. Дух и машина //Судьба России. – М.,1990.
Бердяев Н. Философия творчества, культуры и искусства. В 2-х тт. – М.,1990.
Бердяев Н.А. Смысл творчества. – М.,1989.
Боголюбов А.Н. Творения рук человеческих: Естественная история машин. – М.,1988.
Буш Г.Я. Аналогия и техническое творчество. - Рига,1979.
Буш Г.Я. Диалогика и творчество. – Рига,1985.
Буш Г.Я. Методы технического творчества. – Рига,1972; Электронный ресурс: www.metodolog.ru
Виноградов Р.И., Минаев А.В. Самолеты СССР: краткий очерк развития. – М.,1961.
Гвишиани Д.М., Митин М.Б., Рихта Р. Техника, общество,человек. – М.,1981.
Горохов В.Г., Розов В.М. Введение в философию техники. – М.,1998.
Горохов В.Г. Основы философии техники и технических наук. – М.,2007.
Горюнов В.И. Техника и природа. – Л.,1980.
Грузенберг С.О. Гений и творчество. – Л.,1924.
Дузь П.Д. История воздухоплаванья и авиации в России. – М.,1989.
Ильенков Э.В. Личность и творчество /под ред. Лекторского В.А. – М.,1999.
Кезин А. В. Идеалы научности и паранаука/ Научные и вненаучные формы мышления. М., 1995. –
Электронный вариант: www.gumer.ru
Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. – М.,1986.
Комарова Н.В. Творческое мышление. – Электронный ресурс: www.ref.ru
Корнилов И. «Философия техники» П.К.Энгельмейера. – Электронный ресурс: www.metodolog.ru
Кохановский В. Познание, творчество, практика //Философия. –Электронный ресурс: www.gummer.ru
Кураев А.В.,Кураев В.И. Религиозная вера и рациональность/ Исторические типы рациональности. Т. 1.
М.,1995 – Электронный вариант: www.gumer.ru
Лили С. Люди, машины, история. История орудий труда и машин в ее связи с общественным прогрессом.
– М.,1970.
Лук А. Н. Мышление и творчество. – М., 1976.
Лук А.Н. Интуиция и научное творчество. – М.,1981.
Лысикова С.Г. П.К. Энгельмайер как основатель философии техники в России. – Электронный ресурс:
www.masters.donntu.edu.ua
Майданов А.С. Процесс научного творчества. – М.,1983.
Митчем К. Что такое философия техники? – М.,1970.
Моисеев Н.Н. Судьба цивилизации. Путь разума. – М.,1998.
Пигров К.С., Яценко Л.В. Философские аспекты научно-технического творчества. – М.,1987.
Половинкин А.И. Основы инженерного творчества. – М.,1988.
Природа творческого мышления. – Электронный ресурс: www.home.nov.ru
Психологические основы инженерного творчества студентов. – Электронный ресурс: www.svblog.ru
Пушкин В.Н. Творчество и эвристика. М.,1978.
Рыжкин А.А. Зачем нужна инженеру философия техники. // Философия техники. – Электронный ресурс:
www.i-u.ru/biblio
Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М.,1996.
Столяров А.М. Эвристические приемы и методы активизации творческого мышления. – М., 1988.
Столяров А.М. Методологические основы изобретательского творчества. – М.,1989.
Творчество и объективация. – Мн.,2000.
Техника и этика // Философия техники – история и современность. – Электронный ресурс:
www.philosophi.ru
Философия техники. – Электронный ресурс: www.philosophi.wwideworld.ru
Философия творчества. Электронный ресурс: www.kudz-phil.narod.ru
Хайдеггер М. О технике // Сущность техники: Введение. Двоякий артефакт. В глазах троится от техники.
– Электронный ресурс: www.tabu27.ru
Цапок В.А. Творчество. – Кишинев,1990.
Шабанов Д., Андреев Г. Можно ли использовать в технике «изобретения» живой природы?// Компьютера.
М., авг., 2008 – Электронный вариант: www.evolbiol.ru
Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества. – М.,1998.
Шухова Е. Инженер и философ Петр Энгельмейер //Инженер. 1994, № 7.
Энгельмейер П.К. Философия техники. – Электронный ресурс; www.metodolog.ru
Энгельмейер П.К. Творческая личность и среда в области технических изобретений. – СПб.,1911. –
Электронный ресурс: www.metodolog.ru
Энгельмейер П.К. Теория творчества. – М., 2010.
Эфроимсон В.П. Генетика гениальности. –М.,2010.
Яковлев В.А. Диалектика творческого процесса в науке. – М.,1989.
Яковлев В.А. Метафизика креаивности //Вопросы философии. 2010. № 6.
8. Философия человека
Автономов В.С. Модель человека в экономической науке. – СПб.,1998.
Анализ концепций смерти в истории философии. – Электронный ресурс: www.erudition.ru
Васильчук Ю.А. Социальное развитие человека //Общественные науки и современность. 2003. № 6.
Взаимозависимость жизни и смерти. – Электронный ресурс: www.psilib.org.ru
Гидденс Э. Трансформация интимности: Сексуальность,любовь и эротизм в современных обществах. –
СПб.,2004.
Григорьян Б.Т. Философская антропология. – Электронный ресурс: www.antropology.rehgi.spb.ru
Диденко Б. Цивилизация каннибалов: Человечество как оно есть. – М.,1999. – Электронный вариант:
www.x-libri.ru
Дольник В.Р. Приятно ли произойти от обезьяны – Электронный ресурс: www.evolbiol.ru
Жизнь и смерть. – Электронный ресурс: www.bestreferat.ru
Европейское решение «проблемы человека»// Чернокозов А.И. История мировой культуры. – Ростов-наДону, 1997.
Керкегор С. Болезнь к смерти; Смертельная болезнь и отчаянье // Киркегор С. Страх и трепет. – М.,1993.
Лавриненко В. Философская антропология. – Электронный ресурс: www.gumer.info
Лекторский В.А. Человек как предмет исследования //Человек. 2000. № 3.
Мамардашвили М.К. Проблемы человека в философии. – Электронный ресурс: www.psychology.ru
Мамардашвили М.К. Необходимость себя. – М.,1996; Электронный вариант: www.mamardashvili.ru
Маркин В.И. Жизненная позиция личности. – М.,1989.
Махаров Е.М. Проблема человека в истории философской мысли. – М.,1986.
Мотрошилова Н.В. Варварство как оборотная сторона цивилизации// Вопросы философии. 2006, № 2.
Проблема человека и его свободы в философии. – Электронный ресурс: www.ael.ru
Проблема человека в истории философии. – Электронный вариант: www.narod.ru
Проблема человека в западной философии. – М.,1989.
Смерть в философии. – Электронный вариант: www.simbolist.ru
Татаркевич В. О счастье и совершенстве человека. – М.,1981.
Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М.,1987.
Тема свободы в философии Мамардашвили М.К. //Вариации на тему кантианских вариаций. –
Электронный ресурс: www.politology2004.narod.ru
Толстой Л.Н. о смысле жизни и смерти, о любви и добре /Панова О.Б.Религиозная основа эпоса
Л.Н.Толстого. – Электронный ресурс: www.lib.tsu.ru
Тульчинский Г.Л. Новая антропология: личность в перспективе постчеловечности// Вопросы философии.
2009. № 4.
Унамуно М.де. О трагическом чувстве жизни у людей и народов. – Киев,1996. – Электронный вариант:
www.musa.ru
Феномен человека: Антология. – М., 1993.
Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.,1990.
Фролов И.Т. О смысле жизни, о смерти и бессмертии человека. – М.,1985.
Фролов И.Т. О человеке и гуманизме. – М.,1989.
Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990.
Фромм Э. Иметь или быть? – М.,1990; - Электронный ресурс: www.philosophy.ru
Фромм Э. Душа человека. Ч.2. Различные формы насилия. - Электронный ресурс: www.lib.vsu.ru
Хабермас Ю. Будущее человеческой природы. На пути к либеральной евгенике? – М., 2002.
Хабермас Ю. Критика разума и разоблачение наук о человеке: Фуко //Философский дискурс о модерне. –
М.,2003.
Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. В 2-х книгах. – М.,1995.
Человек между богом и зверем / Марков Б.В. Философская антропология. – М., 1997.
Что такое человек? – СПб.,1996.
Шаповалов В.Ф. Основы философии.– М.,1999.
Яблоков И.Н. Шлейемахер Ф. о бессмертии человека. – Электронный ресурс: www.student.km.ru
9. Философия общества
Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. – М.,1982.
Барулин В.С. Социальная философия. – М.,2000.
Валентей Д.И. и др. Демографический фактор и его роль в развитии общества //Вопросы философии. 1985,
№ 9.
Волчек Е.З. Философия. – Мн.,1998.
Гражданское общество и государство. – Электронный ресурс: www.kursach.com
Гринин Л.Е. Производительные силы и исторический процесс. – М.,2003.
Динамика социальной структуры общества. – Электронный ресурс: www.tais-wordl.com
Канке В.А. Философия. – М.,1996.
Коваль В., Ильин М. Две стороны одной медали: гражданское общество и государство //Полис. 1992, № 2.
Кожев А. Понятие власти. – М.,2007.
Корастелев Г.М., Смирнова А.И. Народонаселение –предпосылка и субъект исторического процесса
//Философские науки. 1985, № 1.
Крапивенский С.Э. Социальная философия. – Волгоград, 1996; М.,1998.
Лукач Д. К онтологии общественного бытия. – М.,1989.
Момджян К.Х. Введение в социальную философию. – М.,1997.
Мотрошилова Н.В. О современном понятии гражданского общества //Вопросы философии. 2009. № 6.
Ненашев М.П. Гражданское общество России и роль в его становлении общественных объединений. –
М.,2001.
Общественное сознание и его формы. – М.,1986.
Оруджев З. Способ мышления эпохи. – М.,2009.
Поппер К. Открытое общество и его враги. В 2-х тт. – М.,1992.
Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М.,1992.
Социальная структура общества. – Электронный ресурс: www.ref.by
Структура общественно-экономической формации./ Философия общества. – Электронный ресурс:
www.philosophi.ru
Философия общества. – Электронный ресурс: www.revolution.allbest.ru
Шаповалов В.Ф. Основы философии. – М., 1999.
Эйхорн В., Бауэр А., Кох Г. Диалектика производительных сил и производственных отношений. –
М.,1977.
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства /Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 21.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.,1991.
10. Философия истории
Бердяев Н. Смысл истории. – М.,1990.
Бугреев А.Н. Диалектика стихийности и сознательности в общественном развитии. – М.,1982.
Гобозов И.А. Введение в философию истории. – М.,1999.
Ивин А.А. Философия истории. – М.,2000.
Иконникова Г.И. «Технологические» фальсификации общественного процесса. – М.,1986.
Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество. – М.,1999.
Концепция мировой истории К.Ясперса /Культурология. Под ред. Багдасарьян Н.Г. – М.,1998. Стр. 67-70.
Кочетков В.В., Кочеткова Л.Н. К вопросу о генезисе постиндустриального общества //Вопросы
философии. 2010. № 2.
Оруджев З. Способ мышления эпохи. – М.,2009.
Руткевич М.Н. Общество как система. – СПб.,2001.
Семенов Ю. И. Философия истории. – М.,1999.
Социальные знания и социальные изменения. – М.,2001.
Стадиальные концепции истории общества /Философия истории. – Электронный ресурс:
www.philosophi.ru
Степин В.С. Саморазвивающиеся системы и постнеклассическая рациональность //Вопросы философии.
2003. № 8.
Теории локальных цивилизаций Данилевского Н.Я. и Тойнби А. – Электронный ресурс: www.ony.edu.ua
Что такое осевое время? – Электронный курс: www.bibliotekar.ru
Шаповалов В.Ф. Основы философии. – М.1999.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.,1991.
11. Философия ценностей
Адорно Т.В. Проблемы философии морали. – М.,2000.
Бореев Ю. Эстетика. – М.,1988.
Бергсон А. Два источника морали и религии. – М., 1994.
Брентано А. О происхождении нравственного познания. – СПб.,2000.
Бычков В.В. Эстетическая сущность искусства. – Электронный ресурс: www.iph.ras.ru
Выготский Л.С. Психология искусства. – М.,1986.
Гольдентрихт С.С., Гальперин М.П. Специфика эстетического сознания. – М.,1974.
Гулыга А.В. Искусство в век науки. – М.,1978.
Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. – М.,1998.
Гусейнов А.А. Мораль и разум/ Научные и вненаучные формы мышления. М., 1995 – Электронный
вариант: www.gumer.ru
Духовные ценности общества. – Электронный ресурс: www.lib.narod.ru
ЗдравомысловА.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.,1986.
Золотухина-Аболина Е.В. О специфике высших духовных ценностей. //Философские науки. 1987. № 4.
Кимилев Ю.А. Философия религии. – М.,1998.
Культура и религия /Ерасов Б.С. Социальная культурология. – М.,1997. Стр.164-181.
Мамонтов С.П. Основы культурологи. – М.,1996.
Маруценко Т.Г. Теория культуры. Темы 1,2. – М.,2007.
Мораль. Религия. – Электронный ресурс: www.school.xvatit.com
Религия и искусство //Берар П. Религия в современном мире. – М., 1979. Стр.84-100.
Религия. Мораль. Искусство. – Электронный ресурс: www.ref.ru
Рогинский Я.Я. Об истоках возникновения искусства. – М.,1982.
Сущность, специфика и свойства морали. – Электронный курс: www.abccba.ru
Тищенко П. Ген-этика – Электронный ресурс: www.philos.ru
Толстой Л.Н. Что такое искусство. Полн.собр.соч. Т. 30. – М.,1951.
Франк С.Л. Духовные основы общества. – М.,1992.
Фромм Э. Душа человека. Ч. 4: Индивидуальный и общественный нарциссизм. – Электронный ресурс:
www.lib.vsu.ru
Чернокозов А.И. История мировой культуры. – Ростов-на-Дону,1997.
Чучайкина И.Е. Искусство как феномен культуры //Культурология. Под ред. Багдасарьян Н.Г. – М.,1998.
Швейцер А. Культура и этика. – Электронный ресурс: www.psylib.org.ua
Школенко Ю.А. Ценности ХХ века. – М.,1990.
Яковлев Е.Г. Искусство в его историческом развитии // Философские науки. 1980. № 5.
Яковлев Е.Г. Эстетическое как совершенное // Философские науки. 1987. № 5.
12. Философия будущего
Аттали Ж. На пороге нового тысячелетия. – М.,1993.
Барлыбаев Х.А. Общая теория глобализации и устойчивого развития. – М.,2003.
Бауман З. Текучая современность. – СПб.,2008.
Бестужев-Лада И.В. Альтернативная цивилизация. – М.,1998.
Будущее в настоящем. – М., 1984.
Бьюкенен П. Дж. Смерть Запада. – М.,2004; Электронный вариант: www.lib.rus.ec
Бутенко А.П. Общественный прогресс и его критерии. – М.,1980.
Генон Р. Кризис современного мира. – М.,1991.
Глобальные проблемы и цивилизационный сдвиг /под ред. Ермолаева В.Е. – М.,1993.
Глобальные проблемы современности /Нижников С.А. Философия. – М.,2006; Электронный ресурс:
www.ecad.ru
Глобальные проблемы современности /Шаповалов В.Ф. Основы философии. – М.,1999.
Глобальные проблемы современности и пути их решения. – Электронный ресурс: www.examtns.ru
Капица С.П. Глобальная демографическая революция и будущее человечества. М., 2004.
Капустин Б.Г. Глобальные проблемы мирового общественного развития. – М.,1991.
Мировой кризис: книга Патрика Бьюкенена «Смерть Запада». – Электронный вариант: www.worlderises.ru
Моисеев Н.Н. Быть или не быть человечеству. – М.,1999.
Новикова Л.А., Козлова Н.Н. , Федотова В.Г. Цивилизация и исторический прогресс. – М.,1983.
Общественный прогресс и его критерий. Человечество перед лицом глобальных проблем. – Электронный
ресурс: www.studfiles.ru
Первая глобальная революция: Доклад Римского Клуба (обзор). – Электронный вапиант:
www.alternativy.ru
Попов А.С., Радугин А.А. Христианские футурологические концепции. – М., 1987.
Прогресс и регресс. Критерий прогресса. – Электронный ресурс: www.examens.ru
Производство как общественный прогресс. – М.,1996.
Степин В.С. Философия и эпоха цивилизационных перемен //Вопросы философии. 2006, № 2.
Сэд Эдвард. Миф столкновения цивилизаций (лекция) – Образовательный видеопортал: www.univer.tv.ru
Турчин А. Структура глобальной катастрофы – Электронный ресурс: www.prosa.ru
Федоров Е.К. Экологический кризис и социальный прогресс. – М.,1997.
Фукуяма Ф. Наше постчеловеческое будущее. – М.,2004.
Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. – М.,2004; Электронные ресурсы: www.lib.ru
www.netda.ru
Хантингтон С. Столкновение цивилизаций (обзор) – Электронный ресурс: www.livjornal.com
Шахназаров Г.Х. Фиаско футурологии. – М.,1979.
Ясюков М.И. Философские проблемы войны и мира. – М.,1984.
6. МАТЕРИАЛЬНО_ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. Лекции: Не предусмотрено
2. Семинарские занятия: Не предусмотрено
3. Лабораторные работы: Не предусмотрено
4. Проведение компьютерного тестирования студентов:
- компьютерный класс ВЦ;
5. Прочее:
а) рабочее место преподавателя – аудитория, стол, доска, мел;
б) рабочие места студентов – аудитории, библиотека, интернет-классы ВЦ.
3.6. Домашние задания:
- Контрольные работы;
-Рефераты;
-Эссе;
-Конспектирование статей;
-Составление кроссвордов.
Тесты и основные категории в учебно-методических пособиях
«История философии» - Электронный ресурс на интернет-сайте «Взлет»;
«Теоретическая философия» - Спб.,2009 – в библиотеке;
-Рефераты
Темы:
(первая пара чисел – номера зачеток студентов ИЛА; в скобках – номера зачеток студентов РЭВСЛА):
01; (17).Народонаселение как предпосылка и субъект исторического процесса.
02; (16).Особенности инженерно-технического знания.
03; (15).Керкегор С. о трех стадиях человеческого существования.
04; (14).Теория технического творчества Энгельгарда П.К.
05; (13).Функции объяснения в основных мировоззренческих системах.
06; (12).Понятие и классификация законов.
07; (11).Принцип и классификация взаимосвязей в материальном мире.
08; (10). Теория развивающейся Вселенной и ее философское значение.
09; (09).Материя в ее единстве, бесконечности и развитии.
10; (08). Инженер и инженерно-техническая деятельность.
11; (07). Концепция К.Ясперса «иметь или быть» как альтернативных способов существования.
12; (06). Анализ противоречий современной эпохи.
13; (05).Особенности проявления закона диалектического синтеза в развитии техники.
14; (04).Вера как условие «бытия среди людей».
15; (03).Сущность и исторические этапы развития техники.
16; (02). Космизм – натурфилософская теория.
17; (01). Научная и техническая картины мира.
-Эссе
Темы:
1.«Всё течет, всё изменяется» Гераклит Эфесский.
2. «Все науки хороши, но философия лучше всех» Аристотель.
3. «Удивление – единственная положительная страсть человека» Рене Декарт.
4. «Многознание уму не научает» Гераклит из Эфеса.
5. «Капля, выпитая из кубка знаний удаляет от Бога, но если выпить кубок до дна, то возвращаешься к
Богу» Френсис Бекон.
6. «Дайте мне материю, и я построю из нее мир» Иммануил Кант.
7. «Атеизм – это навная религиозная вера, только наизнанку» Сергей Булгаков.
8. «Загадок не существует» Людвиг Витгенштейн.
9. «Бытие человека – это существование в свете мысли» Мартин Хайдеггер.
10. «Техника делает дух человека пассивным» Николай Бердяев.
11. «Техника – ставка века» М.Хайдеггер
12. «Разум исправляет ошибки и заблуждения рассудка» Алексей Степанович Хомяков.
13. «В человеке есть глина, грязь, бессмыслица, хаос, но есть в нем и творец, ваятель» Фридрих Ницше.
14. «Совесть – это моральный светильник, озаряющий хороший путь и гаснущий, если человек
сворачивает на плохой» Гегель.
15. «Даже прекраснейшая из обезьян безобразна» Гераклит из Эфеса.
16. «Разум – мудрый попечитель жизни» Пифагор.
17. «Блаженство тела – в здоровье, а блаженство разума – в знаниях» Фалес
18.«Смерть есть некое поучение эгоизму, произносимое природой вещей» А.Шопенгауэр.
- Конспект, рецензия, аннотация
Дневное отделение
Литература (номер работы и номер зачетки совпадают):
01. Франк С.Л. Оправдание веры //Франк С.Л. Смысл жизни. Часть 6. – Электронный ресурс: www.lib.ru
02. Толстой Л.Н. Что скрыто за вопросом о смысле жизни? – Электронный ресурс: www.marsXX.ru
03. Соловьев Вл. Смысл любви. Статья 1, часть 1. – Электронный ресурс: www.magister.ru
04. Соловьев Вл. Смысл любви. Статья 3, часть 1. – там же;
05. Фромм Э. Иметь или быть. Разделы: Обучение. Память. – Электронный ресурс: www.philosophy.ru
06. Энгельс Ф. Основные формы движения //Энгельс Ф. Диалектика природы. – Маркс К., Энгельс Ф.
Соч., т.20; Электронный ресурс: www.vsu.ru
07. Энгельс Ф. Роль труда в процессе очеловечения обезьяны. - там же,
08. Идея «сверхчеловека» в философии Ф.Ницше. – Электронный ресурс: www.taby27.ru
09.Гусейнов А.А. Толстой Л.Н.: непротивление как проявление закона любви /Гусейнов А.А. Великие
моралисты. – Электронный ресурс: www.marsXX.ru
10. Цицерон Марк Туллий. Об обязательствах// Цицерон М.Т. Об обязательствах. О старости. О дружбе. –
Электронный ресурс: www.allbest.ru
11. Ганди М. Моя вера в ненасилие// Вопросы философии. Лучшие публикации прошлых лет. –
Электронный ресурс: www.philosophi.ru
12. Якобс В. Происхождение зла и человеческая свобода… - там же.
13. Поппер К. Что такое диалектика. – там же.
14. Шлегель К. Новый порядок и насилие. – там же.
15. Флоренский П. Диалектика. – Электронный ресурс: www.vehi.net
16. Бьюкенен П. Смерть Запада. Гл. 5: Новое великое переселение. «Катастройка» – Электронные
ресурсы: www.worlderisis.ru; www.netda.ru
17. Гусейнов А.А. Этика ненасилия: Любите врагов ваших// Вопросы философии. Лучшие публикации
прошлых лет. – Электронный ресурс: www.philosophi.ru
18. Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек.- М., 2004. Электронные варианты: www.lib.ru;
www.netda.ru
19. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. – Маркс К., Энгельс Ф. Соч.
Т. 21. Электронный вариант: www.vsu.ru
20. Фромм Э. Душа человека. Часть 1: Человек - волк или овца? – М.,1992. Электронный вариант:
www.lib.vsu.ru
21. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. Часть 3, гл.6: Разорванные страны. Россия. – Электронный
ресурс: www.fidel-kastro.ru
22. Соловьев Вл. Смысл любви. Статья 4, часть 3. – Электронный ресурс: www.magister.ru
23. Камю А. Миф о Сизифе. Эссе об абсурде: Абсурдная свобода// Сумерки богов. – М.,1989.
Электронный вариант: www.philosophy.ru
24. Ясперс К. Философская вера. Лекции 1: Понятие философской веры. - Электронные ресурсы:
www.gumer.info; www.ktorov.info
25. Ясперс К. Философская вера. Лекция 2: Содержание веры. – Электронные ресурсы: там же.
26. Адорно Т., Бердяев Н., Ганди М. о технике и гуманизме. – Электронный ресурс: www.sociology.ru
27. Бердяев Н. Человек и машина. – М.,1994. Электронный ресурс: www.ktorov.info
28. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. Часть 2, гл. 4: Территория и население. – Электронный
ресурс: www.fidel-kastro.ru
29. Ясперс К. Истоки истории и ее цель. Часть 3: О смысле истории. – М., 1994. Электронный ресурс:
www.narod.ru
30. Л.Н. Толстой. Ложное направление знания/ Толстой Л.Н. Собр.соч. в 22 тт. Т. 17. О жизни. –
Электронный вариант: www.rvb.ru
Вечернее отделение (номер работы и номер зачетки совпадают)
01. Гусейнов А.А. Этика ненасилия: Любите врагов ваших. //Вопросы философии. Лучшие публикации
прошлых лет. – Электронный ресурс: www.philosophi.ru
02. Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек.- М., 2004. Электронные варианты: www.lib.ru;
www.netda.ru
03. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. – Маркс К., Энгельс Ф. Соч.
Т. 21. Электронный вариант: www.vsu.ru
04. Фромм Э. Душа человека. Часть 1: Человек - волк или овца? – М.,1992. Электронный вариант:
www.lib.vsu.ru
05. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. Часть 3, гл.6: Разорванные страны. Россия. – Электронный
ресурс: www.fidel-kastro.ru
06. Соловьев Вл. Смысл любви. Статья 4, часть 3. – Электронный ресурс: www.magister.ru
07. Камю А. Миф о Сизифе. Эссе об абсурде: Абсурдная свобода //Сумерки богов. – М.,1989.
Электронный вариант: www.philosophy.ru
08. Ясперс К. Философская вера. Лекции 1: Понятие философской веры. - Электронные ресурсы:
www.gumer.info; www.ktorov.info
09. Ясперс К. Философская вера. Лекция 2: Содержание веры. – Электронные ресурсы: там же.
10. Адорно Т., Бердяев Н., Ганди М. о технике и гуманизме. – Электронный ресурс: www.sociology.
mephi.ru
11. Бердяев Н. Человек и машина. – М.,1994. Электронный ресурс: www.ktorov.info
12. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. Часть 2, гл. 4: Территория и население. – Электронный
ресурс: www.fidel-kastro.ru
13. Ясперс К. Истоки истории и ее цель. Часть 3: О смысле истории. – М., 1994. Электронный ресурс:
www.narod.ru
14. Фромм Э. Иметь или быть. Разделы: Обучение. Память. – Электронный ресурс: www.lib.vsu.ru
15. Л.Н. Толстой. Ложное направление знания /Толстой Л.Н. Собр.соч. в 22 тт. Т. 17. О жизни. –
Электронный вариант: www.rvb.ru
- Составление таблиц, схем, кроссвордов
Темы:
1. Основной вопрос и главные направления философии
2. Проблемы и персоналии русской философии 19 века
3. Виды и исторические школы идеалистической философии
4. Исторические типы материализма
5. Сущность и генезис позитивизма
6. Диалектика как учение о развитии мира
7. Бытие как совокупная реальность
8. Структура сознания
9. Уровни и методы научного познания
10. Формы и виды практики
11. Стадиальные концепции развития общества
12. Структура Общественного бытия
13. Структура Общественного сознания
14. Понятие и формула общества
15. Человек – индивид – личность.
- Подготовка к экзамену
Примерный перечень экзаменационных вопросов по философии
1. Предмет и функции философии.
2. Сущность и исторические типы материализма.
3. Сущность и генезис объективного идеализма
4. Сущность и школы субъективного идеализма.
5. Основной вопрос философии.
6. Понятие и типы мировоззрений, их особенности и функции
7. Понятие и функции картины мира. Особенности религиозной, философской и научной картин мира
8. Понятие и основные концепции бытия
9. Понятие материи. Материальный мир как объективная реальность, его структура.
10. Понятие организации. Всеобщая взаимосвязь как принцип самоорганизации материального мира.
11. Пространственно-временные формы бытия материи. Понятие, свойства и взаимосвязь пространства и
времени.
12. Движение как абсолютный способ бытия материи. Его понятие, причины и виды, взаимосвязь с
пространством и временем. Основные формы движения и классификация наук.
13. Отражение как всеобщее свойство материального мира. Понятие отражения, его уровни и виды, их
соотношение.
14. Сознание как высшая форма отражения. Его отличительные свойства (идеальность,
интенциональность, креативность).
15. Природные предпосылки и социальная природа сознания.
16. Структура мозга и психики человека.
17. Знание и вера как способы существования сознания.
18. Природно-биологический и социально-ценностный уровни чувственного сознания, их формы и
взаимосвязь, значимость в развитии рассудка и разума..
19. Понятие, структура и формы мышления. Различие и взаимосвязь ума и разума
20. Понятие рефлексии. Рефлексия как свойство разума. Саморефлексия и личность.
21. Мышление и язык. Язык как форма мысли.
22. Диалектика как учение о развитии мира. Развитие как тип движения: его виды и основные свойства
развития. Законы движения и законы развития.
23. Структура диалектики, ее объективная и субъективная формы, функции.
24. Всеобщая взаимосвязь как принцип развития материального мира. Взаимосвязь и закон. Понятие и
классификация законов. Законы динамические, статистические, диалектические.
25. Причинно-следственные взаимосвязи. Детерминизм и индетерминизм.
26. Познание: его понятие, причины и формы.
27. Истина: ее понятие, основные свойства, антиподы. Истина, мнение и правда. Критерии истины.
28. Уровни и методы научного познания.
29. Критерии, формы и проблема роста научного знания.
30. Понятие рациональности, ее типы, их смена и научно-техническая революция
31. Понятие и исторические этапы развития техники
32. Философия инженерно-технического творчества К.Энгельмейера
33..Понятие общества, его социальная структура.
34. Концепции географического и демографического детерминизма общества «вчера» и «сегодня».
35. Понятие и взаимосвязь общественного бытия и общественного сознания.
36. Материальное производство как сущность общественного бытия: его понятие, структура,
экономический и технологический базис.
37. Общественное сознание как сущность духовного производства, его понятие, уровни и формы. Понятие
идеологической надстройки общества, ее взаимосвязь с материальным производством.
38.Стадиальные концепции развития общества. Особенности традиционного общества и техногенной
цивилизации.
39. Теория локальных цивилизаций.
40. Природа и сущность человека, дуальность и основные категории его бытия.
41. Природа и сущность личности. Свобода как свойство личности, ее границы.
42. Личность как продукт развития общества. Исторические типы личности. Личность и массы.
43. Духовные ценности, их понятие и роль в бытии человека и общества.
44.Глобальные проблемы современного мира и перспективы развития человечества.
7. МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
а) ЭССЕ.
Самостоятельная работа студента включает в себя обязательное, с последующим включением в рейтинг по
дисциплине и учетом на экзамене, написание эссе.
Эссе (от фр. попытка, проба) означает очерк, размышление. Эссе студента – это самостоятельная
письменная работа на тему, предложенную преподавателем или согласованную с ним. По содержанию, эссе
представляет собой аналитический ответ, т.е. поиск объяснения заключенной в названии темы. По объему эссе
студента занимает от половины до одной страницы рукописного текста. План не нужен.
При оценке преподаватель учитывает:
1. раскрытие смысла высказывания (2 балла);
2. наличие и пояснение студентом собственной позиции (1 балл);
3. опору приводимых аргументов и суждений на теоретические положения и на фактический материал (2
балла):
4. логику изложения студентом своих мыслей (3 балла);
5. грамотность изложения (2 балла).
Пример и правила написания эссе ты можешь посмотреть в интернете на сайтах: www.forum.sufism.ru и
www.lingvistucoz.ru.
При выборе темы эссе ориентируйся на номер своей зачетной книжки, который будет соответствовать
номеру предлагаемых ниже тем: первая пара цифр – для студентов ИЛА, вторая – для студентов РЭВСЛА и
ЭУП. Иначе: определи тему своего эссе самостоятельно, согласовав ее с преподавателем.
б) РЕФЕРАТ
Реферат – письменное изложение научной или философской информации по конкретной теме с оценкой
и выражением отношения к ней автора.
Тема реферата либо соответствует ее номеру в предлагаемом ниже списке и номеру зачетной книжки
студента, либо выбирается самим студентом в соответствии с предметом изучения и интереса автора.
В последнем случае, посмотрите внимательно Программу курса и Литературу. Там вы найдете множество
интересных и современных тем для своей работы. Если же вам интересна какая-либо тема, не указанная прямо
или косвенно в Программе, - согласуйте ее с преподавателем.
Скачивать готовый реферат из Интернета не советую - там вы не найдете ничего интересного (это - раз), и
это не принесет вам никакой пользы (это – два). Будет лучше, если вы внимательно отнесетесь к собственным
выступлениям на семинаре. Часто это почти готовый реферат, который надо оформить письменно и по всем
правилам.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕФЕРАТУ
Реферат является необходимым условием для допуска к экзамену по философии.
Срок сдачи реферата – не позднее 1 декабря и 1 мая.
Объем реферата: макс.- 12 стр. на компьютере через 1,5 интервала, шрифт – 14.
Язык реферата: Рефераты излагают своим языком. Чужие, приводимые в реферате слова, называются
цитатами и заключаются в кавычки. Не приучайте себя к плагиату – воровству в науке и искусству.
Структура реферата:
Реферат включает в себя «Титульный лист», «Содержание», «Введение», «Основную часть», «Вывод» и
«Список литературы».
Титульный лист является первой страницей реферата и заполняется не как-нибудь, а строго по одному из
соответствующих госстандарту образцов. Номер страницы на титульном листе не указывают. ОБРАЗЕЦ
ОФОРМЛЕНИЯ:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственный технический инновационный университет
«Московский авиационный институт»
Филиал «Взлет»
Кафедра «Гуманитарных наук»
Реферат по философии
ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ Н.БЕРДЯЕВА
Выполнил:
Студент И-2 Грачев Иван
Преподаватель:
Доцент Голев Е.И.
Ахтубинск -2011
После титульного листа следует Содержание, в котором указываются все заголовки реферата и
указываются страницы, с которых они начинаются. Номер страницы при этом также не указывают. ОБРАЗЕЦ
ОФОРМЛЕНИЯ:
_____________________________________________________________
Содержание:
Введение …………………………….………………….……… 3
1. Название первой части………...……………... ………………4
2. Название второй части.. ……………….………………………7
Вывод …………………………………………………….……….11
Литература……………………………………………….……… .12
______________________________________________________________
Текст реферата начинается с третьей страницы, и только с нее начинают ставить номера страниц. Его
открывает ВВЕДЕНИЕ, объем которого желательно ограничить одной страницей. Введение к реферату –
важнейшая его часть, так как оно представляет работу в целом. В нем студент должен:
*обосновать актуальность выбранной темы;
*охарактеризовать степень разработанности проблемы;
*указать цель и задачи cвоей небольшой работы, а также
*метод исследования и методологическую основу.
Далее идет ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ реферата, которая начинается с новой, обычно - четвертой страницы.
Этот раздел представляет собой ответ на вопрос вынесенной в заголовок темы реферата и состоит максимум
из двух частей (или параграфов) – ведь у вас всего 7 -8 страниц, чтобы изложить их содержание. При этом
второй параграф логически связан с предыдущим, вытекает из него. Начинают его не с новой страницы, а
через интервал после завершения первого параграфа.
Предпоследний раздел реферата – «ВЫВОД» или «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», объем которого занимает обычно
половину страницы. «ЗАКЛЮЧЕНИЕ» не должно слово в слово повторять уже имеющийся текст, но
содержать собственные выводы студента о проделанной работе, а может быть, и о перспективах дальнейшего
развития темы в аспирантском реферате при поступлении в аспирантуру по своей специальности, а возможно,
для некоторых – и в аспирантуру по философской направленности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ завершает реферат. Пренебрегать этой частью работы не правильно. Перечень
литературы составляет существенную часть реферата и отражает самостоятельную работу студента. В него
следует помещать только использованные в реферате тексты, причем
в алфавитном порядке и
пронумерованном виде. Существует Госстандарт к библиографическому описанию документов. Если у вас нет
его под рукой, посмотрите внимательно, как оформляется литература в журналах и учебниках. ОБРАЗЕЦ
ОФОРМЛЕНИЯ:
____________________________________________________________
ЛИТЕРАТУРА:
1. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. – М.: Наука, 1991.
2. Манхейм К. Диагноз нашего времени. М.: Вехи, 1994. - Электронный ресурс: www.vehi.ru
3. Соловьев В.С. Оправдание добра // Вопросы философии. – 2005. № 4. .
___________________________________________________________
Готовый реферат становится основой для устного выступления, которое сводится не к чтению
содержания работы, а к представлению ее тезисов – сжато сформулированных основных мыслей и положений
реферата. Тезисы должны быть связаны внутренней логикой, последовательно раскрывать тему и основную
мысль работы.
в) Правила устного выступления:
- По времени выступление не должно превышать 7-10 минут: все, что Вы сумеете сказать, должно быть в
четыре раза меньше написанного материала.
- Не выступайте, если материал не продуман, не подготовлен заранее: нужно твердо знать, о чем Вы
будете говорить.
- Если хотите, чтобы Вам верили, говорите убедительно и только о том, что сами поняли и в чем
убеждены.
- Когда говорите, помните о теме своего выступления, не отходите от него в сторону.
- Отбрасывайте все лишнее, второстепенное. Помните, что мелочи мешают увидеть главное.
- Приводите побольше фактов и говорите поменьше общих, ничего не значащих слов: факты действуют не
только на логику, но и на образное мышление человека.
- При выступлении важны не только факты, но и эмоции: выделяйте главные мысли с помощью
логического ударения, тона и громкости голоса, остановок (пауз).
- Не говорите слишком долго, чтобы не утомлять и слушателей, и себя: как говорил А.П. Чехов,
«краткость- сестра таланта».
- Старайтесь говорить проще, так чтобы содержание было понятно самому неподготовленному, слабому
слушателю: По Чехову А.П., «кто ясно мыслит, тот ясно излагает».
- Если вас перестали слушать, измените ход мыслей, приведите интересный факт, деталь, задайте
риторический вопрос, но никогда не стремитесь перекричать аудиторию.
-Следите за речью: избегайте слов-паразитов («так», «значит». «ну» и др.), вульгаризмов, просторечных
выражений и т. п. Помните: по вашей речи судят о вас и вашей культуре!.
г) Конспект, рецензия, аннотация
Кроме написания реферата, которое представляет собой аналитическое исследование, СРС включает и
другие формы работы с учебной и научной литературой: аннотации к ним, конспекты и рецензии. Коротко
остановимся на каждой из них.
Аннотация в переводе с латинского и по сути означает краткое изложение какого-либо текста с оценкой
его языка, структуры и значимости.
К аннотации частично примыкает рецензия, которая также содержит оценку текста (или выступления). Но
в отличие от нее, автор рецензии высказывает и обосновывает свое отношение к работе, указывает ее
достоинства и недостатки, особенности построения и т п. Другими словами, рецензия представляет собой
серьезный анализ какой-либо работы с самостоятельными обобщениями, выводами и рекомендациями.
Поэтому рецензирование научной литературы является важнейшим видом СРС: оно развивает
самостоятельное мышление, учит точно и ярко высказывать свои мысли, впечатления, чувства, обоснованно
говорить о важных и интересных проблемах.
В отличие от аннотации и рецензий, в конспектах не высказывается мнение о структуре, языке и
значимости текста. Само же конспектирование представляет собой, во-первых, не только сжатое, но и
последовательное изложение существенного содержания книги (лекции, статьи) и, во-вторых, в конспект
обычно заносятся основные положения, факты, примеры, цитаты из конспектируемого текста.
Студент самостоятельно выбирает форму работы с предложенном выше списке философской
литературой.