Воспитание жизнеспособной личности средствами краеведения

Воспитание жизнеспособной личности средствами краеведения
Базанкова М.Н., заместитель директора
Армёнской школы Нерехтского района
Жизнеспособная личность, по определению профессора Гурьяновой М.П., –
это нравственно-волевой, духовно развитый, физически активный, социально адаптированный, психологически устойчивый человек, обладающий знаниями и способностями, необходимыми для жизни в современном обществе. «Воспитать жизнеспособную личность – значит сформировать у ребенка реалистическое отношение к
жизни». Чем многообразнее пути познания окружающего мира в детстве, чем шире
позитивный опыт ребенка, тем увереннее чувствует себя человек во взрослой жизни.
Поэтому долг сельской школы – приобщить ученика к жизненно-важным ценностям:
ценности самой жизни, труда, здоровья, дружбы, свободы, семьи, земли, культурных
традиций народа. Деятельность школы, а значит, содержание обучения и воспитания необходимо нацелить на формирование важных для жизни личностных качеств,
благодаря которым выпускник школы сможет реализовать свой потенциал в работе
и в семье, добиться успеха в жизни.
В настоящее время внешкольная жизнь сельской школы связывается с трудом
и бытом сельского населении. Школьники становятся субъектами реальной жизнедеятельности сельчан. Это способствует гражданскому и личностному становлению
учащихся.
Потенциал школьного образования в области воспитания жизнеспособной
личности складывается из комплекса средств.
Прежде всего, это воспитание средствами учебных предметов. В учебный
план Арменской основной школы включены такие предметы, как краеведение, экология, народные ремесла, художественная лепка. Краеведческий материал и экспонаты школьного краеведческого музея эффективно используются на уроках литературы, истории, географии, окружающего мира, изобразительного искусства, технологии. Уроки литературного и внеклассного чтения в начальной школе по теме «Устное
народное творчество» строятся на собранных детьми среди сельских жителей загадках, частушках, песнях, считалках. Читая русские народные сказки, первоклассники могут увидеть, подержать в руках лапти, коромысло, берестяной туесок, короб,
ухват и другие предметы старины... Письма с фронта, написанные химическим карандашом на пожелтевшей бумаге, фронтовые фотографии – достойный наглядный
материал на уроках литературы при изучении произведений о Великой Отечественной войне, вызывающий волнение и трепет у школьников. Уроки технологии знакомят учащихся с элементами традиционной народной культуры, ремесел, развивают
их способности в различных видах прикладного искусства.
Воспитание личным примером не менее важно в формировании жизнеспособной личности. Таким примером, в первую очередь, является жизнь жителей нашего
села.
Родители учащихся школы – всегда активные участники традиционных мероприятий и дел, а именно: спортивных праздников, дней открытых дверей, трудовых
операций по благоустройству школьной территории и территории села, ремонта
школы.
Особыми помощниками педагогов является самое старшее поколение жителей села. Старожилы – местные умельцы – знакомят школьников с ремеслами родного края. В школьном краеведческом музее организуются выставки изделий мастериц села: вышивка, лоскутное шитье, кружева, вязанные на спицах изделия. Девочки
постигают азы рукоделия, общаясь непосредственно с теми, кто владеет этим видом
прикладного искусства.
Ветераны войны, труда, дети войны, труженики тыла активно сотрудничают со
школьниками, рассказывают им о своих судьбах, о жизни села в разные исторические периоды. Многие воспоминания легли в основу исследовательских работ учащихся по историческому краеведению. Старожилы помогают юным краеведам писать летопись родного края. Собранный материал неоднократно демонстрировался
на районных краеведческих чтениях, часть материала опубликована в краеведческих сборниках.
Воспитание в процессе правильно организованной жизни вне уроков, вне школы способствует развитию духовных потребностей ребенка, формированию возвышенных интересов, включению учащихся в общественно-ценную работу.
Центральным звеном внеурочной воспитательной работы нашей школы является школьный краеведческий музей. Его экспонаты располагаются в трех залах и
представлены в разделах «Крестьянский быт», Зал Славы, «История села Армёнки», «История школы», «Люди труда родного края», отдел природы.
На базе музея реализуется ряд программ: «Родословие», «Истоки», «Вместе
поможем ветеранам», работает краеведческий клуб «Тропинки» и краеведческий
кружок «Музейное дело».
Программа «Вместе поможем ветеранам» является связующей в деятельности школы и сельского социума. Главной целью программы является укрепление
связи поколений. При реализации программы используются различные формы:
встречи представителей разных поколений, исследовательская деятельность учащихся, составление летописи родного края, проведение конференций, акций, операций, конкурсов краеведческого характера.
В школе создана детско-ветеранская организация «Победа», в которую вошли
все учащиеся школы, педагоги и ветераны. Развивается тимуровское движение.
Стали традиционными операции «Забота», «Звезды Тимура», «Протяни руку помощи», акции «Обелиск», «Дом без одиночества». Школьники – активные помощники
ветеранов, оказывающие им посильную помощь.
Ежегодно в школе проводятся День пожилого человека и Неделя солдатской
славы. Гостями мероприятий бывают ветераны, труженики тыла, передовики производства разных лет. В течение года школьники чествуют юбиляров-долгожителей
села.
Арменская школа – инициатор ежегодных краеведческих чтений для учащихся
города Нерехты и Нерехтского района. На базе школы прошли краеведческие чтения «Забытые имена». Учащиеся разных школ познакомились с опытом работы краеведческого клуба «Тропинки», посетили школьный музей. Юные краеведы и гости
школы рассказали о своих исследовательских проектах и творческих планах.
Высокий уровень исследовательских работ учащихся – «Светлое прошлое и
тревожное настоящее моего села», «История Армёнской школы» – отмечен в муниципальных, областных конкурсах и акциях.
Для сельского школьника труд – это основа всей его жизни, поэтому воспитание трудом – еще одно средство формирования жизнеспособной личности. Педагоги
школы знакомят учащихся с народными и культурными традициями малой родины
через изучение народных праздников, народного календаря, развитие навыков в
народных ремеслах. Многие учащиеся школы увлечены плетением из ивового прута
и резьбой по дереву.
Предпрофильная подготовка позволила расширить и обновить методы формирования жизнеспособной личности. Годичной командой педагогов разработаны и
реализуются программы элективных курсов для учащихся 8-9 классов: «Профессиональное и личностное самоопределение», «Приусадебное хозяйство», «Выбор профессии», «Введение в автодело».
Для старшеклассников проводятся профессиональные пробы в соответствии с
их интересами: цветоводство, работа по дереву, делопроизводство, дизайн помещения, автодело.
В школе действует детское трудовое объединение «Росток», в которое входят
45 учащихся школы с 1 по 9 класс. В ходе деятельности трудового объединения
учащиеся получают теоретические знания, трудовые навыки в области растениеводства, овощеводства, цветоводства, почвоведения. Работа в данном направлении
продолжается через элективный курс «Приусадебное хозяйство», уроки сельскохозяйственного и общественно-полезного труда. Наиболее актуальными для учащихся
стали проекты «Урожайная грядка», «Декоративное садоводство», «Комнатный садик», «Уютный двор», «Оригинальная клумба».
Мы считаем, что наша сельская школа – это место, где созданы условия для
проявления детской активности, познавательного интереса, личностного и профессионального самоопределения.
Исследование стартовых позиций и жизненных ценностей выпускников нашей
школы показало следующие результаты: 89% выпускников считают, что школа
научила их тому, что может пригодится в жизни, 91% – школа помогла развитию способностей, 78% – помогла определить сферу интересов, 82% считают, что обладают
достаточными жизненными силами для решения предстоящих задач. Главными
ценностями в жизни выпускники нашей школы считают достижение поставленной
цели, самоопределение в обществе, благополучие семьи, здоровье, патриотизм.