Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
«Новосибирский национальный исследовательский
государственный университет» (НГУ)
Факультет журналистики
Кафедра теории и истории журналистики
УТВЕРЖДАЮ
Председатель Ученого совета
О.Д. Журавель
«29» августа 2014 г.
Направление подготовки
031300 «ЖУРНАЛИСТИКА»
Уровень подготовки
БАКАЛАВР
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса
«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ СРЕДНИХ ВЕКОВ И ВОЗРОЖДЕНИЯ»
Автор: к.и.н. Н.К. Тимофеева
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа, в том числе:
лекции
семинары
консультации
Самостоятельная работа
Промежуточный контроль
Зачетные единицы (кредиты)
2 семестр
36 час.
32 час
32
3 часа
1
1
Новосибирск
2014
1
ПРОГРАММА КУРСА
«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ СРЕДНИХ ВЕКОВ И ВОЗРОЖДЕНИЯ»
1. Цели и задачи курса
Цели курса. Курс «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ СРЕДНИХ
ВЕКОВ И ВОЗРОЖДЕНИЯ» предусматривает знакомство с литературой европейского
Запада в хронологическом порядке. Данная программа предназначена для студентов
первого курса, изучающих литературу средневековья и Возрождения.
Задачи курса. Освоение курса предполагает знакомство не только с историей
зарубежной литературы на ее ранних этапах, но и с актуальными проблемами истории
культуры и литературоведения. Именно с изучением средневековой культуры связаны
вопросы о том, что такое литература, как начинается литературный процесс, какие
явления словесного творчества относятся собственно к литературным, что такое
авторство, каковы соотношения между литературой и фольклором, как складывалась
система жанров словесного творчества в Средние века и как она изменяется в эпоху
Возрождения.
В основу курса положен широкий подход, при котором, помимо освоения
литературоведческих проблем, студентам предлагается возможность познакомиться с
новейшими методами изучения средневековой истории и культуры для того, чтобы
получить представление о взглядах человека данной эпохи на мир и научиться
воспринимать произведения словесного творчества в историко-культурном аспекте.
Особое значение имеет то, что изучаемые иноязычные тексты являютс, с одной стороны
частью культуры своего народа (кельтская, германская, романская традиции), и в то же
время имеют свою историю бытования в русской культуре. В этих условиях особое
значение приобретают научные исследования и комментарии ведущих специалистов,
представленные в монографиях и отдельных статьях.
Курс “История литературы средних веков и Возрождения” предусматривает
формирование у студентов умение работать с текстами, имеющими большую временную
отдаленность, для преодоления которой необходимо обращаться к реалиям культуры
древних цивилизаций, уметь выделить в изучаемом материале своеобразие различных
национальных традиций. В процессе изучения происходит также знакомство студентов с
основными жанрами средневековой литературы и их законами, таким образом, создается
основа для понимания истории взаимодействия жанров в литературе эпохи Возрождения.
Использование научной литературы по теме подразумевает умение всесторонне
истолковать излагаемую работу, выявить структуру и логику авторской мысли.
Оптимальной формой изучения западноевропейской литературы средних веков и
Возрождения чтение художественных текстов, учебника, критической литературы и
параллельное выполнение письменной работы, представляющей собой ответы на
контрольные вопросы, акивное обсуждение проблемных вопросов во время лекций.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Курс «История зарубежной литературы Средних веков и Возрождения» является частью
дисциплины «История зарубежной литературы», которая входит в базовую часть
профессионального цикла. Курс предназначен для бакалавров 1 курса факультета
журналистики. Курс является продолжением аналогичного курса по истории зарубежной
литературы (античная литература) и предшествует изучению истории зарубежной
литературы Нового и новейшего времени.
3. Требования к уровню освоения курса
2
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины ««История зарубежной литературы Средних веков и Возрождения».
Изучение дисциплины способствует формированию важнейших компетенций,
необходимых специалисту в области журналистики.
а) общекультурные (ОК)
готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия,
руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);
культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке
цели и выбору путей её достижения, умение логически верно,
аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
б) профессиональные (ПК):
общепрофессиональными:
знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и
журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики
российских СМИ (ПК-6).
По окончании изучения указанной дисциплины студент должен
- иметь представление об основных особенностях развития европейских литератур
Средних веков и Возрождения,
- знать творчество писателей, предусмотренных программой;
- уметь анализировать произведения европейской литературы Средних веков и
Возрождения, указанные в программе, в историко-культурном контексте.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа, в том числе:
лекции
семинары
консультации
Самостоятельная работа
Промежуточный контроль
Зачетные единицы (кредиты)
2 семестр
36 час.
32 час
32
3 часа
1
1
4.2. Тематический план курса.
Наименование разделов и тем
1 Историко-культурный контекст эпохи.
2. Эпическое творчество народов
Европы. Общие жанровые черты и
национальное своеобразие.
3. Процесс взаимодействия народной,
Лекции Самостоятельная Консультации Контроль
работа
2
2
античной и христианской традиции и
его роль в формировании
раннесредневековой литературы.
.
4. Содержание и художественные
4
3
особенности куртуазной поэзии.
Основные этапы развития рыцарского
романа.
5. Жанровая система, художественные
образы и стилевые особенности
городской литературы.
2
6. Традиции средневековой поэтики и
художественный мир “ Божественной
комедии “ Данте Алигьери.
4
7. Общая характеристика европейского
Возрождения.
4
8. Развитие жанра сонета, своеобразие
проблематики и образной системы в
творчестве Петрарки.
2
9 Жанр ренессансной новеллы, его
развитие в творчестве Боккаччо.
2
10. Идеи Реформации и их отражение в
литературе северного Возрождения.
Развитие системы драматических
жанров английского Возрождения.
Творчество Шекспира в области
драматургии и поэзии.
4
11. Своеобразие трактовки идей и
проблем эпохи Возрождения в романе
Франсуа Рабле “Гаргантюа и
Пантагрюэль”.
2
12. Совмещение рыцарских идеалов с
идеями Возрождения и своеобразие их
воплощения в романе Сервантеса “ Дон
Кихот”.
13. Комедии “плаща и шпаги “ в
драматургии Лопе де Вега.
Итого:
2
1
1
2
32
3
1
4.3. Содержание отдельных разделов и тем
Тема 1. Историко-культурный контекст эпохи.
Происхождение термина Средние века”.“Великое переселение народов” и гибель Западной римской
империи (476 г.) Варварские королевства на бывшей римской территории .” Последние римляне” – Боэций и
Кассиодор. Процесс христианизации народов Западной и Центральной Европы. Формирование нового по
сравнению с античностью взгляда на мир, место человека в нем и системы моральных и нравственных
принципов на основе христианской идеи. Архитектура готики устремленность ввысь – как выражение
мироустройства, передающее обобщенный образ вселенной. Средневековый город и городская культура.
Объединяющая роль латинского языка, как языка религии ( служебная практика и богословские сочинения)
и науки ( семь свободных искусств в образовании). Культура “ безмолвствующего большинства” – простых
людей не знающих грамоты, сочетающая в себе традиционные элементы народной культуры и
4
христианскую веру. Агиография, проповедь, жанр “видений”, нравоучительный пример – exempla,
поклонение реликвиям – неотъемлемая часть жизни людей средневековья. Традиционность и символизм
охватывавшие все аспекты бытия. Символика чисел. Уважение к старине и авторитету Священного Писания
и Отцов Церкви, комментарии богословов к сочинениям античных авторов.
Господство латыни – важный аспект культуры, дававший возможность обмена идеями и распространения
знаний между представителями разных регионов Европы. Основные доминанты средневекового сознания
формировавшие личность этой эпохи. Время как явление имеющее начало и конец( Сотворение Мира и
Страшный Суд), понятие вечности и подготовка к вечной жизни. Отношение к богатству и бедности.
Монашество, паломничество, религиозные движения, отношение к античному наследию
в эпоху
Возрождения. Развитие нового типа личности, отношение к личной ответственности и личной инициативе –
необходимые качества человеческой жизни в новых исторических условиях. Переход от корпоративных
средневековых структур к развитой городской жизни с активным предпринимательством. Принцип
деятельного отношения к миру, идеи творчества, необходимости целенаправленного воспитания. Studia
humanitatis – изучения всего, что составляет ценность человеческого духа. Полемика в отечественной
историографии вокруг идей и ценностей Возрождения. Фольклорные и мифологические корни,
титанические масштабы, напряженность борьбы, пафос речей – в предельном возвышении человеческого и
героического, в передаче противоречий характеров и ситуаций. Возрождение как особый этап развития
культуры позднего средневековья.
Тема 2.Эпическое творчество народов Европы. Общие жанровые черты и национальное своеобразие.
Начало “Великого переселения народов”.Битва при Адрианополе (378 г.). Разграбление Рима Аларихом (410
г.). Взятие Рима и свержение императора Ромула Августула (476 г.).Падение Западной Римской империи.
Правление Теодориха в Италии. Франкское королевство. Религия и верования древних германцев, устные
предания. Формы ретрансляции памяти. Обряд, воспроизводящий миф. Память рода в эпосе. Герой эпоса,
его особое положение защитника рода и первопредка. Ранний, архаический эпос и эпос феодального
периода. Кельтская эпическая традиция , ее основные особенности. Мифологические представления
древних кельтов. Поэтическое творчество филидов и бардов. Главный герой кельтских сказаний – Кухулин.
Рождение легенды о короле Артуре. Судьба цикла сказаний о рыцарях Круглого стола. Англосаксонская
эпическая традиция и ее герой – Беовульф. Скандинавская эпическая традиция. Основные источники.
“Старшая “ и “Младшая “ Эдда. Эпические представления о мире и его устройстве. Поэзия скальдов.
Особенность скальдического кеннинга. Аллитерационный стих древних германцев. Героический эпос
развитого Средневековья и его связь с этнической и государственной консолидацией и сеньориально вассальными отношениями. Расширение исторической тематики за счет сокращения сказочномифологических и усиления патриотических мотивов. Французский героический эпос “Песнь о Роланде”
Германский героический эпос “Песнь о Нибелунгах”. Испанский героический эпос “Песнь о Сиде”.
Тема 3.Процесс взаимодействия народных, античных и христианских элементов и его роль в
формировании раннесредневековой культуры.
Раннее средневековье в истории Европы как этап взаимодействия трех общественных форм – античного
общества, общества варваров и зарождавшегося феодального общества. Пестрота форм культурной и
религиозной жизни. Влияние устного народного творчества, традиций античной литературы и христианства
на поэтику, формы и сюжеты средневековой литературы. Дидактическая, сатирическая и аллегорическая
литература. Средневековые народные действа и фольклорная традиция. Жонглеры, шпильманы, хуглары.
Театральные жанры – мистерия, миракль, моралите, фарс. Церковная драма, агиографический жанр и жанр
“видений”, религиозные гимны и духовные стихи. Богословская литература. Характерные особенности
образования – тривиум и квадривиум. Пародийно - карнавальный характер поэзии бродячих школяроввагантов.
Тема 4. Содержание и художественные особенности куртуазной поэзии. Основные этапы развития
рыцарского романа.
Средневековое рыцарство как социальный феномен. Идея куртуазности и мотив служения “Прекрасной
Даме”. Поэтическое творчество провансальских трубадуров, этимология термина. Основные жанровородовые формы рыцарской литературы – лирика, роман и сохранившиеся биографии трубадуров – как
проявление интереса к внутренней жизни частного человека. Интерес к технической стороне творчества,
специфическая система жанров, метрических и строфических форм – характерная особенность куртуазной
поэзии. Жанровые особенности рыцарского романа, этимология термина, синтез лирических и эпических
традиций. Сюжет о Тристане и Изольде. Художественное пространство рыцарского романа. Любовное
чувство и мотив куртуазного служения “Прекрасной Даме” – центральный фактор развития сюжета.
Оформление жанровой структуры на основе сюжетного материала кельтских сказаний. Бретонский цикл
рыцарских романов и его истоки. Мир короля Артура – мир рыцарственности, отличный от реального. Роль
фантастического и чудесного, поэтический вымысел, необычность художественного мира романа в
произведениях Кретьена де Труа. Символический мотив чаши Грааля, тематика этического воспитания и
духовного подвига в романе “Парцифаль” Вольфрама фон Эшенбаха. Дальнейшее развитие рыцарского
5
романа, переход к описанию авантюры как таковой, демифологизация куртуазных мотивов, воздействие
городской литературы. Укрепление
популярности рыцарских романов с появлением книгопечатания.
Прозаические компиляции романов”бретонского цикла”, увлечение чтением романов в Италии и Испании.
Тема 5. Жанровая система, художественные образы и стилевые особенности городской литературы.
Средневековый город как специфическая культурная среда. Городской рассказчик –жонглер - одна из
главных фигур на фоне обыденной городской жизни. Шутка, ирония , прямое издевательство, используемое
в качестве способа развенчания греха. “ Фаблио” – одна из форм речевого жанра, отражающая особенности
менталитета горожан. Персонажи фаблио, разнообразие сюжетов. Литературное значение жанра, его
дальнейшим развитие в эпоху Возрождения. Роль морали и дидактики в развитии литературных жанров
средневековья. Аллегорическое восприятие образов животных в их человеческом качестве. Средневековые
бестиарии. Сатирический животный эпос и его истоки. Сочетание назидательности с описанием плутовской
ловкости персонажей и уверенность в том, что всякому пороку воздастся по заслугам. “ Роман о Лисе” основа сюжета, основные персонажи
Аллегорический эпос. Истоки жанра видений. Использование
символов и аллегорий. Онтологический смысл темы путешествия визионера в потусторонний мир,
соответствующий контексту средневекового менталитета. Четыре уровня смысла,
так или иначе
сопровождающие повествование и их понимание в эпоху средневековья.
Тема 6. Традиции средневековой поэтики и художественный мир “ Божественной комедии “ Данте
Алигьери.
Становление итальянской поэзии. Традиция трубадуров и сицилийская школа. Новый сладостный стиль и
интеллектуальное обновление поэзии, уход от штампов, использование богатства национального языка.
Появление концепции любви как образа всеобщей связи, единства мира. Флоренция времен Данте:
процветание, богатство и внутренние конфликты, войны и смена властей. Данте – активный участник
политического противостояния. Реальная жизнь Данте – цепь разрушенных надежд и потерь. Годы изгнания
– время глубоких размышлений и осознания гибельности гражданских распрей. Жанровая форма “
Божественной комедии”, замысел поэмы. Смысл названия произведения Данте ( комедия ). Развитие
мотива путешествия по потустороннему миру. Язык и стиль “ Божественной комедии”.Античные образы в
поэме и образы современников. Тема посмертного воздаяния и мотив избранничества. Основные принципы
построения картины мира и мировоззрение Данте. “Божественная комедия “ Данте в оценке современных
исследователей.
Тема 7. Общая характеристика европейского Возрождения.
Стилевой образ эпохи - особое отношение к античности. Создание на основе художественного опыта
античных авторов нового мира литературных образов, сюжетов и проблем. Повышение престижа
гуманитарных знаний. Жажда самоусовершенствования и особый интерес к теме воспитания и образования.
Идея гармонического единства духовного и физического начала в человеке. Развитие нового типа
личности, проявляющей
возросшую способность к индивидуальной инициативе. Процесс
индивидуализации и стремление к личной свободе Универсальность и мощь дарований, проявленных в
архитектуре, живописи, скульптуре, филологии и литературе. Диалог, отражающий сложное многообразие
жизни – популярный жанр эпохи. Италия – первая страна, в которой зародилась и развивалась классическая
литература Возрождения. Особенности “ Северного Возрождения” – интерес к религиозным проблемам,
стремление к непосредственному участию в реформаторской деятельности. Споры о Возрождении в
критической литературе. Смысл понятия “трагический гуманизм”.
Тема 8. Развитие жанра сонета, своеобразие проблематики и образной системы в творчестве
Франческо Петрарки.
Жизненный путь и формирование личности поэта, его творческое наследие. Отношение Петрарки к
античности и творчество на латинском языке, поиск и изучение древних рукописей, мысли о себе как о
преемнике поэтов и мудрецов античности. Осознание поэтом своей неповторимости, стремление высказать
и запечатлеть в стихах возникновение новых чувств. Живой интерес к человеку и окружающему его миру,
понятие достоинства и счастья и пути их достижения в представлении Петрарки. “Письмо к потомкам” и “
Моя тайна”. Петрарка – поэт, воспевающий славу древнего Рима в поэме “Африка”.Образ родины в
канцоне “ Моя Италия “. Петрарка – родоначальник новой поэтической традиции. “Книга песен” и пути
развития европейской лирики. Особенность жанровой формы сонета и ее возможности в передаче
внутренней напряженности чувств. Значение содержательной стороны в поэзии Петрарки, внимание к
созданию законченного суждения и целостного образа. Петрарка – автор лирических стихов на итальянском
языке. Образ Лауры – идеал женщины и в то же время символ земной славы поэта. Словесное совершенство
и неповторимая индивидуальность переживаний, переданные в сонетах Петрарки. Воздействие его
творчества на лирическую традицию в поэзии последующих эпох.
Тема 9. Жанр ренессансной новеллы и его развитие в творчестве Боккаччо.
6
Нарративные жанры средневековья и рождающаяся новелла. Процесс становления жанра в сборнике
“Новеллино” – направленность к созданию жанровой определенности.. Превращение новеллы в
классический литературный жанр в “Декамероне” Боккаччо. Стиль целого - характерная особенность
отличающая “Декамерон” от сборника “Новеллино.”Утверждение характерной для гуманистической мысли
Возрождения идеи самовластной свободы человека, показ разнообразных социальных и бытовых типов
эпохи и неограниченные возможности выбора. Преодоление ситуативности, интерес к индивидуальной
личности. Смешение высокого и низкого, трагического и комического как пример противоречивости
человеческого поведения. Установка на ближайшее историческое прошлое, на современников –
специфическая черта классической новеллы. Эмоциональный фон, разнообразие содержания и стиля и
композиционная цельность “Декамерона”.
Тема 10. Идеи Реформации и их отражение в литературе северного Возрождения.
Опыт итальянского Возрождения и его влияние в Германии. Характерная особенность немецкого гуманизма
– интерес к религиозным проблемам, обращение к первоисточникам христианского учения. Роль “ученых
обществ” в развитии новой гуманистической культуры и издании сочинений античных авторов.
Популярность Лукиана и развитие формы сатирического диалога. Тяготение к развитию дидактического и
сатирического направления в литературе. Античное наследие – арсенал для обличения алчности,
развращенности и обскурантизма. Развитие национальной традиции, основанной на
народной
назидательной поэзии. Тема глупости как первоисточника порочности и ее развитие в немецкой литературе.
Себастьян Брант “Корабль дураков”. “ Похвала глупости “ Эразма Роттердамского. Циклизация малой
эпической формы вокруг фигуры ловкого, озорного и остроумного героя ( Тиль Уленшпигель). Немецкие
народные книги и устная повествовательная традиция ( История доктора Фауста). Жанр сатирикодидактического “зерцала”. Дидактизм в сочетании с живым интересом к повседневной жизни и его особая
актуальность в условиях раздробленности и социального неустройства в Германии .
Мартин Лютер и его взгляды на положение Германии и реформу церкви. Перевод Библии на немецкий
язык. Распространение идей реформации во Франции и Нидерландах. Контрреформация.
Тема 11.Развитие системы драматических и поэтических жанров английского Возрождения в
творчестве У.Шекспира.
Распространение идей Возрождения в Англии при правлении династии Тюдоров. Интерес к античному
наследию. Представление о дидактических функциях истории. “Утопия” Томаса Мора – описание
идеального общественного устройства, отвечающего идеалу достойной личности. Живой интерес к истории
и историческим текстам, в которых содержались контуры будущих драм, популярность драм на сюжеты
английской истории. Развитие гуманистических идей в творчестве Кристофера Марло. Героическая
трагедия сильной личности в его пьесах “ Тамерлан Великий “ и “ История жизни и смерти доктора Фауста”.
Утверждение в английской литературе типа трагического героя, вокруг которого концентрируется действие.
Творчество Уильяма Шекспира – углубление и развитие художественного опыта предшественников. Споры
вокруг авторства и отношение к этому вопросу современных исследователей творчества Шекспира.
Драматургические произведения Шекспира - их стиль и жанр, тематика и характер, время из создания.
Комедии, хроники и трагедии первого периода. Разработка в комедии “ Сон в летнюю ночь” жанра “масок “
и фантастической, сказочной народной традиции. Пьесы второго периода - “Гамлет”, “Отелло”, “Король
Лир” –
в которых поднимаются сложные, глубоко трагические проблемы жизни. Пьесы с
остродраматическим содержанием, но счастливым финалом. Трагикомедии “Зимняя сказка” и “ Буря” – как
результат творчества Шекспира в третий период. Разработка традиций лирической поэзии, преодоление и
создание цикла сонетов. Основные темы сонетов Шекспира. Значение творчества Шекспира в развитии
литературного процесса. Шекспир в русской традиции.
Тема 12.Своеобразие трактовки идей и проблем эпохи Возрождения во Франции. Роман Франсуа
Рабле “Гаргантюа и Пантагрюэль”.
Возрождение во Франции. Итальянские походы и импорт итальянской ренессансной культуры во Францию.
Политика покровительства ученым, литераторам, художникам со стороны короля Франциска I.
Реформационное движение и борьба идей. Тема необходимости национального единства и ее отражение в
литературе. Поэзия “Плеяды”. Различные способы выражения гуманистических идей. Обращение к
античному рационализму и образ мудреца в творчестве М.Монтеня. Обращение к народной традиции
смеховой культуры, Гротеск, гиперболизация образов и фантастика народной книги в романе Ф.Рабле “
Гаргантюа и Пантагрюэль”. “Раблезианской смех” – своеобразный инструмент построения автором
художественной картины мира на вещественно – материальной основе. Своеобразие разработки
ренессансной проблематики в романе Ф.Рабле. Источники и влияния, круг образов и сюжетов в романе.
Мотив путешествия в романе как способ организации повествования. Аллегорические образы и их функции.
Смысл финала романа. М.Бахтин о роли народной смеховой традиции в романе Рабле.
Тема 13. Испанское Возрождение и его особенности.
7
Королевская власть и создание централизованного государства в Испании. Победоносное завершение
Реконкисты, расширение испанских владений, открытие новых земель- характерные особенности Испании
периода позднего Средневековья и Возрождения. Идеологическая основа испанского гуманизма – сочетание
в народном мировосприятии черт рыцарской и христианской идеологии. Совмещение рыцарских идеалов с
идеями Возрождения и их своеобразное воплощение в романе Сервантеса о Дон Кихоте. История создания и
особенности композиции романа. Жанровое своеобразие и система образов. Контраст между воображаемой
идеей рыцарского служения, вычитанной главным героем из романов и реальной действительностью.
Безумие главного героя как постоянный мотив сюжета. Переход от пародирования к созданию глубоко
содержательного образа благородного и мудрого Дон Кихота. Выражение гуманистических идей о
добродетели, милосердии и справедливости. Образ оруженосца Санчо Пансы – яркое воплощение мудрости
и человечности простого народа. Тема странствия героев – как возможность показать широкую
реалистическую картину быта и нравов Испании. Популярность романа и его восприятие в последующие
века. Роман Сервантеса и русская традиция. Создание национальной испанской драмы. Лопе де Вега и
основные принципы его драматургии. Пьесы на сюжеты национальной истории и комедии “ плаща и
шпаги”. Сочетание условности и стремления к естественности, требование соблюдения дворянской чести и
сложность его взаимоотношения с живым человеческим чувством, противоречия между внутренней правдой
и видимостью. Роль интриги в комедиях “плаща и шпаги”, стремление к активизации действия. Тема
личных семейных, конфликтов, порождаемых любовью в пьесах “ Собака на сене”, “ Девушка с кувшином”
Итоги курса.
Значение рассмотренного периода развития литературы средних веков и Возрождения в плане обретения
общего культурного пространства, имеющего большое значения для развития литературного процесса.
Жанровое разнообразие и формирование творческих приемов и принципов. Разработка “магистральных
сюжетов “ и создание “ Вечных образов”. Интерес к западной литературной традиции в русской литературе,
переводы и литературно – критические оценки и интерпретации.
5. Образовательные технологии
Семинарские занятия по курсу учебным планом не предусмотрены, однако для
наиболее полного усвоения студентами материала, а также для стимулирования их
дальнейшей самостоятельной деятельности по изучению мировой художественной
литературы в учебном процессе в рамках курса предлагаются интерактивные формы
проведения занятий. Во время лекционных занятий по курсу работа происходит в формате
«круглого стола» на заданную тему. В процессе обсуждения темы студенты приобретают
навыки ведения публичной дискуссии.
На лекциях вводятся интерактивные формы работы: необходимой составной
частью занятий по курсу является знакомство студентов с текстом источника , а также с
критической литературой по проблемам изучаемого произведения. Следующим этапом
работы является необходимость составить собственное мнение по предложенным
вопросам.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое
обеспечение самостоятельной работы студентов
Текущий контроль успеваемости осуществляется на основании оценки активности
внимания студента во время лекционных занятий и степени его вовлеченности в процесс
обсуждения материала лекции преподавателем и студентами в аудитории.
Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен зачет.
Самостоятельная работа студентов предполагает ознакомление и анализ текстов
зарубежной художественной литературы в соответствии со списком рекомендованной
литературы.
6.1.Вопросы для самостоятельной работы.
8
Предлагаемые темы раскрываются студентами как в устной форме в виде
докладов, так и в форме рефератов. Основная задача этих работ - расширить кругозор и
углубить знания студентов по прослушанному лекционному курсу.
1. Особенности художественного воплощения пространства и времени в
произведениях словесного творчества раннего средневековья.
2. Народная культура средневековья .
3. Исландские саги
4. Герои эпических сказаний Кухулин, Беовульф, Зигфрид.
5. Эпический мир “Песни о Роланде” и ее герои.
6. Староиспанский героический эпос “ Песнь о моем Сиде”.
7. Английские и шотландские народные баллады и их жанровая
классификация.
8. Кентерберийские рассказы Чосера – энциклопедия жанров.
9. Средневековые школы и университеты.
10. Лирика вагантов.
11. Животный эпос средневековья. Роман о Лисе.
12. Франсуа Вийон и его лирический герой.
13. Фаблио как жанр городской литературы.
14. Представление об учености , воспитанности и достоинстве человека в
сочинениях итальянских гуманистов.
15. Разнообразие социальных и бытовых типов эпохи в сочинении Джованни
Боккаччо “ Декамерон”.
16. Каково построение сборника “ Декамерон” и его организация
повествования.
17. Петрарка Ф. “Африка” – сюжетная основа и основная идея произведения.
18. Педагогическая мысль эпохи Возрождения в сочинении М.Монтеня
“Опыты”.
19. Английский театр эпохи Шекспира.
20. Поэзия немецких миннезингеров. Вальтер фон Фогельвейде
21 . “Утопия “ Томаса Мора.
22. Философские сочинения Эразма Роттердамского.
23. Поэзия “Плеяды” и творчество Ронсара.
Вопросы, предлагаемые для обсуждения на лекциях
1.
Древнегерманская эпическая традиция и героический эпос феодального
периода. “Старшая “ и “ Младшая Эдда”. “Песнь о Нибелунгах”.
Обсуждаемые вопросы:
Мир глазами древних германцев на основании изучения текста “Старшей Эдды”.
Моральный кодекс эпохи в “Речах Высокого”.
Древнейший пласт мифов в “Прорицании Вёльвы”.
Версии сюжета о Сигурде и золоте Нифлунгов.
“Младшая Эдда” как руководство к искусству поэзии.
Черты древнейшего стиля в изложении мифических событий в “Старшей Эдде”.
Форма “Песни о Нибелунгах “ и её принципиальное отличие от эддических песен.
Как изменился характер стиха и повествовательного стиля в “Песне о Нибелунгах”
Определите понятия : мифологическая основа, исторические факты, “разбухание “ текста.
Конфликт вассального долга и семейных связей в “Песне о Нибелунгах”.
Как сочетаются в “Песне о Нибелунгах” архаические и феодальные черты.
Образы главных героев поэмы и их связь с древним эпосом.
Источники :
9
Старшая Эдда. Древнеисландские песни о богах и героях. / Пер. А.И.Корсуна. М.Л. ,
1963. ( Серия “ Литературные памятники”).
Младшая Эдда.
Песнь о Нибелунгах. М. Л. 1972.( “Литературные памятники”).
Беовульф. Старшая Эдда. Песнь о Нибелунгах. /Вст. Ст. А.Я.Гуревича. М. 1975.
(“Библиотека всемирной литературы”).
Избранная литература по теме
Гуревич А.Я. Эдда и сага. М. 1979.
Мелетинский Е.М. Эдда и ранние формы эпоса. М. 1968.
Стеблин - Каменский М.И. Древнескандинавская литература: Учебное пособие.
М.1979.
Поэзия скальдов/ Под ред. Стеблина – Каменского М.И. Л.1969.
Хойслер А. Германский эпос и сказание о Нибелунгах/ Пер. Д.Е. Бертельса, ред.
В.М.Жирмунский , Н.А. Сигал. М. 1960.
2. Рыцарская литература : поэзия и роман.
Обсуждаемые вопросы:
Дайте определение системе таких лирических жанров как
канцона, Альба,
пастурелла, тенцона, плачь, сирвента.
Основные темы куртуазной лирики и ее наиболее известные авторы.
Покажите на примерах основные содержательные признаки рыцарского романа.
Романы артуровского цикла и их создатель Кретьен де Труа.
Французская обработка исходного кельтского сказания в “Романе о Тристане и
Изольде”.
Источники:
Гальфрид Монмутский . История бриттов. Жизнь Мерлина. М.1984.
Жизнеописания трубадуров. М., 1993.
Бернарт де Вентадорн. Песни. М., 1979.
Кретьен де Труа. Эрек и Энида. Клижес. Романы в стихах. М., 1980.
Мэлори Т. Смерть Артура. М.,1974.
Легенда о Тристане и Изольде. М.,1956.
Поэзия трубадуров. Поэзия миннезингеров. Поэзия вагантов. М.,1974.
Избранная литература по теме.
Мейлах Лирика трубадуров.
Мелетинский Е.М. Средневековый роман; Происхождение и классические
формы.М., 1983.
Мелетинский Е.М. Введение в историческую поэтику эпоса и романа. М., 1986.
Михайлов А.Д. Роман и стиль // Теория литературных стилей. Современные
аспекты изучения. М., 1982.
3.” Божественная комедия “ Данте. Концепция идеала.
Обсуждаемые вопросы:
Структура произведения. Символика чисел.
Развитие Данте жанра видений.
Значение античной традиции для формирования творчества Данте, функции
образов античных авторов в структуре “ Божественной комедии”.
Образная система “Божественной комедии”.
Осмысление сущности Любви и его отражение в образе Беатриче.
Влияние творчества Данте на русскую поэзию “ серебряного века”.
Источник:
Данте Алигьери. Божественная комедия./ Пер. М.Лозинского. М., 1996 (
“Литературные памятники”).
10
Избранная литература по теме.
Асоян А.А. Данте и русская литература. Свердловск. 1989.
Доброхотов А.Л. Данте Алигьери.М.1990.
Дантовские чтения./Под ред. И. Белзы. М. 1979.
Елина Н.Г. Данте. М.1965.
Мандельштам О. Разговор о Данте // Мандельштам О. О поэзии: Сб. статей. Л.,
1967; Мандельштам О. Собр. Соч. : в 2 т. Т. 2. М. , 1990.
4. Развитие жанра сонета в западноевропейской литературной традиции.
Обсуждаемые вопросы:
Особенности жанровой формы сонета
Сицилийская поэзия и творчество поэтов “Нового сладостного стиля “(Dolce
still nuovo).
Сонет в творчестве Петрарки . Сборник песен ( Канцоньере).
Жанр сонета в английской литературе эпохи Шекспира.
Основные темы шекспировских сонетов.
Петрарка и Шекспир: развитие традиций Петрарки и творческий спор с ними.
Источники:
Данте Алигьери. Малые произведения. М., 1968.
Петрарка Ф. Стихи. Сонеты. Размышления. М., 1987.
Петрарка Ф. Лирика. /Пер. с ит. И лат. ; Вст. Ст. и прим. Н.Томашевского. М.,
1980.
Петрарка Ф. Стихи. Посвященные Лауре де Нов // Благословляю имя из имен:
Из европейской любовной лирики/ Сост. И вступ. Очерки Р.Белоусова. М., 1990
Английский сонет XVI – XIX веков / сост. А.Л. Зорин; Вступ. Ст.
А.Н.Горбунова. М.. 1990.
Шекспир У. Пьесы. Сонеты. М., 1997.
Избранная литература по теме.
Елина Н.Г.Поэзия “ Новой жизни” // Дантовские чтения 1973. М., 1973.
Елина Н.Г. Данте. М., 1965.
Аникст А.А. Лирика Шекспира // Шекспир У. Сонеты . М. , 1984.
Зорин А. Сонеты Шекспира в русских переводах // Шекспир У. Сонеты.
М.,1984.
Шайтанов И.О. Петраркизм и судьбы европейской поэзии. Английский сонет.
Шекспир в русских переводах . Сонеты.// Шайтанов И.О. Зарубежная литература. Эпоха
Возрождения. М., 1996.
5. Организация действия в пространстве нескольких миров как характерная черта
шекспировской драматургии и отражение ее в комедии “ Сон в летнюю ночь “.
Обсуждаемые вопросы:
Своеобразие организации пространства в пьесе. Взаимодействие сказочного и
реального миров.
Физические и душевные метаморфозы в пьесе.
Смысл названия пьесы.
Сочетание пасторальности , трагической и комической окраски при
разворачивании конфликтов.
Источник:
Шекспир У. Сон в летнюю ночь / Пер. Т.Щепкиной Куперник// Шекспир У.
Собр. Соч. : в 8 т. / Под ред. Шайтанова И.О. . М. 1992. Т. 1.
Избранная литература по теме.
История всемирной литературы: в 9 т. Т. 2. Средние века.
Проблемы жанра в литературе Средневековья. М., 1994. Вып. 1. М., 1994.
11
Приходько Н.Н. Функция образа Луны в комедии Шекспира “Сон в летнюю ночь”
//Anglistica/ № 9.
Черноземова Е.Н. История английской литературы: Планы.Разработки.Материалы.
Задания. М., Наука, 1998.
6. Жанровое своеобразие в драме Шекспира “Трагическая история Гамлета, принца
датского”
Обсуждаемые вопросы:
Сюжетная основа пьесы, особенности композиции.
Основной конфликт пьесы.
Драматическая функция метафор “ мир – театр” и “ мир- тюрьма” в пьесе.
Трактовки трагедии “Гамлет” и образа Гамлета в русской критической
литературе ( Белинский В.Г., Тургенев И.С. , Выготский Л.С. ).
Обязательная литература
Источники:
Шекспир У. “Гамлет”. Избранные переводы. М., 1985.
Шекспир У. “Гамлет” в русских переводах XIX - XX веков. // Шекспир У.
Собр. Соч. : в 8 т. М., 1992. Т.1.
Избранная литература по теме.
Аникст А.А. Трагедия Шекспира “Гамлет”. М.1986.
Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. М., 1974.
Брандес Г. Шекспир. Жизнь и произведения. М., 1997.
Пинский Л.Е. Шекспир : Основные начала драматургии. М., 1971.
Выготский Л.С. Трагедия о Гамлете, принце датском.// Выготский Л.С.
Психология искусства. М.1965.
Черноземова Е.Н. История английской литературы.: Планы. Разработки.
Материалы. Задания. М. 1998.
7. Жанровое своеобразие романа Сервантеса “ Дон Кихот”.
Обсуждаемые вопросы:.
История создания романа.
Система образов и особенности композиции.
Трактовка образов Дон Кихота и Санчо Пансы .
“ Дон Кихот “ в русской традиции. Статья Тургенева И.С. “ Гамлет и Дон
Кихот”.
Источник:
Сервантес Сааведра М. де. Дон Кихот Ламанчский // Сервантес Сааведра
М. де. Собрр. Соч. : в 5 т. М., 1961.( или другие издания текста романа).
Избранная литература по теме.
Балашов Н.И. Сервантес // История всемирной литературы : В 9 т. М.,
1985. Т.3. С. 360 – 372.
Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения: Курс лекций. М. 1996. С.
207 – 250.
Сервантес и всемирная литература .М., 1969.
Диас – Плаха Г. От Сервантеса до наших дней / Пер. с исп. М. 1981.
Тургенев И.С. Гамлет и Дон Кихот.// Тургенев И.С. Полн. Собр. Соч. и
писем в 28 т. М., Л. 1964. Т.8.
8. Создание испанской национальной драмы и ее развитие в творчестве Лопе де Вега.
Обсуждаемые вопросы:
Средневековые традиции, учено-гуманистическое и античное влияние и их
роль в формировании национальной драмы Возрождения в Испании.
12
Жизнь и творчество Лопе де Вега.
Теоретические взгляды Лопе де Вега на драматургию.(“Новое искусство
сочинять комедии в наши дни”).
Сюжеты национальной истории на примере пьесы “ Овечий источник”
Игра чувств любви, ревности , дворянской гордости и фамильной чести в
комедиях “Плаща и шпаги”( на примере пьесы “Собака на сене”).
Приведите примеры из текста комедии, которые указывают на приемы,
используемые автором ( тайные свидания, дуэли, переодевания, неожиданные встречи,
недоразумения, подмены, узнавания).
Примерные вопросы к зачету.
1. Основные особенности народной культуры средневековья.
2. Исландские саги: отражение средневековой картины.
3. Герои эпических сказаний Кухулин, Беовульф, Зигфрид.
4. Эпический мир “Песни о Роланде” и ее герои.
5. Староиспанский героический эпос (“Песнь о моем Сиде”).
6. Жанровая классификация английских и шотландских народных баллад.
7. Кентерберийские рассказы Чосера: жанровый состав, особенности повествования.
8. Средневековые школы и университеты.
9. Лирика вагантов.
10. Особенности животного эпоса Средневековья. Роман о Лисе.
11. Художественные особенности куртуазной поэзии.
12. Основные этапы развития рыцарского романа.
13. Образная система «Божественной комедии» Данте.
14. Франсуа Вийон и его лирический герой.
15. Социальные и бытовые типы эпохи в сочинении Джованни Боккаччо “Декамерон”
16. Фаблио как жанр городской литературы.
17. Тема достоинства человека в сочинениях итальянских гуманистов.
18. Жанр сонета в творчестве Ф. Петрарки.
19. Идеи Реформации и их отражение в литературе северного Возрождения.
20. Творчество Шекспира в области драматургии и поэзии.
21. Особенности трактовки идей и проблем эпохи Возрождения в романе Франсуа
Рабле “Гаргантюа и Пантагрюэль”.
22. Роман Сервантеса “ Дон Кихот”: совмещение рыцарских идеалов с идеями
Возрождения. Характер воплощения ренессансных идей.
23. “Утопия “ Томаса Мора.
24. Теория драмы и особенности ее воплощения в пьесах Лопе де Вега.
7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
Основная литература
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения: Учеб. Для студ.
высш. учеб. заведений: В 2 т. – М.. 2001.
Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения . Курс лекций. – М., 1996.
Алексеев М.П. и др. История зарубежной литературы: Средние века; Возрождение./ Изд.
3-е.- М.1978.
13
История западноевропейской литературы. Раннее средневековье и Возрождение./ Под
общ. ред. Жирмунского В.М.- М., 1947.
ИСТОЧНИКИ
Памятники средневековой латинской литературы IV – IX веков / Отв. ред. М.Е. ГрабарьПассек и М.Л.Гаспаров. – М., 1970.
Памятники средневековой латинской литературы VIII – IX века / Отв. ред. М.Л.Гаспаров.
М.,2006.
Зарубежная литература средних веков: Латинская, кельтская, скандинавская,
провансальская, французская литературы / Сост. Б.И.Пуришев.- 2-е изд. – М., 1974.
Похищение быка из Куальнге. – М.,1985. ( Литературные памятники).
Беовульф; Старшая Эдда; Песнь о Нибелунгах / Вступ.ст. А.Я. Гуревича. –М., 1975.
Младшая Эдда. / Изд. Подгот. О.А.Смирницкая и М.И. Стеблин-Каменский. – Л., 1970. (
Литературные памятники).
Песнь о Нибелунгах / Изд. Подгот. В.Адмони, В.М.Жирмунский , Ю.Б.Корнеев,
Н.А.Сигал ; Пер. Ю.Б. Корнеева. – Л., 1972. ( Литературные памятники).
Песнь о Роланде / Изд. Подгот. И.Н.Голенищев- Кутузов, Ю.Б.Корнеев, А.А.Смирнов,
Г.А. Стратановский; Пер. Ю.Корнеева. – М.;Л., 1964 ( Литературные памятники).
Песнь о Сиде: Староиспанский героический эпос. – М., 1950
Песнь о Роланде. Коронованте Людовика. Нимская телега. Песнь о Сиде. Романсеро.М.,1976 ( Библиотека всемирной литературы).
Поэзия трубадуров;Поэзия миннезингеров; Поэзия вагантов М.,1974.
Жизнеописания трубадуров. М., 1993 (Литературные памятники).
Кретьен де Труа. Эрек и Энида; Клижес. – М., 1980.( Литературные памятники).
Мэлори Т. Смерть Артура.- М., 1973.( Литературные памятники).
Легенда о Тристане и Изольде / Изд.подгот. А.Д.Михайлов. – М.,1976 (Литературные
памятники).
Средневековый роман и повесть / Вступ. Ст. А.Д Михайлова. – М.,1974.
Роман о Лисе / Пер. со старофранцузского А.Наймана; Предисл. И коммент. А.Д
Михайлова. – М., 1987.
Поэзия вагантов./ Изд. Подгот. М.Л. Гаспаров. - М., 1975 ( Литературные памятники).
Английские и шотландские баллады в переводах С.Маршака. – М., 1973 (Литературные
памятники).
Вийон Франсуа. Избранное. –М., 1992.
Данте Алигьери. Малые произведения.- М., 1968 (Литературные памятники).
Данте Алигьери Божественная комедия.- М., 1967.( Литературные памятники).
Петрарка
Ф.
Сонеты,
избранные
канцоны,
секстины,
баллады,
мадригалы,автобиографическая проза / Сост. Предисл. , примеч. Н.Томашевского. – М.,
1984.
Петрарка Франческо.Африка. – М.,1992.
Итальянский гуманизм эпохи Возрождения : Сб. текстов / Предисл. И ред. С.М.Стама. –
Саратов, 1988.Пер. с лат. Н.В.Ревякиной.
Боккаччо Дж. Декамерон. Фьяметта. Фьезоланские нимфы.- М. , 1968. ( Литературные
памятники).
Роттердамский Эразм. Философские сочинения / Пер. с лат. Ю.М. Каган;отв. ред.
В.В.Соколов. – М., 1987.
Роттердамский Эразм. Похвала Глупости /Пер. И.Губера // Себастиан Брант. Корабль
дураков; Эразм Роттердамский Похвала Глупости; Навозник гонится за орлом; Разговоры
запросто…/Вступ. Ст. Б.И. Пуришева. –М.,1971.
Монтень Мишель.Опыты.
Рабле Франсуа. Гаргантюа и Пантагрюэль.-М., 1973.
14
Шекспир У. Собр. Соч. в 8 т. / Под ред. И.О.Шайтанова. М., 1994.
Шекспир У. Пьесы.Сонеты. – М., 1997.
Западноевропейский сонет XIII – XVII веков: Поэтическая антология. Л., 1988.
Английский сонет XVI- XIX веков.- М., 1990.
Чосер Дж. Кентерберийские рассказы. /Пер. И. Кашкина и О.Румера; Вступ.ст.
И.Кашкина.- М., 1973 ( Библиотека всемирной литературы).
Сочинения итальянских гуманистов эпохи Возрождения ( XV век).- М., 1985.
Книга песен : Из европейской лирики XIII – XVI веков.-М., 1986.
Сервантес Сааведра М. де. Дон Кихот // Сервантес Сааведра М. де. Собр соч. :в 5 т.- М.,
1961. Т. 1-2.
Лопе де Вега ди Карпио.
СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Гельфанд Н. Литература средних веков. Западная Европа. Византия: Указатель работ,
изданий на русском языке.1917- 1975. М., 1978.
Современные исследования по литературе средних веков и Возрождения: Реферативный
сборник / Сост. Т.Н. Красавченко. М., 1979
СЛОВАРИ
Зарубежные писатели: Библиографический словарь: в 2 ч. / Под. Ред. Н.П.Михальской.
М., 1997.
Словарь средневековой культуры / Под общ. ред. А.Я.Гуревича. М., 2003.
Учебники.
РАБОТЫ ОБЩЕГО ХАРАКТЕРА
*Андреев М.Л. Культура Возрождения // История мировой культуры : Наследие Запада.
М., 1998.
*Баткин Л.М. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. – М., 1989.
*Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: Стиль жизни, стиль мышления.- М.. 1978.
*Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. – М., 1975.
*Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и
Ренессанса. –М. , 1965.
*Бицилли П.М. Элементы средневековой культуры. СПб. , 1995.
*Бицилли П.М. Место Ренессанса в истории культуры. СПб.. 1996.
*Буркхарт Я. Культура Италии в эпоху Возрождения. Опыт. – М., 1996.
*Веселовский А.Н. Историческая поэтика. – М., 1989.
*Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984
*Гуревич А.Я. Культура и общество средневековой Европы глазами современников. – М.,
1989.
*Гофф Ж..ле. Цивилизация средневекового Запада: Пространственные и временные
структуры ( X- XIII вв.).- М., 1992.
*Даркевич В.П. Народная культура средневековья. – М., 1988.
*Дюби Ж. Европа в средние века. – Смоленск ,1994.
* История Европы: в 8 т. Средневековая Европа. - М.,1992.- Т.2.
* Карсавин Л.П. Культура средних веков. – Киев, 1995.
* Мелетинский Е.М. Средневековый роман : Происхождение и классические формы.- М.,
1983.
* Михайлов А.Д. Французский рыцарский роман и вопросы типологии жанра в
средневековой литературе. – М., 1976.
* Ястребицкая А.Л. Западная Европа в XI – XIII веков. – М., 1978.
15
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Фонды научной библиотеки НГУ и ГПНТБ.

Мультимедийный комплекс с проектором и с подключением к Интернет.
Программа рассмотрена
на заседании кафедры теории и истории журналистики.
Протокол № 3 от 28 августа 2014 г.
Зав. кафедрой
Журавель О.Д.
16