программы [«Школа России»: Концепция и программы для...

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе программы по литературному чтению (авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова)
[«Школа России»: Концепция и программы для начальных классов», в 2-х частях. Научный руководитель проекта А.А. Плешаков. М:
Просвещение, 2009г], которая соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена
учебниками «Литературное чтение. Родная речь» для 1 - 4 классов начальной школы, в 2-х частях. Составители: Л.Ф.Климанова и др.
Предлагаю планирование, ориентированное на действующий в настоящее время учебник «Литературное чтение. Родная речь» 4 класс. Учеб.
для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. (Составители: Л.Ф.Климанова и др.) - М: Просвещение, 2013 г.
А так же использовалось пособие для учителя к данному учебнику: Кутявина C.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс.
М.: ВАКО, 2008.
Цель курса - ввести ребёнка в мир художественной литературы, пробуждать интерес к словесному творчеству и к чтению художественных
произведений, интенсивно развивать навык чтения как вида речевой деятельности.
Курс литературное чтение нацелен на решение следующих задач:
- развитие навыка правильного, сознательного чтения вслух, выработка ускоренного темпа чтения за счёт отработки приёмов целостного и
чёткого зрительного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного;
- обучение приёмам чтения про себя на небольших по объёму текстах с постепенным увеличением объёма и количества прочитанных текстов
этим способом. Углублённое понимание прочитанного;
- развитие умения переходить от чтения вслух к чтению про себя;
- развитие умения быстро улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте;
- совершенствование звуковой культуры речи;
- обучение правильному произношению слов при чтении;
- развитие темпа речи и чтения, соотнесение его с содержанием высказывания и текста;
- обучение чтению художественных произведений по ролям, драматизация произведений;
- обучать правилам подготовки к выразительному чтению: обдумать содержание, представить себе изображённую картину, услышать звучание
строки, фразы и уловить их мелодичность; осмыслить исполнительскую задачу;
- развивать умение планировать, а затем анализировать свое выступление, корректировать его в соответствии с целью высказывания.
При планировании рассмотрены следующие разделы:
1. Круг чтения. Основная цель – расширять читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их
жизни, играх, приключениях, о природе и её охране, об истории нашей Родины (Удмуртии), помогающие накоплению социально, нравственного
опыта ребёнка, обретению качеств « читательской самостоятельности».
Летописи. Былины. Жития. Основная цель – познакомить с новыми жанрами литературы, развивать интерес к историческим литературным
произведениям.
Чудесный мир классики. Основная цель – познакомить с классиками русской литературы и их произведениями.
Поэтическая тетрадь. Основная цель – познакомить со стихотворениями русских поэтов, образно описывающие явления природы и
предметы; образные языковые средства(метафоры, олицетворения, сравнения), формировать понятия ритм и рифма.
Литературные сказки. Основная цель – познакомить с понятием «литературные сказки».
Делу время – потехе час. Основная цель – познакомить с писателем и драматургом Е.Шварцем, воспитывать ответственное отношение к
обязанностям, бережное отношение ко времени.
Страна детства. Основная цель – познакомить с жанром воспоминаний.
Природа и мы. Основная цель – познакомить с произведениями писателей, посвящёнными природе; воспитывать в детях любовь к Родине, к
природе.
Родина. Основная цель – познакомить с писателями и поэтами и их произведениями, посвященные Родине.
Страна Фантазия. Основная цель – познакомить с новым жанром литературы – научной фантастикой; заинтересовать чтением
фантастических повестей.
Зарубежная литература. Основная цель – познакомить с произведениями зарубежных писателей, развивать интерес к зарубежной
литературе.
2. Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом. Основная цель – пополнить элементарными понятиями
литературоведческого характера, дать первоначальные представления об изобразительных и выразительных возможностях словесного искусства.
3. Обогащение и развитие опыта творческой деятельности учащихся и эмоционально – чувственного отношения к действительности.
Основная цель – включить в процесс обучения те приёмы и способы деятельности детей, которые помогут им воспринимать художественное
произведение на основе проявления собственных творческих способностей.
Содержание национально – регионального компонента интегрируется в содержании основных разделов курса.
Основные требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся к концу 4 класса.
Обучающиеся должны знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; (наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной
и зарубежной литературы; названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений
классических писателей; не менее 6-7 народных сказок (уметь их пересказывать), знать более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения (усвоить их
смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно кстати употребить их)).
Обучающиеся должны уметь:
- различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация),
- читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учёта скорости),
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст (объём не более 1,5 стр.),
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план,
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения,
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору),
- создавать небольшой устный текст на заданную тему,
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки),
- различать жанры худ. литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные,
- приводить примеры худ. произведений разной тематики по изученному материалу.
Приобретённые знания и умения учащиеся должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для:
- самостоятельного чтения книг;
- высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
- самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;
- работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в т.ч. на электронных носителях).
В процессе обучения будут использованы следующие дидактические материалы:
1. Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение: 4 класс/Сост. С.В.Кутявина.-М.: ВАКО, 2013. Сборник содержит текстовые,
проверочные и контрольные работы для организации контроля умений, знаний и навыков учащихся. Приведены также тексты для проведения
диагностики скорости чтения и усвоения прочитанного.
Данную программу можно использовать в специальном (коррекционном) классе IV вида.
Условия обучения: обеспечение дифференцированного и специализированного подхода к ребёнку (знание индивидуальных особенностей
функционирования зрительной системы ученика). Наличие технических средств и оборудования, обеспечивающих процесс обучения и
воспитания. Охрана и гигиена зрения, освещение на рабочем месте; ограничение времени зрительной работы (непрерывная зрительная нагрузка
не должна превышать 15–20 мин. у слабовидящих; расстояние от глаз ученика до рабочей поверхности должно быть не менее 30 см;
работать с опорой на осязание или слух. При работе с опорой на зрение записи на доске должны быть насыщенными и контрастными, буквы
крупными, в некоторых случаях они должны дублироваться раздаточным материалом. Создание благоприятного психологического климата в
коллективе, усиление педагогического руководства поведением не только ребёнка с нарушением зрения, но и всех окружающих людей, включая
педагогов разного профиля. Взаимодействие учителя с дефектологом, психологом, офтальмологом и родителями (законными представителями).
Учебно-тематический план
3 часа в неделю, всего 102 часа в год
Четверть
I
II
III
IV
Итого
Название раздела
Количеств
о часов
Контроль
обучающий
Практическая часть программы
Контроль
тематический
административный
Наизусть - 2
Проверка навыка чтения вслух
Проверочная работа - 1
и понимания прочитанного – 1
Летописи. Былины.
Жития.
Чудесный мир
классики.
Чудесный мир
классики.
Поэтическая тетрадь.
Литературные сказки
11
13
Тест – 1
Практикум по развитию
читательских умений - 2
6
13
5
Тест – 2
Наизусть - 4
Проверочная работа - 2
Литературные сказки
Делу время – потехе
час.
Страна детства
Поэтическая тетрадь
Природа и мы.
Природа и мы
Поэтическая тетрадь
Родина
Страна Фантазия
Зарубежная литература
9
7
8
4
2
Тест – 4
Практикум по развитию
читательских умений - 2
Наизусть – 3
Проверочная работа - 4
8
5
4
2
5
102
Тест – 5
Наизусть – 4
Проверочная работа – 4
Проверка навыка чтения вслух
и понимания прочитанного – 1
Проверка уровня
начитанности - 1
Тест – 12
Практикум по развитию
читательских умений - 4
Наизусть - 13
Проверочная работа – 11
5
Проверка навыка чтения вслух
и понимания прочитанного – 1
Проверка читательских
умений работать с текстом
худ. произведения - 1
-