Для Литература в школе. Ранняя лирика Маяковского

Ранняя лирика В.В.Маяковского
(«Хорошее отношение к лошадям», «Скрипка и немножко нервно»,
«Послушайте!»).
Одной из тенденций развития поэзии начала ХХ века является то, что
историческая конкретика уступает место «вечным темам» жизни и смерти,
любви и красоты, мук и радостей творчества.
Стихотворение В.Маяковского «Послушайте!» написано в 1914 году и
опубликовано в сборнике «Первый журнал русских футуристов», оно
относится к ранней лирике поэта. Для произведений этого периода
характерна тема одиночества и трагический конфликт лирического героя с
миром.
Страдающим и одиноким пришел в русскую поэзию юный Владимир
Маяковский. А ему с первого же появления в печати и на эстраде навязали
роль литературного хулигана, и он, чтобы не кануть в безвестность,
поддерживал эту репутацию дерзкими выходками на вечерах. Критика
издевалась над желтой кофтой, которая, конечно, была вызовом
благонамеренной публике, но появилась от бедности, и критика не заметила,
что в желтую кофту «душа от осмотров укутана».
Я сошью себе черные штаны
из бархата голоса моего.
Желтую кофту из трех аршин заката.
(«Кофта фата» 1914 год.)
Тема стихотворения Маяковского «Послушайте!» – трагедия
одиночества, именно с этой темой приходит поэт в литературу. В этой связи
можно вспомнить о таких стихотворениях, как «Скрипка и немножко
нервно», «Хорошее отношение к лошадям».
«Скрипка и немножко нервно» - стихотворение, тоже написанное в
1914 году. С помощью смешения фантастики и реальности автор
высказывает мысль об одиночестве. Скрипка, подобно человеку
«упрашивает», «ревет», «выплакивается». Одним словом, страдает. А
окружающие (оркестр) глухи к ее бедам, они еще и смеются:
А геликонмеднорожий,
потный,
крикнул:
«Дура,
плакса,
Вытри!»
Лишь лирический герой, непонятый и одинокий, может «броситься на
деревянную шею» и крикнуть:
Знаете что, скрипка?
Мы ужасно похожи:
Я вот тоже
ору1
а доказать ничего не умею!
Сходность жизненных позиций скрипки, умеющей быть одинокой, и
лирического героя подчеркивают финальные строки произведения:
Знаете что, скрипка?
Давайтебудем жить вместе!
А?
Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям» написано уже в 1918
году, но тема и вариации чувств лирического героя остаются прежними:
стихотворение о сочувствии к живому существу, попавшему в беду и
заплакавшему среди улюлюкающей толпы:
Лошадь на круп
грохнулась,
и сразу
за зевакой зевака,
штаны пришедшие Кузнецким клешить,
сгрудились,
смех зазвенел и зазвякал:
-Лошадь упала!
-Упала лошадь!Смеялся Кузнецкий.
Лишь один я
голос свой не вмешивал в вой ему.
Подошел и вижу
глаза лошадиные…
Лирический герой, подсмотрев чужие слезы, испытывает неловкость и
неожиданную нежность, желание помочь, утешить:
Лошадь, не надо.
Лошадь, слушайтечего вы думаете, что вы их плоше?
Деточка,
все мы немножко лошади,
каждый из нас по-своему лошадь.
Стихи Маяковского первых лет творчества – это иступленный крик
одинокой души, которая ищет выхода то в грубости, то в богоборчестве, то в
яростной борьбе против старого искусства. Мир не раскрывает свои тайны
перед поэтом, и он недоуменно взывает к читателям: «Послушайте!».
После чтения стихотворения В.Маяковского «Послушайте» мы
понимаем, что оно необыкновенно искреннее, проникновенное. Оно
заставляет читателей задуматься о философских проблемах связи человека с
миром. Лирический герой один, поэтому его так притягивают звезды.
Одиночество – величайшая трагедия человека, поэтому лирический герой
тяжело переживает его, боится.
2
Поэт использует иносказание для выражения значения образа звезд.
Символ – это особый художественный образ. Художественный символ
является обобщением, которое не поддается, как правило, однозначному
толкованию, так как образ-символ многозначен, и каждый читатель понимает
смысл символического образа по-своему. Звезды – это нечто вечное,
существовавшее всегда, они никогда не будут подчинены человеку, но люди
всегда смотрят на звезды и мечтают. Мечтают о чем-то своем - о личном. А
иногда, звезды лишь повод для размышлений о назначении жизни человека.
Кто мы? Зачем появились на свет? Можно сказать, что звезды – это мечта,
это человеческая мысль, это средство связи человека с миром, со Вселенной.
Таким образом, звезды – это символический образ, со множеством значений,
определяющихся в зависимости от индивидуального восприятия каждого
отдельного читателя.
Послушайте!
Ведь если звезды
зажигаютзначит – это кому-нибудь нужно?
Значит – это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда?!
Строчки стихотворения «надрываясь в метелях полуденной пыли»,
«врывается к богу», «не перенесет беззвездную муку», «ходит тревожный,
но спокойный наружно» подчеркивают боль одиночества, делают ее
ощутимой для читателя. Лирический герой мысленно создает образ некоего
персонажа (в форме 3 лица «кому-нибудь», «кто-то»). Этот «кто-то» не
может перенести «беззвездную муку» и готов поэтому на любые подвиги. Но
сам подвиг зажжения звезды совершается не для себя, а для другого,
любимого, близкого. Лирический герой этого стихотворения – трагическая
личность, он не столько страдает, сколько сострадает. Он думает, что
спасение от одиночества возможно, а спасение это – в звездах.
Ключевые слова, в которых выражено отношение человека к
звездам:
Послушайте!
Ведь, если звезды зажигаютзначит – это кому-нибудь нужно?
Значит – кто-то хочет, чтобы они были?
Значит – кто-то называет эти плевочки жемчужиной!
Слово плевочки вводится в текст как антитеза:
Значит – кто-то называет
эти плевочки жемчужиной?
(жемчужины/плевочки).
Лирический герой, в отличие от большинства, воспринимает звезды
как жемчужины, поэтому осознает себя посредником между богом и
человеком.
3
…врывается к богу,
боится, что опоздал,
плачет,
целует ему жилистую руку,
просит…
Существует следующее высказывание М.Ф.Пьяных: «Маяковский
стремится поставить своего лирико-трагедийного героя, выражающего
устремления всего человечества, на место Бога – одряхлевшего,
беспомощного, не способного на какие-либо деяния ради людей».
Действительно, человек сам должен стремиться к лучшей жизни, а для
этого необходимо трудиться, ставить перед собою все новые и новые цели –
мечтать. Вот тут-то и нужны звезды, они необходимы!
Если звезды
зажигаютзначит – это кому-нибудь нужно?эта фраза из стихотворения стала крылатой.
В мире все важно, все ценно. Мы лишь песчинки в бесконечной
Вселенной, но и это не случайно. Ничего случайного нет. Нельзя не обращать
внимания на звезды и на страдания человека. Стихотворение Маяковского
«Послушайте!» относится к философской лирике. Ты – человек и живешь
среди людей, возможно, твое предназначение спасти кого-то от одиночества
и, таким образом, спасти себя самого.
Говорит кому-то:
«Ведь теперь тебе ничего?
Не страшно?
Да?!»
Мы выяснили, что стихотворение и лирическое, и трагическое, и
философское. Стихотворение «Послушайте!» относится к шедеврам
дооктябрьской лирики Маяковского. Конечно, тема поэта и поэзии тоже
просматривается в произведении. Только лучшее искусство спасает людей от
одиночества.
Форма стихотворения также интересна. Стихотворение Маяковского
«Послушайте!» написано тоническим (акцентным) стихом. В нем всего три
строфы-четверостишия с перекрестной рифмовкой abab. Стихотворные
строки достаточно длинные и большинство из них, кроме 2-го и 3-го в
первой строфе, дополнительно разбиты на несколько строчек столбиком. В
стихе Маяковского ритм обеспечивается одинаковым количеством ударений
в каждой стороне. Ритмической единицей является слово. Стремясь
подчеркнуть ритмообразующее и смыслообразующее значение слова,
Маяковский ломает строку, располагая слова в ней «лесенкой».
Футуристы отказывались от традиционных стихотворных размеров, о
чем они говорили в манифесте «Садок судей II»: новаторам оказался ближе
«поэтический размер живого разговорного слова». Футуристы отказались и
от строфы, что можно наблюдать в стихотворении «Послушайте!».
Подобное написание стихов позволяет передать интонационные нюансы,
4
необходимые при чтении вслух. На слово, вынесенное отдельной строкой,
падает особое смысловое ударение. Также мы обнаруживаем, что в
стихотворении «Послушайте!» рифмовка произвольна и что могут
рифмоваться слова, не стоящие на концах строк («значит-плачет», «страшнокаждый»). В интонационно-строфическом построении стихотворения есть
еще одна интересная особенность. Конец 4 строки первой строфы не является
одновременно и концом фразы – она продолжается во второй строфе.
И надрываясь
В метелях полуденной пыли…
Это – междустрофический перенос, прием, позволяющий придать
стиху дополнительную динамичность, подчеркнуть предельную
взволнованность лирического героя.
Стихотворение В.В.Маяковского «Послушайте!» входит в курс
изучения русской поэзии ХХ века в 7 классе (учебник-хрестоматия из
федерального комплекта автора-составителя В.Я.Коровиной). В 9 классе
уроки по литературе ХХ века также предусмотрены, творчество
Маяковского изучается, в частности стихотворение «Послушайте!»
сравнивается со стихотворением «Нате!» (учебник под редакцией
В.Я.Коровиной, И.С.Збарского и В.И.Коровина). В 11 классе творчество
Маяковского изучается поэтапно по темам: «Жизнь и творчество поэта»,
«Маяковский и футуризм. Дореволюционная лирика», «Поэма «Облако в
штанах», «Поэт и революция», «Тема поэта и поэзии в лирике», «Любовная
лирика Маяковского» (соответствует учебнику под ред. В.В.Агеносова или
учебнику по редакцией В.П.Журавлева).
Итак, стихотворение Маяковского «Послушайте!» одно из самых
изучаемых произведений в школьном курсе литературы.
В одном из номеров журнала «Литература в школе» за 2004 год была
опубликована статья «Стихотворение В.Маяковского «Послушайте!» 7
класс». Автор статьи предлагала своим ученикам сочинить собственное
стихотворение, начинающееся со слова «послушайте»: «Такой род
домашнего задания выбран нами потому, что в процессе его выполнения
семиклассники осваивают некоторые стилистические средства создания
монолога-обращения, расширяя имеющийся у них инструментарий для
самовыражения, столь важный для нашего пораженного немотой молодого
поколения; происходит внутреннее присоединение к поэтической личности
Маяковского…». Я применила такой род домашнего задания на одном из
уроков в 11 классе, и результат предлагаю Вашему вниманию.
Послушайте!
Я в этом мире очень одинок…
И я, романтик, каждый вечер гляжу на звезды
5
И ищу прекрасное среди них,
А не в этом бренном мире.
Но все в округе смеются надо мной
И говорят: «Будь реалистом!»
Услышьте крик души моей!
Она кричит:
«Послушайте!
Ведь как ужасно быть одиноким
И непонятым в этом мире!
Послушайте!
Нет,
Человек в этом мире не одинок!
Где-нибудь найдется Душа, которая поймет
Человека!
Но вот где она?»
Беззубенко Кира, 11 «М»
Послушайте, ведь если есть на небе звезды,
Значит – кто-то любит на них смотреть
И мечтать, погружаясь в сладкие грезы,
О том, чтобы тоже на небе гореть.
Послушайте, ведь это грустно очень
Осознавать, что много звезд других вокруг,
И одному гореть на небе темной ночью,
Лишь понимая, что никто из них тебе ни враг, ни друг.
Послушайте, ведь плакать хочется, когда
Ты понимаешь, что сгоришь и упадешь, как та звезда,
И пропадешь, покинешь этот мир ты без следа
И больше не вернешься никогда…
Морозова Екатерина, 11 «М»
Послушайте!
Если раз за разом наступает утро,
Значит – это кому-нибудь нужно?
И если солнце покрывает плащом света землю,
Значит – и это кому-нибудь нужно?
Сердце поэта дает свет всему миру!
Возможно, познание света дает людям силу!
Поэзию знания, искусства, любви,
Человек, послушай, прими!
Пусть музыка слова войдет в душу,
Ты только не зажимай уши!
Ведь если раз за разом наступает утро,
Значит – это кому-нибудь нужно!
Чжель Мария, 11 «М»
6
Послушайте!
Ведь если наступает новый деньЗначит – это кому-нибудь нужно?
Значит, кто-то хочет, чтоб он наступил?
Значит – кто-то называет его новым шансом?
Значит – кто-то хочет завершить то,
Что не успел сегодня.
И как можно быстрее
Ложится в кровать,
Закрывает глаза,
Стараясь быстрее уснуть,
Чтобы скорее закончился этот день
И наступил новый!
Родичкина Маргарита, 11 «М»
Послушайте! Поймите это:
Ведь одиночество – беда.
И будут тусклы лучи света
При одиночестве всегда.
Ни смерть, ни голод, ни война
Не могут быть страшней его.
Уход души на небеса –
Вот избавленье от всего.
Тогда наступит мирный век,
Там одиночества не будет.
И чтоб не помнил человек,
На небесах он все забудет…
Осипов Михаил, 11 «М»
Послушайте меня,
Листы бумаги!
Сегодня я одна
И завтра, может, тоже буду
В одиночестве томиться.
А тело рвется в свет,
Но я не птица.
У птицы есть свобода,
А я в сетях тоски и одиночества.
Возможно, за окном
Хорошая погода,
Но на душе осенняя пора,
Она предвидит долгое и томное пророчество.
Чалдушкина Мария, 11 «Г»
Послушайте!
7
Вы знаете, как трудно людям
Тем, кто в жизни одинок?
У кого нет счастья, ласки,
И кого ждет дома лишь состарившийся кот.
Тем, кому не к кому прижаться,
Когда на улице льет дождь, как из ведра…
Нет, ты не знаешь? Странно!
Ведь я писала про тебя!
Потехина Марина, 11 «Г»
Использованная литература:
1.
Агеносов В.В., Безносов Э.Л. и др. Русская литература
ХХ века. 11 класс: Поурочные разработки. Методические
рекомендации для учителя.- М.: Дрофа, 2000.
2.
Дядичев В.Н. В.В.Маяковский в жизни и творчестве.- М.:
Русское слово, 2002.
3.
Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В., Холодкова Л.А.
Литература в 7 классе: Урок за уроком.- М., Русское
слово, 1999.
8