Предмет: Литература и история Тема: Интегрированный урок литературы и истории в VII классе «Эпоха и герои» по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» Продолжительность: 1 урок, 40 минут Класс: 7 Технологии (оборудование): компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация, доска, художественный текст. Авторы – составители: учитель русского языка и литературы Новикова Лидия Михайловна, учитель истории Каминская Марина Игоревна Конспект урока: Форма интеграции: предметно-образная. Цель урока: познакомить учащихся с эпохой, отраженной в повести, провести исторические параллели между художественным произведением и действительностью, воспитывать любовь к литературе и уважение к историческому прошлому своей страны. Задачи урока: • Углубить знания учащихся о жизни и творчестве Н.В. Гоголя; « познакомить с исторической основой повести (исторические личности, запорожское казачество, воссоединение Украины с Россией). Предварительное домашнее задание: • Найти в тексте первой главы повести черты исторического времени действия, воссозданные автором на основе действительных источников: встреча Тараса с сыновьями, описание горницы в доме Тараса, прощание матери с сыновьями, описание Сечи. Ход урока: 1. Вступительное слово учителя литературы: Учитель литературы рассказывает о целях урока (слайды 1-2). В 2009 году исполняется 200 лет со дня рождения великого русского писателя Н.В. Гоголя. Мы считаем Гоголя русским писателем, потому что всю свою жизнь и творчество он посвятил России, которую любил «до боли сердечной». Демонстрируется слайд с портретом писателя (слайд 3). Учитель читает цитату Гоголя: « . . . Русь! Русь!.. Что пророчит сей необъятный простор? Здесь ли в тебе ли не родиться беспредельной мысли, когда ты сама без конца'? Здесь ли не быть богатырю, когда есть место, где развернуться и пройтись ему'?» Перед нами портрет Н.В. Гоголя - одного из самых загадочных писателей в русской литературе. Вы видите его таинственный, немного лукавый взгляд. В чем же загадка Гоголя? Идут века, а его произведения не стареют. Они остаются как бы вне времени. Каждое поколение читателей находит для себя что-то новое. Чем же так влекла Гоголя та смутная эпоха, почему так тщательно выписывал он своих героев, детей того «удалого века»? На эти вопросы мы и попытаемся дать ответы на нашем уроке. Обратимся к эпиграфу (слайд 4 с цитатой Пушкина) "Давно в ней искра разгоралась",- говорит поэт. Давайте вглядимся в этот огонь и попытаемся воссоздать ту эпоху, в которой жили те люди. 2. Учитель литературы: Для начала вспомним о корнях писателя (слайд 5). Сообщение учеников о начале биографии писателя: 20 марта (1 апреля по старому стилю) 1809 года в местечке Великие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии в семье помещиков среднего достатка Василия Афанасьевича и Марии Ивановны ГогольЯновских родился сын Николай. Среди предков Гоголя были люди духовного звания: прадед его был священником, дед закончил Киевскую духовную академию, а отец - Полтавскую семинарию. Семья была глубоко религиозной. Кроме этого, родные Гоголя проявляли большой интерес к театру (отец сам писал небольшие пьесы) и к истории своей родины. 1821 г. - Гоголь поступает в Нежинскую гимназию. К этому периоду относятся его первые литературные опыты ("Первые упражнения в сочинениях... были почти все в лирическом и серьезном роде "). 1829 г.поэма "Ганц Кюхельгартен" (напечатана под псевдонимом В. Алов). 1828 г. - переезд в Санкт-Петербург. Гоголь пытается устроиться в театр, но неудачно. Служит чиновником 14, самого низшего класса в Департаменте государственного хозяйства, затем (с 1831 г.) - младшим учителем истории в Патриотическом институте. 1831 г. - подлинный литературный дебют - публикация "Вечеров на хуторе близ Диканьки". Для работы над этим циклом повестей Гоголь просил своих сестер и мать присылать ему сведения об украинском фольклоре, истории, обычаях, читал исторические труды. 3. Учитель литературы: Вспомните, какие произведения Гоголя вам уже известны (слайд 6). Учащиеся отвечают и определяю!' иллюстрации к каким произведениям Гоголя представлены. 4. Учитель литературы: Молодцы, ребята, сегодня мы начинаем знакомство с новой повестью Гоголя «Тарас Бульба», которая явилась результатом серьезного увлечения писателя историей (слайд 7). В 1834 г. П.В. Гоголь был, по словам его знакомого "побежден мыслью, что создан историком и призван к преподаванию судеб человеческих». Писатель решает: ■ Написать "Историю Малороссии" - основательный научный труд. ■ Преподавать историю в только что открывшемся Киевском университете. Но в месте преподавателя ему было отказано, а на основе собранных материалов было написано только две статьи: "Взгляд на состояние Малороссии" и "О малороссийских песнях". Учитель истории: Интерес к истории вызвал замысел создания исторической повести "Тарас Бульба". При работе над произведением писатель использовал летописи, печатные труды по истории Украины, украинские исторические песни - думы. (Слайд 8) Читает цитату Г.А. Гуковского «Гоголь как бы опрокинул историю в будущее». Н.В. Гоголь писал об эпохе, которую отделяло от пего несколько веков. Почему же писатель обратился к столь давним временам? Действительно ли происходили события, описанные в повести'? Кто такие запорожские казаки'? 5. (Слайд 9) Сообщения учеников об исторической эпохе. Украина в этот период находилась под властью Польши. Страну потрясали кровавые восстания против власти польских магнатов. Массовое истребление населения шляхтой и крымскими татарами ставило под угрозу само существование украинского народа. В 1648 г. вспыхнула освободительная война, которую возглавил Богдан (Зиновий) Михайлович Хмельницкий (ок. 1595 - 1657 гг.). Участник многих войн, он подвергался преследованиям и арестам, его сын был убит шляхтичем. Когда Б. Хмельницкий новел за собой от низовьев Днепра отряды беглых крестьян и в январе 1648 г. занял Запорожскую Сечь, его провозгласили гетманом. Пламенными универсалиями (воззваниями) он собрал под свои знамена до 70 тыс. воинов. Восстание охватило всю Украину и Белоруссию. В течение шести лет полки Богдана Хмельницкого и его соратников Максима Кривоноса, Ивана Богуша и других сражались со шляхтой, не раз громили польские войска - у Желтых Вод и под Корсунем, под Пилявцами, Зборовом и Батогом. Борьба с Польшей была тяжелой, с тыла по Запорожью наносили предательские удары крымские ханы. Богдан Хмельницкий с первых дней войны добивался помощи России и воссоединения с ней Украины. Правительство Алексея Михайловича поддерживало казаков продовольствием и снаряжением, готовилось к войне с Речью Посполитой. В июне 1653 г. царь известил гетмана о намерении воссоединить Украину с Россией: "И мы, великий государь... изволили вас принять под нашу царского величества высокую руку... А ратные наши люди... збираютца и ко ополчению строятца."" 1653 г. был созван Земской собор, который принял решение о воссоединении Украины. В Переяславле 8 (18) января 1654 г. собравшаяся Рада но призыву гетмана Богдана Хмельницкого торжественно приняла присягу верности России. 6. Учитель истории: (Слайд 10) Рассказывая об истории Украины, ребята постоянно говорили о казаках, кто же они такие? Учитель литературы: Слово "казак" происходит из тюркских языков и имеет значение "удалец", "сорвиголова". Учитель истории: В 17 в. казачество играло выдающуюся роль в отражении турецко-татарских набегов. На Днепре, за его порогами, существовало казачье "государство" Запорожская Сечь. Управлялось оно выборными начальниками - гетманом, атаманами, есаулами. 7. Демонстрируется Слайд 11, на котором представлена картина И. Ренина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». Учитель литературы: Что объединяет эти произведения. Ожидаемый ответ учащихся: в произведениях рассказывается о жизни запорожских казаков. 8. Работа с текстом повести: • (Слайд 12) Найдите в тексте первой главы повести черты исторического времени действия, воссозданные автором на основе действительных источников. Ожидаемый ответ учащихся: отрывок со слов «...тяжелый XV век на полукочующем углу России...» до слов «Словом, русский характер получил....» • (Слайд 13) Как описана Сечь у Гоголя? Ожидаемый ответ учащихся: описание Сечи. • (Слайд 14) Какой отпечаток наложило «то бранное, трудное время» на весь уклад жизни семьи Тараса и на него самого? Ожидаемый ответ учащихся: встреча сыновей, описание светлицы в доме Тараса (что можно сказать о хозяине комнаты?), прощание с матерью. Учитель литературы обращает внимание учащихся на иллюстрацию на слайде 14: Такой образ жизни и эпоха, описанная Гоголем, выдвинули соответствующих героев - сильных, мужественных, презирающих тепло и уют, скучающих в тихом семейном кругу. • (Слайд 15) На картине Герасимова изображен Тарас Бульба. С кем можно сравнить его? Ожидаемый ответ учащихся: с русскими богатырями. 9. (Слайды 16-20) Проверка усвоения материала, интерактивное тестирование. Когда была написана повесть «Тарас Бульба»? 1) 1831 2) 1837 3) 1835 4) 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1842 По жанру "Тарас Бульба" это... исторический роман историческая повесть историческая баллада исторический анекдот П.В. Гоголь написал "Тараса Бульбу", потому что интересовался историей... Украины Белоруссии Польши Сибири В Патриотическом институте П.В. Гоголь преподавал... Литературу русский язык теорию поэтики историю Тарас Бульба отстал от других казаков и попал в плен, потому что хотел... убить своего сына Андрия спасти своего сына Остапа подобрать свою люльку бросить в поляков свою шапку 10. Подведение итогов. (Слайд 21) Учитель литературы обобщает работу, проделанную на уроке. 11. Задает домашнее задание (Слайд 22): • Составить рассказ о Тарасе Бульбе по первой главе; • найти в повести эпизоды, где проявляются вера, патриотизм, товарищество, вольность