Рабочая программа по литературе 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа д. Починок
Новоуральского городского округа»
СОГЛАСОВАНО
Руководитель методического
Совета школы
_____________ Н. И. Сивова
«____»___________ 2013 г.
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
от 02 сентября 2013 №62-к
Рабочая программа
Литература
для обучающихся 11 класса
2013-14 учебный год
1
1. Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основании :
- Закона « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ,
-Базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного
общего , среднего общего образования ( утвержден приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 года №1312),
-Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден приказом
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089);
-Примерной общеобразовательной программы по литературе для общеобразовательных учреждений;
- Авторской программы по литературе для 5-11 классов под редакцией Т.Ф. Курдюмовой.
-Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 20013-2014 уч. году ;
-Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных
предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Цель литературного образования - способствовать духовному становлению личности, формированию её
нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью. Эта цель определяет характер
конкретных задач, которые решаются на уроках литературы:
2
-формирование представления о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и
народа; -осознание своеобразия и богатства литературы как искусства;
-освоение теоретических понятий, которые способствуют более глубокому постижению конкретных задач
произведения; -овладение знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке
художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения; -воспитание культуры речи и чтения:
формирование потребности в чтении; -совершенствование устной и письменной речи.
Методические особенности изучения курса литературы в 11 классе.
В 11 классе ученик знакомится с курсом на историко-литературной основе. У учащихся появляется
потребность в широких обобщениях, в целостном осмыслении жизни и исторических судеб народа и
человечества, роли и значения искусства, творческих путей писателей, их вклада в отечественную и мировую
культуру. Они достигают такого уровня интеллектуального и нравственного развития, когда возможно и
необходимо решение сложных моральных вопросов, формирование оценочных позиций, исторического подхода к
явлениям художественной культуры. Углубляется понимание литературы как источника ничем не заменимых
эмоционально-эстетических переживаний, оказывающих огромное влияние на личность читателя.
Структура курса даёт возможность получить первоначальные знания по истории литературы, поскольку
сочетание обзорных и монографических тем рисует панорамную картину литературного процесса, воссоздаёт
историко-литературный процесс на протяжении 20-го столетия в сложном переплетении направлений и течений.
3
Обилие материала предполагает увеличение роли обзорных тем. Изучение разрозненных ветвей русской
литературы даёт широкую и полную картину литературы эпохи. Знакомство со многими новыми авторами и
произведениями подготовлено программой всех предшествующих классов. Программа последовательно обращает
внимание на вопросы теории литературы. Однако это не предполагает систематического изучения вопросов
теории, а указывает лишь на то, что возможно и желательно обратить внимание на конкретный теоретический
вопрос при чтении и изучении произведения. Накопление теоретических сведений осуществляется постепенно.
Так, на базе усвоенных ранее направлений происходит ввод новых: символизма, акмеизма, футуризма, а также
формирование понятий модернизм и постмодернизм. Углубляются и обобщаются те сведения, которые были
получены при изучении литературы 19 века (историко-литературный процесс, стиль писателя, литературная
критика и др.).
Концептуальное обоснование курса.
Через все этапы литературного образования проходят важнейшие линии деятельности учащихся: чтение,
восприятие, анализ и интерпретация литературного произведения; освоение историко- и теоретико-литературных
знаний; работа по развитию речи, стимулирующие творчество и самостоятельность учащихся. В связи с этим
преподавание курса литературы в 11 классе базируется на основных содержательных линиях литературного
образования:
1)Круг чтения (освоение содержания текста) в 11 классе составляют выдающиеся произведения писателей 20 века;
произведения отечественной литературы 50-90 годов 20 века, в том числе и русского зарубежья, и произведения
4
начала 21 века. Эти произведения изучаются с различной степенью глубины: чтение и текстуальное изучение,
чтение и общий обзор произведения, ознакомление с произведением.
2)Теория литературы служит инструментом для освоения текста. Знания о литературе включают сведения о
жизненном и творческом пути писателей; сведения о творческой истории этапных произведений; оценки
изученных произведений в русской критике; сведения о литературных направлениях, о родах и жанрах
литературы и т.д.
3)Читательская и литературно-творческая деятельность учащихся (развитие речи) предполагает умение
характеризовать и оценивать героев произведения; определять основную проблематику и позицию автора; писать
сочинения проблемного характера по литературным произведениям; составлять планы, конспекты, рефераты; писать
очерки, рецензии и т.д.
Поурочное календарное планирование в данной программе опирается на перечисленные содержательные линии
литературного образования.
Методы и формы обучения.
Программа предполагает, наряду с изучением монографических тем (творчество Бунина, Куприна, Горького,
Маяковского, Булгакова, Шолохова), использование блоковой подачи материала («Поэзия Серебряного века»,
«Великая Отечественная война в литературе», «Литература 50-90 годов»). Это позволяет выработать у учащихся
не одномерное, а объёмное, объективное представление о развитии литературы. В целях активизации
5
познавательной деятельности учащихся в основу курса положен коммуникативный и проблемно-поисковый
методы, а также такие формы обучения, как лекции, семинары, конференции, практикумы.
Учебно- методический комплекс, на основании которого ведется обучение:
1 Т.Ф. Курдюмова . Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 кл.) М: «Дрофа», 2009
2. Литература . Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений в двух частях.
Автор-составитель Т.Ф. Кюрдюмова и др.М.: «Дрофа», 2011
3. Т.Ф. Курдюмова Литература. 11 класс: методические рекомендации. М. Дрофа, 2011
-
6
Тематическое планирование по литературе 11 класс
№
Тема изучения
урока
Количество
Из них развитие речи
часов
1
Введение
2
2-8
Творчество А.П. Чехова
6
9-12
Творчество И.А. Бунина
4
13,14
Творчество А. И. Куприна
2
15,16
Творчество В. Г. Короленко
2
17
Творчество Ф. Сологуба
1
18,19
Творчество Л. Андреева
2
20-23
Драматические произведения начала XX
4
1
века. А. П. Чехов
Творчество М. Горького
4
28,29
Серебряный век русской поэзии
2
30,31
Символизм
2
32-41
Творчество А. А. Блока
10
24-27
7
1
42-45
Творчество С. А. Есенина
4
46-48
Творчество В. В. Маяковского
3
Акмеизм. Н Гумилев
1
Творчество А. А. Ахматовой
3
53
Творчество И. Северянина
1
54
Творчество В. Хлебникова
1
55
Пути развития литературы 20 века
1
56
Творчество А. А. Фадеева
1
57
Творчество Е. Замятина
1
Творчество Б. Пастернака
3
Творчество О. Мандельштама
1
62,63
Творчество М. Цветаевой
2
1
64-71
Творчество М. А. Шолохова
9
2
72,73
Творчество А. П. Платонова
2
74-80
Творчество М. А. Булгакова
7
49
50-52
58-60
61
81-88
Обзор литературной жизни 40-60 годов
1
1
7
XX века.
89-96
8
Развитие литературы в послевоенные
8
2
годы
97-99
Обзор русской литературной жизни
3
последнего десятилетия XX века.
100,101
Литература на современном этапе
2
( 2000-е годы)
102
Итоговый урок
1
Итого
102
9
Календарно - тематическое планирование по литературе.
3 часа в неделю, 102 часа в год
№
п/п
9
Изучаемый материал, тема урока
Кол-во
Дата
часов
проведения
1
Введение. Россия 20 века в зеркале литературы.
1
2
Традиции русского реализма и их развитие в литературе начала 20 века.
1
3
Художественный мир русской прозы. А. П. Чехов
1
4
От маленького человека к «мелюзге». Эволюция темы в творчестве А. П. Чехова
1
5
А. П. Чехов «Ионыч». От доктора Старцева к Ионычу.
1
6
А. П. Чехов. Анализ рассказа «Скрипка Ротшильда»
1
7
Сущностные черты поэтики А. П. Чехова . Рассказы
1
« Душечка», « Дама с собачкой « и др.
8
Рр. Обучающее сочинение по творчеству А. П. Чехова.
1
9
Художественный мир И. А. Бунина.
1
10
Тоска по уходящему дворянству. И.А. Бунин «Антоновские яблоки».
1
11
Тема любви в творчестве И. А. Бунина .
1
12
Семинарское занятие по теме «Кризис мировой цивилизации в рассказе «Господин из
1
Сан-Франциско».
13
А.И. Куприн «Гранатовый браслет». Тема любви в творчестве писателя.
1
14
А.И. Куприн «Повесть, написанная кровью сердца…». «Поединок»
1
15
В .Г. Короленко.
1
16
В.Г. Короленко.
1
17
Анализ рассказа Ф. Сологуба «Маленький человек».
1
18
Художественный мир Л. Андреева.
1
19
Тема предательства в произведении «Иуда Искариот»
1
20
Чехов и Горький . На подступах к новой драме XX века.
1
21
А.П. Чехов «Вишневый сад». Конфликт.
1
10
22
Герои пьесы «Вишневый сад»: кто они?
1
23
Образы- символы в пьесе «Вишневый сад».
1
24
Творчество М. Горького. Ранние произведения . « Старуха Изергиль».
1
25
Особенности жанра и конфликта в пьесе Горького «На дне»
1
26
Социальный пафос пьесы «На дне».
1
27
Правда, ложь и вера в человека в спорах героев и размышлениях автора.
1
28
Поэзия. И. А .Бунин. «Талант, красивый, как… серебро»
1
29
Серебряный век русской поэзии. Модернизм.
1
30
Символизм как литературное течение начала века.
1
31
В. Брюсов – теоретик символизма. Лирика поэта.
1
32
Личность и художественный мир А. Блока.
1
33
Цикл стихов о Прекрасной Даме.
1
34
Лирика второго тома. «Незнакомка»
1
35
Рр. Анализ стихотворения «О подвигах , о доблести, о славе…»
1
36
Лирика третьего тома. «Ночь, улица, фонарь, аптека…»
1
37
Тема России в стихах А. Блока
1
38
Лирический герой поэзии А. Блока
1
39
А. Блок. «Двенадцать». Философская проблематика поэмы.
1
11
40
А. Блок. «Двенадцать». Своеобразие поэтики поэмы.
1
41
Систематизация материалов к сочинению по творчеству А. Блока.
1
42
С. А. Есенин. Эволюция творчества поэта.
1
43
С. А. Есенин. Мотивы лирики.
1
44
С. А. Есенин. Проблематика и поэтика поэмы С. А. Есенина «Анна Снегина»
1
45
Рр. Анализ стихотворения С. А. Есенина «Отговорила роща золотая»
1
46
В.В. Маяковский. Новаторский характер и лирический пафос творчества поэта.
1
47
В.В. Маяковский Анализ лирических стихотворений «Послушайте!» «Хорошее
1
отношение к лошадям».
48
В.В. Маяковский Поэма «Облако в штанах». Обзор.
1
49
Акмеизм как национальная форма неоромантизма. Н Гумилев. «Капитаны» и другие
1
стихотворения.
50
А. А. Ахматова . Биография и особенности творческого пути. Анализ ранней лирики.
1
51
Тема Родины в лирике А. А. Ахматовой. Гражданские мотивы творчества.
1
52
Идейно- художественное своеобразие поэмы А. А. Ахматовой «Реквием».
1
53
И. Северянин.
1
54
В Хлебников.
1
55
Пути развития литературы XX века.
1
12
56
Литература 20- 30 годов. А. Фадеев. Роман «Разгром». Тема Гражданской войны .
1
57
Жанр антиутопии. Е. Замятин «Мы»
1
58
Б. Пастернак. Лирика. «Гамлет». «Зимняя ночь»
1
59
Б. Пастернак «Доктор Живаго».
1
60
О. Э. Мандельштам Лирика. Художественное мастерство поэта.
1
61
М. И. Цветаева . Своеобразие поэтического стиля и языка.
1
62
М. И. Цветаева. Особености образа лирической героини.
1
63
Мир и человек в произведениях М. А. Шолохова «Донские рассказы»
1
64
Художественные особенности романа- эпопеи « Тихий Дон».
1
65
М. А. Шолохов «Тихий Дон» Женские образы в романе..
1
66
М. А. Шолохов «Тихий Дон». Отражение трагедии Гражданской войны в
1
художественном мире романа - эпопеи.
68
М. А. Шолохов «Тихий Дон». Семинар « Григорий Мелихов в поисках смысла жизни»
1
69
Систематизация материалов к сочинению по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон»
1
70
Систематизация материалов к сочинению по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон»
1
71
Сочинение по роману- эпопее «Тихий Дон»
1
72
А. П. Платонов «Сокровенный человек». Смысл названия, своеобразие героя.
1
73
Мастерство Платонова – реалиста в рассказе «Усомнившийся Макар»
1
13
74
М. А. Булгаков. Жизнь и творчество писателя. Театральная деятельность.
1
75
М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита». История создания романа и идейно-
1
художественное своеобразие.
76
М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Ершлаимские главы. Проблема «слова и дела».
1
77
«Мастер и Маргарита» Тема искусства в московских главах. Мастерство Булгакова –
1
сатирика.
78
М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита» История Мастера и Маргариты. Любовная линия
1
в романе.
79
М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Композиционное и жанровое своеобразие
1
романа.
80
Сочинение по роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
1
81
Обзор литературной жизни 40-60 годов.
1
82
Тема Великой Отечественной войны в литературе последних лет.
1
83
А.Н. Толстой «Русский характер»
1
84
В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»
1
85
Военная лирика
1
86
Русское литературное зарубежье. Периодизация. Писатели.
1
87
Жизнь и творчество В. Набокова. «Другие берега».
1
14
88
Обзор основных тем, проблематики русской литературы 60-80- гг.
1
89
Авторское решение проблемы человека на войне. Ю. Бондарев
1
« Горячий снег», В. Кондратьев «Сашка»
90
Личность и художественный мир А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»
1
91
А. И. Солженицын. «Матренин двор».
1
92
А. Т. Твардовский «По праву памяти»
1
93
В. Г. Распутин «Живи и помни». Судьба народная в произведении.
1
94
В.П. Астафьев «Царь-рыба». Человек и природа.
1
95
Драматургия. А. Вампилов «Утиная охота». Проблема распада человеческой личности.
1
96
В . Шукшин «Чудики»
1
97
Ф. Абрамов «Дом». Проблема ответственности человека за судьбу мира.
1
98
Поэзия. Творчество Б. Окуджавы, В. Высоцкого.
1
99
Обзор зарубежной литературы XX века.
1
100 Рр. Сочинение рецензия на произведение русской литературы второй половины XX
1
века.
101 Литература на современном этапе
102
15
Читательская конференция «Пути развития русской литературы в XX веке»
1
Требования к уровню подготовки выпускника 11 класса
Ученик должен знать:
-логику развития историко-литературного процесса в 20 веке;
-важнейшие литературные направления 20 века;
-биографические сведения об изученных писателях;
-содержание изученных произведений; отчётливо представлять себе роль и место изученного художественного
произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике.
Ученик должен уметь:
-владеть различными приёмами изучения художественного текста как при классном анализе, так и при
самостоятельном чтении;
-определять как время изображённое, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;
-использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;
-давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;
-свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы;
-активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы;
16
-при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при
обращении к конкретному произведению, так и к определённым этапам литературного процесса.
Перечень литературы
Для учителя:
1. Литература 11 класс. Автор: Т.Ф. Курдюмова – М: Дрофа, 2011 год.
2. Стандарт общего образования по литературе
3. 4. Литература. Развернутое тематическое планирование по программе под редакцией Т. Ф. Кюрдюмовой.
4. Автор- составитель Г. В. Цветкова, Волгоград, «Учитель» 2011 год.
5.
6. Примерная программа среднего ( полного ) общего образования по литературе
7. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Автор: Т.Ф Курдюмова. – М.: Дрофа, 2009.
8. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русской литературе.11 класс.- М.: Вако, 2011.
9. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 11 класс : методические рекомендации /
Т. Ф. Курдюмова. – М. : Дрофа, 2011.
6.Н.В.Егорова Поурочные разработки по русской литературе (универсальное издание)М., ВАКО,2008
10.Литература. Приложение к газете «Первое сентября».
11. Литература в таблицах исхемах 11 класс В. А. Крутецкая. СПб , Издательский дом «Литера», 2008г..
17
12.Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 2008.
13.Журнал « Литература в школе».
14.Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., 2002.
15.Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф. Курдюмовой.10-11 классы
16. Электронное пособие «Рабочие программы по литературе 5-11 классы. По программе Т. Ф. Курдюмовой».
Издательство «Учитель», 2010 год.
17. Электронное пособие «Русский язык. Литература. Тематическое
планирование. Издательство «Учитель», 2010 год.
18.Электронное пособие «Литература. Поурочные планы 10-11 классы». Издательство «Учитель», 2010 год.
19.Е. М. Мордес. «Искать, пробовать, обучать...» Нетрадиционные уроки по русскому
языку и литературе 5-11 классы. Волгоград «Учитель-АСТ»,2012 год.
20. Электронный репетитор «Литература» (система обучающих тестов);
Репетитор «Литература» (весь школьный курс);
Для учащихся:
1. Литература 11 класс. Автор: Т.Ф. Курдюмова – М: Дрофа, 2011 год.
2. Литература: справочные материалы для школьника. – М., 2004.
3. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.
4. Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 2007
18
5. Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 2004
6. Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., 2004.
7. Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 2003.
Сведения о разработчике
Фамилия , имя, отчество
Место работы
Должность
Образование
Стаж работы
Квалификационная категория
Место жительства, адре
Контактный телефон
19
Сушенцева Галина Владимировна
МБОУ «СОШ д .Починок»
Учитель русского языка и литературы
Высшее , СГПИ, филологический факультет, 1985 год
29 лет
первая
Новоуральский городской округ, д.Починок, ул. Ленина,
дом 30, кв. 20
8(34370) 7-72-34