Тема Родины в творчестве А.А.Блока Мещерякова О.А., учитель русского языка и литературы

Тема Родины в творчестве А.А.Блока
Мещерякова О.А.,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Краснояружкая СОШ №1»
Цель урока: определить значение образа России в творчестве Блока;
проследить развитие этого образа на протяжение всего
творческого пути писателя;
совершенствовать навыки анализа лирического
произведения.
Методические приемы: сообщения учащихся с элементами беседы;
анализ стихотворений; элементы сопоставительного анализа нескольких
произведений и образов, картин, созданных А.А.Блоком в своих стихах, и
репродукций картин М.Врубеля.
Оборудование урока: репродукции картин М.Врубеля «Царевналебедь», «Пан», «Сирень», «Лебедь», «К ночи».
Эпиграф. Это все – о России А.Блок
Ход урока
1. Проверка домашнего задания (по биографии писателя)
Тест, составленный учеником.
2.Сообщение ученика :«Тема Родины в творчестве Блока»
В 1911 – 1912гг. Блок переработал свои пять сборников в трехтомник
«Собрание стихотворений». Поэзия Блока как единая «лирическая
трилогия», уникальный «роман в стихах», повествующий о духовном пути
писателя. Блок называл свое творчество процессом «вочеловечения».
Трилогия отражает три этапа этого процесса:
1) «теза» - поклонение идеалу;
2) «антитеза» - разгул стихии реального мира и утрата идеала;
3) «синтез» - обретение новых положительных ценностей.
Собирательным образом всех утраченных ценностей становится
Родина. Поэт охвачен тревогой за ее судьбу, возвращает себе способность
чувствовать. Мир человеческой жизни соотносится с миром высшей
гармонии, которая мыслится как некая музыкальная цивилизация,
сталкивающаяся с «безмузыкальной» буржуазной цивилизацией. Блок
стремится проникнуть за внешнюю оболочку видимого мира и
интуитивно постигнуть его глубинную сущность, его незримую тайну.
(Дети частично знакомы с творчеством Блока – создаем проблемную
ситуацию:
- Образ Родины в творчестве писателя был неизменным или
совершенствовался?)
3.Чтение и анализ стихов по группам.
Схема анализа стихотворения
1.Историко-биографический материал.
2.Место стихотворения в творчестве поэта
3.Ведущая тема.
4.Лирический сюжет
5.Идея (проблемы)
6.Композиция
7.Лирический герой
8.Преобладающее настроение, его изменение
9.Жанр
10.Строфа
11.Основные образы
12.Лексика (ИВС), поэтический синтаксис, звукопись
13.Размер
14.Ритм и рифма
( При выполнении анализа стихотворения необязательно соблюдать порядок
разбора по пунктам, для каждого произведения свойственна своя схема
разбора.)
1-ая группа «Русь»
1. Одно из первых стихотворений, посвященных Родине, написано в1906г
(Эпиграф на слайде)
«Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь. Все ярче
сознаю, что это - первейший вопрос, самый жизненный самый реальный. К
нему-то я подхожу давно, с начала своей сознательной жизни, и знаю, что
путь мой в основном своем устремлении – как стрела, прямой…»- писал
Блок.
- Чтение стихотворения
2.Какова тема стихотворения? (О Родине )
3.Какова идея? (Передать чувства лирического героя, выразить трепетность,
теплоту отношения к Родине)
4.Какова интонация стихотворения?
(Уже в первой строфе слышна интонация преклонения, молитвы: «Ты и во
сне необычайна», «Твоей одежды не коснусь»)
3.Какова композиция произведения?
(Композиция стихотворения кольцевая: «Она и в снах необычайна.» «Ее
одежды не коснусь».)
4.Какие образы использует автор?
( На слайде репродукции Врубеля)
- Как они дополняют стихотворение Блока?
(Они продолжают ассоциативный ряд образов)
5.Какие изобразительно-выразительные средства употребляет автор?
( Эпитеты: «ты необычайна», «разноликие народы», «страны родимой»,
«тропу печальную», «живую душу», «первоначальной чистоты».
- Какова их роль? (помогают создать образ Родины).
(Олицетворения: «опоясана реками», «дебрями окружена», «ведуны с
ворожеями чаруют злаки на полях», «вьюга заметает», «пути и распутья
живой клюкой измождены» и др.)
- Какова их роль в стихотворении?
(Одухотворяют природу и окружающую действительность.)
(Метафора: «под заревом горящих сел»)
(Устаревшая лексика: «ты почиешь Русь», «где ведуны с ворожиями, чаруют
злаки на полях») Они придают речи торжественность.
6.Определить размер. (4-ех-стопный ямб с элементами перрихия )
7.Определить рифму. (Перекрестная)
2-ая группа
Цикл «На поле Куликовом»
В 3-ей книге лирики теме России посвящен целый раздел «Родина» (19071916г).
С 240-ых годов Русь была под игом татаро-монгол. 1380г – знаменитая
«Куликовская битва» под предводительством Дмитрия Донского одержала
первую победу.
1.Какова тема? (Родины)
- Есть ли в тексте описание самой битвы?
- Какова атмосфера стихотворения?
(Предчувствие грядущих бурь, предвидение трагедий.)
- Только ли о Куликовской битве идет речь?
(Поэт видит весь исторический страны от «поля Куликова» до современных
ему событий.)
2.Кто лирический герой? (И древний русич-воин, и современник поэта.)
- Какой представляет нам Россию Блок?
(Великой,
независимой страной. Образ Родины ассоциируется у Блока с
образом жены)
- О чем это говорит? (О том, что он готов разделить с ней свою судьбу.)
В 3-ем стихотворении образ Родины многогранен: «Слышал я Твой голос
сердцем вещим…»
4-5-ые стихи – ( сохраняют предчувствие тревоги перед новыми битвами и
сражениями.)
3-ья группа
Анализ стихотворения «Россия» (1908г)
4. Чтение и коллективный анализ стихов.
1. «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться…»
2. «На железной дороге»
3. «Грешить бесстыдно, беспробудно…»
4. «Дикий ветер»
Вывод: 1.Каким образ России создал А.А. Блок?
2.Прав ли был автор, сказав, что этой теме я сознательно и
бесповоротно посвящаю жизнь.
5.Домашнее задание.
1.Выучить стихотворение о Родине.
2.Выполнить анализ другого стихотворения
(или написать развернутый ответ на вопрос: «Образ Родины в
творчестве Блока»)
3.Прочитаь поэму «Соловьиный сад»