Литература русского зарубежья - Учебно
advertisement
Никулина Н.А. Косович Д.В ЛИТЕРАТУРА РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 педагогическое образование, профиль Русский язык, литература, форма обучения – очная Тюмень, 2014, стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВОс учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению 050100.62 педагогическое образование и профилю подготовки Русский язык, литература Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: ЛИТЕРАТУРА РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой филологического образования. Утверждено директором филиала ТюмГу в городе Тобольске ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Хасанова М.С., к.ф.н., доцент © Тюменский государственный университет, 2014__. © Никулина Н.А. Косович Д.В., 2014__. 1 Цели и задачи освоения дисциплины Цели дисциплины: сформировать у студентов общее представление о развитии русской литературы за рубежом, способствовать осмыслению ими эстетического и духовного опыта представителей первой волны эмиграции и последующих; ознакомить студентов с основными темами и мотивами эмигрантской литературы, наиболее значимыми писателями и их произведениями; воспитать понимание роли, места и значения литературы Русского Зарубежья для развития отечественной литературы и в системе мировой культуры. Задачи дисциплины: изучить основные этапы развития литературы Русского Зарубежья», их специфику; дать представление о наиболее значимых литературных явлениях и именах; показать литературное наследие в его связях с отечественной русской культурой и с другими сферами мировой культуры; совершенствовать навыки научной интерпретации литературных явлений в соответствии с системой понятий и категорий современного литературоведения. 1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Литература русского зарубежья» способствует осмыслению студентами основ истории мировой литературы, а также особенностей структуры и функционирования литературного произведения, его типологических особенностей, реализующихся прежде всего в закономерностей литературного процесса. Содержательной особенностью программы является ее историко-культурная направленность. Освоение курса осуществляется как через аудиторную (лекционные и практические занятия), так и самостоятельную работу студентов. Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные (последующими) дисциплинами № п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин связи с обеспечиваемыми Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 1. История русской литературы + 2. Филологический анализ текста + 3 История зарубежной + 2 3 4 5 6 7 + + + + + + + + 8 9 + + + литературы 1.3. Компетенции обучающегося, образовательной программы. формируемые в результате освоения данной В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями: владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3); 1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю): В результате изучения дисциплины «Литература русского зарубежья» студент должен знать: историю и многообразие литературы Русского Зарубежья в её основных этапах и в персоналиях; важнейшие идейно-эстетические концепции, присущие этой литературе; содержание наиболее значительных произведений эмигрантской литературы, в том числе тех, которые изучаются в школе; основные термины и понятия современного литературоведения; уметь: характеризовать произведения писателей Русского Зарубежья, принадлежащих к различным литературным направлениям; ориентироваться в современной научно-исследовательской литературе по вопросам развития литературы Русского Зарубежья; собирать, структурировать и излагать материал по проблемам истории литературы и культуры ХХ столетия; владеть навыками: филологической характеристики художественных произведений различных жанров и форм; филологического подхода к литературно-художественному материалу в его историческом развитии. Структура и трудоемкость дисциплины. Семестр 7. Форма промежуточной аттестации - тест. Форма итоговой аттестации - экзамен 3. Тематический план № Тема недели семестра Таблица 3. Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по Из них в ин- Итого количес Семинарские (практические) занятия* Лабораторные занятия* Самостоятельная работа* 4 5 6 7 6 12 20 6 12 20 Лекции * 1 2 3 теме терак тивной форме, в часах 8 9 тво баллов 10 Модуль 1 1.1 Особенности литературы первой волны эмиграции 1-4 n Всего 0-30 Модуль 2 2.1 Особенности литературы «молодого поколения» и второй волны эмиграции 5-12 n Всего Модуль 3 3.1 Особенности литературы третьей волны эмиграции 0-30 13-15 n Всего Итого (часов, баллов): 6 18 12 23 0-40 36 63 0-100 Курсовая работа * Из них в интеракт. форме *- если предусмотрены учебным планом ОП. Примечание: количество часов в столбцах 4-9 указывается в соответствии с учебным планом образовательной программы. Значение столбца 10 (Итого количество баллов) определяется как сумма баллов рейтинговой оценки успеваемости студента. 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Таблица 4. другие формы Итого количество баллов - 0-1 - 0-15 0-2 0-1 0-2 0-15 0-2 0-1 0-3 - 0-2 0-2 0-2 - 1.2 - - 0-2 0-2 0-2 0-2 - эссе 1.1 реферат тест 0-2 контрольная работа программы компьютерного тестирования комплексные ситуационные задания электронные практикумы Технические Инфорформы кон- мации троля онные системы и технологии Письменные работы лабораторная работа ответ на семинаре собеседование коллоквиумы № Те- Устный опрос мы Модуль 1 0-1 0-1 n Всего 0-30 Модуль 2 2.1 0-1 0-3 - 0-2 0-2 0-2 - 2.2 01 - 0-2 0-2 0-2 0-2 - 0-1 0-2 - 0-1 0-2 15 0-2 0-1 0-2 15 n Всего 0-30 Модуль 3 3.1 0-3 0-2 0-3 - 0-2 0-4 0-1 0-1 0-2 0-1 0-2 - 3.2 0-1 0-2 0-3 - 0-2 0-6 - - 0-2 0-2 20 - 0-2 20 n Всего 0-40 Итого 0100 Формы текущего контроля и распределение баллов по ним определяется преподавателем курса (автором рабочей программы дисциплины). 5. Содержание дисциплины. 4.2.Содержание разделов дисциплины 4.2.1. Лекционный курс. Темы занятий Общая характеристика литературы первой волны русского зарубежья. Особенности первой волны эмиграции. Литературные центры. Периодические издания. Эмигрантские писательские организации. Природа самого явления эмиграции и жизнь русской богемы га границей до революции )выставки, концерты вечера салоны и т.п.). Изменения в положении русских за границей после 1917 года. Путь в эмиграцию различных представителей русской литературы. Культурные центры русской эмиграции: жизнь известных писателей-эмигрантов в Берлине и Праге, в Париже, Белгороде и в Харбине. Поэтика быта русского эмигранта. Эмигрантский период в творчестве И.А. Бунина. Отношение И.А. Бунина к событиям 1917 года. Публицистика писателя и участие в эмигрантских изданиях. «Жизнь Арсеньева» - роман о поколении, родившемся «полвека тому назад». Поэзия эмигрантского периода. Сопоставление прозы и лирики. Цикл рассказов «Темные аллеи»: сквозные образы и мотивы. Место Бунина в литературном процессе, его связь с русской классикой. Реалисты серебряного века в эмиграции. Творчество И.С. Шмелева и Б.К. Зайцева. Тема «маленького человека» в творчестве И.С. Шмелева до эмиграции. «Солнце мертвых» - произведение о послереволюционных изменениях в России. Переклички с «Записками из Мертвого Дома» Ф.М. Достоевского, с «Мертвыми душами» Н.В. Гоголя и публицистикой И.С. Бунина. Образ современности как катастрофы в рассказах и повестях 1920-х годов. «Лето Господне» и «Богомолье» как наивысшие достижения писателя. Образ «святой Руси». Изображение русских людей вне России в романе «Няня из Москвы». Образ эмигрантского быта. Традиции русской классической литературы в творчестве Б.К. Зайцева. Христианская тема в творчестве Зайцева: роман «Золотой узор», тетралогия «Путешествие Глеба», «Житие Сергия Радонежского» и др. Жанр литературной биографии в творчестве Б.К. Зайцева. Обзор эмигрантского творчества А.И. Куприна, М.А. Осоргина, М.А. Алданова. Традиции мировой литературы в эмигрантском творчестве А.И. Куприна. Основные темы и мотивы в прозе писателя тех лет. Роман «Юнкера»: реалистическая достоверность и поэтизация прошлого. Журналистская карьера М.А. Осоргина до эмиграции. Публикации в эмигрантских изданиях. Вера писателя в новое возрождение России в романе «Сивцев Вражек». Лирическое начало в рассказах и новеллах М.А. Осоргина. Автобиографическое начало в поздней прозе писателя: «Повесть о концах», «Вольный каменщик» «В тихом местечке Франции» и др. Популярность М.А. Алданова в эмиграции, его участие в культурной жизни русского зарубежья. Трилогия о русской интеллигенции, переживающей годы революции и эмиграции («Ключ», «Бегство», «Пещера»). Жанр литературной сказки в позднем творчестве М.А. Алданова. Русские «короли смеха» в эмиграции: А.Т. Аверченко, Тэффи, Саша Черный, ДонАминадо. Особенности сатиры А.Т. Аверченко до эмиграции. Творческий путь писателя в период эмиграции: особенности сатиры, жизнеутверждающий пафос, основные мотивы. Бытописательство и аллегоричность в сборнике сатирических рассказов «Дюжина ножей в спину революции». Образ революции в произведениях Аверченко. Роман «Шутка мецената»: основные темы и приемы. Популярность Тэффи до эмиграции. Воспоминания о Росси и зарубежные впечатления в рассказах Тэфии. Традиции юмористического рассказа и новаторство. Детская тема в творчестве «сатириконца» Саши Черного. Традиции фольклорного юмора в «Солдатских сказках» Саши черного. Деятельность Дон-Аминадо в качестве редактора парижского русского журнала «Сатирикон» Тема детсва и традиции русской сатиры. Эмигрантский период в прозе русского модернизма: творчество Д.С. Мережковского, З.Н. Гиппиус, А.М. Ремизова. Место Д.С. Мережковского в русской культуре серебряного века. Особенности творчества писателя в эмиграции, его роль в культурной жизни русских эмигрантов: общество «Зеленая лампа», участие в работе журналов и т.д. Основные темы и мотивы в произведениях писателя периода эмиграции. Жанровые поиски. Поэтическое наследие З.Н. Гиппиус. Роль Гиппиус в формировании литературной среды русского Парижа. «Русская стихия» в творчестве А.М. Ремизова. Традиции русской литературы в творчестве писателя. Впечатления от первых после революционных годах в книге А.М. Ремизова «Взвихренная Русь». Автобиографические хроники «Сквозь огонь скорбей», воспоминания о жене – поздние произведения писателя. Поэты-символисты в эмиграции: К.Д. Бальмонт, Вяч. Иванов. Известность К.Д. Бальмонта в России. Основные темы и мотивы лирики Бальмонта, спе- цифика его символизма, особенности лирического героя. Лирическая память как доминирующий мотив в лирике Бальмонта 1920-х годов. Жанровая природа книги К. Бальмонта «Где мой дом». Судьба эмигрантского творчества поэта. Отношение Вяч. Иванова к революционным событиям в России 1917 года. Цикл «Римские сонеты»: традиции русской и мировой литературы. Вклад Вяч. Иванова в мировую культуру. Поэты серебряного века в эмиграции: И. Северянин, М.И. Цветаева, В.Ф. Ходасевич. Участие И. Северянина в деятельности эгофутуристов. Особенности лирического героя Северянина в стихах, написанных до эмиграции и в эмиграции. Воспоминания о «неизменной» и «незаменимой» Родине в лирике поэта. Тема исторического пути России в поздних стихах И. Северянина. Творчество М.И. Цветаевой до отъезда за границу. Основные темы и мотивы в лирике Цветаевой в период эмиграции. Особенности лирической героини. Первые эмигрантские поэмы «Поэма горы» и «Поэма Конца». Тема эмиграции в творчестве поэтессы. Вклад М.И. Цветаевой в русскую и мировую литературу. Представления о «тяжелой лире» поэта в творчестве В.Ф. Ходасевича периода эмиграции. Основные поэтические сборники Ходасевича, Поэзия Ходасевича в качестве философской и художественной опоры для формирования стилистики «литературной молодежи» русского Парижа. «Цех поэтов» в эмиграции: творчество Г.В. Адамовича, Г.В. Иванова, и Н.А. Оцупа. История литературного направления «Цех поэтов» и судьбы отдельных представителей. Деятельность Г.В. Адамовича в эмигрантских журналов, особенности его критических работ и публицистики. Особенности лирики Адамовича: картины прошлого, образ лирического героя. Проект создания «Истории Русского Зарубежья». Эмигрантская лирика Г.В. Иванова, ее акмеиские истоки. Прозаические произведения Г. Иванова, их жанровое своеобразие. Образ лирического героя в стихах Н.А. Оцупа на фоне социально-исторической конкретизации. Критические и публицистические работы Оцупа. Творческие итоги первой волна русской эмиграции. Основные темы и мотивы в прозе и лирике основных представителей. Жанровые искания писателей, типичные для литературы русского зарубежья. 4.2.2. Темы семинарских занятий Эмигрантский период в творчестве И.А. Бунина. Творческие итоги первой волна русской эмиграции «Цех поэтов» в эмиграции: творчество Г.В. Адамовича, Г.В. Иванова, и Н.А. Оцупа. Поэты серебряного века в эмиграции: И. Северянин, М.И. Цветаева, В.Ф. Ходасевич. Поэты-символисты в эмиграции: К.Д. Бальмонт, Вяч. Иванов. Эмигрантский период в прозе русского модернизма: творчество Д.С. Мережковского, З.Н. Гиппиус, А.М. Ремизова. Реалисты серебряного века в эмиграции. Творчество И.С. Шмелева и Б.К. Зайцева. Особенности первой волны эмиграции. Литературные центры. Периодические издания. Эмигрантские писательские организации. 4.2.3.. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). _____________________________________________________________________________ (Указываются темы лабораторных работ, названия опытов, объектов изучения, а также необходимый инструментарий для их проведения.) Примерная тематика курсовых работ . Курсовые работы не предусмотрены . Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов. Таблица5 . № Модули и темы Виды СРС обязательные дополнительные Неделя Объем Кол-во семестра часов баллов Модуль 1 1.1 Литература Чтение обязатель- Чтение дополпервой нительной линой литературы; волны эмитературы Составление бибграции лиографического списка, глоссария; 1-6 30 7-12 40 n Всего Модуль 2 2.1 Литература Чтение обязательвторой ной литературы; волны эмиПроработка лекций. грации n Всего Модуль 3 Реферирование источников 3.1 Литература Чтение обязатель- Чтение дополтретьей нительной линой литературы. волны эмитературы Тестирование грации 13-16 30 n Всего Итого 100 Текущий контроль за выполнением самостоятельной работы студентов осуществляется через проверку домашних и аудиторных контрольных работ, конспектов, научноисследовательской деятельности Виды работ, выносимые на самостоятельное изучение: Чтение художественных произведений, оформление читательского дневника. Работа с научно-исследовательской литературой Анализ основных мотив и тем в лирике М.И. Цветаевой периода эмиграции. Индивидуальные задания по разработке одного из мотивов на основе филологического анализа поэтических текстов. Филологический анализ одного стихотворения И.Бродского по предложенному алгоритму Контрольная работа: примерные вопросы Особенности прозы первой волны русской эмиграции: анализ основных тем, специфики героя (на примере одного из произведений). Особенности лирики первой волны русской эмиграции: анализ основных тем, специфики лирического героя (на примере одного из произведений). Основные темы и особенности лирического героя в лирике «литературной молодежи». Особенности прозы третьей волны русской эмиграции: анализ основных тем, специфики героя (на примере одного из произведений). Особенности лирики третьей волны русской эмиграции: анализ основных тем, специфики лирического героя (на примере одного из произведений). Выполнение письменного анализа художественного произведения. Анализ текста выполняется в соответствии с предлагаемыми авторскими алгоритмами анализа эпического и лирического текстов с учетом специфики произведений по трем основным разделам курса. Тематика рефератов Выполнение рефератов не предусмотрено. Вопросы к зачету Зачет по курсу «Литература русского зарубежья» выставляется по результатам аудиторной и самостоятельной работы студентов в течение семестра, а так же по вопросам. Перечень примерных вопросов к зачету 1. Русская эмиграция: причины, этапы, состав. 2. Европейские центры русской эмиграции 1920-х годов: особенности культурной жизни, писательские объединения, издательства. 3. Русская эмигрантская периодика 1920-1930-х годов: основные издания, их задачи, журналисты и писатели, принимавшие в них участие. 4. Жанр «страшного романа» - эпопеи о революционной России в творчестве писателей-эмигрантов старшего поколения. 5. Лирическая основа изображения исторических событий в романе И.А. Бунина «Жизнь арсеньева». 6. Тема эмигрантской новеллистки И.А. Бунина. 7. История сквозь призмы женской судьбы в романах И.С. Шмелева и Б.К. Зайцева. 8. Жанр литературной биографии в творчестве Б.К. Зайцева. 9. Традиции русской классической литературы в творчестве писателей первой волны эмиграции. 10. Сатира в послереволюционном творчестве А.Т. Аверченко. 11. Игровые стратегии в сатирических рассказах Тэффи 12. Жанровое своеобразие и основные темы прозы Д.С. Мережковского в эмиграции. 13. Образ рассказчика в зарубежных произведениях А.М. Ремизова. 14. Судьба художника в эпоху социальных потрясений как главная тема творчества К.Д. Бальмонта в 1920-1930-е годы. 15. Образ «неизменной» и «незаменимой» России в эмигрантской поэзии И. Северянина и М. Цветаевой. 16. Своеобразие воплощения темы «непомерной» любви в эмигрантских поэмах М. Цветаевой. 17. Акмеистское отношение к миру и основные темы в поэзии Г.В. Адамовича и Г.В. Иванова. 18. Г.В. Адамович как критик и историк русской эмигрантской литературы. 19. Смена поколений в литературе новой волны эмиграции. 20. Неоромантические мотивы в поэзии «литературной молодежи» 21. Новый герой в прозе «литературной молодежи». 22. Эстетические концепции Б.Ю. Поплавского 23. Особенности героя в прозе В.В. Набокова. 24. Образ России в романе В.В. Набокова «Машенька». 25. «Другие берега» В.В. Набокова как автобиографический роман. 26. Образы русской классики в поэзии И.А. Бродского. 27. Художественные приемы развертывания образа в лирике И.А. Бродского. 28. Русская эмигрантская периодика 1970-1980-х годов. 29. Образ рассказчика в зарубежной прозе Саши Соколова. 30. Образы России в зарубежной прозе А.И. Солженицына. 10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя ОПК-3 владением основами речевой профессиональной культуры Б1.Б.5 Б1.В.ОД.1 Б3.Б.1.3 Б3.В.ОД.1.1 Б3.В.ОД.1.2 Б3.В.ОД.1.4 Б3.В.ОД.1.5 Б3.В.ОД.1.6 Б3.В.ОД.2.1 Б3.В.ОД.2.2 Б3.В.ОД.2.3 Б3.В.ОД.2.4 Б3.В.ОД.2.5 Б3.В.ОД.4.1 Б3.В.ОД.4.2 Б3.В.ОД.5.1 Б3.В.ОД.5.2 Б3.В.ОД.6.1 Б3.В.ОД.6.2 Б3.В.ДВ.2.1 Б3.В.ДВ.2.2 Б3.В.ДВ.6.1 Б3.В.ДВ.6.2 Б3.В.ДВ.10.1 Б3.В.ДВ.10.2 Б3.В.ДВ.11.1 Б3.В.ДВ.11.2 Б3.В.ДВ.16.2 Б5.П.2 ПК-3 Б3.Б.1.3 Б3.Б.2 Б3.Б.2.3 Б3.В.ДВ.8.1 Педагогическая риторика Русский язык Педагогика школы Словообразование современного русского языка Лексикология современного русского языка Фонетика современного русского языка Морфология современного русского языка Синтаксис современного русского языка Устное народное творчество Древнерусская литература История русской литературы 18 века История русской литературы 19 века История русской литературы 20 века Старославянский язык История русского языка Теория языка Литературоведение Риторика Стилистика Практикум по выразительному чтению Стиховедение Филологический анализ текста Текст как объект литературоведческого исследования Русская диалектология Сибирские говоры в лингвокультурологическом аспекте Литература русского зарубежья Детская литература Литературное редактирование Педагогическая готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса Педагогика школы Психология Педагогическая психология Технология подготовки школьников к ЕГЭ по русскому языку Б3.В.ДВ.16.1 Б5.П.2 Б5.П.4 Технология подготовки школьников к ЕГЭ по литературе Педагогическая Преддипломная 10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Код компетенции Карта критериев оценивания компетенций Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП пороговый(удовл.) 61-75 баллов базовый (хор.) повышенный(отл.) 76-90 баллов 91-100 баллов Виды занятий Оценочные средства ОПК3 Знает основные методы сбора и исследования языковых и литературных фактов, Имеет представление о системе терминов филологии. Умеет при консультативной поддержке работать с традиционными и современными носителями информации; каталогизировать необходимые для исследования материалы. Владеет базовой системой знаний о языке и литературе. Владеет начальными навыками работы с научной и справочной литературой по русскому языку и литературе. Имеет представление о возможностях изучения языковых и литературных фактов. Знает основные методики сбора языковых и литературных фактов, традиционные способы их анализа. Умеет (при консультативной поддержке) формулировать цели и задачи своего исследования, выбирать необходимые методы для научного описания. Владеет основными навыками работы с источниками языковых и литературных фактов и с научной литературой, базовыми традиционными методиками филологического анализа материала. Имеет глубокие знания по правилам самостоятельного и адекватного поиска информации в различных источниках. Знает основные этапы осуществления научных исследований; основные и инновационные методики сбора языковых и литературных фактов. Свободно оперирует основными терминами и понятиями филологии. Умеет самостоятельно формулировать цели и задачи исследования и выбирать метод для их научного описания. Умеет правильно интерпретировать полученную информацию о языковых единицах и литературных фактах. Свободно владеет научной культурой чтения изучаемых текстов, навыками работы с научной и справочной литературой по русскому языку и литературе. Имеет навыки филологического анализа материала с применением традиционных и современных информационных технологий. Способен проводить научные исследований с последующей рефлексией. Семинары Творческие работы СРС Тест Презентации Дискуссии Эссе Зачет ПК-3 Знает основные сведения о справочнобиблиографическом аппарате научной библиотеки, системе каталогов, картотек, отраслевых библиографических указателей и баз данных. Умеет при консультативной поддержке грамотно заимствовать у других авторов цитаты, идеи, таблицы, схемы, иллюстрации; оформлять на все заимствования библиографические ссылки; выбирать и использовать разные виды ссылок; правильно оформлять текст исследования в соответствии с предъявляемыми требованиями и список использованной литературы. Владеет начальны- Знает основные библиографические источники и поисковые системы; справочнобиблиографический аппарат научной библиотеки, систему каталогов, картотек, отраслевых библиографических указателей и баз данных; отраслевые ресурсы Интернет по избранной специальности; правила библиографического описания печатных и электронных документов; правила оформления библиографических ссылок. Знает общие правила и нормы библиографического описания печатных и электронных документов; основные библиографические источники и поисковые системы; типы и виды научных документов. Умеет искать информацию о первичных документах по теме с помощью вторичных документов; вести поиск информации в различных электронных ресурсах. При консультативной поддержке умеет грамотно заимствовать у других авторов ци- Знает принципы построения текстов научного стиля речи; основные библиографические источники и поисковые системы; справочнобиблиографический аппарат научной библиотеки; систему каталогов, картотек, отраслевых библиографических указателей и баз данных; отраслевые ресурсы Интернет по избранной специальности; правила библиографического описания печатных и электронных документов; правила оформления библиографических ссылок; систему научной литературы, типы и виды научных документов; требования к списку использованной литературы. Умеет искать информацию о первичных документах по теме с помощью вторичных документов; вести поиск информации в различных электронных ресурсах; изучать тексты научных книг и статей, находить в них главные идеи, аргументы, факты, выводы; читать тексты изучающим чтением с выписками, тезисами, конспектами; грамотно заимствовать у других авторов цитаты, идеи, таблицы, схемы, иллюстрации; оформлять на все заим- Семинары Творческие работы СРС Тест Презентации Дискуссии Эссе Зачет 11. Образовательные технологии. 1.Модульно-рейтинговая система оценивания знаний студента. 2.Мультимедийное сопровождение практических занятий, с использованием электронных презентаций, аудио- и видеоматериалов. 3.Работа в микрогруппах на семинарских занятиях. 4.Коллоквиумы по вводным или обобщающим темам. 5.Ознакомление с электронными ресурсами образовательных порталов и интернетбиблиотек. 6.Наглядный принцип подачи или анализа материала: составление кластеров, логических схем. 7.Каталогизация учебного материала (составление словаря терминов). 8.Организация практических занятий в виде дискуссий 9.Тестирование для промежуточного и итогового контроля знаний. 10. Развитие критического мышления через чтение и письмо: создание эссе, рецензий, комментариев, аналитических обзоров. 11. Проектирование: разработка заданий профессиональной ориентированности. 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 12.1 Основная литература: 1. Материалы из электронного фонда Академии наук по Истории литературы Русского Зарубежья 1. Алексеев А.Д. Литература русского зарубежья. Книги 1917-1940. материалы к библиографии. – СПб., 1993. 2. Аннотированная библиография «Изучение литературы русской эмиграции за рубежом. 1920-1990-е гг. – М., 2001. 3. Буслакова Т.П. Литература русского зарубежья: Курс лекций. – М., 2003. 4. Изучение литературы русской эмиграции за рубежом (1920-1990 гг.) Аннотированная библиография. – М.,2002. 5. Словарь поэтов русского зарубежья. – СПб., 1999. 2.2 Дополнительная литература: Аверинцев С.С. Поэты. – М.,1996. Адамович Г.В. Одиночество и свобода. – М., 1996. Анастасьев Н. Феномен Набокова. – М., 1992. В.В. Набоков: Pro et contra. Личность и творчество В. Набокова в оценке русских и зарубежный мыслителей и исследователей: Антология. – СПб., 1997. 5. Левицкий Д.А. Жизнь и творческий путь аркадия Аверченко. – М., 1999. 6. Мальцев Ю.В. Иван Бунин. – М., 1994. 7. Михайлов О.Н. Бунин: Жизнь и творчество. – М., 1987. 8. Михайлов О.Н. Куприн. – М., 1981. 9. Михайлов О.Н. Страницы русского реализма. – М., 1982. 10. Носик Б. Мир и дар Набокова. – М., 1996. 11. Саакянц А. Марина Цветаева. Жизнь и творчество. – М., 1997. 12. Смирнова Л.А. Бунин: Жизнь и творчество. – М., 1991. 13. Сорокина О. Московиана: Жизнь и творчество И. Шмелева. – М., 1994. 14. Спиваковский П.Е. Феномен А.И. Солженицына: новый взгляд. – М., 1998. 15. Спиридонова Л. Бессмертие смеха: Комическое в литературе русского зарубежья. – М., 1999. 1. 2. 3. 4. 16. Швейцер В. Быт и бытие Марины Цветаевой. – М., 1992. 12.3 Периодические издания 2. Вопросы литературы. 3. Литература в школе. 4. Иностранная литература. 5. Новое литературное обозрение. 12. 4 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). 12.5 Программное обеспечение коммуникационных технологий 1. современных информационно- Microsoft Office Word 2003 2. Microsoft Office PowerPoint 2003 Microsoft Office Picture Manager 2003 AbbyyFineReader 7.0 Professional Edition Adobe Acrobat 7.0 Professional Internet Explorer 8.0 Kaspersky Anti-Virus 6.0 14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). 1. Класс с мультимедийным обеспечением (компьютер, проектор, экран, акустическая система). 1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). Тема проектного исследования должна быть согласована в начале изучения дисциплины. Работа над проектом включает: распределение проектов, отбор и изучение источников, выдвижение гипотезы, планирование и структурирование материала. Во время подготовки проекта назначаются индивидуальные и групповые консультации. Защита проектов проходит с использованием мультимедийных средств. Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании ______________________________________ «__» _______________201 г. Заведующий кафедрой ___________________/___________________/ Подпись Ф.И.О. кафедры
