История зарубежной литературы средние века и Возрождение

Методические рекомендации по изучению дисциплины Б3.В.23 История
зарубежной литературы: средние века и Возрождение для студентов,
обучающихся по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование,
профили Русский язык. Литература (1 курс, 2 семестр)
2. Автор программы: Наумлюк М.В., канд. филол. наук,
филологии
доцент кафедры русской
4. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История зарубежной литературы: средние века и
Возрождение» являются:
1. Общая. Сформировать у студентов систему ориентирующих знаний о литературе
Европы от начала эпохи средних веков до 17столетия.
2. Методологическая. Изложить основы и научить студентов применению историкотеоретического метода исследования мирового литературного процесса, других
литературоведческих методов и подходов.
3. Познавательная. Дать представление о специфике изучаемых этапов литературного
развития Европы в контексте культуры, о высших достижениях зарубежной
литературы.
4. Практическая. Обучить основам анализа произведений европейских писателей
средневековья и Возрождения.
5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «История зарубежной литературы: средние века и Возрождение» является
частью курса «История зарубежной литературы», предваряет изучение литературы
Просвещения, а также новой и новейшей зарубежной литературы.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ОК-3 – способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.
ОК-14 – готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям.
ПК-2 – способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1). Знать: основные этапы литературного развития литературы средних веков и
Возрождения, высшие достижения литературы этого периода, основные жанры, основные
теоретические работы отечественных и зарубежных литературоведов.
2). Уметь: рассматривать литературный процесс в культурном контексте эпохи,
анализировать литературные произведения, относящиеся к разным жанрам, пользоваться
справочной, критической литературой, ЭОР, ЭБС.
3). Владеть: навыками проблемного анализа, конспектирования теоретических источников,
установлением межнациональных литературных связей.
7. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на
которых обеспечивается данная дисциплина).
Общая
трудоемкость
дисциплины
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
составляет
зачетных
____4____
единицы
______144_________ часа.
ПР/
ЛБ
СМ
36
50
10
-
58
Вид итогового контроля
(форма отчетности)
86
ЛК
Часы на СРС
. (для дисц-н с экзаменом,
включая часы на экзамен)*
144/4
Часов в интеракт.форме.
(из ауд.)
2
Всего аудит.
1
Трудоемкость в
часах/ЗЕТ
050100.62
Педагогическое
образование,
профили
Русский язык.
Литература,
ОФО
Семестр
1.
Курс
№
п/п
Шифр и наименование
направления с указанием
профиля (названием
магистерской программы),
формы обучения
Виды учебной работы в часах
экзамен
8. Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение
времени:
№
п/п
Наименование
раздела, темы
1.
Характеристика
средневекового
религиозного, эстетического, этического
сознания. Средневековый героический эпос
Куртуазная литература и культура
Творчество Данте
Философия и эстетика Возрождения
Возрождение в Италии
Возрождение во Франции
Возрождение в Англии и Испании
2.
3.
4.
5.
6.
7.
учебного
Количество часов
Всего ауд.ч./в
интеракт.ф.
10
8
12/2
8/4
10
8
30/4
ЛК
ПР/СМ
4
6
Часов на
СРС
8
4
6
4
6
4
8
4
6
4
4
4
22
8
8
8
8
8
10
9. Содержание разделов дисциплины
1. Характеристика средневекового религиозного этического, эстетического сознания.
Героический эпос средних веков.
Цель и задачи курса. Определение понятия «средние века», Периодизация
литературы и культуры. Переход от античности к средневековью. Ранняя
христианская литература. Романский стиль в архитектуре.
Понятие эпической героической поэмы как жанра. Ирландский эпос. Исландский
эпос. «Старшая Эдда». Англосаксонский памятник «Беовульф». Южногерманский
эпос «Песня о Нибелунгах».
2. Куртуазная культура и литература. Провансальская лирика. Рыцарский роман.
Формирование рыцарской культуры – куртуазии. Рыцарь как поэт, воспевающий
Прекрасную Даму. Поэзия трубадуров, вагантов, миннезингеров. Жанровые формы.
Бернарт де Вентадорн, Бертран де Борн, Вальтер фон дер Фогельвейде.
Истоки рыцарского романа. Понятие «авантюра». Бретонские лэ. Композиция,
идейное содержание рыцарского романа, своеобразие художественного мира и
поэтики. Романы Кретьена де Труа и артуровский цикл. «Ивейн, или рыцарь
Льва». Вольфрам фон Эшенбах «Парцифаль». «Роман о Тристане и Изольде».
Готика в живописи и архитектуре.
3. Творчество Данте. «Божественная Комедия».
Всемирное значение творчества Данте. Биография Данте, образ Данте в мировой и
русской литературе. Трактаты «Об итальянском языке», «Пир». «Новая жизнь» первая европейская художественная автобиография.
«Божественная комедия» как синтез средневекового художественного сознания.
Замысел поэмы, композиция, проблема жанра. Четыре смысла «Божественной
комедии» в трактовке Данте. Философский, социальный, исторический, этический и
эстетический смысл художественных образов «Божественной комедии». Творчество
Данте в русской и европейской критике.
4. Философия и эстетика Возрождения.
Философия и культура Возрождения. Экономические и духовные предпосылки
Ренессанса. Николай Кузанский, Франциск Ассизский - предтечи Возрождения.
Возрождение как широкое культурное движение. Хронологические рамки эпохи.
Гуманизм – идеология Ренессанса. Антропоцентризм Ренессанса, учение о природе.
Светский характер Ренессанса. Возрождение в контексте учений Пико делла
Мирандола, Альберти, Бембо. Возрождение и Макиавелли. Русская религиознофилософская школа (Бердяев, Флоренский, Лосев)
об
«обратной
стороне»
Возрождения.
5. Возрождение в Италии.
Петрарка – первый европейский гуманист. «Автобиография». «Книга песен». Книги
о деяниях великих жён и мужей.
Биография, раннее
творчество Боккаччо. «Амето», «Фьезоланские нимфы».
Гуманистическая концепция мира и человека в романе «Декамерон». Споры в
критике о романе (Лосев, Хлодовский, Гуковский). Композиция, система новелл,
идеи и художественные образы романа. Своеобразие ренессансного реализма.
6. Ренессанс во Франции.
Возрождение во Франции. Формирование гуманизма. Поэзия К. Маро, Ф. Вийона.
Поэты «Плеяды» и трактат Ж. дю Белле «Защита и восхваление французского
языка». Жизнь и творчество Рабле. Роман «Гаргантюа и Пантагрюэль» и его связь
с
народной
культурой, композиция, система
образов, гротеск. Теория
гуманистического образования и воспитания. Утопический образ Телемского
аббатства. Книга Бахтина « Творчество Франсуа Рабле и народная культура
средневековья и Ренессанса». Понятия «карнавальной культуры», смеховой культуры
и амбивалентности. Своеобразие реалистического метода Рабле. Лосев о романе в
книге «Эстетика «Возрождения»
7. Возрождение в Англии и Испании.
Предвозрождение и творчество Чосера. Историческая характеристика Англии в
XY – XYI веках. «Университетские умы». Томас Мор. Френсис Бэкон. Английская
поэзия (Сидни, Рэйли, Спенсер). Драматургия Р. Грина, трагедии К. Марло.
Английский театр.
«Шекспировский вопрос». Периодизация творчества. Шекспироведение( Аникст,
Морозов, Пинский). Книга Сонетов. Исторические хроники («Генрих IY», «Ричард
III»).Природа трагического конфликта в шекспировских драмах. Гегель о
трагическом герое и трагическом конфликте шекспировских драм. «Ромео и
Джульетта». «Гамлет». Шекспировский театр. Сценические версии и экранизации.
Поэтика шекспировских комедий.
Природа
комического у Шекспира. Система
образов, тематика, построение
шекспировских комедий. Эволюция жанра. «Сон в летнюю ночь». «Венецианский
купец». Сценические версии и экранизации.
Возрождение в Испании.
Исторические судьбы Испании. Сервантес. Жизнь и творчество. «Дон Кихот» роман нового типа, бытописательный и нравописательный роман. Драматургия Лопе
де Веги. Художники Испанского Возрождения.
10. Темы для самостоятельного изучения
№
п/п
Форма
самостоятельной
работы
Наименование раздела
дисциплины (модуля)
Кол-во
часов
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
- проверка
контрольных
работ
Характеристика
средневекового
религиозного
эстетического,
этического
сознания.
Средневековый
героический эпос.
Куртуазная литература и
культура
- вопросы для
самостоятельного
изучения
8
- вопросы для
самостоятельного
изучения
- рефераты
8
- защита
рефератов
3.
Творчество Данте
- вопросы для
самостоятельного
изучения
- рефераты
- контрольные работы
8
- защита
рефератов
- проверка
контрольных
работ
4.
Философия
этика
эстетика Возрождения
и - вопросы для
самостоятельного
изучения
- рефераты
- тестирование
8
- выполнение
тестов
- защита
рефератов
5.
Возрождение в Италии
- вопросы для
самостоятельного
изучения
- рефераты
8
- защита
рефератов
1.
2.
6.
Ренессанс во Франции
- вопросы для
самостоятельного
изучения
- рефераты
7.
Возрождение в Англии и - вопросы для
Испании
самостоятельного
изучения, рефераты
8
- защита
рефератов
10
- защита
рефератов
11. Образовательные технологии
Интерактивные формы занятий:
№ раздела
Формы
(темы)
3.
Творчество Данте в России. Круглый стол. 2 часа
Творчество художников, скульпторов и архитекторов эпохи Возрождения.
4.
Компьютерные презентации самостоятельной работы студентов, просмотр и
обсуждение представленных сюжетов и видеоматериалов. 4 часа
Просмотр и обсуждение фильмов Питера Брука и Григория Козинцева
7.
«Король Лир». 4 часа
Нумерация разделов указывается в соответствии с пунктом 9.
Для УМК (модуля), состоящего из нескольких дисциплин указывается номер дисциплины, а
затем номер темы. Например, №1/3 – Дисциплина №1, тема №3.
Примеры интерактивных форм: дискуссия, ролевая игра, деловая игра, компьютерная
симуляция, кейс-метод (решение ситуационных задач), тренинг, «мозговой штурм» (атака), работа
в группах, интервью, просмотр и обсуждение видеофильмов и видеосюжетов и т.п.
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Практическое занятие № 1 (2 часа).
Средневековый героический эпос.
ПЕСНЯ О РОЛАНДЕ.
1. Понятие эпоса. Историческая основа эпоса.
2. Устройство мироздания (изображение мира христианского и языческого).
3. Сюжет и конфликт эпического сказания, соотношение языческого и
христианского начал.
4. Образ Карла Великого (идеальность и этикетность в его изображении).
5. Принципы взаимоотношений короля и пэров.
6. Охарактеризуйте образ Роланда.
7. Прокомментируйте конфликт Роланда и Ганелона.
8. Охарактеризуйте ритуалы и традиции средних веков.
9. Финал поэмы.
10. Как осознается каждым героем его место в мире и в системе средневековых
ценностей?
Литература:
История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение: учеб. для
студ. филол. спец. вузов / М.П. Алексеев и др. - 5 изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк.,
1999.
Федотов О.И. История западноевропейской литературы средних веков: Учебникхрестоматия: Идеограммы, схемы, графики / О.И. Федотов. - 3. изд. - М.: Флинта;
Наука, 2003, 2004. - 160 с.: ил.
Михайлов А.Д. Французский героический эпос. - М., 1995.
Песня о Роланде.
Практическое занятие № 2-3 (4 часа).
Героический эпос древних германцев «Песня о Нибелунгах». Исландские саги.
1. Историческая основа «Песня о Нибелунгах». Изображение средневекового
мира.
2. Соединение мифологического и героического аспектов в «Песне о
Нибелунгах».
3. Герои «Песни...» и способы их изображения.
4. Жанр саги.
5. Основная тематика исландских саг. Изображение мира и героя.
Литература:
История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение: учеб. для
студ. филол. спец. вузов / М.П. Алексеев и др. - 5 изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк.,
1999.
Федотов О.И. История западноевропейской литературы средних веков: Учебникхрестоматия: Идеограммы, схемы, графики / О.И. Федотов. - 3. изд. - М.: Флинта;
Наука, 2003, 2004. - 160 с.: ил.
Исландские саги.
Гуревич А.Я. «Эдда» и сага. - М., 1979;
Шайтанов И.О., Афанасьева О.В. Зарубежная литература: средние века. - М., 1996.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Практическое занятие № 4-5 (4 часа).
ПОЭТИКА И СТИЛЬ РЫЦАРСКОГО РОМАНА.
«ТРИСТАН И ИЗОЛЬДА», «ОКАССЕН И НИКОЛЕТТ».
Характеристика куртуазной культуры.
Поэтика рыцарского романа.
Противоречие индивидуальности и системы социальных ценностей в эпоху
средних веков и роман о Тристане и Изольде.
Система художественных образов в романе.
«Окассен и Николетт» - пародия на рыцарский роман.
Средневековая готика как выражение христианской идеологии.
Литература:
Михайлов А.Д. Французский рыцарский роман и вопросы типологии жанра в
средневековой литературе. - М., 1976.
Самостоятельная работа: доклады по теме «Рыцарский роман» (текст по выбору
преподавателя), по искусству готики.
Практическое занятие № 6-7 (4 часа).
«БОЖЕСТВЕННАЯ КОМЕДИЯ» ДАНТЕ.
1. Замысел и композиция «Божественной комедии».
2. Устройство мироздания по «Божественной комедии» Данте.
3. Место Ада в дантовской системе мироздания.
4. Проанализируйте все символические образы, философский смысл первой части
«Ада», место ее в общем замысле поэмы.
5. Проанализируйте систему античных образов «Ада».
6. Прокомментируйте надпись на вратах Ада. В чем заключается смысл
божественной справедливости, в представлении Данте?
7. Прокомментируйте, по собственному выбору, образы грешников. Как
соотносится их грех и наказание?
8. Какими изобразительными средствами передает Данте атмосферу Ада?
9. Проанализируйте поведение Данте в Аду. Меняется ли художественный образ
автора от первой песни к тридцать четвертой?
10. В чем противоположны божественная справедливость и мораль Данте?
11. Образ Чистилища.
12. Художественная концепция Рая.
Литература:
Голенищев - Кутузов Н.Н. Данте. - М., 1967;
Голенищев - Кутузов Н.Н. Данте и мировая культура. - М., 1971;
Дантовские чтения. Выпуски 1968, 1971, 1979, 1982, 1985.;
Дживелегов А.К. Данте: жизнь и творчество. - М., 1946;
Доброхотов А.Л. Данте Алигьери. - М., 1990;
Елина Н.Г. Данте. - М.. 1965.
Практическое занятие № 8 (2 часа).
Творчество Данте в России.
Круглый стол. Выступления студентов на тему интерпретации творчества Данте в
пушкинскую эпоху,
современной, в поэзии Серебряного века, в творчестве
современных писателей.
Практическое занятие № 9-10 (4 часа).
Творчество художников, скульпторов и архитекторов эпохи Возрождения.
Компьютерные презентации самостоятельной работы студентов, просмотр
обсуждение представленных сюжетов и видеоматериалов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
и
Практическое занятие № 11-12 (4часа).
«Декамерон» Боккаччо.
Понятие ренессансного гуманизма. Характеристика антропоцентризма.
Замысел, композиция, жанровые особенности романа.
Образ чумы в контексте представлений о разрушении системы средневековых
ценностей.
Концепция нового общества и современного человека в понимании Боккаччо.
Характеристика тематики новелл.
«Декамерон» и «Божественная комедия Данте».
Современные исследователи о романе (Хлодовский, Гуковский, Лосев).
Литература.
История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение: учеб. для
студ. филол. спец. вузов / М.П. Алексеев и др. - 5 изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк.,
1999.
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения. В 2 т. Т. 1.:
учебник для студ. вузов / И.О. Шайтанов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 208 с. - (Учебник для
вузов). - ISBN 5-691-00614-2 [Гриф МО]
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения. В 2 т. Т. 2.:
учебник для студ. вузов / И.О. Шайтанов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 224 с. - (Учебник для
вузов). - ISBN 5-691-00614-2 [Гриф МО]
Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. - М., 1978.
Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. - М.,1961.
Хейзинга И. Осень средневековья. - М., 1988.
Хлодовский Р.И. Декамерон. Поэтика и стиль.- М.: Наука, 1982.
Боккаччо. Декамерон.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Практическое занятие № 13-14 (4 часа).
Роман Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Возрождение во Франции.
Замысел, история создания, композиция романа.
Идейное содержание романа в свете ренессансных концепций гуманизма и
антропоцентризма.
Своеобразие стиля романа (многоголосие, ряды…, гротеск, вставные
эпизоды…).
Образы и персонажи романа.
Споры о романе. Книга Бахтина «Творчество Франсуа Рабле и народная
культура средневековья и Ренессанса».
Литература.
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения. В 2 т. Т. 1.:
учебник для студ. вузов / И.О. Шайтанов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 208 с. - (Учебник для
вузов). - ISBN 5-691-00614-2 [Гриф МО]
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения. В 2 т. Т. 2.:
учебник для студ. вузов / И.О. Шайтанов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 224 с. - (Учебник для
вузов). - ISBN 5-691-00614-2 [Гриф МО]
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и
Ренессанса.
Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Практическое занятие № 15-17 (6 часов).
ШЕКСПИР «КОРОЛЬ ЛИР», «ГАМЛЕТ», «ОТЕЛЛО», «МАКБЕТ».
(К проблеме драматургического конфликта шекспировских трагедий).
Проанализируйте гегелевское определение конфликта шекспировских трагедий.
Охарактеризуйте драматургический конфликт трагедии «Король Лир».
Раскройте смысл I действия как завязки всех основных конфликтов трагедии.
Проанализируйте (по I действию) личность Лира, мотивы его поступков.
Создавая образ Лира, Шекспир раскрывает проблему рождения личности в
эпоху исторических потрясений. Какие ключевые этапы в становлении
личности Лира Вы можете выделить (II, III действия)? Как меняется психология
героя, его осознание перемен?
Проанализируйте по II и III действиям трагедии философские размышления
короля Лира о природе и сущности человека.
Каким предстает устройство мира в трагедии Шекспира, как оно меняется от I к
V действию?
Объясните сюжетную линию графа Глостера.
Объясните рождение личности Эдмунда, Эдгара, Реганы, Гонерильи; связи этой
проблемы с этикой Возрождения.
Прокомментируйте финал трагедии: судьбу Лира, устройство мироздания,
катарсис.
10. Охарактеризуйте драматургические конфликты «Макбета» и «Отелло».
11. Сравните природу трагического конфликта у Шекспира и в античной драме.
Самостоятельная работа: доклады по трагедиям «Макбет», «Отелло», «Гамлет».
Основная критическая литература:
Аникст А.А. Творчество Шекспира. - М., 1963;
Урнов Д.М. Вильям Шекспир. - 1976;
Шекспир. Король Лир. Отелло. Макбет.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Практическое занятие № 18-19 (4 часа).
ПОЭТИКА И СТИЛЬ ШЕКСПИРОВСКИХ КОМЕДИЙ
(«Укрощение строптивой» и «Двенадцатая ночь»).
Поэтика шекспировских комедий.
«Укрощение строптивой» - комедия первого периода шекспировского
творчества.
Шекспировский прием «театр в театре» и вступление к комедии.
Характеристика героев и ренессансное понятие природы.
Способы создания комического образа у Шекспира.
Финал комедии и его трактовка.
Ренессансное понятие природы в «Двенадцатой ночи».
Два типа героев - романтический и «природа без прикрас».
Элемент трагического видения мира в «Двенадцатой ночи».
Для индивидуальной работы: доклад по одной из шекспировских комедий (по выбору
студента).
Основная критическая литература:
Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. - М., 1974;
Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. - М., 1961.
Практическое занятие № 20-21 (4 часа).
Просмотр и обсуждение фильмов Питера Брука и Григория Козинцева «Король Лир».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Практическое занятие № 22-23 (4 часа).
«ДОН КИХОТ» СЕРВАНТЕСА - РОМАН НОВОГО ТИПА.
Роман Сервантеса как пародия на рыцарские романы.
Взаимоотношение идеалов и действительности в романе.
Ренессансные идеи в книге Сервантеса.
Смысл вставных эпизодов.
Новаторство сюжета.
Дон Кихот и Санчо Панса - вечные образы мировой культуры.
Литература:
Сервантес. Дон Кихот.
Багно В. Дорогами Дон Кихота. - М., 1988.
Мелетинский Е.М. Средневековый роман. Происхождение и классические формы. М., 1983.
Плавскин З.И. История испанской литературы ХVII - ХIХ в. - М., 1978.
Плавскин З.И. Литература Возрождения в Испании. - СПб, 1994.
Практическое занятие № 24-25 (4 часа).
1.
2.
3.
4.
Лопе де Вега – создатель национальной драматургии Испании.
Общая характеристика творчества Лопе де Веги.
Классификация драм Лопе де Веги.
Героическая народная драма «Овечий источник».
Комедии «Плаща и шпаги».
Литература.
Плавскин З.И. Литература Возрождения в Испании. - СПб, 1994.
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения.
учебник для студ. вузов / И.О. Шайтанов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 208 с. вузов). - ISBN 5-691-00614-2 [Гриф МО]
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения.
учебник для студ. вузов / И.О. Шайтанов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 224 с. вузов). - ISBN 5-691-00614-2 [Гриф МО]
В 2 т. Т. 1.:
(Учебник для
В 2 т. Т. 2.:
(Учебник для
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ для обязательного прочтения.
1.Старшая Эдда.
2.Исландские саги.
3.Песня о Роланде.
4.Беовульф.
5.Песня о Нибелунгах.
6.Роман о Тристане и Изольде.
7.Кретьен де Труа. Ивэйн Рыцарь Льва.
8. Провансальская поэзия.Поэзия Вийона.
9.Петрарка. Ф. Канцоньере.
10.Боккаччо. Декамерон.
11.Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль,1-2 книги.
12.Шекспир. Книга сонетов. Ромео и Джульетта. Укрощение строптивой. Двенадцатая
ночь. Гамлет. Отелло. Макбет. Король Лир. Ричард III.
13.Сервантес. Дон Кихот.
14.Лопе де Вега. Овечий источник. Собака на сене. Дурочка.
 основная литература
История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение: учеб. для
студ. филол. спец. вузов / М.П. Алексеев и др. - 5 изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк., 1999.
Федотов О.И. История западноевропейской литературы средних веков: Учебникхрестоматия: Идеограммы, схемы, графики / О.И. Федотов. - 3. изд. - М.: Флинта; Наука,
2003, 2004. - 160 с.: ил.
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения. В 2 т. Т. 1.:
учебник для студ. вузов / И.О. Шайтанов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 208 с. - (Учебник для
вузов). - ISBN 5-691-00614-2 [Гриф МО]
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения. В 2 т. Т. 2.:
учебник для студ. вузов / И.О. Шайтанов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 224 с. - (Учебник для
вузов). - ISBN 5-691-00614-2 [Гриф МО]
Мартынова О.С. История немецкой литературы. Средние века - эпоха Просвещения.
Конспект-хрестоматия: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032900-Рус. язык и
лит, 033000-Родной язык и лит., 033200-Иностранный язык / О.С. Мартынова. - М.:
Академия, 2004. - 176 с.: ил. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 5-76950955-4 [Гриф УМО]
 дополнительная литература
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000-2000: Учеб. пособие для фак.
филолог. профиля / Л.Г. Андреев, Г.К. Косиков, Н.Т. Пахсарьян и др.; Под ред. Л.Г.
Андреева. - М.: Высшая школа, 2001. - 333 с.
Хёйзинга Й. Осень средневековья/ Й. Хёйзинга. - М.:Наука,1988. - 544с.
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и
Ренессанса/М.М.Бахтин. - М.: Художественная литература,1996. - 305с.
Мелетинский Е.М. Введение в историческую поэтику эпоса и романа/ Е.М. Мелетинский.
– М.: Наука, 1986. - 320с.
Михайлов А.Д. Французский героический эпос/ А.Д. Михайлов. - М.: Наука, 1995. - 428с.
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. Учебник для студентов
педагогических институтов по спец.2103 «Иностранные языки»/ Г.В. Аникин, Н.П.
Михальская. - М.: Высшая школа, 2005. - 432с.

электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
http://www.miclibrary.ru; http://www.philology.ru/literature3.htm,
Библиотека Гумер. http://www.gumer.info/
Мифы народов мира [Электронный ресурс] : [фундаментальный науч. труд] : [более
3600 статей, 1500 иллюстраций] / [авт. А. Ф. Лосев и др.]. - Электрон. дан. - М. :
ДиректМедиа Паблишинг : Большая Российская энциклопедия : Новый диск, 2006. - 1
электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв. - (Электронная библиотека ДМ) (Классика
энциклопедий). - Систем. требования : IBM PC 486 и выше ; 16 Мб ОЗУ ; Windows
95/98/ME/NT/XP/2000 ; CD-ROM ; SVGA. - Загл. с контейнера. - ISBN 5-94865-108-8 :
500-00.
Европейская литература XIV-XVIII вв. [Электронный ресурс] : [1040 произведений,
более 60 авторов]. - Электрон. дан. - М. : ДиректМедиа Паблишинг, 2006. - 1 электрон.
опт. диск (CD-ROM) : цв. - (Библиотека мировой литературы ; вып. 1). - Систем.
требования : IBM PC 486 и выше ; 16 Мб ОЗУ ; Windows 95/98/ME/XP/2000 ; CD-ROM ;
SVGA. - Загл. с контейнера. - 378-00.
 электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационносправочные и поисковые системы
«Рубрикон»
—
крупнейший
энциклопедический
ресурс
Интернета.
http://www.rubricon.com/,
- Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU — полнотекстовая база данных
научных периодических изданий. http://www.elibrary.ru/,
Электронная
библиотечная
система
«Университетская
библиотека»
http://www.biblioclub.ru,
Полнотекстовая
библиотека
МГПУ,
http://www.mspu.edu.ru/index.php?option=com_wrapper&Itemid=527.
 программное обеспечение
14. Материально-техническое обеспечение дисциплины
 перечень используемых технических средств:
ноутбук, проектор, экран, телевизор, видеомагнитофон.
 перечень используемых пособий
 перечень видео- и аудиоматериалов:
фильмы Брука «Король Лир», Козинцева «Король Лир».
 программное обеспечение
15. Оценочные средства
 Примерные зачетные тестовые задания
Тест, вариант 1.
по курсу «История зарубежной литературы: средние века и Возрождение»
1. В эпоху раннего средневековья (до 10 в.) происходили следующие процессы:
а) становление наций и языков;
б) великое переселение народов;
в) крестовые походы;
г) расцвет средневековых городов.
2. Объедините героев эпических поэм с произведениями:
Кримхильда
Один
Оливье
Турпен
Гюнтер
Тор
Ганелон
Локи
Хродгар
Хаген
«Старшая Эдда»
«Песня о Роланде»
«Песня о Нибелунгах»
«Беовульф»
3. Объединить рыцарские романы в циклы первым предложил
а) Сервантес; б) Бертран де Борн; в) Кретьен де Труа; г) Мария Шампанская.
4. Трубадуры предложили следующие жанры куртуазной лирики:
а) сирвента; б) элегия; в) ямб; г) альба; д) дифирамб; е) баллада.
5. Кто из героев «Божественной комедии» Данте произносит слова: «… никто из
нас не дочитал листа»?
а) Вергилий; б) Франческа да Римини; в) Данте; г) Уголино.
6. Программа Ренессанса связана с идеями:
а) антропоцентризма; б) символизма сознания; в) возвращения к античности;
г) хтонизма.
7. Какие из названных авторов представляют итальянское Возрождение:
а) Марло; б) Лопе де Вега; в) Петрарка; г) Вольфрам фон Эшенбах; д) Боккаччо;
е) Рабле.
8. Назовите имена 5 великих художников эпохи Возрождения.
9. Понятие амбивалентности и карнавальной (смеховой) культуры М.М. Бахтин
объяснял на примере творчества:
а) Шекспира; б) Данте; в) Боккаччо; г) Рабле.
10. В какой из шекспировских трагедий и какой герой произносит слова:
«Заключите меня в скорлупу ореха, и я буду мнить себя властелином
Вселенной!»?
а) Яго в «Отелло»; б) Эдмунд в «Короле Лире»; в) Гамлет в «Гамлете»; г) Король
Дункан в «Макбете».
11. Выберите, какому поэту принадлежит описание возлюбленной (Данте,
Петрарка, Шекспиру)
а) «… как мог проезжий двор казаться мне усадьбою счастливой!»
б) «Любовь гласит: дочь праха не бывает так разом и прекрасна, и чиста».
в) «И лик её ничуть, казалось, не был строг, иль маска то была обмана ради?»
12. Из следующих авторов шекспироведы:
а) Бахтин; б) Лосев; в) Аникст; г) Пинский; д) Аверинцев.
13. Сага – это:
а) жанр провансальской поэзии;
б) то же, что и фабльо;
в) связана с исландским средневековым эпосом.
14. Раскройте тему безумия на примере одного выбранного Вами героев из
произведений:
а) Шекспира; б) Сервантеса; в) Данте; или г) рыцарских романов.
15. Назовите имена авторов следующих произведений:
«Песня о Роланде», «Сон в летнюю ночь», «Канцоньере», «Гаргантюа и Пантагрюэль»,
«Дурочка», «Снега былых времён», «Творчество Франсуа Рабле и народная культура
средневековья и Ренессанса».
КЛЮЧ К ТЕСТУ
по курсу «История зарубежной литературы: средние века и Возрождение»
Вариант 1
1. а) становление наций и языков;
б) великое переселение народов.
Максимальная оценка – 1 балл.
2. Кримхильда
Один
Оливье
Турпен
Гюнтер
Тор
Ганелон
Локки
Хродгар
Хаген
«Старшая Эдда»
«Песня о Роланде»
«Песня о Нибелунгах»
«Беовульф»
Максимальная оценка – 4 балла.
3. в) Кретьен де Труа.
Максимальная оценка – 1 балл.
4. а) сирвента; г) альба; е) баллада.
Максимальная оценка – 4 балла.
5. б) Франческа да Римини.
Максимальная оценка – 1 балл.
6. а) антропоцентризма;
в) возвращения к античности.
Максимальная оценка – 2 балла.
7. в) Петрарка; д) Боккаччо.
Максимальная оценка – 2 балла.
8. Максимальная оценка – 5 баллов.
9. г) Рабле.
Максимальная оценка – 1 балл.
10. в) Гамлет в «Гамлете».
Максимальная оценка – 1 балл.
11. а) Шекспир;
б) Данте;
в) Петрарка.
Максимальная оценка – 3 балла.
12. в) Аникст;
г) Пинский.
Максимальная оценка – 2 балла.
13. в) связана с исландским средневековым эпосом.
Максимальная оценка – 1 балл.
14. Максимальная оценка – 5 баллов.
15. Максимальная оценка – 7 баллов.
1 – не известен, 2- Шекспир, 3- Петрарка, 4- Рабле, 5- Лопе де Вега, 6- Вийон, 7Бахтин.
Общая сумма баллов теста – 40 баллов.
«5» - 30-33
«4» - 25-30
«3» - 15-20.
Тест, вариант 2.
по курсу «История зарубежной литературы: средние века и Возрождение»
1.Жанр героического эпоса средних веков характеризуется:
А) масштабностью событий и протяжённостью временных границ;
Б) сложным психологическим анализом внутреннего мира героев;
В) соединением мифологического и исторического начала,
Г) ярко выраженной индивидуальной позицией автора.
2.Какому эпическому произведению принадлежат следующие художественные детали (
«Старшая Эдда», «Беовульф», «Песня о Нибелунгах», «Песня о Роланде»):
А) рог, в который трубит герой, призывая на помощь;
Б) осиновый листок, указавший уязвимое место героя;
В) когтистая лапа, которую предъявляет герой воинам;
Г) волшебный плащ, сделавший героя невидимым;
Д) женская одежда, в которую наряжается персонаж.
3.Главная особенность эпического героя:
А) молодость и красота;
Б) мудрость;
В) герой воплощает идеальные качества и силу своего рода.
4.Создателем формы и стиля рыцарского романа считается:
А) Кретьен де Труа;
Б) Вольфрам фон Эшенбах;
В) А.Ф.Лосев
5.Укажите, какой смысл вкладывает автор в образ тернового куста в финале «Романа о
Тристане и Изольде».
6.Приведите три примера, касающихся символики цифры 3 в «Божественной комедии»
Данте.
7.Объедините образы грешников и способы их наказания в «Божественной комедии»:
сладострастники
пребывание в болоте
предатели души
мучения в огненном вихре в виде круга
ничтожные
ледяное озеро
самоубийцы и насильники
превращение в деревья
гневные
укусы насекомых и ядовитых тварей.
8.Родиной Возрождения считается
д) Англия.
- а) Италия, б) Франция, в) Нидерланды, г) Испания,
9.В композиции «Декамерона» Боккаччо использовал традиции:
А) Петрарки, б) Сервантеса, в) Данте.
10.Кто из шекспировских героев произносит следующую фразу: « В наш век слепцам
безумцы вожаки» (Король Лир, Глостер, Петруччо, Шут, Гамлет).
11.Объедините героев шекспировских пьес по их принадлежности к определённому
произведению:
Виола
Эдмунд
Бьянка
Гертруда
Клавдий
Дездемона
Дункан
Люченцио
« Укрощение строптивой»
« Отелло»
«Гамлет»
« Король Лир»
«Макбет»
«Двенадцатая ночь»
12 .«Шекспировский вопрос» это:
А) вопрос об авторстве произведений, приписываемых Шекспиру;
Б) «Быть или не быть?»
13.Рыцарь Печального Образа – это Дон Кихот, Тристан, Уголино?
14.Объясните, в чём заключается противоречивость образа Дон Кихота в романе
Сервантеса.
15.Назовите имена авторов следующих произведений:
«Сага об Эйрике Рыжем», «Собака на сене», «Макбет», «Эстетика Возрождения», «
Трагическая история жизни и смерти доктора Фауста», «Овечий источник», «Декамерон».
КЛЮЧ К ТЕСТУ
по курсу «История зарубежной литературы: средние века и Возрождение»
Вариант 1
1.А), В). 2 балла.
2.А) – «Песня о Роланде», б) - «Песня о Нибелунгах», в) – «Беовульф», г) и д) – «Старшая
Эдда» - 5 баллов.
3.В) – 1 балл.
4.А) – 1 балл.
5.Образ тернового куста – многозначный символ. Он воплощает и тему христианского
страдания и милосердия, и соединяет героев после смерти в вечности. 1 балл.
6.Терцина – трёхстишие, трёхчастное комозиционное членение, три лица у Люцифера.
3балла
7.
сладострастники мучения в огненном вихре в виде круга
предатели души
ледяное озеро
ничтожные
укусы насекомых и ядовитых тварей.
самоубийцы и насильники превращение в деревья
гневные
пребывание в болоте - 5 баллов.
8.а) 1 балл
9.в) 1 балл
10.Глостер. – 1 балл
11.
Виола
Эдмунд
Бьянка
Гертруда
Клавдий
Дездемона
Дункан
Люченцио
«Двенадцатая ночь»
« Король Лир»
« Укрощение строптивой»
«Гамлет»
« Отелло»
«Макбет»
« Укрощение строптивой» 8 баллов.
12.А). 1 балл
13.Дон Кихот. 1 балл
14.Дон Кихот совершает подвиги, добиваясь идеального мироустройства, а на самом деле,
приносит проблемы и несчастья тем, кого он стремится защитить. В современном мире
он производит впечатление душевно больного человека, поскольку его гуманизм не
востребован в обществе, которое заинтересовано только в материальных ценностях. 2
балла
15.1- нет автора, 2- Лопе де Вега, 3- Шекспир, 4- Лосев, 5- Марло, 6- Лопе де Вега, 7Боккаччо. 7 баллов.
Тест – 40 баллов.

Примерный перечень тем для самостоятельной работы
1. Городская средневековая литература. «Роман о Лисе».
2. «Песня о моем Сиде».
3. Возрождение в Нидерландах. «Похвала глупости» Эразма Роттердамского.
4. Средневековый «Роман о Розе».
5. Средневековые авторы и жанры рыцарской литературы.
6. Жизнь и творчество Сервантеса.
7. Роман Т. Мэлори «Смерть короля Артура».
8. Раннее творчество Боккаччо.
9. Итальянская поэзия позднего Возрождения. Ариосто. Тассо.
10. Культура Возрождения.
 Примерный перечень вопросов к экзамену.
1. Понятие средних веков. Основные особенности средневекового сознания.
Христианская концепция мира и искусства.
2. Героический эпос средних веков. Англо-саксонская поэма «Беовуль».
3. «Старшая Эдда» и языческая мифология.
4. Французский героический эпос. «Песня о Роланде».
5. Соотношение исторического и мифологического в «Песне о Нибелунгах».
Влияние куртуазной поэзии.
6. Общая характеристика куртуазной литературы XII-XIII веков.
7. Провансальская поэзия.
8. Поэтика и стиль куртуазного романа. Творчество Кретьена де Труа.
9. «Парцифаль» Вольфрама фон Эшенбаха.
10. Роман о Тристане и Изольде.
11. Городская литература средних веков. Роман о Лисе.
12. Жизнь и творчество Данте. Всемирное значение творчества Данте.
13. Автобиографическая повесть Данте «Новая жизнь».
14. Божественная комедия» Данте как синтез духовной культуры средневековья.
15. Замысел и композиция «Божественной комедии». Представление Данте об
устройстве мироздания.
16. Характеристика I части поэмы «Ад». Философский, социальный, исторический,
эстетический смысл. Система художественных образов.
17. Образ Данте в «Божественной комедии».
18. Этика Данте. Проблема гуманизма в «Божественной комедии».
19. Идейно-художественная характеристика II и III частей поэмы – «Чистилище»,
«Рай».
20. Всемирное значение «Божественной комедии».
21. Общая характеристика эпохи Возрождения. Философско – эстетические,
социальные предпосылки Ренессанса.
22. Проблема
ренессансного
гуманизма. Русские
мыслители
религиознофилософского направления о противоречиях эпохи.
23. Культура Возрождения.
24. Петрарка – родоначальник итальянского гуманизма эпохи Возрождения.
«Книга песен» и её значение для европейской поэзии.
25. Общая характеристика творчества Боккаччо.
26. «Декамерон» Боккаччо и ренессансный реализм.
27. «Декамерон» Боккаччо и проблема гуманизма.
28. Возрождение
в
Нидерландах. «Похвальное
слово
глупости»
Эразма
Роттердамского.
29. Возрождение во Франции. Гуманистические идеалы Рабле в романе
«Гаргантюа и Пантагрюэль».
30. Гротескный образ как способ моделирования действительности в романе
Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
31. Роман Рабле и средневековая культура. М.М. Бахтин о романе.
32. Поэты Плеяды.
33. Эпоха Возрождения в Англии.
34. Биография Шекспира и «шекспировский вопрос». Периодизация творчества
Шекспира.
35. Исторические хроники Шекспира. (Характеристика одной из них – по выбору
экзаменующегося).
36. Поэтика шекспировских комедий. Традиции античности в ранних комедиях
Шекспира. «Сон в летнюю ночь».
37. Личность эпохи Возрождения в комедии Шекспира. «Укрощение строптивой».
38. Трагический герой и трагический конфликт в драмах Шекспира. Гегель о
природе трагического конфликта в шекспировском творчестве.
39. Книга сонетов Шекспира.
40. «Ромео и Джульетта» Шекспира.
41. Трагический герой и эпоха в «Гамлете» Шекспира.
42. Проблема ренессансной личности в «Отелло» Шекспира.
43. «Макбет».
44. «Король Лир».
45. Последний период творчества Шекспира. «Буря».
46. Шекспир и театр.
47. Сервантес. Жизнь и творчество.
48. «Дон Кихот» Сервантеса.
49. Дон Кихот и Санчо Панса в романе Сервантеса.
50. Гуманистический смысл романа Сервантеса.
 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала
сессии). Хранится на кафедре
 Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Нет
 Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы студентов
по отдельным разделам дисциплины. Нет
 Примерная тематика рефератов
1. Городская средневековая литература. «Роман о Лисе».
2. «Песня о моем Сиде».
3. Возрождение в Нидерландах. «Похвала глупости» Эразма Роттердамского.
4. Средневековый «Роман о Розе».
5. Средневековые авторы и жанры рыцарской литературы.
6. Жизнь и творчество Сервантеса.
7. Роман Т. Мэлори «Смерть короля Артура».
8. Раннее творчество Боккаччо.
9. Итальянская поэзия позднего Возрождения. Ариосто. Тассо.
10. Культура Возрождения.
 Примерная тематика курсовых работ. Нет
 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. Нет
 Методика(и) исследования (если есть). Нет
18. Словарь терминов (глоссарий)
1. Характеристика средневекового сознания.
Основные понятия: видения, Возрождение, исповедь, литература раннего христианства,
патристика, предвозрождение, символизм, средние века.
2. Героический эпос средних веков.
Основные понятия: героический эпос, жеста, сага.
3. Куртуазная культура и литература. Провансальская лирика.
Основные понятия: альба, кансона, куртуазность, миннезингеры, провансальская лирика,
рыцарский роман, сирвента, тенсона, трубадуры, труверы, рыцарский этикет.
4. Рыцарский роман.
Основные понятия: авантюра, артуровский цикл, лэ, миракль, мистерия, моралете,
сатирический эпос, фаблио, шванки.
5. Всемирное значение творчества Данте.
Основные понятия: автобиография, трактат.
6 – 7. «Божественная Комедия».
Основные понятия: «дольче стиль нуове», концепция мироздания, синтез средневековой
культуры, терцина, символизм мышления.
8. Философия и эстетика Возрождения. Русские религиозно-философские
мыслители о Возрождении. Итальянское Возрождение и творчество Петрарки.
Основные понятия: антропоцентризм, гуманизм, обратная сторона Возрождения,
предвозрождение, ренессанс, сонет, универсальная титаническая личность, философы
религиозной школы.
9. Ренессансный реализм и «Декамерон» Боккаччо.
Основные понятия: антиклерикальные мотивы, новелла, ренессансный реализм.
10. Ренессанс во Франции. Творчество Рабле. Книга Бахтина «Франсуа Рабле и
народная культура средневековья».
Основные понятия: гротеск, карнавальность, народная смеховая культура,
амбивалентность.
11. Предвозрождение и Возрождение в Англии. Чосер. Поэзия и драматургия
раннего Возрождения.
Основные понятия: материализм, «университетские умы», утопия, эвфуизм.
12. Раннее творчество Шекспира. Сонеты. Исторические хроники. Трагедии
Шекспира. Поэтика шекспировских комедий.
Основные понятия (с12 по 14 п.): историческая хроника, кризис Возрождения,
поэтическая драма, шекспироведение, «шекспировский вопрос».
13. Возрождение в Испании.
Основные понятия: герой идеалист, комедия «плаща и шпаги», нравоописательный
роман, роман нового типа.
19. Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний
студентов по дисциплине.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по направлению подготовки бакалавриата
050100.62 Педагогическое образование, профили Русский язык. Литература
(код, направление, профиль)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП Б3.В.23
Дисциплина История зарубежной литературы: средние века и Возрождение
Курс 1
семестр
2
Кафедра русской филологии
Ф.И.О. преподавателя, звание,
должность
Наумлюк Марина Валентиновна, кандидат
филологических наук, доцент;
Литвин Виктория Богдановна, кандидат
педагогических наук, доцент
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ 144/4 Кол-во семестров 1 Интерактивные формыобщ./тек. сем.
10/10
ЛКобщ./тек. сем. 36/36 ПР/СМобщ./тек. сем. 50/50 ЛБобщ./тек. сем. Форма контроля
экзамен
Содержание задания
-
Максимальное
количество
баллов
Вводный блок
Количество
мероприятий
-
Срок предоставления
-
-
43
25
20
10
В течение семестра
В течение семестра
1
2
май-июнь
25
1
5
10
3
5
В течение семестра
апрель
1
Всего:
1
10
60
40
По графику
Основной блок
Посещение занятий
Выполнение домашнего
задания (самостоятельная
работа)
Подготовка рефератов,
докладов
Работа на ПР
Рубежный контроль
Участие в интерактивных
формах работы
Итоговое тестирование
Экзамен
В течение семестра
По расписанию
Всего:
40
Итого:
100
Дополнительный блок
Внеучебная деятельность по дисциплине
20
по согласованию с
Всего:
20
преподавателем